C Cultuureducatie en nieuwe media

M

Nummer 34 | DECEMBER 2012

CCA MM CCA

S E N E TEWX EPREKR TC IUSLETNU EU TRWE DE UR CK A TCIUE L T U U R E D U C A T I E

C

Keizersgracht Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 - 620 T 020 - 620 9567 | [email protected] www.mocca-amsterdam.nl | www.cultuurkaartamsterdam.nl [email protected] | w

MOCCA Over Cultuureducatie is een uitgave van Mocca t.b.v. PO- & VO-scholen/schoolbesturen

Cultuureducatie en nieuwe media

een eigen beeldtaal

Mijn eerste videokunst zag ik in het Stedelijk Museum in Amsterdam. Hoe oud was ik? Begin 20 denk ik. Het waren ‘dagelijkse’ beelden in een nieuwe context. Die nieuwe context werd bepaald door de manier waarop een geconstrueerde werkelijkheid werd verbeeld en door de middelen die daarvoor werden ingezet. Voor mij was het vreemd, een kunstKassel 2012 vorm in een nieuw medium. Nu ben ik vertrouwd met video art, met videogames en met anime – en toch viel ik dit jaar van de ene verbazing in de andere. Eerst de tentoonstelling Future Pass in het Wereldmuseum in Rotterdam, waar ik jonge bezoekers zag met hun wat verloren ouders. De kinderen waren totaal op hun gemak. Dit was hun kunst, een voor hen vertrouwde mix van computeranimatie en comics. En toen Kassel, waar ik in het Kunstbahnhof om 8 uur ‘s morgens als eerste voor de deur stond om een bijzondere iPodwandeling te doen. Daar maakte ik kennis met een vrolijke klas jongeren die een kwartier na mij aankwam. De leerkracht had de wandeling al gedaan en nam nu de hele klas mee. We waren zo vroeg met een reden: de deur ging om 9.30 uur open en om 9 uur was de rij zo lang dat de wachttijd achteraan meer dan 3 uur was. Ik zat toen allang op de grond met mijn hondje om samen met een deel van schoolklas, een jonge kunstenaar uit Denemarken en twee Franse studenten de documenta-catalogus te bekijken. Digitale fotografie, virtual reality, augumentend reality en mobiele telefonie bieden een ongekende open interactie tussen kunstenaars en publiek. Alleen maar consumeren is een beetje suf, met een klik op je pc of een swipe op je screen deel je je eigen beeldtaal met duizenden anderen. Mediaonderwijs en projecten als HOLY en Cinekid geven kinderen tools om die beeldtaal te maken en om te reflecteren op het werk van anderen. En ze hoeven niet eens om 8 uur ‘s morgens in een rij te gaan staan.

Agenda

• 19 december: ICC SO in de Hermitage • 23 jan: ICC regulier in BSO De Ark • 30 jan: CKV Bijeenkomst VMBO bij het Stedelijk Museum • 6 feb: Cal XL Community Art • 7 feb: CKV Bijeenkomst VMBO • 13 feb: ICC regulier bij Bijbels Museum • 27 feb: ICC SO, locatie n.n.b. • 20 mrt: Cultuureducatie in Amsterdam, MuzyQ

Oproep: Gratis dagproject voor bovenbouw PO De Academie voor Beeldende Vorming is op zoek naar PO-scholen waar hun tweedejaarsstudenten een kunstproject kunnen verzorgen. Het thema is woord en beeld, taal en teken (of een ander thema naar wens). De dag vindt plaats op school en/of in de ateliers van de Academie. Periode: februari of maart. Interesse? Neem dan contact op met Hannie Kortland, [email protected]

Bel of mail ons met u vragen over nieuwe media en andere cultuureducatie vragen, daar zijn we voor. Peggy Brandon Directeur Mocca 1

M

M CCA EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE

C

Keizersgracht 440 1016 GD Amsterdam T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl

nuMMeR 34 | deCeMBeR 2012

PO

InteRVIeW Met ROeL SPItS, LOCAtIeLeIdeR VAn BASISSCHOOL de POSeIdOn

M CCA

nieuwe media op de basisschool raken steeds meer gemeen‘op ware grootte’ op internet te zien goed. Internet en het digibord hebben op veel scholen al een waren. wordt onze nieuwbouw opKeizersgracht 440 In 10162014 GD Amsterdam T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 vaste plek in de klas. MoccaMoc interviewt Roel Spits van basisgeleverd, en we zijn na aan het nadenken EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl school de Poseidon, een snelgroeiende school op IJburg voor over de vraag hoe nieuwe media in het daltononderwijs en nieuwe media. nieuwe gebouw vorm gaan krijgen.

Waarom zijn nieuwe media belangrijk op uw school? Als school hebben we gekeken welke nieuwe ontwikkeling er speelden in de maatschappij. We signaleerden dat kinderen veel doen met nieuwe media: ze zijn onbevangen, durven te experimenteren, en gaan er intuïtief mee om. tegelijkertijd is er een maatschappelijk debat over de vraag of kinderen niet juist meer naar buiten moeten. Wij hebben onszelf de opdracht gegeven om te zorgen dat kinderen nieuwe media zinvol en sociaal en creatief kunnen gebruiken. Wij denken dat dit een waardevolle toevoeging is aan het onderwijs. Was er in het onderwijs gebrek focus op nieuwe media? We zien dat onderwijs in nieuwe media op school zich vaak beperkt tot het platte vlak, terwijl er veel meer mogelijk is. Je hebt bijvoorbeeld gps-toepassingen, maar ook embodied learning (leren door lichaamsroel Spits beweging, red.). dit verstaan wij ook onder nieuwe media. Het gaat ons met name om de toepassingen op een breder niveau, niet alleen dat kinderen op een computer kunnen werken. Als je als kind van een andere school op de Poseidon terechtkomt, is het onderwijs dan echt anders dan op andere scholen? Zover zijn we nog niet. Het is een profiel dat nog niet als zodanig bestaat. Op dit moment zijn we nog projectmatig bezig met nieuwe media. Vorig jaar hebben we bijvoorbeeld met de middenbouwgroep speeltoestellen ontwikkeld, en die hebben we door de 3d-scanner van de Waag laten scannen. deze scans hebben we vervolgens gekoppeld aan google earth, zodat ze

MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM


de school communiceert met de ouders via twitter en Facebook. Vervangt dat al de envelop met daarin een brief van school die kinderen meekrijgen? Of de schoolnieuwsbrief? Op dit moment zijn Facebook en twitter nog aanvullend. We hebben natuurlijk wel nagedacht over hoe we het beste met ouders kunnen communiceren. daarbij loop je gelijk aan tegen een aantal praktische bezwaren: sommige ouders hebben geen Facebook, en ook zijn er nog steeds mensen die geen e-mail hebben. We proberen dat natuurlijk wel te stimuleren, maar als school hebben we een informatieplicht, dus we doen de nieuwsbrief niet alleen digitaal, maar ook nog gewoon op papier. Hoe ziet u de Poseidon over vijf jaar? Wat kunnen de leerlingen dan? Wat is het ideaalbeeld? Leerlingen kunnen dan op verschillende manieren hun creativiteit laten zien, onder andere door nieuwe media te gebruiken. dat zal variëren van een online database van muziekstukken die ze zelf hebben geschreven, tot het kunnen geven van een presentatie, bijvoorbeeld met een film of prezi. Maar ook dat kinderen kunnen laten zien dat ze met de Wii of Kinect door middel van embodied learning tafels hebben geleerd. dat we zien dat iedereen kan leren op de manier die het beste bij hem of haar past! 2

M


C


Nummer 34 | DECEMber 2012

VO

Het huiswerk in de klas en thuis de les, dat kan met Flipping the classroom!

M CCA

Flipping the classroom, deze term komt steeds vaker voorbij in videoformaat is dat ze later terug zijn te het mbo en vo. Het betekent het omdraaien van het individuele Keizersgracht zien 440 en 1016 dusGDbruikbaar Amsterdam zijn voor volgende T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 huiswerk en de klassikale instructie. De uitleg van de docent schooljaren. EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl wordt opgenomen met behulp van korte filmpjes en de leerling bekijkt die thuis. Tijdens de les komt er zo tijd vrij om de leerMaar de klas ‘flippen’ heeft ook nadelen. lingen actief aan het werk te zetten met verwerkingsopdrachZo vergt het thuis bestuderen van de klasten, waarbij de docent beschikbaar is voor hulp en ondersteusikale lessen meer discipline van de leerning. Maar waarom kiezen sommige docenten voor Flipping the ling. Die kan de video bekijken wanneer hij classroom en zullen anderen er nooit aan beginnen? Flipping wil, maar kan die ook weer onderbreken. the classroom heeft – zoals elk ander onderwijsHij kan dus thuis afhaken en concept – voor- en nadelen. daardoor onvoorbereid naar de klassikale huiswerkles “Leerkrachten Een van de meest genoemde voordelen van Flipkomen. die hun klas ping the classroom is dat er meer persoonlijke ‘flippen’ sluiten aandacht voor de leerling ontstaat tijdens klassiSommige leraren ervaren de aan bij de digitale kale uren. Leerlingen hebben de klassikale instrucdigitale kloof tussen hen en mogelijkheden” tie thuis gevolgd en maken in het klaslokaal hun de leerling als nadelig. Ze vinhuiswerkopdrachten. Dit zorgt ervoor dat een leerden het moeilijk om digitale kracht in kan grijpen en vragen kan beantwoorden hulpmiddelen te gebruiken op momenten dat dit echt nodig is. in hun lessen. Dit zorgt ervoor dat ze er niet toe komen om lesinstructievideo’s Leerkrachten die hun klas ‘flippen’ sluiten aan bij de mogelijkte maken. Want het kost tijd en enige heden van ons digitale tijdperk. De jongeren hebben meestal verdieping in de software om de filmpjes een digitale voorspong op de leerkracht. Juist dit verschil in te kunnen maken. Leraren hebben hier kennis en ervaring biedt een kans voor leerkrachten om dingen niet altijd de tijd voor. Daarnaast is het samen met de leerling uit te zoeken. voor sommige leerkrachten niet duidelijk welke software ze kunnen gebruiken voor Het opnemen van het maken van hun video’s. Gelukkig is een video is veel met software zoals Camtasia en Screenr uitpluiswerk. Dit kan het maken van deze video’s een stuk MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM leerkrachten in eereenvoudiger. ste instantie ervan weerhouden hierKijk voor goede voorbeelden van Flipping aan te beginnen. Het the Classroom naar de video’s van Jelmer voordeel van lessen Evers, docent Engels op Unic Utrecht. U die zijn opgenomen in kunt ze vinden op zijn YouTube-kanaal:

www.youtube.com/user/jelmerevers MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM

Loraine Montroos

3

M


C


nuMMeR 34 | deCeMBeR 2012

aanBOd aan BOd

HOLY, LAAt Je ZIen! een interview met directeur Merel Mirage van HOLY

M CCA

© HOlY

Social media zijn niet meer weg te denken als katalysatoren er is440 veel Keizersgracht 1016veranderd GD Amsterdam in de leefomgeving T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 tussen de jongeren onderling en tussen jongeren en de cultuur van jongeren. Merel: “Jongeren zijn EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl waarin ze leven. Jongeren ervaren geleidelijk dat een artistiek opgegroeid met internet. dit is een groot product maken niet alleen leuk is, maar ook een bepaald doel verschil met onze generatie. Jongeren kan dienen. Ze leren dat hun artistieke en technische vaardigwillen hun creativiteit, meningen en heden kunnen helpen om problemen op een creatieve manier te zichzelf uiten via internet. Met de HOLY benaderen en op te lossen. Animator kunnen ze zich op een unieke manier profileren. Ze leren dat internet directeur Merel Mirage van HOLY signaleerde er niet alleen is om te gamen, te chatten al in 1999 dat jongeren weinig van zichzelf en consumeren, maar ook om zélf iets te aan elkaar durven te laten zien. Ze ontwikmaken, te creëren. de wereld floreert bij kelde daarom HOLY Animatie, workshops diversiteit in talent.” waarin jongeren in drie uur tijd met behulp Merel merkt dat een lange en intensieve van de HOLY Animator animaties maken over samenwerking met een school positieve actuele thema’s. empowerment van jongeinvloed heeft op het bewustwordingsren, daar gaat het Merel vanaf het eerste proces van de jongeren. daarom biedt moment om. Al 35.000 jongeren maakten ze scholen een partnership aan. Scholen een eigen animatieclip – en al die clips zijn krijgen dan een persoonlijke digitale online te zien. omgeving waar ze de animatietool en het Opening van de HOlY Aan de hand van themaprojecten als Clips bijgaande lesmateriaal onbeperkt kunnen snackautomaat op een voor Vrijheid, Clips voor duurzaamheid, Clips inzetten voor hun lessen. Op deze eigen schoolkantine in Culemborg for gROW en Food from the Hood voeren site kunnen de leerlingen hun animajongeren met hun eigen boodschap online campagne via sotieclips plaatsen, aan elkaar tonen en cial media. Voor Amsterdamse scholen biedt HOLY in 2013 het doorsturen. daarnaast krijgen docenten project Clips over Slavernij aan. tijdens de herdenking van de trainingen om zelf inspirerende animatieafschaffing van de slavernij zullen de bijzonderste clips worden lessen te kunnen geven. Het voordeel van vertoond op schermen door de hele stad. Ook worden ze op de animatietool is dat hij bij verschillende speciale HOLY Snackautomaten getoond (zie foto). vakken kan worden gebruikt – ook vakde thematiek van de animaties wisselt dus, maar er is ook overschrijdend, bij vakken als geschiedeMATCH ONDERWIJS sprakeCULTUUR van eenAMSTERDAM rode lijn. Merel: “We leren jongeren om ‘zware’ nis, maatschappijleer, ckv, wereldburgeronderwerpen te koppelen aan creativiteit en een artistiek schap en talen. product. Hierdoor benaderen ze het probleem vanuit een ander Merel blijft in de toekomst kijken: “Omdat perspectief. een animatie kan mooi, grappig, vrolijk, verhalend de tool relatief simpel en tijdloos is, blijft en/of poëtisch zijn. universeel en persoonlijk tegelijk. door deze in ontwikkeling. de volgende stap jongeren zélf na te laten denken over maatschappelijke kwesvoor HOLY gaat richting mobiele media en ties en dit om te zetten in een animatie, ontwikkelen ze zich tot internationaal samenwerken. er zijn nog actieve en bewuste wereldburgers.” zoveel dingen mogelijk, en gelukkig heb ik nog voldoende ideeën.” www.holy.nl MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM loraine Montroos 4

M


C


Eval u e r e n d o e t b e g e r e n

M CCA


C omp u t e r ! ! ! M arl e y ov e r social m e d ia

Op de Mocca-website kunnen scholen projecten evaMarley is 11 jaar en zit in groep 8 van lueren. Op deze manier wordt voor andere scholen de GDAmsterdamse Montessorischool. Keizersgracht 440 1016 Amsterdam T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 duidelijk hoe het project of de samenwerking met een Hij schrijft een eigen column waarin EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl culturele instelling is bevallen. Leerkrachten kunnen hij over zijn culturele ervaringen de link naar het evaluatieformulier opvragen via onze vertelt. website: www.mocca-amsterdam.nl/evaluatie/aanvragen Wat ik het meest doe op de computer In deze rubriek publiceren we een recent geëvalueerd project. is… PowerPoint want meestal zit ik op de Dit keer is de beurt aan: computer op school. Wie: Marije van der Hoeven PowerPoint is een programma waarmee Welk project: Fotograferen voor het Stadsarchief je een diavoorstelling kunt maken maar eerst moet je een onderwerp hebben en dan kan je beginnen. Wat ik soms ook doe is videogames. Een van de spellen die ik heel leuk vind is Assassin’s creed 3. Het spel speelt zich af in de tijd dat de Fransen en de Engelsen naar Amerika gingen en daar de Indianen gingen koloniseren. Van Assassin’s creed zijn meerdere delen. Je hebt 1,2, Brotherhood, Revelations en dan 3.

Omschrijving project: De kinderen zien foto’s van de fotograaf Lartigue die honderd jaar geleden als kind al prachtige foto’s maakte en een dagboek bijhield. Ze krijgen groepsles in kadrering, moment en standpunt. In een dagboekje dat ze cadeau krijgen, schrijven ze over hun MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM buurt en hun leven. Met gerichte opdrachten fotograferen ze na schooltijd hun buurt. In les 2 kiest iedere groep 5 interessante foto’s uit, die aan de Beeldbank van het Stadsarchief van Amsterdam worden toegevoegd. Dit project werd al uitgevoerd in Amsterdam-Oost en -West. Groepen in Amsterdam-Noord, -Zuid en het Centrum kunnen nu ook meedoen!


Maar wat ik het meest op school doe is dus PowerPoint. Ik werk aan twee diavoorstellingen, een gaat over Bob Marley en de ander over basketbal. Ik moest ook schrijven over hoe het zou zijn als we geen digibord op school hadden, nou eigenlijk maakt dat geen verschil want een digibord is eigenlijk een grote computer met touch screen. Maar als we geen computer hadden zou de wereld wel heel anders zijn. Want in heel veel dingen zitten computers. In een rekenmachine, in een digitale klok en zelfs in een kassa. Nou dat was het weer DAG!!!!!!! :) :( Marley-Dee Varekamp

5

M


C



M occa Ni e u wsfli t s

M CCA

Zet in uw agenda: ‘Cultuureducatie in Amsterdam’

Op 20 maart 2013 organiseert Mocca voor de zevende keer ‘Cultuureducatie Amsterdam’. Een Keizersgracht 440in 1016 GD Amsterdam T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 dag vol creatieve workshops en interessante sprekers, een kans om te netwerken en inspiratie EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl op te doen. Zet 20 maart in uw agenda en houd www.mocca-amsterdam.nl in de gaten voor updates. U kunt eind januari uw officiële uitnodiging tegemoet zien. Datum: 20 maart 2013

Petitie aangeboden voor behoud van ckv

Vertegenwoordigers van kunstvakdocenten in het voortgezet onderwijs boden op 4 december in Den Haag een petitie aan de Tweede Kamer aan. Aanleiding is het wetsvoorstel om het schoolvak ckv af te schaffen. Op de internetconsultatie over dit voorstel kwamen duizenden reacties binnen. Schoolleiders, docenten, ouders, leerlingen en culturele instellingen vrezen marginalisering van de culturele vorming op school. Bovendien leidt dit voorstel tot kwaliteitsverlies en kapitaalvernietiging. In de petitie wordt de Kamer gevraagd serieus rekening te houden met deze bezwaren vanuit de samenleving. De minister en de staatssecretaris worden uitgenodigd om met het onderwijs in gesprek te gaan over alternatieve oplossingen voor kwaliteitsverbetering.

Culturele apps op je mobiel

Er worden steeds meer apps ontwikkeld voor mobiele telefoons en tablets zoals de iPad – ook culturele apps. Sommige zijn ook zeer geschikt voor het onderwijs. Daarom verzamelde Cultuurplein een aantal apps die interessant zijn voor kunst en cultuur in het onderwijs. Een overzicht is te vinden op www.cultuurplein.nl/primair-onderwijs/lesidee%C3%ABn/media/culturele-apps

Workshops Flipping the Classroom

Op 28 en 29 januari 2013 verwacht Kennisnet twee zeer speciale gastsprekers voor een workshop rondom Flipping the Classroom. Houd hiervoor alvast uw agenda vrij! Meer informatie en de mogelijkheid om u aan te melden volgen spoedig op de website. www.kennisnet.nl Datum: 28 en 29 januari 2013

Nationaal Congres Onderwijs en Sociale Media

Op 15, 16 en 17 mei 2013 zal in het nieuwe filmmuseum EYE in Amsterdam het 2e Nationaal Congres Onderwijs en Sociale Media (NCOSM) worden gehouden. Het congres is een vervolg op het succesvolle eerste NCOSM dat werd georganiseerd door FORMEDIA in samenwerking met Kennisnet, SLBdiensten, APS-ITdiensten, Hogeschool Inholland, SURF-market, Google en ScienceGuide. De eerste congresdag is voor PO, tweede dag voor VO/MBO en de derde dag voor het HO.



6

M

M CCA



EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE

C


(vervolg)

M CCA

Inspiratiemiddag 21st century skills

Kunstbalie organiseert de inspiratiemiddag 21st century skills, over de vaardigheden en compeKeizersgracht 440 1016 GD Amsterdam T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 tenties die jonge mensen nodig hebben om effectieve werknemers en burgers te zijn in de kenEXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl nismaatschappij van de 21ste eeuw. Tijdens deze middag staan de volgende vaardigheden centraal: samenwerking, communicatie, ICT-geletterdheid, sociale en/of culturele vaardigheden, creativiteit, kritisch denken, probleemoplossend vermogen. Er worden lezingen gegeven over out-of-the-boxdenken en creative act, de betekenis van kunst in deze tijd en de betekenis van creatief waarnemen, co-creatie en kritisch denken. Locatie: Tilburg, Kunstbalie. Datum: 28 februari 2013

Lesplannen Mediawijsheid Beeld en Geluid

Beeld en Geluid heeft twee inspirerende lesplannen Mediawijsheid ontwikkeld voor de onderbouw van het voortgezet onderwijs, waarin leerlingen op een leuke en creatieve manier onderzoeken hoe media werken en waarin ze actief leren om kritisch na te denken. Leerlingen onderzoeken de betekenis van de beelden die ze dagelijks zien, schrijven hier een visie over en maken een (kunst) object. Beide lesplannen Mediawijsheid van Beeld en Geluid, benodigde informatie, lesmateriaal, docenteninstructies en een flinke dosis inspiratie kunt u gratis downloaden op de website:

www.beeldengeluid.nl/mediawijsheid/onlinelesplannen

‘Onderwijs maak je samen´ ontwikkelt 21st century skills spel

Onderwijs maak je samen heeft een spel ontworpen aan de hand waarvan u de discussie over nut en noodzaak van 21st century skills binnen een schoolteam kunt voeren. Spelers maken kennis met de begrippen, gaan met elkaar in gesprek over dit onderwerp en spreken uit of zij een plaats zien voor 21st century skills in het onderwijs. Ellen Duiverman schreef een recensie over dit spel. Meer informatie: www.onderwijsmaakjesamen.nl



7

M

M CCA




C


(vervolg)

M CCA

Dag van de Cultuureducatie Vlaanderen

CANON Cultuurcel en het Vlaams Ministerie van Cultuur, Jeugd, Sport & Media organiseren Keizersgracht 440 1016 GD Amsterdam samen T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 met Cultuurnetwerk Nederland en cultuurhuizen de Vooruit, deSingel en BOZAR de Vlaamse editie EXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl van de Dag van de Cultuureducatie. Dit jaar is het thema engagement en meesterschap. Hoe engageert iemand zich vanuit het eigen meesterschap als leraar, kunstenaar, schrijver of cultuurhuis? Hoe kun je een verschil maken, iets betekenen, iets veranderen? Hoe kun je mensen doen nadenken of in beweging zetten? Met keynotes, workshops, voorstellingen en een optioneel avondprogramma. Tijd: 09.30-17.30u. Locatie: Vlaanderen, Gent. Datum: 29 januari 2013

Meester Bart Blogt

Meester Bart van de Open Scholengemeenschap Bijlmer houdt een blog bij over uitspraken van zijn leerlingen. http://meesterbart.tumblr.com/

Dappere Dodo’s stellen geld beschikbaar voor voorstellingen SO

Kinderfonds ‘Dappere Dodo’s’ heeft een budget beschikbaar gesteld om voorstellingen in het speciaal onderwijs mogelijk te maken. Het Nederlands Marionettentheater werkt al enige jaren samen met dit kinderfonds en veel kinderen hebben al mogen genieten van een van de kleurrijke voorstellingen. Voor meer informatie kunt u mailen naar [email protected] Introductiebijeenkomst Canon van de Nederlandse geschiedenis Het Amsterdam Museum biedt in combinatie met de tentoonstelling ‘De Gouden Eeuw, proeftuin van onze wereld’ een gratis nascholingsbijeenkomst aan, gebaseerd op de Canon van de Nederlandse geschiedenis. Leerkrachten worden zo ondersteund in het verzorgen van het onderwijs waarbij de Canon een rol kan spelen. Aan de hand van het thema De Gouden Eeuw ontdekken leerkrachten hoe de Canon is opgebouwd en hoe ze deze in kunnen zetten in het dagelijkse onderwijs en bij verschillende vakken. Tijdens de bijeenkomst wordt de tentoonstelling bezocht. De middag staat in het teken van informatie en inspiratie. Tijdens de bijeenkomst worden materialen uitgereikt die de Canon in de klas ondersteunen. MATCH ONDERWIJS CULTUUR Tijd: 13.45 uur AMSTERDAM - 16.30 uur Locatie: Amsterdam Museum Kosten: gratis voor leerkrachten PO groep 5,6,7,8 en onderbouw vmbo Datum: 30 januari Aanmelden: Deze cursus wordt verzorgd door Stichting KunstKrul. Aanmelden kan via [email protected] (06 - 44976518) of via Amsterdam Museum.


8

M

M CCA


Nummer 33 | oktober 2012


C


(vervolg)

M CCA

Verdiepingstraject bij de Canon

Leerkrachten die zich verder willen verdiepen in de Canon en de toepassingen daarvan in het Keizersgracht 440 1016 GD Amsterdam T 020 - 620 9567 F 020 - 523 0955 onderwijs, kunnen na het volgen van de introductiebijeenkomst kiezen voor het verdiepingstraEXPERTISENETWERK CULTUUREDUCATIE [email protected] | www.mocca-amsterdam.nl ject; twee extra bijeenkomsten die afgesloten worden met het nascholingscertificaat van stichting ‘entoen.nu’. Tijdens de bijeenkomsten wordt ingegaan op de praktische inzetbaarheid van de vensters bij alle schoolvakken. Er wordt gespeurd naar aanwijzingen en toepassingen bij de op school aanwezige methodes. Stukken uit de collectie van ‘De Gouden Eeuw’ dienen als basis voor de ontdekkingstocht naar eigen vormgegeven lesmateriaal voor de dagelijkse onderwijspraktijk. Er wordt gewerkt vanuit een thematische en ervaringsgerichte benadering. Deelnemers delen het lesmateriaal waardoor een schat aan inspiratie en materialen ontstaat, die direct ingezet kunnen worden in de klas. Tijd: 13.45 uur - 16.30 uur Locatie: Amsterdam Museum Kosten: € 50 Datum: 13 en 27 februari Aanmelden: Deze cursus wordt verzorgd door Stichting KunstKrul. Aanmelden kan via [email protected] (06 44976518) of via Amsterdam Museum.

PvdA en VVD willen wetenschap en techniek op basisscholen

Alle basisscholen moeten wetenschap en techniek gaan onderwijzen. Aankomende leerkrachten worden daar voortaan op de pabo voor klaargestoomd. Dit willen VVD en PvdA. Het regeerakkoord voorziet in 100 miljoen euro extra voor bètaleraren in het voortgezet onderwijs. De Tweede Kamerleden Anne-Wil Lucas (VVD) en Tanja Jadnanansing (PvdA) besteden dat geld liever in het basisonderwijs. Zij willen de onderwijsbegroting daartoe wijzigen. Bron: de Volkskrant 5 december 2012. Filmeducatie.nl vernieuwd Netwerk Filmeducatie heeft onlangs de website www.filmeducatie.nl gelanceerd. Hier vindt u, naast het aanbod van achttien andere landelijke filmeducatie-aanbieders, ook het aanbod van De frisse blik. Via de website zijn lesmaterialen, workshops, schoolvoorstellingen en lezingen te bestellen en te boeken. Nieuwsgierig? Ga naar www.filmeducatie.nl MATCH ONDERWIJS CULTUUR AMSTERDAM


9

C Cultuureducatie en nieuwe media

Recommend Documents