DIÁKINFORMÁCIÓS LAP. XIV. évfolyam 3. szám október. Miskolc, Impresszum

DIÁKINFORMÁCIÓS LAP XIV. évfolyam 3. szám - 2013. október

Miskolc, 2013

Impresszum DIÁK INFORMÁCIÓS LAP A Borsod–Abaúj–Zemplén Megyei Pedagógiai Intézet információs kiadványa Felelős kiadó: Budai Erzsébet igazgató Szerkeszti: Bayer Attila Gyula Telefon: 46/594-053 E-mail: [email protected] www.borsod-ped.hu

E számunk szerzői: Bayer Attila Gyula pedagógiai szakértő, Borsod-AbaújZemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati, Közművelődési és Sportintézet, Miskolc Bogátiné Lakatos Edit pályaválasztási tanácsadó, BorsodAbaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Füstös József pedagógiai előadó, Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Pedagógiai Szakmai, Szakszolgálati, Közművelődési és Sportintézet, Miskolc Klein Zsuzsanna pályaorientációs tanácsadó, Borsod-AbaújZemplén Megyei Kereskedelmi és Iparkamara Szakácsné Ruscsák Ágnes angol szakos tanár, Herman Ottó Gimnázium, Miskolc

2

Tartalom Egy törvény neked, amit jó, ha ismersz… a gyermekek jogairól szóló ENSZ egyezmény magyarországi bevezetéséről, elfogadásáról.............................................4 A III. Gyermek és Ifjúsági Országgyűlésen elhangzottakból… ............................................................6 Hová tovább nyolcadik után? ...........................................7 Pályaorientáció a Borsod-Abaúj-Zemplén Megyei Kereskedelmi és Iparkamaránál .....................................15 Fiatalok az Erasmus Plus Programban ...........................17 Hermanosok Aljaraque-ben Fiatalos Lendülettel ...........20 Diákolimpia ....................................................................26

3

Egy törvény neked, amit jó, ha ismersz… a gyermekek jogairól szóló ENSZ egyezmény magyarországi bevezetéséről, elfogadásáról Bayer Attila Gyula A törvény megnevezése pontosan: 1991. évi LXIV. törvény a Gyermek jogairól szóló, New Yorkban, 1989. november 20-án kelt Egyezmény kihirdetéséről Ez a törvény pontosan tartalmazza az ENSZ egyezmény angol nyelvű eredetijét és magyar nyelvű hiteles fordítását. Az ENSZ egyezmény a bevezetésen kívül három részből és összesen 54 cikkelyből áll. A törvény már több mint 22 éve hatályos. A törvényből néhány cikket kiemelnék, amelyek az iskolákban tanulóknak is segítséget jelenthet, például a diák-önkormányzatos munkában. Először is a törvény meghatározza, hogy kit tekint gyermeknek. Gyermek az, aki 18. életévét nem töltötte be, illetve ha más jogszabály miatt már nagykorúnak nyilvánították. A 12. cikkely a gyermekek szabad véleménynyilvánításának lehetőségéről szól. „1. Az Egyezményben részes államok az ítélőképessége birtokában lévő gyermek számára biztosítják azt a jogot, hogy minden őt érdeklő kérdésben szabadon kinyilváníthassa véleményét, a gyermek véleményét, figyelemmel korára és érettségi fokára, kellően tekintetbe kell venni. 2. Ebből a célból nevezetesen lehetőséget kell adni a gyermeknek arra, hogy bármely olyan bírói vagy közigazgatási eljárásban, amelyben érdekelt, közvetlenül vagy képviselője, illetőleg arra alkalmas szerv útján, a hazai jogszabályokban foglalt eljárási szabályoknak megfelelően meghallgassák.” A 13. cikkely a szólásszabadságot érinti: „1. A gyermeknek joga van a véleménynyilvánítás szabadságára. Ez a jog magában foglalja mindenfajta tájékoztatás és eszme határokra

4

tekintet nélküli kérésének, megismerésének és terjesztésének szabadságát, nyilvánuljon meg az szóban, írásban, nyomtatásban, művészi vagy bármilyen más, a gyermek választásának megfelelő formában.” „2. Ennek a jognak a gyakorlása csak a törvényben kifejezetten megállapított korlátozásoknak vethető alá, amelyek a) mások jogainak és jó hírnevének tiszteletben tartása, illetőleg b) az állam biztonsága, a közrend, a közegészségügy, vagy a közerkölcs védelme érdekében szükségesek.” A 14. cikk a gyermek jogát ismerteti a gondolat-, a lelkiismeret- és a vallásszabadság tiszteletben tartása tekintetében. De ugyanez a cikk elismeri azt, hogy a szülőknek joguk van arra, hogy a gyermekeket az előbb említett szabadságjogainak gyakorlásában irányítsák. A 16. cikk szerint a gyermeknek joga van a magánélethez. Így például tiszteletben kell tartani másoknak a naplóírást és a magánlevelezést is. 17. cikk a tájékozódáshoz való jogot ismerteti, azaz joga van TV-ből, internetről, rádióból, újságból információt szereznie a gyereknek. A 28. cikk ismerteti az ingyenes alapfokú oktatáshoz való jogot. Az alapfokú oktatás kötelező és ingyenes. A középfokú oktatást minden gyermek számára hozzáférhetővé teszi az állam. A 31. cikkben az állam elismeri, hogy a gyermeknek joga van a szabadidő hasznos eltöltéséhez, a játékhoz és a kulturális és művészeti életben való részvételhez. A 33. cikkben az állam felelősséget vállal, hogy megvédi a gyerekeket a kábítószerek tiltott fogyasztásától. A 34. cikk az írja le, hogy az állam megvédi a gyermekeket a szexuális kizsákmányolástól és a nemi erőszak minden formájától. 42-45. cikk azt írja le, hogy az ENSZ egyezményről és erről a törvényről tudomást kell szereznie minden gyermeknek.

5

A III. Gyermek és Ifjúsági Országgyűlésen elhangzottakból… Bayer Attila Gyula

2013. szeptember 24-én a Parlamentben a III. Gyermek és Ifjúsági Országgyűlésen elhangzottakból csemegéztem. 1.

2. 3. 4.

2014. szeptember 1-től a kormány szándékai szerint biztosítani kell az ételérzékenységben (tejszármazékok, glutén) szenvedők ellátását is az iskolai menzákon. Tervek szerint a menzákon a helyi termelők termékeit is nagyobb számban lehet majd igénybe venni. A buszok menetrendje is jobban fog igazodni az iskolakezdéshez és végéhez. A nemzeti emlékezeti helyeket (pl. Recski kényszermunkatábor) kedvezményesen lehet megtekinteni a tanulóknak. Egy kormányhatározat készül, ami lehetővé teszi a budapesti Terror Házának ingyenes megtekintését.

6

Hová tovább nyolcadik után? Pályaválasztási lehetőségek, a középfokú felvételivel kapcsolatos legfontosabb feladatok és határidők a nyolcadik évfolyamos tanulók számára Bogátiné Lakatos Edit A pályaválasztás nem egy életre szóló egyszeri, visszavonhatatlan esemény az egyén életében, hanem olyan folyamat, amelyben döntések sora várható, amelyben az egyénnek változtatásra, megújulásra való képességgel kell részt vennie. Ennek a folyamatnak az első döntő állomása a középfokú továbbtanulásra, az iskola- és szakmaválasztásra való felkészülés. Az iskolaválasztás, a pályaválasztás előkészítése fontos feladata a szülőknek és a pedagógusoknak egyaránt. Fontos, hogy mindenki az érdeklődésének, képességeinek, készségeinek, egészségi állapotának leginkább megfelelő pályát, szakmát válasszon. Napjainkban, amikor a legfontosabb jogszabályok változtak meg, még nehezebb az eligazodás a középfokú beiskolázás területén. Nyolcadik évfolyamos tanuló jelentkezhet gimnáziumba, szakközépiskolába vagy szakiskolába, előkészítő, készségfejlesztő vagy speciális szakiskolába. A gimnáziumi továbbtanulást azoknak a fiataloknak javaslom elsősorban, akiknek egyenletesen jó tanulmányi eredménye sokoldalú és változatos érdeklődéssel társul. Akik szeretnek tanulni, iskolába járni és szívesen vállalkoznak az iskolai tananyagon túli ismeretek megszerzésére is; akiknek távlati tervei között szerepel valamilyen felsőoktatási intézményben való továbbtanulás. A szakképzés jelentősen megváltozott. A szakközépiskolában és szakiskolában előtérbe kerül a szakmai elméleti és gyakorlati oktatás már kilencedik évfolyamtól. A szakközépiskolában ágazati szakképzés folyik, az érettségi évében a tanulók szakmai érettségi vizsgát is tesznek, majd döntésük alapján folytatják tanulmányaikat a szakközépiskola komplex

7

szakmai vizsgára felkészítő szakképzési évfolyamán, vagy a felsőoktatásban. A szakiskolának – a speciális és készségfejlesztő szakiskola kivételével, három, az adott szakképesítés megszerzéséhez szükséges közismereti képzést és szakmai elméleti és gyakorlati oktatást magában foglaló szakképzési évfolyama van. Az oktatás a harmadik év végén az OKJ előírásainak megfelelő szakmai vizsgával zárul. Az új, duális szakképzés bevezetése ismét elvárja a konkrét szakmaválasztást. A gyakorlati oktatás a képzési időszak első évében az iskolai tanműhelyben történik, a tízedik évfolyamtól azonban a gyakorlati képzés külső, szakmai területen folyik majd. A gyakorlati képzőhelyek tanulószerződéssel foglalkoztatják a szakmát tanulókat. A Megyei Fejlesztési és Képzési Bizottságok minden évben meghatározzák az adott megyére vonatkoztatva a támogatott szakképesítések körét. Azok a tanulók, akik az úgynevezett hiányszakmákat választják, munkájukért ösztöndíjat is kapnak. A felvételi folyamat a középfokú intézményekkel való ismerkedéssel kezdődik. Minél több információ áll a tanuló rendelkezésére az adott intézményről, annak képzési kínálatáról, annál könnyebb a választás. Az intézményekről tájékozódhatnak az intézmények honlapjáról, az iskolák nyílt napjain és a napokban megrendezésre kerülő Pályaválasztási kiállításon. Annak, akinek van már elképzelése, könnyebb a dolga, mint azoknak, akik még nem tudják, hogy mit válasszanak. Ha a fenti tájékoztatások ellenére sem sikerül kellő információhoz jutni, és a döntést meghozni, vagy van elképzelésük, de megerősítésre van szükségük, érdemes külső szakember(ek) segítségét kérni. Erre lehetőség van a Megyei Pedagógiai Szakszolgálat Továbbtanulási, pályaválasztási tanácsadójánál, a Megyei Munkaügyi Központ Foglalkozási Információs Tanácsadóinál, a Kereskedelmi és Iparkamara szakemberénél, és egyéb civil pályaválasztással foglalkozó szakembereknél. Jelentkezni bármennyi középfokú intézménybe lehet, célszerű azonban 3-4 intézményt, vagy szakot, tagozatot megjelölni. Az intézményeket úgy kell kiválasztani, hogy legyen reális esély a bekerülésre. A középfokú iskolákba történő jelentkezés rendjét és a felvételi eljárás szabályait a nevelési-oktatási intézmények működéséről és

8

a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.8.) EMMI rendelet tartalmazza: „26. § (1) Az általános iskolai tanuló a középfokú iskolába az általános vagy a rendkívüli felvételi eljárás keretében vehető fel….” „27. § (1) A középfokú iskolai felvételi kérelmet a hivatal által kiadott jelentkezési lap és tanulói adatlap (a továbbiakban: felvételi lapok) felhasználásával kell benyújtani a középfokú iskolába és a Felvételi Központba. A felvételi kérelmeket a tanév rendjéről szóló miniszteri rendeletben meghatározott időszakban kell benyújtani és elbírálni. (2) Ha a középfokú iskola felvételt hirdet, a felvételi kérelmekről a) az általános iskolai tanulmányi eredmények (a továbbiakban: tanulmányi eredmények), vagy b) középiskola esetén a tanulmányi eredmények és a központilag kiadott egységes feladatlapokkal megszervezett írásbeli vizsga (a továbbiakban: központi írásbeli vizsga) eredménye, vagy c) középiskola esetén a tanulmányi eredmények, a központi írásbeli vizsga és a szóbeli vizsga eredményei alapján dönthet… Ha a középfokú iskola művészeti vagy testkultúra tanulmányi területen hirdet felvételt, további készségek, képességek meglétét is vizsgálhatja. A sportiskolába történő jelentkezés esetén az a tanuló vehető fel, aki megfelel a sportegészségügyi alkalmassági és fizikai képesség felmérési vizsgálat követelményeinek. A szakképző iskola a felvételt a szakképzésre vonatkozó jogszabályok szerint egészségügyi, pályaalkalmassági követelmények teljesítéséhez kötheti. A pályaalkalmassági követelményeket a felvételi tájékoztatóban nyilvánosságra kell hozni. Iskolai rendszerű szakképzésbe csak olyan tanulót lehet felvenni, aki az adott szakképesítésre a szakmai és vizsgakövetelményben előírt egészségügyi alkalmassági, továbbá a pályaalkalmassági követelményeknek megfelel, és ez alapján előreláthatóan nincs akadálya a komplex szakmai vizsgára bocsátásnak.

9

A középfokú iskolába történő jelentkezés legfontosabb feladatait és a határidőket ebben a tanévben a 2013/2014. tanév rendjéről szóló 47/2013. (VII. 4.) EMMI rendelet 3. melléklete tartalmazza: Határidők

Feladatok

2013. 09. 13. Az EMMI pályázatot hirdet az Arany János Tehetséggondozó Programjába, az Arany János Kollégiumi Programjába, valamint az Arany János KollégiumiSzakiskolai Programjába történő jelentkezésről. 2013. 09. 30. A Hivatal honlapján közlemény formájában nyilvánosságra hozza a középfokú iskolák tanulmányi területeinek meghatározási formáját. 2013. 10. 15. A középfokú iskolák a Hivatal által közzétett közleményben foglaltak szerint meghatározzák tanulmányi területeik belső kódjait és a Hivatal által meghatározott formában megküldik a Felvételi Központnak. 2013. 10. 31. A középfokú iskoláknak – amennyiben szervez, a kollégiumoknak –felvételi tájékoztatóban kell nyilvánosságra hozniuk a felvételi eljárásuk rendjét, és a felvételi tájékoztatót közzé kell tenniük a közoktatás információs rendszerében. Az általános iskola szóban tájékoztatja a nyolcadikos tanulókat a felvételi eljárás rendjéről. 2013. 11. 15. A Hivatal közzéteszi a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumi központi írásbeli felvételi vizsgát szervező gimnáziumok, továbbá a nyolcadik évfolyamosok számára központi írásbeli felvételi vizsgát szervező középiskolák jegyzékét. 2013. 12. 10. A tanulók jelentkezése a központi írásbeli felvételi vizsgára közvetlenül a központi írásbeli felvételi vizsgát szervező – az Arany János Tehetséggondozó Programjára történő pályázat benyújtása esetén a pályázatban megjelölt – intézménybe. 2013. 12. 12. Az Arany János Tehetséggondozó Programjára történő pályázatok benyújtása. 2013. 12. 13. A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező intézmé-

10

Határidők

Feladatok

nyek eddig az időpontig jelentik a Hivatalnak – a Hivatal által meghatározott módon – a hozzájuk a központi írásbeli felvételi vizsgákra jelentkezettek alapján a feladatlap-igényüket. 2014. 01. 17. Az általános felvételi eljárás kezdete. 2014. 01. 17. Az Arany János Tehetséggondozó Programjába tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkezőkkel. 2014. 01. 18., Központi írásbeli felvételi vizsgák az érintett 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban. 10.00 2014. 01. 18. Központi írásbeli felvételi vizsgák a kilencedik évfo10 óra lyamra és az Arany János Tehetséggondozó Programjába jelentkezők számára az érintett középiskolákban. 2014. 01. 23. Pótló központi írásbeli felvételi vizsgák a 6 és 8 évfolyamos gimnáziumokban, továbbá a kilencedik évfo14 óra lyamra, valamint az Arany János Tehetséggondozó Programjába jelentkezők számára azoknak, akik az előző írásbelin alapos ok miatt nem tudtak részt venni. 2014. 01. 24. Az Arany János Tehetséggondozó Programjába tartozó intézmények megszervezik a találkozást a programba jelentkező, a pótló írásbelin részt vett tanulókkal. 2014. 02. 06. A központi írásbeli felvételi vizsgát szervező középiskolák a Hivatal által meghatározott módon értesítik az írásbeli eredményéről a tanulókat. 2014. 02. 06. Az Arany János Tehetséggondozó Programjában részt vevő intézmények a programra benyújtott pályázatok eredményéről – egymás egyidejű előzetes értesítésével és az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Arany János Programirodájának bevonásával – értesítik az érdekelt szülőket, tanulókat és általános iskolákat. 2014. 02. 14. Jelentkezés a Belügyminisztérium által fenntartott iskolákba. 2014. 02. 18– A szóbeli meghallgatások az általános felvételi eljárás 2014.03. 07. keretében.

11

Határidők

Feladatok

2014. 03. 12. A középfokú iskola eddig az időpontig nyilvánosságra hozza a jelentkezők felvételi jegyzékét. 2014. 03. 17– A tanulói adatlapok módosításának lehetősége az 18. általános iskolában. 2014. 03. 19. Az általános iskola eddig az időpontig elzárva őrzi az eredeti, korábban beküldött tanulói adatlap második példányát. A módosító tanulói adatlapot ekkor kell megküldeni a Felvételi Központnak. 2014. 03. 24. A Felvételi Központ elektronikus formában megküldi a középfokú iskoláknak a hozzájuk jelentkezettek listáját ABC sorrendben. 2014. 03. 31. Az állami intézményfenntartó központ kijelöli a Köznevelési Hídprogramokat a következő tanévtől megvalósító középfokú intézményt vagy intézményeket, és erről tájékoztatja az általános iskolákat. 2014. 04. 03. A Felvételi Központ a módosító tanulói adatlapok alapján kiegészíti a jelentkezettek listáját. 2014. 04. 08. A középfokú iskola igazgatója az ideiglenes felvételi rangsort megküldi a Felvételi Központnak. 2014. 04. 18. A Felvételi Központ kialakítja a végeredményt az igazgatói döntések és tanulói adatlapok egyeztetése alapján, és elküldi azt a középfokú iskoláknak (egyeztetett felvételi jegyzék). 2014. 04. 25. A felvételt hirdető középfokú iskolák megküldik a felvételről vagy az elutasításról szóló értesítést a jelentkezőknek és az általános iskoláknak. 2014. 05. 05– Rendkívüli felvételi eljárást kell tartani, ha az általános felvételi eljárás keretében a felvehető létszám 90%16. ánál kevesebb tanulót vettek fel. 2014. 05. 16. A 2014. 05. 16-ig megtartott rendkívüli felvételi eljárást meghirdető iskola igazgatója dönt a felvételi kérelmekről. 2014. 06. 01. A benyújtott kérelmek alapján lefolytatott jogorvoslati eljárás befejezése a fenntartónál. 2014. 05. 05–A középfokú iskola igazgatója rendkívüli felvételi eljá-

12

Határidők

Feladatok

08. 29. rást írhat ki. 2014. 05. 16. A 2014. 05. 16-ig megtartott rendkívüli felvételi eljárást meghirdető iskola igazgatója dönt a felvételi kérelmekről. 2014. 06. 01. A benyújtott kérelmek alapján lefolytatott jogorvoslati eljárás befejezése a fenntartónál. 2014. 06. 20. Az általános iskola értesítést küld a tanulóról a tanuló állandó lakhelye, tartózkodási helye szerint illetékes járási hivatal, valamint az állami intézményfenntartó központ részére, amennyiben a köznevelésről szóló törvény 14. § (2)-(3) bekezdése alapján kezdeményezi a tanköteles tanuló felvételét a Híd I. vagy Híd II. programba. Az állami intézményfenntartó központ kijelöl legalább egy, a megye területén működő Híd I. vagy Híd II. programban részt vevő köznevelési intézményt, amely a tanulót felveszi tankötelezettségének teljesítése érdekében. 2014. 06. 25– Beiratkozás a középfokú iskolákba és a Köznevelési 27. Hídprogramba az iskola igazgatója által meghatározott időben. 2014. 07. 29- Beiratkozás a Honvédelmi Minisztérium által fenntartott 08.15. szakképző iskolába. 2014. 08.04- Beiratkozás a Belügyminisztérium által fenntartott ren29. dészeti szakközépiskolákba Aktualitásokról és az elmúlt évek központi írásbeli feladatlapjairól az alábbi elérhetőségen tájékozódhatnak:  A www.oktatas.hu honlapon a Köznevelés/Középfokú felvételi eljárás/Aktuális beiskolázási időszak (2013/2014. tanév) menüpontban. Az előző tanévek felvételi feladatlapjai és megoldásai  a www.oktatas.hu honlapon a Köznevelés/Középfokú felvételi eljárás/ Központi írásbeli feladatsorok, javítási útmutatók menüpontban tekinthetők meg.

13

Eredményes középiskolai jelentkezést és felvételt kívánok minden továbbtanulás előtt álló nyolcadik évfolyamos tanulónak! Információ: Bogátiné Lakatos Edit pályaválasztási tanácsadó T.: 46/594-052; E-mail: [email protected]

14

Pályaorientáció a Borsod-AbaújZemplén Megyei Kereskedelmi és Iparkamaránál Klein Zsuzsanna Az idén bevezetett duális képzés kapcsán egyértelműen kirajzolódik a kamarák szerepe a szakképzésben, szakoktatásban. Fő célunk, hogy felkeltsük a pályaválasztás előtt álló diákok figyelmét a szakmák tanulása iránt. Kiemelt szerepet szánunk a hiányszakmáknak, illetve a keresett szakmáknak. Munkánk során azt tapasztaltuk, hogy rendkívül nagy a tájékozatlanság a szülők, pedagógusok és ezért természetesen az általános iskolások körében is a szakmákat illetően. Kevés szakmát tudnak felsorolni, illetve sok mesterségről nem tudják, mit is takar, mivel is foglalkozik pontosan. A továbbtanulás megkönnyítése érdekében többfrontú tájékoztatást végzünk. Ellátogatunk általános iskolákba osztályfőnöki órákra, szülői értekezletekre. Jövő évtől pedig a pedagógusok továbbképzését is kidolgoztuk programunkban. Rendkívül fontosnak tartjuk, hogy legyen az általános iskolákban olyan szakember, aki korrekt tájékoztatást tud nyújtani a tanácstalan szülőknek, gyerekeknek; hogy közösen megtalálják a gyermek érdeklődésének, képességeinek legmegfelelőbb pályát, amellyel jól boldogulhat, el tud helyezkedni, fenn tudja tartani magát. Itt kap központi szerepet a kamara. Hiszen a kamara kapcsolatban áll a gazdaság szereplőivel, akik egyöntetűen üdvözlik a duális szakképzési rendszert, aktívan részt kívánnak venni annak kialakításában, tökéletesítésében. A szakoktatás folyamatának ugyanis szerves része kell, hogy legyen a gyakorlat, amelyet a régi együttműködések alapján nagyrészt vállalatoknál végeznek a diákok. A produktív cégeknél, üzemekben, gyárakban megtanulhatják, megtapasztalhatják a fiatalok szakmájuk tényleges világát, testközelből sajátíthatják el az úgynevezett vállalati protokollt, munkamorált. Saját szemükkel láthatják, milyen messzire juthat egy igazán jó szakember, milyen színes mindegyik mesterség, mennyiféle készségre kell szert tenniük, hogy teljesen önállóan tudjanak dolgozni tanulmányaik befejeztével. A legjobbaknak arra is lehetőségük nyílik,

15

hogy munka mellett ösztöndíjjal tanulhassanak tovább a felsőoktatási rendszerben. Hogyan ösztönözhetjük a nyolcadikosokat a szakmák tanulására? Azon kívül, hogy céglátogatások alkalmával megmutatjuk egy-egy vállalat munkafolyamatait, bemutatjuk az egyes szakmákat, a hozzájuk szükséges képességeket, az elvárásokat; tájékoztatjuk a diákokat a szakmatanulásuk során kapható lehetőségekről, előnyökről, juttatásokról. A szakképző intézmények tanulói a szakma alapjait tanműhelyekben sajátíthatják el, majd a szintvizsga sikeres teljesítése után tanulószerződéses jogviszonyban tanulhatják a gyakorlati részt különböző cégeknél, vállalkozóknál. A tanulószerződés azon kívül, hogy a diák érdekeit védi, juttatásokat is biztosít számára. A szerződés időszaka a tanuló számára szolgálati időt jelent, társadalombiztosítási jogviszonya lesz, bérjellegű juttatást, illetve egyéb kiegészítő juttatásokat kap, például étkezési hozzájárulást. Megszívlelik-e tanácsainkat, vagy legalább megfontolják? Ez majd kiderül jövő szeptemberben.

16

Fiatalok az Erasmus Plus Programban Ifjúsági fejezet az Erasmus+ programban Az Erasmus+ az oktatás, képzés, ifjúság és sport területén jelenleg futó 7 Európai Uniós támogatási programot (Egész Életen Át Tartó Tanulás Program, Fiatalok Lendületben Program, Erasmus Mundus, Tempus, Edulink, különböző kétoldalú együttműködések, támogatási programok a sport területén) váltja fel 2014-től. Az egyetlen program egyszerűbb pályázati rendszert jelent, valamint így a duplikációk kiküszöbölésével az egyes területek támogatása is koherensebbé válik. Az új program szerkezeti részletei 2013 áprilisára konkretizálódtak (korábbi hír erről). Ekkor a program tervében még nem szerepelt a külön ifjúsági fejezet, de az FLP nemzeti irodák lobbijának is köszönhetően mostanra ez a készülő program részévé vált. 2013 júniusában az ír elnökség alatt megszületett a konszenzus az Erasmus+ programról az Európai Parlament, a Tanács és az Európai Bizottság között (korábbi hír). A program hétéves költségvetése a tervek szerint 19 milliárd €, ez 70%-os forrásnövekedés az elmúlt időszakhoz képest. A külön (még nem pontosított) büdzsével rendelkező ifjúsági fejezet megléte garantálja, hogy a fiatalok, ifjúsági munkások, ifjúsági területen dolgozó szakemberek támogatása továbbra is biztosítva legyen. A jelenleg létező pályázati kategóriák nagy része tovább él majd az új programban, de a tevékenységek többsége valamilyen mértékben átalakul. Az ifjúsági fejezet struktúrája megismétli az Erasmus+ szerkezetét, vagyis 3 ún. Key Action-re (Alprogramra) tagolódik. A tervek szerint a következő kategóriákban lehet majd pályázni (a részletek természetesen még kidolgozás alatt állnak, a végleges Pályázati útmutató októberre várható). Az Erasmus+ ifjúsági fejezetének tervezett struktúrája és néhány részlet: Key Action 1 A) Ifjúsági mobilitási projektek A1) Ifjúsági cserék A2) Európai Önkéntes Szolgálat (2-12 hónap)

17

A3) Ifjúsági munkások mobilitása (min. 2 nap max. 2 hónap) - programországok és szomszédos partnerországok számára nyitott; - a pályázó országában megvalósuló tevékenységre lehet pályázni (kivétel: EVS, szomszédos partnerországokkal megvalósuló projektek); - pályázók köre: civil szervezetek, helyi közintézmények, fiatalok informális csoportja; - pályázó szervezet szerepe lehet: 1. koordináló szervezet 2. koordináló szervezet és fogadó/küldő szervezet. B) Ifjúsági mobilitási projektek regionális közintézmények és CSRban aktív szereplőkkel - KA1 A) pontjával megegyező tevékenységek - alacsonyabb EU támogatás - a pályázónak és a projektben résztvevő szervezet(ek)nek különbözőnek kell lennie; - pályázók köre: regionális közintézmények, alapítványok, társadalmi felelősségvállalásban (CSR) aktív cégek. Key Action 2 A) Kapacitás-fejlesztés Inkluzív növekedés, együttműködés, jó gyakorlatok cseréje szomszédos partnerországok részvételével (KA1 alprogrammal megegyező tevékenységek, EVS) Centralizált (az EACEA koordinálja). B) Stratégiai partnerségek B1) Inkluzív növekedés, együttműködés, jó gyakorlatok cseréje az ifjúsági szakmában - rövidtávú EVS (min. 2 hét max. 2 hónap) - ifjúsági munkások hosszú távú mobilitása (min. 2 max. 12 hónap) B2) Nemzetközi ifjúsági kezdeményezések - résztvevők a programországok; - pályázók köre: civil szervezetek, helyi közintézmények, fiatalok informális csoportja;

18

- lehetséges partnerek: a formális és nemformális tanulás, képzés, ifjúsági munka és a munka világa területeken aktív szervezetek és intézmények, C) Európai Ifjúsági Portál C1) új, dinamikus és interaktív EVS adatbázis C2) jövőbeli fejlesztések: ifjúsági munka virtuális platformja, online önkéntesség, strukturált párbeszéd virtuális platformja.

Key Action 3 Ifjúságpolitikai fejlesztések 1. Ifjúsági szakmával kapcsolatos tudás (kutatás, peer learning, EU elnökségi események); 2. Jövőbeli kezdeményezések (innováció és a nemformális tanulás elismertetése, nemzeti hatóságok ifjúságpolitikai, képzési és oktatási tevékenységei); 3. európai ifjúságpolitikai eszközök (Youthpass); 4. nemzetközi együttműködések (EU/CoE); 5. Strukturált Párbeszéd, Európai Ifjúsági Hét, Eurodesk, SALTO. Az Erasmus+ program további szerkezeti részletei és pályázással kapcsolatos információk 2013 őszére várhatók (október környéke). Forrás: www.yia.hu

19

Hermanosok Aljaraque-ben Fiatalos Lendülettel Szakácsné Ruscsák Ágnes Miért fontos az idegen nyelvtanulás? Mire jó, ha valaki spanyol és angol nyelvet tanul a Herman Ottó Gimnáziumban? Például arra, hogyha olyan szerencse éri, melyben megkeresik a Fiatalok Lendületben Programmal, hogy vegyen részt egy dél-spanyolországi európai uniós projektben, melyben a magyar mellett észtek, románok, olaszok és spanyolok is részt vesznek.

Bemutatkozás Ez a megtiszteltetés és szerencse érte öt diákunkat, akik 2013. október 7. és 14. között utazott el a Sevillától 120 kilométerre fekvő kisvárosba, hogy erősítsék az uniós fiatalok közötti kapcsolatokat, toleranciát egymás kultúrájának megismerésével. A környezetvédelem, újrahasznosítás, egészséges életmód, vállalkozás indítás fiatal pályakezdők számára témák mellett körbejártuk a gazdasági válság néhány okát, valamint az európai uniós állampolgárság előnyeit is.

20

A kalandos megérkezésünk után (több átszállás közvetlen repülőjárat hiánya miatt, Sevillai városnézés, majd ismét több buszos átszállás), meleg fogadtatás és nem elhanyagolható isteni meleg vacsora várt minket! Olyan spanyolos, amiről nem lehet lekésni, mivel este fél tíz után kezdődik, több fogásból áll, természetesen a desszert elmaradhatatlan! A jóhoz könnyű volt hozzászokni. Az első napok ismerkedéssel teltek. Rengeteg játékot játszottunk, melynek a célja az volt, hogy közelebb hozza a résztvevőket egymáshoz. A kommunikáció nyelve angol volt, bár néha a bábeli zűrzavarban a spanyol kerekedett felül. Az energizáló vicces, játékos, mozgásos, gondolkozós, rajzos feladatok elérték céljukat; kezdtek barátságok szövődni, kezdett a’ jég’ megtörni a csapatok között. A bemelegítés után a résztvevők részletesen bemutatták szervezeteiket, milyen önkéntes és egyéb feladatokat látnak el környezetükben. A mi bemutatkozásunk után levetítettünk Miskolcról egy rövidfilmet, melyet nem kis csodálkozással néztek végig, a természeti és kulturális értékeink gazdagsága miatt. A barlangfürdő különösen lenyűgözte őket! A jókedv mellett az un. „workshopokban” a nem formális tanulás módszerével dolgoztuk fel a már fent említett témaköröket. Képek, rajzok, keresztrejtvények stb. segítették az ismeretszerzést. Na, jó, néha a mobiltelefonos internet is, ha másképp nem ment. A mi feladatunk az európai uniós állampolgárság előnyeinek feltárása volt. Ez természetesen egy kis itthoni előkészületet is igényelt, de megérte. Az ismereteinket nem csak a műhelymunka keretében, hanem a számunkra szervezett előadásokon és kirándulásokon is tovább bővíthettük. Huelvában a spanyol fiatalok számára létrehozott központokba kaptunk betekintést, mely információval látja el őket. Majd a környék természetvédelmi területével, madár és növény világával ismerkedhettünk meg. Felkerestük Kolumbusz Kristóf rekonstruált hajóit, melyek abban öbölben állnak, ahonnan évszázadokkal ezelőtt indult útjára. Még egy történelem szakon végzettet is ámulatba ejt, hogy ilyen pici hajókkal hogy tudták átszelni az óceánt! Továbbá bepillantást nyerhettünk Juan Ramón Jiménez Nobel-díjas író munkásságába házának meglátogatásával Mougerben.

21

Workshop De hát mit is élvezhettünk legjobban, mint az októberi 34C-fokos meleget, és az óceánban való fürdőzést! Az estéket természetesen hajnalig tartó bulizás követte, az ún. nemzetek estje keretén belül. Nemzeti eledelek, kisebb táncházi hangulat, énekek tanulásatanítása. A mi esténket a téliszalámi, mézes puszedli, kakas nyalóka, ’Nád a házam teteje’ valamint a ’Sárga bögre görbe bögre’ fémjelezte a sok játék és jókedv mellett. A hazaút is „sok megállósra” sikeredett. A csodálatos sevillai városnézést a repülőtéren való éjszakázás után egy egynapos milánói felfedezős nap követte. Ez már csak hab volt a tortán! Ha megkérdeznék a diákokat, részt vennének-e még egyszer egy ilyen programban, a válasz egyértelmű lenne. Bár néha elfáradtunk, de a sok-sok finom étel, a programok, a csodálatos idő és az emberek kedvessége, nyitottsága, feledtette a nehézségeket. Én kísérő tanárként vettem részt a programban. Nagyon sokat tanultam, jegyzeteltem, mely biztosan hasznomra válik az elkövetkezendőkben. Az öt diák, Gál Teodóra, Lemesánszky Zelma, Mészáros Anett, Szakács Bálint és Tóth Bálint igazán aktívan kivették részüket a feladatokban. Köszönöm a sok-sok vidám percet nekik és nem utolsó sorban Toronyi Janka tanulónknak, aki megkeresett bennünket a lehetőséggel és Váradi Zsoltnak, aki a projekt felelőse volt.

22

Együtt észtek, magyarok, olaszok, románok, spanyolok, brazil és argentin önkésekkel

23

Utazó kiállítás az iskolában és a múzeumban! A Herman Ottó Múzeum különleges múzeumpedagógiai programját szeretnénk a figyelmükbe ajánlani, elsősorban hatodikos és tizedikes évfolyamos osztályaiknak, a huszita háborúk és a középkori várépítészet témájához illeszkedően. Múzeumunkban, a napokban megnyílt történelmi kiállításokhoz kapcsolódóan, egy utazó kiállítást hozunk létre, hogy komplex rálátást biztosítsunk a diákoknak, a történelmi események rekonstruálása és a régészet módszereinek összefüggései között. A program két részből áll. Az első részben iskolájuknak kölcsönadjuk a régészek munkáját képregényes stílusban ismertető, nagyméretű táblaképekből, műtárgyakból és műtárgymásolatokból álló utazó kiállításunkat. A kiállításhoz előre egyeztetett formában és módon régészmuzeológusaink vállalják, hogy ajánlottan hatodikos illetve tizedik évfolyamos osztályaiknak élményszerű beszámolót tartanak munkájukról, majd beszélgetnek a diákokkal, válaszolnak kérdéseikre. Folytatásként, a második részben ajánlottan az iskola fent említett évfolyamai ellátogatnak a múzeum husziták történetét és ÉszakMagyarország középkori várépítészetet bemutató kiállításaira, ahol múzeumpedagógiai foglalkozás keretében köthetik össze az iskolában hallottakat, egy konkrét időszak régészeti emlékeinek bemutatásával. Az iskolai alkalom előkészítése és egyúttal bevezetője annak, miként kerülnek a régi korok emlékei a múzeumba, így az utazó kiállítás csak múzeumlátogatással együtt működik, amelyről a múzeum és az iskola együttműködési szerződést köt. A program november 11-től december 20-ig tart. A kiállítás kölcsönzési időtartalma maximum 1 hét.

24

A program díja: a kiállítást a múzeum saját költségén szállítja és szereli öszsze az iskolában, a régészek előadása ingyenes, a múzeumban zajló foglalkozás kedvezményes foglalkozásjegye 150 Ft/fő. A programban jelentkezési sorrendben, összesen 10 iskola tud részt venni! A kiállítás helyigénye maximum 30 m2. Jelentkezés: Marosi Ágnes múzeumpedagógus, marosi@hermuz , 46/560-182 Információ a kiállításokról: www.hermuz.hu

25

Diákolimpia Füstös József Kézilabda Diákolimpia VI. korcsoport Fiú Megyei Bajnokság csoportjai és csoportmérkőzései a 2013/2014. tanévben. 11 csapat nevezett, a csoportokból 1. és 2. helyezett csapatok jutnak a kétszer három csapatos középdöntőkbe! A csoport: lezajlott mérkőzések. 2013. október 22. 9.00 óra Ózd Városi Sportcsarnok Résztvevő csapatok: Ózd Széchenyi István Közgazdasági SzKI Mezőkövesd Széchenyi István SzKI Kazincbarcika Surányi Endre SzKI Ózd József Attila Gimnázium Mérkőzések: 9.00 óra Ózd JAG – Ózd Széchenyi 10.00 óra Kazincbarcika Surányi – Mezőkövesd Széchenyi 11.00 óra Ózd JAG – Kazincbarcika Surányi 12.00 óra Ózd Széchenyi – Mezőkövesd Széchenyi 13.00 óra Mezőkövesd Széchenyi – Ózd JAG 14.00 óra Ózd Széchenyi – Kazincbarcika Surányi B csoport: lezajlott mérkőzések. 2013. október 8. 13.00 óra Miskolc Herman Ottó Gimnázium Résztvevő csapatok: Miskolc Herman Ottó Gimnázium Miskolc Avasi Gimnázium Miskolc Diósgyőri Gimnázium Mérkőzések: 13.00 óra Miskolc HOG – Miskolc Avasi 35-17 (16-8) 14.00 óra Miskolc Avasi – Miskolc Diósgyőri 15-21 (7-11) 15.00 óra Miskolc Diósgyőri – Miskolc HOG 20-28 (11-14)

26

C csoport: lezajlott mérkőzések. 2013. október 16. 8.00 óra Mezőkövesd Városi Sportcsarnok Résztvevő csapatok: Mezőkövesd Szent László Gimnázium Kazincbarcika Szalézi Szent Ferenc Gimnázium Miskolc Kós Károly SzKI Sárospatak Árpád Vezér Gimnázium Mérkőzések: 8.00 óra Mezőkövesd Szt. László – Miskolc Kós 9.00 óra Kazincbarcika Szalézi – Sárospatak ÁVG 10.00 óra Miskolc Kós – Sárospatak ÁVG 11.00 óra Mezőkövesd Szt. László – Kazincbarcika Szalézi 12.00 óra Sárospatak ÁVG – Mezőkövesd Szt. László 13.00 óra Kazincbarcika Szalézi – Miskolc Kós Kézilabda Diákolimpia VI. korcsoport Leány Megyei Bajnokság csoportbeosztása és mérkőzések időpontjai 2013/2014. tanév A csoport Ideje: 2013. november 7. csütörtök 10.00 óra Helye: Sárospatak Árpád Vezér Gimnázium Csapatok: Sárospatak Árpád Vezér Gimnázium Miskolc Lévay József Református Gimnázium Miskolc Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Mérkőzések: 10.00 Sárospatak ÁVG – Miskolc Lévay 11.00 Miskolc Lévay – Miskolc Szemere 12.00 Miskolc Szemere – Sárospatak ÁVG

B csoport Ideje: 2013. november 6. szerda 10.00 óra Helye: Ózd Városi Sportcsarnok Csapatok: Ózd Széchenyi István Szakközépiskola Kazincbarcika Surányi Endre Szakközépiskola

27

Kazincbarcika Szalézi Szent Ferenc Gimnázium Mérkőzések: 10.00 Ózd Széchenyi – Kazincbarcika Surányi 11.00 Kazincbarcika Surányi – Szalézi Gimn. 12.00 Kazincbarcika Szalézi – Ózd Széchenyi

C csoport Ideje: 2013. november 15. péntek 13.00 óra Helye: Miskolc Egyetemi Körcsarnok Csapatok: Miskolc Fáy András Görögkatolikus Közgazdasági Szakközépiskola Edelény Szent János Görögkatolikus Gimnázium Miskolc Avasi Gimnázium Mérkőzések: 13.00 Miskolc Fáy– Edelény Szent János Görögkatolikus Gimnázium 14.00 Edelény Szt. János Gimnázium– Miskolc Avasi Gimnázium 15.00 Miskolc Avasi – Miskolc Fáy András Görögkatolikus Közgazdasági Szakközépiskola Röplabda Diákolimpia VI. korcsoport Fiú Megyei Bajnokság csoportbeosztása és mérkőzései 2013/2014. tanév A csoport: 1. Kazincbarcika Surányi Endre Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium 2. Miskolc Kandó Kálmán Szakközépiskola 3. Sárospatak Árpád Vezér Gimnázium és Kollégium Mérkőzések: Sárospatak ÁVG – Miskolc Kandó 2013. október 8. (kedd) 14.30 óra Miskolc Kandó – Kazincbarcika Surányi 2013. október 16. (szerda) 14.00 óra Kazincbarcika Surányi – Miskolc Kandó 2013. október 22. (kedd) 14.00 óra

28

Kazincbarcika Surányi – Sárospatak ÁVG 2013. november 5. (kedd) 14.00 óra Sárospatak ÁVG – Kazincbarcika Surányi 2013. november 12. (kedd) 14.30 óra Miskolc Kandó – Sárospatak ÁVG 2013. november 20. (szerda) 14.00 óra B csoport: 1. Kazincbarcika Szalézi Szent Ferenc Gimnázium 2. Kazincbarcika Irinyi János Református Szakközépiskola és Diákotthon 3. Miskolc Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Mérkőzések: Kazincbarcika Szalézi – Miskolc Szemere 2013. október 9. (szerda) 10.30 óra Kazincbarcika Irinyi – Kazincbarcika Szalézi 2013. október 17. (csütörtök) 14.00 óra Miskolc Szemere – Kazincbarcika Irinyi 2013. október 21. (hétfő) 14.00 óra Miskolc Szemere – Kazincbarcika Szalézi 2013. november 11. (hétfő) 14.00 óra Kazincbarcika Szalézi – Kazincbarcika Irinyi 2013. november 13. (szerda) 10.30 óra Kazincbarcika Irinyi – Miskolc Szemere 2013. november 18. (hétfő) 14.00 óra

A Kazincbarcika Szalézi Munkacsarnokban rendezi.

hazai

mérkőzéseit

a

Röplabda Diákolimpia VI. korcsoport Leány Megyei Bajnokság csoportbeosztása és mérkőzései 2013/2014. tanév

29

KSK

A csoport: 1. Miskolc Herman Ottó Gimnázium 2. Miskolc Zrínyi Ilona Gimnázium 3. Miskolc Avasi Gimnázium Mérkőzések: Miskolc HOG – Miskolc Zrínyi 2013. október 11. (péntek) 14.00 óra Miskolc Zrínyi – Miskolc Avasi 2013. október 18. (péntek) 14.00 óra Miskolc Avasi – Miskolc HOG 2013. október 22. (kedd) 15.30 óra Miskolc Zrínyi – Miskolc HOG 2013. november 8. (péntek) 14.00 óra Miskolc Avasi – Miskolc Zrínyi 2013. november 12. (kedd) 15.30 óra Miskolc HOG – Miskolc Avasi 2013. november 15. (péntek) 14.00 óra B csoport: 1. Miskolc Lévay József Református Gimnázium és Diákotthon 2. Kazincbarcika Szalézi Szent Ferenc Gimnázium 3. Miskolc Szemere Bertalan Szakközépiskola, Szakiskola és Kollégium Mérkőzések: Miskolc Lévay – Miskolc Szemere 2013. október 11. (péntek) 15.00 óra Miskolc Szemere – Kazincbarcika Szalézi 2013. október 14. (hétfő) 14.00 óra Kazincbarcika Szalézi – Miskolc Lévay 2013. október 21. (hétfő) 10.30 óra KSK Munkacsarnok Miskolc Szemere – Miskolc Lévay 2013. november 4. (hétfő) 14.00 óra Kazincbarcika Szalézi – Miskolc Szemere 2013. november 6. (szerda) 10.30 óra KSK Munkacsarnok Miskolc Lévay – Kazincbarcika Szalézi 2013. november 15. (péntek) 15.00 óra

30

C csoport: 1. Miskolc Fáy András Görögkatolikus Közgazdasági Szakközépiskola 2. Miskolc Berzeviczy Gergely Szakközépiskola és Szakképző Központ 3. Tiszaújváros Eötvös József Gimnázium, Szakképző Iskola és Kollégium Mérkőzések: Miskolc Fáy – Tiszaújváros Eötvös 2013. október 10. (csütörtök) 15.00 óra Tiszaújváros Eötvös – Miskolc Berzeviczy 2013. október 16. (szerda) 15.30 óra Miskolc Berzeviczy – Miskolc Fáy 2013. október 24. (csütörtök) 14.45 óra Tiszaújváros Eötvös – Miskolc Fáy 2013. november 6. (szerda) 15.30 óra Miskolc Fáy – Miskolc Berzeviczy 2013. november 12. (kedd) 15.00 óra Miskolc Berzeviczy – Tiszaújváros Eötvös 2013. november 14. (csütörtök) 14.45 óra Kosárlabda Diákolimpia V., VI. korcsoport, Amatőr és Újonc Bajnokság Sorsolása 2013/2014. tanév CSOPORTOK BEOSZTÁSA: D5F: 1. Szerencs Bocskai 2. Tiszaújváros Eötvös 3. Miskolc Földes 4. Miskolc Diósgyőri 5. Miskolc Fényi 6. Kazincbarcika /v.k./ D5L: 1. Miskolc Diósgyőri

31

2. Miskolc Fáy 3. Miskolc Fráter 4. Miskolc Földes 5. Miskolc HOG D6F 1. Miskolc Földes 2. Miskolc Diósgyőri 3. Miskolc HOG 4. Tiszaújváros Eötvös 5. Miskolc Fényi 6. Kazincbarcika /v.k./ D6L: 1. Miskolc Diósgyőri 2. Miskolc Fáy 3. Miskolc Földes 4. Miskolc HOG AMATŐR FIÚ /AF/: A CSOPORT: 1. Miskolc Kandó 2. Miskolc Lévay 3. Miskolc Fényi 4. Miskolc Andrássy B CSOPORT: 1. Miskolc Földes 2. Miskolc Szemere 3. Miskolc Berzeviczy 4. Miskolc Kós C CSOPORT: 1. Sárospatak ÁVG 2. Sátoraljaújhely V. István 3. Kazincbarcika Irinyi AMATŐR LEÁNY /AL/: A CSOPORT:

32

1. Miskolc Avasi 2. Miskolc Fáy 3. Miskolc Földes 4. Miskolc Ferenczi B CSOPORT: 1. Szerencs Bocskai 2. Sárospatak ÁVG 3. Tiszaújváros Eötvös

33

Kedves Diákok, Pedagógusok! Várjuk írásaitokat! Az írásokat közöljük a Diák Információs Lapban! Az írások terjedelme 1-5 A/4-es oldal lehet. Beküldési cím: Bayer Attila Gyula [email protected]

34