De Repelaer Voor christelijk basisonderwijs, peuterwerk en kinderopvang

SCHOOLGIDS 2015 - 2016

‘De Repelaer’ Voor christelijk basisonderwijs, peuterwerk en kinderopvang

Hoofdlocatie:

dislocatie:

Standhasenstraat 47 3312 LN Dordrecht

Eddingtonweg 9 3318 BE Dordrecht

telefoon: School: PSZ: BSO: KDV:

telefoon: School: PSZ:

email: School: PSZ: BSO: KDV:

078 078 078 078

-

8905650 8905655 8905656 8905657

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

email directie : [email protected] website: www.repelaer.nl

1 Schoolgids 2015 / 2016

078 - 8905750 078 - 8905755

email: School: [email protected] PSZ: peuteropvangrepelaeredd @h3o.nl

Inhoudsopgave 2

Inhoudsopgave

4

Woord vooraf

5

Missie, visie en waarden

6

De Repelaer (een korte beschrijving)

7

Het bestuur

8

Waar staan we als school voor?

9

De kwaliteit van de school

11

Wat leren de kinderen op De Repelaer?

16

Ieder kind is er één

21

Niet bij kennis alleen

22

Groep 8 en de overgang naar het VO

23

School en thuis

26

Buitenschoolse opvang en Peuterwerk

29

De school en de omgeving

31

Overige informatie - Vervanging bij ziekte - Vervanging bij verlof - Integraal personeelsbeleid - Begeleiding en inzet van stagiair(e)s - Bibliotheek - De Stichting Culturele Educatie - Weizigt Natuur- en MilieuCentrum - Zendingsgeld - Sponsoring - Melk drinken - Schorsing en verwijdering - Kledingprotocol - Jeugdbladen en kinderboeken - Hoofdluis - Vieren van verjaardagen - Ontruiming van de school, oefeningen - Fietsenstalling - Fotograferen en filmen in de groep - Gevonden / verloren voorwerpen - Ziekmeldingen - Ongevallenverzekering - Aansprakelijkheidsverzekering - Regels en afspraken

32

33

34 35

36


37

Bijlagen A. Cijfers

38 39

School 1. De leerlingen 2. De leerkrachten en medewerkers 3. De tijden Peuters 1. De leerlingen 2. De medewerkers 3. De tijden Buitenschoolse opvang 1. De medewerkers 2. De tijden

40

B. Belangrijke data C. Vakanties

41

D. Klachtenregeling

42

E. Namen en adressen

44

F. De leerplichtwet

47

G. Aanvraagformulier voor extra verlof


Woord vooraf De basisschool is een belangrijk stuk van je leven. Voor de kinderen, maar ook voor u. In de jaren dat uw kind op de basisschool zit, vertrouwt u uw kind zo’n 8000 uur toe aan de zorg van de leerkrachten. Dat is een belangrijk deel van het kinderleven. Een basisschool kies je dan ook met zorg. Scholen verschillen in hun manier van werken, in sfeer en ook in kwaliteit. Dat maakt het kiezen niet altijd gemakkelijk. Daarom vraagt de overheid van de scholen een schoolgids te maken. Deze gids kan u helpen om een keuze te maken. Voor u ziet u de schoolgids van ‘De Repelaer’. In deze gids vindt u belangrijke informatie over De Repelaer. Hierin willen wij u laten zien wie wij zijn, hoe wij werken en hoe wij proberen de kwaliteit van ons onderwijs te bewaken en te verbeteren. Niet alles staat in deze schoolgids. Veel meer informatie kunt u vinden in de uitgewerkte plannen die u op school kunt inzien, zoals het schoolplan, het jaarplan en het zorgplan. In deze plannen wordt respectievelijk beschreven welke plannen we hebben voor de komende jaren, het aanstaande schooljaar en hoe we omgaan met onze zorgleerlingen. Als u na het lezen van de schoolgids nog vragen hebt of wilt reageren, kunt u natuurlijk altijd even langskomen. Wij geven u graag antwoord en horen graag uw reacties, want wij vinden het belangrijk dat wij met ouders over ‘De Repelaer’ in gesprek komen en blijven. Aanvullende en/of gewijzigde informatie t.o.v. deze nieuwsbrieven en op onze website. We wensen u veel leesplezier. Met vriendelijke groet, mede namens het team van De Repelaer, Frank Wijnbeek (directeur)


schoolgids vindt

u in

de

Missie, visie en waarden Onze school is een schoolplus+ (Onderwijs, peuterspeelzaal en kinderopvang) die deel uitmaakt van de Stichting H3O te Dordrecht. H3O biedt vanuit de christelijke identiteit een ontwikkelingsproces op maat, waarin kinderen hun talenten ontdekken, ontplooien en benutten om zich te ontwikkelen tot verantwoordelijke, goed toegeruste wereldburgers. H3O werkt aan een doorgaande leer- en ontwikkelingslijn, waarin hoofd, hart en handen de leidraad vormen voor samen leven en leren. H3O biedt warmte en veiligheid voor kinderen van 0 tot 18 jaar in een uitdagende, inspirerende omgeving. H3O is een betrouwbare, lerende organisatie die intern en extern verantwoording aflegt. Onze school is een christelijke school voor primair onderwijs. Dit betekent dat binnen het onderwijs op onze school de identiteit geen bijzaak of deelgebied is, maar juist het fundament vormt voor het handelen van iedereen die op de school werkzaam is. Onze inspanningen zijn erop gericht de kinderen te helpen uitgroeien tot verantwoordelijke en zelfredzame volwassenen. Onze identiteit is gebaseerd op een aantal centrale waarden. Als kernwaarde geldt: naastenliefde. Voor ons houdt deze waarde in dat iedereen elkaar accepteert en respecteert. Uit deze kernwaarde vloeien de waarden veiligheid, respect en verdraagzaamheid voort. We bieden veiligheid aan degenen met wie we omgaan, zowel kinderen als volwassenen. Respectvol gedrag zorgt er voor dat anderen steeds opnieuw bereid zijn echt met ons om te gaan en wij op onze beurt met hen. Aan verdraagzaamheid ligt ten grondslag dat we verschillen tussen kinderen accepteren en recht doen aan de uniciteit van elk kind. Met onderwijs dat gestoeld is op deze waarden proberen we elkaar zorg te bieden in de echte zin van het woord en een bijdrage te leveren aan het ontwikkelen of in stand houden van het zelfvertrouwen van kinderen. Kinderen met voldoende zelfvertrouwen en eigenwaarde respecteren zichzelf en een ander. Binnen onze school wordt er een leer- en ontwikkelingsklimaat aan de kinderen aangeboden waarbinnen individuele talenten op cognitief, creatief, sociaal-emotioneel en lichamelijk gebied zich optimaal kunnen ontplooien. Het onderwijs, zoals dat op onze school gestalte krijgt, wordt kort samengevat met de woorden communicatie, veiligheid, betrokkenheid, uitdaging, maatwerk en eigenaarschap en gekenmerkt door: - een vroegtijdige onderkenning van de individuele mogelijkheden van de kinderen - een doorgaande lijn van 0 tot 12 jaar - het op een handelings- en opbrengstgerichte manier aanbieden van de stof - een adequate leerlingzorgstructuur - een veilige en uitdagende leeromgeving voor de kinderen - het centraal stellen van een brede ontwikkeling van het kind, waarin cognitieve, sociale, emotionele, creatieve en lichamelijke aspecten met elkaar in evenwicht zijn - goede onderwijsresultaten - aandacht voor het welbevinden van iedereen die betrokken is bij het onderwijs op onze school - verantwoording afleggen over de behaalde resultaten op alle niveaus


De Repelaer (een korte beschrijving) De Repelaer, schoolplus+ voor onderwijs, peuterwerk en kinderopvang. De Repelaer is een christelijke organisatie bestaande uit twee locaties. Het hoofdgebouw is gevestigd aan de Standhasenstraat 47 (het Reeland) en de dependance staat aan de Eddingtonweg 9 (Sterrenburg 1). Op beide locaties zijn de groepen 1 tot en met 8 vertegenwoordigd en is een peuterspeelzaal gevestigd. Op de Standhasenstraat is tevens voor- en naschoolse opvang en kinderdagopvang. Op de Eddingtonweg wordt de voor- en naschoolse opvang verzorgd door buitenschoolse opvang De Sterrekijker in de Atmosfeerstraat 38. Beide locaties zijn “kleine” scholen. Het beperkte leerlingenaantal geeft elke locatie een eigen intiem karakter. De Repelaer is meer dan een goede school. Sinds augustus 2012 is De Repelaer een organisatie waar onderwijs, peuterwerk en opvang van kinderen hand in hand gaan. Volledig geïntegreerd tot één geheel met medewerkers die op alle gebieden samenwerken. Op De Repelaer kunnen kinderen de hele dag leren en spelen van 7.00 uur (Eddingtonweg 07.30 uur) tot 18.30 uur. Voordat de peuterspeelzaal en de school starten is er professionele opvang, net als tussen de middag (de basisschool werkt met een continurooster). Na schooltijd biedt De Repelaer opvang met verschillende leuke en leerzame activiteiten. Op basis van onze identiteit willen we ons laten inspireren door de Bijbel en de omgang daarmee in de christelijke traditie. Wij werken aan een klimaat waarin kinderen zich veilig en op hun gemak voelen. In zo’n sfeer ontwikkelt een kind zich het beste. Afspraken en regels op De Repelaer, aandacht voor de kinderen en de omgang met elkaar geven een duidelijke structuur, wat bijdraagt tot een goed pedagogisch klimaat. Er wordt op school gewerkt volgens het leerstof-jaargroepen-systeem. Hierbinnen proberen we alle kinderen die aandacht te geven die zij nodig hebben. Hiervoor hebben we moderne lesmethoden en materialen. Daarnaast is er een (leerlingen)zorgsysteem waarin naast extra aandacht voor individuele leerlingen in de klas ook mogelijkheden zijn voor remedial teaching buiten de groep. In dit cursusjaar werken er 31 personeelsleden op onze school (inclusief peuterleidsters en medewerkers buitenschoolse opvang). De meeste collega’s begeleiden een groep, maar er zijn ook collega’s die andere taken hebben als bijv. intern begeleider of administratief medewerkster. Zo heeft ieder op school zijn eigen taak. Een klein deel van de collega’s werkt als fulltimer en een groot deel als parttimer. Door het stimuleren van deeltijdarbeid door de overheid komt het steeds vaker voor dat meerdere mensen samen een baan als leerkracht vervullen. De tijd dat het vanzelfsprekend was dat iedere groep een vaste leerkracht had die de gehele week voor zijn/haar groep stond is voorbij. Op onze school proberen we te realiseren, dat er een evenwichtige verhouding blijft bestaan tussen het aantal fulltimers en parttimers. Tevens streven we er naar dat het aantal leerkrachten per groep niet meer dan twee bedraagt. Wanneer uw kind in een groep zit, waarbij twee leerkrachten in een duobaan werken, kunt u elk van de twee leerkrachten over uw kind aanspreken. De duobaan-leerkrachten hebben wekelijks overleg en houden elkaar op de hoogte van elkaars wederwaardigheden in de groep. Bij ons op school werken we met een managementteam. Dit team wordt gevormd door de directeur, de onderbouw- en bovenbouwcoördinator en de intern begeleiders. 6 Schoolgids 2015 / 2016

Op 1 oktober 2015 is de verwachting dat er 263 leerlingen (192 Standhasenstraat, 71 Eddingtonweg), verdeeld over 12 (combinatie-)groepen op De Repelaer zitten. Deze leerlingen komen uit alle lagen van de bevolking en vormen een goede afspiegeling van onze samenleving.

Het bestuur Onze school maakt deel uit van de stichting H3O in Dordrecht. De stichting is opgericht op 1 januari 2006 en is het resultaat van een fusie tussen de stichting Protestants-Christelijk Onderwijs Dordrecht en de Christelijke Stichting Peuterspeelzalen en buitenschoolse opvang Dordrecht (CSPD). H3O baseert haar beleid op de wens om de samenleving in Dordrecht een ‘dienstenpakket’ van 0 tot 18 jaar te bieden op het gebied van opvang en onderwijs. De bestuursorganen van H3O zijn het College van Bestuur en de Raad van Toezicht. Voorzitter van het College van Bestuur is de heer drs. J. Ramaker. De Raad van Toezicht heeft tot taak toezicht houden op het beleid van het College van Bestuur. Voorzitter van de Raad is de heer drs. A. Abee. Het College van Bestuur en de scholen worden ondersteund door het bestuursbureau. Op het bestuursbureau zijn de disciplines P&O, planning en control, algemene zaken en communicatie en huisvesting ondergebracht, ondersteund door een secretariaat. Het adres van het bestuursbureau (tevens postadres van het College van Bestuur): Kolfstraat 120 3311 XL DORDRECHT Postbus 151 3300 AD DORDRECHT Tel. 078-8905000, fax 078-8905045 Email: [email protected] Website : www.hadrieo.nl

Huisstijl Toen op 1 januari 2006 de fusie tussen de PCOD en de CSPD tot stand kwam, moest er een nieuwe naam komen voor de stichting. Bij het nadenken over een nieuwe naam kwamen de bedenkers al snel uit bij de doelstelling van de stichting, zoals verwoord in de statuten: “De stichting stelt zich ten doel te realiseren dat elk kind die ontplooiing van hoofd, hart en handen krijgt die het beste past bij diens aard en aanleg en een houding die aansluit bij de christelijke opvattingen over opvoeding”. 3 H’s: Hoofd, Hart en Handen. 3 fases: peuterwerk en kinderopvang, primair onderwijs en voortgezet onderwijs en de O van onderwijs, opvang, ontwikkeling en opvoeding. Zo ontstond de naam H3O . De vormgevers die opdracht kregen bij de nieuwe naam een huisstijl te ontwerpen stelden zich de vraag: Wat heeft H3O aan het eind van het doorlopen traject een H3O -er geboden? Zij kwamen tot de conclusie: H3O begeleidt een kind op de eerste treden van de maatschappelijke ladder. Van hoog tot laag: H3O brengt je op (je) niveau. Zo kwam uiteindelijk het beeldmerk tot stand: een creatieve weergave van opklimmen: H3O helpt je de ladder op. Alle locaties van de stichting voeren met ingang van het schooljaar 2006/2007 de huisstijl van H3O, uiteraard met behoud van de eigen vertrouwde naam. Op deze manier wordt H3O overal in Dordrecht herkenbaar als één geheel.


Basisscholen Dr. H. Bavinckschool Pr. Bernhardschool dependance De Horizon Pr. Julianaschool Het Kristal dependance De Fontein dependance De Regenboog dependance De Repelaer dependance De Sterrekijker Ebs Eden

Singel 140 Willaertstraat 2 Brouwersdijk 4 Singel 441 Pr. Julianaweg 2 Heimerstein 36 Zuilenburg 68/69 Matthijs Marisstr. 33 Douwe Aukesstr. 3 Noordendijk 264 Volkerakweg 60 Standhasenstraat 47 Eddingtonweg 9 Boogschutter 71/72 Willem de Zwijgerl. 2

3311 3314 3314 3311 3314 3328 3328 3314 3317 3312 3313 3312 3318 3328 3317

PE 8905500 WZ 8905525 GR 8905531 HH 8905550 KT 8905575 ME 8905675 VC 8905775 TN 8905600 AM 8905700 AM 8905626 BN 8905725 LN 8905660 BE 8905750 KC 8905800 ZD 8905590

Speciale school voor basisonderwijs De Toekomst

Willem de Zwijgerl. 2

3317 ZD

8905825

Anna v. Saksenstr. 11

3314 NC

6324111

Halmaheiraplein 5

3312 GH

8905400

Koningstraat 294

3319 PH

8905200

Leerparkpromenade 300

3312 KW

6184188

Voortgezet onderwijs Hans Petrischool (Praktijkonderwijs) Insula College Locatie Halmaheiraplein (HAVO/VWO) Locatie Koningstraat (MAVO) Locatie Leerpark (VMBO)

Waar staan we als school voor ? Een school kiezen voor je kind doe je niet zomaar. Als het goed is, sturen ouders hun kind voor acht jaar naar een basisschool. Dat is een hele verantwoordelijkheid. Het is daarom ontzettend belangrijk, dat je je als kind, maar ook als ouder/verzorger thuis voelt op die school. Naast het onderwijs op onze school willen we de kinderen helpen zich te ontwikkelen tot volwaardige burgers van onze multiculturele samenleving. Wij willen proberen te bereiken dat uw kind elke dag met plezier naar school gaat. We hechten daarbij veel waarde aan een goede sfeer in de groepen. Leerkrachten en ouders/verzorgers spelen hierbij een belangrijke, stimulerende rol. Kleuters, midden- en bovenbouwkinderen moeten allemaal tot hun recht komen binnen onze school. Een vertrouwde en veilige sfeer zijn daarbij heel belangrijk. Duidelijke afspraken en regels (waaronder het project ‘NAR’ (netjes, aardig, rustig)) dragen bij aan een veilige omgeving. Voorkomen van discriminatie en pesten zijn daarbij belangrijke aandachtspunten.


Ouders/verzorgers zijn welkom op school. Het gaat immers om uw kind. U kunt altijd een afspraak maken met de leerkracht. Maar u kunt ook meehelpen op school. Wij willen een ‘open’ school zijn en vinden het prettig om een goed contact te hebben met ouders/verzorgers. Maar een goed contact komt van twee kanten. Wij verwachten van u dat u contact opneemt met school als er iets is en u kunt er op rekenen dat wij contact met u opnemen als er iets met uw kind aan de hand is. De Repelaer is een christelijke In onze missie heeft u kunnen Dit uit zich o.a. in het elke Bijbelliederen, het vertellen feestdagen.

school. lezen vanuit welk startpunt wij op school werken. dag beginnen en eindigen met gebed, het zingen van van Bijbelverhalen en het vieren van de christelijke

Maar onze christelijke identiteit komt niet alleen in gebed, vertellen, zingen en vieren tot uiting, maar ook in hoe we met elkaar omgaan en hoe we de leerstof behandelen. Hierbij is Jezus ons voorbeeld en wij willen de waarden en normen die Hij ons heeft geleerd uitdragen. Wij proberen de kinderen te leren en te laten zien dat we, vanuit de Bijbelse waarden en normen, als christen in deze wereld respect en liefde voor de medemens en voor de natuur hebben. We besteden daarom veel aandacht aan het omgaan met elkaar en aan waarden en normen. In de bijbellessen, de lessen intercultureel onderwijs en in gesprekken komt dit nadrukkelijk aan de orde.

De kwaliteit van onze school We willen goed onderwijs geven. Maar wat is ‘goed’? Om de kwaliteit te bewaken en te verhogen is het goed volgen van de resultaten van de leerlingen van groot belang. De kwaliteit van een school valt echter niet af te meten aan de resultaten van bijvoorbeeld een Eindtoets. Ieder jaar is de groepssamenstelling anders en in het kader van Passend Onderwijs blijven er steeds meer zorgleerlingen binnen de reguliere basisschool. Leerresultaten zijn bovendien van veel meer factoren afhankelijk dan alleen goed onderwijs. Pieter Appelhof en Guido Walraven schreven jaren geleden in hun ‘Handreiking schoolgids basisonderwijs’: "De scholen verschillen, doordat de scholen nu eenmaal door verschillende populaties worden bezocht. Als daarmee bij de beoordeling van schoolresultaten geen rekening wordt gehouden, is vergelijking onzinnig". Zij verwoorden hiermee de terughoudendheid van onze kant om met veel cijfers de schoolprestaties te onderstrepen. De overheid verplicht ons wel de eindresultaten van de afgelopen 3 jaren te publiceren. Deze zijn als volgt: jaar 2013 2014 2015

score 535,6 533,3 532,9

inspectienorm 532,3 532,4 532,9

conclusie voldoende voldoende voldoende

Als we de Eindtoets-scores bekijken constateren we dat De Repelaer de afgelopen jaren een score heeft die tussen onder- en bovengrens van de inspectie ligt. Belangrijker dan uitslagen op zich is, ons inziens, welke toegevoegde waarde onze school voor een leerling gehad heeft, oftewel wat heeft onze school aan de ontwikkeling kunnen bijdragen en daarnaast de zorg voor een goede aansluiting op een bij de individuele leerling passende vorm van voortgezet onderwijs. Hierbij is het van groot belang dat de optimale mogelijkheden van het kind benut worden. 9 Schoolgids 2015 / 2016

Ondertussen werken we gestadig verder aan de verbetering van de kwaliteit van ons onderwijs. Voor deze verbetering hanteren we een integraal kwaliteitssysteem. Regelmatig toetsen we de kwaliteit van ons onderwijs en waar nodig werken we aan de verbetering ervan. Ook de andere scholen van H3O zijn hiermee bezig. De directeuren van de scholen helpen elkaar bij de uitvoering van de verbeterplannen. We werken op verschillende manieren aan de kwaliteitsverbetering van ons onderwijs: Werken met goede en moderne methodes. Bij het kiezen van lesboeken en ander materiaal wordt gelet op kwaliteit (voldoet het aan de kerndoelen voor het basisonderwijs) en uiterlijk van het materiaal, maar ook of het past bij de identiteit van onze school. Kunnen de kinderen goed leren met behulp van deze methodes en ziet het materiaal er aantrekkelijk uit? Tegelijkertijd houden we heel goed in de gaten of de methodes en materialen voldoende mogelijkheid bieden voor de kinderen die extra moeilijk werk aan kunnen en kinderen die meer oefenstof nodig hebben. Daarnaast bekijken we of de methodes voldoende gelegenheid aan de kinderen bieden om zelfstandig te kunnen werken. Vanuit opvoedkundige overwegingen wordt de behoefte steeds groter om kinderen een zelfstandige werkhouding aan te leren. Het krijgen en aan kunnen van eigen verantwoordelijkheden geeft het kind meer zelfvertrouwen en inzicht in de effecten van het eigen gedrag. De laatste jaren zijn er nieuwe methodes voor voortgezet technisch lezen (Estafette), begrijpend lezen (NieuwsbegripXL) en aanvankelijk lezen (Veilig Leren Lezen nieuwste versie) aangeschaft. Dit schooljaar gaan we beginnen met een nieuwe methode voor taal (Taal actief) en bewegingsonderwijs (Basislessen bewegingsonderwijs) en de kleutergroepen (Kleuterplein). Scholing Ieder jaar worden door leerkrachten cursussen en studiedagen gevolgd. Het komend schooljaar gaan we ons o.a. verder ontwikkelen op het gebied van een beredeneerd rekenaanbod bij kleuters en Teach Like a Champion. Planmatig werken In het ‘Schoolplan 2015-2019’ staat omschreven welke doelen wij voor de komende jaren voor ogen hebben, hoe we die denken te bereiken en wat de indicatoren zijn om te kunnen bepalen of we onze doelen bereikt hebben. In het ‘Jaarprogramma 2015-2016’ staat dit ook, maar dan gespecificeerd voor het schooljaar 2015-2016. Hierin staat o.a.: - Actualiseren beredeneerd aanbod voor taal en rekenen bij kleuters - Invoering nieuwe taalmethode en kleutermethode - Borging handelingsgericht werken - Het verder implementeren van ICT in het onderwijs bij ons op school - Het gebruiken van intercollegiale visitaties Uiteraard neemt de onderwijsinhoudelijke kant een belangrijke plaats in. Dit wordt verder uitgewerkt in de ‘Handleiding Onderwijs’. Daarin staat een groot aantal onderwijsinhoudelijke uitwerkingen en afspraken rond de organisatie en beoordeling van het onderwijs beschreven, hoe het gegeven onderwijs eruit ziet, welke leerstof in welk leerjaar aan bod komt, welke doelen we willen bereiken in een bepaald leerjaar en welke methoden we daarbij gebruiken.


Behalve het schoolplan en het jaarprogramma, stelt de school ieder jaar ook een activiteitenplan op. Hierin geeft de school aan welke vakken er op welke tijd worden gegeven en welke leerkracht waar actief is. Verder kennen we binnen de school onder meer de ‘Handleiding Zorgplan’. Hierin staat een beschrijving van procedures en instrumenten rond de zorg voor onze leerlingen. Om de kwaliteit van het geheel te kunnen bewaken wordt er een kwaliteitszorgsysteem gebruikt. Het kwaliteitszorgsysteem is geordend rond een cyclisch model van ‘bezinnen, plannen, uitvoeren en evalueren’. Uiteraard houdt ook de Inspectie van het Onderwijs de vinger aan de pols. De laatste inspectierapporten van beide locaties dateren uit 2014. Op de site van de inspectie www.onderwijsinspectie.nl is het gehele rapport in te zien. Ook de aanvullende jaarlijkse inspectieonderzoeken middels vragenlijsten zijn daarop in te zien. Onze school heeft al jaren het basisarrangement van de inspectie toegewezen gekregen. Met behulp van het Cito leerlingen onderwijsvolgsysteem (LOVS). Het Cito leerlingvolgsysteem is niet alleen belangrijk voor de individuele leerlingen, maar ook voor een groep en zelfs voor de hele school. De cito-scores zijn landelijk genormeerd en dat betekent dat we goed kunnen zien hoe de leerresultaten van onze leerlingen zich verhouden ten opzichte van het landelijk gemiddelde. Aan de hand van de uitslagen kunnen we dan tot de conclusie komen dat ons onderwijs op onderdelen kan worden verbeterd.

Wat leren de kinderen op De Repelaer? De peuters beginnen in de peuterspeelzaal met de methode PUK & Co. Deze methode sluit goed aan op de methode Kleuterplein die vanaf dit schooljaar in de groepen 1/2 gebruikt wordt. In de onderbouw, groep 1 en 2, werken we met gecombineerde kleutergroepen, omdat wij menen dat het de sociale ontwikkeling bevordert. In de groepen wordt ontwikkelingsgericht gewerkt. Hierdoor worden voorwaarden gecreëerd die leiden tot een optimale ontwikkeling van het jonge kind. Door actief, handelend, explorerend en manipulerend bezig te zijn met dingen leert het kind de wereld kennen. Door de wisselwerking ontstaan er cognitieve structuren in het denken van een kind, zodat het rond het 7e jaar in staat is om programmagericht te werken. Vanuit deze visie worden de kinderen op een natuurlijke manier in contact gebracht met lezen en schrijven en alle vaardigheden die daarvoor nodig zijn. De activiteiten worden zoveel mogelijk aangeboden binnen de thema’s die in de groepen aan de orde zijn. Hierbij zijn de vaardigheid en interesse van het kind uitgangspunt en wordt het kind gestimuleerd tot het uitvoeren van activiteiten. Als basis worden de ideeën en de materialen van de methode ‘Kleuterplein’ gebruikt in groep 1 en 2. In groep 3 wordt de leesmethode ‘Veilig Leren Lezen’ gebruikt. Deze sluit naadloos aan op de methode ‘Kleuterplein’. De activiteiten die iedere dag plaatsvinden zijn: Het kringgesprek: elk kind vertelt over datgene wat hem/haar bezighoudt. Bijbelse geschiedenis: er wordt uit de Bijbel verteld of teruggevraagd. Werken met ontwikkelingsmateriaal: we werken meestal rond een thema, bijv.lente, herfst, Kerst, wonen, dieren. Lichamelijke/zintuiglijke ontwikkeling: we gaan buiten spelen, doen een spelles (zangspelletjes in de kring, tikspelen, enz.). Keuze-activiteiten: de kinderen kiezen wat ze gaan doen. Bijv. gaan spelen in een van de hoeken, een verplichte activiteit, kleuren op het krijtbord, of ze kiezen een spelletje uit een van de kasten. 11 Schoolgids 2015 / 2016

Ook vinden er elke dag kringactiviteiten plaats. Taalactiviteiten: we doen allerlei activiteiten die de taalontwikkeling bevorderen, zoals spelletjes met kleuren, vormen, en ruimtelijke begrippen, het voorlezen van verhalen, voorleesboeken en prentenboeken. Wij gebruiken de computer voor ontwikkelingsspelletjes. Vanaf groep 3 werken we met jaargroepen. In de groepen 3 tot en met 8 wordt veel aandacht besteed aan de volgende basisvaardigheden: - lezen - taal - rekenen - schrijven Ze vormen de basis voor bijna elke andere ontwikkeling. De Repelaer beschikt voor deze vakken over hedendaagse methoden. Deze methoden sluiten goed aan bij de nieuwste ontwikkelingen binnen het onderwijs. Lezen Het kunnen lezen is voor de mens erg belangrijk. Denk maar eens aan alle informatie die ons via kranten, boeken, tijdschriften en de televisie bereikt. Wij besteden dan ook veel tijd aan het vak lezen. In de eerste leerjaren wordt er natuurlijk veel in prentenboeken gekeken en gelezen. Vanaf groep 3 gaan de kinderen zelf lezen. Wij gebruiken voor het leren lezen de nieuwste versie van de methode ‘Veilig Leren Lezen’. Deze methode leert de kinderen lezen, maar er wordt tegelijkertijd ook een begin gemaakt met spellen en begrijpend lezen. In de bovenbouw is dit begrijpend en studerend lezen een van de belangrijkste onderdelen van het leesonderwijs geworden. Voor het voortgezet technisch lezen gebruiken we ‘Estafette’ voor de groepen 4, 5 en 6 en Ralfi voor de groepen 7 en 8. Deze methodes bieden het leesonderwijs gedifferentieerd aan, zodat alle leerlingen op hun eigen niveau het lezen (verder) kunnen ontwikkelen. Bij deze methoden hoort ook een uitgebreid computerprogramma, waarmee de kinderen op hun eigen niveau (extra) kunnen oefenen. Daarnaast wordt aandacht besteed aan begrijpend lezen. Er wordt gewerkt met de digitale methode ‘NieuwsbegripXL’. Taal Ook taal neemt een belangrijke plaats binnen het onderwijs in. Via taal kan men met elkaar communiceren en elkaar begrijpen. Wij werken met de nieuwe methode ‘Taal actief’. Ook het luisteren naar elkaar en het spreken komen regelmatig aan bod. Verder leren de kinderen d.m.v. leuke opdrachten om een brief of een opstel te schrijven. In de bovenbouw wordt er natuurlijk ook veel aandacht besteed aan het ontleden en het benoemen van woorden en zinsdelen, wat voor het leren van een andere taal onontbeerlijk is. Engels Wij bieden de kleuters in groep 1 en 2 activiteiten in het Engels. Veelal liedjes en spelletjes in het Engels, waarbij de kinderen letterlijk spelenderwijs de taal oppikken. Vaak vormen thema’s zoals kleuren en vormen, feesten en de seizoenen het uitgangspunt voor de taalactiviteiten. We gebruiken hiervoor de methode ‘Cookie en Friends’. In de groepen 3 en 4, wanneer de kinderen Nederlands leren lezen en schrijven, wordt de intensiteit van het Engelstalige programma tijdelijk wel wat minder (we gebruiken dan de methode ‘iPockets’), waarna in groep 5 deze weer toeneemt en ook het vak Engels aangeboden wordt. In de middenbouw worden lezen en schrijven geleidelijk ingevoerd, als kinderen aangeven daartoe in staat te zijn. Pas in de bovenbouw wordt Engels een echt schoolvak, met natuurlijk steeds meer aandacht voor lees- en schrijfvaardigheid. Waar dat kan, worden activiteiten en (delen van) vakken in het Engels gedaan. We gebruiken hiervoor de methode ‘Backpack’. 12 Schoolgids 2015 / 2016

Rekenen Bij het rekenen gebruiken we de methode Pluspunt (nieuwste versie). Binnen het rekenonderwijs is er de laatste jaren erg veel veranderd. Het rekenen moet voor de kinderen herkenbaar zijn. Het rekenwerk moet passen bij de belevingswereld van een kind. Een boek vol met alleen maar rijtjes ”zegt” een kind niets. De methode ‘Pluspunt’ biedt de kinderen oefenstof die ze herkennen. Schrijven Uiteraard is het belangrijk dat de kinderen alles wat ze weten en leren ook goed verzorgd op papier kunnen zetten. Via de methode ‘Pennenstreken’ die wij gebruiken leren de kinderen een duidelijk en goed leesbaar handschrift te ontwikkelen. Wereldoriënterende vakken Naast de bekende vakken als aardrijkskunde, geschiedenis, biologie en verkeer zijn er de laatste jaren nog een paar vakken bijgekomen; geestelijke stromingen, maatschappelijke verhoudingen, staatsinrichting, natuur- en milieueducatie en actief burgerschap om er een paar te noemen. Sommige van die nieuwe vakken hebben onderdak gevonden bij de “oude” onderdelen. Aan andere vakken wordt apart aandacht besteed. We gaan bij wereldoriëntatie in onze school uit van de belevingswereld van het kind. We spreken in alle groepen over allerlei onderwerpen. In de onderbouw over de wereld dichtbij. In de bovenbouw komen de kennisgebieden meer gedetailleerder en methodischer aan de orde. Van tijd tot tijd worden voor alle groepen excursies georganiseerd naar instanties als Weizigt Natuur- en milieucentrum, musea, exposities, bedrijven en andere bezienswaardigheden. Om de leerlingen te leren zelfstandig een werkstuk te maken, wordt daar met name in de groepen 7 en 8 veel aandacht aan besteed. Hierbij wordt gebruik gemaakt van internet, het op school aanwezige documentatiecentrum en door de leerlingen zelf verzamelde informatie. Het zelf verzamelen van informatie wordt door ons erg gestimuleerd. In het kader van wereldoriëntatie kijken we met de kinderen ook regelmatig naar actuele en educatieve programma’s van de schooltelevisie. Aardrijkskunde Het jonge kind is spelend en lerend bezig met de wereld om zich heen. Ze maken van alles mee en wij spelen daar zoveel mogelijk op in. Ze lezen samen een boek, ze vertellen over iets wat in de belangstelling staat. En er wordt regelmatig in een project gewerkt aan een gekozen onderwerp. Vanaf groep 4 zijn de kinderen meer methodisch bezig. Allerlei onderwerpen komen ter sprake. Op deze wijze krijgen de kinderen een globaal beeld van mens en milieu, leren ze een atlas hanteren en verwerven ze een zekere parate kennis van de topografische namen in Nederland, Europa en de Werelddelen. De methode die wij gebruiken voor aardrijkskunde heet ‘Wijzer door de wereld’. Geschiedenis De mens staat centraal in de geschiedenislessen die wij op onze school geven. In de onderbouw is het kind zelf het middelpunt, maar ook de familie en iedereen om hen heen. Vanaf de middenbouw leren de kinderen zich in te leven in andere mensen en in andere tijden, te beginnen met de allervroegst bekende tijden tot en met het heden. De methode die wij hierbij gebruiken heet ‘Wijzer door de tijd’. In de bovenbouwgroepen wordt tijdens de geschiedenislessen ook ruim aandacht besteed aan staatsinrichting. Vanzelfsprekend wordt hierbij zoveel als mogelijk ingespeeld op situaties zoals verkiezingen, Koningsdag, berichten in de krant en andere actuele gebeurtenissen. 13 Schoolgids 2015 / 2016

Biologie/natuur/techniek Bij het vak biologie-/natuuronderwijs moet eerbied voor alles wat leeft en groeit een vanzelfsprekende zaak worden voor de kinderen. In de methode ‘Wijzer door de natuur en techniek’ wordt aan dit aspect veel aandacht besteed. In de groepen 3 en 4 gebruiken we ‘Wijzer: Wereldoriëntatie voor de onderbouw). Onderwerpen als het eigen lichaam en zorg voor de gezondheid komen ook aan de orde. In groep 8 krijgen de kinderen jeugd-EHBO. Verkeer Alle kinderen krijgen al jong met het verkeer te maken. Het is dus heel belangrijk dat ze inzicht krijgen in verkeerssituaties en verkeersregels en de betekenis van de verkeersborden leren kennen. Hiervoor gebruiken we op school o.a. de werkboekjes “Op voeten en fietsen” en “Jeugdverkeerskrant” van 3VO. De leerlingen van groep 7 worden voorbereid op het schriftelijk verkeersexamen van 3VO en doen een een praktijkexamen. Geestelijke stromingen Dit kennisgebied komt tijdens de aardrijkskunde- en geschiedenislessen met regelmaat aan de orde. We behandelen in grote lijnen de vijf wereldgodsdiensten: het Christendom, het Hindoeïsme, het Boeddhisme, het Jodendom en de Islam. Onze kinderen leven in een multiculturele samenleving en het is daarom van groot belang, dat ze, met behoud van eigen identiteit, andere levensvisies leren begrijpen om zo te komen tot respect en begrip voor anderen. Burgerschap Begin 2006 is wettelijk vastgesteld dat scholen actief burgerschap en sociale integratie moeten bevorderen. De Repelaer besteedt o.a. aandacht aan burgerschapsvorming door: - sociale gedragscodes aan te leren door op een respectvolle manier samen te leven in de school - kennis op te doen van de principes van onze democratie en daar meningen over te vormen - kennis te verwerven van en ontmoetingen te hebben met stromingen en mensen met andere overtuigingen - bewustzijn te ontwikkelen van de eigen sociale omgeving en daar zorg voor te ontwikkelen - te leren wat het is om Europees en wereldburger te zijn Deze aspecten komen in verschillende vakken en met name bij de vakken godsdienst, geschiedenis, staatsinrichting en sociale ontwikkeling aan de orde. Expressieactiviteiten De creatieve vakken krijgen bij ons op school ook ruim aandacht. Ons doel bij deze vakken (tekenen, handvaardigheid en muziek) is de creativiteit van de leerlingen te ontwikkelen en te stimuleren. Wij werken met de methode “Moet je doen”. Deze geheel vernieuwde methode heeft drie aandachtsgebieden; namelijk Kunst en Cultuur, Beeldende vorming en Muziek. De vakken beeldende vorming (tekenen en handvaardigheid) en muziek (dans, drama en muziek) komen in iedere groep vast op het rooster te staan. Kunst en cultuur wordt projectmatig aangeboden. Om optimaal gebruik te kunnen maken van de methode zijn nieuwe muziekinstrumenten en veel materiaal voor handvaardigheid en tekenen op school aanwezig. We hopen op deze manier de kinderen in aanraking te laten komen met diverse soorten expressieve vakken. Het uiten van je gevoel, maar ook zeker het waarderen van elkaar wordt hierdoor gestimuleerd. Daarnaast zal het ook bij veel kinderen voor een succeservaring zorgen. 14 Schoolgids 2015 / 2016

Op vrijdag wordt er groepsdoorbrekend gewerkt met de groepen 4 t/m 8. Er worden dan verschillende creatieve werkvormen aangeboden. Bewegingsonderwijs Alle groepen krijgen gymnastiekles in de gymzaal (behalve de groepen 1/2 op de Standhasentraat, deze gymmen in het speellokaal). Een van de doelstellingen van het bewegingsonderwijs is, dat de kinderen veel en met plezier bewegen door het aanbieden van gevarieerde oefenstof, die gericht is op een veelzijdige ontwikkeling van de motoriek. Het is tegenwoordig niet meer automatisch zo dat leerkrachten van de PABO bevoegd zijn om gymnastiek te geven. Sommige spelvormen mogen wel, maar het gebruik van (de meeste) toestellen is niet toegestaan. Dit betekent dat bij de gymnastieklessen er nog wel eens ‘van leerkracht wordt gewisseld’. Zo kunnen bij het bewegingsonderwijs toch alle onderdelen aan de orde komen. We werken met de nieuwe methode ‘Basislessen bewegingsonderwijs’. Tijdens de les zijn voor de groepen 3 t/m 8 gymkleding en schoenen verplicht. Voor de groepen 1 en 2 alleen gymschoenen. Deze gymkleding gaat na de gymles mee naar huis om gewassen te worden en mag niet op school blijven. Horloges en sieraden moeten de kinderen zelf goed opbergen, de school is niet verantwoordelijk voor eventueel verlies. Als uw kind niet mee kan doen met gym, wilt u dat dan melden aan de leerkracht d.m.v. een briefje of telefoontje? Computers op school De kinderen van de school werken met computers en tablets. In elk lokaal is een aantal computers aanwezig. Juffrouw Miranda Pot coördineert het computergebruik bij ons op school. De computer/tablet wordt ingezet als ondersteuning en extra oefening van de leerstof en voor kinderen met leerproblemen. Op beide locaties is een netwerk en wifi gerealiseerd. Dit betekent dat in elke groep gebruik gemaakt kan worden van internet. Bovendien wordt het gebruik van educatieve leerlingprogramma’s hierdoor ook bevorderd. De laatste jaren zijn er veel programma’s aangeschaft en met name voor remedial teaching hebben we voor lezen en rekenen kwalitatief heel goede programma’s, waarmee de kinderen veel werken en waarbij goede resultaten worden geboekt. Op De Repelaer zijn ook alle ‘krijtborden’ vervangen voor interactieve schoolborden: de activ-boards. Uren-/minutenoverzicht Op onze school vinden wij het belangrijk dat er in elke groep een goede balans is binnen het onderwijsprogramma. In onderstaand uren-/minutenoverzicht kunt u zien hoe de tijd over de verschillende leer- en vormingsgebieden is verdeeld. Activiteit 1 2.00 7.00 5.00

2 2.00 7.00 5.00

3 2.00 1.00 8.15 1.00 6.00 0.30

Groepen 4 5 2.00 2.00 1.00 1.00 8.45 8.15 1.00 1.00 6.00 6.00 1.00 1.30

6 7 Godsdienst 2.00 2.00 Bewegingsonderwijs 1.00 1.00 Taalactiviteiten 8.45 8.45 Schrijven 0.30 0.30 Rekenactiviteiten 2.15 2.15 6.00 6.00 Engels 0.30 0.30 1.30 1.30 Wereldoriënterende 2.45 2.45 2.00 3.00 3.00 3.00 3.00 vakken Expressieactiviteiten 3.15 3.15 2.00 2.00 2.00 2.00 2.00 Pauze 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 Totaal 24.00 24.00 24.00 26.00 26.00 26.00 26.00 15 Schoolgids 2015 / 2016

8 2.00 1.00 8.45 0.30 6.00 1.30 3.00 2.00 1.15 26.00

Kerndoelen In de Wet Primair Onderwijs staat welke vakken de kinderen moeten leren. Bij elk vak zijn kerndoelen aangegeven. Wij hebben bij de kerndoelen heel zorgvuldig methodes gekozen. In die methodes staat dan in ieder geval de verplichte leerstof. De leerkracht deelt het schooljaar in en zorgt ervoor dat alle leerstof behandeld wordt. Dit wordt in het begin van het jaar op een informatieavond met de ouders besproken. Aan het eind van de basisschool hebben alle kinderen de verplichte leerstof gehad. De kinderen leren meestal op school. Alleen als er een overhoring is, moeten zij ook thuis leren. Soms vragen we ouders om thuis te helpen bij het huiswerk voor aardrijkskunde, geschiedenis, Engels, natuuronderwijs enz. Rapportage Aan het begin van het schooljaar komt er een algemene ouderavond. Op deze avond wordt o.a. informatie gegeven over hoe er op De Repelaer les wordt gegeven, hoe er gewerkt wordt met het leerlingvolgsysteem van CITO, wat de speerpunten zijn het komend jaar, enz. In september zullen op verschillende dagen de informatieavonden zijn per groep. Deze worden gepland op verschillende avonden zodat u, als dat van toepassing is, bij meerdere groepen aanwezig kunt zijn. Aan het begin van het schooljaar wordt u uitgenodigd voor een ‘luistergesprek’. Onze school werkt volgens de 7 uitgangspunten van HandelingsGericht Werken (HGW): 1. Onderwijsbehoeften staan centraal 2. Het gaat om afstemming en wisselwerking 3. De leerkracht doet er toe 4. Positieve aspecten zijn van groot belang 5. We werken constructief samen 6. Ons handelen is doelgericht 7. De werkwijze is systematisch en transparant De bedoeling hiervan is dat wij van elk kind zo goed mogelijk in kaart brengen wat de onderwijs- en instructiebehoeften van de kinderen zijn. U krijgt daarom van ons in het begin van het jaar een vragenlijst en deze lijst zal de basis vormen van het gesprek tussen u en de leerkracht, zodat de leerkracht aan het eind van het gesprek nog beter in beeld heeft wat van belang is voor uw kind(eren). Deze gesprekken zullen eind september, begin oktober plaatsvinden. Twee keer per jaar krijgen de kinderen een rapport. Na het eerste rapport (begin februari) zijn de zogenaamde 10-minutengesprekken. Het 2e rapport komt aan het eind van het schooljaar, met op de laatste donderdag(middag) van het schooljaar een inloopspreekuur. Natuurlijk wordt u tussentijds op de hoogte gebracht als er ‘bijzondere’ ontwikkelingen omtrent uw kind(eren) zijn en kunt u uitgenodigd worden voor een gesprek. U kunt zelf natuurlijk ook altijd een afspraak maken als u iets wilt bespreken.

Ieder kind is er één Opbrengstgericht werken Op De Repelaer wordt gewerkt aan de ontwikkeling van de leerling. Om het beste uit de kinderen te kunnen halen werken we ‘opbrengstgericht’ . Deze term houdt in dat we het onderwijs inrichten en aansturen op basis van de uitslagen van de Cito LOVS-toetsen. Na elke toetsronde worden de resultaten van de kinderen bestudeerd. Indien dat noodzakelijk is, wordt het onderwijs op individueel of op groepsniveau bijgestuurd. Dit alles met het doel de opbrengsten van het onderwijs te verhogen. Om dit te bewerkstelligen wordt er gebruik gemaakt van een goed leerlingvolgsysteem. 16 Schoolgids 2015 / 2016

Leerlingvolgsysteem De Repelaer volgt de kinderen in hun ontwikkeling op leergebied en op het gebied van sociaal-emotionele vorming. Als een kleuter na zijn vierde verjaardag op school is gekomen vindt er een intakegesprek plaats. Hierin wordt aanvullende informatie gevraagd over de voorschoolse ontwikkeling van uw kind(eren). Hiermee willen we de ontwikkeling in kaart brengen om eventueel adequaat in te kunnen springen bij benodigde zorg. De verdere ontwikkeling van kleuters wordt bijgehouden a.d.h.v. het ontwikkelingsvolgmodel ‘Kijk’. Met dit instrument kunnen de leerkrachten van deze groepen een kind optimaal volgen (observeren) op een groot aantal ontwikkelingsgebieden: sociaal-emotionele ontwikkeling, speel- en werkgedrag, motoriek, zintuiglijke waarneming, spraak- en taalontwikkeling, wereldverkenning en symboolverkenning. Lees- en rekenvoorwaarden worden in beeld gebracht door het CitoLOVS. De kinderen van groep 3 t/m 8 worden heel nauwkeurig gevolgd door methodeonafhankelijke toetsen op het gebied van technisch lezen, begrijpend lezen, rekenen en spellen. Deze toetsen van het Cito (Centraal Instituut Toetsontwikkeling), waarbij een vergelijking met een landelijk gemiddelde mogelijk is, geven ons redelijk objectieve gegevens over de leerprestaties van uw kind. De uitslagen, die onder worden verdeeld in I, II, III, IV en V-scores, zijn van grote betekenis voor het al dan niet verlenen van extra hulp. De uitslagen van deze toetsen worden in de computer opgeslagen. De verrichtingen van ieder kind en de groep kunnen zodoende op langere termijn worden gevolgd. Daarnaast wordt 2x per jaar de SCOL ingevuld. Dit is een kindvolgsysteem dat de leerkrachten een goed beeld geeft hoe de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen verloopt. Intern begeleider Op onze school hebben we twee intern begeleiders (IB-ers). Zij coördineren de specifieke zorg voor kinderen. Het gaat dan voornamelijk om kinderen die dat nodig hebben, bijvoorbeeld leerlingen met gedrags- en/of leerproblemen, onze zorgkinderen, maar ook kinderen die juist extra uitdaging nodig hebben. Ook nemen zij aanvullende toetsen of testen af als eerder afgenomen toetsen niet voldoende inzicht in bepaalde problematiek geven. Zij adviseren leerkrachten over extra hulpmateriaal en geven soms ook individuele hulp. Uiteraard worden de ouders hiervan op de hoogte gesteld en indien mogelijk betrokken bij deze activiteiten. Zij functioneren ook als schakel tussen onze school en andere instanties die de leerlingenzorg betreffen en hebben zitting in diverse overlegorganen. Als ouders/verzorgers problemen over hun kind willen bespreken, komt uiteraard als eerste de groepsleerkracht in beeld. Zij maakt het kind de hele dag mee en heeft een goede kijk op de ontwikkeling van de kinderen in de groep. Daarnaast kunnen de ouders ook de IB-er en de directeur daarover aanspreken. Leerlingdossier Van iedere leerling wordt een leerlingdossier bijgehouden. Daarin worden gegevens opgenomen over het gezin, de leerlingbesprekingen, gesprekken met ouders, speciale onderzoeken, handelingsplannen en toetsen rapportgegevens van de verschillende jaren. De toegang tot die dossiers is om reden van privacy slechts toegestaan aan leerkrachten (en uiteraard aan de betrokken ouders.) Voor het doorgeven van gegevens aan derden wordt uiteraard altijd eerst toestemming van de ouders gevraagd.


Leerlingbespreking In deze bespreking worden door de groepsleerkrachten kinderen ingebracht die extra aandacht en zorg nodig hebben. Er worden nadere afspraken gemaakt over de aanpak en de begeleiding van deze kinderen. In de volgende bespreking wordt daarop teruggekomen en wordt de voortgang besproken. Een aantal keren per jaar vindt er een groepsbespreking plaats tussen leerkracht en leerlingbegeleider waarin o.a. de toetsgegevens en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de leerlingen worden besproken. Er wordt dan gekeken of nadere actie noodzakelijk is. Soms wordt een hulp- of handelingsplan opgesteld. Daarin staat wat er extra met de leerling moet gebeuren. Dat kan zijn omdat het niet zo goed gaat of omdat het juist heel erg goed gaat. Meestal voert de leerkracht zelf het hulp- of handelingsplan uit. Maar hij/zij kan dat ook overlaten aan een aparte leerkracht. Extra ondersteuning Op beide locaties kan het voorkomen dat leerlingen zowel binnen als buiten de groep extra ondersteuning ontvangen. Deze ondersteuning kan verleend worden door een leerkracht of een stagiaire. Veelal gebeurt dat op basis van speciale hulpplannen die door de leerkracht of de IB-er zijn opgesteld. Bij structurele ondersteuning is er apart overleg met de ouders of verzorgers. Voor sommige kinderen kunnen individuele leerlijnen worden ontwikkeld. We spreken in zo’n situatie van kinderen met een onderwijsperspectief (OPP). Ondersteunings Team Zes keer per jaar vindt er een OT-vergadering plaats. In dit OT zitten de schoolarts, een orthopedagoog, de schoolmaatschappelijk werkster en de twee IB-ers. Soms is het nodig dat een leerling nader besproken wordt. In deze vergadering wordt vanuit verschillende disciplines goed gekeken naar het kind en vindt advies en begeleiding plaats. Voor het inbrengen van een leerling is toestemming van de ouders/verzorgers noodzakelijk. Indien wij denken dat uw kind(eren) in het OT besproken moet worden, neemt de IB-er contact met u op. Bespreken van de resultaten met ouders Peuters Op de peuterspeelzaal vindt minimaal tweemaal een gesprek plaats waarvoor u op school voor wordt uitgenodigd. Het eerste gesprek is als uw kind 3 maanden op de peuterspeelzaal zit. Daarnaast is er een eindgesprek, net voor dat uw kind naar de basisschool gaat. Basisschool De kinderen van groep 3 t/m groep 8 krijgen 2 x per jaar een rapport mee naar huis. Het rapport is een mix van cijfers, letters en woorden. Aansluitend aan het 1e rapport wordt u uitgenodigd om het rapport met de leerkracht te bespreken in een 10-minutengesprek. Na het 2e rapport is er een inloopspreekuur De ouders van groep 1 worden minstens 1 x per jaar uitgenodigd voor een gesprek. Via huisbezoek worden de ouders verder op de hoogte gehouden van de vorderingen van hun kinderen. De ouders van groep 2 worden 2 x per jaar uitgenodigd voor een gesprek over de vorderingen van hun kind. Indien hiertoe aanleiding is worden de ouders van alle groepen tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als de ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek dan kunnen zij een afspraak maken bij de groepsleerkracht. 18 Schoolgids 2015 / 2016

Het beleid van onze school is erop gericht dat kinderen zoveel mogelijk in hun eigen jaargroep blijven, en profiteren van de interactie met medeleerlingen en leerkracht. Dit geldt zowel voor kinderen met leerachterstand als voor (hoog)begaafde kinderen. Binnen die jaargroep willen we zorgen voor adaptief onderwijs. Er kunnen zich omstandigheden voordoen waarbij zittenblijven, versnellen of een extra kleuterjaar de beste oplossing is voor een leerling. Kinderen voelen zich soms niet thuis bij leeftijdgenoten die in hun emotionele en sociale ontwikkeling al veel verder zijn. Ook voelen ze zich opgelucht als ze niet meer constant op hun tenen hoeven te lopen. Vooral emotioneel kan een kind in zo’n geval van een extra jaar opknappen. Naast de extra oefening heeft dit een positieve invloed op de leermotivatie en de prestaties. In nauw overleg met de ouders, de leerkracht en de intern begeleider wordt bekeken welke kinderen met een extra jaar het beste geholpen zijn. Hierbij kijken we niet alleen naar de leervorderingen, maar ook naar de lichamelijke ontwikkeling en het persoonlijk welbevinden van het kind. Mochten ouders en school niet tot een eensluidende beslissing kunnen komen, dan is de mening van de school uiteindelijk doorslaggevend. Indien een extra jaar wenselijk wordt geacht, kan dit het beste plaatsvinden op jonge leeftijd (groep 2 t/m 4). In uitzonderlijke gevallen kan versnellen (d.w.z. een groep overslaan of 2 groepen in 1 jaar doorlopen) wel een goede optie zijn. Een belangrijke reden kan zijn dat de leerling ook op sociaal-emotioneel gebied een voorsprong heeft op de groepsgenoten en geen aansluiting heeft. Dit kan tot gedragsproblemen leiden. Bij sommige leerlingen is de verdieping en verrijking van de leerstof d.m.v. de methode Levelwerk (meer hierover vindt u in het ‘Beleidsplan Levelwerk’, dat op school ter inzage ligt) ontoereikend om aan de leerbehoefte van deze leerlingen tegemoet te komen. De kinderen worden onvoldoende uitgedaagd en er kan verveling optreden, wat zich weer kan uiten in problematisch gedrag of te aangepast gedrag. Bij deze kinderen wordt vooruit getoetst. Daarnaast wordt er een protocol opgesteld waarin het stappenplan wordt beschreven van de overgang naar de andere groep. Dit wordt in goed overleg met ouders, directie, IB-er en leerkracht gedaan. Regelmatig komt de vraag aan de orde of kleuters die na 1 oktober en voor 1 januari jarig zijn, na ruim een half jaar door mogen naar groep 2 en een jaar later naar groep 3. De beslissing hierover wordt genomen door school, na overleg met de ouders. In sommige situaties is het heel goed denkbaar dat een leerling vanwege zijn of haar ontwikkeling deze stap kan zetten. Maar soms is het beter een leerling niet “versneld” door te laten gaan. De ononderbroken ontwikkelingslijn en het welbevinden van de leerling zijn daarin bepalend. De inspectie houdt 1 januari als gemiddelde aan. Kinderen die na 1 januari 4 zijn geworden zullen in principe dus tweeëneenhalf jaar in de kleuterbouw vertoeven. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Dordrecht Onze school neemt deel aan het Samenwerkingsverband Passend (Primair) Onderwijs Dordrecht, samengesteld uit de meeste scholen voor primair onderwijs binnen Dordrecht en enkele scholen voor Speciaal Basisonderwijs en Speciaal Onderwijs. Passend Onderwijs betekent thuisnabij onderwijs door de extra ondersteuning naar het kind te brengen in plaats van het kind naar de ondersteuning. Om dit doel te bereiken, werken binnen het samenwerkingsverband basisscholen, speciale scholen voor basisonderwijs en scholen voor speciaal onderwijs nauw met elkaar samen.


Schoolbesturen hebben vanaf 1 augustus 2014 zorgplicht. Zorgplicht betekent dat schoolbesturen verplicht zijn er voor te zorgen dat iedere leerling die op hun school zit of die zich bij hun school aanmeldt, een passende onderwijsplek binnen het samenwerkingsverband krijgt. Het samenwerkingsverband heeft daartoe ondersteuningsvoorzieningen ingericht voor kinderen vanaf 4 jaar. Samen met externe deskundigen proberen we leerlingen op de basisschool alle nodige hulp te geven. De hulp aan leerlingen wordt planmatig aangepakt, via een hulpplan, een handelingsplan en een onderwijskundig rapport. Op schoolniveau wordt deze begeleiding door een intern begeleider (IB-er) verzorgd. De ondersteuning die onze school kan bieden staat beschreven in het Schoolondersteuningsprofiel, dat op school ter inzage ligt. Als alle hulp toch niet tot het gewenste resultaat leidt, is het mogelijk uw kind naar een speciale school voor basisonderwijs of het speciaal onderwijs te verwijzen. Het samenwerkingsverband bepaalt of een leerling in aanmerking komt voor deze vorm van onderwijs en zij geeft een zogenaamde toelaatbaarheidsverklaring af. Vanzelfsprekend wordt u als ouder al in het beginstadium van de extra zorg aan uw kind bij het proces betrokken. Toelating van en hulp aan kinderen die speciale zorg behoeven Onze school staat in principe open voor alle kinderen. Dit geldt ook voor kinderen, van wie van tevoren bekend is, dat ze speciale zorg nodig hebben, zoals bijvoorbeeld kinderen met een motorische handicap, slechtziendheid, slechthorendheid of het Syndroom van Down. We zullen al het mogelijke doen om leerlingen met een handicap of beperking, die aangemeld worden, een zo goed mogelijk onderwijsaanbod te doen. We doen dit uit verantwoordelijkheidsgevoel tegenover de betrokken kinderen en hun ouders. Dit gevoel van verantwoordelijkheid komt voort uit de opdracht tot naastenliefde, die uit de grondslag van onze scholen voortvloeit. Als we moeten beslissen over toelating, houden we er rekening mee of we de benodigde deskundigheid en mogelijkheden in huis hebben om het kind een verantwoorde opvang te bieden. Ons uitgangspunt hierbij is, dat we willen bijdragen aan een optimale ontwikkeling van het kind. Deskundigheid, mogelijkheden, groepssamenstelling en grootte en taakbelasting zijn daarbij belangrijke factoren. Als we besluiten tot toelating zal er gehandeld worden op basis van een handelingsplan dat ondermeer met de ouders wordt opgesteld. De evaluatie- en voortgangsprocedure wordt jaarlijks bekeken. Als een kind meer ondersteuning nodig heeft dan wij als school kunnen bieden en dus niet toelaatbaar is, gaan we samen met de ouders op zoek naar een passende onderwijsplek binnen ons samenwerkingsverband.

Aanmelding en inschrijving Aanmelding van leerlingen voor de school kan in principe (na een telefonische afspraak) elke dag plaatsvinden. Dit geldt dus voor ouders die kinderen hebben die bijna 4 jaar zijn en voor kinderen, die bijvoorbeeld door een verhuizing in de buurt van de school zijn komen wonen. De inschrijving naar de gemeente wordt via de school geregeld. In alle gevallen belt of mailt u naar onze directeur. Langskomen mag natuurlijk ook. Als er plaats is, wordt u uitgenodigd voor een gesprek. Tijdens dit gesprek krijgt u informatie over de school en een rondleiding en kunt u vragen stellen. U ontvangt een aanmeldingsformulier en kunt de schoolgids via onze website downloaden. Zodra de school het aanmeldingsformulier ondertekend terug ontvangen heeft, is de plaatsing definitief.


Kinderen die van school veranderen, krijgen altijd een onderwijskundig rapport mee. Indien om andere redenen dan verhuizing plaatsing wordt gevraagd voor een leerling die reeds op een andere (buurt)school zit, zal in alle gevallen overleg worden gepleegd met de directeur van die school. Een aantal jaren geleden is deze afspraak tussen de scholen gemaakt en de betrokken directeuren houden zich daar strikt aan. Indien tot plaatsing besloten wordt, wordt in samenspraak met de ouders het instroommoment bepaald. Naar school Voordat een nieuwe kleuter naar school gaat mag hij/zij een aantal keer komen kennismaken in de groep (in de regel op woensdagen) om 'te wennen'. De leerkracht neemt contact met u op om hierover afspraken te maken. Ook wordt u (na schooltijd) uitgenodigd om samen met uw kind langs te komen en met de leerkracht kennis te komen maken. Tevens wordt u dan over allerlei praktische zaken geïnformeerd zoals: waar moet de jas gehangen worden, wat voor eten en drinken geeft u mee voor in de pauze en waar uw zoon/dochter komt te zitten. Zodra uw kind vier jaar wordt, mag hij/zij naar school. Kleuters die in september jarig zijn, komen zo mogelijk direct na de zomervakantie. Kleuters die in december jarig zijn, worden na de Kerstvakantie geplaatst. Kleuters die in juni en juli jarig zijn worden in de meeste gevallen na de zomervakantie geplaatst. Met 5 jaar is een leerling leerplichtig. Dit betekent dat zolang een leerling 4 jaar is, hij/zij ook buiten de schoolvakanties op vakantie mag. Ook is het voor veel kinderen een grote overgang om ineens hele dagen naar school te gaan. Het komt dan ook regelmatig voor dat, zeker in het begin, de kinderen een middag of dag thuis blijven. Geeft u dat wel even door aan de leerkracht? Toelatingsbeleid Op onze school zijn alle kinderen welkom, waarvan de ouders de grondslag van de school op zijn minst respecteren*. In andere gevallen kunnen leerlingen worden geweigerd op grond van gegevens van de vorige school of vanwege beschikbare toetsresultaten van externe instanties, zoals bijvoorbeeld het CED. Een andere reden om een kind niet als leerling toe te laten is de samenstelling en/of de grootte van de ontvangende groep. In een dergelijke situatie kunnen wij wel op verzoek van de ouders het kind op een wachtlijst plaatsen. *) Hoewel wij openstaan voor kinderen uit gezinnen met andere levensovertuigingen, vinden we dat onze ideeën en waarden m.b.t. onze geloofscultuur uitgangspunt moeten zijn in onze manier van handelen en in onze regels. Zo vinden wij het niet gepast dat leerlingen, collega’s of stagiaires een hoofddoek dragen. Wij willen namelijk het karakter van onze christelijke school en het principe van gelijkheid bewaken. Overigens zijn hoofddeksels (zoals petjes) in het algemeen onder schooltijd niet toegestaan.

Niet bij kennis alleen De meeste tijd op De Repelaer gaat op aan het onderwijs. Maar er is ook tijd voor feesten en vieringen of andere activiteiten. Omdat we een christelijke school zijn, besteden we veel aandacht aan het Kerstfeest en Pasen. We proberen dan iets met alle kinderen tegelijk te doen. Met Kerst vieren we het Kerstfeest gezamenlijk op school of in een (kerk)gebouw. Met Pasen eten alle kinderen in school, meestal in de vorm van een ‘Paasontbijt’, waarna de kinderen de wijk ingaan om ‘Paasgroeten’ naar een aantal mensen te brengen. Ieder jaar organiseren we een sportdag (indien mogelijk met de Koningsspelen). Verder doen we mee aan het schoolvoetbaltoernooi, het korfbaltoernooi en de Avondvierdaagse. Aan andere sportactiviteiten doen we meestal niet mee. 21 Schoolgids 2015 / 2016

Ook hebben de groepen 1 en 2 elk jaar het zomerfeest aan het eind van het schooljaar. De kinderen van groep 3 t/m 6 en 7S gaan elk jaar op een schoolreisje. De kinderen van groep 7/8E en gaan eens in de twee jaar, want zij gaan om het andere jaar 3 dagen op schoolkamp en gaan dat jaar niet mee met het jaarlijkse schoolreisje. Dit jaar zijn ze weer aan de beurt voor het schoolkamp. Groep 8S gaat ook op schoolkamp. U wordt gevraagd voor het jaarlijkse schoolreisje voor de groepen 3 t/m 6 en 7S (tweejaarlijks ook voor groep 7/8E) apart te betalen. Een schoolreisje kost ongeveer € 30,-. Daarvan wordt het vervoer, de entree en de begeleiding betaald. Dit geld wordt door de school geïnd. Graag via de bank: NL84 ABNA 0455.122.369 t.n.v. Stichting H3O De Repelaer, Dordrecht o.v.v. voor- en achternaam van kind(eren) en groep(en). Ook het jaarlijkse schoolkamp voor groep 8S en tweejaarlijks voor groep 7/8E dient apart betaald te worden. De kosten bedragen ongeveer € 75,- voor het verblijf, het eten, vervoer en begeleiding. Ook dit geld wordt door de school geïnd. Graag via de bank: NL84 ABNA 0455.122.369 t.n.v. Stichting H3O De Repelaer, Dordrecht o.v.v. voor- en achternaam van kind(eren) en groep(en).

Groep 8 en de overgang naar het VO Na acht jaar op de basisschool gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. Dit is voor zowel de kinderen als de ouders een hele stap. Er zijn in Dordrecht en omgeving veel mogelijkheden voor het volgen van voortgezet onderwijs. Een goede voorlichting voor ouders en kinderen is dus noodzakelijk. In januari beleggen wij voor de ouders een voorlichtingsavond waarop de verschillende mogelijkheden van het voortgezet onderwijs belicht worden. Tevens krijgen de ouders informatie omtrent de open dagen die deze scholen organiseren. Wij achten het van groot belang dat u met uw kind enkele van deze open dagen bezoekt, daar de ervaring leert dat de kinderen daardoor heel goed in staat zijn hun voorkeurschool aan te geven. Aan het begin van het cursusjaar krijgen de kinderen van groep 8 een ‘proefcito’. Dit is de Cito-eindtoets van het jaar ervoor welke wordt gemaakt, nagekeken en geïnterpreteerd als de reguliere eindtoets. Hiermee willen we de kinderen vast laten wennen aan de eindtoets en wij kunnen u in november tijdens een gesprek al een voorlopig advies geven, zodat u weet in welke richting u moet denken bij het kiezen van het vervolgonderwijs van uw kind(eren) en u zich al in een vroeg stadium kunt oriënteren. In april wordt de eindtoets basisonderwijs afgenomen. Alle kinderen nemen hieraan deel. Er wordt overlegd over het uiteindelijk te geven schooladvies. Het gaat om meer dan 'goed kunnen leren'. Kinderen moeten het ook willen en er zin in hebben. Dat advies leggen we ouders in een persoonlijk gesprek voor. Deze schooladviesgesprekken zullen voor 1 maart plaatsvinden. Uiteindelijk bepalen de ouders naar welke school hun kind gaat. Ons advies gaat over een onderwijsniveau, niet over de naam van een school. We willen ook graag weten hoe het gaat met de kinderen die naar het voortgezet onderwijs zijn gegaan. De meeste scholen voor voortgezet onderwijs sturen ons over de brugklasperiode van de leerlingen de rapportcijfers toe, zodat we nauwkeurig kunnen zien hoe ‘onze’ leerlingen het doen op de nieuwe school.


School en thuis Ouderbetrokkenheid Ouders mogen op De Repelaer verwachten dat hun kinderen een gezellige en leerzame tijd op school doorbrengen. Het is belangrijk dat er een goede sfeer heerst, zodat kinderen graag komen. Je voelt je immers het best thuis en leert het prettigst in een veilige en beschermde omgeving. Maar daarbij hopen wij dat u op verschillende manieren bij De Repelaer betrokken wilt zijn. Dit kan zijn door het meehelpen bij activiteiten die worden georganiseerd, maar ook door aanwezig te zijn op een ouderavond en bij de rapportgesprekken. Oudercommissies Ouders nemen een bijzondere plaats in in de school. Want het zijn hun kinderen die op ‘De Repelaer’ zitten. Echter, de ouders gaan na acht jaar met hun kind naar een andere school. De leerkrachten blijven en moeten samenwerken met weer nieuwe ouders. Daarom zijn er commissies om de samenwerking tussen school en ouders goed te regelen. Inspraakmogelijkheid peuterspeelzaal Het belangrijkste inspraakorgaan is de cliëntenraad. De cliëntenraad heeft als adviesorgaan een belangrijke stem ten aanzien van het beleid van de sector en bestaat uit een vertegenwoordiging van ouders uit de verschillende onderdelen. De cliëntenraad bestaat uit 3 tot 5 leden en overlegt regelmatig met de coördinator van de sector en het College van Bestuur van H3O. U kunt de cliëntenraad bereiken via het secretariaat van de stichting H3O. U kunt directe invloed uitoefenen op het beleid door lid te worden van de cliëntenraad. Daarnaast zijn er diverse mogelijkheden, bijvoorbeeld door het invullen van het formulier ‘Opmerkingen van Ouders’ dat de leidster u kan verstrekken. Komend jaar zal gewerkt worden aan een verdere integratie van de cliëntenraad en de ouderraad. Er wordt naar gestreefd om op elke peutergroep een contactouder te hebben. De naam en het telefoonnummer van de contactouder van uw groep kunt u vinden op het prikbord van de groep waarin uw kind speelt of opgevangen wordt. Deze contactouder houdt zich bezig met de praktische zaken rondom de locatie of de groep, zoals het helpen bij feesten, aanspreekpunt zijn voor de andere ouders en contact zoeken met nieuwe ouders in de groep, zodat zij zich ook snel ‘thuis’ voelen. Tevens zijn de contactouders een eerste aanspreekpunt voor de cliëntenraad. MR De Medezeggenschapsraad (MR) heeft een wettelijke status. Vier ouders en drie leerkrachten zijn hierin gelijk vertegenwoordigd (bij stemmingen onthoudt 1 ouder zich van stemmen). De MR heeft bevoegdheden om mee te denken en mee te praten over alle zaken die de school aangaan. Soms moet de school en/of het bestuur om advies vragen, maar er zijn ook kwesties waarin de MR instemmingsrecht heeft. De MR is de schakel tussen ouders, schoolleiding en bestuur. Daarom is het voor iedere ouder belangrijk te weten dat er een MR is en wie daar namens de ouders zitting in hebben. Zodoende kunnen alle ouders bij hun vertegenwoordigers terecht met klachten, vragen of suggesties. Overigens zijn de vergaderingen van de MR openbaar en worden aangekondigd via MaxClass (zie hiervoor iets verderop in deze schoolgids). Iemand komt in de MR doordat hij of zij zich verkiesbaar stelt en officieel gekozen wordt. Er gelden voor het aantreden, aftreden en verkiezingen vaste procedures. Binnen H3O functioneert een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (de GMR). Iedere MR vaardigt twee leden (één ouder en één teamlid) af naar deze GMR. Hier worden beslissingen genomen die alle scholen aangaan, bijvoorbeeld een vakantieregeling.


OR Er is ook een Ouderraad. Daarin zitten ouders en van elke locatie een leerkracht. Hier worden allerlei schoolzaken besproken die met festiviteiten te maken hebben. De Ouderraad heeft hulpcommissies ingesteld. Elk jaar vragen we ouders zich ergens voor op te geven op basis van vrijwilligheid. Tijdens de basisschoolperiode wordt er aan u een vrijwillige ouderbijdrage van € 20 per kind per schooljaar (met een maximum van €50,- per gezin) gevraagd. Kinderen die later in het jaar instromen, betalen een gedeelte van dit bedrag. Met dit geld, dat strak beheerd wordt, bekostigen we diverse activiteiten, zoals Sint, Kerst en sportevenementen. Dat zijn allemaal zaken die de school niet zelf kan betalen vanuit de gelden die we vanuit de overheid krijgen. De Medezeggenschapsraad controleert de besteding van dit geld. Een verantwoording van de inkomsten en uitgaven van de Ouderraad kunt u inzien in de personeelskamer in de loop van het schooljaar. Dit wordt aangegeven in de nieuwsbrief. Het wordt zeer op prijs gesteld als u de vrijwillige ouderbijdrage snel betaalt. Al heel snel staan we voor de uitgaven van Sinterklaas en Kerst en het is onmogelijk om uit een lege ouderraadkas geld tevoorschijn te toveren. De ouderbijdrage wordt geïnd door de ouderraad. Graag via de bank: NL55 INGB 0003.956.921, t.n.v. Ouderraad De Repelaer te Dordrecht o.v.v. voor- en achternaam van kind(eren) en groep(en). Informatievoorziening Wij vinden dat u goed op de hoogte moet zijn van de gang van zaken op school. U wordt hierover dan ook op verschillende manieren geïnformeerd. Nieuwsbrief Regelmatig komt de nieuwsbrief uit. In de nieuwsbrief wordt u geïnformeerd over de lopende zaken op school en in de klassen. Via MaxClass kunt u de nieuwsbrief ontvangen en u kunt deze ook op de website van school terugvinden. Informatieavonden Aan het begin van een schooljaar worden er informatieavonden georganiseerd. Op deze avond informeren we de ouders over de plannen voor het nieuwe jaar en maken we kennis met elkaar. Inloopochtenden De eerste dinsdag of vrijdag van de maand zijn er inloopochtenden. De data worden vermeld in de nieuwsbrieven en op de jaarkalender. Op deze ochtend kunt u 's morgens vanaf 8.20 uur tot 8.45 uur met uw kind(eren) meelopen de klas in om zijn/haar werk te bekijken en of (korte) vragen te stellen aan de leerkracht. Website Ook kunt u op onze website informatie vinden over onze school. Deze website bevat voornamelijk ‘algemene’ informatie. Specifieke informatie over de groepen gaat via MaxClass. Op www.vensterspo.nl kunt u ook allerlei informatie over de school vinden. MaxClass Op De Repelaer wordt gewerkt met MaxClass. MaxClass is een online communicatieplatform voor op school en thuis. Het maakt de communicatie tussen school en de ouders eenvoudiger. Voor ouders biedt het ook de mogelijkheid om andere ouders beter te leren kennen en betrokken te raken bij de school. Daarnaast is het een besloten omgeving waardoor alleen ‘leden’ de site kunnen bezoeken en foto’s, de kalender en informatie kunnen inzien.


Vragen, klachten Het is mogelijk dat u het ergens niet mee eens bent. Bespreekt u dat eerst met de leerkracht. Daarnaast is het mogelijk om een gesprek met de intern begeleider of de directeur aan te vragen. Als dat niets oplost, kunt u een klacht indienen. Dat moet u schriftelijk doen. De klacht moet u opsturen naar de Klachtencommissie H3O op het bestuursbureau. U krijgt dan precies te horen wat er met uw klacht gebeurt. De klachtenregeling staat verderop in deze schoolgids. Vertrouwenspersoon Er zijn aan de school ook twee vertrouwenspersonen verbonden. Voor de locatie Standhasenstraat is dat mevrouw S. Roefs (juf Sarie) en voor de locatie Eddingtonweg is dat mevrouw G. Wittekoek (juf Gera). De vertrouwenspersoon biedt hulp bij:  problemen van kinderen waarover ze met hun leerkracht liever niet praten;  machtsmisbruik en/of seksuele intimidatie in de relaties tussen kinderen en tussen kinderen en leerkrachten;  kindermishandeling en seksuele intimidatie in de thuissituatie. Het is voor kinderen (of hun ouders en leerkrachten) goed te weten dat ze op school met deze problemen altijd bij iemand terecht kunnen. De vertrouwenspersoon biedt een luisterend oor en geeft advies. Het spreekt vanzelf, dat elk gesprek zeer vertrouwelijk behandeld wordt. Het is overigens niet de bedoeling dat de vertrouwenspersoon een klacht zelf gaat behandelen. Zij kan de weg wijzen - en eventueel begeleiden - naar de daarvoor aangewezen instantie. Tevens is het haar taak te proberen dergelijke intimidaties te voorkomen. Zij kan daartoe personen op hun gedrag in deze wijzen. Hoe dat allemaal precies geregeld is, staat beschreven in het reglement klachtenregeling. U kunt bij de vertrouwenspersoon daar een exemplaar van krijgen. Eveneens is op school de gedragscode primair onderwijs m.b.t. seksuele intimidatie in te zien. Naast deze interne vertrouwenspersoon, die te bereiken is via het telefoonnummer van de school, heeft de stichting H3O ook een externe vertrouwenspersoon. Dat is mw. drs. M.E. van Vliet, Postbus 256, 3300 AG Dordrecht tel. 078-6351243. Kindermishandeling Kindermishandeling is de laatste jaren hoog op de agenda geplaatst van de mensen die met jeugd werken. Helaas was dat nodig, omdat kindermishandeling zeer regelmatig voorkomt. Scholen spelen een belangrijke rol in het signaleren daarvan. Wij zijn als school verplicht bij bepaalde signalen dit te melden bij Veilig thuis (voorheen het Advies en Meldpunt Kindermishandeling). Als we dat niet doen, zijn we zelfs strafbaar. Er zijn verschillende vormen van kindermishandeling. Denk daarbij aan lichamelijke mishandeling, lichamelijke verwaarlozing , psychische mishandeling, psychische verwaarlozing en seksueel misbruik. Het gaat dus niet alleen om kinderen die met lijfelijk geweld thuis te maken krijgen, maar ook om kinderen die getuige zijn van geweld tussen ouders onderling. Dat valt bijv. onder psychische mishandeling. Maar ook zaken als onvoldoende hygiëne, niet zorgen voor regelmatige schoolgang, systematisch kleineren van kinderen, pornografisch materiaal laten zien en onvoldoende toezicht zijn zaken die we moeten melden aan het meldpunt. In eerste instantie zullen we “de zaak” voorleggen aan het meldpunt en het bespreken. Dat kan anoniem. We krijgen dan adviezen over hoe wel en niet te handelen. Maar bij zeer ernstige vermoedens is er sprake van een officiële melding. Normaal gesproken is zo’n melding niet anoniem. Deze procedure wordt ook gehanteerd als buren, familieleden of kennissen contact opnemen met het meldpunt. Telefonisch is het meldpunt te bereiken onder nummer 0800 2000 (gratis). 25 Schoolgids 2015 / 2016

Het betreft een landelijk nummer waarbij je doorverbonden wordt met de juiste regio. Verdere informatie is te vinden op www.vooreenveiligthuis.nl.

Buitenschoolse opvang en peuterwerk Aan De Repelaer zijn verschillende vormen van opvang verbonden. Op deze wijze wordt geprobeerd een doorgaande lijn te creëren tussen opvang en onderwijs. Zo wordt gewerkt aan één educatief centrum voor kinderen van 0 tot 12 jaar waarin onderwijs en opvang, onder schooltijd en buiten schooltijd op elkaar zijn afgestemd. Het gaat om de volgende vormen: VSO (Voorschoolse opvang) De stichting H3O heeft er voor gekozen de VSO en NSO op alle locaties voor primair onderwijs op een zelfde manier te organiseren. De VSO en NSO wordt aangeboden door professionele medewerkers. Hiervoor geldt een verhouding van 1 professional op 10 kinderen. De professionele medewerkers dragen de verantwoordelijkheid voor de gang van zaken rond en tijdens de VSO en NSO. Een goede pedagogische aanpak en een aanbod van activiteiten is hiervan een belangrijk onderdeel. De professionals zijn in dienst bij de sector Kinderopvang van H 3O. De eindverantwoordelijkheid voor het algemene beleid ligt bij het bestuursbureau, de eindverantwoordelijkheid op locatie bij de directeur van School+. Op de locatie Standhasenstraat is er elke (werk)dag vanaf 7.30 uur tot 8.30 uur voorschoolse opvang. Op de Eddingtonweg is deze mogelijkheid bij BSO De Sterrekijker in de Atmosfeerstraat 38. Tegen meerprijs op beide locaties ook vanaf 07.00 uur. Bij de voorschoolse opvang worden de kinderen opgevangen en kunnen lezen, spelen, kleuren of een andere korte activiteit ondernemen. Vervolgens worden de kinderen van groep 1 en 2 om 8.20 uur naar de klassen gebracht. De oudere kinderen gaan op de (met de ouders/verzorgers) afgesproken tijd het plein op om daarna naar de klassen te gaan. Omdat bij deze vorm van opvang ook de belastingdienst een rol speelt, dient men zich tijdig hier voor aan te melden. Er zijn verschillende soorten contracten: vaste dagen, of flexibele dagen. U kunt uw kind voor de VSO aanmelden bij de plaatsingsadministratie van H3O. U moet hiervoor gebruik maken van een inschrijfformulier dat bij de directeur van School+ is af te halen of u kunt het downloaden van onze website. Meer informatie over de tarieven e.d. kunt u krijgen bij de plaatsingsadministratie (078-8905000). NSO (Naschoolse opvang) Op de locatie Standhasenstraat (op de Eddingtonweg is deze mogelijkheid bij BSO De Sterrekijker in de Atmosfeerstraat 38) is er naschoolse opvang op maandag, dinsdag en donderdag van 14.30 uur tot 18.30 uur. Op woensdag start deze opvang om 12.30 uur. Op vrijdag start de opvang van de onderbouw om 12.00 uur, voor de overige groepen weer vanaf 14.30 uur. Omdat bij deze vorm van opvang ook de belastingdienst een rol speelt, dient men zich tijdig hier voor aan te melden. Er zijn verschillende soorten contracten: vaste dagen, of flexibele dagen. U kunt uw kind voor de NSO aanmelden bij de plaatsingsadministratie van H3O. U moet hiervoor gebruik maken van een inschrijfformulier dat bij de directeur van School+ is af te halen of u kunt het downloaden van onze website. Meer informatie over de tarieven e.d. kunt u krijgen bij de plaatsingsadministratie (078-8905000).


Bijzondere situaties a. Als er studiemiddagen zijn die gewoon gepland waren, dienen ouders zelf voor opvang te zorgen. Alleen voor de ouders die normaal al gebruik maken van de bso, geldt wat hieronder in b staat vermeld. Daarom is het belangrijk dat u de data van studiemiddagen steeds goed in de gaten houdt. b. Alleen voor kinderen die normaal al gebruik maken van de buitenschoolse opvang, zal de buitenschoolse opvang ook tijdens de studiemiddag worden georganiseerd. Daarvoor dient dan wel extra betaald te worden. Er moeten minstens vijf aanmeldingen zijn voor die extra opvang. Aanvragen tot uiterlijk 4 dagen voor de betreffende studiedag. c. In geval van nood, zoals een kapotte verwarming of een andere situatie die niet vooraf bekend was, zal per situatie bekeken worden of de BSO open moet of niet. Daarbij gaan we er van uit dat ouders altijd eerst kijken wat zelf georganiseerd kan worden. Zijn er meer dan 5 kinderen waarvoor ouders geen opvang kunnen regelen, dan zal geprobeerd worden de BSO open te laten gaan. Kinderen die normaal al gebruik maken van de BSO betalen dan het reguliere tarief zoals ze gewend zijn. Voor overige kinderen geldt een aangepast tarief. TMO (Tussen de middag opvang) Met ingang van dit schooljaar wordt op De Repelaer gewerkt met een continurooster. Er is gekozen voor een rooster met een pauze van een half uur tussen de middag. Het grote voordeel is hierbij dat een van de argumenten voor invoering van een continurooster, ‘de leerlingen blijven in hun schoolritme’, zo ook werkelijk wordt bereikt. De lestijden zijn als volgt: maandag van 8.30 uur tot 14.30 uur dinsdag van 8.30 uur tot 14.30 uur woensdag van 8.30 uur tot 12.30 uur donderdag van 8.30 uur tot 14.30 uur vrijdag van 8.30 uur tot 12.00 uur (groep 1, 2 en 3) en tot 14.30 uur (groep 4 t/m 8) Op woensdag gaan dus ook de groepen 1 t/m 4 tot 12.30 uur naar school. De schooltijden zijn zoveel mogelijk gelijk getrokken. Alleen op vrijdagmiddag zijn de groepen 1 t/m 3 vrij. Op deze manier wordt het ook mogelijk om in de toekomst eventueel met een 5 gelijke dagen model te gaan werken (alle dagen, alle groepen dezelfde schooltijden). De ochtendpauzes zijn: Op de Standhasenstraat van 10.00 – 10.15 uur de groepen 3 en 4, van 10.15 – 10.30 uur de groepen 5 en 6 en van 10.30 – 10.45 uur de groepen 7 en 8. Op de Eddingtonweg van 10.30 uur – 10.45 uur de groepen 3 t/m 8. De middagpauzes worden als volgt: Standhasenstraat: Groep 1 en 2 blijven tot 12.00 uur buiten en gaan rond 12.00 uur eten. Groep 3 en 4 gaan rond 11.45 uur eten en gaan van 12.00 uur tot 12.15 uur naar buiten Groep 5 en 6 (en op vrijdag ook groep 4) gaan rond 12.00 uur eten en gaan van 12.15 uur tot 12.30 uur naar buiten. Groep 7 en 8 gaan rond 12.15 uur eten en gaan van 12.30 uur tot 12.45 uur naar buiten. Eddingtonweg: Groep 1 t/m 4 gaan rond 12.15 uur eten en gaan van 12.30 – 12.45 uur naar buiten. Groep 5 t/m 8 (en op vrijdag ook groep 4) gaan rond 12 uur eten en gaan van 12.15 – 12.30 uur naar buiten. Het eten gebeurt in de klas samen met de leerkracht. De kinderen moeten zelf eten en drinken meenemen of een abonnement op lunchmelk meenemen. De pleinwacht gebeurt door juf Marie-Louise samen met ouders (Standhasenstraat) en door juf Ineke Wierks (Eddingtonweg). 27 Schoolgids 2015 / 2016

U als ouder blijft verantwoordelijk voor het eten en drinken van uw kind(eren), maar de leerkrachten letten wel op dat alle kinderen iets eten en drinken. Als ze echt niet meer willen, gaat de rest mee naar huis. Als uw kind echt niets wil eten en/of drinken of als u vergeten bent eten en/of drinken mee te geven, wordt er contact met u opgenomen door de leerkracht. We geven u het advies gezonde drankjes mee te geven (geen koolzuurhoudende drank e.d.) of gebruik te maken van het aanbod van Campina en geen snoep/koekjes, maar boterhammen. Iedere dinsdag en donderdag is er fruitdag, dan nemen de kinderen een stuk fruit mee (indien nodig geschild en in partjes). Tijdens het eten moeten de kinderen zich houden aan de daarvoor geldende afspraken:  We beginnen pas met eten als er gebeden of gezongen is.  Tijdens het eten blijven je zoveel mogelijk zitten en heerst er een rustige sfeer in de groep.  Er wordt onderling geen eten en drinken geruild.  Er wordt niet gesnoept.  Er wordt geen eten weggegooid. Peuterspeelzalen Zowel op de Standhasenstraat als de Eddingtonweg is een peuterspeelzaal gevestigd. Op de Standhasenstraat zijn 2 VVE-groepen van maximaal 16 kinderen. In deze groepen spelen kinderen die in aanmerking komen voor VVE (deze kinderen spelen 4 dagdelen in de groep) en ‘reguliere’ kinderen (deze kinderen spelen 2 dagdelen in de groep). Op de Eddingtonweg is 1 VVE-groep. Er wordt gewerkt met het programma van Puk & Co. Dit is een voorschools programma waarin de taalontwikkeling centraal staat. Er is een nauwe samenwerking met peuterspeelzalen onderling en met de school. Zo zijn de leerkrachten en leidsters de afgelopen jaren bezig geweest met het ontwikkelen van een doorgaande lijn, is er regelmatig overleg en worden verschillende festiviteiten op elkaar afgestemd. Aanmeldingsformulieren kunt u ophalen bij de school of bij de peuterspeelzaal. U kunt ons ook bellen of mailen 078-8905655 of [email protected] (locatie Standhasenstraat) of 078-8905755 of peuteropvangrepelaeredd.h3o.nl (locatie Eddingtonweg). Kinderdagopvang Op de Standhasenstraat is een kinderdagverblijf gevestigd. Kinderen van 0 tot 4 jaar kunnen gebruik maken van deze kinderopvang op alle dagdelen in de week (van 07.00 – 18.30 uur). Zeer ervaren pedagogisch medewerksters zorgen ervoor dat uw baby of dreumes een paar ochtenden of middagen per week bezig is met spelen, ontdekken en genieten. Daarnaast zorgen onze pedagogisch medewerkers er ook voor dat ze spelend kunnen leren (voor- en vroegschoolse educatie o.a. met Uk & Puk), natuurlijk afgestemd op de leeftijd. U kunt uw kind inschrijven voor een of meer vaste dagen per week, maar incidentele opvang is ook mogelijk. Ook bieden wij aantrekkelijke dagprogramma’s tijdens de schoolvakanties. Aanmeldingsformulieren kunt u ophalen bij de school of het kinderdagverblijf.


Overdrachtsprocedure van peuterspeelzaal en kinderdagverblijf naar school De instellingen die werken met het ‘overdrachtsformulier peuters Dordrecht’ hebben een protocol ondertekend met betrekking tot de overdracht van gegevens en een zorgvuldige omgang met die gegevens. Het protocol kunt u op school opvragen. Hierna volgen enkele belangrijke afspraken uit het protocol: 

Het overdrachtsformulier wordt voor alle peuters tenminste eenmaal ingevuld voor de overgang naar het basisonderwijs;



De peuteropvang/het kinderdagverblijf draagt zorg voor overdracht van het formulier aan de basisschool;



Voordat het formulier wordt overgedragen, wordt het met de ouders besproken;



De ouders wordt gevraagd schriftelijk toestemming te verlenen voor overdracht van het formulier en eventuele bijlagen aan de basisschool;



De schoolbesturen die dit protocol ondertekend hebben, verklaren dat de scholen die onder hun bestuur vallen geen kinderen weigeren louter op grond van de gegevens uit het overdrachtsformulier;



Basisscholen vragen ouders bij aanmelding of hun kind een peuteropvang of kinderdagverblijf bezoekt en zo ja, of zij toestemming hebben verleend voor overdracht van het formulier;



Zoals in alle gevallen waarin een basisschool informatie over kinderen wil inwinnen van derden, moeten de ouders schriftelijk toestemming verlenen. Als scholen geen overdrachtsformulier hebben ontvangen van kinderen die een peuteropvang of kinderdagverblijf hebben bezocht, kunnen zij achteraf alsnog schriftelijk toestemming vragen om contact te mogen opnemen. Zonder deze toestemming staat het leidsters niet vrij om nadere informatie over een kind aan een basisschool te verstrekken.

Als kinderen vanuit de opvang van De Repelaer doorgaan naar groep 1 is er altijd een 'warme' overdracht. In een overleg tussen de peuterleidster en de groepsleerkracht van groep 1 worden de kinderen besproken.

De school en de omgeving Kinderen zitten maar een deel van de dag op ‘De Repelaer’. De rest van de dag spelen ze in de buurt. Daarom zijn er contacten met het schoolmaatschappelijk werk (SMW), de GGD, het Wijk Beheer Overleg (WBO) en de wijkagent. We nemen contact op met deze organisaties als het nodig is. Soms komen we dan ook bij andere instellingen terecht. Met de genoemde instellingen hebben we het meeste contact. De leerkrachten krijgen soms ook met specifieke problemen te maken waarvoor ze graag advies van anderen inwinnen. Dan bezoeken ze andere scholen om erover te praten. ‘De Repelaer’ werkt met verscheidene scholen samen in het Samenwerkingsverband Passend (Primair) Onderwijs Dordrecht (zie hiervoor). 29 Schoolgids 2015 / 2016

In samenwerking met het Centrum voor Educatieve Dienstverlening (CED) heeft school meer mogelijkheden om onderwijskundige en opvoedkundige zaken aan pakken. De CED heeft de deskundigheid in huis om kinderen met leerproblemen helpen. Verder helpt de CED ons met het ontwikkelen van het schoolplan en verzorgt nascholingsactiviteiten voor de leerkrachten. Ook zijn er contacten met InHolland (PABO).

de te te zij

Jeugdgezondheidszorg (Careyn)/De GGD Totdat een kind vier jaar wordt, valt het onder de zorg van het consultatiebureau. Zodra een kind naar de basisschool gaat, wordt de zorg overgenomen door de schoolarts en de verpleegkundige. Tijdens de basisschoolperiode vindt enkele malen een onderzoek plaats om eventuele afwijkingen (groei, oren en ogen, spraak- en taalontwikkeling, houding, rug, motoriek en psycho/sociale ontwikkeling) vroegtijdig op te sporen. Om te bereiken dat alle kinderen in Nederland dezelfde zorg krijgen, is een zogenaamd basistakenpakket ontwikkeld. Dit houdt in dat:  alle kinderen in groep 2 tezamen met hun ouders/verzorgers worden uitgenodigd voor een preventief gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en de assistente,  alle kinderen in groep 7 tezamen met hun ouders/verzorgers worden uitgenodigd voor een screening door de assistente. Na het onderzoek wordt in overleg en/of op basis van het dossier en/of de vragenlijst een onderzoek op indicatie gepland door de jeugdverpleegkundige/-arts. Ouders/verzorgers zijn bij dit onderzoek aanwezig. Voorafgaand aan bovengenoemde onderzoeken krijgen ouders/verzorgers een uitnodiging met een vragenlijst, datum, tijd en verzoek tot deelname. Naast Careyn voert de GGD ook taken uit. De gemeenten kijken waar extra zorg nodig is, vaak in overleg met de scholen, en vragen de GGD en andere instellingen dat uit te voeren. Zo is op veel scholen een zorgteam werkzaam. Ook voorlichting en opvoedcursussen vallen onder deze extra zorg. Daarnaast helpt de GGD bij het bevorderen van gezond gedrag en bij het zorgen voor een gezonde leer- en werkomgeving. De GGD denkt met deze zorg de kinderen en hun ouders goed van dienst te kunnen zijn. Als u twijfelt over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind, kunt u een extra onderzoek aanvragen (Jeugdgezondheidszorg, tel. 078-7111712). Daarnaast worden alle kinderen van groep 2 gescreend op hun spraakontwikkeling door een onafhankelijke logopedist. Indien behandeling nodig blijkt, krijgt u een verwijskaart voor logopedie. De meeste verzekeraars vergoeden de kosten voor logopedie. Schoolmaatschappelijk werk Het schoolmaatschappelijk werk biedt begeleiding, ondersteuning en advisering aan ouders en/of kinderen. Onze schoolmaatschappelijk werkster is vanaf dit schooljaar Evelien van Eijkeren. U kunt bij haar terecht met opvoedingsvragen, vragen over de ontwikkeling van uw kind, informatie inwinnen over hulpverlenende organisaties, vragen over allerlei zaken die van invloed kunnen zijn op het welzijn van uw kind, zoals echtscheiding, rouwverwerking en omgaan met pesten. Hiervoor is zij een aantal uur per week op school (op donderdag). Soms is een gesprek voldoende om weer verder te kunnen. In andere gevallen zijn er meerdere gesprekken nodig met u of met uw kind. Belangrijk is dat we samen kijken naar wat de wensen en de mogelijkheden zijn. U kunt hiervoor op school een afspraak maken, maar ook bij u thuis of op het kantoor bij FlexusJeugdplein. Wenst u, als ouder/verzorger, meer informatie of wilt u gebruik maken van de diensten van het schoolmaatschappelijk werk, dan kunt u terecht bij de intern begeleiders juf Sarie Roefs (Standhasenstraat) of juf Geerte Goudriaan (Eddingtonweg).


Overige Informatie Vervanging bij ziekte Bij ziekte van een leerkracht komt er in principe een invalleerkracht vanuit de vervangingspool van H3O of wordt gekeken of vaste leerkrachten extra kunnen werken. De leerkrachten uit de vervangingspool zijn meestal bekend met de school en soms met de betreffende groep. In het uiterste geval worden groepen gecombineerd of worden de kinderen van de zieke leerkracht over andere groepen verdeeld. Er worden geen kinderen naar huis gestuurd bij ziekte van een van de leerkrachten. Vervanging bij verlof Twee collega’s nemen op grond van hun leeftijd BAPO-verlof op. Dit wordt opgenomen in hele of halve dagen. Als dit een groepsleerkracht betreft, heeft de groep op die dagen een vaste vervanger. Wanneer leerkrachten om andere redenen verlof nemen, wordt de groep door een andere (inval)leerkracht overgenomen. Integraal personeelsbeleid Op alle scholen van H3O is in het schooljaar 2002/2003 een begin gemaakt met integraal personeelsbeleid (IPB). In de ‘Handleiding Integraal Personeelsbeleid’ wordt integraal personeelsbeleid als volgt omschreven: “Integraal personeelsbeleid is het regelmatig en systematisch afstemmen van de inzet, kennis en bekwaamheden van de medewerkers op de inhoudelijke en organisatorische doelen van de school. Deze afstemming is ingebed in de strategische positie en gerelateerd aan de onderwijscontext van de school. Hierbij wordt professioneel gebruik gemaakt van een samenhangend geheel van instrumenten en middelen die gericht zijn op de ontwikkeling van de individuele medewerkers”. Met andere woorden: de kwaliteiten van onderwijsgevenden en de organisatie beter op elkaar afstemmen en verder ontwikkelen. H3O is professioneel, innovatief, dynamisch en opbrengstgericht. Medewerkers zijn inclusief denkend, ruimte gevend, ambitieus, trots op de organisatie, open, respectvol, verantwoordelijk en solidair. Begeleiding en inzet van stagiair(e)s Elk schooljaar zijn er studenten o.a. van de InHolland Hogeschool die bij ons stage lopen. Zij zullen zich bezighouden met het uitvoeren van opdrachten die zij krijgen van de PABO. Overigens blijft de eindverantwoordelijkheid altijd bij de groepsleerkracht van de desbetreffende groep liggen. Daarnaast kan er een aantal LIO-stagiair(e)s op onze school zijn. Een LIO-stagiair(e) is een Leraar In Opleiding en is bezig aan zijn/haar laatste jaar aan de PABO. Gedurende een periode van 15 schoolweken dient deze stagiair(e) geheel zelfstandig een groep te draaien. In deze periode (waarschijnlijk vanaf januari tot ongeveer mei) kunt u bij de LIO-ers terecht met uw vragen over uw zoon of dochter. Het kan zo zijn dat stagiair(e)s begeleid worden via opnamen met een videocamera. Dit heeft uitsluitend te maken met de begeleiding van de studenten en het kan dus voorkomen dat uw kind thuiskomt met het verhaal dat er video-opnamen zijn gemaakt in de klas. Deze opnamen worden uitsluitend gebruikt t.b.v. InHolland en de directe interactie tussen student en groep. Indien u bezwaar heeft tegen publicatie van filmmateriaal waarop uw kind te zien is, kunt u dat melden bij de directie van de school. Met uw wens kan dan in voorkomende gevallen rekening worden gehouden. Bij de peuters lopen voornamelijk MBO-stagiaires PW niveau 3 en 4 van het Da Vinci College stage. Deze stagiaires zijn werkzaam in de peuterspeelzaal, BSO en VSO. 31 Schoolgids 2015 / 2016

Ook zijn er regelmatig studenten die hun maatschappelijke stages (gedurende 2 weken aanwezigheid) hier volgen, maar dit kan gedurende het hele schooljaar afgesproken worden. Bibliotheek In Sterrenburg is de bibliotheek gesloten. In plaats daarvan wordt op de scholen in Sterrenburg de bibliotheek ‘naar school gebracht’. Op de locatie Eddingtonweg is hiervoor een schoolbibliotheek ingericht. Ongeveer één keer per maand zal de schoolbibliotheek open zijn en kunnen de kinderen boeken lenen en boeken ruilen. Alle kinderen van de locatie Eddingtonweg krijgen een eigen bibliotheekpas waarmee ze de boeken kunnen lenen. Met die pas kunnen ook boeken in andere bibliotheken in Dordrecht (Centrum, Crabbehof, Stadpolders en Dubbeldam) geleend worden. Voor deze pas worden door school de naam en adresgegevens doorgegeven aan de bibliotheek. Natuurlijk zullen zij deze gegevens alleen voor de pasjes gebruiken. Als u bezwaar heeft tegen het doorgeven van de gegevens, kunt u dat kenbaar maken op school. Er zullen dan geen gegevens doorgegeven worden. Er kan in dat geval dan ook geen gebruik gemaakt worden van de bibliotheek. De Stichting Culturele Educatie Deze stichting verzorgt, in samenwerking met andere instanties, allerlei culturele, educatieve en creatieve lessen in de verschillende groepen, zoals bijvoorbeeld dansante vorming, drama, pottenbakken, schilderen en muziek. Over het algemeen nemen we met alle groepen jaarlijks aan een (of meer) van de aangeboden activiteiten deel. Weizigt Natuur- en milieuCentrum Dit centrum verzorgt jaarlijks voor alle groepen allerlei activiteiten en lessen die plaatsvinden in het natuur- en milieucentrum. (Bij velen van u bekend vanwege de kinderboerderij.) Tevens worden door deze dienst stadswandelingen uitgezet en kunnen leskisten en ander materialen over natuuronderwerpen worden geleend. Regelmatig maken wij met de groepen gebruik van de aangeboden activiteiten. Zendingsgeld Met het zendingsgeld ondersteunen wij de ‘School for special needs’ in Kwale in Kenia. Daarnaast sponsoren wij de stichting ‘Teachers for Teachers’. Deze stichting begeleidt het onderwijs op een aantal scholen in Kenia in de buurt van Mombasa. Op de locatie Standhasenstraat halen we maandagmiddag ‘zendingsgeld’ op. Op de locatie Eddingtonweg staat in de groep het ´zendingspotje´ waar de kinderen (wekelijks) het geld in kunnen doen. De grootte van de gift bepaalt u natuurlijk zelf. Sponsoring Onze school wordt niet gesponsord door bedrijven of instellingen. De stichting H3O heeft wel het beleidsdocument ‘Sponsoring’ opgesteld, mocht dit in de toekomst actueel worden. Dit document is op school voor belangstellenden ter inzage. Daarnaast is er een ‘Landelijk Convenant “Scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring”’ afgesloten, dat ook op school ter inzage ligt voor belangstellenden. Melk drinken U kunt uw kind via school abonneren op schoolmelk (halfvolle melk of optimel drink framboos) voor de ochtenden/of de middagpauze. Alleen de eerste dag na de zomervakantie is er geen schoolmelk. U kunt dan zelf drinken meegeven. Meteen na de andere vakanties is er wel schoolmelk. U kunt op school een aanmeldingsformulier krijgen. Als u het product wilt veranderen of het abonnement wilt stopzetten moet u dit zelf doen via www.campinaopschool.nl . U kunt uw kind echter ook zelf drinken meegeven. Geeft u dan ook iets gezonds mee en geen koolzuurhoudende en energiedrankjes?! 32 Schoolgids 2015 / 2016

Schorsing en verwijdering

Op school hanteren wij de wettelijke regeling omtrent schorsing en verwijdering. Leerlingen kunnen van school worden gestuurd, voor een tijdje (schorsing) of voorgoed (verwijdering). Zoiets gebeurt natuurlijk alleen als het kind zich ernstig heeft misdragen. We spreken dan van wangedrag. De beslissing over verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat zo’n besluit kan worden genomen, moeten eerst de groepsleerkracht en de ouders worden gehoord. Als het besluit tot verwijdering eenmaal is genomen, mag een schoolbestuur een leerling niet onmiddellijk van school sturen. Het bestuur moet eerst proberen een andere school te vinden voor de leerling. Als dat niet lukt, en daar moet het bestuur tenminste acht weken haar best voor doen, mag de leerling de toegang tot de school worden geweigerd. Als een schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen moet er met de ouders overleg zijn geweest. Levert dat overleg niets op, dan kunnen de ouders aan de onderwijsinspectie schriftelijk vragen om te bemiddelen. In dat geval moet het schoolbestuur binnen vier weken, eveneens schriftelijk, op dat bezwaarschrift reageren. Blijft het schoolbestuur bij haar besluit om de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter. Het ‘Protocol schorsing en verwijdering van leerlingen’ ligt op school ter inzage. Kledingprotocol Voor alle medewerkers en leerlingen van Stichting H 3O gelden de richtlijnen zoals die in het kledingprotocol zijn opgenomen. Dit protocol is op school in te zien. Jeugdbladen en kinderboeken U kunt uw kind via school abonneren op educatieve jeugdbladen, zoals Bobo, Okki, Taptoe, National Geographic Junior en Exit 8. Tevens kunt u via school goedkope pakketten kinderboeken bestellen. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u hiervoor de folders en kunt u zelf bepalen wat zinvol is voor uw kind. De folders worden geheel vrijblijvend aan de kinderen meegegeven. Vanzelfsprekend draagt de school geen verantwoordelijkheid voor de uitvoering en de inhoud van de bladen en de boeken. Hoofdluis Luizen kunnen in elk gezin voorkomen. De aanwezigheid van luizen zegt niets over de hygiëne in een gezin. Desondanks vinden veel ouders het moeilijk om over dit onderwerp open te spreken. Dat is jammer, want alleen een gezamenlijke aanpak van school en ouders kan dit probleem oplossen. Daarom hebben we de volgende afspraken op school. Controle Op beide locaties van de school worden de leerlingen de 1e of 2e week na een (langere) vakantie door enkele ouders gecontroleerd. Tussendoor wordt er ook gecontroleerd, als de aanwezigheid van luizen door ouders is gemeld. Als luizen bij een leerling zijn geconstateerd, zal na enige tijd de klas een tweede maal gecontroleerd worden om te kijken of de aanbevolen behandeling resultaat heeft gehad. Afhandeling: Als luizen zijn geconstateerd bij een kind, worden de betreffende ouders per brief geïnformeerd. Daarbij wordt aangegeven hoe een en ander bestreden kan worden. Leerkrachten kunnen indien gewenst of noodzakelijk daarnaast direct contact met de ouders opnemen om een snellere behandeling mogelijk te maken. Dit alles gebeurt zonder bekendmaking aan derden, anders dan de leerkracht en de directie. Terugkerende luizenconstatering. Als meerdere keren achtereen luizen worden geconstateerd bij dezelfde leerling en behandeling leidt niet of onvoldoende tot resultaat, kan Careyn worden ingeschakeld. Er wordt gekeken wat gedaan kan worden. 33 Schoolgids 2015 / 2016

Ouders zijn verplicht de luizen bij hun kind te bestrijden. Doen ouders dat niet op adequate wijze, dan zal de betreffende leerling tijdelijk de toegang tot school geweigerd worden. Preventie De ouderraad heeft voor alle kinderen luizenzakken ter beschikking gesteld. Deze kunnen worden gehuurd voor € 2,- voor de gehele schoolperiode. De luizenzak blijft eigendom van de ouderraad. Bij vervanging van een kapotte luizenzak wordt door de ouderraad € 2,- in rekening gebracht. Vieren van verjaardagen Peuters De peuters vieren in de groep hun verjaardag en trakteren ook alleen in hun eigen groep. De ouders mogen bij de viering aanwezig zijn. Groep 1 en 2 De leerlingen in de groepen 1 en 2 vieren hun verjaardag door in de klas te trakteren en met een vriendje of vriendinnetje een aantal klassen rond te gaan om bij de leerkracht een plaatje of iets dergelijks te halen. We vragen u vriendelijk om zoveel mogelijk verantwoorde traktaties uit te delen. Kinderen die vier jaar zijn geworden, komen in principe de dag na hun verjaardag op school. Zodoende hoeven ze niet op de eerste schooldag te trakteren en kunnen de kinderen rustig wennen aan de school. Wij vragen de ouders vriendelijk hun medewerking in deze. Groep 3 tot en met 8 In deze groepen wordt de verjaardag in de klas gevierd waarbij de mogelijkheid bestaat om een rondgang door de school te maken in een aantal groepen. Algemene afspraken rond verjaardagen 1. Ouders bepalen zelf of ze het personeel wel of niet willen trakteren. 2. Er worden in de klas geen uitnodigingen uitgedeeld voor feestjes en partijtjes. Dit is iets wat buiten school moet plaats vinden. 3. Bij het rondgaan mogen kinderen uit de andere klassen niet getrakteerd worden. 4. We blijven voorstander van “verantwoorde” snoep. Voor ideeën kunt u eens kijken op: www.gezondtrakteren.nl/gezonde-tussendoortjes-voor-elke-dag. Ontruiming van de school, oefeningen Elk schooljaar zal er ten minste eenmaal een ontruimingsoefening plaatsvinden. We vinden het namelijk belangrijk om met de kinderen te oefenen hoe we snel en ordentelijk het schoolgebouw moeten verlaten in een noodsituatie. In principe zijn hiervoor dagen gepland, maar afhankelijk van de weersomstandigheden kunnen we besluiten om hiervan af te wijken. Wanneer de school bij een echte noodsituatie (zoals brand) ontruimd is, is het belangrijk voor u om te weten dat uw kind bij de meester of juf moet blijven, zelfs wanneer u al bent gearriveerd. We moeten er namelijk zeker van zijn dat we álle kinderen verzameld hebben. Pas wanneer de leerkracht de kinderen “vrijgeeft” aan de ouders, kunnen de kinderen met u meegaan. Fietsenstalling Kinderen, ook de kleuters, die op de fiets naar school komen, moeten deze in de fietsenstalling (rekken) plaatsen. Natuurlijk wel voorzien van een deugdelijk slot. Aansprakelijkheid voor vermissing en/of beschadiging wordt door de school niet aanvaard. I.v.m. de ruimte in de fietsenstalling kunnen we niet toestaan dat kinderen die in de naaste omgeving van de school wonen op de fiets naar school komen. Dat geldt ook voor kleuterfietsjes! Wij verzoeken u dan ook uw kind alleen op de fiets naar school te laten gaan wanneer dit gezien de afstand huis-school niet anders kan. 34 Schoolgids 2015 / 2016

Fotograferen en filmen in de groep Ouders mogen vanwege privacy in principe niet fotograferen en filmen in de groep. Bij speciale gelegenheden kan er (na overleg met de leerkracht) wel gefotografeerd worden. Eenmaal per jaar komt er een schoolfotograaf. In de weekbrief wordt vooraf melding gemaakt van de dag van fotograferen. Ouders die bezwaren hebben kunnen dat kenbaar maken. Uitzondering op het bovenstaande zijn bepaalde klasgebonden of schoolgebonden projecten zoals schoolreis, sportdemonstratie, culturele uitvoeringen enz. De directie bepaalt in deze situaties onder wat voor voorwaarden eventuele opnames worden geaccepteerd. Dit gebeurt in overleg met de betrokken groepsleerkracht. Regelmatig maken stagiaires in het kader van hun opleiding, werkstukken over het onderwijs op onze school. Hierin worden soms wel eens algemene schoolfoto’s geplaatst, zoals van situaties op het plein. In verband met de wet op de privacy moeten we u dat laten weten. Mocht u daar bezwaar tegen hebben, dan kunt u zich in verbinding stellen met de directie. Met de studenten is afgesproken dat de werkstukken alleen in het kader van de opleiding gebruikt mogen worden. Op MaxClass plaatsen we regelmatig foto’s van activiteiten op school. Op deze wijze kunnen we laten zien waar de kinderen mee bezig zijn. Heeft u daar bezwaar tegen, dan kunt u ook dat melden bij de directie van de school. Gevonden / verloren voorwerpen Er blijft nogal eens iets aan de kapstokken hangen! Meestal wordt het voorwerp thuis gemist, maar soms niet. Als we niet weten van wie het gevondene is, wordt het een bepaalde tijd bewaard. Als u iets mist kunt u op school komen om te kijken of het gevonden is. Ziekmeldingen We ontvangen graag bericht als een kind om de een of andere reden niet op school kan komen. U kunt dit telefonisch, via Maxclass of middels een briefje laten weten, wel zo mogelijk voor schooltijd. Ongevallenverzekering Als er bij een ongeluk sprake is van lichamelijk letsel en medische hulp van lange duur noodzakelijk is of als een kind blijvend invalide raakt, kan een verzekering in ieder geval een tegemoetkoming in de kosten zijn. Door het bestuur van onze school wordt daarom jaarlijks een collectieve ongevallenverzekering afgesloten. De dekking van deze verzekering is geldig op school, onderweg naar en van school (maximaal 1 uur) en tijdens alle activiteiten die in schoolverband worden georganiseerd zoals schoolreizen, sportdagen en excursies. Schade aan goederen valt niet onder deze verzekering. Voor medische kosten moeten de ouders altijd eerst de eigen verzekering aanspreken. De verzekerde bedragen van genoemde verzekering zijn als volgt: a. Algehele blijvende invaliditeit € 25.000,-b. Overlijden € 2500,-c. Tandheelkundige hulp per element € 1000,-d. Geneeskundige kosten max. € 1000,--


Aansprakelijkheidsverzekering In eerste instantie bent u als ouder aansprakelijk voor schade die uw kind aan (materiaal van) een andere persoon (en de school) toebrengt, ook al is dit onder schooltijd. De school is pas aansprakelijk wanneer iemand schade ondervindt die het gevolg is van een onrechtmatige daad van iemand die namens de school optreedt of wanneer de schade het gevolg is van aantoonbaar onvoldoende toezicht. Een voorbeeld: Het is duidelijk dat wanneer het ene kind een ander kind tijdens het voorbijlopen laat struikelen, het niet gaat om een fout van de leerkracht. Het gaat in dat geval om een eigen handeling van een leerling, waarvoor bij schade de ouders van de leerling moeten worden aangesproken. We willen u vragen of u uw kinderen geen kostbare spullen mee naar school wilt geven. De school is namelijk niet verzekerd en niet aansprakelijk voor meegebrachte materialen en kleding. Wanneer uw kind spullen meeneemt naar school is dit dus voor eigen risico. U kunt de school niet aansprakelijk stellen bij schade, diefstal of verlies. Schadeformulieren kunt u via de school of het Beleidsbureau van de Stichting H3O aanvragen. Het is vanwege de snelheid waarmee zaken kunnen worden afgehandeld ook zeer aan te raden om de ingevulde schadeformulieren weer op school of bij het Beleidsbureau in te leveren. Regels en afspraken Op school hebben we een aantal regels en afspraken gemaakt. Deze regels zijn er voor de veiligheid van u en van uw kind. Hieronder willen wij u de belangrijkste regels noemen:  Als kinderen voor schooltijd een probleem hebben op het plein, wordt dat bij de leerkracht gemeld. Het is niet de bedoeling dat ouders zelf dit soort zaken oplossen, zeker niet ten aanzien van kinderen van andere ouders.  Rollerskates mogen mee naar school, maar neem een grote tas mee waar de rollerskates in passen, zodat ze op school aan de kapstok kunnen worden gehangen (geldt ook voor waveboarden). Zo kunnen we ongelukken in de gang voorkomen. Neem altijd schoenen mee. Je hebt ze nodig voor de pauze en er kan wel eens een les buiten of op een andere locatie worden gegeven en ook dan zijn skates niet handig.  Er mag niet op het plein gefietst worden.  Op het plein en in de school wordt niet gerookt.  Het plein is niet toegankelijk voor honden.  Afval wordt in de daarvoor bestemde afvalbakken gedeponeerd.  Fietsen worden ordelijk geplaatst in de aanwezige fietsenrekken.  Banken worden alleen gebruikt om op te zitten.  Tijdens schooluren mogen de leerlingen niet zonder toestemming van school van het plein.  Tien minuten voor aanvang van de lessen gaan de deuren open. Eventueel aanwezige ouders nemen dan buiten afscheid, waarna de leerlingen naar binnen gaan. Ouders van de kleutergroepen kunnen hun kind in het lokaal brengen. Om 8.30 uur moeten de kinderen in de klas zijn.  Ouders kunnen voor schooltijd informatie doorgeven aan de leerkracht. In geval van uitgebreide informatie verzoeken wij u om dit na schooltijd te doen.  Messen, lucifers en aanstekers zijn verboden (worden ingenomen).  Leerlingen spreken op school alleen Nederlands met elkaar. Binnen de school vragen we dit ook van de ouders.  Het gebruik van mobiele telefoons, sociale media en/of fotoapparatuur is op school niet toegestaan. Als kinderen deze apparatuur toch gebruiken wordt het tijdelijk ingenomen.


Bijlagen: A. Cijfers School 1. De leerlingen Aantal (gecombineerde) groepen:

8 (Standhasenstraat) 4 (Eddingtonweg)

Aantallen leerlingen (prognose) aan het begin van cursusjaar 2015/2016: 263 2. De leerkrachten en medewerkers Locatie Standhasenstraat: Groep 1A/2: Juf Tamara Dekker Groep 1B: Juf Ilse Pince van der Aa op maandag t/m woensdag Juf Jolijn van Asbeck op donderdag en vrijdag Groep 3: Juf Carolien Huijser op maandag en dinsdag Juf Linda Louwerse op woensdag t/m vrijdag Groep 4: Meester Bas van Hofwegen Groep 5/6A: Juf Miranda Pot op maandag Juf Merel Reijniers op dinsdag t/m vrijdag Groep 6B: Juf Yteke de Lange op maandag t/m woensdag en vrijdag Juf Saskia Trumpie op donderdag Groep 7: Juf Esther Wierks Groep 8: Juf Gonda van Gink op maandag, donderdag en vrijdag Juf Angelique Schapendonk op dinsdag en woensdag Intern Begeleider: Adm. medew.: OALT-Turks (gr. 1 t/m 4): Directeur: Bovenbouwcoördinator: Onderbouwcoördinator/ICT-er:

Juf Sarie Roefs (maandag t/m donderdag) Juf Marie-Louise Ruben (maandag, dinsdag en donderdag) Juf Nazan Özturk Meester Frank Wijnbeek (maandagmiddag, dinsdagochtend, woensdag, donderdagochtend en vrijdagmiddag) Juf Angelique Schapendonk Juf Miranda Pot

Locatie Eddingtonweg: Groep 1/2: Juf Lydia Angelier op maandag t/m woensdag Juf Judith Jacobse op donderdag en vrijdag Groep 3/4: Juf Marieke van Tiggelen op maandag t/m woensdag Juf Miranda Pot op Bapo-woensdagen, donderdag en vrijdag Groep 5/6: Juf Gera Wittekoek op maandag t/m donderdag Juf Saskia Trumpie op vrijdag Groep 7/8: Meester Remy Hakkesteeg op maandag t/m donderdag Juf Angelique Schapendonk op vrijdag Intern Begeleider: Directeur:

Juf Geerte Goudriaan (dinsdag en donderdag) Meester Frank Wijnbeek (maandagochtend, dinsdagmiddag, donderdagmiddag en vrijdagochtend) 37

Schoolgids 2015 / 2016

Bovenbouwcoördinator: Onderbouwcoördinator/ICT-er:

Juf Angelique Schapendonk Juf Miranda Pot

3. De tijden 3.1 schooltijden: Op maandag van 8.30 uur tot 14.30 uur Op dinsdag van 8.30 uur tot 14.30 uur Op woensdag van 8.30 uur tot 12.30 uur Op donderdag van 8.30 uur tot 14.30 uur Op vrijdag van 8.30 uur tot 12.00 (groep 1 t/m 3) en tot 14.30 uur (groep 4 t/m 8) 3.2 aantal uren les: Per 1 augustus 2006 kunnen scholen voor po en (v)so aangepaste schooltijden hanteren op basis van de Wet flexibilisering schooltijden - Het wettelijke voorschrift dat scholen niet langer dan 5,5 uur per dag les mogen geven is vervallen. Scholen moeten wel zorgen voor een evenwichtige verdeling van activiteiten over de dag. - De onderwijstijd over acht schooljaren is - net als voorheen - minimaal 7520 uur. - Scholen mogen het verschil in het aantal uren tussen de onderbouw en de bovenbouw laten vervallen. Voorheen kregen de groepen 1 t/m 4 minimaal 3520 (= 880 per jaar) uur les in de eerste vier schooljaren, terwijl de groepen 5 t/m 8 minimaal 4000 (= 1000 per jaar) uur les kregen. - De school kan alle groepen in principe hetzelfde aantal uren per jaar lesgeven. De groepen 1 en 2 krijgen in de meeste gevallen minder uren onderwijs dan de groepen 3 t/m 8. Alle leerlingen krijgen in dit geval over acht schooljaren gemiddeld 940 uur per jaar onderwijs. - Als een school kiest voor een verschillend aantal uren in de onder- en de bovenbouw, geldt dat leerlingen in de eerste vier leerjaren ten minste 3520 uur les krijgen (gemiddeld 880 uur per schooljaar) en in de laatste vier jaren ten minste 3760 uur (gemiddeld 940 uur per schooljaar). De resterende 240 uur kan door scholen worden ondergebracht bij ofwel de leerjaren 1 t/m 4, ofwel de leerjaren 5 t/m 8, ofwel gedeeltelijk de leerjaren 1 t/m 4 en gedeeltelijk de leerjaren 5 t/m 8. Aantal dagen per week - Een schoolweek telt volgens de wet vijf dagen. De vijfdaagse schoolweek is niet verplicht voor de groepen 1 en 2. - Voor de groepen 3 tot en met 8 mogen scholen maximaal 7 keer per jaar een vierdaagse in plaats van een vijfdaagse schoolweek inroosteren. Weken die al vierdaags zijn omdat er een algemene vrije dag (bijvoorbeeld Tweede Pinksterdag) in valt, tellen hierbij niet mee. - Scholen moeten in de schoolgids aangeven in welke weken slechts vier dagen wordt lesgegeven, zodat ouders al voor het begin van het schooljaar hiervan op de hoogte zijn. Uiteraard worden ook de schoolvakanties in de schoolgids vermeld. 3.3 pauzes: Locatie Standhasenstraat: Locatie Eddingtonweg:

10.00 10.15 10.30 10.30

uur uur uur uur

– – – –

10.15 10.30 10.45 10.45


uur uur uur uur

(groep (groep (groep (groep

3 5 7 3

en 4) en 6) en 8) t/m 8)

3.4 Gymnastiektijden: Locatie Standhasenstraat Groepen 1-2: woensdagochtend Groep 3: woensdag 08.30 – 09.30 uur Groep 4: maandag 13.15 – 14.15 uur Groep 5/6A: donderdag 12.30 – 13.30 uur Groep 6B: donderdag 10.45-11.45 uur Groep 7: donderdag 08.30 – 09.30 uur Groep 8: donderdag 13.30 – 14.30 uur Locatie Eddingtonweg Groep 1/2: donderdag 13.30 – 14.30 uur Groep 3/4: maandag 13.30 – 14.30 uur Groep 5/6: woensdag 11.30 – 12.30 uur Groep 7/8: woensdag 10.30 – 11.30 uur Peuters 1. De leerlingen Aantal groepen:

2 (Standhasenstraat) 1 (Eddingtonweg)

2. De medewerkers Locatie Standhasenstraat: Juf Inge Neven, juf Elise van der Helm en juf Marianne Schenkel Locatie Eddingtonweg: Juf Ulrike de Haan 3. De tijden ’s morgens van 08.30 uur tot 11.00/11.30 uur ’s middags van 12.30 uur tot 14.30 uur Buitenschoolse opvang 1. De medewerkers Juf Inge Neven, juf Sihayra Leito, juf Elise van der Helm, juf Willemijn den Besten en juf Rianne Blom (locatie Standhasenstraat) 2. De tijden ’s morgens van 07.30 uur tot 08.30 uur (tegen meerprijs vanaf 07.00 uur) ’s middags van 14.30 uur tot 18.30 uur woensdagmiddag van 12.30 uur - 18.30 uur vrijdagmiddag van 12.00 – 18.30 uur Kinderdagopvang 1. De medewerkers Juf Willemijn den Besten, juf Rianne Blom, juf Lydia van Uden, juf Chanatl Bader en juf Martine de Krijger (locatie Standhasenstraat) 2. De tijden van 07.00 uur tot 18.30 uur 39 Schoolgids 2015 / 2016

B. Belangrijke data Algemene informatieavond Eddingtonweg Algemene informatieavond Standhasenstraat Informatieavond gr. 7S, 7/8E Informatieavond gr. 1A/2S, 1BS en 5/6E Informatieavond gr. 5/6AS Informatieavond gr. 1/2E en 8S Informatieavond gr. 6BS Informatieavond gr. 3S Informatieavond gr. 3/4E en 4S Inloopochtenden gr. 3 t/m 8

Sinterklaasfeest Kerstviering Eddingtonweg Kerstviering Standhasenstraat Informatieavond over voortgezet onderwijs en Eindtoets Basisonderwijs gr. 8 Rapport gr. 3 t/m 8

dinsdag 8 september 2015 woensdag 9 september 2015 maandag 14 september 2015 dinsdag 15 september 2015 woensdag 16 september 2015 donderdag 17 september 2015 maandag 21 september 2015 dinsdag 22 september 2015 woensdag 23 september 2015 donderdagochtend 1 oktober 2015 maandagochtend 2 november 2015 donderdagochtend 3 december 2015 maandagochtend 11 januari 2016 donderdagochtend 4 februari 2016 maandagochtend 7 maart 2016 donderdagochtend 7 april 2016 maandagochtend 23 mei 2016 donderdagochtend 30 juni 2016 vrijdagochtend 4 december 2015 dinsdagavond 15 december 2015 woensdagavond 16 december 2015 donderdagavond 14 januari 2016 woensdag 10 februari 2016 woensdag 6 juli 2016 maandagavond 15 februari 2016 donderdag 7 juli 2016 donderdagochtend 24 maart 2016 vrijdag 22 april 2016 maandag 23 t/m woensdag 25 mei 2016 woensdag 25 t/m vrijdag 27 mei 2016 dinsdag 7 t/m vrijdag 10 juni 2016 donderdag 16 juni 2016 donderdag 16 juni 2016 donderdagmiddag 7 juli 2016 moet nog worden vastgesteld moet nog worden vastgesteld

Oudergesprekken gr. 1 t/m 7 Paasviering Koningssportdag Schoolkamp gr. 7/8E Schoolkamp gr. 8S Avondvierdaagse Schoolreis gr. 3 t/m 6 en 7S Zomerfeest gr. 1 en 2 Bedankmiddag hulpouders Schoolfotograaf Afscheidsavond groep (7)/8E en 8S

C. Vakanties en vrije dagen/uren De vakantietijden voor onze school worden door het bestuur vastgesteld. Hierbij wordt geprobeerd de vakanties zo gelijkmatig mogelijk over het gehele schooljaar te verdelen. Tevens wordt ernaar gestreefd dat de scholen zoveel mogelijk gelijktijdig vakantie hebben. In principe volgen we daarom de spreidingsadviezen, waarbij een aantal vakanties wettelijk door de overheid wordt voorgeschreven.


Vakanties schooljaar 2015-2016 Herfstvakantie: zaterdag 17 oktober 2015 t/m zondag 25 oktober 2015 Kerstvakantie: zaterdag 19 december 2015 t/m zondag 3 januari 2016 Voorjaarsvakantie: zaterdag 20 februari 2016 t/m zondag 28 februari 2016 Paasvakantie: vrijdag 25 maart 2016 t/m maandag 28 maart 2016 Meivakantie: woensdag 27 april 2016 t/m maandag 16 mei 2016 Zomervakantie: zaterdag 9 juli 2016 t/m zondag 21 augustus 2016 Vrije dagen Studiedag gr. 1 t/m 8 (identiteit) Sinterklaas gr. 4 t/m 8 Extra vakantiedag gr. 1 t/m 8 Studieochtend gr. 1 t/m 8 Extra vakantiemiddag gr. 1 t/m 8 Studiedag gr. 1 t/m 8 Vrije middag gr. 4 t/m 8 (personeelsuitje) Extra vakantiedag gr. 1 t/m 8

maandag 26 oktober 2015 vrijdagmiddag 4 december 2015 vrijdag 18 december 2015 woensdag 27 januari 2016 donderdagmiddag 24 maart 2016 vrijdag 17 juni 2016 vrijdagmiddag 24 juni 2016 vrijdag 8 juli 2016

Vakantierooster schooljaar 2016-2017 Herfstvakantie 15 t/m 23 oktober 2016 Kerstvakantie 24 december 2016 t/m 8 januari 2017 Voorjaarsvakantie 25 februari t/m 5 maart 2017 Paasvakantie 14 t/m 17 april 2017 Meivakantie 22 april t/m 7 mei 2017 Hemelvaartvakantie 25 t/m 28 mei 2017 Pinkstervakantie 3 t/m 5 juni 2017 Zomervakantie 8 juli t/m 20 augustus 2017

D.

Klachtenregeling

Reglement voorfase klachtbehandeling H 3O ten behoeve van het primair en voortgezet onderwijs Artikel 1 In dit reglement wordt verstaan onder betrokkene: een lid van het personeel, een lid van het bevoegd gezag dan wel een orgaan van de school of scholengemeenschap tegen wie de klacht is gericht; handeling: een gedraging of een beslissing als bedoeld in artikel 24b lid 1 van de Wet op het Voortgezet Onderwijs of in artikel 14 lid 1 van de Wet op het Primair Onderwijs; klager: een leerling van de school, ouders, voogden en verzorgers van deze leerlingen, alsmede anderen die een duurzame rechtsbetrekking hebben met de school. Ex-leerlingen, ouders, voogden en verzorgers van deze ex-leerlingen, kunnen klagen mits zij niet langer dan 6 maanden de school hebben verlaten. Artikel 2 1. Een klacht tegen een handeling wordt mondeling of schriftelijk ingediend. 2. Mondelinge klachten worden niet geregistreerd, doch informeel afgehandeld door degene die de klacht ontvangt. 3. Schriftelijke klachten worden ingediend bij de schoolleiding (of een ander daarvoor aan te wijzen persoon). 4. Schriftelijke klachten worden geregistreerd. 41 Schoolgids 2015 / 2016

Artikel 3 1. Een klager kan zich voor het indienen van een klacht laten informeren door de interne vertrouwenspersoon (of een ander daarvoor aan te wijzen persoon). 2. De in lid 1 bedoelde persoon is geheimhouding verplicht. Artikel 4 1. Klachten worden op een zorgvuldige manier afgehandeld. 2. Hierbij staat bemiddeling om tot een oplossing te komen voorop. Artikel 5 1. Van de afhandeling van een schriftelijke klacht wordt de klager schriftelijk in kennis gesteld. 2. Daarbij wordt in ieder geval medegedeeld wat de bevindingen en de conclusies met betrekking tot de klacht zijn. 3. De afhandeling van de klacht en de manier waarop dit is gebeurd wordt geregistreerd. Artikel 6 1. Indien de klager niet tevreden is over de afhandeling van zijn klacht, kan hij zich wenden tot de klachtencommissie, genoemd in artikel 4 van de Klachtenregeling H3O ten behoeve van het primair en voortgezet onderwijs. Artikel 7 1. In afwijking van hetgeen bij dit reglement is bepaald, kan een klacht die betrekking heeft op seksuele intimidatie door de klager naar keuze worden ingediend bij de direct betrokkene, bij de schoolleiding, de interne of externe vertrouwenspersoon, het bevoegd gezag of bij de klachtencommissie belast met de behandeling van dit soort klachten Artikel 8 1. Indien een klacht gedurende de behandeling volgens dit reglement wordt ingetrokken, vervalt de verplichting tot verdere toepassing van dit reglement. Artikel 9 1. Met betrekking tot de afhandeling van klachten rapporteert de schoolleiding eenmaal per jaar schriftelijk aan de algemeen directeur. Artikel 10 1. Dit reglement wordt gepubliceerd in de Schoolgids.

E. Namen en adressen School Directeur F.A. Wijnbeek Email: [email protected] Tel.: 06-52022271 (alleen in zeer dringende gevallen buiten de schooltijden om) Medezeggenschapsraad Medezeggenschapsraad De Repelaer p/a Standhasenstraat 47 3312 LN DORDRECHT Email: [email protected] Contactadres gebedsgroep ouders [email protected] 42 Schoolgids 2015 / 2016

Ouderraad Ouderraad De Repelaer p/a Standhasenstraat 47 3312 LN DORDRECHT p/a Eddingtonweg 9 3318 BE Dordrecht

Externe personen en instanties Rijksinspecteur Inspectie van het onderwijs Email: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) Leerplichtambtenaar Dienst Gezondheid & Jeugd ZHZ Bureau Leerplicht en Voortijdig Schoolverlaten Dhr. H. van Schaik Postbus 166 3300 AD DORDRECHT Tel.: 078-7708500 Email: [email protected] Stichting Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs Postbus 82324 2508 EH DEN HAAG Tel.: 070-3861697 Email: [email protected] Website: www.gcbo.nl Vertrouwensarts Bureau Vertrouwensarts Glashaven 66 3011 XK ROTTERDAM Tel.: 010-4128110 Externe Vertrouwenspersoon: drs. M.E. van Vliet Postbus 256 3300 AG Dordrecht Tel.: 078-6351243 Schoolmaatschappelijk werk FlexusJeugdplein Vest 74 3311 TX DORDRECHT Tel.: 078-6392680


Vertrouwensinspecteur ongewenste intimiteiten Tel. Meldpunt 0900-1113111 GGD/Jeugdarts Standhasenstraat: Irma Verheij (arts) Esther van den Broek (assistente) Willy van Dijk (verpleegkundige) Eddingtonweg:

Walter Liem (arts) Marja Hendriks (assistente) Ingrid van de Ende (verpleegkundige)

Vestiging Careyn Karel Lotsyweg 40 3318 AL Dordrecht Tel.: 078-7708500 (receptie GGD) Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Dordrecht: Museumstraat 67 3311 XP DORDRECHT Tel. : 078-8905017 Email: [email protected] Website: www.swvdordrecht.nl Centrum Educatieve Dienstverlening: CED Vestiging Rotterdam Dwerggras 30 Postadres: Postbus 8639 3009 AP ROTTERDAM Tel.: 010-4071599 Onderwijs en welzijn: Dienst Welzijn Postbus 312 3300 AH DORDRECHT Tel.: 078-6396317

F. De leerplichtwet Als een kind vier jaar is, mag het naar de basisschool. Dat is echter nog niet verplicht. Op de eerste schooldag van de maand nadat het kind vijf jaar is geworden, is het leerplichtig. Het moet dan naar school. Op onze school zitten alle kinderen vanaf hun vierde jaar op school. Nu kan het gebeuren dat een hele schoolweek voor een vierjarige nog erg vermoeiend is. In overleg met de leerkracht kunnen ze dan af en toe een middag thuis blijven.. Een vijfjarige kleuter mag ten hoogste vijf uur per week thuis blijven. De ouders moeten dit tijdig aan de school doorgeven. Het is zelfs mogelijk dat op verzoek de directeur kan toestaan dat een vijfjarige tien uur per week wordt thuisgehouden. Deze uren mogen echter niet worden opgespaard. 44 Schoolgids 2015 / 2016

Zodra uw kind zes jaar is, houdt deze regeling op. Overigens rust op u de verplichting er voor te zorgen dat uw kind de school bezoekt. Elk jaar komen er verzoeken van ouders bij de directie binnen om een extra vrije dag of een extra vakantie buiten de normale schoolvakanties. Vaak wordt er om de meest uiteenlopende redenen extra vrij gevraagd, waarbij vaak ten onrechte wordt gedacht dat het kind recht heeft op tien extra vrije dagen per jaar. Dat is echter niet juist. Onderstaand (de tekst is overgenomen uit de folder die het Dordtse onderwijs en de gemeenten in de regio hebben samengesteld) geven wij daarom aan welke mogelijkheden er zijn om buiten de schoolvakanties vrij te krijgen. Onze school wijkt daarbij niet af van de wettelijke bepalingen. In de leerplichtwet staat dat ouders er voor moeten zorgen dat hun kinderen naar school gaan. Zomaar wegblijven mag niet. De gemeente heeft de taak dat te controleren. Wanneer hoeft uw kind niet naar school? - Als de school dicht is in verband met vakanties of een speciale reden, zoals bijvoorbeeld een studiedag voor het personeel. - Als uw kind ziek is; u moet dat dan zo spoedig mogelijk op school doorgeven; een doktersverklaring kan gevraagd worden als bewijs. - Als uw kind door een door de school(leiding) opgelegde straf niet op school mag komen. Extra verlof U kunt extra verlof vragen in de volgende gevallen: I. Als uw kind meedoet aan een verplichting gebaseerd op een bepaalde godsdienst of levensovertuiging; u moet dit minimaal twee dagen van tevoren op school melden. Voor een aantal religieuze feestdagen wordt elk jaar een afspraak gemaakt. 1. voor moslims : het Offer- en het Suikerfeest; 2. voor hindoes : het Divali- en het Holifeest 3. voor joden : het Joods Nieuwjaar, Grote Verzoendag, het Loofhuttenfeest, het Slotfeest, het Paasfeest en het Wekenfeest Als richtlijn geldt: één dag vrij. Op school zijn de data bekend. II. Om op vakantie te gaan. Dat kan uitsluitend als het op grond van de specifieke aard van het beroep van een van de ouders niet mogelijk is om in de schoolvakanties op vakantie te gaan. Voorbeelden zijn beroepen in de agrarische en toeristische sector, de horeca en beroepen waarbij een ouder langdurig in het buitenland verblijft, bijvoorbeeld zeevarenden. Er mag dus geen vrij worden gegeven als er bijvoorbeeld sprake is van een goedkope vakantie buiten het seizoen, een extra lang bezoek aan het land van herkomst of zomaar een midweek of lang weekend weg. Vakantieverlof kan slechts eenmaal per schooljaar worden verleend voor ten hoogste tien schooldagen en het verlof mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van een schooljaar. Verder dient bij de aanvraag een werkgeversverklaring te worden gevoegd. III.

Tenslotte is verlof mogelijk als er belangrijke omstandigheden zijn. Voor een aantal omstandigheden gelden de volgende richtlijnen: 1. het voldoen aan een wettelijke verplichting of het nakomen van een medische afspraak voor zover dat niet buiten schooltijd kan: 2. een huwelijk van familie t/m de derde graad van het kind (ouders, (over)grootouders, broers/zusters, ooms/tantes): 1 dag of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of het huwelijk in of buiten Dordrecht wordt gesloten. 45 Schoolgids 2015 / 2016

3. een 12½, 25, 40,50 en 60-jarig huwelijksjubileum van ouders of grootouders: 1 dag of ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of het jubileum in of buiten Dordrecht wordt gevierd. 4. een 25 en 40-jarig ambtsjubileum van ouders of grootouders: ten hoogste 1 dag. 5. gezinsuitbreiding: ten hoogste 1 dag. 6. verhuizing: ten hoogste 1 dag. 7. ernstige ziekte van ouders, grootouders, broers of zusters: de duur in overleg met de school. 8. overlijden (inclusief begrafenis/crematie) van ouders: ten hoogste 4 dagen. 9. overlijden grootouders, broers of zusters: ten hoogste 2 dagen. 10. overlijden (bet)overgrootouders, (oud)ooms, (oud)tantes, neven en nichten (3e en 4e graad): ten hoogste 1 dag. Afwijking van de duur van het verlof is mogelijk, maar het uitgangspunt bij het verzoek en de beslissing moet zijn: is het verlof in het belang van het kind. Dat geldt ook voor verzoeken om extra verlof op grond van belangrijke omstandigheden die hierboven niet genoemd zijn. Geen belangrijke omstandigheden zijn bijvoorbeeld een verjaardag van een familielid, een nationale feest- of gedenkdag van een ander land en vakantie. Hoe vraagt u het verlof aan? Een verzoek moet zo vroeg mogelijk schriftelijk bij de school worden aangevraagd. Als het om vakantie gaat zeker twee maanden van tevoren. Op school zijn hiervoor formulieren verkrijgbaar, ook kunt u het formulier achter in deze schoolgids gebruiken. Een verzoek moet altijd kunnen worden aangetoond. De directeur beslist voor verzoeken tot en met 10 dagen. Als het om meer dan tien schooldagen in een schooljaar gaat op grond van belangrijke omstandigheden, wordt het verzoek met een advies van de school ter beslissing doorgestuurd aan de leerplichtambtenaar van de gemeente waar de leerling woont. Het besluit (toestemming/afwijzing) van de school of de leerplichtambtenaar wordt schriftelijk doorgegeven. Als u zonder toestemming uw kind toch thuishoudt, is de school verplicht dat verzuim te melden bij de leerplichtambtenaar. Vrijwel zeker moet u dan rekening houden met een procesverbaal op grond waarvan de rechtbank u een straf kan opleggen. Als u bezwaar heeft tegen de beslissing, kunt u binnen 6 weken een bezwaarschrift indienen bij degene, die de beslissing heeft genomen (de school of de leerplichtambtenaar). Als u het dan weer niet eens bent met de beslissing kunt u naar de rechter. Aan deze laatste procedure zijn kosten verbonden.


G. Aanvraagformulier voor extra verlof (dit formulier is bestemd voor verzoeken om extra verlof op grond van vakantie of belangrijke omstandigheden) Het verzoek moet aangetoond kunnen worden. In te vullen door ouders / verzorgers & inleveren op school Voor- en achternaam van de leerling:…………………………………………………………………………………. Geboortedatum: …………………………………………………………………………………………………………………. Straat en huisnummer: ………………………………………………………………………………………………………. Postcode en woonplaats: ……………………………………………………………………………………………………. Telefoonnummer ouders/verzorgers: ………………………………………………………………………………… Naam van de school: ‘De Repelaer’ Groep: ……………… Locatie: Standhasenstraat / Eddingtonweg Datum eerste verlofdag: ……………………. Datum laatste verlofdag: ……………………. Totaal aantal verlof(school)dagen: …………………………………………… Reden van het verzoek: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………….………………………………………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Bewijsstuk: ………………………………………………………………………………………………………………………………

Datum van het verzoek: ………………………………………………………… Naam en Handtekening van de aanvrager:

……………………………………………………..

……………………………………………………..


* Beslissing op het verzoek om extra verlof * Advies als het om meer dan 10 schooldagen gaat op grond van belangrijke omstandigheden In te vullen door de directie van de school Indien nodig kan advies worden gevraagd bij Stedelijk Onderwijs, bureau Leerplicht. Besluit/Advies: Akkoord / Gedeeltelijk akkoord / Niet akkoord Motivatie van een geheel of gedeeltelijk negatief besluit/advies:

………………………....………………………………………………………………………………………… ………………………….…….…………………………………………………………………………………… ………………………………....………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………

Naam school: Adres: Postcode en plaats: Telefoon:

‘De Repelaer’ Standhasenstraat 47 / Eddingtonweg 9 3312 LN Dordrecht / 3318 BE Dordrecht 078 8905650 / 078 8905750

Datum: ………………………………………

Handtekening directeur: ………………………………………………………


De Repelaer Voor christelijk basisonderwijs, peuterwerk en kinderopvang

Recommend Documents