Creativiteit
Een essay over mijn persoonlijke zoektocht naar creativiteit
“Vanuit het besef dat ik mijn creativiteit ben ‘verloren’, ben ik de zoektocht naar mijn creativiteit begonnen. Uit mijn zoektocht blijkt dat wij helemaal niet minder creatief zijn. Wij bezitten allemaal deze capaciteiten. Het vinden van je creativiteit vergt oefening en hier zijn dan ook genoeg hulpmiddelen voor beschikbaar. Vanuit het onderzoek trek ik de conclusie dat – om creatiever te worden – je de creatieve elementen moet stimuleren ”
Sander de Raad Minor Da Vinci 09-05-2012
Creativiteit is het vermogen van een individu of groep om origineel te denken en handelen om een oplossing of doel te kunnen behalen. Het eindresultaat van dit denken en handelen, moet waarde creëren voor de
Het vermogen om kennis en verbeelding toe te passen om een probleem op te lossen Het vermogen om waardevol resultaat te boeken
eindgebruiker(s). Iedereen bezit deze eigenschappen, sommigen van ons zijn deze echter ergens in hun leven kwijtgeraakt. Ongeacht wie verantwoordelijk is voor dit verlies, we kunnen allemaal onze creativiteit weer terug vinden. Hiervoor moeten we eerst begrijpen waar creativiteit uit bestaat:
Ik ben deze zoektoch begonnen om erachter te komen hoe ik weer creatief kan worden. Ervaringen tijdens mijn opleiding, in combinatie met dit onderzoek, hebben mijn ogen geopend. Ik ben erachter gekomen dat je de elementen moet stimuleren om creatiever te worden. Dit is een moeilijk
Technologische creativiteit of innovatie
proces, vandaar dat er veel gebruik wordt gemaakt van facilitators. Indien
Economische creativiteit of ondernemerschap
wij onze creatieve capaciteiten weer willen terugvinden moeten wij
Artistieke en culturele creativiteit
openstaan voor ideeën, blijven oefenen, blijven verbeelden, informatie tot
Onder deze bovenstaande categorieën vallen weer elementen die wij allen bezitten:
ons nemen, ideeën en kennis combineren, toepassen en uitvoeren. Voor mij persoonlijk is de volgende uitspraak waardevol voor mijn creatieve ontwikkeling en toekomst:
Het vermogen om te verbeelden Het vermogen om nieuwe originele ideeën en producten te bedenken
“Men moet zichzelf te allen tijde nieuwe ervaringen en omgevingen blootstellen ten gunste van de creativiteit.”
Het vermogen om ideeën te genereren vanuit combinaties van andere ideeën (divergent thinking)
Essay Creativiteit
Page 1
Samenvatting.................................................................................................... 1 Inleiding............................................................................................................ 3 Creativiteit? ...................................................................................................... 4 Het verval van creativiteit ................................................................................ 8 Methoden en technieken ............................................................................... 10 Conclusie ........................................................................................................ 13 Referenties ...................................................................................................... 14
Essay Creativiteit
Page 2
Creativiteit. Een abstract begrip, een multi-interpretabel begrip. Sommigen
Het vreemde was dat het bedrijf hier ook niet van bewust was
zien creatieve mensen enkel als mensen die schilderen, kleien en ga zo maar door. Ik ben het hier niet mee eens. Creatief is voor mij een synoniem voor innovatief. Innovatie is vervolgens een van de kernwaarden voor
en – op het moment dat ik het communiceerde – het niet werd geaccepteerd. Kortom; weer geen innovatieve handtekening achtergelaten.
succesvolle bedrijfsvoering en ondernemerschap (Wulfen, 2009). Dit heb
Vervolgens heb ik in februari 2012 in België, samen met een internationaal
ik tijdens de eerste jaren van mijn studie gezien en ik wil mijn creativiteit
en multidisciplinair team, een productontwikkelingstraject doorlopen. Het
dan ook in de toekomst verder gaan ontwikkelen.
streven was om het ‘out of the box’ vervoer van de toekomst te bedenken.
Tijdens mijn opleiding heb ik een aantal maal meegedraaid in brainstormsessies ten gunste van het ontwikkelen van een nieuw product.
Met succes; onze groep heeft in twee weken een concept uitgewerkt dat als beste productidee werd bestempeld. Maar waarom nu wel?
Ook hier kwam ik er snel achter dat de waarde van een dergelijke sessie
Waarom heeft het tweeëneenhalf jaar geduurd alvorens ik eindelijk
vaak niet goed werd begrepen. ‘Natte vinger wetenschap’; een manier om
tevreden kon zijn over het resultaat? Ik ben van mening dat – mede door
even stil te staan wat we nou eigenlijk doen. Twee jaar projecten draaien en
de bestudeerde stof - de succesfactor lag in de verschillende invalshoeken
nog steeds geen gewenst ‘out of the box’ resultaat. Frustrerend, vooral
en een compleet andere omgeving (Kelley, 2004) (Gratton, 2007).We
omdat ik zo gedreven was om dat ene doorslaggevende en succesvolle idee
werden ondersteund door een team dat ons met – soms erg vreemde –
te genereren. Tijdens mijn stage in ’s-Hertogenbosch kwam ik er al snel
invalshoeken benaderde. Samenvattend: verschillende disciplines en een
achter dat het bedrijf wel brainstormt, maar dat bijna geen resultaat heeft.
open geest.
Het verplicht bij elkaar zitten met ‘vastgeroeste’ visies werkte niet zoals ik had verwacht.
Essay Creativiteit
Page 3
Het antwoord is echter nog niet gegeven. Waarom duurde het zo lang voordat ik eindelijk tevreden kon zijn over het resultaat? Geïnspireerd door de toespraak van Robinson, begon het bij mij te borrelen (Robinson, 2010). Vroeger was ik heel creatief. Waarom heeft het dan tweeëneenhalf jaar geduurd voordat ik eindelijk tevreden kon zijn over het eindresultaat?
Alvorens daadwerkelijk op zoek te kunnen gaan naar middelen die ons kunnen stimuleren creatiever te denken en doen, moeten we eerst weten wat creativiteit nou eigenlijk is. Zoals al genoemd ziet de een creativiteit in schilderkunst en de ander in het vermogen om te innoveren. Wat is creativiteit en wat is mijn definitie van creativiteit?
Robinson geeft mij het inzicht dat wij – en ik – tegenwoordig hebben
Deze vraag is samengevat door Caroline Sharp ten behoeve van haar
geleerd te ‘kader denken’. We weten hoe we ons standaard broodje smeren
onderzoek naar creativiteit in onderwijs. Ze beschrijft hier een
en vervolgens naar dezelfde school gaan om te leren. Vervolgens eten we
overeenkomstigheid in het creatieve proces. Vanuit haar onderzoek
vlees, aardappels en groenten en gaan we vervolgens naar dezelfde
concludeert ze dat het een creatief persoon of proces over het algemeen een
‘standaard’ kenniskring. Af en toe moeten we ons in de boeken verdiepen
aantal gemeenschappelijke elementen bezit (Sharp, 2004). Deze elementen
om nieuwe kennis op te doen. Waar blijft de uitdaging? Waar heeft ons
worden niet alleen ondersteund door andere onderzoekers, deze ben ik ook
creatieve brein ons in vredesnaam in de steek gelaten? Zijn we onze
tegengekomen in mijn vooronderzoek. Het artikel (Sharp, 2004) beschrijft
creativiteit überhaupt wel kwijt? In dit essay beschrijf ik mijn zoektocht
de volgende gemeenschappelijke elementen:
naar creativiteit. Mijn zoektocht naar antwoorden die mij – en jou - in de toekomst misschien kunnen helpen creatiever te denken, doen en worden.
Essay Creativiteit
Page 4
Het vermogen om te verbeelden
1.
Technologische creativiteit of innovatie
Het vermogen om nieuwe originele ideeën en producten te
2. Economische creativiteit of ondernemerschap
bedenken
3. Artistieke en culturele creativiteit
Het vermogen om ideeën te genereren vanuit combinaties van andere ideeën (divergent thinking) Het vermogen om kennis en verbeelding toe te passen om een probleem op te lossen Het vermogen om waardevol resultaat te boeken
Zodra ik dit op mijzelf projecteer verklaart dit echter niet waarom het mij niet in de eerste jaren van mijn opleiding lukte om een creatief productidee te genereren. Ik bezat de elementen – net zoals iedereen – zonder dat ik de output echt creatief vond. Tot mijn ervaringen in België, een proces waar ik in twee weken meer behaalde dan de voorafgaande twee jaren. Het verschil
Hoewel er generalistisch kan worden gesproken dat creativiteit bestaat uit
was hier echter dat ik in een multidisciplinair en internationaal team
bovenstaande elementen, zegt dit nog weinig waar het nou onder valt. Zo
werkte, was dit dan de doorslaggevende factor? Waren de combinaties van
kent iedereen wel iemand die – vaak ogenschijnlijk uit het niets - een
visies en kennis de ingrediënten voor succes? Verschillende gerespecteerde
geweldige grap maakt. Iemand die een prachtig schilderij maakt.
bronnen bevestigden mijn vermoeden dat innovativiteit (en bijbehorende
Archimedes met zijn eureka moment in bad. Of gewoon op tv, waar Bear
creativiteit) over het algemeen een simpele combinatie is van bestaande
Grylls een ingenieuze manier verzint om water uit de woestijn te halen.
ideeën (Gratton, 2007) (Wulfen, 2009) (Kelley, 2004) (Robinson, 2010).
Allemaal vormen en toepassingen van het creatieve vermogen van de mens,
Om mijn geloof te weerspiegelen, zou ik dan ook graag Steve Jobs’ – naar
een vermogen wat wij allemaal bezitten die enkel getriggerd dient te
mijn mening - geniale uitspraak willen aanhalen.
worden. Deze elementen kunnen – ondanks dat ze verbonden met elkaar zijn – worden gecategoriseerd in 3 types van creativiteit (Florida, 2002).
Essay Creativiteit
Page 5
De kunstenaar, de comedian of de innovatieprofessional zal misschien
Het verzinnen van nieuwe ideeën, het combineren van oude ideeën en het
sneller met geniale ideeën komen, wij zijn echter allemaal in staat om te
toepassen en uitvoeren van deze ideeën is volgens mij cruciaal om een
innoveren. Hieruit concludeer ik niet alleen dat creativiteit in ons allen zit,
waardevol eindresultaat te behalen. Zoals ik zojuist benoemde is het
ik geloof ook dat we kunnen groeien in het creatieve proces. Ik ben van
cruciaal dat mensen openstaan, oefenen, verbeelden, opnemen,
mening dat – om creatief te zijn – iemand moet kunnen openstaan,
combineren, toepassen en uitvoeren alvorens daadwerkelijk creatief te
oefenen, verbeelden, opnemen, combineren, toepassen en
kunnen zijn. Igor Byttebier – en vele anderen - beschrijft dat wij allemaal
uitvoeren. Voor mij kan creativiteit dan ook als volgt gedefinieerd
creatief kunnen zijn, dit betekent dat wij allemaal deze eigenschappen
worden:
bezitten, of ooit hebben bezeten (Byttebier, 2002). Alvorens ik methoden wil zoeken om creativiteit te stimuleren, ben ik eerst benieuwd waar ik dan die creativiteit ben kwijtgeraakt. Waar zou het dan eventueel mis zijn gegaan?
Creativiteit is het vermogen van een individu of groep om origineel te denken en handelen om een oplossing of doel te kunnen behalen. Het eindresultaat van dit denken en handelen, moet waarde creëren voor de eindgebruiker(s)
Essay Creativiteit
Page 6
Om creatief te kunnen zijn moeten eerst de basiselementen worden gestimuleerd. Deze kunnen vervolgens worden toegepasst ten behoeve van de verschillende categorieën. Indien dit proces originele ideeën of handelingswijzen en waarde toevoegd, kunnen we spreken van creativiteit.
Essay Creativiteit
Page 7
Het is duidelijk dat creativiteit bestaat uit verschillende elementen en dat creativiteit verschilt per persoon. De kunstenaar en de comedian zijn misschien allebei creatief, vraag ze niet of ze elkaars werkzaamheden moeten uitvoeren. Het resultaat zal hoogstwaarschijnlijk tegenvallen. Iedereen bezit bepaalde elementen die onder de noemer creativiteit vallen. De een is alleen beter in sommige elementen dan de ander. Sir Ken Robinson benoemt tijdens zijn TED toespraak dat 98% van de kinderen worden gezien als genieën in divergent thinking (zie ‘
’). Divergent thinking wordt gezien als een cruciaal
onderdeel van creativiteit. Evenals het combineren van ideeën en het vermogen om resultaat te boeken. In de toespraak benoemd sir Robinson dat kinderen slechter worden in divergent thinking naarmate ze ouder worden. Hij beschuldigt het huidige onderwijssysteem ervan dat deze creativiteit inkadert en het kinderen leert in hokjes te denken. Hij pleit in
Robinson benoemt het feit dat kinderen - naarmate ze ouder worden - slechter worden in divergent thinking.
zijn toespraak naar toegepast onderwijs. Onderwijs dat kinderen de mogelijkheden biedt om zichzelf te ontpoppen in vaardigheden waar ze aanleg voor hebben (Robinson, 2010).
Essay Creativiteit
Page 8
Ongeacht of er een schuldige aangewezen kan worden of niet, het is een
Ook Karen DeBord bevestigd mijn vermoedens weer dat wij allemaal nog
gegeven dat sommigen van ons hun creatieve capaciteiten zijn
creatieve capaciteiten bezitten. Volgens Robinson is het verval
kwijtgeraakt. Bijna iedereen, zelfs jij, kan het vast nog wel eens herinneren
voornamelijk te wijten aan het huidige onderwijssysteem. Karen DeBord
dat we bang waren voor monsters in de kast. We hebben ons allemaal
benadrukt dan ook het belang van goede begeleiding om de creativiteit van
vermaakt met een fantasierijk spel toen we klein waren. Ook dit is een
kinderen te stimuleren (Sharp, 2004). Dieper onderzoek zal ongetwijfeld
toonbeeld van ons creatieve vermogen. Ergens in onze ontwikkeling zijn we
meer inzicht kunnen geven over waarom en wanneer. Ik wil hier alleen
deze capaciteit verloren. Om dit te bekijken moeten we eerst kijken naar de
benadrukken dat het een gegeven is dat mensen nog steeds creatief kunnen
ontwikkeling van een kind alvorens eventueel te kunnen concluderen waar
zijn, ongeacht de reden van dit verval. Dit brengt mij bij de methoden die
we deze capaciteit zijn kwijtgeraakt.
ons kunnen helpen ons creatieve brein weer te activeren.
dat deze op latere leeftijd meer en meer zoeken naar goedkeuring. Ze worden erg gevoelig voor kritiek en worden hier dan ook sterk door beïnvloed (Karen DeBord, 2012). Indien naar deze bronnen gekeken wordt kan het vermoeden worden uitgesproken dat creativiteit wordt ingekaderd door gebrekkige maatschappelijke stimulans en sociale wenselijkheid. Bronnen die dit tegenspreken heb ik tot op heden nog niet kunnen vinden.
Leeftijd & bewustwording
Indien je kijkt naar de creatieve ontwikkeling van het kind, valt vooral op
Het is opvallend dat in het creatieve proces van een kind, aanzienlijk kan worden beïnvloed naarmate het kind ouder wordt (Karen DeBord, 2012)
Essay Creativiteit
Page 9
Als er geconcludeerd kan worden dat bijna alle mensen creatief kunnen zijn, ontstaat de vraag of er ook methoden en technieken zijn die deze creativiteit kunnen oproepen. Het antwoord is simpel: Ja, een heleboel. Ongeacht of iemand aanleg heeft voor technologische, economische, artistieke of culture creativiteit, het gegeven bestaat dat wij allemaal creatieve elementen bezitten (Byttebier, 2002).
Ten gunste van het verzinnen van nieuwe diensten en producten zijn er veel verschillende methoden verzonnen. Voor dit onderzoek is er vooral gekeken naar – en gewerkt met - de vooraanstaande VOORT methode vanuit Nederland, de Innowiz methode vanuit België en het boek van Igor Byttebier. Al deze bronnen hebben een enorm aanbod van technieken die – afhankelijk van het beoogde doel – gebruikt kunnen worden voor het
Nu volgt echter een uitdaging, de uitdaging van het containerbegrip
ontvlammen van innovatie en het oplossen van problemen (Byttebier,
creativiteit. Er is een enorm aanbod van methoden en technieken om
2002) (Wulfen, 2009) (Clegg & Birch, 2007).
creativiteit te stimuleren. Deze methoden stimuleren vaak de creatieve elementen die mensen bezitten om een doel te kunnen bereiken (Wulfen, 2009). Dit doel kan weer een economische, artistieke, technische, artistieke of culturele aanleiding hebben (zie ‘
’). Vanwege de enorme berg
Alle methoden behandelen het gehele creatieve proces van probleemdefinitie tot een nieuw product of dienst. Innowiz bied hiervoor 115 verschillende technieken aan (Howest hogeschool Vlaanderen, 2012). De VOORT methode biedt 30 verschillende technieken aan en het boek
aangeboden materiaal besluit ik hier de afbakening te maken voor mijn
Instant Creativity geeft ons weer 75 technieken (Wulfen, 2009) (Clegg &
eigen zoektocht. Voor de productontwikkelingsprocessen was ik op zoek
Birch, 2007). Wat wel uit deze bronnen naar voren komt, is dat de
naar een ‘out of the box’ productidee. In dit hoofdstuk zullen dan ook
aangeboden technieken creativiteit van de deelnemers te stimuleren.
voornamelijk de methoden en technieken behandeld worden die de
Vanzelfsprekend is het handig om deelnemers te gebruiken die bepaalde
categorie van technische creativiteit kunnen stimuleren.
kennis bezitten. De ongeschoolde deelnemer is echter ook zeer belangrijk voor een positieve uitkomst (Kelley, 2004).
Essay Creativiteit
Page 10
Het viel mij vooral op dat deze methoden zich erop richten om bepaalde
Het vermogen om ideeën te genereren vanuit combinaties van
creatieve elementen te stimuleren. Zodra deze elementen worden
andere ideeën (divergent thinking):
gestimuleerd tijdens het creatieve proces, is zelfs de ongeschoolde deelnemer zeer belangrijk voor de uitkomst van het proces. Als voorbeeld
o
Bloemassociatie
o
Biomimicry
o
Gekke dingen
heb ik een aantal technieken van de VOORT methode gespiegeld aan de elementen van creativiteit (Wulfen, 2009).
Het vermogen om te verbeelden:
Het vermogen om kennis en verbeelding toe te passen om een probleem op te lossen:
o
Insightspel
o
Kruip in de huid van
o
Stripheldenanalogie
o
Biomimicry
o
Stripheldenanalogie
o
Montwikkelen
Het vermogen om nieuwe originele ideeën en producten te bedenken:
Het vermogen om waardevol resultaat te boeken:
o
Spontane braindump
o
I love u
o
Vooronderstellingen
o
Sambal bij?
o
Scamper
o
Groeperen van ideeën
Essay Creativiteit
Page 11
Bij alle methoden is het proces zeer belangrijk voor een succesvol
3
eindresultaat. Mensen moeten zich bijvoorbeeld op hun gemak voelen, plezier hebben, veel energie hebben, openstaan voor nieuwe ideeën, het in kaders denken opzij zetten en kunnen samenwerken (Kelley, 2004). Het is
2
echter vaak de taak van de facilitator de leraar of de projectmanager om het team of het individu creatief en positief te stimuleren. Veel mensen – inclusief ikzelf – missen de bewustwording dat zij allemaal creatief kunnen zijn. Indien men zich hiervan bewust wordt, dan kunnen ze zich verder 1
ontwikkelen.
Dit benadrukt het belang dat – om creatiever te worden – de elementen van creativiteit gestimuleerd moeten worden, door het individu of een facilitator (1). Indien deze elementen worden geactiveerd, kunnen wij oplossingen verzinnen voor de categorieën (2). Als wij dit hebben gedaan, kan er gesproken worden van creativiteit (3). Kortom als je het model erbij pakt dan zie je dat ze van binnenuit werken om naar buiten het eindresultaat te boeken. (zie visualisatie rechts)
Essay Creativiteit
Page 12
Zoals beschreven in de inleiding ben ik de zoektocht naar creativiteit begonnen om een ‘out of the box’ idee te genereren. De bestudeerde stof bevestigde mijn vermoeden dat de verschillende invalshoeken en een andere omgeving hebben meegeholpen aan het succesvolle eindresultaat. Deze twee invalshoeken zijn ook tekenend voor de elementen van het creatieve proces.
Dankzij mijn zoektocht ben ik van mening dat, als je een dergelijke instelling hebt, je je eigen horizon verbreedt. Op deze manier kun je tijdens creatieve sessies en dagelijkse problemen kennis meenemen en combinaties maken waarvan je nooit zou denken dat het van waarde zou zijn. Dit sluit aan bij het feit dat creatieve sessies over het algemeen succesvoller verlopen met een multidisciplinair team, zelfs de ‘domme gans’ is zeer waardevol in een dergelijk proces. Voor mij persoonlijk is de
De conclusie kan getrokken worden dat wij allemaal creatief (kunnen) zijn.
volgende uitspraak waardevol voor mijn creatieve toekomst:
Er kunnen dan wel een aantal factoren zijn waardoor we dit vermogen zijn verloren, echter betekend het niet dat we onze creatieve capaciteit volledig kwijt zijn geraakt. Positieve stimulatie van facilitators zoals een leraar, een projectmanager of gewoon jezelf kunnen creatieve elementen weer activeren. Dit vergt echter wel oefening of intensieve begeleiding. Indien wij onze creatieve capaciteiten weer willen terugvinden moeten wij openstaan voor ideeën, blijven oefenen, blijven verbeelden, informatie tot ons nemen, ideeën en kennis combineren, toepassen en uitvoeren.
“Men moet zichzelf te allen tijde nieuwe ervaringen en omgevingen blootstellen ten gunste van de creativiteit.” Kortom: Ik – en dit geld ook voor anderen - ben creatief en hier moet ik mij bewust van zijn. Ik denk dat ik mij soms in het diepe moet gooien om mijn creatieve elementen te stimuleren. Op deze manier ontvang ik allemaal verschillende prikkels die uiteindelijk nieuwe denkpatronen en inzichten opleveren ten gunste van de categorieën. Dit sluit weer aan op de definitie van creativiteit. Vanzelfsprekend is de effectiviteit van stimulatie van de
Persoonlijk zie ik maar weinig mensen die nieuwe dingen gaan doen en zich blootstellen aan nieuwe en onbekende prikkels. Dingen die voor het gevoel niet relevant zijn, maar die toch onze creatieve elementen kunnen
creatieve elementen persoonlijk. Uit mijn onderzoek trek ik echter de conclusie dat iedereen deze elementen moet gaan stimuleren om creatiever te worden. Je moet er alleen wel voor openstaan.
stimuleren. Essay Creativiteit
Page 13
Amabile, & Hennessey, G. (1986). Social influences on creativity; the effects of contracted for reward. Journal of Personality and Social Psychology, 14-23. Byttebier, I. (2002). Creativiteit. Hoe? Zo! Lannoo. Clegg, B., & Birch, P. (2007). Instant Creativity. London: Kogan Page. Csikszentmihaly, M. (1996). Creativity: The Work and Lives of 91 Eminent People. Harpercollings. Dianis. (2012). Creative & Modern Office Designs Around The World. Retrieved 04 06, 2012, from Hongkiat.com: http://www.hongkiat.com/blog/creative-modern-office-designs/
Karen DeBord, P. C. (2012). Child development creativity in young children. North Carolina Cooperative Extension Service, 0-4. Kelley, T. (2004). The Art of Innovation. London: Profile Books. Morris, W. (2006). Creativity its place in education. JPB, 0-8. Robinson, S. K. (2010, 10 14). RSA Animate - Changing Education Paradigms. Retrieved 03 25, 2012, from Youtube: http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U Sharp, C. (2004). Developing young childrens creativity: what can we learn? Topic, 5-12. Wulfen, G. v. (2009). Nieuwe producten bedenken. Prentice Hall.
Florida, R. (2002). Entrepreneurship, Creativity and Regional Development. David Hart volume on Entrepreneurship, 1-30. Gratton, L. (2007). Hotspots. Amsterdam: Business Contact. Hennessey, B. A. (Volume 47, Issue 3, 2003). The Social Psychology of Creativity. Scandinavian Journal of Educational Research, 253271. Howest hogeschool Vlaanderen. (2012). Innowiz. Retrieved 02 11, 2012, from Innowiz.be: http://www.innowiz.be/index.php Jobs, S. (2005). Steve Jobs Stanford Commencement Speech. Retrieved 04 06, 2012, from Youtube.com: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=D 1R-jKKp3NA
Essay Creativiteit
Page 14
