Diagnostický ústav pro mládež, středisko výchovné péče a školní jídelna, Brno, Veslařská 246
VÝROČNÍ ZPRÁVA za školní rok 2015/2016 ŘÍJEN 2016
Veslařská 246, 637 00 Brno, tel.: 542 518 500-2, fax: 542 518 511, e-mail:
[email protected], http://www.dum-brno.cz
Diagnostický ústav pro mládež, středisko výchovné péče a školní jídelna, Brno, Veslařská 246
1) ZÁKLADNÍ ÚDAJE O ŠKOLSKÉM ZAŘÍZENÍ Název: ❖ Diagnostický ústav pro mládež, středisko výchovné péče a školní jídelna Brno, Veslařská 246 Právní forma: ❖ Příspěvková organizace IČO: ❖ 62158384 Telefon: ❖ 542 518 500, 542 518 503, 542 518 502, 725 038 131 E-mail: ❖
[email protected] ❖ www.dum-brno.cz
Zřizovatel: ❖ MŠMT ČR, Karmelitská 7, 118 12 Praha 1
Ředitelka: ❖ Mgr. Renata Ježková
Typ zařízení: ❖ Zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy a preventivně výchovné péče
Datum zařazení do sítě: ❖ Dne 1. 9. 1996
Veslařská 246, 637 00 Brno, tel.: 542 518 500-2, fax: 542 518 511, e-mail:
[email protected], http://www.dum-brno.cz
2
2) STRUKTURA DIAGNOSTICKÉHO ÚSTAVU PRO MLÁDEŽ, STŘEDISKA VÝCHOVNÉ PÉČE A ŠKOLNÍ JÍDELNY, BRNO, VESLAŘSKÁ 246 Diagnostický ústav pro mládež, středisko výchovné péče a školní jídelna v Brně (dále jen DÚM, Brno) je školským zařízením pro výkon ústavní nebo ochranné výchovy a pro preventivně výchovnou péči o děti a mládež s poruchami chování ve věku 15 až 18 let (případně do 19 let v souladu se soudním rozhodnutím dle § 2 odst. 3, 4 a 5 a § 7 odst. 1 zákona č. 109/2002 Sb. „O výkonu ústavní výchovy, nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů“), kteří jsou zde umístěni na základě rozhodnutí soudu o ústavní výchově, ochranné výchově nebo předběžném opatření. Pobyt dítěte trvá zpravidla 8 týdnů. DÚM nově dle novely zákona 333/2012 Sb. poskytuje také preventivně – výchovnou péči, a to především formou ambulantních, dobrovolných diagnostických pobytů (pobyty na smlouvu) a následně prodloužených pobytů. Na základě výsledků komplexního vyšetření, zdravotního stavu a volné kapacity jednotlivých zařízení DÚM doporučuje přemístění do jednotlivých spádových výchovných ústavů, popř. dětských domovů nebo dětských domovů se školou. O přemístění dítěte do jiného zařízení rozhoduje soud. Diagnostický ústav pro mládež plní podle potřeb dítěte úkoly: diagnostické - spočívající ve vyšetření úrovně dítěte formou pedagogických a psychologických činností, vzdělávací - v jejichž rámci se zjišťuje úroveň dosažených znalostí a dovedností, stanovují a realizují se specifické vzdělávací potřeby v zájmu rozvoje osobnosti dítěte přiměřeně jeho věku, individuálním předpokladům a možnostem, terapeutické - tyto prostřednictvím pedagogických a psychologických činností směřují k nápravě poruch v sociálních vztazích a v chování dítěte, výchovné a sociální - vztahující se k osobnosti dítěte, k jeho rodinné situaci a nezbytné sociálněprávní ochraně, podle potřeby zprostředkovává zdravotní vyšetření dítěte, organizační - související s umísťováním dětí do zařízení v územním obvodu diagnostického ústavu pro mládež vymezené ministerstvem, popřípadě i mimo územní obvod, koordinační - směřující k prohloubení a sjednocení odborných postupů ostatních zařízení v rámci územního obvodu diagnostického ústavu pro mládež, k ověření jejich účelnosti a ke sjednocení součinnosti s orgány státní správy a dalšími osobami, zabývajícími se péčí o děti. Kapacita zařízení Diagnostický ústav pro mládež (dále jen DÚM ) má kapacitu 36 dětí ve čtyřech výchovných skupinách tj. 16 dívek a 16 chlapců, 4 lůžka slouží pro děti zadržené na útěku.
3
3) STŘEDISKA VÝCHOVNÉ PÉČE PŘI DIAGNOSTICKÉM ÚSTAVU PRO MLÁDEŽ, BRNO, VESLAŘSKÁ 246
Součástmi zařízení jsou tři střediska výchovné péče: Brno, Veslařská 252 (ambulantní, celodenní, internátní program), Kroměříž (ambulantní program), detašované pracoviště Bystřice pod Hostýnem, Zlín (ambulantní, internátní program). Hodonín (ambulantní program).
Středisko výchovné péče, Veslařská 252, Brno
ambulantní program celodenní program (8 klientů)
Středisko výchovné péče, DOMEK, Česká 4789, Zlín
Středisko výchovné péče Hodonín, Masarykovo nám. 395/5, 695 01 Hodonín
Středisko výchovné péče, Husovo náměstí 229/4, Kroměříž
ambulantní program
ambulantní program
internátní program (8 lůžek)
ambulantní program
detašované pracoviště Bystřice pod Hostýnem ambulantní program
internátní program (8 lůžek)
4)
ÚDAJE O PRACOVNICÍCH DIAGNOSTICKÉHO ÚSTAVU PRO MLÁDEŽ, BRNO
Celkový přepočtený počet pracovníků DÚM, SVP a ŠJ, Brno, Veslařská 246 z toho: Přepočtený počet pedagogických pracovníků DÚM, SVP a ŠJ, Brno, Veslařská 246 Přepočtený počet nepedagogických pracovníků DÚM,SVP a ŠJ, Brno, Veslařská 246 Z toho Přepočtený počet pracovníků SVP Brno, Zlín, Kroměříž
celkem 77,299 pracovníků
30,657 pracovníků 14,842 pracovníků
31,8 pracovníků
Poznámka: Další údaje se týkají pouze DÚM Brno, údaje SVP Brno, SVP Kroměříž, SVP Hodonín a SVP Zlín jsou samostatnou přílohou této výroční zprávy.
4
❖ Pracovníci ve školním roce 2015/2016 Funkce
Počet 1 1 1 7 4 8 1 1 2 5 4 1
Ředitelka Statutární zástupce Vedoucí vychovatel Speciální pedagog Psycholog Odborný vychovatel Odborný vychovatel Sociální pracovnice Sociální pracovnice Asistent pedagoga Asistent pedagoga Asistent pedagoga Rozpočtář, účetní, provozářka, kuchařka, topič, řidič – údržbář, uklízečka
Vzdělání VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ ÚSO VŠ ÚSO ÚSV/ÚSO VŠ Z
14
❖ Kvalifikovanost (pedagogických pracovníků) Kvalifikovanost v % Nekvalifikovaní pracovníci
97% 1 pracovník
5) ÚDAJE O DĚTECH ❖ Přijetí a přemístění dětí za rok 2015/2016 celkem 57 dětí 33 chlapců 24 dívek
Ve školním roce 2015/2016 prošlo DÚM
Propuštění nebo přemístění dětí:
Propuštěno
24 46
Výchovný ústav - přemístění
Příjem dětí: 22 Ochranná výchova Ústavní výchova
24 29
Předběžné opatření Dobrovolný pobyt 5
❖ Údaje o dalším vzdělávání pracovníků
Typ kurzu/vzdělávání
Počet zúčastněných pracovníků
Rozšiřující – speciální pedagogika
2
Speciální výcvikové kurzy
7
Celkem
9
6)
DALŠÍ ČINNOSTI ZAŘÍZENÍ
❖ Zhodnocení práce ambulantního pracoviště Ambulantní pracoviště za období minulého školního roku opět postoupilo v nabídce svých služeb. Do pracovního týmu byla přijata Mgr. Simona Tomanová, na místo speciálního pedagoga – etopeda. V rámci jejího zařazení, také musela zvládnout obtížnost administrativní části, v rámci práce s dětmi pak 1x týdně docházela do posilovny pro smysluplné trávení volného času dětí v ambulantní péči.
Mgr. Petr Pivoda, dokončil v prosinci 2015 pětiletý výcvikový kurs kognitivně behaviorální terapie v rozsahu 633 hodin. Mgr. Ahmad Asadi se přihlásil a byl přijatý na 7 letý psychoterapeutický výcvik Gestalt. Mgr. Bronislav Kolegar se v rámci vzdělávání účastnil několika seminářů zaměřené na práci s dětmi.
Při naplňování potřeb případové práce s dítětem a jeho rodinou, je nezbytná spolupráce všech zainteresovaných osob, včetně dalších institucí, které se podílejí na péči o dítě. Ve školním roce 2015 / 2016 se nám nejvíce osvědčila úzká spolupráce s OSPOD, neboť je pro ambulantní pracoviště nezbytnou součástí v rámci preventivně výchovné péče. Kromě OSPOD jsme také lépe navázali spolupráci s FN Brno, psychiatrickým oddělením pro děti a dalšími psychiatry. Pro další informovanost nás také navštívilo Sdružení Podané Ruce s nabídkou služeb pro mladistvé uživatele drog. Účastnili jsme se také setkání Týmu pro mládež, které organizuje Probační a Mediační Služba Brno, včetně Policie, zástupce soudu, OSPOD. V rámci školního roku pro nás bylo náročné, z hlediska časové disponibility, dosahovat kvalitativního přístupu, ve smyslu vést ambulance 1 x za týden. S narůstajícím počtem přijatých dětí, se ambulantní péče realizovala 1 x za 14 dní. Často se v rámci ambulantní spolupráce uzavírají dohody (kontrakty), které vymezují pravidla jak pro děti, tak i pro rodiče. Při úspěšném dodržování dohody je pak dítě vedeno k naplňování volnočasových aktivit, do cílených činností v rámci denního rodinného života a hlavně ke školní přípravě a školní úspěšnosti. Pořádali jsme společně s odborným pracovištěm a vedení DÚM kazuistické semináře. Na seminářích byla probírána jednotlivá témata jako vnitřní řád, program DDP a byli často diskutovány inovace a nové přístupy. Přínosem těchto seminářů je především komunikovat o nových problémech a o tématech, které také vyplývají z každodenního provozu v zařízení. 6
Uspořádali jsme čtyři workshopy, jež byli koncipované na představení poskytovaných služeb DÚM Brno s důrazem na práci ambulantní péče, včetně představení možností terapeutické práce s dítětem, respektive byla prezentována kazuistika případové práce s dítětem. V druhé části workshopů včetně závěrečného setkání, byl věnován čas pro reflexi zkušeností případové práce s dítětem včetně palčivých témat jednotlivých pracovníků. Výstupem z jednotlivých setkání jsou například poznatky, o obtížném umisťování dětí za zařízení pro ÚV, stále méně jsou nařizovány pobyty ve Střediscích výchovné péče, chaos v zařízeních, neboť zařízení typu Dětský domov přijímá i děti se závažnými poruchami chování, apod. Podstatným výstupem také bylo, že nejdůležitější při případové práci s klientem je osobní komunikace všech zainteresovaných osob. Významnost pořádání kulatých stolů ambulantním pracovištěm, pracovištěm odborných pracovníků v rámci oddělení dětí v ústavní výchově, je pozitivně reflektována. Při ambulantní spolupráci s kolegy, kteří se podílejí na případové práci s klientem, jsme uspořádali 67 kulatých stolů. Tato metoda se v současné době i v rámci naplňování potřeb ambulantní péče jeví jako efektivní prostředek pro další péči o dítě, včetně ujasnění si kompetencí jak pro rodiče, OSPOD, tak i pro ambulantní pracoviště DÚM Brno. Cílem je vždy dosahovat a naplňovat potřeby dítěte s přihlédnutím na jeho věk a další prognózu vývoje. Bylo realizováno 20 dobrovolných diagnostických pobytů, na oddělení byly také přijaty děti s psychiatrickou zátěží, u kterých dominovala v nežádoucích projevech složka chování. Z celkového počtu bylo přijato 13 chlapců a 7 dívek. Začali jsme také s projektem poskytování virtuálního poradenství. Zájem o tyto služby z řad veřejnosti nebyl velký. Zprostředkovali jsme kontakt přes službu SKYPE, nejvíce komunikace v rámci virtuálního poradenství jsme poskytli přes email. Hlavní zaměření ambulantního pracoviště je naplňovat potřeby klientů, dětí a jejich rodičů. Jde tedy převážně o individuální kontakt s rodinou realizovaný jednotlivými návštěvami. V rámci individuální péče se zpravidla snažíme v co největší míře obsáhnout spolupráci s rodinou, při práci s dítětem dosahovat motivace ke školní přípravě a tím lepší školní prospěch, následně pak naplňovat volný čas dětí strukturovanými činnostmi. Statistická data:
Za školní rok bylo přijato 115 dětí (o 5 více než v loňském roce), z toho 74 chlapců a 41 dívek. Uspořádali jsme 67 kulatých stolů, účastnili jsme 11 případových konferencí. Poskytli jsme 3 setkání v rámci krizové intervence, tj. bez poskytování dalším ambulantní péče. V průměru je poskytováno 120 ambulantních setkání za měsíc ve školním roce.
7
Graf č. 1 (přijaté děti z hlediska věku)
Graf č. 2(počet přijatých chlapců a dívek)
8
Graf č. 3(počet přijatých dětí dle okresů)
Graf č. 4(počet přijatých dětí ambulantní péče a pobytová péče)
9
❖ Pracoviště výchovně – vzdělávací činnosti (diagnostické třídy) Počet dívek: V třídní knize bylo zapsáno ve školním roce 2015/2016 32 dívek, včetně dívek na dlouhodobém útěku, dlouhodobé dovolence a prodlouženém pobytu, navštěvujících dlouhodobě svoji kmenovou školu, některé nastoupily do DÚM již v minulém školním roce a převáděly se proto do letošního školního roku. Fyzicky prošlo školou od 1. 9. 2015 do 30. 6. 2016 : 24 dívek (4 dívky nastoupily již před 1. 9. 2015), z toho:
16 dívek pracovalo podle IVP ze své kmenové školy 8 dívek bylo na dobrovolném diagnostickém pobytu 13 dívek navštěvovalo nebo navštěvuje během školního roku svoji kmenovou školu 2 dívky ukončily pobyt dnem své zletilosti 8 dívkám byla ukončena klasifikace v řádném termínu podle našeho návrhu známek 1 dívka se připravovala podle požadavků kmenových škol na odloženou klasifikaci, která proběhla v posledním týdnu měsíce srpna 2016 6 dívek nastoupilo na pobyt z posledního roku povinné školní docházky Počet chlapců: V třídní knize bylo zapsáno ve školním roce 2015/2016 40 chlapců, včetně hochů na dlouhodobém útěku, dlouhodobé dovolence a prodlouženém pobytu, někteří chlapci nastoupili do DÚM již v minulém školním roce a převáděli se do tohoto školního roku, včetně chlapců, kteří jsou zde na prodlouženém pobytu.
Fyzicky prošlo školou od 1. 9. 2015 do 30. 6. 2016: 35 chlapců, z toho: 17 chlapců přišlo s IVP ze své kmenové školy 12 chlapců bylo na DDP 4 chlapci od nás začali navštěvovat kmenovou školu 5 chlapců bylo vedeno na ÚP 7 chlapcům uzavřela kmenová škola klasifikaci v řádném termínu podle našich návrhů známek 7 chlapců nastoupilo na pobyt z posledního ročníku povinné školní docházky Učitelé úzce spolupracují jak s etopedy, tak s psychology. O IVP většinou žádá etoped, učitelé poté konzultují učivo a další postup s třídními učiteli dětí, popřípadě se domlouváme na termínech přezkoušení, informujeme se o tom, jak se daří práce dětí na IVP, zasíláme kmenovým školám návrhy známek dětí. Probíhají pravidelná setkání mezi odbornými pracovníky a učiteli, kde hodnotíme plnění IVP, vztah dětí ke vzdělávání a domlouváme se na dalším postupu. Do 30. 6. 2016 se podařilo zcela splnit IVP u 33 dětí.
Spolupráce učitelů s ambulantním pracovištěm DÚM: Od pondělí do čtvrtku probíhá v odpoledních hodinách pomoc s přípravou na vyučování u dětí, které navštěvují naše ambulantní pracoviště. Věnovali jsme se dětem hlavně v předmětech jako je M, AJ, ČJ a odborné strojírenské předměty. Spolupráce s vychovateli: Běžné projevy dětí učitelé sdělují denně prostřednictvím programu Evix, zápisem ke každému dítěti, dále vedoucímu vychovateli. V případě závažnějších skutečností si osobně předávají s vychovateli poznatky.
10
Další aktivity školy: Projektové dny zaměřené na protidrogovou problematiku – únor, duben, květen 216 Projektové dny zaměřené na ekologii – sběr odpadu v Jundrově září 2015, přírodovědné poznávací vycházky – září 2015, říjen 2015 Projektový den zaměřený na odstranění předsudků – duben 2016 – Mezinárodní den Romů Projektový den zaměřený na historii a současnost Brna – květen 2016 Soutěž ve vaření ve VÚ Višňové – květen 2016 Projektový den – samosběr jahod – červen 2016 Sportovní branný závod ve VÚM Velké Meziříčí – červen 2016 Probíhají pravidelná setkání s ÚSP Kociánka – děti se učí vnímat postiženého člověka a chápat jeho potřeby. Podílíme se na organizaci „Dnů otevřených dveří DÚM“ Zapojujeme se do vánoční a velikonoční výzdoby Navštěvujeme výstavy (Výstava ovoce a zeleniny v brněnském pivovaru, návštěva Planetária) Pořádáme poznávací přírodovědné vycházky (Obora Holedná, lov ryb v řece Svratce) Setkáváme se s vrcholovými sportovci (Setkání s basketbalisty MMCITÉ BRNO v Aqualandu Morávia) Využíváme sportoviště v přilehlém okolí a posilovnu DÚM a posilovnu Fitko Kameňák paní Kutové. Podařilo se: Velmi se nám osvědčilo zřízení pracovní terapie pro děti bez vzdělávacího programu. Tyto pod vedením pana učitele vykonávají drobné práce v zahradě, skleníku, v kuchyni a prádelně DÚM. U všech dětí s IVP z kmenové školy se nám podařilo tento splnit U 5 dětí kmenová základní škola zcela akceptovala náš návrh známek a dětem podle něho klasifikaci uzavřela Nepodařilo se: -
Vzhledem k rekonstrukci žluté budovy se nepodařilo splnit všechny plánované projektové dny zaměřené na vaření
V současné době je kolektiv učitelů diagnostických tříd kompaktní, genderově a věkově vyvážený, všichni učitelé mají speciálně pedagogické vzdělání.
Obrázek 1 Projektová hodina na téma: Šikana
11
Mimoškolní pracoviště. V rámci výchovného úseku byly děti zařazovány do čtyř výchovných skupin, každá měla dva kmenové vychovatele opačného pohlaví, Ti střídavě zajišťovali péči, jež co možná nejvěrněji kopíruje rodinný model, velkou variabilitu prokázal „střídač“ pan Havlíček. Dále se na chodu ubytovacích i stravovacích prostor podíleli i asistenti pedagoga. Při přípravě na výchovně diagnostický proces jsme vycházeli z ročního plánu práce, na jehož základě si každý odborný vychovatel zpracoval osobní plán na celý školní rok Krátkodobější náměty a podněty od dětí vychovatelé podrobněji specifikovali v týdenních plánech výchovných činností, které sloužily ke koordinaci zájmových aktivit v týdenním cyklu a obsahovaly výchovně diagnostické cíle jednotlivých činností. Plány byly pravidelně revidovány a vyhodnocovány. V rámci odpoledních činností byl kladen důraz rovněž na naplňování individuálních programů rozvoje osobnosti dítěte. Při všech výchovných činnostech a aktivitách byla pozornost úzce zaměřená na respektování individuality dětí, jejich specifické psychické i fyzické potřeby i odlišné výchovné přístupy s ohledem na osobní anamnézu. Proces adaptace byl orientován k vytváření vztahu mezi dítětem a pedagogem, na vzájemný respekt odrážející přirozenou autoritu dospělého, autenticitu, transparenci a předvídavost projevů chování dítěte s cílem vytvořit prostředí, které by umožňovalo eliminaci negativních výchovných vlivů z původního, často nefunkčního prostředí. Vzhledem ke stále se zvyšujícímu počtu dětí navštěvujících externí střední školy byla akcentována příprava na vyučování. Příprava na budoucí povolání byla u dětí obtížněji motivovaných ke vzdělávání zaměřena na pracovní dovednosti. Brigády byly v součinnosti s ostatními úseky realizovány jak v areálu DÚM, tak s našimi externími partnery, kteří tuto činnost pro děti zajišťují. Z naší činnosti můžeme připomenout pestrou škálu úterních večerních klubů, návštěvy Brněnských veletrhů a výstav, kohoutovického aquaparku, divadelních představení, zoologické zahrady Brno, vyhlášených brněnských ohňostrojů, Noc kostelů brněnských pamětihodností, množství výletů do okolí a řadu dalších akcí. Slibně se také rozvíjí spolupráce s firmou zajišťující interní paintball a outdoorové multifunkční hřiště hostů. Na děti čekala řada pěších a cyklovýletů a různá atraktivní místa v Brně a okolí, Jungle park, Jump park, laser game, paintball, Vida park. K 1. 10. 2015 došlo k podstatné obměně v týmu vychovatelů a doplnění řad asistentů pedagoga. Všichni nově příchozí kolegové vykazují vysoký výchovný potenciál, se všemi i nadále počítáme. Z větších akcí následoval výjezd do Hustopečí a lyže v krkonošském Harrachově, odkud se rovněž děti vracely nadšené. V prosinci jsme organizovali další ročník Vánočního lezení v Kuřimi s bohatou externí účastí. Nelze opomenout také aktivní účast vychovatelů na vánoční besídce. Koncem ledna jsme byli opět plně zaměstnáni přípravou a realizací již tradiční akce Aqualand cup s pořadovým číslem III. Neskromně lze konstatovat, že i tento ročník se povedl. O stoupající popularitě vypovídá nutnost odmítnout z kapacitních důvodů přibližně polovinu přihlášených družstev. Podařilo se nám opět zorganizovat jarní výjezd do hor, tentokrát poprvé do hotelu Brans v Malé Morávce pro všechny děti a většinu nových kolegů. Koncem května se naše družstvo opět účastnilo chlapecké olympiády výchovných ústavů. Přestože naše výsledky nebyly nijak oslnivé, lze vyzdvihnout úsilí a houževnatost. Organizovali jsme fotbalový turnaj o pohár ředitelky DÚM ve fotbale na legendárním fotbalovém stadionu za Lužánkami s pozitivním ohlasem a těsně před prázdninami se všechny děti účastnily fotbalového turnaje Bison cup v Těšanech, Zrealizovaly se výjezdy do Šindlových dvorů v jižních Čechách, v Moravském Krumlově, Krkonoš a Nového Jičína. Několik dětí s vychovateli a etopedem tmelilo partu v blátě na Sparťan race v Litovli.
12
Dařilo se nám naplnit většinu plánovaných činností a navíc jsme dokázali velmi flexibilně reagovat na aktuální nabídku při zajišťování kvalitních mimoškolních činností. Přestože jsme se potýkali s nevyjasněnými financemi, dbali jsme na to, aby se to nijak zásadně nepromítlo do atraktivity připravovaných programů. Nad rámec ročních výchovných plánů jsme realizovali tyto akce:
Turnaj ve stolním tenise v Dřevohosticích Charitativní koncert No Name Vítkovice Přednáška osobní hygiena Projektový den Zdraví hygiena a krása Preventivní program Na zdraví Lyžařský výcvik Harrachov Speleologický průzkum Fotbalový turnaj v Moravském Krumlov Noc kostelů Den sportovišť ve spolupráci s Českou unií sportu Ignis brunensis, tradiční brněnské ohňostroje
Obrázek 2 Vánoční besídka dne 21. 12. 2015
Obrázek 3 Projekt Centra prevence PODANÉ RUCE: "Na zdraví"
13
❖ Pracoviště odborných pracovníků – speciálních pedagogů/etopedů Školní rok 2015/2016 plynule navázal na předchozí školní rok. Etopedické pracoviště takřka celý školní rok fungovalo v zavedené dvojici etopedka PhDr. Jarmila Andrysová - etoped Mgr. Lukáš Caha. Od 15. 8. 2016 na místo etopeda nastoupil Bc. Ing. Jiří Martinec, PhD., který nahradil Mgr. Lukáše Cahu. Etopedické pracoviště úzce spolupracovalo s psychologem a psycholožkou a zastávalo tak tým odborných pracovníků DÚM. V průběhu školního roku se rozvíjela filosofie etopedického pracoviště, docházelo k pozvolnému vyvažování restriktivní a podpůrné funkce etopeda směrem k laskavé autoritě. Etopedické pracoviště se podílelo na spolupráci s klienty všech zastoupených výchovných skupin (děti z oddělení soudní rozhodnutí, prodloužené pobyty, dobrovolné diagnostické). Snažili jsme se o systemickou práci s dítětem a jeho sociálním systémem. Z toho důvodu jsme spolupracovali se zákonnými zástupci dítěte, odpovědnými pracovníky OSPOD a sociálními pracovníky, s kmenovými školami, případně s dalšími zainteresovanými osobami. Hlavní náplň naší práce pak stála na třech pilířích - etopedické diagnostice; reedukaci dítěte (včetně navržení dalších cest podpory); provázení dítětem v průběhu jeho diagnostického pobytu. Tyto pilíře nám sloužili jako nosný bod pro cílenou podporu dítěte vedoucí k nápravě situace dítěte a k jeho návratu do přirozeného sociálního prostředí, případně k přemístění do jiného (často etopedického) zařízení. Diagnostika spočívala ve vytváření průběžné a závěrečné diagnostiky dítěte. Nejfrekventovanějšími metodami bylo pozorování, rozhovor a analýza výsledků činnosti. V rámci intervence jsme užívali individuální i skupinové formy práce. Na základě komplexní diagnostiky a odezvy na intervenci jsme určovali další cesty podpory v přirozeném prostředí, případně jsme doporučovali přemístění dítěte do jiného zařízení. V konkrétní rovině pak pracovní náplň etopedů spočívala v těchto oblastech: Provádí zpravidla první vstupní pohovor přijatých dětí do zařízení na základě soudního rozhodnutí o předběžném opatření, ústavní výchově nebo ochranné výchově či děti přijaté na základě dohody zákonného zástupce a DÚM k dobrovolnému pobytu, uvádí dítě na oddělení, do skupiny, provádí seznámení dítěte s Vnitřním řádem zařízení. Úzce spolupracuje s psychology, sociálními pracovnicemi, kmenovými vychovateli na úspěšném zvládnutí adaptační fáze dítěte v DÚM, předávají si vzájemně informace, písemně sdílí pomocí programu Evix. Etoped je zpravidla pro dítě stěžejní pracovník při kontaktu jak v zařízení, tak i mimo zařízení Formuje chování dítěte (uděluje opatření ve výchově, testuje děti při podezření na užití omamných a psychotropních látek). Spolupracuje s osobami odpovědnými za výchovu, orgány sociálně právní ochrany dětí, orgány činné v trestním řízení apod. Omlouvá dítě z kmenové školy, žádá IVP a předává učitelům do školy při DÚM, konzultuje jeho plnění s dítětem i s učiteli. Provází dítě v období jeho prodlužované dovolenky u osob odpovědných za výchovu (komunikuje s dítětem, rodiči, kmenovou školou). Na základě rozhovorů s dětmi, jejich motivaci a přání společně v koprodukci vypracovává IPROD a garantuje jeho plnění. Vypracovává na základě získaných informací z diagnostických metod průběžné zprávy na OPSOD, zprávy k soudům a jiným institucím. Stanovuje dominantní problematiku dítěte, vypracovává doporučení etopeda, zaznamenává poznatky o dítěti do programu Evix, napomáhá aktuální korekci nežádoucích vztahů a postojů, pracuje na zlepšení sebepojetí dětí. Realizuje individuální a skupinovou intervenci s dětmi ve dvojici etoped – etopedka. Podílí se etopedickou zprávou na komplexní závěrečné zprávě při ukončení pobytu dítěte v zařízení. Spolu se sociálními pracovníky organizuje realizaci přemístění dítěte do zařízení po vydání platného usnesení soudu o přemístění. 14
Zajišťuje podklady, náplň a vedení pravidelných diagnostických rad a vypracovává zápis s doporučením vychovatelům a práci se skupinou. Koordinuje a metodicky vede spádové výchovné ústavy, organizuje pravidelná setkání min. 4x do roka. Zastupuje a prezentuje DÚM na konferencích a seminářích, dni otevřených dveří apod. Průběžně se vzdělává, účastní se na odborných seminářích (bezplatná i zpoplatněná) Zajišťuje předávání odborné praxe studentům VŠ, VOŠ, SŠ.
Obrázek 4 Návštěva ZOO Brno
15
❖ Pracoviště odborných pracovníků - psychologů Psychologové jsou zodpovědní za klíčovou činnost diagnostického ústavu, což je diagnostika dítěte. Je potřeba si uvědomit, že naší velkou výsadou a nezastupitelností je její průběhová (několik týdnů až 2 měsíců) a komplexní podoba. Vedle klasického psychologického vyšetření, které provádíme, vzniká komplexní, průběhová, týmová diagnostika. Psycholog je jedním z center, u kterých se diagnostické informace od speciálních pedagogů a vychovatelů sbíhají a následně promítají do jednotlivých terapeutických a etopedických opatření. Místem, na kterém mají psychologové možnost dialogu a posunutí obrazu dítěte je diagnostická rada, která probíhá jednou za 14 dní. Celý tým ústavu zde probírá každé dítě a vytváří jak diagnostické závěry, tak následná doporučení. Psychologové zde mají možnost v širokém týmu informovat o nejasných, psychologických aspektech prožitkového světa dítěte, které je často skryté za jasným problémovým chováním. Psychologové mají důležitou úlohu v začátku pobytu dítěte, kdy podporují snížení úzkostnosti dětí, pro které je dlouhodobé oddělení od rodiny zátěžovou zkušeností. Vytvářejí svojí otevřeností, spojením s rodinou a pozitivním přístupem pomoc dítěti zvládnout tuto náročnou a mnohdy úplně novou skutečnost. Esencí psychologické práce vnímáno samotnými dětmi, je individuální kontakt s dětmi a facilitující přítomnost psychologů na oddělení. Psycholog se se svojí znalostí rodinného prostředí konkrétních dětí, snaží harmonizovat krizové stavy vznikající kontaktem dítěte s rodinou. Podporovat zdravé a řešitelné situace v obrovsky dynamickém prostředí mezi dětmi navzájem. Během individuálních sezení, která probíhají i několikrát denně, i během psychologických skupin (probíhajících každý týden)pomáhají dětem zlepšovat jejich narušené sebevědomí, ventilovat v bezpečném prostředí citové frustrace a dělat kroky ke spokojenějšímu prožívání jejich života. Velkou výzvou a prací psychologů je spolupráce s rodiči. Pokud je rodinné prostředí motivované a rodiče mají kompetence, začíná po příjmu dítěte facilitující práce s rodinou. V některých případech je to rodinná psychoterapie, někdy jde o poradenství a mediaci. Terapeuticko-intervenční fáze pobytu dítěte je přímo závislá na zralosti a kompetencí samotných rodičů, což psychologové zjišťují a snaží se rodinu vždy zapojit do práce. Pokud dítě přichází z frustrujícího, deprivačního prostředí, je hlavní úlohou psychologů a celého širokého týmu diagnostického ústavu, pomoci změnit dítěti obraz světa jako náročného, zištného anebo dokonce nebezpečného prostředí v prostředí, kde existuje podpora, ocenění a přijetí. Spolu s etopedy a speciálními pedagogy z diagnostických tříd pomáhají dětem při neúspěších ve škole, při další cestě a hledaní řešení kam ve vzdělávání dál. S externími psychologicko-psychiatrickými pracovišti pomáhají dětem při vstupu, výběru a motivaci absolvovat pobyt. Psychologové jsou pro děti neustále k dispozici, i když prožívají léčebný pobyt v externím zařízení. Spolu s rodiči resp. zákonnými zástupci a pomáhají dítěti s komunikací a zvládnutí obav. Psychologové spolu s etopedy spolupracují s pracovníky OSPOD. Hledání společného řešení, informování pracovníků OSPODU je při zachování respektu k citlivosti podávaných informací. S vychovateli psychologové spolupracují na každodenní úrovni v péči o děti. Podávají důležité informace pro vytváření programů z anamnézy dítěte, především jeho deprivační až traumatické historie. Jsou pro vychovatele metodickou oporou a vychovatelé jsou pro psychology bezpodmínečným partnerem, který děti poznává na té nejširší úrovni, díky každodennímu kontaktu. Provázanost DÚM, respektive samotného psychologického oddělení s odborným světem, je skrze možnost stáží, aktivní účastí na workshopech pro kurátory a účastí na konferencích. Další provázanost a spolupráce se zařízeními ústavní výchovy je metodická pomoc při zavádění standardů, kterou spolu s etopedy zařízení provádíme.
16
7) ÚDAJE O AKTIVITÁCH A PREZENTACI ŠKOLSKÉHO ZAŘÍZENÍ DÚM, Brno, Veslařská 246 ve školním roce 2014/2015 metodicky vede zařízení pro výkon ústavní a ochranné výchovy v jihomoravském regionu pro chlapce a děvčata a v severomoravském regionu pro děvčata. A) SEZNAM ZAŘÍZENÍ PRO CHLAPCE Výchovný ústav, dětský domov se školou, střední škola, základní škola a školní jídelna Moravský Krumlov, Výchovný ústav a střední škola Olešnice na Moravě, Odloučené pracoviště VÚ, ZŠ a SŠ Velké Meziříčí: OP Žďár nad Sázavou, Výchovný ústav, Středisko výchovné péče HELP, ZŠ a SŠ Střílky, Výchovný ústav, základní škola a střední škola Velké Meziříčí, Výchovný ústav, střední škola a školní jídelna Višňové, Soukromý výchovný ústav Troskotovice. B) SEZNAM ZAŘÍZENÍ PRO DÍVKY Výchovný ústav, dětský domov se školou, střední škola, základní škola a školní jídelna Moravský Krumlov, Výchovný ústav a střední škola Olešnice na Moravě, Výchovný ústav, základní škola a střední škola Velké Meziříčí, - Odloučené pracoviště: OP Janštejn, Výchovný ústav, střední škola a školní jídelna Višňové. DÚM ve školním roce uskutečňoval s řediteli těchto zařízení pravidelné porady. Speciální pedagogové a ředitelka uskutečnili na těchto zařízeních metodické návštěvy, zaměřené na zkvalitnění spolupráce mezi DÚM a výchovnými zařízeními spádové oblasti v péči o děti a pracovní návštěvy pro pedagogické pracovníky.
Obrázek 5 Fotbalový turnaj Moravský Krumlov
17
8) AQUALAND CUP IV … ANEB „TROCHU V TOM PLAVEME“ Diagnostický ústav pro mládež, středisko výchovné péče a školní jídelna v Brně na Veslařské ulici pod vedením ředitelky Mgr. Renaty Ježkové, organizoval dne 12. 9. 2016 již počtvrté AQUALAND CUP aneb „Trochu v tom plaveme“, který je součástí našeho dlouhodobého projektu zaměřeného na propojování dětí s handicapem a špičkových sportovců. Projekt je zaměřen na děti a mládež, kteří se často pohybují na okraji společnosti. Čtvrtého ročníku se zúčastnilo celkem 18 týmů z výchovných ústavů, dětských domovů a dalších zařízení, která pečují jak o děti s poruchami chování, tak o děti ze sociálně znevýhodněného prostředí. Věkový rozdíl mezi sportovci a našimi dětmi není velký, proto jsou sportovci pro děti přirozenějším vzorem v jejich dalším životním směrování. Děti si tak často odnášejí pozitivní zážitek ze zábavy, ale také poznání, že mají se sportovci mnohem více společného, než se původně domnívaly. Dlouhodobým cílem projektu je také vedle možnosti socializace a konfrontace se zdravějším životním stylem i posilování ve velké většině sníženého sebehodnocení dětí, způsobeného mnohdy neoprávněnými předsudky a stigmatizací. Z naší praxe vyplývá, že dlouhodobější podpora a směřování dětí bez opory v rodině může přinést výrazně pozitivní efekt. Pečující výchovný přístup, harmonické vztahy dítě – dospělý s akcentem na velmi často absentující strukturu dne a nutného penza pravidel, je pro většinu novým zážitkem, který dokáží mnohdy ocenit až zpětně. Kooperace sportovců je v tomto programu nanejvýš vítaným doplňkem a my si této nezištné pomoci velmi vážíme, včetně partnerů, kteří nám s organizací akce pomáhají. Celá akce se konala pod záštitou hejtmana Jihomoravského kraje JUDr. Michala Haška, ministryně školství, mládeže a tělovýchovy Mgr. Kateřiny Valachové, Ph.D a primátora statutárního města Brna Ing. Petra Vokřála. Osobně byli přítomni tito zástupci výše jmenovaných institucí - ministerský rada Mgr. Alena Zouplnová z MŠMT, posléze se připojil náměstek hejtmana KÚ JMK Mgr. Marek Šlapal, který společně s Mgr. Alenou Zouplnovou předal ceny vítězům. Za vrcholové sportovce byl přítomen generální ředitel brněnských volejbalistů pan Martin Gerža. Celý program moderoval Petr Holík z rádia Krokodýl. Všechny děti se zapojily s vervou a nadšením. První však může být jen jeden, a to se tentokrát podařilo našemu týmu, tedy dětem z Diagnostického ústavu pro mládež Brno, Veslařská 246, druzí byli hoši z Výchovného ústavu Žulová, třetí pozici obsadili borci z VÚ Nový Jičín, kterým v předchozích ročnících patřila první příčka, krásné čtvrté místo si vybojovali „borci“ z MŠ, ZŠ a SŠ pro sluchově postižené ve Valašském Meziříčí. Za sportovní nasazení a bezproblémové chování patří pomyslný stupeň vítězů všem přítomným dětem. Po vyhlášení výsledků a oficiální části dne mohli přítomní soutěžící a jejich doprovod využívat všech vodních lákadel Aqualandu Moravia. Velké poděkování patří všem zúčastněným zařízením za jejich obrovský zájem o tuto akci, všem našim partnerům, kteří naše snažení podpořili svými záštitami, přítomností, finančně, ale i materiálně, skvělým sportovcům, dobrovolníkům a Aqualandu Moravia v Pasohlávkách za zázemí a prostory, které nám nabídli pro všechny čtyři ročníky a za jejich špičkovou spolupráci při organizaci.
18
Obrázek 6 Aqualand cup IV
19
9) SPOLUPRÁCE DÚM úzce spolupracuje s pracovníky OSPOD pro Jihomoravský kraj, dále spolupracuje se soudy, státním zastupitelstvím, PČR, s neziskovými pomáhajícími organizacemi apod. DÚM má vytvořeny svoje www – stránky, které slouží jak pro laickou, tak i odbornou veřejnost. Návštěvníci www stránek se mohou seznámit s filozofií DÚM, historií, je zde vyvěšena úřední deska, seznam zařízení v naší působnosti a popis jednotlivých pracovišť. Na naší facebookové stránce najdete informace a fotografie z pořádaných akcí. Zájemci se mohou prostřednictvím stránek seznámit s akcemi, které DÚM pořádá včetně fotodokumentace. Ti, kteří mají hlubší zájem o problematiku, se mohou zúčastnit diskusního fóra nebo zalistovat v terminologickém slovníku. Velmi zajímavá je fotogalerie prací našich dětí.
Obrázek 7 Náhled našeho webu
20
10) HOSPODAŘENÍ DIAGNOSTICKÉHO ÚSTAVU PRO MLÁDEŽ,
BRNO, VESLAŘSKÁ
❖ Údaje vychází z roční závěrky za rok 2015 a z výkazu P1-04 za 1. - 4.Q. r. 2015 Výnosy celkem Provozní dotace Účelové dotace Čerpání fondů Ostatní (ošetř., dary, úroky atd.)
40 771 tis. Kč 38 065 tis. Kč 65 tis. Kč 355 tis. Kč 2 350 tis. Kč
Náklady celkem Výdaje na prostředky na platy výdaje na platy za provedenou práci Odvody (ZP, soc. pojištění, FKSP) Výdaje na vzdělávání pracovníků Výdaje na knihy a učební pomůcky Ostatní provozní náklady (energie, služby, kapesné, cestovné pojištění, materiál apod.)
40 771 tis. Kč 24 449 tis. Kč 301 tis. Kč 8 625 tis. Kč 68 tis. Kč 6 tis. Kč 7 228 tis. Kč
Výdaje na plat Celkový počet přepočtených pracovníků Průměrný měsíční plat pedagogických pracovníků Průměrný měsíční plat nepedagogických pracovníků Průměrná měsíční nenároková složka platu pedagogických pracovníků Průměrná měsíční nenároková složka platu nepedagogických pracovníků
77,299 28 465 Kč 19 777 Kč 3 991 Kč 3 386 Kč
11) VÝSLEDKY INSPEKCÍ A KONTROL Kontrola MŠMT, odbor financování regionálního školství a přímo řízených organizací ve dnech 3. – 4. 2. 2016 Téma: Posouzení organizace na místě provedené na základě ustanovení § 25 a násl. vyhlášky č. 220/2013 Sb., o požadavcích na schvalování účetních závěrek některých vybraných účetních jednotek a ustanovení čl. 15 Příkazu ministra č. 27/2014, kterým se vydává Směrnice upravující postup schvalování účetních závěrek v resortu školství u příspěvkové organizace
Závěr: Prověřováním na místě bylo prokázáno, že v PŘO, až na v zápise uvedené nedostatky, které se PŘO zavázala odstranit do 30. 4. 2016, byly v roce 2015 vytvořeny podmínky pro splnění požadavků na schvalování účetní závěrky za rok 2015 ve smyslu vyhlášky č. 220/2013 Sb., o požadavcích na schvalování účetních závěrek některých vybraných účetních jednotek a PM č. 27/2014 ze dne 3. 9. 2014, kterým byl upraven postup schvalování účetních závěrek v resortu MŠMT a PM č. 30/2014 ze dne 25. 11. 2014, kterým bylo upraveno předávání údajů do CSÚIS. Krajská hygienická stanice Jihomoravského kraje se sídlem v Brně dne 21. 4. 2016
Téma: Kontrola vykonaná podle zákona č. 252/2012 Sb., o kontrole a souvisejících předpisů Závěr: Kontrolou nebyly zjištěny závady. 21
12) ZÁVĚR I přesto, že to byl rok velmi náročný, problematický a z hlediska stavební firmy, která se potýkala s rekonstrukcí svou budov v areálu DÚM, podařilo se nám zkvalitnit a rozšířit naše nabízené služby dětem, rodičům, kurátorům atd. Tato skutečnost se stala jen díky kvalitnímu týmu zaměstnanců, kteří se svou pílí, obětavostí a často vysokému nasazení nadstandardně zapojovali do dění zařízení. Ať už je to nárůst klientů v ambulanci, nebo samotné zapojení se do projektů, které tvoří významný přínos pro naše zařízení nejen po stránce finanční, atraktivními činnostmi pro děti, rodiče, kurátory, atd. Chceme nadále kvalitní prevencí předcházet společensky negativním jevům. Po stavebních úpravách zařízení budeme nadále pokračovat v naší vizi a to ve sjednocení a vzájemnému propojení našich nabízených služeb vůči veřejnosti. Podle ohlasů široké veřejnosti však máme důvod se domnívat, že Diagnostický ústav pro mládež, středisko výchovné péče a školní jídelna, Brno, Veslařská 246 stále patří mezi kvalitní výchovně – vzdělávací zařízení. Výborné výsledky našeho zařízení jsou dílem všech zaměstnanců; odborných pracovníků, vychovatelů, zaměstnanců jídelny i provozních zaměstnanců. Kvalitní práci odvádějí i vedoucí pracovníci na různých stupních řízení. Všem jim patří poděkování. Poděkování patří všem institucím, organizacím, společnostem i jednotlivcům, kteří s námi spolupracují při práci s dětmi a podporují nás: HaDivadlo, Aqualand Moravia, Simeva, Kamena Brno, MDB, Basketbal Brno MMCité, Tesco, Avion Shoping Park, Planetárium Brno, Sokol Brno I., Starez, Karcher, Laser Game Hybešova Brno, Aviatik, Team Solution, Jungle Park, JMK, MMB, Ratolest, Posilovna Kameňák, Steeltec.cz, Ahold, Pekařství Křižák, Cukrárna KOLBABA, Sport Balkán, FC Zbrojovka, HC Kometa, BrainFAQ, Aquapark Kohoutovice, Riviera Brno, Agro Tuřany, Divadlo Radost, České Dráhy, Pramos - okna s novým rozměrem, Billa, Decathlon, Brabec – zahradnické centrum, AVE, BVV – Veletrhy Brno, cafe+co – Delicomat.
22
S obsahem výroční zprávy za školní rok 2015 -16 byli seznámeni všichni pedagogičtí pracovníci v rámci pedagogické porady dne 14. 9. 2016, poté byla uveřejněna na veřejné nástěnce v programu EVIX.
Výroční zprávu za rok 2015/201616 zpracovali: Mgr. Renata Ježková, ředitelka Mgr. Vladimír Procházka- zástupce ředitelky PhDr. Aleš Kočvara – vedoucí vychovatel PhDr. Jarmila Andrysová, speciální pedagog/etoped Mgr. Petr Pivoda, vedoucí ambulance Mgr. Tomáš Nagy, psycholog Berenika Řikovská, sociální pracovnice Mgr. Marie Svobodová, speciální pedagog/učitel Ing. Blanka Končická MBA, hospodářka
23
