4.10.3. Charakteristika vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti 1. Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Obsahem vyučovacího předmětu Komunikativní dovednosti je naplňování očekávaných výstupů vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace stanovených RVP pro základní vzdělávání a související očekávané výstupy průřezových témat. Dovednosti získané v předmětu Komunikativní dovednosti jsou potřebné nejen pro kvalitní jazykové vzdělávání, ale i pro osvojování poznatků v dalších oblastech vzdělávání. Osvojené dovednosti jsou důležité pro každodenní praxi všech žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. / Mají menší možnost komunikace ve společnosti než zdraví jedinci./ Vzdělávací obsah Komunikativních dovedností a Českého jazyka má komplexní charakter, ve výuce se vzájemně prolíná. Cílem vyučovacího předmětu je další rozvíjení osobnosti, schopnost komunikace v mateřském jazyce. Ve vyučovacích hodinách budou uplatňovány dramaterapeutické techniky, vhodné metody a formy vzdělávání /vzhledem k jednotlivým druhům postižení/, které povedou k aktivizaci žáků, k podpoře jejich činnostního učení, k rozvoji smyslového poznání, k získání schopnosti kritického myšlení – hledat chyby ve vyjadřování u svých spolužáků i u sebe, naučit se nenásilnou formou pracovat v týmu. Důraz je kladen na rozvoj již získaných komunikativních dovedností, na obohacování slovní zásoby, zdokonalování srozumitelného vyjadřování, rozvíjení souvislého projevu, samostatného vystupování. Ke způsobu naplňování cílů předmětu patří účast na společenských akcích školy, návštěvy kin, divadel, koncertů, různých besed atd. Důraz je kladen na rozvoj komunikačních dovedností , žáci se učí komunikovat v různých modelových životních situacích vlastním prožitkem.
2. Časové a organizační vymezení předmětu Vyučovací předmět Komunikativní dovednosti je vyučován na II. st. : ZŠ / ZŠ LMP v 6. a v 7. roč. s pevně stanovenou časovou dotací: 1 vyučovací hodina týdně. K posílení rozvoje schopnosti komunikace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami je stanoven jako povinně volitelný předmět. 633
3. Výchovné a vzdělávací strategie rozvíjející kompetence žáků Kompetence k učení Učitel: •
vede žáky k dodržování zásad hlasové hygieny
•
vede žáky k samostatnému myšlení a vystupování
•
rozvíjí u žáků dovednosti potřebné k osvojování učiva
Kompetence k řešení problémů Učitel: •
ukazuje možnosti řešení problémových životních situací /na modelových situacích/
Kompetence komunikativní Učitel: •
vede žáky ke správné artikulaci, intonaci, melodii řeči/ se specifickým zaměřením na žáky s řečovými vadami/
•
pomocí různých komunikačních technik rozšiřuje slovní zásobu
•
učí žáky diskutovat, formulovat vlastní názory
•
motivuje žáky k publikační činnosti
Kompetence sociální a personální Učitel: •
učí žáky zbavovat se trémy, nedůvěry v sebe sama, více si věřit
•
naučí žáky reflexi a sebereflexi, kritickým postojům, kriticky hodnotit různé situace, akce školy, jevy, také projevy svých spolužáků
634
Kompetence občanské Učitel: •
posiluje suverenitu žáků při vystupování ve třídě, škole i na veřejnosti
Kompetence pracovní Učitel: •
učí žáky získávat zkušenosti z kolektivní práce
4. Průřezová témata Osobnostní a sociální výchova /OSV/ Vztah osobnostní a sociální výchovy k danému předmětu je založen na samotném faktu komunikační podstaty jazyka, zaměřuje se na každodenní verbální komunikaci jako na klíčový nástroj jednání v různých životních situacích. Tematické okruhy průřezového tématu 1.Osobnostní rozvoj -
rozvoj schopností poznávání
-
sebepoznání a sebepojetí
-
kreativita
2.Sociální rozvoj -
poznávání lidí
-
komunikace
3.Morální rozvoj - hodnoty, postoje, praktická etika
635
Multikulturní výchova /MV/ Průřezové
téma
Multikulturní
výchova
umožňuje
žákům
seznamovat
se
s rozmanitostí různých kultur. Rozvíjí smysl pro spravedlnost, solidaritu a toleranci, dotýká se mezilidských vztahů. Tematické okruhy průřezového tématu - lidské vztahy - multikulturalita
Mediální výchova /MeV/ Mediální výchova má blízkou vazbu k předmětu Komunikativní dovednosti, propojení se týká především vnímání mluveného i psaného projevu, osvojení si základních pravidel veřejné komunikace, dialogu a argumentace. Tematické okruhy průřezového tématu
-
vnímání autora med. sdělení / receptivní činnosti/
-
tvorba med. sdělení /produktivní činnosti/
636
Učební osnovy ZŠ Předmět:Komunikativní dovednosti Očekávané výstupy - kompetence Žák: - pochopí nutnost komunikace - rozvíjí si komunikační dovednosti
Ročník: 6. ZŠ Učivo (obsah)
Průřezová témata
Základy komunikace
Inf- komunikace Čj-jazyk a kom.
OSV - komunikace
Poznávání vlastní osoby i druhých lidí
Čj - charakteristika osoby
OSV - poznávání lidí OSV - sebepoznání a sebepojetí
- poznává sebe i druhé formou her - uvědomuje si důležitost své osoby, rozvíjí svou asertivitu
Ov - asertivní chov. Koláž mého JÁ
Vv - práce s více druhy materiálů
OSV - kreativita
Jak mě vidí ostatní?
Čj - charakteristika osoby
OSV - sebepoznání a sebepojetí
Komunikace neverbální Mimika - řeč obličeje, pohledy Kinezika - řeč pohybů Gestika - řeč gest Posturologie - sdělení fyzickými postoji Haptika - sdělování dotekem Proxemika - sdělování přiblížením a oddálením Paralingvistika - sdělování tónem řeči Sdělování úpravou zevnějšku
Dv - herní doved.
OSV - komunikace
Komunikace činem
Čj - vypravování Ov - zásady sluš. chování, typy charakteru Dv - soc. kom. dov.
OSV - hodnoty, postoje, praktická etika
- vyrobí koláž svého JÁ, dovede interpretovat
- získává schopnost kritického myšlení
- učí se řeči těla, co chce sám sdělit, poznává, co sdělují ostatní - naučí se mimoslovně sdělovat: - emoce - pocity, nálady, afekty - zájem o sblížení - navázání bliž.styku - snaží se vytvořit u druhého dojem o tom, kdo jsem já - snaží se záměrně ovlivnit postoj partnera - řídí chod vzájemné komunikace
Mezipř. vztahy
- učí se jednat a být připraven na různé životní situace - umí zaujmout různé postoje v modelových životních situacích
637
Ročník: 6. ZŠ
Předmět: Komunikativní dovednosti Očekávané výstupy - kompetence Žák: - naučí se zpaměti krátký monolog z literární předlohy - vytvoří svůj vlastní monolog
- učí se tvořit otázky, situační rozhovory - zná základní pravidla - naučí se vést rozhovor - pochopí jeho charakteristické znaky - se svými spolužáky formou modelové situace předvede rozhovor na dané téma
Učivo (obsah) Komunikace verbální Monolog
Mezipř. vztahy Čj - práce s dram. předlohou Dv - práce na postavě
Průřezová témata MkV - multikulturalita
Dialog - otázka jako klíčová součást dialogu Telefonní rozhovor Přímý rozhovor
Pv - výroba pomůcek
Diskuse
Ov - diskuse na aktuální témata
- vyjmenuje charakteristické znaky diskuse - vytvoří rozmanitá zahájení diskuse - zaměří se na užívání vhodných výrazů, umí nevhodné výrazy nahradit - předvede diskusi z problematiky lidských vztahů
MkV - lidské vztahy
Průběžně Obohacuje si slovní zásobu, tvoří jednoduché otázky, rozhovory, zaujímá vhodné postoje v již konkrétních situacích ve škole i mimo ni.
638
Ročník: 7. ZŠ
Předmět: Komunikativní dovednosti Očekávané výstupy - kompetence Žák:
Učivo (obsah)
- odnaučí se monotónnímu hlasu - naučí se přiměřeně užívat zvukových prostředků jazyka
Průřezová témata
Verbální komunikace Mediální komunikace
- seznámí se s postoji a názory redaktorů - pochopí smysl interview - podle předlohy sestaví interview se známou osobností, předvede spoluž.
Mezipř. vztahy Čj - publicistické útvary
MV - vnímání autora mediálních sdělení
Interview MV - tvorba mediálního sdělení
Zvukové prostředky řeči - přízvuk, rytmus, dynamika, intonace, tempo, pauza
Artikulační cvičení - procvičuje artikulaci jednotlivých hlásek, slov, slovních spojení, větných celků
Hv - nacvičit správ. dýchání Čj - zvuková stránka jazyka Čj - zvuková stránka jazyka Čj - zvuková stránka jazyka
Jazykolamy - zdokonaluje svou výslovnost, hovoří jasně, srozumitelně - nacvičuje složitá souhlásková spojení Smyslové hry
Tv - hry na rozvoj pozornosti a postřehu Dv-psychosom. dovednosti Čj - slovní zásoba
- rozvíjí smysly: - zrakovou paměť, zrakové vnímání - sluchovou paměť, sluchové vnímání - myšlení - pozornost, postřeh, pohotovost - časoprostorovou orientaci - řeč, slovní zásobu
639
OSV - rozvoj schopnosti poznávání
Ročník: 7. ZŠ
Předmět:Komunikativní dovednosti Očekávané výstupy - kompetence
Učivo (obsah)
Žák:
Společenské chování
- naučí se základům společenského chování na vzorových situacích - umí různé pozdravy - zvládne představit se - dodržuje zásady kultury stolování v konkrétních situacích
Uplatňování principu slušného chování
- umí zformulovat a napsat krátkou textovou zprávu - vytvoří a odešle e-mail - vyrobí si vlastní vizitku dle vzoru
Mezipř. vztahy
Průřezová témata
Ov - mravní normy
MkV - lidské vztahy
Čj - formy projevu Vv - výroba vizitky, práce různými technikami
MV - tvorba mediálního sdělení
Pozdravy, představování Zásady kultury stolování
Písemné formy styku SMS, E-MAIL, VIZITKA
Průběžně Obohacuje si slovní zásobu, spolupracuje se spolužáky, rozvíjí písemný styk,zaujímá vhodné postoje v již konkrétních situacích ve škole i mimo ni.
640
Učební osnovy ZŠ LMP Předmět: Komunikativní dovednosti Očekávané výstupy - kompetence
Ročník: 6. LMP
Učivo (obsah)
Žák by měl: - pochopit nutnost komunikace - rozvíjet si komunikační dovednosti
Základy komunikace
Žák by měl: - poznat sebe i druhé formou her - uvědomovat si důležitost své osoby - rozvíjet svou asertivitu
Poznávání vlastní osoby i druhých lidí
Žák by měl: - vyrobit koláž svého já - interpretovat ho
Koláž mého já
Žák by měl: - získat schopnost kritického myšlení
Jak mě vidí ostatní
Žák by měl: - učit se řeči těla, co chce sám sdělit, poznat, co sdělují ostatní - naučit se mimoslovně sdělovat: emoce - pocity, nálady, afekty zájem o sblížení - navázání bliž. styku - snažit se vytvořit u druhého dojem, kdo jsem já - snažit se záměrně ovlivnit postoj partnera - řídit chod vzájemné komunikace
Komunikace neverbální Mimika - řeč obličeje, pohledy Kinezika - řeč pohybů Gestika - řeč gest Posturologie - sdělení fyzickými postoji Haptika - sdělování dotekem Proxemika - sdělování přiblížením a oddálením Paralingvistika - sdělování tónem řeči Sdělování úpravou zevnějšku
Žák by měl: - učit se jednat a být připraven na různé životní situace - umět zaujmout různé postoje v modelových životních situacích
Komunikace činem
Mezipř. Vztahy
Čj - popis osoby
Průřezová témata
OSV - poznávání lidí OSV – spolupráce a soutěživost
Ov - asertivní chování Vv - práce s více druhy materiálů
OSV - komunikace
Čj - vypravování Ov - zásady slušného chování
641
OSV - sebepoznání a sebepojetí OSV - psychohygiena
OSV - kreativita OSV - řešení problémů a rozhodovací dovednosti
Předmět: Komunikativní dovednosti Očekávané výstupy - kompetence
Ročník: 7. LMP
Učivo (obsah)
Mezipř. Vztahy
Průřezová témata
Žák by měl: - naučit se zpaměti krátký monolog, báseň dle vlastního výběru - vytvořit krátký monolog
Komunikace verbální Monolog
Žák by měl: - učit se tvořit otázky, odpovědi na ně
Dialog
Žák by měl: - naučit se vést rozhovor - pochopit jeho charakteristické znaky - se svými spolužáky formou modelové situace předvést rozhovor na dané téma
Telefonní rozhovor
Žák by měl: - vyjmenovat charakteristické znaky diskuse - vytvořit rozmanitá zahájení diskuse - zaměřit se na užívání vhodných výrazů - umět nevhodné výrazy nahradit - vybrat si téma ke společné diskusi a provést ji
Diskuse
OSV - komunikace
Žák by měl: - být seznámen s tímto pojmem - pochopit jeho smysl - podle předlohy sestavit interview
Interview
MV - tvorba mediálního sdělení
Žák by měl: - odnaučit se monotónnímu hlasu - naučit se přiměřeně užívat zvukových prostředků jazyka
Zvukové prostředky řeči - přízvuk, rytmus, dynamika, intonace, tempo, pauza
Čj - práce s čítankou
OSV - komunikace
Pv - výroba pomůcek OSV - komunikace Čj - telefonování
642
Hv - nacvičit správnost dýchání
Předmět: Komunikativní dovednosti Očekávané výstupy - kompetence
Ročník: 7. LMP
Učivo (obsah)
Mezipř. Vztahy
Žák by měl: - procvičovat artikulaci jednotlivých hlásek, slov, slovních spojení, větných celků
Artikulační cvičení
Žák by měl: - zdokonalovat svou výslovnost - hovořit jasně, srozumitelně - pokusit se říci jednoduché jazykolamy
Jazykolamy
Žák by měl: - rozvíjet smysly: zrakovou paměť, zrakové vnímání sluchovou paměť, sluchové vnímání myšlení pozornost, postřeh, pohotovost časoprostorovou orientaci řeč, slovní zásobu
Smyslové hry
Tv - hry na rozvoj pozornosti, postřehu
Žák by měl: - naučit se základům společenského chování na vzorových situacích - umět různé pozdravy a jejich užití - zvládnout představit se - dodržovat zásady kultury stolování v konkrétních situacích
Společenské chování
Ov - zásady slušného chování, stolování
Žák by měl: - umět zformulovat a napsat krátkou textovou zprávu - vytvořit a odeslat e-mail - vyrobit si vlastní vizitku dle vzoru
Písemné formy styku SMS, E-MAIL, VIZITKA
643
Průřezová témata
OSV - hodnoty, postoje, praktická etika
OSV - kreativita Vv - výroba vizitky, práce různými technikami
Předmět: Komunikativní dovednosti Ročník: 7. LMP Očekávané výstupy - kompetence Žák by měl: - obohacovat si slovní zásobu - tvořit jednoduché otázky, rozhovory - zaujímat vhodné postoje v konkrétních situacích ve škole i mimo ni - rozvíjet a podporovat přirozenou spontánnost řečového projevu.
Učivo (obsah)
Mezipř. Vztahy
Průběžně
644
Průřezová témata
645
