Coach-de-Coach: Leeftijdsverschillen, wat kan jouw team aan?
Sabine van Ree & Bastiaan Bunnik
Maandag 4 november 2013
Cognitieve ontwikkeling 4 stadia: - Sensomotorische stadium (0-2jr) - Preoperationele stadium (2-6/7jr) - Concreet operationele stadium (6/7-11/12jr) - Formeel operationele stadium (vanaf 11/12jr)
Sensomotorisch stadium (0-2jr) - Denken door doen - Overgang naar preoperationeel handelen: komst van mentale representaties (kind gaat zich ergens een voorstelling van maken). - Taal - Fantasie (doen alsof) - Intelligent handelen
Preoperationeel stadium (2-6/7jr) Vermogen tot representatie wordt uitgebreid en verfijnd: - Centratie: Toestand en proces - Schminken clown - Omkleden sinterklaas
- Conservatie: Het inzicht dat de hoeveelheid van een bepaalde stof niet verandert als er iets aan de vorm van de stof verandert
Preoperationeel stadium (2-6/7jr) Vermogen tot representatie wordt uitgebreid en verfijnd: - Fantasie waar anderen bij betrokken worden - Afnemend egocentrisme: Vermogen om zich in een standpunt van een ander te verplaatsen: -In een telefoongesprek knikken -Verstoppen achter het gordijn -Jan:”Heb je broertjes of zusjes?” Sara:”Ja, een broertje.” Jan:” Hoe heet hij?” Sara:”Paul.” Jan:”Heeft Paul ook een zusje?” Sara:”Nee.”
Preoperationeel stadium (2-6/7jr) Egocentrisme op het hockeyveld? Funkey, Zaterdagochtend: - Individueel gericht - Opbouw richting 3:3 F-jeugd: - Weinig besef regels - Beperkt besef van positie, rol in het veld, ruimte
Concreet operationeel stadium (6/7-11/12jr) - Concreet zegt het al: uitleggen aan de hand van concrete voorbeelden - 2D-denken kan nog niet!
- Mentale operatie groeit: probleemoplossend vermogen neemt toe - Reversibiliteit: uitgevoerde handeling terugbrengen naar de uitgangspositie
Concreet operationeel stadium (6/7-11/12jr) - E-Jeugd • Belastbaarheid en coördinatie beperkt ontwikkeld • Grote bewegingsdrang (F) • Basisvaardigheden sterk verschillend afhankelijk van ervaring (Te) • Concrete denkfase • Beperkt inzicht in spelregels (Ta) • Speelse, spontane instelling • Succesbeleving egocentrisch (M)
Concreet operationeel stadium (6/7-11/12jr) - E-Jeugd • Basisvaardigheden aanleren, verbeteren, uitbreiden • Veel balcontact en variatie • Elementaire tactische beginselen • Wisselende opstelling • Kleine wisselende groep • Speelse benadering • Eenvoudig samenspel stimuleren • Beperkte wedijversituatie
Concreet operationeel stadium (6/711/12jr) - D-Jeugd • Belastbaarheid neemt toe, Coördinatie is optimaal • Grote bewegingsdrang is gecontroleerd (F) • Ideale leeftijd voor vaardigheden • Bij hockeyervaring, beheersing grove techniek (Te)
• Concrete denkfase; zintuigelijke ervaring is basis voor informatieverwerking (Ta) • Spelbeleving motief voor sportbeoefening • Succesbeleving meer op team gericht • Korte taakconcentratie (M)
Concreet operationeel stadium (6/711/12jr) - D-Jeugd • • • • • • •
Verfijnen en uitbreiden van technieken Hoog leertempo is mogelijk Tactische momenten laten zien Wisselende posities Spelvormen met samenwerking Veel wedijver (groepsvorm) Variatie!
Formeel operationeel stadium (vanaf 11/12jr) Belangrijkste ontwikkeling: mentaal zo verder ontwikkeld dat abstractie mogelijk is -Alle honden bijten als ze boos zijn. Een boterbloem is een hond. Wat doet een boterbloem als hij boos is? -Een 9-jarige:”Huh, een boterbloem kan toch geen hond zijn?” -Een 14-jarige:”Bijten.”
Formeel operationeel stadium (vanaf 11/12jr) Hypothetisch-deductief denken: Een vorm van probleemoplossen waarbij men mogelijke oplossingen inventariseert en vervolgens systematisch toetst. -Een ezel stoot zich niet 2x, maar soms wel 5x voordat hij het begrijpt... -Ervaringen opdoen
Formeel operationeel stadium (vanaf 11/12jr) – C-Jeugd – • Specificeren qua bewegen, dosering opvoeren. (F) • Techniek laten uitvoeren in allerlei situaties (Te) • Aandacht voor het waarom • Mee laten denken • Taakverdeling (Ta) • Wedijver motief voor sportbeoefening • Egocentrische prestatiedrang inperken (M)
Formeel operationeel stadium (vanaf 11/12jr) – C-Jeugd – • Techniek tactisch toepassen • Complexer maken
• • • •
Let op de individuele verschillen 11:11; wisselende posities Motiveren “waarom zo” Oefenen, oefenen, oefenen
Verschuivende balans Enthousiasmeren Begeleiden Technisch Individu Kluitje 2D Coach
Waarom Empowerment Tactisch Team Ruimte 3D Speler
Observeren Visueel & Auditief 1. Hockey-technische vaardigheden 2. Hockey-tactische vaardigheden 3. Fysieke kwaliteiten • •
Motorische grondeigenschappen Bewegingstechnische kwaliteiten
4. Mentale Factoren Wat beïnvloedt observatie?
Fases van het spel (balbezit & niet-bezit) Uitverdedigen - Geen risico - Vaste patronen
Storen - Jagen - Dwingen tot risico/foute passes
Opbouwen - Weinig risico
Storen
Opbouwen - Meer risico - Spel verplaatsen
Vertragen
Kansen scheppen Scoren Aanvalsrebound
Kansen verijdelen Blokken Doelverdedigen Verdedigende rebound
Analyseren Vooraf doel: wat wil je observeren? Waar let je op? 1. Individueel •
Technisch, Tactisch, Fysiek, Mentaal
2. Tactisch • • •
Aanvallend = balbezit Verdedigend = niet-balbezit Omschakeling
3. Team / linie
Coach Dilemma’s • Ontwikkeling vs. Resultaat • Opstelling
• Wisselschema • Vast Systeem
• Behoefte inventarisatie (per cat.)
Thema-avonden CdC 3x per jaar: 1. Start: Groepsproces en rol vd coach 2. Gedurende 1e seizoenshelft 3. Einde seizoen: Omgaan met selecties
Inloopavond CdC Eens in de 4 weken tussen 18:00 en 19:00; komt in de agenda van hczwolle.nl - We zullen hier ook onderwerpen aan koppelen gebaseerd op input/vragen coaches Hockeyvragen of groepsgerelateerde vragen? Je bent van harte welkom!
[email protected]
