Egyszerű többség
A Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlésének 2010. április 30-i ülése 7. sz. napirendi pontja. Beszámoló a Tolna Megyei Önkormányzat Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye tevékenységéről Előadó: Rajkóné Kiss Ágnes igazgató Az előterjesztést előzetesen tárgyalta a Művelődési és Kisebbségi Bizottság
Tisztelt Közgyűlés! A Közgyűlés 2009-ben létrehozta az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézményt Az elmúlt év szakmai feladatellátásáról és a gazdálkodási tevékenységünkről az alábbiak szerint számolok be: Az EGYMI létrehozásának előzményei, az átszervezés indoklása Az átszervezés célja, hogy a sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók számára optimális képzési kínálatot biztosítson, amely a lehető legnagyobb mértékben illeszkedik az egyén individuális igényeihez, képességeihez, tanulási előfeltételeihez és hozzáférhetővé tegye számukra mindazt a lehetőséget, amelyeket a többségi oktatási rendszer nyújt (kölcsönös szakképzési együttműködés). Az EGYMI szerepe felértékelődik a tanári kompetenciák bővítésében. A gyógypedagógiai intézmények a sajátos nevelési igényű tanuló közvetlen megsegítésén kívül – ami lehet tanácsadás vagy egyéni habilitációs, rehabilitációs célú fejlesztés – a sajátos nevelési igényű tanulót nevelő szülő és többségi pedagógus munkáját is sokoldalúan segíthetik. Az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény tagintézményeinek működése alapfeladatait illetően nem csökken. Megőrzik és továbbfejlesztik egyéni arculatukat, hagyományaikat, e mellett feladataik kibővülnek azokkal a területekkel, amelyeket az intézmények felvállalnak annak érdekében, hogy az ellátás magas színvonalon valósuljon meg.
Folyamatos helyzet-, és igényfelméréssel rugalmas tevékenységváltoztatás Többségi pedagógusok képzése Horizontális tanulás lehetőségeinek kialakítása Szülősegítő programok szervezése Sikeres befogadási stratégia kialakítása
Várható eredmények: A pedagógiai-gyógypedagógiai fejlesztésben részt vevő partnerek (gyermek/tanuló, pedagógus, szülő, fenntartó, egyéb szakemberek) együttműködésének javítása, a különböző tanácsadói szolgáltatások egységes koncepciójú, szakmaközi alapokra épülő kooperációjának megszervezése, mely gyakorlatiassá és azonnal hasznosíthatóvá teszi a tapasztalatokat.
A feladatellátás egy irányítás alá kerülése lehetővé teszi a rendszer rugalmasabb alkalmazkodását az igényekhez és szükségletekhez. A munkáltatói jogok centralizálása biztosítja a feladatellátás szerinti hatékony munkaerő-gazdálkodást, mellyel javíthatóvá válik a szakos ellátás, és garantálhatja a dolgozók hosszú távú foglalkoztatását is. A tagintézmények szakmai önállóságát garantálva az alapdokumentumok összedolgozására, azon belül egységes minőségirányítási program és pedagógus teljesítmény-értékelésre is sor kerül. A stabil működés a települési önkormányzatok kötelező feladatellátásához nagyobb segítséget fog biztosítani. Az egységes intézményben – az intézményvezetésen, az egységes pedagógiai programon, minőségirányítási programon, valamint a szakmai közösségeken keresztül- várható a szakmai színvonal, az elvárások egymáshoz közelítése, melynek következtében a szolgáltatást igénybe vevők az ellátási területeken egységesebb minőségű ellátásra számíthatnak. Remélhetőleg termékenyítőleg hatnak egymásra a meglévő intézmények azokon a szakmai területeken, amelyeken mostani karakterük szerint kiemelkedők. Az intézményben összpontosuló szellemi tőke képes lesz az ellátási területre kiterjedő, szakmailag jól kidolgozott fejlesztési program megalkotására. Az eddigi feladatokról történő gondoskodás megfelelő színvonalon, a gyermekek/tanulók számára aránytalan teher okozása nélkül történik. A Megyei Közgyűlés a kötelezően ellátott feladatait 2009. július 2-tól az Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény útján látja el. Az új intézmény a megszüntetett 3 intézmény jogutódja (Közgyűlési határozat: 2009. március 27.) A Közgyűlés az EGYMI engedélyezett álláshelyeinek számát 163 főben állapította meg az alábbi bontásban: 1 fő igazgató 4 fő tagintézmény vezető 2 fő tagintézmény vezető helyettes 76 fő pedagógus 1 fő gazdasági vezető 7 fő pénzügyi ügyintéző A Megyei Önkormányzat munkatársai tájékoztatták az alkalmazottakat, dolgozókat az elkövetkező változásokról Iregszemcsén a Göllesz Viktor Általános Iskola és Speciális Szakiskolában, Zombán a Berkes János Általános Iskola és Készségfejlesztő Speciális Szakiskolában, Szekszárdon a Speciális Óvodában és a Pedagógiai Szakszolgálat intézményében. 2009. május hónapban az EGYMI igazgatója a vezetői csoport megalakítását végezte, melyet a tagintézmények vezetői és helyettesei, az igazgató és a gazdasági vezető alkotnak. A Göllesz Viktor Általános Iskola és Speciális Szakiskola igazgatója nyugdíjba vonult, ezért a helyettesek közül Varga Lászlóné tagintézmény vezetői, Szita Károlyné tagintézmény vezető helyettesi megbízást kapott 2009. július 2-án. Személyükben tapasztalt, jól képzett, határozott elképzelésű szakemberek álltak a Göllesz Viktor Tagintézmény élére. A Berkes János Általános Iskola és Készségfejlesztő Speciális Szakiskola igazgatója Keserűné Simonovics Aranka az előzetes megbeszélések után úgy döntött, hogy másik intézményben folytatja tevékenységét. A vezetői munkában jártas Szabján
2
Ferencné tagintézmény vezetőként, Bíróné Klausz Judit tagintézmény vezető helyettesként dolgozik a Berkes János Tagintézmény élén 2009. július 2-tól. A Nevelési Tanácsadó Tagintézményének élén nem történt változás, Furjánné Ferenczy Katalin irányítja továbbra is a szakmai munkát. A Speciális Óvoda vezetője Pongrácz Zsófia, a Pedagógiai Szakszolgálatból elkülönített – a továbbiakban az ÁMK tagintézményeként működő - Tanulási Képességet Vizsgáló Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság élén folytatja tovább vezetői tevékenységét. A Speciális Óvodai Tagintézményt a Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Tagintézményével együtt Csurgai Andrea - szakszolgálati tevékenységben és gyógypedagógiai gyakorlatban jártas szakember - vezeti 2009. július 2-tól az EGYMI részeként. A vezetői csoport tagja az EGYMI gazdasági vezetője, Mészáros Anikó, aki a Pedagógiai Szakszolgálat intézményében megfelelő gyakorlatra tett szert. A gazdasági csoport kialakítása, munkájának megszervezése, a feladatok felosztása az ő feladata. A vezetői csoporttal egyeztettük elképzeléseinket, a további terveket. Tudatosan készültünk arra, hogy a változások a szakmai munkát javítsák, a fogyatékos gyermekek és tanulók oktató/nevelő munkáját a legkevésbé veszélyeztessék. Az EGYMI székhelyén a 2008/2009-es tanév lezárása után megkezdődött az átalakítás. A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság munkatársai minden általuk használt, és a diagnosztikai munkához szükséges eszközt elcsomagoltak, ezeket raktároztuk a költözés időpontjáig. A távozó munkatársak szabadságukat zavartalanul tölthették, felkészülve az augusztusi munkakezdésre. A csoportszobák festés és felújítás után elosztásra kerültek a gazdasági csoport és a fejlesztő munkát végző munkatársak között. A pénzügyi szakemberek az épület jól elkülöníthető részében zavartalanul megkezdhették munkájukat 2009. július 2-án. A gazdasági vezető a beolvadó intézmények dolgozóiból építette fel csoportját. Két fő a Berkes János Tagintézményből, 1 fő a Göllesz Viktor Tagintézményből az EGYMI székhelyén folytatja tovább a munkát, 1-1 fő pedig a tagintézményekben segíti a gazdasági tevékenységet. Felvettük a részletes leltárt minden tagintézményben, mely alapját képezi az átvételnek. Az EGYMI megalakulása, működési és tanév előkészítési feladatok 2009. július 1-én megtörtént a Göllesz Viktor Tagintézmény átvétele. A személyi anyagok székhelyintézménybe történő átszállítását elvégeztük. A személyi anyagok tárolására szolgáló lemezszekrényt a Berkes János Tagintézmény biztosította. 2009. július 2-án átvettük a Berkes János Tagintézményt és a Speciális Óvodát. Az átadás-átvételi folyamatok jegyzőkönyvekkel dokumentáltan, szabályosan és zavaró események nélkül történtek. Előkészítettük az új vezetők kinevezéseinek módosításait, a távozó alkalmazottak iratanyagait. Megsemmisítésre kerültek a megszűnő intézmények bélyegzői. A változásokat határidőben jelentettük a Közoktatási Információs Iroda fele.
3
A vezetői és gazdasági csoport 2009. július-augusztus folyamán a következő feladatokat végezte el: Átírásra és újbóli megkötésre kerültek a tagintézmények szolgáltatói, közüzemi szerződései. A gazdasági vezető megszervezte csoportja működését, a feladatokat meghatározta és felosztotta. A vezetői csoport összegezte a rövid és hosszú távú célokat, feladatokat. A jogosultságok kiosztása után elkészült az EGYMI vezetői feladatainak személyenkénti meghatározása. Az igazgató elkészítette az új munkakörbe került alkalmazottak, vezetők munkaköri leírásait. A 2008/2009-es tanév tapasztalatait, a törvényi változásokat figyelembe véve előkészítettük a 2009/2010-es tanévet. A vezetői csoport összeállította az EGYMI 2009/2010-es tanévre vonatkozó munkatervét, a tagintézmények közreműködésével, tevékenységeinek összehangolásával, harmonizálásával. Az eltávozott dolgozók helyébe a takarékossági szempontokat figyelembe véve és érvényesítve, csak 2009. szeptemberében vettünk fel új munkatársakat. A Pedagógiai Szakszolgálat szakembereit a tagintézmények szabad státuszait felhasználva pótoltuk. Pályázatot adtunk be a Völgységi és a Tamási Többcélú Kistérségi Társulásokkal a fenntartónk támogatásával, iskolapszichológus alkalmazására. A kezdeményezés sikeres volt, 2009. szeptember1-től két fiatal szakember kezdhette meg munkáját a Nevelési Tanácsadó Tagintézményének tagjaként, a bonyhádi és a tamási kistérségben. Tolna megyében egyedülálló módon, pszichológiai segítséggel támogatva 5 oktatási intézmény munkáját. Szakszolgálati pályázatunk ugyan csak sikeres volt, melyen egy újabb gépjárművel gyarapíthattuk gépkocsiparkunkat, így a Szakszolgálattól egy autó a Berkes János Tagintézménybe kerülhetett. Minden tagintézményben tanévkezdésre elkészült a nyári karbantartás, felújítás. 2009. augusztus 26-án közös értekezlet megtartására került sor az EGYMI minden dolgozójának részvételével. Itt került bemutatásra a vezetőség, elhangzottak az új intézmény létrehozásának szakmai és gazdasági indokai, a jövő céljai és feladatai, a vezetői elvek és elvárások. Gazdaság-költségvetés: 2009. július 01-től az összevont intézmény takarékos gazdálkodásának eredményeként pozitív egyenleggel zártuk a költségvetési évet, annak ellenére, hogy az átvett intézményeknél előfordultak olyan kiadásnemek melyeknek 80% volt a felhasználás (pl. pedagógus továbbképzés, közüzemi díjak). Elsődleges szempont volt a párhuzamos megrendelések megszüntetése és a költséghatékonyabb beszerzés megvalósítása. 2009. július, augusztus hónapokban a Göllesz Viktor Tagintézménynél 2006. évtől ÁFA önrevíziót végeztünk. A folyamat lezárása után 5 500 000 Ft-ot visszautalt az APEH az EGYMI folyószámlájára.
4
Ellenőrzések: 2009. augusztus: Göllesz Viktor Tagintézmény, Berkes János Tagintézmény könyvtári ellenőrzése (belső ellenőrzési iroda) 2009. október: gépjárműhasználat ellenőrzése a belső ellenőrzési iroda által. (belső ellenőrzési iroda) 2009. október: a dolgozók munkába járásának ellenőrzése (belső ellenőrzési iroda) 2009. november-december: Göllesz Viktor Tagintézmény, Berkes János Tagintézmény átfogó pénzügyi ellenőrzése 2009. júliusig. (megyei önkormányzat belső ellenőrzési csoportja) 2009. november: Magyar Államkincstár ellenőrzése: Korai fejlesztés és fejlesztő felkészítés 2008. évi elszámolása. 2010. január: Szabályszerűségi ellenőrzés, magasabb vezetők kinevezési okmányainak ellenőrzése (belső ellenőrzési iroda) 2010. április: Magyar Államkincstár ellenőrzése: Korai fejlesztés és fejlesztő felkészítés 2009. évi elszámolása, szakképzés 9-10. évfolyam 2009. évi elszámolása 2010. Munkaügyi ellenőrzés (belső ellenőrzési iroda) Pályázatok:
Iskolapszichológus biztosítása Tamási és Bonyhád térségében……..2. 300 000 Ft Szakszolgálati gépjármű…………………………………………………..4. 000 000 Ft TÁMOP -3. 4. 3 – 08/2…………………………………………….……..15. 738 600 Ft „Dobbantó” program…………………………………………………......18. 000 000 Ft Szakmai, informatikai pályázat…………………………………………...1. 397 000 Ft
Az EGYMI tagintézményeinek bemutatása Göllesz Viktor Tagintézmény: Az elmúlt több mint ötven év szakmailag ismertté és elismertté tette az intézményt. Tanulónk rendszeresen és jól szerepelnek a megyei, regionális, országos versenyeken. Tanulmányi, kulturális és sport terén egyaránt büszkélkedhetünk dobogós és első helyezésekkel. Mindezek az itt folyó nevelő-oktató munka eredményességét igazolják. Az eredmények azonban feladatokat is hárítanak a nevelőtestületre. Egyenletes, jó színvonalú habilitációs/rehabilitációs szemléletű gyógypedagógiai tevékenységre van szükség a későbbiekben is. Neveltjeink csak így válhatnak hasznos tagjaivá a társadalomnak, s élhetnek önfenntartó állampolgári életet. Intézményünk beiskolázási körzete Tolna megye, de igény esetén, megyén kívül lakó tanulók felvételét is biztosítjuk. Tanulóink családjának életstílusa, érzelmi tónusa, kulturális szintje igen alacsony. Sok szülő munkanélküli, szenvedélybeteg, a társadalom peremén él. Ebből a környezetből hozzánk kerülő gyermekek között sok a szociálisan éretlen, akik nem rendelkeznek megfelelő „én-tudattal”, biztonságérzettel, az otthoni ingerszegény környezet nem segíti elő érzelmi gazdagodásukat. A szülők nagy része a gyermekek nevelését, gondozását teljes mértékben az iskolára hárítja, az itt folyó munka iránt nem érdeklődik. Az ingerszegény környezetből, veszélyeztetett és hátrányos helyzetből idekerülő
5
tanulóink érdekében kiemelten fontos szerepet játszik munkánkban az oktatás mellett a hatékony nevelés is. Intézményünk a jövőben is meg kívánja őrizni, és továbbfejleszteni az eddig elért pozícióját. Tolna megye legnagyobb, kollégiummal rendelkező iskolájaként – a leghátrányosabb helyzetű kistérségben-, továbbra is feladatunknak tekintjük a körzetben élő családok sajátos nevelési igényű gyermekeinek ellátását. Az enyhe fokban értelmi fogyatékos, értelmileg akadályozott, autista, a megismerő funkciók és a viselkedés fejlődésének organikus okra visszavezethető rendellenességével küzdő tanulók individualizált, személyre szabott oktatásának biztosításával minden tanuló megkapja a sajátos nevelési igényből adódó többletszolgáltatást. Intézményünk személyi feltételei megfelelőek, jó a kollégák szakmai felkészültsége, nyitottak a megújulásra. Az eredményes szintű oktatás folyamatában gondot fordítunk a tehetségek gondozására, és az egyéni fejlesztésre is. Feladataink végrehajtásához s tárgyi feltételek nagy része biztosított, fejlesztésük főként pályázatok útján történik. A Göllesz Viktor Tagintézményben folyó nevelés-oktatás-képzés területei: Fejlesztő iskola (2010. szept. 1-től) Általános Iskola Speciális szakiskola Kollégium Nevelés-oktatás-képzés szakaszai: Általános iskola: alapfokú nevelés/oktatás szakasza, 1-8. évfolyam végéig Speciális szakiskola: középfokú nevelés/oktatás szakasza, előkészítő 9. évfolyam („Dobbantó” program) Előkészítő 9. évfolyam- „Dobbantó” program A „Dobbantó Programot”a Fogyatékos Személyek Esélyegyenlőségéért Közalapítvány írta ki és koordinálja. 2009. februártól-2011 júniusig 18 millió Ft áll rendelkezésre. A „Dobbantó Program” célja, hogy olyan szakiskolai 9. évfolyam kialakítása, megvalósítása, amelyben a tanulókat egyéni ütemterven alapuló képzésben felkészíti a többségi oktatásban, képzésben való részvételre, a sikeres továbbhaladásra. A 15-25 éves fiataloknak, akik az iskolarendszerből lemorzsolódtak, lehetőséget biztosít az oktatás vagy a munka világába való visszatéréshez. A program megvalósítása során kialakításra került egy tanterem, és egy tanulókonyha. 2009. szeptember1-én megkezdődött a személyre szabott képzés. A képzésben részt vevő intézmények képviselői 2010. februárjában Iregszemcsén tartották találkozójukat. A pályázat felügyelői elismerően nyilatkoztak a Göllesz Viktor Tagintézményben folyó szakmai munkáról. A 8 évfolyam szakaszai a következők: Bevezető szakasz: 1-2. évfolyam Kezdő szakasz: 3-4. évfolyam A bevezető és kezdő szakasz iskolaotthonos formában működik. Alapozó szakasz: 5-6. évfolyam Fejlesztő szakasz: 7-8. évfolyam
6
A Speciális szakiskola a 9. évfolyamon kezdődik és a 12. évfolyam végéig tart. Pályaorientációs szakmai előkészítő és szakmai alapozó szakasz: 9-10. évfolyam Szakképző évfolyamok: 11-12. évfolyam végéig (OKJ-ben meghatározott) Tanulólétszámok alakulása. alapfok:…………………………………………………..164 tanuló (13 tanulócsoport) szakiskola………………………………………………......72 tanuló (6 tanulócsoport) kollégium………………………………………………………………………...83 tanuló Dolgozói létszámok alakulása: pedagógus :…………………………………………………………………………..44 fő gyermekfelügyelő:…………………………………………………………………...11 fő egyéb (iskolatitkár, karbantartó, takarító, konyhai dolgozó) 22 fő (a portások és a takarítók 6 órás munkaidőben dolgoznak) A tanulók fogyatékosság szerinti megoszlása: enyhe fokban értelmi fogyatékos:…………………………………………...174 tanuló értelmileg akadályozott:……………………………………………………….13 tanuló autista:…………………………………………………………………………….3 tanuló egyéb SNI:………………………………………………………………………36 tanuló A dolgozói fluktuáció magas, ennek okai a következők: nyugdíjazás, gyes, tartós táppénz. 2010. szeptemberétől 4 fő folytat tanulmányokat támogatással, 3 fő támogatás nélkül. (szakvizsga, másoddiploma, alapképzés) Az intézményi átszervezés a hagyományos intézményi struktúrát nem érintette, kiegészült azzal, hogy szeptemberben a szakszolgálat „fejlesztő mikrocentrumot” alakított ki, a pedagógusok 15 gyermek korai fejlesztését és egyéni fejlesztő felkészítését végzik, munkájukat iskolapszichológus és pszichiáter segíti. A szakmai munka kiterjesztését jelenti, hogy együttműködési megállapodással a tamási Gimnáziumban (együttműködés a TONI-val) tanuló látássérült tanuló habilitációs fejlesztését tudtuk felvállalni. Kiemelkedő szakmai, kulturális és sport eredmények: Juhász Dávid 2009 Tolna Megye legjobb súlyemelője lett. A nyíregyházi országos súlyemelőversenyen Juhász Dávid 2. helyezést ért el. Országos Erő emelőversenyen, Békéscsabán Juhász Dávid, Toller Flórián, Horváth Attila 1. 2. 3. helyezést értek el. 2010. februárban nagy sikerű nyílt napot tartottak óvónőknek, fejlesztőpedagógusoknak. Az „Értük, velük” Egyesület „Felfénylő szavak” területi döntőjét Iregszemcsén rendezték. Ignácz László szavalónk első helyet szerzett, Babai Jenifer különdíjat kapott. Az országos döntőn Egerben Ignácz László harmadik helyezést ért el. Pályázat: TÁMOP – 3. 4. 3-08/2: „Esélyt a Tehetségnek” 15 738 600 Ft A program megvalósítása során pedagógusképzés zajlik a tehetségazonosítás témakörében, majd 2010 szeptemberétől hátrányos helyzetű tanulók felzárkóztatása és tehetséggondozása történik a tanév végéig.
7
Berkes János Tagintézmény: Intézményünk középsúlyos értelmi fogyatékos gyermekeket és fiatalokat nevelő, oktató, képző általános iskola, diákotthon és készségfejlesztő speciális szakiskola. Ezen tény alapjaiban determinálja öndefiníciónk megfogalmazását. Nevelésfilozófiánk elve a liberális progresszívizmus, tantárgyi jellemzője a gyermekközpontúság. Célunk a gyermekek/tanulók sokoldalú fejlesztése. A tanítás középpontjában az általános és differenciált gondolkodás-, készség-, és képességfejlesztés áll. A felfedeztetés mellett hangsúlyosan az inger gazdag környezet biztosítását, apró lépésekben, spirális bővüléssel elsajátított ismeretek sokoldalú, permanens gyakorlását, rögzítését tartjuk elsődlegesnek. Öndefiníciónk az élettér és életsegítség két alappillérén nyugszik. A gyermekek/tanulók intézményünkben töltött éveik alatt igyekszünk olyan, a további életüket segítő képességeket, készségeket kialakítani, hogy felnőtt életükben önként, tudatosan vállalják kötelezettségeiket, igyekezzenek a többségi társadalom erkölcsi elveinek, elvárásainak megfelelni. Szubjektív és objektív lehetőségeik szerint alkalmasak legyenek családi körben, védett környezetben, támogató segítséggel a szabad munkaerőpiacon hasznos munkát végezni. A nevelés-oktatás-képzés területei: Fejlesztő Iskola (2010. szeptember 1-től, igény esetén) Általános Iskola Készségfejlesztő speciális szakiskola Kollégium A nevelés-oktatás-képzés szakaszai: Általános iskola: alapfokú nevelés/oktatás szakasza, 1-8. évfolyam végéig Speciális szakiskola: középfokú nevelés/oktatás szakasza – készségfejlesztő speciális szakiskola A 8 évfolyam szakaszai a következők: Bevezető szakasz: 1-2. évfolyam Kezdő szakasz: 3-4. évfolyam A bevezető és kezdő szakasz iskolaotthonos formában működik. Alapozó szakasz: 5-6. évfolyam Fejlesztő szakasz: 7-8. évfolyam A készségfejlesztő Speciális Szakiskola a kilencedik évfolyamon kezdődik és a tizenkettedik évfolyam végéig tart. Pályaorientációs szakmai előkészítő és szakmai alapozó szakasz. 9-10. évfolyam Szakképzés (szakmai elméleti és gyakorlati képzés szakasza) 11-12. évfolyam Tanulólétszámok alakulása: 2009. október 1.:……………………………………………………………………113 fő Kollégium:…………………………………………………………………………….76 fő Gyermekotthonból bejáró:…………………………………………………………. 24 fő Dolgozói létszámok alakulása: Pedagógus:…………………………………………………………………………..24 fő Felügyelő:…………………………………………………………………………….24 fő
8
Egyéb (technikai, ügyviteli, konyhai dolgozó):……………………………………13 fő A 2009/2010-es tanévben a nevelő/oktató munka változatlanul, magas színvonalon történik. 2010. szeptemberétől a pedagógusok hatékonyan segítik a szakszolgálati tagintézmény munkáját Szekszárdon és Bonyhádon (korai fejlesztés, fejlesztő felkészítés, tanulási nehézséggel küzdő gyermekek segítése nevelési tanácsadói hatáskörben). Az iskolapszichológus belső továbbképzések szervezésével segíti az oktató/nevelő munkát. Kiemelkedő szakmai, kulturális és sport eredmények: Tanulóink sikerrel szerepeltek a megyei sport versenyeken Az Országos Szakmai Szőnyegszövő versenyen Búzás Szabolcs 2. Jóni Izabell 3. helyezést ért el. Az Országos Háztartástan versenyen tanulóink a középmezőnyben végeztek. Pályázatok: TÁMOP - 6.1.2/A/09/1 Egészségre nevelő és szemléletformáló életmódprogramok TÁMOP - 3.1.5-09/A/2 Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) A Göllesz Viktor és a Berkes János tagintézmények munkájában történt változások az EGYMI megalakulása óta: Az oktató-nevelő munka egységes pedagógiai, gyógypedagógiai elvek szerint, jobb színvonalon történik. Megvalósítottuk a költségtakarékos, hatékony, egységes alapelvek szerinti munkaszervezést (szakszolgálati tevékenység, túlórák, működési kiadások) Szakemberek kölcsönös együttműködésével a belső továbbképzések megvalósíthatók. Az iskolák tanulói a különböző szolgáltatásokat egy intézményen belül kaphatják meg, utazás nélkül. Nevelési Tanácsadó Tagintézmény: A Nevelési Tanácsadó feladata: Tanulási, magatartási nehézséggel küzdő gyermekek/tanulók diagnosztizálása, az iskolába lépés idejének megállapítása iskolaérettségi vizsgálatokkal. Ezen kívül pszichológiai diagnosztizálás, pszichológiai terápia, pedagógiai diagnosztizálás és fejlesztés, csalásgondozás, iskolapszichológiai szolgáltatás. A nevelési tanácsadás szerepe és jelentősége a kistérségi közoktatási feladatellátásban az elmúlt években jelentősen megnőtt. Szolgáltatásunk lefedi valamennyi kistérségi település oktató/nevelő intézményeit. Az egységes szakmai vezetés, a színvonalas szolgáltatásnyújtás megváltoztatta a nevelési tanácsadókhoz való hozzáállást, nagyobb rálátást tett lehetővé a szülők, pedagógusok számára, ez maga után vonja az igények növekedését tevékenységeink iránt.
9
A nevelési tanácsadás feladatellátása a számok tükrében: SZŰRŐVIZSGÁLATOK HELYZETELEMZŐ SZŰRŐVIZSGÁLATOK AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA ELSŐ OSZTÁLYAIBAN: Tamási, Regöly, Szakály Dombóvár és környéke Bonyhád Összesen
97 fő 302 fő 54 fő 453 fő
Nagycsoportos óvodások szűrővizsgálata Tamási város és környéke (22 település Dombóvár és környéke Bonyhád város és környéke Összesen
435 fő ----140 fő 575 fő
Középiskolások bemeneti szűrővizsgálata TMÖ SZL TISZK Vályi Péter Szakképző Iskolai Tagintézmény
88 fő
EGYÉNI VIZSGÁLATOK Tamási Tanulási nehézség
- óvodás - iskolás Magatartási, beilleszkedési nehézség - óvodás - iskolás Szervi tünet Képesség Komplex ártalom Egyéb szakvélemény Összesen
17 fő 114 fő 6 fő 13 fő 9 fő 3 fő 1 fő 1 fő 211 fő
Dombóvár - óvodás - iskolás Összesen
19 fő 90 fő 109 fő
Bonyhád Tanulási nehézség - óvodás - iskolás Magatartási, beilleszkedési nehézség - óvodás - iskolás Egyéb szakvélemény Összesen
99 fő 49 fő 13 fő 7 fő 4 fő 172 fő
Egyéni vizsgálatok száma összesen:
492 fő 10
EGYÉNI ÉS CSOPORTOS FEJLESZTÉSEK Tamási Egyéni (pedagógiai, pszichológiai) óvodába nem jár óvodás alsós felsős középiskolás Terápiás gondozásban részesülők
--15 fő 11 fő 7 fő 1 fő 34 fő
Dombóvár Csoportos - óvodás - iskolás Egyéni - iskolás Terápiás gondozásban részesülők
18 fő 66 fő 1 fő 85 fő
Bonyhád Terápiás gondozásban részesülők
112 fő
TANÁCSADÁS Dombóvár
16 fő
ÖSSZESÍTVE
Tamási Dombóvár Bonyhád Összesen
Csoportos szűrés 620 fő 302 fő 194 fő 1116 fő
Egyéni vizsgálat 211 fő 109 fő 172 fő 492 fő
Terápia
Összesen
34 fő 85 fő 112 fő 231 fő
865 fő 496 fő 478 fő 1839 fő
Iskolapszichológiai szolgáltatás: Az elvárt tevékenységek összeállításában, a feladatok körvonalazódásában nagy segítséget jelentett a kistérségi iskolapszichológusi hálózat kiépítése kapcsán a 2009 szeptemberében megrendezett zánkai Iskolapszichológusi Konferencia. Az Oktatási és Kulturális Minisztérium szakmai ajánlása vezérfonalul szolgált a tevékenységek megszervezésében, azonban az ellátás megvalósításához elengedhetetlen volt az intézmények sajátos igényeinek felmérése, légkörének megismerése. A hatékony iskolapszichológusi tevékenység valamennyi intézményben a gyermek, a szülő és a pedagógus együttműködésében valósulhat meg, így az ellátás magában foglalja a: tanulókkal való tevékenységet, pedagógusokkal való konzultációt, szülőkkel való kapcsolattartást.
11
Az iskolapszichológiai szolgáltatás számadatai. Óvodás gyermekek száma Tamási kistérség Bonyhádi kistérség összesen
Általános iskolás tanulók száma 263
Középiskolás tanulók száma
Gyermekek tanulók száma
55
318
90
94
-
184
90
357
55
502
Tolna megyében az iskolapszichológusi szolgáltatás elsőként való megszervezése az EGYMI intézményéhez köthető. Ebben a tanévben a területen dolgozó szakemberek munkájához 1 millió Ft értékben eszközre is pályázhatunk, ezzel a teljessé válhat a szolgáltatás. A Nevelési Tanácsadó Tagintézményének eredményei az EGYMI megalakulása óta: A Nevelési tanácsadó az EGYMI munkáját előremutatóan segíti. Diagnosztikai, fejlesztői és tanácsadó munkájával hozzájárul a színvonalasabb ellátáshoz. Részt vesz gyógypedagógusaink, szakembereink belső továbbképzésében. A szakemberek együttműködésével növelhető a tanulási nehézséggel küzdő gyermekek/és tanulók ellátásának száma. Segíti a családokat a felvilágosító, tanácsadói tevékenységgel, az ellátottak egy intézményen belül juthatnak különféle ellátáshoz Az iskolapszichológusi szolgáltatás megvalósítását Tolna Megyében elsőként kezdtük, kiszélesítve az ellátási formákat. Speciális Óvodai Tagintézmény: Szekszárdon és Tolna megyében élő 3-7 éves korú, sajátos nevelési igényű, értelmileg akadályozott és halmozottan sérült gyermekek a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság javaslata alapján nyernek felvételt az intézménybe. A speciális óvodai nevelés célja, olyan feltételrendszer biztosítása, amely figyelembe veszi a tünetek változatosságát, az egyéni teherbíró képességet, a speciális nevelési szükségleteket, a harmonikus személyiségfejlesztést, a testi, szociális, értelmi fejlettség szintjét. A speciális nevelési szükségletekhez, életkori, érési sajátosságokhoz igazodó támasznyújtás, az érzelmi biztonság nyújtásán törekszik: Az interperszonális kapcsolatok, az énkép, attitűdök, normák kialakítására; önismeret fejlesztésére. Speciális módszerek, terápiák alkalmazásával segíti az egyre pontosabb észlelést, fejleszti a figyelem összpontosítását, a gondolkodást, az emlékezetet, elősegíti a verbális és non-verbális kommunikáció kialakulását. Differenciált, a szükségletekhez igazodó segítségnyújtással szolgálja a képességfejlesztést, törekszik a hiányosan működő képességek korrekciójára valamennyi területen.
12
Csoportlétszám alakulása: 2009. október 1: 9 fő Dolgozói létszám alakulása: Pedagógus: 2 fő Egyéb (gyermekfelügyelő, dajka): 3 fő Az EGYMI megalakulásával a Speciális Óvoda életében történő változások a következők: Javultak a tárgyi feltételek: berendezési tárgyak, új szőnyeg, új függönyök, kerítés Megváltozott, az igényekhez illeszkedő nyitva tartás A gyermekek fejlesztésének bővítése: egyéni, komplex gyógypedagógiai fejlesztés, csoportos gyógypedagógiai fejlesztés, egyéni logopédiai fejlesztés, gyógylovaglás, játékos vízhez szoktatás Karbantartási munkák elvégzése saját szakember közreműködésével A gyógypedagógusok részvétele szakmai konferencián. Az óvodások részvétele a Berkes János Tagintézmény „Télapó” és „Karácsonyi ünnepélyein”. Pedagógiai Szakszolgálat és Szakmai Szolgáltató Tagintézmény Az EGYMI létrehozásával módosult a pedagógiai szolgáltatás. Kivált a Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság, a szakszolgálati feladatok megszervezése így egységesebbé válhatott. A szakszolgálati munkában részt vesznek a tagintézmények szakemberei, így kevesebb külső munkatársat kell alkalmazni. Egész Tolna megyét behálózó, kiterjedt kapcsolatrendszeren alapuló fejlesztési tevékenységeket jelent, szervezése, irányítása szakmai tudást és gyakorlatot feltételez. Pedagógiai szakszolgálati feladatok: Korai fejlesztés és gyógypedagógiai tanácsadás: A korai fejlesztés törvényben előírt feladata, a testi, érzékszervi, értelmi sérülés megállapításának időpontjától kezdődően a gyermek fejlesztése a szülő bevonásával, a szülő részére tanácsadás nyújtása. A korai fejlesztésben való részvétel a szülő részére nem kötelezettség, hanem jog. Ezt figyelembe véve a pedagógiai szakszolgálatokon belül a korai fejlesztés az a terület, ahol kiemelkedő fontosságú a gyermekorvos, a szakorvos, a védőnő, az illetékes szakértői bizottságok, illetve a korai fejlesztést biztosító intézményhálózat közötti jó kapcsolat, a gyermekekkel és szülőkkel közös törődés. A korai fejlesztő programok célja a sérült kisgyermekeket nevelő családok segítése, a lassabban fejlődő képességek, készségek kialakítása, fejlesztése a jobb életminőség és a szociális kapcsolatok támogatása. A korai fejlesztésben részesülő gyermekek létszáma 2010. március hónapban 50 fő. Intézményünk a korai fejlesztésben részesülő gyermekek számára a következő fejlesztéseket biztosítja: Egyéni és csoportos komplex, gyógypedagógiai fejlesztés Konduktív terápia
13
Szenzoros-integrációs terápia Egyéni logopédiai terápia és fejlesztés Pszichológiai támogatás Az EGYMI megalakítása eredményeként a következő változások történtek: Mikro-központ létrehozása a Göllesz Viktor Tagintézményben, Iregszemcsén és Bonyhádon, a Nevelési Tanácsadó Tagintézmény telephelyén. Célunk volt, hogy a tamási és bonyhádi kistérségben élő családok helyben, utazás nélkül kaphassák meg a fejlesztést. Szolgáltatások formáinak, fajtáinak bővülése. Érzékszervi sérült gyermekek korai fejlesztésbe történő bevonása. Szakemberek együttműködésének javulása, kiegészítő foglalkozások biztosításának lehetősége. Az EGYMI kapcsolatrendszerének bővítése. Hatékonyabb, költségtakarékosabb foglalkozásszervezés. Fejlesztő felkészítés: A fejlesztő felkészítés feladata a halmozottan, súlyosan, több területre kiterjedő sérüléssel küzdő gyermekek/fiatalok ellátása. Minden fiatalnak joga van ahhoz, hogy élete során a megfelelő fejlesztést és foglalkoztatást biztosítsanak számára, akkor is, ha a közoktatás rendszerébe nem tud bekapcsolódni. A Tanulási Képességet Vizsgáló Szakértői és Rehabilitációs Bizottság a gyermek állapotát abban az évben, amelyben ötödik életévét eléri, felülvizsgálja annak meghatározása céljából, hogy a gyermeknek óvodai nevelés keretében történő foglalkozáson vagy fejlesztő felkészítésben kell részt vennie. A fejlesztő felkészítés ellátási formái és helyszínei: Családban nevelkedő gyermekeket a következőképpen látunk el. Lehetséges a helyszínen történő foglalkoztatás (nagyon súlyosan sérült gyermek esetében), vagy szállítás a fejlesztés helyszínére. (Szakszolgálat gépkocsija, vagy szülői szállítás). Mikro központokban történő ellátások: Iregszemcse, Bonyhád (szakszolgálati vagy egyéni utazással). Gyermekotthonban történő foglalkozás megszervezése: kizárólag a szakember utazik a gyermekhez, minden esetben, helyben kapja a fejlesztést. Egyéni fejlesztő felkészítésben részesülő gyermekek létszáma 2010. március hónapban 42 fő. Intézményünk a fejlesztő fejlesztésben részesülő gyermekek számára a következő fejlesztéseket biztosítja: Egyéni és csoportos komplex, gyógypedagógiai fejlesztés Konduktív terápia, mozgásfejlesztés Egyéni logopédiai terápia és fejlesztés Pszichológiai támogatás Gyógylovaglás
14
Az EGYMI megalakítása eredményeként a következő változások történtek: 2010. szeptemberétől elindíthatjuk a Fejlesztő Iskolai csoportot igény esetén, két helyszínen, a Göllesz és a Berkes Tagintézményekben. Eddig csak az egyéni fejlesztés tudtuk biztosítani, ez a gyerekeknek mindössze heti 3 óra foglalkoztatást jelent, szemben a fejlesztő iskolai 20 órával. Mikro-központ létrehozása a Göllesz Viktor Tagintézményben, Iregszemcsén és Bonyhádon, a Nevelési Tanácsadó Tagintézmény telephelyén. Célunk volt, hogy a tamási és bonyhádi kistérségben élő családok helyben, utazás nélkül kaphassák meg a fejlesztést. Szolgáltatások formáinak, fajtáinak bővülése. Szakemberek együttműködésének javulása, kiegészítő foglalkozások biztosításának lehetősége. Az EGYMI kapcsolatrendszerének bővülése. Hatékonyabb, költségtakarékosabb foglalkozásszervezés Gyógytestnevelés, logopédiai ellátás: A TMÖ EGYMI intézménye a gyógytestnevelés és logopédiai szolgáltatásokat a Megyei Önkormányzat és Völgységi Többcélú Kistérségi Társulással kötött együttműködési megállapodás alapján látja el, saját szakembereinek segítségével. Ez a szolgáltatás jelentős többletbevételhez juttatja intézményünket.
15
Völgység-Hegyhát Bonyhádi kistérségben a szakszolgálat által ellátott gyermekek 2009/2010. tanévben nev. tan. összesen település gyógytestlogopédia hatáskörében ellátott nevelés fejlesztés gyermek 30 Aparhant óvoda 15 15 6 Aparhant iskola 6 4 Mucsfa óvoda 4 31 Váralja óvoda 11 10 10 4 Györe iskola 4 9 Györe óvoda 9 19 Izmény óvoda 10 9 14 Izmény iskola 9 5 39 Nagymányok ó 23 16 64 Nagymányok is 48 16 4 Kismányok óvoda 4 29 Cikó óvoda 19 10 60 Cikó iskola 50 10 57 Tevel óvoda 44 13 10 Tevel iskola 10 15 Bátaapáti óvoda 15 17 Bátaapáti iskola 14 3 32 Mórágy óvoda 18 14 34 Mórágy iskola 30 4 28 Závod óvoda 26 2 2 Bonyhádvarasd ó. 2 102 Bonyhád N.T. 90 összesen 317 160 121 598 Szakmai szolgáltatás: A szakmai szolgáltatás feladatát 2009. szeptembere óta végezzük, új szolgáltatásként vállaltuk. Az eltelt néhány hónap alatt bizonyossá vált, hogy az oktatási intézmények igénylik a segítségünket, számítanak a sajátos nevelési igényű gyermekek/tanulók ellátásának megsegítésére. Bevételeinket növeltük, a szolgáltatások bővítésével a későbbiekben tovább növelhetjük. A 2009/2010-es tanév első félévében a következő szolgáltatásokat végeztük: Pályaválasztási Tájékoztató kiadvány szerkesztése, terjesztése (2009. szeptember, október) Szakmai segítségnyújtás oktatási intézményeknek (Bátaszék, Kölesd, Nagymányok, Simontornya, Báta, Iregszemcse, Gyulaj, Szekszárd-Palánk – 2009. szeptember, október, november) Konferencia szervezése és lebonyolítása a korai intervenció témakörében (2009. november 4.) Főiskolai hallgató tájékoztatása, gyakorlati hely biztosítása (2009. október) Pszichológiai előadások, tanácsadás (2009. november) Utazó tanári szolgáltatás (egész tanévben heti rendszerességgel.
16
Eredmények: Hatékony munkaszervezéssel, költségtakarékos gazdálkodás megvalósítása, képzett munkaerő megtartása. Szakmai színvonal javítása: szakemberek együttműködése, belső továbbképzések megvalósítása, kiegészítő foglalkozások biztosítása Mikrocentrumok létrehozása Fejlesztő iskolai csoport indítása, iskolapszichológiai szolgáltatás felépítése Pályázati lehetőségek hatékonyabb kihasználása
Kérem a Tisztelt Közgyűlést, hogy beszámolómat szíveskedjék elfogadni.
Határozati javaslat: A Tolna Megyei Közgyűlés …/2010. (IV. 30.) közgyűlési határozata a Tolna Megyei Önkormányzat Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézménye tevékenységéről szóló beszámoló elfogadásáról A Tolna Megyei Önkormányzat Közgyűlése megtárgyalta a Tolna Megyei Önkormányzat Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézetének tevékenységéről szóló beszámolót, és azt elfogadta.
Szekszárd, 2010. április 13.
Rajkóné Kiss Ágnes igazgató
17
