Cultuur- en Techniekonderwijs Hilversum, 26 januari 2016
Deze laatste sessie •
Verkenning Cultuur/Kunst vs Techniek –
•
3 Praktijkverhalen – – –
•
Astrid Rass Steunpunt Vereniging Cultuurprofielscholen
Lyceum Schöndeln in Roermond Bart Segers en Patrick Raemaekers Stedelijk Lyceum Kottenpark in Enschede Martine Horstman en Hans-Peter Bethge Insula College in Dordrecht Annemiek Heij en Ruud Maasdam
Vragen
Cultuur/Kunst en Techniek verschil en overeenkomst? 1.Zit het hem in het materiaal, vaardigheden of techniek? 2.Zit het hem in de functie? En wat is dan het verschil of de overeenkomst? 3.Is het van belang om dit te weten? Voor het onderwijs in cultuur/kunst en Techniek?
• Websites
• http://www.scrollbarcompos ition.com • http://wwwwwwwww.jodi.o rg
Cultuur/Kunst en Techniek verschil en overeenkomst? 1.Zit het hem in het materiaal, vaardigheden of techniek? 2.Zit het hem in de functie? En wat is dan het verschil of de overeenkomst? 3.Is het van belang om dit te weten? Voor het onderwijs in cultuur/kunst en Techniek?
Cultuur/Kunst en Techniek verschil en overeenkomst? • Creativiteit (en schoonheid?) zit in beide • Techniek = feitelijk, wetmatig, logische functionaliteit • Cultuur/Kunst = een betekenis gevende, reflecterende en soms onlogische functionaliteit. • Maar er zijn ook tussengebieden……
Meer informatie zie ook artikelen van: • The End of the ‘To-Do-List’ Towards a Balanced Arts Education Lode Vermeersch & Willem Elias, Vrije Universiteit Brussel • Techniek- en cultuuronderwijs in de praktijk Eelco van Es, Rijksuniversiteit Groningen
3 praktijkverhalen 1. Lyceum Schöndeln in Roermond Bart Segers en Patrick Raemaekers 2. Stedelijk Lyceum Kottenpark in Enschede Martine Horstman en Hans-Peter Bethge 3. Insula College in Dordrecht Annemiek Heij en Ruud Maasdam
Patrick Raemaekers, coördinator Bèta & Technasium Bart Segers, Cultuurcoördinator
De vakken van de profilering Technasium:
Onderzoek & Ontwerpen (O&O)
CultuurProfielSchool:
CultuurStroom (CS) (Kunst) Muziek (KUMU) (Kunst) Beeldende Vorming (KUBV) Kunst Drama (KUDR) Culturele Kunstzinnige Vorming (CKV) Kunst Algemeen (KUAL)
Gezamenlijk vak:
Tijd voor Talent 2/14
Tijd voor Talent • veiligheid • werken met gereedschap machines • technisch tekenen • afwerking • verbindingen • online zoeken ► ►
3/14
Tijd voor Talent
samenwerken
fotograferen en foto’s bewerken 4/15
presentaties maken en presenteren
Kenmerken profilering • • • • •
Activerende didactiek: docent heeft coachende rol Samenwerking met professionals, bedrijven en HO Competentiegericht onderwijs: talentontwikkeling Leerlijn van brugklas t/m examenklas Aangepaste lokalen voor Technasium en CultuurStroom – talentontwikkeling, gastlessen, experts in de klas, bedrijfsexcursies, green screen, 3D-printen, lasersnijden, software en meetapparatuur, opnamestudio’s
5/14
Foto’s van de lokalen
6/14
Profilering op school • Brugklassers maken allemaal kennis met O&O en CS • Levensechte projecten, uitgevoerd in kleine teams • Na brugklas keuze voor O&O of CS • Bovenbouw kan kiezen voor O&O en Kunstvakken 7/14
Competentiegericht onderwijs • Leer je talenten benutten. • Denk aan de volgende competenties / houdingen: – – – –
Individueel- en samenwerken Proces- en productgericht werken Plannen en organiseren Nieuwsgierigheid ̶
̶
̶ ̶
Kennis vergaren en kennisgericht werken Inventief zijn / creatief denken Probleemoplossend denken Feedback geven en nemen
Doelen: • Iedere leerling leert zijn eigen talenten kennen en ontwikkelen. • Goede voorbereiding op vervolgopleiding en beroepspraktijk. 8/14
O&O: Kick-off
CS: entree
9/14
O&O: Plan van Aanpak
CS: Voorbereidende fase
10/14
CS: Maakfase
O&O: Onderzoek of ontwerpen
11/14
O&O: Veldwerk & Experts
CS: expert in de klas
12/14
O&O:Eindpresentatie
CS: Afsluitingen
13/14
Heeft u nog vragen?
14/14
KOTTENPARK
SCHOOL VOOR CULTUUR & WETENSCHAP
CULTUURPROFIELSCHOOL
Kunstklas Theater Kunstklas Muziek Kunstklas Beeldend Vooropleiding Theaterdans
CULTUURPROFIELSCHOOL
Kunstklas Theater Kunstklas Muziek Kunstklas Beeldend Vooropleiding Theaterdans
CULTUURPROFIELSCHOOL
Kunstklas Theater Kunstklas Muziek Kunstklas Beeldend Vooropleiding Theaterdans
CULTUURPROFIELSCHOOL
Kunstklas Theater Kunstklas Muziek Kunstklas Beeldend Vooropleiding Theaterdans
TALENTONTWIKKELING
talentmaximalisatie samenhang
KOTTENPARK – cultuur en wetenschap kunst en cultuur
filosofie
talen
wetenschap
WERELDWIJS Duits
Goethe
Engels
Cambridge Advanced English
Frans
Delf Scolaire
Nederlands Debatteren, argumenteren, verwoorden Latijn Grieks
Kottenpark Klassiek, klassieke vorming
ESTHETICA
klassiek ethiek wetenschapsfilosofie
WETENSCHAP Science leren presenteren leren onderzoeken interne projecten
NLT Universiteit Twente Hogeschool Saxion Universiteit Hong Kong
(inter)nationale wedstrijden
CULTUUR & WETENSCHAP Mousetrap car Green living sustainability ouders als&partners Diprismatohexacosihecatonicosachoron Makersfestival Archi-idols Kottenpark klassiek 3D-printing Project Leonardo
diprismatohexacosihecatonicosachoron
MAKERSFESTIVAL 3D-printen met chocola met een fiets een auto besturen een ruimteschip besturen tekenen met tekenrobots apparaten slopen en hacken muziekinstrumenten bouwen gamen
ARCHI-IDOLS
inventiviteit creativiteit vindingrijkheid http://www.hetstedelijk.nl/leerlingen-groep-78basisonderwijs/locaties/kottenpark/promotiefilm/archi-idols/
3D-PRINTING
project STAD leren kiezen leren samenwerken leren onderzoeken leren presenteren
PROJECT LEONARDO
TROTS EN IN BEWEGING actieve school
betrokken docenten
talentontwikkeling
excellentie
analyseren
creativiteit
meer maatwerk
toekomstgericht
Wat kunnen kunst en techniek voor elkaar betekenen?
Help!!!
Jullie maken doen alles van een schema…………….. Jullie “knutselen maar wat….. Jullie berekenen….. Wij experimenteren……..Wij….. Jullie……. Wij……. Jullie………
Samenwerken is een proces!
Benut elkaars sterke kanten!
Wat kunnen kunst en techniek voor elkaar betekenen?
•Beter
uitgevoerde kunst?
•Mooiere
technologie?
Of gaan de mogelijkheden verder?
Slimme combinaties van kunst en techniek bieden creatieve oplossingen. Er blijven verschillen, maar het één kan niet zonder het ander
Goed voorbeeld van kunst en techniek Station Arnhem
Kunstig Architect Ben van Berkel van UNStudio had het plaatje 'Arnhem' in de jaren negentig al in zijn hoofd, en nu staat het indrukwekkende station er eindelijk. Een echte eyecatcher waar wij trots op zijn! Het ontwerp past bij het belangrijke regionale, nationale en internationale spoorknooppunt dat Arnhem is. De glooiingen van het dak en de hal zijn geïnspireerd op het heuvellandschap van de Gelderse hoofdstad en elk stuk glas, beton en staal is een kunststuk op zich. Expertise en scheepsbouw Het zag er lang naar uit dat het idee van Van Berkel nooit gerealiseerd zou worden. Het oorspronkelijke ontwerp zou opgetrokken moeten in beton. Onhaalbare volgens veel aannemers. ProRail heeft toen aan de bouwers gevraagd op welke manier het ontwerp wel gestalte kon krijgen. Een combinatie van beton en staalbouw bleek het antwoord te zijn. Wist je dat de gewone bouwmethoden niet toereikend waren en er daarom een scheepsbouwer in de arm is genomen om te helpen?
Het Van Gogh-Roosegaarde fietspad
Wat hebben Vincent van Gogh en een fietspad gemeen? Nou… in elk geval wereldfaam. Studio Roosegaarde ontwikkelde Smart Highway, een interactief en duurzaam wegenbouwproject. Een onderdeel hiervan is het Van Gogh-Roosegaarde fietspad, gemaakt van duizenden schitterende steentjes. Wanneer het donker wordt ontstaat er een prachtig mozaïek van lichtjes. De inspiratie kwam van Van Goghs meesterwerk de sterrennacht. Het fietspad ligt in Neunen, waar Van Gogh in 1883 zelf Smart Highway is meerdere malen bekroond, bijvoorbeeld met de Dutch Design Award. De combinatie van cultureel erfgoed en innovatie maakt dit project zo bijzonder. Maar ook het interactieve aspect is meer dan de moeite waard. Want wie het Van Gogh-Roosegaarde-project echt wil beleven, moet de fiets pakken.
Is er verschil?
Het één kan niet zonder het ander. Toch zijn er belangrijke verschillen. De mens zelf. De een is meer wetenschappelijk, ontwerpt, construeert, bijna wiskundig. De ander ontdekt, improviseert, experimenteert, ontdekt zonder berekeningen, maar uit ondervinding ontstaat er iets. Kortom: Techniek + Kunst, De bèta en de alpha, De denker en de dromer, De realiteit en de fantasie. Beiden kunnen niet zonder elkaar.
Er is verschil en dat mag er zijn! •
Als mooi voorbeeld kun je Theo Jansen zien.Jansen studeerde van 1967 tot 1975 natuurkunde aan de toenmalige TH in Delft. Na het verlaten van deze opleiding besloot hij verder te gaan als kunstenaar.
Kunst is natuurlijk ook:
Zonder kunst geen spetterende ontwerpen Zonder kunst geen spetterende ontwerpen. Voorbeeld: legobouwpakket: bouw een lego auto volgns het technische ontwerpplan kind begint maar help! Er ontbreken een paar onderdelen. Wat nu? Geen kloppen de auto of kan het toch nog een auto worden? Creativiteit komt nu om de hoek kijken. Oplossingen bedenken…..
Maar techniek heeft ook:
Zonder techniek geen kunstwerken
Kijk naar een dagelijks voorwerp en maak het na. Kunst en techniek in één activiteit Deze activiteit lijkt ons heel geschikt als eye opener.
Decorbouw een dankbaar samenwerking project. Techniek + kunst
Met goede hulpmiddelen kun je meer ideeën uitvoeren.
Voorbeeld van een samenwerkingsproject Kinetische Kunst een mobiel maken
n.a.v. Caldar
Conclusie: Zij aan zij en af en toe hand in hand. •
Mooie technische hulpmiddelen:
•
Lasersnijder
•
3D printer
•
3D pennen
•
Green screen
Vragen?
Dank voor uw aandacht!
[email protected] www.cultuurprofielscholen.nl
