De Brug Jaarverslag. Khbgiuyfi uf

De Brug Jaarverslag

Khbgiuyfi uf

2013 - 2014

VCO jaa

Inhoudsopgave Inleiding Evaluatie van de doelstellingen uit de veranderingsparagraaf A) Handelingsgericht werken- het vervolg B) Borging Video-interactiebegeleiding C) Impulsklas D) VVE F) ICT (website en ParnasSys) G) Oriëntatie op nieuwe taalmethode H) Toetskalender en dyslexie: I) Nieuwe opzet oudercontacten. Identiteit Kwaliteitsbeleid Personeelsbeleid Organisatorische ontwikkelingen Huisvesting Ouderbetrokkenheid Resultaten Huishoudelijke zaken

3 4 4 4 4 5 5 6 6 7 8 9 10 12 16 17 18 19

De Brug jaarverslag 2013-2014 3

Inleiding Vol trots bieden we u het jaarverslag van het schooljaar 2013 - 2014 van CBS De Brug aan! Het jaarverslag is met name geschreven voor ouders, personeel, MR, bestuur en Bovenschools Management. Het is bedoeld om alle personen en organisaties die bij De Brug betrokken zijn te informeren. Behalve informerend is het document ook evaluerend van karakter en dient het als verantwoording van het gevoerde beleid naar derde partijen. Het jaarverslag geeft een overzicht van de doelen, resultaten en activiteiten van onze school. Er wordt gestart met een samenvatting van de gestelde doelen uit de veranderingsparagraaf. Deze worden stuk voor stuk geëvalueerd. De overige hoofdstukken geven een weergave van de meer algemene ontwikkelingen op school.

4 De Brug jaarverslag 2013-2014

Evaluatie van doelstellingen A) Handelingsgericht werken- het vervolg In de voorgaande jaren is er veel bereikt. Met de ontwikkelde groepsoverzichten en groepsplannen is vooral ingezet op waarnemen, begrijpen en plannen van leerbehoeften van de kinderen. Naast deze instrumentele vaardigheden is in het afgelopen jaar de focus geweest op het realiseren, volgen en –waar nodig- aanpassen van de gestelde doelen. Naast het HOEZO (overleg van leerkrachten, directeur, IB-ers en alle specialisten over de (individuele) kinderen) is er meer accent gekomen op een groepsgerichte benadering. Er worden groepsdoelen geformuleerd op basis van de resultaten. De leraren hebben een groepsplan rekenen en gedrag opgesteld. We betrekken kinderen en ouders bij het Handelingsgericht denken. Komend jaar zullen we de kinderen en ouders bij de 15 minutengesprekken een grotere rol geven. Kindgesprekken vormen een belangrijk onderdeel om een goed beeld te krijgen van de behoeften van het kind.

B) Borging Video-interactiebegeleiding Dit schooljaar hebben vier collega’s een video van zichzelf laten zien in een bouwvergadering. Deze video’s hadden als doel om informatie over te brengen door iets te laten zien waar men trots op is of om tips te ontvangen bij iets waar men tegen aanloopt of moeilijkheden bij ondervindt. We hebben ondervonden dat het erg leerzaam is om naar elkaars video te kijken. Eerst wordt er besproken welke mooie dingen ons opvallen. Tot slot worden er kritische vragen gesteld om zo een discussie te krijgen over het onderwerp wat getoond is. Hierdoor blijven we op de hoogte over elkaars manier van werken, zien we of de doorgaande lijn nog intact is en leren we veel van elkaar. De basiscursus is inmiddels door zeven collega’s gevolgd.

C) Impulsklas De impulsklas is een verlengde schooldag bestemd voor kinderen die voldoende potentieel in hun mars hebben, maar toch het risico lopen om op een lagere vorm van onderwijs terecht te komen dan gezien hun capaciteiten nodig is. Er komen kinderen in aanmerking vanaf groep 5. Na overleg met de ouders kunnen de kinderen begeleid worden in rekenen, begrijpend lezen en woordenschat


alsook spelling. In september 2014 kunnen we dankzij subsidie van de Gemeente Harderwijk hiermee verder gaan. We bieden deze vorm van onderwijs dan ook aan aan kinderen van de Willem-Alexanderschool en de Schakel.

D) VVE In het schooljaar 2013/2014 is er een kennismakingstraject geweest tussen Peuterspeelzaal en basisschool. Leerkrachten hebben een bezoek gebracht aan de psz en leidsters zijn met de peuters op bezoek geweest bij de basisschool. Er is door beide directies een beleidsplan opgesteld om de samenwerking te vergroten. Men heeft zich georiënteerd op het overdrachtsformulier. Dit zal volgend schooljaar een vervolg krijgen evenals een gezamenlijke aandacht voor woordenschatontwikkeling. Standaard is de warme overdracht, die twee keer per jaar plaatsvindt. De doorgaande lijn in het leerlingvolgsysteem is een aandachtspunt. In het nieuwe jaar zetten we de eerste stappen naar een bij ons passend observatiesysteem.

F) ICT (website en ParnasSys) Website In het schooljaar 2013-2014 zijn we als school overgestapt naar een andere website. De technische overgang (van Basisonline naar ServeIT) is vlekkeloos verlopen. Als team hebben we middels een tweetal scholingsmomenten geleerd hoe we met het nieuwe systeem moesten werken. We kunnen vaststellen dat de website inmiddels basisschool breed goed van inhoud wordt voorzien. ParnasSys In het schooljaar 2013-2014 zijn we als school overgestapt naar een ander leerling administratie –en volgsysteem: ParnasSys. Middels een drietal scholingsmomenten werd het team geleerd te werken met ParnasSys. Komend schooljaar zullen de geleerde vaardigheden regelmatig ingeoefend blijven worden tijdens HHPV-ictbijeenkomsten, zodat de geleerde vaardigheden ingeslepen worden. Komend jaar zal het team leren hoe ze hun methodecijfers in ParnasSys kunnen administreren en op welke wijze ze een rapport kunnen genereren.


G) Oriëntatie op nieuwe taalmethode In mei 2014 is de keuze gemaakt voor Taal Actief 4. De invoering is met ingang van september 2014 in de groepen 4 t/m 8. Er is een eerste teambijeenkomst geweest onder externe begeleiding van Robertjan de Wilde van Schoolyard. Hij gaat in 2014/2015 de implementatie mede begeleiden. De implementatie van de Taal methode heeft tot doel om te komen tot een rode lijn van afspraken. We willen werken als een PLG door te leren van elkaar. We bekijken van elkaar de lessen en geven elkaar feedback (collegiale consultatie). De implementatie van TA4 valt onder de verantwoordelijkheid van de Taalcommissie: taalcoördinator (Wilma Koorevaar), lB (Ingrid van Westendorp), directeur (Rob van Leijenhorst) en ICT (Corrina Lagemaat). De commissie wordt extern begeleid door Schoolyard. Afspraak vooraf is dat het eerste jaar er niet wordt afgeweken van de lijn van de methode. Alleen na een commissie –of teambesluit kan er beredeneerd worden afgeweken. Op 26 november is er een studiedag gepland met een tweeledig doel: woordenschat en uitwisselen van ervaringen na twaalf weken werken met de methode. Na de voorjaarsvakantie bezoeken de leraren elkaars lessen en geven elkaar feedback. Hierbij is de extern begeleider aanwezig. In mei is er een evaluatievergadering om de tussenstand op te maken

H. Toetskalender en dyslexie: Hierbij kan worden aangevuld dat de taalspecialist en de IB’er van de onderbouw de toetskalender voor de groepen 1 en 2 op het gebied van taal in oktober hebben aangepast. Deze toetskalender wordt opgenomen in de algemene toetskalender van De Brug.


I) Nieuwe opzet oudercontacten. I n het afgelopen jaar zijn in alle groepen nog huisbezoeken gedaan. Voor alle nieuwe leerlingen blijft dit ook zo. In het nieuwe jaar gaan we naar twee verplichte 15 minutengesprekken. Het eerste gesprek voor de herfstvakantie is een kennismakingsgesprek. Vooraf krijgen alle ouders en alle kinderen vanaf groep 4 een vragenlijst. Daarmee worden de gesprekken voorbereid en kan iedereen aangeven wat belangrijk is om te weten. Het tweede verplichte gesprek is in februari. Hierin worden de resultaten (rapport en het leerlingvolgsysteem) van de kinderen besproken met de ouders. Begin juli wordt het tweede rapport meegegeven. Op dat moment zijn ook alle leerlingen besproken in het HOEZO. Daarbij zijn dan ook de ontvangende leerkrachten bij aanwezig. Op deze manier wordt de overdracht naar de volgende groep optimaal gewaarborgd.


Identiteit Op CBS De Brug willen we een positief christelijke school zijn Dit komt tot uitdrukking door de vieringen. Er wordt door de groepen 4 t/m 8 tweemaal in het jaar een weekopening verzorgd. De ene keer betreft het een sing-in de andere keer een meer uitgebreide weekopening met toneelstukjes, zang, gebed en gedichten vanuit een christelijk thema zoals wordt beschreven in de methode Kind op maandag. Alle kinderen doen hieraan mee en veel ouders bezoeken wonen dit bij. De groepen 1 t/m 3 hebben eenmaal in het jaar een weekopening. Ouders zijn welkom om te komen kijken wanneer hun zoon en of dochter de weekopening uitvoert. Dankdag en Biddag hebben we dit jaar weer gevierd in de Bethelkerk in samenwerking met ds. Het Lam. Ouders waren welkom bij deze dienst. De kerstviering vond eveneens plaats in de Bethelkerk. Er was een goede opkomst. De paasviering hebben we op school gevierd. Het zendingsgeld is het afgelopen jaar is gegaan naar de Voedselbank. De kinderen hebben met een sponsorloop en via zendingsgeld ongeveer € 4000,- bijeen gebracht.


Kwaliteitsbeleid Elk jaar worden er kaarten met het team samengesteld en afgenomen. In 13/14 is Afstemming/HGW afgenomen en is “Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen” opgenomen in de WMK QS van juli 2014. In overleg met Cees Bos komen we tot een nieuwe volgorde van af te nemen kwaliteitskaarten. We koppelen die aan de competentiesets voor leraren. Dit gaan we gebruiken als grondslag voor de gesprekkencyclus. Tijdens schooljaar 2013-2014 is er de Quick Scan afgenomen. De leerkrachten werden gevraagd hun mening te geven hoe de school presteert op de volgende acht onderdelen:

NR Indicator

Score (Schaal 1 tot 4)

1

Afstemming / Handelingsgericht werken

3,21

2

Beroepshouding

3,05

3

Didactisch Handelen

3,08

4

Pedagogisch Handelen

3,25

5

Taalleesonderwijs

3,26

6

Zorg en begeleiding (en toetsinstrumenten)

2,24

7

Actieve en zelfstandige rol van de leerlingen

2,95

8

De schoolleiding

3,37

We hebben in een eerste gesprek onderzocht hoe we de kinderen meer actief en zelfstandig aan het werk brengen bij de instructie en de verwerking. Een aantal onderdelen scoren een goede voldoende. Toch willen we verbeteren op gebied van beroepshouding en didactisch handelen.


Personeelsbeleid Op 1 oktober had de school 260 leerlingen verdeeld over 11 groepen. Een geringe teruggang van één leerling ten opzichte van het voorgaande jaar. Eind maart is afscheid genomen van directeur Bart Riet. Hij is directeur geworden van de Stichting Kanjertraining. Meester Bart heeft in de vier jaren dat hij op De Brug heeft gewerkt veel betekend voor de kinderen en de school. Hij heeft mede bijgedragen tot de komst van de schakel –en impulsklas. De ouderlessen en taal-o-theek zijn opgezet. Kanjertraining is een vast onderdeel geworden binnen onze school. Dit heeft geleid tot een merkbaar positief pedagogisch klimaat. De kinderen namen op 27 maart afscheid van Meester Bart met een bijeenkomst in de Bethelkerk. Sinds 1 april is Rob van Leijenhorst de nieuwe directeur. Meester Rob is 51 jaar en woont met zijn vrouw en vier kinderen in Garderen. Vier jaar was hij locatieleider van een school in Veenendaal. Hij heeft daarvoor jaren gewerkt in Rotterdam-Hoogvliet. Einde schooljaar hebben we afscheid genomen van Juf Nettie Bos. Haar gezondheid liet tot haar en ons verdriet langer werken niet toe. Juf Gery van Rijn nam ook afscheid van De Brug. Zij startte in het nieuwe schooljaar op CBS De Rank. Met deze juffen verliezen we twee vertrouwde en creatieve krachten die met recht de eretitel “Juf” dragen! Diverse personeelsleden volgden het afgelopen jaar een cursus of opleiding. Juf Hennie Foppen is geslaagd voor het verdiepingstraject voor intern begeleider bij Via Vinci. Juf Ilse Morren slaagde aan de Sonnevelt Academie voor de opleiding Kindercoach. Juf Wilma Koorevaar behaalde de cursus Levenslooppsychologie aan de Open Universiteit.


Juf Yvonne Vink en Meester Erik Veen werden voor de functiemix benoemd in de LB-schaal. Juf Corrina Lagemaat is bezig met de post-hbo opleiding (bouw)coördinator/ teamleider PO en VO aan de Centrum Theo Thijssen | Hogeschool Utrecht. Zij hoopt het in november 2014 te behalen. Meester Henk Vlieger is bezig aan zijn tweede jaar hbo-opleiding geschiedenis. Juf Marlies Vos studeert Master Sen Talentontwikkeling. Juf Annemarie Dooijeweerd gaat in het nieuwe schooljaar starten met de hbo-opleiding specialist jonge kind. De tweedaagse studiedagen voor directeuren en IB-ers stond in het teken van Passend Onderwijs. Vanaf april zijn Romhild Kampen en later Erik Veen helaas voor langere tijd door ziekte uitgeschakeld. Zij werden vervangen door Juf Maaike van Dantzig en Deborah de Lange. Ook heeft Martijn Kleermaker een belangrijke bijdrage geleverd. Juf Hetty Wassenaar doet op woensdagen de ouderbetrokkenheidslessen.


Organisatorische ontwikkelingen Schakelklas: In het schooljaar 2013-2014 hebben de kinderen van groep 3 volop kunnen profiteren van een rijk talig aanbod. Mede door het gebruik van de gemeentelijke subsidie was het mogelijk om de taalzwakkere kinderen in groep 3 extra te ondersteunen bij de taal- en leesontwikkeling. Met name het aanvankelijk lezen, maar ook de woordenschatontwikkeling konden zo een flinke impuls krijgen. Mede door de ervaring die in eerdere jaren is opgedaan was het mogelijk dat de kinderen in groep 3 meer dan gemiddeld vooruit zijn gegaan. De ervaringen binnen de schakelgroep zijn gedeeld met de andere scholen binnen het schakelnetwerk van Harderwijk.

Plusgroep Ook afgelopen jaar werd eens per week de Plusgroep extra uitdaging gegeven. Zij presenteerden hun werk in hun groep. Daarnaast is er ook weer schaken aangeboden.

Hoezo: HOEZO is een afkorting dat staat voor Handelingsgericht Onderwijs En Zorg Overleg. Het is een bespreking waarbij aan de hand van het groepsoverzicht dat door de leerkracht is ingevuld alle leerlingen worden besproken. Bij dit overleg zijn alle leerkrachten met een specialisme aanwezig. Van elk kind wordt de ondersteuningsbehoefte vastgesteld, interventies voorgesteld en er wordt gecontroleerd of alle gemaakte afspraken ook daadwerkelijk zijn nagekomen. In het nieuwe schooljaar wordt het tweede HOEZO ook gebruikt als overdracht.

Groepsbesprekingen Naast de twee HOEZO gesprekken met collega’s, zijn er twee groepsgesprekken ingepland. Doel is dat de leraar zelf een plan ontwerpt en presenteert. Het plan volgt op een analyse van groepsgegevens. Daaruit worden per groep strategische doelen en ambities gesteld. In groep 7 werd voor de zomervakantie een risicoscreening afgenomen om na de zomer gelijk gericht te kunnen werken aan de gekozen doelen.


Speerpunt Woordenschat en Begrijpend lezen (OGW) De eerste analyse van de groepsopbrengsten (Parnassys/CITO-zelfevaluatie) geven aan dat er op groepsniveau aanpassingen nodig zijn voor woordenschat en begrijpend lezen. We stellen ten doel de opbrengsten voor woordenschat en begrijpend lezen te verhogen. We gebruiken hiertoe de nieuwe Taalmethode vanaf groep 4 en de studiedag van 26 november 2014.

Leerlingenraad In het nieuwe schooljaar zal de leerlingenraad worden opgestart. Op die wijze willen we de kinderen meer verantwoordelijkheid en zeggenschap geven.

Opstellen nieuw schoolplan Het schoolplan loopt het aankomende jaar af. In 2014/2015 zal het nieuwe schoolplan worden geschreven. Aan de hand van kwaliteitskaarten wordt een SWOT gemaakt en verwerkt in MIJN SCHOOLPLAN.nl Het eerste ontwerp wordt aan het team en MR aangeboden in juni 2015. In samenspraak met collega’s en ouders evalueren we ons missie –en visiestuk. We kijken of de woorden passen bij wat we willen en beloven.

Ouderbetrokkenheidslessen: Subsidie van de Gemeente Harderwijk maakt het om allochtone ouders bij de school betrokken te houden en te ondersteunen bij de ontwikkeling van hun kind. Onze juf Hetty Wassenaar heeft op de woensdagen ouderbetrokkenheidslessen gegeven. Er is een gemotiveerde groep van allochtone ouders die bijeenkomen. Aan het eind van elke les komen de kinderen erbij en wordt onder begeleiding van de leerkracht het geleerde in de praktijk gebracht. Zij hebben o.a. in het afgelopen jaar beter de rapport-gesprekken op school kunnen volgen, beter hun kind kunnen begeleiden op school en ze zijn zelf beter Nederlands gaan praten en schrijven.


Dit werd mede mogelijk gemaakt door een aantal moeders die elke week op de jongere kinderen passen.Bijkomend voordeel kan zijn dat deze kinderen beter kunnen instromen in de kleutergroep. Het project kan als een succes worden omschreven.

Impulsklas: Er is van de gemeente Harderwijk een subsidie ontvangen om een verlengde schooldag te kunnen starten. Er is een doelgroepdefinitie opgesteld en een informatiefolder ontworpen. Het organiseren van de impulsklassen, met als doel om een te laag uitstroom niveau te voorkomen. We bieden blokken van 9 weken een verlengde schooldag aan. Aandacht voor beroepsoriëntatie, werkhouding, huiswerk en achterstanden.

VVE: In het schooljaar 2013/2014 is er een kennismakingstraject geweest tussen psz en basisschool. Leerkrachten hebben een bezoek gebracht aan de psz en leidsters zijn met de peuters op bezoek geweest bij de basisschool. Er is een beleidsplan opgesteld en onderling besproken. Men heeft zich georiënteerd op het overdrachtsformulier. • Verbeteren van de doorgaande lijn tussen voorschool en vroegschool • Samenwerken bij het speerpunt woordenschat • Onderzoek naar op elkaar aansluitend leerlingvolgsysteem


Samenwerking met Intraverte Omdat er regelmatig kinderen van onze school onder schooltijd naar Intraverte gingen om een bepaalde therapie te volgen, is er contact geweest met deze organisatie om te zoeken naar mogelijkheden om het verlies aan schooltijd te verminderen. Dit heeft erin geresulteerd dat deze therapieën nu op school gegeven kunnen worden. Elke maandag is er een medewerker van Intraverte die in het speellokaal spelen bewegingstherapie kan geven. Intraverte heeft ook een bijdrage geleverd aan een workshop voor ons team.


Huisvesting Voorjaar 2014 is de school aan de buitenkant nieuw geschilderd. Na al eerder de binnenkant is nu ook de buitenboel voorzien van frisse primaire kleuren. Er zijn ook twee nieuwe borden opgehangen. Er worden aankomend jaar plannen uitgewerkt om het schoolplein opnieuw in te richten. In samenwerking met Veilig Verkeer Nederland (VVN) worden veiligheidszones ingericht en palen geplaatst. In bijna alle lokalen hangen er nu digiborden. Alleen in de instroomgroep 1c (die in januari 2015 start) is er nu geen. De ict op school is goed op orde. De computers in de klas draaien continu met o.a. het leerling oefenprogramma spelling en woordenschat. We hebben ook veel plezier van ’t Lab. Hier kan een halve klas in één keer achter een computer werken!


Ouderbetrokkenheid Wij hebben een hele actieve OR op De Brug. Zij nemen bij diverse activiteiten ons veel werk uit handen. Ook andere ouders ervaren een lage drempel om naar school te komen. De contacten tussen leerkrachten en ouders verloopt over het algemeen genomen prima. Ook het contact tussen de MR en directie verloopt op een prettige manier. Bij het Connect-lezen wordt dankbaar gebruik gemaakt van de hulp door ouders. Bij klassenactiviteiten zoals bezoekjes aan het Klooster of de bibliotheek is het meestal geen probleem om voldoende ouders als begeleiding mee te krijgen. Bij de Kanjertrainingslessen worden ouders uitgenodigd om te participeren bij twee lessen (les 5 en 6). We merken dat ouders dit waarderen en menig ouder is dan ook aanwezig tijdens deze lessen. Ouders zijn uitgenodigd bij de weekopeningen. Er wordt veel gebruik gemaakt van de Taal-o-theek door ouders en leerlingen van groep 1 t/m groep 4. We zijn erg blij dat de gemeente toegestemd heeft om de ouderbetrokkenheidslessen nieuw leven in te blazen. Elke woensdag komt een gemotiveerde groep moeders bijeen om te oefenen met het Nederlands en onder begeleiding van juf Hetty Wassenaar te spelen en te leren met hun kind. Twee ouders passen dan op de allerkleinsten op. Wij kunnen met trots en tevredenheid zeggen, dat ouders zeer betrokken zijn bij onze school.


Resultaten De CITO eindtoets had in 2014 als resultaat een gemiddelde standaardscore van 533,0 (ongecorrigeerd) en 534,8 (gecorrigeerd naar leerlinggewicht). Hiermee zaten we vlak onder het landelijk gemiddelde, maar ruim boven de ondergrens. Tabel 1. Scores Cito Eindtoets

Jaar 2012 2013 2014

Aantal leerlingen dat meetelt 30 25 37

Ongecorrigeerde score 533,3 536,5 533,0

Gecorrigeerde score naar LG 534,9 537,2 534,8

In onderstaande tabel ziet u naar welke vorm van onderwijs de kinderen in groep 8 zijn doorgestroomd. Tabel 2. Uitstroom groep 8 van juli 2014

Schooltype

VWO HAVO t/m VWO HAVO VMBO TL t/m HAVO VMBO KL t/m VMBO TL VMBO TL VMBO BL VMBO BL, met LWOO VMBO BL t/m VMBO KL VMBO BL t/m VMBO KL, met LWOO VMBO KL Praktijkonderwijs

Aantal leerlingen 2013

2014

4 0 5 5 4 4 0 0 0 0

2 2 5 4 5 9 2 1 3 1

3 0 25

3 1 38


Huishoudelijke zaken We hebben onze jaarlijkse terugkerende activiteiten zoals; • kamp groep 8 • Kinderboekenweek • Sinterklaas • Kerst • themaweek • bid- en dankdag viering • schoolreisje • schoolvoetbal • schoolkorfbal • avondvierdaagse • kanjerdag • job en jet dag (verjaardagen leerkrachten) Daarnaast hebben er nog heel wat andere activiteiten plaatsgevonden waarvan op de website nog foto’s te vinden zijn. Met dankbaarheid kijken we terug op het schooljaar 2013-2014. We zien alweer uit naar het nieuwe schooljaar.

Colofon Christelijke Basisschool De Brug Piet Heinlaan 22 3843 EZ Harderwijk T 0341416576 E [email protected] www.cbs-de-brug.com Uitgave van de Stichting Voor Christelijk Onderwijs (VCO) Postbus 188 3840 AD Harderwijk T. 0341-431479 F. 0341-431184 E-mail: [email protected] Internet: www.vco-harderwijk.nl Samenstelling en redactie: Rob van Leijenhorst (directeur) Vormgeving: Studio Vrolijk

De Brug Jaarverslag. Khbgiuyfi uf

Recommend Documents