De Internationale Schakelklas (ISK)

Inhoudsopgave

De Internationale Schakelklas (ISK)

Uitgave: februari 2012

1

Kort samengevat ............................................................ 2

2

Toelating ........................................................................ 3

3

Onderwijs en leermiddelen ............................................. 5

4

Schoolregels ................................................................. 10

5

Organisatie .................................................................. 16

6

Verantwoording ........................................................... 17

1

Kort samengevat

De Internationale Schakelklas (ISK) is bedoeld voor leerlingen die geen of weinig Nederlands spreken en die zich voorbereiden op een toekomst waarin het gebruik van de Nederlandse taal een belangrijke rol speelt. De ISK geeft volledig dagonderwijs en heeft als voornaamste taak het doorschakelen van de anderstalige leerlingen naar het reguliere Nederlandstalige onderwijs, binnen Panta Rhei of een van de andere scholen in de regio.

Toelating

2.1

Voorwaarden voor toelating

De ISK is bedoeld voor: • jongeren in de leeftijd van 12 tot en met 16 jaar, die (de intentie hebben om) zich blijvend in Nederland (te) vestigen én • die staan ingeschreven in de staan in de Gemeentelijke Basisadministratie (GBA) van de gemeenten Aalsmeer, Amstelveen, OuderAmstel of Uithoorn; • de Nederlandse taal niet beheersen op niveau B2-C1 volgens het Europees Referentiekader én • waarvan op basis van een instaptoets verwacht mag worden dat zij binnen de maximale duur van het ISK-traject het gewenste minimumniveau kunnen behalen.

De ISK is een voorziening die Panta Rhei uitvoert namens de gemeenten Aalsmeer, Amstelveen, Ouder-Amstel en Uithoorn. Daarom is de ISK ook alleen toegankelijk voor leerlingen die woonachtig zijn in een van deze vier gemeenten. Naast het (zo snel mogelijk) aanleren van de Nederlandse taal speelt burgerschapsonderwijs (kennis van de Nederlandse samenleving) een belangrijke rol. Verder krijgen leerlingen les in de vakken wiskunde, Engels, mens & maatschappij, kennis der natuur, verzorging en lichamelijke opvoeding. Ook nemen ze zo nu en dan deel aan lessen in met name praktijkgerichte vakken (bijv. techniek, beeldende vorming) aan reguliere klassen van onze school. De ISK-leerlingen maken volwaardig onderdeel uit van onze school en doen mee aan alle projecten binnen de school.

De opdrachtgevende gemeenten hebben daarnaast een duidelijke definitie vastgesteld van de doelgroepen voor de ISK van Panta Rhei. Mits aan de bovengenoemde voorwaarden wordt voldaan, komen zondermeer in aanmerking: • nieuwkomers en vluchtelingen die korter dan 1 jaar in Nederland zijn en ingeschreven; • terugkomers (na langdurig verblijf in het buitenland) met nietNederlandstalige ouders, die korter dan 1 jaar in Nederland zijn en ingeschreven.

De ISK is een voorziening voor voortgezet onderwijs en daarom toegankelijk voor leerlingen van 12 tot ca. 16 jaar. Het ISK-traject duurt maximaal 2 jaar (maar vaak iets korter), waarna de leerling in overleg met ouders/verzorgers wordt geplaatst in een reguliere klas binnen Panta Rhei of wordt doorverwezen naar een andere school in de regio.

Mits aan de bovengenoemde voorwaarden wordt voldaan, kunnen de volgende groepen in aanmerking komen voor plaatsing bij de ISK van Panta Rhei, als daarvoor toestemming wordt verleend door de gemeente waarin de jongere woonachtig is:

In dit boekje leest u de meest belangrijke zaken die van belang zijn bij de aanmelding van een leerling voor de ISK-voorziening van Panta Rhei. De tekst uit dit boekje is veelal overgenomen uit de Schoolgids 2011-2012, die alleen in het Nederlands beschikbaar is.

• nieuwkomers en vluchtelingen die langer dan 1 jaar in Nederland zijn; • terugkomers (na langdurig verblijf in het buitenland) met nietNederlandstalige ouders die langer dan 1 jaar in Nederland zijn; • vluchtelingen, nieuwkomers en terugkomers (na langdurig verblijf in het buitenland), die (nog) niet ingeschreven staan in de GBA van de gemeenten Aalsmeer, Amstelveen, Ouder-Amstel of Uithoorn; • burgers uit EU-landen, die langer dan 1 jaar in Nederland zijn en ingeschreven staan in de GBA van de gemeenten Aalsmeer, Amstelveen, Ouder-Amstel of Uithoorn; • terugkomers (na langdurig verblijf in het buitenland) met Nederlandstalige ouders, die korter dan 1 jaar in Nederland zijn en ingeschreven staan in de GBA van de gemeenten Aalsmeer, Amstelveen, OuderAmstel of Uithoorn.

Aan de tekst in dit boekje en vertalingen hiervan kunnen geen rechten worden ontleend. In geval van verschil van interpretatie of inhoud geldt de Nederlandstalige tekst van de meest recente Schoolgids als leidend.

De Internationale Schakelklas

2

1


2

2.3 Tot de doelgroep van de ISK behoren nadrukkelijk niet de kinderen van expats. 2.2

Mocht de leerling op grond van alle gestelde voorwaarden en de hierboven genoemde toetsen in aanmerking komen voor ISK-onderwijs, dan kan de leerling daadwerkelijk beginnen zodra er plaats is binnen de ISK-groep.

Aanmelding en intake

Voor vragen over de aanmelding en intake kunt u contact opnemen met onze leerlingenadministratie.

Mochten er meer aanmeldingen zijn dan plaatsen beschikbaar, dan geldt de volgende plaatsingsvolgorde:

De procedure om te kunnen worden toegelaten tot de ISK is als volgt:

1. De leerling die het langst staat ingeschreven in de GBA, wordt als eerste geplaatst;

1. Ouders/verzorgers van de leerling vullen het inschrijfformulier ISK in, ondertekenen dit en sturen dit op naar Panta Rhei (langsbrengen kan natuurlijk ook) t.a.v. de leerlingenadministratie;

2. Is de leerling om bijzondere redenen nog niet is ingeschreven in de GBA, dan geldt de aankomstdatum in Nederland als criterium (aan te tonen met kopie van stempel in paspoort);

2. Bij het inschrijfformulier dienen de volgende documenten te worden gevoegd:

3. Uitzondering op regel 1 vormen leerlingen die binnen de directe omgeving van de regio Amsterdam en Amstelland verhuizen, waarbij zij in principe nog onderwijs kunnen volgen op de school waar zij nu staan ingeschreven, ook wanneer dit tot een langere reistijd leidt.

a. Alle informatie van de huidige of laatste school (rapporten, andere testresultaten, indien van toepassing vertaald naar het Nederlands, Engels of Duits); b. Eventuele andere aanvullende informatie (testgegevens, verklaringen, beschikkingen);

Mocht de leerling wel plaatsbaar zijn, maar er is (nog) geen plek beschikbaar voor de leerling, dan wordt de leerling op de wachtlijst geplaatst. Zodra er een plaats vrijkomt, wordt de leerling geplaatst en kan hij/zij beginnen in de ISK. De wachtlijst is online in te zien door de Leerplichtambtenaren van de betrokken gemeenten. Het is ouders/verzorgers aan te raden ook zelf contact op te nemen met de Leerplichtambtenaar.

c. Uittreksel GBA (als bewijs van inschrijving in Nederland). 3. Voldoet de leerling aan de toelatingsvoorwaarden, dan wordt de leerling met ouders/verzorgers uitgenodigd voor een intakegesprek op school;

2.4

4. Als, naar aanleiding van het intakegesprek, nog steeds aannemelijk lijkt dat de leerling geplaatst zou kunnen worden in de ISK, dan wordt de leerling uitgenodigd voor het maken van een aantal toetsen:

Afwijzing

Wanneer Panta Rhei op basis van alle hiervoor genoemde voorwaarden concludeert dat niet plaatsbaar is, dan ontvangen ouders/verzorging bericht dat de leerling is afgewezen voor plaatsing in de ISK-groep, met daarbij de redenen voor afwijzing. In principe meldt Panta Rhei de afwijzing aan de Leerplichtambtenaar van de gemeente waarin de leerling woonachtig is. Ouders/verzorgers dienen nadrukkelijk ook zelf contact op te nemen met de Leerplichtambtenaar over de te nemen stappen.

a. Een non-verbaal capaciteitenonderzoek (SON-R); b. Eventueel: een of meerdere toetsen waarmee het niveau van het Nederlands wordt vastgesteld, wanneer de leerling al (wat) Nederlands spreekt.


Plaatsing

3


4

3

Onderwijs en leermiddelen

3.1

ISK-onderwijs bij Panta Rhei

3.4.1

Het vak NT2 & Burgerschap is opgedeeld in de volgende deelvaardigheden: NT2 • • • • • •

Het doel van ISK-onderwijs is nieuwkomers in Nederland in maximaal 2 jaar tijd door te laten doorstromen naar het reguliere middelbaar onderwijs in Nederland. De tijd die een leerling nodig heeft om de taal machtig te worden is afhankelijk van: • • • • • •

de moedertaal van de leerling; kennis van andere Westerse talen; de (onderwijs)achtergrond; de capaciteiten van een leerling; het taalgevoel; de motivatie.

Burgerschap: • Burgerschap en integratie in de klas; • Burgerschap en integratie in de school; • Burgerschap en integratie in de Nederlandse samenleving.

Vorderingen

Om de twee maanden maken de leerlingen toetsen om de vorderingen in beeld te brengen. Daarvoor worden digitale toetsen van LOWAN gebruikt, waarbij leerlingen gescoord worden op iedere vaardigheid aan de hand van de (Europese) Referentiekaders Taal & Rekenen. Deze scores, in combinatie met de capaciteiten van de leerling en leerhouding / motivatie, geven in hoge mate een indicatie wanneer een leerling zou kunnen doorstromen en naar welk type onderwijs dit zal zijn. 3.3

(Nederlands als tweede taal): Woordenschat; Grammatica; Leesvaardigheid; Luistervaardigheid; Spreekvaardigheid; Schrijfvaardigheid.

Hoeveel tijd er aan de verschillende deelvaardigheden wordt besteed, hangt af van de vorderingen van de leerling. Over het algemeen zijn de beginners voornamelijk bezig met woordenschatverwerving. Dat verschuift langzaam naar meer spreek-, lees- en luistervaardigheid. Leerlingen die bijna zover zijn om door te stromen, besteden meer tijd aan grammatica en schrijfvaardigheid. De laatste groep werkt ook uit reguliere lesmethodes uit het voortgezet onderwijs om zo alvast te kunnen wennen.

De gemiddelde tijd om door te kunnen stromen naar regulier onderwijs ligt bij Panta Rhei op ca 1,5 jaar. Na 1 jaar uitstromen is vrij uitzonderlijk en in een enkel geval is 2 jaar niet voldoende om de taal machtig te worden. 3.2

3.4.2

3.4.3 Net als iedere andere leerling in de onderbouw van het Nederlandse voortgezet onderwijs hebben de ISK-leerlingen gemiddeld 38 lesweken per schooljaar. Net als onze reguliere onderbouwklassen, krijgt de ISK per week 57 leseenheden van een half uur aangeboden:


Wiskunde

Bij het vak wiskunde werken leerlingen zoveel mogelijk op hun eigen niveau. Verreweg de meeste kinderen hebben in het land van herkomst immers al wiskunde- en rekenonderwijs genoten. Er wordt veel aandacht besteed aan de Nederlandstalige benamingen voor wiskundige begrippen.

Vakken

NT2 en Burgerschap Wiskunde Mens & Maatschappij Engels Kennis der Natuur / Verzorging Leerpleinuur Drama Lichamelijke Opvoeding Mentorles

NT2 & Burgerschap

Mens & Maatschappij

Het vak mens & maatschappij is een combinatievak waarin onderdelen van de vakken aardrijkskunde, geschiedenis, maatschappijleer en economie aan de orde komen. Ook hier ligt weer de nadruk op Nederlandstalige begrippen. Er wordt specifiek veel aandacht besteed aan Nederland en Europa.

21 4 5 4 3 10 2 3 5

3.4.4

Engels

Alle leerlingen in het Nederlandse regulier voortgezet onderwijs zijn verplicht examen te doen in tenminste 1 vreemde taal. Verreweg de meeste leerlingen kiezen voor de taal Engels, omdat dit in Nederland (en WestEuropa) de belangrijkste internationale voertaal is. 5


6

Wanneer leerlingen nog nooit eerder in hun leven met de Engelse taal in aanraking zijn gekomen, wachten wij meestal enige tijd om naast Nederlands ook nog eens Engels aan te bieden. Immers, twee nieuwe talen tegelijkertijd leren, dat is wel erg veel gevraagd. 3.4.5

om de leerlingen met alles te helpen. Soms verwijst de mentor door naar andere mensen in de school voor vragen en problemen die de verantwoordelijkheden van de mentor overstijgen. Tijdens de mentorlessen wordt gewerkt aan de (werk)sfeer in de klas en is ruimte om schoolse en niet-schoolse zaken met elkaar te bespreken.

Kennis der Natuur / Verzorging

3.4.10

De ISK-leerlingen volgen twee lesperiodes per jaar het vak kennis der natuur en twee lesperiodes per jaar het vak Verzorging.

Jaarlijks organiseren wij voor leerjaar 1 en 2 van onze reguliere klassen en de ISK vakoverstijgende projecten, waarin leerlingen nadenken over en praktisch bezig zijn met een speciaal thema, zoals het waterproject, het project multicultureel koken en het project Tweede Wereldoorlog. Tijdens deze projectdagen zijn leerlingen op een andere manier bezig met de leerstof. Er zijn vaak activiteiten buiten de school en de leerlingen werken vaker samen in groepjes. Daarbij werken zij aan het vergroten van hun zelfstandigheid.

Kennis der natuur is een combinatie van de vakken biologie, natuurkunde en scheikunde. De nadruk ligt vooral op biologie. Ook hier wordt weer veel aandacht besteed aan de Nederlandse benamingen voor biologische begrippen. Bij het vak verzorging wordt aandacht besteed aan het verzorgen van jezelf en anderen. Daarbij wordt ook geregeld gezamenlijk gekookt. Ook seksuele voorlichting en het praten over relaties komt aan bod. Dit is in Nederland een wettelijk verplicht onderdeel van het curriculum. 3.4.6

3.4.11 Boeken en leermiddelen

Leerpleinuur

ISK-leerlingen hoeven zelf geen lesboeken aan te schaffen. Dit wordt door Panta Rhei verzorgd. Wel wordt van ISK-leerlingen verwacht dat ze het volgende in hun bezit hebben en mee naar school nemen:

Tijdens de leerpleinuren werken de leerlingen zelfstandig aan opdrachten die door de docenten zijn opgegeven. Dit gebeurt in de klas of op een leerplein, een groot lokaal waar meerdere klassen tegelijkertijd aan het werk zijn. Dit gebeurt onder leiding van meerdere docenten. 3.4.7

• • • • • • • • • • • • •

een etui of pennendoos; meerdere pennen (blauw- en zwartschrijvend); meerdere potloden (HB); kleurpotloden (10 kleuren, géén stiften); puntenslijper; gum; geodriehoek; kunststof liniaal (dus: niet metaal of hout); passer; lijmstift (vast, niet vloeibaar); schaar; A4-formaat ruitjesschriften (roosterschriften, 1 cm x 1 cm); vier multomappen 23 rings + vier ringbandinterieurs 23 rings (gelinieerd); • agenda; • rekenmachine (Casio FX82 MS); • sportschoenen (beslist geen zwarte zolen).

Drama

Het vak drama helpt de leerlingen leren zich te uiten, ook nog eens in de Nederlandse taal. Door middel van allerlei werkvormen worden de leerlingen voortdurend uitgedaagd hierin te groeien. Het vak helpt de leerlingen meer zelfvertrouwen te krijgen. 3.4.8

Lichamelijke Opvoeding

Bewegen is gezond en dat geldt natuurlijk ook voor de ISK-leerlingen. Daarom hebben ze 1 keer per week een sportles in de sporthal die naast de school staat. Daarnaast krijgen de leerlingen 60 minuten per week zwemles (verplicht), aangezien het in een land als Nederland, waar zoveel water is, erg belangrijk is goed te kunnen zwemmen. 3.4.9

Projecten

Verder geldt dat (markeer)stiften en tippex niet zijn toegestaan, ter bescherming van het meubilair in het gebouw.

Mentorles

Iedere klas op onze school heeft een mentor, ook de ISK-groep. De mentor is de eerste aanspreekpersoon voor leerlingen, ouders en verzorgers. Leerlingen kunnen voor alle vragen bij de mentor terecht en de mentor is er De Internationale Schakelklas

7


8

3.4.12 Financiën

4

Voor leerlingen van Panta Rhei, dus ook voor ISK-leerlingen, geldt dat er geen verplichte ouderbijdrage is. Op het inschrijfformulier kunnen ouders aangeven of zij wel of niet overgaan tot het betalen van deze vrijwillige ouderbijdrage. De formulering is als volgt: “De school int een vrijwillige bijdrage van € 100,- om het onderwijs extra aantrekkelijk te maken voor de leerlingen. Deze bijdrage wordt besteed aan projecten, excursies, foto’s, uitstapjes, huur van het kluisje, etc. Mocht u bezwaar hebben tegen deze vrijwillige bijdrage, vink dan a.u.b. onderstaand hokje aan.” Uiteraard heeft dit geen gevolgen voor het aannamebesluit dat naar aanleiding van de aanmelding wordt genomen.

Dit hoofdstuk bestaat uit een aantal gedeelten. Allereerst hebben we het over een gedragscode die voor iedereen geldt. Vervolgens zetten we de leefregels nog eens op een rijtje. We besluiten met de afspraken over aanen afwezigheid. 4.1

Gedragscode

Panta Rhei is jouw school. Dat geldt voor alle leerlingen én voor alle medewerkers. Om dat waar te maken, hebben we met elkaar een gedragscode afgesproken. Deze gedragscode kun je in drie regels samenvatten:

3.4.13 Lestijden en rooster

• Heb respect voor jezelf • Heb respect voor de ander • Heb respect voor je omgeving

Het lesrooster is opgebouwd uit eenheden van 30 minuten. De lestijden van de ISK-leerlingen zijn als volgt: Leseenheden Leseenheid 1 Leseenheid 2 Leseenheid 3 Pauze Leseenheid 4 Leseenheid 5 Leseenheid 6 Leseenheid 7 Pauze Leseenheid 8 Leseenheid 9 Leseenheid 10 Leseenheid 11 Pauze Leseenheid 12 Leseenheid 13 Leseenheid 14

Schoolregels

4.1.1

Lestijden 08.30 - 09.00 09.00 - 09.30 09.30 - 10.00 10.00 - 10.15 10.15 - 10.45 10.45 - 11.15 11.15 - 11.45 11.45 - 12.15 12.15 - 12.45 12.45 - 13.15 13.15 - 13.45 13.45 - 14.15 14.15 - 14.45 14.45 - 15.00 15.00 - 15.30 15.30 - 16.00 16.00 - 16.30

Respect voor jezelf

Allereerst ben je zelf verantwoordelijk voor je eigen gedrag en voor je eigen leren. Maar dat betekent niet dat alles wat je doet of laat daarmee gelijk goed is. Zelf verantwoordelijk zijn betekent ook dat je op je gedrag en op je leren aanspreekbaar moet zijn. Docenten en andere medewerkers van de school hebben het recht om je te helpen je goed te gedragen en goed te leren. Bij respect voor jezelf hoort ook dat je geen alcohol en drugs meeneemt naar school en bij buitenschoolse activiteiten. Dit geldt tevens ook voor vuurwerk. Panta Rhei is een rookvrije school. Dit geldt niet alleen in de school, maar ook in de onmiddellijke omgeving van de school. Alleen leerlingen van de bovenbouw (klas 3 en 4) die daarvoor toestemming hebben van hun ouders, mogen op een aangewezen plek op het schoolplein roken. Dit geldt dus niet voor ISK-leerlingen.

De leerlingen zijn op de meeste dagen van de week na de 11e leseenheid (14:45u) vrij. De leerlingen krijgen een lesrooster waarop te zien is welke lessen ze iedere dag hebben en tot hoe laat de lesdagen duren. Dit lesrooster is in principe voor het gehele schooljaar hetzelfde, maar kan wegens omstandigheden altijd gewijzigd worden. De leerlingen krijgen dan een nieuw rooster uitgedeeld.

4.1.2

Het lesrooster is ook via onze website in te zien. Dit geldt ook voor eenmalige roosterwijzigingen wegens bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld wegens ziekte van een docent.

Ongetwijfeld zul je het soms niet met de ander eens zijn. Soms zorgt dat zelfs voor een conflict. Hoe los je dat dan op? Altijd zonder geweld. Dat betekent dat je niet vecht, maar ook dat je niet scheldt. Als je last van


Respect voor de ander

Respect hebben voor de ander betekent voor elke leerling en elke medewerker dat je de ander behandelt zoals je ook zelf behandeld wilt worden. Discriminatie op basis van afkomst, geloof of seksuele geaardheid hoort dus bij ons niet voor te komen.

9


10

iemand hebt, vraag je eerst of diegene met dat lastige gedrag wil stoppen. Dat doe je rustig. Helpt dat niet, dan vraag je aan iemand anders om het samen met jou en de ander op te lossen. Het beste kun je daarvoor je mentor of een docent vragen. In de pauzes kun je ook bij een van de surveillanten terecht. Voor eigen rechter spelen kan dus niet.

In de pauzes is er altijd een vaste surveillant aanwezig. Daarnaast surveilleren er docenten en medewerkers van het facilitaire team. Zij kunnen je altijd op je gedrag aanspreken en wijzen op de regels: • • • • •

Bij respect hebben voor de ander geldt ook, dat je van de spullen van de ander afblijft. Dat lukt beter als je ervoor zorgt dat je je eigen spullen voor elkaar hebt. Bij ons op school hebben de medewerkers uiteraard de leiding over de leerlingen. Het is dus belangrijk om goed naar het personeel te luisteren. Als je het ergens niet mee eens bent, kun je daar altijd over praten, maar wacht daarmee tot het juiste moment. Daarin past niet dat je erover gaat discussiëren.

Je Je Je Je Je

Met rustig gedrag bedoelen we dat je pauzeert, met elkaar praat, luncht in de aula of buiten. Je blijft dus niet voor de loge staan of onnodig lang bij de kluisjes staan. Met elkaar de ruimte geven bedoelen we, dat je niet de hele tijd aan elkaar zit. Sommige leerlingen vinden dit niet prettig en/of laten dit te lang toe. Dit zou kunnen leiden tot vechtpartijtjes en dat willen wij niet.

Natuurlijk is het leuk om mooie kleding aan te hebben. Niet alleen ben je zuinig op je eigen kleding, maar ook op die van de ander. Daarnaast bevat jouw kleding geen teksten die storend voor een ander kunnen zijn.

Na afloop van het pauzeren ruim je je afval, zoals boterhamzakjes en blikjes, op en gooit deze niet op de grond.

De school kent ook een internetprotocol. Dit betekent dat er van je verwacht wordt dat je ook digitaal met respect met elkaar omgaat. Het internetprotocol staat op de website.

Mocht er zich toch een probleem voordoen, wacht dan niet met hulp halen. 4.3

4.1.3

Leefregels

Respect voor je omgeving Om je nog wat verder te helpen bij het begrijpen van wat kan en niet kan, hebben wij op school de volgende afspraken gemaakt:

Zowel binnen als buiten de school moet je op een goede manier met je omgeving omgaan. Eten en drinken doe je alleen in de aula of buiten. Binnen de school is het gebruik van kauwgom verboden. En het spreekt vanzelf dat je je lesmateriaal waaronder je boeken, maar ook het meubilair, het gebouw en de omgeving van dat gebouw netjes houdt. Vanzelfsprekend gooi je rommel in de prullenbakken. Hiermee kunnen we onze mooie school ook in de toekomst mooi houden. Brommers en fietsen horen in de stalling. Niet fietsen en brommen op het plein.

• In de school zijn petten, mutsen, capuchons en dergelijke maar ook zonnebrillen af. Op die manier kunnen we elkaar goed zien en herkennen. • Als je de school binnenkomt met een jas, doe je die in je kluis. Een jas is bedoeld voor buiten, binnen hebben wij verwarming. Het is wel handig om je sleutels en andere waardevolle zaken goed in je tas op te bergen of in het kluisje. Bij dat kluisje kun je eigenlijk alleen maar komen voor en na schooltijd en tijdens de pauzes. Dit betekent dat je alle leermiddelen (zoals boeken, schriften, een gevuld etui en agenda) bij je hebt voor de lessen tot de volgende pauze. Hiermee wordt het rustig binnen de school omdat de leerlingen niet onnodig bij elke leswisseling naar hun kluisje hoeven te lopen. Dit geldt ook voor het gaan naar het toilet. Dit kan natuurlijk voor en na schooltijd en tijdens de pauzes. Maar tijdens de lessen en leswisselingen alleen maar als het niet anders kan. Daarbij moet je dan altijd de docent om toestemming vragen.

Om problemen te voorkomen, kom je onder schooltijd niet in het winkelcentrum Bankrashof (tenzij onder begeleiding en/of toestemming van Panta Rhei). Dit geldt voor zowel lestijd, als pauzes als de tijd direct voor en na de lessen. Als je in de onmiddellijke omgeving van het winkelcentrum woont, mag je uiteraard wel gewoon boodschappen doen. 4.2

pauzeert, eet en drinkt in de aula of buiten; geeft elkaar de ruimte; houdt de omgeving netjes; gedraagt je rustig; haalt op tijd hulp.

Regels in de pauze

Alle leerlingen van Panta Rhei pauzeren in de aula of op het schoolplein. Voor deze pauzes hebben we een aantal spelregels opgesteld. Deze regels hangen ook op zichtbare plaatsen in de school.


• In de pauzes ben je óf in de aula óf buiten. Niemand blijft dus in de gangen of de lokalen achter tenzij een docent dit van je vraagt. Daarmee

11


12

houden we de school veilig en overzichtelijk. Om dat te bereiken, ren je niet binnen de school en gooi je niet met spullen.

4.4.2

Pasje vergeten?

Als je je pasje vergeet, meld je dit in de onderbouw bij dhr. Mabrouk. Je krijgt dan een papieren dagpas. Je neemt je eigen pas de volgende dag weer mee naar school. Of je bestelt een nieuw pasje. Dit kost € 5,-.

• Het schoolterrein is groot genoeg om op een lesdag te verblijven. Je verlaat dus tijdens pauzes en eventuele tussenuren het schoolterrein niet, tenzij je onderweg bent van en naar een sportles. Dit doen we omdat de school onder schooltijd verantwoordelijk voor je is. • De schooltijd is van maandag tot en met vrijdag van 8.30 tot 16.45 uur. Binnen deze tijd kan het personeel je altijd vragen om op school te zijn, ook als je volgens jouw rooster geen les hebt. Dat kan voor een gesprek, voor het inhalen van toetsen en zelfs voor een straf zijn. Alleen met een briefje van je ouders kan daar van afgeweken worden. Als er een goede reden is waarom je niet langer op school kunt blijven, dan moet je daarvoor een door je ouders ondertekend verzuimbriefje inleveren bij de teamleider. Werk, trainingen bij de sportvereniging, afspraken met vrienden of familie en dergelijke zijn geen redenen voor afwezigheid. Alleen de teamleider kan toestemming geven om afwezig te mogen zijn. • Niet-lesgebonden activiteiten zijn voor alle leerlingen verplicht, tenzij de schoolleiding anders bepaalt.

Als je de pas twee keer bent vergeten, moet je ’s middags langer op school blijven. Als je de pas daarna nog een keer vergeet, kun je naar huis gestuurd worden om je pas op te halen. De gemiste lestijd moet je dan op een ander moment inhalen. 4.4.3

Afwezig

Ben je ziek of is er een andere reden waardoor je niet naar school kunt komen? Dan moeten je ouders dit voor 9.00 uur ‘s morgens melden via het ouderportaal van de website onder het menu-item ‘afwezigheid melden’, of telefonisch (020-5032121). Telefonisch is de school vanaf 8.15 uur bereikbaar. 4.4.4

Ziek naar huis

Als je op school bent en je voelt je niet lekker, dan meld je je bij de teamleider. Is die er niet, dan meld je je bij de locatieassistent. Er wordt dan eerst bekeken of je naar huis moet, of dat we iets anders kunnen doen om ervoor te zorgen dat je je weer wat beter voelt. Als je naar huis moet, bellen we eerst je ouders. Zij moeten toestemming geven om naar huis te gaan.

• Als je om een geldige reden je huiswerk niet in orde hebt, neem dan een briefje van je ouders of verzorgers mee en geef dat voor de les aan de docent. Een verjaardag, sporttoernooi of weekend weg is meestal geen geldige reden je huiswerk niet te maken. Je bent zelf verantwoordelijk voor het inhalen van gemiste aantekeningen, proefwerken, eventueel uitleg van een les. Je maakt over het inhalen afspraken met je docenten.

4.4.5

Afwezigheidsbriefje

Voor iedere keer dat je thuis bent gebleven, later op school bent gekomen of eerder weg bent gegaan vanwege ziekte of een andere reden, moet je altijd een door je ouders ondertekend afwezigheidsbriefje mee van huis nemen. Dit briefje is te vinden op de website (en in het ouderportaal) en is verkrijgbaar bij de receptie. Weet je al van tevoren dat je op een bepaalde dag niet naar school kunt komen, eerder weg moet of later op school komt? Lever dan van tevoren een afwezigheidsbriefje in. Het afwezigheidsbriefje lever je in bij je mentor. Is je mentor er niet, dan lever je het briefje in bij de leerlingbegeleider. Het afwezigheidsbriefje moet binnen twee dagen nadat je weer terug op school bent worden ingeleverd. Doe

Afspraken over aanen afwezigheid

Nu volgen nog wat speciale afspraken over het wel of niet op school aanwezig zijn. Je leest hier wat je moet doen als je onverhoopt ziek wordt, of wat er gebeurt als je spijbelt of eruit gestuurd wordt.


Ben je er vandaag?

In onze gebouwen gebruiken we pasjes. Dit pasje moet je aan het begin van de les voor de scanner houden die bij het lokaal staat. Zo weten we dat je op school en in de les bent. Het pasje gebruik je ook om je kluisje te openen.

• Telefoons, geluidsapparatuur en spelcomputers gebruik je alleen in de aula en buiten de school. Deze zaken moeten dus in de kluisjes blijven. Je bent zelf verantwoordelijk voor zo’n mobiele telefoon: gaat deze, misschien wel per ongeluk, tijdens de les af terwijl jij hem in je bezit hebt, dan kan de docent deze telefoon voor enige tijd innemen. Het maken van foto’s, filmpjes en geluidsopnamen is in en rondom de school niet toegestaan. Het werken in de les, terwijl je luistert naar muziek, kan alleen maar als de docent daar toestemming voor geeft.

4.4

4.4.1

13


14

je dit niet, dan gaan we er vanuit dat je hebt gespijbeld. 4.4.6

Spijbelen

Als je spijbelt, moet je alle gemiste lestijd dubbel inhalen. Bedenk goed dat spijbelen strafbaar is. Als het te vaak voorkomt, moeten we dit melden bij de Leerplichtambtenaar. Die kan een straf of een boete opleggen. 4.4.7

Te laat

5.1

Directie

5.2

Teamleider

De onderwijsgevenden zijn bij Panta Rhei onderverdeeld in vier teams. Ieder team wordt geleid door een teamleider. De teamleiders zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken binnen hun onderwijsteams. De ISK valt onder het team Kader/Gemengd-onderbouw & ISK. De teamleider is dhr. J. Peppelenbos.

Te vaak te laat

Elke leerling krijgt binnen één kalendermaand twee keer te laat komen ‘cadeau’. Het kan ons namelijk allemaal een keer gebeuren dat we te laat komen: door je te verslapen of door problemen met het openbaar vervoer. Bij een derde keer moet de leerling zich de volgende ochtend om 8.00 uur te melden. Als dit allemaal niet helpt, volgen er verdere sancties. Kom je vaker te laat, dan nemen we contact op met je ouders. Bedenk ook dat we te vaak te laat komen bij de Leerplichtambtenaar moeten melden. Die kan een straf of een boete opleggen. 4.4.9

Organisatie

De directie bestaat uit drie leden: de algemeen directeur, H.A.C. de Weerd en de twee adjunct-directeuren F.H. Vijgen en A.M.C. Zonneveld. De algemeen directeur heeft de algehele leiding. Dhr. Vijgen is verantwoordelijk voor beheer en financiën, mw. Zonneveld is verantwoordelijk voor het onderwijs.

Aan het begin van de schooldag en aan het einde van iedere pauze gaat de bel twee keer. Bij de eerste bel ga je naar het lokaal. Bij de tweede bel moet je in het lokaal zijn. Ben je dat niet, dan ben je te laat. 4.4.8

5

5.3

Locatieassistent

De locatieassistent is een docent die ervoor zorgt dat de dagelijkse gang van zaken goed verloopt. De taken van deze locatieassistent zijn ondermeer: het houden van toezicht op de absentie en het corvee, het opvangen van uit de les gestuurde leerlingen, het maken van invalroosters. In de regel is er elke dag een andere locatieassistent.

Eruit gestuurd en voorvallen

5.4

Als je door de docent uit de les wordt gestuurd, moet je je melden. Dit moet bij de locatieassistent. Je krijgt een Formulier Voorvalregistratie. Hierop vul je in wat er gebeurd is en wat jij gaat doen om het op te lossen met de docent. Aan het einde van de les ga je altijd terug naar de docent en spreek je met de docent af wanneer je het gaat oplossen. De docent bepaalt hoe je het gaat oplossen. Het Formulier Voorvalregistratie wordt ook gebruikt als er iets ernstigs is gebeurd (bijvoorbeeld ruzie, vechten, enz.). Ook dan ga je naar de locatieassistent en moet je het formulier invullen.

Leerlingbegeleider

Leerlingen worden in principe begeleid door hun mentor. Daarnaast zijn er leerlingbegeleiders. Zij spelen naast de mentoren ook een rol in de begeleiding van de leerlingen. Zowel mentoren als leerlingbegeleiders letten op het te laat komen en het verzuim van leerlingen. De leerlingbegeleider van het team KG-onderbouw, mw. S. Kiebert, verzorgt daarnaast ook de intakegesprekken in de aanmeldprocedure voor de ISK. 5.5

Soms vindt de teamleider het nodig dat je het formulier thuis laat ondertekenen, zodat ze ook thuis weten wat er is gebeurd.

Onderwijscoördinator ISK en mentor

Het onderwijs aan de ISK-afdeling van Panta Rhei wordt gecoördineerd door mw. Peterman. Zij is tevens ook de mentor van de ISK-leerlingen. Daarmee is zij het eerste aanspreekpunt voor ISK-leerlingen en hun ouders/ verzorgers.

Als je eruit gestuurd bent, werk je bij de locatieassistent, totdat je weer in de les wordt toegelaten.

Aanmelding voor de ISK verloopt via de leerlingenadministratie.


15


16

6

Verantwoording

De ISK-voorziening van de Scholengemeenschap wordt uitgevoerd in opdracht van de gemeenten Aalsmeer, Amstelveen, Ouder-Amstel en Uithoorn. De ISK-voorziening wordt in haar huidige vorm verzorgd door Panta Rhei sinds 2008. Aan de uitvoering van de ISK-voorziening ligt momenteel het Convenant Internationale Schakelklas (ISK) 2011-2016 ten grondslag. In dit convenant zijn de afspraken vastgelegd die de uitvoering van de ISK voor de periode 2011-2016 mogelijk maakt. Daarnaast borgt het convenant de doorstroomgarantie van ISK-leerlingen naar alle aan het convenant deelnemende scholen. Deelnemers aan het convenant zijn: 1. Opdrachtgevende partijen: o Gemeente Aalsmeer; o Gemeente Amstelveen; o Gemeente Ouder-Amstel; o Gemeente Uithoorn. 2. Uitvoerende partij: o Scholengemeenschap Panta Rhei, Amstelveen. 3. Partijen m.b.t. doorstroomgarantie: o Scholengemeenschap Panta Rhei, Amstelveen; o Amstelveen College, Amstelveen; o Hermann Wesselink College, Amstelveen; o Keizer Karel College, Amstelveen; o Alkwin College, Uithoorn; o Scholengemeenschap Thamen, Uithoorn; o Wellantcollege, Aalsmeer. 4. Samenwerkingsverband VO/SVO Amstelland en de Meerlanden. Onderliggend aan het bovengenoemde ISK-convenant is de Uitvoeringsovereenkomst Internationale Schakelklas (ISK) die meerdere malen binnen de convenantperiode kan worden vastgesteld door de vier opdrachtgevende gemeenten en Panta Rhei. In de huidig geldende Uitvoeringsovereenkomst zijn afspraken vastgelegd die de uitvoering en financiering van de ISK voor de jaren 2011 en 2012 mogelijk maakt. Leerlingen die onderwijs volgen binnen de ISK-voorziening van Panta Rhei worden ingeschreven als volwaardig leerling van de school. Daarmee vallen zij en hun wettelijke vertegenwoordigers onder alle rechten, plichten, afspraken en regels die gelden voor iedere leerling van de Scholengemeenschap Panta Rhei. Deze staan beschreven in de Schoolgids die ieder schooljaar verschijnt. De Schoolgids kan worden opgevraagd bij de school en is tevens te downloaden via de website van Panta Rhei.


17

De Internationale Schakelklas (ISK)

Recommend Documents