© 2012 Minka Dumont www.lesmateriaalvoorhoogbegaafden.com
Dieren in de Winter www.eduboek.nl
Vaardigheden: •Onderzoeksvaar-
digheden Denken: •Praktisch,
analytisch, kritisch, creatief
Benodigdheden: • zie de Slotopdracht op blz 8 voor de benodigde ingrediënten
Inleiding: In dit project leer je over ‘Dieren in de Winter’. Je leest het Eduboek ‘Dieren in de Winter’ en maakt het werkblad dat er bij hoort. In dit boekje vind je opdrachten. Je mag alle opdrachten doen of er een paar van uitkiezen. Als je klaar bent met dit project heb je veel geleerd over: Dieren in de Winter
Pag. 2
Opdracht 1
Wat doet Pad in de Winter? Schrijf op elk blad een woord dat hoort bij Pad in de Winter.
Pag. 3a
Opdracht 2
De hele winter hangen ze op hun kop! Bekijk het filmpje over de vleermuis op de schooltv beeldbank website: www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20061207_vleermuizen01 Schrijf hierna op de vleugels van de vleermuis (hieronder) woorden op die zeggen wat je van een vleermuis vindt. Schrijf op de vleermuis op de volgende bladzijde op de lijntjes wat je over de vleermuis weet.
Pag. 3b
Vervolg Opdracht 2
Pag. 4
Opdracht 3
Jonge-kleine-lieve-heersbeestjes Bekijk het filmpje over lieveheersbeestjes op de website van schooltv beeldbank: www.schooltv.nl/beeldbank/clip/20030611_lieveheersbeestje01 Knip de plaatjes uit en plak ze op de goede volgorde in de puzzel.
1
3
2
4
Pag. 5
Opdracht 4
Wat als… òòk mensen een winterslaap hielden? Bedenk met elkaar zoveel mogelijk, zo gek mogelijk, gevolgen. Wat verandert er allemaal als alle mensen elke winter een winterslaap zouden houden. Schrijf of teken je vijf leukste verzinsels hieronder:
Pag. 6
Opdracht 5
Wat denkt deze egel? Bedenk met elkaar zoveel mogelijk, (zo gek mogelijk, zo gedetailleerd mogelijk) dingen die deze egel misschien wel denkt! Kies de gedachte die jij het leukste vindt uit en schrijf die netjes boven de foto in de gedachtenwolk.
Pag. 7
Opdracht 6
Eikeltjes verstoppen? Dat is ZOOOO ouderwets! Om niet van de honger om te komen zijn eekhoorntjes de hele herfst bezig eikeltjes en nootjes te verstoppen in het bos. Die graven ze dan weer op in de winter als er verder geen eten te vinden is. Toch is dit niet zo geweldig als het lijkt… De eekhoorntjes vergeten wel eens wààr de nootjes ook alweer verstopt zaten. Verzin met elkaar zoveel mogelijk manieren waarop eekhoorntjes kunnen zorgen dat ze de hele winter te eten hebben. Schrijf je leukste ideeën hieronder op, òf maak er een tekening van.
Pag. 8
Slotopdracht
Help de merel (en andere vogels) de winter door! Doe je deze opdracht nu net in de lente? Is er geen sneeuwvlokje te bekennen? Dan kun je alsnog wel aan de slag gaan, maar erg zinvol is dit niet. Bewaar dit project tot de volgende winter… en help zo de vogels rondom je huis of school alsnog de winter door!
Recept voor vetbollen Ingrediënten: •1 kilo ongezouten rundervet •750 gram vogelzaad •stevig draad of dun touw •vormpjes (bijvoorbeeld plastic koffiebekertjes, yoghurt bakjes, blikjes) Verwarm het rundvet in een pannetje tot het gesmolten is. Roer hier het vogelzaad doorheen. Knip touwtjes tot een lengte van ongeveer 30 cm. Neem 6 of meer vormpjes en leg in ieder vormpje een touwtje. Giet de gesmolten massa in de vormpjes, laat het stollen en de vetbollen zijn klaar. Twijfel je aan de stevigheid van de massa, bindt er dan een netje omheen (bijvoorbeeld een verpakking van mandarijnen). Hang ze op buiten het bereik van katten en zó dat je er vanuit je huis naar kunt kijken
Recept voor zaaddennenappels Ingrediënten: •grote dennenappel(s) •pindakaas •vogelzaad •touw •ovenschaal Strooi een laag vogelzaad in de ovenschaal en bindt een touwtje stevig om de dennenappel. Smeer de dennenappel in met een laagje pindakaas en rol hem door het vogelzaad tot hij helemaal bedekt is. Schudt het overtollige zaad er af en hang de dennenappel bijvoorbeeld voor het raam.
Evaluatietabel ‘Creatief Denken’
4
3
2
1
VEEL ideeën
Heeft een enorme lijst met ideeën of mogelijkheden (is niet te houden)
Komt met veel ideeën of mogelijkheden.
Benoemt (net) genoeg ideeën of mogelijkheden. Heeft aansporing nodig.
Komt er niet uit, noemt maar een handjevol mogelijkheden of ideeën.
GEKKE ideeën
Genereert heel veel slimme, unieke of ongebruikelijke ideeën. (Out of the Box!)
Verzint een aantal originele, unieke ideeën.
Komt af en toe verder dan ‘het geijkte’ maar is over het algemeen voorspelbaar.
Ideeën of oplossingen zijn geijkt en voorspelbaar. Weinig origineel.
NIEUWE ideeën
Verandert heel makkelijk van denkrichting. Komt met ideeën of oplossingen vanuit vele verschillende invalshoeken.
Verandert nu en dan van denkrichting. Bekijkt de opdracht of het probleem vanuit een paar verschillende invalshoeken.
Heeft hulp nodig om van denkrichting te veranderen. Bekijkt het probleem of de opdracht vanuit twee kanten.
Blijft vanuit eenzelfde denkrichting kijken naar de opdracht of het probleem. Herkent geen andere mogelijke invalshoeken.
Uitvoerige ideeën
Voegt regelmatig uitgebreide details aan eerdere ideeën toe of komt in één keer met een uitvoerig uitgewerkte oplossing of idee.
Sommige ideeën zijn rijk aan detail.
Breidt onder begeleiding eerdere ideeën of oplossingen uit met details. Komt een enkele keer zelf met een uitgewerkt idee
Ideeën of oplossingen bevatten weinig details—niet echt uitgewerkte oplossingen of ideeën.
Evaluatietabel ‘Analytisch/Kritisch Denken’
Analytische denksleutels: oorzaak/gevolg deel/geheel actie/reactie categoriseren cyclus venndiagram Tijdlijn Grafiek
Plannings– en voorbereidingssleutels: mindmap Stappenplan 5W’s +1H Zintuigen Verhaallijn woordspin
Kritisch’ denksleutels: beste keuze tabel— feiten/conclusies— feiten/meningen— voordelen/nadelen— S.A.C sleutel
4
3
2
1
Alle belangrijke onderdelen zijn benoemd (vergeleken, op volgorde gezet, in de grafiek gezet) Niet alleen alle hoofdzaken zijn opgenomen, ook alle relevante bijzaken zijn aanwezig
De belangrijkste onderdelen zijn benoemd (vergeleken, op volgorde gezet, in de grafiek gezet) De informatie bij de hoofdzaken is volledig. Sommige relevante bijzaken ontbreken
De meeste onderdelen zijn benoemd (vergeleken, op volgorde gezet, in de grafiek gezet) Er ontbreekt informatie bij de hoofdzaken en sommige relevante bijzaken ontbreken
Maar een paar belangrijke onderdelen zijn benoemd (vergeleken, op volgorde gezet, in de grafiek gezet) De informatie bij de hoofdzaken is onvolledig. Relevante bijzaken ontbreken
De uitwerking van de activiteit geeft duidelijk de voorkennis van de leerling weer. Er is een duidelijke planning / opzet / voorbereiding op papier gezet
De uitwerking van de activiteit geeft de voorkennis van de leerling weer. Er is een planning / opzet / voorbereiding op papier gezet
Heeft hulp nodig bij de activiteit. Herkent de benodigde stappen voor de planning niet. Komt na ondersteuning op gang.
De activiteit is afgeraffeld. Het is onduidelijk wat de leerling aan voorkennis heeft. Er is geen planning / opzet / voorbereiding op papier gezet
Keuzes worden gemaakt op basis van relevante criteria , Conclusies worden op basis van juiste argumenten getrokken
Niet alle criteria op basis waarvan keuzes worden gemaakt zijn even relevant. Argumenten om tot een bepaalde conclusie te komen zijn niet volledig
Heeft hulp nodig bij het formuleren van relevante criteria / het benoemen van juiste argumenten
Er worden geen criteria gebruikt om tot een keuze te komen. Conclusies worden niet door duidelijke argumenten ondersteund
