DESAIN PEMBELAJARAN ADMINISTRASI SERVER MENGGUNAKAN SOCIAL LEARNING NETWORK (SLN) EDMODO DENGAN MODEL KEMP

Makalah Mata Kuliah Filsafat Ilmu

DESAIN PEMBELAJARAN ADMINISTRASI SERVER MENGGUNAKAN SOCIAL LEARNING NETWORK (SLN) EDMODO DENGAN MODEL KEMP TUGAS AKHIR

Modul : 07 / Desain Sistem Pembelajaran

Tutor Pembina : Irfana Steviano, S.Pd., M.Ed.

Oleh : No Nama 1 SIYAMTA, MT 2 DIDDONA UA 3 DYAH SRI LESTARI

Asal Instansi P4TK / BOE Malang Universitas Bengkulu LPMP DKI Jakarta

PUSAT TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PENDIDIKAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN AGUSTUS 2014

Nama Mahasiswa : Siyamta, NIM 130121909684 |

--

Tugas Akhir Diklat Desain Sistem Pembelajaran

KATA PENGANTAR

Puji dan Syukur kami Haturkan kehadirat Allah SWT, karena hanya dengan Ijin dan Kehendak-Nya Tugas Akhir tentang “Desain Pembelajaran Administrasi Server Menggunakan Social Learning Network (SLN) Edmodo Dengan Model Kemp” ini dapat diselesaikan oleh penulis.

Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas Akhir Mata Diklat Desain Sistem Pembelajaran Online yang diselenggarakan oleh Pustekkom, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Jakarta.

Ucapan terimakasih kami sampaikan kepada Bapak Irfana Steviano, S.Pd., M.Ed., selaku Tutor Pembina mata Diklat Desain Sistem Pembelajaran yang telah membimbing penulis, sehingga berhasil menyelesaikan Tugas ini. Kritik dan saran yang bersifat konstuktif sangatlah Penulis harapkan demi penyempurnaan lebih lanjut. Namun demikian, semoga yang sederhana ini bermanfaat bagi para pembacanya.

Jakarta, Agustus 2014 Penulis

Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-i-


Desain Pembelajaran Administrasi Server Menggunakan Social Learning Network (SLN) Edmodo dengan Model Kemp

Siyamta, Diddona UA, Dyah Sri Lestari Peserta Diklat Online PTP

ABSTRAK Desain pembelajaran adalah pengembangan secara sistematis dari spesifikasi pembelajaran dengan menggunakan teori belajar dan pembelajaran untuk menjamin kualitas pembelajaran. Proses perancangan dan pengembangan ini meliputi segala proses analisis kebutuhan pembelajaran, tujuan dan pengembangan sistem untuk mencapai tujuan, pengembangan bahan dan aktivitas pembelajaran, uji coba dan evaluasi dari seluruh pembelajaran dan aktivitas peserta didik. Proses kegiatan pembelajaran secara umum meliputi tiga tahap, yaitu tahap pertama; merancang dan mengembangkan system pembelajaran, kedua penerapan desain sistem pembelajaran dan ketiga evaluasi pembelajaran. Pada tugas mata kuliah Desain Pembelajaran ini dirancang tentang Desain Pembelajaran Administrasi Server Menggunakan Social Learning Network (SLN) Edmodo dengan Model Kemp. Tahapan desain pembelajaran yang direncanakan meliputi penentuan tujuan dan daftar topik, menganalisis karakteristik peserta didik, menetapkan tujuan pembelajaran, menentukan isi materi pembelajaran, pengembangan prapenilaian, memilih aktifitas pembelajaran, mengkoordinasi dukungan sarana dan prasarana serta mengevaluasi pembelajaran. Pada diklat ini akan diikuti oleh 12 Peserta Guru SMK paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan yang berasal dari seluruh Indonesia, dengan Usia antara 30 – 50 Tahun. Social Learning Network (SLN) yang digunakan adalah Edmodo, dengan alamat https://www.edmodo.com/home#/group?id=9574319, dengan Group Code 74xsw3. Beberapa learning Material serta Learning Activity sudah disiapkan dalam alamat tersebut.

Kata kunci : Desain Pembelajaran, Social Learning Network (SLN) Edmodo, Formatif, Test Sumatif

Test


-ii-


DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ......................................................................................................... i ABSTRAK ........................................................................................................................ ii DAFTAR ISI ..................................................................................................................... iii PHASE I TUJUAN / MAKSUD PROJECT ..................................................................... 1 A.

Latar Belakang ...................................................................................................... 1

B.

Pernyataan Project ............................................................................................... 3

C.

Permasalahan ....................................................................................................... 4

D.

Target Peserta ...................................................................................................... 4

E.

Manfaat Pelatihan ................................................................................................. 4

F.

Kemungkinan Pengembangan ............................................................................. 5

PHASE II KEBUTUHAN ................................................................................................. 6 A.

Deskripsi Ideal ..................................................................................................... 6

B.

Deskripsi Data ....................................................................................................... 7

C.

Tujuan Project ....................................................................................................... 9

PHASE III URUTAN PEMBELAJARAN DAN TUGAS / ANALISIS PEMBELAJARAN .......................................................................................................... 11 A.

Urutan Pembelajaran .......................................................................................... 11

B.

Entry Level Instruction ........................................................................................ 15

C.

Task and Instruction Analysis ............................................................................. 15

D.

Strategi Pembelajaran ........................................................................................ 16

E.

Desain Pesan Pembelajaran .............................................................................. 16

PHASE IV PROSEDUR PENILAIAN ............................................................................ 17 A.

Assessment......................................................................................................... 17

B.

Evaluasi Formatif ................................................................................................ 17

C.

Evaluasi Sumatif ................................................................................................. 17

D.

Beberapa Hal Yang Perlu Diketahui ................................................................... 19

DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................... 20 Lampiran 1 Contoh Materi Pembelajaran (Format FlipBook) ................................. 22 Lampiran 2 Contoh Desain Pesan dalam bentuk Video yang diupload di Youtube ........................................................................................................................................ 24 Lampiran 3 Contoh Hasil Evaluasi ( Pretest, Postest, Nilai Keterampilan, Nilai Sikap dan Attitude) ....................................................................................................... 25 Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-iii-


PHASE I TUJUAN / MAKSUD PROJECT A. Latar Belakang

Belajar adalah proses atau usaha yang dilakukan setiap individu untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku baik dalam bentuk pengetahuan, keterampilan maupun sikap dan nilai yang positif sebagai pengalaman untuk mendapatkan sejumlah kesan dari bahan yang telah dipelajari. Kegiatan belajar tersebut ada yang dilakukan di balai diklat, sekolah, di rumah, dan di tempat lain seperti di museum, di laboratorium, on line ataupun dimana saja tempatnya. Belajar merupakan tindakan dan perilaku siswa yang kompleks. Sebagai tindakan maka belajar hanya dialami oleh peserta didik / peserta diklat sendiri dan akan menjadi penentu terjadinya atau tidak terjadinya proses belajar.

Pembelajaran yang efektif menekankan pentingnya belajar sebagai suatu proses personal, dimana setiap peserta dapat membangun pengetahuan dan pengalaman personalnya (Marzano, 1992). Pengetahuan dan pengalaman personal dibangun oleh setiap siswa melalui interaksi dengan lingkungannya. Peserta didik / diklat sendirilah mengkonstruksi makna tentang hal yang dipelajarinya (Brooks & Brooks, 1993). Dalam hal ini pembelajaran harus mampu mengorientasikan peserta didik

untuk dapat

memainkan peranannya dalam kehidupan yang akan datang dengan kemampuan, pengetahuan, sikap dan berbagai keterampilan yang telah diberikan lebih bermakna.

Menurut Mayer (2008: 7) pembelajaran adalah sesuatu yang dilakukan oleh pendidik dan tujuan pembelajaran adalah memajukan cara belajar peserta didik. Dalam pembelajaran tersebut lebih lanjut dijelaskan bahwa termasuk di dalamnya yaitu pendidik/dosen, metode, strategi, permainan pendidikan, buku, proyek penelitian dan bahan presentasi berupa WEB. Proses pembelajaran adalah suatu usaha untuk membuat peserta didik belajar, sehingga situasi tersebut merupakan peristiwa belajar (event of learning) yaitu usaha untuk terjadinya perubahan tingkah laku dari peserta didik (Gagne,1998: 72). Perubahan tingkah laku dapat terjadi karena adanya interaksi antara peserta didik dengan lingkunganya.

Selanjutnya Gagne (1998: 119-120) menjelaskan bahwa terjadinya perubahan tingkah laku tergantung pada dua (2) faktor, yaitu faktor dari dalam dan faktor dari luar. Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-1-

Tugas Akhir Diklat Desaian Sistem Pembelajaran

Sementara Chayhan (1979: 4) mengatakan bahwa pembelajaran adalah upaya dalam memberi perangsang (stimulus), bimbingan, pengarahan dan dorongan kepada peserta didik agar terjadi proses belajar, lebih lanjut Chayhan, (1979:

4)

mengungkapkan bahwa, ”learning is the process by which behavior (in the broader sense) is or changed through practice or training,” (belajar adalah proses perubahan tingkah laku (dalam arti luas) ditimbulkan atau diubah melalui praktek atau latihan. Belajar adalah serangkaian kegiatan jiwa raga untuk memperoleh suatu perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman individu dalam interaksi dengan lingkungannya yang menyangkut kognitif, afektif dan psikomotor (Mayer, 2008; 7). Belajar memegang peranan penting dalam pembelajaran, karena dalam pembelajaran terdapat peristiwa belajar dan peristiwa mengajar. Belajar adalah aktivitas psychofisik yang ditimbulkan karena adanya aktivitas pembelajaran.

Dari beberapa definisi tentang belajar di atas dapat disimpulkan belajar sebagai proses berubahnya tingkah laku (change in behavior), yang disebabkan karena pengalaman dan latihan, pengalaman dan latihan adalah aktivitas pendidik sebagai pembelajar dan aktivitas peserta didik/peserta didik sebagai peserta didik. Perubahan perilaku tersebut dapat berupa mental maupun fisik. Sedangkan pembelajaran merupakan aktifitas interaksi edukatif antara pembelajar dengan peserta didik dengan di dasari oleh adanya tujuan baik berupa pengetahuan, sikap maupun ketrampilan.

1.

Who / Siapa?

Pada desain pembelajaran

ini digunakan untuk Mengajar Guru SMK Kejuruan

dengan Bidang Studi Keahlian Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK), Program Studi Keahlian Teknik Komputer dan Informasi (TKI), Paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ) di Sekolah Menengah Kejuruan (SMK).

2. What / Apa? Desain pembelajaran ini akan mengenalkan kepada guru dengan memanfaatkan Social Learning Network (SLN) Edmodo untuk pembelajaran. Pembelajaran melalui Media Sosial, akhir-akhir ini sedang marak dan berkembang di dunia pembelajaran. Untuk content-nya kami ambilkan materi “Administrasi Server”, yang merupakan Mata Pelajaran Wajib bagi siswa SMK, Paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan di SMK. Nah sebelum menyampaikan ke siswa SMK, maka Gurunya harus diajari dahulu Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-2-


bagaimana menggunakan SLN Edmodo yang diisi dengan Materi Kompetensi Administrasi Server.

3. Why / Mengapa? Edmodo merupakan salah satu platform free Social Learning Network (free SLN), yang dapat diaplikasikan sebagai pelengkap dalam sistem pembelajaran on line. Dalam edmodo terdapat 4 user utama, yaitu Teacher, Student, Parents dan Districk. Di dalam SLN Edmodo ini guru dapat mengelola sistem pembelajaran dengan mudah, karena semua Tools sudah disediakan oleh Tim Pengembang Edmodo. Sebagai content-nya digunakan materi Administrasi Server, yang merupakan Mata Pelajaran Wajib bagi Siswa SMK paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan. digunakan

untuk

melatih

Guru-Guru

SMK,

dimana

sistem

Pada Project ini, pembelajarannya

diintegrasikan menggunakan Edmodo.

B. Pernyataan Project

Diklat ini direncanakan berlangsung selama 5 Hari dengan total waktu selama 50 Jam Pelajaran, dengan Materi Administrasi Server Menggunakan Linux Debian serta SLN Edmodo. Peserta diklat diwajibkan dapat menggunakan Edmodo serta Melakukan Administrasi Server mengunakan Linux Debian. Beberapa kebutuhan minimum hardware yang dimiliki, berdasarkan rekomendasi minimal untuk sistem Desktop menurut

informasi

dari

http://www.debian.org/releases/stable/i386/ch03s04.

html.en#id585154, adalah Pentium 4, 1 GHz. Untuk spesifikasi kebutuhan minimal lainnya seperti pada Tabel 1.1 berikut ini.

Tabel 1.1. Rekomendasi Kebutuhan Minimal Tipe Instalasi

Minimal RAM

Rekomendasi RAM

Hard Drive

No Desktop

64 MB

256 MB

1 GB

With Desktop

128 MB

512 MB

5 GB


-3-


C. Permasalahan

Menggunakan

Social

Learning

Network

(SLN)

Edmodo

dimungkinkan

akan

mempengaruhi hasil Diklat Mengadministrasi Server bagi Guru SMK. Dengan menggunakan SLN Peserta Diklat akan lebih akif untuk belajar mandiri, dapat belajar dari awal sesuai dengan tingakt pemahaman masing-masing. Beberapa permasalahan yang ada antara lain : Peserta Diklat / Guru :  Kurangya pengetahuan tentang bagaimana belajar dengan memanfaatkan Sosial Learning Network (SLN) Edmodo  Kurangnya pengetahuan bagaimana memanfaatkan peralatan TIK (Laptop, Komputer atau Media lainnya) untuk proses pembelajaran

Teknologi :  Adanya berbagai macam penyedia layanan Sosial Learning Network (SLN), misalnya Edmodo, Facebook, Einztein, Sophia, RemixLearning, Schoology dan lain sebagainya.  Teknologi koneksi yang digunakan (ADSL, Modem, Leased Line dan lain sebagainya).

D. Target Peserta

Guru Sekolah Menengah Kejuruan bidang Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan di seluruh Indonesia.

E. Manfaat Pelatihan

Pelatihan ini dipersiapkan bagi Guru SMK Paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan dalam rangka Implementasi Kurikulum 2013. Kemampuan Guru dalam mengadministrasi server, maka akan dapat ditransferkan lagi ke siswa SMK dimana mereka mengajar.


-4-


F. Kemungkinan Pengembangan

Pelatihan ini dapat diperluas lagi tidak hanya untuk Paket Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan, namun bisa juga diperuntukkan bagi siapa saja yang inign mempelajari tentang Administrasi Server.


-5-


PHASE II KEBUTUHAN Berikut ini akan dibahas tentang beberapa kebutuhan yang berkaitan dengan deskripsi ideal, deskripsi data dan tujuan project.

A. Deskripsi Ideal

Para peserta diklat akan dapat saling memotivasi dengan sistem pembelajaran kolaboratif online menggunakan SLN Edmodo. Hal ini dapat terjadi karena dalam sistem Edmode terdapat beberapa fasilitas untuk melakukan Sharing Informasi baik melalui Note, Assigment, Alert maupun Quiz. Tutor / Guru akan dapat menggeser paradigma pembelajaran dari Teacher Center ke Student Center

dengan

memanfaatkan Social Learning Network Edmodo, sehingga peserta Diklat akan lebih aktif, kreatif dan inovatif tanpa harus bergantung 100 % kepada Guru / Tutor.

Setelah menyelesaikan Pelatihan ini peserta akan memperoleh Pengetahuan, Penerapan, Keterampilan dan Kompetensi tentang : 1. Menggunakan Edmodo sebagai Socaial Learning Network (SLN) a. Dasar-dasar SLN, Prinsip dan Cara Kerja. b. User dan Profile pada Edmodo. 2. Mengintegrasikan Sistem Pembelajaran Kolaboratif Online menggunakan Edmodo a. Exploratory learning. b. Collaboration Learning : focus group discussion (FGD), Assignments. c. Pre Test and Post Test. 3. Memahami, Menerapkan Tentang Administrasi Server a. Memahami, Menerapkan Instalasi Virtual Box pada Host Operating System b. Memahami dan Menerapkan Instalasi Host Operating System pada Guest Operating System. c. Memberikan IP Static Pada Server d. Memahami dan Menerapkan Aplikasi Layanan Server, misalnya DHCP Server, HTTP Server, DNS Server, FTP Server dan TFTP Server. 4. Melakukan Troubleshooting Server Troubleshooting server berkaitan denganaplikasi dan layanan server, misalnya DHCP Server, HTTP Server, DNS Server, FTP Server dan TFTP Server. Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-6-


B. Deskripsi Data

Social Learning Network (SLN) dari tahun ke tahun selalu mengalami perkembangan, dan selalu ke arah penyempurnaan yang lebih baik. Berbagai software yang tersedia di Internet berkaitan dengan SLN antara lain sebagai berikut : a. Einztein (www.einztein.com) merupakan SLN yang ditujukan bagi pembelajar dewasa (pendidikan tinggi) dan pembelajar seumur hidup, b. Sophia (www.sophia.org) merupakan SLN yang menyediakan ribuan tutorial akademik yang diajarkan oleh guru dengan berbagai model instruksional, dan dapat diikuti oleh pembelajar dengan berbagai model belajar. c. RemixLearning (www.remixlearning.com) yang juga didukung oleh The Bill & Melinda Gates Foundation menyediakan sebuah SLN yang dapat diatur sesuai selera

oleh

sekolah,

perpustakaan, museum,

dan

institusi

lainnya

yang

membutuhkan. d. Schoology (www.schoology.com) merupakan LMS yang dilengkapi dengan SLNs. Edmodo adalah sebuah media untuk melaksanakan pembelajaran secara online, yang menggabungkan sebagian fitur dari Learning Management System (LMS) dan sebagian fitur dari Jejaring Sosial (Social Network). Dengan demikian akan menjadi sebuah media pembelajaran yang menarik dan mudah digunakan, kemudian lebih dikenal dengan Jejaring Sosial Pembelajaran (Social Learning Networks). Beberapa artikel yang berkaitan dengan Social Learning Network dan Administrasi Server : a. Cruz B.M and Cruz B.S., 2013, The Use of Internet Base Social Media as a Tool in Enhanching Student’s Learning Experiences in Biological Science, New Era University. b. Torrey Trust, 2012, Professional Learning Networks Designed For Teacher Learning, Volume 12 Number 4, University California, Santa Barbara. c. Ulloa T.F. 2013, Teaching with Social Networks : Facebook, Twitter and Edmodo, California State University. d. Hertzog, Raphael and Mas Roland, 2013, The Debian Administrator handbook, http://www.academia.edu/7698207/Administrasi_Server_Menggunakan_Debian_De bian_Hand_Book. e. Siyamta, 2013, Kumpulan Slide Power Point Tentang Administrasi Jaringan Komputer,

http://vedcmalang.academia.edu/YamtaSiyamta/Administrasi-Server---

Power-Point-Presentation. Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-7-


Deskripsi Sumber Daya dan Kendala

Peralatan dan Software yang digunakan ditampilkan dalam tabel 2.1 berikut ini.

Tabel 2.1. Peralatan dan Software Yang Digunakan NO 1

NAMA ALAT/SOFTWARE Laptop / Komputer

2

Koneksi Internet

3 4

Software Account

SPESIFIKASI Standard, akan lebih baik jika lebih dari satu merek tertentu. Dapat berkoneksi dengan internet baik via Wire maupun Wireless Koneksi harus stabil, syukur jika bandwidthnya lebar sehingga koneksinya akan lancar Windows, Virtual BOX, Linux Debian Email, Edmodo (agar dapat bergabung ke sistem Edmodo)

Sedangkan Tabel yang berkaitan dengan submer daya dan kendala, ditampilkan dalam Tabel 2.2 berikut ini.

Tabel 2.2. Sumber Daya dan Kendala SUMBER DAYA KENDALA HARDWARE DAN TEKNOLOGI YANG DIGUNAKAN Perusahaan Pembuat Laptop : Terlalu banyak merek Laptop yang dijual di pasaran:  Sony, Fujitsu, Toshiba, Samsung,  Menyulitkan Pemakai untuk memilih Acer, Dell. laptop mana yang paling sesuai  Hal ini sangat penting berkaitan dipakai selama Pelatihan (koneksi, dengan Technical Support on site ketahanan, fleksibilitas, feature, kecepatan transfer data, pencetakan ke printer)  Peserta diklat dimungkinkan membawa Laptop yang terlalu baru atau terlalu lama. Kadang menyulitkan dalam hal kompatibilitas dengan infrastruktur yang ada di ruang diklat. Membuat Hotspot di ruang Pelatihan  Kestabilan koneksi selama Pelatihan  Jangkauan Hotspot  Reliabilitas Koneksi Internet  Bandwidth yang tersedia  Interferensi dengan Channal lain  Pemakaian Username dan Password akses Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-8-


SUMBER DAYA Software (Sistem Operasi, Aplikasi, Utility)

KENDALA

 Kompatibilitas Host Operating System dengan Guest Operating System  Kompatibilitas Virtual Box dengan Guest Operating System  Versi Operating System dan Virtual Machine yang digunakan THE AUDIENCE Team Teaching antara Tutor/Instruktur Biasanya Guru Yang Senior (Generasi yang Senior dengan yang baru Lama) susah mempelajari dengan kehadiran teknologi yang baru WAKTU / SCHEDULE Staff Teknisi dapat membantu Proses  Perlu waktu yang lama untuk Belajar Mengajar menyiapkan / Menginstalasi Host Operating System dan Guest Operating System serta Instalasi Virtual Box  Perlu dibuatkan Buku Pedoman Umum bagaimana Instalasi Host Operating System, Guest Operating System dan Virtual Box  Membuat versi exe atau aplikasi untuk Guest Operating System untuk mempercepat proses instalasi  Merancang Rencana Pembelajaran  Menyiapkan Seperangkat Pembelajaran (Materi, Modul, Assessment, Evaluasi)

C. Tujuan Project

Peserta Diklat dapat Memahami dan Menerapkan serta Menguji berbagai Aplikasi Layanan Server (DHCP, HTPP, DNS, FTP, NTP Server) menggunakan Sistem Operasi Linux Debian. Dalam waktu 50 Jam Pelajaran Diklat, peserta diklat diharuskan dapat : 1. Dasar : Melakukan Instalasi Host Operating System (Windows), Virtual Machine menggunakan Virtual Box Guest dan Operating System (Linux Debian).  Dapat menginstalasi Virtual Box  Dapat menginstallasi dengan mode Grafik dan Text  Dapat mengadministrasi Guest Operating System (Linux Debian) mode GUI dan Text. Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-9-


2. Lanjut : Melakukan Administrasi Berbagai Layanan Server Aplikasi, yang terdiri dari :  Pemberian IP Static Pada Server  Melakukan instalasi, konfigurasi dan pengujian DHCP Server  Melakukan instalasi, konfigurasi dan pengujian Web / HTTP Server  Melakukan instalasi, konfigurasi dan pengujian DNS Server  Melakukan instalasi, konfigurasi dan pengujian FTP Server  Melakukan instalasi, konfigurasi dan pengujian NTP Server


-10-


PHASE III URUTAN PEMBELAJARAN DAN TUGAS/ ANALISIS PEMBELAJARAN

A. Urutan Pembelajaran

Pelatihan akan dilakukan secara face to face di Laboratorium Jaringan Komputer, dan juga dilengkapi dengan on line menggunakan Edmodo. Pelatihan akan dilaksanakan selama 5 hari kerja. Pendekatan yang digunakan berdasarkan Taxonomy Blooms. Taksonomi Bloom pertama kali disusun oleh Benjamin S. Bloom pada tahun 1956. Dalam hal ini, tujuan pendidikan dibagi menjadi beberapa domain (ranah, kawasan) dan setiap domain tersebut dibagi kembali ke dalam pembagian yang lebih rinci berdasarkan hirarkinya.

Ranah

Kognitif

berisi tentang

perilaku-perilaku

yang

menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian, dan keterampilan berpikir.

Indikator

kognitif

proses merupakan

perilaku

(behavior)

siswa

yang

diharapkan muncul setelah melakukan serangkaian kegiatan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Dalam Taksonomi Bloom yang direvisi oleh David R. Krathwohl di jurnal Theory into Practice, aspek kognitif dibedakan atas enam jenjang yang diurutkan seperti pada gambar berikut ini.

Gambar 3.1. Old and New Taxonomy Blooms


-11-


Selama fase Training serta berdasarkan pendekatan Taxonomy Blooms yang digunakan, maka hasilnya ditampilkan seperti pada Tabel 3.1 berikut ini.

Tabel 3.1. Isi Materi Pembelajaran dengan Pendekatan Taxonomy Blooms NO

MATERI

JAM

SUB MATERI

TUJUAN PEMBELAJAR AN

BLOM TAXONOMY

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

1

Pengenal an Sistem Operasi

2

 Fungsi sistem operasi  Jenis-jenis sistem operasi  Prinsip kerja sistem operasi

 Pemahaman /C1 (Menjelaskan apa fungsi sistem operasi?)  Pemahaman /C1 (Menyebutkan jenisjenis sistem operasi)  Pemahaman /C1 (Menjelaskan prinsip kerja sistem operasi)

2

Konsep Dasar Mesin Virtual

2

 Fungsi mesin virtual  Jenis-jenis mesin virtual  Prinsip kerja mesin virtual

3

Tugas dan Tanggun g Jawab Admin Server

2

 Tugas dan Tanggungjawab Administrat or Server

4

Instalasi Host Operating System, Virtual Box dan Guest Operating System

4

 Menginstal asi Host Operating System  Menginstal asi Virtual Box  Menginstal asi Guest

 Guru dapat menjelaskan fungsi sistem operasi  Guru dapat menyebutkan jenis-jenis sistem operasi  Guru dapat menjelaskan prinsip kerja sistem operasi  Guru dapat menjelaskan mesin virtual  Guru dapat menyebutkan jenis-jenis mesin virtual  Guru dapat menjelaskan prinsip kerja mesin virtual  Guru dapat menjelaskan Tugas dan Tanggungjaw ab Administrator Server  Guru dapat menjelaskan cara menginstalasi Host Operating System  Guru dapat menjelaskan

 Pemahaman /C1 (Menjelaskan apa fungsi mesin virtual?)  Pemahaman /C1 (Menyebutkan jenisjenis mesin virtual)  Pemahaman /C1 (Menjelaskan prinsip kerja mesin virtual)  Pemahaman /C1 (Menjelaskan Tugas dan tanggung-jawab Administrator Server

 Pemahaman /C1 (Menjelaskan cara menginstal-asi Host Operating System).  Pemahaman /C1 (Menjelaskan cara menginstal-asi Host Operating System)  Pemahaman /C1


-12-


NO

MATERI

JAM

SUB MATERI


BLOM TAXONOMY

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

dan

Operating System 







5

6

DHCP Server

WEB/HT TP Server

6

6

 Menginstal asi DHCP Server  Mengkonfi gurasi DHCP Server  Menguji DHCP Server  Menginstal asi WEB/HTT P Server  Mengkonfi gurasi WEB/HTT P Server

 

 



cara menginstalasi Virtual Box Guru dapat menjelaskan cara menginstalasi Guest Operating System Guru dapat melakukan cara menginstalasi Host Operating System Guru dapat melakukan cara menginstalasi Virtual Box Guru dapat melakukan cara menginstalasi Guest Operating System Guru dapat menginstalasi DHCP Server Guru dapat mengkonfigur asi DHCP Server Guru dapat menguji DHCP server Guru dapat menginstalasi WEB/HTTP Server Guru dapat mengkonfigur asi WEB/HTTP

(Menjelaskan cara menginstal-asi Host Operating System)  Penerapan / C3 (Menerapkan/Melaku kan Instalasi Guest Operating System)  Penerapan / C3 (Menerapkan/Melaku kan Instalasi Virtual Box)  Penerapan / C3 (Menerapkan/Melaku kan Instalasi Host Operating System)

 Penerapan / C3 (Menginstalasi dan mengkonfigurasi DHCP Server).  Mengevaluasi / C5 (Menguji DHCP Server).

 Penerapan / C3 (Menginstalasi dan mengkonfigurasi WEB/HTTP Server).  Mengevaluasi / C5 (Menguji WEB/HTTP Server).


-13-


NO

MATERI

JAM

SUB MATERI


BLOM TAXONOMY

(1)

(2)

(3)

(4)

(5)

(6)

 Menguji WEB/HTT P Server

7

DNS Server

6

8

FTP Server

6

9

NTP Server

6

10

Troubles hooting Server

10

Jumlah Jam Diklat

Server  Guru dapat menguji WEB/HTTP server  Menginstal  Guru dapat asi DNS menginstalasi Server DNS Server  Mengkonfi  Guru dapat gurasi mengkonfigur DNS asi DNS Server Server  Menguji  Guru dapat DNS menguji DNS Server server  Menginstal  Guru dapat asi FTP menginstalasi Server FTP Server  Mengkonfi  Guru dapat gurasi FTP mengkonfigur Server asi FTP Server  Menguji  Guru dapat FTP Server menguji FTP server  Menginstal  Guru dapat asi NTP menginstalasi Server NTP Server  Mengkonfi  Guru dapat gurasi mengkonfigur NTP asi NTP Server Server  Menguji  Guru dapat NTP menguji NTP Server server Melakukan Guru dapat troubleshooti melakukan ng terhadap troubleshooting masingterhadap DHCP, masing WEB, DNS, FTP aplikasi dan NTP Server server

 Penerapan / C3 (Menginstalasi dan mengkonfigurasi DNS Server).  Mengevaluasi / C5 (Menguji DNS Server).

 Penerapan / C3 (Menginstalasi dan mengkonfigurasi FTP Server).  Mengevaluasi / C5 (Menguji FTP Server).

 Penerapan / C3 (Menginstalasi dan mengkonfigurasi NTP Server).  Mengevaluasi / C5 (Menguji NTP Server).

 Menganalisa / C4 (Menganalisa setiap troubleshooting pada aplikasi server).

50

Keterangan : Diklat dilakukan selama 5 hari @ 10 Jam Diklat, setiap Jam Diklat 45 Menit. Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-14-


Project Akhir Setiap peserta Diklat/Guru diwajibkan untuk membuat Laporan Praktikum dalam format MS Word dan mempresentasikannya dalam format MS Power Point tentang salah satu Aplikasi Layanan Server. Lebih bagus lagi apabila dibuat dalam format digibook, misalnya FlipBook, menggunakan software FlipBook Maker.

B. Entry Level Instruction

Analisis Peserta Diklat Peserta diklat dalam sistem ini adalah Guru SMK Bidang Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan seluruh Indonesia melalui dana DIPA, dengan Jumlah Peserta 12 Orang. Umur mereka antara 30 – 50 Tahun.

Sebelum Diklat dimulai, beberapa data yang diperlukan dan dipelajari lebih lanjut adalah :  Kemampuan dasar dari Peserta Diklat  Jenis-jenis laptop yang digunakan oleh Peserta Diklat  Fasilitas Network Interface Card yang dimiliki oleh Peserta Diklat

(Wire or

Wireless).  Kondisi sekolah dan budaya kerja sekolah dan siswanya

Prasyarat bagi Peserta Diklat ini adalah :  Memahami tentang Dasar-Dasar Komputer  Memahami dasar-Dasar Internet  Dapat mengoperasikan Komputer dan Internet C. Task and Instruction Analysis

Kami akan menganalisa bagaimana Peserta Diklat dapat bekerja dengan Komputer dan terhubung dengan Internet. Peserta Diklat / Guru akan mencoba koneksi dengan Internet, kemudian membuka alamat http://edmodo.com, memilih sebagai Student, serta memasukkan Group Code 74xsw3, serta informasi lain yang diperlukan. Tujuan dari langkah ini adalah memastikan bahwa komputer yang digunakan dapat terhubung dengan internet dan dapat mengakses halaman Edmodo serta mendaftarkan dirinya Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-15-


sebagai Student pada Kelas “Diklat Administrasi Server Bagi Guru SMK Indonesia”. Peserta Diklat / Guru akan dipandu oleh Tutor menggunakan Power Point yang sudah diupload di dalam Library Tutor. Tutor akan menjelaskan langkah demi langkah bagaimana cara mempelajari Modul, Melakukan Praktikum, Mengerjakan Tugas dan lain sebagainya melalui materi yang diupload pada Edmodo.

D. Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran yang diterapkan dalam Pelatihan ini adalah Project Based Learning (PjBL). Terdapat 5 sesi pembelajaran yang harus menghasilkan sebuah project. Project yang dimaksud adalah berupa Aplikasi Server, yang terdiri dari DHCP Server, WEB Server, DNS Server, FTP Server dan NTP Server. Setiap Layanan Aplikasi server terdiri dari Konsep, Instalasi, konfigurasi dan Pengujian.

E. Desain Pesan Pembelajaran

Agar Tujuan Diklat ini tercapai dengan baik, maka perlu desain pesan pembelajaran yang sesuai dan baik. Untuk itu digunakan beberapa bahan / media pembelajaran, yaitu : Laptop dengan spesifikasi standard, LCD Projector, Sistem Operasi (Windows dan Linuc Debian) , Virtual Box, Edmodo sebagai Social Learning Network (SLN), koneksi Internet dan media lainnya. Selain itu digunakan gambar atau video berkaitan dengan materi yang akan diajarkan. Salah satu link video yang berkaitan dengan materi ini ada di http://www.youtube.com/watch?v=h0YzEbtXivc, dengan materi tentang Instalasi, Konfigurasi dan Pengujian Web Server yang dipresentasikan oleh Siyamta.


-16-


PHASE IV PROSEDUR PENILAIAN A. Assessment

Evaluasi sumatif dan Formatif yang digunakan dalam Pelatihan ini digunakan untuk mengukur peningkatan/penguatan pembelajaran (gain) sesuai dengan tujuan yang telah ditetapkan di atas. Evaluasi formatif akan dilakukan pada setiap pokok bahasan, sedangkan evaluasi sumatif akan dilakukan diakhir kegiatan Training, atau setelah semua materi telah disampaikan semua. Kedua evaluasi tersebut akan digunakan dengan format yang berbeda-beda dengan harapan akan diperoleh penilaian Otentik dari Peserta Diklat.

B. Evaluasi Formatif

Evaluasi formatif akan dilakukan setiap akhir materi / pokok bahasan. Peserta diklat akan mengisi format yan telah disediakan oleh Tutor/Instruktur. Pretest dan Postest akan diberikan sebelum dan setelah sesi dilaksanakan.

C. Evaluasi Sumatif

Evaluasi Sumatif akan dilakukan setelah proses Pelatihan selesai dilaksanakan. Evaluasi ini akan mencakup semua aspek dari proses Diklat, termasuk didalamnya peserta diklat, Tutor/Instruktur, Proses, Infrastruktur, Fasilitas dan lain sebagainya. Pretest dan Posttest akan diberikan untuk melihat hasil Interfensi selama Pelatihan berlangsung. Tools, Rationale setiap Asessment ditunjukkan seperti Tabel 4.1 berikut ini. Tabel 4.1. Tools and Measurements Tools TOOLS

FORMAL / INFORMAL

RATIONALE

WHEN

MEASUREMENTS TOOLS

(1)

(2)

(3)

(4)

Pretest dan Posttest

Formal

Untuk mengukur Pengetahuan atau Keterampilan yang disebabkan oleh Interfensi Pelatihan

Sebelum Pertanyaan dan Setelah Terbuka Sesi (Formatif); Sebelum dan Setelah Pelatihan secara

(5)


-17-


TOOLS (1)

FORMAL / INFORMAL (2)

Partisipasi Kelas

Informal

Proyek Akhir

Formal

Survey Akhir

Formal

RATIONALE (3)

Peserta Diklat akan ditanya oleh Instruktur/Tutor untuk menjawab suatu pertanyaan Setiap peserta diklat diwajibkan untuk membuat Proyek Akhir. Proyek akhir ini mengambil salah satu Topik dari materi sebelumnya, misalnya memilih DHCP Server, maka hasilnya berupa Layanan DHCP Server yang berfungsi denan baik disertai dengan laporan Tertulis dan siap untuk diujikan di depan Dewan Penguji. Semua pengetahuan dan Keterampilan dari Peserta akan diuji dalam kegiatan ini Untuk mengevaluais keseluruhan Proses selama mengikuti Pelatihan, termasuk di dalamnya Peserta Diklat, Instruktur, Panitia, Infrastruktur, Fasilitas, Ruangan, Koneksi Internet dan lain sebagainya

WHEN

MEASUREMENTS TOOLS

(4)

(5)

keseluruhan (Sumatif) Semua Sesi

Observasi Kelas

Akhir Pelatihan

Produk berupa Layanan Server yang berfungsi dengan baik, Laporan Proyek Akhir dan Presentasi

Akhir Pelatihan (Sumatif)

Survey


-18-


D. Beberapa Hal Yang Perlu Diketahui

Pretest dan Posttest harus dibuat secara baik agar tidak terjadi bias. Guru dengan kemampuan awal tentang komputer dan internet yang baik, akan lebih cepat menerima materi diklat dibandingkan dengan guru lainnya. Kami tertarik dengan Peserta Diklat / Guru yang mempunyai kemampuan awal Medium, sehingga Perolehan Belajar ataupun Skill dan Knowledgenya dapat diupgrade secara efektif dan efisien. Materi Edmodo dan Administrasi Server ini termasuk baru diterapkan bagi Guru SMK di Indonesia, karena merupakan materi yang kami munculkan di Kurikulum 2013. Pada kurikulum sebelumnya Materi ini belum muncul. Lebih rinci lagi, bahwa Edmodo merupakan salah satu bagian dari mata Pelajaran Simulasi Digital, sedangkan Administrasi Server, merupakan Mata Pelajaran yang baru. Materi yang kami sajikan berupa Power Point dan format FlipBook, sehingga lebih menarik bagi pada Peserta Diklat/Guru. Peserta Diklat dalam Pelatihan ini adalah Guru SMK dengan Usia antara 30 – 50 Tahun. Kelas Diklat yang berlaku di kantor kami adalah 12 Peserta Diklat didampingi oleh 2 Orang Tutor / Widyaiswara. Jadi Insya Allah sangat Proporsional.


-19-


DAFTAR PUSTAKA Cruz B.M and Cruz B.S., 2013, The Use of Internet Base Social Media as a Tool in Enhanching Student’s Learning Experiences in Biological Science, New Era University. Degeng, I.N.S 1997. Ilmu Pengajaran : Taksonomi Variabel. Jakarta : Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Dirjen Dikti, P2LPTK Dick, Walter, Lou Carey., & James O. Carey. 2009. The Systematic Design Of Instruction. Library of Congress Cataloging-in-Publication Data. Addison – Welswey Educational Publisher Inc. Stefiano Irvana, Developing Mobile Learning Integrating Cell Phone in Classroom. Phase I Project EDCT601 PROJECT. Johnson, David W., Roger T Johnson., & Edythe Johnson Holubec. 1994. Cooperative Learning in the Classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development Joyce, B., & Weil, M. (2003). Model of Teaching. Massachusetts: Allyn & Bacon. Morrison, Gary R., Steven M. Ross, & Jerrold E. Kemp. (2004). Design effective instruction, (4th Ed.). New York: John Wiley & Sons Reigeluth, C.M., Ed. (1999) Instructional Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaaum Associates, Publishers. Reigeluth, C.M., Ed. (2009) Instructional Design Theories and Models: A New Paradigm of Instructional Theory. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaaum Associates, Publishers. Robert M. Gagne, Marcy Parkins Driscoll. 1989. Essentials of learning for instructional. Florida: State University. Schunk, D.H. 2012, Learning Theories An Educational Perspective, Sixth Edition, Boston : Pearson Publishing. Siyamta, 2013, Desain Pembelajaran Mata Kuliah Administrasi Jaringan Program Studi S1 Teknik Informatika Joint Program VEDC Malang Model Dick and Carey, http://www.academia.edu/5714795/DesainPembelajaran_Administrasi_ Jaringan_Komputer_Model_Dick_and_Carey. Siyamta, 2013, Ranah Kognitif dalam Pembelajaran, https://www.academia.edu/ 5660348/Ranah_Kognitif_Dalam_Pembelajaran_Domain_Kognitif_Bloom_Instr uctional_Taxonomies_Bloom_Ausubel_Anderson_Merril_und_Reigeluth. Sri Anitah, 2009. Media Pembelajaran.Surakarta : UNS Press Sujarwo, Desain Sistem Pembelajaran, FIP Universitas Negeri Yogyakarta. Diklat Online Pengembang Teknologi Pembelajaran |

-20-


Suparman, Atwi, 1997. Desain Instruksional. Jakarta : PAU-PPAI Universitas Terbuka Torrey Trust, 2012, Professional Learning Networks Designed For Teacher Learning, Volume 12 Number 4, University California, Santa Barbara. Ulloa T.F. 2013, Teaching with Social Networks : Facebook, Twitter and Edmodo, California State University. Walter Dick, Florida State University, Lou Carey, University of South Florida, James O. Carey, University of South Florida, The Systematic Design of Instruction Kegiatan Belajar 1, Konsep dan Prinsip-Prinsip Desain Pembelajaran, Jakarta, Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Kegiatan Belajar 2, Identifikasi Kebutuhan, Analisis Pembelajaran dan Perumusan Tujuan Pembelajaran, Jakarta, Pusat Teknologi Informasi dan Komunikasi Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.


-21-


Lampiran 1 Contoh Materi Pembelajaran (Format FlipBook)


-22-



-23-


Lampiran 2 Contoh Desain Pesan dalam bentuk Video yang diupload di Youtube Alamat Link http://www.youtube.com/watch?v=h0YzEbtXivchttp://www.youtube. com/watch?v=h0YzEbtXivc


-24-


Lampiran 3 Contoh Hasil Evaluasi ( Pretest, Postest, Nilai Keterampilan, Nilai Sikap dan Attitude)


-25-

DESAIN PEMBELAJARAN ADMINISTRASI SERVER MENGGUNAKAN SOCIAL LEARNING NETWORK (SLN) EDMODO DENGAN MODEL KEMP

Recommend Documents