dan SISTEM PENYELENGGARAAN KKN

WAWASAN

dan

SISTEM PENYELENGGARAAN KKN

Oleh Dr. SUDI DUL AJI, M.Si Warek 1 UNIKAMA

KULIAH KERJA NYATA merupakan suatu kegiatan intrakurikuler wajib yang memadukan pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi dengan metode pemberian pengalaman belajar dan bekerja kepada mahasiswa dan pemberdayaan masyarakat.

WAWASAN KKN • Latar belakang pelaksanaan KKN • Perkembangan permasalahan masyarakat ke arah semakin kompleks • Isu strategis nasional (peningkatan daya saing bangsa, kesehatan organisasi, otonomi perguruan tinggi) • Otonomi daerah

 Kegiatan mahasiswa di luar kampus

PENGERTIAN KKN  Intrakurikuler

 Waktu tertentu sesuai sks  Interdisipliner, multidisipliner  Keterpaduan tridarma  Berkesinambungan

 Institusional  Pemberdayaan  Lintas sektoral

VISI  Peran PT dalam pemberdayaan masyarakat  Pembangunan sinergisitas PT-PemdaSwasta-Masyarakat  Mewujudkan KKN sebagai media pembelajaran, pemberdayaan dan pengabdian  (What, when, why, where, how)

MISI  Pengayaan pendidikan dan pengabdian mahasiswa  Peningkatan peranan PT  Membantu masyarakat memecahkan masalah yang dihadapi  Membantu pengembangan masyarakat dan pemerintah  Penerapan ipteks  Pemberdayaan masyarakat  Kemitraan

Tujuan  Pembelajaran (learning process) bagi mahasiswa dan masyarakat  Alih informasi atau sainstek  Pengembangan lembaga  Memberi pemahaman, pengalaman belajar bagi mahasiswa tentang pembangunan masyarakat  Memacu masyarakat dengan menumbuhkembangkan motivasi pembangunan secara mandiri

Tujuan (Lanjutan) • •

• • •

Memberikan pengalaman kerja nyata bagi mahasiswa PT menghasilkan sarjana yang memahami permasalahan pembangunan yang dihadapi masyarakat dan pemerintah Penerapan ipteks Membantu menganalisis masalah Memecahkan masalah

MANFAAT KKN Bagi Mahasiswa  Tumbuhnya kepedulian (empati) mahasiswa terhadap saudaranya yang masih tertinggal di desa  Mahasiswa memperoleh pengalaman bekerja secara interdisipliner  Mahasiswa memahami arti penting ipteks dalam pembangunan  Meningkatnya daya nalar mahasiswa  Mahasiswa menjadi lebih dewasa dalam berpikir dan bertindak

Manfaat KKN (Lanjutan 1) Bagi Masyarakat  Masyarakat memperoleh bantuan pemikiran dan cara-cara baru dalam pemecahan masalah yang ada  Tersedianya kader-kader pembangunan di desa  Masyarakat menjadi lebih mandiri  Memperoleh pengalaman dalam menggali dan memanfaatkan potensi masyarakat di desa

Manfaat KKN (Lanjutan 2) Bagi Perguruan Tinggi Perguruan tinggi memperoleh masukan untuk perbaikan bagi tridarma Aktualisasi lembaga Kemitraan Bagi Dosen  Kesempatan penerapan ipteks (pengabdian dan riset)  Sumber informasi dalam pembelajaran

Manfaat KKN (Lanjutan 3) Bagi Pemerintah/Institusi Lain  Sebagai pertimbangan dalam penyusunan kebijakan pemba-ngunan  Membantu mempercepat pemba-ngunan daerah  Terjalinnya kemitraan dengan PT

SASARAN (Menurut Dikti) Sasaran Strategis  Tokoh masyarakat, tokoh agama, dan perangkat kecamatan dan kelurahan/desa Sasaran Khusus  Balita  Ibu-ibu PKK

SASARAN (Lanjutan 1)

  

   

Sasaran Umum Pemuda Kelompok Sosial Lain Kelompok Seni dan Budaya Kelompok Ekonomi Koperasi SASARAN (Lanjutan 2) UKM, UK Sektor Informal

    

sarana prasarana ekonomi produktif ingkungan hidup humaniora-sosial budaya pendidikan dan kesehatan

PRINSIP  Saling menguntungkan (antara PT dan mitra)  Tidak menghambat penyelesaian studi mahasiswa  Lintas sektoral, pragmatis, partisipatif, profesional, berkelanjutan, keterpaduan tridarma PT, akuntabel STATUS  Matakuliah Intrakurikuler METODOLOGI  Pendekatan Partisipatif  Pendekatan Keilmuan PESERTA (Menurut Pedoman Dikti)  Mahasiswa sebelum sarjana  Mahasiswa telah menyelesaikan 110-120 sks  Telah menempuh Metodologi Penelitian

Kebiasaan buruk dalam KKN, diantaranya;  Model KKN yang bersifat hura-hura

 KKN seperti pindah kost-kost-an  KKN seperti orang piknik  KKN seperti pahlawan kesiangan  Dsb.

Semua model KKN tersebut jelas disebabkan karena;  Kesadaran akan diri dan fungsi mahasiswa yang lemah  Pemahaman yang dangkal tentang pemberdayaan

masyarakat  Pemahaman yang minim tentang sosial kemasyarakat  Ketidakmampuan menangkap kebutuhan dan kepentingan masyarakat/komunitas  Dll.

Maka, diperlukanlah ANSOS, yang fungsinya; a. Identifikasi dan pemahaman masalah secara lebih seksama; melihat akar masalah dan ranting masalah. b. Mendalami potensi (kekuatan-kelemahanpeluang-tantangan) yang ada dalam komunitas/masyarakat. c. Membangun ukuran dengan lebih baik untuk kegiatan yang dilakukan. d. Membangun prediksi berupa tindakan-tindakan (program) sebagai upaya untuk mengubah dan mendorong perubahan tersebut.

Dalam melakukan ANSOS perlu memperhatikan;

PETA SOSIAL

PETA SOSIAL MENCAKUP, di antaranya;       

Struktur Sosial/Budaya Struktur Politik/Kekuasaan Struktur Agama Struktur Ekonomi Nilai-nilai dalam sebuah masyarakat Respon berbagai pihak atas situasi tersebut. Dll.

STRUKTUR SOSIAL-BUDAYA: Bagaimana masyarakat mengatur hubungan sosial, makna, dan tata nilai. kekerabatan (keluarga, marga,  Bagaimana model suku) yang dilestarikan oleh suatu masyarakat.  Perkumpulan dan organisasi kepentingan.  Jaringan-jaringan komunikasi dan media massa.  Institusi agama  Simbol-simbol, slogan, mithos.  Kesenian, musik, cerita rakyat.  Gaya hidup, tradisi.  Pendidikan, pengasuhan anak.  Pola relasi.  Pola-pola bahasa.

STRUKTUR POLITIK: Bagaimana masyarakat mengatur kekuasaan.  Prosedur-prosedur pembuatan keputusan.  Gaya kepemimpinan  Akses terhadap pengaruh politik

 Institusi politik formal: konstitusi, partai, pengadilan, militer.  Institusi politik non-formal: klik-klik, pressure

groups, lobbying.  Pola-pola partisipasi rakyat.

STRUKTUR AGAMA: Bagaimana keyakinan sebuah masyarakat, dan dampak dari keyakinan tersebut terhadap masyarakat.

 Bagaimana agama mempengaruhi kehidupan sebuah

masyarakat.  Bagaimana bangun strutkur institusi agama.

STRUKTUR EKONOMI: Bagaimana masyarakat mengatur sumber-sumber daya.  Bagaimana penguasaan kapital (modal, tenaga kerja, dan

teknologi) berlangsung.  Bagaimana bangun strutkur sosial yang dibentuk oleh dunia usaha (market).  Bagaimana peran negara dalam membuat regulasiregulasi? Siapa yang diuntungkan oleh kebijakan yang dibuat pemerintah?

SASARAN UNTUK MAHASISWA  Memperdalam pemahaman dan pengalaman

mahasiswa tentang cara berfikir dan bekerja interdisipliner  Mendewasakan alam pikiran mahasiswa dalam penelaahan dan pemecahan masalah  Membentuk sikap, rasa cinta, kepedulian, dan tanggungjawab mahasiswa terhadap kemajuan masyarakat  Membina Mahasiswa agar menjadi innovator, motivator, dan problem solver.

SASARAN UNTUK MASYARAKAT  Memperoleh bantuan pikiran dan tenaga

merencanakan dan melaksanakan pembangunan  Memperoleh pembaharuan-pembaharuan yang diperlukan dalam pembangunan daerah  Membentuk kader-kader pembangunan di masyarakat sehingga terjamin kesinambungan pembangunan

Kata Kunci

 Hiduplah bersama mereka  Mengerti apa yang dia mau  Belajar dari apa yang mereka ketahui  Kerjakan bersama mereka