BUKU KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) PROGRAM SARJANA (S1) PROGRAM STUDI KEHUTANAN TAHUN 2014

PROGRAM PENINGKATAN KAPASITAS PROGRAM STUDI (PKPS) – HIBAH DANA BOPTN 2014

BUKU KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) PROGRAM SARJANA (S1) PROGRAM STUDI KEHUTANAN TAHUN 2014

Kurikulum ini disusun berdasarkan Perpres RI 8 tahun 2012 dan Kepmendiknas RI Nomor : 323/U/2000 Nomor : 045/O/2002

FAKULTAS KEHUTANAN UNIVERSITAS HASANUDDIN NOVEMBER 2014

1

HALAMAN PENGESAHAN

BUKU KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) PROGRAM SARJANA (S1) PROGRAM STUDI KEHUTANAN TAHUN 2014 Kurikulum ini disusun berdasarkan Perpres RI 8 tahun 2012 dan Kepmendiknas RI Nomor : 323/U/2000 Nomor : 045/O/2002 Dan telah disepakati bersama pada tingkat Program Studi dan Fakultas Masa berlaku sampai dengan tahun 2019

Tim Penyusun: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Dr. Ir Bakri, M.Sc Prof. Dr. Ir. Ngakan Putu Oka, M.Sc Dr. Risma Illa Maulany, S. Hut, M.Sc Prof. Dr. Ir. Yusran Yusuf, M.Si Prof. Dr. Ir. Iswara Gautama, M.Si Prof. Dr. Ir. Samuel Paembonan, M.Sc Prof. Dr. Ir. Daud Malamassam, M.Agr Dr. Ir. Baharuddin, M.P. Dr. Suhasman, S.Hut, M.Si

Makassar, November 2014 Mengetahui, Dekan,

Prof. Dr. Ir. H. Muh. Restu, M.P. NIP. 19650904 1992 03 1 003

Ketua Jurusan/Prodi,

Dr. Ir. Syamsuddin Millang, M.Si NIP. 19600617198601 1 002 2

KATA PENGANTAR Segala puji kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Kuasa atas limpahan rahmat dan karuniaNya sehingga penulisan Laporan Peningkatan Kapasitas Program Studi (PKPS) Program Studi Kehutanan Fakultas Kehutanan Universitas Hasanuddin dapat diselesaikan dengan baik. Laporan ini disusun setelah mengalami proses panjang dan masukan berharga dari berbagai pihak dalam rangka penyempurnaan laporan ini. Hasil dari kegiatan ini diharapkan sebagai acuan dalam penyelenggaraan dan pengembangan kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi yang diselenggarakan oleh Program Studi Kehutanan. Laporan ini memuat tentang visi, misi, tujuan, sasaran, profil lulusan program studi kehutanan, capaian pembelajaran lulusan menurut kualifikasi KKNI yang akan dilaksankan oleh Program Studi Kehutanan Fakultas Kehutanan. Pada kesempatan ini diucapkan terima kasih dan penghargaan yang tinggi kepada Tim Penyusunan Kurikulum Berbasis KKNI Program Studi Kehutanan atas segala upaya yang diberikan selama ini. Ucapan terima kasih juga disampaikan kepada Dekan Fakultas dan segenap pimpinan Fakultas Kehutanan Unhas, dosen dan tenaga kependidikan atas bantuan dan arahan yang telah diberikan selama proses pelaksanaan kegiatan ini. Laporan ini diharapkan dapat menjadi pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran dalam rangaka peningkatan dan pengembangan mutu pendidikan Program Studi Kehutanan.

Makassar, Nopember 2014 Ketua Program Studi Kehutanan

Dr. Ir. Syamsuddin Millang, MS. NIP. 19600617 198601 1 002

3

4

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................................................... 2 KATA PENGANTAR ......................................................................................................................... 3 DAFTAR ISI ...................................................................................................................................... 5 DAFTAR TABEL ............................................................................................................................... 6 DAFTAR GAMBAR ........................................................................................................................... 7 KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) PROGRAM STUDI KEHUTANAN, JURUSAN KEHUTANAN, FAKULTAS KEHUTANAN, UNIVERSITAS HASANUDDIN TAHUN 2014 ............................................................................................................ 8 A.

Visi Program Studi .................................................................................................................. 8

B.

Misi Program Studi ................................................................................................................. 8

C.

Tujuan Program Studi............................................................................................................. 9

D.

Sasaran Program Studi ........................................................................................................ 10

E.

Sumberdaya Pengajar per Bidang Keahlian Program Studi Kehutanan ............................... 11

F.

Profil Lulusan Program Studi dan Capaian Pembelajaran Program Studi Kehutanan .......... 13

G.

Capaian Pembelajaran Lulusan Ciri Perguruan Tinggi ......................................................... 15

H.

Struktur dan Isi Kurikulum .................................................................................................... 16

1.

Bahan Kajian ........................................................................................................................ 17

2.

Matriks Pembentukan Mata Kuliah ............................................................................... 21

3.

Penentuan Mata Kuliah, Besarnya SKS dan Sebarannya per Semester .......................... 22

4.

Garis-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP) per Bidang Keahlian ...................... 25

PENUTUP....................................................................................................................................... 26

5

DAFTAR TABEL Tabel 1. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Program Studi Kehutanan .......................................... 14 Tabel 2. Profil Lulusan, Capaian Pembelajaran, dan Capaian Pembelajaran Ciri PT UNhas ..................... 15 Tabel 3. Daftar Bahan Kajian Program Studi Kehutanan ............................................................................ 17 Tabel 4. Mata Kuliah, Besarnya SKS dan Sebarannya Per Semester ........................................................ 22

6

DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Alur Penyusunan Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)......... 15

7

KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) PROGRAM STUDI KEHUTANAN, JURUSAN KEHUTANAN, FAKULTAS KEHUTANAN, UNIVERSITAS HASANUDDIN TAHUN 2014

A. Visi Program Studi Menindaklanjuti penggabungan kedua program studi tersebut, pada tahun 2008 Fakultas Kehutanan menyelenggarakan lokakarya kurikulum sekaligus merumuskan visi dan misi Prodi Kehutanan. Perumusan visi dan misi Prodi Kehutanan yang merupakan penggabungan dari visi dan misi kedua program studi sebelumnya adalah hasil diskusi yang melibatkan dosen, mahasiswa, serta para pihak (stakeholders) dengan mempertimbangan permasalahan-permasalahan di bidang kehutanan dan lingkungan di masa kini dan perkembangannya di masa datang serta tetap mengacu pada visi Universitas Hasanuddin. Berdasarkan hasil lokakarya tersebut, Prodi Kehutanan telah merumuskan visinya dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat di bidang kehutanan, yaitu “Pusat Unggulan Pengembangan SDM dan IPTEKS Bidang Kehutanan berbasis Benua Maritim Indonesia”.

B. Misi Program Studi Sebagai penjabaran dari visi Prodi yang telah dirumuskan dengan tetap memperhatikan misi Universitas Hasanuddin, Prodi Kehutanan dalam menyelenggarakan kegiatan pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat di bidang kehutanan, mempunyai misi : 1. Menyelenggarakan pembelajaran berkualitas di bidang kehutanan yang menjamin berkembangnya kapasitas pembelajar yang mandiri, inovatif, kreatif, adaptif, proaktif, dan berintegritas 2. Mengembangkan IPTEKS bidang kehutanan yang menjamin kelestarian sumberdaya hutan dan lingkungan 3. Menerapkan dan menyebarluaskan IPTEKS bidang kehutanan bagi peningkatan daya saing bangsa dan kemaslahatan manusia.

8

C. Tujuan Program Studi Tujuan Prodi Kehutanan adalah memberikan dan membekali para alumni berbagai kompetensi (kognotif, psikomotorik, afektif) yang diharapkan dapat memenuhi kebutuhan dan standar dunia kerja baik internal dan eksternal, termasuk tuntutan pasar kerja. Tujuan tersebut merupakan penjabaran dari misi program studi. Tujuan PS Kehutanan adalah : 1. Berperan secara aktif dalam pengembangan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni di bidang kehutanan dan lingkungannya. 2. Mengembangkan dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni dalam bidang kehutanan melalui penyelenggaraan program-program pendidikan, penelitian, dan pengabdian pada masyarakat yang secara keseluruhan diperuntukkan bagi terwujudnya hutan lestari. 3. Meningkatkan mutu fasilitas, sarana dan prasarana pendidikan kehutanan untuk mewujudkan suasana akademik yang kondusif serta bermanfaat bagi sivitas akademika dan komunitas terkait lainnya. 4. Meningkatkan produktivitas dan mutu luaran yang mandiri dan berwawasan global, khususnya yang berkaitan dengan kebutuhan pembangunan kehutanan, peningkatan nilai tambah produk dan jasa hutan, serta perbaikan lingkungan hidup dalam mendukung terwujudnya kesejahteraan masyarakat. 5. Membangun jejaring dan meningkatkan kerjasama kemitraan dengan pihak luar khususnya pemerintah, dunia usaha dan industri serta dengan perguruan tinggi dan lembaga-lembaga Ipteks kehutanan lainnya, baik di dalam maupun di luar negeri untuk terwujudnya lembaga pendidikan tinggi kehutanan yang tangguh, bermutu dan kredibel.

Sesuai dengan visi, misi dan tujuan yang telah disebutkan, maka Prodi Kehutanan menetapkan sasaran yang akan dicapai sebagai berikut : 1. Meningkatnya peran aktif Prodi Kehutanan pada berbagai aktivitas yang terkait dengan pengembangan dan pemanfaatan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni di bidang kehutanan dan lingkungan sebagai pelaksanaan tridharma perguruan tinggi 2. Meningkatnya kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat di Prodi Kehutanan. 3. Meningkatnya mutu fasilitas, sarana dan prasarana pendidikan kehutanan untuk mewujudkan suasana akademik yang kondusif serta bermanfaat bagi sivitas akademika dan komunitas terkait lainnya. 4. Meningkatnya produktivitas dan mutu luaran, khususnya yang berkaitan dengan kebutuhan pembangunan kehutanan, peningkatan nilai tambah produk dan jasa hutan, serta perbaikan lingkungan hidup. 9

5. Terbangunnya jejaring dan meningkatnya kerjasama dengan pola kemitraan dengan berbagai stakeholders yang terkait untuk menuju terwujudnya lembaga pendidikan tinggi kehutanan yang tangguh, bermutu dan kredibel.

D. Sasaran Program Studi Dalam mencapai ke lima sasaran tersebut, maka disusun Strategi Pencapaian yang terdiri atas tiga agenda utama yaitu : (1). Peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran, (2). Peningkatan mutu penelitian dan pengabdian pada masyarakat, dan (3). Peningkatan mutu manajemen dan lingkungan. Peningkatan mutu pendidikan dan pengajaran diarahkan untuk menghasilkan luaran yang memiliki kecakapan yang tinggi atau kompetensi di bidang kehutanan serta kemampuan beradaptasi secara kreatif terhadap lingkungan kerjanya serta memiliki motivasi untuk melakukan peningkatan kualitas secara berkelanjutan. Upaya-upaya yang akan dilakukan adalah : 1) Meningkatkan mutu calon mahasiswa baru PS Kehutanan unhas 2) Meningkatkan mutu proses pembelajaran. 3) Meningkatkan ketersediaan dan mutu fasilitas belajar 4) Meningkatkan jumlah dan mutu staf pengajar melalui Program perekrutan dosen, studi lanjut dan pendidikan non gelar. 5) Pengembangan dan peningkatan fasilitas pembelajaran luar-kelas bagi mahasiswa. Peningkatan mutu penelitian dan pengabdian pada masyarakat diarahkan untuk meningkatkan jumlah dan mutu penelitian dan pemberdayaan masyarakat yang secara langsung maupun tidak langsung mendorong usaha harmonisasi lingkungan global. Upaya-upaya yang akan dilakukan adalah : 1) Memberikan prioritas tinggi bagi kegiatan penelitian dan pengabdian pada masyarakat untuk pengembangan ipteks yang berkaitan hutan, hasil hutan dan lingkungan 2) Meningkatkan kerjasama penelitian dengan mitra lokal, nasional dan internasional Peningkatan mutu manajemen dan lingkungan diarahkan pada (a). Peningkatan relevansi, kompetensi dan kinerja, (b) Peningkatan mutu manajemen / pengelolaan sumberdaya yang efisiensi dan efektif, (c). Peningkatan mutu layanan dan sumberdaya manusia (SDM) tenaga kependidikan/staf administrasi, dan (d). Terciptanya lingkungan kerja dan lingkungan belajar yang kondusif dan semakin asri. Upaya-upaya yang akan dilakukan adalah :

10

1) Mendorong dan memfasilitasi peningkatan mutu kinerja melalui standarisasi pengelolaan dan administrasi 2) Menerapkan sistem perencanaan dan manajemen secara terpadu 3) Memanfaatkan teknologi informasi dan telekomunikasi 4) Meningkatkan mutu tenaga kependidikan. 5) Menciptakan lingkungan kerja dan lingkungan belajar yang kondusif dan semakin asri

E. Sumberdaya Pengajar per Bidang Keahlian Program Studi Kehutanan Ketua Jurusan/Program Studi

: Dr. Ir. Syamsuddin Millang, M.P

Sekretaris

: Dr. Risma Illa Maulany, S.Hut, M.NatResSt.

1. Silvikultur dan Fisiologi Pohon 1) Prof. Dr.Ir. Samuel Arung Paembonan (Kepala Laboratorium) 2) Prof. Dr. Ir. Baharuddin Nurkin, MSc 3) Ir. Budirman Bachtiar , MP 4) Dr. Ir. Anwar Umar, MS 5) Ir . Abd. Rasyid Kalu,MP 6) Dr. Ir. Syamsuddin Millang, MS 7) Prof. Dr. Ir. Muh. Restu, MP 8) Mukrimin, S. Hut, MP 9) Gusmiati, SP, MP 2. Perencanaan, Sistem Informasi Kehutanan dan Pengelolaan DAS 1) Prof. Dr. Ir. Daud Malamassam, M.Agr (Kepala Laboratorium) 2) Dr. Ir. Roland Alexander Barkey 3) Dr. Ir. Usman Arsyad, M.Si 4) Prof. Dr. Ir. Muhammad Nurdin, M.Sc 5) Syamsu Rijal, S.Hut,MSi 6) Andang Suryana Soma, S.Hut,M.P. 3. Pemanfaatan dan Pengolahan Hasil Hutan : 1) Prof. Dr. Ir. Musrizal Muin, M.Sc (Kepala Laboratorium) 2) Prof. Dr. ir. Djamal Sanusi 3) Dr. Ir. Beta Putranto, M.Sc 4) Dr. Ir. Baharuddin, MP 5) Ir. Budiaman, MP 6) Dr. Ir. Bakri, M.Sc 7) Dr. Andi Detti Yunianti, S.Hut,MP 11

8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16)

Dr. Ir. Andi Sadapotto, MP Dr. Suhasman, S.Hut,MSi Dr. Astuti, S.Hut,MSi Dr. Ir. Ridwan, M.Sc Syahidah, S.Hut,M.Si Ira Taskirawati, S.Hut,M.Si Ir. Sitti Nuraeni, MP Dr. Makkarennu, S.Hut,M.Si Sahriyanti Saad, S.Hut,M.Si

4. Kebijakan Kehutanan : 1) Prof. Dr. Yusran Jusuf, S.Hut, M.Si (Kepala Laboratorium) 2) Prof.Dr. Supratman, S.Hut,MP 3) Prof. Dr. Ir. Syamsu Alam, MS 4) Dr. Ir. M. Asar Said Mahbub, MP 5) Muhammad Alif K.S., S.Hut,M.Si 6) Emban Ibnu Rusyid, S. Hut, M.Si 5. Konservasi Sumberdaya Hutan dan Ekowisata : 1) Prof. Dr. Ir. Amran Achmad, M.Sc (Kepala Laboratorium) 2) Prof. Dr. Ir. Ngakan Putu, M.Sc 3) Dr. Risma Illa Maulany, S.Hut,M.NatResSt. 4) Asrianny, S.Hut,M.Si 6. Pemanenan Hasil Hutan : 1) Prof. Dr. Ir. Iswara Gautama, M.Si (Kepala Laboratorium) 2) Prof. Dr. Ir. Muhammad Dassir, M.Si 3) Dr. A. Mujetahid, S.Hut,MP

12

F. Profil Lulusan Program Studi dan Capaian Pembelajaran Program Studi Kehutanan Berdasarkan Konsep Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI), profil lulusan yang akan dihasilkan dari Program Studi haruslah dijabarkan secara singkat dan detail yang kemudian dari situ akan ditarik capaian pembelajaran yang akan dihasilkan. Secara umum, konsep KKNI menyatakan bahwa untuk jenjang pendidikan Strata 1 (S1), lulusan PT haruslah memiliki sikap dan nilai sebagai berikut: 

Bertaqwa kepadaTuhanYang MahaEsa.



Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya.



Berperan sebagai warga Negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia.



Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya.



Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan original orang lain.



Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.



Mampu menginternalisasi nilai dan norma akademik yang benar terkait dengan kejujuran, etika, atribusi, hakcipta, kerahasiaan dan kepemilikan data



Mampu menginternalisasi semangat kewirausahaan Kemudian dalam KKNI juga digambarkan secara umum mengenai hak dan tanggung jawab dari

lulusan Strata Satu (S1) yaitu: 

Mampu mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya/desain/seni/model yang dapat diakses oleh masyarakat akademik



Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan dibidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja



Mampu mengambil keputusan yang tepat dalam melakukan supervise dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya



Mampu mengelola pembelajaran diri sendiri

13



Mampu mengkomunikasikan informasi dan ide melalui berbagai media kepada masyarakat sesuai dengan bidang keahliannya



Mampu mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan baik

Langkah yang harus disusun selanjutnya adalah merumuskan profil lulusan. Setelah profil lulusan teridentifikasi, maka tahapan lanjutan yang harus dilakukan adalah memformulasikan capaian pembelajaran. Capaian Pembelajaran(learning outcomes) : merupakan internalisasi dan akumulasi ilmu pengetahuan, ketrampilan, sikap, dan kompetensi yang dicapai melalui proses pendidikan yang terstrukturdan mencakup suatu bidang ilmu/keahlian tertentu atau melalui pengalaman kerja. Berdasarkan hasil lokakarya pengembangan kurikulum I dan II Program Studi Kehutanan, Fakultas Kehutanan UNHAS disusunlah profil lulusan Program Studi Kehutanan sebagai berikut: Tabel 1. Profil Lulusan dan Capaian Pembelajaran Program Studi Kehutanan Profil Lulusan

1.

Manajer dalam pengelolaan hutan

Capaian Pembelajaran

bidang

a. b. c.

Memiliki kemampuan leadership dan tanggung jawab dalam perencanaan, pengelolaan, perlindungan, dan pengendalian ekosistem hutan dalam rangka meningkatkan produktifitas hutan Memiliki kemampuan managerial dan komitmen dalam perlindungan dan pengendalian ekosistem hutan dalam rangka menjaga kelestarian manfaat dan fungsi hutan Memiliki kemampuan managerial dalam pemanfaatan dan pengolahan hasil hutan baik secara langsung maupun tidak langsung

2.

Peneliti muda kehutanan yang inovatif

d.

Peka terhadap berbagai permasalahan sumberdaya hutan dan mempu menginvestigasi serta mengembangkan inovasi dalam menyelesaikan permasalahan di bidang kehutanan baik secara mandiri maupun berkelompok

3.

Pendidik yang inspiratif di bidang kehutanan

e.

Menguasai konsep teoritis keilmuwan kehutanan baik secara umum maupun cabang-cabang ilmu kehutanan secara khusus. Memiliki kemampuan mentransfer pengetahuan kehutanan kepada peserta didik secara teoritis dan praktis

f. 4. Penyuluh yang komunikatif di bidang kehutanan

g. Mampu menyadarkan masyarakat dan menggugah persepsinya akan pentingnya manfaat dan fungsi hutan baik yang langsung maupun tidak langsung h. Mampu membangkitkan minat masyarakat untu berpartisipasi dalam pengeloaan hutan dan menjaga kelestarian hutan

5. Pengusaha kehutanan yang berwawasan lingkungan (Ecopreneur)

i. Mampu mengembangkan inovasi dalam pengusahaan hutan mulai dari perencanaan, pengelolaan, pengolahan hasil hutan, serta pemanfaatan jasa lingkungan

14

G. Capaian Pembelajaran Lulusan Ciri Perguruan Tinggi Langkah selanjutnya setelah menentukan capaian pembelajaran dan profil lulusan yang akan dihasilkan dari Program Studi Kehutanan, tim pengembangan dan penyempurnaan kurikulum merumuskan capaian pembelajaran ciri Perguruan Tinggi Unhas yang sesuai dengan visi dan misi program studi serta konsep Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Tabel 2. Profil Lulusan, Capaian Pembelajaran, dan Capaian Pembelajaran Ciri PT UNhas Profil Lulusan

Capaian Pembelajaran

1.

Manajer yang professional di bidang pengelolaan hutan

a. Memiliki kemampuan leadership, manajerial, dan tanggung jawab dalam pemanfaatan, rehabilitasi dan konservasi hutan dalam rangka meningkatkan produktifitas hutan, menjaga kelestarian manfaat dan fungsi hutan serta pengolahan hasil hutan baik secara langsung maupun tidak langsung

2.

Peneliti kehutanan yang inovatif

b. Peka terhadap berbagai permasalahan sumberdaya hutan dan mempu menginvestigasi serta mengembangkan inovasi dalam menyelesaikan permasalahan di bidang kehutanan baik secara mandiri maupun berkelompok

3. Pendidik yang inspiratif di bidang kehutanan

c. Menguasai konsep teoritis keilmuwan kehutanan baik secara umum maupun cabang-cabang ilmu kehutanan secara khusus. d. Memiliki kemampuan memfasilitasi proses pembelajaran kepada peserta didik di bidang kehutanan secara teoritis dan praktis

4. Penyuluh yang komunikatif di bidang kehutanan

g. Memiliki pengetahuan, kemauan dan kemampuan berkomunikasi dalam rangka menyadarkan masyarakat dan menggugah persepsinya akan pentingnya manfaat dan fungsi hutan baik yang langsung maupun tidak langsung h. Mampu membangkitkan minat masyarakat untu berpartisipasi dalam pengeloaan hutan dan menjaga kelestarian hutan

5. Pengusaha kehutanan yang berwawasan lingkungan (Ecopreneur)

i. j.

Ciri PT Unhas

Memiliki kemampuan berpikir kreatif, inovatif, memiliki integritas dalam pengelolaan hutan serta berwawasan lingkungan pada wilayah benua maritim

Memiliki wacana eco-technopreneur di bidang kehutanan

Memiliki kemampuan wirausaha di bidang kehutanan baik dalam skala besar maupun skala kecil Mampu mengembangkan inovasi dalam pengusahaan hutan mulai dari perencanaan, pengelolaan, pengolahan hasil hutan, serta pemanfaatan jasa lingkungan

15

H. Struktur dan Isi Kurikulum Penyelenggaraan Perguruan Tinggi di Indonesia selalu mengalami dinamika sejalan dengan kebutuhan dan tuntutan dunia kerja bahkan terkadang dipengaruhi pula oleh perubahan regulasi yang disesuaikan dengan tuntutan-tuntutan pengguna. Selama 5 tahun, konsep Kurikulum Berbasis Kompetensi telah menjadi bagian dari proses pembelajaran di Perguruan Tinggi sesuai Kepmen No. 232/U/2000. Saat ini diperkenalkan sistem baru yang dikenal dengan Konsep Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) melalui Perpres RI 8 tahun 2012 dan Kepmendiknas RI Nomor

: 323/U/2000 dan Nomor : 045/O/2002

yang memberikan peluang kepada perguruan tinggi (vokasi) untuk secara nasional memperoleh kesetaraan pengakuan lulusan oleh dunia kerja dengan lulusan perguruan tinggi akademik. Jadi melalui KKNI ini secara nasional setiap program studi yang sejenis seharusnya menghasilkan lulusan dengan kompetensi atau learning outcomes yang standard meskipun dihasilkan melalui cara dan kegiatan pembelajaran yang berbeda (different pathways - standardized output/outcomes). Untuk merumuskan kurikulum berdasarkan Konsep KKNI, berikut adalah alur kerja pengembangan kurikulum yang harus dijalankan:

1 2 3 4

5 6 7

• PERUMUSAN LEARNING OUTCOME PROGRAM STUDI MENGACU PADA KKNI • PERUMUSAN LEARNING OUTCOME LULUSAN • PERUMUSAN BIDANG KAJIAN (DAFTAR MATAKULIAH) • PERUMUSAN KEDALAMAN DAN KELUASAN MATAKULIAH (BOBOT SKS) • PERUMUSAN LEARNING OUTCOME MATAKULIAH • PERUMUSAN RANCANGAN PEMBELAJARAN (SILABUS) • PERUMUSAN SISTEM PEMBELAJARAN (METODA, MEDIA DAN PROSES Gambar 2. Alur Penyusunan Kurikulum Berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) 16

1. Bahan Kajian Setelah merumuskan profil lulusan dan capaian pembelajaran, langkah selanjutnya adalah memformulasikan bahan kajian. Bahan kajian diambil dari peta keilmuan (rumpun ilmu) yang menjadi cirri program studi atau dari khasanah keilmuan yang akan dibangun oleh program studi. Bahan kajian bisa ditambah bidang/cabang IPTEKS tertentu yang diperlukan untuk antisipasi pengembangan ilmu di masa depan, atau dipilih berdasarkan analisis kebutuhan dunia kerja/ profesi yang akan diterjuni oleh lulusan. Tabel 3. Daftar Bahan Kajian Program Studi Kehutanan No

Bidang

Bahan Kajian

1

Sikap dan Tata Nilai – Agama

2

Wawasan Kebangsaan dan IPTEKS

3

Bahasa

4 5

Ilmu Matematika Dasar Kompetensi Dasar

Ilmu Fisika Dasar

6

Ilmu Kimia Dasar

7

Ilmu Biologi Dasar

4

Ilmu Ekologi

5

Ilmu Kehutanan Dasar

6

Pemetaan Sumberdaya

7

Pengenalan jenis

8

Sistem biologi hutan

9

Dinamika/ Permudaan Hutan

10

Permudaan hutan

11

Pemeliharaan hutan

12

Teori dan desain pola pemanenan

13

Metoda pemanenenan lestari

14

Kelestaraian hasil

15 16

Inti Keilmuan

Pemetaan sumberdaya Kartografi

17

Teknologi GPS

18

Penginderaan dan interpretasi cita

19

Pemetaan digital

20

Sistem informasi geografi

21

Basis data spasial

22

Perencanaan hutan

23

Perencanaan wilayah

24

Proses dan metoda perencanaan Inonesia

25

Teori Perencanaan

17

26

Iklim dan Hutan

27

Cuaca dan iklim

28

Atmosfer

29

Karakteristik dan sistem DAS

30

Ekosistem DAS

31

Karakteristik Biofosok DAS

32

Neraca air DAS berhutan

33

Perencanaa pengelolaan DAS

34

Aliran Permukaam

35

Erosi

36

Kemampuan lahan

37

Pengaruh Hutan thd Link.

38

Klasifikasi DAS

39

Parameter kualitas DAS

40

Sifat Dasar Kayu

41

Pertumbuhan pohon dan kualitas kayu

42

Komposit kayu dan serat alami

43

Teknologi Perekatan

44

Teknologi Pulp dan Kertas

45 46

HHBK Teori Kebijakan dan perundang-undangan

47

Teori Ekonomi

48

Teori Sumber Daya Hutan

49

Teori Manajemen Hutan

50

Teori Sosial dan Budaya

51

Metoda/ Desain konservasi

52

Pengelolaan kawasan konservasi

53

Tempat tumbuh / Tapak

54

Manipulasi lingkungan pertumbuhan

55

Pengendalian hama dan penyakit terpadu

56

Ilmu statistik

57 58

Iptek Pendukung

Sistem informasi geografi

59

Geologi dan ilmu tanah hutan Kebijakan Kehutanan

60

Hukum Kehutanan

61

Pengelolaan Hutan dan Lingkungan

62

Kelayakan Usaha

63

Administrasi

64

Perencanaan

18

65

Dinamika Pengelolaan hutan

66

Ilmu dan teknologi pemanenen hutan

67

Biomasa hutan, bioenergi dan serat

68

Pengolahan kayu ulat

69

Msein-mesin penggergajian

70

Penegringan kayu

71

Iptek Pelengkap

Bahan baku pengerjaan kayu

72

Mesin dan peralatan pengerjaan kayu

73 74

Desain produk pengerjaan kayu Akuntansi

75

Kewirausahaan

76

Antropologi

77

Konstruksi pengerjaan kayu

78

Finishing produk pengerjaan kayu

79

Penguasaan pemetaan secara manual dan digital

80

Sosial masyarakat sekitar hutan

81

Tata air dan biodiveristy

82

Kayu sebagai bahan konstruksi / bangunan

83

Yang Dikembangkan

Bentuk-bentuk dan faktor deteorasi kayu

84

Mekanisme terjadinya deteorasi kayu

85

Pengendalian kerusakan (deteorasi) kayu dalam penggunaannya

86

Dampak ekonomi dan ekologi kerusakan kayu

87

Penangan kayu sebelum penggunaanya

88 89

Keanekaragaman hayati Participatory Action Research

90

Jasa lingkungan

91

Ekowisata

92

Biomasa dan karbon

93

Kultur jaringan

94

Mikroorganisme untuk pertumbuhan

95

Pengelolaan DAS terpadu

96 97

Masa Depan

HTI dan lain lain Tata ruang hutan produksi

98

Ilmu management

99

Konsep kualitas

100

Perkembangan pengendalian mutu

101

Gugus kendali mutu dan teknik kendali mutu

102

Aplikasi sofware kendali mutu

103

Kendali mutu dan standarisasi

19

104

Sumberdaya hutan dan lingkungan

105

Dampak perubahan iklim

106

Mitigasi dan Adapatasi perubahan iklim

107

Pengelolaan hutan lestari dan peningkatan produktifitas hutan

108

Strategi pengelolaan hutan untuk menjaga kelestarian DAS

109

Strategi pemanfaatan SDA dalam DAS

110

Strategi kelestarian hutan produksi

111

Citra satelit dan aturan lingkungan Manajemen Kesatuan Pengelolaan Hutan Berbasis Masyarakat

112

20

2. Matriks Pembentukan Mata Kuliah

21

3. Penentuan Mata Kuliah, Besarnya SKS dan Sebarannya per Semester Berdasarkan hasil capaian pembelajaran dan matriks pembentukan mata kuliah, maka selanjutnya ditentukanlah mata kuliah yang harus diambil oleh mahasiswa yang bersangkutan dalam rangka mewujudkan profil lulusan yang diinginkan dari Program Studi Kehutanan. Total SKS yang harus dipenuhi untuk mencapai tujuan tersebut adalah 148 kredit.

Semua mata kuliah kemudian menjadi wajib

berdasarkan capaian pembelajaran yang telah dirumuskan dan terdapat banyak mata kuliah kurikulum terdahulu yang kemudian harus dihilangkan atau pun terintegrasi ke dalam mata kuliah yang terbentuk. Jumlah mata kuliah wajib adalah 53 mata kuliah (134 SKS) ditambah dengan 2 praktek terpadu (4 SKS). Terdapat 4 SKS untuk komponen Kuliah Kerja Nyata (KKN)/magang. Sedangkan untuk komponen tugas akhir, keseluruhan yang harus dicapai adalah 6 SKS komponen Tugas Akhir (4 SKS Skripsi dan 2 SKS komponen seminar proposal/hasil). Tabel 4. Mata Kuliah, Besarnya SKS dan Sebarannya Per Semester No.

KEHUTANAN

SKS

Semester I 1

Matematika Dasar

3

2

Kimia Dasar

3

3

Pendidikan Agama

3

4

Bahasa Inggris

2

5

Pendidikan Kewarganegaraan

3

6

Klimatologi

2

7

Pengantar Ilmu Kehutanan

2

8

Wawasan Sosial Budaya Bahari

3

Jumlah SKS

21

Semester II 1

Wawasan Ipteks

2

2

Bahasa Indonesia

2

3

Fisika Dasar

3

4

Biologi Dasar

3

5

Biometrika Kehutanan

4

6

Hidrologi Hutan

2

7

Ekologi Umum

3

22

8

Silvika

2

Jumlah SKS

21

Semester III 1

Ekonomi

Sumber

Daya

Hutan

dan

2

Lingkungan 2

Geologi dan Ilmu Tanah Hutan

2

3

Dendrologi

3

4

Ilmu Kayu

3

5

Hasil Hutan Bukan Kayu

3

6

Ilmu Serangga Hutan

2

7

Pengaruh Hutan

2

8

Keteknikan & Pembukaan Wilayah Htn

3

9

Perlindungan dan Pengamanan Hutan

3

Jumlah SKS

23

Semester IV 1

Silvika

2

2

Manajemen Hutan

3

3

Bioteknologi & Pemuliaan Pohon

2

4

Sistem Informasi Spasial Kehutanan

3

5

Pengelolaan DAS

3

6

Teknologi Pengolahan Kayu

3

7

Ekologi Hutan

3

8

Mesin-mesin Kehutanan

2

Jumlah SKS

22

Semester V 1

Penilaian Kualitas DAS

2

2

Silvikultur

2

3

Pengukuran Hutan (Inventarisasi)

3

5

Sistem Informasi Geografis

3

6

Pemanenan Hutan

3

7

Penggergajian dan Pengerjaan Kayu

3

8

Kebijakan Kehutanan dan Lingkungan

3

9

Konservasi Biologi

2

23

Jumlah SKS

21

Semester VI 1

Konservasi Tanah dan Air

3

2

Perencanaan Hutan

3

3

Agroforestry

2

4

Deteriorasi dan Perbaikan Sifat Kayu

3

5

Metodologi Ekologi Vegetasi & Satwa Liar

2

6

Pengelolaan Kaw. Konservasi

2

7

Analisis Biaya Pemanen Hutan

2

8

Ilmu Kerja Hutan (Ergonomi Kehutanan)

2

Jumlah SKS

19

Semester VII 1

Bioenergi

2

2

Manajemen Industri

2

3

Metodologi Penelitian

3

4

Praktek Terpadu Silvikultur

2

5

Praktek Terpadu Konservasi

2

Jumlah SKS

11

Semester VIII 1

KKN

4

2

Tugas Akhir

4

3

Seminar I

1

4

Seminar II

1

Jumlah SKS

10

Total SKS MK wajib ( 53 MK+ 2 praktek

148

terpadu)

24

4.

Garis-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP) per Bidang Keahlian Setelah mata kuliah terbentuk, jumlah SKS dan sebarannya per semester dibahas di dalam

Lokakarya I dan II pengembangan dan penyempurnaan kurikulum Program Studi Kehutanan kemudian dipetakan ke dalam mata kuliah-mata kuliah dan setiap mata kuliah dijabarkan secara lebih rinci ke dalam Garis-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP). Terdapat 53 mata kuliah (134 SKS), 2 praktek terpadu (4 SKS), serta 4 SKS komponen Kuliah Kerja Nyata (KKN)/magang, 6 SKS komponen Tugas Akhir (4 SKS Skripsi dan 2 SKS komponen seminar proposal/hasil) yang secara keseluruhan penyelesaian studi adalah 148 SKS. Lebih lengkap, pada lembar lampiran adalah penjabaran Garis-garis Besar Rancangan Pembelajaran (GBRP) yang disusun per Bidang Keahlian.

25

PENUTUP

Kurikulum yang didefinisikan sebagai seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu, dalam penyusunannya adalah merupakan proses terstruktur dan sistematis yang juga merupakan proses refleksi, koreksi, dan auto koreksi bagi lembaga penyelenggara pendidikan serta terkadang prosesnya memakan waktu. Melalui program Peningkatan Kapasitas Program Studi (PKPS) 2014, proses pengembangan dan penyempurnaan kurikulum Program Studi Kehutanan mendapatkan hambatan dan tantangan yang tidak mudah, apalagi selama proses berlangsungnya pembentukan kurikulum baru, Prodi Kehutanan harus menyesuaikan dengan segera perubahan kurikulumnya ke dalam Konsep Kurikulum berbasis Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) yang baru dikeluarkan oleh Peraturan Perpres RI 8 tahun 2012 dan Kepmendiknas RI Nomor serta Nomor

:

:

323/U/2000

045/O/2002 termasuk interpretasi dari beberapa aspek konsep KKNI yang masih

diterjemahkan secara berbeda oleh berbagai pihak. Namun, dari aspek langkah-langkah penyusunan, diskusi-diskusi kurikulum di tingkat Prodi Kehutanan berlangsung dinamis dan menyenangkan. Oleh sebab itu, tentunya masih banyak hal yang harus dilengkapi dan disempurnakan terkait penyusunan kurikulum Prodi Kehutanan 2014 ini ke depannya sebelum dapat diberlakukan secara penuh dan masih dibutuhkan banyak revisi baik dari aspek intrepretasi konsep KKNI yang tertuang di dalam kurikulum Prodi Kehutanan maupun yang kemudian terpetakan pada mata kuliah serta terjabarkan dalam Garis-garis Besar Rencana Pembelajaran (GBRP).

26

Bidang Keahlian Manajemen Hutan (Daerah Aliran Sungai, Perencanaan Hutan, Pemanenan Hutan, Silvikultur)

27

GARIS-GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN (GBRP)

Judul Mata Kuliah

: Klimatologi

Nomor Kode/SKS

: 101 M1102

Deskripsi Singkat

: Pengertian cuaca/iklim, mekanisme pembentukan tipe iklim, atmosfer dan struktur lapisan, gas-gas rumah kaca, pancaran surya, penentuan sudut deklinasi, pancaran atmosfer dan bumi, keseimbangan dan keefektifan pancaran, pengertian suhu/panas dan kalor, penyebaran suhu dipermukaan bumi, kestabilan atmosfer, penentuan kelembaban udara, bentuk dan proses presipitasi, penyebaran tekanan udara, system pergerakan udara, evapotranspirasi, pengklasifikasian iklim, iklim tropis dan Indonesia, iklim Sulawesi Selatan.

Tujuan Intruksional Umum : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Mengetahui pengertian cuaca/iklim dan proses pembentukannya Memahami fungsi atmosfer, struktur lapisan serta kandungan gas-gas di dalamnya Dapat membedakan pancaran surya, atmosfer dan bumi Mengetahui cara menghitung sudut deklinasi dan kelembaban udara Memahami perubahan suhu udara yang terjadi dan cara perpindahan kalor Mengetahui macam-macam bentuk air dan proses terjadinya diatmosfer dan dipermukaan bumi Memahami perubahan tekanan udara dan proses terjadinya pergerakan udara Mengetahui proses penguapan yang terjadi pada kondisi air permukaan yang berbeda Mengetahui cara menentukan tipe iklim pada suatu wilayah Memahami fenomena cuaca yang terjadi secara global, dan spesifikasi iklim

28

N

Tujuan Intruksional Khusus

Pokok Bahasan

Sub Pokok Bahasan

o. Menjelaskan pengertian cuaca

Pendahuluan

& iklim, manfaat informasi serta mekanisme pembentukan cuaca/iklim 2

.

dan

Menjelaskan fungsi atmosfer struktur

lapisannya

serta

kandungan gas-gas yang berkaitan

-

Pengertian atmosfer dan struktur lapisan atmosfer Gas-gas rumah kaca

3

4 .

Menerangkan pancaran sinar -

surya dipermukan bumi

Menjelaskan

atmosfer dan bumi

-

dengan perubahan cuaca yang terjadi

.

Pu

aktu 1

.

W

-

Pancaran -

Pancaran surya sebagai sinar gelombang pendek Faktor terjadinya pengurangan insolasi dipermukaan bumi

-

Pancaran atmosfer dan bumi

-

-

-

Manfaat dan peranan cuaca/iklim Istilah batasan Unsur-unsur & pengendali cuaca/iklim Mekanisme pembentukan Fungsi atmosfer Lapisan-lapisan atmosfer serta pengaruhnya pada permukaan bumi Komposisi atmosfer Konsep pancaran Komponen-komponen pancaran surya Incoming solar radiation Menentukan sudut deklinasi dan panjang hari Pengertian pancaran atmosfer dan bumi Pengaruh awan terhadap pancaran surya, bumi dan atmosfer Keseimbangan dan keefektifan pancaran sinar

staka 2

x 50

3, 6

2 x 50

4, 7, 9

2 x 50

3, 6, 7

2 x 50

3, 7

29

5 .

Menjelaskan

terjadinya

Suhu udara

panas/kalor yang ditimbulkan oleh suatu permukaan N


-

Pokok Bahasan

Neraca bahang Istilah dan batasan Perpindahan bahang Penyebaran suhu udara

3, 6, 7

W

Pu

aktu kondisi atmosfer pada kandungan air berbeda 6

Menerangkan

Kestabilan udara Kelembaban udara

7

Menjelaskan pengaruh awan

Keawanan

dalam menerima uap air

8

-

dan kadar uap air diudara

.

x 50

Sub Pokok Bahasan

o.

.

2

-

Kestabilan atmosfer Komponen-komponen kelembaban x 50 udara Cara menghitung komponenkomponen kelembaban Batasan dan fungsi dasar awan Penggolongan dan tipe awan x 50

staka 2

3, 7, 8

2

3, 8

UJIAN TENGAH SEMESTER

.

9

Menerangkan macam-macam

.

presipitasi dan proses terjadinya

0.

terjadinya perbedaan tekanan udara pada suatu 1

Menjelaskan

Presipitasi

Tekanan Udara Angin

-

Bentuk-bentuk presipitasi Proses terjadinya presipitasi Tipe-tipe hujan Macam-macam hujan Batasan dan peranan Sistem tekanan udara Penyebaran tekanan udara Batasan dan fungsi angin

2 x 50

5, 7, 8

2 x 50

3, 7, 8

30

-

tempat dan terjadinya tipe pergerakan udara

-

Menerangkan bagaimana air yang hilang akan berbeda pada suatu permukaan 1

1.

N


Evaporasi Transpirasi Evapotranspirasi

-

Pokok Bahasan

Faktor yang berpengaruh pada arah dan kecepatan angin Sistem pergerakan udara Batasan dan proses hilangnya air Faktor yang mempengaruhi laju hilangnya air Cara penetapan

Menjelaskan cara menentukan

Klasifikasi iklim

tipe iklim pada suatu wilayah

1

Menjelaskan

fenomena-

Iklim Tropika

fenomena cuaca yang terjadi terutama pada wilayah beriklim tropis 1

4.

5, 6, 8

W

Pu

aktu 1

3.

x 50

Sub Pokok Bahasan

o.

2.

2

Menjelaskan model keragaman

-

Iklim Indonesia dan -

iklim Indonesia dan model Sulawesi Sulawesi Selatan

-

Dasar-dasar pengelompokan Klasifikasi iklim cara genetik Klasifikasi cara empirik Sistem klasifikasi menurut Mohr Sistem Klsifikasi menurut SchmidtFerguson Analisis cara penentuan tipe iklim Sifat dan ciri iklim tropika Sistem ITCZ dan Monsoon Siklon tropika El Nino dan La Nina Faktor-faktor yang mempengaruhi keragaman iklim di Indonesia Proses terjadinya musim hujan dan kemarau di Indonesia

staka 2

2

2

1,

x 50

x 50

3, 6

2 x 50

1, 2

31

-

Selatan Menerangkan perubahan suhu tanah akibat factor sifat fisik tanah dan 1

5.

kadar uap air 1

Suhu Tanah Modifikasi suhu tanah

-

Model penyebaran pola hujan di Sulawesi Selatan Komponen-komponen suhu tanah Proses perubahan suhu tanah Macam-macam modifikasi suhu tanah

2

8

x 50

UJIAN AKHIR

6

DAFTAR PUSTAKA

1. Koesmaryono, Y., R. Boer, H. Pawitan, Yusmin dan I. Las., 1999. Pendekatan Iptek dalam Mengantisipasi Penyimpangan Iklim. Proc. Strategi Antisipatif Menghadapi Gejala Alam La Nina dan El Nino untuk Pembangunan Pertanian. Kerjasama PERHIMPI- Pusat Penelitian Tanah dan Agroklimat, Impacts Centre for Southeast Asia. Bogor. 2. Schmidt, F.H. and Ferguson, J.H. 1956. Rainfall Types Based on Wet and Dry Period for Indonesia With Western New Guinea. Kementrian Perhubungan Jawatan Meteorologi dan Geofisika. Versi No. 42. Jakarta. 3. Stringer, E.T., 1972. Foundamental Climatology. W.N. Freeman and Co. San Fransisco 4. Suratno, W., 1997. Fluks N2O dari Tanah Sawah : Pengaruh Teknik Irigasi, Pupuk Urea dan Varietas Padi. Pasca Sarjana IPB. Bogor 5. Tadjang, M.H.L., 1980. Penelitian Curah Hujan Efektif dan Neraca Air Tanah untuk Pertanian Tanah Kering pada Dua Lokasi di Sulawesi Selatan. 6. Trewartha, 1968. An Introduction to Climate. 4th ed. Mc Graw – Hill Book Comp. 7. Wallace, J.M. and Hobbs, P.V., 1977. Atmospheric Science; An Introduction to Survey. Ac. Press. New York. 467p. 8. William, C.N. and Joseph, K.T., 1973. Climate, Soil, and Crop Production in The Humid Tropics. Rev. ed. Oxford Univ. Press Singapore. 177 p. 32

9. Yassi, A., 1997. Penelitian Fluks Metana dari Padi Sawah pada Jenis Tanah Inseptisol, Ultisol dan Vertisol.

RANCANGAN PEMBELAJARAN

Kode/Nama Mata Kuliah

:

/Konservasi Tanah dan Air

SKS

:3 Program Studi

: Kehutanan

Fakultas

: Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: a. Kompetensi Utama :  Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu dan permasalahan kehutanan dan lingkungan  Mampu merumuskan tindakan-tindakan konservasi sumberdaya hutan  Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menata hutan berdasarkan potensi dan daya dukungnya b. Kompetensi Pendukung :  Memahami institusi dan kebijakan pemanfaatan sumberdaya alam dan lingkungan  Mampu melakukan analisis lingkungan  Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan 33

c. Kompetensi Lainnya :  Bervisi bisnis, tetapi tetap mengedepankan keberlanjutan  Mampu berkomunikasi, bermitra dan bersinergi dengan masyarakat Sasaran Belajar : Mahasiswa mampu memahami prinsip-prinsip konservasi tanah dan air dan analisisnya Matriks Pembelajaran :

Minggu Ke-

1

Sasaran Pembelajaran

Materi Pembelajaran

Memahami sejarah KTA, Pendahuluan; Gambaran

Strategi Pembelajaran

Kontrak Kuliah interaktif, Pemben Terbentuknya

umum per kuliahan. Gambaran tukan & diskusi kelompok

perkuliahan & pengertian umum (ruang lingkup), dasar 2–4

Mampu

0

perkuliahan & kelompok se cara demokratis

menganalisis Curah hujan & Aliran Kuliah interaktif, kelompok

hujan & alir an permukaan Memahami

kontrak

Bobot Nilai (%)

batasan & pengertian

hubungan antara curah Permukaan 5 sd 9

Kriteria Penilaian

proses Erosi;

diskusi Ketepatan analisis hubung

15

an antara curah hujan & aliran permukaan

Pengertian, Kuliah interaktif,

terjadinya erosi, Bentuk2 Bentuk , Penyebab

& kelompok

diskusi Ketepatan

menyebutkan

25

pengertian & bentuk2 erosi,

34

Minggu Ke-


Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

erosi yang ter jadi & filisofi Pengendaliannya pengendalian erosi 10 - 12

Mampu

merumuskan Klassifikasi Kemampuan Kuliah interaktif,

faktor2

yang Lahan

dipertimbangkan metode

diskusi Ketepatan penentuan kelas

kelompok, praktek lapang

25

kemampuan lahan,

dan klassifikasi

kemampuan lahan 13 - 16

Memahami pendugaan mampu

metode2 Pendugaan erosi,

serta Metode

melakukan Metode

Erosi

Pendugaan, diskusi kelompok Penentu

perhitungan penen tuan Erosi erosi yang diperkenan kan

: Kuliah interaktif, an

yang

tugas , Ketepatan

metode

pendu

35

gaan erosi, Ketepatan penetapan erosi yang diperkenankan

diperkenankan

35


Nama Mata Kuliah Program Studi

: Pengelolaan Daerah Aliran Sungai : Kehutanan

SKS

:3

Fakultas

: Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: Kompetensi Utama

: 1. Memahami prinsip-prinsip pengelolaan kawasan konservasi, hutan lindung dan pengelolaan DAS (KU 3) 2. Mampu merumuskan tindakan-tindakan konservasi sumberdaya hutan (KU 8) 3. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menata hutan berdasarkan potensi dan daya dukungnya (KU 9) 4. Memahami dan mampu menerapkan teknologi informasi dalam merencanakan pengelolaan SDH (KU

10) Kompetensi Pendukung : 1. Mampu mengembangkan kapasitas masyarakat (KP 4) 2. Memahami institusi dan kebijakan pemanfaatan sumberdaya alam dan lingkungan (KP 3) 36

3. Mampu melakukan analisis lingkungan (KP 5) 4. Mampu mengembangkan manfaat dan aneka jasa sumberdaya alam dan lingkungan (KP 6) 5. Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan (KP 7) Kompetensi Lainnya

: 1. Bervisi bisnis, tetapi tetap mengedepankan keberlanjutan (KL 2) 2. Mampu berkomunikasi, bermitra dan bersinergi dengan masyarakat (KL 3) 3. Bersifat terbuka dan senantiasa mengedepankan kinerja yang berkualitas (KL 4)

MIN GGU KE

1 2

4

8

SASARAN PEMBELAJARAN

Memahami pentingnya mem pelajari Peng. DAS, memahami pengertian DAS

STRATEGI MATERI PEMBELAJARAN

PEMBELAJ ARAN

KRITERIA PENILAIAN

Terbentuknya kontrak perkuliahan & kelompok se cara demokratis serta kete patan pemahaman batasan DAS 3 Memahami & DAS sebagai suatu Kuliah Mencari Ketepatan & mampu menje laskan ekosistem /Ekosistem DAS interaktif, diskusi pengertian tentang ketuntasan komponen2 ekosistem kelompok, DAS dan pembahasan tugas DAS presentasi komponennya di Internet 5 Terampil Karakteristik Kuliah Mencari peta Ketepatan & membuat : batas Geomorfologi DAS interaktif, diskusi suatu wilayah dan ketuntasan tugas 5 DAS/Sub DAS, jaringan kelompok, praktek Melakukan praktek & ordo sungai dll di di kelas & di deliniasi batas DAS Pendahuluan; Kontrak per kuliahan. Gambaran umum (ruang lingkup), batasan & pengertian

Kuliah interaktif, diskusi kelompok

Latihan yang dilakukan

OBOT NILAI %)

B

(

7

8

2

37

MIN GGU KE


STRATEGI MATERI PEMBELAJARAN

Latihan yang dilakukan

PEMBELAJ ARAN

B KRITERIA PENILAIAN

OBOT NILAI ( %)

peta 9 -

Menganalisis komponen2 neraca air DAS

12

Terampil Perencanaan membuat perenca naan Pengelolaan DAS Jangka panjang/mene ngah Pengelolaan DAS

11

- 16

lapang, presen tase Neraca Air DAS

Kuliah Mencari Ketepatan interaktif, diskusi pengertian neraca air menganalisis 5 kelompok, praktek DAS di internet komponen2 neraca air lapang/ lab. & DAS presentase

2

Kuliah Melakukan Ketepatan & interaktif, diskusi praktek perencanaan ketuntasan membuat 5 kelompok, praktek deliniasi dan perencanaan di lab/ lapang , perencanaan Pengelolaan DAS presen tase penglolaan DAS

3

RANCANGAN PEMBELAJARAN 38


: 455M1103/Hidrologi Hutan

SKS

:3 Program Studi

: Kehutanan

Fakultas

: Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: d. Kompetensi Utama : e. Kompetensi Pendukung : Mampu melakukan analisis lingkungan f.

Kompetensi Lainnya :

Sasaran Belajar :

Matriks Pembelajaran :

39

M inggu

Pembelajaran

Ke-

Materi Pembelajaran


Nilai (%)

Memahami Pendahuluan; Kuliah pentingnya mem pelajari Kontrak per kuliahan. diskusi kelompok Peng. DAS, memahami Gambaran umum (ruang pengertian DAS lingkup), batasan & pengertian

Terbentuknya kontrak perkuliahan & kelompok se cara demokratis serta kete patan pemahaman batasan DAS

7

3

Memahami & DAS sebagai Kuliah interaktif, Ketepatan & mampu menje laskan suatu ekosistem diskusi kelompok, presentasi ketuntasan pembahasan komponen2 ekosistem /Ekosistem DAS tugas DAS

8

5

Terampil Karakteristik membuat : batas Geomorfologi DAS DAS/Sub DAS, jaringan & ordo sungai dll dipeta

Kuliah interaktif, Ketepatan diskusi kelompok, praktek di ketuntasan tugas kelas & di lapang, presen tase

&

25

9

Menganalisis komponen2 neraca air DAS

Kuliah interaktif, Ketepatan diskusi kelompok, praktek menganalisis komponen2 lapang/ lab. & presentase neraca air DAS

25

1

Terampil Perencanaan membuat perenca naan Pengelolaan DAS Jangka panjang/mene ngah Pengelolaan DAS

Kuliah interaktif, Ketepatan & diskusi kelompok, praktek di ketuntasan membuat lab/ lapang , presen tase perencanaan Pengelolaan DAS

35

-4

-8

- 11

Neraca Air DAS

interaktif,

Bobot

Kriteria Penilaian

1 -2

2 - 16

Sasaran

40



: 454M1103/Pengaruh Hutan

SKS

:3 41

Program Studi

: Kehutanan

Fakultas

: Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: g. Kompetensi Utama : h. Kompetensi Pendukung : Mampu melakukan analisis lingkungan i.

Kompetensi Lainnya :

Sasaran Belajar :


M inggu


Ke-

1

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Kontrak dan Membentuk Kuliah Interaktif Keberlangsungan Rencana Pembelajaran kelompok dan memilih diskusi kelompok kelompk ketua kelompok

Bobo t Nilai (%)

0

42

M inggu

Pembelajaran

Ke-

Materi Pembelajaran


2

Pengenalan Mengklasifikasi Kuliah interaktif, Tentang Peranan Hutan di tentang fungsi hutan di diskusi kelompok Dunia dunia

3

Pengaruh Hutan, Merumuskan Kuliah interaktif, terhadap Lingkungan tentang pengaruh hutan diskusi kelompok terhadap masing-masing segmen lingkungan

sd 7

8 – 11

Sasaran

Pengaruh Hutan 1. Merumuskan tentang Terhadap Tanaman Lain pengaruh-pengaruh dan Hidrologi hutan terhadap tanaman lain dan hidrologi 2. Memahami kaitan antara hutan dengan tanaman lain dan perubahan iklim 3. Memahami kaitan antara hutan dan perubahan iklim

Kriteria Penilaian

Ketepatan klasifikasi

1. Ketepatan perumusan pengaruh hutan terhadap segmensegmen lingkungan 2. Kerjasama kelompok

Kuliah interaktif 1. Ketepatan perumusan dan diskusi kelompok pengaruh hutan terhadap tanaman lain dan hidrologi 2. Ketepatan penentuan pengaruh hutan terhadap tanaman lain dan hidrologi 3. Kerjasama kelompok

Bobo t Nilai (%)

10

28

6 16

12

4

43

M inggu

Pembelajaran

Ke-

1 2 - 16

Sasaran

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Pengaruh Hutan Merumuskan Kuliah interaktif, 1. Ketetapan perumusan pengaruh hutan terhadap Terhadap Tata Air, Iklim, pengaruh hutan terhadap tugas , diskusi kelompok tata air, iklim, kesehatan dan Kesehatan, Ekonomi dan tata air, iklim, kesehatan sosial ekonomi Sosial dan sosial ekonomi 2. Kerjasama kelompok

Bobo t Nilai (%)

22

6


44


: 453M1103 / Penilaian Kualitas DAS

SKS

:3 Program Studi

: Kehutanan

Fakultas

: Kehutanan

j.

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: Kompetensi Utama :

k. Kompetensi Pendukung :  Mampu melakukan analisis lingkungan l.

Kompetensi Lainnya : Sasaran Belajar

:


M inggu Ke-


Materi Pembelajaran


Bobot

Kriteria Penilaian

Nilai (%)

45

M inggu Ke-

1


Materi Pembelajaran

Membentuk Kontrak Kelompok dan memilih Ketua Pembelajaran. Kelompok

dan

Rencana


Bobot

Kriteria Penilaian

Nilai (%)

Kuliah Interaktif Keberlangsungan Diskusi Kelompok Kelompok

-

Kemampuan Pengaruh Tentang Daerah Kuliah interaktif, Ketepatan Teknik Mengklasifikasi Teknis-teknik Aliran Sungai dan Kualitas DAS diskusi kelompok Penilaian Kualitas DAS Penilaian Terhadap Kualitas DAS Kemampuan Metode Penilaian Kualitas Kuliah interaktif, Ketepatan 3 Merumuskan Metode DAS diskusi dan praktek Melakukan Penilaian Penilaian Kualitas DAS Kualitas DAS

10

4

Kemampuan Penilaian kualitasDAS Kuliah interaktif Kemampuan Menerapkan Metode dengan Menggunakan Indikator dan praktek lapang Menerapkan Metode Penilaian Kualitas DAS Kualitas DAS Penilaian Kualitas DAS

28

5

Kemampuan Mengklasifikasi Metode Penilaian Kulaitas DAS dan Pengembangan Metode Penilaian Kualitas DAS

28

2

-6

34

Pengenalan Alat-alat Ukur Kuliah interaktif Ketepatan yang Digunakan untuk Pengukuran dan diskusi kelompok Penerapan Metode Penilaian Kualitas DAS dan Penilaian Kualitas DAS Pengembangan Metode Penilaian Kualitas DAS

46

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)

NAMA MATA KULIAH

: ANALISA BIAYA PEMANENAN HASIL HUTAN

KODE MATA KULIAH

:

SEMESETER MATA KULIAH PRASYARAT

: :

DEKRIPSI SINGKAT : Falsafah yang mendasari arti dan pentingnya analisis biaya pemanenan hasil hutan baik kayu maupun non kayu, pengertian biaya, penggolongan biaya, biaya usaha, waktu produksi dan biaya, konsep biaya sama, pengaruh jarak sarad dan letak jalan terhadap biaya pemanenan hasil hutan, penggantian peralatan dalam pemanenan hasil hutan, lokasi ekonomis dari jalan angkutan dan tempat pengumpulan kayu, pemilihan alat, jarak jalan dan standar jalan, pemilihan alat dan jarak jalan pada lereng, penerapan program linier dan analisis biaya pemanenan hasil hutan. KOMPETENSI UMUM: Memahami secara mendalam arti dan pentingnya analisis biaya pemanenan hasil hutan baik kayu dan non kayu, memahami dan mampu menganalisis komponen-komponen biaya yang terjadi dalam kegiatan pemanenan hasil hutan, mampu menganalisis pengaruh letak jalan, jarak sarad, dan tempat pengumpulan kayu terhadap biaya pemanenan hasil hutan, mampu menganalisis waktu peralatan, memahami dan mampu menerapkan program linier untuk menentukan kombinasi optimal dari alternatif-alternatif produksi tertentu yang ditandai adanya pembataspembatas DOSEN/TIM 47

1. Dr. Ir. Iswara Gautama, M.Si 2. Dr. Ir. H. Muh. Dassir, M.Si

3. Ir. H. A. Mujetahid, MP

KEPUSTAKAAN :

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Mattews, D.M., Cost Control in The Logging Industry, 1985 Sanusi Wiradinata., Analisis Biaya Pembalakan dan Program Linier Jilid I dan II, Fahutan IPB, 1985. Elias., Analisis Biaya Eksplotasi Hutan, Fakultas Kehutanan IPB, Bogor, 1987. Mulyono, S., Analisis Biaya Eksploitasi Hutan, Fakultas Kehutanan Universitas Mulawarman, Samarinda , 1987. Bambang, S. & G. Kartasaputra, Kalkulasi dan pengendalian Biaya Produksi, Bina Aksara, Jakarta. 1988. Lussier, L. J., Planning and Control of Logging Operation, Universitas Laval, Canada, 1961. Depatemen Pekerjaan Umum dan Tenaga Listrik, Pedoman Pokok Pelaksanaan Pekerjaan Dengan Menggunakan Peraatan, Jakarta, 1977. Departemen Kehutanan., Pemanenan Hasil Hutan Non Kayu, 1987

48

RANCANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI NAMA MATA KULIAH : ANALISIS BIAYA PEMANENAN HUTAN

A.

Deskripsi Kompetensi, Materi dan bentuk Pembelajaran serta Indikator Penilaian

Kom petensi

1

Kompetensi PS No.

Mampu menerapkan sistem produksi hutan

.1.

Utama

7 1

Memahami prinsif-prinsif manajemen hutan produksi

1

Mampu

.2

.3

.1.

Materi

nggu

produktifitas

dan

nilai

ekonomi

sumberdaya hutan 2

Mi

Meningkatkan

Pembelajaran

Mampu menyeimbangkan pertimbangan ekologi, ekonomi, teknis dan administrasi

Kompetensi PS No. 4

Bentuk Pembelajaran (Metode SCL)

Kompetensi Akhir Sesi Pembelajaran

Indikator Penilaian

B obot Nilai (%)

49

Membentuk Kelompok dan memilih ketua Kontrak

.

dan rencana

1.

Kuliah

mahasiswa

kelompok

kontak

Interaktif

Pembelajaran

Partisipasi dan

membuat rencana

0

pembelajaran

Diskusi kelompok Dapat menjelaskan pentingnya analisa

Ruanglli ngkup

dan

penggunaan model

.

biaya, sasaran dan manfaat

menjelaskan lingkup

analisa Interaktif

biaya 2

Kuliah

Ketepatan ruang

dan

analisis

biaya Diskusi

(Kompetensi No. 1.1, No. 1.2 dan No.2.1)

5

dan

penggunaannya

Kelompok Experential

Perana

3

Mampu mengklasifikasikan biaya variable,

n biaya dalam ekonomi hutan

. (peman

Kuliah Interaktif

Ketepatan

biaya tetap per m3 , biaya tetap per ha, tahunan dan menjelaskan biaya modal tetap)

definisi

biaya dan klasifikasinya dalam

5

kegiatan

50

Diskusi

enan)

(Kompetensi N0.1.1)

pemanenan


Pemba

Kuliah

gian biaya mesin Interaktif dan waktu

waktu dengan menganalisis biaya pemanenan Diskusi

4

Mampu menjelaskan metode pembagian

(kompetensi N0.1.1)

Kelompok

Ketepatan menjelaskan

1

pembagian

0

biaya mesin dan waktu

–5 Experential

Macam dan

Mampu menjelaskan :

cara

Kuliah

menghitung biaya

Jalan, pengertian umum, pola jalan

Interaktif

 Macam biaya  Cara menghitung biaya  Cara menghitung biaya operasi


Diskusi

Ketepatan menjelaskan macam

1 dan

0

cara menghitung biaya

Kelompok

6

Experential

-7

51

Ketepatan

Mahasiswa mampu menjelaskan : Kuliah Interaktif Diskusi

Faktor-

8 faktor

yang

Kelompok

    



Klasifikasi dasar dan biaya Penghapusan dan biaya Konsep break even point Konsep biaya sama dalam menentukan untung rugi Bentuk non linier Rumus konpensasi volume Biaya campuran dan metode biaya sama

yang

5

mempengaruhi

biaya

Experential

biaya

Ketepatan

Mahasiswa mampu menjelaskan :

.

Faktor-faktor


mempengaruhi

Kuliah

Pengum

9

menjelaskan

pulan

dan

persiapan

data

Interaktif

 Pertimbangan pengumpulan data biaya  Cara mengumpulkan data produksi pemanenan hutan

menjelaskan alat-alat

(Kompetensi No. 1.1, No. 1.2 dan No.2.1) Diskusi

analisis biaya

dan biaya-baiaya

Kelompok

5

menginterpretasikan

di

lapangan

Experential

Mahasiswa mampu menjelaskan : Pengerti

1 0.

an

umum,jalan,

pola dan klasifikasi

Kuliah Interaktif

 Macan dan klasifikasi jalan  Pertimbangan membuat jalan simpang (jarak sarad rata-rata, jalan simpang, pertimbangan membuat jalan simpang)  Rumus spasi jalan (jarak antar jalan)


5

jalan kasifikasi

52

Diskusi

jalan


Lokasi

1 1.

ekonomi dari jalan angkutan

dan

tempat penimbunan kayu

Kuliah Interaktif Diskusi Kelompok Experential

 Rumus jarak sarad langsung apabila biaya angkutan dam pola jalan di jalan simpang diperhitungkan

(Kompetensi

No. 1.1, No. 1.2 dan

No.2.1)

Mahasiswa mampu menjelaskan :  Jarak antar jalan  Jarak sarad rata-rata untuk pola petak tebangan yang berlainan  Kombinasi alat penyaradan  Penentuan jarak antar jalan ekonomi pada penyaradan naik dan turun lereng Penentuan jarak antara jalan jika menggunakan landing Biaya pembuatan lending

(Kompetensi

No. 1.1, No.

Ketepatan menjelaskan ekonomi

dari

7,

jalan angkutan dan tempat penimbunan kayu

5

1.2 dan

No.2.1)

53

1 2.

Landing dan

kombinasi

pembuatan jalan

Kuliah Interaktif Diskusi Kelompok

Mahasiswa mampu menjelaskan :  Jarak sarad rata-rata berbagai bentuk setting (landing)  Rumus umum S ekonomis kalau menggunakan lending untuk semua bidang tebangan yang berbentuk segi panjang



Experential

7,

janding kombinasi

dan

5

pembuatan

jalan Mahasiswa mampu menjelaskan

dan satu arah Vs

3.

Kuliah

Penyara

1

dua arah

Interaktif

dan

jarak jalan pada

Diskusi Kelompok

lereng

 Penyaradan satu arah vs dua arah  Jarak ekonomis dari jalan kontur untuk penyaradan dua arah pada lereng  Pertimbangan umum mengenai penyaradan pada lereng

(Kompetensi

No.2.1)

Ketepatan menjelaskan penyaradan

1

satu arah Vs dua arah

No. 1.1, No. 1.2 dan dan jarak jalan pada lereng

0

Experential

Mahasiswa mampu menjelaskan : 1

Standar

Kuliah

 Imbangan antara biaya pembuatan jalan dan biaya angkutan


1 54

jalan

4.

yang

Interaktif

ekonomis

Diskusi Kelompok

 Penenentuan standar jalan secara umum  Penentuan standar jalan untuk jalan utama di luar hutan  Penentuan standar jalan SI,PANG

Standar

jalan

0

yang ekonomis


Experential

Mahasiswa mampu menjelaskan : Penentu

1 5.

an

pemilihan

kombinasi

alat

Kuliah Interaktif Diskusi

penyaradan

 Pemilihan dan kombinasi alat penyaradan di tanah datar  Kombinasi dua macam alat menyarad untuk penyaradan pada lereng



5

Penentuan pemilihan kombinasi alat penyaradan


Efek desain

1 terhadap 6.

Mahasiswa mampu menjelaskan

jalan

Kuliah

biaya

angkutan, formula rate of return dan turunannya, program linier

Interaktif Diskusi Kelompok

       

Ukuran truck dan muatan Faktor-faktor waktu perjalanan Biaya pengangkutan Bentuk Umum Optimasi Pertambahan (additivity) Pengurangan Masalah kepekaan Minimasi

Ketepatan menjelaskan Efek jalan terhadap

1 0

desain biaya

angkutan, formula rate

55

Experential

(Kompetensi No.2.1)

No. 1.1, No. 1.2 dan of

return

turunannya,

dan program

linier

56

Nama Mata Kulah Kode Mata Kuliah :

: Ergonomi Kehutanan M113

Semester

:V

Mata Kuliah Prasyarat:

Deskripsi Singkat: Falsafah yang mendasari arti dan pentingnya Ergonomi Kehutanan, pengertian dan ruang lingkup, kondisi lingkungan kerja, keselamatan dan kesehatan kerja, penelitian gerak dan waktu, penelitian metode kerja, produktivitas kerja dan faktor yang mempengaruhinya, konpensasi finansial dan sistem pemberian insentif/bonus. Kompetensi Umum: Kemampuan dalam menjelaskan konsep dasar ergonomi, kemampuan merumuskan lingkungan kerja yang dapat meningkatkan produktivitas kerja, mampu memahami arti pentingnya keselamatan dan kesehatan kerja serta faktor-faktor yang mempengaruhinya, kemampuan menerapkan konsep pengukuran waktu dan penelitian metode kerja, kemampuan mendesain sistem kerja yang efektif dan efisien, kemampuan menentukan waktu baku, kemampuan menerapkan sistem pengupahan untuk meningkatkan produktivitas.

Dosen/Tim Dosen

1. A. Mujetahid, M. S.Hut., M.P., (Koordinator)

57

2. Dr. Ir. Iswara Gautama, M.Si.

KEPUSTAKAAN: 1. 2. 3. 4. 5.

Barnes, R.M. 1980. Motion and Time Study. John Wiley & Sons, Inc. Wijgnosoebroto. 1989. Teknik Tata Cara dan Pengukuran Kerja. ITS Surabaya. Witik, J.L. 1986. Penelitian Kerja. Erlangga Jakarta. Sanyoto. 1985. Penyelidikan Waktu Kerja Elementer. Rimba Indonesia. Bogor. Sedarmayanti. 1996. Tata Kerja dan Produktivitas Kerja: Suatu Tinjauan dari Aspek Ergonomic atau Kaitan Antara Manusia dengan Lingkungan Kerjanya. Mandar Maju. Bandung.. 6. Sinungan, M., 1995. Produktivitas Apa dan Bagaimana. Bumi Aksara. Jakarta.. 7. Suma’mur. 1984. Higene Perusahaan dan Kesehatan Kerja. Gungung Agung. Jakarta. 8. Daryanto. 2001. Keselamatan Kerja Bengkel Otomotif. Bumi Aksara. Jakarta.

58

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI NAMA MATA KULIAH

Kompetensi Utama

: ERGONOMI KEHUTANAN

1.1

Memiliki etika dan moral

Kompetensi PS No. 1

1.2

Memiliki kepribadian yang tangguh

Kompetensi PS No. 2

1.3

Memahami prinsip-prinsip manajemen hutan produksi

Kompetensi PS No. 4

1.4

Berpikir logis dan terstruktur

Kompetensi PS No. 15

1.5

Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu lingkungan dan permasalahan lingkungan Kompetensi PS No. 16 hidup

Kompetensi

1.6

Mampu bekerjasama dengan orang lain


2.1

Memiliki tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan


2.2

Memahami kaidah-kaidah ilmiah


2.3

Senantiasa memperjuangkan kepentingan umum dan masyarakat


2.4

Memahami keberadaannya sebagai mahluk sosial


3.1

Bersifat terbuka dan senantiasa mengedepankan kinerja yang berkualitas


Pendukung

Kompetensi Lainnya

M inggu

Materi Pembelajaran

Bentuk Pembelajaran (Ragam


Indikator Penilaian

B obot Nilai

59

ke-

Metode SCL) 1

2 Kontrak

1

(%)

3 dan

4

Kuliah Interaktif

Rencana Pembelajaran

Diskusi Kelompok

Membentuk

kelompok

dan

Tempat

dan

Kuliah Interaktif

Kondisi Lingkungan Kerja/

-3.

Diskusi Kelompok

Ergonomik

6

Keberlangsu

0

ngan secara

memilih Ketua Kelompok

demokratis

.

2

5

 K1. Menganalisis kondisi lingkungan 1-1. Ketepatan kerja yang sesuai untuk meningkatkan motivasi kerja Kompetensi MK:

1

menganalisis

0

No. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 2.3 dan 2.4

.

1

2

3

4

4

Keselamatan

Kuliah

 K2. Klasifikasi faktor penyebab

dan Kesehatan Kerja Interaktif (K3)

Diskusi

6

5

kecelakaan kerja dan dampak terhadap kesehatan Kompetensi MK:

Kelompok

No. 1.1, 1.3, 1.4, 1.6, 2.1, 2.2 dan 2.3.

1

2-1. Ketepatan klasifikasi

2-2. Kerjasama

0

kelompok

5

60

PBL

5

Kuliah

Motivasi Kerja

 K3. Merumuskan faktor yang dapat meningkatkan motivasi kerja Kompetensi MK:


No. 1.2, 1.6, 2.2, dan 3.1.

1

3-1. Ketepatan

merumuskan Kerjasama

0

kelompok

Experential 5

6

Pengukuran Waktu Kerja

-8

Kuliah

 K4. Merumuskan sistem pengukuran waktu kerja Kompetensi MK:


1

4-4. Ketepatan

merumuskan 4-5. Kerjasama kelompok

0

No. 1.3, 1.4, 1.6, 2.2, dan 3.1.

Experential 5 9 -11

Penelitian Metode Kerja

Kuliah

 K5. Mendesain sistem kerja yang efisien dan efektif Kompetensi MK:


5-1. Ketepatan

merumuskan

5-2. Kerjasama kelompok

No. 1.3, 1.4, 1.6, dan 3.1.

61

Experential 1

Penelitian Gerakan

2-14

Kuliah

 K6. Merumuskan sistem gerakan kerja

6-1.

Kompetensi MK:

Interaktif

merumuskan

No. 1.4, 1.6, dan 3.1.

Diskusi

Ketepatan

6-2.

Kelompok

Kerjasama kelompok

Experential 1

Sistem Pengupahan

5-16

Pemberian Insentif/Bonus

Kuliah

 K7. Menganalisis dan merumuskan

7-1.

sistem pemberian insentif/bonus Kompetensi MK:

dan Interaktif Diskusi

 No. 1.6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 dan 3.1.

Kelompok

Ketepatan merumuskan

7-2.

Kerjasama kelompok

Experential


N o.

W Tujuan Instruksional Khusus

Pokok Bahasan

aktu

Sub Pokok Bahasan

Literatu r

(menit)

62

1

2

3

4

5

6

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa diharapkan dapat: 1.

Menjelaskan pengertian dan pentingnya Pendahuluan

   

Ergonomi Kehutanan, sasaran dan manfaat 2.

3.

Menjelaskan

tempat

dan

kondisi Tempat

dan

Kondisi Tempat dan Kondisi Lingkungan

lingkungan kerja yang mempengaruhi Lingkungan Kerja

Kerja yang Mempengaruhi Kegiatan

kegiatan manusia

Manusia

Menjelaskan penyebab stres dan cara Mengendalikan Stress

 Mengenal Stress  Kesesuaian Pekerjaan

mengendalikannya 4.

Pengertian Ergonomi Sasaran Ergonomi Manfaat Ergonomi Ruang Lingkup Ergonomi

Menjelaskan arti dan pentingnya K3 Keselamatan

dan  Arti dan Pentingnya K3  Keselamatan Kerja dan faktor –faktor yang mempengaruhi, Kesehatan Kerja (K3)  Kecelakaan Kerja prinsip dan tindakan pencegahan

100

2. 41-45 5. 1- 7

100

5. 21-30 7. 57-102

100

5. 67- 75 7. 207-211

100

5. 109-123 7. 212-220 8. 1-66

kecelakaan kerja 5.

Menjelaskan pengertian motivasi kerja,

 Pengertian  Faktor-faktor Motivasi Kerja  Usaha-usaha Peningkatan Motivasi Kerja

faktor-faktor yang mempengaruhi dan upaya-upaya peningatan motivasi kerja 1

2

3

4

100

6. 133-152

5

6

63

6.

7.

8.

9.

Menjelaskan dasar-dasar penelitian kerja

Menjelaskan

prosedur

pelaksanaan Studi Pengukuran dan  Pengukuran Waktu Kerja dengan Jam Henti pengukuran waktu kerja dengan Penetapan Waktu Kerja  Prosedur Pelaksanaan dan menggunakan jam henti, mampu Peralatan yang Digunakan dalam Pengukuran Waktu Kerja dengan menentukan jumlah pengamatan secara Menggunakan Jam Henti sederhana.  Metode Sederhana untuk Menentukan Jumlah Pengamatan Menjelaskan penyesuaian waktu dengan Studi Pengukuran dan  Penyesuaian Waktu dengan Rating Performance Kerja rating performance, menetapkan waktu Penetapan Waktu Kerja  Penetapan Waktu Longgar dan longgar dan waktu baku Waktu Baku Menjelaskan pengukuran kerja denga Pengukuran mengguakan metode sampling kerja

1 10.

Dasar-dasar Penelitian  Konsep Penelitian Kerja  Elemen-elemen Dasar dalam Kerja Penelitian Kerja  Ruang Lingkup Penelitian Kerja

2

Kerja  Prosedur Pelaksanaan Sampling Kerja dengan Metode  Penggunaan Tabel Angka angka Sampling Kerja dalam Sampling Kerja  Pemakaian Peta Kontrol dalam Sampling Kerja  Aplikasi Metode Sampling Kerja

3

Menjelaskan cara penetapan waktu baku Penetapan Waktu Baku

100

2. 9-12

100

1. 343-373 2. 95-118

100

1. 374-394 2. 119-132

100

4

2. 139-154

5 100

6 2. 158-169

64

dengan metode standar data

dengan Metode Standar Data

11.

Menjelaskan cara penetapan waktu baku Penetapan Waktu Baku  Sistem Faktor Kerja  Pengukuran Waktu Metoda dengan data waktu gerakan dengan Data Waktu

100

2. 170-188

100

2. 1-8

Gerakan 12.

Menjelaskan definisi, metode pengukuran Produktivitas Kerja dan

faktor

yang

mempengaruhi

produktvitas kerja 13.

Mampu

menjelaskan

metode

untuk

14.

6. 1-154

2. 22-37

pengembangan Telaah

mengefisienkan

mengefektifkan kerja

 Definisi Produktivitas  Metode Pengukura Produktivitas  Faktor-faktor yang Mempengaruhi Produktivitas

Metode:  Perumusan dan Tujuan Telaah Metode dan Pengembangan Metode  Prosedur Sistematis Telaah untuk Mengefisienkan dan Metode  Analisa Kerja dan Prinsip-Prinsip Mengefektifkan Kerja Ekonomi Gerakan  Manusia sebagai Komponen dalam Sistem Manusia-Mesin

Mampu menjelaskan gerakan-gerakan Gerakan-gerakan

untuk  Gerakan-gerakan Fundamental untuk Pelaksanaan Kerja untuk menganalisa metode kerja yang Menganalisa Metode Manual efektif dan efisien Kerja yang Efektif dan

100

2. 47-60

Efisien

65

1 15.

2

4

Mampu menjelaskan peta- peta untuk Peta-Peta menganalisa kerja

16.

3

untuk  Simbol-simbol Standar yang Dipakai untuk Pembuatan Peta Kerja Menganalisa Kerja  Peta-Peta Kerja untuk Menganalisa Kerja Secara Keseluruhan  Peta-Peta Kerja untuk Menganalisa Proses Kerja Setempat

Mampu menjelaskan beberapa sistem Sistem pemberian insentif/ bonus

Pemberian  Pengertian Insentif Kerja  Beberaka Kebijaksanaan Dasar dalam Insentif/Bonus Pemberian Insentif  Metode Pemberian Insentif Kerja

5

6

100

2. 63-75

100

2. 195-204

KEPUSTAKAAN: 1. Barnes, R.M. 1980. Motion and Time Study. John Wiley & Sons, Inc. 2. Wijgnosoebroto. 1989. Teknik Tata Cara dan Pengukuran Kerja. ITS Surabaya. 3. Witik, J.L. 1986. Penelitian Kerja. Erlangga Jakarta. 4. Sanyoto. 1985. Penyelidikan Waktu Kerja Elementer. Rimba Indonesia. Bogor. 5. Sedarmayanti. 1996. Tata Kerja dan Produktivitas Kerja: Suatu Tinjauan dari Aspek Ergonomic atau Kaitan Antara Manusia dengan Lingkungan Kerjanya. Mandar Maju. Bandung.. 6. Sinungan, M., 1995. Produktivitas Apa dan Bagaimana. Bumi Aksara. Jakarta.. 7. Suma’mur. 1984. Higene Perusahaan dan Kesehatan Kerja. Gungung Agung. Jakarta. 8. Daryanto. 2001. Keselamatan Kerja Bengkel Otomotif. Bumi Aksara. Jakarta.

66

Nama Mata Kulah Kode Mata Kuliah :

: Mesin-Mesin Pemanenan Hasil Hutan M113

Semester

:V

Mata Kuliah Prasyarat:

Deskripsi Singkat:

Pengenalan mesin-mesin alat pemanenan hasil hutan, prinsip kerja motor bensin dan diesel 2 tak dan 4 tak, sistem mesin, transmisi tenaga, komponen tenaga, penyaluran tenaga dan tahanan-tahanan yang bekerja pada alat-alat berat pemanenan hasil hutan, analisis produksi dan pemilihan peralatan, risalah dan penggunaan mesin-mesin pemanenan hasil hutan mesin-mesin dalam pemanenan hasil hutan seperti gergaji rantai, traktor, truk.

Kompetensi Umum:

Kemampuan dalam menjelaskan prinsip kerja dan penggunaan mesin-mesin pemanenan hasil hutan, kemampuan menganalisis dan memilih jenis peralatan.

Dosen/Tim Dosen

67

3. Ir. A. Mujetahid, MP. 4. Ir. Helmi A. Koto, M.Sc.

Daftar Pustaka 9. Arismunandar, W. 1998. Penggerak Mula Motor Bakar Torak. ITB Bandung. 10. Departemen Pekerjaan Umum dan Tenaga Listrik. 1977. Pedoman Pokok Pelaksanaan Pekerjaan dengan Menggunakan Peralatan. Jakarta. 11. FAO, Bhratara. 1988. Menebang Kayu dengan Gergaji Rantai di Hutan Tropis. Jakarta. 12. Karyanto, D. 2001. Teknik Perbaikan, Penyetelan, Pemeliharaan Trouble Shooting Motor Diesel. Pedoman Ilmu Jaya. Jakarta. 13. Peurifoy, R.L. 1980. Construction Planing, Equipment & Method. McGrw-Hill Book Co. Inc. 14. Rochmanhadi. 1982. Alat-alat Berat dan Penggunaannya. Yayasan Badan Penerbit Departemen Pekerjaan Umum. Jakarta. 15. Rochmanhadi. 1990. Pengantar dan Dasar-dasar Pemindahan Tanah Mekanis. Yayasan Badan Penerbit Departemen Pekerjaan Umum. Jakarta.

68

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI NAMA MATA KULIAH

1.1

: MESIN-MESIN PEMANENAN HASIL HUTAN

Memahami ilmu dan prinsip dasar budidaya hutan, manajemen hutan, pengolahan hasil Kompetensi PS No.3 hutan (hutan alam dan tanaman).

1.2

Memahami prinsip-pinsip manajemen hutan produksi

Kompetensi PS No. 4

Kompetensi

1.3

Mampu meningkatkan produktivitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan

Kompetensi PS No. 8

Utama

1.4

Berpikir logis dan terstruktur


1.5

Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu lingkungan dan permasalahan lingkungan Kompetensi PS No. 16 hidup

1.6

Mampu bekerjasama dengan orang lain


2.1

Memahami institusi dan kebijakan pemanfaatan sumberdaya hutan dan lingkungan


2.2

Senantiasa memperjuangkan kepentingan umum dan masyarakat


2.3

Memahami keberadaannya sebagai mahluk sosial


Kompetensi

3.1.

Mampu berkomunikasi, bermitra dan bersinergi dengan masyarakat


Lainnya

3.2.

Bersifat terbuka dan senantiasa mengedepankan kinerja yang berkualitas


Kompetensi Pendukung

M inggu ke-

Materi Pembelajaran

Bentuk Pembelajaran (Ragam Metode SCL)


Indikator Penilaian

B obot Nilai (%)

69

1

2 Kontrak

1

3 dan

Rencana Pembelajaran

4 Membentuk

Kuliah Interaktif Diskusi

kelompok

dan

2

Pengenalan Mesinmesin

.

Alat

Pemanenan

Hasil Hutan

Kuliah Interaktif

6

Keberlangsu

0

ngan secara

memilih Ketua Kelompok

demokratis

Kelompok

.

5

 K1. Mengklasifikasi mesin-mesin

1-1.

alat pemanenan berdasarkan kesesuaian penggunaan di lapangan Kompetensi MK:

Diskusi Kelompok

Ketepatan klasifikasi

1 0

No. 1.1, 1.2, 1.3 dan 1.4.

-7

1

2

3

4

5

6

3

Cara dan Prinsip

Kuliah Interaktif

 K2. Merumuskan rencana

2-3. Ketepatan

1

Kerja Peralatan Pemanenan

Diskusi Kelompok PBL

menganalisis penggunaan peralatan dalam upaya optimalisasi manfaat hasil hutan 2-4. Ketepatan Kompetensi MK: perumusan 2-5. Kerjasama Kelompok No. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 2.1,

dan 3.1.

0

1 5

70

5 8

Tenaga

Mesin

Alat-alat Pemanenan Hasil

-11

Hutan


 K3. Menentukan jenis dan tipe

1

3-2. Ketepatan

menganalisis tenaga mesin 3-3. Ketepatan menentukan jenis dan tipe No. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, peralatan 1.6, 2.1 dan 3.2. 3-4. Kerjasama Kelompok peralatan sesuai potensi hasil hutan dan kondisi lapangan Kompetensi MK:

0

1 5

5 1 2-16.

Analisa Alat hutan

Produksi

Pemanenan

Hasil


 K4. Menentukan jumlah peralatan

menganalisis tenaga mesin 4-7. Ketepatan menentukan No. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, jumlah 2.1, 2.2, 2.3, 3.1 dan 3.2. peralatan 4-8. Kerjasama Kelompok pemanenan hasil hutan Kompetensi MK:

1

4-6. Ketepatan

0

1 5

71

5

72


N o.

Litera

W Tujuan Instruksional Khusus

Sub Pokok Bahasan

Bahasan 1

2

tur

aktu

Pokok

3

(menit)

4

5

6

1

8. 1-

Setelah mengikuti kuliah ini mahasiswa akan dapat:

Mampu menjelaskan dimensi 1 dan satuan, gaya, kerja, tenaga dan

.

energi

2 .

Mampu

menjelaskan

Dimensi satuan

prinsip

kerja motor bensin, diesel dan listrik

dan

Prinsip motor

kerja

 Penggertian dimensi dan satuan  Satuan Inggris dan SI  Gaya, kerja, tenaga dan energi

 Motor bensin 2 tak dan 4 tak  Motor diesel 2 tak dan 4 tak  Motor listrik

00

49

1 00

1. 6187 3. 1323

73

3 .

menjelaskan

Mampu menjelaskan transmisi

Sistem Mesin

Transmisi tenaga

tenaga

1 5 .

sistem

mesin

4 .

Mampu

2 Mampu

menjelaskan

3 sistem

Sistem

mesin

.

risalah

Risalah

mesin-

 Siatem penyaluran tenaga

mesin-mesin

pemanenan hasil hutan

muat bongkar dan pengangkutan

diperlukan dan tenaga yang dimanfaatkan berat oleh alat-alat berat

Tenaga alat-alat

 Tenaga yang ada

9. 2849

5

6

1

10.

00

213-265

1

konstruksi

jalan, penebangan, penyaradan,

Mampu menghitung tenaga yang

104

00

mesin-mesin yang digunakan dalam mesin pemanenan kayu

7 .

menjelaskan

00

1. 89-

1

 Belt dan pulley  Gear dan rantai, as  Hidrolis  Pengungkit

mesin  Sistem pendukung lain  Operasi mesin  Pemeliharaan

pemeliharaan Mampu

1

4

penyaluran tenaga, operasi mesin dan lanjutan

6

 Sistem listrik dan pengapian  Sistem bahan bakar  Sistem penyetaraan tenaga  Sistem pelumas

00

6. 28120

1

5. 21-34

00

 Tenaga yang diperlukan  Tenaga yang dimanfaatkan

74

8 .

Mampu menjelaskan jenis alat

Analisis Produksi

dan kapasitas alat, menganalisis beban Alat

 Dasar analisis  Perhitungan produksi alat

dan tenaga

1 00

2. 2132

1. Jenis alat / kapasitas alat

6. 4-

2. Analisis beban dan tenaga

13

a. Beban tahanan b. Tenaga mesin c. Faktor pembatas

7. 3551

pemakaian tenaga

1 9 .

2 Mampu

menjelaskan

3 faktor-

faktor pembatas pemakaian tenaga, daya Alat

4

Analisis Produksi 3. Daya dukung dan tekanan pada landasan

00

5

6

1

2. 2132

dukung dan tekanan pada landasan

6. 413 7. 35-

75

51 1 0.

menjelaskan

faktor-

Analisis Produksi 4. Faktor-faktor

faktor yang mempengaruhi produksi Alat

mempengaruhi

peralatan

peralatan

1 1.

Mampu

Mampu menjelaskan bagian-

Gergaji Rantai

produksi

 Bagian utama gergaji rantai

bagian utama dan menjalankan gergaji

1

yang 00

6. 2132

1 00

4. 119

 Alat pengaman

rantai

 Perlengkapan  Cara dasar menangani gergaji rantai 1 2.

Mampu

memelihara

gergaji

rantai dan batang penghantar

Memelihara Gergaji rantai dan batang penghantar

 Rantai gergaji, mengikir

1 00

4. 72102

 Batang pengantar, mengganti rantai gigi, batang pengantar dan roda penggerak Pemeliharaan mesin

1 3.

Mampu menjelaskan pengertian

dan prinsip kerja mesin penggerak

Mesin Penggerak

 Pengertian mesin penggerak

1 00

6. 1419

 Prinsip kerja mesin penggerak

76

1 1 4

3

Mampu menjelaskan pengertian

Traktor

dan bagian utama traktor 1

5.

2

4  Pengertian traktor

5

6

1

6. 23-

00

27

 Bagian utama traktor

Mampu menjelaskan pembagian

Traktor

dan prinsip kerja traktor.

 Pembagian traktor

1

6. 23-27

1

6. 99-104

00

 Prinsip kerja traktor Tenaga operasi traktor Tenaga gerak maju  Pengukuran tenaga dan pengujian tenaga

1 6.

Mampu

menjelaskan

cara

pemilihan, pembagian, keuntungan dan kerugian truk kecil dan besar serta

Truk

 Pemilihan truk

00

 Pembagian truk

77

perhitungan produksi truk.



Keuntungan

dan

kerugian

penggunaan truk kecil dan besar Perhitungan

produksi

truk  Trailer

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI NAMA MATA KULIAH : PEMANENAN HASIL HUTAN

B.


Kompetensi

1.1.

Mampu menerapkan sistem produksi hutan

Kompetensi PS No. 7

Utama

1.2

Memahami prinsif-prinsif manajemen hutan produksi

1.3

Mampu Meningkatkan produktifitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan

2.1.

Mampu menyeimbangkan pertimbangan ekologi, ekonomi, teknis dan Kompetensi PS No. 4 administrasi

78

Materi

M inggu

Pembelajaran

Bentuk

Indikator


Pembelajaran (Metode

obot

Penilaian

SCL)

Nilai (%)

Membentuk Kelompok dan memilih ketua

1 Kontrak dan rencana

Kuliah Interaktif

Pembelajaran

B

kelompok (Kompetensi

Partisipasi mahasiswa kontak

dan

membuat rencana

pembelajaran

Diskusi kelompok

Ketepatan

Mahasiswa mampu menjelaskan : Kuliah

latar

diperbaharui

belakang, ruang Interaktif lingkup 2 pemanenan .

hutan

 Hutan sebagai sumber daya alam yang dapat

menjelaskan lingkup

ruang dan

5

kedudukan Diskusi


 Kedudukan pemanenan hutan dalam pengelolaan pemanenan terhadap sumber daya hutan.

pengelolaan

 Prinsip kelestarian hasil

sumberdaya

hutan

lestari

79


3 .


pengertian pemanenan hutan

Kuliah Interaktif

 Definisi pemanenan hutan  Ruang lingkup pemanenan hutan

Diskusi Kelompok

 Tujuan dan peranan pemanenan hutan

Ketepatan menjelaskan definisi,

5

ruang lingkup,tujuan dan peranan pemanenan hutan

Experential (kompetensi N0.1.1)

4 –5

Perenca

Mahasiswa mampu menjelaskan

naan pemanenan hutan

Kuliah

 Tujuan perencanaan pemanenan hutan

Interaktif Data dan informasi yang diperlukan Diskusi Kelompok Experential

Ketepatan menjelaskan Perencanaan

1 0

pemanenan hutan

dalam perencanaan pemanenan hutan  Analisis yang diperlukan  Rencana operasi pemanenan hutan (kompetensi N0.1.1)

80

6 -7

peneban gan

dan

pembagian batang

Ketepatan

Mahasiswa mampu menjelaskan : Kuliah Interaktif

 Pengertian penebangan dan pembagian batang  Pola Tebang

Diskusi Kelompok Experential

menjelaskan penebangan

1 0

dan pembagian

 Kerugian-kerugian pada penebangan

batang

 Teknik tebang  Peralatan penebangan  Pengertian pembagian batang  Teknik pembagian batang  Pelaksanaan pembagian batang  Peralatan pembagian batang (Kompetensi No. 1.1, No. 1.2 dan No.2.1)

8

penyarad an

dengan

tenaga manusian dan hewan

tenaga

Ketepatan


 Kebaikan dan kelemahan penyaradan dengan

menjelaskan

tenaga manusia dan tenaga hewan


 Cara-cara penyaradan kayu dengan tenaga manusia dan tenaga hewan

5

penyaradan dengan

tenaga

manusian dan tenaga

81

Experential

hewan

 Peralatan yang menunjang penyaradan (Kompetensi No. 1.1, No. 1.2 dan No.2.1)

9 .

penyarad an kayu dengan tenaga

gaya

berat

(wire

Kuliah Interaktif


menjelaskan

 Pengertian wire skidding  Persyaratan wire

Diskusi

skidding/kawat peluncur)

Ketepatan


 Pembuatan instalasi

penyaradan

skidding

wire skidding.

kayu dengan tenaga Elemen gaya

kerja wire skidding  Produktivitas

5

berat

(wire

skidding/kawat penyaradan

peluncur)


1 0.


penyaradan kayu dengan menggunakan traktor forwarder

dan

Kuliah Interaktif

 Macam-macam traktor dan perlengkapannya  Kebaikan dan kelemahan traktor

Diskusi Kelompok Experential

 Cara-cara penyaradan menurut panjang kayu (common log, tree length dan full tree)


5

penyaradan kayu dengan menggunakan traktor dan forwarder

 Cara-cara penyaradan menurut hubungan

kayu dengan permukaan tanah (ground skidding, skidding with arch and sulky) (Kompetensi No. 1.1, No. 1.2 dan

82

No.2.1)

1 1.

penyarad an kayu dengan

Kuliah

Menggun Interaktif akan kabel

Ketepatan


Diskusi Kelompok

menjelaskan

 Karakteristik penyaradan dengan menggunakan kabel  Kebaikan dan kelemahan penyaradan dengan menggunakan kabel kayu  Jenis konstruksi dan ukuran kabel kabel  Jenis-jenis penyaradan dengan kabel: a.Ground yarding

penyaradan menggunakan

7

Experential

b.Low lead yarding

,5

c.High lead yarding d.Sky line yarding

(Kompetensi

No. 1.1, No.

1.2 dan

No.2.1)

83

1 2.

pengang kutan

kayu

melalui

darat,

sungai/laut

dan

Ketepatan


menentukan cara pengangkutan melalui darat

Interaktif Diskusi

udara

Faktor-faktor yang perlu dipertimbangkan dalam


Macam-macam pengangkutan melalui darat :

menjelaskan pengangkuta n kayu melalui darat, sungai/laut dan udara

a. Menggunakan cikar b. Menggunakan truk c. Menggunakan lori

 Pengangkutan kayu dengan rakit, ponton dan kapal  Pengembangan pengangkutan kayu dengan rakit  Faktor-faktor yang perlu diperhatikan sebelum menntukan pengangkutan kayu melalui udara  Pengangkutan kayu dengan helikopter

7 ,5


1 3.

muat dan

Ketepatan


bongkar kayu

Kuliah Interaktif

Kedudukan Diskusi

Kelompok

menjelaskan

Pengertian muat dan bongkar kayu muat

dan

bongkar

pengangkutan kayu

dalam

muat dan

1 0

bongkar kayu

Kegiatan muat dan bongkar kayu.

Experential

84

Muat :

a. b. c. d. e.

Tenaga manusia Tenaga gaya berat Cross hauler Log loader Truk Crane,Guy line,Hell boom Bongkar a. Tenaga manusia b. Log loader c. Truck crane d. A. Frame (Kompetensi

No. 1.1, No. 1.2 dan

No.2.1)

1 4.

dampak


pemanenan hutan

Kuliah Interaktif Diskusi Kelompok

 Pengertian dampak pemanenan Dampak terhadap


kerusakan

tegakan tinggal

dampak

1 0

pemanenan hutan

Dampak terhadap kerusakan tanah

Experential

Dampak terhadap lingkungan


85

1 5.

teknik


pemanenan berbagai

hasil

hutan non kayu

Kuliah Interaktif

Ketepatan

Teknik pemanenan akar, batang, buah, getah

pemanenan berbagai hasil hutan non kayu


6.


Tata



usaha kayu dan tata

cara

pengawasan dan evaluasi kegiatan pemanenan

Kuliah

5

teknik

dan daun Diskusi

1

menjelaskan

Prosedur

Pengawasan

evaluasi kegiatan pemanenan

Interaktif

dan Tata

usaha

1

kayu dan tata cara 0 pengawasan

Diskusi (Kompetensi


No.2.1)

No. 1.1, No. 1.2 dan evaluasi

dan kegiatan

pemanenan

86

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI NAMA MATA KULIAH : KETEKNKAN DAN PEMBUKAAN WILAYAH HUTAN

C.


Kompetensi Utama

:

1.1. Memahami prinsif-prinsif manajemen hutan produksi 1.2. Mampu Meningkatkan produktifitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan 1.3. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menata hutan berdasarkan potensi dan daya dukungnya

Minggu

Materi Pembelajaran

Bentuk Pembelajaran

Kompetensi Akhir Sesi

Indikator

Bobot

Pembelajaran

Penilaian

Nilai

Kontrak dan rencana

Kuliah Interaktif

Membentuk Kelompok dan memilih

Partisipasi mahasiswa membuat kontak dan

Pembelajaran

Diskusi kelompok

ketua kelompok

rencana pembelajaran

-

(Kompetensi

1

M.K  Kontrak perkuliahan Memahami konsep dasar teori Ketepatan pemakaian konsep dan  Kuliah + Diskusi Keteknikan dan PWH vonthunen, Ricardian dan contoh, kejelasan uraian, kemutakhiran Ruang lingkup

dan peranannya dalam

5

klasifikasi pengelolaan kawasan bahan pustaka 87

pengelolaan hutan

konservasi untuk tujuan PWH (Kompetensi MK : No 1.2)

2

Hubungan PWH dengan Kuliah

+

Tutorial Mampu

memahami

Penataan Hutan pada (Project base learning mengorganisasi berbagai

menata Ketepatan

bentuk dan Problem based ruang/wilayah

pengusahaan dan

pemakaian

konsep

dan

contoh, kejelasan uraian, kemutakhiran

hutan Learning

(perencanaan petak,

dan

konsep 5

bahan pustaka

blok,

Kompetensi MK : No 1.1., dan

penataan

No.1.3)

sistem pemanenan)

3

Klasifikasi jaringan jalan

Sistem Kuliah

+

Tutorial Mampu

mengklasifikasikan Ketepatan mengklasifikasikan beberapa

(Project base learning jaringan jalan hutan

kelas fungsional jalan hutan

5

dan Problem based Learning 4.

Parameter

penilaian Kuliah

(Kompetensi MK : No 1.2) +

Tutorial Mampu menghitung kelayakan

kelayakan PWH yang (Project base learning pwh

Ketepatan

optimal(kelayakan teknis) dan Problem based

alternatif trace jalan yang layak secara

Learning

Merancang

beberapa

7,5

Kompetensi MK : No 1.1., dan teknis No.1.3)

5.

Parameter

penilaian Kuliah

+

Tutorial

Ketepatan

merancang

beberapa 88

kelayakan PWH yang (Project base learning Mampu

Melakukan

penilaian alternatif trace jalan yang layak sosial

7,5

optimal( kelayakan sosial dan Problem based kelayakan sosial ekonomi dan ekonomi dan ekologis ekonomis dan kelayakan Learning

ekologis PWH

ekologis) Kompetensi MK : No 1.1., dan No.1.3) 6.

Perencanaan trace jalan

Kuliah

+

Tutorial

(Project base learning Mampu merancang trace jalan Ketepatan dan Problem based definitif di atas peta Learning

merancang

trace

jalan

definitif di atas peta

7,5

Kompetensi MK : No 1.1., dan No.1.3)

7.

Perencanaan geometric Kuliah jalan

+

Tutorial Mampu

(Alinyemen (Project base learning rencana

Horisontal jalan)

PERENCANAN Geometrik

Kuliah

jalan

+

rencana

7,5

alinyemen horisotal jaringan jalan hutan

Tutorial

( (Project base learning Mampu

melintang Learning

menggambar

(Kompetensi MK : No 1.2)

Alinyemen vertical dan dan Problem based rencana penampang

alinyemen horisontal Ketepatan

dan Problem based jalan hutan Learning

8.

menggambarkan

menggambarkan Ketepatan

menggambar

rencana

alinyemen horisontal alinyemen horisotal jaringan jalan hutan

7,5

jalan hutan 89

jalan) (Kompetensi MK : No 1.2) 9

Pengetahuan mekanika Kuliah tanah

+

Tutorial Mampu memahami pengetahuan Ketepatan pemakaian konsep mekanika

(Project base learning mekanika tanah

tanah dan contohnya

dan Problem based Learning 10

Stabilisasi tanah dasar Kuliah jalan hutan

5 (Kompetensi MK : No 1.2)

+

Tutorial Mampu memahami pengetahuan Ketepatan pemakaian konsep stabilisasi

(Project base learning stabilisasi tanah dasar jalan tanah dasar jalan hutan

5

dan Problem based hutan Learning (Kompetensi MK : No 1.2) 11

Perkerasan jalan hutan

Kuliah

+

Tutorial Mampu memahami pengetahuan Ketepatan

(Project base learning Perkerasan jalan hutan

pemakaian

konsep

Perkerasan jalan hutan

dan Problem based Learning 12

Pengetahuan bangunan air

dasar Kuliah

5 (Kompetensi MK : No 1.2)

+

Tutorial

(Project base learning Mampu memahami pengetahuan Ketepatan dan Problem based dasar bangunan air Learning

13

Pengetahuan bangunan

bahan Kuliah

pemakaian

konsep

Pengetahuan dasar bangunan air

5


Tutorial Mampu

memahami Ketepatan

(Project base learning Pengetahuan bahan bangunan

pemakaian

Pengetahuan

bahan bangunan dan contohnya

5

dan Problem based 90

Learning 14

penyelenggaraan

Kuliah


Tutorial Mampu memahami pengetahuan Ketepatan pemakaian penyelenggaraan

pemborongan bangunan (Project base learning penyelenggaraan pemborongan pemborongan hutan

dan Problem based bangunan hutan Learning

15-16

analisis biaya pekerjaan Kuliah dan bahan hutan

bangunan

hutan dan

7,5

contohnya


Tutorial Mampu melakukan analisis biaya Ketepatan menghitung suatu contoh

bangunan (Project base learning pekerjaan dan bahan bangunan studi kasus biaya pekerjaan dan bahan dan Problem based hutan

15

bangunan hutan

Learning (Kompetensi MK : No 1.2 dan No. 1.3)

RANCANGAN PEMBELAJARAN 91

Kode/Nama Mata Kuliah Program Studi

: 234M1103/Sistem Informasi Spasial Kehutanan

: Kehutanan

SKS

:3

Fakultas

: Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: m. Kompetensi Utama : 1. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menganalisisnya untuk kepentingan pengelolaan hutan lestari 2. Memahami dan mampu menerapkan teknologi komputer dan sistem informasi dalam bidang kehutanan n. Kompetensi Pendukung : 1. Berpikiran logis dan terstruktur. 2. Memiliki kemampuan mengkomunikasikan pikiran dan gagasan secara lisan dan tertulis. 3. Memiliki kemampuan memahami dan mendesiminasi informasi dari berbagai sumber. 4. Mampu bekerja sama dengan orang lain. o. Kompetensi Lainnya : Bersifat terbuka dan senantiasa mengedepankan kinerja yang berkualitas Sasaran Belajar : Mampu memanfaatkan alat dan metoda untuk mengumpulkan data & informasi spasial di bidang kehutanan. Matriks Pembelajaran :

92

Minggu Ke-


Strategi

Materi Pembelajaran

Pembelajaran

1 Mengerti pentingnya peranan Pengantar Sistem Informasi dan manfaat pengukuran dan pemetaan di bidang kehutanan.

2 sd. 3 Memahami pengertian

cartography, system koordinat, syarat Peta, dan mampu membaca informasi dari peta tematik

4 sd.5

Terampil

Cartography

Paham system koordinat

Teaching + Collaborative Learning

10

Paham syarat peta tematik

GPS Poligon

dalam Teaching +

Mampu

pada Diskusi +

GPS

praktek

melakukan pengukuran lapang

melaksanakan

laboratorium

dengan GPS

pengukuran lokasi dengan

Komputer

teknik poligon

based learning) +

penulisan

Terampil dalam mengolah

Discovery learning

pengukuran lapang menjadi data

(Project

Ketelitian

dan

ketepatan

laporan

dari

data dari data pengukuran

digital (kelompok dan pribadi)

lapang

menjadi

Mampu mempresentasekan hasil

digital

dengan

data skala

20

(Global Position System) Mampu bekerjasama dan terampil

dalam

lokasi dengan luasan terbatas

menggunakan

Praktek lapang dan

Terampil

0

Mampu membaca informasi peta

GPS Pengukuran

(Global Position System)

(%)

Teaching + Terbentuknya kontrak perkuliahan Diskusi (pembentukan kelompok dan kontrak dan kelompok secara demokratis pembelajaran serta tugas kajian literatur)

Kehutanan

dalam Teknologi

menggunakan

Bobot Nilai

Kriteria Penilaian

praktek lapang dengan baik 93

Minggu Ke-


Materi Pembelajaran

Strategi

Bobot Nilai

Kriteria Penilaian

Pembelajaran

(%)

tertentu 6 sd 8

Memahami

teori Penginderaan Jauh/

pengideraan jauh dan foto Remote udara

Sensing

Teaching +

Mampu

da Discovery learning

Interpretasi Citra

Memahami

menjelaskan

peranan

10

pengideraan jauh dalam bidang kehutanan

hubungan

pengideraan jauh dengan peta serta peranannya dalam bidang kehutanan Memahami

dasar-dasar

Mampu menjelaskan dasar-dasar

interpretasi citra Memahami

9 sd 10

interpretasi citra

unsur

dan

Mampu membuat peta vegetasi

macam interpretasi citra

hasil interpretasi citra.

Memahami

Mampu

konstruksi rekonstruksi

teknik Praktek Pemetaan dengan Discovery learning + dan GPS kondisi

Project Learning

Based

konstruksi

melakukan dan

teknik

20

rekonstruksi

kondisi lapang dalam penataan

lapang dalam kegiatan

hutan

penataan hutan

Mampu

melakukan

teknik

94

Minggu Ke-


Memahami

Materi Pembelajaran


teknik

14

Memahami

system Pemetaan Digital

pemetaan digital dalam

(%)

groundcheck areal hutan

groundcheck areal hutan 11 sd

Bobot Nilai

Kriteria Penilaian

Mampu bekerjasama Project Learning

Based

Mampu

memahami

dan

30

melakukan teknik digitasi, analisis

bidang kehutanan

peta, pembuatan atribut dan lay

Memahami teknik digitasi,

out

analisis,

pembuatan

Autocad

atribut dan Lay Out Peta

arcview)

(program Autocad Map,

Mampu

bekerjasama,

dan

arc info dan arc view)

mampu

meningkatkan

daya

peta

dengan Map,

program

arc/info

dan

kreativitas 15 sd 16

Memahami dan terampil Presentase akhir Peta Digital

Collaborative

Mampu memahami dan terampil

dalam mempresentasikan

Learning

dalam

hasil analisis project peta

presentasekan

10

hasil

analisis project peta Mampu

mengemukakan

pendapat secara rasional dan menghargai pendapat orang lain

95

Minggu Ke-


Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)



: 305M1103/Sistem Informasi Geografis

SKS

:3 Program Studi

: Kehutanan

Fakultas

: Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: p. Kompetensi Utama : - Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menganalisisnya untuk kepentingan pengelolaan hutan lestari - Memahami dan mampu menerapkan teknologi komputer dan sistem informasi dalam bidang kehutanan q. Kompetensi Pendukung : - Berpikiran logis dan terstruktur. - Memiliki kemampuan mengkomunikasikan pikiran dan gagasan secara lisan dan tertulis. - Memiliki kemampuan memahami dan mendesiminasi informasi dari berbagai sumber. 96

-

Mampu bekerja sama dengan orang lain.

r. Kompetensi Lainnya : Bersifat terbuka dan senantiasa mengedepankan kinerja yang berkualitas Sasaran Belajar : Mahasiswa mampu membangun sistem informasi geografi dalam mendukung berbagai kegiatan di bidang kehutanan


Minggu Ke-


Materi Pembelajaran

1 Membentuk kelompok dan Membentuk


kelompok dan Kuliah Umum dan diskusi

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

0

kontrak perkuliahan secara kontrak perkuliahan secara demokratis

demokratis

97

Minggu Ke-


Materi Pembelajaran


2 Mampu menjelaskan dan Sistem informasi Geografi dan Kuliah interaktif menguraikan

komponen- Komponen Utamanya

komponen SIG dan bentuk

Kriteria Penilaian

File-file

berkenaan

dengan

dasar-dasar

Bobot Nilai (%)

5

SIG/GIS

sistemnya. 3-5 Mampu

menguraikan Basis data spasial manual Pembelajaran

berbasis Kebenaran format dan

teknik membangun basis (Overlay Peta)

project+ Kerja Kelompok + isi

data spasial sederhana

Presentasi

guna

basis

pengembangan

mendukung

20

data, basis

data, contoh analisis

perencanaan hutan

sederhana bidang

dalam perencanaan

hutan. 6-11 a. Mampu menguraikan keterkaitan kondisi lapang dengan atribut SIG b. Memahami dan menyelesaikan proyek SIG sederhana

a. Orientasi Lapang

Studi Lapangan,

Identfikasi

perubahan

10

geografis yang terjadi di lapang b. Membangun sistem informasi geografis Digital

30 Pembelajaran

berbasis

Kelengkapan peta-peta

98

Minggu Ke-


Materi Pembelajaran


Bobot Nilai

Kriteria Penilaian

(%)

project + Kerja Individu +

digital,

kelengkapan

Computer Aided Learning

data atribut, keputusan sederhana

12-13

Mampu

menguraikan Teknik

pembuatan

dan Pembelajaran

berbasis Tata letak elemen peta,

teknik pembuatan dan penyusunan layout peta

project + Kerja Individu + rasionalisasi

warna,

penyusunan layout peta

Computer Aided Learning + kelengkapan

unsur

Presentasi

peta,

10

menayangkan,

mencetak. 14-15

16

Mampu

menguraikan Teknik penyusunan proses Diskusi dan Presentasi

Kelengkapan

dan

teknik penyusunan proses pembangunan SIG

Variasi tahapan proyek

pembangunan SIG

SIG

Mampu

menyusun Laporan proyek SIG

laporan proyek SIG

Menyusun laporan proyek Kejelasan dan gaya SIG

penyampaian

10

15

ide

secara tertulis

99



: 333M1103/Perencanaan Hutan

SKS

:3

100

Program Studi

: Kehutanan

Fakultas

: Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: s. Kompetensi Utama : 1. Memahami prinsip-prinsip manajemen hutan lestari 2. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menganalisisnya untuk kepentingan pengelolaan hutan lestari 3. Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu dan permasalahan kehutanan dan lingkungan

t.

Kompetensi Pendukung : 1. Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan 2. Mampu bekerjasama dengan orang lain

u. Kompetensi Lainnya : Mampu berkomunikasi, bermitra dan bersinergi dengan orang lain (masyarakat)

Sasaran Belajar : Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan kehutanan

101


M


inggu Ke-

1 .

Membentuk Kelompok & memilih Ketua Kelompok

2 .

Materi Pembelajaran

Kontrak

dan

Rencana

Pembelajaran


Kuliah Diskusi Kelompok

Mampu

menjelaskan - Pengertian dan Ruang lingkup peranan Ilmu Perencanaan Hutan - Posisi & Peranan Imu Perencanaan Hutan dalam mendukung Pengelolaan

Kriteria Penilaian

Keberlangsungan

Bobo t Nilai (%)

-

secara demokratis

Kuliah

Ketepatan penjelasan

Diskusi kelompok

Keaktifan individu

Kuliah

Ketepatan penjelasan &

12%

Hutan

3 -4

Mampu

menjelaskan

Prinsip-Prinsip Perencanaan Hutan

Konsep

Dasar

Perencanaan Pengelolaan Hutan

Diskusi kelompok

ketepatan contoh

102

16%

M


inggu Ke-

Strategi

Materi Pembelajaran

Kriteria Penilaian

Pembelajaran

(PPH)

5 -6

Mampu

merumuskan

tujuan pengelolaan hutan, dan

kegiatan

t Nilai (%)

Keaktifan individu

Perumusan Tujuan dan Kegiatan Prioritas dalam Pengelolaan Hutan

Mampu menetapkan skala prioritas

Bobo

Kuliah

Ketepatan analisis

Diskusi kelompok

Ketepatan

PBL

pengelolaan

hutan

Presentasi

30%

rumusan

tujuan Ketepatan skala prioritas Kerjasama kelompok Keaktifan individu

7 -8

Mampu menjelaskan sistem dan bentuk-bentuk

Perencanaan

Hutan

di

kegiatan Indonesia

Kuliah Diskusi kelompok

perencanaan hutan

Presentasi

Ketepatan penjelasan /

20%

presentasi Kelengkapan

bahan

presentasi Keaktifan individu

9

Mampu

menjelaskan

konsepsi,

Konsepsi

kebijakan dan metode prencanaan Pelaksanaan

&

Metode

Kuliah

Ketepatan penjelasan /

(kegiatan-kegiatan)

103

22%

M


inggu Ke-

- 10

Materi Pembelajaran

kehutanan, beserta bentuk-bentuk Perencanaan Kehutanan penerapannya

Strategi

Kriteria Penilaian

Pembelajaran

Diskusi kelompok Presentasi

peresentasi Kelengkapan

bahan

presentasi Keaktifan individu



: 303M1103/Pengukuran Hutan

SKS

:3 Program Studi

: Kehutanan

Fakultas

: Kehutanan

104

Bobo t Nilai (%)

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: v. Kompetensi Utama : 1. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menganalisisnya untuk kepentingan pengelolaan hutan lestari 2. Memahami dan mampu menerapkan teknologi komputer dan sistem informasi dalam bidang kehutanan w. Kompetensi Pendukung : 1. Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan 2. Mampu bekerjasama dengan orang lain x. Kompetensi Lainnya : Mampu berkomunikasi, bermitra dan bersinergi dengan orang lain (masyarakat)

Sasaran Belajar : Mampu menerapkan metode penaksiran potensi hutan Mampu menggunakan model-model pertumbuhan tegakan secara tepat

105


M inggu Ke-

.

.

–5


1

Membentuk Klp & Kontrak memilih Ketua Kelompok Pembelajaran

2

Pendahuluan Mampu menjelaskan peranan inventarisasi dalam - Pengertian dan Ruang lingkup pengelolaan Hutan - Peranan Inventarisasi Hutan

3

Strategi

Materi Pembelajaran

dan

Mampu melakukan Pengukuran pengukuran pohon dan tegakan tegakan

Pembelajaran

Rencana

pohon

Diskusi Kelompok

Kerjasama kelompok

Kuliah Interaktif

Ketepatan penjelasan

–7

Nilai (%)

8%

Presentasi

dan

Kuliah interaktif

Ketepatan hasil kerja

PjBL

Keasrian hasil kerja

Eksperensial 6

Bobot

Kriteria Penilaian

Mampu menjelaskan Teori Sampling dan teori sampling dan bentuk- Peranannya dalam Inventarisasi Hutan bentuk penerapannya dalam - Populasi & Contoh inventarisasi hutan

Kuliah Interaktif Presentasi

16%

Keaktifan individu

Ketepatan penjelasan / ketepatan contoh yang diberikan melalui presentasi Keaktifan individu

- Teori Pendugaan - Pengantar sampling

106

12%

M inggu Ke-

- 12

8


Strategi

Materi Pembelajaran

Pembelajaran

Mampu merencanakan Metode-Metode Sampling dan menerapkan Teknik-Teknik dalam Invenyarisasi Hutan : Sampling dalam Inventarisasi Sampling Acak Hutan

Kuliah Interaktif Eksperensial

Bobot

Kriteria Penilaian

Ketepatan dan perbandingan

Nilai (%)

prosedur 34%

Ketepatan rancangan

Sampling Sistimatik

(10%+

Sampling Stratifikasi

8%+

Sampling Berganda

8%+ 8%)

- 14

5-16

13 Mampu menyusun Tabel Volume

1

Tebel penggunaannya

Volume

dan

Mampu menjelaskan prinsipPertumbuhan tegakan dan prinsip pemodelan / penaksiran Pemodelannya pertumbuhan tegakan

Kuliah PjBL Kuliah interaktif Tugas Kelompok

Ketepatan (prosedur pembuatan)

analisis

12%

&

16%

Ketepatan Kelengkapan penjelasan Kerjasama kelompok

Presentasi

107

biometrika

108

GBRP-MK.GEOLOGI DAN ILMU TANAH HUTAN

Dosen: 1. 2. 3. 4.

Dr.Ir.H.Anwar Umar,MS (Koord) Ir.Budirman Bachtiar,MS Mukrimin, S.Hut.MP Prof.Dr.Ir.H.B.Nurkin,MSc

Kode/Nama Mata Kuliah Program Studi

: 202M1103 / Geologi dan Ilmu Tanah Hutan : Kehutanan

SKS

: Fakultas

: Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: y. Kompetensi Utama : - Mampu meningkatkan produktivitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan dan hasil hutan secara lestari - Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menganalisisnya untuk kepentingan pengelolaan hutan lestari z. Kompetensi Pendukung : aa. Kompetensi Lainnya : Sasaran Belajar : 109

Mampu mengidentifikasi sifat-sifat dasar dan proses pembentukan tanah hutan beserta kaitannya dengan pertumbuhan pohon dan produktivitas tegakan hutan beserta implikasi silvikulturnya Matriks Pembelajaran :

M inggu Ke-

1

M inggu Ke-


Materi Pembelajaran


Unit Tugas Mahasiswa

Membentuk Kontrak dan kelompok dan memilih ketua rencana secara demokratis pembelajaran.


Materi Pembelajaran

Kriteria Penilaian

Bobo t Nilai (%)

Terbentuknya kelompok yang dilakukan secara demokratis



2 Menjelaskan geologi Pemahama Kuliah Membuat dan dan faktor-faktor yang n tentang proses- interaktif, diskusi menyajikan makalah berpengaruh terhadap proses geologi dan kelompok pembentukan tanah hutan pembentukan tanah hutan

Kriteria Penilaian

Ketepatan dalam memilih materi yang tepat serta mampu menyajikan proses geologi dan pembentukan tanah di bawah vegetasi hutan

110

Bobo t Nilai (%)

10

3 Menjelaskan sifat Pemahama Kuliah Membuat dan Kualitas dari hasil -5 fisika, kimia dan biologi tanah n tentang sifat fisika interaktif, diskusi menyajikan makalah penelusuran materi yang hutan kimia dan biologi kelompok, praktikum berhubungan dengan sifat tanah fisika-kimia dan biologi tanah 2. Keterampilan dalam melakukan praktek berdasarkan prosedur analisis sifat fisika-kimia dan biologi tanah 6 Menjelaskan -10 hubungan antara sifat fisik, kimia, dan biologi tanah terhadap produktivitas tegakan .

M inggu Ke-


Pemahama Kuliah Membuat dan Ketepatan dalam n terhadap interaktif, diskusi menyajikan makalah menilai produktivitas hubungan antara kelompok, praktek tegakan karakteristik tanah lapangan hutan terhadap produktivitas tegakan Materi Pembelajaran



Kriteria Penilaian

1 Menjelaskan pola Pemahama Kuliah Membuat dan Ketepatan dalam 1-12 pengelolaan tanah pada n terhadap pola- interaktif, diskusi menyajikan makalah memilih pola penanganan lahan-lahan marginal (tanah pola penanganan kelompok lahan marginal berpasir, tanah bekas lahan marginal tambang)

111

20

25

Bobo t Nilai (%)

10

1. 2. 3. 4. 5.

Ir.Budiaman,MP (koord) Dr.A.Sadapotto Ir.Nuraeny,MP Ir.M.Agung,MP*(sosialkehutanan) Gusmiaty,SP.MP

1 Menjelaskan kriteria Pemahama Kuliah Membuat dan Kualitas dan cara 3-14 penentuan defisiensi hara n terhadap kriteria interaktif, diskusi menyajikan Poster penyajian Poster dan cara mengatasinya penentuan kelompok defisiensi hara dan cara mengatasinya

15

1 Menjelaskan teknikPemahama Kuliah Melakukan Penguasaan teknik5-16 teknik survei tanah n tentang teknik- interaktif, diskusi praktek lapangan teknik survei tanah Menjelaskan sebaran teknik survei tanah kelompok tentang teknik-teknik ordo tanah dunia dan sebaran ordo survei tanah tanah dunia

20

REKONSTRUKSI GBRP ILMU SERANGGA HUTAN (FOREST ENTOMOLOGY)

112

DOSEN

Kr M

MateriPembelajaran

inggu

BentukPembelajar an


iteriaPenil

B

aian

obot

(Indikator

nilai

)   1

2

Rancangan pembelajaran Pendahuluan termotiva K - Peranan serangga hutan bagi si untuk eberlangs Kontrak Acara kehidupan manusia baik secara menguasai ugan Pembelajaran dan Kuliah ekonomi, ekologi, dan kompetensi akhir secara Pendahuluan perkembangan ilmu dan yang diharapkan demokrati pengetahuan s - Kelimpahan dan ciri/sifatumumserangga ANATOMI UMUM SERANGGA D (1) Memaha - Kuliah Interaktif aya Tarik struktur eksternal tubuh mi semua teori - Tugaskelompok + Komunika serangga ilmu serangga - Presentasi si Tertulis - Caput dasar dan Lisan - Mulut dasar dan modifikasinya

5

5

113

3

ANATOMI UMUM SERANGGA (2) - Kuliah Interaktif struktur eksterna tubuh - Praktikum serangga - Tugaskelompok - Thoraks dan struktur dasar sayap - Presentasi - Abdomen dan struktur termodifikasi

Memaha mi semua teori ilmu serangga dasar

4

FISIOLOGI SERANGGA (1) struktur internal tubuh serangga - Sistem pencernaan - Sistem respirasi - Sistem peredaran darah

- Kuliah Interaktif - Praktikum - Tugaskelompok - Presentasi


5

FISIOLOGI SERANGGA (2) struktur internal tubuh serangga - Sistem reproduksi - Sistem Sistem syaraf - Sistem sekresi



PERILAKU DAN KOMUNIKASI - Kuliah Interaktif SERANGGA - Praktikum -Perilaku dan sistem komunikasi - Tugaskelompok serangga - Presentasi


6

D aya Tarik Komunika si Tertulis dan Lisan dan pendeskri psian D aya Tarik Komunika si Tertulis dan Lisan dan pendeskri psian D aya Tarik Komunika si Tertulis dan Lisan 0 dan pendeskri psian D aya Tarik Komunika si Tertulis dan Lisan 0 dan pendeskri psian

5

5

1

1

114

PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN SERANGGA - Kuliah Interaktif - Macam dan proses metamorfosis - Praktikum 7 pada serangga - Tugaskelompok - Pertumbuhan dan Perkembangan - Presentasi serangga - DinamikaPopulasiserangga

0

8 -

- Filum Arthropoda - Klasifikasi Serangga


9-

MID TEST

-

1-

Ordo-ordo serangga (Ekologi&Kharateristik)



Memaha mi sistem klassifikasi serangga ordoordo serangga dan kedudukan serangga dalam filum arthopoda

Memaha mi kharakteristik dan ekologi tiap ordo serangga dan perbandinganny a

D aya Tarik Komunika si Tertulis dan Lisan 0 dan pendeskri psian Pr oduk Praktikum D aya Tarik 0 Komunika si Tertulis dan Lisan

D aya Tarik Komunika si Tertulis dan Lisan 0 dan pendeskri psian

1

1

1

115

1

2

1 -

1 -

1 3

4

-

1-

-Serangga hama hutandan Pengendaliannya -Pengendalian Hama Terpadu

-serangga pengurai (decomposer & scavenger) -seranggaperusakkayu

-PengelolaanSerangga penghasil lack - PengelolaanSerangga penyerbuk -Pengelolaanseranggaaestetis

PengelolaanSeranggaPenghasilSuter a

- Kuliah Interaktif - Tugaskelompok + - - Presentasi

Memaha mi Peranan jenis jenis Serangga Status hama dan pengendalianny a

D aya Tarik Komunika 0 si Tertulis dan Lisan


Memaha mi jenis serangga pengurai dan serangga perusak kayu



Memaha mi jenis serangga penghasil lak, penyerbuk dan serangga aestetis dan cara mengelolanya


Memaha mi jenis jenis serangga penghasil sutera dan cara mengelolannya

D aya Tarik Komunika si Tertulis dan Lisan dan pendeskri psian


1

1

1

116

1

PengelolaanSeranggaPenghasil Madu

5

1 6

-

FT


Memaha mi jenis jenis serangga penghasil madu dan cara mengelolannya


1

-

117

GBRP- MK. SILVIKA (SILVIKS)

Dosen:

1. Prof.Dr.Ir.Samuel A. Paembonan (koord) 2. Dr.Ir.Syamsuddin Millang,MS 3. Ir.Budhirman Bachtiar,MS 4. Mukrimin, S.Hut.MP

Nama/Kode Mata Kuliah: Silvika

Jumlah SKS = 3

Kompetensi Utama: 1.1. Paham dan Menguasai Dasar-Dasar Ilmu Kehutanan

Learning Output : Mampu menjelaskan sejarah hidup, ciri-ciri umum pertumbuhan pohon, dan interaksi antara pertumbuhan pohon dan faktor-faktor lingkungan tempat tumbuh.

118

Mi


nggu

Materi

Strategi

Pembelajaran

Kriteria Penilaian

Bob

Pembelajaran

ot

ke

Nilai (%)

1.

2

dan 4

 Menjelaskan ruang lingkup silvika dan kaitannya dengan ilmu kehutanan lainnya,  Mengklasifikasi batasanbatasan tentang pohon, tegakan dan hutan (kompetensi MK No.1.1,2.1)

 Kejelasan definisi dan ruang lingkup silvika serta kaitannya dengan Diskusi ilmu lain, kelompok  Ketepatan pemahaman dan klasifikasi pohon, + Tugas kajian tegakan dan hutan  Kemutakhiran pustaka pustaka (CL)

10%

 Ketepatan uraian proses ekofisiologi + Diskusi kelompok + dalam pertumbuhan Tugas kelompok pohon hutan  Ketuntasan pembahasan tugas, (CL) kreativitas dan kerjasama dalam presentasi Kuliah interaktif  Ketepatan deskripsi faktor-faktor lingkungan + Diskusi kelompok + dan pengaruhnya

10%

Batasan dan ruang lingkup

silvika

kaitannya

serta

dengan

kehutanan

ilmu

lainnya,

klasifikasi pohon, tegakan

Menguraikan

proses

pohon hutan

Mendeskripsikan

dalam

(Fotosintesis dan respirasi)

faktor-

faktor lingkungan tempat tumbuh

Kuliah Interaktif

(K1)

Kuliah interaktif

(kompetensi MK pertumbuhan pohon hutan

No.1.1, 2.1 dan 2.2)

sd 10

Proses

ekofisiologis dalam pertumbuhan ekofisiologis

5

secara

Kuliah Diskusi Kelompok

dan hutan 3

Keberlangsungan demokratis

Kontrak dan Membentuk Klp & memilih Rencana Pembelajaran Ketua Kelompok

Faktor-faktor lingkungan tempat tumbuh

(K2)

40%

119

terhadap pertumbuhan pohon/hutan 2.1 dan 2.2) fisiografis)  Ketuntasan (CL) pembahasan tugas, kreativitas dan kerjasama dalam presentasi 11 Menentukan kualitas Hubungan antara Kuliah interaktif  Kejelasan uraian kualitas tempat tumbuh s/d 12 tempat tumbuh (kompetensi MK pertumbuhan pohon + Diskusi kelompok  Ketepatan metode No.1.1, 2.1 ) (tegakan) dengan kualitas penentuan kualitas (CL) tempat tumbuh tempat tumbuh (kompetensi MK No.1.1, (iklim, edaphic, biotis dan

13 s/d14

Menganalisis dinamika

proses

Kerapatan Tegakan

pertumbuhan dan

(CL)

dan kerapatan tegakan (kompetensi MK No.1.1, 2.1 dan 2.2)

-16

Menjelaskan pertumbuhan tegakan (kompetensi MK No.1.1,

Kuliah interaktif

Dinamika + Diskusi kelompok

berdasarkan tingkat pertumbuhan Pertumbuhan pohon

15

Tugas kelompok

Pertumbuhan tegakan

seumur

tegakan

tidak

tegakan

homogen

dan +

seumur, dan

 Kejelasan uraian dinamika pertumbuhan tegakan khususnya kompetisi dan toleransi.  Kejelasan uraian prinsip kerapatan tegakan  Ketepatan metode penentuan kerapatan tegakan yang dikemukakan.

Kuliah interaktif  Ketepatan penjelasan terhadap tegakan seumur dan tegakan tidak seumur , Diskusi  Ketepatan penjelasan terhadap pertumbuhan

(K3)

15% (K4)

15% (K5)

10% (K6)

120

2.1 dan 2.2)

heterogen

Kelompok kelompok

+

Tugas

volume tegakan, pengaruh tindakan silvikultur  Ketuntasan pembahasan tugas, kreativitas dan kerjasama dalam presentasi

Keterangan: CL : Collaborative Learning

GBRP-MK. SILVIKULTUR 121

Dosen 1. 2. 3. 4.

Prof.Dr.Ir.H.Baharuddin Nurkin,MSc (Koord) Prof. Dr.Ir. Samuel A.Paembonan Prof.Dr.Ir. H.Muh. Restu,MS Dr.Ir.Syamsuddin Millang,MS


: 302M1103 / SIlvikultur

Program Studi : Kehutanan

SKS Fakultas

:3

: Kehutanan

Kompetensi Fakultas yang didukung oleh mata kuliah ini

Kompetensi Utama a. Mampu meningkatkan produktivitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan dan hasil hutan secara lestari b. Mampu membina hutan dan mencegah kerusakan hutan dari faktor-faktor pengganggu c. Mampu memahami prinsip-prinsip manajemen hutan lestari

122

Sasaran Belajar:

Mampumembuat priskripsi silvikultur untuk pelaksanaan permudaan dan pemeliharaan tegakan hutan yang produktif dan berkelanjutan.


M inggu


1. Dapat menjelaskan tujuan, ruang lingkup dan keduukan Silvikutur dalam pengelolaan hutan 1

Materi Pembelajaran

Kriteria Penilaian (Indikator)

Pembelajaran

Pendahul uan: ruang lingkup

Unit Tugas

Strategi

Mahasiswa

Cerama h interaktif

Mencari literatur

Ketepatan dalam menjelaskan

silvikultur

tujuan, ruang lingkup dan kedudukan

acuan

dan i, kedudukan

menyangkut tujuan, ruang

silvikukultur dalam

lingkup, kedudukan dan Diskusi

pengelolan hutan, tujuan

dan

silvikultur dalam penegelolaan hutan

B obot

5 % (

terminologi terkait beserta UTS)

penjelasannya.

aplikasinya 1.

2 2.

Dapat menjelakan pertumbuhan dan perkembangan, struktur, komposisi, dan kelas umur tegakan.

Struktur, komposisi,

dan

Cerama h

Membuat rangkuman

umur tegakan,

petumbuhan perkembangan,

Interaktif

Ketepatan

tentang dan struktur

,komposisi , dan umur tegakan Diskusi

kepentingannya

serta

medeskripsikan

dalam

pertumbuhan

dan

perkembangan, struktur, komposisi, dan

umur

tegakan

serta

1 0 % (

kepentingannya dalam silvikultur. UTS)

dalam

123

silvikultur. Dapat kedudukan, pengaruh

menjelaskan tujuan,

berbagai

dan

Pemeliha raan tegakan

Cerama h interaktif

Membuat rangkuman

Ketepatan dalam menjelaskan

berbagai

macam

macam

termasuk

tegakan

pemeliharan awal, penjarangan

setelah

permudaan

pemangkasan terhadap pertumbuhan dan

dan

sampai tahap sebelum

perkembangan tegakan serta kualitas

tebangan akhir

kayu.

pemeliharaan pemangkasan

terhadap

pertumbuhan dan perkembangan

Diskusi

tegakan serta kualitas kayu.

pemeliharan

kedudukan, tujuan, dan pengaruh berbagai

hutan

segera

macam pemeliharan

pemeliharaan awal,

termasuk

penjarangan

dan

1 0% ( UTS)

3

1. 1. Dapat menjelaskan tujuan, konsep dasar, dan berbagai metoda penjarangan. 2. 3. 2.. Mampu menerangkan 4 pengaruh penjarangan penjarangan terhadap –5 pertumbuhan dan produktivitas tegakan.

Penjaran gan: konsep dasar, berbagai

metoda

dan aplikasinya

Cerama h interaktif

1. Membuat rangkuman tujuan, konsep dasar, dan metoda-metoda penjarangan 2. Melakukan analisis terhadap karakteristik, dan potensi tegakan serta merumuskan metoda dan teknik

1. 2. 3.

Ketepatan menjelaskan tujuan dan konsep dasar serta metoda-metoda penjarangan Ketepatan menerangkan pengaruh penjarangan terhadap perkembangan, pertumbuhan, dan hasil tegakan Kemampuan memilih metoda penjarangan berdasarkan karakteristik tegakan dan tujuan pengelolaan hutan

124

penjarangan yang direkomndasiikan. Praktek

3. Dapat menjelaskan berbagai

aplikasi

di lapangan

metoda

penjarangan berdasarkan tujuan pengelolaan

dan

1

karakteristik

0%(UTS

tegakan

) Sistim permudaan

4. 1. Dapat menjelaskan ekologi dan tahap-tahap permudaan hutan 5. 6. 2.. Mampu menerangkan berbagai sistim permudaan alam dan permudaan buatan 6 –7

3. Dapat menjelaskan berbagai teknik penyiapan dan perlakuan

tapak

permudaan buatan

untuk

hutan

Cerama h interaktif

dan berbagai tehnik aplikasinya Praktek di lapangan

1. Melaksanakan pengamatan dan evaluasi terhadap pertumbuhan permudaan buatan di lapangan, 2. Melaksanakan pengamatan dan evaluasi terhadap pertumbuhan permudaan alam di lapangan, 3. Membuat deskripsi cakupan dan teknik penyiapan lapangan untuk pembuatan hutan tanaman

1.

Ketepatan dalam menjelaskan faktorfaktor lingkungan yang mempengaruhi permudaan hutan beserta tahap-tahap permudaan

2.

Ketepatan dalam mengklasifikasikan dan menjelaskan metoda permudaan alam dan permudaan buatan.

1 5% ( UTS)

3.

Ketepatan dalam membuat deskripsi cakupan dan teknik penyiapan lapangan untuk pembuatan hutan tanaman

UTS (bobot nilai total = 50% dari minggu I sampai minggu VII, terdiri dari UTS + Praktek lapangan)

125

8

2. Dapat menjelaskan berbagai bentuk bibit pohon sebagai bahan tanaman dan tehnik penanamannya

Lanjuta n

permudaan

hutan:

Ceramah interaktif

bahan

tanaman

dan

Melakukan

1.

Ketepatan

dalam

melakukan

pengamatan, pengukuran

pengamatan, pengukuran dan evaluasi

dan evaluasi

kualitas berbagai bentuk bibit pohon di

berbagai Diskusi

tehnik

1.

kualitas

bentuk

bibit

lapngan

pohon di lapngan

penanaman

1 2. Ketepatan dalam melasanakan

Praktek di

9

Lapangan

2. Melasanakan

0%

evaluasi berbagai tehnik penanaman bibit evaluasi

berbagai

tehnik

pohon berdasarkan sifat silviks pohon dan

( UTS)

karakteristik tapak di lapangan

penanaman bibit pohon berdasarkan sifat silviks pohon dan karakteristik tapak di lapangan 3.

0 4.

Dapat menjelasan konsep dasar dan perkembangan sistim silvikultur dan formulasinya di daerah tropika dan 1 penerapannya di Indonesia. per

Sistim silvikultur

dan

prkembangan-nya serta

praktek

penerapannya

Ceramah Simulasi

Membuat rangkuman sistim

1. Ketepatan dalam

klasifiksi

silvikultur

mengklasifikasikan

berbagai sistim silvikultur

1 0%

dan

(

syarat penggunaannya di daerah

tropika

serta

prakteknya di Indonesia.

2. Ketepatan dalam menjelaskan pemilihan sistim

silvukultur

UTS)

berdasarkan

pertimbangan ekologis, ekonomi dan

126

5.

sosial. Dapat menjelaskan penerapan 1

1-12

menjelaskan metode

sisitim

dan

silvikultur

Sistim silvikultur

untuk

Ceramah interaktif

Membuat rangkuman metoda dan

tegakan seumur:

contoh penerapan sitim

untuk tegakan seumur yang

tebang

tebang

mencakup tebang habis, tegakan

tegakan penaung,

penaung, dan metoda pohon

metoda

induk

induk

habis, pohon

1.

Praktek di lapanganl

penaung

habis,

tegakan

dan

metoda

2.

Ketepatan dalam menjelaskan metoda dan penerapan sistim tebang habis, tegakan penaung. dan metoda pohon indul. Ketepatan dalam menjelaskan penerapan sistim tebang habis, tegakan penaung.. 1

pohon induk 0%

( UTS)

Dapat

1 2 -14

menjelaskan

Sistim

Ceramah

Membuat

metode dan penerapan sisitim

silvikultur

untuk

tebang pilih untuk tegakan tidak

tegakan

tidak

penerapan sisiim tebang

seumur beserta aplikasinya

seumur:

konsep

pilih dengan studi kasus

Interaktif

dasar, tebang pilih

rangkuman metoda dan

pelaksanaan TPTI

1. Ketepatan dalam menjelaskan konsep dasar metoda tebang pilih. 0% 2. Ketepatan dalam memberikan

di Indonesia dan aplikasinya.

1

( UTS)

uraian dari contoh penerapan Dskusi

sistim tebang pilih

127

1. Ketepatan dalam menjelaskan konsep Dapat

menjelaskan

metode dan peerapan coppice 1 5

sysrem, enrichment planting, dan sistim tegakan campuran

Coppice System,

Ceramah interaktif

penerapan sistim

tegakan campuran

dan

1

rangkuman metoda dan

Enrichment planting,

dasar metoda coppice system.

Membuat

sysrem, Diskusi

planting,

coppice enrichment dan

sistim

0% 2. Ketepatan dalam menjelaskan konsep dasar metoda enrihment planting

( UTS)

tegakan campuran

aplikasinya 3. Ketepatan dalam menjelaskan konsep dasar metoda tegakan campuran.

1 6

UTA (bobot nilai total = 50% dari minggu IX sampai minggu XV, terdiri dari UAS + Praktek di lapangan)

128

- RA -

129

GBRP- MK. PERLINDUNGAN DAN PENGAMANAN HUTAN Dosen: 1. 2. 3. 4. 5.

Dr.Ir. A.Sadapotto, MS (Koord) Ir.Budiaman,MP Ir.SittiNuraeny,MS Gusmiaty, SP.MP Ir.Muh.Agung,MP M

inggu

Kemampuan akhir diharapkan

yang

Materi/Pokok Bahasan

StrategiPembela jaran

Unit

KriteriaPeni

TugasMahasiswa

laian (Indikator)

B obot

Menuliskanh Membentuk - Kontrak Acara kelompok dan Pembelajaran 1 memilih ketua - Pendahuluan kelompok

arapan Kuliah interaktif

yang

akandicapai Membagikel

Keberlangsu gan secara demokratis

-

Hasil

1

ompok @ 3-5 orang

2

Memahami Landasan landasan hukum dan Hukum dan issu-issu

Kuliah interaktif Diskusi kelompok

Membuatklip

klipping

0 130

M inggu

-4

akhir

yang

diharapkan issu-issu global berkaitan dengan perlindungan dan pengamanan hutan Memahami 3 semua faktor abiotikpenyebab kerusakan hutan Memahami bagaimana melakukan 5 pencegahan dan pengendalian hutan karena faktor abiotik 6

-10

Kemampuan

MT



global

Unit TugasMahasiswa

KriteriaPeni laian (Indikator)

B obot

ping

kerusakan hutan karena faktor abiotik -

Kuliah Interaktif Tugaskelompok praktikum Presentasi

Problem

Daya Tarik Inquiry Komunikasi Tertulis 0 dan Lisan learning Based

5

Pencegahan dan pengendalian hutan karena faktor abiotik

-

Memahami kerusakan 7 semua faktor hutan karena faktor biotikpenyebab biotik kerusakan hutan

131

M inggu

1

2-14

5

6

Kemampuan akhir

yang

diharapkan



Unit

KriteriaPeni

TugasMahasiswa

laian (Indikator)

B obot

Memahami bagaimana Pencegahan 1 melakukan dan pengendalian pencegahan dan kerusakan hutan pengendalian hutan karena faktor biotik karena faktor biotik Memahami 1 semua faktor sosial

Kerusakan - Kuliah Interaktif hutan karena faktor - Tugaskelompok + sosial - Presentasi

Problem Based learning

Daya Tarik Komunikasi Tertulis Inquiry dan Lisan 0

4

Memahami bagaimana Pencegahan 1 melakukan dan pengendalian pencegahan dan Kerusakan hutan pengendalian hutan karena faktor sosial karena faktor sosial 1 FT -

GBRP-MK. AGROFORESTRY

132

Dosen:

1. Dr.Ir.Syamsuddin Millang,MS (Koord) 2. Dr.Ir. H.Anwar Umar,MS 3. Prof.Dr.Ir.Samuel A.Paembonan


: 492M1103/ Sistem Agroforestry

Program Studi

: Kehutanan

SKS Fakultas

:3 : Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: bb. Kompetensi Utama : 1. Mampu meningkatkan produktivitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan dan hasil hutan secara lestari cc. Kompetensi Pendukung : 1. Mampu mengembangkan manfaat dan aneka jasa sumberdaya alam dan lingkungan 2. Mampu menganalisis, merencanakan dan mengevaluasi program pembangunan hutan lestari

dd. Kompetensi Lainnya : 1. Mampu berkomunkasi, bermitra dan bersinergi dengan masyarakat

133

Sasaran Belajar :

134


M inggu


Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Ke-

.

1

2

Membentuk Klp & memilih Ketua Kelompok Memahami latar

Kontrak dan Rencana Pembelajaran Latar belakang system

belakang dan perkembangan,

Agroforestry, batasan dan pengertian

serta ruang lingkup Agroforestry

Agroforestry

Kuliah Diskusi Kelompok Kuliah interaktif + tugas kajian pustaka

Keberlangsungan secara demokratis

Bobot Nilai (%)

0

Kejelasan definisi dan

6

menemukan paling sedikit 5 definisi system Agroforestry , kemutakhiran pustaka

3

Mampu menjelaskan dan memberikan contoh kelebihan

Kelebihan dan kelemahan Agroforestry

Kuliah interaktif + Diskusi Kelompok

Kejelasan Kelebihan dan kelemahan serta contoh

dan kelemahan system

yang dikemukakan dari aspek

Agroforestry dari aspek biologi,

biologi, ekonomi, dan sosial

ekonomi, dan sosial.

135

7

M inggu


Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Ke4

Mampu menguraikan klassifikasi system Agroforestry

-5

Klassifikasi system Agroforestry

Kuliah interaktif + Diskusi kelompok

berdasarkan tujuan, struktur, fungsi, sosial, ekonomi dan zona ekologi

 Ketepatan klasifikasi

Bobot Nilai (%)

7

system agroforestry beserta contohnya berdasarkan struktur dan fungsi  Ketepatan klasifikasi system agroforestry beserta contohnya berdasarkan sosial, ekonomi, dan zona ekologi

7 6

Menentukan kriteria dan memilih jenis komponen

Pemilihan Jenis Komponen Agroforestry


Kecocokan dan

7

ketepatan jenis komponen

Agroforestry berdasarkan tujuan

Agroforestry terpilih sesuai

pengelolaan dan kondisi tapak

dengan kondisi tapak yang telah ditentukan

7 -8

Memahami tujuan, cara melakukan diagnosis dan membuat desain Agroforestry

Diagnosis dan desaian Agroforestry

Kul;iah interaktif + diskusi kelompok + Discovery learning

 Mampu mengumpulkan

7

data/informasi, mengolah, dan mendiagnosis potensi dan permasalahan agroforestry di masyarakat  Mampu membuat

136

M inggu


Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Ke-

Bobot Nilai (%)

rancangan desain Agroforestry dengan baik

7 9

Mampu menjelaskan

Faktor biofisik (aspek

hubungan dan peranan faktor

pohon, tanah, air, unsur hara,

biofisik dan klimatik dalam

allelopaty, dan klimatik) dalam


Kejelasan dan

7

kesesuaian deskripsi yang dikemukakan

Agroforestry, serta peranan pohon agroforestry dalam meningkatkan produktivitas dan konservasi tanah.

1 0-11

Menentukan metode dan data yang dibutuhkan dalam

Aspek Ekonomi Agroforestry

Kuliah interaktif + Diskusi kelompok

Kesesuaian metode

14

dan rumus-rumus yang

137

M inggu


Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Keanalisis finansial dan ekonomi

dikemukakan terhadap studi

Agroforestry

kasus yang ditentukan

1

Menjelaskan faktor-faktor social dan peranannya dalam

2

Aspek Sosial dalam Agroforestry


Kejelasan faktor

Bobot Nilai (%)

7

sosial dan peranan masingmasing faktor dalam system

system Agroforestry

Agroforestry

1

Memahami system Agroforestry di wilayah dataran

3

Sistem Agroforestry di wilayah dataran tinggi

Diskusi Kelompok + Tugas Kelompok/individu

Kejelasan dan

6

kesesuaian isi paper individu/kelompok dengan

tinggi

tema bahasan, Kerjasama kelompok 1 4

Memahami system Agroforestry di wilayah tropika basah dan kering

Sistem Agroforestry di wilayah tropika basah dan kering


Kejelasan dan

6

kesesuaian isi paper individu/kelompok dengan tema bahasan,

138

M inggu


Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Ke-

Bobot Nilai (%)

Kerjasama kelompok

1

Memahami system Agroforestry untuk produksi

5

Sistem Agroforestry untuk produksi ternak dan kayu bakar


Kejelasan dan

6

kesesuaian isi paper individu/kelompok dengan

ternak dan kayu baker

tema bahasan, Kerjasama kelompok 1 6

Memahami system

Sistem Agroforestry untuk

Agroforestry di wilayah mangrove

produksi ikan (mangrove dan air

dan air tawar

tawar)


Kejelasan dan

6

kesesuaian isi paper individu/kelompok dengan tema bahasan, Kerjasama kelompok

139

GBRP- MK. PENGANTAR BIOTEKNOLOGI DOSEN: 1. Prof.Dr.Ir. H.Muh.Restu,MP (koord) 2. Gusmiaty,SP.MP 3. Mukrimin,S.Hut.MP

Kompetensi Utama

: 1.1. Memahami Ilmu-ilmu Kehutanan 1.2. Mampu meningkatkan produktivitas dan nilai ekonomi sumberdaya hutan dan hasil hutan secara lestari

Kompetensi pendukung

: 2.1. Mampu melakukan analisis lingkungan

Sasaran Belajar

: Mahasiswa Mampu Memahami kaidah-kaidah kehutanan, analisis lingkungan guna 140

peningkatan produktivitas hutan.

Minggu ke 1

2

3


Materi Pembelajaran

Pembentukan Kontrak dan kelompok dan pemilihan rencana pembelajaran ketua Mampu Pengantar mendekripsikan ruang lingkup Bioteknologi bioteknologi dan perkembangannya. Mampu Jenis Enzim mendeskripsikan Peranan dan fungsinya enzim dalam bioteknologi.



B obot Nilai

Terbentukn ya kelompok yang dilakukan secara demokratis Ketepatan mendeskripsi

Diskusi Ice Breaking Kuliah

Kuliah

Indikator Penilaian

Membu at Paper

0

5

Ketepatan menjelaskan, komunikasi tertulis.

1 5

4 –5

6 –9

Mampu mendeskripsikan Struktur DNA dan RNA, peranan , serta hubungan kedua biomolekul tersebut dalam tubuh makhluk hidup dan perluasan fungsinya dalam bioteknologi. Mampu Mendeskripsikan Pemanfaatan Bioteknologi untuk Kloning

Struktur dan RNA, fungsinya

DNA serta

Kuliah Diskusi/P Membu resentase at Paper

Ketepatan menjelaskan, Daya tarik komunikasi tertulis dan lisan 1 5

Rekayasa genetic, Vektor cloning dan ekspresi gen

Kuliah Diskusi/p resentase

Membu at Paper

Ketepatan menjelaskan, Daya tarik komunikasi tertulis.

1 5

141

Minggu ke 1 0 – 11


Materi Pembelajaran

Mampu Penanda Mendeskripsikan Penanda Genetik Genetik dan pemanfaatannya pemanfaatannya dalam bioteknologi;

Strategi Pembelajaran dan

Kuliah Diskusi/P resentase

Unit Tugas Mahasiswa Membu at Paper

Indikator Penilaian

B obot Nilai

Ketepatan menjelaskan, Daya tarik komunikasi tertulis.

1 5

1 2 – 13

1 4, 15, 16

Mampu Menerangkan metode kultur jaringan

Kultur jaringan

Kuliah

Ketepatan Membu menjelaskan, Daya Diskusi/P at bahan tarik komunikasi resentse Presentase tertulis dan lisan (Collab orative) Mampu menjelaskan Peranan Kuliah Case Ketepatan analisis lingkungan terkait bioteknologi dalam Studi menjelaskan, Daya Peranan bioteknologi dalam berbagai bidang Diskusi/P tarik komunikasi berbagai bidang resentase tertulis dan lisan

5

0

1

2

142

143

144

Bidang Keahlian Konservasi Sumberdaya Hutan

145

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK NAMA MATA KULIAH : EKOLOGI UMUM Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung :

Minggu ke1

2

3

: 1. Memiliki etika moral 2. Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu dan permasalahan lingkungan hidup 1. Memiliki tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan 2. Memahami kaidah-kaidah ilmiah 3. Mampu melakukan analisis lingkungan

Materi Pembelajaran Pengantar: ruang lingkup dan terminologi, keterkaitan dengan ilmu-ilmu lain dan aplikasinya Ekosistem: Struktur serta proses yang terjadi di dalamnya

Bentuk Pembelajaran (Ragam Metode SCL) Teaching, Diskusi, Collaborative Learning (pembentukan kelompok dan kontrak perkuliahan serta tugas dan kajian literatur) Teaching + Diskusi + Collaborative Learning

Kompetensi Akhir Sesi Pembelajaran Mampu menjelaskan definisi serta ruang lingkup ekologi serta keterkaitan dengan ilmu-ilmu laindan aplikasinya

Mampu menjelaskan struktur ekosistem dan proses yang terjadi di dalamnya Ekosistem: Produksi Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan dan dekomposisi, sifat Collaborative Learning produksi dan dekomposisi, sibernetika, berbagai sifat sibernetika, berbagai contoh ekosistem contoh ekosistem

Indikator Penilaian Terbentuknya (1) kontrak perkuliahan, (2) kelompok diskusi secara kolaborasi dan demokrasi

Bobot nilai (%) 0

Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, tugas dan kerjasama kelompok.

2,5

Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, dan kerjasama kelompok.

5

4

5

6

7

8

9

Energi dalam sistem ekologi: Pengertian dasar, produktivitas, rantai makanan Energi: Metabolisme, struktur tropik, piramida ekologi dan daya dukung Siklus biogeokimia: Pengertian dasar, siklus nitrogen, siklus fosfor, siklus biogeokimia dalam DAS Siklus biogeokimia: Siklus karbon dan siklus air, siklus sedimen, siklus unsur non esensial Faktor pembatas dan lingkungan fisik: Konsep dasar, beberapa contoh faktor pembatas, kebakaran dan pemanfaatan api dalam pengelolaan

Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan Collaborative Learning pengertian dasar energi, produktivitas, dan rantai makanan Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan Collaborative Learning mengenai metabolisme, struktur tropik, piramida ekologi dan daya dukung Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan Collaborative Learning pengertian siklus biogeokimia, siklus nitrogen, siklus fosfor, dan siklus biogeokimia dalam DAS Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan siklus Collaborative Learning karbon dan siklus air, siklus (film review) sedimen, siklus unsur non esensial Teaching + Collaborative (film review)


2,5


5


2,5


5

Diskusi+ Mampu menjelaskan konsep Ketepatan dan ketuntasan Learning faktor pembatas dan dalam diskusi, dan lingkungan fisik, beberapa kerjasama kelompok. contoh faktor pembatas, kebakaran dan pemanfaatan api dalam pengelolaan

Dinamika populasi: Teaching + Discovery Mampu menjelaskan konsep Ketepatan dan ketuntasan Sifat-sifat populasi dan Learning + Collaborative dinamika popu;lasi, sifat- dalam diskusi, dan

2,5

5

10

11

12

13

14

konsep. Fluktuasi, pengaruh densitas, pembagian dan optimasi energi, integrasi Dinamika populasi: Fluktuasi populasi, struktur populasi, selekasi r dan k Populasi dalam komunitas: Tipe-tipe interaksi, kompetisi, predasi, habitat, niche, keanekaraga-man dan pengaruh gradiean. Populasi dan komunitas: Struktur komunitas masa silam, populasi dalam komunitas dan ekosistem Perkembangan dan evolusi ekosistem: Strategi perkembangan, konsep klimaks, evolusi biosfir Perkembangan dan evolusi ekosistem:

Learning Paper)

(Film

Review sifat populasi, fluktuasi, kerjasama kelompok. pengaruh densitas, pembagian dan optimasi energi, serta integrasi

Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan Ketepatan dan ketuntasan Collaborative Learning fluktuasi populasi, struktur dalam diskusi, dan populasi, selekasi r dan k kerjasama kelompok

2,5

Teaching + Diskusi+ Collaborative Learning

Mampu menjelaskan tipe- Ketepatan dan ketuntasan tipe interaksi, kompetisi, dalam diskusi, dan predasi, habitat, niche, kerjasama kelompok keanekaraga-man dan pengaruh gradiean.

5


Mampu menjelaskan Ketepatan dan ketuntasan struktur komunitas masa dalam diskusi, dan silam, populasi dalam kerjasama kelompok komunitas dan ekosistem

2,5


Mampu menjelaskan perkembangan dan evolusi ekosistem, strategi perkembangan, konsep klimaks, evolusi biosfir Mampu menjelaskan seleksi alam dan buatan,


Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, dan kerjasama kelompok

5

Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, dan

2,5

15

16

Seleksi alam dan buatan, biogeografi pulau dan benua, koevolusi, evolusi dan kerjasama Seleksi alam dan Teaching + Discovery buatan, biogeografi Learning + Collaborative pulau dan benua, Learning (Summary sheet) koevolusi, evolusi dan kerjasama Ujian Akhir Semester Tertulis

biogeografi pulau dan kerjasama kelompok benua, koevolusi, evolusi dan kerjasama Mampu menjelaskan Seleksi Ketepatan dan ketuntasan alam dan buatan, dalam diskusi, dan biogeografi pulau dan kerjasama kelompok benua, koevolusi, evolusi dan kerjasama Ketepatan dalam menjawab butir soal-soal

KODE/NAMA DOSEN : Prof. Dr. BAHARUDDIN NURKIN, M.Sc. (BN) Dr. Ir. AMRAN ACHMAD, M.Sc. (AA) Prof. Dr. Ir. NGAKAN PUTU OKA, M.Sc. (NP) Ir. SYAMSUDDIN MILLANG. MS. (SM) ASRIANNY, S. HUT, M.Si Dr. RISMA ILLA MAULANY, S.Hut, M.NatResSt Daftar Nilai Mahasiswa Nama Mata Kuliah : Ekologi Umum Nama Mahasiswa : ..............................................................................

2,5

50

Unsur Penilaian I

II

III

IV

V

VI

VII

Minggu ke VIII IX X

XI

XII

XIII

XIV

XV

XVI

0

2,5

5

2,5

5

2,5

5

2,5

5

2,5

5

2.5

2,5

30

Panguasaan materi Kualitas pertanyaan Kemampuan presentasi Sikap dan penampilan Kualitas media presentasi Kerjasama dalam kelompok Makalah/Tugas Nilai Rata-Rata Presentase (%) Nilai Mingguan

5

2.5

RENCANA PEMBELAJARAN BERBASIS KBK NAMA MATA KULIAH : EKOLOGI HUTAN Kompetensi Utama Kompetensi Pendukung :

Minggu ke1

2

: 1. Memiliki etika moral 2. Mampu mendata potensi dan daya dukung lahan hutan, serta menata hutan berdasarkan potensi dan daya dukungnya 3. Senantiasa peka dan peduli terhadap isu-isu dan permasalahan lingkungan hidup 1. Memiliki tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan 2. Memahami kaidah-kaidah ilmiah 3. Mampu melakukan analisis lingkungan

Materi Pembelajaran Pengantar dan ruang lingkup ekologi hutan dan batasan ekologi hutan sebagai masyarakat tumbuhan Review faktor lingkungan biofisk (energi, siklus nutrien, tanah dan air sebagai faktor penggerak

Bentuk Pembelajaran (Ragam Metode SCL) Teaching, Diskusi, Collaborative Learning (pembentukan kelompok dan kontrak perkuliahan serta tugas dan kajian literatur)

Kompetensi Akhir Sesi Pembelajaran Mampu menjelaskan definisi serta ruang lingkup ekologi hutan serta masyarakat tumbuhan yang menyusun suatu tegakan hutan

Teaching + Diskusi + Mampu menjelaskan Collaborative Learning mengenai faktor penggerak dalam suatu ekosistem hutan serta peranan adaptasi dan evolusi dalam kelangsungan hidup suatu

Indikator Penilaian Terbentuknya (1) kontrak perkuliahan, (2) kelompok diskusi secara kolaborasi dan demokrasi

Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, tugas dan kerjasama kelompok, serta kreativitas dalam tampilan presentase

Bobot nilai (%) 0

5

ekosistem) serta adaptasi dan evolusi 3

4

5

6

organisme

Metode-metode Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan klassifikasi vegetasi Collaborative Learning metode-metode yang dan tipe hutan digunakan dalam klassifikasi vegetasi dan tipe hutan Analisis lingkungan Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan fisik / faktor Collaborative Learning peranan iklim terhadap pembentuk habitat penyebaran vegetasi di (peranan iklim Indonesia terhadap penyebaran vegetasi di Indonesia) Analisis lingkungan Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan fisik / faktor Collaborative Learning mengenai peranan pembentuk habitat ( geologi/tanah dan topografi Peranan terhadap pembentukan geologi/tanah dan habitat dan pengaruhnya topografi terhadap terhadap sebaran jenis pembentukan habitat dan pengaruhnya terhadap sebaran jenis ) Analisis lingkungan Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan fisik / faktor Collaborative Learning hubungan sejarah geologi pembentuk habitat masa lampau dengan (hubungan sejarah persebaran jenis dan


5


2,5


5


2,5

7

geologi dengan persebaran jenis dan keanekaragaman hayati di Indonesia ) Pengaruh faktor Teaching + lingkungan fisik Collaborative terhadap tipe (film review) vegetasi/hutan yang terbentuk di Indonesia) Tengah

keanekaragaman hayati di Indonesia

Diskusi+ Mampu menjelaskan Learning mengenai tipe-tipe habitat dan klasifikasi hutan yang terbentuk di Indonesia, sebagai akibat dari pengaruh faktor lingkungan fisik Ujian tertulis

Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, tugas dan kerjasama kelompok, serta kreativitas dalam tampilan presentase

2,5

Ketepatan dalam menjawab butir soal-soal

30

8

Ujian Semester

9

Ekosistem hujan tropik.

hutan Teaching + Discovery Learning + Collaborative Learning (Film Review Paper)

Mampu menjelaskan penyebaran dan ciri-ciri hutan hujan tropik, serta proses ekologi yang bekerja pada ekosistem hutan hujan tropik tersebut.

Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, tugas dan kerjasama kelompok, serta kreativitas dalam tampilan presentase dan paper

2,5

10

Ekosistem hutan Teaching + Diskusi+ dataran rendah, Collaborative Learning pengunungan bawah, pegunungan atas dan sub alpin.


2,5

11

Ekosistem

Mampu menjelaskan karakteristik ekologi hutan dataran rendah, pegunungan bawah, menengah dan atas, serta hutan sub alpin Mampu menjelaskan

Ketepatan dan ketuntasan

2,5

hutan

Teaching + Diskusi+

12

mangrove dan hutan gambut Ekosistem hutan rawa dan hutan kerangas

13

Ekosistem bukit kapur

14

Ekosistem hutan pegunungan, hutan ultra basic dan hutan musim Hubungan antara manusia dan hutan (dampak kegatan manusia terhadap ekosistem hutan hujan tropik di Indomalaya)

15

16

Ujian Semester

hutan

Akhir

Collaborative Learning

karakteristik ekologi hutan mangrove dan hutan gambut Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan Collaborative Learning mengenai karakteristik ekologi hutan rawa dan hutan kerangas Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan Collaborative Learning mengenai karakteristik ekologi hutan bukit kapur Teaching + Diskusi+ Mampu menjelaskan Collaborative Learning karakteristik ekologi hutan hutan ultra basic, dan hutan musim Teaching + Discovery Mampu menjelaskan Learning + Collaborative dampak kegiatan eksploitasi Learning (Summary sheet) terhadap ekosistem hutan

Tertulis

dalam diskusi, dan kerjasama kelompok Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, dan kerjasama kelompok

2,5

Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, dan kerjasama kelompok Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, dan kerjasama kelompok

2,5


2,5

Ketepatan dalam menjawab butir soal-soal

30

KODE/NAMA DOSEN : 1. Dr. Ir. AMRAN ACHMAD, M.Sc. (AA) 2. Prof. Dr. Ir. NGAKAN PUTU OKA, M.Sc. (NP) 3. RISMA ILLA MAULANY, S. Hut, M.Nat.Res.St (RM)

2,5

4. ASRIANNI, S.Hut, M.Si. (AS)

Daftar Nilai Mahasiswa Nama Mata Kuliah : Ekologi Hutan Nama Mahasiswa : .............................................................................. Unsur Penilaian I

II

III

IV

V

VI

VII

Minggu ke VIII IX X

XI

XII

XIII

XIV

XV

XVI

0

5

5

2,5

5

2,5

2,5

30

2,5

2,5

2.5

2.5

2,5

30

Panguasaan materi Kualitas pertanyaan Kemampuan presentasi Sikap dan penampilan Kualitas media presentasi Kerjasama dalam kelompok Makalah/Tugas Nilai Rata-Rata Presentase (%) Nilai Mingguan

2.5

2.5

UNIVERSITAS HASANUDDIN FAKULTAS KEHUTANAN

GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN

NAMA MATA KULIAH

: Dendrologi

SKS

: 3 Sks (2 Sks kuliah, 1 Sks Praktikum)

CAPAIAN PEMBELAJARAN MK

: Mampu mendeterminasi famili pohon, sekurang-kurangnya famili pohon penting kehutanan

Mampu mengenal anakan pohon di lapangan CAPAIAN PEMBELAJARAN

:

PS YANG DIDUKUNG

MATRIK RANCANA PEMBELAJARAN (2 Sks Kuliah, 2 jam per tatap muka per minggu)

Minggu Capaian Pembelajaran Ke

Materi Pembelajaran

I

Pendahuluan dan kontrak kuliah

Tata penamaan tumbuhan

3. Dapat menjelaskan filosofi dan ruang lingkup ilmu Dendrologi

Bentuk Pembelajaran


Bobot Nilai (%)

Ceramah interaktif Diskusi

1. Ketepatan dalam menjelskan filosofi dan ruang lingklup ilmu dendrology 2. Kesiapan dalam mengikuti setiap perkuliahan meliputi: sikap, keaktifan berdiskusi

5,0 Nilai UTS dan Kehadiran dalam kelas)

Ceramah Simulasi

1. Ketepatan dalam menjelaskan perlunya nama ilmiah tumbuhan 2. Ketepatan dalam menjelskan sumber dan arti nama ilmiah tumbuhan

10,0 (nilai UTS

Ceramah interaktif Praktek lab

1. Ketepatan dalam menerangkan morfologi daun, bunga dan buah 2. Ketepatan dalam menjelaskan bentuk tumbuh

35,0 (nilai UTS)

2. Dapat mengikuti perkuliahan dengan baik dan menyiapkan diri untuk medapatkan nilai yang maksimal II

1. Dapat menjelaskan dengan benar perlunya nama ilmiah bagi tumbuhan Dapat menjelaskan sumber dan arti dari nama ilmiah tumbuhan

III-VII

Dapat mengenali dan menjelaskan bentuk-bentuk organ tumbuhan mulai dari daun, bunga, buah dan bentuk pertumbuhannya

VIII

Morfologi tumbuhan: a. Daun b. Bunga c. Buah d. Habitus UTS (bobot nilai total = 50% dari minggu I sampai minggu VII)

IX

7. Dapat menjelaskan langkah-langkah dalam mengoleksi spesimen tumbuhan dan

Spesimen herbarium dan kunci determinasi

Ceramah interaktif Praktek di lab dan di lapangan

Ketepatan dalam menjelaskan langkah-langkah dalam mengoleksi spesimen tumbuhan dan mengetahui nama familinya melalui buku kunci determinasi

7,5 (nilai UAS)

Deskripsi famili pohon penting

Ceramah interaktif

Ketepatan dalam mendeskripsikan famili-famili pohon penting kehutanan serta manfaatnya

35,0 (nilai UAS)

Ceramah interaktif Praktek di lapangan

4. Ketepatan dalam menjelaskan 7,5 langkah-langkah pengenalan (nilai UAS) jenis di lapangan 5. Ketepatan dalam mengenal famili di lapangan

Dapat menjelaskan langkah-langkah menggunakan buku kunci determinasi X-XIV

Dapat mendeskripsikan karakteristik famili-famili pohon penting dan manfaatnya secara benar

XV

Dapat mengenal anakan pohon dan famili Mengenal anakan pohon di lapangan dengan lengkap dan famili tumbuhan di lapangan

XVI

UAS (bobot nilai total 50%)

MATRIK RANCANGAN PRAKTIKUM DENDROLOGI DI LABORATORIUM DAN DI LAPANGAN

Minggu Capaian Pembelajaran Ke

Materi Praktikum

II

Dapat mengikuti kegiatan praktikum dengan baik dan lancar

Asistensi Pelaksanaan Praktikum

III-IV

V-VI

Bentuk Praktikum


Bobot Nilai (%)

Ceramah interaktif Diskusi

Tercermin dalam kegiatan praktikum pada minggu-minggu berikutnya

Dapat mendeskripsikan dalam Persiapan dan pelaksanaan bentuk gambar dan tulisan praktikum morfologi daun morfologi dan duduk daun sejumlah spesimen tumbuhan yang mewakili semua bentuk dan duduk daun

Menggambar, mendeskripsikan tipe, bentuk, duduk, dan kelengakapan daun

Responsi dan kesesuaian antara spesimen, gambar dan deskripsi

20,0

Dapat mendeskripsikan dalam Persiapan dan pelaksanaan bentuk gambar dan tulisan praktikum morfologi bunga morfologi semua tipe bunga beserta organ-organ dan inflorescencenya

Menggambar dan mendeskripsikan bunga beserta karakteristik organ-organnya dan inflorescence


20,0

VII

10,0 Dapat mendeskripsikan dalam Persiapan dan pelaksanaan bentuk gambar dan tulisan praktikum morfologi buah morfologi beberapa tipe buah

Menggambar dan mendeskripsikan berbagai bentuk buah


dan karakteristiknya IX-X

10,0 Dapat menggunakan pengetahuan morfologi tumbuhan untuk mengidentifikasi tumbuhan sekurang-kurangnya sampai pada tingkat famili

Persiapan dan pelaksanaan praktikum determinasi famili

Menggunakan pengetahuan morfologi daun, bunga, dan buah untuk mencari tahu nama famili tumbuhan dengan menggunakan buku kunci determinasi

Dinilai dari laporan prkatek

1. Mampu membuat mengoleksi dan memroses spesimen tumbuhan menjadi herbarium 2. Mampu mengenal anakan pohon di lapangan Dapat mendeterimasi famili pohon secara cepat di lapangan.

Persiapan dan pelaksaan Praktikum Lapangan 1. Persiapan (hari I: 8 jam) 2. Koleksi dan prosesing spesimen (hari II: 4 jam) 3. Pengenalan anakan pohon (hari II: 2 jam) 4. Pengenalan famili di lapangan (hari III: 4 jam) 5. Market place

Praktikum di lapangan

Ketepatan dalam melaporkan langkah-langkah penyelenggaraan praktikum lapangan disesuaikan dengan materi yang telah disampaikan di kelas

XII-XV

40,0


GARIS BESAR RENCANA PEMBELAJARAN

NAMA MATA KULIAH : Metodologi Ekologi Vegetasi dan Satwa Liar KODE MATA KULIAH : JUMLAH SKS

: 2 SKS (tidak termasuk praktikum)


:


M

Materi Pembelajaran

Kompetensi

inggu Ke

I 1. Dapat menjelaskan filosofi, konsep dasar, dan lingkup dan mata kuliah Metodologi Ekologi Vegetasi dan Satwa Liar 2. Dapat mengikuti perkuliahan secara baik dan merencanakan kelulusan dengan nilain yang baik

I

I 1. Mampu mendeskripsikan kesatuan komunitas tumbuhan 2. Mampu menjelaskan langkah-langkah mengenal

Pendahuluan

Bentuk Pembelajaran

Ceramah interaktif

Kontrak Kuliah

Entitas Komunitas Tumbuhan

Ceramah interaktif


1. Ketepatan dalam menjelaskan filosofi dan lingkup mata kuliah ekologi vegetasi dan satwa liar serta terminologi dasar dalam ekologi vegetasi dan satwa liar 2. Kesiapan dalam mengikuti setiap perkuliahan meliputi: sikap dan keaktifan bersiskusi, kerjasama dalam kelompok

1. Ketepatan dalam menjelaskan konsep kesatuan komunitas 2. Ketepatan dalam menjelaskan langkah-langkah mengenal kesatuan komunitas

Bobot Nilai (%)

2, 5

10 ,0 (1 6 minggu)

2, 5

2,

komunitas tumbuhan 3. Mampu mengenali berbagai fenomena dan permasalahan di bidang ekologi vegetasi

II

I 1. Mampu menjelaskan Sampel dan kegunaan melakukan Sampling Ekologi sampling Vegetasi 2. Mampu menjelaskan macammacam sampling obyektif dan subyektif 3. Mampu mensimulasikan luas plot minimum 4. Mampu menjelaskan bentuk sampel dan teknik penempatan sampel di lapangan 5. Mampu menerangkan langkah-langkah pembuatan plot proyeksi datar

Ceramah interaktif, Simulasi

3. Ketepatan dalam mengidentifikasi fenomena dan permasalahan sebagai tema penelitian di bidang ekologi vegetasi

5

1. Ketepatan dalam menjelaskan kegunaan melakukan sampling 2. Ketepatan dalam menjelaskan macam-macam sampling 3. Ketepatan dalam menetapkan luasan plot minimum (ketelitian 10%, 5%) 4. Ketepatan dalam menerangkan berbagai bentuk sampel, kelebihan dan kekurangan masing-masing bentuk sampel, serta pertimbangan dalam menempatkan sampel 5. Ketepatan dalam menjelaskan langkah-langkah pembuatan plot proyeksi datar

2, 5

2, 5

V

I 1. Mampu menjelaskan macamPengukuran macam dan kegunaan alat parameter tumbuhan I ukur 2. Mampu membuat blanko data sesuai dengan macam analisis vegetasi 3. Mampu mengukur parameter tumbuhan secara kualitatif

V

Mampu mengukur parameter tumbuhan secara kuantitatif di dalam plot permanen 1. Parameter batang 2. Parameter tajuk 3. Parameter faktor-faktor habitat 4. Struktur vegetasi

Pengukuran parameter tumbuhan II

Ceramah interaktif

1. Ketepatan dalam mengenal dan menjelaskan kegunaan berbagai alat ukur 2. Ketepatan dalam mendesain blangko data sesuai dengan tujuan penelitian 3. Ketepatan dalam menjelaskan langkah-langkah pengukuran parameter tumbuhan secara kualitatif

5, 0

Ceramah interaktif

1. Ketepatan dalam menjelaskan langkah-langkah pengukuran parameter tumbuhan (pohon, perdu, liana maupun herba) 2. Ketepatan dalam menjelaskan langkah-langkah mengidentifikasi dan mengukur parameter habitat 3. Ketepatan dalam menjelaskan langkah-langkah menggambar profil diagram dan proyeksi tajuk

5, 0

V I

Dengan menggunakan data hasil penelitian yang sudah pernah dilakukan, mahasiswa mampu:

Analisis data hasil pengukuran parameter tumbuhan I

Studi Kasus

Ketepatan dalam melakukan simulasi analisis data hasil penelitian sampai menghasilkan tabel kompoisis jenis, struktur populasi, dan berbagai model penyajian data ekologi vegetasi sesuai dengan topik penelitian yang datanya dijadikan bahan simulasi

5, 0

Analisis data hasil pengukuran parameter tumbuhan II

Studi Kasus

1. Ketepatan dalam menjelaskan model dan langkah-langkah dalam menghitung pola sebaran tumbuhan 2. Ketepatan dalam mensimulasikan data hasil penelitian untuk menghitung indeks kemiripan dan dendrogram 3. Ketepatan dalam menghitung asosiasi antar jenis

2, 5

1. menghitung LBDS, Kerapatan, Frekuensi, luas penutupan tajuk 2. Membuat tabel komposisi 3. Membuat struktur populasi

V II

Dengan menggunakan data hasil penelitian yang sudah pernah dilakukan, mahasiswa mampu: 1. menghitung pola sebaran jenis 2. menghitung indek kemiripan dan membuat dendrogram

Studi Kasus

2, 5

3. Menghitung asosiasi antar jenis V 1. Mampu mengenal macammacam sampling tanpa plot 2. Mampu menjelaskan plot langkah-langkah melakukan sampling tanpa plot 3. Mampu menganalisis data hasil pengukuran parameter tumbuhan dari sampling tanpa plot

III

Sampling tanpa

I

Ceramah Interaktif dan Studi Kasus

1. Ketepatan dalam menjelaskan macam-macam metoda sampling tanpa plot, kelebihan dan kekurang masing-masing metoda 2. Ketepatan dalam menjelaskan langkahlangkah dari setiap metoda sampling tanpa plot 3. Ketepatan dalam menganalisis data simulasi hasil pengukuran parameter tumbuhan tanpa plot

UTS

X Mampu menjelaskan X

dengan benar tentang definisi, ruang lingkup, tujuan serta manfaat metode analisis satwa

Pengantar managemen satwa liar dan dinamika populasi

Teaching + Diskusi + Collaborative Learning (pembentukan kelompok dan kontrak perkuliahan serta tugas kajian literatur)

Ketepatan dalam menjelaskan definisi ruang lingkup, tujuan serta manfaat managemen satwa liar dan dinamika populasi

liar dan dinamika populasi.

I

1. Mampu menjelaskan karakter Karakter/Sifat Populasi dan sifat-sifat populasi. dan Model-model 2. Mampu menjelaskan model pertumbuhan populasi X pertumbuhan populasi (kepadatan, pola distribusi, demografi, model kepadatan populasi, pola penyebaran populasi, laju pertumbuhan populasi eksponensail dan logistik, kurva kehidupan, kompetisi/ persaingan, serta faktor pembatas dari pertumbuhan populasi) Mampu menjelaskan Satwa liar di X

II

tentang stratifikasi satwa liar, keanekaragaman makanan,

Teaching + Diskusi + Collaborative Learning (membuat paper)

Teaching + Diskusi + hutan hujan tropik IndoCollaborative Learning Malayan

konsep relung, kepadatan dan

1. Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, dan kerjasama kelompok, membuat laporan, serta kreativitas dalam tampilan presentase. 2. Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, dan kerjasama kelompok, membuat laporan, serta kreativitas dalam tampilan presentase

Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, dan kerjasama kelompok, serta kreativitas dalam tampilan presentase

reproduksi, saling ketergantungan antara satwa dan hutan, serta zoogeografi Mampu

menjelaskan Tehnik pencatatan informasi satwa liar di

Teaching + Diskusi +

Ketepatan dan ketuntasan

X tentang III

peralatan,

observasi lapangan

Collaborative Learning

dalam diskusi, dan kerjasama

rutin, observasi predator, koleksi

kelompok, serta kreativitas dalam

specimen, label, dan pengukuran

tampilan presentase

dimensi satwa liar

IV

V

Mampu melakukan pengumpulan data melalui: X 1. Tehnik pendugaan (penghitungan total, perkiraan, penghitungan dengan areal contoh, stratifikasi. 2. Tehnik sensus (tangkap lepas, penghitungan jejak, perhitungan berdasarkan suara, metode penghalauan, metode jalur, dan metode terkonsentrasi X Mampu melakukan analisis data yang menggambarkan dinamika populasi (tingkat kelahiran dan kematian, sex ratio, laju pertumbuhan populasi, pola sebaran populasi, dan persaingan)

Metode pengumpulan data untuk pendugaan pertumbuhan dan dinamika populasi

Teaching + Diskusi + Collaborative Learning (praktek lapangan)

Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, pengumpulan data, kerjasama kelompok, membuat laporan, serta kreativitas dalam tampilan presentase

Metode analisis data untuk pendugaan pertumbuhan dan dinamika populasi

Teaching + Diskusi + Collaborative Learning (tugas analisis data)

Ketepatan dan ketuntasan dalam diskusi, ananlsis data, dan kerjasama kelompok, membuat laporan, serta kreativitas dalam tampilan presentase

X VI

Tehnik penangkaran

Teaching + Diskusi + penangkaran untuk Collaborative Learning mempertahankan kualitas (tugas analisis data)

dalam diskusi, ananlsis data, dan

genetik

laporan, serta kreativitas dalam

Metode

Ketepatan dan ketuntasan kerjasama kelompok, membuat tampilan presentase


GARIS-GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN NAMA MATA KULIAH

: Konservasi Biologi

KODE MATA KULIAH

:

JUMLAH SKS

: 2 SKS (tidak termasuk praktikum)


: mampu memahami konsep biogeografi kepulauan dalam kaitannya dengan sejarah geografi bumi serta penyebaran organisme di muka bumi, evolusi, spesiasi, endemisme serta pengaruhnya terhadap keanekaragaman hayati sebagai landasan utama konservasi

RANCANGAN PEMBELAJARAN Minggu


Materi Pembelajaran

Ke1.

 Mahasiswa mampu menjelaskan filosofi dan ruang lingkup

Pendahuluan  Deskripsi MK /GBRP

Ranah

Metode

Unit Tugas

Pembelajaran

Pembelajaran

Mahasiswa

Kognitif (Level  Ceramah & Diskusi A-C)

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

 Ketepatan penjelasan filosofi dan lingkup MK.

2,5 (UTS)

Minggu


Materi Pembelajaran

Kekonservasi biologi  Mahasiswa memahami pentingnya MK konservasi biologi bagi terwujudnya pembangunan berkelanjutan  Mampu mengikuti perkuliahan dengan baik dan merencanakan kelulusan dengan nilai maksimal

Ranah

Metode

Unit Tugas

Pembelajaran

Pembelajaran

Mahasiswa

/referensi  Filosofi konservasi biologi  Peran konservasi biologi dalam pembangunan berkelanjutan  Tata tertib  Metode penilaian  Schedule tim pengajar  Pembagian Kelompok  Output pembelajaran

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

Konservasi Biologi dan menjeskan peran konservasi dalam pembangunan berkelanjutan  Kesiapan dalam mengeikuti perkuliahan meliputi sikap dan keaktifan berdiskusi

Tercermin dari kegiatan belajar tiap minggu

2.

 Mampu menjelaskan sejarah geografis dan proses terbentuknya kehidupan kepulauan

 Pengertian dan ruang lingkup biogegrafi kepulauan  Sejarah geografi

Kognitif (Level  Ceramah & Diskusi A-C)  Pemutaran video

Menjawab pertanyaan sebagai bahan

 Ketepatan penjelasan sejarah geografi dan kehidupan di bumi

5,0 (UTS)

Minggu


Materi Pembelajaran

Ke-

3.

4.

Ranah

Metode

Unit Tugas

Pembelajaran

Pembelajaran

Mahasiswa

serta memahami teori-teori biogeografi khususnya dalam pembentukan kepulauan dan kehati di Indonesia

 Proses pembentukan benua  Teori-teori biogeografi  Biogeografi nusantara

 Mampu menjelaskan mekanisme dispersal organism dan mengidentifikasi faktor-faktor lingkungan yang memengaruhi kemampuan dispersal organisme

 Dispersal organisme  Faktor lingkungan yang mempengaruhi kemampuan dispersal organisme

 Mampu menjelaskan teori evolusi dan kaitannya dengan spesiasi  Mampu menjelaskan pengaruh kepulauan

Kognitif (Level  Ceramah dan  Evolusi dan spesiasi diskusi  Hubungan antara A-C) biogeografi kepulauan  dan kehati  Proses kolonisasi dan pengaruh kepulauan

 Diskusi Kelompok

Kognitif (Level  Ceramah & Diskusi A-C)  Pemutaran video mengenai dispersal tumbuhan

Diskusi

Tugas membuat intisari video dispersal yang ditayangkan

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

serta pembentukan pulau di Indonesia

 Ketepatan dalam menjelaskan mekanisme dispersal  Kelengkapan deskripsi mekanisme dan strategi dispersal dalam tugas intisari video

2,5

 Ketepatan dalam menjelaskan teori evolusi dan spesiasi  Ketepatan dalam menjelaskan hubungan antara

5,0

(UTS)

5.0 (intisari)

di kelas (UTS)

Minggu


Materi Pembelajaran

Ke-

Ranah

Metode

Unit Tugas

Pembelajaran

Pembelajaran

Mahasiswa

Kriteria Penilaian

Nilai (%)

terhadap kehati  5.

 Mampu menjelaskan hirarkhi kehati dan pentingnya pembagian kehati dalam hirarkhi  Mampu menjelaskan strategi kehati

 Kehati  Hirarkhi kehati

Kognitif (Level A-C), Psikomotorik

 Ceramah  Kerja kelompok

 Tugas makalah kelompok

Bobot



 

wilayah kepulauan dan spesiasi Ketepatan dalam menjelaskan proses kolonidasi Ketepatan dalam menjelaskan hirarkhi kehati dan pentingnya pembagian kehati dalam hirarkhi Ketepatan dalam menjelaskan strategi kehati Tugas makalah

2,5 (UTS)

2,5 (UTS) 2,5 (makalah)

6.

 Mampu mengidentifikasi nilai langsung/tidak langsung serta

 Nilai kehati

Kognitif (Level

Ketepatan dalam

5,0

A-C)

mengidentifikasi dan

(UTS)

Minggu


Materi Pembelajaran

Ke-

Ranah

Metode

Unit Tugas

Pembelajaran

Pembelajaran

Mahasiswa

ancaman bagi kehati

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

menjelaskan nilai manfaat langsung dan tidak langsung kehati

7.

 Mampu mengidentifikasi potensi dan manfaat kehati di Indonesia  Mampu mendeskripsikan tipetipe ekosistem di Indonesia dan mengidentifikasi kerawanannya

 Distribusi kehati di dunia dan di Indonesia dan potensinya  Potensi dan sebaran hayati daratan, perairan di Indonesia  Ekosistem dan Kehati di Indonesia

Kognitif (Level  Ceramah dan diskusi A-C),  Pemutaran psikomotorik video

Tuga



makalah 



Ketepatan dalam mengidentifikasi potensi kehati Indodnesia Ketepatan dalam mendeskripsikan tipe-tipe ekosistem dan kerawanannya Tuga makalah kelompok

5,0 (UTS)

2,5 (makalah) 8.

 Mampu menjelaskan bentuk-bentuk ancaman bagi kehati  Mampu menjelaskan

 Ancaman bagi Kehati  Teori Kepunahan  Kepunahan dan Biogeografi

Kognitif (Level A-C), afektif, psikomotorik

Tugas makalah kelompok

5.0 (UTS)  Ketepatan dalam menjelskan bentukbentuk ancaman bagi kehati, laju

Minggu


Materi Pembelajaran

Kelaju kepunahan dan faktor-faktor yang memengaruhinya  Mampu menjelaskan langkah-langkah untuk mencegah kepunahan jenis  Mampu merencanakan langkah-langkah pencegahan kepunahan kehati

Ranah

Metode

Unit Tugas

Pembelajaran

Pembelajaran

Mahasiswa

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

kepunahan dan faktor-faktor yang memengaruhinya dan langkah-langkah pencegahannya  Ketepatan dalam merencanakan langkah-langkah pencegahan kepunahan kehati

 Penyebab Kepunahan  Kerentanan terhadap Kepunahan  Adaptasi untuk survival

5,0 (makalah dan resentasi)

9

MID TEST

10. Mampu menjelaskan

Pengertian dasar dan Kognitif (Level Ceramah dan

Tugas

Ketepatan menjelaskan 2,5

pengertian, lingkup dan

pentingnya KSDH

makalah

pengertian, lingkup dan

iventarisasi

goal, dan pentingnya

goal, dan pentingnya

A-C)

Diskusi

(UAS)

Minggu


Materi Pembelajaran

Ke-

Ranah

Metode

Unit Tugas

Pembelajaran

Pembelajaran

Mahasiswa

konservasi

dan deskripsi

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

konservasi

lingkup lembaga

Jumlah lembaga

konservasi di

konservasi yang

Indonesia

berhasil diinventarisasi

dan di dunia

2,5 (tugas makalah)

11. Mampu menjelaskan

Kebijakan konservasi

Kognitif (Level Ceramah dan

pentingnya konservasi

untuk mendukung

A-C), afektif

bagi pembangunan

pembangunan

berkelanjutan

bekelanjutan

menelaah studi kasus

Studi kasus

 Ketepatan dalam menjelaskan pentingnya konservasi bagi pembangunan berkelanjutan  Kesesuaian studi kasus yang dipilih dengan topik kuliah

2,5 (UAS)

5,0 (telaah studi kasus)

Minggu


Materi Pembelajaran

Ke12.

Ranah

Metode

Unit Tugas

Pembelajaran

Pembelajaran

Mahasiswa

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

Mampu menjelaskan

Sistem penetapan


Ketepatan dalam

7,5

prioritas konservasi


A-C)

menjelaskan prioritas

(UAS)

berdasarkan

- Pendekatan spc dan

diskusi

konservasi

pendekatan spesies dan populasi

berdasarkan

populasi

pendekatan spesies dan populasi

13.

Mampu menjelaskan

Sistem penetapan


Ketepatan dalam

7,5



A-C)

menjelaskan prioritas

(UAS)

berdasarkan

- Pendekatan komunitas

diskusi

konservasi

pendekatan komunitas

berdasarkan pendekatan komunitas

14.

Mamapu menjelaskan

Jasa lingkungan:


keterkaitan konservasi

konservasi dan

A-C),

dan perubahan iklim

perubahan iklim

psikomotorik

diskusi

 Ketepatan dalam menjelaskan Menanggulan keterkaitan ngan Makalah:

5,0 (UAS)

Minggu


Materi Pembelajaran

Ke-

Ranah

Metode

Unit Tugas

Pembelajaran

Pembelajaran

Mahasiswa

global

15.

Tugas makalah

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

konservasi dan perubahan iklim iklim dengan global konservasi  Ketajaman analisa SDH tentang peran konservasi untuk mitigasi perubahan iklim perubahan

5,0 (makalah)

Mamapu menjelaskan

Jasa Lingkungan:


Ketepatan dalam

5,0

keterkaitan antara

konservasi dan

A-C)

menjelaskan

(UAS)

konservasi dan

sumberdaya air

diskusi

keterkaitan antara

ketersediaan

konservasi dan

sumberdaya air

ketersediaan dan pemanfaatan sumberdaya air

Minggu


Materi Pembelajaran

Ke16.

Ranah

Metode

Unit Tugas

Pembelajaran

Pembelajaran

Mahasiswa

Mamapu menjelaskan

Jasa Lingkungan:

peran konservasi dalam

pengendalian hama dan A-C)

pengendalian hama dan

pencemaran lingkungan

pencemaran lingkungan

Kognitif (Level Ceramah dan diskusi

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

Ketepatan dalam

7,5

menjelaskan peran

(UAS)

konservasi dalam pengendalian hama dan pencemaran lingkungan



: 416M1103/Pengelolaan Kawasan Konservasi

SKS

:3

Program Studi

: Kehutanan

Fakultas

:

Kehutanan Dosen Pengampu

: Prof. Dr. Amran Achmad, M.Sc. dan Asriayanni, S.Hut., M.Si.

Sasaran Belajar : Mahasiswa mampu memahami ruang lingkup pengelolaan kawasan kaonservasi, menjelaskan tipe-tipe kawasan konservas, hubungan antara kawasan konservasi dengan pemanfaatan ruang lainnya serta program pembangunan lainnya, berbagai pertimbangan untuk pemilihan lokasi konservasi biologi, hubungan antara kawasan konservasi dan penduduk setempat, peranan kawasan konservasi dalam perlindungan satwaliar dan proses ekologi, kepunahan species dan konsep perlindungan jenis, pemanfaatan ruang oleh satwa liar, merancang zona/blok pengelolaan, strategi konservasi berbasis kegiatan ekowisata, daya tarik flora fauna untuk pengembangan ekowisata, prinsip-prinsip pemilihan lokasi yang tepat bagi kegiatan ekowisata dalam suatu kawasan konservasi, garis-geris pedoman ekowisata untuk kawasan konservasi dan sekitarnya, hubungan antara pengunjung dengan kawasan konservasi, dan pelaksanaan ekowisata pada kawasan konservasi, pengelolaan habitat untuk pemanenan satwaliar pada Kawasan Konservasi Taman Buru, serta menyusun rencana pengelolaan suatu kawasan konservasi.


M inggu


Ke1

Mampu

. definisi

serta

menjelaskan ruang

Materi Pembelajaran

Pengertian

dan


Kriteria Penilaian


Partisipasi mahasiswa

lingkup ruang lingkup pengeloaan Collaborative

pengelolaan kawasan konservasi

kawasan konservasi

Learning membuat kontak dan rencana

(pembentukan kelompok dan pembelajaran kontrak perkuliahan serta tugas kajian literatur)

2

Mampu menjelaskan tipe-

Karakteristik


. tipe kawasan konservasi dan sistem pengelolaan dari Collaborative Learning perbedaan karakteristik sistem beberapa

tipe

kawasan

Ketepatan ketuntasan

dalam

dan diskusi,

tugas dan kerjasama kelompok,

pengelolaan dari beberapa tipe konservasi di Indonesia.

serta kreativitas dalam tampilan

kawasan konservasi di Indonesia.

presentase

Bobo t Nilai (%)

M inggu


Ke3

Mampu

Materi Pembelajaran

menjelaskan

Intergrasi kawasan

. hubungan kawasan konservasi konservasi dengan

kehutanan,

satwa liar, dan


pertanian, program

dengan Collaborative Learning pembangunan

hidrologi, pariwisata lainnya

program

pembangunan

Mampu

menjelaskan


(simulasi)

Kriteria Penilaian


dalam

dan diskusi,

kerjasama kelompok

lainnya. 4

. berbagai

pertimbangan

untuk lokasi

Dasar untuk

pemilihan lokasi konservasi biologi konservasi biologi seperti

cakupan

biogegrafi,

pelestarian plasma nutfah flora fauna, pertimbangan jenis migrasi, pertimbangan politik, dll.

pemilihan


tujuan Collaborative Learning


dalam

kerjasama kelompok

dan diskusi,

Bobo t Nilai (%)

M inggu


Ke5

Mampu

menjelaskan

hubungan

antara

konservasi

dan

kawasan

konservasi, perlindungan budaya, pelayanan

sosial,

pemungutan hasil dari kawasan konservasi, pemanfaatan tenaga setempat, dll.

Evolusi

penduduk konservasi

pengelolaan

penyediaan

Pembelajaran

kawasan pengelolaan

setempat, pelibatan masyarakat dalam

Materi


Teaching + Diskusi + kawasan Collaborative Learning

Kriteria Penilaian


dalam

kerjasama kelompok

dan diskusi,

Bobo t Nilai (%)

M inggu


Ke-

Materi Pembelajaran

menjelaskan Konsep dasar manajemen satwa liar dalam kawasan . peranan kawasan konservasi konservasi (hubungan dalam perlindungan satwaliar dan antara satwa liar dan faktor lingkungan: (habitat, proses ekologi. penyakit, status dan kecendurangan, serta ancaman manusia)

6

7

Mampu

Mampu menjelaskan:

. 1) Bagaimana spsecies menjadi punah akibat: exploitasi, pengaruh introduced species, kontaminasi lingkungan, kerusakan habitat. 2) Konsep perlindungan jenis. 3) Managemen ekosistem


Teaching + Diskusi + Collaborative Learning

Manajemen satwa Teaching + Diskusi + liar untuk perlindungan Collaborative Learning sumberdaya genetik

Kriteria Penilaian

Ketepatan

dan

ketuntasan dalam diskusi, dan kerjasama kelompok, kreativitas

dalam

serta tampilan

presentase

Ketepatan ketuntasan tugas kelompok,

dalam dan

dan diskusi, kerjasama

serta kreativitas

dalam tampilan presentase

Bobo t Nilai (%)

M inggu


Ke-

Materi


Pembelajaran

menjelaskan Pertimbangan kebiasaan satwa dalam manajemen . pemanfaatan ruang oleh satwa liar satwa liar (home range), daerah jelajah,

8

Mampu

hirarki

penguasaan,

Teaching + Diskusi + Collaborative Learning

Kriteria Penilaian


dalam

dan diskusi,


serta


pengaturan home range, daerah

presentase

jelajah dan hirarki penguasaan. 9

Mampu

. zona/blok

merancang

pengelolaan

kawasan konservasi


Tehnik

suatu perancangan

zona/blok Collaborative Learning

pengelolaan kawasan konservasi

suatu

(tugas kelompok)

Ketepatan

dan

ketuntasan dalam penyusunan tugas zona/blok pengelolaan, diskusi,

dan

kerjasama

kelompok,

serta kreativitas


Bobo t Nilai (%)

M inggu

Materi


Pembelajaran

KeMampu 10. strategi

menjelaskan

konservasi

Definisi,

berbasis dan

kegiatan ekowisata

latar

konsep,


Kriteria Penilaian

Teaching + Discovery

belakang


ekowisata

dalam

dan diskusi,

tugas dan kerjasama kelompok, serta kreativitas dalam tampilan presentase

1

Mampu menjelaskan:

1. 1) Daya tarik flora untuk pengembangan ekowisata.. 2) Daya tarik dan tingkah laku serta daerah jelajah satwaliar untuk pengembangan ekowisata 1

Mampu menjelaskan dan

2. menerapkan

Managemen flora Teaching + Diskusi + fauna untuk Collaborative Learning pengembangan ekowisata

Ketepatan ketuntasan tugas

dalam dan

kelompok,

dan diskusi, kerjasama

serta kreativitas

dalam tampilan presentase Cara

pemilihan

prinsip-prinsip lokasi yang sesuai bagi

pemilihan lokasi yang tepat bagi kegiatan ekowisata dalam

Teaching + Diskusi


dalam

dan diskusi,


Bobo t Nilai (%)

M inggu


Ke-

1

Materi


Pembelajaran

Kriteria Penilaian

kegiatan ekowisata dalam suatu kawasan konservasi


kawasan konservasi

presentase

Mampu membuat garis-

Pedoman


Ketepatan

3. geris pedoman ekowisata untuk ekowisata untuk kawasan sharing literature findings from ketuntasan kawasan

konservasi

dan konservasi dan sekitarnya

other sources

sekitarnya

dalam

dan diskusi,

tugas dan kerjasama kelompok, serta kreativitas dalam tampilan presentase

1

Mampu

4. hubungan

menjelaskan

antara

Hubungan antara

Ketepatan

pengunjung pengunjung dan kawasan Discovery Learning (Summary ringkasan

dengan kawasan konservasi, dan konservasi, pelaksanaan


ekowisata

pada pelaksanaan

serta Sheet of selected materials) kegiatan

dan

cakupan kedalaman

bahasan, kerjasama kelompok serta kreativitas dalam tampilan

Bobo t Nilai (%)

M inggu


Kekawasan konservasi

Materi


Pembelajaran

Kriteria Penilaian

ekowisata (pengembangan

paper dan keaktifan dalam

fasilitas,

proses presentasi dan diskusi

sarana

dan

prasarana,

prinsip

manajemen,

isu-isu

pembangunan fasilitas/infrastruktur) dalam kawasan konservasi Manajemen satwa Teaching + Diskusi + 5. pengelolaan habitat untuk liar untuk pemanenan Collaborative Learning pengaturan populasi secara lestari 1

Mampu

menjelaskan


dalam

dan diskusi,


dan berkesinam-bungan untuk


dipanen

presentase

pada

Konservasi Taman Buru

Kawasan

Bobo t Nilai (%)

M inggu


Ke1

Mampu

6. rencana

menyusun

pengelolaan

kawasan konservasi

Materi Pembelajaran

Penyusunan



suatu rencana pengelolaan suatu Collaborative Learning kawasan konservasi

Kriteria Penilaian

(tugas kelompok)

Ketepatan

dan

ketuntasan dalam penyusunan tugas

rencana

pengelolaan,

diskusi,

dan

kerjasama

kelompok,

serta kreativitas


Bobo t Nilai (%)



: 416M1103/Praktek Terpadu Konservasi

SKS

:2 Program Studi

: Kehutanan

Fakultas

: Kehutanan

KOMPETENSI PS yang didukung oleh mata kuliah: ee. Kompetensi Utama : Mampu merumuskan tindakan-tindakan koservasi sumberdaya hutan ff. Kompetensi Pendukung : Mampu mengembangkan manfaat dan aneka jasa sumberdaya alam dan lingkungan gg. Kompetensi Lainnya : Sasaran Belajar : Mahasiswa menerapkan teori keilmuan menyangkut konservasi biologi, metode ekologi vegetasi dan satwa liar serta pengelolaan kawasan konservasi dalam kegiatan praktek langsung di lapangan.


M inggu Ke-

1 -2

3 -6 ( 2 hari)

7


Materi Pembelajaran

Memahami metode analisis - Persiapan perlengkapan vegetasi dan satwa liar lapangan - Mengkaji kembali beberapa metode analisis vegetasi dan satwa liar Mepraktekan teori metode - Pembuatan plot - Pengambilan data ekologi vegetasi vegetasi dan jalur pengamatan satwa - Analisis vegetasi dan inventarisasi satwa

Menganalisis data vegetasi

- 8 dan satwa liar

Analisis


Memahami

Penilaian

Bob t Nilai (%)

diskusi kelompok

Praktek lapang

2.5

Pertemuan kelas dan

vegetasi dan satwa diskusi kelompok

prinsip - Persiapan perlengkapan pengelolaan kawasan dan konsep lapangan

Mahasiswa

Kriteria

Pertemuan kelas dan

liar 9

Unit Tugas

Pertemuan kelas dan diskusi kelompok

Laporan akhir

M inggu Ke-


Materi Pembelajaran

Strategi

Unit Tugas

Pembelajaran

Mahasiswa

Kriteria Penilaian

Bob t Nilai (%)

konservasi biologi

1

Praktek lapang

- Pengelolaan kawasan

Praktek lapang

2.5

konservasi - Konservasi biologi

0-14 ( 3 hari) 1 5 - 16

Analisis hasil praktek lapang

Analisis data

Pertemuan kelas dan diskusi kelompok

Laporan akhir

Bidang Keahlian Pemanfaatan dan Pengolahan Hutan

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN Kode/Nama Mata Kuliah : ………../ILMU KAYU Program Studi : Kehutanan

Bahan Kajian Sifat Dasar Kayu, Pertumbuhan pohon dan kualitas kayu Learning Outcome 1. Mengetahui sifat dasar kayu 2. Mengetahui Hubungan Pertumbuhan dan kualitas kayu M inggu Ke-

1

Learning Outcome

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

Pengantar tentang Informasi Kontrak kuliah, Kuliah Interaktif dan mata kuliah Ilmu Kayu Strategi Pembelajaran, dan diskusi Penilaian

2 Mampu Menjelaskan -3 Pertumbuhan pohon dan Pembentukan Jaringan Kayu

1. Pengertian dan klasifikasi tumbuhan berkayu 2. Proses Pertumbuhan Pohon

Kuliah + +kajian Pustaka

4

1. ciri-ciri makroskopois kayu daun lebar 2. Ciri-ciri makroskopis kayu daun jarum


Mampu Menjelaskan ciri makroskopis kayu daun lebar dan daun jarum

Diskusi

Keterkaitan dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Diskusi Keterkaitan dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan;

10

10

M inggu Ke-

5

Learning Outcome

Materi Pembelajaran


Mampu Menjelaskan struktur dan komposisi sel kayu daun lebar dan kayu daun jarum

1. Struktur dan komposisi sel kayu daun lebar 2. Struktur dan komposisi sel kayu daun jarum


6 Mampu Menjelaskan -7 struktur dan komposisi kimia kayu daun lebar dan kayu daun jarum

1. Komponen kimia penyusun kayu daun lebar 2. Komponen kimia penyusun kayu daun jarum 1. Sifat fisik dan mekanik kayu daun lebar 2. Sifat fisik dan mekanik kayu daun jarum


1 Mampu Menjelaskan 0-12 Kayu Juvenile, Kayu Tekan, Kayu Tarik, dan Kayu Cabang

1. Pengertian kayu juvenile 2. Pengertian kayu tekan dan kayu reaksi 3. Kayu cabang


1 Mampu Menjelaskan 2-14 hubungan praktek silvikultur dan kualitas Kayu

1. Prektek-praktek silvikultur 2. Hubungan praktek silvikultur dan kualitas kayu


1 Mampu Menjelaskan 5-16 Kelas Keawetan dan

1. Pengertian keaweten Kayu dan Kelas


8 Mampu Menjelaskan -9 sifat fisik dan mekanikan kayu daun lebar dan kayu daun jarum


Kriteria Penilaian

Diskusi

Bobot Nilai (%)

Keterkaitan dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Diskusi Keterkaitan dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan;

10

Diskusi

10

Keterkaitan dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Diskusi Keterkaitan dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Diskusi Keterkaitan dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Diskusi Keterkaitan dan penguasaan materi;

10

20

20

10

M inggu Ke-

Learning Outcome

Keterawetan Kayu

Materi Pembelajaran

Keawetan 2. Pengerttian keterawetan kayu


Kriteria Penilaian

keterampilan memberikan penjelasan;

SUMBER PUSTAKA DAN ALAMAT WEB 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

Forest Products and Wood Science An Introduction Comparative Wood Anatomy Systematic, Ecological, and Evolutionary Aspects of Dicotyledon Wood PLANT ANATOMY An Applied Approach An Introduction to Plant Structure and Development Plant Anatomy for the Twenty-First Century Plant Structure: Function and Development A Treatise on Anatomy and Vegetative Development, with Special Reference to Woody Plants Wood Structure and Composition WOOD AND CELLULOSIC CHEMISTRY WOOD CHEMISTRY Fundamentals and Applications The Biology of Reaction Wood Juvenile Wood in Forest Trees Genetics of Wood Production Growing Plantation Forests

Bobot Nilai (%)

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN Kode/Nama Mata Kuliah : ………../DETERIORASI DAN PERBAIKAN SIFAT KAYU Program Studi : Kehutanan

Bahan Kajian Penggunaan Kayu Sebagai Bahan Konstruksi/Bangunan Biodeteriorasi kayu Dampak ekonomis dan ekologis dari kerusakan (deteriorasi) kayu Penanganan Kayu sebelum penggunaan

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Learning Outcome Mengenal bentuk-bentuk kerusakan (deteriorasi) kayu dan factor penyebabnya Menerangkan mekanisme terjadinya deteriorasi pada kayu Menjelaskan teknik pengendalian deteriorasi kayu Mendemonstrasikan penggunaan kayu pada bangunan/konstruksi dengan resiko deteriorasi minimal Mendemonstrasikan teknik penanganan kayu sebelum penggunaan, khususnya Pengeringan dan Pengawetan Kayu Menilai tingkat kerusakan serta dampak ekonomis dan ekologisnya Merencanakan langkah-langkah deteksi dan penanganan kayu pada struktur konstruksi/bangunan

M inggu

B Learning Outcome

Ke-

Strategi

Materi Pembelajaran

Kriteria

Pembelajaran

Penilaian

obot Nilai (%)

1

Penganta Informasi Kontrak kuliah, Strategi r tentang mata Pembelajaran, dan Penilaian kuliah Deteriorasi dan Perbaikan Sifat Kayu 2 Mampu Karakteristik dan sifat-sifat kayu Menjelaskan sebagai bahan konstruksi dan Bangunan Kayu sebagai Bahan Konstruksi dan Bangunan 3 Mampu Faktor Perusak Abiotik Menjelaskan Faktor-Faktor

Faktor Perusak Biotik

Kuliah Interaktif dan diskusi Kuliah Ketepatan + Diskusi Menjelaskan kayu +kajian Pustaka sebagai bahan konstruksi dan bangunan Kuliah Ketepatan + Diskusi menjelaskan +kajian Pustaka faktor-faktor

Penyebab

perusak abiotik

Deteriorasi Kayu

dan

5

5

upaya

pengendaliannya , - Daya tarik komunikasi lisan dan tertulis 4

Mampu

Mekanisme kerusakan oleh Faktor

+

Kuliah Diskusi

Tingkat

5

M inggu

B Learning

Materi Pembelajaran

Outcome

Ke-

Strategi

Kriteria

Pembelajaran

Penilaian

obot Nilai (%)

Menjelaskan

Perusak Kayu

+kajian Pustaka

Pemahaman

Mekanisme

terhadap

Terjadinya

faktor

Deteriorasi Kayu

mempengaruhi ketahanan

faktoryang alami

kayu

5

Mampu Menjelaskan Bentuk-Bentuk Deteriorasi Kayu

Kuliah Ketepatan + Diskusi Menjelaskan kayu Berdasarkan FaktorPerusak Kayu +kajian Pustaka sebagai bahan konstruksi dan bangunan 6 Kuliah Ketepatan Mampu Kerusakan Kayu -7 + Diskusi Menjelaskan kayu menjelaskan +kajian Pustaka sebagai bahan Kaitan kerusakan kayu dalam konstruksi dan Kerusakan Kayu Penggunaannya bangunan dalam Penggunaannya

Bentuk-bentuk Deteriorasi Kayu

5

5

B

M

Learning

inggu

Outcome

Ke-

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

obot Nilai (%)

8

Mampu Menjelaskan Dampak ekologis dan

dampak

1. Dampak ekologis Kerusakan Kayu Kuliah Keterkaitan 2. Dampak Ekonomis kerusakan + Diskusi dan penguasaan kayu +kajian Pustaka materi; keterampilan memberikan penjelasan;

5

ekonomis Deteriorasi kayu 9

Mampu Perlakuan Menjelaskan penngunaan Penanganan Kayu sebelum penggunaan

1 Mampu 0 Menjelaskan Teknologi Pengeringan Kayu 1 1

Mampu menjelaskan Teknologi

kayu

sebelum

1. Teori tentang pengeringan kayu 2. Teknik Pengeringan Kayu

1. Keterawetan Kayu 2. Teknologi Pengawetan Kayu

Kuliah Keterkaitan + Diskusi dan penguasaan +kajian Pustaka materi; keterampilan memberikan penjelasan; Kuliah Keterkaitan + Diskusi dan penguasaan +kajian Pustaka materi; keterampilan memberikan penjelasan; Kuliah Keterkaitan + Diskusi dan penguasaan +kajian Pustaka materi; keterampilan memberikan penjelasan;

0

1

1 0

1 0

B

M inggu

Learning Outcome

Ke-

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

obot Nilai (%)

Pengawetan Kayu

1 2

Mampu Menjelaskan Tipe-tipe

1. Bahan Pengawet 2. Tipe-tipe Bahan Pangwet

Bahan

Pengawet 1 Mampu 3 Menjelaskan Keawetan dan Keterawetan Kayu 1 Mampu 4-15 Menjelaskan Teknologi Pengawetan Kayu 1 Mengetah 6 ui Metode Pengujian Hasil Pengawetan

1. Ketahanan Alami Kayu 2. Keterawetan Kayu

1. Pengawetan Kayu 2. Teknologi Pengawetan kayu

1. Penetrasi dan Retensi 2. Pengujian hasil Penetrasi dan retensi

Kuliah Keterkaitan + Diskusi dan penguasaan +kajian Pustaka materi; keterampilan memberikan penjelasan; Kuliah Keterkaitan + Diskusi dan penguasaan +kajian Pustaka materi; keterampilan memberikan penjelasan; Kuliah Keterkaitan + Diskusi dan penguasaan +kajian Pustaka materi; keterampilan memberikan penjelasan; Kuliah Keterkaitan + Diskusi dan penguasaan +kajian Pustaka materi; keterampilan memberikan

0

0

1

1

1 0

1 0

M inggu Ke-

B Learning Outcome

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Nilai (%)

penjelasan; SUMBER PUSTAKA DAN ALAMAT WEB 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

obot

Wood Preservation Wood and Tree Fungi Biology, Damage, Protection, and Use

The Chemistry of Wood Preservation

Microbial and Enzymatic Degradation of Wood and Wood Components The Preservation of Wood A Self Study Manual for Wood Treaters Fungi and Lignocellulosic Biomass BIODETERIORATION RESEARC Fire Behavior and Fire Protection in Timber Buildings Wood Deterioration and Preservation Environmental Deterioration of Materials Sustainable Use of Wood in Construction Insect Hydrocarbons Biology, Biochemistry, and Chemical Ecology Biology of Termites:A Modern Synthesis Intestinal Microorganisms of Termites and Other Invertebrates TERMITE MANAGEMENT SYSTEMS Conservation of Furniture Subterranean Termites A Handbook for Homeowners

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN Kode/Nama Mata Kuliah : ………../PENGGERGAJIAN DAN PENGERJAAN KAYU Program Studi : Kehutanan

1. 2. 3. 4.

Bahan Kajian Bahan Baku Pengerjaan Kayu Mesin-mesin Pengerjaan Kayu Desain Produk Pengerjaan Kayu Konstruksi Pengerjaan Kayu Finishing Produk pengerjaan Kayu Learning Outcome Mengetahui Perkembangan Industri Pengerjaan Kayu Mengetahui Bahan Baku Pengerjaan Kayu Mengetahui Mesin-Mesin dan Teknik Pengerjaan Kayu Mengetahui Teknik Finishing produk pengerjaan Kayu M

inggu

B Learning Outcome

Ke-

Materi Pembelajaran


Kriteri a Penilaian

obot Nilai (%)

1

Pengantar Informasi Kontrak kuliah, tentang mata kuliah Strategi Pembelajaran, dan Penggergajian dan Penilaian Pengerjaan Kayu 2 Memiliki Pengantar umum pengetahuan Penggergajian dan industri Perkembangan Industri Penggergajian

Kuliah Interaktif dan diskusi Kuliah, Keter Diskusi dan kaitan dan Studi Pustaka penguasaan materi;

B

M

Learning

inggu

Materi Pembelajaran

Outcome

Ke-


Kriteri a Penilaian

obot Nilai (%)

keterampilan memberikan penjelasan; Kuliah, Keter Klasifikasi dan spesifikasi Diskusi dan kaitan dan penggergajian Studi Pustaka penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Kuliah, Keter Mesin-mesin Diskusi dan kaitan dan penggergajian Studi Pustaka penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Kuliah, Keter Proses produksi Sortimen Diskusi dan kaitan dan kayu gergajian Studi Pustaka penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; pengerjaan kayu

3

Mampu menyebutkan dan menjelaskan pembagian klas-klas penggergajian dan spesifikasinya

4

Mengetahui mesin-mesin penggergajian

5

Mengetahui Proses

Produksi

spesifikasi

umum

dan dan

khusus sortimen kayu gergajian

1 0

M inggu

B Learning Outcome

Ke-

Materi Pembelajaran


Kriteri a Penilaian

obot Nilai (%)

6 -7

8

9

1 0

Kuliah, Keter Diskusi dan kaitan dan proses pengeringan kayu Studi Pustaka penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Pengantar Dunia Kuliah, Keter Mengetahui Pengerjaan Kayu Diskusi dan kaitan dan Sejarah Pengerjaan Studi Pustaka penguasaan materi; Kayu keterampilan memberikan penjelasan; Mengetahui 1. Alat-Alat Pemesinan Kuliah, Keter Peralatan dan Mesinkayu Diskusi dan kaitan dan Mesin Peralatan 2. Proses Pemesinan Studi Pustaka penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Mengetahui 1. Prinsip-prinsip dan Kuliah, Keter Design, Drawing, and teori dalam desain Diskusi dan kaitan dan Planning produk pengerjaan Studi Pustaka penguasaan kayu materi; keterampilan memberikan Mengetahui

Pengeringan Kayu

1 0

B

M

Learning

inggu

Outcome

Ke-

Materi Pembelajaran


Kriteri a Penilaian

obot Nilai (%)

1 1

Mengetahui Bahan Baku Pengerjaan Kayu

1 2

Mengetahui Sifat Mekanik dan Pemesinan Kayu

1 Mengetahui 3 Teknik Sambungan dan Perakitan

1 Mengetahui 4 Finishing Produk Pengerjaan Kayu

penjelasan; Kuliah, Keter Diskusi dan kaitan dan Studi Pustaka penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; 1. Sifat mekanik Kuliah, Keter Pengerjaan Kayu Diskusi dan kaitan dan 2. Teknik Pemesinan Studi Pustaka penguasaan Kayu materi; keterampilan memberikan penjelasan; 1. Teknik Sambungan. Kuliah, Keter Diskusi dan kaitan dan 2. Peranan Clamps, penguasaan Fasteners,dan Adhesives Studi Pustaka materi; keterampilan memberikan penjelasan; 1. Bahan Finishing Kuliah, Keter 2. Persiapan Finishing Diskusi dan kaitan dan Produk Pengerjaan Studi Pustaka penguasaan Kayu materi; 3. Proses Finishing keterampilan 1. Bahan baku Pengerjaan Kayu 2. Karakteristik Bahan baku Pengerjaan Kayu

B

M

Learning

inggu

Outcome

Ke-

Materi Pembelajaran


Kriteri a Penilaian

Nilai (%)

memberikan penjelasan; 1 5 - 16

Topik Khusus: 1. 2. 3. 4. 5.

Bending Woods Veneering Carving Turning Decorative Techniques 6. Fabricating Countertops 7. Running Your Own Business 8. Perawatan Alat Pengerjaan Kayu SUMBER PUSTAKA DAN ALAMAT WEB 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

obot

Mechanics of Wood Machining Wood Machining Machining Woodworking Finishing Industrial Wood Coating THE ART OF WOODWORKING WOOD FINISHING

Kuliah, Keter Diskusi dan kaitan dan Studi Pustaka penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan;

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN Kode/Nama Mata Kuliah : ………../TEKNOLOGI PENGOLAHAN KAYU Program Studi : Kehutanan

Bahan Kajian Komposit Kayu Teknologi Perekatan Tekonologi Pulp dan Kertas Teknologi Pemesinan Kayu Learning Outcome 3. Mengetahui Jenis-jenis Teknologi Pengolahan Kayu 4. Mengetahui Bahan Baku Teknlogi Pengolahan Kayu 5. Mengetahui Teknologi Proses Pengolahan Kayu M inggu Ke-

1

Learning Outcome

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

Pengantar tentang Informasi Kontrak kuliah, Kuliah Interaktif dan mata kuliah Teknologi Strategi Pembelajaran, dan diskusi Pengolahan Kayu Penilaian

2 Mampu Menjelaskan -4 Bahan Baku dan Proses Finir dan Kayu Lapis

3. Pengantar dan Bahan Baku 4. Proses Pembuatan Finir dan Kayu Lapis

5

3. Pengantar dan Bahan

Mampu Menjelaskan

Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan Kajian Pustaka dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan

20

20

M inggu Ke-

Learning Outcome

-7 Bahan Baku dan Proses Papan Partikel 8 Mampu Menjelaskan -10 Bahan Baku dan Proses Papan Serat 1 Mampu Menjelaskan 1-13 Bahan Baku dan Proses Pulp dan Kerta 1 4-16

Mampu Menjelaskan Bahan Baku dan Proses Moulding dan Produk Kayu lainnya

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; 3. Pengantar dan Bahan Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan Baku Kajian Pustaka dan penguasaan materi; 4. Proses Pembuatan Papan keterampilan Serat memberikan penjelasan; 3. Pengantar dan Bahan Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan Baku Kajian Pustaka dan penguasaan materi; 4. Proses Pembuatan Pulp keterampilan dan Kertas memberikan penjelasan; 3. Pengantar dan Bahan Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan Baku Kajian Pustaka dan penguasaan materi; 4. Proses Pembuatan keterampilan Moulding dan Produk memberikan Kayu lainnya penjelasan;

(%)

Baku Kajian Pustaka 4. Proses Pembuatan Papan Partikel

SUMBER PUSTAKA DAN ALAMAT WEB 19. 20. 21. 22. 23. 24.

Bobot Nilai

Forest Products and Wood Science An Introduction Comparative Wood Anatomy Systematic, Ecological, and Evolutionary Aspects of Dicotyledon Wood PLANT ANATOMY An Applied Approach An Introduction to Plant Structure and Development Plant Anatomy for the Twenty-First Century Plant Structure: Function and Development A Treatise on Anatomy and Vegetative Development, with Special Reference to Woody Plants Wood Structure and Composition

20

20

20

25. 26. 27. 28. 29. 30.

WOOD AND CELLULOSIC CHEMISTRY WOOD CHEMISTRY Fundamentals and Applications The Biology of Reaction Wood Juvenile Wood in Forest Trees Genetics of Wood Production Growing Plantation Forests

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN Kode/Nama Mata Kuliah : 205M1113/HASIL HUTAN BUKAN KAYU I Program Studi : Kehutanan

6. 7. 8. 9. 10.

Bahan Kajian Hasil Hutan Bukan Kayu Kelompok Nabati dan Hewani Learning Outcome Mengetahui Defenisi dan Kalasifikasi HHBK Mengetahui Potensi HHBK Mengetahui dan Memahami Aspek Ekologi, Ekonomi dan Sosial Budaya HHBK Mengetahui dan Memahami Pengelolaan HHBK Mengetahui Mutu HHBK M

inggu Ke-

Learning Outcome

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Pengantar tentang Informasi Kontrak kuliah, Kuliah Interaktif dan mata kuliah HHBK dan Strategi Pembelajaran, dan diskusi pembentukan kelompok Minat Penilaian HHBK 2 Mampu Menjelaskan i Pengertian HHBK dan Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan defenisi HHBK padanannya dari berbagai sumber Studi Pustaka dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; 3 Mampu Kelompok dan Klasifikasi Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan mengelompokkan dan HHBK Studi Pustaka dan penguasaan materi;

Bobot Nilai (%)

1

10

10

M inggu Ke-

Learning Outcome

Mengklasifikasikan HHBK 4

Mampu Melakukan Inventarisasi Potensi HHBK

5

Mengetahui Memahami Aspek HHBK

6

Mengetahui dan Memahami Aspek Ekonomi HHBK

7

Mengetahui Memahami Aspek Budaya HHBK

dan Ekologi

dan Sosial-

8 Mengetahui dan - 13 Memahami Pengelolaan dan Pengolahan HHBK

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

keterampilan memberikan penjelasan; Metode Inventarisasi Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan HHBK Studi Pustaka dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; 1. HHBK dan Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan Keanekaragaman Studi Pustaka dan penguasaan materi; 2. Kaitan antara HHBK keterampilan dengan Ekosistem memberikan penjelasan; 1. Mengetahui potensi pasar Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan HHBK Studi Pustaka dan penguasaan materi; 2. Mengetahui Kebijakan keterampilan Pasar HHBK memberikan 3. Mengetahui Tataniaga penjelasan; HHBK 1. Etnobotani Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan 2. Kearifan lokal dalam Studi Pustaka dan penguasaan materi; pemanfaatan HHBK keterampilan 3. Mengetahui hubungan memberikan antara HHBK dengan penjelasan; Sosial Budaya 1. Kebijakan Pengelolaan Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan HHBK Studi Pustaka dan penguasaan materi; 2. Penerapan aspek keterampilan

Bobot Nilai (%)

5

5

5

5

30

M inggu Ke-

Learning Outcome

Materi Pembelajaran

3. 4. 5. 6. 1 Memahami dan 4 Mengetahui standar Mutu Bahan Baku dan Produk HHBK

1. 2. 3.

berkelanjutan dalam pengeloaan HHBK Perencanaan Pengelolaan HHBK Pemanenan HHBK Penanganan Pasca Panan HHBK Proses Pengolahan HHBK Standar Mutu Bahan Baku HHBK Standar Mutu Produk HHBK Penentuan Mutu HHBK

1 Remedial dan Presentase dari kelompok 5 - 16 Evaluasi Hasil Pembelajaran minat HHBK


Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

memberikan penjelasan;

Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan Studi Pustaka dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Diskusi Kelompok

Peran Masingmasing sebagai anggota kelompok

SUMBER PUSTAKA DAN ALAMAT WEB 1. Non-Timber Forest Products (NTFPs): Clearing the Confusion in Semantics. Albert Ahenkan1 and Emmanuel Boon Human Ecology Department, Vrije Universiteit Brussel, Belgium E-mail: 1, [email protected] 2. Resource assessment of non-wood forest product. Experience and biometric principles. FAO 3. Income Opportunities in Special Forest Products Forest. Service Agriculture Information Bulletin 666 Self-Help Suggestions for Rural Entrepreneurs 4. Analytical Review of the Definitions of Non Timber Forest Product Rajesh Rajchal,* 5. Commercialisation of Non-Timber Forest Products: Review and Analysis of Research.Roderick P. Neumann and Eric Hirsch

5

35

6. Incomes from the Forest Methods for the development and conservation of forest products for local communities Editors Eva Wollenberg and Andrew Ingles ã 1998 by Center for International Forestry Research All rights reserved. Published 1998. Printed by SMT Grafika Desa Putera, Indonesia 7. Non-Timber Forest Products in the Global Context. Editors Sheona Shackleton l Charlie Shackleton l Patricia Shanley 8. Forest-people interfaces Understanding community forestry and biocultural diversity edited by: Bas Arts, Séverine van Bommel, Mirjam RosTonen, Gerard Verschoor 9. Forest Product, Livelihoods, and Concervation. Case study of Non-Timber Forest Product System. Volme 1-ASIA. Editor Koen Kuster and Brian Belcher. 2004 CIFOR 10. INBAR, NTFP, NWFP, CIFOR, dll

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN Kode/Nama Mata Kuliah : ………../BIOENERGI Program Studi : Kehutanan

11. 12. 13. 14. 15.

Bahan Kajian Biomassa Hutan, Bioenergi Learning Outcome Mengetahui Biomassa Hutan Mengelompokkan Bahan Baku Bioenergi dari Hutan Mengetahui Jenis Bioenergi Mengetahui Teknologi Proses Pembuatan Bioenergi Mengetahui Mutu Produk Bioenergi M

inggu Ke-

Learning Outcome

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Pengantar tentang Informasi Kontrak kuliah, mata kuliah Bioenergi dan Strategi Pembelajaran, dan pembentukan kelompok Minat Penilaian Bioenergi 2 Mampu Menjelaskan Pengertian Biomassa Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan Defenisi Biomassa Hutan Hutan Kajian Pustaka dan penguasaan materi; Bentuk-bentuk Biomassa keterampilan dalam Hutan memberikan penjelasan; 3 Mampu Bentuk-bentuk dan Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan Mengklasifikasikan Biomassa klasifikasi Biomassa Kajian Pustaka dan penguasaan materi;

Bobot Nilai (%)

1

5

5

M inggu Ke-

Learning Outcome

Materi Pembelajaran


dalam Hutan

Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

keterampilan memberikan penjelasan;

4 Mampu Menjelaskan Pengukuran Secara Kuliah, Diskusi dan -5 Metode Pendugaan Biomassa Langsung Kajian Pustaka Pengukuran dengan Persamaan Allometrik Pengukuran dengan Menggunakan Remotesensing 6 Mampu Menjelaskan Fast Growing Kuliah, Diskusi dan -7 Hubungan Pertumbuhan Kajian Pustaka Pohon dengan Biomassa

10

8

10

Mampu Menjelaskan Karbon dan energi Biomassa sebagai sumber Faktor-faktor Energi mempengaruhi Nilai kalor

9 Mampu Mengetahui - 10 Jenis-Jenis Bioenergi Hutan

Kuliah, Diskusi dan yang Kajian Pustaka

Jenis-jenis Bioenergi Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan -Bioenergi Padat Kajian Pustaka dan penguasaan materi; -Biogas keterampilan -Bioetanol memberikan -Biodiesel penjelasan; 1 Mampu Menjelaskan Biopellet, Bioarang, Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan 1 Prooses Pembuatan Biobriket Kajian Pustaka dan penguasaan materi; Bioenergi keterampilan memberikan penjelasan; 1 Mampu Menjelaskan Biogas Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan

10

10

10

10

M inggu Ke-

2 Prooses Bioenergi

Learning Outcome

Materi Pembelajaran

Pembuatan

Strategi

Kriteria

Pembelajaran

Kajian Pustaka

Penilaian

Bobot Nilai (%)

dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan;

1 Mampu Menjelaskan 3 Prooses Pembuatan Bioenergi

Bioetanol

Kuliah, Diskusi dan Keterkaitan Kajian Pustaka dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan;

10

1 Mampu Menjelaskan 4 Prooses Pembuatan Bioenergi

Biodiesel


10


10

1 Mengetahui Penentuan 5 - 16 Standarisasi Kualitas Bioenergi Bioenergi

Mutu

SUMBER PUSTAKA DAN ALAMAT WEB 31. FOREST BIOMASS written and translated by T. SATOO edited and revised by H.A.I. MADGWICKResource

32. Carbon Inventory Methods Handbook for Greenhouse Gas Inventory, Carbon Mitigation and Roundwood. N. H. Ravindranath, Madelene Ostwald 33. Sustainable Use of Forest Biomass for Energy A Synthesis with Focus on the Baltic and Nordic Region. Edited by Dominik Röser, Antti Asikainen, Karsten Raulund-Rasmussen, and Inge Stupak. Finnish Forest Research Institute, Joensuu, Finland. 34. Biomass Production by Fast-Growing Trees. edited by J. S. Pereira And J. J. Landsberg CSIRO Division of Wildlife and Ecology, Lyneham, Australia. 35. Bioenergy from Wood Sustainable Production in the Tropics. Editor Thomas Seifert 36. Thermochemical Processing of Biomass. Conversion into Fuels, Chemicals and PowerEdited by ROBERT C. BROWN. Department of Mechanical Engineering, Iowa State University, USA 37. BIOMASS PYROLYSISFOR CHEMICALS by Paul de Wild 38. Biomass to Biofuels: Strategies for Global Industries Edited by ALAIN A. VERT_ES, NASIB QURESHI, HANS P. BLASCHEK And HIDEAKI YUKAWA. 39. Biofuels. Edited by Wim Soetaert, Erick J. Vandamme. © 2009 John Wiley & Sons Ltd. ISBN: 978-0-470 40. Biodiesel, Handling and Use Guidelines. U.S. Department of Energy. 41. Waste to Energy Opportunities and Challenges for Developing and Transition Economies. Editor Avraam Karagiannidis. 42. The biogas handbook. Science, production and applicationsEdited by Arthur Wellinger, Jerry Murphy and David Baxter. 43. Biogas Energy. Tasneem Abbasi, S.M. Tauseef, and S.A. Abbasi 44. Bioethanol: Science and technology of fuel alcohol.© 2010 Graeme M. Walker & Ventus Publishing ApS ISBN 978-87-7681-681-0 45. Biofuels Methods and Protocols Edited by Jonathan R. Mielenz. 46. Wood Pellet Heating Systems The Earthscan Expert Handbook for Planning, Design and Installation. By Dilwyn Jenkins 47. The Pellet Handbook.The Production and Thermal Utilisation of Pellets. Ingwald Obernberger and Gerold Thek 48. Power from Pellets. Technology and Applications. By Stefan Döring

GARIS BESAR RANCANGAN PEMBELAJARAN Kode/Nama Mata Kuliah : ………../MANAJEMEN INDUSTRI Program Studi : Kehutanan

1. 2. 3. 4. 5.

Bahan Kajian Ilmu Manajemen Ilmu Pengendalian Mutu Learning Outcome Mengetahui Konsep Ilmu manajemen Mengetahui konsep Kualitas dan Perkembangan Pengendalian Mutu Mengetahui Konsep Pengendalian Mutu Terpadu Mengetahui Gugus dan Teknik Kendali Mutu Mengatahui aplikasi Software, Kendali Mutu dan Standarisasi

M inggu Ke-

1

Learning Outcome

Materi Pembelajaran


Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

Pengantar tentang Informasi Kontrak kuliah, Kuliah Interaktif dan mata kuliah Manajemen Strategi Pembelajaran, dan diskusi Industri Penilaian

2 Mampu menjelaskan -4 Konsep Ilmu manajemen

1. Konsep Teori Ilmu Manajemen Industri 2. Metode Manajemen 3. Pengendalian Managemen

Kuliah, Diskusi, dan Keterkaitan kajian pustaka dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan;

20

M inggu Ke-

Learning Outcome

5 Mampu menjelaskan -7 konsep Kualitas dan Perkembangan Pengendalian Mutu 8 Mengetahui Konsep -10 Pengendalian Mutu Terpadu

Materi Pembelajaran

a. Desain produk b. Proses Perencanaan c. Jumlah Produksi dan Keuntungan maksimum d. Perencanaan Produksi Trdisional e. Perecanaan Produksi Fleksibel f. Kendali Mutu 1. Konsep dasar Kualitas 2. Kualitas dan Pengendalian Mutu 1. 2. 3.

1 Mengetahui Gugus 1-13 dan Teknik Kendali Mutu

1. 2.


Kriteria Penilaian

Kuliah, Diskusi, dan Keterkaitan kajian pustaka dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan; Konsep Pengendalian Kuliah, Diskusi, dan Keterkaitan Mutu Terpadu kajian pustaka dan penguasaan materi; Total Qualiti keterampilan Manajement (TQM) memberikan Prinsip dan Praktek penjelasan; TQM Gugus Mutu Kuliah, Diskusi, dan Keterkaitan Teknik Kendali Mutu kajian pustaka dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan;

Bobot Nilai (%)

20

20

20

M inggu Ke-

1 4-16

Learning Outcome

Mengatahui aplikasi Software, Kendali Mutu dan Standarisasi

Materi Pembelajaran

1. Aplikasi Software dalam Kendali Mutu 2. Kendali Mutu 3. Standarisasi

SUMBER PUSTAKA DAN ALAMAT WEB 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Building Total Quality A guide for management 100 METHODS FOR TOTALQUALITY MANAGEMENT Handbook of Total Quality Management Total Quality Management in Action Total Quality Management in Education Industrial Management—Control and Profit A Technical Approach


Kriteria Penilaian

Kuliah, Diskusi, dan Keterkaitan kajian pustaka dan penguasaan materi; keterampilan memberikan penjelasan;

Bobot Nilai (%)

20

Bidang Keahlian Kebijakan dan Kewirausahaan Hutan

BUKU KURIKULUM BERBASIS KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI) PROGRAM SARJANA (S1) PROGRAM STUDI KEHUTANAN TAHUN 2014

Recommend Documents