dirinya, karena pendldi-kan agarna adalah salahsatu aspek

BAB

I

PENDAHUI,UAN

A. latar

Belakang Masalah

Sekolah merupakan salah satu lembaga pendidlkan yan& mel,aksanakan pengaJar&.n agama dan bertanggungJawab

atas perkemb&ngen slswa-sltswinya, khueusnya yang herkai tan dengan agamanya. Dengan adanya penyelenggaraan pendldtkan agama dl sekolah, dlharapkan slswa dapat berken bang seeara optlmal sesuai dengan potensl- yang ada pada

dirinya, karena pendldi-kan

agarna

adalah salahsatu aspek

s&saran pembangunan yan8 menempatl

baglan,dasar dalan

usaha pendid^ikan, serta bertuJuan untuk membentuk' Fri+

badi yang luhur dan utuh, sebagalmana yang terr,mktub dalam GBHN yang berbunyl I Pend.tdlkan Naslonal berd.asarkan Pancaslla, bertu Juan untuk meningkatkan manusla Indoneslar yaitu

l

manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang berkepribadiar, Maha nsa, berhudl pekerttr. luhur, berdislpiln, bekerJa keras, tangguh, bertanggung I sehat Jawab, mandlrl, cerdas dan terampll serta Jasmanl dan rohani. 1) ir1,, 1i11.,'i i'r:::l i::i t' ilii,;,j;

iagema memegang peranan

i.r t'll'irtii,,,

r,',r,ii

penting, sebab untuk

lmanusla yang beriman dan bertaqwa kepada

ir'1

i il l I'

mewuiudkan

tuhan

Yang

melalul proses pendidlkan agama pada lembaga pendidikan formal maupun i yatrg dilaksanakan Unha Esa tentunya harus

1 BP-?. Prof. Datl I Ke.tetapgrn. ltPB RI Tnhun 13-9),

t)

?-

non forrnal, baik yang diselenggarakarr oletr maupun

oleh swaste. Namun

lah

pemerlntah

penga

jkan

demikian yang perlu menJadl

jaran pendidikan

agama

p

dj. sekol.nh, di

-Lian adawaktu

jarkan oleh guru dan harus pula dikuasai oleh siswa sangatlah luas
agama yalrg harrrs dia

ada yang setengah-setengah dan ada yang tldak" mengenal sama sekali tentang pengetahuan agama bahkan ada prr]"a yang berasal dari keluarga yang anti agama. Dalam proses pembelajaran

rii sekolah, sud"al{: i:ren jarti harepan orang tua dan guru agar siswa-slswl nya il;rir;r i. rnenr;apal harri.l llelnJar ynng neber lk-ba j.knya, na.mLln ltenyalaanya tldak semua slswa d.apat melaksanakan aktlfibelaJarnya secara langsung dan lancar, irri dlsebabkan oleh keheterogenan slfat pad.a siswa, ci.isamping itll' pul_a keterbatasan waktu yanF; dj.seciiaka.n yakni clua jam ialam seminggu, sedarrgkan materi yang harus d"ikuasaioleh

errlernya

luas, sehingga tj.clak nenutup kemungkinan adanya kesul_i.tan belajar pa.da siswa, khr.rsu.snya ba 61 siswa yang rremillki- latar belakang agar,e yang kurzrng" *:i.swa demikian

dt'rnikian, dimana s j-swa t_i_rJz:k Capet rnelaksa naka n akti.i'Ltas bela;la:.nya denga.n .lanca.r: sebagaimana

Dal arir t.readaan

yang diharapkarr, maka siswa dapat dj.kategorikan sebagal slswa yang mengalaml kesulltan dan bela3""rryu".2)

Kesulitan siswa dalam menerima, iuemphilmi 'maupun mempelajari seluruh materl pelaJaran yang dlberlkan dl sekolah, baik pad.a keseluruhan bid.ang stucly maupuln pada biciang study tertentu sepertl pandidikan agama islam tdk akan lepas ciari faktor diri

siswa sendiri maupun dari

lingkungannya bail< keluarga, sekoJ-ah ataupun masyarakat artinya lancar: tidaknya aktifitas belaiar pada slswa ter gantung -pad.a kedua faktor tersebut. Seorang siswa dapat dii:andartg atau

diduga

menga-

.lamj kesulitan belajar jika siswa yang bersangkutan

me-

nunjukkan kegagalan tertentu dalarn mencapai tujuan bela-

jarnya seperti penurunan pada prestasi. belaJarnyardi.mana prestasi belajar merupal
:

2 l).=. lbu Ahrnadi dan Drs. Wid.odo Supriyono, Fqikolg

ilinel
*t4

terletak pada hasil belaJar yang dieapai oLeh siswa-siswinya di sekolhh dan iuga dapat digunakan sebagai nilai laporan pendidikan bagi slswa maupun bagl guru penga jarnya. DAn tinggi rendahnya prestasi bela jar yang riicapal slswa dltentukan oleh la.ncartidaknya aktlfltas belajarnya baik di seknlah maupun di luar sekolah. Berdasarkan uraian permasal'ahan di atas, di mana dalant meneri-ma, memahanl dan mernpela jari materi pendldikan agama islam dengan berbagai macam materi yang ada ternyata masih terdapat slswa yang nrengalami kesulitan

r.an adalah

khususnya bagl merel
sehingga yang demiklan akan dapat mer,rpengan:hi hasil

bela.jarnya riiakhir pembelajaran nanti, maka penelltian

1ni maslh dianggap perlu dilakukan guna mengatahui ada tidal
.[]H[,A.IIR Kec

,

BIDANG STUDY PENDIDIKAN

PORONG

Kab. SIDOIRJO ,

tt

IGII{A ISITT{ di SMU TPI

B- Rumusan Masalah penulis buat dengan berdasarkan latar belakang masalah di atas adalahsebagai berikut : dl 1. Bagaimanakah pelaksanaan pendidikan agama islam Ad.apun rumusan masalah yang

SMU

TPI Porong

?

kesulitan yang dlalami siswa SFIU TPI dalam menerlma materi pendidikan agama j-slam ? 1. Raga.i"manakah prestasl- belajar pendidj.llan agama islam yang rtlcapai slswa SMU TPI Porong tr .1 . Apakah kesulitan belajar PAI berpengaruh terladap pr-Fst;asi bela jar PII yang dicapai sJ.swa. SMU III ? Jika. ya r sejauhmana pengaruh kesulita:n belajar Pff tersebut terhadap prestasi belajar PAI siswa SMU f?I 2.

Adal
Forong

?

0. ?enegasan dan Al.asan ?emil-ihan 1

.

Masalah

Penegasan masalah

tidak terjadi kesaiahpahannan id*1", menga::tikan permasalahan diatas, maka perlu kiranya ponulis jelaskan bcberapa is'Lilah yang ada, yaitu i a. Kesulj-tan belajar Kesulltan beiajar adalah suatu kondisi daLam Agar:

proses

bel.a

jar

menga

jar yang dltancla t

Cengarr

hambatan te::''uentu un'r;uk mencapa j. hasi.l- bela

4 }r,,r. Abu Ahmadi dan Drs.

Widodo Supriyono

,

jar,

ada nya

4)

0p -Q.!t, ha1.BB

\:}

b.

Pengaruh

datang

Pou6aruh adalah daya l<eltuatan yang

dnrt

5) kendsnn sekelllln8nye (kekuasnErn dsb).

penulls maksud dengan pengaruh dl slnl terhadap adalah pengaruh negatlf kesulitan belajar il bldang prestasl belaJar siswa SmU TPI Porqng rpada 1

Adapun y&ng

studi pendJ.dlkan agam& J.slam. o. ?restasi belaJar PAI Prestael belqJar nd.alah sualu penllaian hasll usaha keglatan bel"r(Jar-'Vang dinyatakan dalam bentuk \ slmbol, angka, huruf matrpun kalimat yang dapat ilarl l

i

cermlnkan has11 yang sudah dlcapai oleh setiap sisv,a

/\

dalam perlode tertentu. 6) Sed.angkan pengertlan pendidikan agama islam l

adalah

usaha-usaha secara slstematls d.an pragmatio ,*,i membentuk ennk

dldfk

Bupnya mereka

d --r -* dengan aJaran agama lslam.

dalam

hldup

seeual

?)

dengan prestasl belaJar pendldlkan agame 1s1arn di sinl adalah nl1aL hnsll trelnJar pendirlikan a&ama islnm yang dicapai slswa dalarn perlode tertentu dan tertulls dalam buku Adapun yang penulJ-s maksud

.B

)

"rpo"t 5 D;;, yotr,r* s. , et. al.L. , n1"i:: u ll-r{h$. Naslonal, Surabaya, Usaha 4"8"9.1-&, 6 l)**. $utratinah tlrtonegoro, &gg-9!!, 7 Dra. H. Zuhalrlnl, l.letodik l(husus-Pendidikan AgaEg, Usaha Haslonal, Surabaya "$

1

-,} :

Dari penjelasan-penjelasan dalam pengertian tersehut di atas, maka yang penulls maksud dengan juctul skripsi inl arlalah suatu penyelidikan yang bertuan untuk mengeta.hui ada atau ti.dal
3

. Mengingat pentingnya pendidikan agama 1s1am sebagai salah satu usaha yang mulia d.alam membentuk cian membina manusia yang taat dan men65amalkan ajaran islam dalam setlap aspek kehirlupannya, ',l . ldanya kest..nJangan antara ma"berl .yang ada den6gan kondisi waktu yang dlsedlakan, sehingga mengakibat kan sulitnya bagi guru agama sebagai pengajar dan siswa sebagai plhak yang menerima nraterl yang demi }q ian bi-rnyak rian lluas hanya dala.m wnktu yang slngkat dan terba't,as " Hal ini al
1

il

j. r i swa ,

mcmpe1a

')

ba

i.k dala m menerima ,

memahn:rilIl

maupun

jarinya.

" l,lengingat

maserlah

kesulitan

befa

ja::

merupal
{

dala dalam mencapai tujuan pendicikan, maka harus secepatnya diseleealkan temtama dal-arn proses belajar mengajar di sekolah, jika tidak akan dapa'b hasil belajar yang dicapainya. 4. ?enr:lis memilih sMU TPI sebagai obyek penelitian i.rii karena belum adanya penelitian dengan topik tersebut, clisamplng adanya pertimbangan waktu dan mempengaruhi

biaya.

D" Tujuan Dan Manfaat Penelitian

1. fujuan penelitian Berdasarkan pada rumusan masalah dl atas,

penelitian ini bertujuan untuk i l. Mengetahui pelaksa.naan pendidikan SMU

agama

maka

islam

dl

TPI Porong.

b. Mengetahui acia ti.ciaknyakesuli. ban yattg dialarnislswa. rJnl am til{rIIer.ima rna t;r:r'l 1tr:ntiirl il
' ?

.

t penelit j.an a. Sebrgni bahan piiakan bagi Irara penclidik l./ianfaa

cialam

rangka mengembangkan teori-teori

'oeiaiar yang di

sesuaikan riengan perkembangiln siswa. b. Sebagai bahan informasi begi Kepala Sekolah dI

SMU

TPI tentang ada tidaknya kesulitan yang dl hadapl oleh para siswa khususnya dal-am nrenerima pelajaran pendidii(an agama lslam serta penga::rthnya terhadap

prestasi belajarnya, - t Sebagai bahan informasl bagi guru pengaia:r: untuk mengadakan lembenahan dalam kegiatan belaJar menga jarnya dengan teknik dan metode yang tepat. d. Dapat ciijadikan sebagal peneli"bian awal dalam men-

cari )<endala-kenciala yang timbul r:.ar1 siswa xl

dan

iang dapat mempengaruhi pencapaian p::estasibela jar Dapat dijadikan suatu masukan bagi lembaga penciidikan yang' bersangkutan Suna dipakai sebagai bahnn pr:rt; j rnba]tf,nn dalnm unaha r;n't;ttk metrj ngkntkan pelaksanaan pengaiaran PAl. di sekolah.

ii. Iil.potesis I{ipotesis

br:rsifat suatu jawaban yang sementara terhadap pernasalaltan penelitian, sampai tero\ ol buk't,j. kebenarannya melalui data yang terkrrmpul . meMenirrr:t Sutrisno Hadi dalam bukunya rrStatistlk Ifrr masih ,',-ry:r c:rki:n hahwa hi.potesj-s adalah iisrn,Tatann yang a.da1alT

leriinh kr:be::;lciargrnnya dan masih pe::)u dibu'tttikan

dengan

B DR. Suharnimi Arikunto, Prosedur Penelitian SuatuPr.r-iri eka +"an Pr.:_Ej-ig, Rine}
i^i{.ijyi:ltac.n ;i:1i1S rjebcn*rnya,

1

0)

ne:ltrut I,,Jn ItTetra dal.am bukunya t'Statistiksua ttt 'Lnl'r,r',.'nsi;-r.iIt mr.rn-y';:)tr:kan bahwa hi pntesi rl adaJah

SerCarrglii-rn

tive stat;ement) :rang belum sepenuhnyil ri i"elrrr l i<ei:et:n::n iirlya , arti.nya bcna r ti.clni
i;r,tn1':iir,1ilrlr,rll'1.

0l-eir kar:r:na 1i;rr hipo

bes

j_s ynng

periu.l

i. s

a;jriitar: ak;lri liuj"i- i:u.l,a kel:enarannya deugan melalrri FemtrL:lr i":.an sto i;istik.

1:iirotc:rj.s )'ang pertrrlis ljukrrn ada13h br:rtrpa hi.pgi.,.:iir: iii,r',)rr (ll-,) tl;,n lri p,ol,r,lrir: nilril (tt,,) ,ynr)/i trr.rbunyj

fii-jr:i:til-r

:-

cr

irit i.{;i

i i-.rL':L}tut

g

il.,.1.

1

t.i ,,n

: )e.'ig;::r pernlrataan I

:

rrKesul]

-i.tart bela Jar !A l. r:inrva ijirfu -llPi berpen6ar.uh tc:r:hadap p::es'Lnsi hela Jarr:ya.t? l):.=lSir

]1 pelrrryataan

I

$Fi],i hnl

rfKesu.l

T1-rh';idak herpengarirh

r i'r-r.,,'.'.r L': :'.i\..

r

j'ti:n

be 1a

be:rharri"ap

ja:: Plf

,:j-svra

p:resta

si

It

"-""Tf*;;:if

r,n I{arti , F- !t i-!= ryii,ti iL ra k . Psikot oEl , uG}'l, , hrt1 . 25i 1 iirs., i ,iJ iiir: t.ca , !kr-.fr_i ti.i,. Ili-slis!I-r-,1,1. , llsaha Na si" j,r-,'

"''rfl..,"'.[1. ".. . '1

1\r-a,'|

, ...,1, :,::.,:,i-:-i.,':,,

4,

h.-r'1 .

!l

F o Mni

ode PembahAsan unt,uk menciapatkan has11 sernaksimal munSkin dal-am

proses penel j-tian ini, maka penr:1is menggunakan

clua

jalu::

penelitianr Yaltu i 1. Library research Dalampenelitianinipenul.ismengSunakanbeberapa literatur yang berkaitan dengan topik pembahasan hal ini rlimaksuclkan agar kebenil::an yang di peroleh ciapat dipertanggungjawab'tian clan di.dr-rkung olehbeberapa

teo::i yang ada. ?., !'ield researclt Dalar: penelitian ivri penul:"s menggnnakan bebe* di l:apa data yang diperoleh darj- lapangatr, ha1 ini maksurikan agar kebenaran yang cliperoleh berdasarkan teori dan literatur yang ada da.pat dibrrk-tikan dan d.i d

rtkung

Adapun

me

k enYa

taan d i laPangan

tocie yang penr-r1-is Sunakan dillarn pembahasan inl

adalah sebagai berikut f . irietode

.

:

ciedui<si

P::insip deduksi adalah apa sa ja yang dipand$ns; pada semua perlstiwa dalam stratu ke1as, berlakn iuga sebagai harl. yang benar. pada semua per.'istiwa yang termasuk da.lam

kelas atau jenis itu . 12)

12 s,rtrisno Hacii,,Metq{ologi &gqeAr:Qb vc,q-,,eitl:'f.n , 1?97, ha1 . 16

-----

I, lncil Offset

t) iv1i.,i

r.rrir: clrrlukr-ri merupakan

suatu inetodi," trerf.t'l
cara mengumpulkan data dari berbagai fakta yang telah nCa dengnn masalah yang bersifat umum, I<emudian di

ta::ili kesinpulan yang hersifat )

khusus.

Iviptode indul<si

tu cara berfikir yang berangkat dari fakta fakta yang l
u mlliil .

\

Ko

mprr t:;r s

i

YanS penul

i.s maiiriud rlenfinn mr:todc i.ni

rrlrt;rilq pcrn'linhasan dengan rnengornrrkal
adnl ah

h

prlra

li dan l
nh

kan llerryataan yang ada rlan selanjutnya dj-bnat kesimpu

1an, pn'Ling tidah rn€ngambill pendapat y.rngr dipanclang r-'irl 0

.

IVjo

1

tod

evan ti cngan petnbrrilasai'l.

c

Penel

i.

tia

n

. ,ir::ris data Data yang diperlukan dalarr penr:1-i.tian inidapat 13

l!.i-{,

ha}

.

()6

Il

dililesifj-kasil
:

secar:A

'i:iri;rl< langsung. 1 4)

Data ini meliputi sejarah berdirinya sekolah, kearl

aa

rr fiedung, sarana prasarana sekolah , str:uktu or-

ganisasi sekolah, kesulitan belaJar siswa dll.

b. Data kwantitati f Yaitu data yang dapat diukrir secara langsung yang atau dapat dihitung. ltau dengan kata lain br:rwujud angka-angka hasil perhiturrgan atau pengukuran. Data ini meliputi junrlah tenaga eduhatifda.n non edukatif , juml-ah siswa, jurnlah sarana?rasarana sckolah cian nj.1ai. pres:tasi trelajar, llll siswa. ,)

S

rrmber data

datn rialanr pr-,nr,1 i l;jan ini mal
Tel
14

&i1,

hal

. i6

i jtl I

rl r

-i

0b;:ei"vn s.i

Sebagai metode ilmirlh, observasi biasa

i-rr''liit.lil

cii

il-r?ngnn ICI'rca ta han $ecn"lrn t?i n1:{ttna1.l.n t*rfi{'i-

dlrp f i.irnorrrena-f enomena yang 11is,:1icl1ki .

15

)

l'lrtoclr: i,ni penii.Li s gunnkat't lrnttil( mr:ttgilri;:rkan pr)nga-

n lirnrisung dan sistenatrs tet"il.n.claTr I ekasi, pene I i t i,-:rrr atarr 1*talr 6ecgr.af 1s gekr.:ia1", serta ltcariaan r-,a rn illi pffl ,ri1T.'n nn h-/i1 r ir:tervi ew Yang- rl.im:i Irrurl 11*n4an rnctode j.nter.rlew ialnh rla i.a

h

rrir:

t.r,,lL* pefiiium1rrlx.rl dn{.;a

'i-i',i'11 '' . t .'

t

i,1

yang di",iakukan ricngavl cara

-i-*]r.frr lr**ab h,a: ii fli,ci1 Iiil ll116silnlr fnnuplln

'l,rllir

;.i

l i.. 1-:r r: Esr:r:g ri r:ngnn i,tmL:rr'

i',i".:,rti. i ni

i:eni:1.1

.Ja'.-r

s i{unirkt n uyrr,t:k

;iie

-l (,

)

iirDerDJ-eh data

l.rtii.;r.ii:', ilrin',
j

1,:-i

l.iil;',

'i

h1,"1:'r

liril,,li t,:tI,

jlt r r,{ I ,

i,rf

.iir::::ir nr'r'rli. rj.n3.n

kesu-

irel
i

8,,:iirlair ijltsr tLI

it'ti:-t

nlit,

j-.r,:ir,.j

l'i, iRit lyar{;:

dJ r;Lrlia=

i.:ir, iir t Li!: irllrcati. ria{..: rnenrli,:ir,ri- !:a'L-hlr1 yg bet r.rpa 'i

; !::t 1,i1i:,t-tli a t:'anr.l'l
lai',

f''ir i 111ir, it-

l'.

n

j

pe:nu1 i

s

gr.rnakan rrntul< mcnperol

erh data

i-*.-..

l:trjl(

Iial.

i)?:,

;r Il.ii,t';.'rrri i{:i,l i lrlrrtllrlolggl$tlicrail:L , 'l 'lilt,,

i. ;'f?;-" r'l r)it. ... llr:hrrsrrnj Ir.i.kuiito, Op CL!,

'irp,.,:;,: l';,t,

'

i

II,

hlr

ha1

,

Andi 0ff ?_7+

st:-b

ll

ttntang prcstasi belajar PAI, sai'ana prasa.l:ana seirolah, s'truli1;ur organisasi sekolah, jum1ah tenaga ciiir',ir,tif dan non eciukatif dan jurnl-a.h siswa, ,.Koesioner (angket) Angket atart biasa disebut dengan koesioner adalali sebuah Caftar pertanyaan yang ha::us diisi 1B) oIeh orang yang akan clinkr:r. l4onurut Drs. Arief Furchan, ciibanclingkan dengan wawancara,daftar pertanyaan a.tau koe:sioner tertu-

is ini lebih efieien dan ilralttis yang memungkin'I
, ya i. ttt , 1, Koesioner berstruktur atrru bcrrtr:l< tcrtutup, Yok ni berisikan pertanyaan-pertarryltan yang disertai cle'ngnn pllihan jnwaban ttnt;ttic pertanyaan tor'

b;rgi

rncn.la d i ciua

l,r'lrt,t

1..

2. Koesioner 1;ak be.rst::tt}<'t;ur' ntau i:cntul'- terbuka yakni berisikan pertanyaan namun tidak disertai jarvatrr-in-.1awaban

yang cilhnrapkarr. 20)

adalah e Ji arg penuli s pe::gunai'.nn koesj oller berstruktur untuk mempercleh datatentang

I ilapun

ire

tod

1B DR. $r:harr-:imi Arlkunto, li j1l ;;1;1'r, Bum Yog;yaknrl;a Bumi Al<sra::n , Yog;yaknrl;a, i A1<sra::n, lJ'Drs" 9'Dr= Arlef Furchan, Pengantar Pe

lqnelitjan " I]t,t..rji.tii}
o--, , Ilrig,

hal ,

,

?49

Dalam

f;

;tilil n t;fi1: L j rinknya ]<errtr'.l.1 lrr rt..\<nsrtl J. Lnn ynng d j nlnm j. oleh si swa cialam 'menerima, ne nraharni cian mcmpelaJa:ri rnateri pend j.di kan agama islam yang diberikan t:lu'uIryi'r il L s:t:l,,nllrlh,

.1" J?o1;uIasi cian sampel

a. PoDulril:i Ya.ng dlmalisud dengan

populasi adalah kese-

Lunrhan subyek penelitian . 21) Menurut $utrisno Hadi, populasi aCal.ah

selurr-th 22)

.Jiseliciiki. Sedangkan f .B Ne'b::a C.alam bukunya rrStatj.stik Infer'ensialrr memberikan pengertian b;l.hwa populasi pendurluk yang dimal<sud untuk

adalah selu::uh individu yang menjadi subyek pene1j t;irrn yang natrtinya akan dikenai gencr:a.liu".i .2J )

dalam penelitinn inj" rrialah sei.unrh posertn didik/ s.iswa SMIJ Tarmn 1),rnclicl j kan Is larn (T trl) !or.on6; dari l<e 1a.s I sernl,lai ltel as III yang ber j um.Lah .1 40 siswa , rlengan rincian r,.ebap,Li. beril
z

,,I

.

li.l
aa t. L

DIt

Suhn

rs i rni

A

22A

l).

I'tenglngat jumlah siswa sebanyak ltu dengan berbagal, per:tlmbangan yang 1ogi.u, maka

penuli.s

tldak mengurangi keslgniflkannya nakan sistim sampel.

menggu-

dengan

b.

Pc,nentuan sampel Sampel.

adalah sebaglan artau wakj.l populasi.

atau obyek yang diambil dari popul-asl yang dapat mewaklll popui.asi. 24)

yang ditelltl

Dengan rlemil
lttian adalah setragian saja clarl jumlah populasi generalisasinya yang dlsel-ldlki, dimana hasil yang dapat dikenakan terhadap seluruh populasi men jadl obyek pcneliti:rn. Sebagalmarra telah dikemukakan dl atas bahwa populasl dalam peneli.tlan lnl berJumlah 1 40 dlputuskan slswa, sehlngga dalam pene)-itlan inl runt,uk mongarntlll rnmpc.l ncban.ynlt 4Ol
$ampel

tersebut dlctasarkan pada perrdapat DR. Suharsiml Arikunto

r yang menyatakan bahwa :

Untuk se}<edar BDC€tr.-&rrcer maka

apabila

subyeknya ku:ran6 darl seratus, leblh baik dt ambil semua, sehingga penel.itiannya menrpakan penelJ-tlam populasi, selanJutnya Jika jumlah subyeknya besar dapat rliambil antara 10-15%,

atau 2O-?-5%, atau lebih .

25)

24 DR. Suharsimi Arikuntu, 0p.. Ci-t-, '5 Jorg, hal , 1?o

hal.

11?

,a

!J'

Adapun ner:inclal1ny3 adalatr sebaga 1.

. Ke.l.as I 2, Kelas II ,. Xelas III 1

berikrrt:

=42 x40%= 17 slswa =44 x40%= 18 siswa

x40S* 21 slswa JumIah. =56 siswa 01eh karena itu yang ditugaskan menjadi sampe)didalam penelitian lni adalah 56 siswa dan dal-am 854

perillllhan sampel pada masing-masing kelasnyar Pesl stlm nulis menggunakan te]
1as, kemudlan membuat nomor lagi untuk mengundi populasi, slapa yang terpllih dalam undlan tersebrrt maka ia ci.itetapkan sebagal anggota sampel. R

Teknik Analisa Data Teknik analisa
penu)-is

pergunakan

adalah sebagal ber'lkut i 3., llenggunakan metode anallsa dj skriptlf

dengan

tabel pr:osentase yaitu rlen6;an cara mencarl fresebagai kweusi tertlnggi yang dlbev.'leltukan dlgunakan kesimpulan yanB dlambil. Teknik lni untuk mengetahul predlkat pada maslng-maslng vapadn rlabel ballt pacla varlabel beba$ maupun varia bel teril
Ir)

teknlk korelasi prociuct momont yang untuk rnengetahui 'ada

rilgunakan

tau tidaknya. kesulltan be1a;iar terhadap presta-si belajar pendidikan agama i slarn di SIvIU Taman Pend.idika Islam (tff ) Porong. a

dalam 1i tian ini adalah rumus korel-asl product denga n angka kasar, ilaltu : Adapun rumus yang digunakan

-xy (ru

tx2

-

penemoment

(ax)(ev)

N

{xY

-

(tx)z).(N

4,r2

(av1z1

Keterangan i

: Angka lndeks korelasl rrrrr Product Moment. : Number of Cases (subyek yang dlselldiki) tXY : JumLah hasil perkallan sekor X dan Y lX : Jumlah seluruh sekor X t&Y : Jurnlah seluruh sekor Y. 26) Dcngan rumus diatas mirka akan dlperoleh nll.ri i I
'

r

2< (

Drs . &as Sud L Jono , Pengarltar Slat!s"b-Ll<__leniicillan, Itaja Grafj.ndo Persada, Jakarta, 1995, haI . 191 .A

t'

q,-

beLa, Jar tlngkat pe nga.r:uir kesul l'tan terhadap prestasi trela jar pend-j-di.kan agama ls1am maka penulis neng.qunaltan pedornan sebagal beril
seJauhmana

Product

0,500 0,400 0, 200 0,000 o,B0o

Moment 1

!

! Tinggl ! Cukup ! lgak rendah ! Rendah ! Sangat rendah o-r \ (tax berkor.elasi) . 'r )

,00

0,go0

0,500 0,400 01200

G. Sistematlka Penbahasan Seeara

garis besar pembahasan inj. mellputl

ciua

bagian yaitu pembahasan secara

teoritis dan pembahasan secara empiris dengan slstematika sebagai. berikut: BLB I : Pendahuluan yang berislkan l-atar belakang rnrrsalah, rumusan masalah, penegasan dan ala-

san pemllihan masalah, tnjuan dan

penelltian, hipotesls, rnetode pemba\asan, metode penelitian dan sistematika pembahasan : Ka jian teor:i yrnB meIi.pu1;i pcmbahasan tenrang proses belajar mengaJar PAI berislkan pengertlan proses belaJar rnengnjar PAI, faktor-fakton yang rrempeogilruhl PBM PAI dan materl pokok PAI di SMU"

llAB l.i

27

manfaat

DR

.

Suhru,s

i.

mi

.1,

::.i kun

to

, pp:*g!! o ha ] .

I 58

Pembnhasan

tcntang }cesu"l"ltan bela jar

PAI

berlslkan pengertia.n dan tlngkat kesulltan belaJar PlI, faktor penyebab timbulnya kesulitan bell-ajar dan eara mellgatasi kesulltan prestasi belaJar PAI. Pembahasan tentang bela jar P.lI yang berlsikan pengertJ-an prestasi belajar PAI, faktor-faktor yang mempedan ngaruhi peneapaian prestasl belaJar fungsi/ kegunaan prestasi belajar dalam proses bela jar mengaJ.ir PAI serta pembahasan tentang penga::uh kesulltan bela jar terhadap prestasi- bela jar slswa pada bidang studi pendldikan agama lslam. BTB

Iaporan hasil penelltlan yang

III

gambaran umum obyek

pcrrelitJanr

meli.puti p€hyajian

datn dan analisa data. Koni.mpulnn yong

BAB IV

saran. DAFIITR KEPIISTTKl.AN LA I"IPIR.A

N-lA

MPIRA N

mr:J

l1:ul1

pon\r1;rrp

dan

$arnn-