7e jaargang
December 2015
no. 20
Stichting Onderwijs der EBGS - Domineestraat 48 boven - Tel.: (597) 478412/478424 - E-mail:
[email protected]
DOEN WIJ GENOEG GOEDE DINGEN GOED GENOEG! Mildred Demon
Toen ik in 2008 bij mevrouw Urmy Perri op bezoek was hing bij haar op kantoor een gezegde dat eindigde 'doen wij genoeg goede dingen goed genoeg!'. Dit heb ik in verschillende presentaties en artikelen gebruikt om aan te geven dat op weg naar excellent onderwijs wij iedere dag genoeg goede dingen goed genoeg moeten doen. Afgelopen mei was ik op bezoek bij het Zeister Zendingsgenootschap (ZZg) en de directeur, Age Kramer, refereerde tijdens het gesprek naar wat hij vond van onze lijfspreuk! Ik heb er toen hartelijk om gelachen. Van 26 tot en met 30 oktober 2015 hebben vier schoolleiders meegedaan met een uitwisselingsproject genaamd 'werelddocenten' - verderop in dit blad leest u meer hierover. Dagelijks vond een evaluatie plaats en werden de belangrijke geleerde lessen gedeeld met elkaar. De vier collega's moesten ook een korte workshop verzorgen en hun insteek was 'doen wij genoeg goede dingen goed genoeg'. De opmerking van Age Kramer lijkt te kloppen, dat het onze lijfspreuk is. Zo aan het eind van het jaar 2015 zijn wij als Stichting Onderwijs der EBGS met heel veel goede dingen bezig. De druk op leerkrachten is enorm, op de basisscholen hebben wij te maken met onderwijsvernieuwingen die niet altijd even vlekkeloos (niet goed genoeg) verlopen, en dan zijn er ook vernieuwingen die wij als stichting invoeren. Werken bij Stichting Onderwijs der EBGS betekent dat wij u continu zullen prikkelen te werken aan excellentie in uw werk. Dit verdienen onze kinderen. Terugkijkend op het jaar 2015 dan zijn er heel veel zegeningen, goede dingen die goed zijn gegaan. Daarnaast hebben wij ook ondersteuning van velen gekregen om het werk te kunnen uitvoeren.
COLOFON De krant is een uitgave van Stichting Onderwijs der EBGS. Redactie : Mercedez Deekman en Gerda Tol STICHTING ONDERWIJS DER EBGS Adres : Domineestraat 48 boven Telefoon : 478412 of 478424 Fax : 520375 Email :
[email protected] Website : www.ebgs-scholen.net Facebook : EBGS scholen Druk : Drukkerij Paramaribo
DE KRANT IS GRATIS INHOUDSOPGAVE:
pag.
DOEN WIJ GENOEG GOEDE DINGEN GOED GENOEG?
1
GOD ZIJ MET ONS SURINAME
2
FACILITAIR BEHEER
3
TEDDY STODDARD
4
NOOD LEERT BIDDEN
5
STAGE MET WERELD DOCENTEN
6
CHRISTELIJK LEIDERSCHAP, VAN BETER NAAR EXCELLENT!
6
ER KLONK EEN STEM UIT DE WOLK, DIE ZEI: ”DIT IS MIJN ZOON, DE UITVERKORENE LUISTER NAAR HEM!”
8
DUURZAAM ONDERWIJS VOOR SPECIALE KINDEREN
9
FINANCIEN
10
HRM
11
pagina 1
Ik wil het stichtingsbestuur danken voor hun goede werk, want het is prettig om te weten dat je terecht kan bij je bazen en dat zij ook meedenken en meedoen. Daarnaast wil ik de medewerkers van alle centrale afdelingen bedanken voor hun inzet en loyaliteit, het is keihard werken op centraal voor onze collega's van de scholen. De schoolleiders, leerkrachten, inte-rieurverzorgsters, wachters en controleurs zonder uw inzet is de stichting vleugellam. Gezamenlijk zijn wij verantwoordelijk voor het verzorgen van excellent EBGS onderwijs.
Ik wens u en uw dierbaren een goede afsluiting van het jaar en voor 2016 een fantastisch jaar vol goede dingen!
Er zijn ook externe partners waar we enkele jaren reeds intensief samenwerken, ik noem er slechts een paar omdat de lijst enorm is: Marcia Febis, Yvonne Karels, Gerda Tol, Mavis Power, de commissie schoolawards (de dames Ngaliman, De Graav en Starke), ZZg, FIBOS,Skanfonds, het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur. Ook deze partners dragen er aan bij dat wij 'genoeg goede dingen goed genoeg' blijven doen.
EX- 6E KLAS LEERLING CHR. DAVIDSCHOOL Elena Dorff
Inspiratie geven staat gelijk aan inspiratie ontvangen. Want wie anderen inspireert zal, bij het zien van hun bevlogenheid, zelf ook bezield worden. Doen we de goede dingen? Doen we genoeg goede dingen? Doen we de goede dingen goed?
In 2009 ontvingen wij onderstaand gedicht van juf Mavis Power, thans gepensioneerde muziekleerkracht van de Chr. Davidschool. Het gedicht is geschreven door Elena Dorff, ze zat toen in 6e klas. Omdat het zo mooi verwoord is en ons oproept te werken aan een beter Suriname en daardoor bijdragen aan een betere wereld, publiceren wij het weer. God zij met ons Suriname Dat zegt ons volkslied Maar wanneer ik om mij heen zie geloof ik dit liedje niet. Roof - moord - ontuchtplegers - ongelukken armoede en nog zoveel overtreden regels. En ik, ik de jeugd van morgen, O, wat baart de toekomst mij zorgen. Maar weet je, toch hou ik van dit liedje, er zit iets in het melodietje. Ik ga het vaker zingen, totdat het door kan dringen. In mijn hart en verstand Het lied over mijn vaderland.
pagina 2
God zij met ons Suriname, maar zijn wij een met Hem samen? Vrede, voorspoed en geluk - gezondheid - vreugde gaan niet meer stuk Wanneer wij ons tot God bekeren, zullen recht en waarheid wederkeren! God zij met ons Suriname Hij verheft ons heerlijk land! Bron: De WegWijzer December 2009 no.2
* * *
Het inventariseren van meubilair, leermiddelen, ICT producten en het magazijn Het afhandelen en bezorgen van post Het bekijken van mogelijkheden voor het opzetten van een archief voor stg. Onderwijs met medewerking van een aantal scholen
Vóór het begin van het schooljaar 2015-2016 hebben wij niet alle leermiddelen ontvangen van het Ministerie van Onderwijs, Wetenschappen en Cultuur met alle gevolgen van dien. De leermiddelen kwamen en komen nog steeds mondjes maat binnen. De distributie konden wij ook niet volgens planning uitvoeren, waardoor scholen soms twee keer moesten langskomen om de middelen op te halen. Toch hebben wij de distributie aangepast uitgevoerd. Dit schooljaar is een start gemaakt met het aanschaffen van duurzaam materiaal voor de kleuterscholen. De helft van onze scholen is voorzien van het duurzaam materiaal. De overige scholen komen het volgend jaar in aanmerking. Wij doen daarom een dringend beroep op de schoolleiders zuinig om te gaan met het materiaal. Wij van de afdeling zijn overtuigd dat wij gezamenlijk, de scholen en centraal, een uitstekende job kunnen verrichten om tot grotere hoogten te geraken.
FACILITAIR BEHEER Eunice Small
Het jaar 2015 is haast voorbij. Facilitair Beheer heeft ook dit jaar alles in het werkgesteld om u, waarmogelijk, zo goed mogelijk te voorzien van meubilair, leermiddelen en andere ondersteunende diensten. Door ons in te zetten in de gebieden waar wij verantwoordelijk voor zijn, dragen wij ons steentje bij aan de verdere ontwikkeling van ons christelijk onderwijs. De samenwerking met alle onderdelen van Stg. Onderwijs hebben wij als positief ervaren en zijn u ook erkentelijk daarvoor.
Facilitair Beheer zal zich blijven inzetten om de ondersteunende bijdrage te leveren op weg naar verdere groei. Wij wensen de schoolleiders en - directeuren, de leerkrachten en leerlingen met hun families
GEZEGENDE KERSTDAGEN TOE en een GELUKKIG, SUCCESVOL, MAAR BOVENAL GEZOND NIEUWJAAR TOE!
In het haast afgelopen jaar hebben wij de volgende werkzaamheden kunnen uitvoeren: * Het ophalen, stempelen en distribueren van leermiddelen * Het ophalen en distribueren van bibliotheekboeken * Het inkopen en distribueren van meubilair in stad, districten en het binnenland * Het ophalen van oud meubilair * Het vervoeren van onze consulenten e.a. collega's naar de scholen pagina 3
TEDDY STODDARD (author unknown) There is a story many years ago of an elementary teacher. Her name was Mrs. Thompson. And as she stood in front of her 5th grade class on her very first day of school, she told the children a lie. Like most teachers, she looked at her students and said that she loved them all the same. But that was impossible, because there in the front row, slumped in his seat, was a little boy named Teddy Stoddard. Mrs. Thompson had watched Teddy the year before and noticed that he didn't play well with the other children, that his clothes were messy and that he constantly needed a bath. And Teddy could be unpleasant. It got to the point where Mrs. Thompson would actually take delight in marking his papers with a broad red pen, making bold X's and then putting a big "F" at the top of his papers. At the school where Mrs. Thompson taught, she was required to review each child's past records and she put Teddy's off until last. However, when she reviewed his file, she was in for a surprise. Teddy's first grade teacher wrote, "Teddy is a bright child with a ready laugh. He does his work neatly and has good manners... he is a joy to be around." His second grade teacher wrote, "Teddy is an excellent student, well liked by his classmates, but he is troubled because his mother has a terminal illness and life at home must be a struggle." His third grade teacher wrote, "His mother's death has been hard on him. He tries to do his best but his father doesn't show much interest and his home life will soon affect him if some steps aren't taken." Teddy's fourth grade teacher wrote, "Teddy is withdrawn and doesn't show much interest in school. He doesn't have many friends and sometimes sleeps in class." By now, Mrs. Thompson realized the problem and she was ashamed of herself. She felt even worse when her students brought her Christmas presents, wrapped in beautiful ribbons and bright paper, except for Teddy's. His present which was clumsily wrapped in the heavy, brown paper that he got from a grocery bag. Mrs. Thompson took pains to open it in the middle of the other presents. Some of the children started to laugh when she found a rhinestone bracelet with some of the stones missing, and a bottle that was one quarter full of perfume. But she stifled the children's laughter when she exclaimed pagina 4
how pretty the bracelet was, putting it on, and dabbing some of the perfume on her wrist. Teddy Stoddard stayed after school that day just long enough to say, Mrs. Thompson, today you smelled just like my Mom used to." After the children left she cried for at least an hour. On that very day, she quit teaching reading, and writing, and arithmetic. Instead, she began to teach children. Mrs. Thompson paid particular attention to Teddy. As she worked with him, his mind seemed to come alive. The more she encouraged him, the faster he responded. By the end of the year, Teddy had become one of the smartest children in the class and, despite her lie that she would love all the children the same, Teddy became one her "teacher's pets." A year later, she found a note under her door, from Teddy, telling her that she was still the best teacher he ever had in his whole life. Six years went by before she got another note from Teddy. He then wrote that he had finished high school, third in his class, and she was still the best teacher he ever had in his whole life. Four years after that, she got another letter, saying that while things had been tough at times, he'd stayed in school, had stuck with it, and would soon graduate from college with the highest of honors. He assured Mrs. Thompson that she was still the best and favorite teacher he ever had in his whole life. Then four more years passed and yet another letter came. This time he explained that after he got his bachelor's degree, he decided to go a little further. The letter explained that she was still the best and favorite teacher he ever had. But now his name was a little longer-the letter was signed, Theodore F. Stoddard, M.D.
The story doesn't end there. You see, there was yet another letter that spring. Teddy said he'd met this girl and was going to be married. He explained that his father had died a couple of years ago and he was wondering if Mrs. Thompson might agree to sit in the place at the wedding that was usually reserved for the mother of the groom. Of course, Mrs. Thompson did. And guess what? She wore that bracelet, the one with several rhinestones missing. And she made sure she was wearing the perfume that Teddy remembered his mother wearing on their last Christmas together. They hugged each other, and Dr. Stoddard whispered in Mrs. Thompson's ear, "Thank you Mrs. Thompson for believing in me. Thank you so much for making me feel important and showing me that I could make a difference." Mrs. Thompson, with tears in her eyes, whispered back. She said, "Teddy, you have it all wrong. You were the one who taught me that I could make a difference. I didn't know how to teach until I met you."
NOOD LEERT BIDDEN Lydia Esser Een voor ons bekend gezegde. En het is ook waar, nood leert wel degelijk bidden. In oorlogstijd wordt veel meer gebeden dan in vredestijd. Als een mens door een zware tijd gaat worden de handen vaker gevouwen en stijgen er meer gebeden op. Dat is logisch, want als wij het niet alleen af kunnen dan wordt er gezocht naar hulp en hulp zoek je nu eenmaal niet bij een zwakkere maar bij een sterkere, daar is niets mis mee. Waar wel iets mis mee kan zijn is dat zodra de nood voorbij is of hanteerbaar is geworden het gebed evenredig voorbij is, dan mag God weer opzij worden gezet en kunnen wij het wel weer zonder Hem af. Herkent u dit …? Ik heb een vriendin, ze mankeert lichamelijk veel en dat is niet leuk. Vandaag zou ze een uitslag krijgen van een bloedonderzoek waaruit zou blijken of ze wel of geen ziekte van Lyme (tekenziekte) heeft. Ze belde vanmorgen en ik wenste haar veel sterkte want wachten op zo'n uitslag brengt spanning mee. Ze zei me dat de arts haar rond 12.30 uur zou bellen en als het slecht uitviel zou ze me bellen, viel het goed uit, zo zei ze, dan belde ze niet. Het kwam er eigenlijk op neer dat ik alleen meetelde als het niet goed was maar kon "omrollen" als ze het wel zelf aankon.
Het is nu bijna twee uur en ze heeft niet gebeld, dat is geweldig voor haar want dan heeft ze de nare Lyme ziekte dus niet. Dat voelt niet zo geweldig voor mij, ik voel me een beetje gebruikt op de manier van "het was leuk, bedankt en tot ziens". Dat, beste lezer, moet onze Heer ook voelen. Als wij Hem alleen zoeken als we in de penarie zitten om vervolgens weer onze eigen weg te gaan met voorbijzien van Hem als we in rustiger vaarwater komen. Ik denk dat ook Hij zich gebruikt voelt. En als wij dat zo aldoor doen zal Hij zich teleurgesteld afkeren en ons aan onszelf overlaten. God is geen drukverbandje dat kan worden weggegooid als het bloeden is gestelpt, niet op afroep beschikbaar, geen afdankertje als wij het even niet zien zitten. God heeft ons lief, Hij gaf Zijn Zoon voor ons, voor een wereld verloren in schuld opdat wij weer vrije toegang zouden hebben en eeuwig leven. God gaf Zijn leven zodat wij zouden leven. Is het dan voor ons te veel moeite om Hem in ere te houden ook als het ons goed gaat..? Is het te veel moeite om Hem te zeggen dat wij Hem liefhebben, dat wij Hem nodig hebben, altijd...? Een relatie floreert alleen als wij erin investeren, in tijd, aandacht en liefde. Als wij dat niet doen dan bloedt de relatie dood en is er geen drukverband meer dat nog kan helen. Verwaarlozing is de doodsteek voor elke relatie. God heeft geïnvesteerd in tijd, aandacht en liefde, de bal ligt nu bij ons. De liefde kan niet blijvend van één kant komen. Dus, bid tot Hem als u het moeilijk hebt, Hij is onze Vader in Jezus Christus, maar vergeet Hem niet als het u goed gaat. Doet u dat toch dan is het misschien niet verwonderlijk als Hij u vergeet.... als u straks als Hij komt, net als de dwaze maagden, buiten blijft staan. Ik denk niet dat u dan blij bent maar bidden zal dán jammer genoeg niet meer helpen. Wees wijs met uw eeuwige toekomst, een toekomst waarvan u zelf bepaalt waar u die doorbrengt door er nú in te investeren, in tijd, aandacht en liefde!
pagina 5
STAGE MET WERELDDOCENTEN Janice Fraser Edukans biedt met werelddocenten een uniek programma voor professionalisering van Nederlandse (bijna) leerkrachten en schoolleiders. De docenten gaan voor 14 dagen naar Malawi, Ghana, Kenia, Oeganda, Suriname of India. Tijdens het bezoek wordt gewerkt aan beter onderwijs in het gastland en in Nederland. Doordat gedurende het bezoek de professionals samenwerken, versterken en vergroten zij elkaars kennis en inzicht. Op zondag 25 oktober jl. vertrok een groep van schoolleiders bestaande uit mw. Ch. Denswil (A. Salimin Muloschool), J. Fraser (Maria Hartmannschool), M. Creton (F. Stähelinschool) en N. Plet (Wenzelschool) met een groep van werelddocenten uit Nederland voor een week naar het district Marowijne voor collegiale consultaties. De dames Denswil en Fraser mochten 4 dagen mee kijken op de J.H. Aaronschool te Albina en Creton en Plet op de Fred Murrayschool in Moengo. Wij mochten in de klassen observeren en we hebben samen met de leerkrachten en de schoolleiders van gedachten gewisseld over lesgeven en leidinggeven. Verder hebben wij ook mee gekeken op de La Providentiaschool van het Rooms Katholiekonderwijs. Op alle scholen waar de observaties zijn gedaan, moeten wij de leerkrachten complimenteren voor hun inzet. De uitleg gebeurde in twee talen, het Surinaams en Nederlands, en met alle beschikbare middelen die ze hebben wordt het maximale uitgehaald. Ook "tumbs up" voor de enthousiaste leerlingen die gemotiveerd naar school komen om iets te leren. We hebben ook ervaren hoe de kinderen die vanuit het dorp Pelgrim kondre de afstand trotseren en hebben we dezelfde ervaring gehad door met de schoolboot naar het voornoemd dorp te gaan; daar hebben wij ervaren dat je de kinderen van dit dorp geen huiswerk kan geven. Toen wij om 4 uur n.m. in het dorp aankwamen, waren alle jonge mensen en overige bewoners die kunnen helpen naar hun kostgrond gegaan om, die plantrijp te maken. Al met al hebben we een leerrijke week gehad, waar we hebben geobserveerd, feedback gegeven en workshops verzorgd. Het was een heel leerrijke week met veel uitgewisselde wederzijdse ervaring. pagina 6
CHRISTELIJK LEIDERSCHAP, VAN BETER NAAR EXCELLENT! Urmie Mingoen Voorgeschiedenis In 2011 is de Stichting Onderwijs der EBGS een samenwerking aangegaan met het Theologisch Seminarie. Deze samenwerking is uitgemond in het jaarlijks aanbieden van trainingen aan leerkrachten en overig kantoor personeel. De trainingen moeten resulteren in het uitdragen van de EBG (christelijke) identiteit op de werkvloer door leerkrachten en medewerkers van het Centraal. De grondslagen voor deze training zijn vervat in de speciaal ontwikkelde reader Identiteit van de Stichting Onderwijs der EBGS. Het Theologisch Seminarie heeft de uitdaging aanvaard om trainingen aan te bieden als een vorm van permanente educatie in o.a. de christelijke waardenbeleving bij de uitoefening van het beroep van leerkracht of van medewerker van de stichting. In het schooljaar 2011 -2012 zijn de trainingen voor Stichting Onderwijs der EBGS van start gegaan vanuit de reader "Identiteit van de Stichting Onderwijs der EBGS". De deelnemers ontwikkelden zich bij deze training kennis en inzicht over de geschiedenis, de karakteristieken en de organisatie van de wereldwijde Broedergemeente in het algemeen en van de Evangelische Broedergemeente in Suriname in het bijzonder. Deze Identiteit training is primair en verplicht voor elke nieuwe medewerker en wordt jaarlijks aangeboden. In het schooljaar 2012 -2013 is gestart met de eerste van een cyclus trainingen over de EBGS -leerkracht. De inhoud van de eerste training ging over het thema: EBGS leerkrachten, wie zijn ze? De volgende, die in 2013 -2014 werd verzorgd, was de focus gericht op EBGS leerkrachten, wat doen ze? De laatste in de cyclus, werd in het schooljaar 2014 -2015 aangeboden en had als thema: EBGS leerkrachten, wat drijft ze? Doelstellingen In het kader van het samenwerkingsverband met Stichting Onderwijs wil het Theologisch Seminarie met haar trainingen - aanbod de volgende doelstellingen realiseren: * het versterken van de christelijke (EBG) identiteit * het verdiepen van de kennis van de onlosmakelijke relatie tussen het christelijk geloof en het moreel ethisch handelen van de medewerker * vanuit een christelijk (EBG) perspectief, vergroten van de professionaliteit van de leerkracht.
Christelijk leiderschap: Van beter naar excellent! De tweede trainingencyclus heeft als titel: Christelijk leiderschap: Van beter naar excellent!Deze trainingen zullen in de schooljaren van 2015 tot en met 2018 worden aangeboden.
Deel 2 en 3 van de cyclus worden op basis van de ervaringen van respectievelijk de eerste en tweede cyclus uitgewerkt. Dit betekent dat uiterlijk augustus 2016 deel 2 uitgewerkt wordt en voor deel 3 zal dat in augustus 2017 plaatsvinden.
In deze 2e trainingscyclus ligt de nadruk op de ontwikkeling van dienend leiderschap. Voor de Stichting Onderwijs der EBGS is het belangrijk dat bij een ieder het bewustzijn groeit dat zij hun talenten en competenties moeten willen inzetten voor de educatie en ontwikkeling van het jonge kind, waarmee vervolgens de identiteit en de kwaliteit van het Christelijk (EBG) onderwijs wordt bewaakt en bevorderd.
De tweede cyclus trainingen onderscheidt zich van de vorige door het aanbod. De deelnemers zullen zich oriënteren in verschillende visies van leiderschap om te komen tot ontwikkeling en versterking van persoonlijk leiderschap. Het " ui-model van Korthagen" is het vertrekpunt. De ui van Korthagen (figuur 1) beschrijft de verschillende lagen van persoonlijkheid en de onderlinge beïnvloeding. De zes lagen in de ui zijn:
Opzet van de cyclus 2015 -2016 De leerkracht / medewerker als christelijkeleider : kernverhaal: Nehemia 1-2 2016 -2017 Teamlid en leiderschap (Exodus 18: 2017 -2018 De dienende leider in de leerkracht / medewerker Marcus 10: 35 -45
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Model: Korthagen Het is belangrijk dat de leerkracht de verbanden ziet tussen de verschillende lagen van de ui. Ook is belangrijk dat ze inzien, dat gedrag bepaald wordt door diepere lagen van de 'ui', en dat die doorwerkt naar je eigen identiteit.
Aan het eind van de cyclus waarbij er studie over leiders in de Bijbel en van artikelen over leiderschap is gemaakt en de reflectie met behulp van het ui -model van Korthagen, ontdekken leerkrachten hun kracht in leiderschap
Betrokkenheid Identiteit Overtuigingen Competentie Gedrag Omgeving
pagina 7
Er klonk een stem uit de wolk, die zei: 'Dit is mijn Zoon, mijn uitverkorene, luister naar hem!' Lucas 9:33 (NBV) Urmie Mingoen Lieve lezer(es), Jij bent speciaal! Zo moeten de discipelen Petrus, Johannes en Jacobus zich hebben gevoeld, toen de Here Jezus ze mee nam op de berg om er te bidden. Ook Jezus is heel speciaal. De evangelisten Mattheus, Marcus, Lucas en Johannes hebben ve le getuigenissen te boek gesteld. Veel eerder hebben de profeten uit het Oude Testament over een Messias geschreven, Een Redder die er zijn zou. Dat de Messias, de Redder, Jezus Christus is, is alom bekend. Hij is de uitverkorene de geliefde Zoon van God, hebben zij al eerder vernomen, toen bij de doop in de Jordaan. Nu worden ze meegenomen de berg op. Wie tot de kring van Jezus behoort, mag verwachten dat die bijzondere, niet alledaagse dingen zal doen of meemaken. Petrus, Johannes en Jacobus waren op de berg met Jezus, waar HIJ zich in gebed verenigde met God, de Vader. Wat opviel in de getuigenis van Lucas, was dat de discipelen uit een diepe slaap wakker werden, en een Jezus in een helder licht omstraald zagen. Het was voor hen een duidelijk bewijs dat God aanwezig
was bij Jezus Christus, hun leraar en beste Vriend. Het was nog meer een indrukwekkende ervaring, want zij zagen ook twee mannen die ze herkenden als Mozes, de man Gods die het volk uit de slavernij bevrijd had en profeet Elia, die een weduwe uit de dood had opgewekt. Vervolgens hoorden zij ook nog een duidelijke stem die zei: "Dit is mijn Zoon, mijn Uitverkorene, luister naar Hem!". Zo bijzonder! De ervaring opgenomen te zijn in de hemelse sferen met buitengewone personen, wilden ze niet kwijt. Petrus wilde zelf een bedehuis bouwen voor elk van deze mannen. Maar Jezus riep ze tot de orde! Hij riep ze om de afdaling te doen, weer terug gaan naar het gewone leven. Ze leerden begrijpen dat deze speciale ervaring nodig was om de missie van God in de dagelijkse realiteit uit te voeren. Speciale mensen hebben een missie! Een ieder is speciaal, door het geloof in God die in Jezus Christus openbaar geworden is, mogen wij weten dat we gered zijn. Verlost van zonden en verzoend met God. Speciale mensen zijn apart gezet, heiligen in het licht, noemt Paulus ze (Efeziërs 1: 3-4). Deze speciale mensen worden opgemerkt en ze zelfs helden worden. In de grote wereld kunnen ze zelfs uitverkoren worden tot Nobel prijswinnaars bij voorbeeld voor de vrede. Denk maar aan Nelson Mandela en aan Malala Yousaf de Pakistaanse tiener van 17 die dit jaar 2015, de Nobelprijs won. Zij heeft heel jong als schoolmeisje de beschieting van de Taliban overleefd en haar strijd is voor onderwijs aan meisjes, want ook zij hebben er recht op. Gaan we de levensloop van helden na, dan springen hun markante daden in het oog. In hun levensverhaal lees je over hun onbaatzuchtigheid, over de moed en de wil te strijden voor vrede en gerechtigheid. Ze gaan tot het uiterste in hun solidariteit met mensen in nood en of in de knel. Ze zijn daarin heel overvloedig in goede werken. Deze overdenking is de laatste voor De Wegwijzer 2015. Dank voor aan alle speciale volwassenen, leerkrachten, leerlingen en ouders voor de extra mijl, de extra aandacht, de extra zorg, de extra inzet in het jaar 2015. U kunt verder hierover lezen in Lucas 9: 28 -33, Mattheus 25: 31- 46, Efeziërs 2: 1-14
pagina 8
DUURZAAM ONDERWIJS VOOR SPECIALE KINDEREN DICK BOSCH EN MICHIEL KAMPMAN De trainers van Chr. Hogeschool Windesheim uit Nederland In de WegWijzer van augustus 2015 hebben wij een
artikel gepubliceerd over het project 'Duurzaam onderwijs voor speciale kinderen' van Yvonne KarelsHelslijnen (Saga Interproject). In het stuk heeft zij doel en opzet van het project beschreven. Van 9 tot en met 19 november 2015 hebben leerkrachten van onze stichting, medewerkers van Saga Interproject en van het Ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur ( afdelingen Pedologisch Instituut en Curriculum Ontwikkeling) aan de training deelgenomen. Onderstaand de ervaring van de twee trainers van de Chr. Hogeschool Windesheim. Wat een kans en wat een uitdaging! Wij mochten naar Suriname. Deze geweldige kans wilden we natuurlijk niet missen. Al heel snel werden de contacten gelegd met onze collega's in Suriname. De contouren voor de training werden duidelijk. We konden aan de slag. Langzamerhand kreeg het programma vorm en inhoud. Nadat de puntjes op de i waren gezet, waren we dan ook tevreden. We waren er klaar voor. Natuurlijk moesten we de inentingen halen om niet ziek te worden. Daarnaast moesten we zomerkleding inkopen. Dat laatste was al een klus op zich in Nederland dat zich langzamerhand voorbereidde op de winter. Maar…. uiteindelijk lukte het om zomerbroeken en shirts met korte mouwen aan te schaffen. Eindelijk was het zaterdag 7 november. De dag van ons vertrek. Na een uitstekende vlucht met de KLM kwamen we om vijf uur 's middags aan op vliegveld Zanderij. De warmte omarmde ons. Er was geen twijfel mogelijk. We waren in Suriname. Tot onze grote verrassing kwam onze collega Eric Gouma ons van het vliegveld ophalen. Eric, de begeleider van de Nederlandse studenten, was inmiddels voor de 17e keer in Suriname. Heerlijk om met hem de stad te verkennen en 's avonds uit eten te gaan. Ook de volgende dag was hij onze begeleider. Met hem hebben we een bezoek aan Fort Zeelandia, Peperpot en aan Nieuw Amsterdam gebracht. De ontgroening was een feit. We waren onder de indruk van de rijke geschiedenis. We genoten van de prachtige natuur, het fraaie uitzicht en de gezelligheid. De volgende ochtend waren we al vroeg op. Vandaag zou het gaan gebeuren. Langzamerhand stroomde de
grote zaal vol in het gebouw van het ministerie van Onderwijs, Wetenschap en Cultuur. Nieuwsgierige blikken van de deelnemers en een aantal gasten. Allen benieuwd welke mannen uit Nederland de training zouden verzorgen. Na de kennismaking was het ijs echter al gauw gebroken. De training kon beginnen. 's Avonds waren beelden en interviews te zien in het journaal en in de krant verscheen een groot bericht. Een goede start! Inmiddels is het 21 november. In de afgelopen twee weken is er veel gebeurd. Alle deelnemers hebben 8 trainingen van elk 4 á 5 uur achter de rug. Trainingen die veel energie en aandacht van alle betrokkenen hebben gevraagd. In afwisselende werkvormen is geoefend met het Activerende Didactische Instructiemodel. Dit is een model dat instructie effectiever maakt. Het model geeft veel aandacht aan het activeren van de leerlingen. Activerende directe instructie staat dus niet gelijk aan frontaal klassikaal lesgeven zonder interactie met de leerlingen. Directe instructie staat voor een leerkrachtgestuurde aanpak, vooral in de beginfase. Het activeren van leerlingen gebeurt door activerende werkvormen. Deze werkvormen zetten leerlingen actief aan het werk met de les. Tijdens de training hebben we zoveel mogelijk gebruik gemaakt van het principe van teach as you preach. Dat hield in dat we de werkvormen die de leerkrachten in de dagelijkse praktijk gaan toepassen ook gebruikt hebben tijdens de training. De deelnemers moesten dan ook vaak een actieve houding aannemen om aan het werk te gaan met de kennis. We hebben genoten van alle deelnemers. Ze hebben zich enorm ingezet om het geleerde in zich op te nemen, te oefenen en direct toe te passen in de praktijk. Dit zagen we bijvoorbeeld tijdens de consultatiebezoeken aan twee scholen voor speciaal basisonderwijs. Op beide scholen werden we bijzonder gastvrij ontvangen en mochten we lessen bijwonen van verschillende deelnemers. De train-de-trainers - die ook nog twee extra trainingsmomenten hadden gekregen - oefenden hier in observeren en in het coachen van de deelnemers. Ondanks de intensieve trainingen was de sfeer uitstekend. Elke bijeenkomst werd gestart met een opening uit de bijbel en werd er gezongen. Ook aan het eind van de bijeenkomst werd er nog van harte meegezongen. Tussen de activiteiten door werd er veel gelachen. In de twee weken is er een goede band ontstaan met alle deelnemers. We hadden respect voor hun houding, hun interesse en hun doorzettings-vermogen. Ze toonden zich waardige cursisten die het onderwijs zo hard nodig heeft. Zij zijn het dan ook die het geleerde in praktijk moeten brengen en hun collega's kunnen enthousiasmeren voor de inhouden van deze training. Bij het afscheid pinkten we dan ook een traantje weg. pagina 9
De evaluatie met het EBG bestuur verliep uitstekend. Beide partijen konden met volle tevredenheid terugkijken op twee intensieve, waardevolle en leerzame weken. En, terwijl we deze woorden schrijven in de vertrekhal van het vliegveld, denken we nu al met weemoed terug aan onze bijeenkomsten, de contacten die we hebben gelegd en de waardevolle gesprekken die we hebben gehad. Alle deelnemers, projectleiders, bestuursleden en andere betrokkenen: wij wensen jullie Gods Zegen toe om ook in de toekomst kwalitatief goed onderwijs te blijven verzorgen in het mooie Suriname.
FINANCIEN Sachia Deugdzaam We zijn intussen aan het eind van 2015. Voor de afdeling Financiën was het dit jaar een extra uitdaging om de financiële middelen van de stichting te beheren. We hebben geprobeerd om zoveel mogelijk te realiseren met de beschikbare middelen. We rekenen erop dat u samen met ons ook in het komend jaar zo efficiënt mogelijk met de middelen zult omgaan. U wordt nogmaals eraan herinnerd dat bij mutatie van een leerkracht de sleutels van de dienstwoning aan de schoolleider moeten worden overgedragen. Indien het mutatie van de schoolleider betreft, moeten de sleutels op het moment van overdracht via de afdeling Financiën aan de opvolger worden overgedragen. U mag de sleutels niet aan een collega afgeven.
Wij wensen u vrolijke
kerstdagen,
een zalig uiteinde en een
voorspoedig 2016 toe.
pagina 10
ER IS EEN KINDEKE GEBOREN OP AARD Er is een kindeke geboren op aard Er is een kindeke geboren op aard 't Kwam op de aarde voor ons allemaal 't Kwam op de aarde voor ons allemaal 't Kwam op de aarde en 't had er geen huis 't Kwam op de aarde en 't had er geen huis 't Kwam op de aarde en 't droeg al zijn Kruis 't Kwam op de aarde en 't droeg al zijn Kruis Er is een Kindeke geboren in 't strooi Er is een Kindeke geboren in 't strooi 't Lag in een kribbe, bedekt met wat hooi 't Lag in een kribbe, bedekt met wat hooi
STILLE NACHT, HEILIGE NACHT Stille nacht, heilige nacht, Davids zoon, lang verwacht, Die to God ons terug brengen zal, Werd geboren in Bethlehem's stal, Hij der schepselen Heer. Stille nacht, heilige nacht, Die aan ons redding bracht, Hoort de herders van Bethlehem Loven God met jubelstem, Hem zij dank en eer! Stille nacht, heilige nacht, Zoon van God, sluimer zacht, Ons tot heil kwaamt Gij neder op aard, Onze schuld werd Gij mede bezwaard, Leer ons danken daar voor.
AFDELING HRM Aisha Aaron Het schooljaar 2014-2015 is goed opgestart. Voor de scholen in Paramaribo, randdistrict en binnenland is het ons gelukt om gekwalificeerd personeel te werven. In totaal zijn de onderwijsteams versterkt met 65 nieuwe gemotiveerde collega's. Een bijzonder woord van dank aan alle schoolleiders die zich hebben ingezet bij het werven van nieuwe collega's. De mutatieperiode is afgerond. In totaal zijn 73 collega's gemuteerd. Dit jaar hebben wij een aanvang gemaakt met mutaties onder het niet onderwijzend personeel. In totaal zijn er uit deze groep medewerkers 26 collega's gemuteerd. Wij hopen dat velen zich gelukkig zullen voelen op hun nieuwe werkplek. De eerstvolgende deadline voor het indienen van mutatieverzoeken is gesteld op 15 april 2016. De uitgangspunten voor mutatiebeleid zijn: * Medewerkers die langer dan 7 jaar aan de school verbonden zijn; * Spreiding van expertise. * Het bekijken van interne oplossingsmoge-
lijkheden t.a.v. de jaarlijkse vacatures die ontstaan voor en kort na aanvang van het schooljaar, omdat medewerkers doorstromen naar V.O.S. scholen; * Leerkrachten/ wachters en interieurverzorgsters die een mutatie verzoek indienen bij HRM zijn verplicht dit eerst te melden aan hun leidinggevende; * Wanneer leidinggevenden een mutatieverzoek indienen voor een teamlid dient dit eerst zelf gecommuniceerd te worden naar het desbetreffende teamlid en vervolgens communiceert HRM verder met betreffend personeelslid. Bij mutatie worden de belangen van de leerlingen en het onderwijsproces in zijn totaliteit altijd voorop gesteld. Mededelingen: * Op vrijdag 22 januari 2016 vindt de huldiging plaats van jubilarissen en gepensioneerden * De shifttijden van de wachters zijn gewijzigd. De nieuwe tijden zijn 15.00- 23.00u en23.00u7.00u. De werktijden op zaterdag en zondag zijn ongewijzigd: Werktijden tijdens de weekenden en de schoolvakanties: ochtendploeg 06.00 u t/m 18.00 u/ avondploeg 18.00u t/m 06.00u.
Tot slot wensen wij een ieder fijne feestdagen toe en een voorspoedig 2016. Aan de zieken en bedroefden wensen wij sterkte toe met de bede dat de Heer u wederom toerust met de nodige inzichten, kracht en wijsheid bij het hervatten van uw werkzaamheden
pagina 11
1 oktober Spangenbergschool
Kleuters Spangenbergschool
Leerlingen M. Hartmannschool
Opening schooljaar L. Schutzschool in de Wanicakerk
pagina 12
Training BSO 5
