DAFTAR ISI Hal
I.
II.
ABSTRAK .............................................................................................
iii
KATA PENGANTAR ..........................................................................
iv
DAFTAR ISI .........................................................................................
v
DAFTAR TABEL .................................................................................
x
DAFTAR DIAGRAM ..........................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………….
xiii
PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
1.2. Identifikasi Masalah ........................................................................
10
1.3. Maksud dan Tujuan Penelitian ........................................................
13
1.4. Kegunaan Penelitian ........................................................................
13
TINJAUAN PUSTAKA 2.1. Pengertian Anak Tunanetra ……………………………………….. 15 2.1.1. Karakteristik Anak Tunanetra ...............................................
16
2.1.2. Keterbatasan Anak Tunanetra ...............................................
21
2.2. Masa Remaja....................................................................................
22
2.2.1. Pengertian Remaja…….........................................................
22
2.2.2. Ciri-ciri Masa Remaja…........................................................
23
2.2.3. Tugas Perkembangan Masa Remaja.....................................
25
v repository.unisba.ac.id
2.3. Dewasa Awal....................................................................................
26
2.3.1. Definisi Dewasa Awal……...................................................
26
2.3.2. Ciri-ciri Masa Dewasa Awal….............................................
27
2.3.3. Tugas Perkembangan Dewasa Awal.....................................
29
2.4. Sikap…………………….................................................................
29
2.4.1. Definisi Sikap………………………....................................
29
2.4.2. Sikap : Sifat dan Pengukuran.................................................
30
2.4.2.1. Dasar-dasar……………………………………………
30
2.4.2.2. Pengukuran Lalu dan Sekarang……………………….
30
2.4.3. Pembentukan dan Asal Usul Sikap…………………………. 31 2.4.3.1. Pembentukan Sikap…………………………………...
31
2.4.3.2. Asal-Usul Sikap………………………………………
32
2.4.4. Sikap Di Luar Evaluasi……………………………………..
33
2.4.4.1. Kekuatan Sikap………….............................................
33
2.4.4.2. Ambivalensi Sikap……………………………………. 34 2.4.5. Sikap : Saling Pengaruh Keyakinan dan Perilaku…………..
35
2.4.5.1. Sikap Sebagai Prediktor Perilaku……………………..
35
2.4.5.2. Perilaku Sebagai Prediktor dari Sikap : Pendekatan Disonansi Kognitif …………………………………..
35
2.5. Guru………………... ......................................................................
36
2.5.1. Pengertian Guru……………………………………………. 36 2.5.2. Tugas dan Tanggung Jawab Guru………………………….
37
2.5.3.Cara Mengajar Yang Efektif Sebagai Objek Sikap………… 38
vi repository.unisba.ac.id
2.6. Peraturan Siswa SMALB Kota Bandung………………………….. 43 2.7. Penyesuaian Sosial.........................................................................
47
2.7.1. Konsep Dasar dan Pengertian Penyesuaian……………….
47
2.7.2. Pengertian Penyesuaian Sosial…………………………….
50
2.7.3. Kriteria Penyesuaian Sosial………………………………..
51
2.7.4. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Sosial…...
57
2.8. Kerangka Pikir……………………………………………………..
58
2.9.Hipotesis……………………………………………………………
64
III. METODE PENELITIAN
33
3.1. Rancangan Penelitian ......................................................................
65
3.2. Variabel Penelitian ..........................................................................
65
3.2.1. Identifikasi Variabel .............................................................
65
3.2.2. Definisi Operasional Variabel ..............................................
65
3.3. Alat Ukur .........................................................................................
68
3.3.1. Alat Ukur Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru...................
68
3.3.2. Alat Ukur Penyesusian Sosial di Sekolah……………..........
70
3.4. Populasi dan Sampel .......................................................................
72
3.4.1. Populasi …………………………………………………….. 72 3.4.2. Sampel ……………………………………………………...
72
3.5 Uji Coba Alat Ukur ………………………………………………...
74
3.6. Teknik Analisis ...............................................................................
74
3.6.1. Uji Validitas...........................................................................
74
3.6.2. Uji Reliabilitas ......................................................................
76
vii repository.unisba.ac.id
3.6.3. Uji Koefisien Korelasi Rank-Spearman ...............................
77
3.6.4. Perhitungan Median ………………………………………..
80
IV. HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1. Hasil Perhitungan dan Pengujian Hipotesis Penelitian ....................
81
4.1.1. Uji Korelasi Rank Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah.......... 81 4.1.2. Hasil Perhitungan ……….....................................................
82
4.1.2.1. Skala Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru ………….
82
4.1.2.2. Skala Aspek-Aspek Sikap Terhadap Cara Mengajar 39 Guru…………………………………………………
83
4.1.2.3. Skala Penyesuaian Sosial di Sekolah Responden…....
86
4.1.2.4. Skala Aspek-Aspek Penyesuaian Sosial di Sekolah….
87
4.1.3. Uji Korelasi Rank Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru (Aspek Kognitif) dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah..................................................................... 92 4.1.4. Uji Korelasi Rank Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru (Aspek Afektif) dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah................................................................................ 93 4.1.5. Uji Korelasi Rank Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru (Aspek Konatif) dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah................................................................................ 94 4.1.6. Rangkuman Hasil Perhitungan Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah…….. 95
viii repository.unisba.ac.id
4.2. Pembahasan .....................................................................................
V.
96
SIMPULAN DAN SARAN 5.1. Simpulan .......................................................................................... 5.2. Saran ................................................................................................
DAFTAR PUSTAKA………………………………………………….
102 103
104
ix repository.unisba.ac.id
DAFTAR TABEL Hal 1.
Tabel 1. Skor Item Sikap Terhadap Cara Mengjara Guru…………..
68
2.
Tabel 2. Kisi-kisi Alat Ukur Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru...
68
3.
Tabel 3. Skor Item Penyesuaian Sosial di Sekolah………………….
70
4,
Tabel 4. Kisi-Kisi Alat Ukur Penyesuaian Sosial di Sekolah……….
71
5.
Tabel 5. Guilford’s Empirical Rule………………………………...
77
6.
Tabel 6. Hasil Uji Korelasi Rank-Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah……………………………………………………..
81
7.
Tabel 7. Skala Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru……………….
82
8.
Tabel 8. Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru Aspek Kognitif…….
83
9.
Tabel 9. Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru Aspek Afektif……...
84
10.
Tabel 10. Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru Aspek Konatif…….
85
11.
Tabel 11. Skala Penyesuaian Sosial di Sekolah……………………..
86
12.
Tabel 12. Penyesuaian Sosial di Sekolah Sub Aspek Hormat dan mau menerima peraturan sekolah………………………...
13.
87
Tabel 13. Penyesuaian Sosial di Sekolah Sub Aspek Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan sekolah…………………………
88
14. Tabel 14. Penyesuaian Sosial di Sekolah Sub Aspek Menjalin Persahabatan dengan teman-teman sekolah……………...
89
15. Tabel 15. Penyesuaian Sosial di Sekolah Sub Aspek Hormat terhadap guru, pemimpin sekolah, dan staf lainnya……...
90
x repository.unisba.ac.id
16.
Tabel 16. Penyesuaian Sosial di Sekolah Sub Aspek Membantu sekolah dalam merealisasikan tujuan-tujuannya…………
17.
91
Tabel 17. Hasil Uji Korelasi Rank-Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru (Aspek Kognitif) dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah…………………………...
18.
92
Tabel 18. Hasil Uji Korelasi Rank-Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru (Aspek Afektif) dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah…………………………...
19.
93
Tabel 19. Hasil Uji Korelasi Rank-Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru (Aspek Kognitif) dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah…………………………...
94
xi repository.unisba.ac.id
DAFTAR DIAGRAM Hal 1.
Diagram 1. Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru……………
83
2.
Diagram 2. Aspek Kognitif…………………………………..
84
3.
Diagram 3. Aspek Afektif……………………………………
85
4.
Diagram 4. Aspek Konatif…………………………………...
86
5.
Diagram 5. Penyesuaian Sosial di Sekolah………………….
87
6.
Diagram 6. Penyesuaian Sosial di Sekolah Sub Aspek Hormat dan mau menerima peraturan sekolah….
7.
88
Diagram 7. Penyesuaian Sosial di Sekolah Sub Aspek Berpartisipasi dalam kegiatan-kegiatan sekolah..................................................................
8.
Diagram 8. Penyesuaian Sosial di Sekolah Menjalin Persahabatan dengan Teman-teman Sekolah…...
9.
90
Diagram 9. Penyesuaian Sosial di Sekolah Hormat terhadap Guru, Pemimpin Sekolah dan Staf Lainnya…….
10.
89
91
Diagram 10. Penyesuaian Sosial di Sekolah Membantu Sekolah Dalam Merealisasikan Tujuantujuannya…………………………………….......
11.
Diagram 11. Rangkuman Hasil Perhitungan Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru……….................................
12.
92
95
Diagram 12. Rangkuman Hasil Perhitungan Penyesuaian Sosial di Sekolah………………………………...
95
xii repository.unisba.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN Hal 1.
Lampiran 1. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Alat Ukur Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru……………………..
2.
Lampiran 2. Hasil Uji Validitas Dan Reliabilitas Alat Ukur Penyesuaian Sosial di Sekolah……………………..
3.
107
112
Lampiran 3. Hasil Uji Korelasi Rank-Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah……………...................................
4.
117
Lampiran 4. Hasil Uji Korelasi Rank-Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru (Aspek Kognitif) dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah……….........
5.
117
Lampiran 5. Hasil Uji Korelasi Rank-Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru (Aspek Afektif) dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah…………….
6.
117
Lampiran 6. Hasil Uji Korelasi Rank-Spearman antara Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru (Aspek Kognitif) dengan Penyesuaian Sosial di Sekolah…………….
117
7.
Lampiran 7. Kisi-Kisi Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru……
118
8.
Lampiran 8. Kisi-Kisi Penyesuaian Sosial di Sekolah……………
125
9.
Lampiran 9. Skala Sikap Terhadap Cara Mengajar Guru………...
132
10.
Lampiran 10. Skala Penyesuaian Sosial di Sekolah……………..
137
xiii repository.unisba.ac.id
