Verslag Schakelklas voor Kleuters Schooljaar 2014 – 2015
Inhoud Voorwoord ............................................................................................................ 4 Samenvatting ....................................................................................................... 5 De Schakelklas in het kort ...................................................................................... 6 Werkwijze ..........................................................................................................................6 Methodiek ...................................................................................................... 6 Kernwoordenposter ......................................................................................... 6 In de klas ...................................................................................................... 7 Aanmelden en toetsen ..................................................................................... 7 Film ‘Werken aan woordenschat met de Schakelklas voor Kleuters’ ................................7 Ontwikkeling passieve woordenschat en formatie SKK ....................................................8 ‘oude’ formatie SKK ........................................................................................ 8 Uitbreiding formatie SKK.................................................................................. 8 Resultaten ............................................................................................................ 9 Cijfers .................................................................................................................................9 Tevreden over de SKK .....................................................................................................10 Samen kun je meer ..............................................................................................12 Samen met de scholen ....................................................................................................12 Tekst voor schoolgids .....................................................................................12 Leren gaat thuis door .....................................................................................12 Samen met de ouders .....................................................................................................13 Oudercontactweek .........................................................................................13 Voorstelbrief .................................................................................................13 Bibliotheekdag...............................................................................................13 Samen met collega’s........................................................................................................14 Personeel ......................................................................................................14 Deskundigheid...............................................................................................14 Samen in de bibliotheek ..................................................................................................15 Kantoor ........................................................................................................15 Voorlezen .....................................................................................................15 Boekentafel ‘van woorden word je wijzer’..........................................................15 Samen met andere partners............................................................................................15 Plannen volgend schooljaar ....................................................................................17 Deskundigheidsbevordering ............................................................................................17 Poppenspelen ................................................................................................17
Pagina 2 van 19
Logo 3000.....................................................................................................17 Lowan ..........................................................................................................17 Doorgaande lijn VVE ........................................................................................................17 Aanmeldformulier ..........................................................................................18 Nazorgleerlingen ............................................................................................18 Ouders betrekken ............................................................................................................18 Oudercontactweek .........................................................................................18 Klasbord .......................................................................................................18 Bibliotheekdag...............................................................................................19
Pagina 3 van 19
Voorwoord Voor u ligt het verslag van de Schakelklas voor Kleuters(SKK) in Lelystad over het schooljaar 2014 – 2015. Dit was het eerste volledige schooljaar met volledige bezetting en met de bijgestelde normering van een woordenschat van minder dan 2000 woorden tot het gemiddelde niveau van een taalrijk gezin. De basis voor het project van de SKK ligt in de nota JongLeren, de VVE aanpak in de gemeente Lelystad. In dit verslag willen we laten zien hoe we hebben gewerkt aan onze opdracht: “Laat kinderen uit groep 1 en 2 zonder taalachterstand instromen in groep 3” en welke resultaten we hebben bereikt. Juli 2015 Lize van der Veen Coördinator van de Schakelklas voor Kleuters Email
[email protected] Tel. 06-14 21 28 69
De kinderen harken een ‘hoop’ bladeren
Pagina 4 van 19
Samenvatting
In het schooljaar 2014-2015 zijn 277 kinderen begeleid. De ambulant begeleiders hebben op 27 scholen gewerkt (VVE en regulier). Van 134 kinderen is dit schooljaar de begeleiding afgesloten. 93 kinderen gaan zonder taalachterstand naar groep 3. Dit is een slagingspercentage van 69% (grafiek resultaten ‘uit begeleiding’ op blz. 9) 25 kinderen van wie de begeleiding is afgesloten, zitten nog niet op het niveau van taalrijke kinderen, maar zijn boven het niveau van de taalarme kinderen. Dit is een percentage van 19%. (tabel taalontwikkeling woordenschat op blz. 8) In totaal heeft 88% van de beëindigde begeleidingen (118 kinderen) baat gehad bij de verhoogde inzet van de SKK. Van het resterende percentage is 7% verhuisd (10 kinderen) en overige 5% onvoldoende gegroeid (6 kinderen). Formatie SKK: Basisformatie van de SKK (nota JongLeren) 61 uur Uitbreiding formatie voor 2014 en 2015 77 uur Voor ouderbetrokkenheidsproject Atolplaza 6 uur Totaal per schoolweek 144 uur Scholen en leerkrachten zijn zeer tevreden over de SKK. In de evaluatieformulieren scoort de overall tevredenheid een 4,5 (op een schaal van 5). Ouders worden bij het leerproces betrokken door de kernwoordenposter wekelijks mee te geven, 2 keer per jaar aan te schuiven bij een begeleiding en naar de bibliotheek te komen bij de bibliotheekdag. Ze ontvangen een voorstelbrief met contactinformatie van de ambulant begeleider. Op Atolplaza lopen twee ouderbetrokkenheidsprojecten ‘Leren gaat thuis door’. Er wordt samengewerkt met de Voorleesexpress, logopedistes, SKL, stichting Welzijn en de bibliotheek. Het aanmeldformulier wordt aangepast, zodat duidelijker is welke kinderen al naar een VVE-peuterspeelzaal / kinderopvang zijn geweest (doorgaande lijn). Deze informatie bereikt de SKK onvoldoende. Volgend schooljaar wordt meer aandacht besteed aan het adviseren van leerkrachten over herhalen van de woorden in de klas (welke spelvormen kunnen hiervoor worden ingezet).
Pagina 5 van 19
De Schakelklas in het kort Werkwijze De Schakelklas voor Kleuters is een vroegschoolse voorziening om de woordenschat van kinderen met een forse taalachterstand te vergroten. Het doel is om deze kinderen zonder taalachterstand naar groep 3 te laten doorstromen. Methodiek Kinderen die voor begeleiding in aanmerking komen, zitten in groep 1 of 2 en hebben een woordenschat van minder dan 2.000 woorden. Vanaf 5 jaar volgt de aanmeldingsgrens de lijn van de taalarme gezinnen. Het meetinstrument is de T.A.K. (Taaltoets Alle Kinderen) voor passieve woordenschat. De kinderen worden door de ambulante begeleiders van de SKK twee keer in de week een half uur begeleid op de eigen school, in groepjes van maximaal vier kinderen. De ambulant begeleiders van de SKK zijn allen leerkracht, met een specialisatie in woordenschatonderwijs. Zij gebruiken de methodiek ‘met woorden in de weer’ van Van Nulft en Verhallen en ‘Total Physical Response’ (leren door doen). In kleine groepen van maximaal 4 kinderen, voelen de kinderen zich veilig om te oefenen met spreken en is er heel gerichte aandacht voor de kinderen. Kernwoordenposter Er wordt gewerkt met een kernwoordenposter. Dit is een A4 met daarop vijf te leren kernwoorden en per kernwoord circa drie uitbreidingswoorden. Meestal zijn dit drie zelfstandig naamwoorden, een werkwoord en een rekenwoord of begrip. De uitbreidingswoorden verdiepen het kernwoord en hiermee kan worden gedifferentieerd tussen verschillende woordenschatniveaus. De kinderen krijgen de poster mee naar huis om thuis ook te kunnen oefenen met hun ouders. Op de poster staat ook altijd een tip, bijvoorbeeld een link naar een filmpje op internet, een boek of een activiteit in de buurt die goed aansluit bij het thema.
Kinderen leren over ‘wilde dieren’
Pagina 6 van 19
In de klas Het is heel belangrijk dat de woorden worden aangeleerd in een netwerk van andere woorden en binnen een voor de kinderen begrijpelijke context. Daarom is het cruciaal om nauw samen te werken met de leerkracht van de school. De begeleiding sluit aan bij het thema dat in de klas wordt behandeld, zodat er in de klas veel met de woorden kan worden geoefend en de woorden veel herhaald worden. De kernwoordenposter komt in de klas te hangen, zodat de leerkracht de woorden ook kan herhalen. De ambulant begeleiders ondersteunen de leerkrachten door tips te geven over het aanbieden van nieuwe woorden, spelletjes om te herhalen en soms materiaal achter te laten in een zogenaamde ‘woordenschatdoos’. Aanmelden en toetsen Leerlingen kunnen het hele jaar door de leerkracht worden aangemeld via het aanmeldformulier op de website van de Schakelklas. Twee keer per jaar (in oktober en april) wordt bij de kinderen de TAK afgenomen. Als de kinderen de norm hebben behaald gaan ze uit de begeleiding en worden ze nog een jaar in de nazorg gevolgd. Film ‘Werken aan woordenschat met de Schakelklas voor Kleuters’ Over het werk van de SKK is een mooie film gemaakt die duidelijk laat zien hoe er wordt gewerkt. Deze is te vinden op de website van FlevoMeer Bibliotheek, Tab ‘Onderwijs’ – Basisonderwijs.
Pagina 7 van 19
Ontwikkeling passieve woordenschat en formatie SKK Taalontwikkeling passieve woordenschat
Woordenschat
Taalrijk gezin (gemiddeld Nederlands niveau)
Taalarm gezin
leeftijd
‘oude’ formatie SKK Met de ‘basis’ formatie van de SKK (66 uur) werden kinderen aangenomen als hun woordenschat kleiner was dan 1.000 woorden. De begeleiding stopte als ze op de stippellijn kwamen van de taalontwikkeling van taalarme gezinnen. Uitbreiding formatie SKK Met de tijdelijke uitbreiding van de SKK (voor 2014 en 2015) is de formatie uitgebreid met 77 uur. Hierdoor kunnen meer kinderen langer worden begeleid. De kinderen die in aanmerking komen voor begeleiding door de SKK, hebben een woordenschat van minder dan 2.000 woorden. Vanaf 5 jaar volgt de aanmeldingsgrens de lijn van de taalarme gezinnen. De kinderen gaan uit de begeleiding als ze de lijn van de taalrijke gezinnen hebben behaald en dus zonder taalachterstand naar groep 3 gaan. De begeleiding stopt ook als de kinderen doorstromen naar groep 3. Het zou mooi zijn als de formatie-uitbreiding structureel wordt, zodat het resultaat dat nu behaald wordt in de toekomst gecontinueerd kan worden.
Pagina 8 van 19
Resultaten Cijfers Het afgelopen schooljaar hebben we 277 kinderen begeleid, op 27 scholen. Per einde schooljaar is van 134 kinderen de begeleiding afgesloten. De resultaten van deze afgesloten begeleidingen staan in onderstaande grafiek.
Resultaten 'uit begeleiding' 100
93
90 80
70 60 50 40 25
30
20 10
10
6 4%
19%
69%
7%
0 haalt achterstand groeit, maar haalt niet in achterstand niet in voor groep 3
achterstand ingehaald voor groep 3
verhuisd
Dit is een prachtig resultaat! 69% van de kinderen waarvan de begeleiding is beëindigd, heeft het niveau behaald en gaat zonder taalachterstand naar groep 3! Nog eens 19% van de kinderen heeft het niveau nog niet behaald voor het instromen in groep 3, maar groeit wel goed. Deze kinderen zitten boven de lijn van de taalarme gezinnen (de oude norm tot december 2013). Dit betekent dat 88% van de kinderen baat heeft gehad bij de verhoging van de inzet van de SKK. We hebben het hele schooljaar op volle sterkte kunnen werken aan het verhogen van de woordenschat van de kinderen. Dit werpt zijn vruchten af. Waar er vorig jaar nog 9 kinderen zonder taalachterstand naar groep 3 zijn gegaan, zijn dat er dit jaar 93. Deze explosieve groei is te verklaren door de duur van de begeleiding. De verruimde inzet van de SKK loopt effectief sinds februari 2014. De kinderen in het schooljaar 2013-2014 hebben daar ‘maar’ vier maanden van kunnen profiteren. De kinderen die dit schooljaar doorstromen naar groep 3, hebben langer in de begeleiding gezeten.
Pagina 9 van 19
In maart hebben we een paar weken een wachtlijst gehad. De groepen waren vol. We hebben daarom het T.A.K.-moment iets vervroegd. Er stroomden na de T.A.K. veel kinderen uit omdat ze het niveau hadden behaald. Daardoor konden de kinderen op de wachtlijst in april instromen. Nu de kinderen langer in de begeleiding zitten, is het mogelijk dat er vaker een wachtlijst ontstaat.
aantallen begeleiding SKK 2013 - 2015
300 277
250
214 200 2013 2014
150
134 2015
100
96
93 67 51
50
43 25 23 27 9
0 begeleide leerlingen
begeleiding norm zonder afgesloten behaald *) achterstand naar groep 3
aantal scholen
*) tot en met december 2013 gold de lijn van de taalarme gezinnen als norm voor beëindiging van de begeleiding. Met ingang van 1 januari 2014 is dat de lijn voor de taalrijke gezinnen (zie ook de tabel op blz. 8). Tevreden over de SKK Het is hartverwarmend om te merken hoe blij de schooldirecties, leerkrachten, kinderen en ouders zijn met de extra begeleiding van de SKK.
Toen we eind vorig jaar hoorden dat de extra subsidie voor de SKK zou komen te vervallen, hebben veel scholen en leerkrachten zich sterk gemaakt om dat te voorkomen. Er werden brieven geschreven en videoboodschappen ingesproken om het belang van de SKK nog eens Pagina 10 van 19
te onderstrepen. Dit resulteerde gelukkig in het besluit om ook voor 2015 de extra inzet van de SKK te bekostigen. De tevredenheid blijkt ook uit de evaluatieformulieren die we de leerkrachten aan het einde van het schooljaar laten invullen. De overall score van de tevredenheid bedraagt 4,5 (op een schaal van 5). Er zijn 39 formulieren ingevuld. Nu het schooljaar is afgelopen, worden de ambulant begeleiders ook overspoeld met attenties van leerkrachten en leerlingen waarmee de dankbaarheid wordt uitgedrukt voor het werk dat ze hebben gedaan. En bovendien zien we dit iedere keer als we de kinderen ophalen uit de klas om mee te gaan voor de begeleiding. Ze gaan graag mee en ook de kinderen die niet in de begeleiding zitten vragen of ze mee mogen.
.
Pagina 11 van 19
Samen kun je meer Samen met de scholen Het is cruciaal om goed aan te sluiten op wat er in de klas gebeurt, anders beklijven de nieuwe woorden niet. Aan het begin van het schooljaar is er een startoverleg met de leerkracht, waarin o.a. de themaplanning aan de orde komt. Na de T.A.K.-week worden de resultaten besproken met de leerkracht en gedeeld met de IB-er. Ander contact gaat via de mail. Dit werkt naar tevredenheid.
Tekst voor schoolgids Omdat in het najaar van 2014 bleek dat de SKK bij de inspectie en beleidsmakers niet duidelijk op het netvlies staat, hebben we de scholen een concepttekst toegestuurd voor de schoolgids. Informatie op de schoolwebsites over de SKK was vaak verouderd en onvolledig.
Leren gaat thuis door ‘Leren gaat thuis door’ is een ouderbetrokkenheidsproject dat door basisschool Al Ihsaan wordt ingezet om ouders te trainen thuis met hun kind aan de slag te gaan met taal. De twaalf deelnemende moeders leerden tijdens de trainingssessies hoe zij door veel te praten met hun kind, de woorden van de week die zij van school moeten leren, kunnen oefenen. Praten doe je door te kletsen, zingen, voor te lezen, rijmen en door samen dingen te ondernemen.
Afsluiting van de eerste groep van ‘Leren gaat thuis door’
Het project was niet alleen succesvol bij de moeders, die zelf ook veel Nederlands leerden en oefenden, maar ook bij de kinderen in kwestie: “Mijn dochter vroeg mij elke week wat ik had geleerd en of ik een opdracht had gekregen voor thuis.” De moeders gingen bijvoorbeeld samen met hun kinderen aan de slag met het maken van een vogelnestje en het schrijven van een ansichtkaart om de woordenschat van hun kind te vergroten.
Pagina 12 van 19
Het project is ontworpen door de Schakelklas voor Kleuters (SKK) van FlevoMeer Bibliotheek en Huis voor Taal. Het project is dit halfjaar uitgevoerd door een ambulant begeleider van de SKK en twee TOLK trainers. Amani Montassr, ambulant begeleider van de SKK, merkte een jaar geleden op dat veel ouders niet goed wisten hoe zij hun kinderen konden ondersteunen met schoolopdrachten. Na een pilot in het najaar van 2014, startte basisschool Al Ihsaan dit jaar met het project. Leren gaat Thuis door wordt gefinancierd door de gemeente Lelystad in het kader van het beleid voor VVE-ouderbetrokkenheid. Al Ihsaan stelt de training open voor alle ouders van de scholen en peuterspeelzaal in Atolplaza (Al Ihsaan, Optimist en De Piraat). Na de zomervakantie gaat het project verder met een volgende groep ouders.
Samen met de ouders Oudercontactweek We nodigen de ouders twee keer per jaar uit om een begeleiding mee te maken. Zo kunnen zij ervaren hoe een begeleiding werkt en kunnen ze leren hoe ze thuis met de kinderen op een speelse manier aan de slag kunnen gaan om de taalontwikkeling te stimuleren. Sommige ouders vinden het bijwonen van een les toch wel spannend. Het helpt als de leerkracht de ouders stimuleert om te komen. De opkomst was daardoor wisselend. De ouders die er waren, waren enthousiast over de begeleiding (‘gezellig’, ‘ik wist niet dat het zo ging’, ‘nu snap ik beter wat de bedoeling is’, ‘ik heb er vrij voor genomen van mijn werk’). We hebben hiervan geleerd dat het beter is om de ouders aan het begin van het jaar uit te nodigen, zodat ze weten wat ze kunnen doen met de kernwoordenposter en hun kinderen beter kunnen helpen met de te oefenen woorden. Voorstelbrief Als een kind in de begeleiding komt, krijgen de ouders een brief waarin de ambulant begeleider zich voorstelt en uitlegt hoe en op welke dagen zij met de kinderen werkt. In deze voorstelbrief staat ook contactinformatie, zodat de ouders de ambulant begeleider kunnen bereiken. Bibliotheekdag Dit schooljaar hebben we in september en in maart een dag georganiseerd in de bibliotheek voor de kinderen van de begeleiding en hun ouders. Beide dagen waren een succes. Vaste elementen hierin zijn het voorlezen aan de kinderen en een knutselactiviteit voor de kinderen. Voor de ouders hebben we de eerste keer een rondleiding georganiseerd door de bibliotheek en meer informatie gegeven over het Huis voor Taal. De tweede keer hebben we samen met de ouders spelletjes gemaakt om thuis te kunnen oefenen met de woorden van de kernwoordenposter.
Pagina 13 van 19
Samen met collega’s Personeel De formatie voor de SKK bedraagt 66 uur (‘basis’ inzet volgens nota JongLeren), en 77 uur (tijdelijke uitbreiding 2014 en 2015). Daarnaast is vanuit Ouderbetrokkenheid voor het project ‘Leren gaat thuis door’ op Atolplaza nog 7 uur in de week beschikbaar. Deze 150 uren in de week worden gedragen door zes medewerkers. Eind januari is een medewerker met zwangerschaps- en ouderschapsverlof gegaan. Haar uren konden intern worden opgevangen. Na het vertrek van de coördinator Freddy van Arnhem naar de Taalklas (van nieuwkomers bij Stichting School) is eveneens intern een nieuwe coördinator gevonden in Lize van der Veen. Er ontstond een vacature die heel snel kon worden ingevuld. Na een inwerkweek kon zij al zelfstandig aan de slag. Hierdoor hebben we bijna het hele jaar op volle sterkte kunnen werken. Deskundigheid We hebben dit jaar twee studiedagen gehad. In september zijn we naar het Drongofestival geweest in de Openbare Bibliotheek in Amsterdam. Hier stond meertaligheid centraal. We hebben hier veel geleerd over het belang van de thuistaal en de voordelen van meertaligheid voor de taalontwikkeling van kinderen.
Pagina 14 van 19
In januari hebben we de Nederlandse Onderwijs Tentoonstelling (NOT) bezocht en hebben we ons verdiept in ouderbetrokkenheid. Daar zagen we nogmaals bevestigd hoe belangrijk het is om de ouders bij het onderwijs te betrekken.
Samen in de bibliotheek Kantoor Sinds december 2014 houden we kantoor in de FlevoMeer Bibliotheek in Lelystad. Dit is een fijne en inspirerende plek om te werken. De lijnen naar collega’s zijn kort en een belangrijke bron voor onze didactiek (te weten de prentenboeken) ligt onder handbereik. Voorlezen Iedere woensdagmiddag wordt er voorgelezen in de bibliotheek. Eén ambulant begeleider draait mee in deze voorleespoule. Fijn om op deze laagdrempelige manier contact te maken met de ouders en kinderen middels het voorlezen. Ouders komen met vragen over prentenboeken en soms kan de weg worden gewezen naar de taaltraining. Leuk om te zien dat kinderen die in de begeleiding zitten, deze middagen bezoeken en ‘hun’ juf daar zien. We promoten deze voorleesmiddagen actief op de kernwoordenposter en als we de ouders spreken, tijdens bijvoorbeeld de oudercontactweek. Boekentafel ‘van woorden word je wijzer’ Op de kernwoordenposter geven we tips voor boeken die kunnen worden gelezen bij het thema waarover we op dat moment werken. We stimuleren de ouders actief om naar de bibliotheek te komen. Om het voor hen makkelijker te maken boeken te zoeken, hebben we sinds eind maart een ‘eigen’ tafel waarop we boeken plaatsen die betrekking hebben op de thema’s die op dat moment in de scholen worden behandeld. Deze tafel is te herkennen aan een pop met een blauw t-shirt, waarop staat ‘van woorden word je wijzer’ (met op de achterkant ‘Schakelklas voor Kleuters’). Deze tafel is zo’n groot succes, dat deze iedere dag moet worden bijgevuld.
Samen met andere partners De SKK werkt verder samen met de Voorleesexpress, dit zijn vrijwilligers die thuis in een gezin 20 weken komen voorlezen. We ontvangen een lijst met deelnemende kinderen van de coördinator van de Voorleesexpress en we kijken of daar begeleidingskinderen van de SKK bij zitten. De betreffende voorleesvrijwilliger krijgt dan ook de kernwoordenposter toegestuurd, zodat daar met het voorleesboek op kan worden aangesloten.
Pagina 15 van 19
Als we weten dat een kind naar logopedie gaat, zoeken we ook contact met de logopedistes. We sturen de kernwoordenposter toe zodat ze met het kind kunnen herhalen en we houden elkaar op de hoogte van de toetsresultaten. Verder is er contact met Stichting Welzijn en Stichting Kinderopvang Lelystad (SKL) bij de ouderbetrokkenheidprojecten.
Pagina 16 van 19
Plannen volgend schooljaar Deskundigheidsbevordering Ook de wereld van het woordenschatonderwijs staat niet stil. Daar willen we als professionals in mee kunnen blijven draaien en daarom is het noodzakelijk om bij te blijven leren. Voor het team van ambulant begeleiders hebben we opleidingsplannen en we nemen ook onze adviesrol naar de scholen serieus. Poppenspelen Veel scholen zijn de afgelopen jaren in groep 1 en 2 overgestapt op de methode ‘Onderbouwd’. Hierbij wordt gebruik gemaakt van woordkaartjes en woordspinnen die onder andere door de bijbehorende website worden aangeleverd, maar die ook veel input verlangen van de leerkracht. Er wordt ook veel gewerkt met handpoppen. Een onderdeel van de methode is bijvoorbeeld ‘Wim de woordspin’ die de kinderen nieuwe woorden uitlegt. Kleuters en handpoppen hebben een eigen dynamiek die heel goed te gebruiken is in de didactiek van het nieuwe woorden aanleren. Zij zien een pop vaak nog als een persoon en worden daardoor makkelijker uitgenodigd om in gesprek te gaan. Om deze vaardigheid van poppenspelen te leren, hebben we een aanvraag gedaan voor een korte cursus om les te krijgen in poppenspelen. We hopen hiermee eind augustus te kunnen starten, zodat we het hele schooljaar profijt hebben van wat we daar leren. Logo 3000 Een andere beweging komt vanuit de B.A.K.-lijsten die ooit in Amsterdam zijn opgesteld. Dit is een Basiswoordenlijst Amsterdamse Kleuters (BAK). Dit zijn 2.000 woorden die als minimum gelden om in groep 3 te kunnen beginnen met lezen en schrijven. Hierop staan ook nog 1.000 uitbreidingswoorden vermeld die kunnen worden geleerd aan kinderen die al iets meer achtergrond hebben. Dus in totaal 3.000 woorden. De ontwikkelaars van de methode ‘Met woorden in de weer’ die we bij de SKK als basis hanteren, hebben op basis hiervan de methode ‘LOGO 3000’ ontwikkeld. In de herfstmaanden gaan we naar de regiobijeenkomst over deze methode. Lowan Twee ambulant begeleiders van de SKK gaan in een pilot meewerken aan het ontwikkelen van lesmateriaal voor onderwijs aan nieuwkomers. Dit gebeurt onder de vlag van LOWAN, ondersteuning onderwijs nieuwkomers en zal vanaf september gaan plaats vinden.
Doorgaande lijn VVE Veel kinderen met een taalachterstand worden al met een indicatie geplaatst op een VVE-peuterspeelzaal. Het is zeer belangrijk dat de begeleiding van deze kinderen niet stopt op het moment dat ze naar de basisschool gaan en dat de kinderen in zicht blijven.
Pagina 17 van 19
Aanmeldformulier Scholen kunnen de kinderen voor de SKK aanmelden via een formulier op de website. Meestal is op school al overleg geweest met de ambulant begeleider of het kind voor begeleiding in aanmerking zal komen. Na de aanmelding kan een kind vaak al snel mee in de begeleiding. Op het aanmeldformulier wordt vaak niet ingevuld of het kind eerder al naar een peuterspeelzaal is geweest, of wat de score is op de sneltoets. Omdat we dit vanuit de VVE-aanpak wel graag willen weten, gaan we na de zomer op het aanmeldformulier explicieter vragen naar de reden van aanmelding. Is de taalachterstand al opgemerkt op de peuterspeelzaal of het kinderdagverblijf? Welke peuterspeelzaal of kinderdagverblijf heeft het kind bezocht? Is er een score bekend van de Sneltoets? Heeft de leerkracht de achterstand vastgesteld na afname van de TAK op het startmoment? Of is er informatie dat het kind en de familie korter dan een jaar in Nederland is? Hierbij is ook van belang dat het kind de tijd krijgt om te wennen in de klas en de T.A.K. niet te vroeg af te nemen, maar minimaal 6 weken te wachten. Als we na de zomervakantie weer gaan starten, zullen we de leerkrachten actief instrueren en ondersteunen met een korte handleiding. Nazorgleerlingen Als kinderen uit de begeleiding gaan, vragen we de school het kind nog een jaar lang te volgen met de T.A.K. (dit zijn twee T.A.K.-momenten). Als een kind binnen de kleuterperiode weer terugvalt, nemen we het weer mee in de begeleiding. We willen het komende schooljaar de leerkrachten meer adviseren over mogelijkheden om woorden op een speelse manier te herhalen in de groep, zodat de terugval van nazorgleerlingen kan worden beperkt. Ouders betrekken Het is voor de leerresultaten zeer belangrijk om de ouders te betrekken bij het leerproces van de kinderen. Van dit feit raken we steeds meer doordrongen, zowel op school als bij de SKK. Oudercontactweek Uit de evaluatie van de laatst gehouden oudercontactweek, is gebleken dat de ouders het zinvol vinden om een begeleiding mee te maken en dan ook beter snappen wat ze thuis met de kernwoordenposter kunnen doen. Daarom willen we het komende schooljaar al vroeg in het jaar zo’n oudercontactweek houden, zodat ouders beter zijn uitgerust om thuis te kunnen oefenen en de kinderen er meer profijt van hebben. Klasbord Ouders hebben ook aangegeven dat ze graag digitaal op de hoogte willen worden gehouden van wat we in de begeleiding doen. Daarom gaan we na de zomervakantie als pilot op zes scholen starten met ‘Klasbord’. Dit is een afgeschermde digitale omgeving, waarin per school een website wordt aangemaakt. Hierop kunnen we de link naar de tip plaatsen, leuke en leerzame activiteiten voor de kinderen op plaatsen en foto’s van de begeleiding op kunnen posten.
Pagina 18 van 19
Bibliotheekdag Halverwege het nieuwe schooljaar zullen we weer een Bibliotheekdag organiseren waarbij we de kinderen en hun ouders uitnodigen om naar de bibliotheek te komen.
Pagina 19 van 19
