Hetvehely
AHetvehelyiÁltalánosIskola Munkaterve 2016/2017.
Tartalom 1. HELYZETELEMZÉS...........................................................................................................................................3 1.1. Személyi feltételek ........................................................................................................................................3 1.2. Pedagógus adatok ..........................................................................................................................................3 1.2.1. Megbízatások, ellátott feladatok ...........................................................................................................3 1.2.2. A tanévben minősítésre jelentkezett pedagógusok ..................................................................................3 1.3. Az intézményvezető heti ügyeleti rendje..........................................................................................................3 1.4. Az intézmény tanulói adatai ...........................................................................................................................3 1.5. Tárgyi feltételek ............................................................................................................................................3 2. A TANÉV LEGFONTOSABB CÉLJAI ÉS KIEMELT FELADATAI ......................................................................3 2.1. A 2016/2017. tanév fő feladatai ......................................................................................................................3 2.2. Az előző tanév tapasztalataiból adódó nevelési, oktatási célok, feladatok ...........................................................3 3. A TANÉV HELYI RENDJE ..................................................................................................................................3 3.1. A tanítás nélküli munkanapok időpontjai, felhasználása ....................................................................................3 3.2. A szünetek időtartama....................................................................................................................................3 3.3. A nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, továbbá nemzeti múltunk mártírjainak emlékét, példáját őrző emléknapok, valamint az iskolai élethez kapcsolódó és az iskola hagyományainak ápolása érdekében meghonosított egyéb ünnepnapok, megemlékezések időpontja ..........................................................................3 3.4. A szülői értekezletek, fogadóórák időpontjai....................................................................................................3 3.5. Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt napok tervezett időpontja ............................3 3.6. Tervezett mérések és vizsgák..........................................................................................................................3 3.6.1. Versenyek, tanulmányok alatti vizsgák ideje..........................................................................................3 4. OSZTÁLY ...........................................................................................................................................................3 4. OSZTÁLY ...........................................................................................................................................................3 4.OSZTÁLY..............................................................................................................................................................3 3.OSZTÁLY..............................................................................................................................................................3 5-8. OSZTÁLY ..........................................................................................................................................................3 5-8. OSZTÁLY ..........................................................................................................................................................3 5-8. OSZTÁLY ..........................................................................................................................................................3 4.1.1. Külső és belső tantárgyi mérések rendje ................................................................................................3 4.1.2. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontja ...........................................................................3 5. SZAKMAI FELADATOK.....................................................................................................................................3 5.1. A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok:...........................................................................................3
2 / 91
5.2. A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok ..........................................................................3 5.3. Pályaválasztás; középfokú intézményekbe történő továbbtanulás.......................................................................3 5.4. Pályázatokból adódó szakmai feladatok...........................................................................................................3 5.5. Az esélyegyenlőség biztosítása: kulcskompetenciák fejlesztése, a tehetséges tanulók támogatása, kultúra közvetítése a nemzetiségre vonatkozóan, a helyi sajátosságok, hagyományok, értékek megismerése, megbecsülése és szeretete...............................................................................................................................3 5.6. A tehetséggondozás, felzárkóztatás és a tanórákon kívüli tevékenységek............................................................3 5.7. Az iskolába lépő, első évfolyamos tanulók beiskolázása ...................................................................................3 6. PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM ÉS A BEISKOLÁZÁSI TERVBŐL ADÓDÓ MUNKATERVI FELADATOK ......................................................................................................................................................3 7. INTÉZMÉNYI KAPCSOLATRENDSZER.............................................................................................................3 7.1. Iskola és családi ház kapcsolata ......................................................................................................................3 7.2. A fenntartóval és működtetővel való kapcsolattartás.........................................................................................3 7.3. Szakmai kapcsolatok (horizontális együttműködés rendszere) ...........................................................................3 8. A BELSŐ ELLENŐRZÉS ÁLTALÁNOS RENDJE ................................................................................................3 9. LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK ................................................................................................................................3 9.1. A nevelőtestület nyilatkozata ..........................................................................................................................3 MELLÉKLETEK (A MUNKAKÖZÖSSÉGEK ÉS MÁS FELELŐSÖK ÉVES MUNKAPROGRAMJA).........................3 FÜGGELÉK ..............................................................................................................................................................3 A munkaterv jogszabályi háttere.............................................................................................................................3
3 / 91
A munkaterv a tudatosan végzett pedagógiai munka előrelátó tervszerűségének írásba foglalt dokumentuma, a nevelési-oktatási intézmények egészének egy-egy tanévre szóló cselekvési programja a feladatok, időpontok, felelős személyek megjelölésével. Intézményünk munkatervének elkészítésekor iránymutatóak voltak az intézmény működését, tevékenységét meghatározó belső szabályozók is, így különösképpen a: • a szakmai alapdokumentumunk, • a Hetvehelyi Általános Iskola pedagógiai programja, • a Hetvehelyi Általános Iskola szervezeti és működési szabályzata, • a Hetvehelyi Általános Iskola házirendje, • valamint figyelembe vettük a nevelőtestületi értekezleten elhangzott javaslatokat.
1. HELYZETELEMZÉS 1.1. Személyi feltételek Engedélyezett álláshelyek száma: 10 státus
Betöltött álláshelyek száma: 10 fő
Betöltetlen álláshelyek száma: 0 fő
Megjegyzés: Óraadók száma: 5 fő
A rajz tárgy tanítását a szentlőrinci szervezeti egységből Balázs Gabriella oldja meg. Továbbra is óraadókkal oldjuk meg a fizika, a biológia, az ének, a hit és erkölcstan és a történelem tárgyakat. A fizika tárgyat szentlőrinci szervezeti egységből Lerf Verona, a biológia tárgyat a szentlőrinci szervezeti egységből Keresztély Renáta, az ének tárgyat szentlőrinci szervezeti egységből Szeiler Viktória, a hit és erkölcstant Horváthné Molnár Mónika a pécsi egyházmegyéből, azon belül a szigetvári esperesi kerületből és a történelmet a sellyei szervezeti egységből Uj Edit oktatja.
4 / 91
1.2. Pedagógus adatok 1.2.1. Megbízatások, ellátott feladatok A kötött
Sorszám
Név
NevelésÁllandó oktatással megbízatása lekötött (osztályfőnök, órák mk. vezető, száma DÖK segítő stb)
Barticsné Kőszegi 1.
26 Réka Anna
2.
Fábián Klára
Egyéb megbízatásai:
munkaidő nevelésoktatással le nem kötött részében ellátott feladatai:
osztályfőnök,
német néptánc
DÖK segítő
szakkör 1-2-3.
26
gyógypedagógus
26
osztályfőnök
26
osztályfőnök, német munkaközösségvezető
kézműves szakkör
Dr. Freiné Hergenrőder 3. Mária
Kaponyiné Zöldhegyi 4. Kinga
5.
Nagy Beatrix
26
osztályfőnök
6.
Németh Ágnes
26
osztályfőnök
26
osztályfőnök, ökoiskolai munkaközösség-
7.
Pásztory Csongor
vezető Pásztoryné 8.
26
osztályfőnök
Cseke Olivia
5 / 91
német néptánc szakkör 4-5-6.
iskolai sportkör, MLSZ- OTPBozsik Intézményi program magyar tankönyvfelelős tehetséggondozó és felzárkóztató
A kötött
Sorszám
Név
Nevelésoktatással lekötött
Állandó megbízatása (osztályfőnök,
órák száma
mk. vezető, DÖK segítő stb)
Egyéb megbízatásai:
munkaidő nevelésoktatással le nem kötött részében ellátott feladatai: szakkör
9.
Daróczi-Vasvári Tünde
26
osztályfőnök
1.2.2. A tanévben minősítésre jelentkezett pedagógusok Sorszám
Név
Szakterület
1.
Dr. Freiné Hergenrőder Mária
német nemzetiségi
2.
Nagy Beatrix
matematika
3.
Németh Ágnes
tanító
1.3. Az intézményvezető heti ügyeleti rendje
Erős Andrea Intézményvezető Hétfő Kedd Szerda
6:30-15:00
7:00-15:00
8:00-16:00
6 / 91
Erős Andrea Intézményvezető Csütörtök Péntek
7:00-15:00
7:00-15:00
7 / 91
A Hetvehelyi Általános Iskola 2016/2017. tanévi munkaterve
1.4. Az intézmény tanulói adatai beilleszintegrált osztály / csoport
osztály létszám
sajátos nevelési igényű tanulók (SNI)
kedési, tanulási és magatartási zavarokkal küzdő
halmomagántanuló
hátrányos helyzetű tanulók (HH)
zottan hátrányos helyzetű tanulók (HHH)
tanulók
egész napos nevelésoktatásban részt vevő tanulók létszáma
(BTM) 1.o.
11 fő
2 fő
3 fő
6 fő
10 fő
2.o.
9 fő
2 fő
3 fő
3 fő
4 fő
3.o.
6 fő
5 fő
0 fő
5 fő
4.o.
7 fő
2 fő
3 fő
3 fő
5.o.
11 fő
6 fő
2 fő
6 fő
6.o.
9 fő
2 fő
1 fő
4 fő
6 fő
7.o.
7 fő
1 fő
6 fő
1 fő
3 fő
8.o.
5 fő
1 fő
0 fő
0 fő
Összesen
65 fő
27 fő
19 fő
37 fő
1 fő
8 fő
1 fő
1 fő
0 fő
Tanulói jogviszonyt szüneteltető tanulók Érintett tanulók száma: 4 fő (külföldre távozott) érintett tanulók
bejelentés időpontja
oktatási azonosító
Borbély-Finna Balázs
2014. 09. 24.
72552445284
Borbély-Finna Márk
2014. 09. 24.
72552445945
Orsós Szabolcs
2013. 08. 26.
72665762844
Ürmös Ádám
2014. 09. 26.
72139414764
8 / 91
A Hetvehelyi Általános Iskola 2016/2017. tanévi munkaterve
Csoportok száma: Napközis csoport: (1-2-3.osztály) :19 fő Tanulószobás csoport: (4-5-6-7-8.osztály) :18 fő
Ingyenes tankönyvre jogosultak száma és aránya: 59 fő (91 %) SNI tanulók száma és aránya: 8 fő (12 %) Étkezők száma: 54 fő ebből az ingyenesen étkezők száma és aránya: 48 fő (88 %) 50 %-os kedvezményben részesülők száma és aránya: 2 fő (3%) teljes árat fizetők száma és aránya: 4 fő (7%)
9 / 91
A Hetvehelyi Általános Iskola 2016/2017. tanévi munkaterve
1.5. Tárgyi feltételek Épületek száma: 1 db (a fenntartó és a működtető is a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ) Tantermek száma: 10 db Más létesítmények, eszközök használata: 1 db ( a sportcsarnok fenntartója és működtetője Hetvehelyi Község Önkormányzata) Minden tanteremben megvan a megfelelő számú pad és szék, a nyár folyamán a Hetvehelyi Német Nemzetiségi Önkormányzat tulajdonában lévő Németországból hozott iskolabútorokkal felszerelte. IKT-eszközkészletünk a TIOP-pályázatok elnyerésével IKT-s eszközökkel, 5 interaktív táblával bővült. Irodatechnikai gépek beszerzése a TÁMOP-os pályázatnak köszönhetően megtörtént.
2. A TANÉV LEGFONTOSABB CÉLJAI ÉS KIEMELT FELADATAI 2.1. A 2016/2017. tanév fő feladatai Összhangban az oktatáspolitikai célkitűzésekkel és az irányadó jogszabályokban a nevelésreoktatatásra vonatkozó, annak szellemiségét megfogalmazó normákkal, valamint az iskola pedagógiai programjában lefektetett elvekkel és más, az intézmény működését meghatározó előírásokkal – a 2016/2017 tanév kiemelt feladataként a következőket jelöltük ki: 1. Végre kell hajtani a jogszabályi változásokból adódó aktuális feladatokat. Folyamatosan kell készülni a tanfelügyeleti rendszerre, a minősítési eljárásokra, valamint az intézményi, vezetői, pedagógus önértékelésre. 2. Aktualizálni kell a tanmeneteket, valamint az SNI-s tanmeneteket. 3. A gyerekek eltérő ütemű éréséből fakadó hátrányok csökkentése, illetve az alapkészségek sikeres megalapozása érdekében 2016. október 10-éig fel kell mérni azon tanulók körét, akiknél az óvodai visszajelzések és a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni. A vizsgálatokat az iskolának a kiválasztott tanulókkal 2016. december 2-ig kell elvégeznie. 4. Meg kell szervezni az SNI-s tanulók fejlesztő és habilitációs foglalkozásait. Részükre egyéni fejlesztési tervet kell készíteni.
10 / 91
A Hetvehelyi Általános Iskola 2016/2017. tanévi munkaterve
5. Át kell tekinteni a HH/HHH-s tanulók nyilvántartását, az adatokat folyamatosan egyeztetni kell a fenntartóval. 6. Aktualizálni kell és ismertetni kell a szülőkkel és a tanulókkal a házirendet, érvényre kell juttatni az abban foglaltakat. 8. A 6. – 8. évfolyamon fel kell készülni a 2017. május 24-én esedékes, és az adott évfolyamokon minden tanulót érintő országos kompetencia-mérésre. Az Oktatási Hivatal részére 2015. november 25-ig meg kell küldeni, a Hivatal által meghatározott módon, a méréssel kapcsolatos adatokat. 10. Az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján a 2016/2017. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak – az 1–4. évfolyamán tanulók kivételével – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2017. január 9. és 2017. április 30. között kell megszervezniük. 11. Ki kell dolgozni az tanulmányi versenyeken való részvétel feltételeit. 12. Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő 15 napon belül nevelőtestületi értekezleten el kell végezni a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. Az erről készített beszámolót tájékoztatás céljából meg kell küldeni a fenntartónak. 13. Fokozott figyelmet kell fordítani a tanár-diák viszony eredményes, konszenzuson alapuló működésére. Állandósuljon a következetes, igazságos számonkérés, a körülményeket mérlegelő, gyermeki érzésvilágot átérző tanári megközelítés, a jó és javító szándékú, a tudást és nem a hiányosságot kereső tanári magatartás. 14. Kiemelt feladatnak kell tekinteni a tanulók jellemformálását, és személyiségfejlesztését, különös tekintettel az önkritika, kritika, kommunikációs képességek fejlesztésére. 15. Az iskola valamennyi dolgozójának aktív szerepet kell vállalnia a tanulók erkölcsiségének, értéktudatának, magatartásának és környezet kultúrájának alakításában. 16. Hatékonyabb kapcsolatot kell kialakítani a szülői házzal. Különösen fontos az elsős szülők együttműködésének biztosítása az átmenet problémáinak mérséklésére. Meg kell adni a lehetőséget a szülőknek a nevelő által választott módszer megismerésére, a gyermekeik előmeneteléről való tájékozódásra, a problémás esetek négyszemközti megbeszélésére. 17. Szeptembertől heti egy alkalommal biztosítani kell a jövő évi elsős tanulók számára az iskolába való zökkenőmentes beilleszkedés elősegítését iskola előkészítő foglalkozások keretében. 18. Folyamatosan frissíteni kell az iskolai honlapot.
11 / 91
A Hetvehelyi Általános Iskola 2016/2017. tanévi munkaterve
19. Az ingyenes tankönyvellátást a szabályzatban rögzített módon kell biztosítani az érintettek részére. Törekedni kell arra, hogy az ingyenes könyvek nagyobb részét kölcsönzéssel biztosítsuk a tanulók számára. 20. Továbbra is feladatunk az intézményi és települési hagyományok ápolása, részvétel a községi ünnepségeken. 21. Az 5. évfolyamon meg kell szervezni az úszásoktatást. 22. Fontos feladat az 1. és 5. évfolyamon az átmenet kezelése. 23. Meg kell szervezni az eseti helyettesítéseket. 24. Biztosítani kell az iskolai rendezvények megfelelő minőségét (előadás és technikai háttér)
12 / 91
A megvalósítás konkrét részleteit a munkaterv és a munkaközösségi munkatervek tartalmazzák. 2.2. Az előző tanév tapasztalataiból adódó nevelési, oktatási célok, feladatok a) Javasolt tervezési tematika b) Az országos mérésből adódó feladatok c) Az innovatív tanítási-tanulási módszerek alkalmazása terén jelentkező teendők d) Differenciálás – esélyegyenlőség biztosítása által felvetett kérdésekből adódó feladatok e) Alsó-felső tagozatváltás feladatai f) Elsős tanulók szocializálása g) Intézményi önértékelésből adódó teendők h) Iskola tanulói morálja – erkölcsi nevelés i) az integált SNI és a BTM-s tanulók fejlesztése érdekében tervezett hatékonyabb módszerek alkalmazása j) a tehetséggondozás és a versenyeztetés k) a digitális tananyagok használata l) további pályázati lehetőségek megvalósítása
3. A TANÉV HELYI RENDJE 3.1. A tanítás nélküli munkanapok időpontjai, felhasználása sz.
esemény / téma
felelős
időpont
1.
Nevelőtestületi értekezlet
intézményvezető
2017. január 3.
2.
Húsvéti alkotónap
osztályfőnökök
2017. április 12.
3.
A Föld Napja, DÖK-nap, Trachtag
diákönkormányzat
2017. április 21.
4.
Nevelőtestületi értekezlet
intézményvezető
2017. május 15.
5.
Nemzetiségek Kulturális Találkozója
német munkaközösség
2017. június 2.
13 / 91
A tanév szorgalmi időszaka Első nap: Utolsó nap:
2016. szeptember 1. 2017. június 15.
A szorgalmi időszak első féléve 2016. szeptember 1-jétől 2017. január 20-ig tart. Az első féléves tanulmányi előrehaladásról a tanulót, illetve gondviselőjét 2017. január 27-én tájékoztatjuk a félévi értesítő által. 3.2. A szünetek időtartama Iskolai tanítási szünetek: Őszi szünet: 2016. november 2. – 2016. november 4. A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2016. október 28. A szünet utáni első tanítási nap: 2016. november 7. Téli szünet: 2016. december 21. – 2017. január 2. A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2016. december 20. A szünet utáni első tanítási nap: 2017. január 3. Tavaszi szünet: 2017. április 13. – 2017. április 18. A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2017. április 12. A szünet utáni első tanítási nap: 2017. április 19. Munkaszüneti napok a szorgalmi időszak nem tanítási szünetre és pihenőnapra eső időszakában: 2017. 03. 15. Nemzeti ünnep 2017. 05. 01. A munka ünnepe 2017. 06. 05. Pünkösdhétfő Ledolgozandó munkanapok a szorgalmi időszakban: 2016. október 15. – 2016. október 31. helyett – elrendelt munkanap 2017. február 18. – 2016. december 21. helyett – farsangi projektnap
14 / 91
3.3. A nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, továbbá nemzeti múltunk mártírjainak emlékét, példáját őrző emléknapok, valamint az iskolai élethez kapcsolódó és az iskola hagyományainak ápolása érdekében meghonosított egyéb ünnepnapok, megemlékezések időpontja sz.
esemény / téma
1.
2.
felelős
időpont
Az aradi vértanúk emléknapja (október 6.)
osztályfőnökök
2016. 10. 06.
Az 1956-os forradalom és
Dr. Freiné
2016. 10.
szabadságharc ünnepe (október 23.) Hergenrőder Mária
21.
3.
A kommunista és egyéb diktatúrák áldozatai emléknapja (február 25.)
Uj Edit
2016. 02. 24.
4.
Az 1848-as forradalom és szabadságharc ünnepe (március 15.)
Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
2017. 03. 14.
5.
A holokauszt áldozatai emléknapja (április 16.)
osztályfőnökök
2017. 04. 12.
6.
A Nemzeti Összetartozás Napja (június 4.)
osztályfőnökök
2017. 06. 06.
Az iskola hagyományai ápolása érdekében meghonosított egyéb ünnepnapok sz.
esemény / téma
felelős
időpont
1.
Tanévnyitó, elsősök ajándékozása
elsős és ötödikes osztályfőnökök
2016. 08. 31.
2.
Tanulásmódszertan az ötödikben
Erős A.
2016. 0902-06.
3.
A világ legnagyobb tanórája
osztályfőnökök
2016. 09. 19-23.
4.
Tájolónap
Nagy Beatrix
2016. 09. 23.
5.
A Magyar Diáksport Napja
Pásztory Csongor
2016. 09. 30.
6.
A mese világnapja
osztályfőnökök
2016. 09.
15 / 91
sz.
esemény / téma
felelős
időpont 30.
7.
Emlékmű-avatás
német munkaközösség
2016. 10. 08.
8.
Idősek Napja
tanítók, magyartanár
2016. 10. 08.
9.
az Európai programozás témahete
Erős A.
2016. 10. 17-21.
10.
Halottak Napja
11.
német
2016.
munkaközösség
november 1.
Márton-nap
német munkaközösség
2016. 11. 11.
12.
A tolerancia világnapja
Freiné
2016. 11. 16.
13.
Szülők-nevelők bálja
Nagy Beatrix
2016. 11. 19.
14.
Európai Hulladékcsökkentési Hét
Pásztory Cs.
15.
Mikulás
osztályfőnökök
2016. 12. 06.
16.
Luca-napi projektnap
osztályfőnökök
2016. 12. 12.
Karácsonyi ünnepség
Kaponyiné Zöldhegyi Kinga, Barticsné Kőszegi Réka
2016. 12. 20.
Christkindl
német munkaközösség
2016. 12. 18.
Egészség Hete
Nagy B.
2017. 01. 09-13.
17.
18.
19.
16 / 91
2016. 11. 21-25.
sz.
esemény / téma
felelős
időpont
Hetvehelyi Német Szépkiejtési Verseny
Kaponyiné
2017. 01. 18.
20.
A magyarországi németek elhurcolásának emléknapja
német munkaközösség
2017. 01. 22.
21.
Együtt szaval a nemzet…
Pásztoryné
22.
A köztársaság napja
Erős A.
2017. 02. 01.
23.
A vizes élőhelyek világnapja
Pásztory Cs.
2017. 02. 02.
24.
Farsangi projektnap, Farsangi ünnepség
25.
Az anyanyelv nemzetközi világnapja
26.
pénzügyi tudatosság és gazdálkodás témahete
2017. 01. 23.
Pásztoryné, Freiné, 2017. 02. Fábiák K., Daróczi18. Vasvári T.
Pásztoryné
Németh Ágnes
2017. 02. 21. 2017. 03. 06-10.
27.
A víz világnapja
Németh Ágnes
2017. 03. 21.
28.
Digitális témahét
Nagy B.
2017. 04. 03-07.
29.
Húsvéti alkotónap
osztályfőnökök
2017. 04. 12.
30.
Nyíltnap
1., 4. osztályfőnök
2017. 04. 10.
31.
Költészet napja
Pásztoryné
32.
III. Hetvehelyi Mátyás-verseny
Erős A., 4.
17 / 91
2017. 04. 11. 2017. 04.
sz.
esemény / téma
felelős
időpont
Vándorkupa
osztályfőnök, Pásztory Cs.
20.
Német
2017. 04.
munkaközösség
21.
33.
Trachtag
34.
Fenntarthatósági témahét
Kaponyiné, Pásztory Cs.
2017. 04. 24-28.
35.
Anyák Napja
osztályfőnökök
2017. 05. 08.
36.
Nils Bohr- verseny
Nagy Beatrix
2017. 05. 08.
37.
Madarak és Fák napja
Daróczi-Vasvári Tünde
2017. 05. 10.
38.
Nemzetiségi témahét
német munkaközösség
2017. 05. 29- 06. 02.
39.
VII. Nemzetiségek Kulturális Találkozója Hetvehely
német munkaközösség
2017. 06. 02.
40.
Környezetvédelmi világnap:Szemét szüret!
41.
Tanévzáró és ballagás
42.
Nyári táborok (német, sport, indián, stb.)
18 / 91
Erős A.
2017.06. 06.
Pásztoryné, Freiné
2017. 06. 17.
nevelőtestület
2017. júniusaugusztus
Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja időpont
esemény / téma
2016. 08. 22.
tanévindító értekezlet
2016. 09. 05.
tanévnyitó értekezlet
2016. 10. 03.
nevelőtestületi értekezlet
2016. 11. 07.
nevelőtestületi értekezlet
2016. 12. 05.
nevelőtestületi értekezlet
2017. 01. 06.
nevelőtestületi értekezlet
2017. 01. 23.
félévi osztályozó értekezlet
2017. 02. 06.
nevelőtestületi értekezlet
2017. 03. 01.
nevelőtestületi értekezlet
2017. 04. 03.
nevelőtestületi értekezlet
2017. 05. 02.
nevelőtestületi értekezlet
2017. 05. 15.
nevelőtestületi értekezlet
2017. 06. 06.
év végi osztályozó és nevelőtestületi értekezlet
2017. 06. 24.
tanévzáró értekezlet
19 / 91
felelős intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető
intézményvezető
3.4. A szülői értekezletek, fogadóórák időpontjai időpont
esemény / téma
felelős
2016. 09.05. -2016. 09. 30.
év eleji szülői értekezlet
osztályfőnökök
8. osztályos szülői értekezlet
8. osztályfőnök
félévi szülői értekezlet
osztályfőnökök
év végi szülői értekezlet
osztályfőnökök
2016. 11.07.2016.11.10. 2017. 01. 03. - 2017. 01. 20. 2017.05.01. –2017.05.31.
20 / 91
3.5. Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt napok tervezett időpontja időpont
2017. 04. 10.
esemény / téma
felelős
Nyílt nap (a leendő elsős szülőknek)
az elsős és negyedikes osztályfőnökök, int.vez.
2016/2017.
Iskolaelőkészítő foglalkozás leendő
minden szerdán
elsősöknek(óvodában, majd az iskolában egy tanóra keretében)
Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
3.6. Tervezett mérések és vizsgák 3.6.1. Versenyek, tanulmányok alatti vizsgák ideje Az iskolában a járási, megyei, régiós és országos versenyek előtt a német munkaközösség és a szaktanárok ütemezése szerint házi versenyeket tartunk. A házi versenyek eredményeit a német munkaközösség valamint a szaktanárok kiértékelik. Az iskola az alább tanulmányi versenyekre készíti fel a tanulókat Verseny megnevezése
Évfolyam
Felkészítő tanár
Megjegyzések
(2+2 fős csapatverseny)
Nagy Beatrix
2016. 09. 23.-helyszín évente változó
osztályonként 1-2 fő
Nagy Beatrix
2016. 10. 25., Szentlőrinc
Nagy Beatrix
Pécs
Nagy Beatrix
tavasz, Szentlőrinc
Nagy Beatrix
május, Hetvehely
7-8. osztály Tájolónap Alapműveleti matematika verseny Zrínyi verseny
matematika 5-6. osztály (1-2 fő osztályonként) 7-8. osztály
Természettudományos komplex vetélkedő
(2+2 csapatverseny)
fős
7-8. osztály (2+2 fős Niels Bohr verseny
egyéni csapatverseny)
és
21 / 91
Verseny megnevezése III. Hetvehelyi Mátyás- verseny Vándorkupa Hetvehelyi Német Szépkiejtési Verseny
Évfolyam
4. osztály (3 fő)
Levelező országos hon és népismeret verseny Benedek Elek Népmesemondó
Járási Német Mesemondó verseny Zrínyi
Erős Andrea, Pásztory Csongor, 4. osztályos osztályfőnök
április 20., Hetvehely
Freiné, németes tanítók
2017. 01. 18., Hetvehely
Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
4. osztály
Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
Hebe Kft. éves
Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
régiós
minden kolléga
járási
4.osztály
Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
Szentlőrinc
4. osztály
Kaponyiné Zöldhegyi
4.osztály
iskolaszintű
matematika
verseny
Kinga
(1-2 fő osztályonként) járási Mesemondó verseny Német verseny
4.osztály
Szentlőrinc
Freiné, németes tanítók
tél-tavasz, helyszín egyeztetés alatt
Freiné, németes tanítók
március, Pécs
Freiné, németes tanítók
május, Budapest
Daróczi-Vasvári Tünde
április, régiós
Szépkiejtési Megyei 1-8.osztály
Német Népdaléneklési Verseny Megyei 1-8. osztály Forduló
verseny Forduló
Szépkiejtési Országos 1-8. osztály
Benedek Elek Népmesemondó
Pécs
Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
Forduló
Német
Hebe Kft. éves
4. osztály
Verseny Kisdiák Fesztivál
Megjegyzések
1-8. osztály
Levelező országos német verseny
Felkészítő tanár
3.osztály
22 / 91
Verseny megnevezése
Évfolyam
Felkészítő tanár
Megjegyzések
Pásztoryné
tavasz, Bicsérd
Verseny József Attila Versemondó Verseny
5-8. osztály
Deák Ferenc Szövegértési és Helyesírási verseny
5-8. osztály
Pásztoryné
november, PTE Deák Ferenc Gimnázium és Általános Iskola Pécs
Simonyi Zsigmond Helyesírási Verseny
5-8. osztály
Pásztoryné
március, Pécs
Pécs
(1-2 fő osztályonként)
Daróczi-Vasvári Tünde
7-8. osztály
Pásztory Csongor
2016. 12. 06., Pécs Pollack
Zrínyi verseny
matematika 3. osztály
GEO-MIKULÁS Járási Verseny
Atlétikai 1-8.
Mutasd be képességeidet!
osztály
SNI-s
tanulók
Pásztory Csongor
a
2016. 09. 21., Szentlőrinc, EGYMI
SNI-s tanulók
Fábián Klára
2017. 02. 23., Szentlőrinc, EGYMI
Költészetnapi tehetségkutató délután
SNI-s tanulók
Fábián Klára, osztályfőnökök
2017. 04. 06., Szentlőrinc, EGYMI
MLSZ-BOZSIK Program
II. korcsoport fiú
MLSZ-BOZSIK Program
II. korcsoport fiú
NAGYDOBSZA Pásztory Csongor 2016. 09. 15. NAGYDOBSZA Pásztory Csongor 2016. 11, 17.
MLSZ-BOZSIK
MAGYARMECSKE
Program
II. korcsoport fiú
Pásztory Csongor
MLSZ-BOZSIK Program
II. korcsoport fiú
MLSZ-BOZSIK Program
IV. korcsoport lány
MLSZ-BOZSIK Program
IV. korcsoport lány
2017. 02.10. SZIGETVÁR-MŰFŰ Pásztory Csongor 2017. 04. 06. SZIGETVÁR-MŰFŰ Pásztory Csongor 2016. 09. 22. HETVEHELY Pásztory Csongor 2016. 12. 08.
23 / 91
Verseny megnevezése
Évfolyam
Felkészítő tanár
MLSZ-BOZSIK
Megjegyzések NAGYDOBSZA
Program
IV. korcsoport lány
MLSZ-BOZSIK Program
IV. korcsoport lány
Pásztory Csongor 2017. 03. 02. SZIGETVÁR-MŰFŰ Pásztory Csongor 2017. 04. 27.
úszás, Bartics Noémi 2. osztály, Bubori Bálint megyei verseny 5. osztály
Pásztory Csongor
Diákolimpia úszás, Bartics Noémi 2. osztály, Bubori Bálint országos verseny 5. osztály
Pásztory Csongor
Diákolimpia
2017. 02. 19-ig kerül megrendezésre, helyszín kiírás alatt 2017. március 19. , Debrecen
Jogszabály keretei között a nevelőtestület véleményének kikérésével, az iskolavezetőség tűzi ki a tanulmányok alatti vizsgák időpontját: • javítóvizsga (augusztus utolsó hete) • osztályozó vizsga (a félévi és a tanítási év végi osztályozó konferencia előtti héten) • pótló vizsga (egyedileg meghatározott ésszerű időpontban) • különbözeti vizsga (egyedileg meghatározott módon, a szülővel folytatott konzultáció alapján) • egyéb belső vizsgák (pedagógiai program szerint)
24 / 91
4.1.1. Külső és belső tantárgyi mérések rendje A külső és belső mérések ütemezéséről, felelőseiről részleteiben a munkaközösségi munkatervek (mellékletek) szólnak. Kiemelt mérések: a) Tanév eleji szaktárgyi szintfelmérés a szaktanárok, a tanítók által kialakított mérőeszközök segítségével Határidő: 2016. 09. 30. Felelős: szaktanárok, tanítók
b) Az 1. évfolyamosok DIFER-mérése Határidő: 2016. 12. 02. Felelős: elsős osztályfőnök
c) Félévi szaktárgyi szintfelmérés a szaktanárok, a tanítók által kialakított mérőeszközök segítségével Határidő: 2017. 01. 10. Felelős: szaktanárok, tanítók
d) Országos mérés a 6. és 8. évfolyamokon (matematika, szövegértés) Határidő: 2017. 05. 24. Felelős: Nagy Beatrix, Pásztoryné Cseke Olivia
e) Idegen nyelvi mérés a 6. és 8. évfolyamokon (német) Határidő: 2017. 05. 17. Felelős: dr. Freiné Hergenrőder Mária
f) Kimeneti mérés a 4. évfolyamokon (matematika, szövegértés) Határidő: 2017. 05. 24. Felelős: Pásztory Csongor
g) Kimeneti mérés a 4. évfolyamokon (természettudományos) Határidő: 2017. 05. 17. Felelős: Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
25 / 91
h) Bemeneti mérés a 5. évfolyamokon (fenntarthatóság, környezettudatosság) Határidő: 2016. 09. 30. Felelős: Pásztory Csongor
i) Kimeneti mérés a 8. évfolyamokon (fenntarthatóság, környezettudatosság) Határidő: 2017. 05. 30. Felelős: Pásztory Csongor
j) Tanév végi szaktárgyi szintfelmérés a szaktanárok, a tanítók által kialakított mérőeszközök segítségével Határidő: 2017. 06. 10. Felelős: szaktanárok, tanítók
4.1.2. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontja sz.
esemény / téma
felelős
időpont
1.
a NETFIT mérés elvégzése 5-8. évfolyamon
Pásztory Csongor
2017. 01. 09.2017.04.30.
az eredmények felvezetése a NETFIT-
Pásztory
informatikai rendszerbe
Csongor
2.
26 / 91
2017. 06. 01.
5. SZAKMAI FELADATOK 5.1. A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok: A 2016/2017. évi tanfelügyeleti tervbe a nevelőtestületből senki sem került be. 5.2. A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok sz.
esemény / téma
felelős
minősítővizsgára, Ped. II. minősítési 1.
2.
eljárásra jelentkezettekkel való beszélgetés (kompetenciák, indikátorok) Németh Ágnes felvétele iránti kérelem a POK felé (bekerülés a 2017.évi minősítési tervbe)
int. vez.
int. vez.
határidő 2016. augusztus 2016. szeptember 15.
Németh Ágnes mentorálása
Kaponyiné
heti rendszeresség gel
4.
segítségnyújtás
int.vez,. munkaközösségvezetők
igény szerint
5.
portfólió feltöltése
3.
6.
Dr. Freiné, Nagy 2016. B., Németh Á. november 30.
portfólió előzetes vizsgálata
szakértő
az egyeztetett időponttól függően
7.
intézményi delegált biztosítása, mentor biztosítása
8.
Összeállítás és feltöltés az OH által működtetett informatikai támogató rendszerbe az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részeit, valamint ellenőrzés az országos pedagógiai szakmai ellenőrzés során a látogatott
27 / 91
Erős A. , Kaponyiné
int.vez.
az egyeztetett időponttól függően
az egyeztetett időponttól függően
foglalkozásokra vonatkozó megállapításokat és az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelését.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
tanórák, foglalkozások tervezése
előzetes „értékelés”, dokumentumok elemzése, védéshez kérdések Szervezés, biztosítás az intézményben zajló minősítővizsga/minősítési eljárás személyi, technikai, tárgyi feltételeit. tanórák, foglalkozások megtartása, óralátogatás
Dr. Freiné, Nagy B., Németh Á.
az egyeztetett időponttól függően
szakértő, int.vez.
az egyeztetett időponttól függően
int.vez.
az egyeztetett időponttól függően
Dr. Freiné, Nagy az egyeztetett B., Németh Á., időponttól bizottság függően Dr. Freiné, Nagy az egyeztetett B., Németh Á., időponttól
portfólióvédés
helyszíni dokumentumok megtekintése
bizottság
függően
int.vez., Dr. Freiné, Nagy B., Németh Á., bizottság
az egyeztetett időponttól függően az egyeztetett
15.
összegző értékelés
szakértő
időponttól függően
16.
A sikeres minősítési eljárást követő év január 1-jétől átlépés a
int.vez., fenntartó
január 1.
int.vez.
az egyeztetett időponttól függően
következő/magasabb életpálya-fokozatba.
17.
Saját tevékenységét dokumentálja, a keletkezett iratokat összegyűjti, a megbízásával kapcsolatosan nyilvántartást vezet.
28 / 91
5.3. Pályaválasztás; középfokú intézményekbe történő továbbtanulás A középfokú oktatási intézményekbe történő továbbtanulás rendjét 2016/2017 tanév rendjéről szóló 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet 2 sz. melléklete szabályozza. Az ebben foglaltakat a nevelőtestület ülésén az intézményvezető ismerteti. A nyolcadikos osztályfőnök a tanulók szüleivel való folyamatos konzultációk útján segíti a továbbtanulás ügyintézését, annak adminisztrációs feladatait. Az iskola intézményvezetője rendszeresen ellenőrzi a határidők pontos betartását. A pályaválasztás pedagógiai-szakmai jellegű feladatait (pályaorientációs programok) az osztályfőnöki és az egyes szaktágyi helyi tantervi programok tartalmazzák. A tanév tervezése során nagy hangsúlyt fektetünk a továbbtanulásra felkészítő egyéb foglalkozásokra is. 5.4. Pályázatokból adódó szakmai feladatok Folyamatban lévő projektek: Ökoiskolai pályázat
Fenntartási időszakban lévő projektek:
TÁMOP TIOP
Benyújtásra tervezett pályázatok: BNÖSZ- pályázatok
5.5. Az esélyegyenlőség biztosítása: kulcskompetenciák fejlesztése, a tehetséges tanulók támogatása, kultúra közvetítése a nemzetiségre vonatkozóan, a helyi sajátosságok, hagyományok, értékek megismerése, megbecsülése és szeretete Az esélyegyenlőség megvalósulását szolgáló legfőbb pedagógiai feladat a tanulók eltérő egyéni képességeinek, adottságainak figyelembevételével annak biztosítása, hogy jelentős hátrányok nélkül, egyenlő lehetőséget biztosító ismeretekkel, kompetenciákkal rendelkezzenek a társadalomba való sikeres beilleszkedéshez. Ennek érdekében közvetlen feladatként határozzuk meg iskolánkban a következőket: az adottságok felismerése, a hátrányos helyzet feltárása, annak szakszerű kezelése képességek és kulcskompetenciák fejlesztése a tehetséges tanulók támogatása a versenyek szervezése
29 / 91
a
nemzetiségek
kultúrájának
megismertetésére
helyezett
kiemelt
hangsúllyal
a
multikulturális tartalmak megismertetése a helyi sajátosságok, hagyományok, értékek megismertetése, a lokálpatriotizmus érzésének kialakítása a tanulókban az
önismeret,
a
reális
pályaválasztás
pedagógiai
támogatása
érdekében
a
személyiségfejlesztéssel kapcsolatos tevékenységek valamennyi tanórai és szabadidős foglalkozásba való beépülése 5.6. A tehetséggondozás, felzárkóztatás és a tanórákon kívüli tevékenységek
Tevékenység megnevezése
Résztvevő
Időpont, helyszín
Felelős
Egyeztetésre kerülte az egyetértési jogkör gyakorlóival a felkészítés (iskolaszék / szülői szervezet, diákönkormányzat) I/N
magyar 5-6-7-8. osztály minden hét szerda tanulói délután
Pásztoryné Cseke Olivia
I
német néptánc szakkör
1-2-3. osztály, 4-5-6. osztály tanulói
minden hét kedd délután
Barticsné Köszegi Réka Anna, Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
I
kézműves szakkör
1-3. osztály
minden hét péntek délután
Fábián Klára
I
iskolai sportkör (MLSZ-OTPBozsik Intézményi Program)
fiú: 3-4. osztály, lány: 5-8. osztály
minden hét csütörtök délután
Pásztory Csongor
I
tehetséggondozó és felzárkóztató szakkör
30 / 91
5.7. Az iskolába lépő, első évfolyamos tanulók beiskolázása Az első évfolyamosok beiskolázása a jogszabályban meghatározottak alapján, a fenntartó döntéseinek és iránymutatásai szerint a járási hivatal vezetője által meghatározott időpontban történik. Előkészítése az intézményvezető és a szakmai munkaközösség-vezetők közös feladata, amelynek során a leendő elsősök szüleinek tájékoztatása kiemelt feladat. A leendő elsősök szüleinek megnyerését szolgálják továbbá a nyílt nap, az óvodával való kapcsolatteremtő munka és a különféle kiadványokban megjelenő népszerűsítő bemutatkozó írások, valamint az iskolai honlap híradásai.
6. PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM ÉS A BEISKOLÁZÁSI TERVBŐL ADÓDÓ MUNKATERVI FELADATOK Beiskolázási programot érintő változások: a) szakmai továbbképzések: Nagy Beatrix, Pésztoryné Cseke Olivia: mindketten nyáron elvégezték a hiányzó 30 órás szakmai tanfolyamaikat
7. INTÉZMÉNYI KAPCSOLATRENDSZER 7.1. Iskola és családi ház kapcsolata Az iskola és a szülők közötti kapcsolattartás fontosabb formáit kell vázolni a tanév ehhez kapcsolódó feladatainak, módszereinek, felelőseinek, résztvevőinek felsorolásával. A kapcsolattartás fontosabb formái a következők: Az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról az intézményvezető tájékoztat a: • honlapon • az iskola facebook oldalán • Rólunk szól… községi lapban • fogadóórákon
Az osztályfőnökök: • szülői értekezleteken • fogadóórákon
31 / 91
• rendezvényeken A tanulók egyéni haladásával kapcsolatos tájékoztatására az alábbi fórumok szolgálnak: • szülői értkezletek • fogadóórák
7.2.
A fenntartóval és működtetővel való kapcsolattartás
Az iskolai munka megfelelő szintű irányításának érdekében az iskola intézményvezetőjével állandó munkakapcsolatban kell állnia a fenntartóval és működtetővel, a KLIK Szigetvári Tankerületével, a Szentlőrinci Szervezeti Egységével és többek között a sportcsarnok ügyeiben a Hetvehelyi Községi Önkormányzattal.
A kapcsolattartás tartalmi elemei:
Intézményi kapcsolattartók
Fenntartói / működtetői kapcsolattartók
Szakmai irányítás
Erős Andrea
Kalapáti Attila, Keszeg Károly
Gazdasági ügyintézés
Erős Andrea
Illés Tiborné
Járási szintű szakmai koordináció
Erős Andrea
Kalapáti Attila, Keszeg Károly
Elvi útmutatások
Erős Andrea
Kalapáti Attila
Koordinálás és segítségnyújtás
Erős Andrea
Kalapáti Attila,minden tankerületi munkatárs
Munkaügyi kérdések
Erős Andrea
Keszeg Károly, Török Sándor
A kapcsolattartás formái
A kapcsolattartás ütemezése
Vezetői munkamegbeszélések
havonta
Személyes beszélgetések
szükség esetén
Elektronikus és postai levélváltás
naponta
32 / 91
A kapcsolattartás formái
A kapcsolattartás ütemezése
Egyéb érintkezési formák
szükség esetén
7.3. Szakmai kapcsolatok (horizontális együttműködés rendszere) Itt kerül szabályozásra a partneri hálózat tagjaival való kapcsolattartás és annak tartalma (módja, felelős és közreműködő személyek, a helyi sajátosságokból adódó feladatok) az adott tanév aktualitásainak megfelelően.
8. A BELSŐ ELLENŐRZÉS ÁLTALÁNOS RENDJE
Hónap
Ellenőrzés célja
munkaköri leírások aktualitásai, szeptember
erdei iskolák tartalmi oldalának megszervezése és a lebonyolítás munkálatai
Ellenőrzött területek
pedagógusi és alkalmazotti kör munkaköri leírása, programtervek
Alkalmazott módszer
Ellenőrzést végzők
szöveg aktualizálása, intézményvezető dokumentumvizsgálat
foglalkozási tervek, tematikus
október
évindítás adminisztrációs teendőink nyomon követése
tervek, egyéni fejlesztési tervek – foglalkozási naplók, törzslapok, KIR és más statisztikai adatállományok
33 / 91
dokumentumvizsgálat
intézményvezető
Hónap
Ellenőrzés célja
Ellenőrzött területek
Alkalmazott módszer
Ellenőrzést végzők
intézményvezető, szakmai munkaközösségvezetők, BECSvezetők
november
első félévi óralátogatások
tanórák, foglalkozások
hospitáció
december
második negyedéves értékelés
osztálynapló, értékelőív, egyéni haladási napló
dokumentumvizsgálat
január
félévi adminisztráció megfelelése és teljesítése
naplók, tájékozató füzetek, beszámolók, statisztika
dokumentumvizsgálat
a tanulók felvételi dokumentumainak kezelése
dokumentumvizsgálat
intézményvezető
március
a pedagógusok minősítésének előkészítése
minősítési dokumentáció
dokumentumvizsgálat
intézményvezető
április
harmadik negyedéves értékelések
osztálynapló, értékelőív, egyéni haladási napló
dokumentumvizsgálat
intézményvezető
május
tanulmányi kirándulások tartalmi oldalának megszervezése és a lebonyolítás munkálatai
programtervek
dokumentumvizsgálat
intézményvezető
február
középfokú beiskolázással kapcsolatos teendők
34 / 91
intézményvezető
intézményvezető
Hónap
június
Ellenőrzés célja
Ellenőrzött területek
Alkalmazott módszer
Ellenőrzést végzők
tanév végi adminisztráció
naplók, törzskönyvek, bizonyítványok ellenőrzése
dokumentumvizsgálat
intézményvezető
35 / 91
9. LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK 9.1. A nevelőtestület nyilatkozata A munkatervet az intézmény nevelőtestülete ......... év .................. hó ........ napján tartott értekezletén elfogadta.
............................................. hitelesítő nevelőtestületi tag
(Mellékelve az elfogadásról készült jegyzőkönyvi kivonat: jelenléti ív; a határozatképesség megállapítása; az elfogadás mellett, az elfogadás ellen, illetve a tartózkodó szavazók száma és aránya; keltezés; a jegyzőkönyv-vezető és a hitelesítők aláírása.)
36 / 91
A Diákönkormányzat véleménynyilvánítása
Az intézmény diákönkormányzata
munkaterv készítése során a tanulókat érintő programokat
véleményezte, azokkal egyetért.
.............................., ......... év .................. hónap ...... nap
............................................. Grunda József Árpád diákönkormányzat képviselője
A Szülői Szervezet véleménynyilvánítása
Az iskolai munkaterv készítése során a szülői szervezet (közösség) véleményezési jogát a jogszabályban előírtaknak megfelelően gyakorolta.
Kelt: .............................., ......... év .................. hónap ...... nap
............................................. szülői szervezet (közösség) képviselője
A Német Nemzetiségi Önkormányzat véleménynyilvánítása
Az iskolai munkaterv készítése során a Német Nemzetiségi Önkormányzat véleményezési jogát a jogszabályban előírtaknak megfelelően gyakorolta.
Kelt: .............................., ......... év .................. hónap ...... nap
............................................. a Német Nemzetiségi Önkormányzat elnöke 37 / 91
A Roma Nemzetiségi Önkormányzat véleménynyilvánítása
Az iskolai munkaterv készítése során a Roma Nemzetiségi Önkormányzat véleményezési jogát a jogszabályban előírtaknak megfelelően gyakorolta.
Kelt: .............................., ......... év .................. hónap ...... nap
............................................. a Roma Nemzetiségi Önkormányzat elnöke
38 / 91
MELLÉKLETEK
(A
MUNKAKÖZÖSSÉGEK
ÉS
MÁS
FELELŐSÖK
ÉVES
MUNKAPROGRAMJA) 1. 1 sz. melléklet a Diákönkormányzat munkaterve 2. 2 sz. melléklet a Német munkaközösség munkaterve 3. 3 sz. melléklet az Ökoiskolai munkaközösség munkaterve 4. 4 sz. melléklet Egyéb foglalkozásként szervezett iskolai sportkör, sportfoglalkozás szakmai programja 5. 5 sz. melléklet Egyéb foglalkozásként szervezett magyar tehetséggondozó és felzárkóztató szakkör szakmai programja 6. 6 sz. melléklet Egyéb foglalkozásként szervezett német néptánc szakkör szakmai programja 7. 7 sz. melléklet Egyéb foglalkozásként szervezett kézműves szakkör szakmai programja 8. 8 sz. melléklet Iskolakönyvtáros munkaterve 9. 9. sz. melléklet Gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok munkaterve
39 / 91
Melléklet 1.
A DIÁKÖNKORMÁNYZAT MUNKATERVE 2016 – 2017.
Hetvehely, 2016. szeptember 10. Barticsné Kőszegi Réka Anna DÖK segítő tanár
40 / 91
Iskolánk diákönkormányzata elsődlegesen a tanulók érdekeinek képviseletére jött létre. Jogvédelmi funkciója mellett azonban fontos szabadidős programszervezési, közösségszervezői tevékenysége. Tervszerű program kialakításával fogalmazzuk meg működésünk főbb irányelveit. A DÖK önállóbbá teszi a diákokat, változatosabbá teszi a diákéletet. Programjainkat a hagyományok ápolásával, ugyanakkor új feladatok, célok kitűzésével tervezzük. Ahhoz, hogy a diákönkormányzat megfelelően működjön elengedhetetlen, hogy a diákok ismerjék és tudják alkalmazni a tanulói, diákönkormányzati jogokat. A jogok ismeretén túl tisztában kell lenni azzal is, melyek a diákönkormányzat feladatai az iskolában. A Törvény szerinti elsőrendű feladata az érdekképviselet, ám a gyakorlatban a diákönkormányzatok iskolai élet, és programszervező szerepe érvényesül
leginkább.
Ehhez azonban elengedhetetlen,
hogy a
diákönkormányzat megkapja a
működéséhez szükséges információkat, eszközöket. A diákok javaslata alapján keressük azokat az új elemeket, amelyekkel még vonzóbbá, tartalmasabbá tehetjük programjainkat. A diákok több örömöt lelnek az általuk szervezett programokban, sikerélményhez juttatja mind a programot előkészítő, mind az abban részt vevő tanulókat. Októberben és januárban diákgyűlést tartunk, ahol tájékoztatjuk iskolánk tanulóit a diáktanács munkájáról, az éves programról.
Tagok: Az iskola diákközössége megállapodott, hogy diákönkormányzati képviselőket csak a felső tagozat osztályaiból választ, osztályonként kettő képviselőt. A diákönkormányzat elnökének feladata, hogy az őket érintő kérdésekben tájékoztatja az alsó tagozat osztályait is. A 2016/2017-es tanév választott képviselői:
5. osztály:
Kollár Boglárka Kustra Bettina
6. osztály:
Kerekes Laura Bernadett Laudon Renátó
7. osztály:
Rapp Anita Vass Roland
8. osztály:
Grunda József Árpád Bubori Flóra
A diákönkormányzat elnöki tisztségére titkos szavazáson egybehangzó döntéssel Grunda József Árpádot választották meg.
41 / 91
Célunk:
•
A tartalmas iskolai élet kialakítása a nevelőtestület támogatásával. A tanévet akkor tekinthetjük sikeresnek, ha a hagyományos rendezvények, iskolánkban szokássá vált programok mellett új elemekkel is gazdagíthatjuk a mindennapokat.
•
Az intelligens kommunikáció és a Házirend hatékony betartása érdekében, valamint a tanulók közösségi tevékenységének ösztönzésére segítjük a nevelőtestületet.
•
Az ökoiskolai pályázat sikeres beadása és az ökoiskolai program hatékony megvalósítása érdekében szoros kapcsolatot kívánunk kialakítani iskolánk ökoiskolai munkaközösségével. Az együttműködésünk akkor lesz sikeres, ha a fenntarthatóság jegyében a környezetvédelmi, takarítási, egészséges életmódra nevelő rendezvényeken minél több diák vesz részt.
•
Az ökoiskolai munkatervet szem előtt tartva határoztuk meg az éves feladatainkat, bekapcsolódva iskolánk környezeti nevelési programjába.
•
Részt kívánunk vállalni a projektek, témanapok és a témahetek lebonyolításában, akár önálló programokkal is.
•
Az alsó és felső tagozatos diákok szabadidős programjainak összehangolása, egységes éves munkaterv elkészítése, a projektek, témanapok és témahetek programjainak közös tervezése.
A diákönkormányzat működési területei, feladatai:
1. A
tanulók
érdekeinek
képviselete
az
iskolavezetésben,
a
nevelőtestületben
és
az
iskolaközösségben.
2. A diákok mindennapi életének megszervezése, az iskola belső kommunikációs csatornái: •
az iskola aulájában és folyosóin elhelyezett faliújságok szerkesztésében aktív részvétel /DÖK, ökoiskolai hírek, versenyek, a fenntarthatósággal kapcsolatos információk stb./
•
a diákok folyamatos tájékoztatása programokról, rendezvényekről és az őket érintő iskolai eseményekről a hirdetések megszervezésével, diákgyűlések alkalmával
•
rendszeres beleszólás iskolánk honlapjának szerkesztésébe, továbbá a havonta megjelenő helyi újságban, a Rólunk szól…-ban, diákcikkek, rajzok, fotók, információk az iskolai életről, élménybeszámolók
•
az osztályképviselők rendszeres bevonása az osztályközösségeket érintő feladatokba
3. A társadalmilag hasznos munkák irányítása és segítése: •
papírgyűjtés évente egyszer
•
hasznos elem és mobiltelefon gyűjtése folyamatosan
•
PET palack gyűjtése ökoiskolai programhoz kapcsolódóan
•
hulladékgyűjtés akciószerűen – nagytakarítások keretében
42 / 91
•
szelektív
hulladékgyűjtés
az
iskola
sportcsarnoka
mellett
elhelyezett
szelektív
hulladékgyűjtőkben folyamatosan: papír, műanyag, üveg
•
az osztályközösségek aktivitásának fenntartása a komposztálás gyakorlati hasznosítása érdekében: az iskola udvarán létrehozott komposztláda folyamatos töltése
•
a lehetőséghez mérten csatlakozás jótékonysági programokhoz: kupakgyűjtéssel hozzájárulás egy beteg kisfiú gyógyítási költségeihez
4. Kulturális rendezvények segítése: •
iskolai ünnepélyek
•
rendezvények, kiállítások, közösségi szabadidős programok szervezése
•
Diáknap áprilisban
•
Iskolai projektekben, témanapokon és témaheteken való részvétel
5. Ökoiskolai programok segítése: •
energia spórolás felügyelete
•
közvetlen környezetünk szépítése
•
madáretetés
•
Projektekben való aktív részvétel
•
Csatlakozás
támogatása
környezetvédelemmel
kapcsolatos
hazai
programokhoz
•
vetélkedők, környezetvédelmi versenyek
6. Sportrendezvények, kirándulások, túrák lebonyolítása: •
iskolai kirándulások helyszínének kiválasztásában való részvétel
•
kerékpártúrák helyszínének kiválasztásában való részvétel
•
tanár-szülő-diák meccsek lebonyolításában való aktív részvétel az év végén
7. Külső kapcsolatok ápolása: •
A tanulmányi és sportversenyek lebonyolításában való közreműködés
•
A községgel közösen szervezett programok
•
A helyi nemzetiségi önkormányzatokkal közösen szervezett programok
•
A helyi újsággal kapcsolat
43 / 91
és
nemzetközi
Hetvehely, 2016. szeptember 10.
Grunda József Árpád
Barticsné Kőszegi Réka Anna
A Diákönkormányzat elnöke
DÖK segítő tanár
Tagok:
----------------------------------------
-----------------------------------------
----------------------------------------
-----------------------------------------
----------------------------------------
-----------------------------------------
----------------------------------------
-----------------------------------------
44 / 91
Munkaterv 2016-2017. Hónap
Feladat
Segítők
Szeptember -Osztályképviselők megválasztása diákönkormányzati -Diákelnökválasztás - "kampány" - képviselők bemutatkoznak a jelöltek osztályfőnökök -DÖK alakuló ülés: intézményvezetői tájékoztatás a tanév rendjéről alapdokumentumok elfogadása éves feladatok, munkaterv, felelősök megválasztása -Faliújságok létrehozása Ökoiskolai fenntarthatósággal programokkal stb.
környezetvédelemmel, kapcsolatos hírekkel,
-Éves munkaterv összehangolása kerékpártúrák hétvégente A „PONTVELEM” elindítása
Október
országos
program
ökoiskolai munkaközösség, DÖK
Diákönkormányzat gyűlés Októberi ünnepségek lebonyolításában való részvétel: - okt. 6. -Idősek Napja-faluszintű rendezvényen való szereplés - okt. 23. kerékpártúrák hétvégente
45 / 91
diákönkormányzati képviselők osztályfőnökök Erős Andrea
ökoiskolai munkaközösség, DÖK
November
December
Halottak Napjafaluszintű Barticsné Kőszegi rendezvényen való szereplés Réka Márton napi projektnap (hagyományőrző Dök, ökoiskolai program) munkaközösség, Érdekes figurák a természetből német Tökfaragás, termésbábok, asztali munkaközösség, díszek, őszi dekoráció Felvonulás a saját készítésű lámpásokkal (újrahasznosított anyagokból, termésekből) A tolerancia világnapja Madáretetés DÖK Jön a Télapó! Szülői közösség, DÖK, alsós osztályfőnökök „Adventi kézműves hetek” „Luca napi kreativitás” Művészeti iskola, - Mézeskalács sütés DÖK, ökoiskolai - Karácsonyfa-díszek készítése munkaközösség, - Ajándékkészítés német - Luca-napi hagyományok, helyi munkaközösség, szokások (projektnap) szülők - Karácsonyi hangverseny osztályfőnökök Karácsonyi ünnepség Osztálydélelöttök, ajándékozás
osztálydélutánok,
Christkindl- faluszintű rendezvényen való részvétel
Január
Barticsné Kőszegi Réka A németek elhurcolásának Dr. Freiné H. Mária emléknapja DÖK DÖK, Pásztoryné, A magyar kultúra napja : Együtt osztályfőnökök szaval a nemzet- csatlakozás Madáretetés
46 / 91
Február
A vizes élőhelyek világnapja
ökoiskolai munkaközösség, DÖK
Farsang
szülői közösség, osztályfőnökök, DÖK osztályfőnökök, DÖK
Az anyanyelv nemzetközi világnapja
DÖK
Madáretetés
Félévértékelő diákgyűlés
Március
DÖK, iskolavezetés
Nemzeti ünnep ökoiskolai munkaközösség, DÖK,
A víz világnapja
ökoiskolai magatartás munkaközösség, DÖK
Környezettudatos mérése kérdőív módszere
Húsvéti készülődés: - termések, újrahasznosított dolgok
ökoiskolai munkaközösség, osztályfőnökök, DÖK
felhasználása
Április
A költészet napja
Pásztoryné Cs. Olivia
Iskolaszintű szavalás
Május
Papírgyűjtés Kerékpártúrák hétvégente Anyák napja minden osztályban Madarak és fák napja- faültetés Gyermeknapi kirándulás
DÖK, Ökoiskolai munkaközösség osztályfőnökök Ökoiskolai munkaközösség, DÖK Pásztory Csongor
47 / 91
Június Nemzetiségek Kulturális Találkozója Dr. Freiné H. Mária, Német munkaközösség, Környezetvédelmi Világnap: „Szemét DÖK Szüret!” (hulladékgyűjtés a faluban) ökoiskolai munkaközösség, Ballagás, tanévzáró DÖK
Kerékpártúrák hétvégente
Dr. Freiné H. Mária, Pásztoryné Cseke Olivia DÖK
Ökoiskolai munkaközösség, DÖK
48 / 91
Melléklet 2.
A Hetvehelyi Általános Iskola német munkaközösségének 2016/2017. évi munkaterve
Hetvehely, 2016. 09. 10. Kaponyiné Zöldhegyi Kinga munkaközösség- vezető
49 / 91
A német munkaközösség munkaterve a 2016/ 2017-es tanévben
A munkaközösség feladata az intézményben folyó kétnyelvű, valamint német nemzetiségi bővített nyelvoktató munka összehangolása, az eddig elért színvonal megtartása, a nemzetiségi hagyományok, ill. a külföldi kapcsolatok ápolása, kialakítása, a tanulók helyi nemzetiségi identitástudatának erősítése. A munkaközösség tagjai:
_Célok
Batricsné Kőszegi Réka Anna Erős Andrea Dr. Freiné Hergenrőder Mária Németh Ágnes Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
és feladatok:
A helyi múlt megismerésével a tanulók azonosságtudatának kialakítása és jövőképük formálása. Tanulóink ismerjék meg a kisebbségi jogokat, ezáltal készüljenek fel érdekeik képviseletére. A tanulók tegyék magukévá először a magyarországi németek legfontosabb hagyományait, életmódjukat és kultúrájukat. Legyenek büszkék arra, hogy ehhez a népcsoporthoz tartoznak, de tiszteljék a magyar nép és az országban élő más kisebbségek kultúráját, ismerjék fel a népek közötti kapcsolódási pontokat. A diákok ismerkedjenek meg a magyarországi németek nyelvjárásaival, értékeivel, és tudatosuljon bennük az irodalmi nyelvtől való eltérés oka. A németajkú lakosság történetének tanulmányozása a magyar államalapítástól a mostani ezredfordulóig vezesse el a tanulókat ahhoz a tényhez, hogy a kisebbség sokszínűségével és kisugárzásával hatást gyakorol a többségi nemzetre. A történelmi ismeretek segítséget nyújtanak az előítéletek megjelenési formáinak felismerésében és a jelenség hátterének feltárásában. A fiatalok igazodjanak el a mai kisebbségi lét megjelenési formáiban, ismerjék meg a szervezeteket, a testületeket és a sajtót, továbbá ösztönözzük őket arra, hogy a tanulmányok befejezése után is önálló kutatással foglakozzanak a magyarországi németek kultúrájával és képviseljék a népcsoport érdekeit. Az interkulturális tanulás segítségével rávilágítunk a nyelvi és kulturális sokszínűség előnyeire és a saját, valamint más kultúrák megbecsülésére nevelünk. A tanulók tudják a magyarországi németek helyzetét az európai dimenzióban elhelyezni.
Feladatok a nyelvoktatásban: 1. Tanmenetek készítése, kiegészítve a helyi sajátosságokkal. 2. A tantermek technikai eszközökkel való felszerelése, a meglévő szemléltető eszközök maximális kihasználása. 3. A tehetséges tanulók felkészítése nyelvi versenyekre, a nyolcadik osztályosok segítése a pályaválasztásban és felkészítésük a továbbtanulásra. 4. A Neue Zeitung és más német nyelvű gyermek és ifjúsági lapok (pl.: Spatzenpost, JÖ, stb.) rendszeres olvasása, az újságban megjelenő pályázati lehetőségek igény szerinti kihasználása. 5. Német nyelvű filmek, esetleg színházi előadások megtekintése. 6. Bemutató- és nyíltórák tartása szülőknek, nevelőknek. 50 / 91
7. A gyakorlatra jelentkező pályakezdő fiatalok munkájának segítése. 8. A meglévő partnerkapcsolatok további ápolása, újak kialakítása. Feladatok a nemzetiségi hagyományok ápolása terén:
1. A tananyagba építsük be községünk népszokásait, amelyek nemzetiségi kultúránk szerves részét képezik. Megismerésük elengedhetetlen követelmény a tanulók számára. 2. Ezen belül kiemelt feladatunk a hagyományos sváb ételek megismertetése, elkészítése, felhívva a figyelmet az egészséges táplálkozás fontosságára. 3. Minden témanapot, témahetet és projektet úgy kell megszervezni, hogy egyaránt jelenjen meg benne a hagyományok ápolása, tisztelete, de jelenjen meg benne a fenntarthatóság érdeke is. 4. Az iskolai rendezvényeken biztosítani kell a német nyelvű műsort. 5. A tantermekben, a folyosókon a dekoráció utaljon a nemzetiségi jellegre. A szelektív hulladékgyűjtés, a hasznos elemgyűjtés fontosságára német nyelven is kerüljön sor. 6. Utalva őseink spórolási törekvéseire, hatékony energia felhasználásukra, iskolánkban a tanórákon és a tanórán kívüli foglalkozásokon is feladatunk az energiatakarékosságra felhívni a figyelmet. 7. A helyi nemzetiségi természeti és épített környezet ápolása, az értékek közvetítése, a hagyományok továbbörökítése. 8. A régi mesterségeket még bemutatni tudók felkeresése és az ismeretek átadása. 9. Nemzetiségek Kulturális Találkozója rendezvény megrendezése minden első júniusi héten témahét keretében. 10. A munkaközösség minden tanévben vállalja járási, régiós, megyei és országos német nyelvi versenyeken való szereplést. 11. A Hetvehelyi Német Nemzetiségi Önkormányzattal, a helyi Heimatsmuseum –mal való szoros kapcsolat. 12. A Hetvehelyi Német Nemzetiségi Önkormányzat ülésein való részvétel. 13. A lehetőségekhez mérten részt venni német nemzetiségi pályázatokon: táborozás szervezése, BNÖSZ pályázatok, EMET-es pályázatok, stb.
Nemzetközi kapcsolatok:
Továbbra is törekedni kell az eddig kiépített kapcsolatok megtartására a pécsi Koch Valéria Iskolaközponttal és a svájci Rafz városával, iskolájával. A nemzetközi kapcsolatok ápolásakor is fontos szempont a fenntarthatóság gyakorlatának megfigyelése más kultúrákban. Az új kapcsolatok kiépítése a nyelvi környezet biztosítására való törekvésünket egészíti ki. Továbbképzés: Minden nevelő keresse az önképzés, illetve továbbképzés szervezett formáit, törekedjen nyelvtudásának fejlesztésére és szinten tartására. Továbbá belső hospitálással, óralátogatásokkal igyekszünk egymás munkáját figyelemmel kísérni. A szülők érdeklődését figyelembe véve bemutató órákat tartunk. Az interaktív tábla és tananyag megismerése és megismertetése komoly előrelépést jelentett oktatásunk színesebbé tételében.
51 / 91
A német nyelvű újságok kínálta lehetőségeket is folyamatosan figyelemmel kísérjük.
Értékelés:
Eredményes tanári munka nem képzelhető el ellenőrzés nélkül, az ellenőrzés pedig pedagógiailag hatástalan értékelés nélkül. Állandóan figyelnünk kell az ellenőrzés és értékelés változatos formáira. Fontos ez diáknak, tanárnak és szülőnek egyaránt. A népismeret tantárgy kivételes helyzetben lehet, mivel alapvető feladata, hogy élményszerűbbé tegye az oktatást. E tantárgy esetében megengedett a tanári nagyvonalúság, s értékelni kell és lehet jó jeggyel minden pozitív megnyilvánulást, s tevékenységvállalást. (pl. hozzászólást, vélemény-nyilvánítást, tárgyi gyűjtést, feladatvállalást, stb.) Elsősorban elméleti alapismereteket kérjünk számon és értékeljünk reális érdemjeggyel, a cselekedtetésen alapuló egységeket jó jeggyel osztályozzuk. Az értékelésnél is igyekezzünk megtartani az élményszerűséget.
Tanórán kívüli tevékenység:
A tehetséges és szorgalmas diákok lehetőséget kapnak helyi, megyei, országos szintű német nyelvi és szavalóversenyeken való megmérettetésre. Falusi rendezvényeinken is méltóan képviselik diákjaink iskolánkat. A Nemzetiségek Kulturális Találkozója rendezvényünk hagyományteremtő módon ötvözi a helyi és a környező települések szokásait, kultúráját. Témahétként új tanítási forma beépítését teszi lehetővé. Fő cél a hagyományápolás, a régi értékeink megőrzése, illetve a tanulók aktivizálásán keresztül ezen ismereteik bővítése.
Hetvehely, 2016. szeptember 10.
német munkaközösség-vezető
52 / 91
A német munkaközösség tervezett feladatai a 2016-2017-es tanévben Időpont Szeptember
Október November
November November December December Január eleje Január Január Február Február Március Április Május Június első hete Június Nyár
Feladat A német nyelvű folyóiratok szükség és igény szerinti megrendelése/ Spatzenpost, Mini Spatzenpost, Kleines Volk, Jö / Tanmenetek elkészítése Idősek Napja- faluszintű műsor német nyelvű verseinek és táncának előadása Mindenszentek- Halottak Napja- megemlékezés az I. és II. világháború helyi elesetteiről –faluszintű rendezvény műsorának előadása Hagyományőrző Márton-napi vigasság felvonulással Pécsi Lenau Ház által szervezett német nyelvű Grimm mesevetélkedőn csapattal való részvétel Karácsonyi ünnepélyen német nyelvi rész előadása (tánc, vers, próza, színdarab) Christkindl- faluszintű rendezvény műsorának előadása Német házi szavalóverseny rendezése A németek elhurcolásának emléknapja-faluszintű rendezvény előadása Járási német szavalóversenyen 3-6. osztályos tanulók elindítása A farsangi műsoron német rész előadása Véméndi megyei szintű német versenyen 3-6. osztályos tanulók elindítása Megyei Német Népdaléneklési Versenyek tanulók elindítása Látogatás a Deutsche Bühne előadására Országos Idegen nyelvi mérés 6., 8. osztályosoknak Nemzetiségek témahete, Nemzetiségek Kulturális Találkozója megyei szintű rendezvény lebonyolítása A 2016-2017-es tanév értékelése Lehetőség szerinti német nyelvi tábor lebonyolítása (napközis, olvasó)
53 / 91
Melléklet 3.
Ökoiskolai munkaterv
Hetvehelyi Általános Iskola Ökoiskolai munkaterv 2016/2017-es tanév Készítette: Pásztory Csongor ökoiskolai munkaközösség-vezető
54 / 91
1. Ökoiskolai munkacsoport tagjai Erős Andrea
intézményvezető
Pásztory Csongor
ökoiskolai koordinátor
Barticsné Kőszegi Réka
pedagógus
Fábián Klára
pedagógus
Freiné Hergenrőder Mária
pedagógus
Németh Ágnes
pedagógus
Kaponyiné Zöldhegyi Kinga pedagógus Nagy Betrix
pedagógus
Pásztoryné Cseke Olivia
pedagógus
Daróczi-Vasvári Tünde
pedagógus
Kerekes Edith
SZM delegált, irodai adminisztrátor
Grundáné Obert Orsolya
könyvtári kisegítő
Grunda János
karbantartó
Pásztory Levente
buszkisérő-udvaros DÖK képviselő
Grunda József Árpád
55 / 91
2. Helyzetelemzés Az iskola erőségeinek és gyengeségeinek feltérképezéséhez felhasználtunk pedagógusok, szülők és tanulók által kitöltött kérdőíveket. Belső, befolyásolható
Külső, nem befolyásolható
erősség pozitív •
•
lehetőség
Széleskörű kapcsolatrendszer Nemdohányzó intézmény Rendelkezünk saját kerékpárokkal (16 db) Jól felszerelt informatikai rendszer Nemzeti, nemzetiségi és környezetvédelmi hagyományok Sokszínű tantestület Tanulók nyitottsága Komposztálás Szelektív hulladék elhelyezés
•
•
•• •
•
•
56 / 91
A település Natura 2000 területekkel határolt Zöld övezetben fekszik Az iskola közvetlenül egy patak partján fekszik.
•
•
•
gyengeség negatív •
veszély
Az épület régi, energetikai szempontból elavult és pazarló Az iskolaudvar üres Pénzhiány Kevés a növény az épületben Szülők passzív hozzáállása Tanulók pazarló hozzáállása Szemetelés
Az iskola főútvonal mellett fekszik Takarítószerek felhasználása nem • • környezetbarát (KLIK fenntartású) Papírfelhasználás (KLIK fenntartású)
•
•
•
57 / 91
••
•
•
3. Célok a. rövidtávú célok: • több virág elhelyezése az iskolában, • tantermek díszítése természetes anyagokkal, • az egészséges életmódot szolgáló magatartásformák napi gyakorlása, • zöld növények telepítése az udvarban, • iskolakert kialakítása, • madárbarát iskolává válás • ökoszemlélet kialakításának megkezdése a tanulók és szülők körében, • fenntarthatósággal kapcsolatos országos és nemzetközi kampányokon való részvétel, • takarékos hozzáállás kialakítása az iskolai élet minden területén.
58 / 91
b. középtávú célok: • szelektív hulladékgyűjtés bővítése, • fűszer- és gyógynövénykert kialakítása, • valamennyi osztály eljuttatása erdei iskolába, • külső tanterem kialakítása az iskolaudvarban, • ökojátszótér kialakítása az iskolaudvarban,
• további szakmai együttműködések kialakítása,
• iskolai kerékpártároló kialakítása. c. hosszútávú célok: • a fenntartható fejlődés igényének kialakítása az összes tanulók körében, • az intézmény energiatakarékos és környezetkímélő működtetése, • pályázatokkal az intézmény épületének felújítása, • környezetkímélő tisztítószerek használata, • újrahasznosított papír használata.
4. Jövőkép Olyan intézményt kívánunk létrehozni és működtetni, ahol az iskola tárgyi környezete, az emberi kapcsolatok minősége környezetbarát és egészségmegtartó. Olyan környezettudatosan gondolkodó és a fenntarthatóságra igényes állampolgárrá váló tanítványokat bocsássunk útjukra, olyanokat, akiknek reális esélyük van a sikeres munkavállalásra, képesek az élethosszig tartó tanulásra. Azt kívánjuk elérni munkánkkal, hogy a Hetvehelyi Általános Iskolába járni érdem legyen, s ne kötelesség.
59 / 91
5. Feladatok Folyamatos feladatok: -energiaőr szolgálat működtetése, -télen a madáretetők feltöltése élelemmel, -ökofaliújság frissítése, havonkénti osztályváltással, -kerékpártúrák szervezése havi rendszerességgel, -szárazelem szelektív gyűjtése a folyosón kihelyezett tárolóban, -szelektív hulladékgyűjtés az sportcsarnok mellett kihelyezett tárolókban.
Feladatok havonkénti lebontásban: idő
tevékenység
augusztus
ökoiskolai munkaterv elkészítése
szeptember
osztálydekoráció természetes anyagokkal
anyag/eszköz
résztvevők
helyszín
munkacsoport tagjai
tanári szoba
tanulók pedagógusok
tantermek, folyosók
öko faliújság létrehozása
tanulók, pedagógusok
folyosó
energiaőr szolgálat létrehozása
tanulók, pedagógusok
termések
60 / 91
kapcsolatok
felelős ökoiskolai koordinátor osztályfőnökök ökoiskolai koordinátor ökoiskolai koordinátor
október
őszi iskolai gyalogtúra
tanulók, pedagógusok
Nemzetközi hulladékgyűjtő világnap
tanulók, pedagógusok iskola és környezete
pedagógusok
Takarítás világnapja
tanulók, pedagógusok
tantermek
pedagógusok
XIII. „Tájoló nap”
tanulók, pedagógusok
Helesfa
komposzt kihordása
6. osztályos tanulók
Boda község polgármestere
NYMTIT
ökoiskolai koordinátor
ökoiskolai koordinátor
kert
osztályfőnök intézményvezető
Állatok világnapja
tanulók, pedagógusok
Őkopark Bükkösd
Lelki egészség világnapja
tanulók, pedagógusok
tantermek
Nemzetközi gyaloglónap
tanulók, pedagógusok
Szentkatalin Okorvölgy
Takarékossági világnap
tanulók, pedagógusok
tantermek
tanulók, pedagógusok
iskolaudvar
ökoiskolai koordinátor
tanulók, pedagógusok
tantermek
pedagógusok
lehulló falevelek komposztálása november
talicska, lapát
Boda
gereblye, lapát, talicska
Fogyasztásszüneteltetési nap
ÁNTSZ
védőnő ökoiskolai koordinátor osztályfőnökök
Márton nap
termések, újrahasznosított, anyagok
tanulók, pedagógusok, szülők
iskolaudvar, templomkert
pedagógusok
„zöldítés” zöld növénysarkok
élő növények
tanulók, pedagógusok,
tantermek
osztályfőnökök
61 / 91
december
madáretető ellenőrzése
tanulók
„Geomikulás” tanulmányi verseny
7-8- osztályos tanulók
ökoiskolai koordinátor Pollack Mihály Szakiskola Pécs
Pollack Mihály Szakiskola
ökoiskolai koordinátor
Adventi készülődés
termések, újrahasznosított anyagok
tanulók, pedagógusok,
„Mézes nap”
méz, transzparensek
tanulók, pedagógusok
január
búza csíráztatása
cserép, búzamag, termőföld
tanulók, pedagógusok
osztálytermek
szaktanárok tanítók
február
Vizes élőhelyek világnapja vetélkedő
tanulók, pedagógusok
osztálytermek
ökoiskolai koordinátor
március
osztályfőnökök
helyi méhészek
ökoiskolai koordinátor
farsangi jelmezek készítése természetes és újrahasznosított anyagokból
termések, újrahasznosított anyagok
tanulók, pedagógusok
sportcsarnok
pedagógusok
Energiatakarékossági világnap plakátverseny
természetes anyagok
tanulók, pedagógusok
osztálytermek
osztályfőnökök
Víz világnapja rajzverseny
rajzlapok, festék, tempera, ecset
tanulók, pedagógusok
osztálytermek
szaktanár
palántázás (paprika, paradicsom)
magok, termőföld
62 / 91
6. osztályos tanulók
osztályfőnök
április
május
kert kialakítása
tanulók, pedagógusok
önkormányzati kert
önkormányzati kertészeti dolgozók
„Falak helyett hidak” húsvéti alkotónap
tanulók, pedagógusok
tantermek, sportcsarnok
Csorba Győző Könyvtár
Föld napja kirándulás gyalogtúra Kánba
tanulók, pedagógusok
népszokások: májusfa állítás
gereblye, kapa
fűrész, díszítő anyagok
Madarak és fák napja akadályverseny
június
palánták kiültetése
ásó, kapa
palánták gondozása
ásó, kapa
Környezetvédelmi világnap „Szemét szüret”
ökoiskolai koordinátor intézményvezető ökoiskolai koordinátor
tanulók, pedagógusok
iskolaudvar
ökoiskolai koordinátor
tanulók, pedagógusok
Sás-völgyi erdő
ökoiskolai koordinátor
6. osztályos tanulók
osztályfőnök
6. osztályos tanulók
osztályfőnök
tanulók, pedagógusok
Hetvehely, 2016. szeptember 2.
63 / 91
ökoiskolai koordinátor, osztályfőnökök
64 / 91
Melléklet 4.
HETVEHELYI ÁLTALÁNOS ISKOLA
AZ ISKOLAI SPORTKÖR SZAKMAI PROGRAMJA A 2016/2017. TANÉVRE
Készítette: Pásztory Csongor
Jóváhagyta:
testnevelő tanár
Erős
Andrea
intézményvezető
65 / 91
A sport a helyes életmód kialakításában, az egészségmegőrzésben, a betegségek megelőzésében betöltött fontos szerepén túl a társadalom számára megtakarítást is eredményez. Költséges gyógyításra lényegesen kisebb gyakorisággal van szükség megfelelően támogatott sport és jó színvonalon végzett betegségmegelőzés esetén.
Az egészséges életmódra nevelés a család, az iskola és a társadalom együttes feladata. A társadalmi helyzettel és az életmódbeli változásokkal összefüggésben azonos a sportos életmód és az egészségmegőrzés területén egyre jobban elmozdultunk – vagy visszahúzódtunk – az iskola irányába.
Ezzel az oktatásügy és az egészségügy feladata is átstuktúrálódnak. A gyermekek számára az iskolai intézményes sporttevékenység az egész aktív életre szóló szokások kialakításának egyszeri és megismételhetetlen lehetősége.
Az iskolai sport legfőbb célja a diákok mind nagyobb hányadának vagy akár teljes körének lehetővé tenni a rendszeres testmozgást, a módszeres testgyakorlást. Így az iskolasport fontos feladata a másutt rendszeresen nem sportoló fiatalok bevonása, a számukra vonzó, kellemes programok biztosítása.
Ezért a szabadidőben olyan tevékenységi programokat kínálunk a gyerekeknek az órai testmozgáson kívül, amik a testi fejlődésre és a személyiség fejlődésre is pozitív hatással vannak. Igyekszünk napi szinten testmozgási lehetőséget biztosítani a diákok számára a speciális lehetőségeinken belül.
Ennek megvalósítása történhet: • A kötelező tanórai foglalkozásokon (mindennapos testnevelés) • A tanórán kívüli sportfoglalkozás keretein belül (heti egy alkalommal) • Napközis foglalkozások szabadidős sávjában (1500-1600) • Szervezett úszásoktatás keretében • Iskolai kerékpártúrák alkalmával
66 / 91
Helyszíne: • Iskolaudvar • Községi sporttelep sportpályája, játszótere • Sportcsarnok • PTE uszodája
A 2016/2017. tanév programtervezet:
Úszás Résztvevők
Heti óra szám
5. osztály (11 fő)
összesen 18 tanóra
Felelős Nagy Beatrix, osztályfőnök
Ideje: 2017 február-május Helye: Szigetvári Uszoda
Célja: az úszás jelentőségét és fontosságát közhely hangsúlyozza. Az úszás kiválóan alkalmas a mozgásműveltség fejlesztésére, a tanórán kívüli és iskola utáni testedzési, reakciós, szabadidős tevékenységre. A tanulók vízbiztonság kialakítására. Tanulják meg azokat az alapvető viselkedési formákat, amelyek képessé teszik őket arra, hogy váratlan helyzetben is a vízben fennmaradjanak, úszómozdulatokkal legyőzzék a távolságot, a hullámzást, beugorjanak a vízbe, lemerüljenek a víz alá, és ott is tudjanak tájékozódni.
67 / 91
Labdarúgás Résztvevők
Heti óraszám
5-8 osztályos lányok, 3-4
1óra
Foglalkozást vezeti Pásztory Csongor
osztályos fiúk
Ideje: csütörtök (15:00-16:00)
Célja: a labdarúgás népszerűsítése és a benne rejlő sajátosságok kihasználása. Általános és speciális képességek fejlesztése, csapatformálás.
Kerékpár: Résztvevők
Heti óraszám
Foglalkozást vezeti
1-8 osztályos fiúk-lányok
alkalmanként
Pásztory Csongor, osztályfőnökök
Célja: a fizikai állóképesség fejlesztése mellett a környező települések természeti illetve épített értékeinek felfedezése Versenyzési lehetőségek: Úszás: • diákolimpia Labdarúgás: • OTP Bozsik Intézményi Program Hetvehely, 2016. 07. 18. Pásztory Csongor
68 / 91
Melléklet 6. Szakmai program Magyar tehetséggondozó és felzárkóztató szakkör 2016/2017-es tanév
Célja: a tehetséges tanulók képességeinek maximális fejlesztése; Versenyekre való felkészítés; Az egészséges versenyszellem kialakítása; A meglévő tantárgyi ismeretek megerősítése, a tárgyi tudás bővítése; A tanulási nehézségekkel küzdő tanulók felzárkóztatása; SNI-s tanulók versenyekre való felkészítése;
Idő/
A foglalkozás anyaga
Cél
Eszközök
sorszám szept. /1.
Felzárkóztatás
tananyaghoz
Tehetséggondozás
kapcsolódó feladatok
A
A magyar helyesírás főbb tehetséggondozás jellemzői, a betűrendbe sorolás, részeként
versenyfeladatok a
az elválasztás és a keltezés a versenyfeladatok nem tananyaghoz szabályai kapcsolódó szavakat is megtanulják helyesesen elválasztani 2.
Felzárkóztatás:
Minden tatárgyban
Helyesírási szótárak
legyen segédkönyvek A Az írástechnika fejlesztése, észrevehető magyar helyesírás a helyesírási ismeretek bővítése, helyesírás. javulása a helyesírási és az önellenőrzési
69 / 91
SNI.s
versenyre szabályai,
Magyar
készség fejlesztése 3.
készülés
Szólások és közmondások
Minél több szólás
Szólás kiegészítési feladatok 4.
és
Lexikon használata
megismerése
Készülés a Deák Ferenc Szövegértési
helyesírási szótár
A
szövegértési
Versenyszövegek
Helyesírási képesség fejlesztése
versenyre Szövegértési
gyakorlatok
komplex feldolgozása Helyesírási gyakorlatok okt. 5.
Felzárkóztatás:
Természetismeret
felismerése tantárgyra szövegkörnyezetben és fogalmak, A
csoportokhoz
szófaji tulajdonnevek, nevek, kapcsolódó földrajzi
helyesírási
tudnivalók helyesírása.
mondatokban,
a
megfelelő alkalmazása.
megtalálni összes
Tehetséggondozás:
hibát Hibakeresés szövegben
6.
jellemző
szófajok
tankönyvi feladatok
az
helyesírási az
adott versenytesztek
szövegben
Másolási feladatok
A helyesírási és az
Tehetséggondozás:
önellenőrzési készség
versenyfeladatok
Kakukktojás keresése a mshg. fejlesztése időtartamával
összefüggő
szavakban 7.
Mondatközi és mondatvégi írásjelek pótlása Ékezetek
A
szöveg
központozásának, pótlása
mondatok szavaiban
a leggyakoribb szabályainak megismertetése.
70 / 91
Versenyfeladatok Tankönyvi szövegek
Írásjelek a mondatban.
8.
Készülés
a
Zsigmond
Simonyi
Biztos
tudás
Helyesírási elérése,
Versenyre
amely
versenyhelyzetben
versenyfeladatok. Internet
is
előhozható
Mássalhangzótörvények, szóelemek nov./9.
Másolási
feladatok
a
felzárkóztatáshoz
A
helyesírási
készség fejlesztése
Előre
kinyomtatott
versenyszövegek
Mondatkiegészítési gyakorlatok Készülés az SNI-s szépíró versenyre 10.
Írásjelek
az
összetett
mondatokban.
A
helyesírási
készség fejlesztése
Az –i képzős tulajdonnevek helyesírása 11.
Az elválasztás.
Az
elválasztás
gyakoroltatása
A keltezés helyesírása.
kimondottan A kiejtés szerinti írásmód.
idegen
Szabályértelmezési
nehéz
szavakban,
tulajdonnevekben
A –val,-vel ragos szavak helyesírása
tankönyvi feladatok
régies írású magyar
feladatok 12.
versenytesztek
A
grammatikai
ismeretek alkalmazása
versenyfeladatok
tudatos a
helyesírásban dec./13.
Szövegértési versenyfeladatok
Szövegértelmezési képességek fejlesztése
71 / 91
versenyfeladatok
14.
Mondatközi és mondatvégi írásjelek pótlása a szövegben
A
szöveg
versenyfeladatok
központozásának, leggyakoribb
A j hang kétféle jelölése
szabályainak megismertetése. Írásjelek a mondatban.
15.
Régi irodalmi idézetekben
Rutin szerzése az
olyan szavak keresése, amelyek ilyen nem
felelnek
meg
Előre
kinyomtatott
típusú szövegek
mai feladatokban
helyesírásunknak jan./16.
Ritmusgyakorlatok
A
versek
papír, színesceruza
Hogyan elevenedik meg egy feldolgozásának, megértésének vers képekben? elősegítése 17.
Szövegfeldolgozás
a
A
kérdéskultúra
gyerekek egymás között feltett fejlesztése
Előzőleg gyűjtött és elolvasott szövegek
kérdései alapján 18.
Készülés
a
Zsigmond
Simonyi
Helyesírás
versenyfeladatok
Helyesírási fejlesztése
Versenyre Játékos feladatok 19.
Szavalóversenyre
művek
Testhezálló,
Internet,
választása, a választott vers korosztályhoz, szövegének
megismerése, személyiséghez
olvasása
20.
művei,
költemény választása
Készülés a József Attila versmondó versenyre
illő
A
jól
szöveghű
72 / 91
intonált szavalat
könyvtár
költők
megalapozása 21.
Készülés a József Attila versmondó versenyre
Készülés
a
intonált szavalat
megalapozása
Simonyi
Zsigmond
jól
szöveghű
Intonálás, szöveghűség febr./22.
A
Helyesírás
versenyfeladatok
Helyesírási fejlesztése
Versenyre Idegen
szavak
szabályos,
magyaros írásmódú alakjai 23.
Készülés a József Attila versmondó versenyre
jól
intonált
szöveghű
szavalat
megalapozása
Intonálás, szöveghűség 24.
A
Készülés a József Attila versmondó versenyre
Helyes légzéstechnika,
A nyelvi normaérzék, a artikuláció fejlesztése normakövető
írás
fejlesztése
másolással;
Írás
kiegészítő
helyesírás
rövid-hosszú fejlesztése
mgh-s, mshg.- s gyakorlatokkal 25.
Készülés Zsigmond
a
Simonyi
Helyesírás
versenyfeladatok
Helyesírási fejlesztése
Versenyre Kiegészítős gyakorlatok 26.
Készülés a József Attila versmondó versenyre
Időtartam, szókapcsolatok, áthajlások betartatása a versekben
márc./27.
Készülés a József Attila
73 / 91
A
jól
intonált
versmondó versenyre
szöveghű
szavalat
megalapozása 28.
Játékos feladatok
Feszültségoldás
29.
Készülés a József Attila
Időtartam,
versmondó versenyre Játékos
nyelvi,
feladatok 30.
szókapcsolatok, irodalmi áthajlások betartatása a művekben
Készülés a József Attila versmondó versenyre
jól
intonált
szöveghű
Versértelmezési lehetőségek ápr./31.
A
szavalat papír, színes
megalapozása
Készülés a József Attila versmondó versenyre
Az
Időtartam,
szünetek,
irodalmi szükséges
áthajlások eszközök, internet
betartatása
32
játékokhoz
szókapcsolatok,
Irodalmi játékok
Kinyomtatott versek,
a
művekben
Szerepjátékok
kommunikáció
pl.: Védd meg, vádold meg játékos fejlesztése a farkast a mesékben elkövetett vétkeiért! 33.
Játék a betűkkel szókirakós
kreativitás
játékok
Előre borítékok
helyesírás
Szerepjátékok
a
kommunikáció, az
történet egymásra fejlesztése pozitív és negatív kimenetele egyugyanazon
máj./35.
benne
betűkkel
fejlesztése 34.
elkészített
Hibakereső szövegben
figyelés
Minél több hiba megtalálása
74 / 91
Előre
kinyomtatott
rövid szövegek
36.
A betűrend játékos Mit jelent az utónevem,
gyakoroltatása;
keresztnevem? A saját és a családtagok
Utónévkönyv
Utónevünk,
utóneveinek keresztnevünk
megkeresése
jelentésének megismerése
37.
Betűrend
gyakoroltatása
Játékosan tanulni
képkártyákkal jún./38.
képkártyák
Játékos feladatok
A
szójátékok
megszerettetése 39.
Előzőleg elkészített
Az éves munka lezárása
Készítette:Pásztoryné Cseke Olivia
75 / 91
Melléklet 7. SZAKKÖRI PROGRAM Német nemzetiség néptánc szakkör 1-2-3. évfolyam 2016/2017 tanév
Készítette: Barticsné Kőszegi Réka Anna
Tanóra 1.óra :Ismétlés, felszerelésről tájékoztatás Szabályok ismertetése
2.óra.Im Kronenwald
3.óra:Im Kronenwald
4.óra Im Kronenwald
5.óra.Alaplépések gyakorlása zenével
6.óra Ich seh dich
7.óra Ich seh dich 8.óra Ich seh dich 9.óra Gyakorlás 10.óra Kleine,schlimm bist du
11.óra Kleine schlimm bist du 12.óra Kleine schlimm bist du 13.óra Gyakorlás 14.óra Es geht ein Zipfel Mitzel
Tevékenység Az eddig tanult táncok bemutatása az első osztályosoknak. Egyszerű bemelegítő játék. Szabályok ismertetése. Bemelegítés megtanulása Bemelegítés;Játékos bemelegítés, ének tanulása és a tánc egyszerű lépéseinek gyakorlása Bemelegítés;Ének és a tánc lépéseinek gyakorlása, a tánc összeállítása Fröhlicher Kreis ismétlése elsősök bevonása Bemelegítés;Ének és tánc gyakorlása, különböző formációkkal Fröhlicher Kreis ismétlése Bemelegítés;Különböző lépések ütmre történő gyakorlása Siebenschritt ismétlése Bemelegítés ;Alaplépések gyakorlása ,Im Kronenwald Siebenschritt ismétlése,elsősők bevonásával Bemelegítés;Ich seh dich gyakorlása ,Fröchlicher Kreis ismétlése Bemelegítés,Ich seh dich gyakorlása,Siebenschritt ismétlése Bemelegítés;Az eddig táncok ismétlése,bevonulás,meghajlás gyakorlása Bemelegítés;Dalszöveg tanulása értelmezése,a „történet” eljátszása,alaplépések tanulása Bemelegítés;Az ének és a tánc gyakorlása Bemelegítés;Kleine schlimm bist du gyakorlása Im Kronenwald ismétlése Bemelegítés;Az eddig tanult táncok ismétlése,pontosítása Bemelegítés;Es geht ein Zipfel Mitzel ének tanulása,értelmezése ismétlés 76 / 91
15.óraEs geht ein Zipfel Mitzel 16.óra:Es geht ein Zipfel Mitzel 17.óra Es geht ein Zipfel Mitzel 18.óra Gyakorlás 19.óra Großer Atlantik 20.óra Großer Atlanik 21.óra Großer Atlantik 22.óra Gyakorlás 23.óra Gyakorlás 24.óra Schustertanz 25.óra Schustertanz 26.óra Schustertanz 27.óra Gyakorlás 28.óra Gyakorlás 29.óra Canadian Breackdown 30.óra Canadian Breackdown 31.óra Canadian Breackdown 32.óra Canadian Breackdown 33.óra Gyakorlás 34.óra Gyakorlás 35.óra Gyakorlás 36.óra Ismétlés 37.óra Ismétlés
Bemelegítés,dal tanulása és hozzá a lépések Bemelegítés;dal és a tánc gyakorlása Bemelegítés;dal és tánc gyakorlása Bemelegítés;Az eddig tanult táncok ismétlése,lépések pontosítása Bemelegítés,alaplépések gyakorlása Bemelegítés;tánc gyakorlása Bemelegítés;tánc gyakorlása Bemelegítés;Az eddig tanult táncok ismétlése Bemelegítés; Az eddig tanult táncok ismétlése Bemelegítés;A tánc „értelmezése” lépések gyakorlása Bemelegítés;A tánc tanulása Bemelegítés,A tánc gyakorlása Bemelegítés Az eddig tanult táncok gyakorlása BemelegítésAz eddig tanult táncok gyakorlása Bemelegítés,alaplépések Bemelegítés;ridázás lépésének megtanulása Bemelegítés,tánc gyakorlása Bemelegítés a tánc gyakorlása Bemelegítés,gyakorlás lépések pontosítása Bemelegítés;Gyakorlás tartás javítása Bemelegítés ;Gyakorlás forma alakítása Bemelegítés;Az év folyamán tanult táncok ismétlése Bemelegítés,A tanult táncok ismétlése,játék
77 / 91
SZAKKÖRI PROGRAM Német nemzetiség néptánc szakkör 4-5-6 évfolyam 2016/2017 tanév
Készítette: Kaponyiné Zöldhegyi Kinga
Ha a pedagógia programunk elején szereplő hitvallásunkat idézem,: „mert neked muzsikál az élet,… akkor azt gondolom, hogy nagyon időszerűvé vált egy olyan szakkör elindítása, amelyben a zene, a ritmus, a jókedv, mind együtt tud lenni. Talán ezért is fontos a néptánc szakkör megvalósulása, mely a német nemzetiségi kultúra szerves részeként az iskola és a falu között is továbbmélyítheti a kapcsolatot.
A foglakozások célja az, hogy a gyerekek ismerjenek meg minél több népi játékot, ismerkedjenek a népzenével, szeressék meg azokat, élvezzék a foglalkozást, érezzék a zene lüktetését, ritmusát és sokat játsszanak, személyiségük formálódjon a zene, a játék, a népi kultúra és a közösség erejével. Mivel a nemzetiségi iskolában népismeret tantárgy keretein belül is ismerkednek a hagyományokkal, a nemzetiségi kultúrával, így fontos a táncok megismerése, a hagyományok ápolása. A táncok tanítása bemutatáson, utánzással történő tanuláson alapul. Fontos a magyarországi németek kultúrájának figyelembevétele a táncok megválogatásánál.
Feladat: A gyerekeket szeretném eljutni odáig, hogy szívesen utánozzák majd önállóan ismételjék az általam bemutatott elemi mozdulatokat. Később a tanult kis mozgásokból egy rövid táncmotívumot tudjunk összefűzni, melyet a gyerekek szívesen gyakoroljanak. Első fellépésük 2016 decemberében az iskolai karácsonyi műsoron tervezzük. A későbbiekben ezt a motívumunkat bővítjük újabb dalokkal, lépésanyaggal. A tanév során a falusi karácsonyi rendezvényen, majd a Kisdiákfesztiválon, végül a tanév végén iskolánk Nemzetiségek Kulturális Találkozója című rendezvényén szeretnénk szerepelni. A 2016/2017-es tanévben már a 5. és 6. osztályos tanulók bevonásával folytatjuk munkánkat. A koreográfiák összeállításában, az új tánclépések megtervezésében a nyáron elkezdett, illetve a tanév során még folytatásra majd befejezésre kerülő német nemzetiségi táncos továbbképzésen tanultak, és Heil Helmuth útmutatása van segítségemre.
78 / 91
Terv 37 hétre:
Heti 1 illetve az anyag tanítási igényének megfelelően kéthetente 2 órában zajló foglalkozások keretein belül valósul meg a szakköri tevékenység.
Óra számok 1. óra 2. óra
Téma, anyag Alaplépések tanulása Alaplépések tanulása
3-9.óra 10.óra 11.óra 12.óra
Frölicher Kreis Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása
össztánc
13.-19.óra 14.óra 15.óra 16.óra 17.óra 18.óra
Sternpolka Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása
Össztánc, fellépés
19.óra 20.óra 21.óra 22.óra
Kleine slimm bist du Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása
össztánc
23.óra 24.óra 25.óra 26.óra 27.óra 28.óra
Es geht ein Zipfel-Mitzel Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása
össztánc
29.óra 30.óra 31.óra 32.óra 33.óra 34.óra
Im Krohnenwald, … Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása
össztánc
35.óra
Lépéskombinációk tanulása
bemutatás,utánzás
bemutatás, utánzás
bemutatás, utánzás,
bemutatás, utánzás
bemutatás, utánzás
bemutatás, utánzás
79 / 91
36.-37.óra
Schustertanz
Össztánc, fellépés
Melléklet 8. KREATÍV SZAKKÖR PROGRAMJA 2016/2017 tanév Készítette: Fábián Klára
A szakkör célja: Az általános iskolában a kreatív tevékenységekre fordítható órák száma nagyon lecsökkent az utóbbi pedagógiai óraszámváltozásokkal. Az alkotó munkára alig, vagy nem is jut idő a heti egy rajz és vizuális kultúra tantárgy keretén belül. A régi rendszerű technikai órákon oktatható volt a kötés, horgolás, sütés-főzés és más, gyakorlati érzéket, kreativitást fejlesztő tevékenység. A modellezésre sem jut óraszám.
A szakkör feladata: Sok az általános iskolában az olyan képességű gyerek, akinek a gondolkodás fejlődésére a cselekvés, cselekedtetés által jobban lehet hatni, nagyobb fejlődést lehet elérni ugyanannyi, vagy rövidebb idő alatt, mint a belső látásra, elvont gondolkodtatásra épülő módszerekkel. Ezek a tanulók alkotás közben több sikerélményhez jutnak és ezáltal a képességeik, megsokszorozódnak. A meglévő, feltárt kompetenciájuk fejlesztését személyre szabottan alkalmazhatjuk. Ezeket a lehetőségeket szeretnénk a szakköri programmal kiegészíteni, pótolni.
Résztvevők
motiválása:
térítés
nélkül
vonjuk
be
iskolánk
tehetséges
tanulóit.
A munkájuk eredményével bizonyos fokon ők rendelkeznek. Részt vehetnek a játszóházakban, illetve termékeikkel gazdagíthatják a falusi karácsonyi rendezvények adventi vásárának kínálatát. Valamint az iskolai rendezvények színvonalát.
A tanultakat reményeim szerint hasznosítani tudják a mindennapokban, hiszen finom motorikus tevékenységet végeznek a tanulás több területén, vagy akár az otthoni teendőik során.
Időkeret: 37 óra, vagyis 18 alaklom. Kéthetente 2 órás foglalkozás. A foglalkozás kezdete: 2016. szept. 01. Befejezése: 2017. jún. 15.
80 / 91
Programterv:
SZEPTEMBER A PAPÍRMUNKÁK HÓNAPJA OKTÓBER A GYÖNGYMUNKÁK HÓNAPJA NOVEMBER AZ ÜVEGFESTÉS HÓNAPJA DECEMBER A GIPSZÖNTÉS HÓNAPJA JANUÁR A KERÁMIA MUNKÁK HÓNAPJA FEBRUÁR A BATIKOLÁS HÓNAPJA MÁRCIUS A NEMEZELÉS HÓNAPJA ÁPRILIS A A SZALMA és CSUHÉMUNKÁK HÓNAPJA MÁJUS A BŐRÖZÉS HÓNAPJA JÚNIUS A SZÖVÉS HÓNAPJA
SZEPTEMBER A PAPÍRMUNKÁK HÓNAPJA
1. alkalom Szervezési feladatok megoldása. A műhely rendje.(9.-es terem) Az iskola őszi dekorációjának elkészítése, különböző papírok illetve egyéb anyagok felhasználásával. Ablakképek, ajtódíszek. Eszközök: Különböző papírok, olló, ragasztó, …. 2. alkalom A gyerekek őszi ajtókoszorút , illetve lakásdíszeket készítenek. Eszközök: olló, ragasztó, ceruza, …. .
OKTÓBER A GYÖNGYMUNKÁK HÓNAPJA
1. alkalom
Gyöngyfűzés. Ékszerek; karkötő, fülbevaló a, nyaklánc készítés. Szakkönyvek.
Eszközök, módszerek: Különböző színű, formájú gyöngyök, damil, gy.fűző cérna, gy.f.tű, kapcsok, fogók,
olló,
textilterítő,
mérő
Állat és mesefigurák készítése: süni. Fénymásolt leszámolható lapok
81 / 91
centi,
írószerek
Eszközök, módszerek: Előző eszközökön kívül: rézdrót, fehér, fekete gyermekfűző gyöngy. Pók fűzése,
de
lehet
egyéni
elképzeléssel
is,
ha
van
rá
igény.
Egérke fűzése,ill. Egyéni elképzelés megvalósítása. Eszközök, módszerek: Fénymásolt leszámolható lapok , rézdrót, fehér, szürke, piros, fekete gyermekfűző gyöngy.
2. alkalom Gyöngyfűzés: pillangó vagy virág Eszközök,
módszerek:
Fénymásolt,
leszámolható
lapok.
Rézdrót,
gyermekfűző
-
gyöngy,ollók,fogók.
NOVEMBER AZ ÜVEGFESTÉS HÓNAPJA
1. alkalom Üvegfestés két csoportban.
Készülődés a karácsonyra gyertyatartó (pici bébiételes üvegek) kifestése karácsonyi motívumok fóliára tervezése, kontúrozás. Kontúrozott műanyag, figurás lapok festése. Eszközök, módszerek: Kontúrfestékek, fólia lapok, rajzos eszközök, rajzlapok, ecsetek, asztalterítő, műanyag kontúrozott figurák. Képkeret kifestése. Ablakképek készítése Egyéni kreativitással újabb téma tervezése, lehet kabala kép is. Fénymásolt sablonokat adunk ötletnek. Szemléltetés: tanítói munka.
DECEMBER A GIPSZÖNTÉS HÓNAPJA
1. alkalom
Képkeret kiöntése gipszből. Hűtőmágnes figurák kiöntése gipsszel. Gyakorlás. Kész
munka megfigyelése. Munkamenet tudatosítása. Képek kiválogatása, méretezése,kivágása, újabbak gyűjtése. Eszközök, módszerek: Gipsz, színezék, kiöntő formák, akasztók, edények, kavarok, terítők, tisztítószerek,fogó, olló, Képkeretbe kép beleragasztása dekopázs technikával. A hűtőmágnesekre mágnescsík ragasztása, kifestése. Karácsonyi szokások, ajándékozás. Szabadon gipszöntés az eltervezett formába. Eszközök, módszerek: Acril festékek, ecsetek, mágnescsík, gipsz, színezék, kiöntő formák, akasztók, edények, kavarok, terítők, tisztítószerek,fogó, olló.
82 / 91
2. alkalom: Az előzőleg kiöntött formák festése, utókezelése. Megkezdett munkák befejezése. Eszközök, módszerek: Acril festékek, ecsetek, mágnescsík,gipsz, színezék, kiöntő formák, akasztók, edények, kavarok, terítők, tisztítószerek,fogó, olló. Mindenféle félkész munkák befejezése. Só- liszt gyurmából adventi koszorú készítése. Munkák kiválogatása a vásárra. A kiválogatott
tárgyak
eladásra
kész
elkészítése,
pl.
csomagolása.
Eszközök, módszerek: A készleten lévő eszközök mindegyikét használjuk. Adventi koszorú lakkozása, feldíszítése. Adventi vásárra készülődés utómunkálatainak elvégzése, folytatása. Eszközök, módszerek: A készleten lévő eszközök mindegyikét használjuk.
2017 JANUÁR A KERÁMIA MUNKÁK HÓNAPJA
1. alkalom: Ismerkedés az agyaggal. Gyúrás. Sodrás, hengerítés, gömbölyítés gyakorlása. Fantázia játék. Nyújtás, vágás, szaggatás. Tálka sablonba felrakással edénykészítés. Gömb, csiga, egyenes variációval. Eszközök, módszerek: Ismerkedés a tervezéssel: Csiga, pötty, egyenes, hullámvonalak tervezése, minta megfigyelésével. Rajzeszközök. Agyag, rajztábla, formázok, sablonedények, stb… Mécses készítés. Fenyő, v. más sablonkészítés kartonból, kivágás. Agyag gyúrása, nyújtása, minta kiszabása a saját sablon alapján. Alap kiszabása: kör. Ragasztás agyagpéppel. Eszközök, módszerek: Terv kivágása kartonból, használata. Agyagpép, ecset, ecet a ragasztáshoz még,..
2.alkalom: Látogatás Pécsre a Zsolnay negyedbe, porcelánfestő műhely.
FEBRUÁR A BATIKOLÁS HÓNAPJA
1. alkalom: Terítő batikolása kötözéses módszerrel. Előzőleg készült gyermek - és felnőttmunkák. Rojtozás, kötözés, bemártás, kikötés, vasalás. Asztali futó batikolása. Munkaasztal előkészítése. Asztalok
leterítése.
Eszközök, módszerek: Eszközök kiosztása, ismerkedés vele, hogy mi mire használható. A munka folyamatának bemutatása előre elkészített mintadarabokon. Textil, kötöző, olló, vasaló, szívó papírok, tű...festékek edényben, fakanál, kesztyű, rezsó, viasz,
83 / 91
2. alkalom: Kékfestő technika bemutatása. Kis terítő tervezése: rajza, színezése. Eszközök, módszerek: Az előző alkalommal használt eszközök és rajzeszköz, színesek, festékek. Kékfestő nyomódúc, selyem és pamut anyag. Kékfestő technikához terítőterv készítés. A terv kivitelezése, minta felrakása, a kelme bemártása, vasalása folyamatosan. Eszközök, módszerek: Textil / fehér és színes, pamut és selyem/, textil -és selyemfestő - festékek, rajzeszközök és a szokásos felszerelés. Az előző alkalommal megismert technika szabad tervezése és alkalmazása újabb munkadarabon. Félkész munkák befejezése, utókezelés. Eszközök, módszerek: Textil / fehér és színes, pamut és selyem/, textil -és selyemfestő - festékek, rajzeszközök és a szokásos felszerelés.
MÁRCIUS A NEMEZELÉS HÓNAPJA
1.alkalom:Eszközök és tulajdonságainak megismerése. Alapozás, gyúrás: labda, gyűrű, karkötő készítése Eszközök, módszerek: Vízhatlan terítők, tálkák, szappan, gyapjú, olló, mérőcenti, írószerek, színes ceruzák, filc- tollak. Játék készítés: süni, katicabogár, egyszerű figurák. Kulcstartó készítése. Eszközök, módszerek: Vízhatlan terítők, tálkák, szappan, gyapjú, olló, mérőcenti, Kiegészítő darabok: kapcsok, függők, kulcstartó karikák
2. alkalom: Ismerkedés honfoglalás kori motívumokkal. Kép tervezése, terv elkészítése. Képalap kirakása. Előnemez készítés. Eszközök, módszerek: Az előzőleg használt eszközök. Ékszerkészítés: fülbevalók, nyakláncok, virágmedál formálás. Eszközök, módszerek: Kiegészítő darabok: kapcsok, függők, kulcstartó karikák.
ÁPRILIS A SZALMA és CSUHÉMUNKÁK HÓNAPJA 1.alkalom Húsvéti képeslap készítése szalmadíszítéssel. Szemléltetés: kész munkák, könyvek ábrája. Eszközök, módszerek: Előkészített kivasalt szalma, kétoldalú ragasztó, írószerek, olló, karton. Szalmafonással készített: szív, csillag figurák, állatfigurák, tetszés szerint képeslap készítése.
84 / 91
Csillag készítése vasalt szalmából. Szemléltetés: tanítói munkadarab. Eszközök, módszerek: Szalma, rafia, írószer, olló, ragasztó, színes szalag, karton.
2.alkalom: Csuhéból pillangó, ember, készítés. Szemléltetés: tanítói mintadarab. Könyv: Pető Éva: Csutkanépek, Molnár Tibor: Terménybábok. Eszközök, módszerek: Csuhé, rafia, szalagok, tű, cérna, kiegészítők, csipkék, ragasztó, lakk, ruhafesték, rajzeszközök. Csuhé virág készítés és egyéni ötletek megvalósítása. Eszközök, módszerek: Főleg hurkapálca,..csuhé, rafia, és az előzőleg használt eszközök.
MÁJUS A BŐRÖZÉS HÓNAPJA
1.alkalom:A bőr, mint alapanyag megismerése, megmunkálásának fázisai. Tervezzünk bőrből, tolltartót, pénztárcát, esetleg szemüvegtartót
2.alaklom: Bőr tolltartó készítése. Tervezés, szabás-varrás.
JÚNIUS A SZÖVÉS HÓNAPJA
1. alkalom
Szervezési feladatok megoldása. A műhely rendje.(9.-es terem) A szövés eszközeinek
megszemlélése.
Szőtt
munkák
megfigyelése,
szövőkeret
kipróbálása.
Szövés.
Eszközök, módszerek: A foglalkozásra kijelölt épületben a munkaterület, mozgástér lehatárolása. Egyéni
felszerelések
és
közös
eszközök
védelme.
Szövés Gyakorlása: Aki nem tud szőni, az mintát tervez a segítségemmel és később cserélnek, hogy mindenkire rákerüljön a sor. Szumákolás, szalagszövés, szövés és minta tervezése folyamatosan. Tolltartó készítése szalagszövéssel. Eszközök, módszerek: Segédeszközök megismerése: horgoló tű, merkelő tű, kanalas tű Levett munkadarabok eldolgozása: Kötözés, varrás. Körmönfonással
kiegészítők
készítése.
Tolltartóra
akasztó
készítése.
Eszközök, módszerek: Varrás, hurkolás, sodrás a megismert eszközökkel. Alátét ebédlő asztalra, de lehet képkeret is, szövés hurkapálcával. Előző ismereteket felelevenítjük. Szumákolás, baba készítése.
Eszközök, módszerek: Felvetett szövőszék, hurkapálca, színes szálak, írószerek, olló,
Körmönfonás, kötélverés /sodrás/. Leszőtt „alátétek" eldolgozása: sodrott fonallal beszegjük. Eszközök, módszerek: Fércelés, varrás, munkamenetek bemutatása. Fonalak, mérőcenti, olló.
85 / 91
Melléklet 9.
Iskolakönyvtáros munkaterve
Nyitvatartás: hétfőn kedden 11:20-14:00 szerdán 12:15-14:00 csütörtökön 11:20-14:00 pénteken
A nyitvatartási időn kívül hétfőtől péntekig a délelőtti órákban könyvtárhasználati foglalkozások és könyvtárban megtartott szakórák zajlanak az osztályok igényei szerint.
A tanév feladatai: -beiratkozások -kötelező olvasmányok kölcsönzése -tankönyvtár
állományának
gyarapítása,
elhasználódott tankönyvek selejtezése - a német irodalom gyarapítása - a pedagógus szakirodalom gyarapítása - könyvtári foglalkozások szervezése -a nyíltnapon való bemutatkozás -kölcsönbe adott dokumentumok visszaszedése -szünidőre könyvajánló – könyvkiállítás
86 / 91
kölcsönzések
a
tankönyvtárból;
elavult,
Hetvehely, 2016. szeptember 2.
Fábián Klára, Illés Rita iskolai könyvtárosok
Melléklet 10.
Gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok munkaterve
A gyermek és ifjúságvédelmi munka minden pedagógus feladata. Célunk, hogy a különböző okok miatt hátránnyal induló gyerekek sokoldalúan, harmonikusan fejlődjenek. Biztosítsuk számukra az érzelmi biztonságot, az értelmi képességek egyéni és életkornak megfelelő alakítását. A gyermekvédelmi feladatok megoldásában központi szerepe van az
osztályfőnököknek,
ő
irányítja
az
osztályban
tanító
pedagógusok
gyermekvédelmi
tevékenységét. Jelzi a problémákat, segít a szülőknek a nevelési problémák és nehézségek megoldásában. Számon tartja a mulasztást, igazolatlan hiányzás esetén értesíti a szülőket. Segít a túlkoros tanulóknak a beilleszkedésben, pályaválasztásban. Különös gonddal foglalkozik a nehezen nevelhető magatartási problémákkal küzdő tanítványaival. Feladata, hogy mielőbb felismerje, hogy mi húzódik a problémák hátterében. Fontos a prevenció: a gyerekek veszélyeztetettségének megelőzése. Szeptember-október: •
Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű tanulók felmérése
•
Veszélyeztetett gyerekek felmérése az osztályokban tanító pedagógusok jelzései alapján. A megelőzés érdekében szülők, pedagógusok tájékoztatása a feladatokról tantestületi, szülői illetve SZM értekezleteken. Szükség esetén jelzések megtétele a Gyerekjóléti Szolgálat felé.
•
Gyógytestnevelésben
résztvevő
tanulók
és
szüleinek
írásbeli
tájékoztatása
a
foglalkozások helyéről, idejéről. A kijelölt helytől eltérő intézményben történő foglalkozások esetén a gyógy testnevelő igazolásának elkérése. •
Felmentettektől, könnyített testnevelésben részt vevő gyerekektől orvosi igazolások begyűjtése.
87 / 91
•
A BTM- es és az SNI-s tanulók idei tanévben esedékes kontrollvizsgálati kérelmeinek kitöltése, pedagógiai jellemzések készítése az osztályfőnökökkel és a tanulókat fejlesztő pedagógusokkal közösen, elküldésük a Pedagógiai Szakszolgálathoz illetve a Szakértői Bizottsághoz.
•
Fejlesztési foglalkozások megszervezése a fejlesztést végző pedagógusokkal. Gyerekek, időpont, terem beosztása, fejlesztési naplók elkészítése. /Minden naplóban érvényes szakvélemény, fejlesztési terv./
•
Az októberi statisztikához szükséges adatok összegyűjtése.
November-június: •
A gyermekek hátrányos és veszélyeztetett helyzetének megelőzését szolgáló prevenciós munka folytatása. Folyamatos kapcsolattartás a Gyerekjóléti Szolgálattal, a Pedagógiai Szakszolgálattal és Megyei Szakértői Bizottsággal.
•
A gyógytestnevelésben részt vevő tanulók munkájának a figyelemmel kísérése, havonta érdeklődni a hiányzások után az osztályfőnökökkel közösen.
•
A BTM és SNI tanulók munkájának figyelemmel kísérése, szülők tájékoztatása az eredményekről vagy a hiányzásokról.
•
Az újonnan érkező szakvélemények másolása, az osztályban tanító pedagógusok tájékoztatása az eredményekről.
•
Fejlesztési naplók folyamatos vezetése, a tanév végén a tanulókról pedagógiai jellemzés készítése ( gyógypedagógus).
•
A sok igazolt illetve az igazolatlan hiányzások
csökkentése érdekében az
osztályfőnökökkel közösen folyamatosan tartjuk a kapcsolatot a gyerekek szüleivel, házi orvosaival, az iskolaorvossal valamint a védőnővel is. •
az iskola orvosa kiszűri azokat a tanulókat, akinek a jövő tanévben gyógy- testnevelési foglalkozáson kell részt venni. Ez alapján a tanév végén tájékoztatjuk a szülőket,és az osztály főnököket.
•
Rászoruló tanulóknak lehetőség szerint karácsony(ajándék csomag), nyári táborozás szervezése.
88 / 91
•
Hivatalos ügyek intézésénél a gyerekek képviselete az érintett osztályfőnökök és az intézményvezető által.(Gyámhatóság, Bíróság)
•
A Gyermek- és Ifjúságvédelmi feladatok ellátásáról félévente beszámolót készít az intémzényvezető és ismerteti a tantestülettel. (január és június)
•
Júniusban tájékoztatjuk a Pedagógiai Szakszolgálatot és a Szakértői Bizottságot a következő tanévben várható kontroll vizsgálatos gyerekekről.
Kapcsolattartás: •
Gyerekekkel az iskolában
•
Szülőkkel szülői értekezleteken, fogadó órákon, vagy telefonon való időpont egyeztetés alapján az iskolában
•
Az osztályfőnökökkel
•
A Diákönkormányzattal
•
Az iskola orvosával és a védőnővel
•
A Családsegítő –és Gyerekjóléti Szolgálattal
•
A Nevelőszülői Hálózattal
•
Az iskola rendőrével, Balázs Lászlóval
•
A Pedagógiai Szakszolgálattal
•
A Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői Bizottsággal
Hetvehely, 2016.09.02.
89 / 91
90 / 91
FÜGGELÉK A munkaterv jogszabályi háttere • A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) • A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény • Az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról szóló 2011. évi CXII. törvény • A munka törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvény • A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény • A nemzetiségek jogairól szóló 2011. évi CLXXIX. törvény • A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 31.) Korm. rendelet • A nemzeti köznevelési törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet (a továbbiakban: Nkt. Vhr.) • A
nevelési-oktatási
intézmények
működéséről
és
a
köznevelési
intézmények
névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: R.) • A Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról szóló 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet • A nemzetiség óvodai nevelésének irányelve és a nemzetiség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról szóló 17/2013. (III. 1.) EMMI rendelet • A tanév rendjéről szóló oktatért felelős miniszteri rendelet • A munkaszüneti napok körüli munkarendről szóló miniszteri rendelet
91 / 91