De identiteit van onze school

De identiteit onze school

van

Basisschool Arcade is een moderne, open, christelijke basisschool. We leven en werken vanuit ons geloof in God en de Bijbel. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van leven en werken is welkom op onze school. Ook kinderen van ouders die niet van christelijken huize zijn, zijn van harte welkom. Van ouders die hun kind bij ons op school hebben, vragen we de beginselen van de christelijke levensovertuiging te respecteren. De opvoeding op school wordt gedragen door een goed voorbeeld, een positieve mentaliteit van de leerkrachten en een prettige werksfeer. De sfeer die u aantreft wordt gevoed door onze christelijke identiteit: eerbied en respect voor elkaar en voor al wat leeft en bestaat om ons heen. Gelijkwaardigheid voor iedereen te midden van verschillende culturen. We zien het dan ook als onze opdracht om binnen ons onderwijs vorm en inhoud te geven aan normen en waarden als liefde en respect, zorg en aandacht en verantwoordelijkheidsbesef, met een christelijke levensovertuiging.

bijbelverhalen. Er wordt een verband gezocht met de actualiteit. We gebruiken hiervoor de methode ‘Trefwoord’. We brengen vrijwel dagelijks onderwerpen ter sprake die mede het wereldbeeld van het kind vormen. Daarbij klinkt een aantal uitgangspunten door: mensen mogen steunen op God, mensen verdienen waardering en mensen zijn geboren om in vrijheid te leven.

Samen vormen we de school De school wordt gevormd door kinderen, ouders, leerkrachten, onderwijsondersteuners en schoolleiding. Het schoolteam is en samenwerkend en lerend team. Ouders zijn op velerlei wijzen betrokken bij het onderwijs en organisatorische zaken. Onze school heeft een leerlingenraad. Deze bestaat uit klassenvertegenwoordigers van de groepen 5 t/m 8. Inge Schopman is voorzitter van de leerlingenraad. De agenda voor de leerlingenraad wordt door de kinderen en de voorzitter bepaald. Van iedere bijeenkomst wordt een verslag gemaakt dat te lezen is op de website van de school. Het verslag wordt besproken in de groepen.

Op CBS Arcade werken we vanuit het mensbeeld: Mens zijn is medemens zijn. Je mag er zijn zoals je bent, door God geschapen. Je bent een individu, zelfstandig, met behoefte aan autonomie. Je bent mens tussen de mensen, dus sociaal en in voortdurende interactie met anderen.

Godsdienstige vorming De identiteit van onze school vindt zijn oorsprong in het geloof in God en de Bijbel. Ons onderwijs is daardoor niet neutraal, maar berokken op de mens en de wereld. Dit komt tot uitdrukking in de omgang met elkaar, in de keuze van de leermiddelen en de sfeer die er op school heerst. We beginnen de dag met een lied of een gebed. Vanuit een thema wordt aandacht besteed aan godsdienstige vorming door middel van gesprek, samen zingen en

 

16  

Het onderwijs Wij werken vanuit doelen. Niet de methode staat centraal, maar het te behalen doel. Methodes kunnen we (selectief)gebruiken om het doel te behalen. Het doel voor de les of de dag is bekend bij de leerlingen. Wij zorgen voor lessen waar leerlingen actief bij betrokken zijn en zetten verschillende coöperatieve werkvormen in. De leerlingen leren van en met elkaar, maar kunnen ook alleen werken op eigen niveau. De instructie in de lessen wordt op drie niveaus aangeboden. Leerlingen kunnen de leerstof op niveau verwerken. Er wordt in de groepen 1 en 2 gewerkt met een keuzebord en vanaf groep drie met dag- en weektaken.

ICT De computer heeft een belangrijke ondersteunende functie in het onderwijs. We maken gebruik van computers, laptops, tablets, Alpha-smarts en digitale schoolborden. In groep 6 en 7 is dit jaar een pilot gestart met het werken met tablets voor de gebieden rekenen, begrijpend lezen en spelling. We onderzoeken of het werken met tablets het onderwijs verrijkt. We zien nu als voordeel dat kinderen direct feedback krijgen.

Huiswerk In de bovenbouw krijgen de leerlingen regelmatig huiswerk mee met als doel te leren plannen. Het helpt hen om verantwoordelijkheid te leren nemen voor het eigen leerproces en voor de eigen spullen. Leren omgaan met huiswerk zorgt ook voor een soepeler overgang naar het VO (groep 8). Het huiswerk kan zich richten op: -oefenen van tafels. -leren voor aardrijkskunde, biologie of geschiedenis (samenvatting mee naar huis). -voorbereiden van een spreekbeurt -voorbereiden van een boekbespreking -oefenen van topografie. -maken van een werkstuk. -leesopdrachten.

 

17  

Kleuteronderwijs In de kleuterklas staat het spel centraal.

Spelen=leren! De leerkracht zorgt voor een gestructureerd aanbod en volgt de leerlingen nauw in hun ontwikkeling. Er wordt veel in kleine groepjes gewerkt zodat goed aangesloten kan worden bij de onderwijsbehoefte van de leerling.

De zorg voor onze leerlingen Aanname van nieuwe leerlingen Na het eerste (vaak telefonische) contact wordt er een afspraak gemaakt met de schoolleiding voor een bezoek aan onze school. Tijdens dit bezoek kunnen we nader kennis maken, krijgen de ouders een rondleiding door de school en wordt verteld over het onderwijs op CBS Arcade. Mocht u besluiten om uw kind aan te melden bij onze school, kan het aanmeldingsformulier ingevuld worden. Op dit formulier wordt onder andere gevraagd of de ouders verwachten dat hun kind bijzondere zorg nodig heeft. Mocht dat het geval zijn, dan gaan we met u in gesprek over wat de specifieke onderwijsbehoeften van uw kind zijn en of Arcade hier voldoende in tegemoet kan komen. Zien we mogelijkheden voor een goede begeleiding dan krijgen ouders een schriftelijke bevestiging en is de plaatsing definitief. Zes tot acht weken voor de vierde verjaardag van uw kind worden de ouders uitgenodigd voor een intakegesprek met de leerkracht. In dit gesprek worden vragen gesteld over de ontwikkeling van uw kind en afspraken gemaakt voor het starten op school. Het kind mag starten als het vier jaar is en tien dagdelen voor de vierde verjaardag al komen wennen en kennismaken op school. Dit is niet verplicht. De leerplicht is vanaf 5 jaar. De leerkracht zal, zeker in het begin, regelmatig contact met u zoeken om te bespreken hoe het met uw kind op school gaat. Wanner uw kind 14 dagen (of minder) voor de Kerst- of zomervakantie jarig is, is het na de betreffende vakantie van harte welkom! Kinderen die van een andere school komen

 

krijgen extra aandacht van de leerkracht om de overgang zo soepel mogelijk te laten verlopen. We vinden het van groot belang dat kinderen die bij ons op school komen zindelijk zijn. We vinden het belangrijk dat leerkrachten in de groep zijn en daar aandacht geven aan de klas. Zij kunnen niet te lang buiten de klas zijn, dit gaat ten koste van het onderwijs. Er zijn geen geschikte ruimtes om kinderen te verschonen.

Methodes die wij op school gebruiken Ontwikkelingsgebied

Methode

Groepen

Sociale en emotionele ontwikkeling

Kanjertraining

1 t/m 8

Godsdienstige vorming

Trefwoord

1 t/m 8

Muziek

Muziek voor de basisschool

1 t/m 8

Beeldende vorming

Moet je doen

3 t/m 8

Kleuterontwikkeling

Schatkist Fonemisch bewustzijn Gecijferd bewustzijn

1 en 2

Aanvankelijk lezen

Veilig Leren Lezen

3

Rekenen

De Wereld in Getallen

3 t/m 8

Taal en woordenschat

Taalactief

4 t/m 8

Begrijpend lezen

Nieuwsbegrip

4 t/m 8

Spelling

Taalactief

4 t/m 8

Schrijven

Schrijfdans

1 t/m 8

Engels

Take it Easy

5 t/m 8

Aardrijkskunde

Meander

5 t/m 8

Geschiedenis

Brandaan

5 t/m 8

Natuur / techniek

Naut

5 t/m 8

Verkeer

De wereld van het verkeer, materialen 3VO

3 t/m 8

18  

Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen. Voor iedere leerling wordt na aanname een digitaal dossier aangelegd. Daarin worden persoonlijke gegevens, verslagen van leerlingbesprekingen en gesprekken met ouders opgeslagen. Ook de toets- en rapportgegevens worden in dit digitale systeem bewaard. De leerkracht van uw kind, de ondersteuningscoach en de schoolleiding hebben toegang tot dit dossier. De school kan u desgewenst informeren over de inhoud, inzage is mogelijk. Om de leerlingen acht jaar lang goed te kunnen volgen maken we gebruik van een leerlingvolgsysteem. Bij de jongste leerlingen gebeurt dit door observaties. Hiervoor maken we gebruik van het observatiesysteem PRAVOO. Kleuters maken 2 keer per jaar een CITO toets rekenen en taal. Ook maken de kleuters een zogenaamde menstekening en schrijfpatronen behorende bij de methode Schrijfdans. De resultaten worden in hun dossier verwerkt en geeft de leerkracht informatie voor het niveau van de volgende lessen. We zijn ons er van bewust dat de doelen die we stellen niet voor alle leerlingen hetzelfde kunnen zijn.. We streven ernaar om alle leerlingen zo goed mogelijk te begeleiden zodat ze de doelen halen die bij hun mogelijkheden passen. Vanaf groep 3 worden de leerresultaten vooral gevolgd door middel van toetsen. We maken gebruik van methode gebonden toetsen waarmee bekeken wordt of het kind de aangeboden lesstof van de laatste periode beheerst. Daarnaast maken we gebruik van Cito-toetsen. Hiermee toetsen we wat het kind tot dan toe geleerd heeft en of het misschien al meer kan. Dit systeem levert waardevolle informatie op, over de leerling. CITO toetsen zijn landelijk genormeerd, daardoor is het mogelijk de vorderingen van uw kind te vergelijken met andere kinderen in ons land. Op vaste tijden, beschreven in onze toetskalender, worden de methodeonafhankelijke (lees Cito-) toetsen afgenomen. De uitslag van deze toetsen, waarbij een vergelijking met een landelijk gemiddelde mogelijk is, levert ons redelijk objectieve gegevens over de ontwikkeling en de

 

leerprestaties van uw kind. De resultaten kunnen aanleiding zijn om ons lesprogramma aan te passen, andere doelen te stellen voor een kind of een klas of goed te kijken naar ons eigen handelen in de klas. Het leerlingvolgsysteem bewaakt dus voor een deel de kwaliteit van ons onderwijs. De leerkracht van uw kind zal u vertellen welke maatregelen zijn getroffen om de prestaties van uw kind weer op niveau te brengen. We houden hierbij altijd rekening met het niveau van het kind. De extra hulp is aangegeven in een handelingsplan en wordt besproken met de ouders. Belangrijke zaken als persoonlijkheidsvorming, sociale ontwikkeling, emotionele ontwikkeling, werkhouding, gedrag en motivatie laten zich moeilijk meten. Om hier meer over te weten te komen gebruiken we in de groepen 2 t/m 8 het programma SCOL.

   

Plusklas Vanuit onze stichting GelderVeste wordt er bij ons op school een Plusklas georganiseerd. De Plusklas is bedoeld voor meer begaafde leerlingen uit de groepen 5 t/m 8. De Plusklas wordt geleid door gespecialiseerde leerkrachten met kennis van hoogbegaafdheid. De leerlingen hebben behoefte aan een andere manier van leren. In de Pluklas wordt gewerkt aan opdrachten die ook mee gaan naar de eigen klas. Daar kunnen deze leerlingen dan verder werken aan hun ‘meerwerk’. Ook leerlingen van andere GelderVeste scholen uit de gemeente Zutphen bezoeken onze Plusklas.

   

School video interactie begeleiding School video interactie begeleiding (SVIB) is één van de begeleidingstechnieken die de school hanteert om het onderwijs af te stemmen op de leerlingen, Op onze school wordt dit middel voornamelijk ingezet om de leerkrachten te ondersteunen bij hun onderwijstaak. Onze school kent een eigen gediplomeerde SVIB-er, die korte opnames maakt in de klas en dit vervolgens bespreekt met de leerkracht. Net zoals bij andere begeleidingsfunctionarissen het geval is, hanteert de SVIBer een beroepscode. Daarin

19  

staat o.a. dat de gemaakte opnames niet voor andere doeleinden gebruikt worden. Zo blijven de video opnames die in de klas gemaakt worden onder beheer van de SVIBer en worden ze niet zonder uitdrukkelijke toestemming van de betrokken leerkracht aan anderen getoond. Indien deze methodiek ingezet wordt bij specifieke begeleidingsvragen van één of meer leerlingen, dan worden de ouders/ verzorgers hiervan in kennis gesteld en om toestemming gevraagd. Daarnaast zijn onze leerlingbegeleiders gekwalificeerd om de zogenaamde Kanjertraining en faalangsttraining op groepsniveau of individueel niveau in te zetten.

Het team In het eerste gedeelte van deze schoolgids stellen de teamleden zich aan u voor en kunt u lezen waar zij voor staan. Wij zijn een samenwerkend team. Er is regelmatig overleg over het onderwijs en de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Samen wordt gekeken hoe we hier zo goed mogelijk op kunnen afstemmen. Onze school kent fulltime en parttime medewerkers. Een groep kan met twee leerkrachten te maken hebben. Middels een klassenmap is er een gegarandeerde overdracht. Ook is er regelmatig een mondelinge overdracht. Soms heeft een fulltime leerkracht een adv-dag en neemt een leerkracht uit het team de groep voor die dag over of maken we gebruik van een leerkracht uit de invalpool van onze stichting GelderVeste. Ook dan wordt gezorgd voor een schriftelijke en mondelinge overdracht.

Stagiaires Wij willen graag leerkrachten en onderwijsassistenten in opleiding de gelegenheid geven om praktijkervaring op te doen. Regelmatig zijn er in diverse groepen stagiaires aanwezig. Zij voeren daar hun opdrachten uit vanuit het opleidingsinstituut. Tevens verzorgen zij lessen uit het programma

 

van onze school. De groepsleerkracht treedt op als mentor. De school kent ook LIO-stages. (leerkracht in opleiding) Een LIO-student is gedurende een bepaalde periode verantwoordelijk voor een klas. Hij/zij verzorgt het volledig onderwijsaanbod, onderhoudt contacten met de ouders. De eigenlijke groepsleerkracht is niet in de klas aanwezig, maar gaat bezig met andere schooltaken. Daarnaast begeleidt hij/zij de student.

Scholing van leerkrachten Wij zijn een lerend team. Door veelvuldig overleg met elkaar leren we van elkaar. Als school zijn we voortdurend bezig om ons onderwijs te verbeteren. Leerkrachten en schoolleiding volgen regelmatig bijscholingen. Dit jaar is de scholing gericht op Woordenschatontwikkeling en coöperatieve werkvormen (samenwerkend leren). Daarnaast volgt een aantal leerkrachten nog individuele scholing. We gaan bezig met het implementeren van Taakspel (gericht op het verbeteren van de werkhouding en aandachtspanning van kinderen) en de nieuwe methode Engels in de groepen 5 t/m 8.

De ouders Het belang van betrokkenheid van ouders Een open contact tussen leerkrachten en de ouders is heel belangrijk om een school goed te laten functioneren. Beiden zijn verantwoordelijk voor de opvoeding en vorming van het kind. Wij informeren u over belangrijke gebeurtenissen op school. Wekelijks leest u informatie op de nieuwsbrief die wij verspreiden via ons digitale communicatiemiddel Digiduif. Zijn er belangrijke gebeurtenissen thuis, dan stellen we het op prijs dat u ons informeert. Wendt u zich allereerst tot de groepsleerkracht van uw kind. Deze zal u eventueel

20  

doorverwijzen naar de schoolleiding. Na deze stappen is het ook mogelijk om met de clusterdirecteur te spreken. Een goede samenwerking tussen school en thuis bevordert het welbevinden van uw kind. Dat staat vast!

Wat de school van de ouders verwacht We willen dat ouders graag en gemakkelijk naar school komen. We verwachten een betrokkenheid van ouders middels gepland contact zoals de voorlichtingsavond, kijkavond, 10-minutengesprekken of een huisbezoek. U kunt na schooltijd ook eens naar binnen lopen en contact zoeken met de leerkracht. Er zal altijd en afspraak gemaakt worden op uw verzoek. Dus wat ons betreft: uw kind naar CBS Arcade laten gaan is geen vrijblijvende zaak. Uw betrokkenheid helpt de school en heeft direct invloed op het leren van uw kind. Extra activiteiten zijn mogelijk met ouderhulp. Dus een dringende oproep om vooral op eniger wijze betrokken te zijn en uw hulp aan te bieden. Wij ontmoeten u graag op school!

Het volgen van de ontwikkeling van uw kinderen op school Rapporten: Vanaf groep 1 krijgen de leerlingen twee maal per jaar een rapport mee naar huis. Leerlingen die gedurende het schooljaar instromen krijgen hun eerste rapport mee nadat zij minimaal 13 weken op school hebben gezeten. Het betreft een rapport met daarop voor bepaald aantal leerstofgebieden een beoordeling middels cijfers (vanaf groep 5). Vaak wordt een beoordeling middels een vierpuntschaal gegeven, vanaf groep 5 wordt daarnaast ook met een cijfer beoordeeld. Het rapport wordt aangevuld met observaties van de groepsleerkracht, de resultaten van het CITO leerlingvolgsysteem en opmerkingen. Tijdens het ‘10minutengesprek’ bent u in de gelegenheid de rapporten met de leerkrachten te bespreken.

 

Werkmap: Twee maal per jaar, steeds tegelijk met het eerste en tweede rapport geven we de kinderen uit de groepen 3 t/m 8 een map met een aantal schriften mee naar huis, waar u ze kunt bekijken. ’s Maandags gaat de map weer terug naar school. Het is belangrijk om samen met uw kind de werkmap in te zien en het rapport te bespreken, zodat u een beeld krijgt hoe uw kind werkt op school. De vorderingen van uw kind worden met u besproken tijdens het 10minutengesprek. Indien nodig kan het gesprek langer duren of wordt een aparte afspraak gemaakt. Huisbezoek: Op verzoek van de ouders of de groepsleerkrachten kan een afspraak gemaakt worden voor een huisbezoek. Schoolinformatie: Wekelijks wordt aan alle ouders digitaal een schoolinfo verzonden. We maken gebruik van Digiduif. In de schoolinfo staan de belangrijke data voor de komende twee weken en actuele informatie. De schoolinfo is ook in te zien op de website van de school. Eens per vier jaar enquêteert de school alle ouders over een groot aantal schoolaangelegenheden. De uitkomsten daarvan worden gepubliceerd en zijn mede richtinggevend voor het schoolbeleid.

Informatieverstrekking gescheiden ouders

aan

Na een echtscheiding (of beëindiging van een samenlevingscontract) blijft er sprake van gezamenlijk gezag over de kinderen. Dit is vanzelfsprekend bij een co-ouderschap, maar geldt ook wanneer het kind bij één van de ouders gaat wonen en de andere ouder een omgangsregeling heeft met het kind. Het is in eerste instantie de plicht van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die het kind betreffen, dus ook alle zaken die de school betreffen. Mocht dit door omstandigheden niet gebeuren, dan kan de niet verzorgende ouder altijd alsnog die informatie bij de school vragen. In sommige gevallen zal de rechter

21  

anders besluiten. Indien wij op de hoogte zijn gebracht van dit besluit zullen wij ons daar aan houden. De school hoeft geen informatie te verstrekken wanneer dit naar de mening van de school strijdig is met het belang van het kind. Als een gezamenlijk gesprek over het kind met beide ouders niet mogelijk is, dan kunnen ouders verzoeken om twee aparte gesprekken te organiseren.

De Medezeggenschapsraad De MR is er voor leerlingen, leerkrachten en de ouders/verzorgers van alle kinderen van de school. Het doel is een veilige en educatief verantwoorde leefomgeving bieden aan alle kinderen. De school heeft een MR, die op dit moment bestaat uit 4 ouders en 4 leerkrachten. Maandelijks bespreekt de MR met de schoolleiding het reilen en zeilen binnen de school. De MR heeft hierbij een positief kritische houding. Voorzitter van de MR is Martin Roos. De leden zijn: Martijn Jansen, Yuri Wolf, Sabien van Harten, Martin Roos, Erica Pasman, Marjolein Korevaar, Helma Niesink – van Malsen en Daan Reezigt. De taken van de MR zijn: • Invloed uitoefenen op het beleid van de school. Hierbij is input van zowel ouders als leerkrachten van belang. • Het bespreken van vooral beleidsmatige zaken die de school betreffen. Op basis van de WMS(wet medezeggenschap) heeft de MR hierbij een aantal formele bevoegdheden. • Het bevorderen van openheid, openbaarheid en onderling overleg binnen de school. De MR van CBS Arcade staat voor: 1. Daadkracht 2. Het bewerkstelligen van openheid naar de achterban, maar ook tussen Onderwijskundig Leiders/Clusterdirecteur en MR, 3. Het verlagen van de drempel tussen ouders van de MR en andere ouders, leerkrachten van de MR en andere leerkrachten 4. Continuïteit 5. Evenwichtige verhouding tussen het behandelen van operationele/reguliere zaken en proactief zijn op beleids- of strategische zaken. Hierbij staat het belang van de kinderen, leerkrachten, ouders en de school voorop. De algemene ambities vertalen zich voor het

 

schooljaar 2014–2015 in de volgende doelen: Doel 1:De MR vindt het van groot belang om in het schooljaar 2014-2015 alert te blijven op de veranderende schoolorganisatie en hierin te participeren waar nodig en gewenst. Focuspunten: - Onderwijskwaliteit - Werkbaarheid en werklast voor het schoolteam (en monitoren werklast) - Het volgen van de integratie van nieuwe personeelsleden en teamvorming - Communicatie met alle betrokkenen over het lopende veranderproces. Doel 2: Beleidsmatige processen soepel, snel en volgens de geldende procedures te laten verlopen. Doel 3: De MR zal het proces van profilering van de school monitoren en hierin de eigen identiteit van de school bewaken. Doel 4: De ontwikkelingen op Arcade kunnen niet los worden gezien van de ontwikkelingen binnen de Stichting Gelderveste. De GMR (Gemeenschappelijk Medenzeggenschapsraad van stichting GelderVeste) is onze spreekbuis naar Gelderveste. Om de doelen 1 t/m 3 te kunnen realiseren zal de MR daarom de relatie met de GMR intensiveren. Bereikbaarheid: Een goed functionerende MR kan alleen met uw hulp! Hebt u opmerkingen of ideeën die de aandacht van de MR behoeven, schroom dan niet om deze kenbaar te maken. U kunt dat op de volgende manieren doen: - Via één van de rode brievenbussen van de MR. Eén kunt u vinden in de kleuterhal en één bij de keuken. - Per email op het volgende adres: [email protected] - Het aanspreken van één van de MR-leden.

Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Naast de MR op CBS Arcade bestaat er ook nog een gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR). Deze gemeenschappelijke medezeggenschapsraad bestaat uit vier ouders en vier leerkrachten, op stichtingsniveau gekozen. De GMR vergadert 1 keer per maand over boven-schoolse zaken. De voorzitter van het College van Bestuur de

22  

heer Franke Remerie neemt ook deel aan deze vergadering. De vergaderingen van zowel MR als GMR zijn voor iedereen toegankelijk, hierbij is vooraf aanmelden noodzakelijk. Dit kunt u doen bij de betreffende voorzitters.

Hulp door ouders De ouderbetrokkenheid is op onze school hoog. Veel ouders helpen mee met activiteiten. Een kleine greep uit de activiteiten: Ø Schoolbibliotheek Ø Klussengroep Ø Klassenouder (Elke groepsleerkracht heeft eigen klassenouders. Deze nemen de groepsleerkracht zoveel mogelijk organisatorische zaken uit handen. Denkt u aan het regelen van vervoer bij uitstapjes, organiseren van een feest o.i.d. Ø Tuinonderhoud (per jaar worden de ouders van een viertal groepen uitgenodigd te helpen aan het tuinonderhoud. De namen van deze groepen en de data staan op de jaarkalender. Zonder hulp van ouders zou een aantal activiteiten niet kunnen worden uitgevoerd of moeten worden uitbesteed. Dat brengt extra kosten met zich mee. Wij doen een beroep op u om ons te helpen de school schoon te houden. Twee keer per jaar is een extra schoonmaakbeurt heel hard nodig. In de jaarkalender en de schoolinfo kunt u hier meer informatie over vinden.

De activiteitencommissie De activiteitencommissie (AC) bestaat uit ouders die het schoolteam helpen bij het voorbereiden en uitvoeren van activiteiten. Denkt u hierbij aan de schoolreizen, de avondvierdaagse, Sinterklaas, de kerstviering en het paasfeest. Soms geeft een evenement zoveel werk, dat de leden van de AC extra ouders om hulp vraagt. De AC benoemt zelf haar leden en zorgt zelf dat zij op sterkte blijven.

 

Ouderbijdrage Basisonderwijs is kostenloos. De school maakt echter kosten die niet door de overheid worden vergoed. Bijvoorbeeld activiteiten rondom Sinterklaas en Kerst. Om deze activiteiten te kunnen bekostigen vragen we een ouderbijdrage. Deze activiteiten worden betaald uit de ouderbijdrage. Deze bijdrage is E 20,00 per kind per jaar. De activiteitencommissie beheert de ouderbijdrage en dient voorstellen ter besteding in bij de schoolleiding. De school mag om een ouderbijdrage vragen maar de bijdrage is echter niet verplicht voor ouders.

De steunstichting CBS Arcade heeft een coördinerende rol bij het beheren van de zogenaamde private gelden. Dit zijn de gelden die binnekomen via de ouderbijdrage, het overblijven en gelden uit acties. De steunstichting kan suggesties doen m.b.t. de besteding van de gelden.

Overblijven Wij hebben een betrouwbaar overblijfsysteem, een maximale groepsgrootte en gekwalificeerde begeleiding. Dit alles tegen, in onze ogen, geringe kosten. Op onze school blijven veel kinderen tussen de middag over. Het overblijven gebeurt in groepen onder leiding van overblijfkrachten. De overblijfkrachten hebben een opleiding gevolgd en zijn vertrouwd met de Kanjertraining. De schoolleiding blijft echter verantwoordelijk voor het overblijven. Na even buiten gespeeld te hebben eten de kinderen hun meegebrachte lunch op. Daarna wordt buiten of binnen gespeeld. Gedurende de laatste 15 minuten van de middagpauze zijn alle kinderen buiten onder toezicht van een leerkracht.

Voor het overblijven is een reglement opgesteld waar kinderen en overblijfkrachten zich aan moeten houden. Van de ouders wordt voor het overblijven een financiële bijdrage gevraagd. De bijdrage wordt jaarlijks opnieuw vastgesteld. Zie pagina ‘overblijven’ op de

23  

website voor de meest recente informatie. Daar vindt u ook het aanmeldingsformulier.

Aansprakelijkheid De school is niet aansprakelijk voor het kwijt raken van of schade aan schrijfgerei, speelgoed, steppen, fietsen etc. die uw kind ongevraagd mee naar school heeft genomen. Onze school heeft wel een schoolongevallenverzekering afgesloten. Deze is van kracht tijdens het gaan naar, het verblijf op en het komen van school. Bij excursies of schoolreisjes zijn kinderen verzekerd. In andere gevallen brengt uw eigen WA verzekering een uitkomst.

Klachtenregeling U kunt met vragen, kritische opmerkingen en klachten terecht bij de groepsleerkracht als het gaat over uw kind of de klassensituatie. Als het gaat om algemenere zaken kunt u de schoolleiding aanspreken. De school kent een klachtenregeling indien er klachten zijn over het onderwijs of wanneer er een conflict is tussen mensen. De regeling ligt op school ter inzage. Heeft u een klacht in samenhang met de schoolsituatie dan kunt u contact opnemen met de vertrouwenspersoon. Deze begeleidt u zo nodig bij het indienen van uw klacht bij de landelijke klachtencommissie. Deze commissie zal de klacht onderzoeken, waarbij de klacht uiteraard uiterst zorgvuldig wordt behandeld. Naam en telefoonnummer van de externe vertrouwenspersoon en klachtencommissie vindt u achter in deze gids. Wilt u niet rechtstreeks contact zoeken met de vertrouwenspersoon, maar eerst met iemand anders uw klacht bespreken, dan is hiervoor op onze school een contactpersoon. Ook deze namen staan achter in de gids.

Leefbaarheid en veiligheid De school heeft beleid geformuleerd voor de sociale veiligheid van leerlingen, leerkrachten en ouders op en rond de school. Je veilig voelen op een school is een voorwaarde voor iedereen. Ten eerste is de sociale veiligheid voor kinderen belangrijk: als er een veilig klimaat heerst in de klas en op school, dan hebben leerlingen ruimte om zich te ontwikkelen. Ze ontdekken wat ze kunnen en beleven daar ook plezier aan. Als leerlingen zich veilig voelen op school zullen ze daar ook graag naar toe gaan. Sociale veiligheid betekent voor leerlingen dat ze zich veilig voelen en dat er serieus met hun problemen omgegaan wordt. Ten tweede is de sociale veiligheid voor de leerkrachten belangrijk, voor hen is het ook prettiger om in een veilige school te werken. Zij moeten zich ook veilig voelen en hun problemen moeten naar tevredenheid opgelost worden. Ten derde zijn er de ouders, die hun kinderen met een gerust hart naar school sturen als zij weten dat de school veilig is. Zij moeten zich echter ook prettig voelen op de momenten dat zij in de school zijn. Ten vierde is het voor bezoekers belangrijk dat het binnen de school veilig is, zij zullen hun bezigheden dan op een geruste manier verrichten. Een term die met sociale veiligheid te maken heeft is ‘het pedagogisch klimaat’. Als de sfeer in de klas en in de school prettig is, spreek je van een goed pedagogisch klimaat. De leerkrachten gaan op een leuke manier met elkaar om en met de leerlingen en leerlingen gaan op een leuke manier om met andere kinderen en de leerkrachten. Onze school heeft dan ook een pedagogisch klimaat dat als een paraplu boven alle activiteiten hangt! Als school houden wij ons aan afspraken die in het kader van veiligheid zijn vastgesteld door Scholengroep GelderVeste. Verder hanteert de school een beleidsplan Sociale veiligheid. Een sociaal veilige school ontstaat niet zomaar, en blijft ook niet zomaar in stand. Een sociaal veilige school creëer je met elkaar en

 

24  

je blijft er ook met elkaar aan werken om de sociaal veilige school in stand te houden.’

Pestgedrag Pestgedrag mag niet getolereerd worden! Pestgedrag is een voorkomend fenomeen dat opgemerkt wordt bij kinderen van alle leeftijden en in alle bevolkingsgroepen. Het is belangrijk oog te hebben voor het fundamentele verschil tussen plagen en pesten. Plagen is een onschuldige activiteit waarbij humor een rol speelt. Het herhaaldelijk en langdurig karakter ontbreekt hier. Het plagen speelt zich af tussen twee kinderen (of groepen), min of meer ‘gelijken’, waarbij het niet vastligt wie er zal ‘winnen’. Pesten betekent dat een kind continu slachtoffer is van pesterijen. Wat het ook doet, het is nooit goed. Het element ‘onmacht’ tegenover ‘almacht’ van de pestkop is enorm. Bij ons op school wordt pestgedrag niet getolereerd. Komt het toch voor dan spreken wij de ‘pesters’ doordringend op hun pestgedrag aan. Tegen pestgedrag wordt adequaat opgetreden. Er is aandacht voor en zorg voor de ‘gepeste’, alsook voor de groep meelopers. We vinden het belangrijk om de ouders van de ‘pester’ en de ‘gepeste’ te informeren en hen te betrekken bij het oplossen van het pestprobleem. Vanuit de Kanjertraining is er veel aandacht voor dit type gedrag en bestrijding ervan.

prettig en veilig schoolklimaat te zorgen. In een enkel geval zien we ook vormen van steeds terugkerend en soms escalerend ongewenst gedrag. We hebben met elkaar afgesproken hoe we hier mee om willen gaan. Daarvoor is een stappenplan vastgesteld. Hierin staat b.v. beschreven wanneer de schoolleiding en de ouders door de groepsleerkracht worden ingeschakeld/benaderd. In het uiterste geval kan verwijdering van een leerling aan de orde zijn. Deze verwijderingsprocedure wordt in het protocol vermeld. We gaan er vanuit dat het protocol in de onderste bureaula zal blijven liggen. We vinden het belangrijk dat u weet dat we over gedrag afspraken hebben gemaakt. De MR van onze school heeft met dit protocol ingestemd.

De ontwikkeling van het onderwijs in de school Om de kwaliteit van ons onderwijs steeds verder te verbeteren is een planmatige aanpak vereist. We willen gericht werken aan verbeteringen. Dit hebben we vastgelegd in ons schoolplan. Dit schoolplan beslaat de periode 2011-2015. In het schooljaar 2014-2015 zijn dit onze speerpunten: •

Protocol bij escalerend gedrag Zoals aantal op: Ø Ø Ø

eerder gemeld kent onze school een grondregels. Deze hebben betrekking Omgaan met elkaar Omgaan met materialen Bewegen binnen en buiten de school

Deze regels zijn met de kinderen besproken en worden regelmatig met de kinderen herhaald, onder andere bij de Kanjertraining. Binnen het team zijn afspraken om eenduidig met de regels om te gaan en ze toe te passen. De regels hebben we ook op papier gezet en zichtbaar voor de leerlingen in de klas. We merken dat enkele eenvoudige regels in bijna alle gevallen voldoende zijn om voor een

 

• •

• •

• • • •

Voortgang opbrengstgericht werken met rekenen, taal, (begrijpend) lezen. Implementatie nieuwe methode voor Engels. Implementatie Taakspel (gericht op het verbeteren van de werkhouding van kinderen) Voortgang van het analyseren van het didactisch handelen in de groep Analyse van de opbrengsten en het vertalen naar het handelen van de leerkrachten. Leerteams om het leren van elkaar te bevorderen. Voortgang implementatie ICT onderwijs + pilot met tablets Coöperatieve werkvormen toepassen. Gesprekken met kinderen voeren.

25  

Zorg voor de relatie school en omgeving Onze school werkt op een bepaalde terreinen samen met andere basisscholen in de gemeente Zutphen en binnen Scholengroep GelderVeste: -directeurenoverleg waar de schoolleiding 1 keer per maand naar toegaat. -een gezamenlijke sport- en cultuurcommissie. -overleg binnen het samenwerkingsverband IJsel/Berkel. - samenwerkingsafspraken met de plaatselijke bibliotheek zijn. Jaarlijks gaan de kinderen van een bepaalde groep op bezoek bij de bibliotheek. -intensieve samenwerking met stichting ‘Avonturijn’ aangaande voor- en naschoolse opvang. Zij hebben een afdeling, genaamd ‘Jupiter’ in ons schoolgebouw. -intensieve samenwerking met Weer Samen naar School Zutphen waar we hulp en overleg kunnen hebben t.a.v. leerlingen met extra onderwijsbehoeften.

 

Toetskalender  2014-­‐2015 sept okt nov dec jan feb maart april   mei   rekenen   Gr.  1  en  2 taal  voor  kleuters Pravoo Gr.  1  en  2   SCOL Gr.  2  t/m  8 Beginnende  geletterdheid

rekenen-­‐wiskunde dmt begrijpend  lezen spelling woordenschat entreetoets eindtoets   Groepsbespreking  1  t/m  8 signaleringen  gr  3

 

          m1/m2         wk  7  t/m  10   b2 b8 b8 b8 b8

            m1/m2             m1/m2             m1/m2

juni e1-­‐e2 e1-­‐e2

m1/m2 wk  19  t/m  21   m2

             m3-­‐m7 m8              m3-­‐m8              m4-­‐m7              m3-­‐m7              m3-­‐m7

e3-­‐e6 e3-­‐e7 e3-­‐e4 e3-­‐e6 e3-­‐e6 gr.7 gr.  8

wk  41/42

wk  11/12 gr.3

gr.  3

gr.  3

gr  3

                                 

26  

    2009       schoolscore   539.2   Landelijk   534.4   Gemiddelde        

  2010  

2011  

2012  

2013  

2014  

536.4   535.2  

537.7   535.1  

534.7   535.1  

535.9   534.7  

536.4   534.4  

  Gemiddelde   citoscores   van   onze   school.  

  DOORSTROOMGEGEVENS     GYMNASIUM   VWO   VWO/HAVO   HAVO   VMBO-­‐T/HAVO/VWO   VMBO-­‐T/HAVO   MAVO  (VOORHEEN  THEORETISCHE  LEERWEG)   VMBO  GEMENGDE  LEERWEG   VMBO  KADERBEROEPS  LEERWEG   VMBO  BASISBEROEPS  LEERWEG   LEERWEGONDERSTEUNEND   PRAKTIJKONDERWIJS    

2009   6   14   0     11   0   6   0   4   0   0   0  

2010   3   16   12     0   0   3   2   2   0   0   0  

2011   0   5   15     0   14   2   0   3   1   0   0  

2012   3   3   13     0   18   0   1   5   1   0   0  

2013   0   7   18     1   8   2   1   4   0   3   0  

2014   0   15   8   5   5   8   8   2   2   4   2   1  

  HET  VAKANTIEROOSTER  VOOR  HET  SCHOOLJAAR  2014-­‐2015   ASTERVAKANTIE   KERSTVAKANTIE   KROKUSVAKANTIE   PASEN   KONINGSDAG   MEIVAKANTIE   PINKSTEREN   ZOMERVAKANTIE    

20    OKTOBER  T/M  24  OKTOBER    27  OKTOBER  STUDIEDAG  TEAM   22    JANUARI  T/M  4  JANUARI   20    FEBRUARI  STUDIEDAG  TEAM   23    FEBRUARI  T/M  27  FEBRUARI    3      APRIL  T/M  6  APRIL   27  APRIL      4    MEI  T/M  8  MEI   25  MEI  +  26  MEI  STUDIEDAG  TEAM   13  JULI  T/M  21  AUGUSTUS  

Het  komend  jaar  zullen  we  een  aantal  keren  continue  rooster  inzetten.  Op  deze  dagen  eten  de   kinderen  op  school  en  zijn  ze  om  13:30  vrij.  Dat  zal  zijn  op:  23  september,  6  november,  13  januari,   19  maart  en  14  april.  Het  zijn  afwisselend  dinsdagen  en  donderdagen.    

 

27  

 

Regeling school- en vakantietijden. (vakantierooster: zie schema op de vorige bladzijde) Schooltijden In de eerste vier jaar op de basisschool gaan de kinderen in totaal 3520 uur naar school, 880 uur per jaar. De volgende vier jaar gaan de kinderen in totaal 4000 uur naar school, 1000 uur per jaar. Op basis hiervan worden vakantierooster en schooltijden bepaald. De schooltijden zijn: ’s morgens: voor alle groepen 08.30-12.00 uur. Op woensdag tot 12.15 uur. ’s Middags voor alle groepen 13.15-15.15 uur. Om de drukte op het plein voor te zijn gaan de kleuters 5 minuten eerder uit. (Is dit voor u een probleem, dan wacht het kind bij de leerkracht). De woensdagmiddag is voor alle kinderen vrij. De kinderen van de groepen 1 t/m 4 hebben iedere vrijdagmiddag vrij. Ook hebben ze nog een aantal vrijdagochtenden vrij (zie jaarkalender). De kinderen van de groepen 1 en 2 mogen ’s morgens en ’s middags maximaal 15 minuten van tevoren in de klas worden gebracht. De kinderen van groep 2 nemen na de herfstvakantie in de gang afscheid van hun ouder(s). De andere kinderen spelen op het plein. Om 8.25 uur gaat de eerste bel en gaan alle kinderen naar hun klas. De kinderen van de groepen 3 mogen tot de herfstvakantie naar de klas worden gebracht, maar nemen op de gang afscheid. Na de herfstvakantie gaan ook de kinderen van de groepen 3 zelfstandig naar binnen. ’s Middags mogen die ‘thuiseters’ weer om 13.00 uur op school komen. De bel gaat om 13.10 uur.

de gelegenheid voor het team om grote algemene teamvergaderingen te plannen. Op het jaarrooster staat aangegeven wanneer er een continurooster is. We verzoeken u de afwezigheid van uw kind altijd telefonisch voor schooltijd door geven. Extra verlof voor leerplichtige kinderen buiten de schoolvakanties om is niet toegestaan! Alleen in zeer dringende gevallen, b.v. familieomstandigheden, kan verlof worden verleend. Dit verlof moet minimaal twee weken van te voren schriftelijk (of via de mail) bij de schoolleiding worden aangevraagd. Verzuim zonder reden dient door de schoolleiding te worden gemeld bij de leerplichtambtenaar. Deze kan een boete opleggen. Wij verwijzen naar de site van de leerplichtambtenaar van de gemeente Zutphen voor de richtlijnen.

Dit schooljaar hebben wij een aantal keren een continurooster. Hierdoor scheppen we ruimte voor de leerkrachten om zich bij te scholen zonder dat er teveel lesuitval is. Ook biedt het

 

28  

  Zonder toestemming van de ouders/verzorgers mogen de bedoelde gegevens onder de huidige privacywetgeving niet worden verstrekt. De verstrekking van deze gegevens moet echter gezien worden als een dienst. Wij gaan er van uit dat ouder/verzorgers de gegevens niet beschikbaar stellen aan anderen. Daarnaast worden binnen de scholen van onze stichting GelderVeste verschillende contactorganen zoals de schoolgids, schoolinfo en schoolkrant verspreid.

Portretrecht De school beschikt over een eigen website. Plaatsing van foto’s met kinderen mag niet zonder toestemming van de ouders/verzorgers. Ouders/verzorgers geven middels hun handtekening op het aanmeldingsformulier toestemming tot verspreiding van adresgegevens, het afdrukken van foto’s en het gebruik van video-opnames binnen de school en op de website. Het volledig reglement ligt op school ter inzage.

Trakteren Een verjaardag wordt op school gevierd. Het uitdelen van een traktatie is voor de jarige een groots moment. Wij verzoeken u gezonde traktaties mee te geven! Als de jarige dat wil mag hij/zij zich ook door de andere leerkrachten laten feliciteren en hun eventueel trakteren. Dat willen we beperken tot de leerkrachten van de eigen bouw.

Overige mededelingen. Adresverspreiding.

Merken. Bekers, broodtrommels, regenkleding, handschoenen, graag merken! De ervaring leert ons, dat dit geen overbodige luxe is. In de winter kun u ook de wanten beter aan koordjes vastmaken om zoekraken te voorkomen.

Hierover kent de school een reglement, om ouders/verzorgers en kinderen in staat te stellen op een veilige manier contact te zoeken met ouders/verzorgers van medeleerlingen. Bijvoorbeeld in verband met het brengen en halen of het maken van een speelafspraak.

 

29  

 

Gymnastiek. De kinderen uit de groepen 1 en 2 gymmen in het speellokaal. Nodig hiervoor: gym- of turnschoentjes met elastiek. Dus geen veters! Wilt u voor het opbergen hiervan zelf een zak kopen of maken? Maten ongeveer 20 x 30 cm. Van boven afgesloten met elastiek of koord. De groepen 3 t/m 8 gymmen in de sportzaal De Mene of De Kei. De jonge kinderen lopen naar de gymzaal, vanaf groep 5 gaan ze met de fiets. Gymkleding en sportschoenen zijn verplicht. Omdat er weinig opbergmogelijkheden zijn, nemen de kinderen na de gymles hun gymkleding weer mee naar huis. In het begin van het schooljaar zullen de gymtijden en zalen bekend zijn.

Schoolfotograaf. Ieder jaar komt de schoolfotograaf. U krijgt van tevoren bericht wanneer. Afname van de gemaakte foto’s is uiteraard niet verplicht. De fotograaf komt in het voorjaar van het jaar 2015.

Kosteloos materiaal. Wij hebben op school geen plek om allerlei kosteloos materiaal op te slaan. Wanneer wij specifieke materialen nodig hebben, bijvoorbeeld voor de werkles bij de kleuters dan hangen wij een verzoek op de deuren van de lokalen.

Kleurplaten, attenties. Veel, vooral jonge kinderen (van groep 1 en 2), willen graag een kleurplaat of een attentie maken voor een jarig familielid. Dat mag, maar we willen dit graag beperken tot de ouders. Laat het ons tijdig even weten.

afdeling van Avonturijn bij ons op school heet ‘Jupiter’. Avonturijn beschikt over twee lokalen die prachtig ingericht zijn voor de opvang van de kinderen. Een lokaal is ingericht voor de oudere kinderen en het andere lokaal voor de jongere kinderen. Meer informatie over de voor- en naschoolse opvang kunt u op school verkrijgen of bij stichting Avonturijn.

Namen en adresgegevens CBS Arcade Het Horseler 1 7232 GA Warnsveld Tel. 0575-528011 De schoolleiding: Inge Schopman (schoolleider bovenbouw) Rosmolenstraat 60 7241 VR Lochem Tel. Privé (in uitzonderlijke gevallen): 0573-257593 Mail: [email protected] Janny Velzing (schoolleider onderbouw) H.Postelweg 14 C 7241 EN Lochem Tel. Privé (in uitzonderlijke gevallen): 0573-257596 Mail: [email protected] Bert Mooibroek (clusterdirecteur) [email protected]

Goede doelen.

De medezeggenschapsraad:

Op woensdag mogen de kinderen geld meenemen ter ondersteuning van goede doelen. We ondersteunen diverse projecten, zoals Stichting Philadelphia Namibië en Plan Nederland. Via de weekinfo, die verspreid wordt via Digiduif, houden wij u op de hoogte van onze diverse projecten.

Mailadres: [email protected] Ouders: Martin Roos, Sabien Harten, Yuri Wolf, Martijn Jansen.

Buitenschoolse opvang. Stichting Avonturijn verzorgt voor- en naschoolse opvang bij ons op school. De

 

Leerkrachten: Erica Pasman (Cheeta’s groep 6) Marjolein Korevaar (Kangoeroe groep 2 + Eenden groep 1) Helma Niesink-van Malsen (Giraffen groep 4)

30  

  Daan Reezigt (Apen Groep 7)

De activiteitencommissie. Voorzitter: Ellen van der Kraats, Hemmingstraat 19, 7207 RL Zutphen Secretaris: Gerda Manning, Ien Dalessingel 279, 7202 LE Zutphen Penningmeester: Karin de Goeijen, Marga Klompelaan 162, 7207 KC Zutphen

Luizencommissie. Contactpersoon: Manuela Hannink. 559480

Tel.:

Interne vertrouwensperoon: Barbara te Raa [email protected] Telefonisch te bereiken op school: 0575528011

Extern vertrouwenspersoon: Herman Riphagen Bachlaan 11 Doetinchem Telefoon 0880931000 Bereikbaar tijdens kantooruren [email protected]

Landelijke klachtencommissie Klachten-,beroeps-,bezwaren-en geschillencommissies Postbus 82324 2508 EH Den Haag Tel.: 070-3861697 [email protected]

Contactpersonen jeugdgezondheidsdienst Schoolarts: Dhr Ivo Beutick Assistente: Mevr. Geke Boers Verpleegkundige: Mevr. Heleen Nijboer U kunt hen bereiken via de GGD in Deventer, tel. 088-4433000 [email protected]

   

31