Penerapan Model Countenance Stake dalam Evaluasi Implementasi KTSP Fisika di SMA (Studi Evaluatif pada Guru Fisika SMA Alumni Diklat Berjenjang di P4TK IPA Bandung)
DISERTASI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Dari Syarat Untuk Memperoleh Gelar Doktor IlmuPendidikan Dalam Bidang Pengembangan Kurikulum
Promovendus: Etty Jaskarti NIM. 1010275
PROGRAM STUDI PENGEMBANGAN KURIKULUM PROGRAM DOKTOR (S3) SEKOLAH PASCASARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG 2013
Etty Jaskarti, 2013 Penerapan Model Countenance Stake dalam Evaluasi Implementasi KTSP Fisika di SMA (Studi Evaluatif pada Guru Fisika SMA Alumni Diklat Berjenjang di P4TK IPA Bandung) Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
DISETUJUI DAN DISAHKAN OLEH PANITIA PEMBIMBING DISERTASI
PROF. DR.H.SAID HAMID HASAN, MA PROMOTOR
PROF.DR.H.ISHAK ABDULHAK, M.PD KO-PROMOTOR
PROF.DR.HJ.MULYANI SUMANTRI, M.SC ANGGOTA
PROGRAM PASCA SARJANA UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA iii
PENGUJI
PENGUJI 1
PROF.DR. H. AS’HARI JOHAR, M.Pd DOSEN PENGEMBANGAN KURIKULUM SPS UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
PENGUJI 2
PROF.DR.HJ.YETTY SUPRIYATI. M.Pd DOSEN EVALUASI SPS UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
iv
Pernyataan Dengan ini saya menyatakan bahwa karya tulis dengan judul : PENERAPAN MODEL COUNTENANCE STAKE DALAM EVALUASI IMPLEMENTASI KTSP FISIKA SMA ( Studi Evaluatif Pada Guru Fisika Alumni Diklat Berjenjang Di P4TK IPA Bandung) Studi evaluatif implementasi KTSP Fisika SMA kelas X semester 1, meliputi materi Besaran-besaran Fisika, Pengukuran, Vektor dan Gerak, beserta seluruh isinya adalah benar-benar karya saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan caracara yang tidak sesuai etika yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran atas etika keilmuan dalam karya saya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini. Bandung, Februari 2013 Yang membuat pernyataan
Hj. Etty Jaskarti
ii
Kata Pengantar Disertasi ini ditulis untuk memenuhi salah satu syarat untuk meraih gelar Doktor Pendidikan pada program Pasca Sarjana UPI Bandung program studi Pengembangan Kurikulum. Tulisan ini merupakan laporan hasil Studi Evaluatif Penerapan Model Countenance Stake dalam Evaluasi Implementasi KTSP Fisika SMA kelas X semester I pada Guru Alumni Diklat Berjenjang di P4TK-IPA. Masalah yang sering dihadapi guru adalah bagaimana mewujudkan kurikulum ke dalam kegiatan belajar mengajar, sehingga dapat menyajikannya dalam bentuk pengalaman yang bermakna bagi siswa, dengan perencanaan yang diharapkan sebagai prasyarat (Antecedent), dan bagaimana pelaksanaannya
sebagai
(Transaction), dan bagaimana hasilnya sebagai ( Outcomes) menurut istilah R.Stake (1960 Sebagai studi evaluatif
implementasi kurikulum dengan
menggunakan Model Countenance Stake sebagai model evaluasi kurikulum dan kriteria evaluasi yang telah ditetapkan sebelum evaluator ke lapangan untuk melakukan evaluasi dengan mengambil data sebagai informasi yang diperlukan. Suatu penelaahan tentang framework matriks model Stake dapat mengungkapkan jumlah (dalam bentuk angka ) serta nilai matrik Intended (Antecedent, Transaction, dan Outcomes ) yang telah disesuaikan dengan kriteria yang telah ditentukan, begitu pun untuk pengamatan lapangan dengan istilah matriks Observasi (Antecedent, Transaction, dan Outcomes ), serta matriks Standar sebagai kriteria evaluator meliputi (Antecedent, Transaction, dan Outcomes ). Kriteria struktur belajar yang bersifat hierarki yang dimiliki suatu kegiatan belajar Fisika (Davies, 1973), kriteria metoda analisis topik yang didasarkan pada teknik penulisan matriks (Thomas, Openshaw, Bird, Davies 1973:39), Kriteria teknik visualisasi matriks (Butler 1972:121) kriteria analisis matriks secara horizontal dan vertikal dengan model Contingency dan Congruence, (R.Stake 1960). logical contingency, empirical contingency, dan congruence. Binary Square Symetric Similarity Matrix for the Sort, (William M.K Troachim
(2006):
http://www.socialresearchmethods.), i
seluruh
informasi
qualitatif dapat dengan mudah dikonversikan kedalam quantitatif pada bentuk isi setiap sel model matriks Stake sebagai model acuan dalam melakukan evaluasi ini. Karena dinilai sangat cocok dengan objek evaluasi, baik pada isi setiap sel matriks deskripsi baik intended maupun observasi, serta matriks judgment untuk matriks standard secara terbatas pada assosiasi dan diskriminasi yang disampaikan pada Antecedent : curriculum content, curriculum materials (dokumen RPP), Transaction : Curriculum experiences teaching methods presentation of content (Guru Mengajar), Outcomes : Increase in knowledge of physics (pengembangan bahan ajar Fisika) dan Increase in knowledge of and skill in physics methods (pengembangan dalam hal pembuatan soal-soal Fisika yang berhubungan dengan RPP). Penulis menyadari bahwa studi evaluasi ini sangat terbatas telaahannya, Meskipun demikian penulis berharap, temuan dan informasi yang dihasilkan dapat menjadi salah satu masukan yang bermanfaat bagi Pengembangan Kurikulum dan pelaksana kurikulum khususnya guru-guru Fisika .
ii
UCAPAN TERIMA KASIH Pertama-tama penulis panjatkan puji syukur ke khadirat Allah SWT, karena atas taufik dan hidayah-Nya, maka disertasi ini dapat diselesaikan. Disertasi ini merupakan salah satu persyaratan dalam menempuh ujian akhir untuk memperoleh gelar Doctor Pendidikan bidang studi Pengembangan Kurikulum pada Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan Indonesia. Berhasilnya penulis menyelesaikan seluruh kegiatan penelitian , evaluasi dan penyusunan disertasi ini dikarenakan adanya sumbangan yang penulis terima dari berbagai pihak , penulis menyadari bahwa dalam proses penulisan disertasi ini, telah melibatkan banyak pihak yang turut mendukung baik dari segi moral maupun material. Oleh karena itu sudah selayaknya melalui lembaran ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada : 1. Bapak Prof.DR H.S. Hamid Hasan,MA, sebagai promotor yang telah banyak meluangkan waktu dengan penuh ketelitian, kecermatan dan memberikan bimbingan dan masukan yang sangat berharga dalam studi evaluasi ini. 2. Bapak Prof.DR.H.Ishak Abdulhak, M.Pd sebagai ko-Promotor dan Ka-Prodi Pengembangan Kurikulum Pasca Sarjana UPI Bandung, yang telah banyak memberikan motivasi, pengarahan, dan pandangan kepada penulis untuk menyelesaikan studi ini. 3. Ibu Prof.DR.Hj. Mulyani Sumantri, M.Sc sebagai anggota team promotor yang telah banyak meluangkan waktu dengan penuh kecermatan dan kesabaran membimbing sejak awal penulisan disertasi ini. 4. Bapak Prof.DR. Aloysius Rusli, selaku dosen Fisika ITB dan Pasca Sarjana UPI, serta konsultan P4TKIPA, yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memeriksa instrumen struktur belajar fisika meliputi materi : Besaran-besaran Fisika, Pengukuran, Vektor dan Gerak sebagai Kriteria dalam studi evaluasi ini. 5. Bapak Prof.DR. Didi Suryadi, M.Ed selaku Direktur PPS Universitas Pendidikan Indonesia yang telah banyak memberikan motivasi dan kesempatan untuk mengikuti Ujian Promosi Doktor . 6. Bapak Prof.DR.H.Ashari Johar, M.Pd selaku dosen penguji dari Universitas Pendidikan Indonesia yang telah banyak memberi masukan dengan penuh ketelitian dalam kesempurnaan disertasi ini. 7. Ibu Prof.DR.Hj.Yetty Supriyati, M.Pd selaku dosen penguji dari Universitas Negeri Jakarta yang telah banyak memberi masukan dengan penuh kecermatan yang sangat berharga dalam kesempurnaan disertasi ini. 8. Bapak dan Ibu Dosen pengajar pada PPS Universitas Pendidikan Indonesia yang memberikan ilmu khususnya prodi Pengembangan Kurikulum. 9. Pasca Sarjana UPI telah memberikan sumbangan profesional dan administratif, khususnya pelayanan administrasi dalam menyelesaikan studi S3. 10. Direktur P4TKIPA Drs.Guyub Haryanto, MA yang telah memberikan izin untuk mengikuti studi S3-PK di UPI Bandung.
v
11. Direktur P4TKIPA Drs.Guyub Haryanto, MA telah memberikan rekomendasi untuk pencairan dana financial peningkatan mutu widyaiswara, yang sangat diperlukan dalam menyelesaikan keseluruhan kegiatan penelitian, dan penyelesaian studi ini. 12. Direktur P4TKIPA, Drs.Herry Sukarman, M.Sc yang telah memberikan surat izin untuk melakukan penelitian pada alumi diklat P4TKIPA di SMAN Bandung. 13. Teman sejawat Widyaiswara di P4TKIPA, Drs.Tito Permana, M.Sc.Ed (Alm) yang telah membawakan buku-buku kurikulum dari USA. 14. Teman sejawat Widyaiswara di P4TKIPA, DR.M.Yani, M.Sc.Ed yang telah membawakan banyak buku kurikulum dari Australia dan USA. 15. Kepala SMAN 1, Dra.Hj.Emy Yuliaty, M.Pd , yang telah memberi ijin untuk pengambilan dokumen perangkat pembelajaran guru Fisika SMA, data penelitian, observasi, dan wawancara. 16. Guru Fisika Widayana S.Pd, MM yang telah memberikan dokumen perangkat pembelajaran, dan memberikan ijin untuk diteliti selama proses pembelajaran dari bulan Juli-November 2011. 17. Kepala SMAN 2, H.Teddy Hidayat, S.Pd, M.M.Pd yang telah memberi ijin untuk pengambilan dokumen perangkat pembelajaran guru Fisika SMA, dan data penelitian, observasi, wawancara . 18. Guru Fisika Tine S.Pd, yang telah memberikan dokumen perangkat pembelajaran, dan memberikan ijin untuk diteliti selama proses pembelajaran dari bulan Juli-November 2011. 19. Teman sejawat Widyaiswara di P4TKIPA, Sonny,S.Pd,M.Si,MT yang telah memberikan solusi program excell dalam scaning overlay data matriks. 20. Teman sejawat Guru Fisika SSC, Drs.Iyep Suryana, yang telah memberikan masukan dalam penulisan Kriteria Evaluasi Materi Fisika SMA. 21. Suami tercinta Susanto ST, dan putra-putriku tersayang Andi Andri SE, dr.Desi Recsanti, Ario Satrio Nugroho, serta cucu tersayang Nindiani Alifa Putri, dengan segala pengorbanan dan ketabahannya sangat memotivasi penulis untuk menyelesaikan studi ini. 22. Ibunda tercinta Tayasmat, Bd alm.( 5 Desember 2012), serta ayahanda tercinta R.Karnaen, MA alm. (9 April 2004) yang dengan segala ketulusan hati memberikan do’a dan bantuan baik, moril maupun materil, selama penulis menuntut ilmu di PPS Universitas Pendidikan Indonesia khususnya prodi Pengembangan Kurikulum. Akhirnya, semoga Allah SWT memberikan ganjaran yang berlipat ganda kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan langsung maupun tak langsung dalam rangka penyelesaian studi penulis. Bandung, Januari 2013
Hj. Etty Jaskarti
v
v
