DAG VAN HET NEDERLANDS

DAG VAN HET NEDERLANDS 2012 – 10 – 10 BARBARA AXTERS - MARIEKE DECOCK MARLEEN LIPPENS

Dag van het Nederlands 2012 BA - MD ML

1

OPBOUW WERKWINKEL • • • •

Intro Presentatie lesmodellen Zelf aan de slag Uitwisseling

Dag van het Nederlands 2012 BA MD - ML

2

LEERPLAN NEDERLANDS TWEEDE GRAAD • Taalvaardigheden – verwerkingsniveaus in leerplandoelen • Beheersingsniveaus: in de wenken • Mogelijkheden voor differentiatie: in de wenken


3

VERWERKINGSNIVEAUS • • • •

Kopiëren Beschrijven Structureren Beoordelen


4

BEHEERSINGSNIVEAUS • 2.1 Algemeen: o alledaagse / vertrouwde onderwerpen o aansluiten bij de leefwereld / al dan niet uit eigen interessegebied o tekst: duidelijke opbouw en frequent woordgebruik • 2.2 • 2.3 Dag van het Nederlands 2012 BA MD - ML

5

BEHEERSINGSNIVEAUS • 2.1 • 2.2 Algemeen: o uiteenlopende (redelijk) vertrouwde onderwerpen o al dan niet uit eigen interessegebied met info en argumenten uit verschillende bronnen o tekst: moeilijker – min of meer complexe opbouw en (eventueel) minder frequent woordgebruik • 2.3


6

BEHEERSINGSNIVEAUS • 2.1 • 2.2 • 2.3 Algemeen: o uiteenlopende vertrouwde en minder vertrouwde onderwerpen o al dan niet uit eigen interessegebied met info en argumenten uit verschillende bronnen o tekst: complex, langer, meer complexe opbouw (eventueel zonder kopjes) en soms specifiek woordgebruik

LESMODELLEN • Spreken: ‘Met de iPhone op stap’ • Luisteren: ‘Volt’ • Lezen en schrijven: ‘Vraag for life’


8

ZELF AAN DE SLAG • Bestudeer de lesmodellen • Begin met de aangeduide les • Bespreek deze vragen: Hoe zijn de verschillende niveaus zichtbaar gemaakt? Waarin zit telkens het verschil? Zijn er aanpassingen nodig voor jouw klasgroep? Welke stel je voor? Wat neem je mee na deze uitwisseling?


9

SPREKEN: MET DE IPHONE OP STAP


10

SPREEKOPDRACHT MATERIAAL?


11

SPREKEN: MET DE IPHONE OP STAP beheersingsniveau 2.1

beheersingsniveau 2.2

beheersingsniveau 2.3 Dag van het Nederlands 2012 BA MD - ML

12

SPREKEN: ORIËNTEREN


13

SPREKEN - VOORBEREIDEN


14



15


Mari

De appshopper Dag van het Nederlands 2012 BA MD - ML

16

SPREKEN – VOORBEREIDEN 2.2 EN 2.3


17

SPREKEN - UITVOEREN Spreekschema Met de iPhone op stap INLEIDING: Welkom aan de luisteraar. Waar bevindt de luisteraar zich? Wat is er met het blote oog te zien?

MIDDEN: Wat is de functie van die plaats? Wie werkt daar? Wat doet die persoon? Wie komt daar vaak? Is er een korte anekdote aan de plaats verbonden? Waarom is het interessant voor de luisteraar om die plaats te kennen? Structuurwoorden: ten eerste, tenslotte, bovendien, daarnaast, daarenboven, vervolgens, ten tweede, als laatste, dan …

SLOT: Afscheid nemen van de luisteraar. Kort vertellen welke plaatsen in de buurt ook te vinden zijn. Uitleggen hoe ze ook over die plaatsen meer te weten komen. Dag van het Nederlands 2012 BA MD - ML

18

SPREKEN - UITVOEREN


19

SPREKEN - UITVOEREN peerfeedback


20

SPREKEN - UITVOEREN KIJKWIJZER Met de iPhone op stap INHOUD Je begrijpt alles wat gezegd wordt.

--

-

+/-

+

++

Het spreekdoel is duidelijk.

--

-

+/-

+

++

Je hoort voldoende informatie over de plaats.

--

-

+/-

+

++

De opbouw is vloeiend. (niet van de hak op de tak springen, niet te verwarrend)

--

-

+/-

+

++

In de inleiding hoor je een welkomstbericht, de naam van de plaats

--

-

+/-

+

++

In het slot hoor je welke plaatsen daar nog in de buurt liggen en wat je moet doen om de informatie over een andere plaats te horen.

--

-

+/-

+

++

Je gebruikt structuuraanduiders: ten eerste, tenslotte, vervolgens, bovendien, daarnaast, daarom, …

--

-

+/-

+

++

Je gebruikt Standaardnederlands.

--

-

+/-

+

++

Het woordgebruik past bij het onderwerp.

--

-

+/-

+

++

Je gebruikt het juiste taalregister.

--

-

+/-

+

++

Je spreekt niet te langzaam of te vlug.

--

-

+/-

+

++

Je articuleert duidelijk.

--

-

+/-

+

++

Je spreekt voldoende luid.

--

-

+/-

+

++

--

-

+/-

+

++

--

-

+/-

+

++

STRUCTUUR

TAALGEBRUIK

SPREEKTECHNIEK


21

SPREKEN - UITVOEREN


22

SPREKEN - REFLECTEREN

feedback van de leraar

zelfevaluatie


23

SPREKEN - REFLECTEREN KIJKWIJZER Met de iPhone op stap INHOUD Je begrijpt alles wat gezegd wordt.

--

-

+/-

+

++

Het spreekdoel is duidelijk.

--

-

+/-

+

++

Je hoort voldoende informatie over de plaats.

--

-

+/-

+

++

De opbouw is vloeiend. (niet van de hak op de tak springen, niet te verwarrend)

--

-

+/-

+

++

In de inleiding hoor je een welkomstbericht, de naam van de plaats

--

-

+/-

+

++

In het slot hoor je welke plaatsen daar nog in de buurt liggen en wat je moet doen om de informatie over een andere plaats te horen.

--

-

+/-

+

++

Je gebruikt structuuraanduiders: ten eerste, tenslotte, vervolgens, bovendien, daarnaast, daarom, …

--

-

+/-

+

++

Je gebruikt Standaardnederlands.

--

-

+/-

+

++

Het woordgebruik past bij het onderwerp.

--

-

+/-

+

++

Je gebruikt het juiste taalregister.

--

-

+/-

+

++

Je spreekt niet te langzaam of te vlug.

--

-

+/-

+

++

Je articuleert duidelijk.

--

-

+/-

+

++

Je spreekt voldoende luid.

--

-

+/-

+

++

--

-

+/-

+

++

--

-

+/-

+

++

STRUCTUUR

TAALGEBRUIK

SPREEKTECHNIEK


24

SPREKEN - UITVOEREN


25

SPREKEN - REFLECTEREN


26

SPREKEN - REVISEREN


27

VOLT – LUISTEREN/SCHRIJVEN


28

LUISTEREN – VOORBEREIDEN


29

LUISTEREN – VOORBEREIDEN


30

LUISTEREN– VOORBEREIDEN


31

LUISTEREN – UITVOEREN

• Verschillende meningen • Zwart-wit? • Genuanceerd?


32

LUISTEREN – UITVOEREN • 2.1 Luisterkader IVO BELET VOOR

1. 2.

STIJN MEURIS (GENUANCEERD) TEGEN

Affiches zijn één 1. element van … Niet iedereen bereik je via het …. 2.

3.

Affiches moeten kunnen maar hij houdt zijn hart vast voor … Ze komen té ………………… in het straatbeeld. Hij heeft het vooral moeilijk met …affiches én met het …

OUDERE GENERATIE (straatinterview) (ONGENUANCEERD) TEGEN 1. 2. 3.

4.

5.

De affiches hangen 1. veel te … 2. De affiches zijn belachelijk want … 3. Ze storen (waar?) … Ze storen ook omdat (wat gebeurt er na de verkiezingen?) … Ze hebben geen effect want …


JONGERE GENERATIE (straatinterview) TEGEN Ze storen (waar?) … Ze hebben geen effect want … Wat zou wel een effect hebben?

33

SCHRIJVEN - UITVOEREN 2.2 Schrijfkader Ik wil mijn mening geven over… Ik vind dat… Ik heb een aantal argumenten om mijn mening te ondersteunen. Ten eerste… / Ten tweede … /Ook… Een ander argument is dat… Er zijn ook mensen met een andere mening. Die denken … Maar dat vind ik niet, want … Ik denk dat er andere methodes zijn om jongeren warm te maken voor verkiezingscampagnes. Zo kan je … Nu snap je waarom ik vind dat … Dag van het Nederlands 2012 BA MD - ML

34

SCHRIJVEN - UITVOEREN


35

SCHRIJVEN – UITVOEREN - AFFICHE


36

LEZEN – VRAGEN FOR LIFE


37

ZELF AAN DE SLAG • Bestudeer de lesmodellen • Begin met de aangeduide les • Bespreek deze vragen: Hoe zijn de verschillende niveaus zichtbaar gemaakt? Waarin zit telkens het verschil? Zijn er aanpassingen nodig voor jouw klasgroep? Welke stel je voor? Wat neem je mee na deze uitwisseling?


38

DAG VAN HET NEDERLANDS

Recommend Documents