Curriculum van de opleiding

Curriculum van de opleiding. Inleiding Het onderwijsprogramma van de opleiding Life Science bestaat uit 2 CROHO geregistreerde opleidingen: Chemie en Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek. De eerste anderhalf jaar van de opleiding is hetzelfde, daarna kan de student kiezen voor de chemische of de biomedische variant. Ook in het 3e studiejaar is de overlap van het programma van beide opleidingen nog significant.

Beroepskwalificaties, Opleidingsprofiel Dit onderdeel is nader uitgewerkt in hoofdstuk 2A.

Doelstellingen, eindtermen, competenties Dit onderdeel is nader uitgewerkt in hoofdstuk 2A.

Structuur van het onderwijsprogramma Totaal zijn per studiejaar 60 credits te verdienen. Het onderwijsprogramma van de opleiding Life Science bestaat uit onderwijseenheden van uiteenlopende aard. In het onderwijsprogramma wordt gewerkt met voltijdsmodulen met een looptijd van 9 weken. Bij overige activiteiten verschillen de onderwijseenheden van studielast. De studielast voor de propedeutische fase bedraagt 1680 uur (60 credits), terwijl de studielast voor de postpropedeutische fase 5040 uur(180 credits) bedraagt (incl. de afstudeerfase).

Organisatie van het onderwijsprogramma Het opleidingsprogramma Life Science kent een propedeutische fase van één jaar en een postpropedeutische fase van drie jaren. Het vierde studiejaar is een jaar waarin in verreweg de meeste gevallen zowel de stage als de afstudeeropdracht wordt gedaan.

Onderwijseenheden per fase De propedeutische fase heeft als hoofdfuncties oriëntatie, basisvorming en selectie/verwijzing. Oriëntatie houdt in dat de propedeuse de student een goed inzicht moet verschaffen in de opleiding die hij gedurende 4 jaar volgt. Daarom moeten de leeractiviteiten van de student tijdens de propedeuse representatief zijn voor de gehele opleiding. Ook moet de student in het propedeusejaar een goede indruk kunnen krijgen van het toekomstige werkveld, de actoren die er functioneren en hun onderlinge vervlechting. Als de student voldaan heeft aan de vereisten van de propedeutische fase (zie ook propedeusereglement) ontvangt hij een propedeutisch getuigschrift. Dit getuigschrift maakt toelating tot de postpropedeutische fase van de opleiding mogelijk. Als de student de doelstellingen (kennis, vaardigheden, beroepshouding) van het onderwijsprogramma van de propedeuse bereikt heeft, is hij goed toegerust voor het met succes kunnen voortzetten van zijn opleiding in de postpropedeutische fase. Aan het einde van het eerste studiejaar ontvangt de student op basis van zijn studieresultaten een positief of negatief studieadvies. Over zijn studievoortgang heeft de student dan al verschillende keren met zijn studiebegeleider gesproken, zodat hij in staat moet zijn om conclusies te trekken op basis van het uitgebrachte studieadvies en eventueel weten wat voor hem een goed alternatief zou zijn in geval van een negatief studieadvies. In het onderwijsprogramma van de postpropedeutische fase vindt verdieping en verbreding plaats van de aspecten die in het management van organisaties van de werkvelden waarvoor de opleiding Life Science opleidt van belang zijn. Van belang is

DEEL 2 | Life Science Biologie & Medisch Laboratoriumonderzoek Studiegids | 2010-2011

1

daarbij ook de persoonlijke ontplooiing en vorming van de student, opdat hij ook maatschappelijk relevant actief kan zijn. In het tweede jaar wordt dan ook min of meer uitgegaan van de rollen/functies die een beroepsbeoefenaar Life Science in het werkveld kan vervullen. Het gaat hierbij om alle primaire processen waarmee men in een toekomstige werksituatie in aanraking kan komen respectievelijk dient aan te sturen. In het vierde studiejaar staat de stage op het programma, een eerste oriëntatie in het bedrijfsleven. De afstudeerstage volgt meestal gelijk op de normale stage. Als de student voldaan heeft aan de vereisten van de postpropedeutische fase verkrijgt hij het getuigschrift van de opleiding.

Studiepunten onderwijsprogramma Per studiejaar kunnen credits worden verdiend. Een studiepunt vertegenwoordigt een studielast van 28 uur. De totale opleiding omvat dientengevolge 4 x 60 credits = 240 credits. De studiebelasting heeft betrekking op alle voorkomende onderwijsleeractiviteiten. Colleges, PGO-bijeenkomsten, zelfstudie, introductie, studiebegeleiding, werkveldoriëntatie, de toetsen, het maken van opdrachten, simulaties, cases enz. worden allemaal meegenomen in de berekening van de studiebelasting en daarmee samenhangend de vaststelling van de credits. De 60 credits per studiejaar worden verdeeld over thematische modulen en overige onderwijsactiviteiten.

Cum Laude afstuderen Het is mogelijk om cum laude af te studeren aan de opleiding Life Science BML als de volgende voorwaarden zijn vervuld: De student moet elk moduul behaald hebben met minimaal het cijfer 8 (= 80 % van de te scoren punten binnen een moduul). Het cijfer 8 moet in beginsel in de eerste toetskans waar de student aan heeft deelgenomen zijn behaald. De student moet een scriptie hebben geschreven die door de scriptiebegeleider en de stagecoördinator is beoordeeld met het predicaat cum laude. De student neemt het initiatief om de examencommissie Life Science te verzoeken een onderzoek in te stellen naar zijn wens om cum laude af te studeren. Dit verzoek dient vergezeld te gaan van een overzicht van de gemiddelde cijfers welke de student voor de modulen heeft behaald. Dit verzoek dient uiterlijk 2 maanden voor de datum van afstuderen te worden ingediend bij de examencommissie Life Science.

Onderwijsprogramma eerste studiejaar Het onderwijsprogramma voor de propedeuse Life Science BML bestaat uit een programma van 60 credits. Binnen dit programma kan op verschillende manieren getoetst worden: schriftelijk, mondeling, fysiek product, practicumlogboek, advies etc. Gedurende het eerste studiejaar zijn er meerdere studieweken gepland, die bijvoorbeeld benut kunnen worden voor het afronden van verslagen. De studieweken kunnen door de studenten ook gebruikt worden voor overige onderwijsactiviteiten. Er worden door de opleiding in deze studieweken geen onderwijsactiviteiten of toetsen ingepland. Docenten zullen in deze studieweken slechts beperkt, of niet aanwezig zijn. De studieweken vallen meestal samen met schoolvakanties van primair en voortgezet onderwijs. In ieder van de vier onderwijsperiodes staat één thema centraal. Er is een (integratieve) bouwsteen, waarin een praktijkprobleem centraal staat. Ter ondersteuning is er een aantal bouwstenen waarin één vakgebied of één vaardigheid centraal staat. Het programma van de twee Life Science-opleidingen, BML en Chemie is het eerste jaar volledig gemeenschappelijk. Hierna volgt een overzicht en een opsomming van de bouwstenen.


2

3 3 3 3 3 e e e e e c c c d c

3 3 ec ec

3 ec

3 ed

3 ec

3 ec 3 ec

3 ec

3 ed 3 ec

3 ec 3 ec 3 ec 3 ed 3 ec

Curriculum Life Science: Chemie Jaar 1, periode 1 Jaar 1, periode 2 Jaar 1, periode 3 Jaar 1, periode 4 GSLB1 GMOCO1 GSCO1 Schriftelijke GSLB2 Studievaardigheden Mondelinge Communicatie 1 Studievaardigheden 2 1 Vaardigheden 1 DTETW1 DTETW2 Wiskunde OLSOC1 Organische GOZ1 Onderzoek 1 Basiswiskunde 2 Differentiëren Chemie 1 OLSSK2 OLSSK3 Analyse OLSSK1 Scheikunde microbiologie spectrometrie (ST3) OLSB2 celbiologie OLSBC1 Biochemie ILSPR4 Praktijk OLSB1 Biologie en histologie 1 Voeding ILSPR1 Praktijk ILSPR2 Praktijk ILSPR3 Praktijk ILSPR5 Project Water Gezondheid Ware(n)onderzoek Jaar 2, periode 1 Jaar 2, periode 2 Jaar 2, periode 3 Jaar 2, periode 4 DTEDZH OLSAC1 GMOCO2 GSLB3 competentiegericht Analytische Mondelinge Studievaardigheden 3 leren Chemie 1 vaardigheden 2 OLSC OLSAC3 Analytische OLSST Statistiek DTEEN Engels Chromatochrafie Chemie 4 OLSC1 OLSSR2 OLSAC2 Analytische Chemometrie immunochemie Chemie 2 regressie OLSSR1 OCHOC2 ICHPR9 Scheikunde OLSSR3 biochemie Biomedische Organische Chemie praktijk SP 7/8 praktijk technieken 2 ILSPR6 DNA ILSPR7 ICHPR8 Organische techniek Methodenvalidatie Chemie Praktijk Jaar 3, periode 1 Jaar 3, periode 2 Jaar 3, periode 4 GOZ2 Optimalisatie GCCD keuzevak OLSSLC POC OLSMW DTETW3 Wiskunde OLSEZEA Ethiek/ Methodisch 3 Integreren Zorg/Arcom Werken; dataset OLSC2 OLSTI Technische Minor periode OCHFC Fysische Chemometrie InforChemie Kalibratie matica/Programmeren OCHAC4 OLSBC3 Biochemie Analytische Chemie OCHK Kunststoffen 3 3 ICHPR10 SP 7/8 ILSPR11 Kilo 1 ILSPR13 Kilo 3 Jaar 3, periode 3 Jaar 3, periode 3 Jaar 3, periode 3 Jaar 3, periode 3 minor 1 minor 2 minor 3 minor 4 ILSPR12 Kilo 2 ILSPR12 Kilo 2 ILSPR12 Kilo 2 ILSPR12 Kilo 2 duurzame lesgeven bij LS massaspectrometrie massaspectrometrie kunststoffen Analytische Chemie Biochemisch didaktiek pabo 5 Onderzoek snuffelstage VO Chemische Technologie orientatie Biomedische Research vervolgopleidingen Analytische Chemie (PDA) 6 Jaar 4, periode 1 Jaar 4, periode 2 Jaar 4, periode 3 Jaar 4, periode 4 Stage

Afstuderen


3

Periode 1 Bouwsteen Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

GSLB1 Studieloopbaanbegeleiding 1A Life Science Propedeuse 3 EC Albert de Jonge

Beschrijving  Start studieloopbaan begeleiding  Start POP/portfolio  Introductie PGO (principes PGO, zoekstrategieën, informatieanalyse)  Leren studeren (leerstijl/Kolb, planning, werkwijze  Leesvaardigheid  Leren reflecteren  Groepsprocessen, groepsdynamica, samenwerken, feedback geven (Johari window) Doelstellingen …… Voorkennis . Literatuur Zie literatuurlijst van de studieboekencentrale Verplichte voorkennis . Hulpmiddelen tijdens toetsing . Toetsvorm Opdrachten Normering

.


4

Bouwsteen

DTETW1 Wiskunde 1

Opleiding

Werktuigbouwkunde

Studiefase

Propedeuse

Omvang

3EC / 84 SBU

Bouwsteen cördinator

Mark van der Staay

Beschrijving In deze bouwsteen wordt een gedeelte van de HAVO wiskunde B herhaald om zodoende een voldoende basisniveau te garanderen van de wiskundige kennis en vaardigheden, die voor de beroepspraktijk zijn vereist. Doelstellingen Na afloop van deze bouwsteen kan de student de volgende basisrekenvaardigheden toepassen:

         

berekeningen maken met merkwaardige producten. een uitdrukking ontbinden in factoren. een stelsel van vergelijkingen oplossen breuken optellen, aftrekken, vermenigvuldigen, delen en vereenvoudigen. machten en wortels vermenigvuldigen en delen. berekeningen maken met lineaire functies. berekeningen maken met kwadratische functies. een gegeven functie differentiëren. berekeningen maken met goniometrische functies. berekeningen maken met exponentiële functies.



berekeningen maken met logaritmische functies.

Verplichte voorkennis Er wordt uitgegaan van het eindniveau van de vooropleidingen MBO en HAVO. Hulpmiddelen tijdens toetsing Standaard rekenmachine Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55% score


5

Bouwsteen Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

OLSSK1 Scheikunde Life Science Propedeuse 3 EC Paul van Sluis

Beschrijving In deze bouwsteen wordt een gedeelte van de theorie van de Havo herhaald. De volgende onderwerpen komen aan de orde: atoombouw, periodiek systeem reactievergelijkingen, zuren, zouten en basen redox-reacties, chemisch rekenen veiligheid op het lab Doelstellingen Opfrissen van aanwezige kennis en het voorbereiden op het experimentele werk Leren samenwerken Omgaan met veiligheid in het laboratorium Voorkennis Eindniveau Havo Literatuur Zie boekenlijst Verplichte voorkennis . Hulpmiddelen tijdens toetsing . Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55 %


6


OLSB1 Biologie Life Science Propedeuse 3 EC Rens van Leeuwen

Beschrijving In water spelen zich veel chemische processen af. Levende cellen zijn Omgeven door een membraan om water binnen dan wel buiten die cel te houden. Hoe zit het met stoffen die zich buiten de cel bevinden, hoe komen die binnen? Diffusie? Osmose? Of wellicht zijn er andere mechanismen. Water “barst” van het leven …….. als het goed is. Als het niet goed is, lijkt het water vaak schoonmaar er is geen leven in te bekennen. Is ons slootwater niet goed of niet? Doelstellingen Het kunnen verklaren van osmotische processen uit de praktijk en het kunnen voorspellen van de o.w./wanddruk/turgor met behulp van de wet van Boyle. Het op een verantwoorde manier omgaan met een microscoop. Het kunnen maken van een natuurwetenschappelijke tekening. Voorkennis Eindniveau Havo Literatuur Zie boekenlijst Verplichte voorkennis . Hulpmiddelen tijdens toetsing . Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55 %


7


ILSPR1 Praktijk Water Life Science Propedeuse 3 EC Rens van Leeuwen en Paul van Sluis

Beschrijving Water is op het laboratorium de meest gebruikte stof. Er wordt dan ook aandacht besteed aan de verschillende soorten water die we kunnen onderscheiden op het laboratorium. Werken op een laboratorium betekent dat je op allerlei momenten bloot staat aan allerlei gevaren. Het is dus noodzakelijk dat de student leert om van te voren in te schatten wat de gevaren zijn, welke kunnen ontstaan bij de uitvoering van zijn/haar experiment. Hij/zij dient daarom te leren welke maatregelen van te voren moeten worden genomen om calamiteiten te voorkomen en i.g.v. een calamiteit adequaat te handelen. Het bestuderen van hoe werkt je veilig op het laboratorium moet bijdragen om de student een attitude bij te brengen waarin de verantwoordelijkheid voor de veiligheid van de student zelf en van anderen gewaarborgd wordt. Voor de relatie met water valt in dit kader te denken aan bijv. water als blusmiddel en koelmiddel bij brandwonden. Water is op het laboratorium in verschillende kwaliteiten aanwezig. Voor vele toepassingen is vaak een andere kwaliteit water nodig. Zo heb je leidingwater, demi-water, gedestilleerd water, koolzuurvrij water, bronwater, etc. Water wordt natuurlijk veel toegepast als oplosmiddel, spoelmiddel, verdunningsmiddel, blusmiddel. Wanneer welk water gebruikt kan worden, wordt in de loop van het practicum duidelijk. Doelstellingen De student kan zijn weg vinden in het laboratorium en is bekend met het laboratoriumreglement. De student weet op een juiste manier om te gaan met de verschillende balansen, pipetteerballon, glaswerk en maatglaswerk. De student weet onderscheid te maken in de "verschillende" soorten water en weet wanneer welk water te gebruiken. De student maakt kennis met eenvoudige meetapparatuur. De student leert te werken met een kalibratielijn. De student kan een eenvoudige kwantitatieve bepaling uitvoeren. De student kan een eenvoudige foutendiscussie uitvoeren. De student leert op een veilige manier te werken in het laboratorium; zowel voor hem/haar zelf als voor anderen. De student leert via een berekening op de juiste veilige manier een geconcentreerd zuur te verdunnen. De student leert te werken met testkits voor water onderzoek. Voorkennis Eindniveau Havo Literatuur Zie boekenlijst Verplichte voorkennis . Hulpmiddelen tijdens toetsing . Toetsvorm Opdrachten Normering 55 %


8


GMOCO 1 Mondelinge Communicatieve Vaardigheden 1 Life Science Propedeuse 3 EC Elleke Jagersma

Beschrijving Een HBO-er moet regelmatig presentaties verzorgen over projecten, producten, voortgang, etc. In deze bouwsteen wordt ingegaan op effectief mondeling presenteren. Daarbij staan 3 zaken centraal: het doel het publiek en de hulpmiddelen. Doelstellingen Na afloop van de bouwsteen kun je: Uitleggen wat de opbouw van een presentatie is. Een correcte presentatie schrijven, afstemmen op diverse doelgroepen en uitschrijven. Het eigen presentatie gedrag analyseren en bijsturen Op juiste wijze gebruik maken van audio visuele hulpmiddelen. Op een positieve manier evaluatie feedback geven aan mede studenten. Voorkennis Geen specifieke voorkennis vereist. Literatuur Zie literatuurlijst studieboekencentrale Verplichte voorkennis . Hulpmiddelen tijdens toetsing . Toetsvorm Opdrachten Normering .


9

Bouwsteen

Wiskunde 2

Opleiding

Werktuigbouwkunde

Studiefase

Propedeuse

Omvang

84 SBU

Bouwsteencoördinator

Piet de Jonge

Beschrijving Bij deze bouwsteen zal de student kennis maken met het opstellen van wiskundige modellen van technische processen. Aan de hand van concrete voorbeelden zal een aantal wiskundige begrippen worden behandeld. De kennis en vaardigheden met betrekking tot de onderwerpen exponentiële functies, logaritmen en differentiëren worden herhaald en uitgebreid. Daarbij worden twee nieuwe onderwerpen geïntroduceerd: differentiaalvergelijkingen en integreren. Bovendien maakt de student kennis met het computerprogramma MathCad, waarmee wiskundige berekeningen eenvoudig kunnen worden uitgevoerd. Doelstellingen 

aan de hand van een aantal meetparen (coördinatenparen) het verband bepalen tussen twee grootheden met behulp van logaritmisch papier;



samengestelde of meervoudig samengestelde functies differentiëren met behulp van de kettingregel en andere rekenregels;



differentiaalvergelijkingen van het type y  k  y of y  k  y kunnen opstellen en

    



gebruiken bij het beschrijven van processen met toename of afname; verifiëren of een functie wel of niet voldoet als oplossing van een gegeven differentiaalvergelijking; standaard functies integreren (ofwel de primitieve bepalen) met behulp van rekenregels; eenvoudige samengestelde functies integreren met behulp van de substitutiemethode; de oppervlakte bepalen onder en tussen grafieken met behulp van bepaalde integralen; vraagstukken uit de kinematica oplossen met behulp van een bepaalde of onbepaalde integraal of een integraal met variabele bovengrens (alleen WB1); het softwarepakket MathCad gebruiken als hulpmiddel bij het maken van eenvoudige berekeningen.

Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing Grafische rekenmachine Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55% score 55% score op beide onderdelen, gewogen gemiddelde


10


OLSSK2 Spectrometrie Life Science Propedeuse 3 EC Paul van Sluis

Beschrijving Wet van Lambert en Beer, calibratie lijn opstellen en uitwerking van een praktisch voorbeeld om zuiverheid aspirine vast te stellen, beoordeling juistheid van een meetmethode. Doelstellingen Voorkennis Literatuur Zie boekenlijst Verplichte voorkennis n.v.t. Hulpmiddelen tijdens toetsing Grafische rekenmachine Toetsvorm Schriftelijke toets Normering 55% score


11


OLSB2 Biologie 2 Life Science Propedeuse 3 EC Rens van Leeuwen

Beschrijving Synthese van aspirine, microscopie van cellen organellen en bacteriën, analyse van nicotine in tabak Doelstellingen Voorkennis Literatuur Zie boekenlijst


12


ILSPR2 Praktijk Gezondheid Life Science Propedeuse 3 EC Rens van Leeuwen en Paul van Sluis

Beschrijving De praktijk Gezondheid heeft een oriënterend karakter op het gebied van de biologie en de fotometrische analyse. De nauwe relatie tussen gezondheid en processen die zich biologisch afspelen liggen voor de hand. Daarnaast zijn meetmethoden een wezenlijk onderdeel omdat waarden (getallen) een houvast geven om de gezondheidstoestand van een individu te beschrijven. Om dit te bereiken wordt een begin gemaakt met spectrometrie. Een relatief eenvoudige techniek die aansluit bij de eerste periode en die veel in gebruik is bij klinische chemische analyses bij monsters van biologisch aard. Doelstellingen - uitvoeren van een eenvoudige organische synthese - omgaan met apparatuur voor : smeltpuntbepaling, stoomdestillatie, UV, IR, filtratie, microscopie Voorkennis Theorie en praktijk uit periode 1 Literatuur Zie boekenlijst


13


GSC01 Schriftelijke Communicatie 1 Life Science Propedeuse 3 EC Thyti Duursema

Beschrijving Rapporten schrijven, goed citeren) plagiaat voorkomen, samenvatten, argumenteren: iedere HBO-er krijgt hiermee te maken. In deze bouwsteen wordt hier aandacht aan besteed. Je leert jezelf gepast schriftelijk uit te drukken. Je maakt complexe informatie schriftelijk duidelijk en je stuurt de juiste boodschap naar de juiste doelgroep via het juiste kanaal. Doelstellingen Na afloop van de bouwsteen kun je: Bouwplannen gebruiken voor je schriftelijke communicatie De passende structuur gebruiken bij doel en doelgroep De passende stijl gebruiken bij doel en doelgroep Argumenteren volgens de methode van Toulmin Informatie correct samenvatten Schrijven in fases: eerste opzet, herschrijven, vorm geven. Op de APA manier je bronnen in je schriftelijke communicatie vermelden. Voorkennis Geen specifieke voorkennis verreist. Literatuur Online, zie bouwsteenboek


14


GOZ1 Onderzoek 1 Life Science Propedeuse 3 EC ……

Beschrijving …… Doelstellingen …… Voorkennis …… Literatuur ……


15


OLSSK3 Scheikunde 3 Life Science Propedeuse 3 EC Cor Meijer

Beschrijving Chemisch rekenen, chemisch evenwicht, zuren en basen, elektrochemie Doelstellingen Voorkennis Literatuur Zie boekenlijst


16


OLSBC1 Biochemie 1 Life Science Propedeuse 3 EC Paul van Sluis

Beschrijving Eiwitten, aminozuren, iso-elektrisch punt Doelstellingen Voorkennis Literatuur Zie boekenlijst


17


ILSPR3 Praktijk Ware(n)onderzoek Life Science Propedeuse 3 EC Cor Meijer

Beschrijving In dit practicum wordt een verdieping gerealiseerd m.b.t. een aantal titratietechnieken en wordt op een kritische manier gekeken naar de verkregen analyseresultaten. Het eindproduct is het bepalen van het gehalte aan azijnzuur in huishoudazijn op vijf verschillende manieren. Op basis van een foutendiscussie worden de verschillende resultaten geïnterpreteerd. Doelstellingen …… Voorkennis Literatuur Zie boekenlijst


18


GSLB1B Studieloopbaanbegeleiding 1B Werktuigbouwkunde/Life Science/Informatica Propedeuse 3 EC Albert de Jonge

Beschrijving Verdieping van studieloopbaanbegeleiding, POP/portfolio Introductie in de psychologie Zelfmanagement STARR methode Doelstellingen …… Voorkennis Studieloopbaanbegeleiding 1A Literatuur Zie literatuurlijst studieboekencentrale


19


OLSOC1 Organische Chemie 1 Life Science Propedeuse 3 EC Ilse Voortman

Beschrijving Bindingen in koolhydraten, lipiden, eiwitten Doelstellingen Voorkennis Literatuur Zie boekenlijst


20


OLSB3 Biologie 3 Life Science Propedeuse 3 EC Rens van Leeuwen

Beschrijving rat, enzymkinetiek theorie en praktijk, project, microbiologie Doelstellingen Voorkennis Literatuur Zie boekenlijst


21


ILSPR4 Praktijk Voeding Life Science Propedeuse 3 EC Rens van Leeuwen

Beschrijving Bereiding ethylacetaat, gaschromatografie, isolatie eiwit, scheiding van lipiden, samenstelling melk, piperine in peper Doelstellingen - Uitvoeren van scheidingsmethoden - Uitvoering van organische synthese - Veilig werken met micro-organismen - Het kunnen verwerken van meetwaarden - Een zakelijk rapport kunnen maken Voorkennis Literatuur Zie boekenlijst


22


ILSPR5 Praktijk Project HLO1 Life Science Propedeuse 3 EC Rens van Leeuwen

Beschrijving Bij het uitvoeren van het project zullen de leden van het team een taakverdeling maken. Project leider, archief beheerder, onderzoeker, financieel manager, enz. Aan de hand van een probleem zal er een praktische en ook theoretische oplossing gezocht worden Doelstellingen Het vrij zelfstandig kunnen opzetten van een onderzoek om tot een oplossing van de robleemstelling te komen. Presentatie van de resultaten aan de opdrachtgever (bedrijf). Voorkennis Literatuur Zie boekenlijst


23

Onderwijsprogramma hoofdfase Het onderwijsprogramma voor de hoofdfase Life Science BML bestaat uit een programma van 180 credits. Een deel van het programma van de twee Life Science-opleidingen, Biologie en medisch laboratoriumonderzoek en Chemie is in de hoofdfase gemeenschappelijk. Een ander deel is specifiek bedoeld voor één opleiding. Binnen dit programma kan op verschillende manieren getoetst worden: schriftelijk, mondeling, fysiek product, practicumlogboek, advies etc. Gedurende de hoofdfase zijn er regelmatig studieweken gepland, die bijvoorbeeld benut kunnen worden voor het afronden van verslagen of het inhalen van gemiste studieonderdelen. Er worden door de opleiding in deze studieweken geen onderwijsactiviteiten of toetsen ingepland. Docenten zullen in deze studieweken slechts beperkt, of niet aanwezig zijn. De studieweken vallen meestal samen met schoolvakanties van primair en voortgezet onderwijs. Het curriculum van de hoofdfase is nu nog opgebouwd met behulp van cases. In een case staat een van de beroepspraktijk afgeleid probleem centraal. Soms is een case slechts de verzamelnaam van een aantal modules die logisch bij elkaar horen. Vanaf het studiejaar 2011-2012 zal ook de hoofdfase met behulp van bouwstenen zijn opgebouwd. Hierna volgt een alfabetische opsomming van de cases in de hoofdfase.

Tweede en derde studiejaar Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Analytiche Chemie Life Science Hoofdfase 21 EC Cor Meijer

Beschrijving FUNDAMENTALS OF ANALYTICAL CHEMISTRY is known for its readability combined with a systematic, rigorous approach that characterizes this classic text. Extensive coverage of the principles and practices of quantitative chemistry ensures suitability for chemistry majors. These award-winning authors include applications throughout industry, medicine, and all the sciences. The text’s new design and wealth of new photographs by renowned chemistry photographer Charlie Winters serve to reinforce student learning through dynamic visuals. Reflecting the increased emphasis of spreadsheets as a tool in analytical chemistry, this new edition adds an additional chapter, new problems and a new supplement, EXCEL® APPLICATIONS FOR ANALYTICAL CHEMISTRY, that integrate this important aspect of the study of analytical chemistry into its already rich pedagogy. In addition, the INTERACTIVE ANALYTICAL CHEMISTRY CD-ROM, enhances conceptual understanding through hands-on integrated multimedia interactivity. Doelstellingen Hoofdstukken case (Titel) Part I: TOOLS OF ANALYTICAL CHEMISTRY. 2. Chemicals, Apparatus, and Unit Operations of Analytical Chemistry. 3. Using Spreadsheets in Analytical Chemistry. 4. Calculations Used in Analytical Chemistry. 5. Errors in Chemical Analyses. 6. Random Errors in Chemical Analysis.


24

7. Statistical Data Treatment and Evaluation. 8. Sampling, Standardization and Calibration. Part II: CHEMICAL EQUILIBRIA. 9. Aqueous Solutions and Chemical Equilibria. 10. Effect of Electrolytes on Chemical Equilibria. 11. Solving Equilibrium Problems for Complex Systems. Part III: CLASSICAL METHODS OF ANALYSIS. 12. Gravimetric Methods of Analysis. 13. Titrimetric Methods; Precipitation Titrimetry. 14. Principles of Neutralization Titrations. 15. Titration Curves for Complex Acid/Bases Systems. 16. Applications of Neutralization Titrations. 17. Complexation Reactions and Titratrions. Part IV: ELECTROCHEMICAL METHODS. 18. Introduction to Electrochemistry. 19. Applications of Standard Electrode Potentials. 20. Applications of Oxidation/Reduction Titrations. 21. Potentiometry. 22. Bulk Electrolysis: Electrogravimetry and Coulometry. 23. Voltammetry. Part V: SPECTROCHEMICAL ANALYSIS. 24. Introduction to Spectrochemical Methods. 25. Instruments for Optical Spectroscopy. 26. Molecular Absorption Spectroscopy. 27. Molecular Fluorescence Spectroscopy. 28. Atomic Spectroscopy. 29. NMR 30. Massaspectrometrie 31. Infrarood. 32. Rontgenfluorescentiespectrometrie Voorkennis Case Ware(n)onderzoek Literatuur Fundamentals of Analytical Chemistry Skoog and West 8e edition Spectrometrische Analysetechnieken Dr Ir MTC de Loos-Vollebregt Organic Chemistry Paula Yurkanis Bruice 5e edition Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Arbeidsorgansatie en –communicatietraining (ARCOM) Life Science Hoofdfase 1 EC ……

Beschrijving Deze training sluit aan bij de stage (ook voor studenten die tijdens een vorige opleiding stage hebben gelopen). Tijdens de training staan we o.a. stil bij vergadertechnieken, het geven en ontvangen van feedback en solliciteren. Doelstellingen De student kent de processen die bij solliciteren een rol spelen. De student heeft inzicht in verschillende vergadertechnieken. De student heeft inzicht in zijn eigen mogelijkheden door het uitvoeren van verschillende testen. De student kan reflecteren op eigen functioneren en heeft kennis gemaakt met het geven en ontvangen van feedback. Voorkennis Geen specifieke voorkennis vereist


25

Literatuur Geen specifieke literatuur vereist Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Beroepsoriëntatie en poc Life Science Hoofdfase 3 EC ……

Beschrijving Er worden eisen gesteld aan je inspanningen voor de opleiding en aan je inspanningen voor beroepsoriëntatie. Wat houdt dit in? 1. POC punten; 20 punten per jaar moet je halen met: helpen bij open dagen of introductieweek, coachen van 1e jaars, leerlingen van middelbare scholen helpen met hun profielwerkstuk en wellicht andere activiteiten. Bespreek mogelijkheden met je tutor. 2. Voor aftekening van beroepsoriëntatie dien je: colloquia bij te wonen, congressen bij te wonen, deel te nemen aan beroepsexcursies etc. Kortom activiteiten bij te wonen die bijdragen tot een goed beroepsbeeld. Bespreek de mogelijkheden met je tutor. Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Biochemie Life Science Hoofdfase 3 EC Paul van Suis

Beschrijving Het algemene deel behandelt enzym kinitiek, Michaelis en Menten theorie en verschillende soorten remmingen en multi-enzym complexen systemen met regulatie mechanismen. Aan de hand van rekenopgaven worden praktische voorbeelden uitgewerkt. Het specifieke deel (alleen voor de BM richting) behandelt een aantal scripties over biochemisch onderzoek en een aantal onderwerpen uit de biochemie: eiwit en vet metabolisme. Daarnaast wordt er een literatuur onderzoek gedaan en een presentatie over gehouden. Doelstellingen BM + C: Verdieping van de biochemie reactie kinetiek (algemeen) BM: Uitbreiding kennis die aansluit bij stage/afstudeer onderwerpen (specifiek) Voorkennis Biochemie uit eerdere leerjaren Literatuur Principles of biochemistry, Horton et al Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Biomedische Research Life Science Hoofdfase 6 EC Rens van Leeuwen

Beschrijving Door middel van meest praktische opdrachten op het gebied van de biologie/biochemie zelfstandig een onderzoeksvraag uitwerken en uitvoeren. Hierbij worden eenvoudige technieken toegepast. Omvang per opdracht verschilt van enkele dagen tot een week. Doelstellingen Het opdoen van ervaring en verbreding van praktisch werk op het gebied van de


26

moleculaire biologie en biochemie. Daarnaast het zelfstanding oplossen van een onderzoeksvraag. Het houden van en deelnemen werkbesprekingen en van een grotere opdracht een presentatie houden. Voorkennis Biochemie en biologie modulen uit eerdere leerjaren. Literatuur Naslag in Mediatheek Principles of biochemistry, Horton et al MOB 1 en 2 Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Chemometrie Life Science Hoofdfase 3 EC Cor Meijer

Beschrijving Bij kalibratie wordt de relatie bepaald tussen een gemeten respons en de hoeveelheid of concentratie van één of meerdere componenten. Belangrijk bij kalibratie is het kiezen van een goed model, het opzetten van een geschikt design en de invloed daarvan op de betrouwbaarheid van de resultaten. Doelstellingen Na afloop van de cursus zal men in staat moeten zijn om een kalibratie optimaal te plannen en uit te voeren en kunnen de resultaten kritisch worden beoordeeld. De cursus is bestemd voor laboratoriummedewerkers op MBO en op HBO-niveau. Voorkennis Statistiek (t-toets F-toets ANOVA) + Matrixalgebra Ervaring : Excel, Matlab en SPSS Literatuur Chemometrie J.P.M. Andries A.B. de Vries 2e editie Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Chromatografie Life Science Hoofdfase 3 EC Paul van Sluis

Beschrijving Aan de hand van het principe van de scheidingstechniek wordt de schoteltheorie behandeld, die de basis van GC en LC illustreert. Deze chromatografische technieken worden praktisch uitgewerkt en geoefend op het laboratorium in het practicum gedeelte. Doelstellingen Na oefening via simulatie en een eenvoudig inleidend experiment moet een experiment uit de literatuur geschikt worden gemaakt voor analyse op de aanwezige HPLC apparatuur. M.b.v. de GC wordt een gehalte bepaling uitgevoerd. Hoofdstukken case (Titel) Theorie Chromatografie Extractie, schoteltheorie, interne standaard methode, GC, HPLC, literatuur Praktijk Chromatografie Kennismaking apparatuur middels eenvoudige experimenten, gevolgd door gehalte bepalingen. Voorkennis Praktijk scheidingstechnieken case Voeding. Literatuur Chromatografie, Braam


27

Moduul Chromatografie theorie Moduul SP 7 (onderdeel van SP 8) Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Communicatie Life Science Hoofdfase 3 EC ……

Beschrijving In de beroepspraktijk is het belangrijk om goed te kunnen communiceren. In deze module komen daarom enkele veelvoorkomende vormen van communicatie aan de orde, zoals correspondentie en presentatie. Het bedrijfsleven is echter steeds meer internationaal georiënteerd, waardoor Engels steeds vaker de voertaal is. Het is daarom belangrijk om vaardigheden zoals presenteren, discussiëren en het schrijven van zakelijke brieven niet alleen in het Nederlands, maar ook in het Engels te beheersen. In deze module zijn drie deelonderwerpen samengevoegd: correspondentietechnieken, presentatietechnieken en Engels. In het geval van correspondentie worden de technieken zowel in het Nederlands als in het Engels geoefend. Het presenteren geschiedt uitsluitend in het Engels, omdat in voorgaande modules al herhaaldelijk in het Nederlands gepresenteerd is. Om de mondelinge en schriftelijke vaardigheid in de Engelse taal verder te ontwikkelen zijn er nog twee kleine onderdelen toegevoegd: het voeren van een Engelstalige discussie en het schrijven van een Engelstalig betoog. Doelstellingen • De student kan correcte zakelijke brieven schrijven, zowel in het Nederlands als in het Engels • De student kan een goed opgebouwd betoog schrijven in correct Engels • De student weet hoe hij / zij zich op een presentatie dient voor te bereiden • De student kan een goed gestructureerde presentatie houden in het Engels • De student kan deelnemen aan een discussie in het Engels • De student kan zijn / haar mening helder formuleren en verdedigen in het Engels Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden Engels Presentatie Correspondentie Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Fysische Chemie Life Science Hoofdfase 3 EC Cor Meijer

Beschrijving Aan de hand van de Gibbs-energie worden evenwichten behandeld. Met de fasenregel worden evenwichten voorspeld en met kinetiek worden evenwichtsinstellingen besproken. Doelstellingen - Evenwichtsbetrekkingen kunnen motiveren - Evenwichtsliggingen kunnen berekenen - Reactiesnelheidsexperimenten kunnen analyseren Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden 1. Hoofdwetten K,H,S,G 2. Evenwichten K’s 3. Fasenregel Wetten, T, x en P,x 4. Kinetiek Order en Moleculariteit


28

Literatuur Chemistry McMurry Fay 4e edition Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Hematologie Life Science Hoofdfase 3 EC Paul van Sluis

Beschrijving Inleidende theorie op het gebied van bloedgroepen en bloedcellen. Voortbouwend op de immunologie uit de case S & R. Afsluitend enkele praktische toepassingen op het gebied van bloedgroepen onderzoek en cel differentiatie en lymfocyten isolatie/karakterisering. Doelstellingen Inzicht verkrijgen in de relaties tussen het afweer systeem en de functie van de bloedcellen hierbij. Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden Moduul hematologie Bloedgroepen, bloedcellen, immunologie Praktisch deel. Microscoop, differentiëren Voorkennis Biochemie en biologie modulen uit eerdere leerjaren. Literatuur Hematologie, Helleman Naslag Mediatheek Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Immunologie theorie Life Science Hoofdfase 3 EC Paul van Sluis

Beschrijving Voortbouwend op de immunologie uit de case S & R en hematologie vindt nu een verdieping plaats van de immunologie. Doelstellingen Inzicht verkrijgen in de werking en regulatie binnen het afweer systeem en het bestuderen van casus. Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden Complement, Celmigratie en ontstekingen, Antilichaam en hun receptoren, MHC moleculen, Diversiteit, Ontwikkeling immuunsysteem, Regulatie, Tolerantie, Vaccinatie, Tumorimmunologie. Voorkennis Hematologie Literatuur Immunologie, Roitt, Brostoff en Male Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Instrumentele Analyse Life Science Hoofdfase 3 EC Cor Meijer


29

Beschrijving In deze case worden in een carrousel een aantal laboratoriumtechnieken beoefend die in de theoriecases zijn of worden behandeld. De voorbespreking van ieder experiment is belangrijk omdat aanpassingen en veranderingen van het voorschrift kunnen worden aangebracht afhankelijk van de voortgang bij de theoriecases en de verworven competenties van de betreffende student. Voor ieder laboratorium-experiment is 15 uur uitgetrokken waardoor deze case gedurende de looptijd een belangrijk aandachtspunt is gedurende de weektaak. Doelstellingen Deze case heeft als belangrijkste doelstelling de HLO-student basisvaardigheden te doen verwerven in de diverse chemische analysetechnieken die op de meeste (stage- en afstudeer) laboratoria worden toegepast. Dit betekent dat ieder practicum een andere analysetechniek wordt behandeld en van de daarbij behorende apparatuur of opstelling getest moet worden of de juiste response wordt afgegeven; tevens moet worden nagegaan of de methode een voldoende precies en juist resultaat oplevert. De uit te voeren experimenten worden in een carrousel uitgevoerd en worden in een voorbespreking met de student voortdurend bijgesteld om andere gezichtspunten nader op te voeren om daardoor een nog beter inzicht in de aan te leren vaardigheden te bewerkstelligen. Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden 1. Kjeldahl 2. Adsorptie isotherm 3. Reactiekinetiek 4. Humusgehalte 5. Potetiometrie 6. ISE 7. Conductometrie 8. Biamperometrie en bipotentiometrie 9. Coulometrie 10. Karl Fischer 11. GC 12. GLC 13. HPLC 14. HPLC 15. Fotometrie 16. UV/VIS 17. UV/VIS 18. UV/VIS 19. Fluorescentiespectrometrie 20. VES 21. AAS Voorkennis Propedeuse en Sp-5 Literatuur Practicum handleiding SP-7 en SP-8 Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Keuzevak Life Science Hoofdfase 2 EC ……

Beschrijving Gedurende de hoofdfase van je opleiding heb je de mogelijkheid een keuzevak te volgen. Dit mag binnen onze eigen hogeschool of evt bij de universiteit. Er worden geen beperkingen gesteld aan de aard van het vak. Wil je per se muziek als keuzevak; dan ga je bij de Pabo praten; wil je economie als keuzevak dan ga je met een andere club praten.


30

Het ligt natuurlijk wel voor de hand dat je keuzevak een “beetje” in de richting van je afstuderen ligt. Immers, de beoordeling komt met naam en toenaam op je cijferlijst. Het niveau van het keuzevak moet door een Hogeschooldocent voor de uitvoering als valide gehonoreerd worden. De 2 ects mag aaneengesloten ingevuld worden op verspreid worden over de hoofdfase. Denk er aan dat er in het rooster geen specifieke tijd wordt vrijgemaakt. Het claimen van tijd voor een keuzevak doe je dus op je eigen risico. Je SLB ‘er kan je bij je keuze misschien helpen. Aftekening vindt plaats door begeleidende of verantwoordelijke Hogeschooldocent. Doelstellingen Met behulp van het keuzevak kun je je extra profileren in een richting die jij wilt. Misschien voor je beroep, cv of vervolgstudie. Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Klinische Chemie Life Science Hoofdfase 3 EC Paul van Sluis

Beschrijving Klinische chemie is het vakgebied waar men onderzoek doet naar fysiologische en pathofysiologische processen. De uitkomsten van dit onderzoek worden gebruikt om ziekten of ziektebeelden vast te stellen. In deze inleiding in de klinische chemie maakt de student kennis met de basis theorie die gebruikt wordt bij de analytische methoden die op een klinisch chemisch lab uitgevoerd worden. Doelstellingen Aan bod komen onderwerpen als plasma eiwitten, enzymdiagnostiek en voeding. Literatuur project waarbij kennis wordt gemaakt met wetenschappelijke literatuur. Houden van een presentatie over een ziektebeeld/syndroom. Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden Inleiding; besmettingsgevaar Mogelijke gevaren en voorkomen van Eiwitten Plasma eiwitten, functies methoden onderzoek verdeling eiwitten, pathobiochemie Biological and biochemical principles Enzymen, structuren en klassificatie, verdeling intra- en extra-cellulair, varianten Voeding en deficiënties Erfelijke afwijkingen en effecten van voeding, voedingsadvies op basis van DNAkaart, cholesterol en genotype Ziektebeelden Voorkennis Biochemie en biologie uit het 1e leerjaar. Biomedische techniek uit de case Snuffelen en research Literatuur Moduulwerkboek Zakwoordenboek der Geneeskunde, Coelho Interpretatie van Medisch Laboratoriumonderzoek, Raymakers, Kreutzer en Schneeberger Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Moleculaire Biologie 1 Life Science Hoofdfase 3 EC Rens van Leeuwen

Beschrijving


31

Deze case is verdeeld in 2 stukken: Virologie,en moleculaire genetica. Virologie en moleculaire genetica zijn nauw verwant in beide studies wordt gewerkt met moleculair biologische technieken. Er wordt virusdiagnostiek gedaan in nauwe samenwerking met het streeklaboratorium Bij moleculaire genetica is het de kunst om met enkele simpele genetica tools een biologisch product te creëren. We bestuderen de theorie en praten over praktische toepassingen. Ook ga je aan het werk om bacterieel DNA te isoleren, te knippen, plakken etc. Doelstellingen - Uitvoeren van weefselkweektechnieken. - Kennis van verschillende methoden van virusdiagnostiek. - Kennis van moleculaire biologie en vaardigheid in het ontwikkelen van strategieën op dit gebied. Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden Virus, weefselkweek, cyto pathologisch effect DNA, PCR, research enzymen Voorkennis Voorgaande cases Literatuur Gene cloning (T.A. Brown) Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Moleculaire Biologie 2 Life Science Hoofdfase 3 EC Rens van Leeuwen

Beschrijving Deze case gaat verder met de moleculaire biologie. Er worden nu publicaties bestudeerd en besproken; er worden strategieën uitgedacht. Daarnaast vormt bioinformatica een belangrijke component van dit blok. Op een handige manier gaan we de data uit de DNA technologie interpreteren waarbij gebruik wordtgemaakt van databanken op het internet. Were you always curious about biology but were afraid to sit through long hours of dense reading? Did you like the subject when you were in high school but had other plans after you graduated? Now you can explore the human genome and analyze DNA without ever leaving your desktop! Bioinformatics For Dummies is packed with valuable information that introduces you to this exciting new discipline. This easy-to-follow guide leads you step by step through every bioinformatics task that can Doelstellingen - Publicaties kunnen lezen en evalueren - Kloneringsstrategieën kunnen opstellen - Kennis en gebruiken van de bioinformatica Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden Databank, internettools, NCBI, Blast, eiwitten, proteomics Voorkennis moleculaire biologie 1 Literatuur Bioinformatics for dummys (Jean Michel Claverie e.a.) Case Opleiding Studiefase Omvang

Onderzoeksopzet Life Science Hoofdfase 8 EC


32

Bouwsteencoördinator

Cor Meijer

Beschrijving Vast stellen van het juiste gehalte voor spectrofotometrische methoden Calibratie: wat is de beste keuze voor het calibratiemodel; welke betrouwbaarheid hebben de analyseresultaten die zijn verkregen op basis van een calibratiefunctie Optimalisatie: Opzetten van optimaliseringsexperimenten Doelstellingen Het achterhalen van systematische fouten en matrixeffecten bij (spectrofotometrische) experimenten. Het opstellen van de meest juiste calibratiefunctie om met behulp van interpolatie het juiste gehalte vast te stellen. Het opzetten van een geschikt design voor sequentiële dan wel simultane optimaliseringsexperimenten. Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden 1. Juiste gehalte 2. Calibratie 3. Optimalisatie Voorkennis Propedeuse Excel SPSS Matlab Methodevalidatie GBV Literatuur Chemometrie J.P.M. Andries A.B. de Vries Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Onderzoeksuitvoering Life Science Hoofdfase 6 EC Cor Meijer

Beschrijving Kwaliteit In Laboratorium Onderwijs Kilo staat voor Kwaliteit In Laboratorium Onderwijs. Een werkgroep van enthousiaste docenten uit het MLO en HLO, aangevuld met vertegenwoordigers van de VAPRO-OVP en de KNCV organiseren jaarlijks het zgn. KILO-scholenproject en een symposium voor MLO en HLO-studenten. Kilo-scholenproject. Gedurende een aantal decennia wordt tijdens de MLO- en HLO-opleiding veel aandacht besteed aan kwaliteitscontrole. Deelname aan één of meerdere ring-onderzoeken (een beter woord is ster-onderzoek) is een belangrijk hulpmiddel om de theorie met een practicum te ondersteunen; met name als hieraan nog een competitatief element wordt toegevoegd. Onder auspiciën van o.a. het KIWA, RIZA, NMi, SKML worden diverse soorten monsters naar de deelnemende scholen gestuurd (opp.water, drinkwater, anionmonster en serum) om daarin een aantal gehaltes te bepalen. Voor sommige monsters wordt een SOP meegestuurd; in de meeste gevallen dient men een eigen methode te ontwikkelen. De verkregen resultaten worden tijdens het jaarlijkse symposium gepresenteerd en in een (door de KIWA, RIZA, NMi en SKZL) bijgeleverd rapport statistisch beargumenteerd. De scholen/instituten die voor de diverse soorten monsters voor een eerste-, tweede- of derde plaats in aanmerking komen, worden vooraf genomineerd. De (genomineerde) studenten wordt verzocht een presentatie te verzorgen omtrent de gevolgde werkwijze


33

en meetprocedures. Doelstellingen Deelname KILO-ring onderzoek: Metaalionen, Anionen Serum Gaschromatografie Voorkennis Propedeuse Instrumentele analyse praktijk Methode-validatie Chromatografie Onderzoeksopzet Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Snuffelen en Research Life Science Hoofdfase 13 EC Paul van Sluis

Beschrijving Bij deze case oriënteren we ons op “typisch biomedische vakken”. Immers na het eerste half jaar moet je een keuze “biomedisch” of “chemisch” definitief maken. De case is opgebouwd uit delen van de leerstof, waar je bij de biomedische studierichting mee te maken krijgt. De onderwerpen die aan bod komen zijn zoveel mogelijk aan de beroepspraktijk gerelateerd. Denk je na afloop van de case van: He’ dat zie ik zitten, overweeg dan biomedisch te gaan doen. Denk je van “Nou nee…..” dan kun je kiezen voor de chemische studierichting. Bedenk wel dat deze module vooral bedoeld is om een beeld van het vakgebied te vormen. “Zware” technische verdieping komt meer na de differentiatie aan de orde. Om je op de biomedische studie optimaal te kunnen oriënteren worden er 2 excursies ingevoegd. Doelstellingen “Waar kies ik eigenlijk voor als ik biomedisch of chemisch kies?” of wat ga ik de rest van mijn loopbaan eigenlijk doen. Natuurlijk kun je in een enkele case hier geen antwoord op krijgen (gelukkig maar). Wel kun je bij deze case stiekem een kijkje nemen in de keuken door de vakgerichte excursies. Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden 1. Algemeen De doelstellingen van de case. 2. Groene Draad Opdrachten die verband houden met de onderwerpen die behandeld worden tijdens deze case, maar die ook verder reiken, maatschappelijk en technologisch. 3. DNA techniek/biochemie 3 Er wordt een begin gemaakt met de theorie en praktijk van de Recombinant DNA techniek. Daarnaast wordt de biochemisch kennis uitgebreid en een isolatie van een enzym uitgevoerd. 4. Biomedische techniek De basis voor medische onderzoek start bij methoden die op laboratoria worden uitgevoerd. Dit hoofdstuk geeft een kort overzicht van de klinische chemie. 5. Immunologie 1 Een inleidend hoofdstuk waarbij zowel theorie als praktijk van de immunologie wordt gedaan. Zo kun je denken aan allergie en infectie ziekten, maar ook aan het


34

6. Excursie

immunologisch detecteren van specifieke eiwitten. Een inleidend hoofdstuk waarbij zowel theorie als praktijk van de immunologie wordt gedaan. Zo kun je denken aan allergie en infectie ziekten, maar ook aan het immunologisch detecteren van specifieke eiwitten.

Voorkennis Biologie uit het eerste studiejaar. Literatuur Principles of biochemistry, Horton et.al Naslag Mediatheek zoals aangegeven bij de verschillende hoofdstukken Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Methode Validatie Life Science Hoofdfase 9 EC Cor Meijer

Beschrijving Theoretische en praktische kennismaking met de belangrijkste aspecten die een rol spelen bij het opzetten en valideren van een nieuwe analyse methode. Doelstellingen - De basisvaardigheden uit de vooropleiding in perspectief te plaatsen - De juistheid en precisie van een gehaltebepaling leren beoordelen Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden 1. Project Management Methode Grit 2. Statistiek Foutschattingen, Toetsen 3. Chemometrie Regressie Kalibratie, Kengrootheden 4. Praktijk Gehaltebepalingen Voorkennis Propedeuse Excel Titrimetrie Spectrofotometrie Literatuur Chemometrie J.P.M. Andries en A.B. de Vries 2e editie Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Validatie praktijk Life Science Hoofdfase 3 EC Cor Meijer

Beschrijving In deze case worden voor een aantal bestaande SOP’s een validatie onderzoek uitgevoerd. Hiertoe worden deze SOP’s vooraf goed doorgesproken om zo goed mogelijk te anticiperen op mogelijke foutenbronnen. Met behulp van P.M.E. wordt de te verwachten fout vooraf berekend en achteraf statistisch bepaald; verschillen dienen te worden verklaard. Doelstellingen Deze case heeft als belangrijkste doelstelling de HLO-student basisvaardigheden te doen laten verwerven op het gebied van (on)juistheid en precisie. Een bepaling heeft niet alleen een resultaat maar ook een marge. Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden


35

SOP 1 SOP 2 Validatie (On)juistheid en Precisie Voorkennis Propedeuse Literatuur Practicum handleiding SP-5 Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Zorgsystemen Life Science Hoofdfase 6 EC Cor Meijer

Beschrijving Kennismaking met Kwaliteitszorg, kwaliteitscontrolesystemen en kwaliteitsborging . Het uitwerken van een ringonderzoek uitgevoerd o.a.v het NMI. Doelstellingen Toepassen diverse controlcharts; toepassen van technieken zoals Total allowable error, Critical error graph, Six Sigma, etc Deelname aan de Kilo-Data-Set van het NMI: het uitwerken van een ringonderzoek volgens het projectmanagement systeem. Hoofdstukken case (Titel) Onderwerpen in trefwoorden 1. Zorgsystemen 2. Kilo-data-set Voorkennis Voorkennis Propedeuse Methodevalidatie Instrumentele Analyse Onderzoeksopzet Onderzoeksuitvoering GBV

Vierde studiejaar Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Stage Life Science Hoofdfase 28 EC Stagecoördinator

Beschrijving De stages vormt een essentieel onderdeel van het vierjarige studieprogramma. De stage duurt ongeveer 5 maanden en wordt gevolgd binnen een organisatie, die representatief is voor het beroepenveld waar de opleiding zich op richt. Doelstellingen Algemeen: • Kennismaken met de praktische beroepsuitoefening en oriëntatie op de toekomstige beroepskeuze; • Oefenen in waarnemen en rapporteren, zowel mondeling als schriftelijk. Technisch: • Verbreden en verdiepen van vaktechnische kennis; • Toepassen van de op Stenden hogeschool opgedane theoretische kennis;


36

• Leren zien van de samenhang van de verschillende facetten van technische problemen. Sociaal-economisch: • Kennismaken met en belangstelling krijgen voor sociale en economische aspecten; • Ontwikkelen van sociale vaardigheid, onder meer door in een bestaand teamverband te leren werken Case Opleiding Studiefase Omvang Bouwsteencoördinator

Afstuderen Life Science Hoofdfase 30 EC Stagecoördinator

Beschrijving Met de afstudeeropdracht ronden de studenten hun studie af. Kenmerkend voor een afstudeeropdracht is dat het gaat over een probleem waar nog geen oplossing voor gegeven is. De student toont dat hij/ zij op eigen kracht een probleem of vraag uit het vakgebied kan oplossen of beantwoorden met behulp van kennis, vaardigheden en attitudes opgedaan in voorgaande jaren. Het is waarschijnlijk de eerste keer dat een student een dergelijk langdurig onderzoek zelfstandig uitvoert en daarover mondeling en schriftelijk rapporteert. Het belang van de afstudeeropdracht ligt dan ook in het zelfstandig werken, in de integratie van de kennis en vaardigheden die een student eerder heeft opgedaan. De afstudeeropdracht heeft een omvang van 30 EC’s. De uitvoering vergt i.h.a. een periode van ongeveer 5 maanden. Doelstellingen Algemeen geldt: De afstudeeropdracht stelt de student in de gelegenheid aan te tonen dat hij kan functioneren op het beginniveau van een HBO bachelor. Deze doelstellingen zijn in lijn met de omschrijving niveau bachelor van de NVAO. (Dublin Descriptoren) Een student, die door de examencommissie wordt toegelaten tot de afstudeeropdracht, kan: In samenwerking met zijn opdrachtgever, maar onder eigen verantwoordelijkheid, de afstudeeropdracht formuleren en plannen. De opdracht zelfstandig uitvoeren. Hierbij is hulp van de directe omgeving niet uitgesloten, maar de student fungeert als eerstverantwoordelijke voor de uitvoering van de opdracht. De resultaten overzichtelijk samenvatten in een afstudeerrapport (zie ook hoofdstuk 4: verslaggeving). Een presentatie van ongeveer een half uur verzorgen waarin de hoofdlijnen van het onderzoek worden gerapporteerd aan belangstellenden. na afloop van de presentatie de resultaten verdedigen. Voorkennis Vóór aanvang van de afstudeeropdrachten moeten er 136 EC’s in de hoofdfase behaald zijn.


37

Curriculum van de opleiding

Recommend Documents