Ro Wim bi jn s
D M 3C
Doe het zelf editie: Stap 8: neem pagina 10, leg deze op tafel met de paginanummer naar beneden en het pijltje naar beneden laten wijzen. stap 9: plak de bladen met de punt op de achterkant van pagina 10 zodat de voledige punt op het blad plakt in de volgende volgorde: (links: pagina 9, boven: pagina 6, rechts: pagina 7, onder: pagina 8) Stap 10: plak pagina 5 over de punten, met de tekst omhoog, pijl naar beneden. Stap 11: plooi de flappen in de volgende volgorde naar binnen: pagina 6, 7, 8 en 9. Klaar. Dit blad mag gerecycleerd worden :).
11 20 12
20
C Te rea ch ti ni eve ek en
Stap 1: Print alle bladen van het document af Stap 2: Deel de bladen aan kinderen tussen 8 en 12 jaar. Stap 3: Laat de kinderen even lezen, en geef hen enkele minuten bedenktijd Stap 4: Geef de kinderen materiaal om tekeningen te maken en laat ze een tekening maken in de voorziene witruimte die volgens hen erbij hoort. Stap 5: Plak de volgende pagina's tegel elkaar en zorg ervoor dat alle pijltjes naar beneden wijzen. (1 tegen 9, 2 tegen 8, 3 tegen 7 en 4 tegen 6) Stap 6: knip alle bladen uit op de zwarte lijntjes Stap 7: plooi alle bladen met een punt al eens naar achter en voor op de grijze lijnjtes
~=[1]=~
Toepassing van de Fasen van het Creatief Denken
~=[Paper]=~
Creatieve Technieken
Change Management Communicatie en Multimedia Design is een richting in de afdeling Audiovisuele kunsten. Hoewel er veel theorie in de opleiding voorkomt, maakt het nog steeds deel uit van het kunstonderwijs, en terecht. In deze multimedia richting draait het om creatieve ideeën, en hoe we dit best kunnen uitwerken. Het gaat dus zowel over het creatief bedenken van iets, als de logica die nodig is om het te programmeren. En dat maakt onze richting nu net iets meer bijzonder. Als referentie voor deze paper ga ik terug naar een vrij recente taak van change management: het manifest. De opdrachtbeschrijving was eenvoudig: kies een manifest en presenteer dit met behulp van multimedia voor de klas. De beslissing over welk manifest ik en Lukas wilde bespreken werd in eerste instantie gekozen door de leukste titel. Voor ons was dit "The creative generalist: How broad thinking leads to big ideas" Een manifest dat wel past bij onze studierichting. In dit manifest wordt het verschil duidelijk gemaakt tussen een creative generalist en een specialist. Om het kort samen te vatten: een specialist heeft een gespecialiseerde opleiding gevolgd zoals bijvoorbeeld tolk. Deze keuze zou al gemaakt
kunnen worden in het lager onderwijs, hoewel dat het dan de keuze van de ouders is. Een Generalist zal naar algemene scholen gaan en van alles wat meepikken. En cmd is een zeer brede richting waarin vele wegen worden open gehouden. Het grote verschil uiteindelijk is dat een specialist zeer goed kan zijn op zijn vlak, terwijl een generalist minder goed is op dat vlak, maar een bredere kennis heeft. Omdat de generalist een beter inzicht heeft en gemakkelijk verbanden kan leggen, kan hij ook eenvoudiger op creatieve ideeën komen, waar een specialist het boekje blijft volgen.
~=[2]=~
Inhoudsopgave
1. Voorblad 2. Inleiding - Changemanagement 3. Inhoudsopgave 4. De taak 4. Fasen van het creatief denken 5. Eerste inzicht 6. Verzadiging 7. Incubatie 8. Verlichting 9. Verificatie 10. Conclusie
~=[3]=~
De taak Zoals altijd hebben ik en Lukas wel ontzettend veel last van uitstelgedrag. En dan kwam er ook nog bij dat ik de laatste week voor de deadline ook nog eens zeer verkouden werd waardoor ik enkele lessen en productieve dagen heb moeten overslaan. Uiteindelijk zijn we 3 dagen voor de deadline gestart. Dit heeft als gevolg dat elke fase ingekort moest worden tot het minimum.
Fasen van het creatief denken
Ik heb graag een ruime werkplaats met het nodige comfort en de juiste temperatuur, zodat ik geen reden heb om niet te werken. Alles moet klaar staan en bruikbaar zijn zodat ik achteraf geen tijd verlies, en de deadline moet er zijn omdat ik persoonlijk alleen presteer onder stress. Hoewel ik deze vereisten vooral nodig heb voor het uitwerken van de opdracht maak ik het altijd op voorhand klaar. Ideeën komen bij mij meestal tot stand tussen de tijd van slapen gaan en in slaap vallen. Soms gebeurd het ook gaande de dag dat ik op een idee kom waar ik dat moment niets mee ben, maar waarvan ik het onthoud om later misschien te gebruiken. Maar laten we beginnen bij het begin.
Een stap die volgens mij nog vooraf gaat aan het eerste inzicht is de mentale voorbereiding op hetgene wat me te wachten staat. Voor mij persoonlijk betekent dat alle moed bijeen zoeken, een einde aan het uitstelgedrag maken door mijn persoonlijke dealine te stellen en Games plus andere verleidelijke vormen van vermaak moeten buiten handbereik blijven.
~=[4]=~
Ro Wim bi jn s
D M 3C
Eerste inzicht
11 20 12
20
*Tijd om de hele paper om te draaien ~=[5]=~
C Te rea ch ti ni eve ek en
De allereerste stap is voornamelijk een inzicht krijgen in de opdracht. Dat eerste inzicht werd ons al kant en klaar aangeboden. Maak een mediaproduct om een manifest naar keuze voor te brengen. De stelling luidde dus als volgt: Op welke interessante multimediale manier kunnen we de informatie aanbieden, en welke is deze informatie? Onder de noemer multimediaal valt veel te verstaan. Een presentatie, fotovoorstelling, film, website, flash enz.. Het is natuurlijk altijd interessant als we een mogelijkheid vinden om de voorstelling interactief te maken, zodat we iedereen erbij kunnen betrekken.
De verzadiging Deze stap wil zeggen, onszelf informeren en het manifest doornemen. Dus laten we beginnen met het doornemen van het manifest, zoeken naar de nodige extra informatie en bestuderen wat onze voorgangers hebben gepresteerd. Zij hebben een filmpje samengesteld met fragmenten uit andere films en daar een andere tekst onder geplakt. Onze indruk hiervan was dat het last minute werk leek. Wij kunnen beter! Hoewel, we zijn anders ook wel zeer laat gestart. Maar, gelukkig zijn we geen specialisten, maar creative generalisten en kunnen we wel met een creatieve oplossing komen. Het verschil tussen beide snel uitgelegd is dat een specialist van zo jong mogelijk een gespecialiseerde opleiding krijgt, vb. programmeren. Wanneer hij afgestudeerd is kan hij dat zo goed dat die persoon nauwelijks of geen hulp nodig heeft. Maar wanneer er iets gebeurd dat niet met code opgelost kan worden zit hij vast en moet hij hulp gaan zoeken. Een beetje vergelijkbaar met Sheldon uit the Big Bang Theory. Een generalist daarentegen kan zijn plan trekken. In onze studierichting zal hij kunnen programmeren, hoewel hij regelmatig hulp moet zoeken. Maar hij kan ook designen, content schrijven, foto's maken enz.. Wanneer er iets gebeurd kan hij verbanden proberen te leggen en het probleem op een creatieve manier oplossen. Voor generalisten hebben we geen voorbeeld nodig, want zo zijn we allemaal een beetje in c-md. Maar toch is het leuk om een extern voorbeeld te kiezen. Davy Kestens, een goede vriend en ex-medestudent heeft het op deze manier al geschopt tot San Francisco met zijn service "Twitpeak". ~=[6
wel bruikbaar kunnen zijn in de toekomst. We moeten een mediaproduct maken. Dus waarom maken we geen filmpje met schaduwen? We maken de personages uit papier, gebruiken een spot en filmen tegen de muur. Met dat papier maken we de juiste schaduwen. Dit is altijd leuk. Maar dit komt misschien niet duidelijk genoeg over. We kunnen natuurlijk ook schaduwfilmpjes gaan maken in After Effects. Maar dat is een tijdrovende bezigheid. En toen werd het weer even stil, terwijl we naar voorbeelden keken van schaduwfilmpjes. En dan blijft nog steeds te vraag wat we net gaan uitbeelden.. Maar toen plots: Aha!
~=[7]=~
Na de verzadiging volgt de incubatie. Uit ervaring weet ik dat deze soms zeer lang kan duren. Zo heb ik voor mijn eerste case in het eerste jaar meer dan 2/3de van de tijd zitten nadenken over hoe het nu verder moest. Op de laatste moment ben ik toen op een idee gekomen waardoor de uitwerking weer faalde door het tijdsgebrek. Maar wanneer we in groepen werken is deze periode veel korter dan anders. We gooien alle verschillende ideeën in de groep, hoe waardeloos ze ook zijn. Maar deze ideeën kunnen bij de andere groepsleden weer andere, betere ideeën losweken. Zo duurde bij deze taak de incubatie slechts enkele minuten. Zoals ik onder de titel "fasen van het creatief denken" al eens aanhaalde, kom ik regelmatig op ideeën waar ik dat moment niets mee ben maar die
Incubatie
De verlichting
In plaats van de schaduwen te filmen kunnen we misschien de papiertjes filmen tegen een witte achtergrond. We zitten met 2 personen in het manifest: de generalist en de specialist. en op deze manier is het duidelijk wie, wie is. We maken gewoon een dubbel verhaaltje. In het ene leggen we de specialist uit, en in de andere de generalist. Hoewel dat dit misschien saai overkomt. Na dit idee zitten we eigenlijk terug in de fase van de incubatie. Want het zijn verschillende ideeën die we nog moeten combineren. En onze volgorde is ook een beetje raar. Logischer zou zijn dat we eerst een verhaal hadden en daarna bedenken hoe we dit
uitwerken. Maar gelukkig kwamen we ook binnen enkele minuten op een idee om dit de combineren. We noemen ons personage "Jan-louis". Hij wordt geboren, en nu is het aan de ouders om te kiezen of hij naar een algemene of gespecialiseerde school gaat. Dit keuzemoment is een ideale manier om de klas erbij te roepen. Dit is dus ineens onze interactiviteit. Afhankelijk van die keuze komt er een ander filmpje en loopt het verhaal dus ook anders. Later volgen er natuurlijk nog enkele keuzes.
~=[8]=~
Verificatie Voor deze opdracht was er nauwelijks tot geen tijd meer over voor de verificatie. Het beetje verificatie dat we hadden is ook weer een beetje samen gekomen met de verlichting. Of met andere woorden: De stappen incubatie, verlichting en verificatie zijn allemaal vrij kort en meerdere keren herhaalt in deze opdracht tot we een goed werkbaar idee hadden. Dat idee spiegelde we telkens op enkele punten. Is het haalbaar, en zeker binnen de deadline die we hebben. Dit was voor ons op dat moment de belangrijkste criteria. Ook mocht de moeilijkheidsgraad niet te hoog zijn, want daar verliezen we anders te veel tijd mee doordat we van alles zouden moeten zoeken. De 2de belangrijkste criteria voor ons was hoe duidelijk het idee zou overkomen. En dit op een manier die eenvoudig te maken was waardoor we toch de deadline zouden halen. ~=[9]=~
Ro Wim bi jn s
D M 3C
Conclusie Door de hoge tijdsdruk dankzij ons uitstelgedrag hebben we elke fase zo kort moeten houden. Ikzelf ben er van overtuigt dat dit het hele proces beïnvloedt. We proberen er toch nog alles door te duwen waardoor we veel sneller verder gaan met een eerste idee. Persoonlijk ben ik iemand die beter presteert onder stress. Op deze manier ben ik meestal creatiever en werk ik veel aandachtiger en vlotter. Ik heb ook gemerkt dat het belangrijk is om alles eens goed te verifiëren. Dit wil zeggen de positieve en negatieve punten bekijken en van het idee terug durven afstappen. Dan moeten we enkele stappen terugzetten, maar dit komt het geheel alleen maar ten goede.
11 20 12
20
*Draai de paper om voor het begin
~=[10]=~
C Te rea ch ti ni eve ek en
Om een goed idee te krijgen heb ik twee mogelijkheden. Ofwel een hele lange incubatie, zodat ik alles eens op een rijtje kan zetten, ofwel een goede dosis stress zodat er zoveel in me op komt dat er altijd wel iets bruikbaar bij zit. Maar dit zal altijd iets persoonlijk zijn.
