Cultuur-beleidsplan februari 2012 Christiaan Huygens College locatie Broodberglaan
1. Inleiding Op het CHC Broodberglaan worden de kunstvakken Beeldend, Muziek & Drama gegeven. In de brugklassen volgen leerlingen alle drie de vakken. In de klassen daarna is er afwisseling, afhankelijk van oa. niveau en eigen keuze. Zo kunnen leerlingen in 3 VMBO-T en 4 HAVO een eigen voorkeur opgeven voor de vakken CKV-Beeldende Vormgeving, CKV-Muziek en CKV-Drama en in HAVO 4 en 5 kunnen de vakken Kunst Beeldend en Kunst Drama gekozen worden. Met dit beleidsstuk willen we meer inzicht geven in wat er gebeurt op onze school aan kunsteducatie en wat de plannen zijn.
2. Wat is kunsteducatie? Kunsteducatie geeft leerlingen de mogelijkheid om zich te ontwikkelen op het gebied van creativiteit, kunstzinnige talenten en competenties. Dat gebeurt bij ons in bovengenoemde vakken maar ook door aangeleerde vaardigheden in te zetten bij andere vakken of bijvoorbeeld projecten en buitenles-activiteiten. Er wordt gewerkt aan eigen vaardigheden (productief), maar er wordt ook gekeken naar kunst van anderen (receptief & reflectief). Daarbij is het vooral belangrijk dat leerlingen leren een goed gemotiveerde mening over kunst te ontwikkelen en weer te geven (mondeling & schriftelijk). Sinds de invoering van het vak CKV probeert de school de leerlingen attent te maken op een brede verscheidenheid aan kunstuitingen. Terwijl een discipline in de diepte wordt verkend, wordt er ook aandacht besteed aan de overige disciplines.
3. Wat is de waarde van kunsteducatie? Kunsteducatie is een belangrijk onderdeel van de persoonlijke, culturele en algemene ontwikkeling van leerlingen. Kunsteducatie stimuleert het vergroten van de kunstzinnige en creatieve vermogens en verrijkt daarmee de persoonlijke ontplooiing. Bij kunsteducatie komen leerlingen zaken tegen die in andere vakken vaak onderbelicht blijven of zelfs niet aan bod komen. Creatieve vakken voorkomen een eenzijdige kijk op de ontwikkeling van de jeugd en de maatschappij als geheel. Buiten de kaders denken, onmogelijk zonder creatieve vermogens, is onontbeerlijk voor ontwikkeling en vooruitgang. In onze visie worden, door te werken aan creatieve vaardigheden, echter in veel bredere zin ontwikkelkansen geboden aan leerlingen. Leerlingen ontwikkelen ook hun sociale & communicatieve vaardigheden en kennis van kunst kan hun blik op de maatschappij en de mensheid verrijken. (Hier wordt oa. uitgebreider op ingegaan in het vakwerkplan voor Drama) Bij kunsteducatie wordt het cultureel zelfbewustzijn van leerlingen ontwikkeld. Leerlingen worden uitgedaagd na te denken over hoe zij de wereld en elkaar waarnemen, hoe zij de wereld betekenis kunnen en willen geven, welke waarde ze aan dingen hechten. Kunsteducatie is vastgelegd in kerndoelen (zie www.rijksoverheid.nl en www.slo.nl voor een beschrijving van deze kerndoelen)
4. Wat doen wij op onze school? Kunst- en cultuureducatie moet in onze ogen voor iedere leerling toegankelijk en laagdrempelig zijn. Hier volgt een beschrijving van de keuzes die gemaakt worden: - Iedere leerling krijgt lessen in de kunstvakken Beeldend, Muziek & Drama. In de reguliere kunstvaklessen wordt in een doorlopende leerlijn gewerkt aan vakspecifieke kennis & vaardigheden (zie de specifieke vakwerkplannen). - De vakken Kunst Beeldende Vorming en Kunst Drama worden aangeboden als eindexamenvakken. Deze vakken kunnen naar onze mening voor alle leerlingen (ongeacht de profielkeuze) een bijzonder waardevolle aanvulling zijn op hun vakkenpakket. Leerlingen ontwikkelen zich op vakspecifieke vaardigheden, maar leren bovendien buiten de kaders te denken, gebruiken fantasie en creativiteit om allerlei oplossingen te bedenken en nemen kennis van de wereld om hen heen op een verdiepende manier. Specifieke inhouden zijn te vinden in de vakwerkplannen en de PTA’s. - In ieder leerjaar vinden voor alle leerlingen culturele activiteiten plaats waarbij gelet wordt op diversiteit in de verschillende kunstdisciplines. Met een aantal culturele instellingen (Parktheater, CKE, Dynamo) wordt overleg gepleegd om het aanbod zo passend mogelijk te maken. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van actuele activiteiten; het exacte programma en aanbod variëren dus per leerjaar. - Dan is er voor leerlingen met bovengemiddelde interesse en motivatie voor kunst en cultuur nog de mogelijkheid om deel te nemen aan extra activiteiten (oa. muziekavond en de scenefabriek).
Activiteitenoverzicht per leerjaar KLAS
ACTIVITEIT
1
1
PERIODE
KOSTEN PER LEERLING (bij benadering)
HOME, museum Brugklasmentoren in het kader van & team projectweek “wonen”
maart
10,-
Bezoek voorstelling scenefabriek smartlappenfestival
NHF/JAY/mentoren
maart
-
ZVB/NHF/JAY & brugklasteam NYS & 2e klas-team JAY & CKV-docenten
juni
-
Workshops CKE CKV voorstelling (Parktheater of elders) CKV activiteit diversen CKV-docenten (workshop/bezoek cult.instelling/…)
april november
15,15,-
?
15,-
3 VMBO-T + 3 HAVO + 3 AG
Thema voorstelling ‘verslaving’
?
10,-
4 VMBO-T
Challenge Day KSP (Dynamo) CKV voorstelling JAY & CKV-docenten (Parktheater of elders) CKV activiteit diversen CKV-docenten (workshop/museum/ backstage bezoek cult.instelling/…)
december
15,-
november
15,-
maart/april
15,-
1 2 3 VMBO-T 3 VMBO-T
4 HAVO 4 HAVO
ORGANISATIE
SCH
- (budget wordt gebruikt in 4 havo)
5 HAVO
Aanvullend aanbod (bekostiging valt buiten het budget van de cultuurkaart): DEELNEMERS 3e klassen Leerlingen in examenklassen Beeldend/Drama
ACTIVITEIT Stedenreis Diverse excursies (museumbezoek/ voorstellingsbezoek)
ORGANISATIE talensecties SCH/FRA/JAY
PERIODE maart divers
Alle leerlingen /op uitnodiging van organisatie
Vieringen (Kerst & Pasen)
NYS/ZVB
December/april
Geselecteerd uit audities Alle leerlingen
Muziekavond in de Schalm Theatervoorstelling door de scenefabriek Overigen, afhankelijk van actueel aanbod
ZVB/DIN/JAE/JAY
November-februari
JAY & NHF
September-maart
.....
.....
.....
5. Hoe werd dit tot nu toe bekostigd? De afgelopen jaren is er hard aan gewerkt om te zorgen dat er in elk leerjaar culturele activiteiten plaatsvinden. Uitgangspunt daarbij was, dat kunsteducatie voor iedere leerling toegankelijk & laagdrempelig moet zijn. De cultuurkaart heeft daar een belangrijke rol ingespeeld; ouders betalen geen eigen bijdrage meer voor culturele activiteiten, muv. de verplichte excursies voor Kunst Beeldende Vormgeving & Tekenen in respectievelijk 4 en 5 havo en 4 vmbo-t. Deze excursies zijn geheel gericht op het examenprogramma; er worden opdrachten gemaakt en vaardigheden getraind die nodig zijn voor het examen. Deze excursies vallen dus buiten het CKV programma. Culturele activiteiten worden zoveel mogelijk betaald met het budget van de cultuurkaart. Het beschikbare budget wordt daarom gezamenlijk ingezet; leerlingen kunnen hun kaart gebruiken om op allerlei plekken korting te krijgen, maar de beschikbare 15 euro wordt ingezet voor de gezamenlijke activiteiten. Op die manier kan soms gespaard worden in leerjaren om de activiteiten voor de leerlingen met het vak CKV te bekostigen. In dit leerjaar (3 VMBO-T en 4 HAVO), is de beschikbare 15 euro namelijk niet toereikend. In het verleden werd dit opgelost op de volgende manieren: - in de eindexamenklassen (4T en 5H) werden niet altijd culturele activiteiten ondernomen. Het vak CKV was afgerond en het budget kon daardoor goed gebruikt worden voor CKV activiteiten in 3T en 4H - ook in andere klassen bleef soms budget over dat gebruikt kon worden voor CKV-activiteiten (tot aan het eindexamen werd op die manier toch ongeveer evenveel besteed aan elke leerling) - leerlingen met het vak CKV kregen 10 euro extra op hun kaart die ze mochten besteden tot mei in dat schooljaar. Dat gebeurde vaak niet door alle leerlingen; het tientje van leerlingen die het niet zelf gebruikten, kon vanaf mei gebruikt worden als gezamenlijk budget (eventueel voor het daarop volgende schooljaar) Vanaf schooljaar 2011/2012 is het extra tientje niet meer beschikbaar. De bekostiging van de cultuurkaart gaat ook veranderen per schooljaar 2012/2013; de overheid stelt niet meer 15 euro per leerling beschikbaar. In de nieuwe vorm is het uitgangspunt dat scholen 10 euro per leerling beschikbaar maken voor de Cultuurkaart en hier een bonus van 5 euro bovenop krijgen, zodat er 15 euro te besteden is aan culturele activiteiten. Verder worden de activiteiten vrijgesteld van btw., waardoor het beschikbare budget mogelijk groeit tot 18 euro per leerling. Aangezien culturele activiteiten bij het vak CKV wettelijk verplicht zijn en bovendien horen in de doorlopende leerlijn en bij vakoverstijgende projecten, blijft het budget nodig. Bij landelijk vastgestelde kerndoelen hoort naast lestijd een budget om de kerndoelen te kunnen behalen. De activiteiten kunnen vallen onder de noemer ‘leermiddelen’ en kunnen mogelijk als zodanig begroot worden door de school. (info over actuele ontwikkelingen zijn te vinden op www.cultuurkaart.nl en www.kunstbalie.nl)
6. Wat zijn onze plannen? Ons streven blijft om kunst & cultuur voor iedere leerling toegankelijk en laagdrempelig te houden. We zijn tevreden over ons huidige aanbod op het gebied van kunst en cultuur in lessen en activiteiten. We zouden graag een uitbreiding zien, maar de factoren ‘kosten’ en ‘tijd’ (vaak is lesuitval nodig voor activiteiten) werken daarin vaak beperkend. Toch streven we ernaar om in voorkomende gevallen de mogelijkheid open te houden om extra activiteiten aan te bieden. Dat kan bv. in de vorm van een extra workshop (bv. in combinatie met een voorstelling die bezocht wordt), festivalbezoek (bv. STRP, Glow, Dutch Design Week) of gastsprekers. Als een kunstvakdocent een voorstel heeft, kan dat besproken worden in de sectie en evt. met de betrokken teamleider. Dit schooljaar volgen we actief de berichtgeving over de ontwikkelingen mbt. de cultuurkaart. Er is geregeld vakteamoverleg en er worden studiedagen bezocht om ons te oriënteren op de mogelijkheden. Inhoudelijk willen we graag onze lijn voortzetten, over de bekostiging zijn we in overleg met de directie.
7. Aan welke voorwaarden moet voldaan worden? (ruimte/tijd/budget) Om de hiervoor beschreven doorlopende leerlijn voort te kunnen zetten, zijn er natuurlijk voorwaarden waaraan blijvend moet worden voldaan: - De beschikbare vaklokalen voor de vakken Beeldende Vormgeving (minimaal 3 vaklokalen; te weten 2 tekenlokalen en 1 handvaardigheidslokaal) / Muziek (minimaal 1 vaklokaal) / Drama (minimaal 1 vaklokaal). - Materiaal: de vakdocenten geven in een begroting aan wat er jaarlijks nodig is om deze vaklokalen goed te outilleren. - Lesuren; om een doorlopende leerlijn te kunnen bieden, moeten de diverse vakken regelmatig gegeven worden in diverse leerjaren. Volgens de huidige lessentabel wordt daar redelijk aan voldaan, er moeten echter zeker geen lesuren geschrapt gaan worden. - Taakuren; naast de lesuren zijn er taakuren nodig om het beleid te kunnen bepalen en uit te voeren. Hoeveelheden zijn vastgelegd en worden jaarlijks besproken met directie en teamleiders. - Aantal leerlingen per klas; met name in de bovenbouw is het van belang in kleine groepen te kunnen werken. Ruimte en tijd laten het niet toe om lesinhouden op een goede manier te kunnen geven met volle klassen. Voor het vak CKV is in het verleden vastgesteld dat de klassen niet groter zouden moeten zijn dan 20 leerlingen. - Budget; in de komende maanden zullen we in gesprek gaan met schoolleiding en elkaar om te bekijken hoe we ons werk kunnen voortzetten.
8. Afsluiting Wij als kunstvakdocenten zijn trots op ons vak; wij kunnen leerlingen kennis bieden, mooie herinneringen geven aan werk waar ze zelf weer trots op kunnen zijn en we kunnen ze helpen met het ontwikkelen van vaardigheden waar ze de rest van hun leven profijt en plezier van kunnen hebben. We streven er naar dat te blijven doen.
Team kunstvakken: Jeroen Schol - docent beeldend, examenvak Kunst Beeldend & CKV Ilja Franken - docent beeldend, examenvakken Kunst Beeldende Vormgeving en Kunst Algemeen & CKV Lonneke van der Vleut - docent beeldend & CKV Chloe Zevenbergen - docent muziek & CKV Juultje van den Nieuwenhof - docent drama & CKV Yvonne Janssen - docent drama, examenvak Kunst Drama & CKV, cultuurcoördinator
