ffi
t t I
ISBN 979 - 26 - 025s - 0
t ;
i N
DAFTAR ISI
I
Informatika Pengembangan Software Visualisasi Data 3 Dime,si untuk Sensor Rotasi Gyroscope ............. Siri
Kliwati
Pembelajaran Bertingkat pada Arsitektur Jaringan Saraf Fungsi Radial Basis
Diqna Purwitasari, Glory Intani pusposctri, Rttlly
...........
...................... 4
SLrlcrimcut
Framework Transfonnasi Chat History ke dalam Basis
Ika Not,ita Dewi Dan Faiar Agung Nugroho
Data
................
12
Penggunan Perangkat Lunak Resracl-Offsite untuk Memper*irakan Resiko Radiologik
Analisa dan Perancangan Sistem Informasi pengendalian Dokumen untuk Sistem Manajemen Mutu rror^rcr Stanclar rDV ISO vuvl 90b1 Rini Anggrainingsilt Pemilihan Wama Lipstik Berdasarkan Informasi Usia dan Warna Kulit
Desain Perangkat Lunak Pendukung Keputusan pemilihan perguruan Tinggi bagi Siswa SIv{A Tingkat Akhir....................... .
Etika Kartikadarmo,Farikh A! Zami Menghitung Fungsi Resiko dan Kegagalan pada pemodelan Mul-r-0na
Linear
Nomor Induk Kependudukan sebagai Kunci Standar Kegiatan Transaksi Elektronik pada Layanan Publik Jaminan Kesehatat Nlasyarakat Ifon Rizqa, Eny Rachman/, Sri Ardorini Inclrisvati Sistem Pendukung Keputusan untuk Menentukan Kelayakan polisi daiaml4emegang Senjata Api Menggun akan Scoring System Rttdy Setiatvail
S_istem MonitoringBahayaKebakaran pada Gedung Dengan SiMS Gcttetva-v Dewi Hearett, Nirrct Sevani
Tingkat Kematangan Tata Kelola Teknologi Informasi (It Governancel pada ta;rmm dan Dukungan Teknologi Informasi (Kasui : Perguruan Tinggi Srvasra di Lora s**gf
Bambang Supradono
Arralisis Kinerja Sistem Interface lvlsoan V5.2 N'{crrggunakan Metode Average Daily peak Hour.Di pT Telliom 'tttahyu
Pantungkas, Eko Wahyudi, Kukuh Krismrmto
Aspek lluk'um Pengembangan Usaha Melalui Inte!-ner Ocklat,ianus Hartono
-._"--
pur-mohcrru
"""""'
24
JZ
........... 38
........,.,.......... 46
.......................... 56
59
.............. 64
...........lO
.........7j
.......... g4
92
ISBN 979 - 26 - 0255 - 0
Sistem Pembelajaran Cerdas Bahasa Inggris pada SMp Negeri 6 pati
...........
............. 9
ll,'ellio Shintu Sut'i, Dibyo Prubo Susanto Gonie Edukasr ''Ragam Br.rdaya" Sebagai Media pembelajaran Br-rrlaya Ter.rtang Pakaiarr dan Rurnah Adat cli
Indonesia
Stryi.t
........
16
onto don Dzuho Hening Y
Perancangan Aplikasi Pembelajaran VLSM dan CIDR Ber-basis Web ............. ,lgLrstintts i{oertjqhvanct, Aclriel Ltrctts Dcutyoli, Justiruts Ancljcutt,iravan Desain Model Sistem Ujian Anticl Fcthnti
.........23
Online
... .... 32
Aplikasi Pengecekan Kehadiran N'lahasisrva dengan Layar.ran SMS Menggunakan Tekrologi SMS Gate',vayBerbasisJava... ..... j......... Ka r i.s
l\i d-v atm o ko
tl cm S th cu.naw
......41
i
Interaet dalanr Pembelajaran Bahasa
Inggris
................... 49
Surcrdi Peruanfaatan Mobile Dotctbuse untuk E1l-ektifitas Koneksi pada fuIobite F titri F'irduusii I aIt dttn \Iarisudclin Hakint
Lr[s
-........-..
.................... 53
Ekononii
t
Custonier-Entployee Relcnionship: PengLtjirm Modet Ser.,ice-pro.fit chain (spC)
(Studi Empirik pada Kanror Cabang pusat Bank BCA cli Bandung)
.......................... 53
1'oilu Margu'etha, RLlly Arlcn Tjalq,'adi
r
Analisis Pengaruh Bauran Pemasaran Jasa Terhadap l,{inat Beli patia Program Magister Manajemen Yollti Mcu'gcrrethct
' r
o
' '
.\rialisaPerubahanOrganisasiMenuju Punvonto
On-Demcmd Enterpraise StudiKasus:Perguruan Tinggi
XyZ .........
hrcLn
Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Struktur Modal serra Pengaruhnya Terhadap Harga Saham pada Perusahaan-Perusahaan Yang Tergabung Dalam LQ45 Periode Tahun 2006-2009 ...............26 F I orencict P q rctnti th a Lhrang Anteseden Dan Konsekuen Sikap Nasabah dalam Menggunakart Internet Bcmking der.rgan Menggurrakan Kerangka Technolctgy Ac'ceptance Model (TAM) (Survey pada pengguna Klik BCA) .......... ........34 Feronica Llu.1,u5ari, Elisabeth Penti KLrrnitnt,ttti, puskcth lka Nugrctho
Analisis Penggunaart Inlbrmasi Akuntansi pada Industri N{enengah di Kabupaten .Iepara .......... ........................ 42 ^f i tlu Ntthcu'. Arma lYitliastLtti Analisis Peusarltir Orientasi Produk dan Orientasi Pasar Terhadap Kinerja
-\!rtt it. Itlrt'Liu, Drr i .{gurig A'ugt.ohct At.icutto, ptuy,o ,4di trVibotro
'-
,r '"
i:;il: ::r::qi
, '.
i)e
Nluseum
nlisaran Daerah Terhadap Keputusan Infbrmasi
'i i,, ,:r.irr,ii.iln Dacrair , :!,,ir:; i ../. Sirgilrtu.tu
....................41
:
..........-.......
jrl
SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNtKASI TERAPAN 2011 (Semanfl Semarang, 16 April 201'1
k
2011)
lsBN 979 - 26 - 0255
_O
INTERNET DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INGGRTS Sunardi Prctgront Sttrtli Su.stt.o lrtggris, Fuktrltus Buhu.yu drtn Sustru. LJ n i t,e rs i t t :. D i a n N : ttrr n trt nt S er tt ru n g E t t i l : .so c t k I t r t n ti.grtt a i l. c r t nr t
rt
t
t
r
t
rr
c:
ABS'I'R.\K sebugcti bahusu globol tlLtniu, btthosct Inggt'is leluh digLrnukun scbugcri crlat Jiomunikosi rlcrlcrnt berbctgcri bitlung. Kurenu
lingkungun pentlitlilion formal mrtLtpLtn non-.fbt'ntul. Sairing
rlirgo,
Ittggris' Mokulah ini nembohcts pener(tpttn Inlet'nct sabugcti
irtin
perlientbcrngctn il,tLr ltettgetrthLruu
tlun takn.l,gi,
,tntrnt pembelctjcrratt bcrhusu lttggri.s. TLtli.:.un irti
(I(lIl (IltSt\t1t'rt
Kata kunci: baliasa lnggris- Intemet^ nteclia pen,rbelajaran
1. PENDAHULUAN Dominasi bahasa Inggris di era global tidak dapat dihinclari. Sebagai baliasa global dr-Lnia. bahasa Inggris telah clisunakan sebagai alat konrulrikasi clalam berbagai biclang: cliplornasi, komurlikasi internasional. bisr.ris. pariwisata. penclidikan. ilm, penge.tahuan, teknologi konlputer, media, dan intemet. Bahkan karena pemanihatannva untuk rnengembangkan kolrLrnikasi. teknologi' pemrogranlan. perangkat lunak, clan lain seba-eainya. bahasa Inggris telah rlendomirasi u,eb dimana se6esar 70,1.i, dari seluruh infbrmasi yang ada di rveb ditulis dalam baliasa inggris [1]. Kareua lungsinva sebagai bahasa kornLrnikasi intemasional. bahasa Inggris berusaha dipelajari oleh penutr-ri.asing baik dalanl lingkr'rngan pendidikan tbrtnal maupun non-tbnnal. Seiring dengan perkembangal ilmu peneetahuan clan lek,ol.grberbagai metode dan nledia pembelajaran telah diciptaka,., da,iditer"apkan clalam pembela-jaran bahasa lnggris. Dalani literatnr metode atau pendekatan pen.rbelajaran bahasa Inggris dikenal
'f eacher-Cen tered
Focus is 0n instructor on language tbnns ancl structurcs (rvhat the instructor knorvs about thc Focr"rs is
lan_quagc) I
nstructor talks; stuclcnts Iistcn
Stuclcnts rvork alone
lnstluotor rnonitors ancl corrccts evcrv stu(lent uttcrancc
Inilru!l(,t :ilti\\uTs slLt(lcnts qursti(,il: about language Instructor chooses topics lnstructor cvaluates students learning Classroorn is
(
tl o
n teoc
h
e
r-ce il tet.e(l
t{o
n
I e rr
rn a r-ce
n ta
rctl
Learn er-Centered Focus is on both stuclcnts ancl instructor I'ocus is on language usc in typical situations (horv str-rdents rvill usc the Ianeuatc)
Instructor lroclels, studcltts interact u,ith instructor irncl one antithcr Stuclents work in pairs, in groups, or alone clepencling on thc puq)osc
olthc activity
Strrtlerrt: tlrlk rr itlroLrl cunslitnt irrstluctrrr nronitoring: instructor provicles
Icedhlr.k (r)n'cLli(,il \\I)\.n quuiii(,n: Jt.isc Stu(lents ansrvcr each other's qr-rcstitxrs, using instrtrctor as an intbnnation resoLtrcc Students have sor.lrc choice oltopics StLrclents evaluatc their orvn lcrrnin-9; instructor alst'r cvaluates Classroorn is oficn nois
SEMINAR NASIONAL TEKNOLOGI INFORMASI & KOMUNIKASI TERAPAN 2011 (Semantlk2Ol1) Semarang, 16 April 201 1
tsBN 979 - 26 - 0255 -
a
Perkembangan teknologi juga berpengaruhpadamediapernbela;aran bahasaInggris. Menurut Singhal [3] pada tahun 19-r an. laboratoriunr bahasa dipakai di berbagai kegiatan pen.rbelajaran bal'rasa. Laboratorium bal.rasa tradisional seperti i:, terdiri dari beberapa me.ja belajar (booths),vang berisi ((ts,\ctta tlct'lt, miu'ophone, dan heudphone. Guru mernonitor interaL.siswa nrelalui centt'al control putiel. Melalui teknologi seperti ini gum tnemberi model kepada sisr.va, memberi penguara;dan siswa berlatih sendiri materi pembelajaran. Aktivitas pembelaiaran dengan laboratorium bahasa seperti ini didasrk::, pada pola perilakr.r stirttulus-respon. Semakin banyak sisu,a berlatill. semakin cepat pllla rnereka menguasai bahasa IngS::. van-u t.trereka pelajari. Meskipun laboratorium bahasa nlamprr nrcn-shubungkan secara positil teknologi dan pembalajar::bahasa, lanrbat laun aktrvitas sepefii ini terasa urembosankan bagi sisr,r,a. Selain itu, interaksi guru-pernbelajar rrenj::* sedikit. dan pembelajaran individu dirasa kurang tepat. Alat-a1at audio yang ada di laboratoriun'r bahasa hanya berfun_:', untuk urenyarnpaikan suara saja. Ha1-hal iniiah yan-e rnenyebabkan perlunya pendekatan secara komunikatif dala:: pembelajaran bahasa. Seiring dengan munculnya pemakaian (PC) dalant teknologi, maka pembelajaran bahasa juga mu'-. didukung dengan komputer (contputer-ossisted longttctge leu-ning rcALL)).
Mikrokornputer dan CALL software selanjutnya menjadi media pelr-eajaran sekaligus pembelajaran bahasa. Saat ini :cr banyak pogram aplikasi kon.rputer yang dapat dipakai dalarn pembelajaran bahasa". yang menyediakan materi sep-:: tllacam paket yang rnemr-rngkinkan guru membuat rnateri latihan sencliri sebagai suplemen terhadap materi yang telah ada Meskipr-rn merniliki banyak kelebihan dibandingkar.r dengan media tradisional dan telah banyak diterapkan,
rnemiliki kekurangan dan kritik. Menurut Arnrstrong
&
CALL tetap .*iir
Yetter-Vassot. sepefii dikutip dalarn [3], kebanyakan orm5: berperrdapat bahrva belajar dan berlatih gramlnar bahasa asing melah-ri .fill-in-the-blunk exercise tidak banyak meningka'.i,m ketnampuan sisrva dalam rnenghasilkan ujaran yang gramatikal. Sclair.r itu. CALL jr-rga rnemiliki kerumitan bahasa aia-ru. N4isalnya. program yang dirancang untuk latihan penguasaan kata kcrja (r'crb) hanya dapat dipakai untuk latihan sepeni n, tiriak yang lain.
Ketilia intcmet rnulai dipakai dalam teknologi komr-rnikasi, internct n.rulai ciiperkenalkan ke pengajaran dan pembela.:i:m bahasa asing. karena guru dan n'rurid rnulai mengenalnya. Olch karena itu. urakalah ini akan membahas beb=:m pertanyaan: (1) Apakah internet itu'/. (2) Bagaimanakah intemet clapat dipakai sebagai media pembelajaran bahasa a.:m{. khustrsnya bahasa lnggris, dan (3) Apakah kelebilian dan kekr-rrarrgan internet sebagai n'redia pembelajaran bahasa
lng_u:.:".
2. PEN,{BAHASAN 2.1 Internet Menurut r.i'ikipedia [4] secara hartiah, Internet (keper.rdekan dari intct'c'onnec'ted-nettr,,or*lng) mempakan sistem glot,r. ,:mmr selurulr jaringan komputer yang saling terhubr:ng menggunakan standar lntu'nt:t Protocol Srirc (TCPiIP) Lrntuk 111311iqrr rniliaran peng-quna di selumh dunia. intemet ialah sistenr kompllter Lrnlum^ yang berhubung secara global dan nlerlgS':::.,iri!lrlL TCP/IP sebagai protokol pertukaran paket (pctcliet st,itching conrntLotitcrtion protoc'o[). Rangkaian internet yan_r ti::y:\;nr dinamakan Internet. Cara n'renghubungkan rangkaian dengan kaedah ini dinan'rakan intcrnehvorl;ing. Interaet adalah jaringan komputer yang saling terl'rubung secara global yang l11er11r-urgkinkan pL'ngguna intern:: -;rry bertukar inlbrmasi/data melalui jaringan tersebut. lnteinet adalah sistem komunikasi data berskala globai. .umlr intrastruktur yang terdiri dari hordwat'e da:n,tot'ht,ur? vang menghubungkan komputer yyang berada di jaringannya demikiar.r interaet berbicara mengenai jaringan konrputer yang terhi.rbung dan saling berinteraksi satu sama lain
dala:
global.
Menltntt Sidharta dalarn [5], rvalaupun secara flsik internet mempakan interkoneksi antar jaringan kontputer, secara Intemet ltarus dipandang sebagai sumber daya intbn.nasi. Internet berisi infbrntasi. yang dapat dibayangkan sebag: database atau perpustakaar.r rnultimedia yang sangat besar dan lengkap. Bahkan Intemet dipandang sebagai dunia bentuklain (maya) ketreua hampir seluruh aspek keliidupan di dunia nyata ada di Internet, seperti bisnis, hiburan. cl::politik, pendidikan. dan lain sebagainya. Internet nrerupaktin sarana yang sangat efisien darr et-ektif nntuk m:-: pertukaran intbrmasi baik jarak jauh maupun di dalam lingkungan tertentu
Beberapa layanan yang disediakan oleh lntemet yang berbasis protokol TCPiIP adalah sebagai berikut: a. WWW (tvorltl y:icle web) WWW atau yang sering disebut rveb adalah aplikasi intemet yang paling populer. Karena popuiemya sehingg: :, orallg yang keliru mengidentikkan u,eb dengan intemet. Secara teknis rt,b merupakan sebuali sistem intiimra.. ber.rtuk teks, gambar, suara, dan laimya yang tersimpan dalarn sebuah intarnat y,eb sen'er yang dipresentasik.:-
SEMINAR NASIONALTEKNOLOGI INFORIVASI & KON,4UNIKASI TERAPAN Semarang, 16 April 201 1
20'1 1
(Semantlk2O11)
tsBN 979 - 26 - 0255 - 0
bentnk h.t'pertaxt. L'rtbrnrasi cli rveb dalalrr bentuk teks umLllrlnva ditulis dalam tbnnat lttntl (hypertaxt m(u.lilq) lunguuge). intbm'rasi lainnya disalikan dalam bentr-rk grafis atau garubar (fbrlrar GIIr- .lPG. arau PNG), suara (fomrat AU, WAV). dan ob1ek n'rultimedia lainnva (seperti MIDI, Shocku,ave. Quicktime N,lor.ie. 3D \\rorlcl). ronic kl i I ( E- tl u il I E-nuil atall sttrat elektronik merupakatr aplikasi yang rnenlungkinkan pxra pcuss,-ure iptenrut salilg berkirirr pesan rrrelalui alat'uat elektronik di intemet. Para penggr-u:ra c-nruil nrerniliki sebuah kotak surat (ntuilbp.r) elektrplik yang tersitrrpan dalam suatr-t nruilscn'at'. Suatu nuilbox rnemiliki sebuah alamat sebagai peugcnal agar riapat berhubu,ga, clengan ntoilbos. lainnya. baik dalarn bentuk penerimaau nlaupurl pengirinran pcsan. Pesan yaug diterima akan ditarrrpung dalan mailbo,r. sehingga pemilik ntuilbor sc-waktu-rvaktu dapat mensecek isinya. rnenjau,ab pesan, E I ac:t
u
rrrenglrapus, rnenluntin_u. atar: ntenirit'nkan pesan e-ntail
.
Dalal'r l5] disebLrtkan beberapa rnanfaat yang diperoleh apabila
se
seorang nrelrpulyai alises
ke illteqret.
Internet
menvediakan:
a lntbrnasi untuk kehidupan pribadi. seperti: kesehatan. rekreasi, hobi. pengembangan pnbacli. rohani. sosial. b. Intbrnrasi untuk kehrdupan prof'esionalipekerjaan. seperti: pendi
Penggunaan internet tidak nrengcnal batas negara. ras, kelas ekonomi, ideologi atau laktor-talitor lainnya yang biasanya dapat rnenghanibat pertukaran pikiran. Kelebihan sarana internat yang ticlak mengenal batas geogralis jtrga menjadikan internet sebagai saralla yans ideal untuk melakukan kegiatan jarak jauh, baik n.relal-ri kursus tertulis lllaupul perkuliahan.
2.2 Internet Sebagai NIedia Pembelajaral Bahasa Inggris \lerlurut [6]- sebagai media kotnunikasi global- Intenlet mentungkinkan untnk digLrnakal dalapr kopteks penga.jaran clan penrbelaiaran bahasa. nrisalnya bahasa Inggris. Intemet menyediakan berbagai alamat (.s'rrc.s) clan trt,b pugas yang clapat digunakan sebagai tentpat belalar. I'l*cb ysuges tersebut sudah dikelompokkan lucnlrrLrt cltrniain-nlra. seperli yor'ubultu-t,,
Selain itn ada prLla beberapa t'eb pttgas yang n.rengkhr-rsuskan pada penyecliaan buku a.iar (tc.rt books) atziu rnetocle Pensajaran. Balian bahan pembelajaran tcrsebut disajikan beragam: ada yarig gratis. ada pula vans komersil. Cord-Mounouray seperti yang dinyatakan dalam [6] mengelompokkau kegiatari bela.jar ditau,arkan oleh krdalant beberapa tipe: 3. Komunikasi: proyek korespondensi, pembelajaran jarak jauh, penelitian bidang terlentli dalam nras-varakat intemet, virtual meeting. role-play. dll.: Dokttmentasi: penelitian dokumenter. penyediaan pernbaca dengan berbagai sumber vane clrpcrlukan: Penerbitan: penerbitan naskah (pribadi atau kolektil) baik yang sudah acla di interner nralrpLur ...ang belun.r pemah ada; Studi kolaboratif: kompetisi. pentas bersama, <:ollaboruiit'c tr.,riting. sintLrlasi. tele-presencc:
Studi individual: pembelajerran on-line. yit.tuul
cLlutr)Lts.
Selain itu. ada tiga jenis sumberbela.lar yang berkenaan dengan pembelajaran baliasa cli Intenret. vaitu: Sumber yang berhr-rbr-rngan institusi: pusat kajian, asosiasi gr-rm, editor. c1lr.: Srimber dokumenter: kamr-rs on-line. n'redia, daftar pustaka. daftar link hypertext. dokunren r-ur1uk ,uurr-r. dll.; Sr-rnlber untuk belajar: latihan interaktif. buku pelengkap, aktivitas belajar kelompok. situs Lrurul( koresponciensi, dll
j.
\lellttrltt l7l internet memiliki peran penting clalam pengajaran
clan pembc-lajaran bahasa lnggris. Fr-utgsi yang dapat
ji.ialankan Intemet dalarn pelnbelajaran bahasa inggris diantaranya adalah sebagai berikr-rt: .1. Internet membantu pentbela.jar bahasa Inggris r-rntuk rrengakses sumbe r-sunrber belaiar ,vang berguna darl mengkomunikasikannya secara langsung dengan penutur asli. Pen.rbelajar dapat menipraktekkan penerapan infbrmasi dan r.nentecahkan kesulitan dalanr belajar bahasa Inggris Pernbelajaran dapat belajar listening. speaking. reading. dan rvriting secara reqladu melalui sitr-rasi clunia nyata.
:r'lain firngsi-fungsi tersebut. Intenret 1i-rga memiliki aspek-aspek khusus pembelajaran
r. I
bahasa berikr-rr:
Internetn.reningkatkanpernakaianbahasa. Intemet mernperlancar komunikasi sinkronis dan asinkronis penrbela-jar. dan Itlternet membantu pernbela.lar menggunakan bahasa clalam situasi komunikasi y'ang nyata lntemet mampu membah perau interaksi guru-pen'rbelajar dar-i tecrchet'-centt,rt,r/ ke lccu'ttt:r'-tt'rttt,r'ct!. Internet meniiliki lttateri otentik yang mudah di tarnpilkan. cliakses. dan cligunakan. Intemet juga rnemun-ekinkan pembelajar mempelajar-i budaya asing secara nvata. DE\TT\N /
rsBN 979 - 26 - 0255 - 0
SEMTNAR NASTONAL TEKNOLOGT tNFORMASI & KOMUNIKASI TERAPAN 2011 (Semantlk 2011) Semarang, 16 April 201 'l
o
h. i
Intemet mampu meningkatkan berpikir tingkat tinggi. Internet meinungkinkan pembelajar merliiiki keterampilan komputer yang baik. Intemet memungkinkan pembeiajar rnengenal berbagai macam wacana dan tnenggunakan bahasa lebih kompleks'
pembelajaran Dengan demikian dapat dikatakan balnva Internet telali rnembalva dimensi dan kesempatan baru kepada yang otentik. nlateri dan kelas, bahasa Inggris daiam aspek komunikasi, interaksi
berarti Meskipun Intemet menawarkan berbagai kemudahan dan kebaikan bagi praktek penibelajaran bahasa Inggris" bukan dalam timbul bairwa tidak ada masalah atau kendala dalam pelaksanaannya. Aada beberapa masalah yang nlungkin pernakaian Internet sebagai media pembelaiaran bahasa Inggris, seperti [3]: a. Akses internet oleh banyak pengguna pacla jalur dan waktu yang sama akan membuat akses jadi lambat' Hal ini memungkinkan timbulnya rasa frustasi pada pembelajar. interd Kurangnya keterampilan dan peiatihan bagi guru dalam mengoperasikan komputer akan membuat Penerapan dalam pengajaran bahasa Inggris meniadi sulit diterapkan. pade Biaya pengadaan fasilitas komputer, pelatihan komputer, dan akses internet yang tinggi hanya dapat dijalankan tid* minimal dana dengan sekoiah Akibatnya, yang cukup. yang memiliki dana sekolah-sekolah tertentu memungkinkan menerapkan penggunaan intemet dalam pernbelajaran di kelasnya. ; progfirl d. Ada beberapa informasi di intemet yang tidak sesuai dengan tingkat perkembangan anak didik- Ketiadaan anak. pendidikan yung *u*p, memfilter informasi seperti ini bagi anak didik akan menjadi ancaman bagi
3. PENUTUP pertukaran inforruai Internet sebagai sebuah sistem jaringan global arltar komputer telah memungkinkan penyebaran dan manusia sangl antara kotnunikasi alat adalah prinsipnya secara cepat tanpa ada batas geogiafis- Intemet yang pada bahasa lngrb pembelajar membantu lnternet Inggris. bahasa potensial dipakai dalam pembelajaran bahasa asing.'t.r,nasuk penutur asli dengan langsr"rng secara ruengkomunikasikannya dan yang beig.,nu untgk lrengakses sumbei-surnber belajar batrase belajar dalam kesulitan memecahkan dan informasi penerapan rnlmpraktekkan pembelajar dapat Dengan de*ikian fnggiis. Meialui internetpirrlbe1a1a.a., clapat belajai iistuniig, spectliing, rectcling, danvt'iting secara terpadu melalui situasi dunia nyata. penerapannya dahl Sebagai media modern dan n.rultiguna, internet tentu saja jr-rga memiiiki keterbatasan, khususnya dalam lnggris antara la;r p€mbelajaran bahasa dalam pembela.laran bahasa Inggris di telas. Keterbatasan p.lrlgoruun intemet biaya instalasi dr internet, dan pemakaian komputer guru dalam rasa tiustasi ketika akses lambat" kurangnya keterampilan anak. perkembangan tingkat dengan sesnai akses yang mahal, dan tidak sen-rua infbrn.rasi di internet
DAFTAR PUSTAKA
Il] Boyalova, M. 2011. "English - the hqp/
international Language". Diunduli
25 Februari 2011 dti
James E. "The Essentials of Language Teaching". Diunduh 12 Maret 2010 dari lvrvu'.nclrc.orqlessentials Meena. 1997. "The Interilet and ioreign Language Education: Benef-rts and Challenges". Ifte Intemet TESL Singnat, i:1 Jotuttctl,Vol. III, No. 6" June 1997. Diunduh l3 Maret 2010 dari http://itesil.ore/Articles/Snshal-Internet.html l4l Wikipedia. 2011. "Internet". Diunduh 15 Januari 20i 1 dari http:/lid.wikipedia.ore/wikillnternet IS1 anori-.201l. "pengenalan Inremet". Diunduh l0 Februari 2011 dari lrttp://'uvrvr.v.freervebs.coml.ru2c/4-P.lnternet.Ddf fartat, Erdogan. 2005. "The lnterner and Autonomous Language Learning: A Typology of Suggested Aids"' Ila
12] Alatis,
iO1
Turkish Online Jotu'nul of Educutioncrl Technolog.l,- TOJET" Vol.4 No. 4.2005. pp. 54
PENDM
52
-
58'
