74
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Siklus 1) Sekolah
: SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/2 Materi Pokok : Pengaruh Gaya Terhadap Bentuk Dan Gerak Suatu Benda Waktu
: 6x 35 Menit (3 X Pertemuan)
A. Standar Kompetensi: 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya. B. Kompetensi Dasar: 5.1 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet). C. Indikator 1. Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis 2. Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. 3. Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari. 4. Membuat magnet. 5. Menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. D. Tujuan Pembelajaran Dengan menggunakan model pembelajaran TGT: 1. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis 2. Siswa dapat menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. 3. Siswa dapat menyebutkan contoh penggunaan maget dalam kehidupan seharihari
75
4. Siswa dapat menjelaskan proses tentang membuat maget 5. Siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. E. Materi pelajaran 1.
Magnet Magnet ada dua jenis yaitu magnet alam dan magnet buatan. Bentuk magnet
ada lima jenis yaitu: magnet batang, magnet U, magnet silinder, magnet jarum, magnet ladam (tapal kuda). Magnet berasal dari batuan yang mengandung besi. Batuan tersebut diolah sampai akhirnya menjadi magnet. Tarikan atau dorongan yang disebabkan oleh magnet disebut: gaya magnet. Tidak semua benda dapat ditarik oleh magnet. Hanya benda-benda yang memiliki sifat tertentu saja yang dapat ditarik oleh magnet.
Gambar macam-macam magnet 2.
Mengelompokkan benda yang bersifat magnetis dan tidak magnetis
Benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut magnetik. Contohnya: peniti, paku payung, paku, isi steples, sekrup dan lain-lain. Sedangkan benda-benda yang tidak dapat tertarik oleh magnet disebut tidak magnetis. Contohnya: potongan kain, potongan kertas, karet penghapus, cermin, pensil dll. 3. Garis gaya magnet Daerah disekitar magnet yang masih dipengaruhi oleh magnet. Contohnya: bahan dari pasir besi, kertas, magnet batang atau magnet keping.
76
Caranya taruh pasir besi atas kertas kemudian letakkan magnet dibawah kertas dan gerakkan magnet kekanan dan kekiri, mka akan tampak garis-garis magnet.Kekuatan gaya tarik magnet tidaklah merata di seluruh bagiannya. Bagian manakah yang memiliki kekuatan gaya magnet paling besar? Pada saat batang magnet di letakkan di bawah kertas HVS yang terdapat serbuk bisi atau pasir besi maka akan membentuk pola-pola garis yang disebut garis gaya magnet. Perhatikan garis gaya magnet dan pola garis yang dibentuk oleh serbuk besi seperti tampak pada gambar berikut:
Garis gaya magnet
Pola garis yang dibentuk serbuk besi
4. Gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari Dinamo mobil mainan atau dinamo yang terdapat di sepeda? Dinamo merupakan salah satu alat yang menggunakan magnet di dalamnya. Alat lain dalam kehidupan sehari-hari yang juga menggunakan magnet di antaranya adalah pengunci kotak pensil atau tas, kompas, speaker radio, mikrofon, antena pada mobil remot kontrol, danalarm pengaman mobil. Magnet juga digunakan pada alat-alat berat untuk mengangkut bendabenda dari besi. Magnet tersebut berasal dari aliran listrik oleh karena itu disebut elektromagnet. Jika tidak ada aliran listrik maka sifat kemagnetannya akan hilang. 5. Membuat magnet Magnet berasal dari kata "magnesia" yang merupakan nama sebuah daerah kecil di Asia. Orang yang pertama kali menemukan magnet adalah Magnus. Pada saat itu tongkatnya tertarik oleh batuan. Batu itulah yang kemudian dinamakan magnet. Seiring dengan teknologi yang semakin maju, maka dibuatlah magnet
77
buatan. Bahan yang dapat dibuat untuk membuat magnet adalah besi atau baja. Besi lebih mudah dibuat menjadi magnet namun kemagnetannya cepat hilang. Baja sangat sukar dibuat magnet. Namun demikian, kemagnetannya lebih tahan lama dibandingkan dengan magnet yang dibuat dari besi. Terdapat beberapa cara dalam pembuatan magnet di antaranya adalah cara induksi, menggosok, dan mengalirkan arus listrik. 1) Cara induksi Yaitu mendekatkan atau menempelkan magnet pada benda yang akan dijadikan sebagai magnet, contohnya paku. Benda magnetis yang menempel pada magnet dapat menarik benda-benda magnetis lainnya, contohnya jarum atau paku payung.
Gambar pembuatan magnet secara induksi 2) Cara Menggosok Magnet dapat dibuat dengan cara menggosok benda yang akan dijadikan magnet dengan magnet batang yang kita miliki atau terdapat di sekolah. Untuk mendapatkan magnet dengan cara menggosok, lakukanlah langkah-langkah berikut ini. a.
Letakkan sebatang besi atau baja yang akan dijadikan magnet diatas meja.
b.
Gosokkan salah satu kutub magnet pada besi atau baja tersebut dengan kuat dan searah.
c.
Lakukan gosokkan tersebut berulang-ulang. Semakin lama menggosok maka semakin kuat kemagnetannya.
78
Gambar Pembuatan magnet dengan cara menggosok 3) Mengalirkan arus listrik Untuk membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik, kita membutuhkan paku yang cukup besar, kawat kumparan, dan batu baterai sebagai sumber arus listriknya. Perhatikan cara pembuatan magnet dengan mengalirkan arus listrik berikut ini! a.
Lilitkan paku dengan kawat kumparan. Semakin banyak kumparan maka kemagnetannya akan semakin kuat
b.
Sambungkan kedua kawat kumparan pada batu baterai.
c.
Dekatkan paku tersebut dengan jarum atau paku payung maka jarum dan paku payung akan menempel pada paku.
Gambar Pembuatan magnet dengan cara mengalirkan arus listrik 4) Gaya Gravitasi Pada bagian sebelumnya telah mempelajari gaya magnet yang dapat menarik benda-benda yangbersifat magnetis. Buah mangga yang ada di atas
79
pohonnya dapat jatuh ke bawah karena adanya gaya tarik dari bumi. Pada saat kamu melempar bola ke atas, bola itupun akan jatuh ke bawah. Gaya tarik bumi inilah yang disebut gaya gravitasi. Gaya gravitasi yang terjadi pada benda yang jatuh dari ketinggian tertentu tentunya berbeda-beda. Hal ini disebabkan karena gaya gravitasi dipengaruhi oleh ukuran dan bentuk benda tersebut. Gravitasi adalah gaya tarik-menarik yang terjadi antara semua partikel yang mempunyai massa di alam semesta. Bumi yang mempunyai massa yang sangat besar menghasilkan gaya gravitasi yang sangat besar untuk menarik bendabenda di sekitarnya, termasuk benda-benda yang ada di bumi. Gaya gravitasi ini juga menarik benda-benda yang ada di luar angkasa seperti meteor, satelit buatan manusia, dan bulan. Gaya tarik ini menyebabkan benda-benda tersebut selalu berada di tempatnya.
Buah kelapa jatuh ke bawah F. Model dan metode pembelajaran 1) Model pembelajaran -
Teams games tournament (TGT)
2) Metode Ceramah, Tanya jawab, Penugasan, Permainan. G. Kegiatan pembelajaran
Melempar bola ke atas
80
Pertemua pertama No
Langkah-langkah pembelajaran
Karakter
yang
diharapkan 1.
Kegiatan awal (10 menit)
Rigius
Salam
Disiplin
Doa Presentasi Apersepsi: Siapa yang pernah mendorong kursi, meja, almari, Semangat sepeda? Termaksud gaya apa bukan? guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang materi pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. Guru memberi penjelasan tentang pembelajran teams
games
tournament
(TGT)
yang
akan
digunakan dalam pembelajaran.
2.
Kagiatan inti (45 menit) Eksplorasi
Keberanian
Percaya diri
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: 1. Siswa dapat memahami peta konsep tentang Kerjasama pengaruh yaga terhadap bentuk dan gerak suatu benda 2. Siswa dapat menjelaskan benda-benda yang bersifat magnetis 3. Siswa dapat menyebutkan benda-benda yang bersifat magnetis. 4. Siswa dapat mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis dan yang tidak magnetis. 5. Siswa dapat menunjukkan kekuatan gaya
81
magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan. Elaborasi Tanggung 1.
Guru meminta siswa membentuk kelompok,
jawab
yang setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang siswa. 2.
Guru menyampaikan informasi mengenai
Keberanian
materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan bentuk suatu benda. 3.
Percaya diri
Guru menyampaikan informasi mengenai contoh benda-benda yang bersifat magnetis dan bukan magnetis.
4.
Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan.
5.
Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi
bimbingan
cara
mengerjakan
LKK. 6.
Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal tersebut.
Konfirmasi 1. Guru
mengumumkan
dan
memberi
penghargaan kepada kelompok terbaik.
82
2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik kesimpulan yang disampaikan guru. 3.
Kegiatan akhir (15 menit) 1. Siswa bersama siswa guru melakukan refleksi terhadap
pembelajaran
pengaruh
Mandiri
gaya
terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 2. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat “ jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda” 3. Guru menutup pelajaran dan salam.
Pertemuan kedua No
Langkah-Langkah Pembelajaran
Karakter
Yang
Diharapkan 4.
Rigius
Kegiatan awal (10 menit)
Disiplin
Salam Doa Presentasi Apersepsi:
Semangat Siapa yang pernah melihat hiasan yang menempel di pintu kulkas? 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang cara membuat maget. 3. Guru memberi penjelasan tentang pembelajaran team
game
tournament
(TGT)
yang
akan
digunakan dalam pembelajaran 5.
Kegiatan inti (45 menit) Eksplorasi
Keberanian
83
1. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru, Percaya diri tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan garak suatu benda.
Kerjasama
2. Siswa dapat menjelaskan penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 3. Siswa dapat memberikan contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari 4. Siswa
dapat
menjelaskan
macam-macam
membuat magnet 5. Siswa
dapat
memberikan
contoh
cara
membuat magnet 6. Siswa menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah. Beserta memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. Elaborasi 1.
Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang siswa.
Tanggung jawab
3. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan bentuk suatu benda.
Keberanian
4. Guru menyampaikan informasi mengenai contoh membuat maget dengan cara menggosok, induksi dan aliran listrik. 5. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan. 6. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK. 7. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen
Percaya diri
84
secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan
benar
berhak
memegang
kunci
jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal Komfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik kesimpulan yang disampaikan guru. 6.
Kegiatan akhir (15 menit)
Mandiri
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 2. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat “ jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda” 3. Guru menutup pelajaran dan salam.
Pertemuan ketiga No
Langkah-Langkah Pembelajaran
Karakter
Yang
Diharapkan 7.
Kegiatan awal (10 menit) Salam
Rigius Disiplin
Doa Presentasi Apersepsi: Pernahkah kalian melihat buah kelapa jatuh dari pohonnya? 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa
Semangat
85
tentang cara membuat maget. 3. Guru memberi penjelasan tentang pembelajaran team game tournament (TGT) yang akan digunakan dalam pembelajaran 8.
Kegiatan inti (45 menit)
Keberanian
Eksplorasi 1.
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru, Percaya diri tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan garak suatu benda.
2.
Kerjasama
Siswa dapat menyimpulkan bahwa gaya gravitasi menyebabkan benda bergerak ke bawah.
3.
Siswa dapat memberikan contoh penyebab gaya gravitasi.
Elaborasi 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang siswa. 2. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 3. Guru mendiskrifsikan manfaat gaya gravitasi, gaya magnet, dan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari.
Tanggung jawab
4. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan.
Keberanian
5. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK. 3. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen
Percaya diri
86
secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal Komfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik kesimpulan yang disampaikan guru. 9.
Kegiatan akhir (15 menit) 1. Siswa
bersama
guru
Mandiri melakukan
refleksi
terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 2. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat “ jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda”. 3. Guru menutup pelajaran dan salam.
H. Alat Dan Sumber Belajar Alat Dan Bahan: -
Papan tulis, paku, klip kertas, bola lampu senter, batu batrai, kawat, magnet batang, Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku payung, Potongan kertas, Karet penghapus, Cermin, dan Pensil.
Sumber: 1. KTSP SDN Kutowinangun 12 salatiga 2. Silabus mata pelajaran IPA SDN Kutowinangun 12 salatiga 3. Model pembelajaran TGT 4. Buku BSE IPA Kelas 5 Semester 2 Terbitan Pusat Perbukuandepartemen Pendidikan Nasional Tahun 2008
87
I.
Penilaian/Evaluasi
1. Jenis Tes: Tertulis 2. Bentuk : Pilihan Ganda Prosedur Penilaian: Skor Benar:
𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒 ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑚𝑎𝑥 15
Na
= 15 𝑥100
Jumlah Soal
= 20
Soal
= Terlampir
J. pedoman penilaian Kriteria ketuntasan minimal (KKM); 65
𝑥100
88
No
Pertanyaan Dan Jawaban Pada Kartu-Kartu Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Siklus 1 Pertanyaan Jawaban Benda-benda yang tidak dapat tertarik oleh magnet disebut .... Untuk membuat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik, apa-apa saja yang kita membutuhkan? Terdapat beberapa cara dalam pembuatan magnet di antaranya adalah?
Nonmagnetis
4.
Magnet yang dapat dibuat dengan cara induksi yaitu?
Mendekatkan magnet padayang akan dijadikan magnet
5.
Jika tidak ada aliran listrik maka sifat kemagnetannya akan .... Kutub-kutub magnet memiliki sifat yang .... Gaya gravitasi ini juga menarik bendabenda yang ada di luar angkasa seperti ....
Hilang
1. 2.
3.
6. 7.
Bahan-bahan yang dapat dibuat untuk membuat magnet adalah? 9. Magnet juga digunakan pada alat-alat berat untuk mengangkut .... 10. Apa yang akan terjadi apabila tidak ada gayagravitasi di bumi? 8.
Paku, kawat, batu batrai. Induksi, menggosok, dan arus listrik
Istimewa Meteor, satelit buatan manusia, dan bulan. besi atau baja Benda-bendadari besi Benda akan melayang di udara tanpa bisa menyentuh tanah
89
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS 1 Sekolah : SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga Mapel
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester
: 5/ 2
Materi pembelajaran : pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda Tanggal pelaksanaan : salatiga, 27 Maret 2014 Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati! No
1. 2. 3. 4.
5 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13.
ASPEK YANG DIAMATI Kegiatan Awal Guru menciptakan kesiapan belajar peserta didik Guru memberikan apersepsi dan memotivasi pada siswa. Kesesuaian apersepsi dengan materi pokok yang akan dibahas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti Guru membegi siswa dalam kelompok belajar satu kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda Setiap kelompok memilih kartu soal untuk dijawab, apabila jawabannya benar kelompok tersebut mendapat poin, apa bila jawabanya salah tidak dapat poin. Kelompok yang mendapat poin yang tertinggi mendapat penghargaan dari guru Guru mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi Guru memfasilitasi siswa bekerja sama untuk membahas tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelas dengan penuh tanggung jawab. Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, hasil presentasi kelompok temannya
Penilaian 1
2
3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
4
90
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan 14. kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Penutup Siswa melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir 15. pertemuan 16. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran Jumlah
√
√ √ 48
91
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA SIKLUS 1 Sekolah
: SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga
Mapel
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester
:5/2
Tanggal pelaksanaan : Salatiga, 27 Maret 2014 Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!
NO
SKOR
ASPEK YANG DIAMATI 1
1 2 3 4
Siswa menempati tempat duduk masing-masing Kesiapan siswa menerima pembelajaran Siswa mampu menjawab apersepsi
6 7
Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar
3 √
√ √ √ √ √
10
Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan Metode Pembelajaran yang digunakan guru
11
Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode teams games tournamen (TGT)
√ √
15
Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung Siswa mampu berinteraksi saat proses praktik atau pengamatan.
16
Siswa merasa terbimbing
8 9
12 13 14
4
√ √
Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran Aktif bertanya saat proses pelajaran materi
5
2
√ √
√ √ √ √
92
17
Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan pertanyaan yang diajukan guru
18
Siswa secara aktif membuat rangkuman Jumlah
√ √ 44
93
NAMA: KLS: NO:
Berilah tanda silang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1.
Benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet disebut benda .... a. magnetis b. magnetik c. magnatis d. semua jawaban benar
2.
Fungsi magnet pada kulkas untuk .... a. pengait pintu b. perapat pintu c. pemberat pintu d. penguat pintu
3.
Pembuatan magnet seperti gambar disamping dilakukan dengan cara .... a. induksi b. deduksi c. aliran arus listrik d. konduksi
4.
Perhatikan gambar berikut....
Gambar tersebut menunjukkan bahwa gaya menyebabkan....
94
a. Satu arah berubah b. kecepatan berubah c. bentuk kaleng berubah d. kaleng mengalami perubahan 5.
Andi mendorong gerobak, ini perbuatan yang dapat menimbulkan .... a. menimbulkan magnet b. menimbulkan gaya magnet c. menimbulkan gaya gravitasi d. menimbulkan gaya
6.
Waktu yang diperlukan membuat magnet dengan cara induksi .... a. memerlukan waktu lama b. memerlukan waktu cepat c. memerlukan wakt sementara d. memerlukan waktu kekal
7.
Daerah disekitar sumber magnet yang masih dipengaruhi oleh gaya magnet disebut .... a. gaya magnet b. medan magnet c. gaya tarik d. gaya gesek
8.
Benda yang dapat ditolak magnet adalah.... a. besi b. kawat c. kayu d. jawaban a dan b benar.
9.
Gambar di samping orang membuat magnet dengan cara .... a. induksi b. aliran arus listrik c. mengosok d. induksi dan mengosok
95
10. Gambar magnet dibawah biasanya disebut magnet ....
a. magnet ladam b. magnet silinder c. magnet tapak kuda d. magnet U 11. Benda-benda dibawah ini yang dapat ditarik magnet adalah kecuali .... I. timah. II. almonium III. besi IV. kain V. kuningan a. I dan II b. III dan V c. III dan II d. II dan III 12.
Gambar diatas dapat menimbulkan gaya .... a. gaya gesek b. gaya gravitasi c. gaya pegas d. gaya tarik 13. Sebuah benda di dekatkan dengan paku payung. Paku payung tertarik oleh benda tersebut. Benda tersebut adalah .... a. kayu b. baja c. magnet d. aluminium 14. Apa bila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan maka akan terjadi .... a. tolak-menolak
96
b. tarik-menarik c. menyatu d. menempel 15. Magnet dapat dibuat dengan tiga cara, kecuali .... a. menginduksi b. menggosok c. memanaskan d. mengalirkan arus listrik
97
Kunci jawabannya 1.
a
2.
b
3.
c
4.
c
5.
d
6.
a
7.
b
8.
c
9.
a
10. a 11. a 12. c 13. c 14. a 15. c
98
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP Siklus 2 ) Sekolah
: SD Negeri Kutowinangun 12 salatiga
Mata Pelajaran: Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA ) Kelas/Semester : V/2 Materi Pokok : Pengaruh Gaya Terhadap Bentuk Dan Gerak Suatu Benda Waktu J.
: 6 x 35 menit (3 X pertemuan)
Standar Kompetensi: 5. Memahami hubungan antara gaya, gerak, dan energi, serta fungsinya.
K. Kompetensi Dasar: 5.2 Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak dan energi melalui percobaan (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet). L. Indikator: 6. Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. 7. Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus). 8. Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. 9. Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. M. Tujuan Pembelajaran 6. Siswa dapat membadingkan benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus). 7. Siswa dapat menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. 8. Siswa dapat menyebutkan cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. 9. Siswa dapat memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi. 10. Siswa dapat manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
N. Materi pelajaran
99
Membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda Di awal telah dibahas bahwa gaya gesekan timbul karena adanya sentuhan antara dua permukaan. Permukaan yang halus dan kasar memiliki gaya gesekan yang berbeda. Untuk mengetahui perbedaan gerak benda Permukaan papan luncur yang berbeda-beda mengakibatkan gaya gesekan yang dihasilkan pun berbeda. Hal ini dapat dilihat dengan perbedaan gerak balok pada saat meluncur di atas papan luncur. Memperbesar dan memperkecil gaya gesekan Gaya gesekan dapat diperbesar ataupun diperkecil disesuaikan dengan tujuannya. Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai berbagai cara yang dilakukan untuk memperkecil atau memperbesar gaya gesekan, di antaranya adalah sebagai berikut: 1. Pemberian pelumas atau oli pada roda atau rantai sepeda agar gesekannya dapat diperkecil. 2. Penggunaan kayu yang berbentuk bulat untuk mendorong benda agar lebih mudah. Apabila kita mendorong meja atau lemari yang cukup berat maka digunkan gelondongan kayu agar gaya gesekan yang tejadi dapat diperkecil. 3. Penggunaan pul pada sepatu pemain bola. Hal ini bertujuan agar gaya gesekan dapat diperbesar sehingga pemain bola tidak tergelincir pada saat berlari dan menendang bola. 4. Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor. Untuk menghindari permukaan licin pada jalan yang dilewatinya, pada ban motor dan mobil terdapat alur-alur. Alur-alur ini bertujuan untuk memperbesar gaya gesekan antara ban dan permukaan jalan.
Sepatu bola
Ban
100
Manfaat dan kerugian dengan adanya gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari Gaya gesekan yang sedang kita bahas memiliki manfaat dan kerugian. Manfaat dan kerugian ini dapat kita lihat dalam kehidupan sehari-hari. 1. Manfaat gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari Beberapa manfaat gaya gesekan yang dapat kita jumpai dalam kehidupan sehari-hari adalah sebagai berikut. a. Membantu benda bergerak tanpa tergelincir Kita dapat berjalan di atas lantai karena adanya gaya gesekan antara sepatu dengan lantai yang meyebabkan kita tidak tergelincir saat berjalan. Selain itu, permukaan aspal jalan raya dibuat agak kasar. Hal ini bertujuan agar mobil tidak slip ketika bergerak di atasnya. Adanya gesekan antara ban dan aspal menyebabkan mobil dapat bergerak tanpa tergelincir. b. Menghentikan benda yang sedang bergerak Apa yang akan terjadi apabila sepeda yang kamu naiki tidak memiliki rem? Rem pada sepeda digunakan agar sepeda yang kita naiki dapat berhenti ketika sedang bergerak. Gesekan antara karet rem dengan peleg membuat laju sepeda akan semakin lambat ketika di rem. 2. Kerugian gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari Selain memiliki manfaat, gaya gesekan juga memiliki kerugian. Berikut beberapa kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari. a. Menghambat gerakan Gaya gesekan menyebabkan benda yang begerak akan terhambat gerakannya. Adanya gesekan antara ban sepeda dengan aspal membuat kita harus mengayuh sepeda dengan tenaga yang lebih besar. Hal ini menunjukkan bahwa gaya gesekan menghambat gerakan suatu benda. b.
Menyebabkan aus Ban sepeda kita menjadi gundul atau sepatu yang kita pakai untuk sekolah
bagian bawahnya menjadi tipis diakibatkan oleh gesekan antara ban atau sepatu dengan aspal. Jadi, gesekan menyebabkan benda-benda menjadi aus.
101
O.
Model dan metode pembelajaran
3) Model pembelajaran - Teams games tournament (TGT) 4) Metode -
Ceramah
-
Tanya jawab
-
Penugasan
-
Permainan
P. Kegiatan pembelajaran
Pertemuan pertama No
Langkah-langkah pembelajaran
Karakter yang diharapkan
1.
Rigius
Kegiatan awal (10 menit)
Disiplin Salam Doa Presentasi Semangat Apersepsi: Siapa yang pernah melihat buah yang jatuh dari pohonnya? Apakah itu termaksud dari gaya gravitasi bumi? 4.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5.
Guru
memotivasi
rasa
keingintahuan
siswa
tentang materi pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda 6.
Guru memberi penjelasan tentang pembelajran teams games tournament (TGT) yang akan digunakan dalam pembelajaran.
2.
Kagiatan inti (45 menit) Eksplorasi
Keberanian
Percaya diri
102
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Kerjasama 1. Siswa
dapat
memahami
peta
konsep
tentang
pengaruh yaga terhadap bentuk dan gerak suatu benda 2. Siswa dapat memprediksi jika tidak ada gaya gravitasi di bumi 3. Siswa dapat membandingkan gerak benda pada permukaan yang berbeda-beda (kasar, halus). 4. Siswa dapat menjelaskan garakan benda pada permukaan yang kasar dan halus. 5. Siswa dapat menunjukkan garakan benda pada permukaan yang kasar dan halus melalui percobaan. Elaborasi 7. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5.6 orang siswa. 8. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan bentuk suatu benda. 9. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai
Tanggung
sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang jawab telah disampaikan. 10. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan
menjelas
secara
singkat
serta
memberi
Keberanian
bimbingan cara mengerjakan LKK. 11. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke Percaya diri meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal tersebut.
103
Konfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik kesimpulan yang disampaikan guru. 3.
Kegiatan akhir (15 menit) 4. Siswa bersama siswa guru melakukan refleksi
Mandiri
terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 5. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat “ jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda” 6. Guru menutup pelajaran dan salam.
Pertemuan kedua no
Langkah-Langkah Pembelajaran
Karakter Yang Diharapkan
4.
Kegiatan awal (10 menit)
Rigius Disiplin
Salam Doa Presentasi Semangat Apersepsi: Mengapa rantai sepeda dan motor diberi oli? 1.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
2.
Guru memotivasi rasa keingintahuan siswa tentang cara membuat maget.
3.
Guru memberi penjelasan tentang pembelajaran team game tournament (TGT) yang akan digunakan dalam pembelajaran
5.
Kegiatan inti (45 menit)
104
Eksplorasi 7. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru, tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan garak suatu benda. 8. Siswa
dapat
menjelaskan
berbagai
cara
memperkecil atau memperbesar gaya gesekan 9. Siswa
dapat
memberikan
contoh
cara
memperkecil atau memperbesar gaya gesekan. Elaborasi 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. 3. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan bentuk suatu benda. 4. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang Tanggung telah disampaikan.
jawab
5. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK.
Keberanian
6. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab Percaya diri soal-soal yang disediankan di meja tuornamen secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau semua anggota kelompok tidak dapat menjawab soal Komfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik
105
kesimpulan yang disampaikan guru. 6.
Kegiatan akhir (15 menit)
Mandiri
4. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 5. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat “ jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda” 6. Guru menutup pelajaran dan salam
Pertemuan ketiga. No.
Langkah-Langkah Pembelajaran
Karakter Yang Diharapkan
7.
Rigius
Kegiatan awal (10 menit)
Disiplin Salam Doa Presentasi Semangat Apersepsi: Jika kita melihat orang saat berjalan kalimat apa yang biasa keluar dari mulut kita? 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Guru
memotivasi
rasa
keingintahuan
siswa
tentang cara membuat maget. 3. Guru memberi penjelasan tentang pembelajaran team
game
tournament
(TGT)
yang
akan
digunakan dalam pembelajaran. 8.
Kegiatan inti (45 menit)
Tanggung
Eksplorasi
jawab
1. Siswa dapat menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam
106
kehidupan sehari-hari.
Keberanian
2. Siswa dapat memberikan contoh manfaat dan kerugian yang ditimbulkan oleh gaya gesekan dalam kehidupan sehari-hari.
Percaya diri
Elaborasi 1. Guru meminta siswa membentuk kelompok, yang setiap kelompok terdiri dari 5-6 orang siswa. 3. Guru menyampaikan informasi mengenai materi pelajaran secara singkat tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 4. Guru senantiasa bertanya untuk mengetahui sampai sejauh mana pemahaman siswa tentang materi yang telah disampaikan. 5. Guru meninta setiap kelompok mengerjakan LKK dan menjelas secara singkat serta memberi bimbingan cara mengerjakan LKK. 6. Guru meninta siswa melakukan tournament yaitu setiap kelompok mewakili anggotanya untuk ke meja tournament. Siswa diminta untuk menjawab soal-soal yang disediankan di meja tuornamen secara bergantian, salah satu lagi sebagai pembaca kunci jawaban, yang dapat menjawab pertanyaan dengan benar berhak memegang kunci jawabannya, dan mendapat poin, apabila soal sudah dijawab atau
semua
anggota
kelompok
tidak
dapat
menjawab soal Komfirmasi 1. Guru mengumumkan dan memberi penghargaan kepada kelompok terbaik. 2. Dengan bimbingan guru siswa diajak menarik kesimpulan yang disampaikan guru. 9.
Kegiatan akhir (15 menit) 1. Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran pengaruh gaya terhadap bentuk dan
Mandiri
107
gerak suatu benda. 2. Siswa diberi tindak lanjut oleh guru dengan memberi nasihat “ jangan lupa belajar lagi kerumah, dan pelajari lagi materi selanjutnya yaitu pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. 3. Guru menutup pelajaran dan salam.
H. Alat Dan Sumber Belajar Alat Dan Bahan: Papan tulis, paku, klip kertas, bola lampu senter, batu batrai, kawat, magnet batang, Uang logam, Peniti, Potongan kain, Paku payung, Potongan kertas, Karet penghapus, Cermin, dan Pensil. Sumber: KTSP SDN Kutowinangun 12 salatiga Silabus mata pelajaran IPA SDN Kutowinangun 12 salatiga Model pembelajaran TGT Buku BSE IPA Kelas 5 Semester 2 Terbitan Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional Tahun 2008.
108
109
Pertanyaan Dan Jawaban Pada Kartu-Kartu Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) Siklus 2 No 1.
Tertanyaan
Jawaban
Jika Ban mobil pak tarno sudah lama dipakai, maka ban Gundul mobil tersebut semakin .... a. Baru b. Bagus c. Gundul d. Bagus dan gundul
2.
Gaya dapat menyebabkan benda ....
Diam dan bergerak
a. Melompat-lompat b. Berayun-ayun c. Diam d. Diam dan bergerak 3.
Gaya menyebabkan bentuk, ukuran, dan arah gerak benda Berubah menjadi .... a. Tetap b. Berubah c. Hilang d. Merapat
4.
Persentuhan antara dua benda disebut gaya ....
Gaya gesek
a. Gaya magnet b. Gaya sentuh c. Gaya pegas d. Gaya gesek 5.
Jika per kamu tekan, akan merapat. Setelah tekanannya Gaya pegas dihilangkan, per akan merenggang dan akhirnya kembali ke bentuk semula. Per juga menimbulkan gaya a. Gaya gesek b. Gaya pegas c. Gaya magnet d. Gaya tarik-menarik
110
6.
Gaya gesek antara bola yang menggelinding dengan tanah
bola berbelok arah
mengakibatkan .... a. bola melambat, kemudian berhenti b. bola semakin cepat bergerak c. bola berbelok arah d. bola berubah bentuk 7.
Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor agar. Untuk
diperbesar
menghindari permukaan licin pada jalan yang dilewatinya. Hal ini bertujuan agar gaya gesekan dapat .... a. diperkecil b. diperbesar c. berputar d. laju 8.
jika permukaan papan luncur berbeda maka akan
berbeda
mengakibatkan gaya gesekan yang .... a. berbeda b. sama c. semakin besar d. semakin mengecil 9.
Berjalan di lantai yang licin menyebabkan kita mudah gaya gesek kecil tergelincir karena .... a. tidak ada keseimbangan b. gaya otot berkurang c. gaya gesek kecil d. gaya dorong bertambah
10. Jenis lantai yang menimbulkan gaya gesek paling kecil adalah yang .... a. dilapisi karpet b. dibuat dari keramik c. dilapisi permadani d. dilapisi keset
dibuat dari keramik
111
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU SIKLUS 2 Sekolah
: SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga
Mapel
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester
: 5 /2
Materi pembelajaran : pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda Tanggal pelaksanaan : Salatiga, 5 April 2014 Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!
No
1. 2. 3. 4. 5 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.
ASPEK YANG DIAMATI Kegiatan Awal Guru menciptakan kesiapan belajar peserta didik Guru memberikan apersepsi dan memotivasi pada siswa. Kesesuaian apersepsi dengan materi pokok yang akan dibahas. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Kegiatan Inti Guru membegi siswa dalam kelompok belajar satu kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 siswa Guru memfasilitasi setiap kelompok untuk mengetahui pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda Setiap kelompok memilih kartu soal untuk dijawab, apabila jawabannya benar kelompok tersebut mendapat poin, apa bila jawabanya salah tidak dapat poin. Kelompok yang mendapat poin yang tertinggi mendapat penghargaan dari guru Guru mengarahkan dan membimbing siswa saat berdiskusi Guru memfasilitasi siswa bekerja sama untuk membahas tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. Guru memfasilitasi siswa melaksanakan diskusi kelas dengan penuh tanggung jawab. Guru memfasilitasi siswa mempresentasikan hasil diskusi tentang pengaruh gaya terhadap bentuk dan gerak suatu benda. Guru memfasilitasi siswa memberikan tanggapan, hasil presentasi kelompok temannya Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan. Kegiatan Penutup
Penilaian 1 2 3 4 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
112
√
15. Siswa melaksanakan kegiatan evaluasi di akhir pertemuan 16. Guru bersama siswa melakukan refleksi pembelajaran Jumlah
√ 57
113
LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN SISWA SIKLUS 2 Sekolah
: SD Negeri Kutowinangun 12 Salatiga
Mapel
: Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/ semester
:5/2
Tanggal pelaksanaan : Salatiga, 5 April 2014 Berilah tanda cek (√) pada kolom jawaban yang tersedia untuk setiap aspek yang diamati!
NO
ASPEK YANG DIAMATI
1 2 3
Siswa menempati tempat duduk masing-masing
SKOR 1
10
Kesiapan siswa menerima pembelajaran Siswa mampu menjawab apersepsi Mendengarkan secara seksama saat dijelaskan kompetensi/tujuan yang akan dicapai Memperhatikan dengan serius ketika dijelaskan materi pembelajaran Aktif bertanya saat proses pelajaran materi Siswa terlibat aktif dalam kegiatan belajar Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar Siswa mengikuti pelajaran dengan santai dan tidak ada tekanan Adanya interaksi positif antara siswa dengan Metode Pembelajaran yang digunakan guru
11
Siswa tertarik pada materi yang disajikan dengan metode teams games tournamen (TGT)
4 5 6 7 8 9
12 13 14 15 16 17
Siswa dapat bekerja sama dalam menyelesaikan lembar kerja secara berkelompok Siswa melakukan diskusi saat menyelesaikan lembar kerja kelompok Siswa merasa senang pada saat pembelajaran berlangsung Siswa mampu berinteraksi saat proses praktik atau pengamatan. Siswa merasa terbimbing Siswa mampu menjawab dengan benar pertanyaan pertanyaan yang diajukan guru
2
3 √
4 √
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
114
18
Siswa secara aktif membuat rangkuman -
-
1 0
Jumlah 62
√ 8
115
NAMA: KLS: NO:
Berilah tanda silang (X)huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar! 1.
Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh .... a. Magnetis b. magnet bumi c. magnetik d. arah angin
2. Ban sepeda akan berhenti ketika direm. Ban sepeda berhenti bergerak akibat gaya kecuali .... a. gravitasi b. gesek c. magnet d. tekan 3. Magnet mempunyai sifat gaya .... a. gaya gesek b. gaya dorong dan tarikan c. gaya dorong d. gaya tarik. 4. Saat memberi pelumas pada rantai sepeda. Akibatnya sepeda mudah dikayuh itu
termasuk contoh dari ....
a. memperbesar gaya gesekan b. memperkecil gaya gesekan c. jawaban a, dan b salah d. memperbesar dan memperkecil gaya gesekan
116
5. Telapak sepatu dibuat dari karet dan beralur-alur agar kita tidak terjatuh saat memakainya ini termasuk dari .... a. gaya tarik b. gaya magnet c. gaya gesek d. gaya gravitasi 6. Berjalan dilantai yang licin menyebabkan kita mudah tergelincir karena .... a. tidak ada keseimbangan b. gaya otot kurang c. gaya gesek mengecil d. gaya dorong bertambah 7. Membuat alur-alur pada ban mobil atau motor agar, untuk menghindari permukaan licin pada jalan yang dilewatinya. Hal ini bertujuan agar gaya gesekan dapat .... a. diperkecil b. diperbesar c. berputar d. laju 8. Gaya yang ditimbulkan akibat dua buah permukaan yang saling bersentuhan adalah .... a. gaya gesekan b. gaya magnet c. gaya berat d. gaya gravitasi 9. Gaya gesek timbul karena terjadi persentuhan antara .... a. dua benda b. empat benda c. tiga benda d. semua jawaban benar.
117
10. Buah kelapa jatuh ke bawah dari pohonnya akibat pengaruh .... a. gaya gesekan b. gaya magnet c. gaya gravitasi d. gaya dorong 11. Gaya angkat pada burung diperoleh dari .... a. bulu sayap burung yang panjang b. kepakan sayap burung yang kuat c. kaki-kaki burung yang kokoh d. kicauan burung yang indah 12. Besar gaya gravitasi dapat ditentukan oleh .... a. berat benda b. jenis benda c. ukuran benda d. bentuk benda 13. Semakin jauh jarak benda dengan bumi, massa benda .... a. besar b. kecil c. berkurang d. tetap 14. Orang saat bermain tiju memerlukan gaya .... a. gaya gravitasi bumi b. gaya otot c. gaya gesekan d. gaya berat 15. Kegiatan berikut disebabkan oleh gaya gravitasi bumi adalah .... a. jarum menempel pada magnet b. mangga matang jatuh dari tangkainya c. leo sedang menendang bola d. tali busur ditarik
118
Kunci Jawaban 1. b 2. a 3. c 4. b 5. c 6. c 7. b 8. a 9. a 10. c 11. b 12. a 13. b 14. b 15. b
119
Item-Total Statistics Scale Mean if
Scale Variance
Corrected
Cronbach's Alpha if
Item Deleted
if Item Deleted
Item-Total
Item Deleted
Correlation VAR00001
31.0000
32.938
.624
.852
VAR00002
30.9697
32.905
.726
.851
VAR00003
30.9697
33.718
.478
.855
VAR00004
30.9697
32.905
.726
.851
VAR00005
31.0000
32.938
.624
.852
VAR00006
30.9394
34.059
.461
.856
VAR00007
31.1212
33.485
.347
.857
VAR00008
31.0000
33.125
.573
.853
VAR00009
31.0303
33.843
.342
.857
VAR00010
30.9697
33.530
.534
.854
VAR00011
31.0909
34.085
.240
.859
VAR00012
30.9697
33.218
.630
.852
VAR00013
31.3333
35.417
-.042
.868
VAR00014
31.0000
34.188
.290
.858
VAR00015
31.0303
33.593
.402
.856
VAR00016
31.3333
36.354
-.195
.872
VAR00017
31.3636
32.926
.384
.856
VAR00018
31.0606
33.559
.377
.856
VAR00019
31.0000
33.500
.472
.855
VAR00020
31.0000
33.062
.590
.852
VAR00021
31.0909
33.773
.306
.858
VAR00022
31.1515
33.445
.339
.857
VAR00023
31.2424
32.064
.564
.851
VAR00024
31.1212
32.860
.476
.854
VAR00025
31.1515
33.820
.266
.859
VAR00026
31.3333
36.104
-.154
.871
VAR00027
30.9394
33.746
.575
.854
VAR00028
31.1212
33.985
.246
.859
VAR00029
31.2121
34.360
.148
.862
VAR00030
31.6061
35.684
-.086
.868
VAR00031
31.0303
33.530
.417
.855
VAR00032
31.0303
33.530
.417
.855
VAR00033
30.9091
34.210
.580
.856
VAR00034
30.9394
34.309
.372
.857
VAR00035
31.1212
32.860
.476
.854
VAR00036
31.3030
32.655
.438
.855
120
VAR00037
31.0000
33.500
.472
.855
VAR00038
30.9091
34.585
.394
.858
VAR00039
30.9091
34.585
.394
.858
VAR00040
31.0000
34.812
.128
.861
121
122
123
124
Pertemuan Pada Siklus 1 dan 2 guru menyampaikan materi secara garis besar sebelum mengadakan tournement
125
Saat membacakan kartu games tournament
Saat Melakukan teams games tournament
126
Saat Memberikan Penghargaan Pada Tim Yang Menang
Menjawab Paling Banyak Benar
127
Mengerjakan soal evaluasi
