2016

Liečebno-výchovné sanatórium, 930 40 Čakany č.7

2015/2016

S P R Á V A O VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH VÝCHOVNO – VZDELÁVACEJ ČINNOSTI LIEČEBNO – VÝCHOVNÉHO SANATÓRIA V ČAKANOCH ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016

2


2015/2016

OBSAH § 2. ods. 1 a Základné IÚ

5

§ 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov

7

§ 2. ods. 1 c Zapísaní žiaci

7

§ 2. ods. 1 e Klasifikácia tried

8

§ 2. ods. 1 f Odbory a učebné plány

9

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačných predpokladov pedagogických zamestnancov 13 § 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov.

15

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti.

15

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch , do ktorých sa škola zapojila

27

§ 2. ods. 1 k Údaje o inšpekčnej činnosti vykonanej ŠŠI

27

§ 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno – TPŠ

27

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno – vzdelávacej činnosti školy 28 § 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jej plnenia 29 § 2. ods. 1 o Oblasti , v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť 33 § 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole 36 § 2. ods. 2 b Voľnočasové aktivity

36

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy a rodičov

36

§ 2. ods. 2 d Spolupráca s radou školy

38

§ 2. ods. 2 p Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania 38 PRÍLOHY - Správa o hospodárení za rok 2015

3


2015/2016

ZOZNAM TABULIEK Tab.č.1 Tab.č.2 Tab.č.3 Tab.č.4 Tab.č.5 Tab.č.6 Tab.č.7 Tab. č. 8 Tab. č. 9A Tab. č. 9B Tab.č.10 Tab.č.11 Tab.č.12 Tab.č.13 Tab.č.14 Tab.č.15 Tab.č.16 Tab.č.17 Tab.č.18 Tab.č.19 Tab.č.20

Kontaktné údaje školy Rada školy Poradné orgány riaditeľa školy Údaje o počte žiakov v LVS Výchovné skupiny Prijatí žiaci do 1.ročníka Údaje o prospechu A,B Dochádzka žiakov za celý školský rok 2015/2016 Učebný plán Učebný plán Údaje o pedagogických zamestnancoch Údaje o nepedagogických zamestnancoch Účasť školy na aktivitách v školskom roku 2015/2016 Protidrogové preventívne aktivity v šk.roku 2015/2016 Aktivity environmentálnej výchovy v šk.roku 2015/2015 Údaje o triedach Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno – vzdelávacej činnosti školy Silné stránky LVS Slabé stránky LVS Príležitosti LVS Voľnočasové aktivity

4

5 6 6 7 7 7 8 9 9 11 13 14 16 18 23 28 29 33 34 35 36


SPRÁVA O VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH VÝCHOVNO – VZDELÁVACEJ ČINNOSTI LIEČEBNO – VÝCHOVNÉHO SANATÓRIA V ČAKANOCH ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016 „ Dať dieťaťu príležitosť, aby ukázal, že niečo vie.“

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z. § 2. ods. 1 a Základné identifikačné údaje tab.č.1

1.1. Kontaktné údaje LVS Názov školy

Liečebno – výchovné sanatórium

Adresa školy

930 40 Čakany č.7

Telefónne číslo

031/ 56 93 504, 031/ 56 02 972

Faxové číslo

031/ 56 02 971

E-mail Internetová stránka Zriaďovateľ

[email protected], [email protected] www.lvszscakany.edupage.org Okresný úrad Trnava Kollarová 8 917 01 Trnava

Riaditeľ školy

Mgr. Renáta Némethová

Vedúca výchovy

Mgr.Iveta Borsová

Vedúca MZ

Mgr. Mária Majcherová

Hospodárka

Gertrúda Nagyová

Vedúca ŠJ

Blanka Olgyaiová

5

2015/2016


2015/2016

tab.č.2

1.2. Rada školy Predseda Podpredseda Zapisovateľ

od 16.5.2016 – Mgr. Alena Šlezingerová od 16.5.2016 Žofia Zsoldosová Erika Némethová – LVS Od 16.5.2016 Bc. Ildikó Verébová – LVS Mgr. Mária Majcherová – LVS

Členovia

Zasadnutia

Mgr. Ľubica Jakabovičová – Okresný úrad, odbor školstva Trnava PaedDr. Karol Grajcar – Okresný úrad, odbor školstva Trnava Mgr.Oľga Doborová – Okresný úrad, odbor školstva Trnava Mgr. Viera Štrbíková – Okresný úrad, odbor školstva Trnava PaedDr. Gertrúda Farkasová – Okresný úrad, odbor školstva Trnava Katarína Kočitá – Okresný úrad, odbor školstva Trnava

(október 2015 a máj 2016)

Stručná informácia o činnosti rady školy za školský rok 2015/2016. V školskom roku 2015/2016 sa uskutočnilo dve zasadnutie rady školy . V októbri sa a odsúhlasoval : Školský vzdelávací program, Výchovný program, Školský poriadok 16.5.2016 – USTANOVUJÚCE ZASADNUTIE RADY ŠKOLSKÉHO ZARIADENIA, kde sa volil predseda, podpredseda a schvaľovali ŠTATÚT RŠZ pri LVS ČAKANY. Tab.č.3 1.3. Poradné orgány riaditeľa školy

Pedagogická rada

Gremiálne porady

Metodické združenie

Členmi sú všetci pedagogickí a odborní zamestnanci LVS. Patrí k hlavným poradným orgánom vedenia školy. V školskom roku 2015/2016 rokovala spolu sedemkrát. Na rokovaniach sa hodnotili aktuálne informácie z oblasti školstva, hodnotil sa prospech, správanie, dochádzka a spolupráca s rodičmi, zadávali sa čiastkové úlohy a pod. Uskutočňovali sa podľa potreby. Zúčastnil sa ich vedúc MZ, vedúci výchovy a odborný zamestnanec. Mgr. Mária Majcherová + vedúca MZ Mgr. Danuše Moravčíková Mgr. Mária Kopčová – do 30.11.2015 - PN Mgr. Martina Kiss od 8.1.2016 zastupovanie počas PN Mgr. Alena Šlezingerová 6


2015/2016

Vedúca MZ počas školského roka 2015/2016 koordinovala činnosť svojich členov s plánom a úlohami školy, prehodnocovali svoje činnosti, dávali návrhy na rôzne aktivity, § 2. ods. 1 b Údaje o počte žiakov

Školský rok sa začal 1.septembra 2015 a skončil 31. augusta 2016. Počas školského roka mali žiaci šesťkrát prázdniny. Žiaci pravidelne chodili domov na všetky prázdniny, okrem polročných prázdnin. tab.č.4

Údaje o počte žiakov v LVS Čakany, ktorí boli hodnotení na konci šk.roka p.č

trieda

ročník

1.

1.

1. a 2.

2.

2.

3.

3.

3.

3. a 4.

4.

4.

5.

z toho

počet žiakov

triedny učiteľ Mgr. Mária Kopčová, od 8.1.2016 Mgr. Martina Kiss Mgr. Mária Majcherová Mgr. Danuše Moravčíková Mgr. Alena Šlezingerová SPOLU

chlapci

dievčatá

8 (5+3)

8

0

7

7

0

7 (5+2)

7

0

8

8

0

30

30

0

Počas školského roka niektorí žiaci odišli a namiesto nich prišli iní, ktorí mali podanú žiadosť a čakali na voľné miesto. Spolu 32 žiakov – všetci boli chlapci. Počet detí z nariadenou ústavnou výchovou – 4 chlapci Počet detí na predbežné 0 Počet detí z prof.rodiny – 0 Počet detí z rodín – 26 tab.č.5

Výchovné skupiny p.č a

1.

vedúci

počet žiakov b

Mgr.Iveta Borsová

chlapci

Dievčatá

c

d

E

30

30

0

§ 2. ods. 1 c Zapísaní žiaci tab.č.6

Prijatí žiaci do 1.ročníka p.č a

počet prijatých žiakov

chlapci

b

Dievčatá c

7

D

Liečebno-výchovné sanatórium, 930 40 Čakany č.7 1.

5

2015/2016

5

0

Do LVS sme prijímali len žiakov s poruchami aktivity a pozornosti, niektorí mali pridané aj poruchy správania, na základe pedagogicko–psychologického a špeciálno-pedagogického posúdenia. § 2. ods. 1 e Klasifikácia tried tab.7 A Údaje o prospechu

Trieda Spr. 1.ročník 1 2.ročník 1 3.A 1

SJ Mat. PR ETV/N HV VV TV INF PV 2,4 2,00 1,8 A 1,4 1,4 1,20 1,6 2,33 2,00 1,33 A 1,00 1,33 1,00 1,00 1,25 3,85 3,28 2,28 A 1,14 1,14 1,28 1,42 1,28

1 2,75 2,75 2,4 A 3.B 4.ročník 1,5 3,5 3,5 2,00 A Spr.

5.ročník

SJ

1,25 1,00 1,00 1,00 1,00

2,0 2,5

1,5 1,5 1,00 2,00 1,00 A

3,5 3,0

MAT BIO. E/N DEJ HV

1,37 3,12 2,88 2,5 A

PH AJ VL A A 1,33 A 3,57 2,57

VV

TV

INF.

TCHV PH AJ

2,38 1,0 1,13 1,0 2,13 1,13 A

GEO.

2,88 2,38

Prospech žiakov tab.7 B Údaje o prospechu

Trieda 1.ročník ZŠ pri LVS 2. ročník ZŠ pri LVS 3. A ZŠ pri LVS

Počet Prospeli Neprospeli

3. B ZŠ při LVS 4. ročník ZŠ pri LVS 5. ročník ZŠ při LVS

Spolu

Neklasifikovaní

5

5

0

0

3

3

0

0

7

5

2

0

5

4

0

1 (klasifikuje kmeňová ZŠ-krátky pobyt v zariadení)

2

2

0

0

8

8

0

0

30

27

2

1

prospeli z vyznamenaním prospeli veľmi dobre prospeli neprospeli

5 žiaci 5 žiaci 17 žiaci 2 žiaci, 8


2015/2016

1 žiak bol neklasifikovaný – kratší pobyt

Tab. 8 Dochádzka žiakov za celý školský rok 2015/2016 Trieda

Počet

1.ročník 5 ZŠ pri LVS 2.ročník 3 ZŠ pri LVS 3. A 7 ročník ZŠ

Zam. Ospr. Neosp. na na Ospravedlnené na Neospravedlnené žiaka žiaka žiaka

Zamešk. hod./pol. 528

105,6

528

105,6

0

0,00

118

39,33

118

39,38

0

0,00

250

35,71

250

35,71

0

0,00

5 3.B 4.ročník 2 ZŠ pri LVS

174

34,8

174

34,8

0

0,00

132

66

132

66

0

0,00

8

658

82,25

485

60,62

173

21,62

30

1860

62

1687

56,23

173

5,76

5. ročník Spolu

§ 2. ods. 1 f Odbory a učebné plány V školskom roku 2015/2016 sa vyučovalo v o všetkých ročníkoch podľa školského vzdelávacieho programu „Škola života“, vypracovaného na základe štátneho vzdelávacieho programu ISCED1. Tab.č. 9 UČEBNÝ PLÁN primárne vzdelávanie Vzdelávacia

Predmety

1.roč.

2.roč.

Jazyk

Slovenský

9

6+1

a komunikác

jazyk

ia

literatúra

3.roč.

4.roč

Spolu

6+1

6+1

27+3

3

3

6

3+2

14+4

oblasť

a

Anglický

0

0

jazyk 33+3

Spolu Matematika a práca

Matematika

4

4+1

3+1

s

informáciami

9

Liečebno-výchovné sanatórium, 930 40 Čakany č.7 1

Informatick

1

1

á výchova

1 16+5

Spolu Človek

2

a

Prvouka

1

1

príroda 1

Prírodoveda

1

3

1

3

1

4

1+1

5

4

Spolu Človek

1

a

1

Vlastiveda

1

spoločnosť 3

Spolu Človek

a

hodnoty

Etická

1

1

1

výchova 4

Spolu Umenie

a

kultúra

Výtvarná

2

1+1

1+1

výchova Hudobná

3 1

1

1

1

4

1

2

výchova 10+2

Spolu Človek a svet

Pracovné

práce

vyučovanie

1

1

1

2 2+2

Spolu Zdravie pohyb

a

Telesná

2

2

2

2

8

1

1

1

4

výchova Pohybové

1

hry 8+4

Spolu

10

2015/2016

Liečebno-výchovné sanatórium, 930 40 Čakany č.7 Povinné

20

17

2

6

22

23

21

21

4

5

25

26

2015/2016

hodiny spolu Voliteľné hodiny Hodiny spolu

Poznámky : rozširujúce, voliteľné Vypracované na základe schválenia Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 20. mája 2011 pod číslom 20117881/18674:1-921

ako

súčasť

štátneho

vzdelávacieho

programu

pre

primárne vzdelávanie s vyučovacím jazykom slovenským s platnosťou od 1.septembra 2012 ( pre druhý a štvrtý ročník 1.stupeň ZŠ) Vypracované na základe schválenia Ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 6. februára 2015 pod číslom 20155129/1758:1-10A0 pre základné školy s platnosťou od 1.9.2015 ( pre prvý ročník ZŠ). Tab.č. 9 A UČEBNÝ PLÁN nižšie stredné vzdelávanie Vzdelávacia

Predmety

5. ročník

Spolu

5

5

3

3

oblasť Jazyk

Slovenský

a komunikác

jazyk

ia

literatúra

a

Anglický jazyk

8

Spolu Matematika a práca

Matematika

4+1

4+1

1

1

s

informáciami Informatick á výchova

11

Liečebno-výchovné sanatórium, 930 40 Čakany č.7 5+1

Spolu Človek

a

Biológia

2

2

príroda 2

Spolu Človek

a

Dejepis

1

1

2

2

spoločnosť Geografia

3

Spolu Človek

a

hodnoty

Etická

1

výchova 1

Spolu Umenie

1

a

kultúra

Výtvarná

1+1

1+1

1

1

výchova Hudobná výchova 2+1

Spolu Človek a svet

technika

1

1

práce 1

Spolu Zdravie

a

pohyb

Telesná

2

2

1

1

výchova Pohybové hry

Spolu Povinné

2+1 24

hodiny spolu

12

2015/2016


2015/2016

3

Voliteľné hodiny Hodiny spolu

27

Schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 6. 2. 2015 pod číslom 2015-5130/1760:1-10A0 ako súčasť Štátneho vzdelávacieho programu pre základné školy s platnosťou od 1. 9. 2015. Všetky predmety klasifikuje známkou, okrem Etickej výchovy a Pohybových hier – klasifikujeme slovne – absolvoval resp. neabsolvoval. V našom zariadení zabezpečujeme výchovu a vzdelávanie žiakov 1. stupňa ZŠ , pre žiakov s poruchami aktivity a pozornosti a pre žiakov s poruchami učenia. V tomto školskom roku sme poskytli vzdelávanie aj žiakom 5. ročníka ZŠ. Záujmové vzdelávanie Sa uskutočnilo v 6 krúžkoch: Športový Krúžok Krúžok malých majstrov Krúžok šikovných rúk Futbalový krúžok Počítačový krúžok Krúžok tvorivej dramatiky Kultúrne poukazy V školskom roku 2015/2016 sme zaregistrovali 45 (32 žiakov aj 13 dospelých) osôb do programu Kultúrne poukazy.

§ 2. ods. 1 g Údaje o počte zamestnancov a plnení kvalifikačných predpokladov pedagogických zamestnancov Výchovu a vzdelávanie počas školského roka zabezpečovalo 13 pedagogických zamestnancov, z ktorých bol jeden nekvalifikovaný.

Zamestnanci školy tab.číslo 10

Údaje o pedagogických zamestnancoch Veková štruktúra všetkých pedagogických zamestnancov školy p.č. 1.

vek počet

do 30 r. 2

31 - 40

41 - 50

1

6 13

51 - 60 3

nad 60 r. 1

spolu 13

priemerný vek 47

Liečebno-výchovné sanatórium, 930 40 Čakany č.7 2.

z toho muži

0

0

0

1

1

2015/2016 0

56,5

Kvalifikačná štruktúra všetkých pedagogických zamestnancov školy pedagogických kvalifikovaných nekvalifikovaných počet všetkých študujúcich pedagogických zamestnancov I. kvalifikačná skúška školy školský manažment dokončený školský manažment prebiehajúci 13 špeciálna inovačná skúška ukončená Špecializačné vzdelávanie prebiehajúca II. kvalifikačná skúška priemerný počet žiakov na 1 pedagogického zamestnanca

13 11 2 1 2 3 0 0 0 1 2,46

z toho

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.

tab.číslo 11

Údaje o nepedagogických zamestnancoch Veková štruktúra všetkých nepedagogických zamestnancov školy do 30 r.

31 - 40 41 - 50

51 - 60

nad 60 r.

spolu

priemerný vek

p.č.

vek

1.

počet

1

2

3

11

1

18

52

2.

z toho muži

0

0

0

1

0

0

55

Odborný zamestnanec: 1 – psychológ Ostatní zamestnanci: Vedúca školskej jedálne

1

Kuchárky Upratovačky Práčka Šička Šofér, údržbár Kurič Účtovníčka Hospodárka Pomocné vychovávateľky Zdrav. + soc. prac.

3 na 2,8 3 1 0,5 1,25 0,5 ( na dobu určitú - od 1.10. – do 31.05.) 1 1 4 1

Pomocné vychovávateľky pracujú každú druhú noc, ak nám niektorá ochorie resp. potrebuje si niečo vybaviť, je potrebné, aby zastupovala vedúca výchovy resp. riaditeľka LVS.

14


2015/2016

§ 2. ods. 1 h Údaje o ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov. V šk.roku 2015/2016 – Pani vychovávateľka - 2.ročník doplňujúce štúdium špec.ped. na UK v Bratislave, ktorý úspešne ukončila v auguste 2016. Ostatní sa vzdelávali podľa plánu kontinuálneho vzdelávania, ktorý bol schválený na školský rok 2015/2016 a tiež podľa aktuálnej ponuky vzdelávaní, ktoré poskytovalo MPC Bratislava. Funkčné vzdelávanie – Riadenie školy a školských zariadení, MPC Trnava – vedúca výchovy Mgr. Iveta Borsová – ukončila. Riaditeľka LVS sa zúčastnila týchto školení, seminárov a pod.: Medzinárodnej konferencie Križovatky V. Odborné kompetencie pedagógov v oblasti integrácie detí so ŠVVP. Účasť na školeniach, ktoré sa zaoberali aktuálnymi otázkami v školstve.

§ 2. ods. 1 i Údaje o aktivitách a prezentácii školy na verejnosti. Záujmové útvary – V školskom roku 2015/2016 mohli žiaci pracovať v 6 záujmových útvaroch rôzneho charakteru, ktoré viedli naši pedagógovia. Práca v záujmových útvaroch bola pravidelná. Aktivity - naša škola sa prezentovala na verejnosti prostredníctvom spolupráce so ZŠ vo Štvrtku na Ostrove, s materskou školou z našej obce, kultúrnymi a spoločenskými vystúpeniami, akciami a zapájaním sa do projektu – „Vyčistime si našu zem“ . Športové aktivity – v jesenných a zimných mesiacoch sme zamerali najmä na zvýšenie fyzickej kondície detí. Snažili sme sa to zabezpečiť v našej „ veľkej klubovni“. V jarných a letných mesiacoch sme využívali športové ihrisko v obci a areál LVS. Turistické vychádzky sme absolvovali v októbri a v máji . V mesiaci marec sme využili dotácie, ktoré boli pridelené na ŠKOLU V PRÍRODE (21 žiakov) a na LV (8 žiakov). Na kultúrne podujatia : o Vianočné koledy pre rodičov a bývalých zamestnancov LVS, o Mikuláš v Čilistove, o Návšteva VIANOČNÝCH TRHOV v Bratislave – autobus máme zdarma. o Fašiangy pre verejnosť v obci Ostatné akcie : o vedomostné súťaže o súťaže v oblasti výtvarnej a pracovnej výchovy o súťaž o najkrajšiu triedu o literárne súťaž o športové súťaže o Pravidelne si pripomína pamätné a významné dni o zapájanie sa do projektov, 15


2015/2016

stretnutia s rodičmi – VIANOCE - spoločná akcia deti , rodičia a pedagógovia, o Grilovačka s rodičmi – súťaže na školskom dvore, opekačka a iné aktivity. Žiaci sa priebežne sa zapájajú do upratovania školského dvora. Všetky naše aktivity si naplánuje ešte v mesiaci august a zapracujeme do Plánu práce LVS, ktoré sa snažíme aj plniť. Tiež sme mali niekoľko víkendových stretnutí s rodičmi – plnili sme úlohy , ktoré vyplývali s projektov. o

tab. číslo 12

Účasť školy na aktivitách v školskom roku 2015/2016 p.č

aktivita

stručná anotácia aktivity

1.

Športový deň – september a jún

športom k zdraviu, cieľ – aby žiaci dokázali spolupracovať a tiež prijať prehru.

2.

Záložka do knihy spája

Cieľom je podpora čítania

3.

Projekt – „Červené stužky“

Besedy na tému HIV, AIDS, nosenie červených stužiek

3.

Turistická vychádzka – okolie

V zdravom tele, zdravý duch, spoznávanie okolia hlavného mesta –Protidrogová prevencia

4.

Mesiac správne výživy

Súťaž o najkrajší zeleninový šalát.

5.

Mesiac úcty k starším

pamätný deň, príprava medzinárodný deň starších ľudí

6.

Spevácka súťaž – „Čakanský slávik“

Krása nášho hlasu,

7.

Tešíme sa z pohybu

Futbalový turnaj

8.

Súťaž o najkrajší vianočný pozdrav

Šikovné ruky máme, pozdravy vyrábame

9.

Deň ľudských práv

pamätný deň, príprava nástenky, beseda

10.

Vianočná besiedka

Stretnutie s bývalými zamestnancami rodičmi a našimi dobrými priateľmi

11.

Tanečná súťaž

Tešíme sa z pohybu „ Tanečná horúčka“

16

a najchutnejší

ovocný

či

nástenky,

LVS,


2015/2016

12.

Supertrieda – realizovaná školou

V našom zariadení, zbierame body za niečo výnimočné, pripravujem KRONIKU TRIEDY a pod. Vyhodnotenie na poslednej KOMUNITE

13.

Karneval

Ako nás nikto nepozná

14.

Recitačná súťaž

Školské kolo, pre všetkých prihlásených

15.

Výroba veľkonočných symbolov

Výroba kraslíc a dekoračných predmetov

16.

Svetový deň vody

Celý deň pijeme vodu

17.

Svetový deň zdravia

Pamätný deň, výroba nástenky a beseda so zdravotnou pracovníčkou

18.

Deň Zeme – „Po stopách lesnej a poľnej Pamätný deň zveri“ Zber odpadkov - spolupráca s obecným úradom Deň Zeme – „ Vyčistime si našu zem“

19.

Mesiac bezpečnosti na cestách

Beseda so zamestnancami PZ z Dunajskej Stredy. Dopravná výchova

20.

Grilovačka

Tanec, spev a dobrá nálada

21.

Spoznaj a zdokumentuj okolie školy

Každá skupina si vytvorila KNIHU – kde boli uvedené poznatky o našej obci, našom zariadení a pod.

22.

Rómske deti tancujú

Účasť v Jelke na III. ročníku

23.

Ďalšie aktivity sa realizovali podľa Naplánované – návštevy väčších podnikov, celoročného plánu vychovávateľov. návšteva Šamorína, Bratislavy a pod.

24.

Okresné kolo v atletických disciplínach.

25.

Výtvarná súťaž – „Čarovný svet očami Zamerané na kreativitu a fantáziu detí“

26.

SUPERTRIEDA - Cena za výborné herecké výkony a Špeciálna cena za Prvá pomoc je niečo, o čom si všetci myslíme, kreatívne spracovanie prvej pomoci ( na že by sme mali ovládať celoslovenskom kole).

17

Žiaci veľmi zariadenie.

dobre

reprezentovali

naše


2015/2016

Aktivity školy v oblasti protidrogovej prevencie : tab. číslo 13

Protidrogové preventívne aktivity školskom roku 2015/2016 p.č

aktivita


Pravidelná monitoring - september

Filter správania sa detí po príchode z prázdnin. Cieľ – zistenie kontaktu s drogovým prostredím.

Spoznaj tvár našich priateľov

Súťaž o najrýchlejšiu vylúštenú krížovku – kooperácia mladších a starších žiakov, zhotovenie nástenky s protidrogovou tematikou

3.

Tvoje telo je múdre

Beseda na tému „Zdravý životný štýl“

4.

Tvorba „Živej červenej stužky“ Prednáška rodičom „Nelegálne drogy“

Zapojenie do projektu Červená stužka Prednáška – Projekt – Protidrogová prevencia 2015

1.

2.

5.

poskytnúť deťom základné „vstupná brána“ k iným Cieľom bolo informácie o škodlivosti fajčenia. Prakticky im drogám. Následky fajčenia pre ľudské ukázať na rozbore už fajčenej cigarety jej zdravie, osobitne pre detský organizmus škodlivé zložky a znaky, Pracovná list „Kedy risk nie je zisk“

6.

Turistická vychádzka

Užitočné trávenie voľného času

7.

Deň bezpečne na internete

Aktualizácia nástenky, vypracovanie pracovného listu na tému „ Internet“

8.

Športom proti drogám

Medzitriedne futbalové zápasy

9.

Kto je môj priateľ

Ako vzdorovať negatívnym vplyvom rovesníckej skupiny

10.

Svetový DEŇ NARCISOV

Súťaž o najkrajší vyrobený narcis

11.

Cvičíme pre zdravie

Súťaž v preskoku cez švihadlo

Fajčenie –

18


Prevencia 12.

kriminality

2015/2016

a negatívnych Beseda s príslušníkom PZ

javov v správaní

Práca s listom „ prevencie drogových 13.

14.

15.

16.

závislostí

„

č.

8

CHLAPEC“

Deťom sme prostredníctvom práce na tomto „ZAKRPATENÝ liste ukázali prečo tí, ktorí začnú fajčiť už v útlom detstve poriadne nerastú a vzrastom zaostávajú za svojimi rovesníkmi

Pomocou týchto pracovných listov sme deti oboznámili so škodlivým pôsobením užívania Práca s pracovným listom „prevencie cigariet a alkoholu na matku a na jej ešte nenarodené dieťa. Aj s vlastnou účasťou drogových závislostí“č. 7. A 13. (maľbou pracovných listou) sa dozvedia prečo dieťa takejto mamičky poriadne nerastie a MAMIĆKA S BÁBÄTKOM narodí sa často choré, pri nadmernom používaní alkoholu neraz aj duševne postihnuté

Užívanie alkoholu

a

fyzický

duševný

a

jeho dopad na

človeka, osobitne dieťaťa.

vývoj Tému sme rozvinuli a podporili pomocou práce s pracovným listom „ prevencie drogových závislostí“ č. 11. ALKOHOL JE JED!

Ja a moji prázdninoví kamaráti, možné Príprava detí na stretnutie s drogou počas riziká stretnutia s drogou počas letných prázdnin ( najmä fajčenie a alkohol) prázdnin - jún

Práca koordinátora environmentálnej výchovy Funkciu koordinátora environmentálnej výchovy vykonávala Mgr. Alena Šlezingerová. Zároveň, v rámci procesu edukácie sa vyučovali prvky environmentálnej výchovy. Cieľom environmentálnej výchovy bolo formovať a rozvíjať u žiakov s ADHD trvalé a osobitné kvality, na základe ktorých budú schopní chrániť životné prostredie v rámci svojich individuálnych možností a schopností a boli zamerané na:

CIEĽ: Hlavným cieľom bolo zvýšiť environmentálne povedomie učiteľov a žiakov, vychovávať a vzdelávať žiakov citlivých a vnímavých k problémom životného prostredia, vytvárať a rozvíjať praktické zručnosti žiakov v ochrane a zveľaďovaní životného prostredia.

19


2015/2016

CIEĽ SA BUDE PLNIŤ NA ÚROVNIACH: 1.ÚROVEŇ VEDOMOSTÍ poznajú a chápu vedomosti, základné pojmy a osobitosti z danej problematiky /viď. učebné osnovy/. 2.ROZVOJ ZRUČNOSTI: žiaci samostatne alebo s pomocou učiteľa získavajú: žiaci primerane svojmu veku a schopnostiam, hodnotia a využívajú informácie z environmentálnej výchovy. 3.UTVÁRANIE POSTOJOV: utváranie, formovanie a pestovanie u žiakov nasledovné postoje a kvality osobnosti: a/vážiť si životné prostredie b/starať sa o živé organizmy c/rešpektovať aj názory iných d/chápať význam racionálnych argumentov e/tolerancia a otvorené zmýšľanie OBSAH: Vzhľadom k tomu, že environmentálna výchova nie je samostatný predmet, je potrebné, aby bola súčasťou obsahu jednotlivých učebných predmetov, aby sa prelínala celým výchovno-vzdelávacím procesom. Obsah environmentálnej výchovy umožňuje chápať, analyzovať a hodnotiť vzťahy medzi človekom a jeho životným prostredím na základe poznávania ekologických procesov, ktorými sa riadi život na Zemi, geomorfologických a klimatických podmienok ovplyvňujúcich činnosť ľudí a ďalších živých organizmov. Rovnako významné je pochopenie sociálnych a kultúrnych vplyvov, ktoré determinujú ľudské hodnoty a správanie, vedomie individuálnej zodpovednosti za vzťah človeka k prostrediu ako spotrebiteľa a výrobcu. Tieto poznatky a schopnosti človeka determinujú proces intelektuálneho a praktického rozhodovania a uvedomovanie si vplyvov ľudskej činnosti na kvalitu života na Zemi. PRINCÍPY REALIZÁCIE ENVIROMENTÁLNEJ VÝCHOVY NA ŠKOLE 1.Učiť žiakov o životnom prostredí 2.Vychovávať žiakov prostredníctvom ŽP a pre ŽP

Ciele a obsah tohto dokumentu boli: Učiť žiakov o životnom prostredí Vychovávať žiakov prostredníctvom životného prostredia Vychovávať žiakov pre životné prostredie

20


Environmentálna výchova sa na našej škole realizovala

2015/2016

v dvoch

úrovniach: 1. Nakoľko environmentálna výchova na našej škole nie je samostatným predmetom, zaraďuje sa do obsahu výchovy a vzdelávania, začlenením do tematických celkov jednotlivých výučbových predmetov (biológia, prírodopis, chémia, geografia, zemepis, etická výchova, technická výchova...) 2. Druhou úrovňou environmentálnej výchovy je realizácia aktivít v rámci environmentálnych svetových dní (viď environmentálny kalendár), ako sú besedy, propagačné plagáty a nástenky, výstavy výtvarných prác a podobne,

ako

aj účasť

na

rôznych

okresných

a regionálnych

projektoch a súťažiach. Environmentálny kalendár svetových dní: 22.3.

Svetový deň vody

23.3.

Svetový meteorologický deň

1. 4.

Medzinárodný deň vtáctva a začiatok Mesiaca lesov

7. 4.

Svetový deň zdravia

18. 4. Medzinárodný deň pamiatok a sídiel 22. 4. Deň Zeme 5. 6.

Svetový deň životného prostredia

8. 6.

Svetový deň oceánov

17.6.

Svetový deň zamedzenia dezertifikácie a sucha

6.8.

Deň Hirošimy

16. 9. Medzinárodný deň ochrany ozónovej vrstvy 3. 10. Svetový deň zvierat 14. 10. Medzinárodný deň redukcie katastrof 16. 10. Svetový deň výživy 17. 10. Medzinárodný deň odstraňovania chudoby 29. 12. Medzinárodný deň biodiverzity

21


2015/2016

Aktivity environmentálnej výchovy boli uskutočňované na: Úprava areálu školy úprava trávnikov úprava drevín a záhonov Voda ako základná zložka životného prostredia propagácia šetrenia pitnou vodou formou plagátov, nálepiek, nástenka ku dňu vody , beseda o význame vody, o jej ochrane a o nevyhnutnosti jej šetrenia Ochrana živočíchov a rastlín prikrmovanie vtákov v zimnom období zhotovovanie búdok pre vtákov a ich umiestnenie v areály školskom súťaže - Poznaj a chráň! výtvarné súťaže a aktivity v prírode v rámci Dňa Zeme pozorovanie zvierat v okolí LVS v ich prirodzenom prostredí (vtáky, veveričky...) Racionálne využívanie prírodných zdrojov využitie prírodných materiálov pri jesennom, vianočnom a veľkonočnom aranžovaní ochutnávka čajov z liečivých rastlín zber liečivých rastlín, ich sušenie a využitie kvíz o zdravej výžive Racionálne využívanie odpadových materiálov separovanie papiera a PET fliaš zhotovovanie výrobkov z odpadu „Nevyhodím, využijem“

Metódy a formy práce:  tematické nástenky, riadený rozhovor,  samostatná a skupinová práca, praktické činnosti, aktivity v prírode

Počas celého školského roka motivovať žiakov k zapájaniu sa do výtvarných a literárnych súťaží s environmentálnou tematikou.

22


2015/2016

tab. číslo 14

Aktivity environmentálnej výchovy školskom roku 2015/2016 p.č

aktivita


1.

Úprava areálu trávnikov

školy,

2.

Naučiť sa šetriť

3.

Nevyhodím, využijem

4.

Vianočné prírodnín

5.

Zhotovovať nástenky s tematikou Čistota triedy a okolia počas celého školského ochrany prírody a environmentalistiky, roka. tvorba kútikov živej prírody v triedach

6.

Jeseň je pani bohatá

7.

Veľkonočné aranžovanie

aranžovanie

ošetrenie Separovaný odpad výzva žiakom všetkých tried na šetrné zaobchádzanie s vodou, elektrickou energiou, materiálmi. Skrášľovať a zveľaďovať okolie školy a tak prispievať k tvorbe zdravého prostredia Zhotovenie výrobkov z odpadu

–

ikebany

z Zachovanie tradícii, zhotovenie vianočných dekorácii

Tvorba výrobkov lampášiky

z prírodnín,

tekvicové

Zachovanie tradícii, zhotovenie veľkonočných dekorácii Nástenka o problematike životného prostredia, význame čistoty ovzdušia, vody, pôdy, 8.

Ochrana životného prostredia

Príprava a rozvešanie kŕmidiel a prikrmovanie operencov v čase snehovej prikrývky

9.

10.

11.

Deň zeme

Čistenie a úprava obce, zapojenie do projektu

Les, ktorý žije

Spoločná práca na tému spoločenstvo lesov

Prikrmovanie vtáčikov v zimnom období, zhotovovanie búdok pre vtáčikov a ich umiestnenie v školskom sade.

Ochrana živočíchov a rastlín

Deň zeme a Národný deň čistoty športovísk a rekreačných zariadení – brigáda žiakov.

12.

Starostlivosť o zdravie, zeleniny a ovocia

Úcta k životu

23

výroba

šalátov

zo


2015/2016

13.

Čo je správne a čo nie.

Triedenie zozbieraného materiálu – fliaš, zhotovovanie výrobkov z odpadu „ Nevyhodím, využijem“

14.

Liečivé rastliny

Zber, sušenie, príprava čajov a ochutnávka čaju

Práca MZ

Ciele činnosti MZ vychádzali zo základnej filozofie školy, z jej dlhodobého plánu a aktuálnych potrieb. Poslaním bolo MZ pomáhať riaditeľovi

pri

pedagogickom

riadení,

kontrole

školy,

pomáhali

pri

koordinovaní ďalšie vzdelávanie zamestnancov a tým sa podieľali na zvyšovaní úrovne výchovno- vzdelávacieho procesu na škole. Prioritami činnosti boli:  riadili sa podľa „Metodických pokynov a POP MŠ SR na školský rok 2015/2016“,  podporovali spoluprácu medzi učiteľom a vychovávateľom,  zameriavali

sa

na

výmenu

pedagogických

skúseností

s

inými

zariadeniami,  realizovali výtvarné súťaže, súťaže pracovnej zručnosti, športové súťaže a iné,  prezentovali dosiahnuté výsledky na zasadnutiach MZ,  individuálnu starostlivosť venovať deťom s poruchami učenia v rámci PNV,  počas výchovnej činnosti

využívali špeciálno-pedagogické metódy,

metódu kladného podmieňovania, pochvalu, individuálny prístup,  na zasadnutiach MZ prezentovali nové informácie z odborných a metodických časopisov,prípadne z internetu a odovzdávať si vzájomné skúsenosti,  pokračovali v ďaľšom v ďaľšom vzdelávaní pedagogických pracovníkov,  optimalizácia vyučovacieho procesu(kvalitný tematický výchovnovzdelávací plán s prvkami IKT,  individuálne pristupovali k slaboprospievajúcim žiakom, nepreťažovali ich, striedali častejšie prácu a odpočinok, zaraďovali telovýchovné chvíľky

24


2015/2016

 posilňovali čitateľskú gramotnosť aj formou mimoškolských aktivít, ďalej aktívnym počúvaním a čítaním s porozumením, viedli žiakov k využívaniu školskej knižnice,  rozvíjali formy a metódy boja proti drogovej závislosti žiakov,  v zmysle Dohovoru o právach dieťaťa zabezpečovali aktívnu ochranu detí pred sociálno – patologickými javmi,  viedli deti k ochrane prírody a životného prostredia, pravidelne upratovať a skrášľovať triedy a okolie školy,  rozvíjali výchovu k požiarnej ochrane, poučiť žiakov o BOZ a školskom poriadku,  priebežne diagnostikovali čítanie,  v prírodovedných predmetoch uplatňovali zásadu spájania teórie s praxou,  v matematike v 1.ročníku venovali zvýšenú pozornosť nácviku úrovne zručností žiakov v numerickom počítaní a pri rozvoji logického myslenia. V 2.ročníku rozvíjali pamäťové počítanie. Overovali úroveň matematických operácií testami.  na výtvarnej výchove využívali netradičné formy vyučovania a spracovať s odpadovým materiálom,  upevňovali fyzické a duševné zdravie žiakov, rozširovať organizačné formy TEV uplatňovať netradičné pohybové aktivity ( tanec, hudba)  úzko spolupracovali s rodičmi, s výchovnou poradkyňou,  naučili žiakov uplatňovať svoje práva a súčasne plniť svoje povinnosti, niesť zodpovednosť za svoje zdravie a aktívne ho chrániť a upevňovať,  zapájali žiakov do súťaží usporiadaných v LVS  poskytli žiakom bohaté možnosti vedeného skúmania ich najbližšieho kultúrneho a prírodného prostredia tak, aby sa rozvíjala ich predstavivosť, tvorivosť a záujem skúmať svoje okolie,  vyvážene rozvíjali u žiakov spôsobilosti dorozumievať sa a porozumieť si, hodnotiť (vyberať a rozhodovať) a iniciatívne konať aj na základe sebariadenia a sebareflexie,  vo výchovno – vzdelávacom procese používali stratégie, ktoré rozvíjali kľúčové kompetencie v súlade so štátnym vzdelávacím programom,  pri hodnotení žiakov sa zamerali na priebežné hodnotenie,  na vychádzkach poukazovali na negatívne dôsledky ľudskej činnosti na krajinu, prírodu a zvieratá. Zamerali sa na pozitívny vzťah detí k ochrane životného prostredia.  zasadnutie MZ organizovali podľa potreby,  pokračovali v ďalšom vzdelávaní pedagogických zamestnancov,  zapojili žiakov do výtvarných, speváckych a športových súťaží  podľa možností využívali počítačovú miestnosť na vyučovanie hodín PR, VL, VyV, ANG. a pod.

25

Liečebno-výchovné sanatórium, 930 40 Čakany č.7 Pravidelne

sledovali

www.minedu.sk,

stránky:www.education.sk,

2015/2016

www.infovek.sk

www.zborovna.sk

PODĽA ČASOVÉHO PLÁNU ZASADNUTÍ SA USKUTOČNILO September – Október  Doplnenie , úprava a schválenie plánu prácu MZ na školský rok 2015/2016  Rozdelenie čiastkových úloh členom MZ  Zjednotenie kritérií hodnotenia žiakov  Doplnenie a skompletizovanie ŠkVP a TVVP  Zjednotenie vypisovania pedagogickej dokumentácie  Diskusia k celoročnému plánu MZ  Vypracovanie vstupných previerok z M a SJ  Prednáška na tému: Rozvíjanie čitateľskej gramotnosti u žiakov mladšieho školského veku zodpovedný: Mgr.Alena Šlezingerová November – december  Doplnenie špeciálno pedagogických pozorovaní  Možnosti využitia IKT na vyučovacích hodinách, práca s interaktívnou tabuľou  Príprava Vianočnej besiedky  Adaptácia žiakov 1.ročníka  Vyhodnotenie

vyučovacích

výsledkov

za

I.

štvrťrok

v šk.

roku

2015/2016 Január – Február  Kontrola úloh  Vyhodnotenie vyučovacích výsledkov za I. polrok v školskom roku 2015/2016  Pomoc pri príprave karnevalu Marec, Apríl a Máj  Vyhodnotenie vyučovacích výsledkov za III. štvrťrok v šk. roku 2015/2016

26


2015/2016

 Príprava Dňa Zeme, zapojenie sa do aktivít environmentálnej výchovy v rámci projektu Vyčistime si Slovensko  Zapojenie sa do súťaží Jún  Pomoc pri organizácií školských výletov  Príprava, realizácia a vyhodnotenie výstupných testov z MAT, SJ  Vyhodnotenie vyučovacích výsledkov za II. polrok v školskom roku 2015/2016  Vyhodnotenie činnosti MZ v školskom roku 2015/2016

§ 2. ods. 1 j Údaje o projektoch , do ktorých sa škola zapojila:

1.Infovek - 2004. 2.Modernizácia vzdelávacie procesu na ZŠ – 2008 3.Deň Zeme – „Vyčistime si našu zem“ 4.Komplexný poradenský systém prevencie a ovplyvňovania sociálno patologických javov v školskom prostredí 5.Zvyšovanie kvalifikácie učiteľov telesnej výchovy a športovej výchovy 6.Elektronizácia vzdelávacieho systému regionálneho školstva 7.Záložka do knihy spája školy 8. AMV projekt – do ktorého sa zapojilo 10 pedagogických zamestnancov 8.Červené stužky 9.Protidrogová prevencia –„ ČAKANKO ZRIAĎUJE POBYTOVORELAXAČNÚ MIESTNOSŤ PRE RODIČOV“ – úspešný projekt 2969,-€ 10. ZDRAVIE NA TANIERI - „ Čakanko podporuje správne stravovanie“ naše zariadenie získalo FP vo výške 2035,-€ § 2. ods. 1 k Údaje o inšpekčnej činnosti vykonanej Štátnou školskou inšpekciou. V školskom roku 2015/2016 – nebola vykonaná žiadna inšpekcia v našom zariadení. § 2. ods. 1 l Údaje o priestorových a materiálno – technických podmienkach školy. Škola je priestorovo dobre členená, má kmeňové triedy. počítačovú triedu a dielničku .

27


2015/2016

Pomôcky nie sú celkom postačujúce, ale sa ich snažíme priebežne dopĺňať. V škole sme zaviedli bezdrôtové pripojenie na Internet. Priebežne sa dokupuje nábytok a knihy. Priestorové a materiálno – technické podmienky boli na postačujúcej úrovni v súvislosti s plnením učebných plánov a učebných osnov. Dokázali sme vymeniť všetky okná na budove školy. Naďalej nám chýba telocvičňa. Potrebujem vymeniť okná na kaštieli – tu je potrebná celková rekonštrukcia. Je potrebné zabezpečiť vysokovýkonnejšie INTERNETOVÉ pripojenie, ktoré sme už tento rok riešili cez MŠVVaŠ SR, od ktorých sme dostali prístup, že túto situáciu sa budú snažiť čím skôr vyriešiť.

tab.č.15 Údaje o triedach Triedy

Učebne

Labor. Dielňa

Multimediálna kabinety učebňa

Sklady skrine

5

5

0

1

1

1

1

–

knižnica

1

5 vyhovujú

Školské nábytok je už modernejší – dokázali sme bezplatne získať stoly a stoličky do počítačovej miestnosti, skrine ne chodby a pod. Niekoľko radiátor tečie, ktoré musíme stále vymieňať, možno by stálo za uváženie všetky vymeniť. Okná kaštieľa sú v dezolátnom stave. Nové učebné pomôcky zakupujeme podľa získaných financií, alebo ich získavame od sponzorov . Uskutočnili sme : výmena niektorých radiátorov, nakúpili sme učebné pomôcky, odbornú a detskú literatúru. v počítačovej triede prebieha vyučovanie informatickej výchovy, výtvarnej výchovy a vyučovanie podľa plánov učiteľov.

§ 2. ods. 1 m Údaje o finančnom a hmotnom zabezpečení výchovno – vzdelávacej činnosti školy. 1. Viď. Správa o hospodárení za predchádzajúci rok k 31.12.2015. 2. Finančné prostriedky, ktoré sme získali za vzdelávacie poukazy boli použité na nákup pomôcok, ktoré využívajú .

28


2015/2016

Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno – vzdelávacej činnosti školy tab. číslo 16

Finančné a hmotné zabezpečenie výchovno-vzdelávacej činnosti p.č vybraný ukazovateľ a

suma € b

c

1.

Normatívne FP

414 257

1.

Nenormatívne FP

3.

Kapitálové výdavky – nákup elektrického sporáka

4.

SPOLU

5.

MRP – príjmy za stravné a za internát od rodičov

23 761

6.

2% sme získali

855,42

14 238

3 200

431 695,€

Škola naďalej bude rozvíjať spolupráca so sponzormi, aby sme dokázali ešte lepšie zabezpečiť výchovno – vzdelávací proces našich žiakov. Snažíme sa získavať sponzorov pre školu, aj keď je to z roka na rok ťažšie, mnohé práce spojené s údržbou a opravami školy a zariadenia boli uskutočnené sponzorsky. Ďalej ame sponzorsky získali pomôcky na pracovné vyučovanie, vodové farby , lepiace pištole, výkresy a pod. Finančné prostriedky v uvedenom školskom roku postačili na bezproblémové zabezpečenie celkového výchovno – vzdelávacieho procesu i napriek tomu, že normatívne financovanie škôl nie je z nášho pohľadu postačujúce pre trend dnešnej modernej a ekonomickej náročnej doby.

§ 2. ods. 1 n Cieľ, ktorý si škola určila v koncepčnom zámere rozvoja školy na príslušný školský rok, a vyhodnotenie jej plnenia. Strategickým cieľom školy je zvyšovať kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu s dôrazom na rešpektovanie individuálnych a vekových osobností každého žiaka. Škola pokračovala v plnení hlavného koncepčného zámeru – skvalitňovať výučbu z profilových predmetov na škole, zlepšovať materiálnotechnické zabezpečenie a stabilizovať pedagogický kolektív. Dôraz sa kládol na individuálny prístup k žiakom. Stabilizoval sa pedagogický kolektív.

29


2015/2016

Zvýšila odbornosť pedagogických zamestnancov. Škola vykonala veľa v oblasti materiálno-technického zabezpečenia výučbu a získala financie . Cieľom našej školy je kvalitný – výchovno vzdelávací proces. Do výchovno vzdelávacie procesu vhodne a nenásilne včleňujeme prvky regionálnej výchovy. Obsah učiva zameriavame na praktický život, na dodržanie princípu účelnosti. V centre pozornosti je dieťa. Cez remeselnícke práce a umelecké činnosti sa snažíme podnietiť tvorivosť detí a plne akceptovať ich cítenie a schopnosti. Naša škola sa vyznačuje aj svojou bohatou mimoškolskou činnosťou. Aby sme mohli uskutočňovať tieto cielené činnosti, musíme si uchovávať čistotu a krásu okolitej prírody a prostredia v ktorom žijeme, a tak sa vo veľkej miere venujeme aj poznávaniu a ochrany prírody. Ciele školy: 8)

Uplatňovať nadštandardné a progresívne formy a metódy výchovy a vzdelávania v nadväznosti na profiláciu školského zariadenia, nového spôsobu skúšania a testovania vedomosti žiakov ZŠ, ktorý bude zabezpečovať spravodlivejšie a efektívnejšie hodnotenie žiaka.

b) V súlade s prebiehajúcimi spoločenskými zmenami v celej Európe, postupne zabezpečovať modernizáciu školy, materiálno – technické vybavenie školy a predškolského zariadenia. K tomuto využívať všetky dostupné finančné zdroje , včítane finančných zdrojov získaných z projektov a od sponzorov. c) Vytvárať a zachovať na škole princíp otvorenej školy, ktorá bude prístupná pre rodičov a širokú občiansku verejnosť. d) Vytvoriť motivačné prostredie na racionálne riadenie školy. K tomuto účelu využívať mzdové hodnotenia zamestnancov. Vo výchove a vzdelávaní dieťaťa sa akceptujú jeho základné práva, formovať základy mravnej výchovy v duchu demokracie, humanity a morálky, vzájomnej pomoci a ohľaduplnosti bez rozdielu národnosti. V pedagogickom prístupe kladieme dôraz na rešpektovanie dieťaťa ako osobnosti, jeho práv, ale aj rozvíjanie zmyslu pre plnenie požiadaviek, vytváranie základov osobnej zodpovednosti. Pri uplatňovaní individuálneho prístupu k žiakom zvlášť dbáme na pomoc slabo prospievajúcim žiakom a žiakom zo sociálne znevýhodneného resp. zanedbaného prostredia. Snažíme sa odhaľovať zmeny v správaní u žiakov, ktorí majú sklony k sociálno-patologickému správaniu v spolupráci s triednym učiteľom (výchovným poradcom, školským psychológom). Škola sa snaží pracovať v súlade so svetovým 30


2015/2016

trendom na prechode k modernej informačnej spoločnosti aj cez využívanie projektu Infovek, Modernizácia vzdelávacieho procesu a pod. alebo iných viac zdrojových foriem financovania, na zvládnutie nielen počítačovej gramotnosti, ale na získanie schopností vyhľadávať relevantné informácie a efektívne s nimi pracovať. Na základe vyhodnotenia plnenie ŠkVP v uvedenom školskom roku môžeme skonštatovať, že sa nám podarilo viac rozvinúť kompetenciu, že žiak vie využívať IKT na učenie sa. Zároveň sme posilnila aj kompetenciu, v ktorej žiak nesie zodpovednosť za svoje konanie. Menej sa nám podarilo posilniť kompetenciu, v ktorej vie žiak aplikovať teóriu v praxi. Zabezpečili sme riadne plnenie povinnej školskej dochádzky, poskytli sme základné vzdelanie ISCED 1. Prostredníctvom zdravej výživy v našej školskej jedálni sme formovali u žiakov správne spôsoby stravovania sa. Hodiny telesnej výchovy sa snažíme spestrovať využitím nových športových pomôcok, ktoré sme získali z projektu.

Špecifický cieľ Učenie s počítačom a nie o počítači, t.j. žiaci majú možnosť zdokonaliť sa v používaní jednotlivých programov alebo ich priamo využívať na vyučovaní. Úlohy: - získať kvalifikačné predpoklady na používanie IKT vo vyučovacom procese - vedieť využívať IKT v jednotlivých vyučovacích predmetoch, tvorba prezentácií - vedieť aplikovať počítačové programy do vzdelávacieho systému a odovzdať zručnosti žiakom - vytvárať vhodné podmienky na prácu s počítačom. Indikátor: Žiak dokáže uplatniť získané zručnosti pri práci s počítačom v programoch Maľovanie, Word, edukačné programy z projektu Infovek a samostatne vyhľadávať potrebné informácie na webových stránkach.

Skvalitnenie výučby informatiky – pre pedagóga Počítačová gramotnosť patrí dnes neodmysliteľne k celkovej vyspelosti každého jedinca, ale záleží predovšetkým na tom akou formou je práca s informačnými technológiami sprístupňovaná a podávaná. Škola disponuje jednou učebňou informatiky. Hlavné ciele tejto oblasti: umožniť štúdium informatiky vyučujúcim, ktorí o to prejavia záujem, zaistiť väčšiu dostupnosť počítačov v priebehu vyučovania i po vyučovaní, využiť finančné príspevky a sponzorské príspevky na nákup IKT a športových potrieb.

31


2015/2016

uskutočniť so žiakmi všetkých ročníkoch týždenný pobyt mimo zariadenia. Prostriedky na dosiahnutie cieľa: rozšírenie databázy výučbových programov pre väčšinu vzdelávacích oblastí organizovaním krúžkov, zavedením dozorov v počítačovej učebni v popoludňajších hodinách umožniť väčšie využitie učebne viesť učiteľov k tomu, aby žiakom zadávali úlohy a referáty k splneniu ktorých potrebujú informačné technológie postupne zriadiť ďalšie špeciálne učebne, vybaviť ich prostriedkami IKT (PC zostavy pre handicapovaných žiakov) pre učiteľov zakúpiť postupne notebooky pre domácu prípravu sprístupniť učebňu rodičom pre prácu na počítači Tvorba školského vzdelávacieho programu Hlavné ciele tejto oblasti: zohľadňovať potreby a možnosti žiakov pri dosahovaní cieľov základného vzdelávania variabilitu a individualizáciu výučby rozvoj záujmov a individuálnych potrieb žiakov vytváranie priaznivej sociálnej, emocionálnej a pracovnej klímy presadzovanie zmien v hodnotení žiakov a realizácia priebežnej diagnostiky zachovanie prirodzených heterogénnych skupín vo vzdelávaní žiakov Prostriedky na dosiahnutie cieľa: dlhodobé vzdelávanie učiteľov zamerané na školenia na vysvetľovanie a objasňovanie takých pojmov ako kľúčové kompetencie, kooperácia v zbore, integrácia obsahu vzdelávania žiakov, evakuácia, autoevaulácia, prierezové témy predmety a záujmovú činnosť zamerať na oblasti, v ktorých by sa škola profilovala – ekologická výchova, šport, rozvoj informačných zručností, prvky alternatívnej výučby Rozvoj kvalitného pedagogického zboru Hlavné ciele tejto oblasti: stabilizácia pedagogického zboru zvyšovanie kvalifikovanosti umožniť ďalší odborný rast zamestnancov hodnotenie a sebahodnotenie vykonanej práce

32


2015/2016

Prostriedky na dosiahnutie cieľa: vypracovanie individuálnych plánov ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov a odborného rastu v súlade s ich záujmami a prínosom pre školu vytváranie kultúrneho prostredia pre prácu učiteľov – vybavenie kabinetov, prístup na Internet v zborovni, vymaľovanie kmeňových učební a spoločných priestorov školy v duchu pestrosti a farebnosti, nový nábytok vzájomná hospitačná činnosť učiteľov, spoločné relaxačné akci

§ 2. ods. 1 o Oblasti , v ktorých škola dosahuje dobré výsledky, a oblasti, v ktorých sú nedostatky a treba úroveň výchovy a vzdelávania zlepšiť. SWOT analýza SWOT analýza je štandardná metóda používaná k prezentácii analytických poznatkov o najrôznejších objektoch skúmania. Jej princípom je jednoduchá, avšak výstižná a pokiaľ možno vyčerpávajúca a objektívna charakteristika silných a slabých stránok skúmaného objektu a jeho možných príležitostí a ohrození. Iba na základe serióznej analýzy sa dajú robiť múdre rozhodnutia, ktoré ovplyvňujú vývoj subjektu pozitívnym smerom. Silné stránky a slabé stránky predstavujú vnútornú analýzu škôl a školských zariadení. Príležitosti a ohrozenia predstavujú vonkajšiu analýzu. Vonkajšie vplyvy a ich pravdepodobné účinky sú dôležité pri tvorbe stratégie, pretože ich objekt nemusí ovplyvniť.

SWOT analýzy školy tab. číslo 17

Silné stránky LVS Ľudský potenciál 1. kvalifikovanosť učiteľov 2. ochota zamestnancov kariérne rásť a prijímať inovácie 3.

vysoká kreativita, flexibilita a ochota pracovať nad rámec bežných povinností

4.

pracovná klíma,

5. vzájomná komunikácia 6. fungujúca rada školy 7. školská jedáleň 8. dobrá spolupráca s inými subjektmi Pedagogický proces 1.

dobrá klíma školy postavená na vzájomnej dôvere a partnerstve

2.

rešpektovanie individuálnych potrieb jednotlivých žiakov a uplatňovanie individuálneho prístupu 33


2015/2016

3. 4.

podpora tvorivosti žiakov zo strany učiteľov netradičné formy vyučovania

5.

zmena miesta vyučovacích hodín (príroda, ZUŠ, školská záhrada...)

6.

využívanie IKT na vyučovacích hodinách, osobitne internet na vyhľadávanie potrebných informácií

7.

realizácia vedomostných a športových súťaží

8.

stimulácia profesijných záujmov žiakov (voľnočasové aktivity)

9. rozvoj sociálnych zručností žiakov, skupinová práca 10. poverovanie úlohami (vedenie k zodpovednosti) 11. Rozvíjanie praktických návykov a zručností žiakov 12. dobre zabezpečené psychohygienické faktory (pitný režim, relaxácia počas prestávok) 13.

rozvíjanie sebahodnotenia žiakov, podpora zdravého menejcennosti, aktívne stimulovanie vyjadrovania sa žiakov

sebavedomia,

korigovanie

14. Zrozumiteľné formulovanie cieľov a priebežné overovanie – spätná väzba Materiálne vybavenie 1. počítačová učebňa Infoveku 2. dostatočný počet učebných pomôcok 3. žiacka aj odborná knižnica pre učiteľov 4. pekná a tematicky zameraná výzdoba budovy a tried 5. dostatočné vybavenie audiovizuálnou technikou 6. Vybavenie 3 tried interaktívnou jednotkou Ostatné faktory 1. prezentácia školy, budovanie pozitívneho imidžu školy 2.

spolupráca s ZUŠ a inými školami rovnakého alebo podobného typu

3.

spolupráca so zriaďovateľom školy a obcou

tab. číslo 18

Slabé stránky LVS Ľudský potenciál 1. nedostatočná znalosť cudzích jazykov 2. prefeminizovaný učiteľský zbor 3. pokles spoločenskej prestíže pedagogickej profesie 4. chýbajú vychovávatelia s vysokoškolským vzdelaním 5. nedostatočná spolupráca rodičov so školou Pedagogický proces 1. hygienické podmienky vo vyučovacom procese (dopad svetla, vzdialenosť lavíc od tabule...) 2. chýba rutinné využívanie hudobných nástrojov na hodinách hudobnej výchovy 3. učenie učiva, ktoré žiaci len málo, resp. vôbec nevyužijú v praxi 4. napriek novej reforme v školstve prevažuje motivácia známkami

34


2015/2016

5. absencia schválených učebníc a pracovných zošitov 6. nedostatočné využívanie IKT techniky a didaktickej techniky na vyučovacích hodinách 7. nedostatočné využívanie učebných pomôcok 8. nedostatočné osvojenie Školského poriadku Materiálne vybavenie 1. Netypizovaná a zastaralá budova vyžadujúca si finančne náročné rekonštrukcie 2. v škole sa nenachádza telocvičňa 3. obmedzené priestory – poobedňajšia činnosť prebieha v priestoroch triedy 4. okná sú v dezolátnom stave 4. prechádzanie medzi budovami 5. nedostatočné priestory školskej dielne 6. nedostatočné vybavenie školskej jedálne, je potrebné nakúpiť nové hrnce Ostatné faktory 1. nedostatočná informovanosť obyvateľov o poslaní LVS 2. nezáujem časti rodičov o spoluprácu so školou tab. číslo 19

Príležitosti LVS 1. dobré podmienky pre vzdelávanie žiakov – spolupráca so vzdelávacími inštitúciami 2. spolupráca s pedagogicko-psychologickou poradňou, špeciálnymi a základnými školami 3. nové zdroje mimorozpočtových finančných prostriedkov ( sponzorstvo) 4. využívanie alternatívnych spôsobov výchovno-vyučovacieho procesu 5. vyhovujúce podmienky na zavádzanie IKT 6. široké spektrum záujmových krúžkov 7. zapojenie sa pedagógov do kontinuálneho vzdelávania 8. posilnenie kompetencií triednych učiteľov 9. posilnenie spolupráce školy s rodičmi častejšou účasťou na víkendových skupinkách 8. rešpektovanie učebných štýlov a diagnóz žiakov s dôrazom na individuálny prístup

35


2015/2016

§ 2. ods. 2 a Psychohygienické podmienky výchovy a vzdelávania v škole LVS je režimové zariadenie, má pevne stanovený rozdelený program dňa – vyučovanie, výchova mimo vyučovania, večerná hygiena, odpočinok a vo štvrtok komunita. Prestávky cez vyučovanie sa dodržiavajú, po druhej vyučovacej hodine sa žiakom podáva desiata. Pobyt cez prestávky zabezpečujú pedagógovia, cez obed dozor a počas olovrantu a večere vychovávateľ. V popoludňajšej činnosti sa aktivity striedajú – pobyt vonku, športové hry, príprava na vyučovanie a záujmová činnosť. V troch triedach máme nové plastové okná, tým je zabezpečené vhodné vetranie, zvýšená svetelnosť. Triedy sa skrášľujú pravidelnými výzdobami vychovávateľmi a triednymi učiteľmi. Využívajú sa relaxačné chvíľky počas vyučovania. Dôležitým stretnutím je komunita, ktorá dáva priestor pedagógom a klientom na hodnotenie celého týždňa. § 2. ods. 2 b Tab.č.20 Voľnočasové aktivity Názov záujmového krúžku Futbalový krúžok Krúžok malých majstrov Krúžok šikovných rúk Krúžok tvorivej dramatiky

Počet detí 8 4 4

Športový krúžok

6

Počítačový krúžok

4

6

Počet skupín 1 1 1 1 1 1

Vedúci PhDr. Štefan Kubík Ladislav Tóth Tóthová Bc.Ildikó Verébová, Žofia Zsoldosová, Porsoková Mgr. Agneša Lazíková

§ 2. ods. 2 c Spolupráca školy a rodičov.

So všetkými novoprijatými deťmi a ich rodičmi sa uskutoční podrobný pohovor, realizujeme s nimi terapeutické aktivity, hlavne u problémových žiakov. Rodičom umožňujeme pravidelné stretnutie s odbornými zamestnancami zariadenia. Ďalej sme poskytovali psychodiagnostické služby na pomoc rodinám, pri riešení problémov vo vzťahu rodič – dieťa. V rámci konzultačných sedení sme informovali rodičov o správaní sa dieťaťa, jeho výsledkoch v škole, ako aj o perspektíve napredovania. Spolupracovali sme s DeD – vypracovali sme pre nich priebežné psychologické správy.

36

Liečebno-výchovné sanatórium, 930 40 Čakany č.7 Taktiež bola výborná spolupráca s LVS v Bratislave, Strede.

CPPaP

2015/2016

v Dunajskej

Pracovali sme podľa Plánu podporných skupín s rodičmi – skupiny slúžili na vzájomnú podporu pre rodičov detí s poruchami aktivity a pozornosti a učenia. Boli facilitované psychológom. Tu nám chýbala väčšia účasť rodičov.

Konkrétne aktivity: Október: 17. október- víkendové stretnutie s rodičmi a deťmi v LVS, realizácia projektu „ Zdravé deti v zdravých rodinách“ šalátov. Spoločnou úlohou rodičov a zeleniny a ovocia. Následne sme

, spoločná príprava

detí bolo pripraviť jedlá zo

ochutnali

všetky vyrobené jedlá.

V závere rodičia napísali krátky príbeh o priebehu aktivity a o tom, ako sa im pozdávalo zdravé stravovanie. Či v tom budú doma pokračovať a ak nie, tak prečo. Tiež nás zaujímali ich názory na pitný režim detí a na konzumáciu sladkých malinoviek.

November: 21.11 - víkendové stretnutie s deťmi a rodičmi v LVS, realizácia projektu týkajúceho sa protidrogovej prevencie , hranie spoločenských hier a skúšanie športových pomôcok. Spoločná aktivita rodič – dieťa. Spoločne napísali krátky príbeh „ Ako správne komunikovať v rodine o drogách“.

Príbehy boli zverejnené

v časopise „Čakanko“. Využitie „Relaxačno - športových potrieb“ – spoločné cvčenia pre naše zdravie, po skupinách, vždy rodič - dieťa za pomoci vychovávateľa. Zahrali sme si spoločenské s hry s rodičmi, využili sme spoločenské hry, ktoré sú súčasťou relaxačno-pobytového miestnosti. Za cieľ sme si stanovili - viesť rodičov k spoločným činnostiam s deťmi. V poobedňajších hodinách nasledoval krátky kultúrny program, ktorý sme spoločne pripravili s deťmi, kde sme zapojili aj rodičov. Cieľom bolo získať

spätné informácie od rodičov, o tom ako sa im páčila naša

relaxačná miestnosť a či ju využijú počas svojich návštev.

37


2015/2016

December: 21. december 2015 sa uskutočnilo spoločné posedenie pri vianočnom stromčeku: detské vystúpenia a spoločné posedenie pri príležitosti vianočných sviatkov. Marec: 23. marec 2016 sa uskutočnilo

stretnutie s rodičmi a deťmi v LVS

v spolupráci s pedagógmi: podľa okolností (spoločné aktivity, spoločné hry, spoločná tvorivá činnosť, výlet) Jún: 30. jún 2016 spoločné resp.záverečné stretnutie s rodičmi a deťmi v LVS v spolupráci s pedagógmi: opekačka, prípadne iné spoločné aktivity § 2. ods. 2 d Spolupráca s radou školy . Spoluprácu s radou školy môžem v tomto školskom roku hodnotiť, ako veľmi dobrú. Zasadali 2 x, snažili sa pomôcť , vždy ochotne spolupracovali.

§ 2. ods. 2 p Výsledky úspešnosti školy pri príprave na výkon povolania Žiaci našej školy nadobúdajú vedomosti, schopnosti a zručnosti potrebné na úspešné zvládnutie prvého stupňa ZŠ. Všetci postúpili do 5.ročníka. Naším cieľom je ich pripraviť do praktického života. LVS je miestom, kde žiaci radi chodia, získavajú základné poznatky o okolitom svete, učia sa praktickým činnostiam a osvojujú si skúsenosti v sociálnych vzťahoch. Sú im vytvorené také podmienky, aby bol zaručený rozvoj každého dieťaťa. Do vzdelávacieho programu sú zaradené netradičné formy vyučovania, pútavé mimoškolské aktivity. V škole panuje atmosféra vzájomnej dôvery, spolupráce a kreativity. Žiak sa v nej cíti bezpečne, nadobúda zdravé sebavedomie a svoje záujmy orientuje na budúce povolanie. Žiaci dosahovali dobré vyučovacie výsledky. Ročník neopakoval ani jeden žiak. Veľkú pozornosť sme venovali príprave na vyučovanie, kde majú naši klienti problémy. Často k nám prichádzajú s nevypestovanými návykmi pre plnenie povinností, odporom k učeniu, zlému vzťahu k vyučujúcemu, sú celkovo negatívne naladení. Príprave sa venoval aj psychológ, ktorý individuálne pracoval s klientmi.

38


2015/2016

Správa o hospodárení za rok 2015 je súčasťou prílohy

Rada školy pri LVS Čakany prerokovala Správu o výchovno vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach LVS Čakany za školský rok 2015/2016 a potvrdzuje jej obsah.

Predsedníčka RŠ pri LVS Čakany : Mgr. Alena Šlezingerová

Správa bola prerokovaná na pedagogickej rade : 13.09.2016

Správa bola prerokovaná v RŠ pri LVS Čakany dňa:

39


2015/2016

Zoznam pedagogických a odborných zamestnancov, ktorí odsúhlasili SPRÁV U O VÝSLEDKOCH A PODMIENKACH VÝCHOVNO – VZDELÁVACEJ ČINNOSTI LIEČEBNO – VÝCHOVNÉHO SANATÓRIA V ČAKANOCH ZA ŠKOLSKÝ ROK 2015/2016

Priezvisko a meno

Podpis zamestnanca

1. Mgr.Borsová Iveta

................................................................................

2. PhDr.Kubík Štefan

................................................................................

3. Mgr. Majcherová Mária

................................................................................

4. Ing. Mgr.Ivan Zjavka

................................................................................

5. Mgr. Némethová Renáta

................................................................................

6. Porsoková Irena

................................................................................

7. Mgr.Kiss Martina

................................................................................

8. Mgr. Šlezingerová Alena

...............................................................................

9. Tóthová Tatiana

................................................................................

10. Tóth Ladislav

................................................................................

11. Verébová Ildikó

................................................................................

12. Zsoldosová Žofia

................................................................................

13. Mgr. Lazíková Agneša

...............................................................................

14. Mgr.Pauliaková Tatiana

...............................................................................

15. Jágerová Marta

...............................................................................

16. Csintová Mária

................................................................................

17. Szikhartová Anita

................................................................................ 40


2015/2016

18. Franeková Gyongyi

...............................................................................

19. Némethová Erika

...............................................................................

41

2016

Recommend Documents