CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU LATINA 1. Obsahové vymezení • • • • •
poznání SYSTÉMu LATINSKÉ GRAMATIKY, jejíž osvojení výrazně přispívá k rozvoji logického myšlení ODBORNÁ JAZYKOVÁ TERMINOLOGIE připravuje ke studiu filologických a lingvistických oborů latinská SLOVNÍ ZÁSOBA tvoří značnou část slovní zásoby románských jazyků a angličtiny součástí výuky je dále VÝKLAD HISTORIE, FILOZOFIE, MYTOLOGIE, NÁBOŽENSTVÍ a DĚJIN UMĚNÍ, podle zájmu studentů (seminář) lze výuku obohatit o latinskou TERMINOLOGII některých specifických oborů, jako je MEDICÍNA, BIOLOGIE a PRÁVO
2. Časové vymezení • •
DVĚ vyučovací hodiny týdně POVINNĚ od kvinty do septimy, případně od I. do III. ročníku dvě volitelné hodiny (SEMINÁŘ) v oktávě, případně IV. ročníku
3. Organizační vymezení • •
• • • • • • •
výuka je realizována ve 45 MINUTOVÝCH vyučovacích jednotkách hlavní náplní hodiny je ČETBA SOUVISLÉHO LATINSKÉHO TEXTU, a to už od počátku studia. Jednoduché umělé texty jsou ve třetím roce studia postupně nahrazovány texty originálními. Žák je tak zvyklý orientovat se v cizojazyčném textu již o prvních momentů seznámení se s latinou. VÝKLAD GRAMATIKY potřebné k porozumění právě probíraného textu PROCVIČENÍ vyložené GRAMATIKY na různých hravých cvičeních (křížovky, rébusy, přesmyčky aj.) a následné přistoupení k textu ODVOZOVÁNÍ CIZÍCH SLOV na základě slovní zásoby obsažené v probíraném textu uvedení paralel SLOVNÍ ZÁSOBY V MODERNÍCH JAZYCÍCH, vycházející ze slovní zásoby obsažené v probíraném textu VÝKLAD HISTORIE A REÁLIÍ (MYTOLOGIE), které tvoří příběh textu PROMÍTÁNÍ výukových materiálů (BBC dokumenty aj.) možná účast na CERTAMEN LATINUM, populární celostátní latinské soutěži
4. Výchovné a vzdělávací strategie a. Kompetence k učení • PRÁCE S INFORMAČNÍMI ZDROJI (s dostupným latinsko-českým a česko-latinským slovníkem; oborové encyklopedie a slovníky; kritický přístup k různým zdrojům informací, jako je například internet nebo některé populárně-vědné časopisy) • schopnost ŘÍDIT vlastní UČENÍ při samostatném studiu i ve skupinové práci = SCHOPNOST UČIT SE efektivně • dovednost získané INFORMACE PROPOJIT s látkou z příbuzných oborů (cizí jazyky, historie, náboženství, dějiny umění)
• •
schopnost SAMOSTATNÉho NASTUDOVÁNÍ většího množství informací a jejich následné reprodukce kritické ZHODNOCENÍ vlastních studijních VÝSLEDKŮ a zvážení potenciálu jejich zlepšení
b. Kompetence k řešení problémů • ROZPOZNÁNÍ problému a OBJASNĚNÍ jeho podstaty • SAMOSTATNÉ ŘEŠENÍ problému • uplatnění ZÁKLADNÍCH MYŠLENKOVÝCH OPERACÍ – srovnání, rozčlenění, dedukce aj. • uplatnění LOGICKÉHO MYŠLENÍ • KRITICKÝ PŘÍSTUP k informacím • DISKUSE o problému A ANALÝZA problému c. Kompetence komunikativní • ORIENTACE v cizojazyčném, nejen latinském textu, a následné porozumění • Pomocí slovní zásoby získané v latině schopnost ODHADu VÝZNAMU příbuzného slova v moderních jazycích a dovednost pochopit smysl textu i bez úplných informací (odhad významu, pokud část slovní zásoby chybí) • práce ve SKUPINÁCH • využívání zásad KRITICKÉHO MYŠLENÍ • PREZENTACE VÝSLEDKŮ vlastní práce, LOGICKÉ ČLENĚNÍ mluveného projevu • POJMENOVÁVÁNÍ jevů, problémů a vyslovování hypotéz • používání TERMINOLOGIE d. Kompetence sociální a personální • osvojení pravidel MORÁLKY, HUMANITY a TOLERANCE k jinakosti • vzájemná POMOC při skupinové práci, uplatnění INDIVIDUÁLNÍCH SCHOPNOSTÍ • respektování pravidel chování • hodnocení a sebehodnocení, schopnost POSOUDIT své MOŽNOSTI v oboru e. Kompetence občanské • vnímání a rozvíjení ETICKÝCH, KULTURNÍCH a DUCHOVNÍCH HODNOT • ZODPOVĚDNÝ PŘÍSTUP k plnění úkolů • diskuse a skupinová práce • STANOVENÍ CÍLŮ f. Kompetence pracovní • VÝCHOVA K ZODPOVĚDNOSTI za splnění úkolů (pravidelná příprava, termíny, výstupy, forma, úroveň zpracování, prezentace) • znalost a dodržování BEZPEČNOSTi PRÁCE • SAMOSTATNOST při práci • SPOLUPRÁCE ve skupině • hodnocení a sebehodnocení
MATURITA Z LATINY Maturitní zkouška z latiny se skládá ze dvou částí: 1) ČETBA A PŘEKLAD ZNÁMÉHO ORIGINÁLNÍHO TEXTU. V této části maturant prokáže svou schopnost orientovat se v náročném cizojazyčném textu, podá důkaz o své znalosti latinské morfologie a syntaxe (především typicky latinské gramatické vazby) a vykáže patřičnou slovní zásobu s přesahem do moderních jazyků. Dále zasadí text do historických, kulturních a literárních souvislostí a správně, plynule a stylisticky elegantně ho přeloží. Od výborného maturanta se dále očekává, že bude schopen náležitě metricky přečíst básnický text. 2) VÝKLAD ANTICKÉ HISTORIE, LITERATURY A REÁLIÍ. Maturant věcně a plynule pohovoří o dané problematice, při výkladu historie se bude soustředit na příčiny, průběh a následky historického jevu, bude ho umět zasadit do kontextu a uvést paralely z jiných historických období. Při výkladu literatury se hlavní důraz klade na charakterizaci díla probíraného autora a na jeho přínos světové literatuře. Důležitý je také aspekt historického pozadí vzniku díla a vliv soudobé politické a sociální situace. Při výkladu reálií maturant bude věnovat svou pozornost otázkám všedního, kulturního a politického života antické společnosti, vedle souvislého výkladu problematiky uvede její paralely a protiklady v moderní evropské společnosti. ZNÁMKOVÁNÍ: Výborně: Maturant samostatně až na zanedbatelné nedostatky splní podle výše uvedených požadavků zadání zkoušky. Na otázky zkoušejícího reaguje pružně a pohotově, je schopen na místě vymyslet řešení problému. Chvalitebně: Maturant uvedené požadavky samostatně nebo s drobnou pomocí zkoušejícího splní, ale dopustí se některých vážnějších omylů. Dobře: Maturant splní výše uvedené požadavky, nevyjadřuje se však plynule a nereaguje pohotově. Taktéž se nevyhne několika chybným tvrzením. Dostatečně: Maturant výše uvedené požadavky splní jen částečně, a to pouze s výraznou pomocí zkoušejícího. Nedostatečně: Maturant ani za výrazné pomoci zkoušejícího nesplní výše uvedené požadavky.
OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Poznávání a rozvoj vlastní osobnosti
1.
2.
3.
4.
Římská rodina INT
Seberegulace, organizační dovednosti, řešení problémů Sociální komunikace
Spor patriciů a plebejů
Otázka otroctví v antice INT
INT Morálka všedního dne
Římská rodina INT
Spolupráce a soutěž
VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Globalizační a rozvojové procesy Globální problémy, jejich příčiny a důsledky
Humanitární pomoc a mezinárodní spolupráce
Certamen Latinum
1.
Certamen Latinum
2.
3.
4.
Pád imperia vlivem vnitřního rozkladu antické civilizace
Žijeme v Evropě
Řecko-latinská kultura jako základ evropské vzdělanosti INT; Ochránci antického dědictvínávštěva benediktinského kláštera INT
Epigrafikalat.nápisy v Praze INT
Vzdělávání v Evropě a ve světě
Carmina Burana – Carl Orff INT
MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA
1.
2.
Základní problémy sociokulturních rozdílů
3.
Spor patriciů a plebejů INT
4.
Otázka otroctví v antice INT
Psychosociální aspekty interkulturality
Vztah k multilingvní situaci a ke spolupráci mezi lidmi různého kulturního prostředí
Školy v Římě a v provinciích
Pronásledování křesťanů INT
Antické mysterijní kulty cizího původu INT Jazyková situace v provinciích INT
ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Problematika vztahů organismů a prostředí Člověk a životní prostředí Životní prostředí regionu a ČR
1.
Etruskové, Římané a Řekové INT
2.
3.
4.
MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Média a mediální produkce
1.
2.
3. Denní tisk v antice INT
Mediální produkty a jejich významy Uživatelé Účinky mediální produkce a vliv médií Role médií v moderních dějinách
Role řečníka v antice INT
4.
