DAFTAR ISI
ABSTRAK ......................................................................................................... i KATA PENGANTAR ....................................................................................... ii UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................. .iii DAFTAR ISI ..................................................................................................... vii DAFTRA TABEL ............................................................................................. xi DAFTAR DIAGRAM ...................................................................................... xiv DAFTAR BAGAN............................................................................................ xv DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
BAB 1 PENDAHULUAN ............................................................................... 1 1.1 Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 1.2 Identifikasi Masalah ............................................................................. 7 1.3 Rumusan Masalah ................................................................................ 8 1.4 Tujuan Penelitian ................................................................................. 9 1.5 Manfaat Penelitian ............................................................................... 9 1.6 Sistematika Penulisan .......................................................................... 10
BAB 2 LANDASAN TEORI, KERANGKA BERPIKIR DAN HIPOTESIS PENELITIAN .................................................................................................. 12 2.1 Keterampilan Berbicara ....................................................................... 12 2.1.1 Pengertian Berbicara ................................................................. 12 2.1.2 Tujuan Berbicara ....................................................................... 13 2.1.3 Jenis-jenis Berbicara ................................................................. 15 2.1.4 Faktor-faktor Penunjang Keefektifan Berbicara ....................... 16 2.1.5 Hambatan-hambatan dalam Berbicara ...................................... 19 2.1.6 Penilaian Keterampilan Berbicara ............................................. 21 2.2 Diskusi .................................................................................................. 22 2.2.1 Pengertian Diskusi ..................................................................... 22
Hana Khairesti Fejri, 2012 Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Forum Diskusi Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
2.2.2 Manfaat Diskusi ........................................................................ 23 2.2.3 Jenis-jenis Diskusi ………….................................................... 24 2.3 Model Reciprocal Teaching ................................................................ 27 2.3.1 Hakikat Reciprocal Teaching ................................................... 27 2.3.2 Manfaat Model Reciprocal Teaching ....................................... 28 2.3.3 Strategi Model Pebelajaran Reciprocal Teaching ..................... 29 2.3.4 Langkah-langkah Pembelajaran Model Reciprocal Teaching .. 31 2.4 Kerangka Berpikir …............................................................................ 32 2.5 Hipotesis Penelitian .............................................................................. 33
BAB 3 METODE PENELITIAN ...................................................................... 35 3.1 Desain Penelitian .................................................................................. 35 3.2 Alur Penelitian Tindakan Kelas ............................................................ 38 3.2.1 Tahapan Pra-PTK ....................................................................... 38 3.2.2 Tahapan Pelaksanaan PTK ......................................................... 38 3.3 Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ..................................................... 39 3.4 Lokasi dan Subjek Penelitian ............................................................... 42 3.5 Definisi Operasional ............................................................................. 43 3.6 Instrumen Penelitian .............................................................................. 43 3.6.1 Instrumen Perlakuan ................................................................... 44 3.6.2 Instrumen Pengumpulan Data .................................................... 44 3.7 Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 52 3.8 Teknik Pengolahan Data ....................................................................... 54 3.8.1 Analisis Data .............................................................................. 54 3.8.2 Kategori Data dan Interpretasi Data .......................................... 54
BAB 4 HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................... 60 4.1 Deskripsi Hasil Penelitian …………………………………………...... 60 4.1.1 Siklus I ………………………………………………………... 61 4.1.1.1 Perencanaan Pembelajaran Siklus I …………………... 61 4.1.1.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus I ……………………….. 62 Hana Khairesti Fejri, 2012 Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Forum Diskusi Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
4.1.1.3 Hasil Pengamatan Pembelajaran Siklus I ……………... 68 4.1.1.4 Refleksi Tindakan Siklus I ............................................. 96 4.1.2
Siklus II …………….................................................................. 99 4.1.2.1 Perencanaan Pembelajaran Siklus II .............................. 99 4.1.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus II ..................................... 100 4.1.2.3 Hasil Pengamatan Siklus II ............................................ 105 4.1.2.4 Refleksi Tindakan Siklus II............................................. 133
4.1.3
Siklus III ……………................................................................. 136 4.1.3.1 Perencanaan Pembelajaran Siklus III ............................. 137 4.1.3.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus III .................................... 138 4.1.3.3 Hasil Pengamatan Siklus III ........................................... 143 4.1.3.4 Refleksi Tindakan Siklus III ........................................... 168
4.2 Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................. 168
BAB 5 SIMPULAN DAN SARAN ................................................................... 183 5.1 Simpulan ................................................................................................ 183 5.2 Saran …………………………............................................................... 187
DAFTAR PUSTAKA . ....................................................................................... 188 LAMPIRAN-LAMPIRAN …………………………………………………… 190 RIWAYAT HIDUP ………………………………………………………….. 357
Hana Khairesti Fejri, 2012 Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Forum Diskusi Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Format Observasi Aktivitas Guru
45
Tabel 3.2 Format Observasi Aktivitas Siswa
48
Tabel 3.3 Angket Siswa
50
Tabel 3.4 Catatan Lapangan Pembelajaran Berbicara pada Forum Diskusi
52
Tabel 3.5 Format Penilaian Keterampilan Berbicara pada Forum Diskusi dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching
55
Tabel 3.6 Penilaian PAP Skala Lima
59
Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Guru Selama Proses Pembelajaran Siklus I
68
Tabel 4.2 Catatan Lapangan Pembelajaran Berbicara pada Siklus I
75
Tabel 4.3 Hasil Observasi Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan I
77
Tabel 4.4 Hasil Observasi Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus I Pertemuan II
80
Tabel 4.5 Skor Penilaian Keterampilan Berbicara pada Forum Diskusi dengan Menggunakan Reciprocal Teaching Siklus I
83
Tabel 4.6 Perolehan Skor Siswa Siklus I
85
Tabel 4.7 Rekapitulasi Skor Berdasarkan Skala Lima pada Siklus I
86
Tabel 4.8 Kemampuan Berbicara Siswa Siklus I
86
Tabel 4.9 Penilaian Keterampilan Berbicara Kategori Baik pada Siklus I
93
Tabel 4.10 Penilaian Keterampilan Berbicara Kategori Cukup pada Siklus I 94
Hana Khairesti Fejri, 2012 Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Forum Diskusi Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Tabel 4.11 Penilaian Keterampilan Berbicara Kategori Kurang pada Siklus I 96 Tabel 4.12 Hasil Observasi Aktivitas Guru Selama Proses Pembelajaran Siklus II
105
Tabel 4.13 Catatan Lapangan Pembelajaran Berbicara pada Siklus II
112
Tabel 4.14 Hasil Observasi Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan I
113
Tabel 4.15 Hasil Observasi Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus II Pertemuan II
116
Tabel 4.16 Skor Penilaian Keterampilan Berbicara pada Forum Diskusi dengan Menggunakan Reciprocal Teaching Siklus II
118
Tabel 4.17 Perolehan Skor Siswa Siklus II
120
Tabel 4.18 Rekapitulasi Skor Berdasarkan Skala Lima pada Siklus II
121
Tabel 4.19 Kemampuan Berbicara Siswa Siklus II
121
Tabel 4.20 Penilaian Keterampilan Berbicara Kategori Baik Sekali pada Siklus II
128
Tabel 4.21 Penilaian Keterampilan Berbicara Kategori Baik pada Siklus II
129
Tabel 4.22 Penilaian Keterampilan Berbicara Kategori Cukup pada Siklus II 131 Tabel 4.23 Penilaian Keterampilan Berbicara Kategori Kurang pada Siklus II 132 Tabel 4.24 Hasil Observasi Aktivitas Guru Selama Proses Pembelajaran Siklus III
143
Tabel 4.25 Catatan Lapangan Pembelajaran Berbicara pada Siklus III
148
Tabel 4.26 Hasil Observasi Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus III Pertemuan I
150
Hana Khairesti Fejri, 2012 Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Forum Diskusi Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
Tabel 4.27 Hasil Observasi Siswa Selama Proses Pembelajaran Siklus III Pertemuan II
152
Tabel 4.28 Skor Penilaian Keterampilan Berbicara pada Forum Diskusi dengan Menggunakan Reciprocal Teaching Siklus III
154
Tabel 4.29 Perolehan Skor Siswa Siklus III
157
Tabel 4.30 Rekapitulasi Skor Berdasarkan Skala Lima pada Siklus III
157
Tabel 4.31 Kemampuan Berbicara Siswa Siklus III
158
Tabel 4.32 Penilaian Keterampilan Berbicara Kategori Baik Sekali pada Siklus III
163
Tabel 4.33 Penilaian Keterampilan Berbicara Kategori Baik pada Siklus III 165 Tabel 4.34 Penilaian Keterampilan Berbicara Kategori Cukup pada Siklus III 167 Tabel 4.35 Perbandingan Keterampilan Berbicara Siswa pada Forum Diskusi Tiap Siklus dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching
169
Tabel 4.36 Perolehan Nilai Siswa dalam Skala Lima pada Siklus I, II, dan III 172 Tabel 4.37 Tingkat Keterampilan Berbicara Siswa pada Siklus I, II, dan III
173
Tabel 4.38 Persentase Hasil Angket Evaluasi Pembelajaran
175
Hana Khairesti Fejri, 2012 Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Forum Diskusi Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR DIAGRAM
Diagram 4.1 Persentase Nilai Rata-rata Hasil Kemampuan Berbicara Siswa
171
Diagram 4.2 Perolehan Nilai dalam Skala Lima Siklus I, II, dan III
173
Diagram 4.3 Tingkat Keterampilan Berbicara Siswa pada Siklus I, II, dan III 174
Hana Khairesti Fejri, 2012 Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Forum Diskusi Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR BAGAN
Bagan 3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas Diadaptasi dari Model PTK Kemmis dan Mc Taggart
37
Hana Khairesti Fejri, 2012 Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Forum Diskusi Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
191
1. Surat Pengesahan Judul Skripsi
192
2. Surat Permohonan Izin Penelitian
194
3. Surat Keterangan Penelitian
195
LAMPIRAN 2
196
1. RPP Siklus I, II, dan III
197
2. Pedoman Wawancara
244
3. Contoh Laporan Hasil Penelitian
245
4. Angket Hasil Penelitian
254
LAMPIRAN 3
302
1. Nilai Berbicara Siklus I, II, dan III
303
2. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus I, II, dan III
306
3. Catatan Lapangan Siklus I, II, dan III
324
4. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus I, II, dan III
330
LAMPIRAN 4 1. Foto-foto Kegiatan Penelitian
354 355
Hana Khairesti Fejri, 2012 Peningkatan Keterampilan Berbicara Pada Forum Diskusi Dengan Menggunakan Model Reciprocal Teaching Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
