CBE OPEN SCHOOL LIER een voorstelling

Lier in cijfers

CBE Open School heeft plaatselijke secretariaten in Heist-op-den-Berg, Lier, Mechelen en Willebroek. Volgende cijfergegevens zijn van het plaatselijke secretariaat in Lier.

1. totaal aantal deelnemers: Tijdens het werkjaar 2009 – 2010 volgen 3067 laaggeschoolde volwassenen les in CBE Open School. 505 daarvan (16,5%) doen dit in Lier.

2. lesplaatsen: De cursisten zitten verspreid over verschillende lesplaatsen: • De Heyderstraat: • Den Bril: • Bibliotheek: • Mivas: • Sociaal restaurant: • Welzijnsdienst:

332 cursisten 91 cursisten 51 cursisten 14 cursisten 9 cursisten 8 cursisten

3. profiel van de deelnemers: • geslacht: 61% vrouwen, 39% mannen. • herkomst: 252 deelnemers hebben als herkomstland België, 253 komen uit een ander land (dus 50% autoch- tonen, 50% allochtonen).

44 anderstalige cursisten zijn afkomstig van Marokko (=17% van de anderstalige deelnemers); zij vormen de grootste groep (gevolgd door de groepen van Thaise, Turkse en Servische herkomst).

In Lier bereikt CBE Open School 58 nationaliteiten.

• inkomen: 101cursisten hebben een inkomen uit arbeid (=20%), 203 een vervangingsinkomen (=40%), 201 hebben geen eigen inkomen (=40%). • leeftijd:

De gemiddelde leeftijd van de cursisten bedraagt 46 jaar; 8% zit in de leeftijdscategorie van 18-25 jaar, 14% in de categorie van 65+.

4. medewerkers: CBE Open School stelt in Lier momenteel 12 medewerkers tewerk: • 10 educatieve medewerkers, • 1 onthaalbediende, • 1 logistieke medewerkster.

CBE Open School – De Heyderstraat 44 – 2500 Lier – 03/488 68 86 – [email protected] – www.cbe-openschool.be

CBE OPEN SCHOOL LIER een voorstelling

cursisten vertellen

lokalenschema

voormiddag lokaal

School was niks voor mij “Ik had al wel eens van Open School gehoord. Bij het OCMW lagen folders en ook bij Ons Gedacht. Terug naar school gaan, daar had ik helemaal geen interesse in. Medewerkers vroegen waarom ik daar niets voor voelde. School was niks voor mij. En iedere keer vroegen ze het me opnieuw. Een heel jaar heb ik erover gedaan. En op een dag trok ik mijn stoute schoenen aan en ben ik naar Open School gestapt. Ik wilde beter leren lezen en schrijven. Zo ontmoette ik Ann, de lesgeefster. Zij heeft me goed ontvangen. Ze nam me mee naar een leslokaal en ze stelde me onmiddellijk gerust. We deden een klein testje om te zien in welke groep ik zou passen. De eerste stap was gezet. Nu nog bang afwachten hoe het zou worden. Zouden ze me daar niet uitlachen? De eerste les heb ik niet veel gezegd. Ik gaf alleen verlegen antwoord als er iets werd gevraagd. In Open School is het helemaal anders dan vroeger op school. In de groep heeft iedereen respect voor mekaar. Tijdens de les en in de pauze gaat het er gezellig aan toe. Maar er wordt ook hard gewerkt. Je leert er andere mensen kennen en van het een komt het ander.

Wie ben jij? “Ik ben Jamila. Ik kom uit Marokko. Ik woon in Lier. Ik heb twee kinderen. Ik leer lezen en schrijven. Ik spreek een beetje Nederlands. Ik kom graag naar school. Tot ziens!” Jamila

maandag

groot boven

Na de lessen Nederlands volgde ik ook nog de cursus Computer, Opkomen voor jezelf, Verslagen maken, Kaartvaardigheid, Spreken voor een groep en Opstap Engels. En wat blijkt. Ik vind bijleren erg plezant. En het brengt nog op ook. Van alle cursussen heb ik een certificaat. Ik mag mijzelf ambassadrice van Open School noemen. En tijdens een van deze activiteiten heb ik al een ontmoeting en een gesprek gehad met Prinses Mathilde. Uit alle lessen heb ik veel geleerd wat ik in het dagelijks leven kan gebruiken. En als kers op de taart heb ik ook nog werk gevonden. Onzeker, bang en verlegen ging ik binnen, nu ben ik vol zelfvertrouwen.” Linda

klein boven ICT-lokaal

dinsdag Engels 15 cst

vergaderingen of intakegesprekken


donderdag

vrijdag

Assertiviteit 12 cst

Nederlands moedertaal 8 cst

Ned. 2de taal 17 cst Engels 15 cst




ICT oefenklas 12 cst

ICT initiatie 12c cst ICT opfriscursus 12 cst

Ned. 2de taal 15 cst Ned. 2de taal 15 cst

Ned. 2de taal 17 cst

ICT initiatie 12 cst

groot beneden



klein beneden

Ned. moedertaal 8 cst






Ned. 2de taal 15 cst

externe locatie Welzijnsdienst externe locatie CC Den Brll

woensdag



externe locatie CC Den Brll

Ned. 2de taal 22 cst Ned. 2de taal 22 cst Ned. 2de taal 15 cst Ned. 2de taal 15 cst

externe locatie BIB Lier


ICT internet 12 cst

Engels 15 cst

donderdag

vrijdag

namiddag lokaal

maandag

dinsdag

woensdag

groot boven


Ik leef gezonder 12 cst Praten met app. 12 cst

klein boven



ICT-lokaal

ICT interet 12 cst ICT opfriscursus 12 cst

ICT internet 12 cst

ICT initiatie 12 cst Ned. moedertaal 9 cst

groot beneden




Ned. 2de taal 17 cst Ned. 2de taal 17 cst vergaderingen of intakegesprekken



klein beneden externe locatie Welzijnsdienst

Redactieraad Nete Schrijfzolder

avond lokaal

maandag

dinsdag

groot boven

Nederlands 2de taal 14 cst


klein boven



ICT-lokaal

ICT initiatie 12 cst ICT internet 12 cst

theorie rijbewijs 15 cst

woensdag

donderdag



computerclub 6 cst

vrijdag

theorie rijbewijs 15 cst

groot beneden klein beneden




Nederlands moedertaal

algemene informatie

Cursisten van de cursus ‘Schrijven met de computer’ ontwerpen de folder voor de jaarlijkse cursistenuitstap. Dit is de folder voor het bezoek aan Gent. Al het lekkers van Gent Kletskop of Gentse mok: koekje met anijssmaak Gentse waterzooi: gerecht met kip, groenten en aardappelen Tierenteynmosterd: de lekkerste van Gent, sinds 1818 Paardenlookworst: nog een specialiteit van Gent Mastellen: zacht rond broodje met kaneel Wipper: harde karamel met een laagje vanillesuiker Katrienespekken: snoepen van ‘getrokken suiker’

wrie welgekome in Wist je dat… Gent nog maar één huis met een houten gevel heeft? Het ‘Patershol’ een typische wijk is met zeer smalle straatjes?

Onze maatschappij evolueert snel, waardoor volwassenen steeds meer kennis en vaardigheden moeten verwerven om nog mee te kunnen.

de Gentenaars al sinds 1540 de ‘stroppendragers’ zijn?

Alsmaar meer mensen willen de uitdaging aangaan om deze nieuwe kennis en vaardigheden onder de knie te krijgen en komen daarvoor naar CBE Open School.

De Dulle Griet een kanon is, maar ook een kwade vrouw? Een slékkestékker een portefeuille is in ‘t Gents? De azalea de hoofdrol speelt op de Gentse Floraliën?

Wat ze leren kunnen ze gebruiken in het dagelijkse leven of in functie van verder leren en / of werk.

Sneukelen met stijl Weet je wat sneukelen is? We gaan op stap door Gent met een gids. Die prijst niet alleen de stad, maar ook de Gentse streekspecialiteiten aan. De praktijk zal het leren, dus zal er op deze wandeling ook duchtig geproefd worden. Wat we allemaal op ons bord krijgen is een verrassing. Nu weet je wat sneukelen is!

10 uur boottocht 11.30 uur middageten 14 uur Stadswandeling, vertrek St Michielskerk 16 uur vrij rondlopen in de stad 20 uur terug naar Lier

Ik betaal €15 aan mijn begeleider: …………………………

Een boottocht voor fijnproevers!

8 uur vertrek aan de veemarkt

Inschrijvingsstrook uitstap Gent

We ontdekken minder bekende hoekjes in het zuidelijke deel van Gent centrum. Van De Vooruit tot de Chinese theehuisjes; van het Gravensteen tot de oude vismijn.

Programma

Naam en voornaam: ………………………………………….

uitstap open school 29 mei 09 Boottocht

Volwassenenonderwijs


Vorig werkjaar volgden meer dan 2700 laaggeschoolde volwassenen een cursus bij CBE Open School. In het huidige werkjaar zijn er al meer dan 3000 cursisten.

Hier volgt een voorstelling van CBE Open School, het centrum voor basiseducatie van de regio Heistop-den-Berg - Lier - Mechelen Willebroek - Boom - Bornem.

CBE Open School is een van de 13 erkende en gesubsidieerde centra voor basiseducatie in Vlaanderen. De erkenning wordt geregeld door het decreet volwassenenonderwijs van 16 juni 2007. Basiseducatie is een onderdeel van het volwassenenonderwijs en valt onder de bevoegdheid van de Vlaamse minister van onderwijs en vorming. CBE Open School geeft les in basisvaardigheden aan laaggeschoolde volwassenen.

Regionale werking CBE Open School heeft een regionale werking, gespreid over 26 gemeenten. Er zijn plaatselijke secretariaten In Heistop-den-Berg, Lier, Mechelen en Willebroek, die een aanbod op maat van de regio organiseren. De maatschappelijke zetel bevindt zich in de Leopoldstraat 52 in Mechelen.

Vzw Centra voor basiseducatie zijn erkende vzw’s. In de beheersorganen zitten vertegenwoordigers van de lokale overheid (gemeentebestuur en OCMW), de VDAB, de samenlevingsopbouw, het erkende socio–culturele vormingswerk.

Financiering CBE Open School wordt gefinancierd door het departement onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap. Het centrum krijgt verder nog middelen van verschillende gemeentebesturen uit het werkingsgebied, geniet van tewerkstellingsmaatregelen (Gescoprojecten) en voert contractwerk uit voor o.a. OCMW’s uit de regio.

Federatie en VOCVO CBE Open School is lid van de Federatie van Centra voor Basiseducatie, die de belangen van de sector basiseducatie behartigt. Het Vlaams ondersteuningscentrum voor volwassenenonderwijs (VOCVO) ondersteunt het centrum op inhoudelijk vlak en staat in voor de onderwijsvernieuwing binnen de sector.

Medewerkers In CBE Open School werken momenteel ongeveer 70 medewerkers. De meeste van hen zijn educatieve medewerkers. Naast een basisopleiding van pedagogisch of sociaal hoger onderwijs (al dan niet universitair) volg(d)en zij een voortgezette opleiding voor werkers in de basiseducatie en scholen zij zich permanent bij.

Hervormingen De onderwijsoverheid heeft een nieuw decreet volwassenenonderwijs ingevoerd op 1 september 2007. Voor de basiseducatie veranderde er heel wat: statuut van het personeel, de financieringswijze, schaalvergroting. CBE Open School ontstond door de fusie van de centra basiseducatie van Willebroek en van Mechelen. Het nieuwe centrum is operationeel sinds 1 september 2008.

Profiel van cursisten 60% vrouwen, 40% mannen. 32% afkomstig uit België, 68% uit een ander land. Bij de anderstaligen vormen de 619 cursisten uit Marokko de grootste groep; in totaal bereikt CBE Open School meer dan 72 nationaliteiten. 38% van de cursisten woont in Mechelen. Slechts 17% heeft een inkomen uit arbeid, de anderen hebben ofwel geen, ofwel een vervangingsinkomen. 43 % van de deelnemers hoort tot de leeftijdscategorie 26-45 jaar. 9 % in de categorie 18-25 jaar.


algemene info

Nederlands tweede taal

Basisaanbod Het basisaanbod van CBE Open School is volledig modulair. Het volgt de bij decreet opgelegde opleidingsprofielen. Momenteel biedt CBE Open School volgende opleidingen aan: • Nederlands moedertaal, • Wiskunde, • ICT, • Maatschappelijke Oriëntatie, • Nederlands als tweede taal (NT2), • Alfabetisering Nederlands als tweede taal (Alfa NT2) • Opstapcursussen Frans en Engels. Cursisten kunnen daarnaast ook terecht in het Open Leercentrum en / of krijgen individuele begeleiding waar nodig. In alle gevallen gaat het over basisvaardigheden: de einddoelen van basiseducatie komen overeen met de doelen van de eerste graad van het secundaire onderwijs. Laaggeschoolde volwassenen volgen onze cursussen om : • te begrijpen wat ze in de krant lezen, op de radio horen of op tv zien, • op de hoogte te blijven van nieuwe ontwikkelingen in de samenleving, • vlot te kunnen lezen, schrijven en rekenen, • zich voor te bereiden op een examen of een andere opleiding, • hun werk te behouden of werk te vinden, • zichzelf verder persoonlijk te ontwikkelen.

Contractwerk Buiten het open aanbod voert CBE Open School ook opdrachten uit voor derden (o.a. scholen, organisaties die werken met armen, VDAB, OCMW, tewerkstellingsprojecten, profitsector enz.) via de formule van contractwerk.

• Apprendre le néerlandais, c’est possible. • Niederländisch lernen ist möglich. • Learning dutch is possible. • Es posible aprender neerlandés. • Flamenca ögrenmek mümkün. • Nederlands leren kan. Er zijn verschillende cursussen voor beginners en gevorderden. We organiseren aparte cursussen: • voor mensen die moeilijkheden hebben met lezen en schrijven • voor mensen die het Latijnse alfabet niet kunnen lezen en schrijven. Cursisten kunnen tijdens taalstages het Nederlands oefenen in een school, een kringloopcentrum, een bejaardentehuis, een sociaal restaurant, …

Taalatelier: lezen en schrijven Cursisten uit Marokko, Turkije, Bulgarije, Sri Lanka, Armenië, Pakistan, Afghanistan, Bosnië, Thailand, Kosovo, Kongo… leren in onze school niet alleen Nederlands begrijpen en spreken, maar ook lezen en schrijven. Sommige cursisten zijn gealfabetiseerd in hun eigen taal en schrift. Anderen hebben in hun thuisland nooit of maar even de kans of mogelijkheid gekregen om naar school te gaan. Zij zijn volledig analfabeet. In het atelier kunnen deze cursisten individueel leren lezen en schrijven, ieder op zijn eigen tempo. Het lezen en schrijven wordt geoefend door gebruik te maken van werkbladen en cd’s. Vier Belgische vrijwilligers komen de cursisten helpen. Zij lezen samen met de cursisten een tekstje, nemen een dictee af, leggen uit wat de cursist moet doen.

Taalstages als hefboom naar participatie en integratie.

“Op vraag van” ontwerpt basiseducatie een aanbod met een unieke combinatie van eindtermen uit de verschillende modules en opleidingen. De bedoeling is dat net déze selectie de beste combinatie is om bij deze specifieke doelgroep competenties te verhogen.

Als anderstalige cursisten een basiskennis Nederlands hebben kunnen ze kiezen voor een taalstage. Op die manier kunnen ze wat ze leerden in de klas, oefenen buiten de klas. Ze krijgen te maken met Nederlands in reële, dagelijkse situaties en horen mensen onduidelijk of dialect praten.

Aan de basis van een vraag contractwerk liggen specifieke verwachtingen. De verkenning daarvan is een belangrijke eerste stap die de stafmedewerker neemt in nauw overleg met de partnerorganisatie.

Anderstalige cursisten beseffen dat contacten met Nederlandssprekende Belgen voor hun taalproces van groot belang zijn. Als je geen taalcontacten hebt, leer je de taal niet.

Een “op maat gemaakte cursus” geeft mensen een direct antwoord op een bestaande nood. De kans op een positieve leerervaring is dan ook groot. Het kan een smaakmaker zijn voor verdere opleiding, al is het daar op zich niet voor bedoeld. Daar komt nog bij dat het effect groter wordt na meerdere (korte) cursussen, wat pleit voor duurzame samenwerking van basiseducatie met partnerorganisaties. Katrien Heylen stafmedewerker contractwerk [email protected] 015/431.131 – 0474/06.48.32


Ze leren hun spreekangst overwinnen en krijgen meer zelfvertrouwen.

Een taalstage gaat echter om meer dan enkel een taalvaardigheidstraining. Het is een uitgelezen kans om nieuwe contacten te leggen en kennis te maken met een actieve organisatie. Het vrijwillig mee werken brengt verschillende vaardigheden met zich mee: de juiste attitude, non-verbale communicatie, stiptheid, zelfstandig werken, afspraken nakomen,… Ten slotte gaat het bij een taalstage ook om een uitwisseling. Voor de stageplaats is het verrijkend om in contact te komen met ervaringen van anderstaligen en hun leefwereld. Dat taalstages integratiebevorderend zijn en voor de cursisten een opstap kunnen betekenen naar een beter maatschappelijk functioneren hoeft geen betoog.


talen

maatschappij-oriëntatie

Kaartvaardigheid en oriëntatie - zelf een wandel– of fietsroute uitstippelen, - de legende van verschillende kaarten begrijpen, - de weg vinden met behulp van een kaart, kompas, gps, internet, - afstanden tussen twee steden op de kaart berekenen ...

Opkomen voor jezelf - opkomen voor je mening, - luisteren naar elkaar, - nee zeggen tegen anderen, - omgaan met kritiek en waardering, - over je eigen gevoelens praten, ...

Ik leef gezond - op een eenvoudige manier je gezondheid op peil houden, - op een verantwoorde manier geneesmiddelen gebruiken, - meepraten over alternatieve geneeswijzen, - een gezonde maaltijd klaarmaken, - stress herkennen en beheersen, - onveilige situaties thuis vermijden, - in noodsituaties zelf helpen of geschikte hulp inroepen, …

Op stap We organiseren samen een daguitstap. Je leert hierbij: - informatie zoeken en selecteren, - een realistische werkplanning opstellen, - systematisch werken, - spreken in groep, - informatie onthouden, - oplossingen zoeken voor problemen, ...

Geheugentraining - trucjes gebruiken om beter te onthouden, - je beter kunnen concentreren, - weten waarom je niet alles kan onthouden, - oefeningen aanleren om in het dagelijks leven je geheugen te trainen, ...

Ik en mijn vrije tijd Engels - zichzelf voorstellen, - een praatje maken,, - de klok lezen, - iets bestellen in een restaurant, - de weg vragen, - je plan trekken op reis, ...


- meer tijd leren vrijmaken voor jezelf, - nieuwe manieren ontdekken om je vrije tijd in te vullen, - kiezen uit de vele mogelijkheden rekening houdend met je interesse, je budget en je mogelijkheden, - een cursus zoeken die je graag wil volgen, - je vrije tijd plannen en organiseren, - samen met anderen een activiteit organiseren, - nuttige informatie over activiteiten opzoeken, - meepraten in een vereniging, …


maatschappij-oriëntatie

ICT

Kunst en cultuur

Kennismaken met de computer

- kunst bekijken en bespreken, - verschillende kunststromingen herkennen, - zelf de nodige informatie opzoeken, - meespreken over culturele activiteiten, - een culturele uitstap organiseren, …

- ontdekken hoe een computer werkt en wat je ermee kan doen, - de computer op– en afzetten, - werken met de muis en het toetsenbord, - gegevens opslaan en verwijderen, - gegevens bewerken (onderlijnen, kleur aanpassen, afbeeldingen invoegen, …)

Actief burgerschap - Wie beslist over wat in ons land? - Hoeveel bepalen anderen voor ons? - Hoeveel hebben we zelf te zeggen? - Hoeveel inspraak hebben we elders (thuis, op het werk, …)? - Hoe komt een nieuwsbericht tot stand? - Wie bepaalt wat erin het nieuws komt? - Hoe objectief is een nieuwsbericht? - Beïnvloedt het nieuws ons denken?

Wonen en leven als bewust consument

- je rechten en plichten als huurder of eigenaar uitoefenen, - alle regelingen treffen bij een verhuis, - energiebesparende maatregelen nemen in je huis, - je rechten en plichten als consument uitoefenen, - je weg vinden in bank– en verzekeringsproducten, ...

Praten met apparaten - je gsm vlot gebruiken, - je wekkerradio programmeren, - je microgolf beter gebruiken, - de kanalen van je tv-toestel vastleggen, - een dvd-speler installeren en gebruiken, - foto’s van je digitaal toestel op je computer zetten, - de handleiding van je apparaten vlot gebruiken, - je handleidingen en garantiebewijzen ordenen, - zorgzaam en milieubewust met apparaten omgaan, - uitzoeken wat er mis is als een apparaat niet goed werkt, - apparaten op een veilige manier gebruiken, …

Rijbewijs - je grondig voorbereiden op het theoretisch examen, - de wegcode inoefenen met behulp van verkeersborden, dia’s en fotoreeksen, - leren aan welke technische voorschriften een auto moet voldoen, - in groep een vertraagd examen afleggen, ...


Kennismaken met internet - e-mailberichten verzenden en ontvangen, - chatten, - informatie zoeken op internet, - omgaan met reclame, virussen en andere gevaren van internet, ...

Computercursussen in CBE Open School We mogen terecht stellen dat we met computercursussen voor laaggeschoolden in Lier één van eersten waren voor Vlaanderen. We schrijven eind 1997. Dit was mogelijk dankzij het S.I.F. (Sociaal Impulsfonds) waarin de stad Lier een actieve rol in opnam. Reeds vanaf het begin kende het cursusaanbod computer een ruim succes. We voldeden dan ook aan een enorme nood die er was (en nog steeds is!) op het vlak van het leren omgaan met de computer. Na alfabetisering spreken we nu ook over “alfabytisering” namelijk het verwerven van de o, zo broodnodige ict-competenties. Een voorwaarde om bij te blijven in de huidige samenleving. De computer is alom aanwezig in ons leven en is niet meer weg denken. In een groeiend aantal landen wordt het meer en meer erkend als een recht om met computer en internet te werken. Omgaan met de computer is niet langer een vrijblijvend gegeven maar een noodzakelijk iets tot actieve participatie aan een samenleving. Open School levert een belangrijke bijdrage om laaggeschoolden mee van dit recht te laten genieten. Het cursusaanbod ICT is met de jaren enorm uitgebreid in de Open School. Maar we kunnen nog lang niet aan alle behoeften die er leven bij laaggeschoolde cursisten voldoen. De vraag is immer groot en de middelen die van overheidswege worden voorzien nog té beperkt. Het zal dan ook niet verwonderen dat we reeds geruime tijd met wachtlijsten werken om computercursussen te kunnen volgen. De meeste van onze cursisten wachten meer dan 1 jaar vooraleer ze kunnen starten in een cursus. Ook de nood aan gepaste computerlokalen is hierbij een prangend gegeven. Het huidig computerlokaal barst letterlijk uit zijn voegen.



Nederlands moedertaal Cursisten van de opleiding ‘Nederlands moedertaal’ publiceerden al twee boeken. Het eerste boek: ‘Emma of drie dagen in Parijs verscheen in 2007 bij uitgeverij De Stiep. ‘Misdaad aan de oever van de Nete verscheen in 2009 bij dezelfde uitgeverij.

Mijn eerste boek Het was in de les. We kregen een uitnodiging om naar de bibliotheek te gaan. Allerlei vragen kwamen in me op: Wat is dat allemaal? Dat heb ik nog nooit gedaan! Wat moet ik daar gaan zoeken? Ik lees niet veel boeken, alleen lees ik onze Kobe voor als hij gaat slapen, maar nooit voor mezelf! Wat als je een goed boek te pakken krijgt? Maar waar moet ik het zoeken? Hoe moet ik eraan beginnen? De bib is zo groot, er staan wel honderden boeken! Wat hoort bij mij, wat lees ik graag? En dan heb ik een boekje gekocht voor mezelf. Een klein boekje dat door mensen geschreven is die ook moeite hebben met lezen en schrijven. 8 mensen hebben aan dat boek geschreven. En dat boek kocht ik voor mezelf. De titel van het boek is: “Misdaad aan de oever van de Nete”. Mia

Beter lezen en schrijven - meepraten over wat er in de wereld gebeurt, - opzoeken wanneer mijn favoriete tv-programma begint, - goede zinnen formuleren, - de krant Wablieft lezen, - met meer zelfvertrouwen een tekst schrijven, ...

Fris je taal op - vlot een brief schrijven of een verslag maken, - werkwoorden in een zin aanduiden en vervoegen, - vlot kranten, boeken en tijdschriften lezen, - mijn kinderen helpen met het huiswerk, - moeilijke woorden zonder fouten schrijven, - in de bibliotheek het juiste boek vinden, - de nieuwe spellingsregels gebruiken, ...

Schrijven met de computer - vlot brieven en verslagen schrijven, - creatief schrijven, - een naamkaartje, uitnodiging, folder en affiche maken, - werken met het programma Microsoft Publisher. - werkwoorden in een zin aanduiden en vervoegen, - moeilijke woorden schrijven, - nieuwe spellingsregels gebruiken, - de computer gebruiken om de spelling te controleren,..

Hieronder staat een interview van de auteurs in Alfanieuws, een tijsdschrift voor docenten in alfabetisering van anderstaligen.

Samen een boek schrijven in de schrijfgroep “Wij hebben nog stof voor vele boeken in ons hoofd” Het is koud in Lier als ik naar het CBE Open School loop. Op normale dagen voel ik mij erg op mijn gemak in de stille straten van deze kleine stad aan de rivier de Nete. Maar vandaag kijk ik voortdurend over mijn schouder. Er zal toch niemand mij achtervolgen? Zopas draaide ik de laatste bladzijde om van ‘Misdaad aan de oever van de Nete’. De sfeer van het boek heeft me duidelijk te pakken. Opgelucht bel ik dan ook aan bij de grote poort van de Open School. “Hier ben ik veilig”, flitst het door mijn hoofd, als ik binnenval in de groep van begeleidster Nicole Van den Wyngaert. Ik maak kennis met haar cursisten en auteurs: Peter en Peter, Leon, Erik en Cindy. Die zijn alweer ijverig bezig aan een opvolger voor hun eerste boek ‘Emma’ (maar daarover verklap ik nog niets, dat is beloofd…) Waar waren ze ook alweer gebleven?... Nicole leest eerst een stukje voor uit het hoofdstuk dat ze vorige week samen schreven. Dan neemt Peter over. Daarna leest Nicole weer, dan Leon, enzovoort. Alles zit nu opnieuw vers in het geheugen. Maar hoe moet het nu verder? Waar zat hun hoofdpersonage ook alweer? Wanneer moest hij terug opduiken in het verhaal? En wie moet er dan allemaal in de volgende scène zitten? De eerste zin komt aarzelend uit de mond van Peter. Nicole schrijft hem op het bord. “Iedereen akkoord?” “Niet akkoord”, protesteert Erik. “Dat kan niet kloppen met de tijd”. De discussie breekt los. “Zo gaat het hier elke week”, zegt Nicole. “Maar we komen er altijd wel uit.” Ook vandaag lukt het. Na een uurtje staat het hele bord vol. Nog eens nalezen. Kan het nog beter? “Wie weet er een mooier woord voor ‘denken’”, vraagt Nicole. Na wat over en weer wordt het: ‘Emma zit in de zetel. Ze piekert.’ De concentratie is even op. Tijd voor koffie. Samen met de cursisten/auteurs zit ik rond de tafel. Mijn bandopnemertje gaat aan. Ik ben niet de eerste journalist die in het centrum op bezoek komt. De persbelangstelling na de publicatie van hun boeken was behoorlijk. “Maar het blijft toch nog altijd spannend, zo’n interview”, zegt Nicole. Hoe kwamen jullie op het idee om een boek te schrijven? Peter: Het begon eigenlijk met een grap. We hadden al veel boekjes van De Stiep gelezen. En toen vroegen we ons af: “Wat gaan we dit jaar doen in de groep?” Voor de grap zei iemand: “Laat ons zelf eens een boek schrijven.” Het is niet bij een grap gebleven, zoals je kunt zien. Hoe gingen jullie te werk? Hoe begonnen jullie eraan? Leon: Ons boek ‘Misdaad aan de oever van de Nete’ is eigenlijk ontstaan op café (iedereen lacht). Nicole: (protesteert) Maar eerst zijn we op bezoek geweest in het museum, want we hadden al besloten om daar een misdaad te laten gebeuren. Met dat idee in ons achterhoofd, liepen we rond in het museum. Peter: We keken naar wat er allemaal was, naar wie er werkte, waar de deuren en de ramen waren, of er camera’s hingen, enzovoort. En daarna zijn we op café gegaan. Tussen pot en pint dachten we toen na over de personages. Wat kan er worden gestolen? Hoe geraakt de dief weg?... Toen we uit het café kwamen was het verhaal al voor een groot deel klaar. Maar we schreven toen nog niets op.

Je kan deze cursus volgen na de cursus ‘Kennismaken met de computer’.




Vonden jullie het moeilijk om een verhaal te verzinnen? Cindy: Het was niet zo moeilijk. Maar we werkten ook goed samen. En dat is onze sterkte, dat we met veel zijn. We hebben een goeie groep. Iemand begint dan, en de anderen pikken daarop in. We gebruikten ook dingen uit ons eigen leven. De hond in het boek heet bijvoorbeeld ‘Storm’, net zoals mijn hond. Van iedereen van onze groep zit er zo wel iets in. Jullie wilden liefst een echt misdaadverhaal schrijven? Cindy: Om eens iets anders te doen dan liefde en romantiek. Ons eerste boek ‘Emma of drie dagen Parijs’ ging vooral daar over. Daarna wilden we eens iets spannends doen. Hoe kwam het idee in jullie hoofd dan echt op papier? Nicole: In september hebben we eerst het schema in ons hoofd op papier gezet. We maakten een tijdlijn: eerst gebeurt er dit, daarna dat, enzovoort. Toen begonnen we te schrijven. En met Pasen was het af. Peter: Schrijven doen we altijd op dezelfde manier. We schrijven elke week een hoofdstuk. De volgende week lezen we dat na. En dan schrijven we verder. Soms gebeurt het ook dat we in het vorige hoofdstuk nog iets veranderen. Bijvoorbeeld als er iets niet meer klopt. Lieten jullie de tekst ook nalezen door anderen? Leon: Ja, de schrijvers Erik Vlaminck en Bob Van Laerhoven kwamen ooit eens spreken bij ons in het centrum. Daarna hebben we hen gevraagd of ze ons boek wilden nalezen. Maar daarna was het nog niet gedaan. Want wij dachten misschien dat het af en goed was. Maar dan ging het nog naar de uitgeverij. En die keken het ook nog eens allemaal na. Dan kwam de tekst terug naar ons terug, wel vier keer. Wij schrijven natuurlijk Vlaamse woorden. Maar in Nederland verstaan ze die woorden niet. In Vlaanderen zegt iedereen ‘ zetel’. Maar dat moest ‘bank’ worden. We moesten ook een naam van een van onze personages veranderen. Eerst heette die ‘Veerle’. Maar dat hebben we veranderd in ‘Joke’. Ook op de inhoud kwam er commentaar. Dat was voor ons niet gemakkelijk. We begrepen de kritiek soms niet goed. Toen hebben we even de moed verloren. Cindy: Maar bij ‘Lierse Vlaaikens’ hebben we het been stijf gehouden. Dat is een typische specialiteit van Lier. Het zijn kleine ronde gebakjes. Daar kan je toch geen ‘vlaaien’ van maken zoals de uitgeverij voorstelde? Dan kozen we nog liever voor ‘gebakjes’. Nicole: Dat is wel vaker gebeurd. Soms lieten we de dingen ook gewoon staan zoals wij ze geschreven hadden. En dat werd gerespecteerd. Moesten jullie lang naar een uitgeverij zoeken? Voor ons eerste boek wel. We stuurden het naar verschillende uitgeverijen. Maar we kregen niet eens een antwoord. Toen zijn we eens gaan kijken welke uitgeverij ‘eenvoudige’ boeken uitgaf. En zo kwamen we bij De Stiep terecht.



Wat is de rol van jullie begeleidster Nicole in heel jullie verhaal? Leon: Als Nicole er niet geweest was, waren we er nooit aan begonnen. Nicole helpt ons heel goed. Wij helpen wel mee…. Nicole: …maar jullie schrijven het boek wel! Ik doe mee, maar in het verhaal had ik weinig inbreng. Toen in het café heb ik niet zoveel gezegd. Daar maakten jullie het verhaal toch?... Cindy: Ja, als we niet op café waren geweest, hadden we nooit een boek gehad… (iedereen lacht). Jullie boek ‘Emma’ en ook ‘Misdaad’ heeft een redelijk open einde. Is dat een bewuste keuze? Erik: Ja, dat wilden we echt zo. Er moest nog een vervolg kunnen komen. We hebben nog verhalen genoeg in ons hoofd. We kunnen nog jaren doorgaan, als we willen. Ik heb nog een heel goed idee, maar dat verklap ik nog niet. Nicole: (zucht) Ja, dat is voor mij wel een probleem. Want, ik ga dat niet kunnen. Jullie zeggen wel dat jullie het zonder het mij niet kunnen. Maar dat is omgekeerd zeker ook zo. Jullie zetten er echt wel vaart achter. Soms lijkt het of jullie met de zweep achter mij zitten (lacht). Kregen jullie veel reacties van lezers? Cindy: Ja, heel veel, maar allemaal goede reacties. Nicole: Het wordt ook goed verkocht. Er moest zelfs een tweede druk komen. ‘Misdaad’ verkocht nog beter dan ‘Emma’. Maar toen maakten we ook meer publiciteit. Ons boek was ook te koop in het museum. Maar daar is het al uitverkocht. En aan de bibliotheek gaan we onze boeken gratis geven. Wat zouden jullie andere groepen aanraden die ook een boek willen schrijven? Leon: De groep is heel belangrijk. Het klikt of het klikt niet. En als het klikt, dan kan er veel. Soms gebeurt het dat we met een groepje van 2 of 3 tegen een idee van iemand ingaan. Maar we kunnen ook toegeven aan elkaar. En dat moet, anders gaat het niet. Nicole: Samen een boek schrijven zorgt er ook voor dat het klikt. Want je werkt samen aan een project. Je maakt plezier. In de pauzes kunnen we zelfs niet stoppen met verzinnen. Uiteindelijk krijg je dan een super resultaat. Dat is natuurlijk heel goed voor het groepsgevoel. Zou je je nog kunnen voorstellen dat je niet meer schrijft? Peter: Dat zou niet gemakkelijk zijn. Ik heb al twee boeken klaar in mijn hoofd. Die moeten er toch ooit eens uitkomen?


CBE OPEN SCHOOL LIER een voorstelling

Recommend Documents