BUKU PANDUAN KEGIATAN MAHASISWA (BPKM) Blok Ilmu Dasar Keperawatan I (IDK I) Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang
Visi Program Studi Menjadikan PS Ners Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang sebagai PS yang terkemuka dan berkeunggulan di bidang ilmu pengetahuan, teknologi dan seni/kiat (IPTEKS) dalam bidang keperawatan berbasis komunitas yang berwawasan global dan berdasar nilai-nilai islam.
Misi Program Studi 1. 2. 3. 4. 5.
Menyelenggarakan pengelolaan akademik yang kondusif dengan mengedepankan service exellent dalam pengembangan nilai-nilai islam Menyelenggarakan pendidikan keperawatan yang profesional, dalam bentuk kegiatan pembelajaran berbasis Tehnologi Informasi dengan pendekatan Student Center Learning (SCL) untuk mencapai kompetensi bidang Keperawatan berbasis Komunitas. Menyelenggarakan penelitian keperawatan berbasis komunitas. Menyelenggarakan pengabdian yang mengedepankan peningkatan pengetahuan dan perubahan perilaku sosial dalam bidang kesehatan yang berdampak pada peningkatan ekonomi masyarakat. Menyelenggarakan kerjasama dalam pengembangan pendidikan, penelitian dan pengabdian yang saling menguntungkan
Tujuan Program Studi Tujuan dari PS adalah untuk : 1. Menghasilkan Ners profesional yang mengedepankan service exellent dan nilai-nilai islami dalam pelayanan keperawatan. 2. Menghasilkan Ners profesional yang memiliki kemandirian dalam melakukan pelayanan keperawatan baik ditingkat regional, nasional dan internasional didukung dengan penguasaan dalam bidang Tehnologi Informasi Keperawatan berbasis Komunitas 3. Menghasilkan Ners profesional yang mampu melakukan penelitian keperawatan yang berdampak pada peningkatan kesejahteraan masyarakat. 4. Menghasilkan Ners profesional yang mampu berperan sebagai agent of change dalam bidang kesehatan di masyarakat baik regional, nasional dan internasional. 5. Menghasilkan Ners profesional dengan kualitas lulusan yang berdaya saing global sebagai hasil kerjasama dalam pengembangan pendidikan, penelitian dan pengabdian yang saling menguntungkan dengan institusi kesehatan baik regional, nasional dan internasional.
ii
TIM BLOK Erma Wahyu Mashfufa, S.Kep.,Ns., M.Si (Koordinator) Tutu April A, S.Kp., M.Kes Ollyvia Freeska Dwi Marta., S.Kep., Ns
FASILITATOR Edi Purwanto, M. Ng Nur Aini, M.Kep Rani Rakhmawati, S.Kep., Ns Muhammad Muslih, S.Kep., Ns Riza Desima, S.Kep., Ns Dewi Baririet Baroroh, S.Kep., Ns Nurul Aini, M.Kep Ubaydillah, S.Kep., Ns Rifa’atul Fani. S.Kep., Ns Ririn Harini, M.Kep
NARASUMBER Erma Wahyu Mashfufa, S.Kep.,Ns., M.Si (081332315512) Edi Purwanto, M. Ng (081216122117) Chairul Huda, S.Kep.,Ns. (085646859648) dr. Thantowi Jauhari, M.Kes (08123366241) Ahmad Sobhrun Jamil, S.Si., MP. (081230943070) Tim Farmasi Pleno Jurnal Tutu April A., S.Kp., M.Kes Erma Wahyu W, S.Kep. Ns. M.Si Pleno PJBL Erma Wahyu Mashfufa, S.Kep. Ns. M.Si Pleno Tutorial Tutu April A., S.Kp., M.Kes
3
KATA PENGANTAR
Alhamdulillahirabbil’alamin. Puji syukur kepada Allah SWT, karena atas perkenan-Nya Buku Panduan Fasilitator (BPF) Blok 3, edisi 2014 dapat diselesaikan sesuai pada waktunya. Buku ini merupakan pedoman pembelajaran bagi mahasiswa semester I PSIK FIKES UMM, staf pengajar yang bertindak sebagai narasumber dan fasilitator. Strategi pembelajaran pada Blok 3 ini adalah Pembelajaran Berdasar Masalah (Problem Based Learning) dengan kurikulum berbasis kompetensi sesuai dengan standar kompetensi pendidikan Ners di Indonesia melalui mekanisme sistem pendidikan Student Centered Learning atau pembelajaran aktif. Buku Panduan Fasilitator Blok ini dibuat berdasarkan kompetensi dari berbagai Ilmu Dasar keperawatan yang terdiri dari yaitu fisiologi sel, anatomi keperawatan, parasitologi, mikrobiologi dan konsep farmakologi dalam keperawatan. Semoga buku ini bermanfaat bagi mahasiswa, staf pengajar serta seluruh komponen terkait dalam proses pendidikan Sarjana Keperawatan di Program Studi S1 Keperawatan Fakultas Ilmu Kesehatan Universitas Muhammadiyah Malang.
Malang, November 2014
Tim Blok 3
4
DAFTAR ISI Kontributor .......................................................................................................................................................................... Kata Pengantar ................................................................................................................................................................... Daftar Isi ................................................................................................................................................................................ Lampiran ............................................................................................................................................................................... BAB 1. KEBIJAKAN DAN STANDAR ............................................................................................................................ 1.1. Pembelajaran Blok................................................................................................................................. 1.1.1. Definisi ........................................................................................................................................ 1.1.2. Aktivitas Pembelajaran ........................................................................................................ 1.2. Evaluasi Proses Pembelajaran dan Penilaian ............................................................................ 1.2.1. Nilai Lulus Mata Ajar Sistem Blok ................................................................................... 1.2.2. Nilai Lulus.................................................................................................................................. 1.2.3. Kriteria Penilaian ................................................................................................................... 1.2.4. Kriteria Boleh Mengikuti Ujian ......................................................................................... BAB 2. MODUL DAN TOPIK ........................................................................................................................................... 2.1. Tujuan ......................................................................................................................................................... 2.2. Learning Outcomes ............................................................................................................................... 2.3. Topic Tree ................................................................................................................................................. 2.4. Unit Belajar 1 ........................................................................................................................................... 2.5. Unit Belajar 2 ........................................................................................................................................... 2.6. Unit Belajar 3 ........................................................................................................................................... 2.7. Unit Belajar 4 ........................................................................................................................................... 2.8. Unit Belajar 5 ........................................................................................................................................... BAB 3. PENUTUP................................................................................................................................................................ Sumber Rujukan.................................................................................................................................................................
5
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Pedoman Skill lab Lampiran 2 Pedoman PjBL Lampiran 3 Pedoman Jurnal Lampiran 4 Pedoman Tutorial Lampiran 5 Lembar Partisipasi Kelompok Lampiran 6 Lembar Konsultasi Lampiran 7 Logbook Lampiran 8 Daftar Kelompok IDK 1
6
BAB 1 KEBIJAKAN DAN STANDAR 1.1. PEMBELAJARAN BLOK 1.1.1. DEFINISI Pembelajaran Blok bermaksud memberikan kesempatan seluas-luasnya pada mahasiswa dalam mengeluarkan isi pikiran dan tanggapan terhadap suatu rangsangan. Dosen sebagai fasilitator tidak boleh menghakimi salah maupun membendung dari isi pikiran mahasiswa. Fasilitator memberikan arahan dari alur pikiran mahasiswa. Blok ini merupakan blok pada tahun pertama dalam pembelajaran mahasiswa. Pada blok ini mahasiswa akan mempelajari Ilmu Dasar Keperawatan 1 yang berdasarkan evidence based. Mahasiswa akan mempelajari beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu fisiologi sel, fisika keperawatan, patologi, konsep farmakologi dalam keperawatan serta konsep kebutuhan dasar manusia yang menjadi bagian dasar pemikiran dalam memberikan ilmu keperawatan. 1.1.2. AKTIVITAS PEMBELAJARAN Blok 3 ini terdiri dari 3 unit pembelajaran yang berfokus pada fisiologi sel, konsep farmakokinetik, dan konsep farmakodinamik. Oleh karena itu disiapkan aktivitas pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Aktivitas pembelajaran dalam Blok yang akan digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah : 1. Tutorial Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL). Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 10 – 15 orang. Tutorial dijadwalkan 2 kali diskusi dalam seminggu. Untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa diberikan skenario kasus dan kelompok akan mendiskusikan kasus tersebut dengan pendekatan seven jump dibawah ini: 1. Clarify unfamiliar term : a. Tahap ini bertujuan untuk memahami skenario dan menyamakan persepsi b. Proses : mahasiswa mengidentifikasi istilah/konsep yang belum dimengerti dengan menggunakan prior knowledge/ membuka kamus. c. Alasan : istilah yang tidak lazim akan menghambat pemahaman d. Hasil : daftar istilah yang tidak dimengerti 2. Define the problem a. Bertujuan untuk menyadarkan mahasiswa bahwa ada masalah yang harus didiskusikan b. Proses : mahasiswa dimotivasi untuk menyumbangkan pendapat mereka tentang masalah dalam skenario c. Alasan : memungkinkan setiap anggota mempunyai pandangan yang berbeda untuk memperluas wawasan mereka d. Hasil : tersusunnya topik yang perlu penjelasan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan e. Bila pertanyaan-pertanyaan tersebut tidak difahami, maka dapat diangkat sebagai LO (learning objective) yang akan di bahas pada pertemuam berikutnya 3. Brainstorm possible hypothesis/explanation : a. Tahap ini bertujuan untuk mengaktifkan prior knowlwedge dari masingmasing anggota kelompok b. Proses : mahasiswa mencoba rumuskan, menguji dan membandingkan keunggulan dari masing-masing hipotesis
7
4.
5.
6.
7.
c. Alasan : mendorong penggunaan prior knowledge dari masing-masing individu d. Hasil : daftar hipotesis atau penjelasan singkat dari jawaban step kedua e. Dalam bentuk jawaban-jawaban singkat Arrange explanation into a tentative solution : a. Pada tahap ini masalah dibahas ecara detil dan dibandingkan terhadap hipotesis untuk lihat kemungkinan dan perlunya penjelasan lebih lanjut b. Semua hipotesis dihubungkan satu sama lain secara skematis c. Alasan : supaya mahasiswa dapat melihat hubungan antara 1 konsep dengan konsep lainnya, sehingga mahasiswa mengerti dan tidak menghafal. d. Hasil : berupa penjelasan masalah oleh kelompok secara sistematik e. Dalam bentuk skema/bagan Define LO (Learning Objective) : a. Pada tahap ini kelompok menentukan apa yang harus dipelajari untuk dapat mengerti memecahkan masalah-masalah yang belum terjawab. Tutor mendorong mahasiswa agar masalah tidak terlalu umum atau dangkal b. Alasan : perumusan tujuan pembelajaran yang tepat didapat dari diskusi antara tutor dan mahasiswa c. Hasil : tersusunnya tujuan pembelajaran/LO (learning objective) d. LO didiskusikan pada pertemuan berikutnya e. Tahap 1 sampai 5 di laksanakan pada pertemuan pertama Info gathering and private study : a. Dilakukan di antara diskusi pertama dan kedua b. Proses : mahasiswa harus mencari semua pertanyaan yang belum terjawab. c. Mahasiswa dapat menggunakan sumber yang berbeda untuk mendapatkan informasi (text book, journal, bertanya langsung ke pakar, kuliah umum) d. Alasan : mahasiswa mengerti bahwa mereka harus melakukan sendiri dan mengumpulkan info baru untuk pemenuhan tujuan e. belajar f. Hasil : mahasiswa merangkum semua hasil yang di dapatkan Share the results of info gathering and privat study : a. Proses di mulai dengan melihat LO, kemudian mengidentifikasi sumber info, saling berbagi informasi yang sudah di dapat dan menolong untuk saling mengerti b. Mengkaji informasi yang sudah di dapat dan mendiskusikan apakah semua permasalahan dalam skenario sudah terjawab c. Alasan : agar kelompok menghasilkan analisis masalah yang lengkap, menggabungan hasil pembelajaran dan mengidentifikasi masalah yang tidak diketahui untuk pembelajaran tahap lanjut. d. Hasil : rangkuman informasi yang didapat e. Apabila semua LO terjawab, maka diskusi selesai, tetapi apabila LO fakultas belum tercapai maka tutor memberikan tugas kepada anggota kelompok. f. LO yang belum terjawab bisa didiskusikan di pertemuan Pleno dengan menghadirkan pakar g. Presentasi dilakukan secara oral, menulis bagan di papan atau presentasi dengan power point h. Tutor memberikan feedback di akhir pertemuan ke dua
8
Teknik Pelaksanaan Tutorial 1. Persiapan pelaksanaan tutorial a. Organisasi dan dinamika kelompok 1) Doa sebelum melakukan kegiatan 2) Pengantar tentang kegiatan tutorial 3) Perkenalan dengan seluruh peserta dan tutor 4) Pemilihan Ketua Kelompok dan Sekretaris b. Peran Ketua Kelompok 1) Memimpin dan memoderatori jalannya tutorial 2) Mendorong agar setiap peserta berperan aktif 3) Menyeimbangkan partisipasi para peserta tutorial 4) Menjaga agar diskusi tidak keluar dari topik yang disepakati 5) Menjaga efektifitas diskusi dan waktu dalam setiap langkah 6) Mengarahkan agar diskusi mencapai suatu kesimpulan c. Peran Sekretaris Kelompok 1) Mendengarkan dan mencatat pokok ide dan konsep yang muncul 2) Menyusun catatan sesuai kategori ide dan konsep 3) Menyampaikan hasil catatan kepada kelompok untuk memastikan semua ide dan konsep telah terdokumentasi 4) Berpartisipasi aktif mengemukakan pendapat tanpa melupakan tugas mencatat 5) Menggarisbawahi ide dan konsep yang penting d. Peran Peserta 1) Berpartisipasi aktif dalam proses diskusi 2) Menggali masalah berdasarkan skenario 3) Mendiskusikan masalah untuk mencari jawaban 4) Bekerjasama dengan anggota lain untuk menggali informasi dari sumber yang diperlukan e. Peran Tutor 1) Sebagai fasilitator 2) Sebagai pendengar 3) Sebagai profesional 4) Sebagai evaluator 2. Pelaksanaan Tutorial a. Membaca skenario b. Analisis masalah dan klarifikasi istilah c. Mendefinisikan dan menyusun masalah dapat berupa pertanyaan atau kalimat pernyataan d. Merumuskan hipotesis (jawaban sementara) dari permasalahan atau pernyataan diatas e. Identifikasi dan mencari pengetahuan yang diperlukan untuk mendukung hipotesis f. Mengorganisasi dan menguraikan pengetahuan yang dibutuhkan g. Membagi anggota untuk mengumpulkan informasi dari sumber-sumber belajar yang ada (hasil analisis/rangkuman journal/teksbook diserahkan ke tutor) h. Mensintesa masalah yaitu mendiskusikan informasi yang ada untuk mengetahui apakah ada kesalahan dan/atau ada yang belum lengkap 3. Penutupan Kegiatan Tutorial a. Membacakan kembali (notulasi) hasil diskusi b. Setiap mahasiswa membuat ringkasan diskusi pada buku panduan dan laporan tersebut diparaf oleh tutor dosen c. Evaluasi diskusi oleh tutor dan mahasiswa d. Doa penutup
9
Presentasi Hasil Kegiatan diskusi / pleno 1. Dilakukan setelah menyelasaikan pertemuan kedua 2. Kelompok yang presentasi adalah kelompok yang dipilih oleh narasumber 2. Kuliah pengantar Metode kuliah pengantar berbentuk penjelasan pengajar kepada mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas. Yang perlu dipersiapkan pengajar daftar topik yang akan diajarkan dan media visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar seluruh dosen diwajibkan menggunakan pendekatan student centered learning (SCL). SCL adalah konsep pembelajaran dengan pendekatan : a. b.
Menyertakan mahasiswa dalam proses pembelajaran Mendorong mahasiswa untuk memiliki pengetahuan yang lebih banyak, luas dan mendalam c. Membantu mahasiswa untuk menyelami kejadian pada kehidupan nyata d. Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif e. Mendorong kemampuan mahasiswa untuk berfikir kritis f. Mengarahkan mahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai macam gaya belajar g. Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa h. Memberikan kesempatan untuk mengembangkan berbagai strategi assessment Beberapa topik kuliah pakar yang akan diberikan pada Blok 5 akan dijadwalkan sesuai tujuan pembelajaran setiap minggu. Dalam kuliah pakar ini mahasiswa juga diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas selama proses diskusi tutorial atau belajar mandiri. 3. Project Based Learning (PjBL) PjBL adalah metode belajar yang sistematis, yang melibatkan mahasiswa dalam belajar pengetahuan dan keterampilan melalui proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pertanyaan yang otentik dan kompleks serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati. PjBL dalam Blok 4 dilakukan dengan pembuatan video roleplay dengan topik yang ditentukan kemudian. 4. Pembelajaran Praktikum Laboratorium Praktikum laboratorium diberikan mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang bersifat multi dimensi dalam proses pembelajaran yaitu mengaplikasikan ketrampilan tertentu, biasanya ketrampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian ketrampilan terdiri dari ketrampilan kognitif yang tinggi seperti berlatih agar dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; ketrampilan Afektif (mahasiswa belajar merencakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi); ketrampilan psikomotor (belajar memasang peralatan, memakai peralatan dan instrumen tertentu). Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi praktikum laboratorium, dosen/instruktur akan : 1. Menginformasikan tujuan praktikum 2. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan dalam praktikum 3. Menerangkan prosedur praktikum yaitu pembagian waktu praktikum, cara kerja (individu/kelompok), cara mendapatkan bimbingan praktikum dan penulisan buku harian/laporan praktikum (bila ada) 4. Membimbing pelaksanaan praktikum. 5. Memberi umpan balik.
10
1.2 EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN DAN PENILAIAN 1.2.1. NILAI LULUS MATA AJARAN SISTEM BLOK Sistem penilaian berdasarkan acuan Universitas Muhammadiyah Malang dalam nilai angka mutu, huruf mutu, dan bobot. TARAF PENGUASAAN > 80,00 75.0 – 80.0 70.0-74.9 60.0-69.0 55.0-59.9 40.0-54.9 < 40.0
NILAI HURUF A B+ B C+ C D E
NILAI NUMERIK 4 3.5 3 2.5 2 1 0
1.2.2. NILAI LULUS Nilai lulus setiap mata ajar adalah minimal C 1.2.3.KRITERIA PENILAIAN Jenis Ujian MCQ Tutorial Presjur PjBL Tugas
10% 10% 10%
Prosentase Penilaian 10% 10% 20% -
20% 10% -
1.2.4. KRITERIA BOLEH MENGIKUTI UJIAN Kehadiran tutorial 100% Kehadiran pada kuliah pengantar minimal 100% KECUALI jika sakit dengan surat keterangan dokter UMC dan jika ada saudara meninggal. Absensi mengikuti Ujian Topik dan SGD (Small Group Discussion) 100%, Absensi praktikum dan skill laboratorium 100% KECUALI jika sakit dengan surat keterangan dokter UMC dan jika ada saudara meninggal. Telah mengumpulkan semua tugas yang telah diberikan, baik dalam bentuk laporan tertulis ataupun video.
11
BAB 2 MODUL DAN TOPIK 2.1. TUJUAN MODUL Setelah menyesaikan blok IDK 1 ini diharapkan mahasiswa mampu memahami fisiologi sel, anatomi tubuh manusia, parasitologi keperawatan, mikrobiologi keperawatan dan konsep farmakologi dalam keperawatan yang menjadi bagian dasar pemikiran dalam memberikan ilmu keperawatan. 2.2. LEARNING OUTCOMES Setelah pembelajaran selama tujuh minggu, mahasiswa diharapkan mampu: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.
Mengidentifikasi teori sel sebagai unit fungsional terkecil dari organisme, proses komunikasi sel (cell signaling), potensial membran, dan plasma membran. Mengidentifikasi teori stem sel. Mengenali proses reaksi inflamasi, adaptasi dan kematian sel (apotosis), neoplasma. Mengenali cabang anatomi umum manusia. Mengenali cabang osteologi umum dan khusus. Mengenali anatomi muskuloskeletal : ekstrimitas superior dan inferior. Mengenali anatomi thorax. Mengenali anatomi abdomen. Mengenali anatomi urogenital : maskulina dan femina. Mengenali anatomi embriologi manusia. Mengenali anatomi neurologi. Mengenali anatomi panca indera. Mengenali anatomi penghasil hormon tubuh. Mengenali konsep mikrobiologi dalam keperawatan. Menjelaskan konsep parasitologi ; protozology, helminthology dan insekta sebagai vektor. Menjelaskan konsep farmakokinetik mengenai proses perjalanan obat di dalam tubuh hingga mencapai sel target yang dituju mulai dari absorbsi obat, distribusi obat, metabolisme obat, hingga proses ekskresi obat keluar tubuh. Menjelaskan konsep farmakodinamik mengenai proses aksi obat yang terjadi saat mencapai target organ hingga memberikan efek farmakologis. Mengaplikasikan manajemen medikasi, meliputi administrasi obat, 7 benar pemberian obat, double check (pengecekan ulang administrasi obat), observasi, dokumentasi.
12
2.3 TOPIC TREE (POHON TOPIK)
Fisiologi Sel
Teori sel, komunikasi sel (cell signaling), plasma membran dan potensial membran Reaksi inflamasi, degenerasi sel dan nekrosis stem cell Cabang anatomi umum Osteologi umum dan khusus
Anatomi
Anatomi musculoskeletal Anatomi Thorax Anatomi Abdomen Anatomi Urogenital Embriologi Anatomi Neuro Panca indera : THT
IDK 1 Hormon
Parasitologi
Protozology Helminthology Insekta sbg vektor
Mikrobiologi
Bakteri dan virus Interaksi antar mikroorganisme Pengendalian mikroorganisme Farmakokinetik
Farmakologi
Farmakodinamik Medication managemen
13
UNIT BELAJAR 1
(Sumber : http://orimarrujogjakarta.files.wordpress.com)
Kuliah pengantar 1, 2 dan 3 Setelah menyelesaikan kuliah pengantar 1, 2 dan 3 mahasiswa mampu : 1. Mengidentifikasi kehidupan sel sebagai unit fungsional terkecil dari organisme. 2. Mengenali proses komunikasi sel (cell signaling), potensial membran, dan plasma membran, teori stem sel. 3. Mendeskripsikan proses reaksi inflamasi, adaptasi dan kematian sel (apotosis), neoplasma. Aktifitas pembelajaran : 1. Kuliah Pengantar No Kode Topik Metode Durasi Pengampu 1 KP 1: sel Sel Sebagai Unit Klasikal, 2 jam Chairul Huda., S.Kep., Ns., Diskusi Fungsional, komunikasi sel (cell signaling), potensial membran, dan plasma membran, 2
KP 2 : sel
Teori stem sel
Klasikal, Diskusi
2 jam
Erma Wahyu M., S.Kep., Ns., M.Si
3
KP 3 : sel
Reaksi inflamasi, adaptasi dan kematian sel (apotosis)
Klasikal, Diskusi
2 jam
Erma Wahyu M., S.Kep., Ns., M.Si
DAFTAR PUSTAKA Asmadi. 2008. Konsep Dasar Keperawatan. Jakarta : EGC Campbell, et.all. 2000. Biology 5th Edition. Jakarta : EGC Guyton and Hall. 2011. Text book of medical physiology. Pennsylvania : elsevier saunder Murray, Robert K.1999. Haper’s Biochemistry. Jakarta : EGC
14
Unit Belajar 2
Kuliah Pengantar 4 - 17 Setelah menyelesaikan Kuliah Pengantar 4 – 17 mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan cabang anatomi umum. 2. Mendeskripsikan konsep osteologi umum dan khusus. 3. Mendeskripsikan konsep anatomi muskuloskeletal. 4. Mendeskripsikan konsep anatomi thorak. 5. Mendeskripsikan konsep anatomi abdomen. 6. Mendeskripsikan konsep anatomi urogenital : femina. 7. Mendeskripsikan konsep anatomi urogenital : maskulina. 8. Mendeskripsikan konsep anatomi embriologi. 9. Mendeskripsikan konsep anatomi persyarafan. 10. Mendeskripsikan konsep anatomi panca indera : THT. 11. Mendeskripsikan konsep anatomi hormon pada manusia. Aktifitas pembelajaran: Kuliah Pengantar No Kode Topik 1 KP 4 Cabang anatomi umum 2
KP 5
osteologi umum dan khusus
3
KP 6
osteologi umum dan khusus
4
KP 7
Anatomi muskuloskeletal : Ekstremitas superior Bahu dan axial Lengan atas dan daerah siku Lengan bawah Pembuluh darah dan saraf
5
KP 8
Anatomi muskuloskeletal : ekstemitas inferior
Metode Klasikal, Diskusi Klasikal, Diskusi Klasikal, Diskusi Klasikal, Diskusi
Durasi 2 jam
Pengampu dr. Thantowi , M.Kes
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
Klasikal, Diskusi
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
Art. Coxae, art genu dan struktur yang berhubungan Tungkai bawah, pergelangan kaki
15
6
KP 9
7
KP 10
8
KP 11
Pembuluh darah, limfe, dan saraf pada tungkai bawah Anatomi thorax Dinding thorax Mediastinum Jantung Anatomi thorax Pulmo dan pleura Anatomi abdomen
9
KP 12
Dinding perut/ abdomen Perjalanan makanan dari mulut sampai anus Anatomi abdomen
10
KP 13
Organ-organ abdomen Anatomi urogenital Femina :
(uropoetica urogenital) Organ-organ penyusun uropeptica urogenital Anatomi urogenital maskulina :
11
KP 14
(uropoetica urogenital) Organ-organ penyusun uropeptica urogenital Embriologi
12
KP 15
Anatomi neuro :
13
KP 16
&
Klasikal, Diskusi
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
Klasikal, Diskusi
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
Klasikal, Diskusi
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
Klasikal, Diskusi
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
Klasikal, Diskusi
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
Klasikal, Diskusi Klasikal, Diskusi
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
Klasikal, Diskusi
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
sistem dan
&
sistem dan
Batasan dan pembagian susunan saraf Cerebellum Diencephalon Vaskularisasi otak Susunan saraf tepi Saraf otonom Panca indera : THT
16
14
KP 17
Hormon
Klasikal, Diskusi
2 jam
dr. Thantowi , M.Kes
DAFTAR PUSTAKA Fawcet, Don W., 2002. Buku Ajar Histologi ed. 12. Jakarta : EGC Gray, Henry. 2001. Gray’s anatomy : A Facsimile. Surray : Taj Book Peate, Ian & Nair. 2011. Fundamentals of anatomy and physiology for student nurses. West sussex : blackwell publishing ltd.
17
Unit Belajar 3
(Sumber: www.evolbio.mpg.de)
Kuliah Pengantar 18 Setelah menyelesaikan kuliah pengantar 18 mahasiswa mampu : 1. Menjelaskan kepentingan parasitologi dalam keperawatan meliputi : protozologi, helminthologi dan insekta sebagai vektor Aktifitas pembelajaran : Kuliah Pengantar 18 No Kode Topik 1 KP 18 Parasitologi keperawatan : protozologi, helminthologi, insekta sebagai vektor
Metode Klasikal, Diskusi
Durasi 2 jam
Pengampu Sobhrun Jamil, S.Si., MP
Daftar Pustaka Prianto L.A., Juni. (2006). Atlas Parasitologi Kedokteran. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Adam, Syamsunir. (1992). Dasar-dasar mikrobiologi dan parasitologi untuk perawat. Jakarta: EGC. Muslim, H.M. (2009). Parasitologi untuk keperawatan. Jakarta: EGC. Kokare, C. (2008). Basic Microbiology for nursing and health science. Pune: Nirali Prakashan. Bhatia, Rajesh. (2005). Microbiology for nurses. New Delhi: Jaypee Brothers Medical Publishers. Sood, Seema. (2006). Microbiology for nurses. Second edition. New Delhi: Elsevier. Swanson, Todd A. (2008). Microbiology. Baltimore: Lippincot Williams & Wilkins. Spicer, W. John. (2008). Clinical Microbiology and Infectious Diseases: An Illustrated Colour Text. Philadelphia: Churchill Livingstone Elsevier.
18
UNIT BELAJAR 4
Kuliah Pengantar 19 Setelah menyelesaikan kuliah pengantar 20 mahasiswa mampu : 1. Mendeskripsikan konsep kepetingan mikrobilogi dalam keperawatan : bakteri dan virus, interaksi antar mikroorganisme dan pengendalian mikroorganisme Aktifitas pembelajaran : Kuliah Pengantar
No Kode 1 KP 19
Topik konsep kepetingan mikrobilogi dalam keperawatan : bakteri dan virus, interaksi antar mikroorganisme dan pengendalian mikroorganisme
Metode Klasikal, Diskusi
Durasi Pengampu 2 jam Erma Wahyu M., M.Si
DAFTAR PUSTAKA Prianto L.A., Juni. (2006). Atlas Parasitologi Kedokteran. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Adam, Syamsunir. (1992). Dasar-dasar mikrobiologi dan parasitologi untuk perawat. Jakarta: EGC. Muslim, H.M. (2009). Parasitologi untuk keperawatan. Jakarta: EGC. Kokare, C. (2008). Basic Microbiology for nursing and health science. Pune: Nirali Prakashan. Bhatia, Rajesh. (2005). Microbiology for nurses. New Delhi: Jaypee Brothers Medical Publishers. Sood, Seema. (2006). Microbiology for nurses. Second edition. New Delhi: Elsevier. Swanson, Todd A. (2008). Microbiology. Baltimore: Lippincot Williams & Wilkins. Spicer, W. John. (2008). Clinical Microbiology and Infectious Diseases: An Illustrated Colour Text. Philadelphia: Churchill Livingstone Elsevier.
19
Unit Belajar 5
Kuliah Pengantar 20 – 21 Setelah menyelesaikan kuliah pengantar 20 – 21 mahasiswa mampu : 1. Mendeskripsikan konsep farmakokinetik, farmakodinamik, Medication management Aktifitas pembelajaran :
1. Kuliah pengantar No Kode
Topik
Metode
Durasi
Pengampu
1
KP 20
Konsep farmakokinetik, farmakodinamik,
Klasikal, Diskusi
2 jam
Tim Farmasi
2
KP 21
Medication management
Klasikal, Diskusi
2 jam
Edi Purwanto, M. Ng
DAFTAR PUSTAKA Dochterman, Joanne McCloskey and Gloria M. Bulechek. 2004. Nursing Intervention Classification (NIC) 4th Edition. Missouri : Mosby Downie, George, Mackenzie, Jean & Williams, Arthur 2nd ed. Calculating Drug Doses Safety : A Hannbook for nurses&Midwives. Elsevier Johnson, Marion et.all. 2000. Nursing Outcome Classification (NOC) 2nd Edition. Missouri : Mosby Workman, M. Linda, La Charrty, Kruchko, Susan C. 2011. Understanding pharmacology : essensials for medication safety. St. Louis : Elsevier Saunders
20
BAB 3 PENUTUP Blok ini dilaksanakan selama 6 minggu. Aktivitas belajar dilaksanakan selama 6 minggu dan minggu terakhir sebagai evaluasi, telah memberikan pemahaman dan pembelajaran baru tentang beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu fisiologi sel, anatomi, parasitologi, mikrobiologi, konsep farmakokinetik, farmakodinamik dan manajemen pengobatan khususnya bagi mahasiswa S1 Keperawatan FIKES UMM Melalui beberapa aktivitas pembelajaran yang diberikan, diharapkan akan meningkatkan fungsi kognitif, afektif dan psikomotor, critical thinking dan analisa masalah serta pembelajaran dini (early exposure) sebagaimana konsep student center learning untuk mendorong mahasiswa agar memotivasi diri sendiri dan berupaya keras untuk mencapai kompetensi yang diinginkan. Harapan kami, dengan adanya buku Panduan Blok ini dapat menjadi panduan bagi penyusunan blok berikutnya sehingga dapat melaksanakan pembelajaran KBK dengan baik sehingga mahasiswa sebagai peserta didik dapat mencapai kompetensi maksimal yang berdampak pada peningkatan kualitas lulusan FIKES UMM. Akhirnya, masukan dari berbagai pihak sangat dibutuhkan demi kesempurnaan penyusunan panduan pada Blok berikutnya.
21
SUMBER RUJUKAN
Dochterman, Joanne McCloskey and Gloria M. Bulechek. 2004. Nursing Intervention Classification (NIC) 4th Edition. Missouri : Mosby Downie, George, Mackenzie, Jean & Williams, Arthur 2nd ed. Calculating Drug Doses Safety : A Hannbook for nurses&Midwives. Elsevier Fawcet, Don W., 2002. Buku Ajar Histologi ed. 12. Jakarta : EGC Gray, Henry. 2001. Gray’s anatomy : A Facsimile. Surray : Taj Book Johnson, Marion et.all. 2000. Nursing Outcome Classification (NOC) 2nd Edition. Missouri : Mosby Pedoman Akademik Universitas Muhammadiyah Malang 2011/2012 Peate, Ian & Nair. 2011. Fundamentals of anatomy and physiology for student nurses. West sussex : blackwell publishing ltd. TIM KBK AIPNI 2009-2013. 2010. Kurikulum Pendidikan Ners : Implementasi Kurikulum KBK. Jakarta : AIPNI Tim Penyusun. 2008. Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi Pendidikan Tinggi. Jakarta : Direktorat Akademik, Dirjen DIKTI Workman, M. Linda, La Charrty, Kruchko, Susan C. 2011. Understanding pharmacology : essensials for medication safety. St. Louis : Elsevier Saunders
22
Lampiran 1
PEDOMAN SKILL LAB
KETENTUAN KEGIATAN MAHASISWA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Mahasiswa wajib datang tepat waktu Jika Mahasiswa datang terlambat maka tidak diperkenankan mengikuti kegiatan pembelajaran Jika berhalangan hadir, mahasiswa diwajibkan untuk memberikan keterangan atau surat sakit dokter. Jika tidak menunjukkan ijin yang sah maka diperlakukan sebagan Alfa Mahasiswa diwajibkan melakukan praktek secara mandiri setelah pengajar selesai mendemonstrasikan Ketua kelompok bertanggung jawab pada proses peminjaman alat dan ruangan, jika ketua berhalangan maka dapat diwakilkan oleh sekertaris kelompok Mahasiswa diwajibkan membawa Jas Lab, Handschoen, Masker, Checklist yang telah dibagikan Bagi mahasiswa yang melanggar peratuan tidak diperkenankan mengikuti kegiatan pembelajaran Tidak diperkenankan memakai pakaian yang berbahan jeans baik celana/ rok dan tidak menggunakan pakaian berbahan kaos.
PANDUAN TEKNIS MASING-MASING PELAKSANAAN KEGIATAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Ketua kelompok atau yang mewakili diharapkan mengkonfirmasi fasilitator terkait jadwal pembelajaran 1 hari sebelum kegiatan pembelajaran Diharapkan kepada laboran datang 10-15 menit sebelum perkuliahan dimulai Ketua kelompok atau yang mewakili wajib datang 10-15 menit sebelum kegiatan pembelajaran dimulai Ketua kelompok atau yang mewakili meminjam alat dan ruangan skill lab di laboratorium dasar Ketua kelompok atau yang mewakili menginformasikan ruangan skill lab kepada fasilitator Fasilitator datang tepat waktu Fasilitator mempresensi kehadiran mahasiswa Fasilitator mendemonstrasikan skill dengan waktu 20 menit Fasilitator memberikan waktu kepada mahasiswa untuk mempraktekkan skill secara mandiri
23
Lampiran 2 DASAR PENILAIAN TUTORIAL, PjBL dan PresJur No
Jenis Penilaian
Deskripsi
I
Kehadiran
Hadir tepat waktu Terlambat < 5 menit tanpa merasa bersalah (3) – Tergesa-gesa (4) Terlambat 5 – 10 menit Terlambat > 15 menit tidak boleh mengikuti tutorial
II
Relevansi (minimal 3 buku dan/dengan 1 jurnal)
Menjelaskan pendapat/respon/teori dan relevan dengan tujuan pembelajaran 80 – 100% berdasarkan textbook/jurnal, mampu membuat hipotesa, mampu menilai informasi sec kritis, mampu membuat keputusan Menjelaskan pendapat/respon/teori dan relevan dengan tujuan pembelajaran 50 – 70%, cukup mampu membuat hipotesa, cukup mampu menilai informasi sec kritis, kesulitan membuat keputusan Menjelaskan pendapat/respon/teori dan relevan dengan tujuan pembelajaran 40 – 60%, cukup mampu membuat hipotesa, kesulitan menilai informasi sec kritis, kesulitan membuat keputusan Menjelaskan pendapat/respon/teori dan relevan dengan tujuan pembelajaran 0 – 30%, tidak mampu membuat hipotesa, tidak mampu menilai informasi sec kritis, tidak mampu membuat keputusan Tidak dapat menjelaskan pendapat/respon/teori dan tidak relevan dengan tujuan pembelajaran, tidak membawa textbook atau jurnal, tidak mampu membuat hipotesa, tidak mampu menilai informasi sec kritis, tidak mampu membuat keputusan
III
IV
Keaktifan dan kretifitas
Perilaku Profesional
Skor 5 4 2 0
45
30
20
10
0
Selalu berpendapat dan merespon pendapat orang lain menggunakan bahasa sendiri atau menggunakan bagan/skema/power point Mampu berpendapat dan merespon pendapat orang lain minimal 5 x menggunakan bahasa sendiri atau menggunakan bagan/skema/power point Mampu berpendapat dan merespon pendapat orang lain minimal 5 x dengan sesekali membaca textbook/jurnal Mampu berpendapat dan merespon pendapat orang lain minimal 5 x dengan membaca/mengutip langsung textbook/jurnal Berpendapat ketika diminta oleh ketua/tutor atau mampu berpendapat tapi minimal dengan membaca/mengutip langsung textbook/jurnal Tidak berpendapat
35 30 20 15 10 0
Tidak menggunakan HP-tidak keluar masuk ruangan-tidak makan selama diskusi, menghargai tutor dan orang lain, memperhatikan teman, memberikan kesempatan orang lain untuk berpendapat, mengankat tangan ketika berpendapat dan melalui ketua, aktif mendengarkan, membantu menyelesaikan masalah, mengkomunikasikan ide dengan tepat-terstruktur dan percaya diri, rambut-pakaian dan penampilan rapi (sesuai aturan), mampu berperan sesuai dengan tugasnya (anggota/sekretaris/ketua) dan tetap turut serta dalam diskusi Tidak menggunakan HP-tidak keluar masuk ruangan-tidak makan selama diskusi, menghargai tutor dan orang lain, memperhatikan teman, tidak memberikan kesempatan orang lain untuk berpendapat, mengangkat tangan ketika berpendapat dan melalui ketua, aktif mendengarkan, tidak membantu menyelesaikan masalah, mengkomunikasikan ide dengan tepat-terstruktur dan percaya diri, rambut-pakaian dan penampilan tidak sesuai aturan, tidak mampu berperan sesuai dengan tugasnya (anggota/sekretaris/ketua) tapi tetap turut serta dalam diskusi Menggunakan HP-tidak keluar masuk ruangan-tidak makan selama diskusi, menghargai tutor dan orang lain, memperhatikan teman, tidak memberikan
15
10
5
24
kesempatan orang lain untuk berpendapat, tidak mengangkat tangan ketika berpendapat dan melalui ketua, aktif mendengarkan, tidak membantu menyelesaikan masalah, mengkomunikasikan ide dengan tepat-terstruktur dan tidak percaya diri, rambut-pakaian dan penampilan tidak sesuai aturan, tidak mampu berperan sesuai dengan tugasnya (anggota/sekretaris/ketua) tapi tetap turut serta dalam diskusi Menggunakan HP-keluar masuk ruangan,-makan selama diskusi, tidak menghargai tutor dan peserta lain, tidak memperhatikan teman, mendominasi/menyela/mengabaikan, ramai/berbicara diluar diskusi, tidak menyelesaikan masalah, tidak mampu mengkomunikasikan ide dengan tepat-tidak terstruktur dan tidak percaya diri, rambut-pakaian dan penampilan tidak sesuai aturan, tidak mampu berperan sesuai dengan tuagsnya (anggota/sekretaris/ketua) dan atau tidak turut serta dalam diskusi
0
Malang,……………….. Fasilitator,
______________________
25
Lampiran 3 DAFTAR NAMA KELOMPOK DAN FASILITATOR Kelas A
Edi Purwanto, M. Ng
Kelompok I
1
201410420311001
WAHYUNI RAHMATU LAILA
2
201410420311002
INDRI WIDYA ANDRIANI KRISTIN
3
201410420311003
LINDA MAY PURWANTI
4
201410420311004
HASELA EKA PRASANTI
5
201410420311005
NOVI SETYO SAVITRI PUTRI WIDODO
6
201410420311006
RIO PAMBUDI
7
201410420311007
MYRNA SETYAWATI
8
201410420311008
ADINA RODLYA ISTOFA
9
201410420311009
RUSLIANI ERRISCA
10
201410420311010
RUHUL MILLAH HIJRIYAH
11
201410420311011
MOH. ALI MAKKI
12
201410420311012
DIAH HANDAYANI
13
201410420311013
DINA SUSANTI
14
201410420311014
ST. ANNISA AL KAMILAH
15
201410420311015
MOH. SYAIFI AKBAR
Kelas A
Nur Aini, M.Kep
Kelompok 2
1
201410420311016
SEFTY KASANAH
2
201410420311017
SIGIT ANDRIANTO
3
201410420311018
RIZKA AMALIA SYAMSUDIN
4
201410420311019
MUHAMMAD KHOIRUL ANUWAR
5
201410420311020
NUR KHAULAH
6
201410420311021
MUTMIN ANSARI
7
201410420311022
YULIANA
8
201410420311023
GINA RISKA YULIANTI
26
9
201410420311024
FITRIANI BUA
10
201410420311025
ULFATUL HASANAH AMSA
11
201410420311026
NIKEN RATNA WULANDARI
12
201410420311027
HANA MU`TASHIMATUL ISLAMMIAH
13
201410420311028
LINDA PERMATASARI
14
201410420311029
YUDHISTIRA WAHYU DEWANTARA
15
201410420311030
SEPTIA WAHYUNI
Kelas A
Rani Rakhmawati, S.Kep., Ns
Kelompok 3
1
201410420311031
RIZKIANA DWI HARINDAH
2
201410420311032
CHANDRA DEWI KHUSUMANINGTYAS
3
201410420311033
DIAR SHAFATINADA
4
201410420311034
RIMBA YURITA SARI
5
201410420311035
SAGIRA KAMBOSE
6
201410420311036
ALFIATUS SYAMSIYAH
7
201410420311037
RITMA WAHYU HARTANTI
8
201410420311038
ALFI AINUR ROSIKHO
9
201410420311039
MUHAMAD AZHARI FIRDAUS
10
201410420311040
FITRA NANDA HARDIKA
11
201410420311041
NATHASA NOVIANDITA ABBAS
12
201410420311042
BELLA CHINTIA
13
201410420311043
THALIA HANA SEPTIARA MULYANA
14
201410420311044
EVAN AZRIL HIDAYAT
15
201410420311045
INDRIANA KUMALANINGTYAS
Kelas B
Muhammad Muslih, S.Kep., Ns
Kelompok 4
1
201410420311046
M. IHSAN PAHMI
2
201410420311047
TRI YUBI MEILISA PUTRI
3
201410420311048
RIZKA NUR QOLIFAH
27
4
201410420311049
LINTANG ARUM NIKENTARI
5
201410420311050
MUHAMMAD EFENDI
6
201410420311051
MOH. MURZIA FARDAN
7
201410420311052
ALFIA NURJANNAH
8
201410420311053
ANISA RIZKY AULIA
9
201410420311054
RISDAYANTI
10
201410420311055
LINDASARI DWIPUTRI OKTAVIANI
11
201410420311056
MEGAWATI
Kelas B
Riza Desima, S.Kep., Ns
Kelompok 5
1
201410420311057
NUR IFNI AZIZAH
2
201410420311058
ASTARITA SEPTIYAH NUFAYA LATUPERISA
3
201410420311059
NILA CHOIRUN NAILI
4
201410420311060
INGE PUTRIAN RIZKY
5
201410420311061
NAILI NIHAYATUN NADLIR
6
201410420311062
LENY RAHAYU
7
201410420311063
NURFAUZIAH
8
201410420311064
ALIF AKBAR HASYIMI
9
201410420311065
RAFIDA ADILA RACHMADIANTY
10
201410420311066
SILVY ARLINA MAEKY YUDA
11
201410420311067
SILVANA ARMELA SONATHA
12
201410420311068
ANDHIKA ILHAM KUSUMA PAMUNGKAS
Kelas B
Dewi Baririet Baroroh, S.Kep., Ns
Kelompok 6
1
201410420311069
MUHAMMAD ZIDNY RIF`AT
2
201410420311070
WULAN ANUGERAH SARI
3
201410420311071
RIRIN ANGGRAINI SUDARTO
4
201410420311072
RINA NOVITASARI
5
201410420311073
ZAINAL ARIFIN
28
6
201410420311074
SLAMET TEJO PRAMONO
7
201410420311075
INEKE FARADILA
8
201410420311076
DWI AGUS SALIM
9
201410420311077
FEBBY LEVICARIA DESSY
10
201410420311078
ONI DWIHASTUTY
11
201410420311079
RURI HARLIA SEPTI
Kelas B
Nurul Aini, M.Kep
Kelompok 7
1
201410420311080
ROIYATUL UMMAH
2
201410420311081
VINKAN AMBAR SARI
3
201410420311082
SRI ZULHIJAH
4
201410420311083
AHMAD DAIROBBY
5
201410420311084
RIDHO ADITYA
6
201410420311085
AHMAD MUFID SULTONI
7
201410420311086
ANDIN AJENG KOMALA DEWI
8
201410420311087
ERWIN ABDUL ROSYIDI
9
201410420311088
ILHAM UDIN POLISIRI
10
201410420311089
CYNTIA WULANDA PUTRI
11
201410420311090
BAIQ WIWIK KARLINA
12
201410420311091
FITRAH AYU LESTARI
Kelas C
Ubaidillah, S.Kep., Ns
Kelompok 8
1
201410420311092
AGUS TAMIL ARIFIN
2
201410420311093
ACHMAD MANSYUR ANNAWAWI
3
201410420311094
FADHILA RAHMAWATI
4
201410420311095
NORELLA DWI HANDARI
5
201410420311096
MUSTIKA DENI PRADANA
6
201410420311097
TOYIBATUS ZAKIYA
29
7
201410420311098
ADI LISWAH YUDI
8
201410420311099
RATIH PRAHAPSARI SOMADHINI
9
201410420311100
SITI NURAISAH
10
201410420311101
VIVI NURAIDA
11
201410420311102
YULIDA KENCANA SARI
12
201410420311103
YESSY WITANTRY
13
201410420311104
SARLITA HELUTH
14
201410420311105
NURHAINI SAFAUL MARWA RIMOSAN
15
201410420311106
NISA` AISYAH JASMINE
Kelas C
Rif’atul Fani, S.Kep. Ns
Kelompok 9
1
201410420311107
MIFTACHUL JANNAH
2
201410420311108
ANNA DEWI HASTUTI
3
201410420311109
FARHANAH
4
201410420311110
ANIS NURLAILI
5
201410420311111
META EKA MEDALIA
6
201410420311112
KHALIFATUS ZUHRIYAH ALFIANTI
7
201410420311113
WINDA SUCI WULANDARI
8
201410420311114
YUNITA IFTITAH ALFIYANI
9
201410420311115
RAKA ALFIAN PRIAMBODO
10
201410420311116
SABILLA DIAN RISNA HADI
11
201410420311117
WULANSARI FARDANAN
12
201410420311118
ABDUL ROHIM
13
201410420311119
VIA NAFISA
14
201410420311120
NOVIAN FATWA ADAMI
15
201410420311121
QORINA BINADARI
Kelas C
Ririn Harini, M.Kep
Kelompok 10
1
201410420311122
ALI SYAFIQI
30
2
201410420311123
THERESTIA LAILATUL FAIZA
3
201410420311124
ACHMAD NOVIYANTO MARGA UTAMA
4
201410420311125
WAHYU KURNIAWAN
5
201410420311126
SITI SALMIYATI SYARIEF
6
201410420311127
ALIFAH NANDA ARDANI
7
201410420311128
NOVIANI TIRSA CHANDRA
8
201410420311129
ILHAM MUHAMMAD
9
201410420311130
SHINTA RUKMANA
10
201410420311131
SETO TRI PAMBUDI
11
201410420311132
M. AFRIZAS SABIDY
12
201410420311133
NUR ISTIQAMAH
13
201410420311134
DIANA
14
201410420311135
SAFYUNI KASTELLA
15
201410420311136
EKA NUR FITRIYANTI
31
Lampiran 4
LEMBAR KONSULTASI PRESENTASI JURNAL JUDUL : …………………………………………………………………………………………………………………
NO
HARI/TANGGAL KONSULTASI
MATERI KONSULTASI
TTD DOSEN PEMBIMBING
1
KONSULTASI JUDUL :
2
KONSULTASI ANALISIS JURNAL :
3
KONSULTASI PENYUSUNAN LAPORAN:
4
KONSULTASI SLIDE PRESENTASI :
TTD ACC PRESENTASI JURNAL
32
Lampiran 5
PEDOMAN PENYUSUNAN LAPORAN JURNAL DAN PEDOMAN PENYUSUNAN LAPORAN PRESENTASI JURNAL Tema
:
Jurnal 1 : Manajemen Medikasi (Medication Management) Jurnal 2 : Mikrobiology dan Parasitology
(sumber: www.hhcac.com) KETENTUAN : 1. Penelitian yang dipilih hendaknya memenuhi kaidah sistematika penelitian pada umumnya ( terdapat judul, tujuan, desain/ metode penelitian, populasi/ sample penelitian, analisa data dan hasil penelitian) berasal dari data base yang terpercaya/ bukan blog pribadi mapun artikel, tahun publikasi jurnal penelitian diharuskan maksimal 5 tahun terakhir dan berkaitan dengan area keperawatan. 2. Adapun contoh database yang menyediakan free online journals (full text) diantaranya adalah sebagai berikut: http://highwire.stanford.edu/lists/freeart.dtl http://www.ajol.info/index.php/index/browse/category http://www.circumpolarhealthjournal.net/index.php/ijch/issue/archive http://www.biomedcentral.com/journals http://doaj.org/search?source={%22query%22:{%22query_string%22:{%22query%2 2:%22nursing%22,%22default_operator%22:%22AND%22}}}#.U_3CavmSxG4 http://hardinmd.lib.uiowa.edu/ej.html http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed 3. Tidak ada kriteria khusus untuk metodologi penelitian. Mahasiswa bisa memilih penelitian dengan desain deskriptif, survey, komparatif, korelasional, maupun eksperimen, baik quantitatif maupun qualitatif, termasuk juga didalamnya literature review ataupun systematic review 4. Proses pemaparan jurnal penelitian pada bab pembahasan adalah dengan menggunakan metode PICO (Patient/ Population – Intervention – Comparator/ Control – Outcome)
33
5. Penelitian yang dipilih kemudian dipaparkan secara tertulis dalam bentuk makalah dengan ketentuan sebagai berikut ini:
SISTEMATIKA PENULISAN MAKALAH DAN PENJELASANNYA: A.
HALAMAN - Cover
B.
Halaman - Lembar Pengesahan
C.
Halaman - Kata Pengantar
D.
Halaman – Daftar isi 1.
BAB I – PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Jelaskan alasan kuat / logika dalam memilih judul penelitian, misalnya dengan
mengidentifikasi
penyebabnya,
jelaskan
permasalahan tingkat
utama
keparahan
dan
masalah/
faktor-faktor kegawatannya
berhubungan dengan luasnya masalah, dampak masalah dan keterbatasan sumber/ kemampuan untuk mengatasi masalah tersebut. Paparkan dengan jelas bagaimana penelitian yang anda pilih dapat menjawab permasalahan tersebut diatas 1.2 Tujuan Penulisan Bisa salah satu atau lebih dari tujuan berikut ini. Jika anda mendapatkan tujuan/ informasi lebih maka tambahkan
Memaparkan informasi terkini dengan evidence based di area keperawatan terkait dengan topik tertentu
Memberikan penjelasan tentang temuan terbaru atau inovasi di dunia keperawatan ( sebutkan spesifik sesuai topik anda)
Meningkatkan critical thinking tentang manfaat hasil penelitian tersebut bagi dunia keperawatan
2.
BAB II – JURNAL PENELITIAN Pada bab ini cantumkan full text dari penelitian yang anda pilih. Anda tidak harus menterjemahkan ke dalam bahasa Indonesia.
3.
BAB III – PEMBAHASAN 3.1 Profile Penelitian:
Judul penelitian:
Pengarang/ Author/s:
Sumber/ Source: contoh : Journal of Nursing (J NURS (CHINA)), 2014 Jun; 61 (3): 14-20. (12 ref)
Major/ Minor subject (Key Words):
34
Abstract:
Tanggal Publikasi:
3.2 Deskripsi penelitian berdasarkan metode PICO:
Tujuan penelitian:
Desain penelitian:
Problem/ Populasi/ sample:
Intervention/ Perlakuan oleh peneliti terhadap samplenya* (Jika ada), jika tidak ada dapat dipaparkan proses collecting data yang dilakukan
Comparator/Kelompok kontrol dengan intervensi yang berbeda* (Jika ada), bisa dari penelitian yang sama ataupun penelitian dari jurnal lain dengan ketentuan variabel yang diteliti adalah sama
Outcomes/ Findings/ Hasil Penelitian:
Kelebihan-Kelemahan penelitian / Strength-Limitation of the study *(jika ada/ jika penjelasan tentang hal ini tidak terpapar dalam jurnal penelitian secara khusus maka biasanya dapat ditemukan pada bagian pembahasan/ Discussion atau kesimpulan/ Conclusion:
Manfaat Hasil Penelitian bagi Keperawatan: Manfaat Praktis: bagaimana hasil penelitian ini dapat diaplikasikan menjadi inovasi dalam praktek keperawatan Manfaat Teoritis: bagaimana hasil penelitian ini mampu memperkaya / memperbaiki / mengembangkan ilmu/ teori-teori keperawatan
4.
5.
BAB IV – PENUTUP
Kesimpulan
Saran
Lampiran – Daftar Pustaka: Minimal 5 referensi dalam daftar pustaka termasuk jurnal penelitian yang digunakan
6.
Lampiran – PORTO FOLIO/ LOG BOOK PROSES KEGIATAN ANGGOTA KELOMPOK DALAM PENYUSUNAN MAKALAH
E. PEMBAGIAN TOPIK JURNAL DAN KELOMPOKMYA: 1. Jurnal I: Mikrobiologi dan Parasitologi yang menguntungkan dan/ merugikan bagi manusia 2. Jurnal II: Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat NO 1
KELOMPOK KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 4 KELOMPOK 5
TOPIK JURNAL Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat: Antidisritmia Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat: Antihiperlipidemia Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat: Antikoagulan Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat: Antiinflamasi Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat: Bronkodilator
35
KELOMPOK 6 KELOMPOK 7 KELOMPOK 8 KELOMPOK 9 KELOMPOK 10
Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat: Antiemetik Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat: Laksatif Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat: Antibiotik Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat: Antikolinergik Efek Samping Medikasi Pada Berbagai Golongan Obat: Antidiabetik
Lampiran – JURNAL KONSULTASI
Isi makalah jurnal meliputi : 1. COVER (BUFFALO WARNA PUTIH) LAPORAN PRESENTASI JURNAL (JUDUL JURNAL) (LOGO UMM) (OLEH Kelompok……. :) (NAMA+NIM ANGGOTA KEL)
(Fakultas Ilmu Kesehatan) (Program Studi Ilmu Keperawatan)
2. COVER DALAM (HVS) format sama dengan cover luar (Universitas Muhammadiyah Malang)
1. KETENTUAN EVALUASI (2013) a. Aspek penilaian dalam presentasi jurnal penelitian meliputi hal-hal berikut ini: No
1
2
3
Aspek yang dinilai dan bobot Makalah (30%)
Partisipasi aktif anggota kelompok (15%) Time
Indikator Penilaian
Score max
Score
1. Tampilan / sistematika secara keseluruhan sesuai dengan ketentuan (Score max: 15) 2. Latar Belakang masalah menjelaskan dengan sistematis logika pemilihan judul penelitian (Score max: 15) 3. Tujuan Penulisan relevan dengan outcomes (Score max: 10) 4. Pemaparan pada bab pembahasan sesuai dengan content dalam jurnal/ mampu menempatkan informasi dengan tepat (Score max : 20) 5. Identifikasi kelebihan/ kelemahan penelitian dilakukan dengan tepat (Score max: 10) 6. Mampu menganalisis dengan baik implikasi hasil penelitian bagi keperawatan (Score max: 20) 7. Kesimpulan relevan dengan hasil penelitian, sedangkan saran linier dengan manfaat penelitian (Score max: 10) Bagaimana masing-masing anggota mengambil peran dalam proses penyusunan makalah dijelaskan secara jujur dan operasional Porto folio/ Log Book (Nilai Individu) Ketepatan waktu dalam pengumpulan makalah
100
Wewenang Pemberian Nilai Fasilitator
100
Fasilitator
100
PJMK
36
management (10%) Konsultasi (15%)
(setiap keterlembatan per-1 jam, nilai berkurang 5 point) 4 Minimal dilakukan 5 kali mulai dari penetapan 100 Fasilitator judul dan revisi dilakukan sesuai masukan dari fasilitator 1. Media yang digunakan (Bobot : 15) : 5 Presentasi 100 Dosen Desain slide (30%) Pembina Sistematika slide Pleno Pilihan huruf dan penyajiannya Kontras Warna 2. Penyampaian/ presentasi (Bobot : 35): Suara Penguasaan materi Kepercayaan diri Kelancaran Pengelolaan waktu Diskusi dilakukan dengan baik 3. Makalah ( aspek penilaian sebagaimana diatas) (Bobot : 25) 4. Nilai Individu: Performance/ Partisipasi Individu (Anggota kelompok) secara umum dalam sesi presentasi, baik sebagai kelompok penyaji maupun sebagai audience (Bobot : 25 b. Total score diperoleh dari : (Nilai Makalah x(30%)+( Nilai Partisipasi aktif anggota kelompok x 15%)+(Nilai Time managment x 10%) + ( Nilai Konsultasi x 15%)+(Nilai presentasi x 30%)
100
37
Lampiran 6
Tema
PEDOMAN PENYUSUNAN PjBL : Anatomi Tubuh Manusia dan Embriologi
Produk dari PjBL Blok IDK 1 adalah membuat poster dengan tema anatomi organ tubuh manusia dan embriologi. Pembagian materi anatomi per kelompok sebagai berikut: 1. Kelompok 1
: Anatomi osteologi ekstremitas atas (cranium, thorax, ekstremitas atas)
2. Kelompok 2
: Anatomi osteologi akstremitas bawah (vertebrae, coxae, sacrum,
ekstremitas bawah) 3. Kelompok 3
: Anatomi muskuloskeletal ekstremitas atas
4. Kelompok 4
: Anatomi muskuloskeletal ekstremitas bawah
5. Kelompok 5
: Anatomi thorax (cor, pulmo)
6. Kelompok 6
: Anatomi abdomen
7. Kelompok 7
: Anatomi urogenital femina dan maskulina
8. Kelompok 8
: Anatomi sistem neurologi
9. Kelompok 9
: Anatomi THT
10. Kelompok 10 : Anatomi embriologi KETENTUAN KEGIATAN BAGI MAHASISWA 1. Pembuatan PJBL harus diawali dengan pembuatan mini proposal yang telah dikonsultasikan, untuk dilakukan seleksi produk oleh Tim Blok. 2. Mini proposal dikumpulkan kepada Tim Blok paling lambat hari/ tanggal: Jum’at/ 5 Desember 2014, pkl: 16.00. 3. Produk akhir berupa : laporan akhir dan poster topik PjBL berupa “Anatomi Organ Tubuh Manusia dan Embriologi” dengan ukuran 150 cm x 60cm dan dibingkai kaca. 4. Ketentuan produk PJBL Gambar anatomi harus fullcolour, dan merupakan gambar hasil scan text book atau download internet. Gambar tidak diperkenankan hasil gambar sendiri. Keterangan organ harus dalam bahasa Latin. 5. Selama pelaksanaan PjBL harus berkonsultasi dengan fasilitator 6. Mahasiswa wajib beperan serta aktif dalam pengerjaan PJBL dan menguraikannya dalam logbook. 7. Bagi mahasiswa yang melanggar peratuan tidak diperkenankan mengikuti kegiatan pembelajaran 8. Contoh pembuatan produk PjBL:
38
ANATOMI ABDOMEN LIVER
GASTER
KIDNEY INTESTINE
FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG 2014 Kelompok XIII
39
PANDUAN TEKNIS PELAKSANAAN KEGIATAN 10. Ketua kelompok atau yang mewakili diharapkan mengkonfirmasi fasilitator terkait alur pengerjaan PJBL 11. Ketua kelompok atau yang mewakili diharapkan memberitahu kemajuan dan berkonsultasi pada fasilitator terkait pengerjaan PJBL 12. Ketua kelompok atau yang mewakili apa bila hendak meminjam alat dan ruangan lab, meminta ijin pada laboratorium di laboratorium dasar ALUR PENGERJAAN PJBL Pelaksanaan PjBL dapat mengikuti model CDIO : Conceive, Design, Implement, Operate, (Pee and Leong, 2005 dalam Kemendikbud, 2013)
Implement : LAKSANAKAN
OPERATE : OPERASIKAN HASIL
Design : RANCANG Conceive : PAHAMI
1. Mahasiswa membuat mini proposal PJBL dengan proses konsultasi dengan fasilitator 2. Mahasiswa mencari masalah, memahami dan merancang design produk PJBL 3. Bentuk produk PJBL adalah poster dengan ukuran 150 cm x 60 cm tentang anatomi tubuh manusia dan embriologi. 4. Pertimbangkan kebermanfaatan PJBL untuk bidang keperawatan, baik pendidikan maupun klinik. 5. Mahasiswa membuat laporan akhir pelaksanaan PJBL 6. Mahasiswa mempresentasikan produk PJBL di depan fasilitator 7. Mahasiswa mempresentasikan produk PJBL di depan dosen pleno KETENTUAN PRODUK YANG DIHASILKAN. 1. Mini proposal 2. Produk : banner berisi anatomi organ tubuh manusia dan embriologi 3. Lapora
40
PANDUAN EVALUASI Evaluasi adalah kegiatan identifikasi untuk melihat apakah suatu program yang telah direncanakan telah tercapai/belum, sesuai/tidak. Evaluasi dilakukan untuk (1) menentukan kemajuan program dibandingkan dengan tujuan yang telah ditentukan (formatif/proses), dan (2) memperoleh informasi berupa umpan balik untuk penyempurnaan program tsb. (normatif/hasil). Evaluasi dapat dilakukan oleh fasilitator/dosen, mahasiswa (peer reveiwer), maupun pihak ketiga (external reviewer). KRITERIA NILAI 1. Kemampuan teoritis dan analisi konten (saat diskusi dan presentasi) 2. Design (mini proposal) 3. Kebermanfaatan (experimental work), keamanan produk, dan presentasi/praktik hasil produk 4. Laporan akhir 5. Log Book 6. Pembagian tugas dalam kelompok (partisipasi dan konsultasi) 7. Peran individu dalam kelompok (partisipasi dan konsultasi
CONTOH MINI PROPOSAL : Judul : ………………………………………………… Nama : …………………………………………………….. Kelompok : ………………………………………………… Program Studi : ……………………………………………… 1.Pendahuluan, berisi : 1. Jelaskan latar belakang pemilihan proyek dan justifikasi pemilihan bentuk produk 2. Jelaskan keterkaitan dengan mata kuliah yang diambil 3. Jelaskan keterkaitan dengan pihak-pihak lain (industri atau program studi lain), jika ada 4. Jelaskan kebermanfaatan produk untuk keperawatan 2.Tujuan : 1.
Jelaskan tujuan yang ingin dicapai oleh kegiatan ini
2.
Jelaskan output yang dikehendaki Contoh tujuan : Mereview kebutuhan pasar alat sistem pendeteksi kebakaran gedung.
41
Merancang bagunan rumah tinggal yang hemat energi dengan biaya tidak lebih dari Rp 200 juta. Membuat robot cerdas yang mampu mendeteksi kebakaran di gedung. Membuat animasi multimedia sistem pembangkit listrik tenaga nuklir. Merancang simulasi dan miniature posyandu lansia Membuat video simulasi pemeriksaan fisik pada sistem pernafasan 3.Mekanisme dan Rancangan : 1. Jelaskan rincian, tahapan dan langkah-langkah kegiatan yang akan dilaksanakan 2. Fokuskan pada pencapaian indikator kinerja terkait. 4. Sumberdaya yang diperlukan : Jelaskan semua sumberdaya tenaga dan dana yang diperlukan untuk dapat menyelesaikan proyek ini 5. Jadwal Pelaksanaan : (berupa gannchart) Minggu Kegiatan I
II
III
IV
V
VI
Planning Background Research Writing Proposal Initial Designs Revising Plan Etc …..
LAPORAN AKHIR : Judul Judul proyek, nama-nama pelaksana, program studi, tahun Daftar Isi Pendahuluan Latar belakang dan tujuan Tinjauan Pustaka Dasar teoritis yang digunakan untuk proyek ini Metodologi Perancangan Jelaskan bagaimana proyek dijalankan, termasuk flow-chart
42
Hasil dan Pembahasan Jelaskan apa-apa yang didapatkan dari proyek ini, analisis data, diskusi-diskusi Kesimpulan dan Saran Komentar dari hasil-hasil temuan yang dikaitkan dengan tujuan dan saran-saran untuk perbaikan/pengembangan proyek Daftar Pustaka Tuliskan semuan referensi yang digunakan Lampiran – lampiran Sertakan data, gambar-gambar, foto-foto Rubrik penilaian No Fokus Penilaian 1 Kemampuan teoritis dan analisi konten (dalam diskusi dan presentasi)
2
3
Design proposal)
(mini
Kebermanfaatan untuk pembelajaran atau klinik keperawtan (experimental work), keamanan produk, dan presentasi/praktik hasil produk best procuct
di
masing-
Definisi Tidak paham terhadap tinjauan teoritis produk Pemahaman teori sangat terbatas, tidak dapat menjelaskan teori dasar atas produk, tidak mampu menjawab pertanyaan Memahami teori, menggunakan teori dalam menjawab tapi gagal dalam menjelaskan kaitan antara teori dan produk Pemahaman yang baik terhadap teori tapi menjawab dengan analisis yang terbatas Pemahaman mendalam dan komprehensif terhadap produk, mampu menjawab semua pertanyaan, menjelaskan dengan percaya diri dan logis. Tidak ada rancangan produk Mampu membuat rancangan produk tapi tidak mengikuti alur penyusunan logis, rancangan tidak tepat dan tidak memahami proses pembuatan produk Mampu mengikuti alur logis penyusunan produk, tetapi proses/rancangan produk kurang tepat, tidak mampu memahami proses pembuatan produk Desain inovatif dan mengikuti alur logis, mampu menjelaskan alasan pemilihan design dengan tepat, mampu memahami proses pembuatan produk Desain inovatif dan mengikuti alur logis, menjelaskan alasan pemilihan design dengan sangat baik, sangat baik dalam memahami proses pembuatan produk Produk tidak aman, tidak bermanfaat, dan tanpa uji coba/tanpa bisa di tunjukkan hasil produk/produk tidak jelas wujudnya Tidak pernah di uji cobakan, sekedar membuat produk, tidak jelas aman dan manfaatnya, produk jelas wujudnya tapi tidak sempurna Produk kurang sempurna, tapi sudah diuji coba dan dalam batas aman dan masih bermanfaat, ada kekurangan pada produk tapi bisa di pertanggungjawabkan (di jawab) Produk dapat digunakan dan aman bagi orang lain, tapi butuh bantuan tim untuk menggunakan produk, produk sudah di uji coba dan terdokumentasi.
Skor 0 5 10 15 20 0 3
5
7
10 0 8
16
24
43
masing blok
4
5
6
7
Laporan akhir dan presentasi akhir/pleno
Log Book
Pembagian tugas dalam kelompok (partisipasi dan konsultasi)
Peran individu dalam kelompok (partisipasi dan konsultasi)
Pelaksanaan dan demontrasi berdasarkan perhitungan yang benar, memperhatian keselamatan kerja, produk bermanfaat dan terdokumentasikan serta dapat di pahami/digunakan orang lain tanpa bantuan tim yang membuat. Tidak ada laporan akhir dan atau tidak mempresentasikan Laporan tidak sesuai dengan format, tidak menjelaskan laporan PJBL,copy-pastetanpa ada kekhususan hasil produk, dapat mempresentasikan. Laporan di buat sesuai format tetapi penyajian analisis dan hasil masih kurang, dapat mempresentasikan. Laporan di buat sesuai format dan penyajian analisis/hasil dilakukan dengan baik, tetapi tidak memiliki kesalahan penulisan EYD, Laporan akhir dengan sedikit kesalahan dan dapat dipresentasikan/dipublikasikan Kosong/tidak terisi Terisi tapi tidak sesuai dengan isian seharusnya Terisi tapi tidak konsisten dan banyak yang kosong Terisi dengan baik tapi tidak mendkumentasikan seluruh kegiatan Terisi dengan baik, terstruktur, dan rapi untuk mendokumentasikan seluruh kegiatan Tidak ada komunikas dan interaksi antar anggota kelompok Komunikasi yang berjalan sangat minimal, kontribusi hanya oleh bbrp anggota yang saja, yang lain tidak turut seta, pertemuan tidak memiliki tujuan yang jelas. Terjadi komunikasi, tapi lebih di dominasi bbrp org saja, tujuan pertemuan dan tugas kelompok hanya berdasarkan koordinasi bbrp orang dalam kelompok sedangkan anggota lain hanya memberikan sedikit kontribusi. Komunikasi anatar anggota kelompok berjalan, setiap pertemuan hanya berdasarkan deadline, Kelompok berinteraksi dengan baik dan terorganisir, setiap pertemuan memiliki output yang jelas, semua anggota berkontribusu dan saling mendukung bagian masing-masing, menampakkan kekompakan kelompok daripada kebaikan individual. Tidak ada komunikasi dengan anggota kelompok, tidak ikut berpartisipasi, menunjukkan perilaku yang merusak dalam kelompok (spt : tidak turut serta dan menyalahkan kelompok) Sedikit berkontribusi pada kelompok Tururt serta dalam diskusi, tapi belum memiliki kesadaran diri secara total Dapat melaksanakan peran dalam kelompok, menyemangati kelompok dalam diskusi tapi belum bisa berperan dalam dinamika kelompok. Dapat bekerjasama dengan baik dan mampu menempatkan diri dan berperaan serta dalam melaksanakan produk, sadar diri sebagai anggota kelompok dan mampu mngelola kelompok
30 0 3 5 7 10 0 3 5 7 10 0 3
5
7
10
0 3 5 7 10
44
Lampiran 7
CONTOH LOG BOOK Student Peer Assesment Judul: Judul Proyek Pelaksana : Nama-nama pelaksana proyek Tanggal : tanggal penilaian
Saya memberi kontribusi dalam kelompok ini dengan :
Berikutnya, saya akan :
Tuliskan pengalaman anda selama mengerjakan proyek ini :
Tuliskan kemampuan apa saja yang seharusnya anda miliki agar proyek terlaksana dengan baik:
1 = Sangat tidak setuju
2 = Tidak setuju
3 = Setuju
4 = Sangat setuju 5 = Tidak setuju
Semua anggota berkontribusi yang sama dalam proyek ini
1
2
3
4
5
Kelompok kami bekerja keras dalam proyek ini
1
2
3
4
5
Ketidaksamaan pendapat telah diselesaikan dengan cepat dan dengan cara yang beradab
1
2
3
4
5
Kelompok kami dapat menyelesaikan tugas sesuai jadwal yang telah dibuat
1
2
3
4
5
Saya merasa diberi semangat oleh kelompok kami untuk dapat bekerja baik di proyek ini
1
2
3
4
5
Saya ingin bergabung lagi dengan kelompok ini.
1
2
3
4
5
45
JADWAL PERKULIAHAN BLOK ILMU DASAR KEPERAWATAN – 1 PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN FIKES UMM SEMESTER GASAL TA. 2014/2015 NO.
HARI/TGL
JAM
KELAS
RUANG
MATERI
DOSEN
MINGGU 1 1.
Senin, 24-11-2014
07.00-08.40 WIB
A+B
3.1-3.2
KP 1 : Teori sel, Komunikasi sel, plasma membran dan potensial membran
Chairul Huda, S.Kep., Ns
08.40-10.20 WIB
A+B
3.1-3.2
KP 2 : Stem cell
Erma Wahyu M., M.Si
08.40-10.20 WIB
C
3.3A- 3.3B
KP 1 : Teori sel, Komunikasi sel, plasma membran dan potensial membran
Chairul Huda, S.Kep., Ns
10.20-12.00 WIB
A+B
3.1-3.2
KP 3 : Reaksi inflamasi, Degenerasi sel dan nekrosis, neoplasma
Chairul Huda, S.Kep., Ns
10.20-12.00 WIB
C
3.3A- 3.3B
KP 2 : Stem cell
Erma Wahyu M., M.Si
12.30-14.10 WIB
A+B
3.1-3.2
KP 4 : Cabang anatomi umum
dr. Thantowi, M.Kes
12.30-14.10 WIB
C
3.3A- 3.3B
KP 3 : Reaksi inflamasi, Degenerasi sel dan nekrosis, neoplasma
Chairul Huda, S.Kep., Ns
14.10-16.20 WIB
A+B
3.1+3.2
KP 5 : Anatomi osteologi umum dan khusus
dr. Thantowi, M.Kes
Susunan kimia dan struktur tulang Klasifikasi tulang Osteogenesis 46
2.
Selasa, 25-11-2014
07.00-08.40 WIB
A+B
3.1-3.2
KP 6 : Anatomi osteologi umum dan khusus
08.40-10.20 WIB
C
3.3A- 3.3B
Terminologi pada tulang Columna vertebralis Cranium dr. Thantowi, M.Kes
Os sternum, costae, clavicula Skeleton ekstremitas superior liberae
KP 4 : cabang anatomi umum
dr. Thantowi, M.Kes
KP 5 : Anatomi osteologi umum dan khusus
10.20-12.00 WIB
C
3.3A- 3.3B
Susunan kimia dan struktur tulang Klasifikasi tulang Osteogenesis Terminologi pada tulang Columna vertebralis Cranium
KP 6 : Anatomi osteologi umum dan khusus
dr. Thantowi, M.Kes
Os sternum, costae, clavicula Skeleton ekstremitas superior liberae 47
12.30-14.10 WIB
A+B
3.1-3.2
KP 7 : Anatomi muskuloskeletal : Ekstremitas superior
14.10-16.20 WIB
A+B
3.1-3.2
3.
Rabu, 26-11-2014
07.50-09.30 WIB
A+B
3.1-3.2
C
3.4A-3.4B
dr. Thantowi, M.Kes
Dinding thorax Mediastinum Jantung
KP 7 : Anatomi muskuloskeletal : Ekstremitas superior
dr. Thantowi, M.Kes
Art. Coxae, art genu dan struktur yang berhubungan Tungkai bawah, pergelangan kaki Pembuluh darah, limfe, dan saraf pada tungkai bawah
KP 9 : Anatomi thorax
09.30-11.10 WIB
Bahu dan axial Lengan atas dan daerah siku Lengan bawah Pembuluh darah
KP 8 : Anatomi muskuloskeletal : ekstemitas inferior
dr. Thantowi, M.Kes
dr. Thantowi, M.Kes
Bahu dan axial Lengan atas dan daerah siku Lengan bawah Pembuluh darah
48
11.10-13.20WIB
A+B
3.1-3.2
KP 10 : Anatomi thorax
13.20-15.00 WIB
A+B
3.1-3.2
15.30-17.10 WIB
C
3.1
Kamis, 27-11-2014
07.00- 08.40 WIB
C
3.3A- 3.3B
08.40-10.20 WIB
C
3.3A- 3.3B
dr. Thantowi, M.Kes
Dinding thorax Mediastinum Jantung
KP 10 : Anatomi thorax
dr. Thantowi, M.Kes
Art. Coxae, art genu dan struktur yang berhubungan Tungkai bawah, pergelangan kaki Pembuluh darah, limfe, dan saraf pada tungkai bawah
KP 9 : Anatomi thorax
dr. Thantowi, M.Kes
Dinding perut/ abdomen Perjalanan makanan dari mulut sampai anus
KP 8 : Anatomi muskuloskeletal : ekstemitas inferior
4.
Pulmo dan pleura
KP 11 : Anatomi abdomen
dr. Thantowi, M.Kes
dr. Thantowi, M.Kes
Pulmo dan pleura
49
10.20-12.00 WIB
A+B
3.1-3.2
KP 12 : Anatomi abdomen
12.30-14.10 WIB
A+B
3.1-3.2
dr. Thantowi, M.Kes
Organ-organ abdomen
KP 13 :
dr. Thantowi, M.Kes
Anatomi urogenital Femina :
(uropoetica & urogenital) Organ-organ penyusun uropeptica dan urogenital Anatomi urogenital maskulina :
14.10-16.20 WIB
C
GB 3.5
Jum’at, 28-11-2014
07.00- 08.40 WIB
C
3.3A- 3.3B
C
3.3A- 3.3B
dr. Thantowi, M.Kes
Dinding perut/ abdomen Perjalanan makanan dari mulut sampai anus
KP 12 : Anatomi abdomen
08.40-10.20 WIB
sistem
KP 11 : Anatomi abdomen
5.
(uropoetica & urogenital) Organ-organ penyusun uropeptica dan urogenital
sistem
dr. Thantowi, M.Kes
Organ-organ abdomen
KP 13 :
dr. Thantowi, M.Kes
Anatomi urogenital Femina :
(uropoetica & urogenital) Organ-organ penyusun
sistem
50
uropeptica dan urogenital Anatomi urogenital maskulina :
12.30-14.10 WIB
A+B
3.1-3.2
14.10-16.20 WIB
A+B
3.1
(uropoetica & urogenital) Organ-organ penyusun uropeptica dan urogenital
sistem
KP 14 : Embriologi
dr. Thantowi, M.Kes
KP 15 : Anatomi neuro :
dr. Thantowi, M.Kes
Batasan dan pembagian susunan saraf Cerebellum Diencephalon Vaskularisasi otak Susunan saraf tepi
Saraf otonom
MINGGU 2 6.
Senin, 01-12-2014
10.20-12.00 WIB
C
14.10-16.20 WIB
A, B, C
3.1
KP 14 : Embriologi Pembimbingan Mini Proposal PjBL
dr. Thantowi, M.Kes Fasilitator
(Kel 1= 2.1A; 2=2.1B; 3=2.2A; 4=2.2B; 5=3.4A; 6=3.4B; 7=3.5; 8=GB 3.5; 9=GB 3.6; 10=GB 4.7; 11=GB 4.8; 12=GB 4.9; 13=ICMI 1; 14=ICMI 2) 7.
Selasa, 02-12-2014
07.00-08.40 WIB
A+B
3.1-3.2
KP 16 : Panca indera : THT
dr. Thantowi, M.Kes
51
08.40-10.20 WIB
C
3.3A-3.3B
KP 15 : Anatomi neurologi :
8.
Kamis, 04-12-2014
10.20-12.00 WIB
C
3.3A-3.3B
14.10-16.20 WIB
A+B
3.1-3.2
08.40-10.20 WIB
C
3.1
9.
Jum’at, 05-12-2014
A,B,C
07.00-08.40 WIB
A+B
Batasan dan pembagian susunan saraf Cerebellum Diencephalon Vaskularisasi otak Susunan saraf tepi
Saraf otonom
KP 16 : Panca indera : THT
dr. Thantowi, M.Kes
KP 17 : Hormon
dr. Thantowi, M.Kes
KP 18 : Kepentingan parasitologi dalam keperawatan :
Sobhrun Jamil, S.Si., MP
10.20-12.00 WIB
dr. Thantowi, M.Kes
Protozology, Helminthology Insekta sbg vektor UTB (Aula)
GB 3.6
KP 18 : Kepentingan parasitologi dalam keperawatan :
Sobhrun Jamil, S.Si., MP
Protozology, Helminthology Insekta sbg vektor
52
09.30-11.10 WIB
A, B, C
Pembimbingan Jurnal 1
Fasilitator
(Kel 1=R. FK 1; 2=R. FK 2; 3=R. FK 3; 4=R. FK 4; 5=R. FK 5; 6=R. FK 6; 7=3.2; 8=3.4A; 9=3.4B; 10=GB 3.6; 11=GB 4.7; 12=GB 4.8; 13=GB 4.9; 14=PMB 1) 07.00-12.00 WIB
A, B, C
14.10-16.20 WIB
C
Pengumpulan Mini Proposal PjBL 2.1
KP 17 : Hormon
dr. Thantowi, M.Kes
MINGGU 3 10.
Senin, 08-12-2014
08.40-10.20 WIB
A,B,C
Tutorial 1 (DK 1)
Fasilitator
(Kel 1= 2.1A; 2=2.1B; 3=2.2A; 4=2.2B; 5=3.3A; 6=3.3B; 7=3.4A; 8=3.4B; 9=3.5; 10=GB 3.5; 11=GB 3.6; 12=GB 4.7; 13=GB 4.8; 14=GB 4.9) 11.
Selasa, 09-12-2014
07.00-08.40 WIB
A+B
3.1-3.2
KP 19 : Kepentingan mikrobiologi dalam keperawatan :
08.40-10.20 WIB
C
3.3
bakteri dan virus interaksi antar mikroorganisme pengendalian mikroorganisme
KP 19 : Kepentingan mikrobiologi dalam keperawatan :
Chairul Huda, S.Kep., Ns
Chairul Huda, S.Kep., Ns
bakteri dan virus interaksi antar mikroorganisme pengendalian mikroorganisme
12.30-14.10 WIB
A+B
GB 3.6
KP 20 : Farmakodinamik, farmakokinetik
Tim Farmasi
14.10-16.20 WIB
C
3.3
KP 20: Farmakodinamik, farmakokinetik
Tim Farmasi
53
12.
13.
Rabu, 10-12-2014
Kamis, 11-12-2014
09.30-11.10 WIB
C
3.1
KP 21 : Medication management
Edi Purwanto, M. Ng
11.10-13.20 WIB
A+B
3.1-3.2
KP 21 : Medication management
Edi Purwanto, M. Ng
07.00-12.00 WIB
A,B,C
Pengumpulan Jurnal 1
10.20-12.00 WIB
A, B, C
Pembimbingan Jurnal 2
Fasilitator
14 Kelompok AULA 12.30-14.10 WIB
A,B,C
Tutorial 1 (DK 2)
Fasilitator
(Kel 1= 2.1A; 2=2.1B; 3=2.2A; 4=2.2B; 5=3.3A; 6=3.3B; 7=3.4A; 8=3.4B; 9=3.5; 10=GB 3.5; 11=GB 3.6; 12=GB 4.7; 13=GB 4.8; 14=GB 4.9) 14.
Jum’at, 12-12-2014
09.30-11.10 WIB
A,B,C
UTB (Kelas A : Ruang 3.1 & 3.2 ; kelas B : 3.3 & 3.4; kelas C : GB 3.6 & GB 4.7) MINGGU 4
15.
Senin, 15-12-2014
08.40-10.20 WIB
A,B,C
Tutorial 2 (DK 1)
Fasilitator
(Kel 1= 2.1A; 2=2.1B; 3=2.2A; 4=2.2B; 5=3.3A; 6=3.3B; 7=3.4A; 8=3.4B; 9=3.5; 10=GB 3.5; 11=GB 3.6; 12=GB 4.7; 13=GB 4.8; 14=GB 4.9) 16.
Senin, 15-12-2014
10.20-12.00 WIB
B
3.1
Pleno PJBL
Erma Wahyu M., M.Si
12.30-14.10 WIB
A
3.1
Pleno PJBL
Erma Wahyu M., M.Si
14.10-16.20 WIB
C
3.1
Pleno PJBL
Erma Wahyu M., M.Si
54
17.
18.
Rabu, 17-12-2014
Kamis, 18-12-2014
13.20-15.00 WIB
A
07.00-12.00 WIB
A, B, C
10.20-12.00 WIB
B
10.20-12.00 WIB
A,B,C
3.1
3.1
Pleno JURNAL 1
Tutu April A., M.Kes
Pengumpulan Jurnal 2
Tim Blok IDK 1
Pleno JURNAL 1
Tutu April A., M.Kes
Tutorial 2 (DK 2)
Fasilitator
(Kel 1= 2.1A; 2=2.1B; 3=2.2A; 4=2.2B; 5=3.3A; 6=3.3B; 7=3.4A; 8=3.4B; 9=3.5; 10=GB 3.5; 11=GB 3.6; 12=GB 4.7; 13=GB 4.8; 14=GB 4.9) 14.10-16.20 WIB
C
3.1
Pleno JURNAL 1
Tutu April A., M.Kes
MINGGU 5 19.
Senin, 22-12-2014
08.40-10.20 WIB
A
3.1
Pleno JURNAL 2
Erma Wahyu M., M.Si
08.40-10.20 WIB
B
3.2
Pleno TUTORIAL
Tutu April A., M.Kes
10.20-12.00 WIB
B
3.1
Pleno JURNAL 2
Erma Wahyu M., M.Si
10.20-12.00 WIB
C
3.2
Pleno TUTORIAL
Tutu April A., M.Kes
12.30-14.10 WIB
C
3.1
Pleno JURNAL 2
Erma Wahyu M., M.Si
12.30-14.10 WIB
A
3.2
Pleno TUTORIAL
Tutu April A., M.Kes
20. 21.
OSCE (JADWAL MENYUSUL) Jum’at, 26-12-2014
07.50-08.40 WIB
A,B,C
UAB
-
(kelas A : Ruang 3.2 & 3.3 ; kelas B : 3.4 &GB 3.6; kelas C : GB 4.7 & GB 4.8) 22.
OSCE (JADWAL MENYUSUL)
55
JADWAL PRAKTIKUM LABORATORIUM ANATOMI BLOK ILMU DASAR KEPERAWATAN – 1 PROGRAM STUDI S1 ILMU KEPERAWATAN FIKES UMM SEMESTER GASAL TA. 2014/2015
NO.
HARI/ TANGGAL
JAM
1. 2. 3. 4.
Selasa, 25 November 2014 Rabu, 26 November 2014 Jum’at, 28 November 2014 Sabtu, 29 November 2014
15.30-18.00 15.30-18.00 12.30-15.00 14.10-16.20
5.
Rabu, 3 Desember 2014
6.
Sabtu, 6 Desember 2014
7.
Jum’at, 5 Desember 2014
12.30-15.00 15.30-18.00 13.00-15.30 15.30-18.00 12.30-15.00
8.
Senin, 8 Desember 2014
9. 10. 11. 12.
Selasa, 9 Desember 2014 Rabu, 10 Desember 2014 Jum’at, 12 Desember 2014 Sabtu, 13 Desember 2014
13.
Senin, 15 Desember 2014
14.
Selasa, 16 Desember 2014
15.
Rabu, 17 Desember 2014
16.
Sabtu, 20 Desember 2014
17.
Jum’at, 19 Desember 2014
12.30-15.00 15.30-18.00 15.30-18.00 15.30-18.00 12.30-15.00 14.10-16.20 12.30-15.00 15.30-18.00 12.30-15.00 15.30-18.00 12.30-15.00 15.30-18.00 13.00-15.30 15.30-18.00 12.30-15.00
KELAS MATERI PRAKTIKUM MINGGU 11 C Osteologi 1 A Osteologi 1 C Osteologi 2 B Osteologi 1 MINGGU 12 A Osteologi 2 B Osteologi 2 C Muskuloskeletal Superior A Muskuloskeletal Superior B Muskuloskeletal Superior MINGGU 13 A Muskuloskeletal Inferior C Muskuloskeletal Inferior A Thorax B Muskuloskeletal Inferior A Abdomen C Thorax MINGGU 14 B Thorax A Urogenital B Abdomen C Abdomen B Urogenital C Urogenital A Neurologi B Neurologi C Neurologi
DOSEN PENGAMPU
56
Contact Person: Erma Wahyu Mashfufa, S.Kep.,Ns., M.Si (081332315512) Edi Purwanto, M. Ng (081216122117) Chairul Huda, S.Kep.,Ns. (085646859648) dr. Thantowi Jauhari, M.Kes (08123366241) Ahmad Sobhrun Jamil, S.Si., MP. (081230943070 Tutu April A., S.Kp., M.Kes (085655332856)
57
