Schoolondersteuningsprofiel
Christiaan Huygens College Locatie Broodberglaan Vmbo-t, havo, vwo(onderbouw)
Plaats: EINDHOVEN Schooljaar: 2014-2015
Inhoud Inleiding Ondersteuningsvoorzieningen: 1. Individuele begeleiding 2. Studiebegeleiding 3. Interne rebound
Inleiding
Het Christiaan Huygens College locatie Broodberglaan wil uitdagend onderwijs bieden aan alle leerlingen die voldoen aan de toelatingscriteria voor één van de onderwijsvormen die de school aanbiedt (vmbo-t, havo of vwo). Indien leerlingen extra aandacht of voorzieningen nodig hebben, zal de school zo veel als mogelijk hieraan tegemoet komen. Telkens zal zij de vraag moeten beantwoorden of ze in staat is de specifieke leerbehoefte van de leerling te verzorgen. De school kent namelijk haar grenzen in de breedte van het aannamebeleid en de diepgang van het ondersteuningsaanbod. Bij bijzondere ondersteuningsaanvragen zal een afweging gemaakt moeten worden: kan op deze ondersteuningsvraag ingegaan worden of gaat die de deskundigheid van de medewerkers of de kracht van de organisatie te boven? In onderstaand ondersteuningsprofiel wordt beschreven welke extra ondersteuning door onze locatie wordt geboden buiten de basisondersteuning.
Ondersteuningsvoorzieningen:
1. Interne begeleiding Inleiding: Ondersteuning door een coach bij het behalen van het ontwikkelingsperspectief voor leerlingen met een gedragsstoornis (autisme, slechthorende leerlingen, langdurig of chronisch zieke kinderen of kinderen met een lichamelijke handicap). Beschrijving en inrichting van de ondersteuningsvoorziening: A. Wat zijn de onderwijsactiviteiten voor de leerling? Leerlingen volgen een regulier programma met vmbo-t, havo en vwo als uitstroomprofiel. In voorkomende gevallen is er een arrangement met een andere V(S)O-school, of volgt een leerling onderwijs vanuit thuis m.b.v. een webchair. B. Wat zijn de onderwijskenmerken en specifieke begeleidingsactiviteiten? Reguliere onderwijssetting, waarbij de docenten zijn geïnformeerd over specifieke kenmerken van de leerling t.b.v. een succesvolle aanpak. Naar behoefte ondersteuning van een intern begeleider.
Voor leerlingen met welke kenmerken ?
a. Voor leerlingen met een diagnose, langdurig zieke kinderen of lichamelijk gehandicapte kinderen. b. Voor leerlingen waarbij een vermoeden is van een stoornis zodanig dat aan het RSV een aanvraag wordt ingediend voor ondersteuning. Afhankelijk van de binnen het RSV afgesproken procedures zal hiervoor een advies t.b.v. plaatsing in deze ondersteuningsvoorziening worden ingewonnen bij de PCL . Voor bovenstaande leerlingen geldt dat zij de volgende voorwaarden moeten voldoen: Leerlingen dienen het juiste niveau en capaciteiten te hebben om voor één van de uitstroomprofielen een diploma te behalen. Leerlingen dienen in staat te zijn de geldende schoolregels na te leven. Leerlingen moeten in staat zijn zonder aanpassingen in het gebouw te functioneren. Leerlingen dienen leerbaar te zijn en dienen op basis van de aangeboden onderwijsactiviteiten en begeleiding zichtbare progressie te kunnen boeken. Leerlingen kunnen functioneren in relatief grote klassen.
Wat is de capaciteit van de voorziening Een maximum aantal van 32 leerlingen (3% van het totaal aantal leerlingen met als streven maximaal 2 leerlingen per klas) op jaarbasis: bij deze groep start de begeleiding zodra de diagnose bekend is en de financiering geregeld. In de meeste gevallen gaat het om begeleiding op jaarbasis.
2. Studiebegeleiding
Inleiding: Ondersteuning door begeleiders bij het maken van het huiswerk. Beschrijving en inrichting van de ondersteuningsvoorziening: A. Wat zijn de onderwijsactiviteiten voor de leerling? Leerlingen volgen een regulier programma met vmbo-t, havo en vwo als uitstroomprofiel. In voorkomende gevallen is er een arrangement met een andere V(S)O-school, of volgt een leerling onderwijs vanuit thuis m.b.v. een webchair. B. Wat zijn de onderwijskenmerken en specifieke begeleidingsactiviteiten? Reguliere onderwijssetting, waarbij de docenten zijn geïnformeerd over specifieke kenmerken van de leerling t.b.v. een succesvolle aanpak. Ondersteuning bij agendabeheer , plannen, structuren en organiseren van schoolse zaken.
Voor leerlingen met welke kenmerken? Voor leerlingen met een diagnose die moeite hebben met agendabeheer, plannen, structureren en organiseren Voor leerlingen die bij een vak een specifieke hulpvraag hebben gerelateerd aan zijn/haar problematiek. Voor leerlingen waarbij een vermoeden is van een stoornis zodanig dat aan het RSV een aanvraag wordt ingediend voor ondersteuning. Afhankelijk van de binnen het RSV afgesproken procedures zal hiervoor een advies t.b.v. plaatsing in deze ondersteuningsvoorziening worden ingewonnen bij de PCL .
Voor bovenstaande leerlingen geldt dat zij de volgende voorwaarden moeten voldoen: Leerlingen dienen het juiste niveau en capaciteiten te hebben om voor één van de uitstroomprofielen een diploma te behalen. Leerlingen dienen in staat te zijn de geldende schoolregels na te leven. Leerlingen moeten in staat zijn zonder aanpassingen in het gebouw te functioneren. Leerlingen dienen leerbaar te zijn en dienen op basis van de aangeboden onderwijsactiviteiten en begeleiding zichtbare progressie te kunnen boeken. Leerlingen kunnen functioneren in relatief grote klassen.
Wat is de capaciteit van de voorziening Een maximum aantal van 18 leerlingen verdeeld over 2 groepen op jaarbasis: bij deze groep start de begeleiding zodra de diagnose bekend is en de financiering geregeld.
3. Interne rebound Inleiding: Binnen de Interne Rebound worden leerlingen begeleid die dreigen uit te vallen binnen de reguliere klas. Het doel van de rebound is de leerlingen binnen ongeveer 3 maanden weer (deels) terug te plaatsen in de reguliere lessen. De begeleiding in de Interne Rebound kan in bijzondere, specifieke gevallen verlengd worden tot maximaal een jaar.
Beschrijving en inrichting van de ondersteuningsvoorziening: A. Wat zijn de onderwijsactiviteiten voor de leerling? De leerlingen werken aan schoolvakken/huiswerk met als doel zo goed mogelijk de aansluiting met de klas te houden.
B. Wat zijn de onderwijskenmerken en specifieke begeleidingsactiviteiten? De nadruk in de Interne Rebound ligt op het aanleren van de benodigde vaardigheden met als doel gedragsverandering en het versterken van het sociaalemotioneel welbevinden van de leerling. Dit alles ook ter bevordering van het klassensysteem zodat leerlingen, klasgenoten en docenten samen beter kunnen functioneren.
Voor leerlingen met welke kenmerken? -
Leerlingen die opvallen vanwege een extreem introverte/extraverte houding en hierdoor niet voldoende kunnen participeren in de reguliere klassensituatie. Leerlingen die zodanig gedrag vertonen in de klas dat het leerproces en/of het welbevinden van hen zelf en/of de klas wordt verstoord. Leerlingen die door omstandigheden tijdelijk niet in de klas kunnen functioneren.
Wat is de capaciteit van de voorziening 1 tot maximaal 10 leerlingen met eventuele wachtlijst, waarvan maximaal 8 leerlingen fulltime.
