2017

Hetvehely

AHetvehelyiÁltalánosIskola Munkaterve 2016/2017.

Tartalom 1. HELYZETELEMZÉS...........................................................................................................................................3 1.1. Személyi feltételek ........................................................................................................................................3 1.2. Pedagógus adatok ..........................................................................................................................................3 1.2.1. Megbízatások, ellátott feladatok ...........................................................................................................3 1.2.2. A tanévben minősítésre jelentkezett pedagógusok ..................................................................................3 1.3. Az intézményvezető heti ügyeleti rendje..........................................................................................................3 1.4. Az intézmény tanulói adatai ...........................................................................................................................3 1.5. Tárgyi feltételek ............................................................................................................................................3 2. A TANÉV LEGFONTOSABB CÉLJAI ÉS KIEMELT FELADATAI ......................................................................3 2.1. A 2016/2017. tanév fő feladatai ......................................................................................................................3 2.2. Az előző tanév tapasztalataiból adódó nevelési, oktatási célok, feladatok ...........................................................3 3. A TANÉV HELYI RENDJE ..................................................................................................................................3 3.1. A tanítás nélküli munkanapok időpontjai, felhasználása ....................................................................................3 3.2. A szünetek időtartama....................................................................................................................................3 3.3. A nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, továbbá nemzeti múltunk mártírjainak emlékét, példáját őrző emléknapok, valamint az iskolai élethez kapcsolódó és az iskola hagyományainak ápolása érdekében meghonosított egyéb ünnepnapok, megemlékezések időpontja ..........................................................................3 3.4. A szülői értekezletek, fogadóórák időpontjai....................................................................................................3 3.5. Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt napok tervezett időpontja ............................3 3.6. Tervezett mérések és vizsgák..........................................................................................................................3 3.6.1. Versenyek, tanulmányok alatti vizsgák ideje..........................................................................................3 4. OSZTÁLY ...........................................................................................................................................................3 4. OSZTÁLY ...........................................................................................................................................................3 4.OSZTÁLY..............................................................................................................................................................3 3.OSZTÁLY..............................................................................................................................................................3 5-8. OSZTÁLY ..........................................................................................................................................................3 5-8. OSZTÁLY ..........................................................................................................................................................3 5-8. OSZTÁLY ..........................................................................................................................................................3 4.1.1. Külső és belső tantárgyi mérések rendje ................................................................................................3 4.1.2. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontja ...........................................................................3 5. SZAKMAI FELADATOK.....................................................................................................................................3 5.1. A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok:...........................................................................................3

2 / 91

5.2. A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok ..........................................................................3 5.3. Pályaválasztás; középfokú intézményekbe történő továbbtanulás.......................................................................3 5.4. Pályázatokból adódó szakmai feladatok...........................................................................................................3 5.5. Az esélyegyenlőség biztosítása: kulcskompetenciák fejlesztése, a tehetséges tanulók támogatása, kultúra közvetítése a nemzetiségre vonatkozóan, a helyi sajátosságok, hagyományok, értékek megismerése, megbecsülése és szeretete...............................................................................................................................3 5.6. A tehetséggondozás, felzárkóztatás és a tanórákon kívüli tevékenységek............................................................3 5.7. Az iskolába lépő, első évfolyamos tanulók beiskolázása ...................................................................................3 6. PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM ÉS A BEISKOLÁZÁSI TERVBŐL ADÓDÓ MUNKATERVI FELADATOK ......................................................................................................................................................3 7. INTÉZMÉNYI KAPCSOLATRENDSZER.............................................................................................................3 7.1. Iskola és családi ház kapcsolata ......................................................................................................................3 7.2. A fenntartóval és működtetővel való kapcsolattartás.........................................................................................3 7.3. Szakmai kapcsolatok (horizontális együttműködés rendszere) ...........................................................................3 8. A BELSŐ ELLENŐRZÉS ÁLTALÁNOS RENDJE ................................................................................................3 9. LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK ................................................................................................................................3 9.1. A nevelőtestület nyilatkozata ..........................................................................................................................3 MELLÉKLETEK (A MUNKAKÖZÖSSÉGEK ÉS MÁS FELELŐSÖK ÉVES MUNKAPROGRAMJA).........................3 FÜGGELÉK ..............................................................................................................................................................3 A munkaterv jogszabályi háttere.............................................................................................................................3

3 / 91

A munkaterv a tudatosan végzett pedagógiai munka előrelátó tervszerűségének írásba foglalt dokumentuma, a nevelési-oktatási intézmények egészének egy-egy tanévre szóló cselekvési programja a feladatok, időpontok, felelős személyek megjelölésével. Intézményünk munkatervének elkészítésekor iránymutatóak voltak az intézmény működését, tevékenységét meghatározó belső szabályozók is, így különösképpen a: • a szakmai alapdokumentumunk, • a Hetvehelyi Általános Iskola pedagógiai programja, • a Hetvehelyi Általános Iskola szervezeti és működési szabályzata, • a Hetvehelyi Általános Iskola házirendje, • valamint figyelembe vettük a nevelőtestületi értekezleten elhangzott javaslatokat.

1. HELYZETELEMZÉS 1.1. Személyi feltételek Engedélyezett álláshelyek száma: 10 státus

Betöltött álláshelyek száma: 10 fő

Betöltetlen álláshelyek száma: 0 fő

Megjegyzés: Óraadók száma: 5 fő

A rajz tárgy tanítását a szentlőrinci szervezeti egységből Balázs Gabriella oldja meg. Továbbra is óraadókkal oldjuk meg a fizika, a biológia, az ének, a hit és erkölcstan és a történelem tárgyakat. A fizika tárgyat szentlőrinci szervezeti egységből Lerf Verona, a biológia tárgyat a szentlőrinci szervezeti egységből Keresztély Renáta, az ének tárgyat szentlőrinci szervezeti egységből Szeiler Viktória, a hit és erkölcstant Horváthné Molnár Mónika a pécsi egyházmegyéből, azon belül a szigetvári esperesi kerületből és a történelmet a sellyei szervezeti egységből Uj Edit oktatja.

4 / 91

1.2. Pedagógus adatok 1.2.1. Megbízatások, ellátott feladatok A kötött

Sorszám

Név

NevelésÁllandó oktatással megbízatása lekötött (osztályfőnök, órák mk. vezető, száma DÖK segítő stb)

Barticsné Kőszegi 1.

26 Réka Anna

2.

Fábián Klára

Egyéb megbízatásai:

munkaidő nevelésoktatással le nem kötött részében ellátott feladatai:

osztályfőnök,

német néptánc

DÖK segítő

szakkör 1-2-3.

26

gyógypedagógus

26

osztályfőnök

26

osztályfőnök, német munkaközösségvezető

kézműves szakkör

Dr. Freiné Hergenrőder 3. Mária

Kaponyiné Zöldhegyi 4. Kinga

5.

Nagy Beatrix

26

osztályfőnök

6.

Németh Ágnes

26

osztályfőnök

26

osztályfőnök, ökoiskolai munkaközösség-

7.

Pásztory Csongor

vezető Pásztoryné 8.

26

osztályfőnök

Cseke Olivia

5 / 91

német néptánc szakkör 4-5-6.

iskolai sportkör, MLSZ- OTPBozsik Intézményi program magyar tankönyvfelelős tehetséggondozó és felzárkóztató

A kötött

Sorszám

Név

Nevelésoktatással lekötött

Állandó megbízatása (osztályfőnök,

órák száma

mk. vezető, DÖK segítő stb)

Egyéb megbízatásai:

munkaidő nevelésoktatással le nem kötött részében ellátott feladatai: szakkör

9.

Daróczi-Vasvári Tünde

26

osztályfőnök

1.2.2. A tanévben minősítésre jelentkezett pedagógusok Sorszám

Név

Szakterület

1.

Dr. Freiné Hergenrőder Mária

német nemzetiségi

2.

Nagy Beatrix

matematika

3.

Németh Ágnes

tanító

1.3. Az intézményvezető heti ügyeleti rendje

Erős Andrea Intézményvezető Hétfő Kedd Szerda

6:30-15:00

7:00-15:00

8:00-16:00

6 / 91

Erős Andrea Intézményvezető Csütörtök Péntek

7:00-15:00

7:00-15:00

7 / 91

A Hetvehelyi Általános Iskola 2016/2017. tanévi munkaterve

1.4. Az intézmény tanulói adatai beilleszintegrált osztály / csoport

osztály létszám

sajátos nevelési igényű tanulók (SNI)

kedési, tanulási és magatartási zavarokkal küzdő

halmomagántanuló

hátrányos helyzetű tanulók (HH)

zottan hátrányos helyzetű tanulók (HHH)

tanulók

egész napos nevelésoktatásban részt vevő tanulók létszáma

(BTM) 1.o.

11 fő

2 fő

3 fő

6 fő

10 fő

2.o.

9 fő

2 fő

3 fő

3 fő

4 fő

3.o.

6 fő

5 fő

0 fő

5 fő

4.o.

7 fő

2 fő

3 fő

3 fő

5.o.

11 fő

6 fő

2 fő

6 fő

6.o.

9 fő

2 fő

1 fő

4 fő

6 fő

7.o.

7 fő

1 fő

6 fő

1 fő

3 fő

8.o.

5 fő

1 fő

0 fő

0 fő

Összesen

65 fő

27 fő

19 fő

37 fő

1 fő

8 fő

1 fő

1 fő

0 fő

Tanulói jogviszonyt szüneteltető tanulók Érintett tanulók száma: 4 fő (külföldre távozott) érintett tanulók

bejelentés időpontja

oktatási azonosító

Borbély-Finna Balázs

2014. 09. 24.

72552445284

Borbély-Finna Márk

2014. 09. 24.

72552445945

Orsós Szabolcs

2013. 08. 26.

72665762844

Ürmös Ádám

2014. 09. 26.

72139414764

8 / 91


Csoportok száma: Napközis csoport: (1-2-3.osztály) :19 fő Tanulószobás csoport: (4-5-6-7-8.osztály) :18 fő

Ingyenes tankönyvre jogosultak száma és aránya: 59 fő (91 %) SNI tanulók száma és aránya: 8 fő (12 %) Étkezők száma: 54 fő ebből az ingyenesen étkezők száma és aránya: 48 fő (88 %) 50 %-os kedvezményben részesülők száma és aránya: 2 fő (3%) teljes árat fizetők száma és aránya: 4 fő (7%)

9 / 91


1.5. Tárgyi feltételek Épületek száma: 1 db (a fenntartó és a működtető is a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ) Tantermek száma: 10 db Más létesítmények, eszközök használata: 1 db ( a sportcsarnok fenntartója és működtetője Hetvehelyi Község Önkormányzata) Minden tanteremben megvan a megfelelő számú pad és szék, a nyár folyamán a Hetvehelyi Német Nemzetiségi Önkormányzat tulajdonában lévő Németországból hozott iskolabútorokkal felszerelte. IKT-eszközkészletünk a TIOP-pályázatok elnyerésével IKT-s eszközökkel, 5 interaktív táblával bővült. Irodatechnikai gépek beszerzése a TÁMOP-os pályázatnak köszönhetően megtörtént.

2. A TANÉV LEGFONTOSABB CÉLJAI ÉS KIEMELT FELADATAI 2.1. A 2016/2017. tanév fő feladatai Összhangban az oktatáspolitikai célkitűzésekkel és az irányadó jogszabályokban a nevelésreoktatatásra vonatkozó, annak szellemiségét megfogalmazó normákkal, valamint az iskola pedagógiai programjában lefektetett elvekkel és más, az intézmény működését meghatározó előírásokkal – a 2016/2017 tanév kiemelt feladataként a következőket jelöltük ki: 1. Végre kell hajtani a jogszabályi változásokból adódó aktuális feladatokat. Folyamatosan kell készülni a tanfelügyeleti rendszerre, a minősítési eljárásokra, valamint az intézményi, vezetői, pedagógus önértékelésre. 2. Aktualizálni kell a tanmeneteket, valamint az SNI-s tanmeneteket. 3. A gyerekek eltérő ütemű éréséből fakadó hátrányok csökkentése, illetve az alapkészségek sikeres megalapozása érdekében 2016. október 10-éig fel kell mérni azon tanulók körét, akiknél az óvodai visszajelzések és a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni. A vizsgálatokat az iskolának a kiválasztott tanulókkal 2016. december 2-ig kell elvégeznie. 4. Meg kell szervezni az SNI-s tanulók fejlesztő és habilitációs foglalkozásait. Részükre egyéni fejlesztési tervet kell készíteni.

10 / 91


5. Át kell tekinteni a HH/HHH-s tanulók nyilvántartását, az adatokat folyamatosan egyeztetni kell a fenntartóval. 6. Aktualizálni kell és ismertetni kell a szülőkkel és a tanulókkal a házirendet, érvényre kell juttatni az abban foglaltakat. 8. A 6. – 8. évfolyamon fel kell készülni a 2017. május 24-én esedékes, és az adott évfolyamokon minden tanulót érintő országos kompetencia-mérésre. Az Oktatási Hivatal részére 2015. november 25-ig meg kell küldeni, a Hivatal által meghatározott módon, a méréssel kapcsolatos adatokat. 10. Az Nkt. 80. § (9) bekezdése alapján a 2016/2017. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az iskoláknak – az 1–4. évfolyamán tanulók kivételével – a nappali rendszerű iskolai oktatásban részt vevő tanulók esetében 2017. január 9. és 2017. április 30. között kell megszervezniük. 11. Ki kell dolgozni az tanulmányi versenyeken való részvétel feltételeit. 12. Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő 15 napon belül nevelőtestületi értekezleten el kell végezni a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. Az erről készített beszámolót tájékoztatás céljából meg kell küldeni a fenntartónak. 13. Fokozott figyelmet kell fordítani a tanár-diák viszony eredményes, konszenzuson alapuló működésére. Állandósuljon a következetes, igazságos számonkérés, a körülményeket mérlegelő, gyermeki érzésvilágot átérző tanári megközelítés, a jó és javító szándékú, a tudást és nem a hiányosságot kereső tanári magatartás. 14. Kiemelt feladatnak kell tekinteni a tanulók jellemformálását, és személyiségfejlesztését, különös tekintettel az önkritika, kritika, kommunikációs képességek fejlesztésére. 15. Az iskola valamennyi dolgozójának aktív szerepet kell vállalnia a tanulók erkölcsiségének, értéktudatának, magatartásának és környezet kultúrájának alakításában. 16. Hatékonyabb kapcsolatot kell kialakítani a szülői házzal. Különösen fontos az elsős szülők együttműködésének biztosítása az átmenet problémáinak mérséklésére. Meg kell adni a lehetőséget a szülőknek a nevelő által választott módszer megismerésére, a gyermekeik előmeneteléről való tájékozódásra, a problémás esetek négyszemközti megbeszélésére. 17. Szeptembertől heti egy alkalommal biztosítani kell a jövő évi elsős tanulók számára az iskolába való zökkenőmentes beilleszkedés elősegítését iskola előkészítő foglalkozások keretében. 18. Folyamatosan frissíteni kell az iskolai honlapot.

11 / 91


19. Az ingyenes tankönyvellátást a szabályzatban rögzített módon kell biztosítani az érintettek részére. Törekedni kell arra, hogy az ingyenes könyvek nagyobb részét kölcsönzéssel biztosítsuk a tanulók számára. 20. Továbbra is feladatunk az intézményi és települési hagyományok ápolása, részvétel a községi ünnepségeken. 21. Az 5. évfolyamon meg kell szervezni az úszásoktatást. 22. Fontos feladat az 1. és 5. évfolyamon az átmenet kezelése. 23. Meg kell szervezni az eseti helyettesítéseket. 24. Biztosítani kell az iskolai rendezvények megfelelő minőségét (előadás és technikai háttér)

12 / 91

A megvalósítás konkrét részleteit a munkaterv és a munkaközösségi munkatervek tartalmazzák. 2.2. Az előző tanév tapasztalataiból adódó nevelési, oktatási célok, feladatok a) Javasolt tervezési tematika b) Az országos mérésből adódó feladatok c) Az innovatív tanítási-tanulási módszerek alkalmazása terén jelentkező teendők d) Differenciálás – esélyegyenlőség biztosítása által felvetett kérdésekből adódó feladatok e) Alsó-felső tagozatváltás feladatai f) Elsős tanulók szocializálása g) Intézményi önértékelésből adódó teendők h) Iskola tanulói morálja – erkölcsi nevelés i) az integált SNI és a BTM-s tanulók fejlesztése érdekében tervezett hatékonyabb módszerek alkalmazása j) a tehetséggondozás és a versenyeztetés k) a digitális tananyagok használata l) további pályázati lehetőségek megvalósítása

3. A TANÉV HELYI RENDJE 3.1. A tanítás nélküli munkanapok időpontjai, felhasználása sz.

esemény / téma

felelős

időpont

1.

Nevelőtestületi értekezlet

intézményvezető

2017. január 3.

2.

Húsvéti alkotónap

osztályfőnökök

2017. április 12.

3.

A Föld Napja, DÖK-nap, Trachtag

diákönkormányzat

2017. április 21.

4.

Nevelőtestületi értekezlet

intézményvezető

2017. május 15.

5.

Nemzetiségek Kulturális Találkozója

német munkaközösség

2017. június 2.

13 / 91

A tanév szorgalmi időszaka Első nap: Utolsó nap:

2016. szeptember 1. 2017. június 15.

A szorgalmi időszak első féléve 2016. szeptember 1-jétől 2017. január 20-ig tart. Az első féléves tanulmányi előrehaladásról a tanulót, illetve gondviselőjét 2017. január 27-én tájékoztatjuk a félévi értesítő által. 3.2. A szünetek időtartama Iskolai tanítási szünetek: Őszi szünet: 2016. november 2. – 2016. november 4. A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2016. október 28. A szünet utáni első tanítási nap: 2016. november 7. Téli szünet: 2016. december 21. – 2017. január 2. A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2016. december 20. A szünet utáni első tanítási nap: 2017. január 3. Tavaszi szünet: 2017. április 13. – 2017. április 18. A szünet előtti utolsó tanítási nap: 2017. április 12. A szünet utáni első tanítási nap: 2017. április 19. Munkaszüneti napok a szorgalmi időszak nem tanítási szünetre és pihenőnapra eső időszakában: 2017. 03. 15. Nemzeti ünnep 2017. 05. 01. A munka ünnepe 2017. 06. 05. Pünkösdhétfő Ledolgozandó munkanapok a szorgalmi időszakban: 2016. október 15. – 2016. október 31. helyett – elrendelt munkanap 2017. február 18. – 2016. december 21. helyett – farsangi projektnap

14 / 91

3.3. A nemzetünk szabadságtörekvéseit tükröző, továbbá nemzeti múltunk mártírjainak emlékét, példáját őrző emléknapok, valamint az iskolai élethez kapcsolódó és az iskola hagyományainak ápolása érdekében meghonosított egyéb ünnepnapok, megemlékezések időpontja sz.

esemény / téma

1.

2.

felelős

időpont

Az aradi vértanúk emléknapja (október 6.)

osztályfőnökök

2016. 10. 06.

Az 1956-os forradalom és

Dr. Freiné

2016. 10.

szabadságharc ünnepe (október 23.) Hergenrőder Mária

21.

3.

A kommunista és egyéb diktatúrák áldozatai emléknapja (február 25.)

Uj Edit

2016. 02. 24.

4.

Az 1848-as forradalom és szabadságharc ünnepe (március 15.)

Kaponyiné Zöldhegyi Kinga

2017. 03. 14.

5.

A holokauszt áldozatai emléknapja (április 16.)

osztályfőnökök

2017. 04. 12.

6.

A Nemzeti Összetartozás Napja (június 4.)

osztályfőnökök

2017. 06. 06.

Az iskola hagyományai ápolása érdekében meghonosított egyéb ünnepnapok sz.

esemény / téma

felelős

időpont

1.

Tanévnyitó, elsősök ajándékozása

elsős és ötödikes osztályfőnökök

2016. 08. 31.

2.

Tanulásmódszertan az ötödikben

Erős A.

2016. 0902-06.

3.

A világ legnagyobb tanórája

osztályfőnökök

2016. 09. 19-23.

4.

Tájolónap

Nagy Beatrix

2016. 09. 23.

5.

A Magyar Diáksport Napja

Pásztory Csongor

2016. 09. 30.

6.

A mese világnapja

osztályfőnökök

2016. 09.

15 / 91

sz.

esemény / téma

felelős

időpont 30.

7.

Emlékmű-avatás


2016. 10. 08.

8.

Idősek Napja

tanítók, magyartanár

2016. 10. 08.

9.

az Európai programozás témahete

Erős A.

2016. 10. 17-21.

10.

Halottak Napja

11.

német

2016.

munkaközösség

november 1.

Márton-nap


2016. 11. 11.

12.

A tolerancia világnapja

Freiné

2016. 11. 16.

13.

Szülők-nevelők bálja

Nagy Beatrix

2016. 11. 19.

14.

Európai Hulladékcsökkentési Hét

Pásztory Cs.

15.

Mikulás

osztályfőnökök

2016. 12. 06.

16.

Luca-napi projektnap

osztályfőnökök

2016. 12. 12.

Karácsonyi ünnepség

Kaponyiné Zöldhegyi Kinga, Barticsné Kőszegi Réka

2016. 12. 20.

Christkindl


2016. 12. 18.

Egészség Hete

Nagy B.

2017. 01. 09-13.

17.

18.

19.

16 / 91

2016. 11. 21-25.

sz.

esemény / téma

felelős

időpont

Hetvehelyi Német Szépkiejtési Verseny

Kaponyiné

2017. 01. 18.

20.

A magyarországi németek elhurcolásának emléknapja


2017. 01. 22.

21.

Együtt szaval a nemzet…

Pásztoryné

22.

A köztársaság napja

Erős A.

2017. 02. 01.

23.

A vizes élőhelyek világnapja

Pásztory Cs.

2017. 02. 02.

24.

Farsangi projektnap, Farsangi ünnepség

25.

Az anyanyelv nemzetközi világnapja

26.

pénzügyi tudatosság és gazdálkodás témahete

2017. 01. 23.

Pásztoryné, Freiné, 2017. 02. Fábiák K., Daróczi18. Vasvári T.

Pásztoryné

Németh Ágnes

2017. 02. 21. 2017. 03. 06-10.

27.

A víz világnapja

Németh Ágnes

2017. 03. 21.

28.

Digitális témahét

Nagy B.

2017. 04. 03-07.

29.

Húsvéti alkotónap

osztályfőnökök

2017. 04. 12.

30.

Nyíltnap

1., 4. osztályfőnök

2017. 04. 10.

31.

Költészet napja

Pásztoryné

32.

III. Hetvehelyi Mátyás-verseny

Erős A., 4.

17 / 91

2017. 04. 11. 2017. 04.

sz.

esemény / téma

felelős

időpont

Vándorkupa

osztályfőnök, Pásztory Cs.

20.

Német

2017. 04.

munkaközösség

21.

33.

Trachtag

34.

Fenntarthatósági témahét

Kaponyiné, Pásztory Cs.

2017. 04. 24-28.

35.

Anyák Napja

osztályfőnökök

2017. 05. 08.

36.

Nils Bohr- verseny

Nagy Beatrix

2017. 05. 08.

37.

Madarak és Fák napja


2017. 05. 10.

38.

Nemzetiségi témahét


2017. 05. 29- 06. 02.

39.

VII. Nemzetiségek Kulturális Találkozója Hetvehely


2017. 06. 02.

40.

Környezetvédelmi világnap:Szemét szüret!

41.

Tanévzáró és ballagás

42.

Nyári táborok (német, sport, indián, stb.)

18 / 91

Erős A.

2017.06. 06.

Pásztoryné, Freiné

2017. 06. 17.

nevelőtestület

2017. júniusaugusztus

Az előre tervezhető nevelőtestületi értekezletek időpontja időpont

esemény / téma

2016. 08. 22.

tanévindító értekezlet

2016. 09. 05.

tanévnyitó értekezlet

2016. 10. 03.

nevelőtestületi értekezlet

2016. 11. 07.


2016. 12. 05.


2017. 01. 06.


2017. 01. 23.

félévi osztályozó értekezlet

2017. 02. 06.


2017. 03. 01.


2017. 04. 03.


2017. 05. 02.


2017. 05. 15.


2017. 06. 06.

év végi osztályozó és nevelőtestületi értekezlet

2017. 06. 24.

tanévzáró értekezlet

19 / 91

felelős intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető intézményvezető

intézményvezető

3.4. A szülői értekezletek, fogadóórák időpontjai időpont

esemény / téma

felelős

2016. 09.05. -2016. 09. 30.

év eleji szülői értekezlet

osztályfőnökök

8. osztályos szülői értekezlet

8. osztályfőnök

félévi szülői értekezlet

osztályfőnökök

év végi szülői értekezlet

osztályfőnökök

2016. 11.07.2016.11.10. 2017. 01. 03. - 2017. 01. 20. 2017.05.01. –2017.05.31.

20 / 91

3.5. Az intézmény bemutatkozását szolgáló pedagógiai célú iskolai nyílt napok tervezett időpontja időpont

2017. 04. 10.

esemény / téma

felelős

Nyílt nap (a leendő elsős szülőknek)

az elsős és negyedikes osztályfőnökök, int.vez.

2016/2017.

Iskolaelőkészítő foglalkozás leendő

minden szerdán

elsősöknek(óvodában, majd az iskolában egy tanóra keretében)


3.6. Tervezett mérések és vizsgák 3.6.1. Versenyek, tanulmányok alatti vizsgák ideje Az iskolában a járási, megyei, régiós és országos versenyek előtt a német munkaközösség és a szaktanárok ütemezése szerint házi versenyeket tartunk. A házi versenyek eredményeit a német munkaközösség valamint a szaktanárok kiértékelik. Az iskola az alább tanulmányi versenyekre készíti fel a tanulókat Verseny megnevezése

Évfolyam

Felkészítő tanár

Megjegyzések

(2+2 fős csapatverseny)

Nagy Beatrix

2016. 09. 23.-helyszín évente változó

osztályonként 1-2 fő

Nagy Beatrix

2016. 10. 25., Szentlőrinc

Nagy Beatrix

Pécs

Nagy Beatrix

tavasz, Szentlőrinc

Nagy Beatrix

május, Hetvehely

7-8. osztály Tájolónap Alapműveleti matematika verseny Zrínyi verseny

matematika 5-6. osztály (1-2 fő osztályonként) 7-8. osztály

Természettudományos komplex vetélkedő

(2+2 csapatverseny)

fős

7-8. osztály (2+2 fős Niels Bohr verseny

egyéni csapatverseny)

és

21 / 91

Verseny megnevezése III. Hetvehelyi Mátyás- verseny Vándorkupa Hetvehelyi Német Szépkiejtési Verseny

Évfolyam

4. osztály (3 fő)

Levelező országos hon és népismeret verseny Benedek Elek Népmesemondó

Járási Német Mesemondó verseny Zrínyi

Erős Andrea, Pásztory Csongor, 4. osztályos osztályfőnök

április 20., Hetvehely

Freiné, németes tanítók

2017. 01. 18., Hetvehely


4. osztály


Hebe Kft. éves


régiós

minden kolléga

járási

4.osztály


Szentlőrinc

4. osztály

Kaponyiné Zöldhegyi

4.osztály

iskolaszintű

matematika

verseny

Kinga

(1-2 fő osztályonként) járási Mesemondó verseny Német verseny

4.osztály

Szentlőrinc


tél-tavasz, helyszín egyeztetés alatt


március, Pécs


május, Budapest


április, régiós

Szépkiejtési Megyei 1-8.osztály

Német Népdaléneklési Verseny Megyei 1-8. osztály Forduló

verseny Forduló

Szépkiejtési Országos 1-8. osztály

Benedek Elek Népmesemondó

Pécs


Forduló

Német

Hebe Kft. éves

4. osztály

Verseny Kisdiák Fesztivál

Megjegyzések

1-8. osztály

Levelező országos német verseny


3.osztály

22 / 91

Verseny megnevezése

Évfolyam


Megjegyzések

Pásztoryné

tavasz, Bicsérd

Verseny József Attila Versemondó Verseny

5-8. osztály

Deák Ferenc Szövegértési és Helyesírási verseny

5-8. osztály

Pásztoryné

november, PTE Deák Ferenc Gimnázium és Általános Iskola Pécs

Simonyi Zsigmond Helyesírási Verseny

5-8. osztály

Pásztoryné

március, Pécs

Pécs

(1-2 fő osztályonként)


7-8. osztály

Pásztory Csongor

2016. 12. 06., Pécs Pollack

Zrínyi verseny

matematika 3. osztály

GEO-MIKULÁS Járási Verseny

Atlétikai 1-8.

Mutasd be képességeidet!

osztály

SNI-s

tanulók

Pásztory Csongor

a

2016. 09. 21., Szentlőrinc, EGYMI

SNI-s tanulók

Fábián Klára


Költészetnapi tehetségkutató délután

SNI-s tanulók

Fábián Klára, osztályfőnökök


MLSZ-BOZSIK Program

II. korcsoport fiú

MLSZ-BOZSIK Program

II. korcsoport fiú

NAGYDOBSZA Pásztory Csongor 2016. 09. 15. NAGYDOBSZA Pásztory Csongor 2016. 11, 17.

MLSZ-BOZSIK

MAGYARMECSKE

Program

II. korcsoport fiú

Pásztory Csongor

MLSZ-BOZSIK Program

II. korcsoport fiú

MLSZ-BOZSIK Program

IV. korcsoport lány

MLSZ-BOZSIK Program


2017. 02.10. SZIGETVÁR-MŰFŰ Pásztory Csongor 2017. 04. 06. SZIGETVÁR-MŰFŰ Pásztory Csongor 2016. 09. 22. HETVEHELY Pásztory Csongor 2016. 12. 08.

23 / 91

Verseny megnevezése

Évfolyam


MLSZ-BOZSIK

Megjegyzések NAGYDOBSZA

Program


MLSZ-BOZSIK Program


Pásztory Csongor 2017. 03. 02. SZIGETVÁR-MŰFŰ Pásztory Csongor 2017. 04. 27.

úszás, Bartics Noémi 2. osztály, Bubori Bálint megyei verseny 5. osztály

Pásztory Csongor

Diákolimpia úszás, Bartics Noémi 2. osztály, Bubori Bálint országos verseny 5. osztály

Pásztory Csongor

Diákolimpia

2017. 02. 19-ig kerül megrendezésre, helyszín kiírás alatt 2017. március 19. , Debrecen

Jogszabály keretei között a nevelőtestület véleményének kikérésével, az iskolavezetőség tűzi ki a tanulmányok alatti vizsgák időpontját: • javítóvizsga (augusztus utolsó hete) • osztályozó vizsga (a félévi és a tanítási év végi osztályozó konferencia előtti héten) • pótló vizsga (egyedileg meghatározott ésszerű időpontban) • különbözeti vizsga (egyedileg meghatározott módon, a szülővel folytatott konzultáció alapján) • egyéb belső vizsgák (pedagógiai program szerint)

24 / 91

4.1.1. Külső és belső tantárgyi mérések rendje A külső és belső mérések ütemezéséről, felelőseiről részleteiben a munkaközösségi munkatervek (mellékletek) szólnak. Kiemelt mérések: a) Tanév eleji szaktárgyi szintfelmérés a szaktanárok, a tanítók által kialakított mérőeszközök segítségével Határidő: 2016. 09. 30. Felelős: szaktanárok, tanítók

b) Az 1. évfolyamosok DIFER-mérése Határidő: 2016. 12. 02. Felelős: elsős osztályfőnök

c) Félévi szaktárgyi szintfelmérés a szaktanárok, a tanítók által kialakított mérőeszközök segítségével Határidő: 2017. 01. 10. Felelős: szaktanárok, tanítók

d) Országos mérés a 6. és 8. évfolyamokon (matematika, szövegértés) Határidő: 2017. 05. 24. Felelős: Nagy Beatrix, Pásztoryné Cseke Olivia

e) Idegen nyelvi mérés a 6. és 8. évfolyamokon (német) Határidő: 2017. 05. 17. Felelős: dr. Freiné Hergenrőder Mária

f) Kimeneti mérés a 4. évfolyamokon (matematika, szövegértés) Határidő: 2017. 05. 24. Felelős: Pásztory Csongor

g) Kimeneti mérés a 4. évfolyamokon (természettudományos) Határidő: 2017. 05. 17. Felelős: Kaponyiné Zöldhegyi Kinga

25 / 91

h) Bemeneti mérés a 5. évfolyamokon (fenntarthatóság, környezettudatosság) Határidő: 2016. 09. 30. Felelős: Pásztory Csongor

i) Kimeneti mérés a 8. évfolyamokon (fenntarthatóság, környezettudatosság) Határidő: 2017. 05. 30. Felelős: Pásztory Csongor

j) Tanév végi szaktárgyi szintfelmérés a szaktanárok, a tanítók által kialakított mérőeszközök segítségével Határidő: 2017. 06. 10. Felelős: szaktanárok, tanítók

4.1.2. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontja sz.

esemény / téma

felelős

időpont

1.

a NETFIT mérés elvégzése 5-8. évfolyamon

Pásztory Csongor

2017. 01. 09.2017.04.30.

az eredmények felvezetése a NETFIT-

Pásztory

informatikai rendszerbe

Csongor

2.

26 / 91

2017. 06. 01.

5. SZAKMAI FELADATOK 5.1. A tanfelügyeleti rendszerrel kapcsolatos feladatok: A 2016/2017. évi tanfelügyeleti tervbe a nevelőtestületből senki sem került be. 5.2. A pedagógusok minősítési rendszerével kapcsolatos feladatok sz.

esemény / téma

felelős

minősítővizsgára, Ped. II. minősítési 1.

2.

eljárásra jelentkezettekkel való beszélgetés (kompetenciák, indikátorok) Németh Ágnes felvétele iránti kérelem a POK felé (bekerülés a 2017.évi minősítési tervbe)

int. vez.

int. vez.

határidő 2016. augusztus 2016. szeptember 15.

Németh Ágnes mentorálása

Kaponyiné

heti rendszeresség gel

4.

segítségnyújtás

int.vez,. munkaközösségvezetők

igény szerint

5.

portfólió feltöltése

3.

6.

Dr. Freiné, Nagy 2016. B., Németh Á. november 30.

portfólió előzetes vizsgálata

szakértő

az egyeztetett időponttól függően

7.

intézményi delegált biztosítása, mentor biztosítása

8.

Összeállítás és feltöltés az OH által működtetett informatikai támogató rendszerbe az intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részeit, valamint ellenőrzés az országos pedagógiai szakmai ellenőrzés során a látogatott

27 / 91

Erős A. , Kaponyiné

int.vez.



foglalkozásokra vonatkozó megállapításokat és az országos pedagógiai-szakmai ellenőrzés összegző értékelését.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

tanórák, foglalkozások tervezése

előzetes „értékelés”, dokumentumok elemzése, védéshez kérdések Szervezés, biztosítás az intézményben zajló minősítővizsga/minősítési eljárás személyi, technikai, tárgyi feltételeit. tanórák, foglalkozások megtartása, óralátogatás

Dr. Freiné, Nagy B., Németh Á.


szakértő, int.vez.


int.vez.


Dr. Freiné, Nagy az egyeztetett B., Németh Á., időponttól bizottság függően Dr. Freiné, Nagy az egyeztetett B., Németh Á., időponttól

portfólióvédés

helyszíni dokumentumok megtekintése

bizottság

függően

int.vez., Dr. Freiné, Nagy B., Németh Á., bizottság

az egyeztetett időponttól függően az egyeztetett

15.

összegző értékelés

szakértő

időponttól függően

16.

A sikeres minősítési eljárást követő év január 1-jétől átlépés a

int.vez., fenntartó

január 1.

int.vez.


következő/magasabb életpálya-fokozatba.

17.

Saját tevékenységét dokumentálja, a keletkezett iratokat összegyűjti, a megbízásával kapcsolatosan nyilvántartást vezet.

28 / 91

5.3. Pályaválasztás; középfokú intézményekbe történő továbbtanulás A középfokú oktatási intézményekbe történő továbbtanulás rendjét 2016/2017 tanév rendjéről szóló 12/2016. (VI. 27.) EMMI rendelet 2 sz. melléklete szabályozza. Az ebben foglaltakat a nevelőtestület ülésén az intézményvezető ismerteti. A nyolcadikos osztályfőnök a tanulók szüleivel való folyamatos konzultációk útján segíti a továbbtanulás ügyintézését, annak adminisztrációs feladatait. Az iskola intézményvezetője rendszeresen ellenőrzi a határidők pontos betartását. A pályaválasztás pedagógiai-szakmai jellegű feladatait (pályaorientációs programok) az osztályfőnöki és az egyes szaktágyi helyi tantervi programok tartalmazzák. A tanév tervezése során nagy hangsúlyt fektetünk a továbbtanulásra felkészítő egyéb foglalkozásokra is. 5.4. Pályázatokból adódó szakmai feladatok Folyamatban lévő projektek: Ökoiskolai pályázat

Fenntartási időszakban lévő projektek:

TÁMOP TIOP

Benyújtásra tervezett pályázatok: BNÖSZ- pályázatok

5.5. Az esélyegyenlőség biztosítása: kulcskompetenciák fejlesztése, a tehetséges tanulók támogatása, kultúra közvetítése a nemzetiségre vonatkozóan, a helyi sajátosságok, hagyományok, értékek megismerése, megbecsülése és szeretete Az esélyegyenlőség megvalósulását szolgáló legfőbb pedagógiai feladat a tanulók eltérő egyéni képességeinek, adottságainak figyelembevételével annak biztosítása, hogy jelentős hátrányok nélkül, egyenlő lehetőséget biztosító ismeretekkel, kompetenciákkal rendelkezzenek a társadalomba való sikeres beilleszkedéshez. Ennek érdekében közvetlen feladatként határozzuk meg iskolánkban a következőket: az adottságok felismerése, a hátrányos helyzet feltárása, annak szakszerű kezelése képességek és kulcskompetenciák fejlesztése a tehetséges tanulók támogatása a versenyek szervezése

29 / 91

a

nemzetiségek

kultúrájának

megismertetésére

helyezett

kiemelt

hangsúllyal

a

multikulturális tartalmak megismertetése a helyi sajátosságok, hagyományok, értékek megismertetése, a lokálpatriotizmus érzésének kialakítása a tanulókban az

önismeret,

a

reális

pályaválasztás

pedagógiai

támogatása

érdekében

a

személyiségfejlesztéssel kapcsolatos tevékenységek valamennyi tanórai és szabadidős foglalkozásba való beépülése 5.6. A tehetséggondozás, felzárkóztatás és a tanórákon kívüli tevékenységek

Tevékenység megnevezése

Résztvevő

Időpont, helyszín

Felelős

Egyeztetésre kerülte az egyetértési jogkör gyakorlóival a felkészítés (iskolaszék / szülői szervezet, diákönkormányzat) I/N

magyar 5-6-7-8. osztály minden hét szerda tanulói délután

Pásztoryné Cseke Olivia

I

német néptánc szakkör

1-2-3. osztály, 4-5-6. osztály tanulói

minden hét kedd délután

Barticsné Köszegi Réka Anna, Kaponyiné Zöldhegyi Kinga

I

kézműves szakkör

1-3. osztály

minden hét péntek délután

Fábián Klára

I

iskolai sportkör (MLSZ-OTPBozsik Intézményi Program)

fiú: 3-4. osztály, lány: 5-8. osztály

minden hét csütörtök délután

Pásztory Csongor

I

tehetséggondozó és felzárkóztató szakkör

30 / 91

5.7. Az iskolába lépő, első évfolyamos tanulók beiskolázása Az első évfolyamosok beiskolázása a jogszabályban meghatározottak alapján, a fenntartó döntéseinek és iránymutatásai szerint a járási hivatal vezetője által meghatározott időpontban történik. Előkészítése az intézményvezető és a szakmai munkaközösség-vezetők közös feladata, amelynek során a leendő elsősök szüleinek tájékoztatása kiemelt feladat. A leendő elsősök szüleinek megnyerését szolgálják továbbá a nyílt nap, az óvodával való kapcsolatteremtő munka és a különféle kiadványokban megjelenő népszerűsítő bemutatkozó írások, valamint az iskolai honlap híradásai.

6. PEDAGÓGUS-TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM ÉS A BEISKOLÁZÁSI TERVBŐL ADÓDÓ MUNKATERVI FELADATOK Beiskolázási programot érintő változások: a) szakmai továbbképzések: Nagy Beatrix, Pésztoryné Cseke Olivia: mindketten nyáron elvégezték a hiányzó 30 órás szakmai tanfolyamaikat

7. INTÉZMÉNYI KAPCSOLATRENDSZER 7.1. Iskola és családi ház kapcsolata Az iskola és a szülők közötti kapcsolattartás fontosabb formáit kell vázolni a tanév ehhez kapcsolódó feladatainak, módszereinek, felelőseinek, résztvevőinek felsorolásával. A kapcsolattartás fontosabb formái a következők: Az iskola egészének életéről, az iskolai munkatervről, az aktuális feladatokról az intézményvezető tájékoztat a: • honlapon • az iskola facebook oldalán • Rólunk szól… községi lapban • fogadóórákon

Az osztályfőnökök: • szülői értekezleteken • fogadóórákon

31 / 91

• rendezvényeken A tanulók egyéni haladásával kapcsolatos tájékoztatására az alábbi fórumok szolgálnak: • szülői értkezletek • fogadóórák

7.2.

A fenntartóval és működtetővel való kapcsolattartás

Az iskolai munka megfelelő szintű irányításának érdekében az iskola intézményvezetőjével állandó munkakapcsolatban kell állnia a fenntartóval és működtetővel, a KLIK Szigetvári Tankerületével, a Szentlőrinci Szervezeti Egységével és többek között a sportcsarnok ügyeiben a Hetvehelyi Községi Önkormányzattal.

A kapcsolattartás tartalmi elemei:

Intézményi kapcsolattartók

Fenntartói / működtetői kapcsolattartók

Szakmai irányítás

Erős Andrea

Kalapáti Attila, Keszeg Károly

Gazdasági ügyintézés

Erős Andrea

Illés Tiborné

Járási szintű szakmai koordináció

Erős Andrea

Kalapáti Attila, Keszeg Károly

Elvi útmutatások

Erős Andrea

Kalapáti Attila

Koordinálás és segítségnyújtás

Erős Andrea

Kalapáti Attila,minden tankerületi munkatárs

Munkaügyi kérdések

Erős Andrea

Keszeg Károly, Török Sándor

A kapcsolattartás formái

A kapcsolattartás ütemezése

Vezetői munkamegbeszélések

havonta

Személyes beszélgetések

szükség esetén

Elektronikus és postai levélváltás

naponta

32 / 91

A kapcsolattartás formái

A kapcsolattartás ütemezése

Egyéb érintkezési formák

szükség esetén

7.3. Szakmai kapcsolatok (horizontális együttműködés rendszere) Itt kerül szabályozásra a partneri hálózat tagjaival való kapcsolattartás és annak tartalma (módja, felelős és közreműködő személyek, a helyi sajátosságokból adódó feladatok) az adott tanév aktualitásainak megfelelően.

8. A BELSŐ ELLENŐRZÉS ÁLTALÁNOS RENDJE

Hónap

Ellenőrzés célja

munkaköri leírások aktualitásai, szeptember

erdei iskolák tartalmi oldalának megszervezése és a lebonyolítás munkálatai

Ellenőrzött területek

pedagógusi és alkalmazotti kör munkaköri leírása, programtervek

Alkalmazott módszer

Ellenőrzést végzők

szöveg aktualizálása, intézményvezető dokumentumvizsgálat

foglalkozási tervek, tematikus

október

évindítás adminisztrációs teendőink nyomon követése

tervek, egyéni fejlesztési tervek – foglalkozási naplók, törzslapok, KIR és más statisztikai adatállományok

33 / 91

dokumentumvizsgálat

intézményvezető

Hónap

Ellenőrzés célja




intézményvezető, szakmai munkaközösségvezetők, BECSvezetők

november

első félévi óralátogatások

tanórák, foglalkozások

hospitáció

december

második negyedéves értékelés

osztálynapló, értékelőív, egyéni haladási napló


január

félévi adminisztráció megfelelése és teljesítése

naplók, tájékozató füzetek, beszámolók, statisztika


a tanulók felvételi dokumentumainak kezelése


intézményvezető

március

a pedagógusok minősítésének előkészítése

minősítési dokumentáció


intézményvezető

április

harmadik negyedéves értékelések

osztálynapló, értékelőív, egyéni haladási napló


intézményvezető

május

tanulmányi kirándulások tartalmi oldalának megszervezése és a lebonyolítás munkálatai

programtervek


intézményvezető

február

középfokú beiskolázással kapcsolatos teendők

34 / 91

intézményvezető

intézményvezető

Hónap

június

Ellenőrzés célja




tanév végi adminisztráció

naplók, törzskönyvek, bizonyítványok ellenőrzése


intézményvezető

35 / 91

9. LEGITIMÁCIÓS ZÁRADÉK 9.1. A nevelőtestület nyilatkozata A munkatervet az intézmény nevelőtestülete ......... év .................. hó ........ napján tartott értekezletén elfogadta.

............................................. hitelesítő nevelőtestületi tag

(Mellékelve az elfogadásról készült jegyzőkönyvi kivonat: jelenléti ív; a határozatképesség megállapítása; az elfogadás mellett, az elfogadás ellen, illetve a tartózkodó szavazók száma és aránya; keltezés; a jegyzőkönyv-vezető és a hitelesítők aláírása.)

36 / 91

A Diákönkormányzat véleménynyilvánítása

Az intézmény diákönkormányzata

munkaterv készítése során a tanulókat érintő programokat

véleményezte, azokkal egyetért.

.............................., ......... év .................. hónap ...... nap

............................................. Grunda József Árpád diákönkormányzat képviselője

A Szülői Szervezet véleménynyilvánítása

Az iskolai munkaterv készítése során a szülői szervezet (közösség) véleményezési jogát a jogszabályban előírtaknak megfelelően gyakorolta.

Kelt: .............................., ......... év .................. hónap ...... nap

............................................. szülői szervezet (közösség) képviselője

A Német Nemzetiségi Önkormányzat véleménynyilvánítása

Az iskolai munkaterv készítése során a Német Nemzetiségi Önkormányzat véleményezési jogát a jogszabályban előírtaknak megfelelően gyakorolta.

Kelt: .............................., ......... év .................. hónap ...... nap

............................................. a Német Nemzetiségi Önkormányzat elnöke 37 / 91

A Roma Nemzetiségi Önkormányzat véleménynyilvánítása

Az iskolai munkaterv készítése során a Roma Nemzetiségi Önkormányzat véleményezési jogát a jogszabályban előírtaknak megfelelően gyakorolta.

Kelt: .............................., ......... év .................. hónap ...... nap

............................................. a Roma Nemzetiségi Önkormányzat elnöke

38 / 91

MELLÉKLETEK

(A

MUNKAKÖZÖSSÉGEK

ÉS

MÁS

FELELŐSÖK

ÉVES

MUNKAPROGRAMJA) 1. 1 sz. melléklet a Diákönkormányzat munkaterve 2. 2 sz. melléklet a Német munkaközösség munkaterve 3. 3 sz. melléklet az Ökoiskolai munkaközösség munkaterve 4. 4 sz. melléklet Egyéb foglalkozásként szervezett iskolai sportkör, sportfoglalkozás szakmai programja 5. 5 sz. melléklet Egyéb foglalkozásként szervezett magyar tehetséggondozó és felzárkóztató szakkör szakmai programja 6. 6 sz. melléklet Egyéb foglalkozásként szervezett német néptánc szakkör szakmai programja 7. 7 sz. melléklet Egyéb foglalkozásként szervezett kézműves szakkör szakmai programja 8. 8 sz. melléklet Iskolakönyvtáros munkaterve 9. 9. sz. melléklet Gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok munkaterve

39 / 91

Melléklet 1.

A DIÁKÖNKORMÁNYZAT MUNKATERVE 2016 – 2017.

Hetvehely, 2016. szeptember 10. Barticsné Kőszegi Réka Anna DÖK segítő tanár

40 / 91

Iskolánk diákönkormányzata elsődlegesen a tanulók érdekeinek képviseletére jött létre. Jogvédelmi funkciója mellett azonban fontos szabadidős programszervezési, közösségszervezői tevékenysége. Tervszerű program kialakításával fogalmazzuk meg működésünk főbb irányelveit. A DÖK önállóbbá teszi a diákokat, változatosabbá teszi a diákéletet. Programjainkat a hagyományok ápolásával, ugyanakkor új feladatok, célok kitűzésével tervezzük. Ahhoz, hogy a diákönkormányzat megfelelően működjön elengedhetetlen, hogy a diákok ismerjék és tudják alkalmazni a tanulói, diákönkormányzati jogokat. A jogok ismeretén túl tisztában kell lenni azzal is, melyek a diákönkormányzat feladatai az iskolában. A Törvény szerinti elsőrendű feladata az érdekképviselet, ám a gyakorlatban a diákönkormányzatok iskolai élet, és programszervező szerepe érvényesül

leginkább.

Ehhez azonban elengedhetetlen,

hogy a

diákönkormányzat megkapja a

működéséhez szükséges információkat, eszközöket. A diákok javaslata alapján keressük azokat az új elemeket, amelyekkel még vonzóbbá, tartalmasabbá tehetjük programjainkat. A diákok több örömöt lelnek az általuk szervezett programokban, sikerélményhez juttatja mind a programot előkészítő, mind az abban részt vevő tanulókat. Októberben és januárban diákgyűlést tartunk, ahol tájékoztatjuk iskolánk tanulóit a diáktanács munkájáról, az éves programról.

Tagok: Az iskola diákközössége megállapodott, hogy diákönkormányzati képviselőket csak a felső tagozat osztályaiból választ, osztályonként kettő képviselőt. A diákönkormányzat elnökének feladata, hogy az őket érintő kérdésekben tájékoztatja az alsó tagozat osztályait is. A 2016/2017-es tanév választott képviselői:

5. osztály:

Kollár Boglárka Kustra Bettina

6. osztály:

Kerekes Laura Bernadett Laudon Renátó

7. osztály:

Rapp Anita Vass Roland

8. osztály:

Grunda József Árpád Bubori Flóra

A diákönkormányzat elnöki tisztségére titkos szavazáson egybehangzó döntéssel Grunda József Árpádot választották meg.

41 / 91

Célunk:

•

A tartalmas iskolai élet kialakítása a nevelőtestület támogatásával. A tanévet akkor tekinthetjük sikeresnek, ha a hagyományos rendezvények, iskolánkban szokássá vált programok mellett új elemekkel is gazdagíthatjuk a mindennapokat.

•

Az intelligens kommunikáció és a Házirend hatékony betartása érdekében, valamint a tanulók közösségi tevékenységének ösztönzésére segítjük a nevelőtestületet.

•

Az ökoiskolai pályázat sikeres beadása és az ökoiskolai program hatékony megvalósítása érdekében szoros kapcsolatot kívánunk kialakítani iskolánk ökoiskolai munkaközösségével. Az együttműködésünk akkor lesz sikeres, ha a fenntarthatóság jegyében a környezetvédelmi, takarítási, egészséges életmódra nevelő rendezvényeken minél több diák vesz részt.

•

Az ökoiskolai munkatervet szem előtt tartva határoztuk meg az éves feladatainkat, bekapcsolódva iskolánk környezeti nevelési programjába.

•

Részt kívánunk vállalni a projektek, témanapok és a témahetek lebonyolításában, akár önálló programokkal is.

•

Az alsó és felső tagozatos diákok szabadidős programjainak összehangolása, egységes éves munkaterv elkészítése, a projektek, témanapok és témahetek programjainak közös tervezése.

A diákönkormányzat működési területei, feladatai:

1. A

tanulók

érdekeinek

képviselete

az

iskolavezetésben,

a

nevelőtestületben

és

az

iskolaközösségben.

2. A diákok mindennapi életének megszervezése, az iskola belső kommunikációs csatornái: •

az iskola aulájában és folyosóin elhelyezett faliújságok szerkesztésében aktív részvétel /DÖK, ökoiskolai hírek, versenyek, a fenntarthatósággal kapcsolatos információk stb./

•

a diákok folyamatos tájékoztatása programokról, rendezvényekről és az őket érintő iskolai eseményekről a hirdetések megszervezésével, diákgyűlések alkalmával

•

rendszeres beleszólás iskolánk honlapjának szerkesztésébe, továbbá a havonta megjelenő helyi újságban, a Rólunk szól…-ban, diákcikkek, rajzok, fotók, információk az iskolai életről, élménybeszámolók

•

az osztályképviselők rendszeres bevonása az osztályközösségeket érintő feladatokba

3. A társadalmilag hasznos munkák irányítása és segítése: •

papírgyűjtés évente egyszer

•

hasznos elem és mobiltelefon gyűjtése folyamatosan

•

PET palack gyűjtése ökoiskolai programhoz kapcsolódóan

•

hulladékgyűjtés akciószerűen – nagytakarítások keretében

42 / 91

•

szelektív

hulladékgyűjtés

az

iskola

sportcsarnoka

mellett

elhelyezett

szelektív

hulladékgyűjtőkben folyamatosan: papír, műanyag, üveg

•

az osztályközösségek aktivitásának fenntartása a komposztálás gyakorlati hasznosítása érdekében: az iskola udvarán létrehozott komposztláda folyamatos töltése

•

a lehetőséghez mérten csatlakozás jótékonysági programokhoz: kupakgyűjtéssel hozzájárulás egy beteg kisfiú gyógyítási költségeihez

4. Kulturális rendezvények segítése: •

iskolai ünnepélyek

•

rendezvények, kiállítások, közösségi szabadidős programok szervezése

•

Diáknap áprilisban

•

Iskolai projektekben, témanapokon és témaheteken való részvétel

5. Ökoiskolai programok segítése: •

energia spórolás felügyelete

•

közvetlen környezetünk szépítése

•

madáretetés

•

Projektekben való aktív részvétel

•

Csatlakozás

támogatása

környezetvédelemmel

kapcsolatos

hazai

programokhoz

•

vetélkedők, környezetvédelmi versenyek

6. Sportrendezvények, kirándulások, túrák lebonyolítása: •

iskolai kirándulások helyszínének kiválasztásában való részvétel

•

kerékpártúrák helyszínének kiválasztásában való részvétel

•

tanár-szülő-diák meccsek lebonyolításában való aktív részvétel az év végén

7. Külső kapcsolatok ápolása: •

A tanulmányi és sportversenyek lebonyolításában való közreműködés

•

A községgel közösen szervezett programok

•

A helyi nemzetiségi önkormányzatokkal közösen szervezett programok

•

A helyi újsággal kapcsolat

43 / 91

és

nemzetközi

Hetvehely, 2016. szeptember 10.

Grunda József Árpád

Barticsné Kőszegi Réka Anna

A Diákönkormányzat elnöke

DÖK segítő tanár

Tagok:

----------------------------------------

-----------------------------------------

----------------------------------------

-----------------------------------------

----------------------------------------

-----------------------------------------

----------------------------------------

-----------------------------------------

44 / 91

Munkaterv 2016-2017. Hónap

Feladat

Segítők

Szeptember -Osztályképviselők megválasztása diákönkormányzati -Diákelnökválasztás - "kampány" - képviselők bemutatkoznak a jelöltek osztályfőnökök -DÖK alakuló ülés: intézményvezetői tájékoztatás a tanév rendjéről alapdokumentumok elfogadása éves feladatok, munkaterv, felelősök megválasztása -Faliújságok létrehozása Ökoiskolai fenntarthatósággal programokkal stb.

környezetvédelemmel, kapcsolatos hírekkel,

-Éves munkaterv összehangolása kerékpártúrák hétvégente A „PONTVELEM” elindítása

Október

országos

program

ökoiskolai munkaközösség, DÖK

Diákönkormányzat gyűlés Októberi ünnepségek lebonyolításában való részvétel: - okt. 6. -Idősek Napja-faluszintű rendezvényen való szereplés - okt. 23. kerékpártúrák hétvégente

45 / 91

diákönkormányzati képviselők osztályfőnökök Erős Andrea


November

December

Halottak Napjafaluszintű Barticsné Kőszegi rendezvényen való szereplés Réka Márton napi projektnap (hagyományőrző Dök, ökoiskolai program) munkaközösség, Érdekes figurák a természetből német Tökfaragás, termésbábok, asztali munkaközösség, díszek, őszi dekoráció Felvonulás a saját készítésű lámpásokkal (újrahasznosított anyagokból, termésekből) A tolerancia világnapja Madáretetés DÖK Jön a Télapó! Szülői közösség, DÖK, alsós osztályfőnökök „Adventi kézműves hetek” „Luca napi kreativitás” Művészeti iskola, - Mézeskalács sütés DÖK, ökoiskolai - Karácsonyfa-díszek készítése munkaközösség, - Ajándékkészítés német - Luca-napi hagyományok, helyi munkaközösség, szokások (projektnap) szülők - Karácsonyi hangverseny osztályfőnökök Karácsonyi ünnepség Osztálydélelöttök, ajándékozás

osztálydélutánok,

Christkindl- faluszintű rendezvényen való részvétel

Január

Barticsné Kőszegi Réka A németek elhurcolásának Dr. Freiné H. Mária emléknapja DÖK DÖK, Pásztoryné, A magyar kultúra napja : Együtt osztályfőnökök szaval a nemzet- csatlakozás Madáretetés

46 / 91

Február

A vizes élőhelyek világnapja


Farsang

szülői közösség, osztályfőnökök, DÖK osztályfőnökök, DÖK

Az anyanyelv nemzetközi világnapja

DÖK

Madáretetés

Félévértékelő diákgyűlés

Március

DÖK, iskolavezetés

Nemzeti ünnep ökoiskolai munkaközösség, DÖK,

A víz világnapja

ökoiskolai magatartás munkaközösség, DÖK

Környezettudatos mérése kérdőív módszere

Húsvéti készülődés: - termések, újrahasznosított dolgok

ökoiskolai munkaközösség, osztályfőnökök, DÖK

felhasználása

Április

A költészet napja

Pásztoryné Cs. Olivia

Iskolaszintű szavalás

Május

Papírgyűjtés Kerékpártúrák hétvégente Anyák napja minden osztályban Madarak és fák napja- faültetés Gyermeknapi kirándulás

DÖK, Ökoiskolai munkaközösség osztályfőnökök Ökoiskolai munkaközösség, DÖK Pásztory Csongor

47 / 91

Június Nemzetiségek Kulturális Találkozója Dr. Freiné H. Mária, Német munkaközösség, Környezetvédelmi Világnap: „Szemét DÖK Szüret!” (hulladékgyűjtés a faluban) ökoiskolai munkaközösség, Ballagás, tanévzáró DÖK

Kerékpártúrák hétvégente

Dr. Freiné H. Mária, Pásztoryné Cseke Olivia DÖK

Ökoiskolai munkaközösség, DÖK

48 / 91

Melléklet 2.

A Hetvehelyi Általános Iskola német munkaközösségének 2016/2017. évi munkaterve

Hetvehely, 2016. 09. 10. Kaponyiné Zöldhegyi Kinga munkaközösség- vezető

49 / 91

A német munkaközösség munkaterve a 2016/ 2017-es tanévben

A munkaközösség feladata az intézményben folyó kétnyelvű, valamint német nemzetiségi bővített nyelvoktató munka összehangolása, az eddig elért színvonal megtartása, a nemzetiségi hagyományok, ill. a külföldi kapcsolatok ápolása, kialakítása, a tanulók helyi nemzetiségi identitástudatának erősítése. A munkaközösség tagjai:

_Célok

Batricsné Kőszegi Réka Anna Erős Andrea Dr. Freiné Hergenrőder Mária Németh Ágnes Kaponyiné Zöldhegyi Kinga

és feladatok:

A helyi múlt megismerésével a tanulók azonosságtudatának kialakítása és jövőképük formálása. Tanulóink ismerjék meg a kisebbségi jogokat, ezáltal készüljenek fel érdekeik képviseletére. A tanulók tegyék magukévá először a magyarországi németek legfontosabb hagyományait, életmódjukat és kultúrájukat. Legyenek büszkék arra, hogy ehhez a népcsoporthoz tartoznak, de tiszteljék a magyar nép és az országban élő más kisebbségek kultúráját, ismerjék fel a népek közötti kapcsolódási pontokat. A diákok ismerkedjenek meg a magyarországi németek nyelvjárásaival, értékeivel, és tudatosuljon bennük az irodalmi nyelvtől való eltérés oka. A németajkú lakosság történetének tanulmányozása a magyar államalapítástól a mostani ezredfordulóig vezesse el a tanulókat ahhoz a tényhez, hogy a kisebbség sokszínűségével és kisugárzásával hatást gyakorol a többségi nemzetre. A történelmi ismeretek segítséget nyújtanak az előítéletek megjelenési formáinak felismerésében és a jelenség hátterének feltárásában. A fiatalok igazodjanak el a mai kisebbségi lét megjelenési formáiban, ismerjék meg a szervezeteket, a testületeket és a sajtót, továbbá ösztönözzük őket arra, hogy a tanulmányok befejezése után is önálló kutatással foglakozzanak a magyarországi németek kultúrájával és képviseljék a népcsoport érdekeit. Az interkulturális tanulás segítségével rávilágítunk a nyelvi és kulturális sokszínűség előnyeire és a saját, valamint más kultúrák megbecsülésére nevelünk. A tanulók tudják a magyarországi németek helyzetét az európai dimenzióban elhelyezni.

Feladatok a nyelvoktatásban: 1. Tanmenetek készítése, kiegészítve a helyi sajátosságokkal. 2. A tantermek technikai eszközökkel való felszerelése, a meglévő szemléltető eszközök maximális kihasználása. 3. A tehetséges tanulók felkészítése nyelvi versenyekre, a nyolcadik osztályosok segítése a pályaválasztásban és felkészítésük a továbbtanulásra. 4. A Neue Zeitung és más német nyelvű gyermek és ifjúsági lapok (pl.: Spatzenpost, JÖ, stb.) rendszeres olvasása, az újságban megjelenő pályázati lehetőségek igény szerinti kihasználása. 5. Német nyelvű filmek, esetleg színházi előadások megtekintése. 6. Bemutató- és nyíltórák tartása szülőknek, nevelőknek. 50 / 91

7. A gyakorlatra jelentkező pályakezdő fiatalok munkájának segítése. 8. A meglévő partnerkapcsolatok további ápolása, újak kialakítása. Feladatok a nemzetiségi hagyományok ápolása terén:

1. A tananyagba építsük be községünk népszokásait, amelyek nemzetiségi kultúránk szerves részét képezik. Megismerésük elengedhetetlen követelmény a tanulók számára. 2. Ezen belül kiemelt feladatunk a hagyományos sváb ételek megismertetése, elkészítése, felhívva a figyelmet az egészséges táplálkozás fontosságára. 3. Minden témanapot, témahetet és projektet úgy kell megszervezni, hogy egyaránt jelenjen meg benne a hagyományok ápolása, tisztelete, de jelenjen meg benne a fenntarthatóság érdeke is. 4. Az iskolai rendezvényeken biztosítani kell a német nyelvű műsort. 5. A tantermekben, a folyosókon a dekoráció utaljon a nemzetiségi jellegre. A szelektív hulladékgyűjtés, a hasznos elemgyűjtés fontosságára német nyelven is kerüljön sor. 6. Utalva őseink spórolási törekvéseire, hatékony energia felhasználásukra, iskolánkban a tanórákon és a tanórán kívüli foglalkozásokon is feladatunk az energiatakarékosságra felhívni a figyelmet. 7. A helyi nemzetiségi természeti és épített környezet ápolása, az értékek közvetítése, a hagyományok továbbörökítése. 8. A régi mesterségeket még bemutatni tudók felkeresése és az ismeretek átadása. 9. Nemzetiségek Kulturális Találkozója rendezvény megrendezése minden első júniusi héten témahét keretében. 10. A munkaközösség minden tanévben vállalja járási, régiós, megyei és országos német nyelvi versenyeken való szereplést. 11. A Hetvehelyi Német Nemzetiségi Önkormányzattal, a helyi Heimatsmuseum –mal való szoros kapcsolat. 12. A Hetvehelyi Német Nemzetiségi Önkormányzat ülésein való részvétel. 13. A lehetőségekhez mérten részt venni német nemzetiségi pályázatokon: táborozás szervezése, BNÖSZ pályázatok, EMET-es pályázatok, stb.

Nemzetközi kapcsolatok:

Továbbra is törekedni kell az eddig kiépített kapcsolatok megtartására a pécsi Koch Valéria Iskolaközponttal és a svájci Rafz városával, iskolájával. A nemzetközi kapcsolatok ápolásakor is fontos szempont a fenntarthatóság gyakorlatának megfigyelése más kultúrákban. Az új kapcsolatok kiépítése a nyelvi környezet biztosítására való törekvésünket egészíti ki. Továbbképzés: Minden nevelő keresse az önképzés, illetve továbbképzés szervezett formáit, törekedjen nyelvtudásának fejlesztésére és szinten tartására. Továbbá belső hospitálással, óralátogatásokkal igyekszünk egymás munkáját figyelemmel kísérni. A szülők érdeklődését figyelembe véve bemutató órákat tartunk. Az interaktív tábla és tananyag megismerése és megismertetése komoly előrelépést jelentett oktatásunk színesebbé tételében.

51 / 91

A német nyelvű újságok kínálta lehetőségeket is folyamatosan figyelemmel kísérjük.

Értékelés:

Eredményes tanári munka nem képzelhető el ellenőrzés nélkül, az ellenőrzés pedig pedagógiailag hatástalan értékelés nélkül. Állandóan figyelnünk kell az ellenőrzés és értékelés változatos formáira. Fontos ez diáknak, tanárnak és szülőnek egyaránt. A népismeret tantárgy kivételes helyzetben lehet, mivel alapvető feladata, hogy élményszerűbbé tegye az oktatást. E tantárgy esetében megengedett a tanári nagyvonalúság, s értékelni kell és lehet jó jeggyel minden pozitív megnyilvánulást, s tevékenységvállalást. (pl. hozzászólást, vélemény-nyilvánítást, tárgyi gyűjtést, feladatvállalást, stb.) Elsősorban elméleti alapismereteket kérjünk számon és értékeljünk reális érdemjeggyel, a cselekedtetésen alapuló egységeket jó jeggyel osztályozzuk. Az értékelésnél is igyekezzünk megtartani az élményszerűséget.

Tanórán kívüli tevékenység:

A tehetséges és szorgalmas diákok lehetőséget kapnak helyi, megyei, országos szintű német nyelvi és szavalóversenyeken való megmérettetésre. Falusi rendezvényeinken is méltóan képviselik diákjaink iskolánkat. A Nemzetiségek Kulturális Találkozója rendezvényünk hagyományteremtő módon ötvözi a helyi és a környező települések szokásait, kultúráját. Témahétként új tanítási forma beépítését teszi lehetővé. Fő cél a hagyományápolás, a régi értékeink megőrzése, illetve a tanulók aktivizálásán keresztül ezen ismereteik bővítése.


német munkaközösség-vezető

52 / 91

A német munkaközösség tervezett feladatai a 2016-2017-es tanévben Időpont Szeptember

Október November

November November December December Január eleje Január Január Február Február Március Április Május Június első hete Június Nyár

Feladat A német nyelvű folyóiratok szükség és igény szerinti megrendelése/ Spatzenpost, Mini Spatzenpost, Kleines Volk, Jö / Tanmenetek elkészítése Idősek Napja- faluszintű műsor német nyelvű verseinek és táncának előadása Mindenszentek- Halottak Napja- megemlékezés az I. és II. világháború helyi elesetteiről –faluszintű rendezvény műsorának előadása Hagyományőrző Márton-napi vigasság felvonulással Pécsi Lenau Ház által szervezett német nyelvű Grimm mesevetélkedőn csapattal való részvétel Karácsonyi ünnepélyen német nyelvi rész előadása (tánc, vers, próza, színdarab) Christkindl- faluszintű rendezvény műsorának előadása Német házi szavalóverseny rendezése A németek elhurcolásának emléknapja-faluszintű rendezvény előadása Járási német szavalóversenyen 3-6. osztályos tanulók elindítása A farsangi műsoron német rész előadása Véméndi megyei szintű német versenyen 3-6. osztályos tanulók elindítása Megyei Német Népdaléneklési Versenyek tanulók elindítása Látogatás a Deutsche Bühne előadására Országos Idegen nyelvi mérés 6., 8. osztályosoknak Nemzetiségek témahete, Nemzetiségek Kulturális Találkozója megyei szintű rendezvény lebonyolítása A 2016-2017-es tanév értékelése Lehetőség szerinti német nyelvi tábor lebonyolítása (napközis, olvasó)

53 / 91

Melléklet 3.

Ökoiskolai munkaterv

Hetvehelyi Általános Iskola Ökoiskolai munkaterv 2016/2017-es tanév Készítette: Pásztory Csongor ökoiskolai munkaközösség-vezető

54 / 91

1. Ökoiskolai munkacsoport tagjai Erős Andrea

intézményvezető

Pásztory Csongor

ökoiskolai koordinátor

Barticsné Kőszegi Réka

pedagógus

Fábián Klára

pedagógus

Freiné Hergenrőder Mária

pedagógus

Németh Ágnes

pedagógus

Kaponyiné Zöldhegyi Kinga pedagógus Nagy Betrix

pedagógus

Pásztoryné Cseke Olivia

pedagógus


pedagógus

Kerekes Edith

SZM delegált, irodai adminisztrátor

Grundáné Obert Orsolya

könyvtári kisegítő

Grunda János

karbantartó

Pásztory Levente

buszkisérő-udvaros DÖK képviselő

Grunda József Árpád

55 / 91

2. Helyzetelemzés Az iskola erőségeinek és gyengeségeinek feltérképezéséhez felhasználtunk pedagógusok, szülők és tanulók által kitöltött kérdőíveket. Belső, befolyásolható

Külső, nem befolyásolható

erősség pozitív •

•

lehetőség

Széleskörű kapcsolatrendszer Nemdohányzó intézmény Rendelkezünk saját kerékpárokkal (16 db) Jól felszerelt informatikai rendszer Nemzeti, nemzetiségi és környezetvédelmi hagyományok Sokszínű tantestület Tanulók nyitottsága Komposztálás Szelektív hulladék elhelyezés

•

•

•• •

•

•

56 / 91

A település Natura 2000 területekkel határolt Zöld övezetben fekszik Az iskola közvetlenül egy patak partján fekszik.

•

•

•

gyengeség negatív •

veszély

Az épület régi, energetikai szempontból elavult és pazarló Az iskolaudvar üres Pénzhiány Kevés a növény az épületben Szülők passzív hozzáállása Tanulók pazarló hozzáállása Szemetelés

Az iskola főútvonal mellett fekszik Takarítószerek felhasználása nem • • környezetbarát (KLIK fenntartású) Papírfelhasználás (KLIK fenntartású)

•

•

•

57 / 91

••

•

•

3. Célok a. rövidtávú célok: • több virág elhelyezése az iskolában, • tantermek díszítése természetes anyagokkal, • az egészséges életmódot szolgáló magatartásformák napi gyakorlása, • zöld növények telepítése az udvarban, • iskolakert kialakítása, • madárbarát iskolává válás • ökoszemlélet kialakításának megkezdése a tanulók és szülők körében, • fenntarthatósággal kapcsolatos országos és nemzetközi kampányokon való részvétel, • takarékos hozzáállás kialakítása az iskolai élet minden területén.

58 / 91

b. középtávú célok: • szelektív hulladékgyűjtés bővítése, • fűszer- és gyógynövénykert kialakítása, • valamennyi osztály eljuttatása erdei iskolába, • külső tanterem kialakítása az iskolaudvarban, • ökojátszótér kialakítása az iskolaudvarban,

• további szakmai együttműködések kialakítása,

• iskolai kerékpártároló kialakítása. c. hosszútávú célok: • a fenntartható fejlődés igényének kialakítása az összes tanulók körében, • az intézmény energiatakarékos és környezetkímélő működtetése, • pályázatokkal az intézmény épületének felújítása, • környezetkímélő tisztítószerek használata, • újrahasznosított papír használata.

4. Jövőkép Olyan intézményt kívánunk létrehozni és működtetni, ahol az iskola tárgyi környezete, az emberi kapcsolatok minősége környezetbarát és egészségmegtartó. Olyan környezettudatosan gondolkodó és a fenntarthatóságra igényes állampolgárrá váló tanítványokat bocsássunk útjukra, olyanokat, akiknek reális esélyük van a sikeres munkavállalásra, képesek az élethosszig tartó tanulásra. Azt kívánjuk elérni munkánkkal, hogy a Hetvehelyi Általános Iskolába járni érdem legyen, s ne kötelesség.

59 / 91

5. Feladatok Folyamatos feladatok: -energiaőr szolgálat működtetése, -télen a madáretetők feltöltése élelemmel, -ökofaliújság frissítése, havonkénti osztályváltással, -kerékpártúrák szervezése havi rendszerességgel, -szárazelem szelektív gyűjtése a folyosón kihelyezett tárolóban, -szelektív hulladékgyűjtés az sportcsarnok mellett kihelyezett tárolókban.

Feladatok havonkénti lebontásban: idő

tevékenység

augusztus

ökoiskolai munkaterv elkészítése

szeptember

osztálydekoráció természetes anyagokkal

anyag/eszköz

résztvevők

helyszín

munkacsoport tagjai

tanári szoba

tanulók pedagógusok

tantermek, folyosók

öko faliújság létrehozása

tanulók, pedagógusok

folyosó

energiaőr szolgálat létrehozása


termések

60 / 91

kapcsolatok

felelős ökoiskolai koordinátor osztályfőnökök ökoiskolai koordinátor ökoiskolai koordinátor

október

őszi iskolai gyalogtúra


Nemzetközi hulladékgyűjtő világnap

tanulók, pedagógusok iskola és környezete

pedagógusok

Takarítás világnapja


tantermek

pedagógusok

XIII. „Tájoló nap”


Helesfa

komposzt kihordása

6. osztályos tanulók

Boda község polgármestere

NYMTIT



kert

osztályfőnök intézményvezető

Állatok világnapja


Őkopark Bükkösd

Lelki egészség világnapja


tantermek

Nemzetközi gyaloglónap


Szentkatalin Okorvölgy

Takarékossági világnap


tantermek


iskolaudvar



tantermek

pedagógusok

lehulló falevelek komposztálása november

talicska, lapát

Boda

gereblye, lapát, talicska

Fogyasztásszüneteltetési nap

ÁNTSZ

védőnő ökoiskolai koordinátor osztályfőnökök

Márton nap

termések, újrahasznosított, anyagok

tanulók, pedagógusok, szülők

iskolaudvar, templomkert

pedagógusok

„zöldítés” zöld növénysarkok

élő növények

tanulók, pedagógusok,

tantermek

osztályfőnökök

61 / 91

december

madáretető ellenőrzése

tanulók

„Geomikulás” tanulmányi verseny

7-8- osztályos tanulók

ökoiskolai koordinátor Pollack Mihály Szakiskola Pécs

Pollack Mihály Szakiskola


Adventi készülődés

termések, újrahasznosított anyagok

tanulók, pedagógusok,

„Mézes nap”

méz, transzparensek


január

búza csíráztatása

cserép, búzamag, termőföld


osztálytermek

szaktanárok tanítók

február

Vizes élőhelyek világnapja vetélkedő


osztálytermek


március

osztályfőnökök

helyi méhészek


farsangi jelmezek készítése természetes és újrahasznosított anyagokból

termések, újrahasznosított anyagok


sportcsarnok

pedagógusok

Energiatakarékossági világnap plakátverseny

természetes anyagok


osztálytermek

osztályfőnökök

Víz világnapja rajzverseny

rajzlapok, festék, tempera, ecset


osztálytermek

szaktanár

palántázás (paprika, paradicsom)

magok, termőföld

62 / 91


osztályfőnök

április

május

kert kialakítása


önkormányzati kert

önkormányzati kertészeti dolgozók

„Falak helyett hidak” húsvéti alkotónap


tantermek, sportcsarnok

Csorba Győző Könyvtár

Föld napja kirándulás gyalogtúra Kánba


népszokások: májusfa állítás

gereblye, kapa

fűrész, díszítő anyagok

Madarak és fák napja akadályverseny

június

palánták kiültetése

ásó, kapa

palánták gondozása

ásó, kapa

Környezetvédelmi világnap „Szemét szüret”

ökoiskolai koordinátor intézményvezető ökoiskolai koordinátor


iskolaudvar



Sás-völgyi erdő



osztályfőnök


osztályfőnök



63 / 91

ökoiskolai koordinátor, osztályfőnökök

64 / 91

Melléklet 4.

HETVEHELYI ÁLTALÁNOS ISKOLA

AZ ISKOLAI SPORTKÖR SZAKMAI PROGRAMJA A 2016/2017. TANÉVRE

Készítette: Pásztory Csongor

Jóváhagyta:

testnevelő tanár

Erős

Andrea

intézményvezető

65 / 91

A sport a helyes életmód kialakításában, az egészségmegőrzésben, a betegségek megelőzésében betöltött fontos szerepén túl a társadalom számára megtakarítást is eredményez. Költséges gyógyításra lényegesen kisebb gyakorisággal van szükség megfelelően támogatott sport és jó színvonalon végzett betegségmegelőzés esetén.

Az egészséges életmódra nevelés a család, az iskola és a társadalom együttes feladata. A társadalmi helyzettel és az életmódbeli változásokkal összefüggésben azonos a sportos életmód és az egészségmegőrzés területén egyre jobban elmozdultunk – vagy visszahúzódtunk – az iskola irányába.

Ezzel az oktatásügy és az egészségügy feladata is átstuktúrálódnak. A gyermekek számára az iskolai intézményes sporttevékenység az egész aktív életre szóló szokások kialakításának egyszeri és megismételhetetlen lehetősége.

Az iskolai sport legfőbb célja a diákok mind nagyobb hányadának vagy akár teljes körének lehetővé tenni a rendszeres testmozgást, a módszeres testgyakorlást. Így az iskolasport fontos feladata a másutt rendszeresen nem sportoló fiatalok bevonása, a számukra vonzó, kellemes programok biztosítása.

Ezért a szabadidőben olyan tevékenységi programokat kínálunk a gyerekeknek az órai testmozgáson kívül, amik a testi fejlődésre és a személyiség fejlődésre is pozitív hatással vannak. Igyekszünk napi szinten testmozgási lehetőséget biztosítani a diákok számára a speciális lehetőségeinken belül.

Ennek megvalósítása történhet: • A kötelező tanórai foglalkozásokon (mindennapos testnevelés) • A tanórán kívüli sportfoglalkozás keretein belül (heti egy alkalommal) • Napközis foglalkozások szabadidős sávjában (1500-1600) • Szervezett úszásoktatás keretében • Iskolai kerékpártúrák alkalmával

66 / 91

Helyszíne: • Iskolaudvar • Községi sporttelep sportpályája, játszótere • Sportcsarnok • PTE uszodája

A 2016/2017. tanév programtervezet:

Úszás Résztvevők

Heti óra szám

5. osztály (11 fő)

összesen 18 tanóra

Felelős Nagy Beatrix, osztályfőnök

Ideje: 2017 február-május Helye: Szigetvári Uszoda

Célja: az úszás jelentőségét és fontosságát közhely hangsúlyozza. Az úszás kiválóan alkalmas a mozgásműveltség fejlesztésére, a tanórán kívüli és iskola utáni testedzési, reakciós, szabadidős tevékenységre. A tanulók vízbiztonság kialakítására. Tanulják meg azokat az alapvető viselkedési formákat, amelyek képessé teszik őket arra, hogy váratlan helyzetben is a vízben fennmaradjanak, úszómozdulatokkal legyőzzék a távolságot, a hullámzást, beugorjanak a vízbe, lemerüljenek a víz alá, és ott is tudjanak tájékozódni.

67 / 91

Labdarúgás Résztvevők

Heti óraszám

5-8 osztályos lányok, 3-4

1óra

Foglalkozást vezeti Pásztory Csongor

osztályos fiúk

Ideje: csütörtök (15:00-16:00)

Célja: a labdarúgás népszerűsítése és a benne rejlő sajátosságok kihasználása. Általános és speciális képességek fejlesztése, csapatformálás.

Kerékpár: Résztvevők

Heti óraszám

Foglalkozást vezeti

1-8 osztályos fiúk-lányok

alkalmanként

Pásztory Csongor, osztályfőnökök

Célja: a fizikai állóképesség fejlesztése mellett a környező települések természeti illetve épített értékeinek felfedezése Versenyzési lehetőségek: Úszás: • diákolimpia Labdarúgás: • OTP Bozsik Intézményi Program Hetvehely, 2016. 07. 18. Pásztory Csongor

68 / 91

Melléklet 6. Szakmai program Magyar tehetséggondozó és felzárkóztató szakkör 2016/2017-es tanév

Célja: a tehetséges tanulók képességeinek maximális fejlesztése; Versenyekre való felkészítés; Az egészséges versenyszellem kialakítása; A meglévő tantárgyi ismeretek megerősítése, a tárgyi tudás bővítése; A tanulási nehézségekkel küzdő tanulók felzárkóztatása; SNI-s tanulók versenyekre való felkészítése;

Idő/

A foglalkozás anyaga

Cél

Eszközök

sorszám szept. /1.

Felzárkóztatás

tananyaghoz

Tehetséggondozás

kapcsolódó feladatok

A

A magyar helyesírás főbb tehetséggondozás jellemzői, a betűrendbe sorolás, részeként

versenyfeladatok a

az elválasztás és a keltezés a versenyfeladatok nem tananyaghoz szabályai kapcsolódó szavakat is megtanulják helyesesen elválasztani 2.

Felzárkóztatás:

Minden tatárgyban

Helyesírási szótárak

legyen segédkönyvek A Az írástechnika fejlesztése, észrevehető magyar helyesírás a helyesírási ismeretek bővítése, helyesírás. javulása a helyesírási és az önellenőrzési

69 / 91

SNI.s

versenyre szabályai,

Magyar

készség fejlesztése 3.

készülés

Szólások és közmondások

Minél több szólás

Szólás kiegészítési feladatok 4.

és

Lexikon használata

megismerése

Készülés a Deák Ferenc Szövegértési

helyesírási szótár

A

szövegértési

Versenyszövegek

Helyesírási képesség fejlesztése

versenyre Szövegértési

gyakorlatok

komplex feldolgozása Helyesírási gyakorlatok okt. 5.

Felzárkóztatás:

Természetismeret

felismerése tantárgyra szövegkörnyezetben és fogalmak, A

csoportokhoz

szófaji tulajdonnevek, nevek, kapcsolódó földrajzi

helyesírási

tudnivalók helyesírása.

mondatokban,

a

megfelelő alkalmazása.

megtalálni összes

Tehetséggondozás:

hibát Hibakeresés szövegben

6.

jellemző

szófajok

tankönyvi feladatok

az

helyesírási az

adott versenytesztek

szövegben

Másolási feladatok

A helyesírási és az

Tehetséggondozás:

önellenőrzési készség

versenyfeladatok

Kakukktojás keresése a mshg. fejlesztése időtartamával

összefüggő

szavakban 7.

Mondatközi és mondatvégi írásjelek pótlása Ékezetek

A

szöveg

központozásának, pótlása

mondatok szavaiban

a leggyakoribb szabályainak megismertetése.

70 / 91

Versenyfeladatok Tankönyvi szövegek

Írásjelek a mondatban.

8.

Készülés

a

Zsigmond

Simonyi

Biztos

tudás

Helyesírási elérése,

Versenyre

amely

versenyhelyzetben

versenyfeladatok. Internet

is

előhozható

Mássalhangzótörvények, szóelemek nov./9.

Másolási

feladatok

a

felzárkóztatáshoz

A

helyesírási

készség fejlesztése

Előre

kinyomtatott

versenyszövegek

Mondatkiegészítési gyakorlatok Készülés az SNI-s szépíró versenyre 10.

Írásjelek

az

összetett

mondatokban.

A

helyesírási

készség fejlesztése

Az –i képzős tulajdonnevek helyesírása 11.

Az elválasztás.

Az

elválasztás

gyakoroltatása

A keltezés helyesírása.

kimondottan A kiejtés szerinti írásmód.

idegen

Szabályértelmezési

nehéz

szavakban,

tulajdonnevekben

A –val,-vel ragos szavak helyesírása

tankönyvi feladatok

régies írású magyar

feladatok 12.

versenytesztek

A

grammatikai

ismeretek alkalmazása

versenyfeladatok

tudatos a

helyesírásban dec./13.

Szövegértési versenyfeladatok

Szövegértelmezési képességek fejlesztése

71 / 91

versenyfeladatok

14.

Mondatközi és mondatvégi írásjelek pótlása a szövegben

A

szöveg

versenyfeladatok

központozásának, leggyakoribb

A j hang kétféle jelölése

szabályainak megismertetése. Írásjelek a mondatban.

15.

Régi irodalmi idézetekben

Rutin szerzése az

olyan szavak keresése, amelyek ilyen nem

felelnek

meg

Előre

kinyomtatott

típusú szövegek

mai feladatokban

helyesírásunknak jan./16.

Ritmusgyakorlatok

A

versek

papír, színesceruza

Hogyan elevenedik meg egy feldolgozásának, megértésének vers képekben? elősegítése 17.

Szövegfeldolgozás

a

A

kérdéskultúra

gyerekek egymás között feltett fejlesztése

Előzőleg gyűjtött és elolvasott szövegek

kérdései alapján 18.

Készülés

a

Zsigmond

Simonyi

Helyesírás

versenyfeladatok

Helyesírási fejlesztése

Versenyre Játékos feladatok 19.

Szavalóversenyre

művek

Testhezálló,

Internet,

választása, a választott vers korosztályhoz, szövegének

megismerése, személyiséghez

olvasása

20.

művei,

költemény választása

Készülés a József Attila versmondó versenyre

illő

A

jól

szöveghű

72 / 91

intonált szavalat

könyvtár

költők

megalapozása 21.


Készülés

a

intonált szavalat

megalapozása

Simonyi

Zsigmond

jól

szöveghű

Intonálás, szöveghűség febr./22.

A

Helyesírás

versenyfeladatok


Versenyre Idegen

szavak

szabályos,

magyaros írásmódú alakjai 23.


jól

intonált

szöveghű

szavalat

megalapozása

Intonálás, szöveghűség 24.

A


Helyes légzéstechnika,

A nyelvi normaérzék, a artikuláció fejlesztése normakövető

írás

fejlesztése

másolással;

Írás

kiegészítő

helyesírás

rövid-hosszú fejlesztése

mgh-s, mshg.- s gyakorlatokkal 25.

Készülés Zsigmond

a

Simonyi

Helyesírás

versenyfeladatok


Versenyre Kiegészítős gyakorlatok 26.


Időtartam, szókapcsolatok, áthajlások betartatása a versekben

márc./27.

Készülés a József Attila

73 / 91

A

jól

intonált

versmondó versenyre

szöveghű

szavalat

megalapozása 28.

Játékos feladatok

Feszültségoldás

29.

Készülés a József Attila

Időtartam,

versmondó versenyre Játékos

nyelvi,

feladatok 30.

szókapcsolatok, irodalmi áthajlások betartatása a művekben


jól

intonált

szöveghű

Versértelmezési lehetőségek ápr./31.

A

szavalat papír, színes

megalapozása


Az

Időtartam,

szünetek,

irodalmi szükséges

áthajlások eszközök, internet

betartatása

32

játékokhoz

szókapcsolatok,

Irodalmi játékok

Kinyomtatott versek,

a

művekben

Szerepjátékok

kommunikáció

pl.: Védd meg, vádold meg játékos fejlesztése a farkast a mesékben elkövetett vétkeiért! 33.

Játék a betűkkel szókirakós

kreativitás

játékok

Előre borítékok

helyesírás

Szerepjátékok

a

kommunikáció, az

történet egymásra fejlesztése pozitív és negatív kimenetele egyugyanazon

máj./35.

benne

betűkkel

fejlesztése 34.

elkészített

Hibakereső szövegben

figyelés

Minél több hiba megtalálása

74 / 91

Előre

kinyomtatott

rövid szövegek

36.

A betűrend játékos Mit jelent az utónevem,

gyakoroltatása;

keresztnevem? A saját és a családtagok

Utónévkönyv

Utónevünk,

utóneveinek keresztnevünk

megkeresése

jelentésének megismerése

37.

Betűrend

gyakoroltatása

Játékosan tanulni

képkártyákkal jún./38.

képkártyák

Játékos feladatok

A

szójátékok

megszerettetése 39.

Előzőleg elkészített

Az éves munka lezárása

Készítette:Pásztoryné Cseke Olivia

75 / 91

Melléklet 7. SZAKKÖRI PROGRAM Német nemzetiség néptánc szakkör 1-2-3. évfolyam 2016/2017 tanév

Készítette: Barticsné Kőszegi Réka Anna

Tanóra 1.óra :Ismétlés, felszerelésről tájékoztatás Szabályok ismertetése

2.óra.Im Kronenwald

3.óra:Im Kronenwald

4.óra Im Kronenwald

5.óra.Alaplépések gyakorlása zenével

6.óra Ich seh dich

7.óra Ich seh dich 8.óra Ich seh dich 9.óra Gyakorlás 10.óra Kleine,schlimm bist du

11.óra Kleine schlimm bist du 12.óra Kleine schlimm bist du 13.óra Gyakorlás 14.óra Es geht ein Zipfel Mitzel

Tevékenység Az eddig tanult táncok bemutatása az első osztályosoknak. Egyszerű bemelegítő játék. Szabályok ismertetése. Bemelegítés megtanulása Bemelegítés;Játékos bemelegítés, ének tanulása és a tánc egyszerű lépéseinek gyakorlása Bemelegítés;Ének és a tánc lépéseinek gyakorlása, a tánc összeállítása Fröhlicher Kreis ismétlése elsősök bevonása Bemelegítés;Ének és tánc gyakorlása, különböző formációkkal Fröhlicher Kreis ismétlése Bemelegítés;Különböző lépések ütmre történő gyakorlása Siebenschritt ismétlése Bemelegítés ;Alaplépések gyakorlása ,Im Kronenwald Siebenschritt ismétlése,elsősők bevonásával Bemelegítés;Ich seh dich gyakorlása ,Fröchlicher Kreis ismétlése Bemelegítés,Ich seh dich gyakorlása,Siebenschritt ismétlése Bemelegítés;Az eddig táncok ismétlése,bevonulás,meghajlás gyakorlása Bemelegítés;Dalszöveg tanulása értelmezése,a „történet” eljátszása,alaplépések tanulása Bemelegítés;Az ének és a tánc gyakorlása Bemelegítés;Kleine schlimm bist du gyakorlása Im Kronenwald ismétlése Bemelegítés;Az eddig tanult táncok ismétlése,pontosítása Bemelegítés;Es geht ein Zipfel Mitzel ének tanulása,értelmezése ismétlés 76 / 91

15.óraEs geht ein Zipfel Mitzel 16.óra:Es geht ein Zipfel Mitzel 17.óra Es geht ein Zipfel Mitzel 18.óra Gyakorlás 19.óra Großer Atlantik 20.óra Großer Atlanik 21.óra Großer Atlantik 22.óra Gyakorlás 23.óra Gyakorlás 24.óra Schustertanz 25.óra Schustertanz 26.óra Schustertanz 27.óra Gyakorlás 28.óra Gyakorlás 29.óra Canadian Breackdown 30.óra Canadian Breackdown 31.óra Canadian Breackdown 32.óra Canadian Breackdown 33.óra Gyakorlás 34.óra Gyakorlás 35.óra Gyakorlás 36.óra Ismétlés 37.óra Ismétlés

Bemelegítés,dal tanulása és hozzá a lépések Bemelegítés;dal és a tánc gyakorlása Bemelegítés;dal és tánc gyakorlása Bemelegítés;Az eddig tanult táncok ismétlése,lépések pontosítása Bemelegítés,alaplépések gyakorlása Bemelegítés;tánc gyakorlása Bemelegítés;tánc gyakorlása Bemelegítés;Az eddig tanult táncok ismétlése Bemelegítés; Az eddig tanult táncok ismétlése Bemelegítés;A tánc „értelmezése” lépések gyakorlása Bemelegítés;A tánc tanulása Bemelegítés,A tánc gyakorlása Bemelegítés Az eddig tanult táncok gyakorlása BemelegítésAz eddig tanult táncok gyakorlása Bemelegítés,alaplépések Bemelegítés;ridázás lépésének megtanulása Bemelegítés,tánc gyakorlása Bemelegítés a tánc gyakorlása Bemelegítés,gyakorlás lépések pontosítása Bemelegítés;Gyakorlás tartás javítása Bemelegítés ;Gyakorlás forma alakítása Bemelegítés;Az év folyamán tanult táncok ismétlése Bemelegítés,A tanult táncok ismétlése,játék

77 / 91

SZAKKÖRI PROGRAM Német nemzetiség néptánc szakkör 4-5-6 évfolyam 2016/2017 tanév

Készítette: Kaponyiné Zöldhegyi Kinga

Ha a pedagógia programunk elején szereplő hitvallásunkat idézem,: „mert neked muzsikál az élet,… akkor azt gondolom, hogy nagyon időszerűvé vált egy olyan szakkör elindítása, amelyben a zene, a ritmus, a jókedv, mind együtt tud lenni. Talán ezért is fontos a néptánc szakkör megvalósulása, mely a német nemzetiségi kultúra szerves részeként az iskola és a falu között is továbbmélyítheti a kapcsolatot.

A foglakozások célja az, hogy a gyerekek ismerjenek meg minél több népi játékot, ismerkedjenek a népzenével, szeressék meg azokat, élvezzék a foglalkozást, érezzék a zene lüktetését, ritmusát és sokat játsszanak, személyiségük formálódjon a zene, a játék, a népi kultúra és a közösség erejével. Mivel a nemzetiségi iskolában népismeret tantárgy keretein belül is ismerkednek a hagyományokkal, a nemzetiségi kultúrával, így fontos a táncok megismerése, a hagyományok ápolása. A táncok tanítása bemutatáson, utánzással történő tanuláson alapul. Fontos a magyarországi németek kultúrájának figyelembevétele a táncok megválogatásánál.

Feladat: A gyerekeket szeretném eljutni odáig, hogy szívesen utánozzák majd önállóan ismételjék az általam bemutatott elemi mozdulatokat. Később a tanult kis mozgásokból egy rövid táncmotívumot tudjunk összefűzni, melyet a gyerekek szívesen gyakoroljanak. Első fellépésük 2016 decemberében az iskolai karácsonyi műsoron tervezzük. A későbbiekben ezt a motívumunkat bővítjük újabb dalokkal, lépésanyaggal. A tanév során a falusi karácsonyi rendezvényen, majd a Kisdiákfesztiválon, végül a tanév végén iskolánk Nemzetiségek Kulturális Találkozója című rendezvényén szeretnénk szerepelni. A 2016/2017-es tanévben már a 5. és 6. osztályos tanulók bevonásával folytatjuk munkánkat. A koreográfiák összeállításában, az új tánclépések megtervezésében a nyáron elkezdett, illetve a tanév során még folytatásra majd befejezésre kerülő német nemzetiségi táncos továbbképzésen tanultak, és Heil Helmuth útmutatása van segítségemre.

78 / 91

Terv 37 hétre:

Heti 1 illetve az anyag tanítási igényének megfelelően kéthetente 2 órában zajló foglalkozások keretein belül valósul meg a szakköri tevékenység.

Óra számok 1. óra 2. óra

Téma, anyag Alaplépések tanulása Alaplépések tanulása

3-9.óra 10.óra 11.óra 12.óra

Frölicher Kreis Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása

össztánc

13.-19.óra 14.óra 15.óra 16.óra 17.óra 18.óra

Sternpolka Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása

Össztánc, fellépés

19.óra 20.óra 21.óra 22.óra

Kleine slimm bist du Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása

össztánc

23.óra 24.óra 25.óra 26.óra 27.óra 28.óra

Es geht ein Zipfel-Mitzel Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása

össztánc

29.óra 30.óra 31.óra 32.óra 33.óra 34.óra

Im Krohnenwald, … Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása Lépéskombinációk tanulása

össztánc

35.óra

Lépéskombinációk tanulása

bemutatás,utánzás

bemutatás, utánzás

bemutatás, utánzás,




79 / 91

36.-37.óra

Schustertanz

Össztánc, fellépés

Melléklet 8. KREATÍV SZAKKÖR PROGRAMJA 2016/2017 tanév Készítette: Fábián Klára

A szakkör célja: Az általános iskolában a kreatív tevékenységekre fordítható órák száma nagyon lecsökkent az utóbbi pedagógiai óraszámváltozásokkal. Az alkotó munkára alig, vagy nem is jut idő a heti egy rajz és vizuális kultúra tantárgy keretén belül. A régi rendszerű technikai órákon oktatható volt a kötés, horgolás, sütés-főzés és más, gyakorlati érzéket, kreativitást fejlesztő tevékenység. A modellezésre sem jut óraszám.

A szakkör feladata: Sok az általános iskolában az olyan képességű gyerek, akinek a gondolkodás fejlődésére a cselekvés, cselekedtetés által jobban lehet hatni, nagyobb fejlődést lehet elérni ugyanannyi, vagy rövidebb idő alatt, mint a belső látásra, elvont gondolkodtatásra épülő módszerekkel. Ezek a tanulók alkotás közben több sikerélményhez jutnak és ezáltal a képességeik, megsokszorozódnak. A meglévő, feltárt kompetenciájuk fejlesztését személyre szabottan alkalmazhatjuk. Ezeket a lehetőségeket szeretnénk a szakköri programmal kiegészíteni, pótolni.

Résztvevők

motiválása:

térítés

nélkül

vonjuk

be

iskolánk

tehetséges

tanulóit.

A munkájuk eredményével bizonyos fokon ők rendelkeznek. Részt vehetnek a játszóházakban, illetve termékeikkel gazdagíthatják a falusi karácsonyi rendezvények adventi vásárának kínálatát. Valamint az iskolai rendezvények színvonalát.

A tanultakat reményeim szerint hasznosítani tudják a mindennapokban, hiszen finom motorikus tevékenységet végeznek a tanulás több területén, vagy akár az otthoni teendőik során.

Időkeret: 37 óra, vagyis 18 alaklom. Kéthetente 2 órás foglalkozás. A foglalkozás kezdete: 2016. szept. 01. Befejezése: 2017. jún. 15.

80 / 91

Programterv:

SZEPTEMBER A PAPÍRMUNKÁK HÓNAPJA OKTÓBER A GYÖNGYMUNKÁK HÓNAPJA NOVEMBER AZ ÜVEGFESTÉS HÓNAPJA DECEMBER A GIPSZÖNTÉS HÓNAPJA JANUÁR A KERÁMIA MUNKÁK HÓNAPJA FEBRUÁR A BATIKOLÁS HÓNAPJA MÁRCIUS A NEMEZELÉS HÓNAPJA ÁPRILIS A A SZALMA és CSUHÉMUNKÁK HÓNAPJA MÁJUS A BŐRÖZÉS HÓNAPJA JÚNIUS A SZÖVÉS HÓNAPJA

SZEPTEMBER A PAPÍRMUNKÁK HÓNAPJA

1. alkalom Szervezési feladatok megoldása. A műhely rendje.(9.-es terem) Az iskola őszi dekorációjának elkészítése, különböző papírok illetve egyéb anyagok felhasználásával. Ablakképek, ajtódíszek. Eszközök: Különböző papírok, olló, ragasztó, …. 2. alkalom A gyerekek őszi ajtókoszorút , illetve lakásdíszeket készítenek. Eszközök: olló, ragasztó, ceruza, …. .

OKTÓBER A GYÖNGYMUNKÁK HÓNAPJA

1. alkalom

Gyöngyfűzés. Ékszerek; karkötő, fülbevaló a, nyaklánc készítés. Szakkönyvek.

Eszközök, módszerek: Különböző színű, formájú gyöngyök, damil, gy.fűző cérna, gy.f.tű, kapcsok, fogók,

olló,

textilterítő,

mérő

Állat és mesefigurák készítése: süni. Fénymásolt leszámolható lapok

81 / 91

centi,

írószerek

Eszközök, módszerek: Előző eszközökön kívül: rézdrót, fehér, fekete gyermekfűző gyöngy. Pók fűzése,

de

lehet

egyéni

elképzeléssel

is,

ha

van

rá

igény.

Egérke fűzése,ill. Egyéni elképzelés megvalósítása. Eszközök, módszerek: Fénymásolt leszámolható lapok , rézdrót, fehér, szürke, piros, fekete gyermekfűző gyöngy.

2. alkalom Gyöngyfűzés: pillangó vagy virág Eszközök,

módszerek:

Fénymásolt,

leszámolható

lapok.

Rézdrót,

gyermekfűző

-

gyöngy,ollók,fogók.

NOVEMBER AZ ÜVEGFESTÉS HÓNAPJA

1. alkalom Üvegfestés két csoportban.

Készülődés a karácsonyra gyertyatartó (pici bébiételes üvegek) kifestése karácsonyi motívumok fóliára tervezése, kontúrozás. Kontúrozott műanyag, figurás lapok festése. Eszközök, módszerek: Kontúrfestékek, fólia lapok, rajzos eszközök, rajzlapok, ecsetek, asztalterítő, műanyag kontúrozott figurák. Képkeret kifestése. Ablakképek készítése Egyéni kreativitással újabb téma tervezése, lehet kabala kép is. Fénymásolt sablonokat adunk ötletnek. Szemléltetés: tanítói munka.

DECEMBER A GIPSZÖNTÉS HÓNAPJA

1. alkalom

Képkeret kiöntése gipszből. Hűtőmágnes figurák kiöntése gipsszel. Gyakorlás. Kész

munka megfigyelése. Munkamenet tudatosítása. Képek kiválogatása, méretezése,kivágása, újabbak gyűjtése. Eszközök, módszerek: Gipsz, színezék, kiöntő formák, akasztók, edények, kavarok, terítők, tisztítószerek,fogó, olló, Képkeretbe kép beleragasztása dekopázs technikával. A hűtőmágnesekre mágnescsík ragasztása, kifestése. Karácsonyi szokások, ajándékozás. Szabadon gipszöntés az eltervezett formába. Eszközök, módszerek: Acril festékek, ecsetek, mágnescsík, gipsz, színezék, kiöntő formák, akasztók, edények, kavarok, terítők, tisztítószerek,fogó, olló.

82 / 91

2. alkalom: Az előzőleg kiöntött formák festése, utókezelése. Megkezdett munkák befejezése. Eszközök, módszerek: Acril festékek, ecsetek, mágnescsík,gipsz, színezék, kiöntő formák, akasztók, edények, kavarok, terítők, tisztítószerek,fogó, olló. Mindenféle félkész munkák befejezése. Só- liszt gyurmából adventi koszorú készítése. Munkák kiválogatása a vásárra. A kiválogatott

tárgyak

eladásra

kész

elkészítése,

pl.

csomagolása.

Eszközök, módszerek: A készleten lévő eszközök mindegyikét használjuk. Adventi koszorú lakkozása, feldíszítése. Adventi vásárra készülődés utómunkálatainak elvégzése, folytatása. Eszközök, módszerek: A készleten lévő eszközök mindegyikét használjuk.

2017 JANUÁR A KERÁMIA MUNKÁK HÓNAPJA

1. alkalom: Ismerkedés az agyaggal. Gyúrás. Sodrás, hengerítés, gömbölyítés gyakorlása. Fantázia játék. Nyújtás, vágás, szaggatás. Tálka sablonba felrakással edénykészítés. Gömb, csiga, egyenes variációval. Eszközök, módszerek: Ismerkedés a tervezéssel: Csiga, pötty, egyenes, hullámvonalak tervezése, minta megfigyelésével. Rajzeszközök. Agyag, rajztábla, formázok, sablonedények, stb… Mécses készítés. Fenyő, v. más sablonkészítés kartonból, kivágás. Agyag gyúrása, nyújtása, minta kiszabása a saját sablon alapján. Alap kiszabása: kör. Ragasztás agyagpéppel. Eszközök, módszerek: Terv kivágása kartonból, használata. Agyagpép, ecset, ecet a ragasztáshoz még,..

2.alkalom: Látogatás Pécsre a Zsolnay negyedbe, porcelánfestő műhely.

FEBRUÁR A BATIKOLÁS HÓNAPJA

1. alkalom: Terítő batikolása kötözéses módszerrel. Előzőleg készült gyermek - és felnőttmunkák. Rojtozás, kötözés, bemártás, kikötés, vasalás. Asztali futó batikolása. Munkaasztal előkészítése. Asztalok

leterítése.

Eszközök, módszerek: Eszközök kiosztása, ismerkedés vele, hogy mi mire használható. A munka folyamatának bemutatása előre elkészített mintadarabokon. Textil, kötöző, olló, vasaló, szívó papírok, tű...festékek edényben, fakanál, kesztyű, rezsó, viasz,

83 / 91

2. alkalom: Kékfestő technika bemutatása. Kis terítő tervezése: rajza, színezése. Eszközök, módszerek: Az előző alkalommal használt eszközök és rajzeszköz, színesek, festékek. Kékfestő nyomódúc, selyem és pamut anyag. Kékfestő technikához terítőterv készítés. A terv kivitelezése, minta felrakása, a kelme bemártása, vasalása folyamatosan. Eszközök, módszerek: Textil / fehér és színes, pamut és selyem/, textil -és selyemfestő - festékek, rajzeszközök és a szokásos felszerelés. Az előző alkalommal megismert technika szabad tervezése és alkalmazása újabb munkadarabon. Félkész munkák befejezése, utókezelés. Eszközök, módszerek: Textil / fehér és színes, pamut és selyem/, textil -és selyemfestő - festékek, rajzeszközök és a szokásos felszerelés.

MÁRCIUS A NEMEZELÉS HÓNAPJA

1.alkalom:Eszközök és tulajdonságainak megismerése. Alapozás, gyúrás: labda, gyűrű, karkötő készítése Eszközök, módszerek: Vízhatlan terítők, tálkák, szappan, gyapjú, olló, mérőcenti, írószerek, színes ceruzák, filc- tollak. Játék készítés: süni, katicabogár, egyszerű figurák. Kulcstartó készítése. Eszközök, módszerek: Vízhatlan terítők, tálkák, szappan, gyapjú, olló, mérőcenti, Kiegészítő darabok: kapcsok, függők, kulcstartó karikák

2. alkalom: Ismerkedés honfoglalás kori motívumokkal. Kép tervezése, terv elkészítése. Képalap kirakása. Előnemez készítés. Eszközök, módszerek: Az előzőleg használt eszközök. Ékszerkészítés: fülbevalók, nyakláncok, virágmedál formálás. Eszközök, módszerek: Kiegészítő darabok: kapcsok, függők, kulcstartó karikák.

ÁPRILIS A SZALMA és CSUHÉMUNKÁK HÓNAPJA 1.alkalom Húsvéti képeslap készítése szalmadíszítéssel. Szemléltetés: kész munkák, könyvek ábrája. Eszközök, módszerek: Előkészített kivasalt szalma, kétoldalú ragasztó, írószerek, olló, karton. Szalmafonással készített: szív, csillag figurák, állatfigurák, tetszés szerint képeslap készítése.

84 / 91

Csillag készítése vasalt szalmából. Szemléltetés: tanítói munkadarab. Eszközök, módszerek: Szalma, rafia, írószer, olló, ragasztó, színes szalag, karton.

2.alkalom: Csuhéból pillangó, ember, készítés. Szemléltetés: tanítói mintadarab. Könyv: Pető Éva: Csutkanépek, Molnár Tibor: Terménybábok. Eszközök, módszerek: Csuhé, rafia, szalagok, tű, cérna, kiegészítők, csipkék, ragasztó, lakk, ruhafesték, rajzeszközök. Csuhé virág készítés és egyéni ötletek megvalósítása. Eszközök, módszerek: Főleg hurkapálca,..csuhé, rafia, és az előzőleg használt eszközök.

MÁJUS A BŐRÖZÉS HÓNAPJA

1.alkalom:A bőr, mint alapanyag megismerése, megmunkálásának fázisai. Tervezzünk bőrből, tolltartót, pénztárcát, esetleg szemüvegtartót

2.alaklom: Bőr tolltartó készítése. Tervezés, szabás-varrás.

JÚNIUS A SZÖVÉS HÓNAPJA

1. alkalom

Szervezési feladatok megoldása. A műhely rendje.(9.-es terem) A szövés eszközeinek

megszemlélése.

Szőtt

munkák

megfigyelése,

szövőkeret

kipróbálása.

Szövés.

Eszközök, módszerek: A foglalkozásra kijelölt épületben a munkaterület, mozgástér lehatárolása. Egyéni

felszerelések

és

közös

eszközök

védelme.

Szövés Gyakorlása: Aki nem tud szőni, az mintát tervez a segítségemmel és később cserélnek, hogy mindenkire rákerüljön a sor. Szumákolás, szalagszövés, szövés és minta tervezése folyamatosan. Tolltartó készítése szalagszövéssel. Eszközök, módszerek: Segédeszközök megismerése: horgoló tű, merkelő tű, kanalas tű Levett munkadarabok eldolgozása: Kötözés, varrás. Körmönfonással

kiegészítők

készítése.

Tolltartóra

akasztó

készítése.

Eszközök, módszerek: Varrás, hurkolás, sodrás a megismert eszközökkel. Alátét ebédlő asztalra, de lehet képkeret is, szövés hurkapálcával. Előző ismereteket felelevenítjük. Szumákolás, baba készítése.

Eszközök, módszerek: Felvetett szövőszék, hurkapálca, színes szálak, írószerek, olló,

Körmönfonás, kötélverés /sodrás/. Leszőtt „alátétek" eldolgozása: sodrott fonallal beszegjük. Eszközök, módszerek: Fércelés, varrás, munkamenetek bemutatása. Fonalak, mérőcenti, olló.

85 / 91

Melléklet 9.

Iskolakönyvtáros munkaterve

Nyitvatartás: hétfőn kedden 11:20-14:00 szerdán 12:15-14:00 csütörtökön 11:20-14:00 pénteken

A nyitvatartási időn kívül hétfőtől péntekig a délelőtti órákban könyvtárhasználati foglalkozások és könyvtárban megtartott szakórák zajlanak az osztályok igényei szerint.

A tanév feladatai: -beiratkozások -kötelező olvasmányok kölcsönzése -tankönyvtár

állományának

gyarapítása,

elhasználódott tankönyvek selejtezése - a német irodalom gyarapítása - a pedagógus szakirodalom gyarapítása - könyvtári foglalkozások szervezése -a nyíltnapon való bemutatkozás -kölcsönbe adott dokumentumok visszaszedése -szünidőre könyvajánló – könyvkiállítás

86 / 91

kölcsönzések

a

tankönyvtárból;

elavult,


Fábián Klára, Illés Rita iskolai könyvtárosok

Melléklet 10.

Gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok munkaterve

A gyermek és ifjúságvédelmi munka minden pedagógus feladata. Célunk, hogy a különböző okok miatt hátránnyal induló gyerekek sokoldalúan, harmonikusan fejlődjenek. Biztosítsuk számukra az érzelmi biztonságot, az értelmi képességek egyéni és életkornak megfelelő alakítását. A gyermekvédelmi feladatok megoldásában központi szerepe van az

osztályfőnököknek,

ő

irányítja

az

osztályban

tanító

pedagógusok

gyermekvédelmi

tevékenységét. Jelzi a problémákat, segít a szülőknek a nevelési problémák és nehézségek megoldásában. Számon tartja a mulasztást, igazolatlan hiányzás esetén értesíti a szülőket. Segít a túlkoros tanulóknak a beilleszkedésben, pályaválasztásban. Különös gonddal foglalkozik a nehezen nevelhető magatartási problémákkal küzdő tanítványaival. Feladata, hogy mielőbb felismerje, hogy mi húzódik a problémák hátterében. Fontos a prevenció: a gyerekek veszélyeztetettségének megelőzése. Szeptember-október: •

Hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű tanulók felmérése

•

Veszélyeztetett gyerekek felmérése az osztályokban tanító pedagógusok jelzései alapján. A megelőzés érdekében szülők, pedagógusok tájékoztatása a feladatokról tantestületi, szülői illetve SZM értekezleteken. Szükség esetén jelzések megtétele a Gyerekjóléti Szolgálat felé.

•

Gyógytestnevelésben

résztvevő

tanulók

és

szüleinek

írásbeli

tájékoztatása

a

foglalkozások helyéről, idejéről. A kijelölt helytől eltérő intézményben történő foglalkozások esetén a gyógy testnevelő igazolásának elkérése. •

Felmentettektől, könnyített testnevelésben részt vevő gyerekektől orvosi igazolások begyűjtése.

87 / 91

•

A BTM- es és az SNI-s tanulók idei tanévben esedékes kontrollvizsgálati kérelmeinek kitöltése, pedagógiai jellemzések készítése az osztályfőnökökkel és a tanulókat fejlesztő pedagógusokkal közösen, elküldésük a Pedagógiai Szakszolgálathoz illetve a Szakértői Bizottsághoz.

•

Fejlesztési foglalkozások megszervezése a fejlesztést végző pedagógusokkal. Gyerekek, időpont, terem beosztása, fejlesztési naplók elkészítése. /Minden naplóban érvényes szakvélemény, fejlesztési terv./

•

Az októberi statisztikához szükséges adatok összegyűjtése.

November-június: •

A gyermekek hátrányos és veszélyeztetett helyzetének megelőzését szolgáló prevenciós munka folytatása. Folyamatos kapcsolattartás a Gyerekjóléti Szolgálattal, a Pedagógiai Szakszolgálattal és Megyei Szakértői Bizottsággal.

•

A gyógytestnevelésben részt vevő tanulók munkájának a figyelemmel kísérése, havonta érdeklődni a hiányzások után az osztályfőnökökkel közösen.

•

A BTM és SNI tanulók munkájának figyelemmel kísérése, szülők tájékoztatása az eredményekről vagy a hiányzásokról.

•

Az újonnan érkező szakvélemények másolása, az osztályban tanító pedagógusok tájékoztatása az eredményekről.

•

Fejlesztési naplók folyamatos vezetése, a tanév végén a tanulókról pedagógiai jellemzés készítése ( gyógypedagógus).

•

A sok igazolt illetve az igazolatlan hiányzások

csökkentése érdekében az

osztályfőnökökkel közösen folyamatosan tartjuk a kapcsolatot a gyerekek szüleivel, házi orvosaival, az iskolaorvossal valamint a védőnővel is. •

az iskola orvosa kiszűri azokat a tanulókat, akinek a jövő tanévben gyógy- testnevelési foglalkozáson kell részt venni. Ez alapján a tanév végén tájékoztatjuk a szülőket,és az osztály főnököket.

•

Rászoruló tanulóknak lehetőség szerint karácsony(ajándék csomag), nyári táborozás szervezése.

88 / 91

•

Hivatalos ügyek intézésénél a gyerekek képviselete az érintett osztályfőnökök és az intézményvezető által.(Gyámhatóság, Bíróság)

•

A Gyermek- és Ifjúságvédelmi feladatok ellátásáról félévente beszámolót készít az intémzényvezető és ismerteti a tantestülettel. (január és június)

•

Júniusban tájékoztatjuk a Pedagógiai Szakszolgálatot és a Szakértői Bizottságot a következő tanévben várható kontroll vizsgálatos gyerekekről.

Kapcsolattartás: •

Gyerekekkel az iskolában

•

Szülőkkel szülői értekezleteken, fogadó órákon, vagy telefonon való időpont egyeztetés alapján az iskolában

•

Az osztályfőnökökkel

•

A Diákönkormányzattal

•

Az iskola orvosával és a védőnővel

•

A Családsegítő –és Gyerekjóléti Szolgálattal

•

A Nevelőszülői Hálózattal

•

Az iskola rendőrével, Balázs Lászlóval

•

A Pedagógiai Szakszolgálattal

•

A Tanulási Képességeket Vizsgáló Szakértői Bizottsággal

Hetvehely, 2016.09.02.

89 / 91

90 / 91

FÜGGELÉK A munkaterv jogszabályi háttere • A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: Nkt.) • A közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény • Az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról szóló 2011. évi CXII. törvény • A munka törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvény • A gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról szóló 1997. évi XXXI. törvény • A nemzetiségek jogairól szóló 2011. évi CLXXIX. törvény • A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról szóló 326/2013. (VIII. 31.) Korm. rendelet • A nemzeti köznevelési törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet (a továbbiakban: Nkt. Vhr.) • A

nevelési-oktatási

intézmények

működéséről

és

a

köznevelési

intézmények

névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: R.) • A Sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésének irányelve és a Sajátos nevelési igényű tanulók iskolai oktatásának irányelve kiadásáról szóló 32/2012. (X. 8.) EMMI rendelet • A nemzetiség óvodai nevelésének irányelve és a nemzetiség iskolai oktatásának irányelve kiadásáról szóló 17/2013. (III. 1.) EMMI rendelet • A tanév rendjéről szóló oktatért felelős miniszteri rendelet • A munkaszüneti napok körüli munkarendről szóló miniszteri rendelet

91 / 91

2017

Recommend Documents