Základná škola s materskou školou Milana Rastislava Štefánika Budimír 11
PLÁN PRÁCE ŠKOLY na školský rok 2015/2016
Spracovala: PaedDr. Jana Bavoľárová
Plán práce školy bol prerokovaný pedagogickou radou dňa: 28.08.2015 Predložený Rade školy dňa: 28.08.2015
........................................ podpis riaditeľky školy
Názov a sídlo školy: Základná škola s materskou školou Milana Rastislava Štefánika, Budimír 11, 044 43 Budimír Počet žiakov školy: 381 Počet pedagogických zamestnancov: 38 učiteľov: 35
vychovávateľov: 2
z toho začínajúcich: 2
z toho začínajúcich: 0
Počet odborných zamestnancov: špeciálny pedagóg: 1 logopéd: 1 Počet nepedagogických zamestnancov: 13 Vedenie školy: riaditeľ: PaedDr. Jana Bavoľárová zástupca riaditeľa pre MŠ: Zuzana Kubašiaková zástupca riaditeľa pre ZŠ: Mgr. Danica Hanudeľová výchovný poradca: Mgr. Elena Nemčíková predseda rady školy: Monika Bačová členovia rady školy: 1
Marianna Horvátová
2
Renáta Pustová
3
Marek Paločko
4
Iveta Gunišová
5
Mgr. Roman Nemčík
6
Anna Tomková
7
Marcela Ačaiová
8
Alžbeta Jedináková
9
Helena Biacovská
10 Matúš Beluš
pedagogických asistentov: 1 z toho začínajúcich: 0
Obsah 1. Základná charakteristika školy 2. Analýza činnosti školy za uplynulé obdobie 3. Východiská, základné dokumenty a právne normy platné v nasledujúcom školskom roku 4. Koncepcia školy/strategické ciele 5. Priority školy v novom školskom roku 6. Hlavné úlohy školy 6.1 Hlavné úlohy školy v pedagogickej oblasti 6.2 Hlavné úlohy školy v mimoškolskej oblasti 6.3 Hlavné úlohy školy v oblasti prostredia školy 6.4 Hlavné úlohy školy v personálnej oblasti 6.5 Hlavné úlohy školy v riadiacej oblasti 6.6 Hlavné úlohy školy v ekonomickej a materiálno-technickej oblasti 6.7 Hlavné úlohy školy v oblasti styku s rodičmi a verejnosťou, prezentácie školy 7. Organizácia školského roka 8. Prílohy: •
Plán vnútroškolskej kontroly
•
Plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy
•
Výchovný plán Školského klubu detí
•
Plány práce metodických združení a predmetových komisií
•
Plán výchovného poradenstva
•
Plán práce materskej školy
•
Plán koordinátora prevencie drogových závislostí a nežiaducich sociálno-patologických javov
•
Plán koordinátora projektu Škola podporujúca zdravie
•
Plán koordinátora environmentálnej výchovy
•
Plán koordinátora projektu Zelená škola
•
Plán koordinátora projektu Recyklohry
•
Plány koordinátorov rozvoja čitateľskej gramotnosti
•
Plán koordinátora predmetových olympiád a súťaží
•
Plány koordinátorov ochrany života a zdravia
•
Plán koordinátora estetickej úpravy areálu školy
•
Plán koordinátora výchovy k ľudským právam
•
Plán koordinátora výchovy k manželstvu a rodičovstvu
•
Plán koordinátora kultúrno-spoločenských podujatí
•
Rozpracované projekty školy
•
Organizačný poriadok
•
Pracovný poriadok
•
Školský poriadok
•
Prevádzkové poriadky
•
Spolupráca školy s materskou školou a inými školami
•
Vnútorné smernice školy
•
Správcovstvo kabinetov
•
Mimoškolská činnosť
•
Konzultačné hodiny pedagogických zamestnancov školy
Úvod Základná škola s materskou školou uskutočňuje výchovu a vzdelávanie v súlade s princípmi a cieľmi stanovenými školským zákonom s dôrazom na rozvíjanie mravných, kultúrnych a národných hodnôt, vlastenectva a občianskej zodpovednosti, na rozvíjanie komunikácie v štátnom a materinskom jazyku a na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti a tolerancie. Veľký dôraz sa bude klásť na výchovu a vzdelávanie v duchu humanizmu, v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, predchádzania všetkých foriem diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu. 1. Základná charakteristika školy Základná škola s materskou školou Milana Rastislava Štefánika v Budimíre je plnoorganizovaná škola s právnou subjektivitou. Nachádza sa v Košickom kraji, kde v miestnom regióne plní funkciu strediskovej školy pre sedem okolitých obcí. Do školy v súčasnosti dochádzajú žiaci z 19 obcí. Poskytuje vzdelanie žiakom od 3 do 16 rokov. V školskom roku 2015/2016 otvorí 21 tried - 2 triedy v materskej škole, 8 tried na I. stupni ZŠ a 11 tried na II. stupni ZŠ. Materská škola poskytuje celodennú výchovnú starostlivosť deťom od 3 do 6 rokov a deťom s odloženou povinnou školskou dochádzkou. Umožňuje tiež poldenný pobyt. Súčasťou školy je centrum voľného času, školská knižnica, školský klub detí a školská jedáleň. 2. Analýza činnosti školy za uplynulé obdobie 1. Štatistické údaje o základnej škole k 15.9.2014:
• počet všetkých tried ZŠ spolu: 18
z toho - v 1. – 4. roč.: 8
v 5. – 9. roč.: 10
• počet všetkých žiakov ZŠ spolu: 369
z toho v 1. – 4. roč.: 169
v 5. – 9. roč.: 200
• počet oddelení ŠKD: 2
v nich počet žiakov: 58
• počet integrovaných žiakov v bežných triedach: 30 • počet žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia z celkového počtu žiakov: 45 • počet učiteľov vrátane riaditeľa školy a ZRŠ - fyzický stav: 32 • počet pedagogických asistentov v ZŠ: 1
počet vychovávateľov ŠKD: 3
• počet pedagogických zamestnancov, ktorí nespĺňajú kvalifikačné predpoklady: 0 z toho študujúcich za účelom splnenia kvalifikačných predpokladov: 0
• počet nepedagogických zamestnancov v ZŠ - fyzický stav: 12
2. Údaje o aktivitách školy: a) názov projektov, do ktorých bola škola zapojená: Zelená škola, Škola podporujúca zdravie, Recyklohry, Medzinárodný deň školských knižníc, Záložka do knihy, ktorá spája školy, Hovorme o jedle, Konto Orange, Darujte Vianoce 2014 b) počet záujmových útvarov na škole: 24
počet detí v nich: 355
c) inšpekcia vykonaná ŠŠI v školskom roku 2011-2012: Následná inšpekcia v MŠ Oblasti, v ktorých škola dosahovala dobré výsledky: predmetové súťaže, projektová činnosť, implementácia inovačných metód vo výchovno-vzdelávacom procese, vybavenosť školy IKT, spolupráca s rodičmi a zriaďovateľom, mimoškolská činnosť. Výchovno-vzdelávacia činnosť Primárne vzdelávanie Hlavná pozornosť bola venovaná tvorbe Školského vzdelávacieho programu – aktualizácii učebných osnov a TVVP. Do TVVP jednotlivých vyučovacích predmetov boli zapracované úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu, výchovou v oblasti ľudských práv a práv dieťaťa, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu. Do obsahu učebných predmetov boli implementované prierezové témy - environmentálna výchova, multikultúrna výchova, mediálna výchova, dopravná výchova, regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra, osobnostný a sociálny rozvoj, ochrana života a zdravia, tvorba projektu a prezentačné zručnosti. Pri hodnotení žiakov sa postupovalo podľa Metodického pokynu č.22/2011 z 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. V metodickej oblasti sme využívali aktivizujúce metódy, interaktívne zážitkové, skúsenostné učenie a projektové vyučovanie. Rozvíjali sme medzipredmetové vzťahy vo výchovno-vzdelávacom procese, kľúčové kompetencie žiakov. Do vyučovacieho procesu sme implementovali
metódy
s využitím informačných a komunikačných technológií. Vo výchovnovzdelávacom procese sme monitorovali úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov testami (riaditeľské testy, vstupné a výstupné testy z matematiky a slovenského jazyka a literatúry) a vykonávali ich dôslednú analýzu. Individuálne sme pristupovali k začleneným žiakom v 2., 3. a 4. ročníku (vypracovali sme IVVP, rešpektovali sme obmedzenia žiaka, uplatňovali sme požiadavky, ktoré má žiak predpoklad splniť. Pracovali sme s intelektovo nadanými žiakmi individuálne a diferencovane, a okrem stimulácie poznávacích procesov sme sústredili pozornosť aj na rozvoj celej ich osobnosti, najmä emocionality a sociálnych vzťahov. Priebežne sme hodnotili
sociálnu atmosféru v triedach a vytvárali podmienky na tvorivú
atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu, vytvárali sme pozitívnu psychosociálnu klímu v triedach a na škole, využívali sme účinné nástroje na predchádzanie, resp. riešenie prejavov problémového správania, šikanovania, zneužívania návykových látok, podporovali sme pohybové aktivity rôzneho druhu a uplatňovali sme zásady zdravej výživy.
Zorganizovali sme lyžiarsky výcvik pre 2. ročník, školu v prírode pre 3.- 4. ročník, plavecký kurz pre 3. Ročník, didaktické hry pre 1. -4. ročník, cvičenia v prírode. Žiaci 1.-4. ročníka boli zapojení do nasledujúcich súťaží: Matematický klokan 1.-4. ročník (medzinárodná matematická súťaž) Pytagoriáda 3.-4. ročník (matematická súťaž) Šaliansky Maťko 2.-4. ročník – (súťaž v prednese povesti) Hviezdoslavov Kubín 2.-4. ročník (súťaž v prednese poézie a prózy) Deň MÚZ 2.-4. ročník (súťaž výtvarná, spev ľudových piesní, písanie básní) Slávik Slovenska 1.-4. ročník (spev ľudových piesní) Európa v škole 1.-4. ročník (výtvarná a literárna súťaž) Budimírske studničky 1.-4. ročník (hudobná, výtvarná a literárna súťaž) Súťaž Družstiev mladých zdravotníkov Jazykový kvet (súťaž v cudzom jazyku) Sing a song (súťaž v speve anglických piesni)) NEDOSTATKY: chýbajúca telocvičňa, vyučovanie telesnej výchovy v obmedzených podmienkach NÁVRHY NA ODSTRÁNENIE NEDOSTATKOV: Využívať fajnballové ihrisko na hodinách telesnej výchovy. Nižšie sekundárne vzdelávanie Pokračovali sme v tvorbe Školského vzdelávacieho programu - aktualizácii učebných osnov a TVVP. Do TVVP jednotlivých vyučovacích predmetov boli zapracované úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu, výchovou v oblasti ľudských práv a práv dieťaťa, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu. Do obsahu učebných predmetov boli implementované prierezové témy - environmentálna výchova, multikultúrna výchova, mediálna výchova, dopravná výchova, regionálna výchova a tradičná ľudová kultúra, osobnostný a sociálny rozvoj, ochrana života a zdravia, tvorba projektu a prezentačné zručnosti. Pri hodnotení žiakov sa postupovalo podľa Metodického pokynu č.22/2011 z 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Na vyučovaní jednotlivých predmetov sme kládli dôraz na využívanie inovačných a aktivizujúcich metód, zážitkového a projektového vyučovania. Do vyučovacieho procesu sme
implementovali
metódy využívajúce IKT, predovšetkým interaktívnu tabuľu. Výučba anglického jazyka bola obohatená návštevou divadelného predstavenia v anglickom jazyku. Zaujímavou aktivitou bol Prezentačný deň, počas ktorého žiaci prezentovali svoje projekty v anglickom, nemeckom a ruskom jazyku.
Vo výchovnovzdelávacom procese sme monitorovali úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov testami v súlade s učebnými osnovami jednotlivých predmetov. Riaditeľské testy monitorovali úroveň vedomostí žiakov z viacerých predmetov. Žiaci 9. ročníka boli monitorovaní z matematiky a slovenského jazyka a literatúry v rámci celoslovenského testovania deviatakov. Osobitná pozornosť bola venovaná žiakom so ŠVVP. Žiaci 5.-9. ročníka boli zapájaní do rôznych predmetových olympiád a súťaží. Slovenský jazyk a cudzie jazyky: Olympiáda zo Slovenského jazyka Šaliansky Maťko Hviezdoslavov Kubín Prečo mám rád slovenčinu, prečo mám rád Slovensko Európa v škole Rúfusove Bohdanovce Deň múz Trstené Budimírske studničky Olympiáda v AJ Olympiáda RUJ Ruské slovo Prírodovedné predmety: Pytagoriáda Matematická olympiáda Pikomat Pikofyz Matematický klokan Fyzikálna olympiáda Chemická olympiáda Geografická olympiáda Biologická olympiáda Botanikiáda Envirománia Spoločenskovedné predmety: Vyučovací proces bol spestrený exkurziou v múzeu v Nižnej Myšli a v Dóme sv. Alžbety. Dejepisná olympiáda Olympiáda ľudských práv – školské kolo
Výchovné predmety: V rámci telesnej a športovej výchovy bol zrealizovaný plavecký kurz pre žiakov 5. ročníka, lyžiarsky a snoubordingový kurz pre žiakov 7. a 8. ročníka.
Žiaci dosiahli viaceré úspechy
v športových súťažiach aj napriek absencii telocvične. Vianočný florbalový turnaj Zober loptu, nie drogy Atletika st. žiaci Coca Cola cup Predmet výtvarná výchova bol vyučovaný neodborne, napriek tomu boli žiaci zapájaní do rôznych výtvarných súťaží (Ochrana pred požiarmi očami detí, Deti maľujú vojakov, Budimírske studničky). Hudobná výchova a výchova umením bola odučená odborne. Žiaci sa zapájali do nasledujúcich súťaží – Deň múz, Slávik Slovenska, Rúfusové Bohdanovce, Budimírske studničky) a pod. NEDOSTATKY: Neodborné vyučovanie predmetov, predovšetkým výtvarnej výchovy. Chýbajúca telocvičňa, príprava žiakov v provizórnych podmienkach. Nezáujem žiakov o niektoré predmety a neochota zapájať sa do olympiád a súťaží. NÁVRHY NA ODSTRÁNENIE NEDOSTATKOV: Využívať fajnballové ihrisko na hodinách telesnej výchovy. Podporovať využívanie aktivizujúcich metód a netradičných foriem vyučovania, ktoré podporujú záujem žiakov o daný predmet a motivujú ho k lepším výsledkom. Využívať IKT na vyučovaní, predovšetkým interaktívnu tabuľu. Vytvárať prezentácie na jednotlivé témy a viesť žiakov k tvorbe projektov a vlastných prezentácií. Motivovať žiakov zapájať sa do predmetových olympiád a súťaží rôznymi metódami. Priestorovo-materiálne podmienky Škola má zriadené a využíva tieto odborné učebne: 2 počítačové učebne s dataprojektorom, chemicko-fyzikálnu učebňu s interaktívnou tabuľou a ozvučením, jazykovú učebňu s interaktívnou tabuľou a ozvučením, cvičebňu. V bežných triedach je umiestnených ďalších 10 interaktívnych tabúľ s ozvučením, v ďalších ôsmich triedach interaktívne projektory s ozvučením. Všetky triedy sú vybavené novým nábytkom – lavicami, stoličkami, skriňami a skrinkami. Kriedové tabule postupne vymieňame za biele keramické. V ročníkoch 5. – 9. bola táto výmena ukončená. Ročníky 1.-4. boli vybavené novými kombinovanými tabuľami. Všetky triedy majú pripojenie na internet. Odborné učebne a moderne vybavené triedy umožňujú plne realizovať učebné osnovy školského vzdelávacieho programu. Zborovňa bola vybavená novým nábytkom a dataprojektorom s premietacím plátnom. Vybavenie kabinetov neustále modernizujeme, dokupujeme nové učebné a didaktické pomôcky. Na vyučovanie fyziky a ďalších prírodovedných predmetov bol zakúpený systém Vernier, systém zberu a vyhodnocovania dát pre školské demonštračné a laboratórne experimenty pomocou počítača. Škola má zriadenú školskú knižnicu, ktorá je vybavená nábytkom, slúžiacim na pohodlné štúdium.
Organizujú sa tu rôzne besedy a podujatia zamerané na rozvoj čitateľskej gramotnosti. Na konzultácie s rodičmi využíva výchovný poradca a učitelia samostatnú miestnosť, ktorá bola vybavená novým nábytkom. Šatne boli dovybavené novými skrinkami. Budova „A“ prešla rekonštrukciou, ktorá bola dokončená v roku 2010. Budova „B“, v ktorej sú umiestnené ročníky 1.-4., ŠKD a materská škola bola z dôvodu havarijného stavu v školskom roku 2012/2013 uzavretá. V máji 2013 začali rekonštrukčné práce, ktoré boli ukončené v auguste 2013. Havarijný stav bol odstránený, taktiež problémy s narušenou statikou budovy. Dvojzmenná prevádzka školy, ktorá prebiehala celý školský rok 2012/2013 bola zrušená. Budova je sledovaná statikom aj po ukončení prác. Druhá etapa potrebných rekonštrukčných prác by mala prebehnúť v školskom roku 2015/2016. V školskej jedálni bol vymenený jedálenský nábytok, boli zakúpené nové stoly a stoličky. Taktiež bola vymenená podlaha. V materskej škole bola zriadená druhá trieda s najmodernejším vybavením – interaktívnou tabuľou s ozvučením. Školský klub detí bol presťahovaný do nových vyhovujúcejších priestorov, ktoré prešli rekonštrukciou – výmena podlahy a okien za plastové. Zborovňa pre pedagógov ročníkov 1-4 bola vybavená novým nábytkom, prešla výmenou podlahy a na okná boli namontované žalúzie. Počítačová učebne bola taktiež zrekonštruovaná, odhlučnená a vybavená novým nábytkom. NEDOSTATKY: Negatívom je stará kotolňa, vyžadujúca rekonštrukciu. Za výrazný nedostatok považujeme aj chýbajúcu telocvičňu. NÁVRHY NA ODSTRÁNENIE NEDOSTATKOV: V spolupráci so zriaďovateľom vypracovať projekt na rekonštrukciu kotolne a snažiť sa o využitie zdrojov v rámci fondov a projektov. Využívať fajnballové ihrisko na hodinách telesnej výchovy, ktoré sčasti kompenzuje chýbajúcu telocvičňu. 3. Východiská, základné dokumenty a právne normy platné v nasledujúcom školskom roku Východiskami pre tvorbu plánu práce školy boli a) dokumenty: •
Štátny vzdelávací program, Inovovaný Štátny vzdelávací program
•
Školský vzdelávací program vychádzajúci z koncepcie školy
•
Pedagogicko-organizačné pokyny MŠVVaŠ SR na školský rok 2015/2016
•
Pedagogicko-organizačné pokyny Okresného úradu Košice - odboru školstva 2015/2016
•
Analýza činnosti za predchádzajúci školský rok vedúcich metodických orgánov, výchovného poradcu, koordinátorov
•
Analýzy kontrolnej činnosti školy
•
Plán kontinuálneho vzdelávania pedagogických zamestnancov školy
b) všeobecne záväzné právne predpisy po zmenách a doplnení v znení neskorších predpisov (zákony, nariadenia vlády, vyhlášky, rezortné predpisy)
c) vnútorné školské poriadky (organizačný, školský, pracovný, mzdový, prevádzkový, rokovací, registratúrny poriadok, koncepčný zámer rozvoja školy) d) interné smernice školy 4. Koncepcia školy Nosnou myšlienkou návrhu koncepcie rozvoja školy, jej dlhodobého smeru rozvoja a napredovania je vízia školy, a tou je: „Moderná a tvorivá škola, ktorá pripravuje žiakov pre úspešný život”. Na naplnenie uvedenej vízie sú vytýčené nasledovné strategické ciele: 1. Oblasť vzdelávania a výchovy V školskom vzdelávacom programe sa sústrediť na: − rozvoj kľúčových kompetencií žiakov, − podporu kritického myslenia, − aplikáciu teoretických poznatkov v praktickom živote, − stratégiu vyučovania, používané metódy a formy (využívať aktivizujúce metódy, zážitkové, projektové a integrované vyučovanie, ktoré zvyšujú motiváciu žiakov a ich celkový záujem o vzdelávanie). − rozvíjanie schopností žiakov v oblasti počítačovej gramotnosti: •
zapojiť žiakov do tvorby projektov s využitím IKT,
•
zapájať sa do súťaží a aktivít, ktoré podporujú využívanie IKT,
•
internet využívať vo vyučovacom procese ako zdroj informácií,
•
zvýšenú pozornosť venovať ochrane detí a žiakov pri používaní internetu a využívať stránky k bezpečnému používaniu internetu,
− kvalitné vyučovanie cudzieho jazyka: •
na úrovni ISCED 1 vyučovať anglický jazyk od 1. ročníka,
•
pripraviť pedagógov na využívanie metódy CLIL pri vyučovaní anglického jazyka,
•
na úrovni ISCED 2 – rozširovať hodinovú dotáciu v predmete anglický jazyk v závislosti od zloženia triedy, ako druhý cudzí jazyk vyučovať nemecký alebo ruský jazyk, rozšíriť uvedenú ponuku o ďalší cudzí jazyk formou záujmových útvarov, realizovať školské projekty (Prezentačný deň), realizovať medzinárodný projekt Erasmus plus – školské partnerstvá, zapojiť žiakov do predmetových olympiád v cudzom jazyku,
•
pri vyučovaní jazyka pozornosť venovať inovatívnym metódam a formám výučby, eliminovať memorovanie a sústrediť sa na vyučovanie založené na tréningu a rozvoji jazykových kompetencií s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka a jeho schopnosti a druh inteligencie,
•
organizovať školské kolá olympiád v cudzom jazyku a zúčastňovať sa vyšších kôl.
− na rozvoj komunikačnej spôsobilosti a čitateľskej gramotnosti žiakov:
•
zorganizovať interné vzdelávania na rozvoj čitateľskej gramotnosti,
•
otvorené hodiny orientovať na metódy rozvoja čitateľskej gramotnosti,
•
školskú knižnicu využívať ako centrum rozvoja čitateľských zručností,
•
zapojiť sa do Medzinárodného dňa školských knižníc,
•
zapojiť sa do medzinárodného projektu Záložka do knihy spojuje školy,
•
v školskej knižnici založiť Hevi klub a realizovať činnosti na podporu čítania a rozvoja čitateľskej gramotnosti,
•
formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre,
•
organizovať súťaže a aktivity na podporu čitateľskej zručnosti.
− rozvoj športového nadania žiakov: •
podchytiť športové talenty a rozvíjať ich aj vzhľadom na nedostatočné priestorové a materiálne vybavenie školy v tejto oblasti,
•
rozšíriť ponuku športových útvarov,
•
spolupracovať v tejto oblasti s miestnymi športovými klubmi – Budimírsky športový klub, BŠK Viničná, TJ Budimír.
− individualizáciu vzdelávania, zohľadňovať individuálne potreby jednotlivých žiakov, stupeň rozvoja ich poznávacích schopností, zameranie a ašpirácie, vrátane žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakov s intelektovým nadaním. •
ISCED 0 - viesť dôslednú diagnostiku 5 - 6 ročných detí (rečové, perceptuálne, jazykové, mentálne ... danosti), individuálnym prístupom a úzkou spoluprácou s rodičmi a odborníkmi rozvíjať u detí kompetencie na bezproblémový prechod do 1. ročníka, posilňovať kultivovaný rečový prejav detí využitím rôznorodých metód a foriem práce, hrou a detskou literatúrou.
•
ISCED 1 - celodenný systém starostlivosti o žiaka školy – uvedený systém dáva šancu na úspech každému žiakovi, nakoľko prípravu na vyučovanie vykonávajú žiaci pod vedením svojej triednej učiteľky, asistenta učiteľa a vychovávateľky v závislosti od výsledkov, ktoré dosiahli na vyučovaní.
•
ISCED 2 – vyučovať dva cudzie jazyky a informatiku. tvorivo-humanistickú výchovu:
− •
zavádzať aktivizujúce, motivačné a tvorivé metódy,
•
preferovať nedirektívne vedenie vyučovacích hodín,
•
využívať pozitívnu motiváciu,
•
podporovať rozvoj vyšších poznávacích funkcií, kritické myslenie,
•
frontálne vyučovanie nahrádzať skupinovým a samostatným,
•
zvýšiť názornosť vyučovania pomocou IKT,
•
uplatňovať diferencovaný prístup k žiakom,
•
vzťah učiteľ – žiak založiť na vzájomnej úcte, rešpektovaní a spolupráci.
posilnenie výchovnej funkcie školy (v spolupráci s rodičmi žiakov a inými organizáciami):
− •
zamerať výchovu na posilňovanie úcty k ľudským právam a základným slobodám,
•
uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie,
•
pripravovať žiakov na zodpovedný život v slobodnej spoločnosti v duchu porozumenia, znášanlivosti, rovnosti pohlavia a priateľstva medzi všetkými národmi, etnickými, národnostnými a náboženskými skupinami (preventívne programy, realizácia školských projektov, spolupráca s PZ SR),
•
viesť žiakov k tomu, aby si ctili kultúru národa, národný jazyk, národné hodnoty krajiny (organizovať pre žiakov návštevy múzeí, výstav, hradov a iných pamätihodností, návštevu divadelných predstavení s pôvodnou slovenskou tvorbou, pripomínať si bohaté ľudové tradície a zvyky – tvorivé dielne s vianočnou a veľkonočnou tematikou, organizovať školské kolá literárnych a speváckych súťaží (Prečo mám rád slovenčinu, prečo mám rád Slovensko, Šaliansky Maťko, Hviezdoslavov Kubín, Slávik Slovenska ...),
•
zvýšenú pozornosť venovať regionálnej výchove (spolupráca s miestnym kaštieľom, Technickým múzeom v Košiciach, sprístupňovať žiakom poznatky o významných osobnostiach, tradíciách, zvykoch, historických a spoločenských udalostiach z našej dediny a blízkeho okolia,
•
venovať pozornosť výchove zameranej na zdravý životný štýl (naďalej realizovať projekt Škola podporujúca zdravie, projekt Hovorme o jedle, podporovať kvalitné medziľudské vzťahy všetkých zúčastnených, ktorí sa výchovno-vzdelávacieho procesu zúčastňujú – učitelia, žiaci aj rodičia, realizovať aktivity počas Svetového dňa výživy, Svetového dňa mlieka, dbať, aby
žiaci
pravidelne
športovali,
realizovať
aktivity
k Svetovému
dňu
nefajčenia,
Medzinárodnému dňu proti zneužívaniu drog a obchodovaniu s drogami, Svetovému dňu ústneho zdravia, Svetovému dňu bez násilia, Svetovému dňu duševného zdravia, Europskému týždňu boja proti drogám, Svetovému dňu prevencie AIDS), •
realizovať aktivity vyplývajúce z Národného programu prevencie obezity (propagácia zdravého životného štýlu v priestoroch školy, aktivity v rámci vyučovacieho procesu prostredníctvom obsahu iných predmetov a prierezových tém – Ochrana života a zdravia, Environmentálna výchova, Osobnostný a sociálny rozvoj, aktivity počas triednických hodín, umožnenie žiakom tráviť veľké prestávky v areáli školy, organizácia a zapájanie sa do športových súťaží, rozšírenie ponuky športových záujmových útvarov),
•
organizovať pre žiakov školy voľnočasové aktivity, ponúkať im pestrý výber záujmových útvarov (zmysluplné trávenie voľného času, eliminácia negatívnych javov v živote detí, akými sú nuda, negatívny vplyv partií, konzumný spôsob života, rôzne formy závislostí a kriminalita),
•
zlepšiť správanie žiakov (kurz spoločenského správania – spojený s tanečným kurzom v 9. ročníku, dôsledné dodržiavanie školského poriadku, jednotný prístup zo strany pedagógov školy, zmena postoja učiteľa voči asociálnemu správaniu – osobný vzťah s rizikovými žiakmi v duchu výchovného štýlu – náročnosť a láskavosť, zmluvy o správaní, systematické ovplyvňovanie myslenia a postojov žiakov),
2. Oblasť podmienok školy •
pre všetkých zamestnancov školy zabezpečiť dobré pracovné podmienky, podporovať a rozvíjať kvalitné medziľudské vzťahy na báze otvorenej komunikácie s jasne definovanými kompetenciami a vymedzenými úlohami na partnerskom, ľudskom a demokratickom prístupe,
•
vytvárať podmienky pre ďalšie vzdelávanie učiteľov (informačné kompetencie, jazykové kompetencie, I. a II. atestácia, formy aktualizačného, špecializačného a inovačného štúdia, vyučovanie anglického jazyka metódou CLIL, prehlbovanie odbornosti a odborného rastu pedagógov školy),
• doplniť didaktické prostriedky a zabezpečiť učebné pomôcky pre jednotlivé predmety, • vytvárať podmienky pre bezpečnosť a ochranu zdravia žiakov a zamestnancov, • spracovať projekty na základe výziev, predovšetkým MŠVVaŠ SR ale aj iných organizácií a nadácií (štrukturálne a komunitárne fondy EÚ, Konto Orange, IUVENTA, Nadácia Intenda, Hodina deťom, Ekopolis, SPP, T-COM ...), •
spolupracovať s rodičmi žiakov (dobrá vzájomná spolupráca zlepšuje motiváciu žiakov k učeniu a ich disciplínu v procese výchovy a vzdelávania a zvyšuje študijnú výkonnosť detí: −
organizovať Deň otvorených dverí,
−
prostredníctvom
webovej
stránky
školy
poskytovať
rodičom
dôležité
informácie o škole, realizovaných podujatiach, živote školy, − •
naďalej využívať internetovú žiacku knižku.
spolupracovať s Radou rodičovského združenia a s Radou školy na báze rovnocenného partnerstva, ako možnosti získavania spätnej väzby o kvalite školy, v oblasti strategického plánovania a pomoci škole,
•
spolupracovať so zriaďovateľom, predovšetkým v týchto oblastiach: tvorba projektov, poskytovanie informácií o živote školy, pozvania na významné podujatia školy, účasť žiakov na podujatiach organizovaných zriaďovateľom, riešenie technického stavu druhej budovy školy,
•
spolupracovať s inými subjektami (Polícia, Budimírsky športový klub Viničná, Technické múzeum v Košiciach, Amavet, Združenie Orava, Metodické centrá v Prešove a Košiciach, Centrum pedagogicko - psychologického poradenstva a prevencie a Centrum špeciálno-
pedagogického poradenstva - začleňovanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, materské školy - bezproblémový prechod do školy), •
zlepšiť kvalitu poskytovania informácií o škole širokej verejnosti,
•
v
komunikácii
s
okolím
sa
sústrediť
na
budovanie
imidžu
školy
(informovať
o aktivitách školy, o realizovaných projektoch, neustále pripomínať rodičom a širokej verejnosti existenciu školy - školské podujatia, významné úspechy žiakov, organizovať stretnutia s verejnosťou - dni otvorených dverí, verejné prezentácie rôznych aktivít žiakov školy), •
zintenzívniť a skvalitniť najmä informačné aktivity o dianí v škole (informácie v médiách, pravidelná aktualizácia internetovej stránky školy).
5. Priority školy v novom školskom roku Počas školského roka 2015/2016 budeme najväčší dôraz klásť na: •
poskytovanie kvalitného vzdelávania a výchovy,
•
rozvoj kľúčových kompetencií žiakov,
•
neustále skvalitňovanie vyučovania cudzích jazykov,
•
zvyšovanie počítačovej gramotnosti,
•
rozvoj a podporu čitateľskej gramotnosti,
•
rozvoj finančnej gramotnosti,
•
rozvoj informatickej gramotnosti pedagogických zamestnancov, využívanie interaktívnej tabule a počítačov vo vyučovaní,
•
využívanie inovačných aktivizujúcich metód vo vyučovacom procese,
•
organizácia a realizácia školských projektov zameraných na netradičné formy vyučovania,
•
realizácia projektov z grantových programov,
•
kvalitná a širokospektrálna záujmová činnosť,
•
skvalitňovanie medziľudských vzťahov intervenčnými programami zameranými na sebapoznávanie a zážitkové učenie,
•
kontrolná činnosť zameraná na úroveň rozvíjania kľúčových kompetencií žiakov,
•
zlepšenie prezentácie školy na verejnosti.
6. Hlavné úlohy školy 6.1 Hlavné úlohy školy v pedagogickej oblasti 1. Učebné plány V tomto školskom roku budeme vyučovať podľa platných pedagogických dokumentov: P.č. Učebný plán Stupeň Ročníky Zodpovednosť 1 Školský učebný plán revidovaného primárne 1. – 4. vedenie školy Školského vzdelávacieho programu vzdelávanie ročník nižšie 5. – 9.
sekundárne vzdelávanie
ročník
2. Úlohy vyplývajúce z Pedagogicko-organizačných pokynov MŠVVaŠ SR na školský rok 2015/2016 P.č. 1
2
3
4
Úloha Do ŠkVP, tematických výchovnovzdelávacích plánov jednotlivých vyučovacích predmetov a výchovných plánov zapracovať témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rodovej rovnosti, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu a výchovy k manželstvu a rodičovstvu. Do ŠkVP a TVVP implementovať úlohy podporujúce rozvoj čitateľskej gramotnosti a finančnej gramotnosti.
Pokračovať v realizácii implementácie metódy CLIL do vyučovania cudzích jazykov na 1. stupni Zapracovať témy Globálneho rozvojového vzdelávania do ŠkVP a TVVP predmetov matematika, geografia, občianska náuka, výtvarná a hudobná výchova na 2. stupni ZŠ
5
Kontrolnú činnosť zamerať na úroveň rozvíjania kľúčových kompetencií detí a žiakov
6
Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania čitateľskej gramotnosti žiakov Spolupracovať s Centrom pedagogickopsychologického poradenstva a prevencie
7
Zodpovednosť RŠ, ZRŠ, vedúci metodických orgánov a všetci pedagogickí zamestnanci
Termín 1.9.2015
RŠ, ZRŠ, vedúci metodických orgánov a všetci pedagogickí zamestnanci RŠ, vedúca MZ
1.9.2015
RŠ, ZRŠ, vedúci metodických orgánov a všetci pedagogickí zamestnanci RŠ, ZRŠ, vedúci metodických orgánov, vedúca školského strediska záujmovej činnosti, vedúca školského klubu detí RŠ
1.9.2015
výchovný poradca,
priebežne
priebežne
priebežne
priebežne
Poznámky
8 9
10
11
12
v oblasti rizík dospievania a podpory duševného zdravia Spolupracovať s logopédom a podporovať rozvíjanie komunikatívnych schopností detí Spolupracovať s Policajným zborom SR v oblasti prevencie kriminality
Dôsledne riešiť problémy žiakov pochádzajúcich z marginalizovaných skupín a vytvárať vhodné podmienky na ich vzdelávanie v školách a triedach s majoritnou populáciou. Vypracovaním projektových zámerov sa uchádzať o získanie rôznych grantov a dotácií. Realizovať úlohy vychádzajúce z Národných programov a implementovať ich do aktivít školy: - Národný program prevencie obezity, - Národný program boja proti obchodovaniu s ľuďmi, - Národný program duševného zdravia, - Stratégia prevencie kriminality, - Plán výchovy k ľudským právam, - Národný štandard finančnej gramotnosti.
koordinátor prevencie RŠ, špeciálny pedagóg výchovný poradca, koordinátor prevencie RŠ, ZRŠ, výchovný poradca
RŠ, ZRŠ, pedagogickí zamestnanci RŠ, ZRŠ, vedúci metodických orgánov,
priebežne priebežne
priebežne
priebežne
priebežne
3. Úlohy vyplývajúce z analýzy plánu práce za predchádzajúci školský rok P.č. 1
2
Úloha Do obsahu jednotlivých učebných predmetov implementovať prierezové témy: • mediálnu výchovu • environmentálnu výchovu • regionálnu výchovu a tradičnú ľudovú kultúru • multikultúrnu výchovu • dopravnú výchovu • ochranu života a zdravia • tvorbu projektu a prezentačné zručnosti • osobnostný a sociálny rozvoj Zriadiť karierové pozície: • koordinátor prevencie drogových závislostí a nežiaducich sociálnopatologických javov • koordinátor informatizácie • koordinátor projektu Škola podporujúca zdravie
Zodpovednosť všetci pedagogickí zamestnaci
RŠ
Termín priebežne
28.8.2015
Poznámky
koordinátor environmentálnej výchovy • koordinátor rozvoja čitateľskej gramotnosti • koordinátor predmetových olympiád a súťaží • koordinátor ochrany života a zdravia • koordinátor estetickej úpravy areálu školy • koordinátor výchovy k ľudským právam • koordinátor výchovy k manželstvu a rodičovstvu • koordinátor kultúrnospoločenských podujatí • vedúci MZ pre predprimárnu výchovu • vedúci MZ 1.-4. ročníka • vedúci MZ triednych učiteľov • vedúci predmetovej komisie slovenského jazyka • vedúci predmetovej komisie cudzích jazykov • vedúci predmetovej komisie matematiky, fyziky a informatiky • vedúci predmetovej komisie prírodovedných predmetov • vedúci predmetovej komisie spoločenskovedných predmetov • vedúci predmetovej komisie výchovných predmetov Zabezpečiť vzdelávanie pedagogického kolektívu podľa aktuálnych požiadaviek Zvyšovať úroveň výučby cudzích jazykov: • využívaním jazykovej učebne vo vyučovacom procese, vrátane interaktívnej tabule • pokračovaním realizácie Projektového dňa cudzích jazykov • postupným zavádzaním metódy CLIL do vyučovania cudzích jazykov (primárne vzdelávanie) • posilnením záujmovej činnosti zameranej na cudzie jazyky Zintenzívniť hospitačnú činnosť •
3
4
5
RŠ
priebežne
vedenie školy, vedúca MZ, vedúca PK cudzích jazykov
priebežne
vedenie školy
priebežne
vedenia školy Realizovať pravidelne riaditeľské testy podľa Plánu vnútroškolskej kontroly Zvýšiť úroveň vedomostí žiakov, ktorá sa odrazí vo zvýšení úspešnosti v Celoslovenskom testovaní 9 • zvýšiť záujem žiakov o vyučovanie predmetov využívaním inovačných a aktivizujúcich metód a IKT • zapájať žiakov do predmetových olympiád a súťaží • zapájať žiakov do korešpondenčných súťaží • podporovať zapojenie žiakov 9. ročníka do KOMPARA Zvýšiť kvalitu organizačného zabezpečenia školských kôl súťaží
6
7
8
9
Zabezpečiť triedne kolá všetkých postupových súťaží
10
Zvýšiť úroveň práce metodických orgánov
11
Skvalitniť oblasť zviditeľňovania školy na regionálnej úrovni • príspevky a fotografie na webovú stránku školy po každej školskej a triednej akcii • príspevky do regionálnych novín
vedenie školy
priebežne
vedúci príslušných PK, vyučujúci slovenský jazyk a literatúru a matematiku v 9. ročníku
priebežne
vedúci metodických orgánov vedúci metodických orgánov vedúci metodických orgánov Mgr. Nemčík, vedúci metodických orgánov, koordinátori
priebežne
týždeň pred školským kolom priebežne
priebežne
4. Hodnotenie žiakov Pri hodnotení žiakov dodržiavať Metodický pokyn č.22/2011 z 1. mája 2011 na hodnotenie žiakov základnej školy. Dodržiavame hodnotenie podľa ŠkVP (pozri učebné osnovy jednotlivých vyučovacích predmetov) 5. Zameranie hospitačnej činnosti V rámci hospitačnej činnosti sa vedenie školy zameria na: P.č.
Zameranie hospitačnej činnosti
1
Rozvíjanie kľúčových kompetencií žiakov
2
Kvalita činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese
3
Využívanie dostupných učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovnovzdelávacom procese Dosiahnuté vzdelávacie výsledky žiakov
5
6
Zapájanie žiakov do predmetových olympiád a súťaží
7
Zasadnutia MZ, PK, plnenie prijatých opatrení na odstránenie nedostatkov
8
Využívanie interaktívnej tabule a IKT vo vyučovacom procese
9
Uplatňovanie aktivizujúcich a inovačných metód a foriem vyučovania
10
Využívanie odborných učební
11
Realizácia prierezových tém a jej formy
12
Napĺňanie cieľov vyučovacej hodiny
13
Riaditeľské testy
6. Práca so žiakmi so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami P.č. 1
2
3
4
5
6
Úloha Vytvárať podmienky pre začlenenie žiakov so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami v bežnej triede ZŠ Vypracovať individuálne výchovnovzdelávacie programy a plány Spolupracovať s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie a Centrom špeciálno-pedagogického poradenstva Rešpektovať obmedzenia, ktoré sú podmienené zdravotným znevýhodnením žiaka a uplatňovať požiadavky, ktoré má predpoklad splniť Pri hodnotení a klasifikácii prospechu a správania nehodnotiť negatívne tie výkony žiaka, ktoré sú ovplyvnené jeho zdravotným stavom Ak žiak nespĺňa potrebné kritériá na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné neodkladne prehodnotiť a upraviť obsah, resp. formu jeho vzdelávania v súčinnosti so špeciálnym pedagógom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých predmetov, v ktorých majú na jeho neúspešnosť vplyv dôsledky jeho diagnózy. Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov,
Zodpovednosť vedenie školy
špeciálny pedagóg, vyučujúci riaditeľ školy, špeciálny pedagóg
Termín podľa požiadaviek zákonných zástupcov žiaka priebežne
priebežne
všetci pedagogickí zamestnanci
priebežne
všetci pedagogickí zamestnanci
priebežne
špeciálny pedagóg
priebežne
Poznámky
k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť, avšak len po odbornom posúdení a odporúčaní tohto postupu príslušným poradenským zariadením.
7. Projekty školy P.č. Názov projektu Obsah projektu Projekty na medzinárodnej a celoslovenskej úrovni 1 Škola podporujúca Škola podporujúca zdravie zdravie smeruje k dosiahnutiu zdravého spôsobu života pre všetkých, ktorí v škole pracujú alebo s ňou prichádzajú do styku. K tomu vytvára príslušné podmienky najmä s ohľadom na bezpečnosť a pocit istoty a spolunáležitosti so školou, úpravou prostredia a psychosociálnej klímy v škole. 2 Zelená škola Projekt sme začali realizovať v školskom roku 2011/2012 a po hodnotení ročnej činnosti sme získali titul „Na ceste ku zelenej škole“. V školskom roku 2013/2014 sme získali titul „Zelená škola“. 3
Recyklohry
6
Medzinárodný deň školských knižníc
7
Záložka do knihy, ktorá spája školy Celoškolské projekty 1 Projektový deň cudzích jazykov
Zodpovednosť
Termín
p. Slivková
priebežne
Mgr. Petrášková
priebežne
Školský recyklačný program, ktorého cieľom je prehĺbiť znalosti žiakov v oblasti triedenia a recyklácie odpadov a umožniť im osobnú skúsenosť so spätným odberom použitých drobných elektrozariadení. Súťaž o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice k Medzinárodnému dňu školských knižníc sa uskutočňuje pod záštitou ministra školstva, vedy, výskumu a športu SR a vyhlasuje ju každoročne Slovenská pedagogická knižnica.
Mgr. Banská
priebežne
Mgr. Javorská
október 2015
Projekt Slovenskej pedagogickej knižnice.
Mgr. Javorská
september 2015
Prezentácia žiackych projektov v cudzom jazyku a slovenskom
Ing. Jenčíková
máj 2016
jazyku na rôzne témy 2
Správaj sa normálne
3
Enviroprojekty
4
Dopravná výchova
5
Bezpečná škola
6
Projektový týždeň na tému Ľudovít Štúr Budimírske studničky
7
Ďalšie aktivity a koordinátorov.
budú
Projekt realizovaný v spolupráci s Policajným zborom SR plní nielen informačnú funkciu (poskytuje informácie napr. o Policajnom zbore, úlohách, o predsudkoch a rasizme, dopravnej problematike, o linke dôvery atď.) ale najmä preventívnu funkciu (poskytuje konkrétne rady deťom ako sa nestať obeťami trestného činu, zvládať záťažové situácie, kam sa obrátiť o pomoc a pod. Cieľom projektu je budovanie mostu dôvery medzi políciou, školu, dieťaťom, rodinou a verejnosťou. Čiastkové projekty zamerané na: • ochranu prírody • separovaný zber • recykláciu odpadu • skrášľovanie okolia školy a obce Projekt zameraný na realizáciu prierezovej témy Dopravná výchova Školský projekt vychádzajúci z projektu občianskeho združenia eSlovensko, zameraný na zvýšenie úrovne bezpečnosti v školách, konkrétne v oblasti emocionálnej, sociálnej a morálnej. Školský projekt v ročníkoch 1.4. Celoslovenská literárnohudobno-výtvarná súťaž
realizované
v zmysle
Plánu
triedni učitelia v 5. ročníku
podľa dohody s PZ SR
Mgr. Petrášková Mgr. Baltovičová
priebežne
Mgr. Nemčík Mgr. Kynclová
máj – jún 2016
Mgr. Hanudeľová
priebežne
TU 1.-4.ročníka
podľa dohody
Mgr. Šuflitová Mgr. Banská PaedDr. Surgentová
priebežne
práce
metodických
orgánov
8. Ďalšie akcie a podujatia školy P.č. 1 2
Podujatie Detský čin roka - hodnotenie Svetový deň prvej pomoci Európsky/Svetový deň bez áut
Zodpovednosť Mgr. Javorská Mgr. Petrášková PaedDr. Fialková
Termín september 2015 september 2015
Poznámky
3 4 5 6 7 8 9 10 11
12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22
23 24
25 26 27
28
Svetový deň mlieka v školách Svetový deň srdca Účelové cvičenie pre 2. stupeň Európsky deň jazykov
M. Slivková Mgr. Nemčík Ing. Leitnerová
september 2015 september 2015
Záložka do knihy, ktorá spája školy 5. geografická exkurzia – Pieniny Stomatohygiena – prevencia zubných ochorení Medzinárodný deň knižníc Súťaž o najzelenšiu triedu Celoškolská prírodovedná súťaž „Prírodou okom a krokom“ (3. ročník) Kultúrne vystúpenie pri príležitosti Mesiaca úcty k starším Svetový deň ovocia, boj proti obezite Týždeň duševného zdravia – Dni nezábudiek Plavecký kurz (3. ročník) Ľudské práva – výtvarná súťaž
Mgr. Javorská
september 2015
PaedDr.Fialková
október 2015
Mgr. Jurášová
október 2015
Mgr. Javorská Mgr. Petrášková Mgr. Petrášková PaedDr.Fialková
október 2015 október 2015 október 2015
Mgr. Kynclová, Mgr. Pustová, Mgr. Banská M. Slivková
október 2015
Mgr. Neradová
október 2015
Mgr. Nemčík PaedDr. Čontošová
október 2015 november 2015
Oslava učenia Medzinárodný týždeň vzdelávania Vianočná akadémia
PaedDr. Surgentová Mgr. Javorská
november 2015 november 2015
Mgr. Kynclová, Mgr. Pustová, Mgr. Banská PaedDr. Bavoľárová Mgr. Nemčík
december 2015
Mgr. Nemčík TU v 2. ročníku M. Slivková Mgr. Hanudeľová Mgr. Petrášková, Mgr. Baltovičová PaedDr. Fialková M. Slivková M. Slivková
február 2016
P. Slivková, Mgr. Petrášková, Mgr. Baltovičová Ing. Jenčíková
apríl 2016
Školský ples Lyžiarsky a snoubordingový výcvikový kurz Lyžiarsky výcvikový kurz pre 2. ročník Svetový deň vody Ruský tábor Deň Zeme, Deň Zelených škôl
Deň narcisov Svetový deň zdravia, boj proti obezite Týždeň zdravej výživy
Prezentačný deň cudzích jazykov
október 2015
január 2016 február 2016
marec 2016 marec - apríl 2016 apríl 2016
apríl 2016 apríl 2016
apríl 2016
29 30 31 32
Plavecký kurz (5. ročník) Ľudské práva očami detí Deň Milana Rastislava Štefánika Medzinárodný deň rodiny – kultúrne vystúpenie
33
Škola v prírode (3., 4. ročník)
34
Za životom M.R.Štefánika“ – exkurzia Didaktické hry Deň detí Panelová diskusia „Hrou proti AIDS“ Globálne rozvojové vzdelávanie - Projektový deň na 2. stupni Účelové cvičenie
35 36 37 38 39
Mgr. Nemčík PaedDr. Čontošová PaedDr. Bavoľárová Mgr. Kynclová, Mgr. Pustová, Mgr. Banská Mgr. Iveta Kynclová, Mgr. Baltovičová PaedDr. Fialková
apríl – máj 2016 apríl – máj 2016 máj 2016 máj – jún 2016
PaedDr. Surgentová PaedDr. Bavoľárová Mgr. Jurášová
jún 2016 jún 2016 jún 2016
Mgr. Hanudeľová
jún 2016
Mgr. Nemčík
jún 2016
máj 2016 máj - jún 2016
9. Olympiády a súťaže P.č.
Názov súťaže
Zodpovednosť
Termín
Mgr. Šuflitová Mgr. Javorská Mgr. Timková PaedDr. Surgentová Mgr. Šuflitová Mgr. Javorská Mgr. Timková PaedDr. Surgentová
január 2016
Mgr. Šuflitová Mgr. Javorská Mgr. Timková PaedDr. Surgentová Mgr. Šuflitová PaedDr. Surgentová Mgr. Javorská Mgr. Banská PaedDr. Surgentová Mgr. Šuflitová Mgr. Šuflitová Mgr. Javorská Mgr. Timková Mgr. Šuflitová Mgr. Javorská Mgr. Timková Mgr. Banská PaedDr. Surgentová
január 2016
Mgr. Šuflitová Mgr. Javorská
podľa rozpisu
Recitačné súťaže 1
Šaliansky Maťko J.C. Hronského
2
Hviezdoslavov Kubín
marec 2016
Žiacka literárna tvorivosť 1
Prečo mám rád slovenčinu, prečo mám rád Slovensko
2
Európa v škole
3
Deň múz
4 5
Rúfusove Bohdanovce Detská rozprávková Žilina
6
Budimírske studničky
Olympiády a ďalšie súťaže 1 Olympiáda zo slovenského jazyka
február 2016 máj 2016 máj 2016 jún 2016 marec 2016
Poznámky
2 3 4 5 6
Olympiáda v AJ Olympiáda v NJ Olympiáda v RJ Ruské slovo Biologická olympiáda
7 8
Chemická olympiáda Geografická olympiáda
9 10 11
Fyzikálna olympiáda Dejepisná olympiáda Matematická olympiáda
12
Pytagoriáda
13 14 15 16
Pikomat Pikofyz UFO – fyzikálna súťaž Matematický klokan
17
Slávik Slovenska
18
Budimírske studničky
19
Sing a song
Ing. Jenčíková Ing. Smolníková Mgr. Hanudeľová Mgr. Hanudeľová Mgr. Fialková Mgr. Petrášková Mgr. Petrášková PaedDr. Bavoľárová PaedDr. Fialková Mgr. Bavoľárová Mgr. Jurášová Mgr. Bavoľárová Mgr. Banská Mgr. Nemčíková Mgr. Bavoľárová Mgr. Banská Mgr. Nemčíková PaedDr. Surgentová PaedDr. Čontošová Mgr. Bavoľárová Mgr. Bavoľárová Mgr. Bavoľárová Mgr. Bavoľárová Mgr. Banská PaedDr. Surgentová Mgr. Banská PaedDr. Surgentová PaedDr. Surgentová Mgr. Šuflitová Mgr. Banská Mgr. Jureková
20 21
Botanikiáda Súťaž mladých zdravotníkov
MVDr. Baranovič p. Slivková Mgr. Petrášková
Športové súťaže 1 Zober loptu, nie drogy 2 Florbal 3 Atletika 4 Futbal 5 Sixball 6 Coca – cola cup
Mgr. Nemčík Mgr. Nemčík Mgr. Nemčík Mgr. Nemčík Mgr. Nemčík Mgr. Nemčík
podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu
podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu október 2015 – máj 2016 november 2015 máj 2016 podľa rozpisu
podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu podľa rozpisu
6.2 Hlavné úlohy školy v mimoškolskej oblasti P.č. 1 2
3 4
Úloha Ponúknuť deťom pestrú škálu záujmových útvarov vo voľnom čase Využívať zážitkové metódy a netradičné formy realizácie záujmových útvarov s cieľom zaujať deti Skvalitniť činnosť záujmových útvarov Skvalitniť kontrolnú činnosť
Zodpovednosť Vedúci záujmových útvarov Vedúci záujmových útvarov
Termín priebežne
Vedúci záujmových útvarov RŠ
priebežne
priebežne
priebežne
Poznámky
5
a zamerať ju na systematickú pozornosť organizácii a výkonu pravidelnej záujmovej činnosti záujmových útvarov podľa rozvrhu týždennej činnosti Činnosť v záujmových útvaroch zamerať na oddychové a tvorivé aktivity podporujúce aktívne trávenie voľného času
vedúci záujmových útvarov
priebežne
6.3 Hlavné úlohy školy v oblasti prostredia školy P.č.
Úloha
Zodpovednosť
Termín
1
Budovať pozitívnu klímu školy
priebežne
2
Zabezpečiť chýbajúce zariadenie v triedach a šatniach pre 1. - 9. ročník Pripraviť triedy podľa pokynov vedenia školy Pripraviť nástenky vo vestibule a na chodbách školy
vedenie školy, všetci pedagogickí zamestnanci RŠ Triedni učitelia
k 1.9.2015
určení pedagogickí zamestnanci
k 1.9.2015
3 4
Poznámky
k 1.9.2015
6.4 Hlavné úlohy školy v personálnej oblasti P.č. 1 2 3
4
Úloha Zabezpečiť 100%-nú kvalifikovanosť pedagogického zboru Zriadiť kariérové pozície Vypracovať poverenia a menovacie dekréty: • triedni učitelia, • koordinátori
Zodpovednosť vedenie školy
Termín priebežne
riaditeľ školy riaditeľ školy
do 1.9. 2015 do 1.9. 2015
Vzdelávanie pedagogických zamestnancov bude pokračovať v súlade s Plánom kontinuálneho vzdelávania
riaditeľ školy, všetci pedagogickí zamestnanci
priebežne
Poznámky
6.5 Hlavné úlohy školy v riadiacej oblasti P.č. 1 2
3 4 5
Úloha Budovať neohrozené prostredie pre všetkých zamestnancov školy Pozitívne motivovať zamestnancov školy a podporovať systém ich celoživotného vzdelávania a snahu o osobnostný rast v rámci kontinuálneho vzdelávania Do procesu rozhodovania zainteresovať pedagogický zbor Vytvárať atmosféru vysokých nárokov a rešpektu Prehlbovať právne vedomie
Zodpovednosť vedenie školy
Termín priebežne
Poznámky
6 7
8 9
pedagógov Obmedziť narúšanie vyučovacieho procesu na minimum – ochrana času stanoveného na vyučovanie Pravidelne monitorovať efektivitu práce učiteľov formou realizácie obchádzkových dní a premyslenej hospitačnej činnosti Vyžadovanie vysokej profesionality od všetkých zamestnancov školy Zabezpečiť dokonalé plánovanie a informovanosť všetkých zamestnancov školy prostredníctvom celoročného plánu úloh mesačných plánov a pravidelnými pracovnými poradami
všetci pedagogickí zamestnanci
priebežne
vedenie školy
priebežne
vedenie školy
priebežne
riaditeľ školy, zástupca riaditeľa školy, všetci pedagogickí zamestnanci
podľa plánu
Poradné orgány vedenia školy: •
rada školy
•
pedagogická rada
•
metodické orgány školy – metodické združenia a predmetové komisie
•
gremiálna a operatívna porada riaditeľa školy
•
výchovná komisia
•
inventarizačná, vyraďovacia, likvidačná a škodová komisia
•
stravovacia komisia
•
poradný zbor
•
rodičovská rada
V tomto školskom roku budú pracovať tieto metodické orgány: •
Metodické združenie pre predprimárnu výchovu
•
Metodické združenie 1.-4. ročníka
•
Metodické združenie triednych učiteľov
•
Predmetová komisia slovenského jazyka a literatúry
•
Predmetová komisia cudzích jazykov (anglický jazyk, nemecký jazyk, ruský jazyk)
•
Predmetová komisia matematiky, fyziky a informatiky
•
Predmetová komisia prírodovedných predmetov (geografia, chémia, biológia)
•
Predmetová komisia spoločenskovedných predmetov (dejepis, občianska náuka, etická výchova, náboženská výchova)
•
Predmetová komisia výchovných predmetov (hudobná výchova, výtvarná výchova, výchova umením, svet práce, technika)
Úlohy pre metodické orgány: •
podieľať sa na skvalitňovaní činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese,
•
monitorovať úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov a vykonávať dôslednú analýzu zistení,
•
podieľať sa na tvorbe metodických a didaktických materiálov, pracovných listov,
•
na zasadnutiach venovať priestor metodickým otázkam,
•
pracovať podľa plánu práce,
•
neustále zvyšovať odbornosť jednotlivých členov. Hlavné úlohy školy v ekonomickej a materiálno-technickej oblasti Investície P.č. 1
Úloha
Zodpovednosť
Termín
Poznámky
Nákup notebookov pre
RŠ
do 30.6. 2016
rozpočet školy
RŠ
do 30.6. 2016
rozpočet školy
RŠ
do 30.6. 2016
rozpočet školy
Zriaďovateľ, RŠ
priebežne
- podľa poskytnutých
učiteľov 2
Zakúpenie didaktických pomôcok podľa požiadaviek MZ a PK
3
Zakúpenie softvéru pre jazykovú učebňu
4
Rekonštrukcia budovy „B“ školského areálu -
finančných prostriedkov
pokračovanie
na riešenie havarijného stavu
5
Úprava areálu školy, zakúpenie kríkov a rastlín
6
Realizácia dažďovej záhrady
RŠ, koordinátor projektu Zelená škola, koordinátor estetickej úpravy areálu školy RŠ, koordinátor projektu Zelená škola, koordinátor estetickej úpravy areálu školy
priebežne
rozpočet školy
priebežne
rozpočet školy
Šetrenie finančných zdrojov P.č. 1
Úloha
Zodpovednosť
Termín
Výroba nábytku pre potreby
RŠ
do 31.8. 2016
všetci zamestnanci
priebežne
všetci zamestnanci
priebežne
školy (vyrába školník, investície len do materiálu) 2
Šetrenie v oblasti spotreby elektrickej energie
3
Šetrenie v oblasti spotreby
Poznámky
plynu 4
Šetrenie vodou
všetci zamestnanci
Získavanie finančných zdrojov mimo rozpočtu P.č. Úloha Zodpovednosť
priebežne
Termín
1
Zapájanie sa do projektov EÚ
RŠ
priebežne
2
Sledovanie vyhlásených
RŠ
priebežne
Projektový tím
priebežne
Poznámky
grantov mimovládnymi organizáciami 3
Vypracovanie rozvojových projektov
4
Oslovovanie sponzorov
RŠ
priebežne
5
Získavanie 2% z daní
RŠ
v čase daňových priznaní
6
Zber papiera
ZRŠ, koordinátor
priebežne
environmentálnej výchovy
6.6 Hlavné úlohy školy v oblasti styku s rodičmi a verejnosťou, prezentácie školy P.č.
Úloha
Zodpovednosť
Termín
ZÁKLADNÁ ŠKOLA A MATERSKÁ ŠKOLA 1
Organizovanie spoločných
triedna učiteľka MŠ
priebežne
triedna učiteľka MŠ
máj 2016
Organizovanie
všetci pedagogickí
priebežne
konzultačných dní pre
zamestnanci
vystúpení pri rôznych príležitostiach (Vianočná akadémia, Deň matiek, Deň rodiny ...) 2
Návštevy predškolákov v 1. ročníku ZŠ
ŠKOLA A RODIČIA 1
rodičov 2
Pravidelná aktualizácia
Mgr. Nemčík
priebežne
Organizovať Deň
vedenie školy
apríl – máj
otvorených dverí
všetci pedagogickí
2016
webovej stránky školy s cieľom zvýšiť informovanosť rodičov 3
zamestnanci
Poznámky
ŠKOLA A CPPPaP 1
Zabezpečiť efektívnu
vedenie školy
priebežne
vedenie školy
priebežne
spoluprácu školy a rodiny 2
Spoločne riešiť vzniknuté výchovné a vzdelávacie problémy žiakov
ŠKOLA A MIMOVLÁDNE A ŠTÁTNE INŠTITÚCIE 1
Pokračovať v spolupráci so
RŠ
priebežne
Spolupracovať s Úniou
Mgr. Kynclová
podľa
nevidiacich a slabozrakých
Mgr. Pustová
inštrukcií Únie
p. Slivková
apríl 2016
Spolupracovať s UNICEF
Mgr. Kynclová
podľa
zapojením sa do zbierky
Mgr. Pustová
inštrukcií
Základnou umeleckou školou vo Valalikoch pri organizovaní voľnočasových aktivít detí 2
realizáciou zbierky „Biela pastelka“ 3
Spolupracovať s Ligou proti rakovine zapojením sa do zbierky počas Dňa narcisov
4
„Modrý gombík“ 5
UNICEF
Spolupracovať s PZ SR pri
RŠ
priebežne
RŠ
priebežne
realizácii projektu „Správaj sa normálne“ 6
Spolupracovať so strednými školami pri informovaní žiakov
9.
ročníka o možnostiach ďalšieho štúdia
7. Organizácia školského roka Školský rok sa začína 1. septembra 2015. Školské vyučovanie sa začína 2. septembra 2015 (streda). Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 29. januára 2016 (piatok). Školské vyučovanie v druhom polroku sa začne 2. februára 2016 (utorok) a končí sa 30. júna 2016 (štvrtok).
Termíny školských prázdnin v školskom roku 2015/2016 Prázdniny
Termín prázdnin
jesenné
29. október – 30. október 2015
vianočné
23. december 2015 – 7. január 2016
polročné
1. február 2016 (pondelok)
jarné (Košický kraj)
15. február – 19. február 2016
veľkonočné
24. marec - 29. marec 2016
letné
1. júl - 2. september 2016
Zápis žiakov do MŠ: 15.2.2016 – 15.3.2016 Zápis žiakov do 1. ročníka: 01.04.2016 – 30.04.2016 Testovanie žiakov 5. ročníka základných škôl (Testovanie 5 – 2015, T5-2015) sa uskutoční 25. novembra 2015 (streda) na všetkých základných školách Slovenskej republiky z predmetov slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra a matematika. Na vybraných základných školách sa v mesiacoch máj a október 2015 uskutoční pilotné overovanie testovacích nástrojov pre Testovanie 5. Celoslovenské testovanie žiakov 9. ročníka základných škôl (okrem žiakov s mentálnym postihnutím) pod názvom Testovanie 9–2016 sa uskutoční 6. apríla 2016 (streda) z predmetov matematika, slovenský jazyk a literatúra, maďarský jazyk a literatúra, ukrajinský jazyk a literatúra, slovenský jazyk a slovenská literatúra. Náhradný termín testovania sa uskutoční 19. apríla 2016 (utorok). Na vybraných základných školách sa v období február 2016 a máj 2016 uskutoční pilotné overovanie testovacích nástrojov pre Testovanie 9. Základná škola s materskou školou Budimír 11 Správcovstvo kabinetov Názov kabinetu
Správca
Kabinet 1.-4.
PaedDr. Surgentová
Cudzie jazyky
Mgr. Hanudeľová
Sociálne znevýhodnené deti
Silvia Filipová
Výtvarná výchova
Mgr. Hanudeľová
Knižnica
Mgr. Javorská
Občianska výchova
Mgr. Javorská
Slovenský jazyk
Mgr. Javorská
Dejepis
Mgr. Jurášová
Hudobná výchova
Mgr. Banská
Telesná výchova
Mgr. Nemčík
Matematika
Mgr. Nemčíková
Technická výchova
Mgr. Nemčíková
Chémia
Mgr. Petrášková
Fyzika
Mgr. Bavoľárová
Didaktická technika
Mgr. Pustová
Špeciálny pedagóg
Mgr. Roháčková
Prírodopis
MVDr. Baranovič
Pestovateľské práce
MVDr. Baranovič
Zemepis
PaedDr. Fialková
ŠKD
Slivková
