2016

Veszprémi BÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA és köznevelési típusú sportiskola 8200 Veszprém, Halle u. 10. Tel./Fax.: 88/561-915, 561-916 E-mail: [email protected] www.vpbathory.sulinet.hu OM azonosító: 037034

A Veszprémi BÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS KÖZNEVELÉSI TÍPUSÚ sportiskola MUNKATERVE 2015/2016. A nevelőtestület 2015. augusztus 31-i évnyitó értekezletén a Munkatervet egyhangúlag elfogadta.

Simonné Prohászka Judit hitelesítő

Kalmár Attila hitelesítő

A Munkatervet a szülői munkaközösség 2015. szeptember 1-én megtartott ülésén véleményezte és elfogadásra javasolta.

Esső András szülői munkaközösség vezetője

A Munkatervet az iskolai diákönkormányzat 2015. szeptember 3-án megtartott ülésén megvitatta és a benne foglaltakkal egyetértett.

Pohl Brigitta iskolai diákönkormányzat vezetője

1

Veszprémi BÁTHORY ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA és köznevelési típusú sportiskola 8200 Veszprém, Halle u. 10. Tel./Fax.: 88/561-915, 561-916 E-mail: [email protected] www.vpbathory.sulinet.hu OM azonosító: 037034

Az Munkatervet az Intézményi Tanács véleményezte és egyhangúlag elfogadta.

2015. szeptember 7-én tartott ülésén

dr. Herczeg Szabó Zsuzsanna Intézményi Tanács elnöke

2

Tartalom jegyzék 1. Jogszabályi háttér 2. Az oktatási tárgyi feltételeinek biztosítása 3. Pályázatok 4. Az oktató-nevelő munkával kapcsolatos feladatok 5. Cserekapcsolatok 6. Ellenőrző munka 7. Szervezési feladatok 8. Osztályfőnökök, munkaközösségek

3. 4. 5. 6. 11. 12. 13. 15.

oldal oldal oldal oldal oldal oldal oldal oldal

Mellékletek: 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Tanítás nélküli munkanapok Tanulmányi versenyek ISK munkaterv DÖK munkaterv Éves önértékelési terv Ökoiskolai munkaterv

3

1. Jogszabályi háttér A 2015/2016. évi munkatervünket az iskolát érintő jogszabályok, alapján állítottuk össze. - 2014. évi XXXVI. törvény A nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi törvény módosításáról. - 2014. évi CV. törvény a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény módosításáról 120/2015. (V.21.) Kormányrendelet -326/2013.(VII.30) Kormányrendelet A pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról. - Az emberi erőforrások minisztere 28/2015.(V.28.) EMMI rendelete a 2015/2016. tanév rendjéről A nemzeti köznevelés tankönyvellátásról szóló 2013. évi CCXXXII. törvény - 21/2015.(IV.17.) EMMI redelet a tankönyvvé, pedagóguskézikönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről 17/2014. (III.12.) EMMI rendelet módosításáról - A 110/2012.(VI.4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról - A 45/2014. (X.27.) EMMI rendelet - A 22/2015. (IV.21.) EMMI rendelet - A 32/2015. (VI.19.) EMMI rendelet amelyek módosították a 20/2012.(VIII.31.) EMMI rendeletet a nevelési-oktatási intézmények működéséről

Iránymutató volt az iskola pedagógiai programja, a nevelőtestületi értekezleten elhangzott észrevételek és a munkaközösségek javaslatai.

4

2. Az oktatás tárgyi feltételeinek biztosítása - Szeretnénk

folytatni

korszerűsítését

és

az

a

osztálytermek

taneszköz

berendezésének

állomány

bővítését.

A

tantermekben karbantartjuk, óvjuk az IKT eszközöket. Kialakítottunk egy logopédiai és fejlesztő foglalkozások megtartására alkalmas termet és a TE IS szobát, amit szeretnénk továbbfejleszteni. - Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos

A következő gazdasági év tervezésénél az alábbi felújítási és átalakítási munkálatok elvégzését tartjuk szükségesnek, amihez elengedhetetlen az önkormányzat szakmai és pénzügyi segítsége:  A tornaterem, az öltözők és az összekötő folyosók nyílászáróinak cseréje  A mosdók felújítása  Osztálytermek melletti szekrények felújítása.  Az iskolakerítés felújítása, festésének befejezése.  A földszinti lépcsők javítása, burkolása.  az udvaron lévő támfal megerősítése  Az uszoda gépészeti felújítása Felelős: Barták Péterné Határidő: értelem szerint

5

3. Pályázatok - Továbbra

is

nagy

figyelmet

fordítunk

a

megjelenő

pályázatokra, amelyek a tartalmi munka színvonalának emelését és az eszközállomány bővítését szolgálják. Felelős: Radnai Zsuzsanna Határidő: folyamatos

- Részt

veszünk

módszer,

új

a

TÁMOP-3.1.19-15/1-2015-0001

tudás

a

mindennapos

„Új

testnevelésben”

programban, amit a Testnevelési Egyetem szervez Felelős: Varga –Sárzó Adrienn Határidő: folyamatos

- Tehetségpont lett az iskola, ennek megfelelően pályázunk, szervezzük tehetségnevelő programjainkat Felelős: Czaun Ildikó Határidő: folyamatos

- Az elnyert TÁMOP-3.1.7-11/2-2011-0235 jelű pályázattal felkészülünk

a

referenciaintézményi

feladatokra,

a

„jógyakorlatok” bemutatásához biztosítjuk a feltételeket. Várjuk a minősítő eljárást, amire tavaly jelentkeztünk Felelős: Barták Péterné Határidő: 2016. június 15

6

- Az elnyert TE IS pályázatot folytatjuk,befejezzük Felelős: Varga-Sárzó Adrienn, Hencsei Hajnalka Határidő: 2015. október 30.

A

TÁMOP-3.1.4.B-13/1-2013-0001

„KÖZNEVELÉS

AZ

ISKOLÁBAN” kiemelt projekt keretében folytatjuk a Mentoráló intézményi működés kialakítására kiírt pályázatot Felelős: Jegesné Rémesi Irén, Vörösháziné Czicza Noémi Határidő: 2015. október 30.

2. Az oktató-nevelő munkával kapcsolatos feladatok - Új helyi tanterv az 1-2-3. és az 5-6-7. évfolyamon Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos

- Mindennapos testnevelés minden évfolyamon Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos

Hit és erkölcstan órák az 1-2-3. és 5-6-7. évfolyamon. A katolikus , a református, az evangélikus egyház és a Hit gyülekezete tarja a hittanórákat. A többi tanulónak erkölcstan óra van. Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos

7

- Az iskola honlapjának aktualizálása a 11/1994. MKM rendelet 10. sz. mellékletének alapján Felelős: Barták Péterné, Tekes István Határidő: 2015. szeptember 30.

- A köznevelési

típusú sportiskolai osztályok indulása az

minden évfolyamon Felelős: Barták Péterné Határidő: 2015. szeptember 1.

- Fokozott figyelmet fordítunk az alapképességek és készségek valamint a kulcskompetenciák fejlesztésére. A központi és helyi felmérések tapasztalatai alapján konkrét feladatokat határozunk meg. Felelős: Sarkadi Gabriella és Gönczölné Lendvay Anikó Határidő: folyamatos

- Részt veszünk a referenciaintézményi tervezett minősítésen Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos

- A tanulók minél alaposabb megismerése alapján nevelőink differenciált, az egyéni fejlesztési igényeket figyelembe vevő módszerekkel adják át ismereteiket. Felelős: Sarkadi Gabriella és Gönczölné Lendvay Anikó Határidő: folyamatos

8

- Támogatunk minden új kezdeményezést, amely tovább színesíti az iskola életét. Kiemelt figyelmet fordítunk a tanórán kívüli nevelési formák fejlesztésére és arra, hogy minél több tanuló kapcsolódhasson be ezek munkájába. Kiemelten

kezeljük

és

értékeljük

az

első

és

ötödik

osztályokban tanítók munkáját. Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos

- Részt

veszünk

tanulmányi,

a

különböző

kulturális

és

szinten

meghirdetett

sportrendezvényeken.

A

tanulmányi versenyek, melyeken intézményünk részt vesz, a mellékletben szerepelnek. Felelős: Munkaközösség vezetők Határidő: folyamatos

- Az

Ökoiskolai

munkaterv

alapján

a

programok

megrendezése. Felelős: Hardy Éva, Pohl Brigitta Határidő: folyamatos

- Bemutató órákat tartunk a szülőknek a TIOP 1.1.1-07/1 pályázattal

elnyert

IKT

eszközök

használatáról,

alsó

tagozatban három, felsőben két órát tervezünk. Felelős: Tekes István Határidő: 2016. május 31.

9

- Törekszünk arra, hogy a leendő első osztályos gyerekek és szüleik minél jobban megismerjék az intézményünkben folyó nevelő-oktató tevékenységet. Ennek érdekében az óvodákkal kialakult kapcsolat tartalmi elemeit tovább kell erősíteni. Felelős: Gönczölné Lendvay Anikó, Vereb Imre Határidő: 2015. szeptember 30.

- Óvodás

tornát,

sportág

választót,

nyitott

uszodai

foglalkozásokat, vetélkedőket rendezünk, pályázatokat írunk ki az óvodásoknak. Felelős: Gönczölné Lendvay Anikó, Vereb Imre, Varga-Sárzó Adrienn Határidő: 2015. szeptember 30.

- A pedagógiai programban meghatározott célkitűzéseknek megfelelően emlékezünk meg nemzeti ünnepeinkről és a jelentősebb évfordulókról. Felelős: Barták Péterné, Radnai Zsuzsanna Határidő: értelem szerint

- Tovább bővítjük és korszerűsítjük iskolánk honlapját, hogy minél

több

ismeretet

és

információt

adjunk

intézményünkről. Felelős: Tekes István Határidő: folyamatos

10

- A középfokú felvételi eljárás új elemeinek megismertetése. Felelős: Sarkadi Gabriella Határidő: 2015. október 1.

- A

sajátos

nevelési

igényű

tanulók

ellátását

érintő

fejlesztések alkalmazása. Felelős: Gönczölné Lendvay Anikó és Sarkadi Gabriella Határidő: folyamatos

- Együttműködés

kialakítása

az

iskolaorvossal,

családsegítővel, rendszeres információcsere. Felelős: Heilig Béláné Határidő: folyamatos

- Az iskolában biztosítjuk a következő edzéseket: röplabda, labdarúgás, kézilabda, sakk, úszás, golf, asztalitenisz. Felelős: Varga-Sárzó Adrienn Határidő: folyamatos

11

FELADATTERV

FELELŐS

Iskola és család kapcsolata

Barták Péterné

Ifjúságvédelmi feladatok Gönczölné Lendvay Anikó Heilig Béláné ellátása Radnai Zsuzsanna Könyvtári órák szervezése Sport és háziversenyek Varga-Sárzó Adrienn működtetése Az ISK szervezési és irányítási feladatai Munkaközösség vezetők Tanulmányi versenyek Tantárgyi szakkörök felkészítők szervezése Iskolai újság készítése Az iskolavezetés tájékoztatása

és Sarkadi Gabriella Gönczölné Lendvai Anikó Nagy Sándorné Barták Péterné

Horváth-Vaskó Gábor Diákönkormányzat működtetése Barták Péterné Továbbképzési terv Felkészülés a referencia intézményi minősítésre Bemutató órák szervezése a Munkaközösség vezetők TIOP-1.1.1-07/1-2008-0986 pályázat alapján az IKT eszközök használata

4. Cserekapcsolatok - A magyarságtudat kialakítása és erősítése, valamint egymás életének

és

kultúrájának

megismerése

valamint

a

nyelvtanulás céljából tovább erősítjük és szélesítjük a meglevő külföldi kapcsolatainkat az alábbi államokkal illetve iskolákkal:  Románia – Sepsiszentgyörgy: Váradi József Általános Iskola - részt veszünk az iskola rendezvényein 12

 Szerbia – Bezdán: Testvériség Egység Általános Iskola  Keressük a kapcsolatot német nyelvterületen dolgozó iskolával. Felelős: Barták Péterné Határidő: folyamatos 5. Ellenőrző munka - Az igazgató kéthetente vezetői megbeszélést tart, melyen az igazgató-helyettesek, a közalkalmazotti tanács elnöke, a diákönkormányzat

vezetője

és

munkaközösség

vezetők

vesznek részt. Az eredményes munkavégzés érdekében tovább folytatjuk a tapasztalatcserét, az óralátogatásokat. Az iskola igazgatójának és helyetteseinek ellenőrzési tervét a melléklet tartalmazza. Felelős: Barták Péterné Határidő: értelem szerint - A

vezetői

értekezletek

után

munkaközösségi

megbeszéléseket tartanak a munkaközösség vezetők. Felelősök: munkaközösség vezetők Határidő: értelem szerint

- Az éves önértékelési terv alapján végezzük a munkát, figyelembe véve a tanfelügyeleti ellenőrzéseket. Felelős: Karajzné Farkas Judit, BECS Határidő: folyamatos

13

6. Szervezési feladatok - Ebben

a

tanévben

két

hivatalos

állami

ünnephez

kapcsolódva szervezünk iskolai megemlékezést: október 23án és március 15-én. Felelős: Sarkadi Gabriella Határidő: értelem szerint

- A Nemzeti Összetartozás Napja /június 4./és az Aradi Vértanúk /október 6./ a kommunista és egyéb diktatúrák áldozatai /február 25./ a holokauszt áldozatai /április 16./ a méltó megemlékezés osztályszinten történik. A megemlékezéseken a magyar-történelem munkaközösség szakmai segítséget biztosít . Felelős: Gönczölné Lendvay Anikó, Sarkadi Gabriella, Radnai Zsuzsa Határidő: értelem szerint

- A hivatalos ünnepek mellett iskolai szintű rendezvények, a 8. osztályos tanulók ballagása, a tanévnyitó és a tanévzáró ünnepek, valamint a Báthory Napok rendezvényei és a hozzá

kapcsolódó

vetélkedők,

találkozók,

kiállítások,

valamint a sportgála megszervezése, lebonyolítása. Felelős: Sarkadi Gabriella, Gönczölné Lendvay Anikó Határidő: értelem szerint

14

- A tanmenetek elkészítéséért a munkaközösség vezetők, az osztályozó és haladási napló naprakész vezetéséért az osztályfőnökök és a szaktanárok, a folyamatos ellenőrzéséért az igazgatóhelyettesek a felelősek. Felelős: Sarkadi Gabriella, Gönczölné Lendvay Anikó Határidő: folyamatos

- Az „iskola-tejjel” és az „iskola-gyümölccsel” kapcsolatos szervezési feladatokat a diákönkormányzat látja el. Felelős: Gáspár Zsuzsanna, Mészáros Szabina, Pohl Brigitta Határidő: folyamatos

15

Osztálytanítók - osztályfőnökök 1.a. 1.b. 1.c. 2.a. 2.b. 2.c 3.a. 3.b. 3.c. 4.a. 4.b. 4.c 5.a. 5.b 5.c. 6.a. 6.b. 6.c 7.a. 7.b. 7.c 8.a. 8.b. 8.c

Hencsei Hajnalka Venczel Tünde Hardy Éva Vereb Imre Buknicz Erzsébet Vörösháziné Czicza Noémi Czaun Ildikó Karajzné Farkas Judit Heilig Béláné Kálmánné Emmer Zsófia Belső Lászlóné Gerölyné Joó Katalin Csörnyeiné Szabó Katalin Melich Antalné Tóth Anikó Rajki Edit Mészáros Éva Tillné Felleg Anita Simonné Prohászka Judit Gulkainé Kurucz Mária Gáspár Zsuzsanna Mészáros Szabina Jegesné Rémesi Irén Mandákné Dévai Ildikó Varga-Sárzó Adrienn Fábiánné Morvai Dóra Kobánné Horváth Éva Zsebe Gábor Weingartnerné Gulyás Zsuzsanna Kalmár Cecília Kapus Ildikó Pohl Brigitta Horváth-Vaskó Gábor Bácskai Sándorné Nagy Sándorné Décsy Dóra

16

Megbízások, tisztségek

1. Közalkalmazotti Tanács elnöke: Tagja:

Weingartnerné Gulyás Zsuzsanna Melich Antalné

2. Tűzvédelmi felelős:

Szebeni János

3. Szakszervezeti titkár:

Décsy Dóra

4. Ifjúságvédelmi felelős

Heilig Béláné

5. Tehetségkoordinátor

Czaun Ildikó

Munkaközösségek vezetői és tagjai A felsős reál munkaközösség tagjai és tanított tantárgyak: 1. 2. 3. 4.

Bertáné Bíró Judit Décsy Dóra Kalmár Attila Kalmár Cecília

5. 6. 7. 8.

Látos Jenő Milló Ildikó Nagy Sándorné Szebeni János

9. Weingartnerné Gulyás Zsuzsanna (munkaköz.vez.)

biológia - technika matematika fizika - matematika - informatika fizika - informatika - matematika technika informatika földrajz informatika informatika - matematika – technika kémia –matematika

17

A felsős humán munkaközösség tagjai és tanított tantárgyak: 1. Fábiánné Morvai Dóra 2. Horvát-Vaskó Gábor 3. Kapus Ildikó 4. Kobánné Horváth Éva 5. Kovácsné Györke Katalin 6. Látos Jenő 7. Nagy Sándorné 8. Pohl Brigitta 9. Radnai Zsuzsanna (munkaköz.vez.) 10.Novák Rippel Melinda 11. Sarkadi Gabriella

német-történelem magyar, erkölcstan angol-testnevelés angol-történelem magyar-ének angol-informatika rajz-informatika történelem történelem-könyvtár német-magyar magyar

A testnevelés munkaközösség tagjai: 1. 2. 3. 4.

Bácskai Sándorné Kapus Ildikó Zsebe Gábor Hencsei László

testnevelő, úszásoktató testnevelés, angol tanár testnevelő testnevelő,úszásoktató, gyógytestnevelő, (városi úszás munkaközösség-vezető) 5. Szomjasi Bernadett testnevelő 6. Molnár Gergely testnevelő 7. Décsy Dóra testnevelő, matematika tanár 8. Hencsei Hajnalka testnevelő, tanító 9. Varga-Sárzó Adrienn testnevelő, gyógytestnevelő (munkaköz.vezető) 10. Vereb Imre tanító 11. Vers Csilla testnevelő, tanító

Kék Madár Program vezetője és tagjai: 1. Jegesné Rémesi Irén munkaközösség-vezető 2. Belső Lászlóné tanító 3. Buknicz Erzsébet tanító 4. Gerölyné Joó Katalin tanító 5. Mandákné Dévai Ildikó tanító 6. Mészáros Éva tanító 7. Tillné Felleg Anita tanító 8. Vörösháziné Czicza Noémi tanító

18

Alsó tagozatos munkaközösség-vezetők: Karajzné Farkas Judit – Humán munkaközösség Csörnyeiné Szabó Katalin - Reál munkaközösség Jegesné Rémesi Irén – Kék madár munkaközösség Munkaközösségeink tagjai: Belső Lászlóné Buknicz Erzsébet Gáspár Zsuzsanna Gerölyné Joó Katalin Gulkainé Kurucz Mária Hardy Éva Heilig Béláné Hencsei Hajnalka Jegesné Rémesi Irén Kálmánné Emmer Zsófia Mandákné Dévai Ildikó Melich Antalné Mészáros Éva Czaun Ildikó Simonné Prohászka Judit Tóth Anikó Tillné Felleg Anita Venczel Tünde Vereb Imre András Vers Csilla Vörösháziné Czicza Noémi

19

MELLÉKLETEK Tanítás nélküli munkanapok

1. 2015. december 12. -

továbbképzés

2. 2016. február 5.

-

továbbképzés

3. 2015. április 22.

-

továbbképzés

4. 2015. május 27.

-

tantestületi kirándulás, nevelési értekezlet

5. 2015. június 15.

-

ifjúsági nap

20

Tanulmányi versenyek

Állatok Világnapja (Állatkerti verseny) Apáczai Tudományos Természetismereti Verseny Arany János levelező verseny Balogh János Országos Környezet és Egészségvédelmi Csapatverseny Bendegúz Tudásbajnokság Országos levelező verseny Bem József matematika verseny Botev logikaverseny Bólyai matematika csapatverseny Cholnoky Alapműveleti Verseny Comenius LOGO számítástechnika verseny Energiatakarékossági verseny Fonalfűrész verseny Hermann Ottó Országos biológia verseny Hevesy György Országos Kémia Verseny Játékos állatismereti vetélkedő (Cholnoky iskola) Kaán Károly természetismereti verseny Kalmár László matematika – számítástechnika verseny Kocka kobak Országos Matematika Verseny KRESZ versenyek „Medve” Szabadtéri Országos Matematika Verseny Nutrikid egészséges táplálkozási verseny Országos Alapműveleti Verseny Országos Életvitel és Gyakorlati ismeretek verseny Országos Technika verseny Öveges József Országos Fizika Verseny PC Kismester Országos Informatika Verseny SUDOKU verseny (Kossuth Iskola) Teleki Pál Országos Földrajz Verseny Varga Tamás Országos Matematika Verseny 21

Zrínyi Ilona Országos Matematika Verseny „Szép magyar beszéd” verseny Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny (országos és helyi szinten több fővel, országos eredményeink vannak) Lotz János szövegértési és helyesírási verseny NyelvÉsz – Bendegúz Gyermek- és Ifjúsági Akadémia versenye (5-7. évfolyam, minimum 5 fő/ résztvevők száma alapján fizetős, megyei eredményeink vannak) Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny (minimum 2 csapat; nevezési díj van) Országos Történelmi Verseny (7-8. évfolyam) Bod Péter Országos Könyvtárhasználati Verseny (7-8. évfolyam; országos; 2 fő, országos eredmény, megyei eredmények) Országos Angol Nyelvi Verseny Országos Német Nyelvi verseny Városi történelem verseny – 3. éve kerül megrendezésre 5.-6. évfolyamon, 25 tanuló részvételével Hebe, országos internetes német nyelvi verseny (országos eredményeink vannak) Hebe, országos internetes angol nyelvi verseny (országos eredményeink vannak) LADIK – országos médiaismereti vetélkedő ( 1 csapat, megyei eredményeink vannak) Angol és német szépkiejtési verseny (megyei eredményeink vannak) Mesél a múlt… /városi pályázat (tanulóink írásai megjelentek a helyi médiában) Egyéb városi szavalóversenyeken való részvéte Zrínyi Ilona Matematika Verseny Bem Matematikaverseny körzeti Bem Matematikaverseny megyei Arany János Országos Anyanyelvi Verseny Bolyai Matematika Csapatverseny Bolyai Magyar Csapatverseny Állatok Világnapja Állatkerti Vetélkedő K & H Vigyázz, Kész, Pénz! Pénzügyi vetélkedő Eötvös Károly Megyei Könyvtár Olvasópályázata Hétmérföldes Csizmában mesevetélkedő 22

Simonyi Helyesírási Verseny Az én mesém 2014. meseíró pályázat Apáczai Komplex Tanulmányi Verseny Megyei Sudoku Verseny Logika-Ügyesség-Kreativitás Vetélkedő Orchidea Tehetségkutató Matematika Verseny Kocka Kobak Országos Matematika Verseny Országos Alapműveleti Verseny (Marcali) Botev Logikai Verseny Hermann Ottó Környezetismereti Verseny Cholnoky Városi Anyanyelvi Komplex Vetélkedő Városi Népdaléneklési Verseny rendezése – 7. éve kerül megrendezésre 8-9 általános iskola 50 fölötti létszámú tanulója részvételével

23

Veszprémi Báthory István Általános Iskola és Köznevelési Típusú Sportiskola 8200 Veszprém, Halle u. 10. Tel: 88/561-916, 561-915; Fax: 88/561-915 E-mail: [email protected]

A Báthory István Általános Iskola és Köznevelési Típusú Sportiskola ISK munkaterve a 2015/ 2016. tanévre

Iskolai Sportkörünk elsődleges feladata, hogy minden tanulónk részére biztosítsa a lehetőséget a sportolásra. Ezt több iskolai sportolási lehetőség keretén belül, illetve a különböző sportágak edzéseivel oldja meg. Kiemelt feladat a sportiskolai osztályaink kötelező délutáni foglalkozásainak beépítése a délutáni tornatermi órarendbe.

Iskolánk a következő városi sportegyesületekkel kötött együttműködési megállapodást: Veszprémi Úszó Klub -

az úszók a Március 15. úti uszodába járnak;

-

saját uszodánkban úszótanfolyamok óvodások és kis iskolások részére.

Veszprémi Futball Club -

tornatermünkben testnevelők tartanak edzéseket

-

legtehetségesebb játékosaink a klub színeiben versenyeznek.

MKB Veszprém -

az általános iskola elvégzése után tanulóinknak lehetőségünk van az MKB Veszprém Serdülő csapatában folytatni a sportolást.

Éles Kézilabda Sport Egyesület -

A Táncsics iskola tornatermében kézilabdaedzők tartanak edzéseket 3-8. osztályos tanulók számára tagdíj ellenében

24

Veszprémi Egyetemi SC -

tornatermünkben edzést tart 3 – 8. osztályos röplabdásainknak testnevelőnk.

-

az általános iskola elvégzése után a VESC serdülő csapatában folytathatják a sportolást a lányok.

HEMO SE iskolánkban Weingartnerné Gulyás Zsuzsanna és Pohl Brigitta tart sakk szakkört

-

Szarvaskúti Golf Klub Az udvaron és az aulában golf sportkört tart Hencsei Hajnalka.

-

Bakony Íjász Egyesület Tornatermünkben heti 2 alkalommal biztosítunk lehetőséget a gyakorlásra

-

tanulóinknak. VEDAC -

Iskolánk udvarán és a tornateremben az alsó tagozatos diákjaink részére biztosít edzéseket a spotegyesület edzője

Nemesvámosi Sport Egyesület -

fiú labdarúgóink részére a tornatermünkben heti több alkalommal Zsebe Gábor tart edzéseket.

I. Futsal Club Veszprém -

- fiú futsalosaink részére a tornatermünkben heti több alkalommal Zsebe Gábor tart edzéseket.

VFC Sport Kft. -

lány labdarúgóink részére a tornatermünkben heti több alkalommal Zsebe Gábor tart edzéseket

25

Tömegsport foglalkozások: aerobik: edzésünkön lehetőséget biztosítunk a tömegsport keretein belül bárkinek ( Szomjasi Bernadett) hétfő: 14: 15- 15: 00

-

asztalitenisz: edzésünkön lehetőséget biztosítunk a tömegsport keretein belül bárkinek (Kapus Ildikó) hétfő 13: 30- 14: 15

-

úszás: edzésünkön lehetőséget biztosítunk a tömegsport keretein belül bárkinek a Március 15. úti Sportuszodában: (Hencsei László, Zsebe Gábor, Molnár Gergely) hétfő, péntek: 14: 00- 15:00

-

kézilabda: edzéseinken lehetőséget biztosítunk a tömegsport keretein belül bármely alsó tagozatos diáknak (Vereb Imre) -

kedd: 13:30-14:30, szerda: 16:30- 17:30 péntek: 12:45-13:30, 16:30-17:30 Felső tagozatos diákjaink részére az alábbi edzéseket biztosítjuk:

-

kedd: 17:30-18:30

röplabda: alsó tagozatos diákjaink részére az alábbi edzéseket biztosítjuk: -

kedd: 13:30-14:30, 14:30-15:30, péntek: 12:45-13:30, 14:30-15:30 felső tagozatos diákjaink részére az alábbi edzésidők állnak rendelkezésre:

-

hétfő, szerda: 17:30-18:30, 18:30-20:00, csütörtök: 16:30-17:30, 18:30-20:00

labdarúgás: alsó tagozatosainknak az alábbi edzéseket biztosítjuk: -

hétfő: 13:30-14:15, 14:15-15:00, 15:00-15:45, 15:45-16:30

-

kedd:15:30-16:30,

-

szerda: 13:30-14:30, 14:30-15:30

felső tagozatosaink részére az alábbi időpontokban biztosítunk edzéseket: -

kedd: 16:30-17:30, szerda: 14:30-15:30, 15:30-16:30, péntek: 15:30-16:30

golf: az alábbiak szerint biztosítunk edzéseket: -

hétfő: 16:30-17:30

atlétika:az alábbi időpontokban biztosítunk lehetőséget: -

hétfő: 16:30-17:30, péntek: 13:30-14:30

asztalitenisz:az alábbi időpontban van lehetőség a gyakorlásra: -

hétfő: 13:30-14:15

sakk: -

az iskolában heti több alkalommal van lehetőség a gyakorlásra. (időpont később lesz) 26

Várható versenyeink: Röplabda (Bácskai Sándorné) Országos Gyermek Bajnokság (VESC színeiben) Országos Mini Kupa (VESC színeiben) Országos Serdülő Kupa (VESC színeiben) Diákolimpia lány III-IV korcsoport Amatőr Diákolimpia lány III. korcsoport Meghívásos versenyek Saját rendezés:

Báthory mini Kupa Báthory gyermek Kupa

Labdarúgás (Zsebe Gábor) Diákolimpia I. II. III. IV. korcsoport Meghívásos mérkőzéseken való részvétel Lány foci: IV. korcsoport: Diákolimpia részvétel Kadnár Lajos emléktorna Bozsik Program mérkőzései Kézilabda alsó tagozat (Vereb Imre) Kézilabda felső tagozat (Molnár Gergely) Diákolimpia III-IV. korcsoport (fiú) Meghívásos versenyek Saját rendezésű versenyek Asztalitenisz (Kapus Ildikó) Diákolimpia I-IV. korcsoport Meghívásos versenyek Sakk (Weingartnerné Gulyás Zsuzsannna, Pohl Brigitta) Diákolimpia I-IV. korcsoport Meghívásos versenyek Úszás (Hencsei László) Diákolimpia I-IV. korcsoport

27

DÖK MUNKATERV Iskolánk diákönkormányzata a tanulók érdekeinek képviseletére jött létre, de emellett nagyon fontos a szabadidős programszervezési, közösségszervezői tevékenysége. A DÖK önállóbbá teszi a diákokat, változatosabbá teszi a diákéletet. Programjainkat a hagyományok ápolásával, ugyanakkor új feladatok, célok kitűzésével tervezzük. A diákok javaslata alapján keressük azokat az új elemeket, amelyekkel még vonzóbbá, tartalmasabbá tehetjük programjainkat. A diákok több örömöt lelnek az általuk szervezett programokban, sikerélményhez juttatja mind a programot előkészítő, mind az abban részt vevő tanulókat. Házirendünket minden tanév elején felülvizsgáljuk. Éves munkaterv havi bontásban: SZEPTEMBER - Alakuló ülés - A vezetőség megválasztása, házirend - Az éves munkaterv megbeszélése, programjavaslatok - Papírgyűjtés indítása - Az iskola körül szemétszedés – résztvevők: az 5. évfolyam osztályai OKTÓBER - DÖK gyűlés kéthetente - Október 20-21.: Papírgyűjtés - Szüreti buli – Suli disco - Az iskola körül szemétszedés – résztvevők: a 6. évfolyam osztályai NOVEMBER - DÖK gyűlés kéthetente - Halloween buli – suli disco - A Tudomány Napja alkalmából előadássorozat szervezése - Kirándulás szervezése az iskola tanuló, szülők részére DECEMBER - DÖK gyűlés kéthetente - Mikulás buli – Suli disco - Kirándulás szervezése a budapesti adventi vásárra - Adventi jótékonysági vásár szervezése és lebonyolítása

28

JANUÁR - DÖK gyűlés kéthetente - Ki-mit tud? Meghirdetése, szervezése és lebonyolítása az iskola diákjai számára FEBRUÁR - DÖK gyűlés kéthetente - Iskolai farsang megszervezése és lebonyolítása MÁRCIUS - DÖK gyűlés kéthetente - Víz napjától a Föld napjáig programok segítése - Séta a Várban – helytörténeti séta a veszprémi várba - „Tavaszi zsongás”- suli disco ÁPRILIS - DÖK gyűlés kéthetente - Az iskola körül szemétszedés – résztvevő: a 7. évfolyam osztályai - Virágültetés az iskola udvarán MÁJUS - DÖK gyűlés kéthetente - Az iskola körül szemétszedés – résztvevő: a 8. évfolyam osztályai - Tavaszi jótékonysági vásár szervezése és lebonyolítása - A diáknap megszervezésének előkészítése JÚNIUS - DÖK gyűlés – Éves értékelés - A diáknap szervezése és lebonyolítása Az idei tanévben is lehet szavazni a „legjobb fej” diákra és tanárra, és a címet elnyerők a tanévzáró ünnepségen ajándékban részesülnek. Egész tanévben a versenyeken való részvételt, jutalmazást kirándulásokon való részvételt támogatjuk.

29

Veszprémi Báthory István Általános Iskola és Köznevelési Típusú Sportiskola OM: 037034 8200 Veszprém Halle u. 10.

ÉVES ÖNÉRTÉKELÉSI TERV 2015-2016

30

1. Az intézményi önértékelési csoport tagjai: Karajzné Farkas Judit Radnai Zsuzsanna Kalmár Cecília Vörösháziné Czicza Noémi Varga-Sárzó Adrienn

2.

Az intézményi önértékelési csoport tagjainak feladatmegosztása: a. Dokumentumelemzés b. Óralátogatás: 2-2 óra az érintett pedagógusnál c. Interjúk:  Interjú az érintett kollégával  Vezetői interjú d. Kérdőívek  Önértékelési kérdőív  Munkatársi kérdőív  Szülői kérdőív e. A kérdőíves felmérésbe bevontak körét a BECS munkacsoport határozza meg az érintett kollégával való egyeztetés után. f. A kérdőív kitöltésének intervalluma 1 hét. g. A válaszadás elfogadható, ha a kérdőívek 80%-a visszaérkezik. h. Feltöltés az OH online felületre

31

3. Az önértékelésre kijelölt pedagógusok kiválasztásának elvei: Jogszabályi háttér alapján a tantestület felének értékelésére minden tanévben sort kell keríteni. Az adott tanévben kijelölt kollégák köre: -

akiknél tanfelügyeleti ellenőrzés várható

-

akiknek a minősítése várható

-

vezető, ha munkájának 2. vagy 4. évében van.

-

fennmaradó helyekre a vezető jelöl ki kollégákat. A 2015/2016-os tanévben minősítő eljárásban és/vagy tanfelügyeleti ellenőrzésben vesz részt:Jegesné Rémesi Irén, Mandákné Dévai Ildikó, Belső Lászlóné, Sarkadi Gabriella, Hardy Éva, Gönczölné Lendvai Anikó, Kobán Éva, Hencsei László,Barták Péterné Vörösháziné Czicza Noémi

32

4. Az önértékelési feladatok időarányos elosztása a tanévre. Lépés

1.

2.

3.

Időpont

2015. 08. 31.

2015. 08. 31. A tanév első szülői értekezletei, első SZMK ülés

Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb.

Feladat

Nevelőtestület tájékoztatása

A folyamat koordinátora: Karajzné Nevelőtestületi értekezlet keretében)

Farkas

Judit

(a

Az érintettek tájékoztatása:  önértékelési csoport tagjai  önértékelésben résztvevő pedagógusok felkészítése

A folyamat koordinátora: Karajzné Nevelőtestületi értekezlet keretében)

Farkas

Judit

(a

Szülők tájékoztatása

A folyamat koordinátora: Barták Péterné igazgató és a nevelőtestület tagjai Önértékelés folyamata

1.

2.

Látogatás előtt egy héttel, illetve a látogatás napján

2015-2016 Óralátogatások

Foglalkozást vezető pedagógus dokumentumai, melyeket a látogatás előtt átad az órát látogató kollégáknak  tanmenet  csoportprofil  óravázlat  napló

Felelős: Karajzné Farkas Judit A folyamat koordinátora: Barták Péterné Az ezzel megbízott kolléga megvizsgálja a pedagógiai munka dokumentumait, majd rögzíti dokumentumelemzés eredményét, vagyis dokumentumonként az előre adott szempontok mentén az informatikai rendszerben rögzíti a tapasztalatokat.

Az óralátogatást végzi

A BECS és a felkért szakos kollégák

Az óralátogatások időpontja

Karajzné Farkas Judit

Kalmár Cecília

Radnai Zsuzsa

Varga-Sárzó Adrienn

Vörösháziné Czicza Noémi

33

Lépés

Időpont

Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb.

Feladat Gönczölné Lendvai Anikó, Vörösháziné Czicza Noémi, Hardy Éva,

2015, 2016

Sarkadi Gabriella

Kobán Éva

Hencsei László

2016

2015

2015,2016

Belső Lászlóné, Mandákné Dévai Ildikó,Jegesné Rémesi Irén

2015,2016

2 óra megfigyelése a megfigyelési szempontok mentén Az óralátogatás módszere

A két órát vagy foglalkozást érintő óralátogatás és az azt követő megbeszélés tapasztalatait a megadott szempontok alapján az órát látogató kollégák rögzítik az informatikai felületen. Felelős: Kalmár Cecília

Önértékelési kérdőív kitöltése

3.

4.

Az óralátogatást követő napon

A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Az interjút végzi: Vörösháziné

Interjú az önértékelésre kijelölt Czicza Noémi pedagógusokkal Jegesné Rémesi Irén,

Radnai Zsuzsa

Kobán Éva

Kalmár Cecília

Varga-Sárzó Adrienn

Hardy Éva, Sarkadi Hencsei Gabriella,Vörösháziné László Czicza Noémi

Karajzné Farkas Judit

Gönczölné Lendvai Anikó 34

Lépés

Időpont

Feladat

Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb. Mandákné Dévai Ildikó, Belső Lászlóné Az erre kijelölt felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, és lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen.

5.

Az óralátogatást és interjút követő napon

Interjú az intézmény vezetőjével

Az interjút végzi: Karajzné Farkas Judit Az erre kijelölt felelősök a javasolt interjúkérdések és a dokumentumelemzés eredménye alapján interjúterveket készítenek, és lefolytatják az interjúkat, majd az interjúkérdéseket és a válaszok kivonatát rögzítik az informatikai felületen. Interjú dokumentáció átadása az Önértékelési koordinátorának az interjút követő 1 héten belül

6.

A vezetői interjút követő napon

csoport

Az Önértékelési szabályzat Szülői kérdőív a pedagógus Szülői kérdőívek kitöltése és az önértékeléséhez eredmények összegzése Felelős: Kalmár Cecília

35

Lépés

Időpont

Feladat

Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb. A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga továbbítja a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat. Az Önértékelési szabályzat Munkatársi kérdőív a pedagógus önértékeléséhez Felelős: Kalmár Cecília, Radnai Zsuzsa

7.

A vezetői interjúval egy időben

A kérdőíves felmérések lebonyolításával megbízott kolléga Munkatársi kérdőív kitöltése és továbbítja a felmérésben résztvevőknek az online kérdőív az eredmények összegzése elérhetőségét, és elindítja a felmérést. Az informatikai rendszer a résztvevők számára az éves önértékelési tervben megadott időintervallumban elérhetővé teszi az online kérdőív kitöltő felületet, majd a felmérés zárásaként összesíti az adott válaszokat.

8.

A pedagógus interjút követő héten

Útmutató szerint a 0-3 skálán értékeli az elvárás teljesülését (kompetencia alapú pontozótábla) Kompetenciánként meghatározza a kiemelkedő és fejleszthető Az önértékelt pedagógus a saját területeket intézményi elvárások tükrében Az önértékelés eredményét az informatikai rendszer elérhetővé elvégzi önértékelését teszi az értékelt pedagóguson kívül, az intézményvezető, valamint külső ellenőrzés esetén az Oktatási Hivatal és a külső szakértők, szaktanácsadók számára is.

9.

A pedagógus önértékelés

Az intézményvezető segítségével A pedagógus a vezető segítségével az önértékelés eredményére két évre szóló önfejlesztési terv épülő két évre szóló önfejlesztési tervet készít, amelyet feltölt 36

Lépés

Időpont elvégzését követő héten

Feladat elkészítése

Érintett személy, tevékenységek, dokumentálás, stb. az informatikai rendszerbe. Az önfejlesztési tervet értékelési területenként, az eredeti intézményi elvárásokat és az értékelést tartalmazó táblázatba kell feltölteni.

37

Vezetői önértékelés– a megbízást követő 2. és 4. évben • Igazgató és helyettesek értékelése ugyanabban az évben a munkacsoport két tagjainak bevonásával (interjúk, kérdőívek) • A vezetők elkészítik a saját önértékelésüket és a két évre szóló önfejlesztési tervet. • A vezetők összegző értékelését a munkacsoport készíti el. • Az igazgató az elkészült önértékelést, fejlesztési tervet és összegző értékelést eljuttatja a fenntartóhoz.

VEZETŐI SZINT

Felelősök:

1. Dokumentumelemzés a. Az előző vezetői ellenőrzés (tanfelügyelet, szaktanácsadó) és az intézményi önértékelés adott vezetőre vonatkozó értékelőlapjai

Karajzné Farkas Judit

b. Vezetői pályázat/program

Karajzné Farkas Judit

Radnai Zsuzsa

Kalmár Cecília

VargaSárzó Adrienn

Vörösháziné Czicza Noémi

c. Pedagógiai program

Karajzné Farkas Judit

Radnai Zsuzsa

Kalmár Cecília

VargaSárzó Adrienn

Vörösháziné Czicza Noémi

d. Egymást követő két tanév munkaterve és az éves beszámolók e. SZMSZ 2. Interjúk

Interjú lebonyolítása: Karajzné Farkas Judit

a. vezetővel

Kérdőíves felmérés:

b. fenntartóval

c

Nevelőtestületi és szülői: Kalmár Cecília, Radnai Zsuzsa

vezetőtársakkal

3. Kérdőíves felmérések a. önértékelő b. nevelőtestületi c. szülői

3. Kérdőíves felmérések a. önértékelő b. nevelőtestületi

Kérdőíves felmérés eredményeinek rögzítése: Kalmár Cecília

c. szülői

39

Intézményértékelés feladatai az adott tanévben:

Pedagógiai folyamatok - tervezés

 Az éves munkaterv összhangban van a stratégiai dokumentumokkal és a munkaközösségek terveivel  A tanév végi beszámoló alapján megállapításai történik a következő tanév tervezése

Pedagógiai folyamatok - értékelés

 A pedagógiai programnak és az egyéni fejlesztési terveknek megfelelően történik az egyénre szabott értékelés, amely az értékelő naplóban nyomon követhető.  A tanuló eredményeiről fejlesztő céllal folyamatosan visszacsatolnak és szüleinek/gondviselőjének.

Személyiségfejlesztés

 Az intézmény vezetése és érintett pedagógusa információkkal rendelkezik minden tanuló szociális helyzetéről

Közösségfejlesztés

 A szülők a megfelelő kereteken belül

részt vesznek a közösségfejlesztésben

40

Eredmények

Belső kapcsolatok, kommunikáció

 Nyilvántartják és elemzik az intézményi eredményeket:  kompetenciamérések eredményei  tanév végi eredmények – tantárgyra, 2 évre vonatkozóan  versenyeredmények: országos szint, megyei szint, tankerületi szint, települési szint  továbbtanulási mutatók  vizsgaeredmények  elismerések  lemorzsolódási mutatók (évismétlők, magántanulók, kimaradók, lemaradók)  elégedettségmérés eredményei (szülők, pedagógusok, gyerekek)  neveltségi mutatók  A pedagógusok szakmai csoportjai maguk alakítják ki működési körüket, önálló munkaterv szerint dolgoznak. A munkatervüket az intézményi célok együttműködés, figyelembe vételével határozzák meg.  Az intézmény munkatársai számára biztosított a munkájukhoz szükséges információkhoz és ismeretekhez való hozzáférés

41

Az intézmény külső kapcsolatai

 Az intézmény a helyben szokásos módon tájékoztatja külső partnereit (az információátadás szóbeli, digitális vagy papíralapú)  A partnerek tájékoztatását és véleményezési lehetőségeinek biztosítását folyamatosan felülvizsgálják, visszacsatolják és fejlesztik.

 Az intézmény rendszeresen felméri a pedagógiai program megvalósításához szükséges infrastruktúra meglétét, jelzi a hiányokat a fenntartó felé  Az intézmény rendszeresen felméri a szükségleteket, reális képpel rendelkezik A pedagógiai munka feltételei (tárgyi, a nevelő-oktató munka humánerőforrás infrastrukturális feltétel) szükségleteiről.  A humánerőforrás szükségletben bekövetkező hiányt, a felmerült problémákat idejében jelzi a fenntartó számára A nevelőtestület megismerte az éves önértékelési tervet, megtárgyalta és elfogadta. Az éves önértékelési terv a munkaterv részét képezi. Veszprém, 2015. 09. 31. ……………………………………………………………… igazgató 42

Mellékletek I. Pedagógus önértékelés Tanulói kérdőív

Kérjük, gondold végig és értékeld azt, hogy a felsorolt állítások közül, melyik mennyire igaz a pedagógusra. A véleményét tükröző értéket 0 és 3 között add meg.

0 - egyáltalán nem igaz 1 - általában igaz 2 - többségében így van 3 - teljesen egyetért Értékelési területek 1.

Szívesen, örömmel tanít, a tanulók szeretik az óráit.

2.

Tanóráinak a felépítése logikus. Magyarázata érthető, változatos módszereket alkalmaz.

3.

Nevelőmunkája humánus. Tanítványait egymás elfogadására és tiszteletére neveli.

Értékelés

A tanulók számára kiszámíthatóak a követelmények, a számonkérések. 4.

Teljesíthető követelményeket támaszt.

43

5.

A házi feladatok mennyisége és minősége megfelelő, a tanulói munkákat rendszeresen ellenőrzi.

6.

Feleltetésnél, dolgozatírásnál mindig tudatosítja az elvárásokat. A dolgozatokról időben tájékoztat és a megadott határidőre kijavítja.

7.

Objektíven, reálisan, és rendszeresen számon kér és értékel.

8.

A tanulók bizalommal fordulhatnak hozzá bármilyen számíthatnak a segítségére. Jó a kapcsolata a diákokkal.

problémával,

9.

Rendszeresen szervez szabadidős programokat a tanulók számára. A tanulói közösségek alakulását segíti.

Tanóráin megfelelő rend, fegyelem van. Érdekesen tanít, felkelti a 10. tanulók érdeklődését.

Munkatársi kérdőív a pedagógus önértékeléséhez Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül, melyik mennyire igaz a pedagógusra. A véleményét tükröző értéket 0 és 3 között adja meg. 0 - egyáltalán nem igaz, 1 - általában igaz, 2 - többségében így van 3 - teljesen egyetért értékelés ssz. értékelési területek 1.

Az előírt pedagógiai feladatokat magas szakmai színvonalon látja el. Jól ismeri a NAT, a kerettantervek és a helyi tanterv által támasztott tantárgyi követelményeket.

44

2.

Hiteles személyiség, példaadó pedagógus. Szívesen, örömmel tanít, a tanulók szeretik az óráit. Pozitív nevelői minta a kollégák számára is.

3.

Dokumentációja naprakész és megfelelő. Beszámolói áttekinthetőek, alaposak. A tanulók értékelését rendszeresen elvégzi és dokumentálja.

4.

Értékelése objektív, érthető, következetes, rendszeres.

5.

Jól ismeri az intézmény szabályzatait, nevelés-oktatási koncepcióját, az intézmény vezetésének elvárásait (munkaköri leírás), melyeknek a napi munkája során kiválóan megfelel. Azonosul az intézmény szellemiségével, hagyományaival. Ötleteivel, hatékony munkájával segíti az intézményvezetést, kollégái munkáját.

6.

A tehetséges tanulóknak lehetőséget biztosít a továbbfejlődésre. A lemaradó tanulókat korrepetálja.

7.

Tanulóival közösen elfogadott szabályok szerint folytatja pedagógiai munkáját. Tanítványait egymás elfogadására, tiszteletére neveli.

8.

Rendszeresen szervez szabadidős programokat a gyermekek számára. Tanulói közösségek alakulását segíti.

9.

Kommunikációját minden partnerrel a kölcsönös megbecsülés, együttműködésre való törekvés jellemzi. Munkájára, megbízható személyiségére mindig számíthatnak a kollégái.

10. Szakmailag felkészült. Rendszeresen tájékozódik a szaktárgyára és az oktatásra vonatkozó legújabb eredményekről, módszerekről. Folyamatosan képezi magát, szívesen vesz részt továbbképzésen. Nyitott az új módszerekre. 45

Pedagógus önértékelési kérdőív

Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyek igazak Önre. A véleményét tükröző értéket 0 és 3 között adja meg.

0

- egyáltalán nem igaz

1

- általában igaz

2

- többségében így van

3

- teljesen egyetért

ssz. értékelési területek 1.

Ismeri a NAT és a helyi tanterv által támasztott tantárgyi követelményeket. Alapos és körültekintő a szakmai tervezése (tanmenet, tematikus terv), tanóráinak felépítése logikus, a tanulói füzetekből nyomon követhető.

2.

Az oktató-nevelő munkához kapcsolódó dokumentációja alapos, naprakész, az előírásoknak megfelelő (napló, törzslap, bizonyítvány, ellenőrző).

3.

Szívesen, örömmel tanít és tudja motiválni a diákokat is. Határozott, szuggesztív az órákon, tanóráin rend, fegyelem van.

értékelés

46

4.

Színes, változatos módszereket alkalmaz, a szemléltetése változatos.

5.

Teljesíthető követelményeket támaszt, ellenőrzése, értékelése következetes. A házi feladatok mennyisége a korosztálynak megfelelő, a házi feladatokat, tanulói munkákat rendszeresen ellenőrzi. A tehetséges tanulóknak fejlődési lehetőségeket biztosít, a lemaradó tanulókat korrepetálja, a tanulás támogatására törekszik.

6. 7.

Jó a kapcsolata a diákokkal, tanulói csoportok, közösségek alakulását segíti, programokat szervez számukra.

8.

Jó a kapcsolata a szülőkkel, kezdeményezően együttműködik velük.

Jó a kapcsolata a kollégákkal, kommunikáció és szakmai problémamegoldás jellemzi. Segíti kollégái és munkaközössége munkáját. 10. Elkötelezettség és szakmai felelősségvállalás jellemzi szakmai fejlődése érdekében (pályázatok, továbbképzések, innovációk) 9.

47

Szülői kérdőív

Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül, melyik mennyire igaz a pedagógusra. A véleményét tükröző értéket, kérjük, 0 és 3 között adja meg! 0 - egyáltalán nem igaz 1 - általában igaz 2 - többségében így van 3 - teljesen egyetért

Értékelési területek 1. 2. 3.

4.

Értékelés

A pedagógus tájékoztatása jól követhető gyermekem tanulmányi előmenetele, magatartási helyzete szempontjából. A pedagógus szívesen, örömmel tanít, gyermekem szereti az óráit. Jó közösségépítő pedagógus. Rendszeresen szervez szabadidős programokat. A tanórák dokumentálása nyomon követhető (az óra témája, óravázlat, házi feladat, stb.). A tanulói munkákból jól követhető a tananyag.

48

5.

Motiválja a tanulókat, felkelti az érdeklődésüket, érthetően magyaráz.

6.

A tanulók tisztában vannak a követelményekkel, olyan követelményeket támaszt, amelyet gyermekem teljesíteni is tud.

7.

A tanárral a kapcsolattartás formái megfelelőek. Időben értesítést kapok a szülői értekezletekről, fogadóórákról.

8.

Nyitott a gyermekemmel kapcsolatosan a visszajelzéseimre, meghallgatja problémáimat.

9.

Gyermekemet a társai elfogadására, Nevelőmunkájában gyermekközpontú.

egymás

tiszteletére

neveli.

Objektíven, reálisan és rendszeresen számon kér és értékel a 10. pedagógus. Tájékozódni tudok gyermekem személyiség fejlődéséről és tanulmányi eredményéről.

49

II. Vezetői önértékelés Vezetői önértékelő Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyik milyen mértékben igaz Önre! A véleményét tükröző értéket, kérjük, 0 és 3 között adja meg! 0

- egyáltalán nem igaz

1

- általában igaz

2

- többségében így van

3

- teljesen egyetért Értékelési területek

Értékelés

1.

Felkészültség Az intézményműködéshez szükséges jogi ismeretekkel és központi elvárásokkal tisztában van.

2.

A vezetéstudomány és a pedagógia korszerű irányzataiban, módszereiben tájékozott.

3.

Tudását hatékonyan adja tovább kollégáinak.

4.

Folyamatosan tanul, fejlődik. Személyes tulajdonságok

5.

Érvényesíti vezető szerepét.

6.

Elkötelezett az intézmény iránt.

7.

Kész a „kiállásra”, még ha népszerűtlen dolgokról is van szó.

8.

Határozott, döntésre képes.

50

9.

Tettei és szavai egymással összhangban állnak.

10. Elfogulatlanul kezeli az adódó szülői, diák és pedagógus/alkalmazott konfliktusokat. Stratégiai vezetés 11. Jól látja a szervezet működésének lényegét és haladásának módját. 12. A szervezeti értékek közvetítésével képes az alkalmazottaknak irányt mutatni. 13. Képes a napi szintű teendőket a távlati célokhoz igazítani. 14. .Kidolgozza a célokat, a cselekvési sorrendeket és az erőforrásokat összefogó éves tervet. A munkahelyi közösség irányítása 15. Képes megosztani a vezetési feladatokat. 16. Tevékenyen bevonja a szervezeti tagokat az intézmény céljainak kialakításába. 17. Gondot fordít a kétirányú információáramlásra (alkalmazottak, szülők, tanulók körében). Mérésekkel, megfigyelésekkel alátámasztott adatokkal rendelkezik a szervezet 18. Mérésekkel, megfigyelésekkel alátámasztott adatokkal rendelkezik a szervezet állapotáról. 19. Képes megállapítani a „kritikus sikertényezőket”: azt a néhány területet, amelyben az elért eredmény sikeres teljesítményhez vezet. Munkahelyi motiváció 20. Jól hasznosítja a feladatkiosztást mint a pedagógusok fejlesztésének fontos eszközét. 21. Személyes szakmai kapcsolatot létesít munkatársaival, hogy megismerje munkájukkal kapcsolatos céljaikat, problémáikat. 22. A pedagógusok munkájának ellenőrzését-értékelését fejlesztési eszközként használja. 51

A vezető önértékelése, valamint az intézményi önértékelés keretében a pedagógusok elégedettségét mérő kérdőív Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyikkel milyen mértékben elégedett! A véleményét tükröző értéket, kérjük, 0 és 3 között adja meg! 0

- egyáltalán nem igaz

1

- általában igaz

2

- többségében így van

3

- teljesen egyetért Értékelési területek

1.

Az intézmény nevelő-oktató munkája a pedagógiai program alapelveinek megfelelő napi pedagógiai gyakorlatot tükrözi.

2.

A pedagógusok a tanulók érdeklődését felkeltő tanítási módszereket alkalmaznak.

3.

A tanulók tantárgyi értékelése egyértelmű követelmények és szempontok szerint történik, amelyet minden pedagógus betart

4.

A felzárkóztatás kiemelt feladat az intézményben, a lemaradó tanulók tervszerűen és rendszeresen kapnak segítséget.

5.

Az intézmény lehetőséget teremt a tehetség kibontakoztatására.

6.

Az intézményben fontos szerepe van a közösségi nevelésnek. A diákcsoportokat együttműködés és előítélet-mentesség jellemzi.

7.

A nevelés és oktatás személyre szóló: a pedagógusok ismerik a tanulókat, testi és

Értékelés

52

szellemi képességeiket, törődnek értelmi, érzelmi fejlődésükkel.

8.

Az intézmény tanórán kívüli tevékenységet szervez a tanulók számára (szakkörök, programok stb.).

9.

Az intézmény hangsúlyt fektet a tanulók környezettudatos nevelésére.

10. Az intézmény hangsúlyt fektet az egészséges életmódra való nevelésre, a rendszeres mozgásra, sportolásra (sportkörök, versenyek stb.).

11. Az intézmény hangsúlyt fektet a nemzeti hagyományok megismertetésére, a magyarságtudat, hazaszeretet alakítására.

12. Az intézményben a tanulók megismerik az erkölcsi normákat, képessé válnak arra, hogy tudatosan vállalt értékrend szerint alakítsák életüket.

13. Az intézményben a diákoknak lehetőségük van arra, hogy bekapcsolódjanak az őket érintő döntések előkészítésébe, véleményt nyilvánítsanak, és változásokat kezdeményezzenek.

14. Az intézményben a szülőknek lehetőségük van arra, hogy bekapcsolódjanak a gyermekeiket érintő döntések előkészítésébe, véleményt nyilvánítsanak, változásokat kezdeményezzenek.

15. Az intézményvezetés visszajelzést ad a pedagógusoknak munkájukkal kapcsolatban; a visszajelzés és az értékelés korrekt, tényeken alapul.

16. A vezető igényli a véleményeket, támogatja a jó ötleteket. 17. Az intézményben a pedagógusok készek a szakmai fejlődésre, tanfolyamokon, továbbképzéseken vesznek részt, az itt szerzett ismereteket hasznosítják, és egymásnak is átadják.

53

18. Az intézményben tervszerűen és hatékonyan működnek a szakmai munkaközösségek.

19. A vezető igényli a véleményeket, támogatja a jó ötleteket. 20. Az intézményben a tanulók szüleivel való kapcsolattartás formái megfelelőek,

hatékonyan biztosítják a szülők számára, hogy hozzájussanak az intézménnyel és gyermekükkel kapcsolatos információkhoz.

A vezető önértékelése, valamint az intézményi önértékelés keretében a szülők elégedettségét mérő kérdőív Kérjük, gondolja végig és értékelje azt, hogy a felsorolt állítások közül melyikkel milyen mértékben elégedett! A véleményét tükröző értéket, kérjük, 0 és 3 között adja meg! 0

- egyáltalán nem igaz

1

- általában igaz

2

- többségében így van

3

- teljesen egyetért Értékelési területek

1.

Az intézményben a diákok viselkedése más felnőttekkel és az intézménytársaikkal kulturált, udvarias.

2.

Gyermekem munkájának tantárgyi ellenőrzése rendszeres, tervezett és összehangolt.

3.

Gyermekemet az intézményben objektívan és reálisan értékelik.

4.

Gyermekem tisztában van a követelményekkel.

Értékelés

54

5.

Szülőként megfelelő visszajelzést kapok az értékelések eredményeiről.

6.

Az intézmény segíti gyermekemet, hogy megismerje és fejlessze képességeit.

7.

Az intézmény eredményesen segíti a lemaradó tanulókat, kezeli a felzárkóztatás feladatát.

8.

Az intézmény lehetőséget teremt a tehetség kibontakoztatására.

9.

Az intézményben tanuló diákokra jellemző az együttműködés.

10. Az intézményben tanuló diákokra jellemző az előítélet-mentesség. 11. Az intézményben a nevelés-oktatás személyre szabott: a pedagógusok ismerik a tanulók testi és szellemi képességeit, törődnek értelmi, érzelmi fejlődésükkel. 12. Az intézmény elvárásai magatartási, erkölcsi téren reálisak, a tanulók életkorának megfelelőek. 13. Az intézmény hangsúlyt fektet a tanórán kívüli tevékenységek (szakkörök, programok stb.) szervezésére. 14. Az intézmény hangsúlyt fektet a tanulók környezettudatos nevelésére. 15. Az intézmény hangsúlyt fektet az egészséges életmódra való nevelésre, lehetőséget teremt a rendszeres mozgásra, sportolásra (sportkörök, versenyek stb.). 16. Az intézmény fontosnak tartja a nemzeti hagyományok megismertetését, a magyarságtudat, hazaszeretet kialakítását.

ÖKOISKOLAI MUNKATERV 2015/2016

55

Veszprémi Báthory István Általános Iskola és Köznevelési Típusú Sportiskola Időpont

Program, esemény

Résztvevők

Felelős

Megjegyzés

Szept. 1. hete

Erdei iskola

2. c; 3. c

tanítók

Szept.1. hete

Ökoiskolai munkaterv elkészítése, munkacsoport újjászervezése

tantestület

zöld koordinátorok

Szept. 9.

Városi BABAKO évnyitó értekezlet

zöld koordinátorok

Szept. 14. Szept.21.

A DÖK zöld csoportjának megalakítása „zöld fürkészek”osztályonként 1 képviselő Takarítási világnap

Bertáné Bíró Judit Hardy Éva DÖK- képviselők osztályok

Oszt.f.+SzM + önkormányzati képviselő

fotódokumentáció

Szept.22.

Autómentes világnap városi program

2-8.évf.

Oszt.f.

Szept. 22.

AGORA környezeti nevelési bemutatóterem programja

1-4. évf. 5-6. évfolyam

Hardy Éva Bertáné Bíró Judit

Mobilitas programhoz csatlakozva Az AGORA program a tanév folyamán 10 előadást nyújt környezetvédelemmel kapcsolatosan

Szept. utolsó hétvégéje Szept.25.

Kerékpártúra - Tihany „Sétál a család Veszprémben” családi program sétafüzet segítségével: alsó tagozat; „Zsidó múlt..”; „Nagy Háború nyomában..” Intézményi szelektív hulladékgyűjtés szorgalmazása, kapcsolat felvétel az illetékes hivatallal

6. c alsós családok, csoportok 7-8. évfolyam

Kalmár Cecilia osztályfőnökök

INFOPONT: ökohírek megjelenítése

szerkesztők

Szeptember

Folyamatos

iskolapolgárok

Bertáné Bíró Judit vette át a felső tagozatos zöld koordinátori teendőket a nyugdíjba vonuló Rogácsiné Révész Gabriellától.

DÖK + támogató tanár

BABAKO

Pohl Brigitta intézményvezetés zöld koordinátorok SZM elnök zöld-DÖK Nagy Sándorné +szerkesztők 56

Folyamatos

Saját élettér kialakítása Tanteremdíszítés Komposztálás Előkészítés: előadással Használt sütőolaj gyűjtése

Alsó tagozat osztályok 3-8.o./2fő + technikai dolgozók iskolapolgárok

Folyamatos

Műanyag kupak gyűjtése – szülők bevonásával

1-8.évf.

Folyamatos

Könyvtár: külön polcon találhatók a fenntarthatósággal kapcsolatos könyvek, folyóiratok, gondoskodik a folyamatos tájékoztatásról

Folyamatos Folyamatos Folyamatos

Oszt.f.+SzM Oszt.f. Bertáné Bíró Judit Oszt. f. +SzM önk. képviselő DÖK Weingartnerné G. Zsuzsanna Radnai Zsuzsanna

BaBaKo

szelektív/jótékony célra

OKTÓBER Ökofaliújság: a környezetvédelem hírei „Nagy háború nyomában”Megyei könyvbemutató – első séta EKMK előtt „Mozdulj a klímáért!”országos akció

DÖK munkacsoport 7-8.évfolyam képviselői

DÖK, patronáló tanár Pohl Brigitta

bevállaló családok

Okt. 7-8.

„Rajtunk is múlik” levelező verseny Téma: Balaton-felvidéki Nemzeti Park Papírgyűjtés

3-4.évf. 5-8.évf. iskola tanulói + szülők

zöld koordinátorok, osztályfőnökök Csörnyeiné Sz. Kata, Bertáné Bíró Judit DÖK+SzM

Okt.(pénteki nap)

Kerékpáros ügyességi verseny

1-8.évf.

Bácskai Sándorné Szebeni János

Okt. 16.

„Fedezzük fel a világunkat, gyalogolj velünk!” – Malmok a Séden okt-ápr. 2 túra (péntek du) + 1 v. 2 fogl. a malmok működéséről, Játékos döntő terepen

Horváth-Vaskó Gábor

Okt. 2. hete. Okt. 15.

Hagyományok – Szüret Gyalogló világnap – csatlakozás az őszi túrához

4-8.évf. Kisebbeket 1-1 foglalkozásra külön kérésre osztályonként vállalják 7. c Kék Madár egyéni érdeklődők

Okt.2. hete

„Fűben, fában van az orvosság” őszi séta

1.b, 3.a, 3. b, 4.b

Rajki Edit

Folyamatos Okt.7. Okt. 5-9. Okt. – ápr.

BABAKO

Mkv. zöld koordinátorok

57

Simonné P.Judit Mészáros Szabina Hardy Éva zöld koordinátorok

„A természet képekben”fotópályázat meghirdetése

1-8. évf. pedagógusok

Nov. 1. hete Nov.6.

Takarékossági világnap – vetélkedő Európai Hulladékcsökkentési Hét meghirdetése

5-6. évf. 1-8. évf. +családok

Nov.11. Nov.2. hete (márciusig)

Hagyományok: Márton-nap Odú- program (madárgondozás a zöld koordinátorok által véglegesített szempontok alapján) Megfigyelés, feljegyzés, fotó, rajz „Ne vásárolj semmit!” Ajándékkészítési ötletek újrahasznosított anyagokból

alsósok 1-4.évf. iskola tanulói +szülők

Wné Gulyás Zsuzsanna zöld koordinátorok +osztályfőnökök+ zöld DÖK Oszt.f. +német szakkör Karajzné F. Judit Jegesné Rémesi Irén Hardy Éva SzM + DÖK

Nov. 3. hete

Digitális lábnyom előadás

4-5. évf.

oszt.f. + zöld koordinátor

Folyamatos

Hagyományok: advent – karácsonyfadísz természetes anyagokból Európai Hulladékcsökkentési Hét programjai, feladatai

iskola tanulói + szülők

Mikulásváró – közös program a nagycsoportos óvodásokkal

Óvodások + 4. a

Oszt.f. +szülők Nagy Sándorné zöld koordinátorok + zöld DÖK Tanítók + mkv

Folyamatos február végéig

Téli szabadtéri sportok:” Mindenki a jégre!”

iskola tanulói+ szülők

Oszt.f. + testnevelők

Dec. 1. Dec.

AIDS elleni világnap Újrahasznosítás Megújuló energiák tanulói kiselőadások Téli madáretetés megszervezése

Felső tagozat 7.a,8.a felsős tanulók

Védőnő + Oszt.f. Szebeni János Kalmár Attila biológia-technikatanárok oszt.f.

Okt.3. hete

kiállítás: március.

NOVEMBER

Nov. 3. hete

Nov. 21-29. November 28.

jelentkezett családok

Tudatos vásárlói magatartás BaBaKo

DECEMBER

Folyamatos

alsó+ 5. és 7. évf.

58

Állatkerti karácsonyfa-díszítés

3.c

Mészáros Éva

Klímaváltozás – időjárás Komposztálás Éghajlat elemei: Tudod, honnan fúj a szél? A sötétség világa Este van már:” a lámpagyújtogató” A kerékpár története Ha eljön a tavasz „Mint hal a vízben”

1.b; 2.a; 2.b; 4.a 4.a ,3.a 4.a, 5.b 4.a, 5.b

zöld koordinátorok osztályfőnökök

BABAKO-val időpont egyeztetés

XXI. sz. ökokatasztrófái – előadás osztályfőnöki órákra tanulói kiselőadás KRESZ-teszt

7.a,7.b; 8.a; 8.c

Kalmár Cecilia

BaBaKo

4. és 8.évf.

Szebeni János+tanítók

Szemét vagy hulladék? plakátverseny; szobrok, játékok készítése

iskola tanulói

DÖK+ rajztanárok Czaun Ildikó

Febr.2. Febr.1. hete Febr.14-15.

Hagyományok: „Maci-nap” – ZOO Városi korcsolyaverseny szervezése, lebonyolítása Farsang

alsósok felső tagozat iskola tanulói + szülők 4.b

Kék Madár +1.b testnevelés mk

Febr.18.

Újrahasznosított jelmezek Szitakötő továbbképzés, bemutató foglalkozással Deák iskolában

érdeklődő nevelők

Bertáné Bíró Judit Hardy Éva

Febr.3. hete

Az éghajlatváltozás hatásai

iskola tanulói

Milló Ildikó

Febr.4. hete

Nyári táborok szervezésének indítása

Dec.3. hete

JANUÁR Jan. 2. hete

Jan.3. hete Jan. utolsó hete Jan. utolsó hete

4.a, 3.a, 3.b 4.a, 5.b 4.a, 3.b

FEBRUÁR DÖK oszt.f.+ SZM +

BaBaKo

DÖK táborvezetők

MÁRCIUS 59

Márc.6.

Nemzetközi energiatakarékossági világnap A takarékos energiafelhasználás ellenőrzése Interaktív foglalkozás

Iskolapolgárok + családok

Energia kommandó:zöld fürkészek

előkészület folyamatos Márc.22-től ápr.22-ig

Tavasz projekt indítása

alsósok

Alsós tanítók Simonné P. Judit

Márc. 22.

A Víz Világnapja – látogatás vizes élőhelyre Plakátkészítés Vízparti séta – vízvizsgálat Látogatás a szennyvíztelepen Hagyományok: húsvét

iskola tanulói

Alsós tanítók Berta Judit

alsósok

Tanítók

Ápr. eleje

„Zöld fürkészek” beszámolója

4-8.évf.

DÖK

Ápr. 11.

Költészet napja: József Attila versei az alsó tagozatos tankönyvekben Költők Veszprém megyében Képek, plakátok

Alsó tagozat

Tanítók

Felső tagozat

magyartanárok Novák-Rippel Melinda

A Föld napja programok – filmvetítés, szemétszedés, iskola környéki öröm-bánat térkép dokumentálása -> kiállítás „Fűben, fában van az orvosság” tavaszi séta

Felső tagozat Alsó tagozat

Bíróné Berta Judit oszt.f. Hardy Éva

BaBaKo

Lakóhelyismeret: természeti és épített környezet, városismereti séta Sportgála; sportosztályok bemutatkozó produkciói

iskola tanulói

mkv

BaBAKo

sportosztályok

testnevelők +oszt.f.

Márc. 3. hete

2fő/oszt

BaBAKo

ÁPRILIS

Ápr.18-21.

Ápr.3. hete Ápr..3.hete

MÁJUS Máj.1. hete

Hagyomány: Anyák napja

Máj.10.

Madarak és fák napja – akadályverseny Vetélkedő a felső tagozaton

Tanítók, oszt.f. Alsó tagozat

Alsós reál; Bertáné Bíró Judit

Felső tagozat 60

Máj. 3. hete

Erdei séta: irányok, éghajlat, avarvizsgálat

4.a

Simonné P. Judit

Jún.1. hete

Báthory-kupa nemzetközi kézilabda verseny

testnevelők

Jún. 2. hete

„Egészségnap”

Kézilabdacsapat, testvériskolák csapatai iskola tanulói

Jún. 3.- 4. hete; július

Táborok

táborozók

BaBaKo

JÚNIUS Testnevelés mk. + védőnő +SzM táborvezetők

61