BAB III HASIL PENELITIAN A. Gambaran umum MI NU Baros 1. Sejarah MI NU Baros Desa Baros merupakan daerah pemekaran wilayah kota Pekalongan sejak tahun 1989 yang lalu. Sebelum menjadi daerah pemekaran desa Baros di wilayah kabupaten Batang sebelah timur yang berbatasan dengan daerah kota Pekalongan. Sekitar tahun 1950 desa Baros dan desa Setono merupakan daerah yang taraf ekonomi cukup makmur sebagai bukti adanya KPBS (Koperasi Pengusaha Batik Setono). Sebelum tahun 1950 desa Baros belum memiliki lembaga-lembaga pendidikan yang formal, sedangkan masyarakat Baros untuk belajar atau sekolah harus keluar desa yaitu desa Karangmalang dari awal inilah para pengurus koperasi (H. Abdul Syakoer juga sebagai kepala desa, H. Ahmad Hasan, Wastro, H. Adnan, H. Anwar, Adnin) bertekad untuk mendirikan lembaga pendidikan (RA Masyithoh). Keberadaan MI NU Baros sekarang tidak lepas dari pengurus KPBS waktu dahulu dan proses berdirinya sekolah MI memerlukan waktu yang cukup lama karena ada beberapa hal yang belum dimiliki antara lain seperti, tenaga pengajar dan gedung sekolah. Sekitar tahun 1952 lokasi sebelah timur kantor KPBS didirikan gedung NU cabang Batang (wakaf warga Baros) dan di tempat inilah diadakan SGBNU (Sekolah Guru Bantu Nahdlatul Ulama) dan tempat
45
46
RA Masyithoh berada di gedung KPBS (gudang tenun). Sekitar tahun 1956 segenap pengurus koperasi memacu diri untuk mendirikan sekolah yaitu MI. Dalam surat piagam madrasah yang dikeluarkan oleh kantor Departemen Agama propinsi Jawa Tengah No. Wk/5B/2052/pgm/MI/1978 tanggal 12 Januari 1978 tentang piagam terdaftar kepada : Nama
: Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah No. Ins.001
Alamat Jalan
: Baros Batang
Desa
: Baros
Kecamatan
: Batang
Kabupaten
: Batang
Propinsi
: Jawa Tengah
Didirikan pada
: 1 Januari 1958
Oleh
: Badan Per.Org. H. Abd. Syakur
Geliat masyarakat mulai bertambah sedikit demi sedikit tanah milik masyarakat yang berada disekitar sekolah di wakafkan kepada MI (milik koperasi, bpk. H. Abd. Syakur, bpk. Yakkub dan bpk. Walmun). Kemudian sekitar tahun 1972 (periode bpk. Dahmad Syah) MII Baros ditunjuk sebagai Madrasah Ibtidaiyah Baros Persiapan Negeri. Dikarenakan sebagian pengurus MII Baros beranggapan bahwa semua aset madrasah yang dimiliki akan menjadi milik pemerintah sehingga para pengurus juga mengurungkan atau tidak menyanggupi hal tersebut. Tahun 1989 daerah pemekaran dimulai desa Baros semula dalam wilayah kabupaten Batang. Sejak tahun 1989 menjadi wilayah kotamadya Pekalongan
47
dan sejak tahun ini pula nama MII (Madrasah Ibtidaiyah Islamiyah) Baros diganti nama menjadi MI NU (Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Ulama) Baros memakai nama MI NU, karena 100% masyarakat Baros dalam mengamalkan ajaran ibadahnya sesuai dengan ajaran Ahlussunah Wal jama’ah yang sesuai dengan organisasi Nahdlatul Ulama.1 2. Letak geografis MI NU Baros Secara geografis MI NU Baros terletak di desa Baros tepatnya di Jl. Otto Iskandardinata. Adapun batas-batasnya adalah : a. Sebelah utara berbatasan dengan gedung Pengadilan Agama dan Masjid
Al-Fairus Pekalongan. b. Sebelah timur berbatasan dengan Dealer Honda Gajah Mada dan Hotel
Mutiara. c. Sebelah selatan berbatasan dengan rumah warga RT 02 RW 02. d. Sebelah barat berbatasan dengan rumah warga RT 01 RW 01.
3. Visi dan misi MI NU Baros a. Visi MI NU Baros Terciptanya siswa yang terdidik, berprestasi dan berperilaku akhlakul karimah2
1
Dokumentasi MI NU Baros Pekalongan, dikutip pada tanggal 5 Maret 2015 Data diambil dari dokumen MI NU Baros tanggal 5 Maret 2015
2
48
b. Misi MI NU Baros 1. Meningkatkan profesionalisme guru dalam mendidik siswa yang dijiwai ajaran Agama Islam 2. Mendorong dan membantu siswa mengenali potensi dirinya sehingga dapat dikembangkan secara optimal 3. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif 4. Membiasakan siswa berakhlakul karimah dalam kehidupan sehari-hari. 4. Struktur organisasi MI NU Baros Dalam rangka memudahkan pelaksanaan kepengurusan serta prosedur yang dilaluinya dalam menjalakan tugas pendidikan, maka MI NU Baros Pekalongan menyusun suatu struktur organisasi sekolah tahun
2014/2015
sebagai berikut : STRUKTUR ORGANISASI MI NU BAROS 2014/2015 Kepala sekolah
: Abdul Ghofur, S.Pd.I
Tata usaha
: M. Sofyan S.Pd.I
Bidang pengajaran Siswa
: Mahfudlatun, S.Pd.I
Bendahara BOS
: Nisrochah, S.Pd.I
Bendahara Madrasah ( sarana prasarana)
: Tri Hartatik, S.E
Bidang UKS & HUMAS
: Sopiyah, S.Pd.SD
Bidang koperasi & Perpustakaan
: Indriwati, S.Pd.SD
Bidang Kepramukaan
: Sri Nasifah, S.Pd.I
Bidang PHBI/PHBN
: Miftahul Qomar, S.Pd.I
Bidang BK & Seni
: Khamidah, A.Ma
49
5. Keadaan guru, karyawan dan siswa MI NU Baros
Tabel 1.2 Keadaan guru dan karyawan MI NU Baros tahun 2014/2015 No
Nama
L/P
Ijazah
Status
Jabatan
Mulai Tugas
1
Mahfudlatun, S.Pd.I
P
S1
PNS
Guru
1-6-2005
2
Sri Nasifah, S.Pd.I
P
S1
GTY
Guru
31-10 1985
3
Abdul Ghofur, S.Pd.I
L
S1
GTY
Kep.sek
6-8-1993
4
Sopiyah, S.Pd.SD
P
S1
GTY
Guru
25-8-2002
5
Miftahul Qomar, S.Pd.I
L
S1
GTY
Guru
19-2-2007
6
Khamidah, A.Ma
P
D II
PNS
Guru
13-7-2009
7
Mohammad Tsalits
L
SMA
PNS
Guru
1-7-2012
8
Tri Hartatik, S.E
P
S1
GTY
Guru
13-7-2009
9
M. Sofyan,S.Pd.I
L
S1
GTY
Guru
14-1-2008
10
Nisrochah, S.Pd.I
P
S1
PNS
Guru
26-032010
11
Indriwati, S.Pd.SD
P
S1
GTY
Guru
3-1-2007
12
Slamet
L
SD
PTY
Penjaga
9-2- 2001
13
Rujiah
P
SD
PTY
Tk. Kebun
5-2-1994
50
Tabel 1.3 Keadaan siswa MI NU Baros tahun ajaran 2014 / 2015 KEADAAN SISWA
KEL AS
L
P
JML
I
11
20
31
II
19
20
39
III
15
20
35
IV
23
18
40
V
10
20
30
VI
12
13
25
JML
90
110
200
51
Tabel. 1.4 Nama responden
No No. Responden 1 R.1 2 R.2 3 R.3 4 R.4 5 R.5 6 R.6 7 R.7 8 R.8 9 R.9 10 R.10 11 R.11 12 R.12 13 R.13 14 R.14 15 R.15 16 R.16 17 R.17 18 R.18 19 R.19 20 R.20 21 R.21 22 R.22 23 R.23 24 R.24 25 R.25 26 R.26 27 R.27 28 R.28 29 R.29 30 R.30
Nama Abid Bachtiar M. Arif Lukman Hakim Andika Putra Pratama Afrida Widayanti Asyarotun Aisyah Fani Oktafiani Aziz Agung Afan Mubaidillah Bahtiar Aqil Fahmi Chaema Nadlina Fajrih Diah Rahmawati Fitri Anggraini Febi Muli Mareta Istiqomah Arifianti Indah Paulina Lisa Dwi Apriyanti M. Mirza Izzul Khaq M. Risqi Pribowo Nila Karimah Nala Ilma Naila Fatmawati Nabila Ramadhani Risma Nur Mafida Risqi Nur Firmansyah Rintani Putri siti Nayli Mufrodah Shehabfudin Yunita Sari Zahrotul Ilma Zidni Nabil Baihaqi
52
B. Motivasi berprestasi di MINU Baros kota Pekalongan Tabel. 1.5
NO
Respon den
Klasifikasi jawaban angket motivasi berprestasi siswa MINU Baros.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
R.1 R.2 R.3 R.4 R.5 R.6 R.7 R.8 R.9 R.10 R.11 R.12 R.13 R.14 R.15 R.16 R.17 R.18 R.19 R.20 R.21 R.22 R.23 R.24 R.25 R.26 R.27 R.28 R.29 R.30
PILIHAN JAWABAN 1 C A C C C C A B C C B B B A C C A A D B A B B C B A D B C C
2 A A B B B C C C C C A A B A C C C A C B A A B A C B C A B C
3 D A C A C C A D C D A A A A A D A C E A A D A D A C B A D A
4 D C B A C C C C C E C B A B D C B C E A B D B C B C A B D C
5 D A B B C C A D D A A A A A A D B A B A A A A A A C E B A C
6 A A C B E E E E C E C E C E E D E B E C C E B C E E E A A D
7 D A C B C C C B C D B B A A C E C B D A A E C C D B D A D D
8 D A B B C B C A C D A B A B C C D C D A A C A C B B B A D C
9 D D C A C C E D D D D B C A D E B C D C B E C C C B D C D C
10 D C B B C B E B C C A B C B D C D D E C A E B A D C D A D D
11 C A C B C A A D E A D B B A D D C B D B A D C A B A C B A B
12 C A C B B B A B D A A B A A C C C A D A A A B C C B C A A C
13 D A C A B C A D C A A A A A A C C A C A B A A C C B B A D B
14 D C C B C C A D B B A A B A C C E A B B B A C A C B D A D C
15 C A C A C B C D C B A A C A A E E C D C A B C C C C D A C E
16 D C B C C C C D C C B C C B E C E B D C C A C A C B D B A C
17 D B C A C C C D C B A B C B C C E A A C B C C A C B D A B D
18 D A B B C B C D C C B A C A C B C C E C A E C A C C E A A C
19 C A C A B C C D D D A A A B B B C A D A B B C C C B D A B C
53
1. Deskripsi jawaban angket motivasi berprestasi siswa MINU Baros. Masing-masing jawaban mempunyai bobot nilai yang merupakan pernyataan kualitatif dan akan dianalisis melalui metode statistik. Pertanyaan yang akan digunakan berupa pertanyaan positif sehingga bobot skor sebagai berikut: a.
Item jawaban A mempunyai bobot skor 5
b.
Item jawaban B mempunyai bobot skor 4
c.
Item jawaban C mempunyai bobot skor 3
d.
Item jawaban D mempunyai bobot skor 2
e.
Item jawaban E mempunyai bobot skor 1
Berikut adalah deskripsi jawaban angket tentang motivasi berprestasi di MINU Baros. Tabel. 1.6 Deskripsi jawaban angket motivasi berprestasi di MI NU Baros.
No
Responden
Penyekoran Jawaban
Bx4 0
Cx3 5
Dx2 12
E x1
Jumlah
0
49
1.
R.1
Ax5 2
2.
R.2
13
1
4
1
0
83
3.
R.3
0
7
12
0
0
64
4.
R.4
7
10
2
0
0
81
5.
R.5
0
5
14
0
0
62
6.
R.6
1
5
13
0
0
64
54
7.
R.7
7
0
10
0
2
67
8.
R.8
1
5
2
11
0
53
9.
R.9
0
2
13
3
1
54
10. R.10
4
4
6
4
1
63
11. R.11
12
4
2
1
0
84
12. R.12
9
8
1
1
0
82
13. R.13
9
5
5
0
0
80
14. R.14
11
8
0
0
0
87
15. R.15
4
1
10
3
1
61
16. R.16
0
3
11
3
2
53
17. R.17
2
2
8
2
5
51
18. R.18
8
4
5
1
1
74
19. R.19
1
2
3
7
4
43
20. R.20
9
5
5
0
0
80
21. R.21
11
7
1
0
0
86
22. R.22
6
4
2
3
4
62
23. R.23
4
5
9
1
0
69
24. R.24
9
1
7
1
1
73
25. R.25
2
5
10
2
0
64
26. R.26
2
9
7
1
0
69
27. R.27
1
3
4
9
2
49
28. R.28
13
5
1
0
0
88
29. R.29
6
3
2
8
0
64
30
1
2
10
4
2
53
R.30
Jumlah total
2012
Rata-rata
66,32
Maksimal
88
Minimal
43
55
Dari data tersebut dapat diketahui bahwa skor tertinggi dari angket yang diberikan adalah 88 yang diperoleh oleh 1 responden, yaitu responden responden 27. Sedangkan nilai terendah adalah 43 yang diperoleh oleh 1 responden, yaitu responden 19. Skor total dari angket motivasi berprestasi adalah 2012, sehingga dapat diketahui rata-
ratanya adalah 67,06. Dengan cara membagi skor total dengan jumlah responden. C. Hasil belajar akidah akhlak di MI NU Baros Tabel. 1.7 Deskripsi hasil belajar akidah akhlak di MI NU Baros
No
Nomor responden
Nilai UTS
1
R. 1
50
2
R. 2
60
3
R. 3
90
4
R. 4
85
5
R. 5
90
6
R. 6
70
7
R. 7
85
8
R. 8
70
9
R. 9
60
10
R. 10
90
11
R. 11
100
12
R. 12
100
13
R. 13
60
14
R. 14
75
15
R. 15
85
56
16
R. 16
95
17
R. 17
60
18
R. 18
60
19
R. 19
60
20
R. 20
95
21
R. 21
85
22
R. 22
100
23
R. 23
80
24
R. 24
70
25
R. 25
90
26
R. 26
70
27
R. 27
60
28
R. 28
95
29
R. 29
55
30
R. 30
80
Nilai tertinggi
100
Nilai terendah
50
Rata-rata
77,5
Total skor hasil belajar
2325
Dari data tersebut dapat diketahui bahwa skor tertinggi hasil belajar adalah 100 yang diperoleh oleh 3 responden, yaitu responden responden 11, 12 dan 22. Sedangkan nilai terendah adalah 50 yang diperoleh oleh 1 responden, yaitu responden 1. Skor total dari hasil belajar adalah 2325, sehingga dapat diketahui rata-ratanya adalah 77,5. Dengan cara membagi skor total dengan jumlah responden.
