De Brug Jaarverslag. Khbgiuyfi uf

De Brug Jaarverslag

Khbgiuyfi uf

2012 - 2013

VCO jaa

2 De Brug jaarverslag 2012-2013

Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelstellingen 4-7 1. Handelingsgericht Werken 4 2. Kanjertraining 5 3. Protocol Kindermishandeling 5 4. Video-interactiebegeleiding 5 5. Aansluiting jaargroepen 6 6. VVE 6 7. ICT 6 8. Indeling zorgdossier 7 9. Taal 7 Identiteit 8 Kwaliteitsbeleid 9-10 Personeelsbeleid 11-12 Publiciteit 13 Organisatorische ontwikkelingen 14-15 Huisvesting 16 Ouderbetrokkenheid 17 Resultaten 18 Huishoudelijke zaken 19

De Brug jaarverslag 2012-2013 3

Inleiding Voor u ligt het jaarverslag van het schooljaar 2012 - 2013 van CBS De Brug. Het jaarverslag is met name geschreven voor ouders, personeel, MR, bestuur en Bovenschools Management. Het is bedoeld om alle personen en organisaties die bij De Brug betrokken zijn te informeren. Behalve informerend is het document ook evaluerend van karakter en dient het als verantwoording van het gevoerde beleid naar derde partijen. Het jaarverslag geeft een overzicht van de doelen, resultaten en activiteiten van onze school. Er wordt gestart met een samenvatting van de gestelde doelen uit de veranderingsparagraaf. Deze worden stuk voor stuk geëvalueerd. De overige hoofdstukken geven een weergave van de meer algemene ontwikkelingen op school.


Doelstellingen 1.Handelingsgericht werken 2. Kanjertraining 3. Protocol Kindermishandeling 4. Video-interactiebegeleiding 5. Aansluiting jaargroepen 6. VVE 7. ICT 8. Indeling zorgdossier 9. Taal

1. Handelingsgericht Werken De afgelopen drie jaar zijn we bij de invoering van het handelingsgericht werken begeleid door mevrouw Berthu van de KPC groep. Het handelingsgericht werken legt een basis om passend onderwijs voor alle kinderen mogelijk te maken. Leerkrachten hebben zich de cyclus van waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren eigen gemaakt. Er wordt gewerkt met groepsoverzichten en groepsplannen. We hebben hierbij zowel schriftelijke feedback ontvangen als coaching op de werkvloer met behulp van video-opnames. Voor de groepsoverzichten is een nieuw format in Excel ontwikkeld dat goed aansluit bij onze lesmethodes. Inmiddels is het niveau bereikt om zonder directe begeleiding van de KPC groep over te gaan op borging van alle gemaakte afspraken. Status: doelen zijn behaald


2. Kanjertraining Aan het begin van het schooljaar hebben we als team een bijscholingsdag gevolgd. De school profileert zich met de Kanjertraining. Drie leerkrachten die nieuw bij ons op school waren hebben de basistraining gevolgd. Hierdoor heeft iedereen weer een geldige licentie voor het geven van de kanjerlessen. De meeste leerkrachten hebben inmiddels zelfs een definitieve licentie. De bijscholingsdag ging met name over de nieuwe inzichten rondom pesten en conflicthantering. Marianne Bijman en Gery van Rijn zijn inmiddels gestart met de cursus voor kanjercoördinatoren. Bart Riet heeft meegewerkt aan de ontwikkeling van het kanjervolgsysteem voor de sociaal emotionele ontwikkeling. Het systeem is goed beoordeeld door de Cotan en bij ons op school geïmplementeerd. Status: doelen behaald

3. Protocol Kindermishandeling Na de directie en de IB-ers hebben ook de overige teamleden een scholing meegemaakt om op basis van het nieuwe protocol kindermishandeling te kunnen signaleren en in staat zijn te handelen. De training is gegeven door mevrouw van Roosendaal. Ook het gebruik van de verwijsindex Verino verloopt steeds beter. Status: doelen behaald

4. Video-interactiebegeleiding Afgelopen jaar hebben Gery van Rijn, Marianne Bijman, Hennie Foppen, Stéphanie de Boer, Eline de Groot en Bart Riet een basiscursus video begeleiding gevolgd. Er is een start gemaakt met het filmen van collega’s en het bespreken van deze video in een bouwvergadering. Er zijn inmiddels een aantal video’s bekeken en besproken. Er is een rooster opgesteld waarbij iedereen een keer aan de beurt komt om te filmen. Komend jaar gaan we hier mee door. Ingrid van Westendorp en Wilma Koorevaar zullen de cursus dan eveneens volgen. Status: doelen behaald


5. Aansluiting jaargroepen De afspraken uit het huiswerkbeleid zijn geborgd. In de groepen 5 t/m 8 staat het huiswerk op de agenda van de klassenpagina’s. Er is een protocol ontwikkeld met afspraken en richtlijnen voor versnellen en doubleren. De aansluiting tussen groep 2 en 3 is verbeterd. Zo wordt er nu ook in groep 3 gebruik gemaakt van een open entree. Er vindt meer instructie in de kring plaats, kinderen van groep 2 maken eerder kennis in groep 3 en kinderen van groep 3 mogen nog wel eens spelen in groep 2. Naast het regelboek zijn schoolafspraken over onze lesmethodes vastgelegd in een ontwikkelde methodewijzer. Status: doelen behaald

6. VVE De kwaliteitskaart VVE is afgenomen. De tussendoelen die de kleuters behalen worden inmiddels op een betere wijze geregistreerd. De school heeft samen met de directie van de SKH een plan opgesteld om de aansluiting tussen peuterspeelzaal Olleke Bolleke en onze school verder te verbeteren. Voor dit plan heeft de school een subsidieaanvraag bij de gemeente ingediend die gehonoreerd is. Dit heeft geresulteerd in een verbeterde overdracht van informatie tussen voor – en vroegschool. Er wordt gebruik gemaakt van een nieuw overdrachtsformulier. Er heeft intervisie plaatsgevonden tussen de beide directies en zorgcoördinatoren. In het nieuwe schooljaar zal dit uitgebreid worden naar de leerkrachten en de peuterspeelzaalleidsters. Status : jaardoelen behaald, doorlopend onderwerp

7. ICT Een belangrijke aanpassing was de vervanging van de hardware. Er is een computerlokaal ingericht. Aangezien we vrijwel alle toetsen digitaal afnemen is dat een enorme verbetering. Tijdens bouwvergaderingen hebben de leerkrachten zich verdiept in de methodesoftware. Voor de software van de methode Schatkist is de uitgever langs geweest om gerichte scholing aan de leerkrachten van de onderbouw te geven. De leerkrachten voeren hun verslaglegging in het administratieprogramma Dotcom in. In het nieuwe schooljaar zal de overstap gemaakt worden naar het administratiepakket van Parnassys. Ook de website zal bij een nieuwe aanbieder genaamd Serve-IT onder gebracht worden. Binnen de werkgroep ICT zijn de taken verdeeld over 3 coördinatoren die elk een eigen bouw aansturen. Dit verloopt naar tevredenheid. Status: doelen behaald


8. Indeling zorgdossier Onder leiding van de intern begeleiders zijn alle dossiers kritisch langsgelopen. Elk kind heeft nu een eigen dossier dat achter slot wordt bewaard. Het dossier bestaat uit 2 gedeeltes. Een algemeen gedeelte met vooral didactische informatie en daarnaast een specifiek zorg gedeelte met meer privacygevoelige informatie zoals bijvoorbeeld onderzoeksverslagen. Het eerste gedeelte kunnen leerkrachten meenemen naar hun klas. Over het tweede gedeelte is afgesproken dat het de IB-kamer niet verlaat. Tijdens de HOEZO-gesprekken die twee keer in het jaar plaatsvinden wordt steeds gecontroleerd of alle dossiers goed zijn bijgehouden. Status: doelen behaald

9. Taal Het afgelopen jaar is er veel geïnvesteerd in het technisch leesonderwijs. Zo is er een nieuwe technische leesmethode, zijn er nieuwe leesboeken aangeschaft en wordt er veel aandacht geschonken aan boekpromotie. Zo hebben we bijvoorbeeld meegedaan aan de nationale voorleesdag. Met kinderen die uitvallen op lezen wordt er extra gelezen. Hierbij worden behalve leerkrachten ook leesmoeders ingezet. Opvallend is dat de leesscores het afgelopen jaar in vrijwel alle groepen zijn gestegen. Status: doelen behaald


Identiteit Op CBS De Brug wordt door de groepen 4 t/m 8 tweemaal in het jaar een weekopening verzorgd. De ene keer betreft het een sing-in de andere keer een meer uitgebreide weekopening met toneelstukjes, zang, gebed en gedichten vanuit een christelijk thema zoals wordt beschreven in de methode Kind op maandag. De groepen 1 t/m 3 hebben eenmaal in het jaar een weekopening. Ouders zijn welkom om te komen kijken wanneer hun zoon en of dochter de weekopening uitvoert. Om ons ervan te verzekeren dat er tijdens de Bijbelverhalen voldoende kennis wordt overgedragen hebben we naast de methode nog een eigen leerlijn ontwikkeld. Dankdag hebben we dit jaar weer gevierd in de Bethelkerk in samenwerking met ds. het Lam. Ouders waren welkom bij deze dienst. Voorafgaand aan de dienst hebben de kinderen werkjes gemaakt die we in de kerk hebben opgehangen. Afgelopen jaar hebben we voor het eerst ook Biddag voor gewas en arbeid gevierd in de Bethelkerk. De samenwerking met dominee het Lam verloopt zeer prettig. Na afloop is er in de klassen verder nagepraat over de dienst. De kerstviering vond eveneens plaats in de Bethelkerk. De leerkrachten hebben een musical opgevoerd voor alle leerlingen, ouders en verdere familie. Er was een goede opkomst. De paasviering hebben we op school gevierd. In drie bouwen was er een viering in het speellokaal van de school. Het zendingsgeld is het afgelopen jaar geschonken aan stichting Wycliffe. Stichting Wycliffe zet zich in voor taalonderwijs, alfabetisering en Bijbelvertaling.


Kwaliteitsbeleid Tijdens schooljaar 2012-2013 is er op drie momenten specifieke aandacht geweest voor het kwaliteitsbeleid. Er zijn reguliere kwaliteitskaarten afgenomen. Er is een onderzoek van de IB-er geweest en we hebben meegedaan aan de nulmeting basisondersteuning van ons samenwerkingsverband. De volgende reguliere kwaliteitskaarten zijn afgenomen: VVE, opbrengsten, kwaliteitszorg, inzet van middelen, interne communicatie en de schoolleiding. Met betrekking tot de VVE scoorde de ontwikkeling, begeleiding en zorg, samenwerking met ouders en de kwaliteit van de uitvoering erg hoog. De doorgaande lijn en de VVE-kwaliteitszorg scoorde lager. Dit is verwerkt in een plan van aanpak. De kwaliteitskaart over de kwaliteitszorg scoorde met een gemiddelde score van 3,26 op een vierpuntschaal hoog. Op inzet van middelen werd gemiddeld een 3,08 gescoord. Aandachtspunt is de inzet van materiele middelen voor het realiseren van een goed en doelmatig ict-onderwijs. Vlak na de afname is het grootste deel van de computers vervangen en zijn er twee extra digiborden voor de onderbouw aangeschaft. De kwaliteitskaart over interne communicatie scoorde een gemiddelde van 3,17 punten. Hierbij werd de communicatie met de ouderraad over organisatorische en huishoudelijke zaken hoog gewaardeerd. De kwaliteitskaart over de schoolleiding leverde een waardering van 3,60 punten op, wat erg hoog is. Aanvullend op de geplande kwaliteitskaarten is door de intern begeleider Ingrid van Westendorp voor haar opleiding tot gedragsspecialist een eigen kwaliteitskaart over kindplannen en kindgesprekken ontwikkeld. Naar aanleiding van deze kwaliteitskaart is besloten om dit onderwerp volgend jaar extra aandacht te geven in de teamvergaderingen en de veranderingsparagraaf. Binnen het samenwerkingsverband van de nieuwe zorgkoepel hebben alle scholen deelgenomen aan de nulmeting basisondersteuning. Een vergelijkbare kwaliteitskaart was al eens eerder door ons afgenomen zodat de ontwikkeling van de school goed zichtbaar werd. De kwaliteitskaart bestaat uit 87 vragen die zijn terug te brengen tot 12 indicatoren.


Hoog scoren de indicatoren over de veilige omgeving en het zicht dat we hebben op de ontwikkeling van de leerlingen. Waar we meer aandacht aan willen besteden is de overdracht van leerlingen naar externe partijen zoals het voortgezet onderwijs en de voorschool. Wat betreft de indicator over het ondersteuningsprofiel valt op dat deze wel is vastgesteld, maar niet alle medewerkers waren hier van op de hoogte.

NR Indicator

Score (Schaal 1 tot 4)

1

Leerlingen ontwikkelen zich in een veilige omgeving

3,5

2

De school heeft continu zicht op de ontwikkeling van leerlingen.

3,4

3

Het personeel werkt opbrengsten handelingsgericht aan het realiseren van de ontwikkelingsperspectieven van leerlingen.

3,3

4

Het personeel werkt met effectieve methoden en aanpakken.

3,2

5

Het personeel werkt continu aan hun handelingsbekwaamheid en competenties.

3,2

6

Voor alle leerlingen is een ambitieus ontwikkelingsperspectief (OPP) vastgesteld.

2,8

7

De school draagt leerlingen zorgvuldig over.

2,5

8

Ouders (en leerlingen) zijn nauw betrokken bij de school en de ondersteuning.

3,1

9

De school voert een helder beleid op het terrein van de leerlingenon3,1 dersteuning.

10

De school heeft haar ondersteuningsprofiel vastgesteld.

2,9

11

De school bepaalt jaarlijks de effectiviteit van de leerlingenondersteuning en past het beleid zo nodig aan.

3,4

12

De school heeft een effectieve interne ondersteuningsstructuur.

3,2

13

De school heeft een effectief ondersteuningsteam.

3,0


Personeelsbeleid Op 1 oktober had de school 261 leerlingen verdeeld over 11 groepen. Een groei van 11 leerlingen ten opzichte van het voorgaande jaar. Gedurende het schooljaar kwamen we in aanmerking voor een groeitelling waardoor het mogelijk werd om in februari te starten met een extra instroomgroep. Hierdoor konden de kleuterklassen dit jaar opnieuw klein blijven. Op 4 oktober bereikte ons het droevige nieuws dat onze conciërge Reint Franken was overleden. Een groot gemis voor zijn familie, de school en de kerk waar hij tevens koster was. Hij werd slechts 59 jaar. Diverse personeelsleden volgden het afgelopen jaar een cursus of opleiding. Meester Henk Vlieger behaalde zijn propedeuse voor zijn opleiding geschiedenis. Juf Yvonne Vink slaagde voor de opleiding tot rekencoördinator. Juf Ingrid van Westendorp werd voor de functiemix benoemd in een LB-schaal. Zij behaalde haar titel Master-SEN voor de opleiding tot gedragsspecialist. Meester Bart Riet behaalde eveneens een titel. Hij studeerde af als Master of Science in de Onderwijskunde. De basiscursus videobegeleiding werd gevolgd door juf Gery van Rijn, juf Marianne Bijman, juf Hennie Foppen, juf Stéphanie de Boer, juf Eline de Groot en meester Bart Riet. Juf Ingrid van Westendorp en juf Wilma Koorevaar zullen komend cursusjaar deze cursus gaan volgen. Juf Marianne Bijman en juf Gery van Rijn zijn gestart met de cursus tot kanjercoördinator. Juf Marlies Vos start binnenkort met de opleiding Master Sen talentontwikkeling en juf Corrina Lagemaat met de opleiding tot bouwcoördinator Meester Bart Riet is samen met de andere VCO-directeuren naar Finland geweest om te onderzoeken hoe men daar omgaat met passend onderwijs. Binnen het management team heeft juf Stéphanie nu ze zwanger is aangegeven te willen stoppen met haar taak als bouwcoördinator voor de bovenbouw. Deze positie is inmiddels overgenomen door meester Erik Veen. Juf Ilse Morren is aangesteld als nieuwe onderwijsassistent. Erik Verdoorn werd aangesteld als nieuwe conciërge.


Voor de Impulsklas heeft meester Romhild Kampen uitbreiding van uren gekregen en is juf Rianne Bosch aangetrokken. Naast leerkracht is juf Rianne tevens orthopedagoog. Juf Hetty Wassenaar is de leerkracht geworden van de ouderbetrokkenheidslessen.


Publiciteit De Brug heeft in schooljaar 2012-2013 meerdere keren de krant gehaald. Een aantal zaken worden er hier uitgelicht. Aan het begin van het jaar hebben we in samenwerking met de wijkagent en de afdeling stadstoezicht actie gevoerd tegen hondenpoep rondom de school. Door middel van vlaggetjes die door de kinderen gemaakt werden hebben we hiervoor aandacht gevraagd. Het resultaat is dat de overlast aanzienlijk is verminderd. Jaarlijks besteden we altijd veel aandacht aan de Kinderboekenweek. Het thema van de Kinderboekenweek was ‘Hallo Wereld’. Naast de traditionele voorleeswedstrijden hebben alle groepen onder leiding van Marieke Sleuring dramalessen rondom het thema gehad. De Kinderboekenweek werd afgesloten met een kijkavond voor ouders. Met kerst heeft het leerkrachtenteam een musicalvoorstelling opgevoerd voor de kinderen en hun ouders in de Bethelkerk. Ook hier kwamen we mee in de krant. Een groot succes is de jaarlijkse Kanjerdag. Tijdens deze dag is er samengewerkt met het wijkteam en hebben kinderen zich belangeloos ingezet voor een goed doel. Heel bijzonder waren de Koningsspelen die in verband met de kroning van prins Willem Alexander tot koning van Nederland werden georganiseerd. In de ochtend was er een ontbijt, een optocht door de wijk, het Wilhelmus werd gezongen en de hele school was tegelijk aan het koekhappen. In de middag had de gemeente op het evenemententerrein een groot feest georganiseerd. Door het slechte weer werd dit helaas afgelast. Groep 6 wist met het behalen van de zwembokaal veel aandacht op zich te vestigen. Een groot artikel in de krant is gewijd aan de ouderbetrokkenheidslessen. De nieuwe burgemeester van Schaik liet zich tijdens zijn kennismakingsbezoeken met de stad hierover door ons informeren. Dat was overigens de tweede maal in korte tijd dat hij langskwam, want een paar weken eerder had hij al zijn medewerking verleend aan het voorlezen bij de kleuters. Ook de start van de impulsklassen heeft de aandacht getrokken van de plaatselijke media. In verschillende kranten is er een stuk gewijd aan dit nieuwe initiatief. Het moge duidelijk zijn dat er aan belangstelling voor de school geen gebrek was.


Organisatorische ontwikkelingen Schakelklas: In het schooljaar 2012-2013 hebben de kinderen van groep 3 volop kunnen profiteren van een rijk talig aanbod. Mede door het gebruik van de gemeentelijke subsidie was het mogelijk om de taalzwakkere kinderen in groep 3 extra te ondersteunen bij de taal- en leesontwikkeling. Met name het aanvankelijk lezen, maar ook de woordenschatontwikkeling konden zo een flinke impuls krijgen. Mede door de ervaring die in eerdere jaren is opgedaan was het mogelijk dat de kinderen in groep 3 meer dan gemiddeld vooruit zijn gegaan. De ervaringen binnen de schakelgroep zijn gedeeld met de andere scholen binnen het schakelnetwerk van Harderwijk.

Hoezo: We zijn gestart met een nieuwe vorm van het bespreken van de leerlingen. Naast de reguliere besprekingen die de leerkracht met de intern begeleiders heeft, organiseren we twee keer per jaar het HOEZO. HOEZO is een afkorting dat staat voor Handelingsgericht Onderwijs En Zorg Overleg. Het is een bespreking waarbij aan de hand van het groepsoverzicht dat door de leerkracht is ingevuld alle leerlingen worden besproken. Bij dit overleg zijn alle leerkrachten met een specialisme aanwezig. Van elk kind wordt de ondersteuningsbehoefte vastgesteld, interventies voorgesteld en er wordt gecontroleerd of alle gemaakte afspraken ook daadwerkelijk zijn nagekomen.

Ouderbetrokkenheidslessen: Nadat de subsidie aan Landstede was stopgezet hebben we bij de gemeente een alternatief plan voorgelegd om allochtone ouders bij de school betrokken te houden en te ondersteunen bij de ontwikkeling van hun kind. Dit plan is goedgekeurd en sinds maart worden er door juf Hetty Wassenaar ouderbetrokkenheidslessen gegeven. Er is een gemotiveerde groep van allochtone ouders die elke woensdag bijeenkomen. Aan het eind van elke les komen de kinderen erbij en wordt onder begeleiding van de leerkracht het geleerde in de praktijk gebracht. Het project kan als een succes worden omschreven.


Impulsklas: In schooljaar 2012-2013 zijn er ook plannen gemaakt om een impulsklas op te zetten. De impulsklas is een verlengde schooldag. Ook hier is subsidie van de gemeente Harderwijk voor ontvangen. Het gaat om kinderen die voldoende potentieel in hun mars hebben, maar toch het risico lopen om op een lagere vorm van onderwijs terecht te komen dan gezien hun capaciteiten nodig is. Voor de impulsklas zijn 2 leerkrachten benoemd. Meester Romhild Kampen zal de impulsklas op de maandagmiddag en dinsdagmiddag verzorgen, juf Rianne Bosch op donderdagmiddag.

VVE: Naar aanleiding van het inspectiebezoek in 2011 is er een plan opgesteld om de doorgaande lijn tussen voorschool en vroegschool te verbeteren. De directies van zorgcoördinatoren van De Brug en Olleke Bolleke hebben hiervoor overleg gehad. Een van de eerste opbrengsten is dat er nu gewerkt wordt met een nieuw overdrachtsformulier en dat er vaker een warme overdracht is. Het plan loopt ook het volgend schooljaar door. Dan zullen beide teams ook op elkaars locatie gaan meedraaien.

Samenwerking met Intraverte: Omdat er regelmatig kinderen van onze school onder schooltijd naar Intraverte gingen om een bepaalde therapie te volgen, is er contact geweest met deze organisatie om te zoeken naar mogelijkheden om het verlies aan schooltijd te verminderen. Dit heeft erin geresulteerd dat deze therapieën nu op school gegeven kunnen worden. Elke maandag is er een medewerker van Intraverte die in het speellokaal spelen bewegingstherapie kan geven. Intraverte heeft ook een bijdrage geleverd aan een workshop voor ons team.


Huisvesting In 2010 was er een start gemaakt met het schilderen van de binnenkant van de school. In 2011 waren alle lokalen geschilderd. Het gebouw kent nu frisse kleuren en doordat de muren wit geschilderd zijn, ziet alles er een stuk lichter uit. Vlak naast de school staat een speeltuintje, in overleg met de gemeente zijn er nieuwe speeltoestellen geplaatst. De kinderen hebben hierbij inspraak gehad. Op de gangen stonden heel wat losse computers. Deze zijn verplaatst naar de klassen en ’t Lab. In ’t Lab krijgen kinderen die dat aankunnen extra uitdaging. Hiervoor zijn nieuwe aansluitpunten aangelegd.


Ouderbetrokkenheid Wij hebben een actieve OR op De Brug. Zij nemen bij diverse activiteiten ons veel werk uit handen. Ook andere ouders ervaren een lage drempel om naar school te komen. De contacten tussen leerkrachten en ouders verloopt over het algemeen genomen prima. Ook het contact tussen de MR en directie verloopt op een prettige manier. In september was er een gezamenlijke barbecue van de OR, MR en het team. Bij het Connect-lezen wordt dankbaar gebruik gemaakt van de hulp door ouders. Bij klassenactiviteiten zoals bezoekjes aan het Klooster of de bibliotheek is het meestal geen probleem om voldoende ouders als begeleiding mee te krijgen. Bij de Kanjertrainingslessen worden ouders uitgenodigd om te participeren bij twee lessen (les 5 en 6). We merken dat ouders dit waarderen en menig ouder is dan ook aanwezig tijdens deze lessen. Ouders zijn uitgenodigd bij de weekopeningen. Er wordt veel gebruik gemaakt van de Taal-o-theek door ouders en leerlingen van groep 1 t/m groep 4. We zijn erg blij dat de gemeente toegestemd heeft om de ouderbetrokkenheidslessen nieuw leven in te blazen. Elke woensdag komt een gemotiveerde groep moeders bijeen om te oefenen met het Nederlands en onder begeleiding van juf Hetty Wassenaar te spelen en te leren met hun kind. Wij kunnen met trots en tevredenheid zeggen, dat ouders zeer betrokken zijn bij onze school.


Resultaten De CITO eindtoets had in 2013 als resultaat een gemiddelde standaardscore van 536,8 (ongecorrigeerd) en 537,3 (gecorrigeerd naar leerlinggewicht). Hiermee zaten we ruim boven het landelijk gemiddelde. Verder valt op dat de scores al vier jaar achter elkaar stijgen. Eén leerling is buiten de berekening van de gemiddelde score gehouden, omdat deze nog maar 1 week bij ons op school zat. Tabel 1. Scores Cito Eindtoets Jaar 2010 2011 2012 2013

Aantal leerlingen dat meetelt 36 25 30 25

Ongecorrigeerde score 531,6 531,8 533,3 536,8

Gecorrigeerde score naar LG 533,8 533,9 534,9 537,3

In onderstaande tabel ziet u naar welke vorm van onderwijs de kinderen in groep 8 zijn doorgestroomd. Tabel 2. Uitstroom groep 8 van juni 2013 Schooltype VWO Havo TL/ Havo TL BB-BK LWOO Praktijkonderwijs

Aantal leerlingen 4 5 5 4 7 0 0


Huishoudelijk We hebben onze jaarlijkse terugkerende activiteiten zoals; • kamp groep 8 • Kinderboekenweek • Sinterklaas • Kerst • themaweek • bid- en dankdag viering • schoolreisje • schoolvoetbal • schoolkorfbal • avondvierdaagse • kanjerdag • job en jet dag (verjaardagen leerkrachten) Daarnaast hebben er nog heel wat andere activiteiten plaatsgevonden waarvan op de website nog foto’s te vinden zijn. Met dankbaarheid kijken we terug op het schooljaar 2012-2013. We zien alweer uit naar het nieuwe schooljaar.


Colofon Christelijke Basisschool De Brug Piet Heinlaan 22 3843 EZ Harderwijk T 0341416576 E [email protected] www.cbs-de-brug.com Uitgave van de Stichting Voor Christelijk Onderwijs (VCO) Postbus 188 3840 AD Harderwijk T. 0341-431479 F. 0341-431184 E-mail: [email protected] Internet: www.vco-harderwijk.nl Samenstelling en redactie: Bart Riet Vormgeving: Studio Vrolijk

De Brug Jaarverslag. Khbgiuyfi uf

Recommend Documents