Brugklastraining 2015 Groep 8 Marieke van der Ven (Kinder-jeugd Psycholoog - Propersona) Mehrnaz Rezai (Ortho-pedagoog – Propersona) Renske van der Zande (Dramatherapeut IO – BovensteOnder, Tandem) Deelnemers: Leerlingen van groep 8 + Leerkracht tijdsindeling: 8 weken/1xpw/90 min. Voorbereiding • • •
Observaties in de groep Afname zelfbeeldvragenlijst Afname individuele interviews
Tijdens training • •
Individuele gesprekken met elke leerling, hen wijzen op gedrag en tips geven. Wekelijkse evaluatie met leerkracht
Afsluiting • • • •
Individuele gesprekken leerlingen Evaluatie leerkracht Afname zelfbeeldvragenlijst Afname evaluatie leerlingen
Programma 1. Bijeenkomst 1 Kennis maken en wennen Rol van leerkracht: Meedoen 1. Kringgesprek
2. Subgroep opdracht: stellingen over jezelf opschrijven 3. Groepsopdracht: Over de streep 4. Teamopdracht: Uitbeelden 5. Nabespreken
6. Samenwerkingsopdracht: vellen papier
We bespreken het doel van de training en beantwoorden eventuele vragen In 3 groepen stellingen over jezelf bedenken, bijvoorbeeld: Ik houd van pindakaas. Nav de opgeschreven stellingen Nav uitbeeldkaartjes beelden de leerlingen voor elkaar uit. Hoe hebben we het doel behandeld vandaag, vragen worden beantwoord. Met zijn allen via vellen papier de ruimte uit
2. Bijeenkomst 2 Erbij horen Rol van leerkracht: Meedoen 1.
Kringgesprek met film
2.
Groepsopdracht: Over de streep
3.
Subgroep opdracht: Kaartjes maken
4.
Teamopdracht: Uitbeelden
5.
Jongens vd Meisjes: Armpje drukken
6.
Nabespreking
We evalueren de afgelopen bijeenkomst en beantwoorden vragen. Ook Nav opnamens van de voorgaande week. Nav zelfbedachte stellingen over eigen persoon Uitbeeld kaartjes voor elkaar bedenken Nav zelfgemaakt uitbeeldkaartjes in teams uitbeelden. Jongens tegen de meisjes armpje drukken, hierna ook krachtmeting met leerkracht Hoe hebben we het doel behandeld vandaag en hoe is het gegaan?
3. Bijeenkomst 3 Elkaar zien rol van leerkracht: Meedoen subdoel: Kinderen mee verantwoordelijk maken voor de positieve sfeer, voor zichzelf opkomen en verantwoordelijk voelen voor de groep. 1. Kringgesprek met film We evalueren de afgelopen bijeenkomst en beantwoorden vragen. Ook Nav opnamens van de voorgaande week. 2. Groepsopdracht: Zip,Zap,Boing Klapspel in de kring. Goed kijken en luisteren. Bezig zijn, actief meedoen, iedereen doet mee. 3 Tweetallen: interview Leerlingen interviewen elkaar in tweetallen. Probeer achter iets te komen wat je nog niet wist. 4 Nabespreken Hoe hebben we het doel behandeld vandaag en hoe is het gegaan? 4. Bijeenkomst 4 Wat is er belangrijk voor jou? Voorbereiding: Iedereen neemt een voorwerp van thuis mee welke iets te maken heeft met eigen cultuur. Rol van leerkracht: Meedoen en observeren 1. Kringgesprek met film We evalueren de afgelopen bijeenkomst en beantwoorden vragen. Ook Nav opnamens van de voorgaande week. 2. Kringgesprek : Iedereen presenteert het door hem/haar We bespreken een voor een meegebrachte voorwerp. de meegebrachte voorwerpen. 3. Tweetallen/groepsopdracht: over de streep In tweetallen voor je interviewmaatje van vorige week stellingen bedenken. 4. Tweetallenopdracht: stop! Loop en stop opdracht in tweetallen, diverse varianten. 5. Nabespreking Hoe hebben we het doel behandeld vandaag en hoe is het gegaan?
5. Bijeenkomst 5 Culturele identiteit Voorbereiding: Iedereen neemt een voorwerp van thuis mee welke iets te maken heeft met eigen cultuur. 1. Kringgesprek met film We evalueren de afgelopen bijeenkomst en beantwoorden vragen. Ook Nav opnamens van de voorgaande week. 2. Kringgesprek We bespreken de voorwerpen van voorgaande week nogmaals. Deze koppelen we aan identiteit. 3. Groepsopdracht: Echoput (energizer) Een voor een elkaar nadoen in de kring. 4. Nabespreking Hoe hebben we het doel behandeld vandaag en hoe is het gegaan? Groepsopdracht: wensput Wat heb jij geleerd en wat neem je mee naar huis? Wat vond jij vandaag belangrijk? 6. Bijeenkomst 6 Veiligheid en acceptatie Rol van leerkracht: Meedoen en observeren 1. Kringgesprek met film We evalueren de afgelopen bijeenkomst en beantwoorden vragen. Ook Nav opnamens van de voorgaande week. 2. Kringgesprek: Thema pesten Nav informatie uit individuele gesprekken het gesprek over pesten/buitensluiten aangaan 3. Kringgesprek: Pesten van leerling Inspelen op wat er loskomt. Eventueel leerlingen apart nemen en de groep toespreken. Hoe kun je de ander helpen er wel bij te horen? 4. Groepsopdracht: Over de streep – energizer- Een over de streep met gekke loopjes 5. Nabespreking Hoe hebben we het doel
behandeld vandaag en hoe is het gegaan? 7. Bijeenkomst 7 Je kunt kiezen voor ander gedrag Rol van leerkracht: Meedoen en observeren 1. Kringgesprek met film
2. Kringgesprek: Hoe gaat het met jou in de groep?
3. Groepsopdracht: Echoput 4. Subgroepopdracht: rollenspel
5. Nabespreking on the spot
We evalueren de afgelopen bijeenkomst en beantwoorden vragen. Ook Nav opnamens van de voorgaande week. Wat is jouw rol? Wat is er veranderd tav het pesten/buitensluiten? Echoput geluid en beweging groter maken, durven! Nav situatiekaartjes. Wat zou jij doen in dit geval? Bespreek het in je groepje en kies een oplossing uit. Wat zou een verkeerd en wat zou een goede manier zijn om hier mee om te gaan? Oefenen en uitspelen voor de klas. Evaluatie scenes, wat zouden andere manier van reageren kunnen zijn?
8. Bijeenkomst 8 Identiteit en acceptatie van jezelf en anderen Rol van leerkracht: Meedoen en observeren 1.
Kringgesprek met film
2.
Complimentenronde door leerkracht
3. 4.
Groepsopdracht: Echoput Groepsopdracht: Eigenschappen van dieren noemen
We evalueren de afgelopen bijeenkomst en beantwoorden vragen. Ook Nav opnamens van de voorgaande week. De leerkracht heeft de afgelopen bijeenkomsten geobserveerd en zal ieder kind een compliment geven over zijn/haar gedrag. Echoput met dierengeluiden Noem een dier. Wat zijn de positieve eigenschappen van dat dier?
5.
Subgroepjes/individueel: tekenen
6.
Kringgesprek: afsluitend
Welk dier zou jij graag willen zijn? Waarom? Bespreek dit in je groepje en teken het dier. Wat vond je leuk? Wat heb je geleerd? wat neem je mee naar je volgende school?
