BovenBouw Berichten. Voorwoord. Inhoud. Colofon. Jaargang 3 Nummer 7 Winter 2008

BovenBouw Berichten Jaargang 3 | Nummer 7 | Winter 2008

Voorwoord

De winter is de tijd om aangenaam warm binnen te zitten. De winter is ook de tijd in het jaar om naar binnen te keren, naar binnen te kijken. Dat is wat leerlingen hebben gedaan, daarom veel gedichten in het winternummer. Een gedicht bij een kunstwerk, gemaakt door 11e klasser Elisabeth Besseling voor haar profielwerkstuk. Gedichten van 7e klassers over de eerste maanden op de middelbare school. Gedichten van 10e klassers over de winter, gemaakt in de periode poëzie. Gedichten van 11e klassers met als thema ‘Overtref jezelf’, gemaakt in de Michaëlstijd. En de gedichtenrebrubriek zoals gebruikelijk in ons middenkatern. Verder zijn er artikelen geschreven door leerkrachten. In de driekoningentijd

Inhoud 24 - Gedichten klas 11, 12 25 - Uitagenda 26 - Midden in de winternacht 28 - Scheikundematerialen 29 - Een Faust 30 - Het decanaat 32 - Gedichten klas 10 33 - Sponsorloop klas 9 34 - Gedichten klas 7 35 - Samen feestvieren 36 - Recensies 37 - Gedichten klas 11 38 - De kunst- en biografiereis

spelen wij Faust van Goethe! Er is aandacht voor alle leerjaren, van klas 7 tot en met klas 12. Er zijn zelfs drie schrijvers die een artikel schreven over de kunstreis in klas 12. Dat was een hele bijzondere ervaring, omdat dit jaar voor het eerst het biografieweekend en de kunstreis geïntegreerd zijn tot een kunst- en biografiereis. Ik blijf op zoek naar leerlingen en ouders die zelf iets te schrijven en te delen hebben. Een boekrecensie of een gedicht, een belangrijk bericht of een advertentie, een verslag of een interview. Ik krijg weleens een compliment voor de Seizoener, daarvoor mijn dank! Kritische leerlingen nodig ik van harte uit om aan de Seizoener mee te werken. Een van mijn motto’s is: als je ergens kritiek op hebt, probeer er dan zelf iets aan te veranderen. Geniet van de kerstvakantie en veel leesplezier toegewenst! DIANA ROZENDAAL - REDACTIE

Colofon Bovenbouwberichten is een uitgave van het Rudolf Steiner College in Rotterdam. Redactie Diana Rozendaal Kopij kunt u sturen naar [email protected] Deadline voor de volgende Bovenbouwberichten: 30 januari 2009 De lenteseizoener met Bovenbouwberichten als middenkatern verschijnt omstreeks 30 maart 2009. Rudolf Steiner College Vondelweg 87-89, 3031 PT Rotterdam T 010 413 41 58, F 010 411 20 91 email: [email protected] www.rudolfsteinercollege.nl

SEIZOENER

23

Muziek is het geheim dat ik niet pakken kan wat mij niet pakken kan een toon klein zonder emotie lijkt het te bestaan te willen bestaan zweeft wordt omhelsd

indringende klanken

door klank

die klonken

melodieën ontstaan

in het geheim…

een diep liggend gevaar een terugblik in het verleden als gevolg van

Elisabeth Besseling, klas 11 Rudolf Steiner College Rotterdam

Geen man is bestemd bij me te blijven… Ik eindig alleen, Het is me niet gelukt mijn zoon te hoeden… weldra gaat hij heen. En zijn bloed dat zal vloeien is gekleefd aan mijn hand, Om hem onwetend te laten vechten met de hogere stand. Was ik fout hem te beschermen, heb ik hem zelf weggejaagd? Wat zal hij daar dan vinden? Hier is toch alles wat hem behaagt?

Parcival’s moeder neemt afscheid Waarom ik, waarom weer? Dit is al de tweede keer. Eerst mijn man, nu mijn zoon, geluk is voor mij zo ongewoon.

24

SEIZOENER

Vergeef mij om mijn hebzucht, ik wou hem voor mijzelf, En nu ontdek ik de gevolgen, waar mijn zoon het onderspit delft. Parcival, ik laat je gaan, Ik zeg je vaarwel met een traan. Zonder jou kan ik niet leven, mijn hart spat in duizend stukken uiteen, En nu zal jij niet weten, dat ik hier sterf heel alleen… OLGA VAN DIJK, KLAS 12V6

Cd kooruitvoering

UITagenda

nu ook te bestellen JANUARI 2009 Op 21 april 2008 vond onze kooruitvoering plaats in concertgebouw De Doelen. Alle leerjaren waren vertegenwoordigd en brachten de muziekstukken ten gehore waaraan de leerlingen in de muzieklessen hadden gewerkt. Van dit indrukwekkende concert is een integrale cd-opname gemaakt. Deze cd is voor € 7,- elke dag te koop bij de administratie. Nieuw is dat de cd nu ook te bestellen is! Stuur een e-mail naar [email protected] met daarin uw naam en adresgegevens. Maak € 9,- over (incl. verzendkosten) op rekeningnummer P 151.96.98 t.n.v. Stichting Fonds tot Steun Rudolf Steiner College in Rotterdam. Zodra de overmaking binnen is, wordt de cd u toegestuurd. Op de cd staan liederen uit het volksrepertoire en werken van Vivaldi, Mozart, Buxtehude en Ramirez (de swingende Misa Criolla). De muziekstukken werden gezongen onder de bezielende leiding van de dirigenten Hans Barkmeijer en Raoul Boesten. De opbrengst van de cd is voor het instrumentenfonds.

Week 3 vrijdag 16 januari zaterdag 17 januari zondag 18 januari

eindpresentaties klas 12 eindpresentaties klas 12 eindpresentaties klas 12

Week 4 vrijdag 23 januari zaterdag 24 januari zondag 25 januari

eindpresentaties klas 12 eindpresentaties klas 12 eindpresentaties klas 12

Week 5 zaterdag 31 januari

open dag, 10.00 – 15.00 uur

FEBRUARI 2009 Week 7 woensdag 11 februari infomiddag klas 6/groep 8 + ouders, 16.00 – 20.00 uur Week 8 woensdag 18 februari open middag klas 6/groep 8, 13.30 – 15.30 uur Week 9 voorjaarsvakantie

MAART 2009 Week 10 dinsdag 3 maart zaterdag 7 maart

Week 13 vrijdag 27 maart

info-avond ouders van klas 6/groep 8, 20.00 – 22.00 uur studiedag ‘Kind & ik’, 10.00 – 16.30 uur

schoolfeest

APRIL Week 14 donderdag 2 april

opvoering euritmie klas 10

SEIZOENER

25

RUDOLF STEINER COLLEGE

Midden in de winternacht ging de hemel open De nacht, en dan vooral een koude wintervriesnacht, heeft een speciale kwaliteit. Zeker als je zo’n nacht ver van de stadse lichten en het verkeer op de snelwegen beleven kunt: duisternis en stilte. En vanuit die diepe duisternis fonkelt je dan het licht van de sterren tegemoet. Je kunt je nietig en verloren voelen in die koude oneindigheid van de nachtelijke kosmos. Of juist oneindig groot(s), verbonden met het heelal, dan kun je ervaren dat je als mens oneindig veel potentie in je draagt: liefde, verbondenheid, scheppingskracht.

I

n zo’n winternacht, zo gaat het verhaal, hoorden herders een boodschap van engelen: Vrees niet, maar ga op weg, want heden is jullie een redder geboren. In een mensenleven kunnen zich periodes van duisternis voordoen, crises, wintervrieskou. En soms valt het een mens juist in zo’n situatie dan toe: een ontmoeting, een gesprek, een

26

SEIZOENER

teken, een engel uit de hemel. De nacht uithouden, wakend op het veld, door het duister gaande blijven of op weg gaan, een nieuwe geboorte, het licht tegemoet. Wees niet bang voor de duisternis, maar vrees ook de boodschap niet die daar doorheen klinkt. De herders gaan op weg en vinden een kind. Vinden ze het kind in zichzelf? Ervaren ze hoe een

LEERKRACHTEN

kracht, uit hoge hemel neergedaald, in de wereld komt, in hen zelf geboren wordt, die hen door de nacht heen helpt om mens te worden, om zichzelf te worden? Het is een pijnlijk verdrietige ervaring dat niet iedereen die kracht voelt of een weg vindt om de nacht uit te houden, door het duister heen te trekken. Dat raakt het heilige geheim van elke mens. Een engel horen of ontmoeten, een stal met licht vinden, dat is blijkbaar ook een genadegave. Toch is het een menselijke ervaring dat engelen je begeleiden op je levensweg: geestkracht die je toe kan vallen en kan omhullen, als je open en onbevangen de verbinding zoekt met dat engelwezen of als je je diepste vragen aan de sterren toevertrouwt. In de stilte kan ik mijn innerlijke stem gaan horen, kan er een dialoog ontstaan die het beeld kan krijgen van een gesprek met mijn engel.

vooraankondiging

HENS initiatieven organiseert

studiedag

Kind & Ik

Engelengestaltes Er verschijnen in de laatste jaren nog al wat boeken over engelen. En steeds meer mensen verhalen over engelen die ze gezien of gehoord hebben. Ervaringen en gevoelens van mensen worden reëel beleefd. Het is dus goed om die serieus en respectvol tegemoet te treden. Maar ze vragen ook om een kritisch onderscheidingsvermogen. Niet achter elke ervaring gaat een engel schuil. Je hebt engelen in vele soorten en maten. Engelengestaltes voldoen blijkbaar aan vragen en behoeftes van mensen in deze tijd. Of is de wereld als geheel op dit moment zo gehuld in crises, dat de hemel zich opnieuw opent en ons een nieuw perspectief toont?

Wat vraagt het kind en hoe ga ik daarmee om?

Ontwikkeling van kind en volwassene. Razend interessant! Uitgenodigd voor lezingen en werkgroepen: Edmond Schoorel, Jacques Meulman, Aart van der Stel, Anneke Maissan, Jeanne Meijs, Anne Rijke, Leo Beth en Freek de Jonge Zaterdag 7 maart 2009 Rudolf Steiner College Rotterdam 10.00 uur - 16.30 uur Voor meer informatie en inschrijvingen: www.hensinitiatieven.nl

Uitdagingen Mens worden doe je elke dag. Dat is wat ons bindt. Dat is onze uitdaging, of je nu leerling, ouder of medewerker aan onze school bent. Ons hoogste, diepste, ware Zelf wil elke dag opnieuw geboren worden, tot leven komen, juist ook midden in een winternacht. Daarom vieren we advent in onze school, maken we met kaarsen licht in de donkere ochtend, vertellen we elkaar verhalen over tekens van hoop op een nieuwe en betere toekomst, maken we ruimte voor de stilte en onze binnenkant. Mens worden doe je ook samen. Deze tijd kent zo veel uitdagingen op sociaal-maatschappelijk terrein. Lukt het ons om als een engel te zijn voor de ander? Om het mooiste en diepste in jezelf tot klinken te brengen als een uitnodiging aan de ander, om zonder angst jezelf te zijn? Een goede hartverwarmende wintertijd gewenst. Het kerstspel, opgevoerd door onze leerlingen, kan daartoe een bijdrage zijn. PAUL PEETERS, LEERKRACHT WISKUNDE EN TEAMLEIDER KLAS 9 EN 10 AFBEELDING DOOR TREES ZWETSLOOT

Rectificatie data offerhandelingen In het vorige nummer van de Seizoener stond een artikel over de offerhandelingen. De religiewerkgroep wil graag een rectificatie van een aantal data voor de offerhandelingen in het nieuwe jaar. Ze hebben besloten de handeling op een door de weekse dag te houden, zodat het ook voor leerkrachten makkelijker wordt een handeling mee te maken. De nieuwe data zijn: • dinsdag 6 januari: • vrijdag 20 februari: • vrijdag 10 april: • vrijdag 29 mei:

7.45 uur 7.45 uur 10.00 uur 7.45 uur

Driekoningen Lijdenstijd Goede Vrijdag Pinksteren

SEIZOENER

27

RUDOLF STEINER COLLEGE

=

Nian Zijlmans en Amber van Pelt

Scheikundematerialen Begin dit jaar wilde ik graag practicumlessen inplannen om proeven met de leerlingen uit te voeren. Hiervoor is redelijk veel glaswerk nodig en de kosten om deze materialen te bestellen zijn nogal hoog.

T

ijdens het begeleiden van de profielwerkstukken in klas 11 zag ik Amber en haar vader, de heer Van Pelt met een grote doos spullen. Ze waren op zoek naar mij en toevallig kwamen we elkaar tegen op de gang. Zij vertelden

28

SEIZOENER

mij dat ze een doos met scheikundematerialen voor me hadden. Enthousiast reageerde ik: “Oh wat leuk, deze materialen kunnen we met veel plezier gebruiken!“ Een paar dagen later kwam mevrouw Van Pelt met de auto voorrijden. Zij had een doos vol scheikundematerialen bij zich, waarmee we nog jaren vooruit kunnen.Wij zijn hier heel blij mee en het scheikundelokaal is hierdoor zeker verrijkt. Hierbij wil ik de familie Van Pelt, namens de school en mijzelf, hartelijk danken. TEKST: NIAN ZIJLMANS, LEERKRACHT SCHEIKUNDE

LEERKRACHTEN

Een Faust Sinds 1938 wordt Goethes grote toneelwerk ‘Faust’ regelmatig opgevoerd door de toneelgroep aan het Goetheanum te Dornach (Zwitserland). Wie de vertolking gezien heeft – zij is onverkort en bestaat uit negen opvoeringen van ongeveer tweeënhalf uur – zal in zijn herinnering een vloed van beelden overgehouden hebben.

F

aust tekent een contract met de duivel, die al zijn verlangens zal inwilligen in ruil voor Fausts ziel, als blijkt dat Faust vervulling vindt. Het eerste vinden we in de originele Faust uit de late middeleeuwen, het tweede, dat indien Faust vervulling vindt, is het uitgangspunt van Goethe’s Faust.

Hedendaags Omdat we er ook in het hedendaagse leven bijna niet onderuit komen om onze ziel te verkopen, besloot Elard Pijnaken – leerkracht toneel – om Faust in een beknopte vorm weer eens op het toneel te brengen. Dit gaat hij doen met een klein groepje leraren, een oud-leerling en een aantal leerlingen.

Eeuwigheid Waar gaat het in de Faust om? De mens (Faust) zit gevangen in de tijd, maar zijn wezen behoort bij de eeuwigheid. Als moderne mensen moeten we daar natuurlijk meewarig over glimlachen. Wie praat er in godsnaam nog over eeuwigheid? Wat is eeuwigheid? Eeuwigheid is het oneindige, het tijdloze, het niet-iets. Het is daarom onuitsprekelijk. Ook drukt het door zijn ongebondenheid vrijheid uit. Soms roepen we wel eens uit dat we vrij en ongebonden zijn, maar dat zijn maar leuzen.

De tijd De tijd duwt ons voorwaarts. De tijd bindt ons. We proberen doelen te bereiken door middel van de tijd. En tijd vrijmaken? Kunnen we pek wit maken? Soms lopen we onverwacht het tijdloze binnen. Wanneer gebeurt dat? Het gebeurt onder andere wanneer we onze onvrijheid inzien en geen pad meer kunnen bewandelen, ook dat van wanhoop niet. Gedachten proberen niet langer iets in te sluiten, het denken, voelen en

willen openen zich. Een open gewaar zijn wordt niet gedwongen door de tijd.

Gretchen Dit leert Faust van Gretchen, een meisje dat hij in eerste instantie wil verleiden en aan zijn lust wil knechten. De openheid en onschuld van Gretchen brengen hem al snel op andere gedachten, tot Faust zich ook in verwondering wil openen. Faust moet sterven (zijn ego) om de liefde, het tijdloze, deelachtig te worden. Zal hem dat lukken of wordt hij een slaaf van zijn eigen begeerten en daarmee een speelbal van de duivel? Hopelijk is het in februari te zien in een waardige vertolking. TEKST: PAUL VAN VEEN, EEN VAN DE SPELERS

Oude spiegelreflexcamera’s gezocht Voor de fotografielessen in de 11e klas zoeken wij nog ‘oude’, goed werkende spiegelreflexcamera’s. Wie weet heeft u er nog een op zolder liggen! Neem contact op met Steven Wouters, leerkracht fotografie. E-mail: [email protected]

SEIZOENER

29

Dilek Kiliç en Marieke Cooiman

Het decanaat Het motto van onze school is Worden wie je bent. Dit motto is dubbelzinnig, paradoxaal en misschien ook wel pretentieus. Het is ook prikkelend en uitdagend. Het is een uitnodiging aan jou als leerling om de kwaliteiten die je hebt te ontwikkelen. Onze school biedt een rijkdom aan vakken waarin je je kunt bekwamen. Al werkende, ervarende en lerende merk je waar je warm voor loopt. Daarin licht iets op van de toekomst.

N

adenken over je toekomst doe je vaak thuis. Je spreekt hierover met vrienden, je ouders en andere mensen waar je mee omgaat. Wat zal ik na school gaan doen? Eerst reizen of toch meteen studeren? En als ik wil studeren, waar en wat dan? Wil ik thuis blijven wonen of ga ik liever op kamers? Bij het zoeken naar antwoorden op deze vragen kunnen wij, mevrouw Kiliç en mevrouw Cooiman, als decanen iets voor je betekenen. We willen je namelijk helpen om het worden wie je bent toekomstgericht vorm te geven. Het gaat om keuzes die bepalend zijn voor het verdere verloop van je leven.

30

SEIZOENER

De keuzebegeleiding in klas 9 Het keuzeproces verloopt in fases. Van algemeen naar specifiek, van abstract naar concreet en van “Ik weet het echt niet”, naar “Misschien is dit het wel!” De fases van dit proces hebben we zichtbaar gemaakt in de keuzebegeleidinglessen in de 9e klas. Aan het einde van de 9e moet je namelijk weten welk profiel of welke sector je kiest voor de 10e klas. Deze keuze kun je op twee manieren maken. Je profiel of sector kan een afspiegeling zijn van je interesses en vakken waar je nu goed in bent. Je kunt je keuze ook maken omdat een beroep je aanspreekt. Je kiest dan bewust met het oog op later.

LEERKRACHTEN

In de 9e klas vind je antwoorden op vragen die met jezelf te maken hebben. Wat doe ik met plezier? Waar ben ik goed in? Welke keuzemogelijkheden heb ik op school? Wat houden de verschillende profielen en sectoren in? Welke beroepen en opleidingen kun je doen nadat je een bepaald profiel of een bepaalde sector gekozen hebt? Wat doen mijn ouders eigenlijk en hoe hebben zij gekozen? De lessen zijn door ons ontwikkeld en worden door mevrouw Kiliç gegeven tijdens het taalblok.

HartWork.info is specialist op het gebied van studie- en beroepskeuzebegeleiding voor jongeren. We begeleiden jongeren bij het maken van een bewuste studie- of beroepskeuze. Ons uitgangspunt is het bieden van praktische en persoonlijke begeleiding. Dit kan met een individueel traject en ook middels een groepstraject .Het doel is om je stapsgewijs te begeleiden naar de studie die bij je past. Het groepstraject bestaat uit 4 workshops van 2 uur en daarna wordt het

De beroepsoriëntatie in klas 10

traject individueel vervolgd door middel van 2 gesprekken en coa-

In de 10e klas zijn de belangrijkste keuzes gemaakt en ga je enthousiast aan de slag met de vakken die je gekozen hebt. In een periodeweek verdiep je je verder in je beroepsoriëntatie. Nu gaat het kiezen zich toespitsen op de vraag: Wat voor leerling ben ik eigenlijk? Hoe leer ik en ben ik daar tevreden over? Ook leer je om op elkaar in te gaan. Wat zie je aan elkaar op het punt van leren en studeren? Maar ook: welke kwaliteiten heb ik, welke kwaliteiten zien mijn ouders en welke mijn vrienden? Je maakt een beroepenstamboom van je familie en doet een beroeps- en studiekeuzetest. Na een goed beeld van jezelf gekregen te hebben, ga je op het internet op zoek naar verschillende studie- en beroepsmogelijkheden. Ook deze periodelessen zijn door ons ontwikkeld. Ze worden door mevrouw Cooiman en mevrouw Huininga gegeven.

chen we je tot je je keuze hebt gemaakt. De maximale groepsgrootte is 8 personen waardoor er voor iedereen voldoende tijd en aandacht is. Het individuele traject bestaat uit 5 gesprekken en ook hierbij begeleiden we je tot je je keuze hebt gemaakt. We bieden je een structuur en opdrachten om je kwaliteiten, vaardigheden en interesses stap voor stap te verduidelijken. We werken met individuele en interactieve opdrachten en we geven opdrachten mee naar huis. Onder andere om ook je directe omgeving erbij te betrekken. Door de opdrachten in de groep en met jou te bespreken worden je wensen en ideeën duidelijk en concreet. We ondersteunen je bij het onderzoeken van de verschillende opleidingen en beroepen. Komt het beeld dat je hebt wel overeen met de werkelijkheid? Wat houdt een opleiding/beroep in? Wat kun je ermee? Wat wil jij ermee bereiken? Waarom past het bij jou? Aan het eind van het traject weet je voor welke opleiding je het meest enthousiast bent, waarom die opleiding goed bij jou past en

Naast deze lessen gaan leerlingen van 10vmbo-tl/havo met mevrouw Kiliç op bezoek bij verschillende mbo’s in Rotterdam. Zo krijg je kijk op wat een eventuele vervolgopleiding in het mbo inhoudt. Veel leerlingen die het vmbo-tldiploma behalen, gaan door in onze havo-stroom. De beslissing of je volgend jaar mag doorstromen naar 11havo4 ligt bij de heer Peeters. De leerlingen van 10havo/vwo gaan 9 december samen met de leerlingen van 11havo4 en 12havo5 naar Hogeschool Inholland. Je krijgt daar een introductie over het hbo. Daarna ga je in profielen uiteen en krijg je inzicht in je studiemogelijkheden.

wat je toekomstmogelijkheden zijn. Voor meer informatie over kosten en ervaringen van leerlingen zie de website: www.hartwork.info

start er een groep. De groepen zullen op de donderdagmiddag samenkomen van 15.00 uur tot 17.00 uur. Dit traject wordt door de ouders bekostigd.

Verslag van de studiebeurs in Utrecht De individuele begeleiding in klas 11 en 12 In de 11e en 12e klassen zijn de activiteiten van het decanaat toegespitst op individuele begeleiding. Daarnaast gaan de havisten naar Hogeschool Inholland voor een introductiemiddag. Als je in een examenklas zit, word je opgeroepen voor een gesprek met mevrouw Cooiman. Uit dit gesprek wordt duidelijk hoe ver je bent met het kiezen van een vervolgopleiding. Ook krijg je informatiemateriaal over hbo’s en universiteiten. Als het nodig is, volgt een tweede gesprek. Ik kan je ook doorverwijzen naar Hartwork.

Hartwork Met dit bureau is onze school een samenwerking aangegaan. Ze kunnen je helpen als je nog twijfelt over wat je wil gaan studeren. Mevrouw Cooiman coördineert de aanvragen voor Hartwork. Zodra er genoeg aanmeldingen binnen zijn,

Op 9 oktober 2008 hebben mevrouw Kiliç en ik met alle 11e-klassers de studiebeurs in Utrecht bezocht. Om 10 uur waren we binnen. De sfeer was erg gezellig. Verschillende mbo’s, hbo’s en universiteiten uit alle delen van het land waren aanwezig met eigen stands die er indrukwekkend uitzagen. Er waren docenten en studenten om onze vragen te beantwoorden en we kregen vele folders en flyers in tassen mee. De 11e-klassers hadden zich al voorbereid op deze studiebeurs. Tijdens het vensteruur hebben ze in groepjes gewerkt aan de vragen die ze kunnen stellen bij de stands. Ook hadden ze een beursplan gemaakt. Hierdoor wisten ze al waar de stands stonden die ze wilden bezoeken. Elke leerling heeft ook een infosessie bijgewoond, die ze vooraf hadden gekozen. Voor sommige leerlingen was lees verder op de volgende pagina

SEIZOENER

31

RUDOLF STEINER COLLEGE

het een bevestiging van de keuze, voor anderen moet er nog een besluit komen. Het was een geslaagde en leerzame dag. Volgend jaar weer!

zelfstandig open dagen te bezoeken. Toestemming hiervoor krijg je van de dagelijkse leiding, de heer Scholtes.

Inschrijven bij hbo of universiteit via Studielink Nieuw initiatief: De beroepenmarkt IJsclubstraat Op dinsdag 3 februari organiseert het decanaat een beroepenmarkt voor de 11e-en 12e-klassen. Voor 11h4 gaan de lessen gewoon door, jullie komen volgend jaar aan de beurt. Deze beroepenmarkt begint om 13.15 uur en duurt tot 16.00 uur. Hij wordt gehouden op de IJsclubstraat en komt tot stand dankzij de inzet van enthousiaste ouders die zich hebben opgegeven voor deze middag. Je bent deze middag ingedeeld in je profiel. Ouders die binnen je cluster een studie gedaan hebben en daarin beroepsmatig werken, vertellen over hun studie en beroep. Natuurlijk is er ook gelegenheid om de ouders vragen te stellen. Per profiel komen vijf beroepen aan bod.

www.studielink.nl is de online inschrijfapplicatie voor hbo en universiteit. Via deze site regel je je studie-inschrijving en je studiebeurs. Studielink verbindt de administratie van alle instellingen met de IB-Groep. Met een druk op de knop komen je gegevens dus zowel bij de instelling alsook bij de IB-Groep terecht. Tot 15 mei 2009 kun je je aanmelding nog wijzigen. Daarna staat hij vast. Via de site: www.ib-groep.nl kun je informatie krijgen over de verschillende studiebeurzen.

Vragen van ouders Naast vragen van leerlingen kunnen ook ouders vragen voor de decanen hebben. Aanvragen voor een gesprek lopen via de administratie. Een van de decanen neemt dan contact met u op.

Open dagen Iedere examenleerling mag drie dagdelen verzuimen om

TEKST: MARIEKE COOIMAN

Gedichten uit de periode poëzie in klas 10th2

Winter De winter Een stevige kou Iets waar ik niet van hou Nergens zien we sneeuw, iets wat ik wel graag wil Misschien wil ik wel te veel Het is winter. Lorin Akbay

In de winter is het koud komt de Sint komt de kerst is het oudjaar is het nieuwjaar is het wit Ben ik jarig. Sam van der Heijden

32

SEIZOENER

Het kraakt onder mijn voeten de afdrukken die mij volgen. de koude bries die mijn neus laat tintelen. Nat en koud loop ik naar huis. lichtje in de huizen kinderen wit van de sneeuw Ik tel de druppels, de smeltende sneeuw van de bomen. Laura van der Vorm

De eerste sneeuwvlokken vallen, Ik blijf staan. Kijk omhoog en open mijn mond, Ik proef de winter.

Nog meer sneeuw, Ik zing, ik dans door de sneeuw. Joni Zee & Lisa Verlaat

De donkere tijden van het jaar De kou die stroomt door alle plekken van je lichaam. De straten zijn wit, besneeuwd door witte vlokken. De bomen zijn kaal. Het leven is met het licht meegegaan. Alles is stil. Brechtje Lubbers

Sponsorloop tijdens het Michaëlsfeest Op 29 september liepen de negende klas-

Poëtisch

Petersburg, die nagenoeg zonder overheids-

De loop laat zich misschien het beste samenvatten als iets poëtisch. Iedere pas, ieder rondje en iedere zin was afzonderlijk mooi. Bij elkaar vormden ze een prachtig geheel. Soms even een rust en sommigen even een punt. Weer even later opstappen met grote of met kleine stappen, zoekend naar een ritme dat de loop lekker maakt. Dan weer even goed op adem komen; en vervolgens wéér gaan en met enorme snelheid de bochten door. Iedere keer het opstarten, of in een straf tempo rondjes lopen kenmerkte deze dag van de soms zwoegende, zwijgende en zwetende atleten.

steun de eindjes aan elkaar moet zien te

Bedankt!

sen traditioneel een sponsorloop, hun activiteit tijdens het Michaëlsfeest. En net als vorig jaar zou de opbrengst naar twee doelen gaan: vrijeschool Vdatschnom in Sint

breien en de Karunaschool in Telkot (Nepal) die sinds een aantal jaren bestaat, groeit en waar alle hulp meer dan welkom is.

Na een uur waren er bij elkaar honderden kilometers afgelegd. De hoogte van de opbrengst is nog niet bekend, maar zal richting, of misschien wel meer dan € 5000,- worden. Namens alle kinderen in Sint Petersburg en Nepal danken wij jullie voor de enorme inzet en bijdrage die jullie geleverd hebben!

Meer weten?

D

e negende klassers liepen een uur lang. Niet op de traditionele plek, de buitengym accommodatie op het Lange Pad, maar in het Kralingse Bos. Dit pad van verouderd grint en gras liep natuurlijk minder goed dan het verende rubber van de atletiekbaan, maar daar trokken de negende klassers zich weinig van aan.

Als je wilt weten hoe het met de scholen gaat, spreek meneer Cooiman (Nepal) of mevrouw Glas of mevrouw Rozendaal (St. Petersburg) dan aan. Of kijk op de website van Sanumaya www.stichtingsanumaya.nl of van onze school www.rudolfsteinercollege.nl. TEKST: SEBASTIAAN COOIMAN, LEERKRACHT ECONOMIE

SEIZOENER

33

RUDOLF STEINER COLLEGE

Gedichten door klas 7b

De eerste maand op de middelbare school Klein murmel mini over een tijdje ben ik heel heel groot Pieter Boone

ROSALIE KEY

School het het het het

gevoel lokaal gedoe verhaal

de school het gebouw de hal het gedouw

EV Y PAAP

Maarten Vet

34

SEIZOENER

KLAS 7

Michaëlsviering en schoolfeest voor klas 7 en 8

Samen feestvieren Tijdens het Michaëlsfeest gingen de 7e-klassen naar het Kralingse Bos waar zij in groepen allerlei spellen deden. Samenwerking, snelheid en het tonen van moed stonden centraal.

M

et veel enthousiasme en doorzettingsvermogen werd er gestreden om de snelste tijd. Het leuke was dat niet de leraren de stopwatch in handen hadden, maar dat deze taak ingevuld werd door 12e-klassers. Terwijl ik als mentor van een 7e klas mijn leerlingen aanmoedigde, keek ik trots toe hoe 12e-klassers de spelletjes met zorg en gevoel voor verantwoordelijkheid begeleidden. De oudste en de jongste leerlingen van de school beleefden samen een leuk Michaëlsfeest. Het gevoel van saamhorigheid en verbondenheid was ook op het introductiefeest goed voelbaar. Terwijl de 7e- en 8eklassers zich heerlijk uitleefden op de dansvloer was een aantal 10e- en 11e-klassers druk in de weer de avond tot een succes te maken. Een 10e-klasser introduceerde als een professionele ‘partyboss’ de spetterende DJ-sessies. Leden van het lichtteam keken vanaf de galerij vaderlijk toe terwijl zij de lampen lieten knipperen en de rookmachine nog wat extra sfeer in de zaal lieten blazen. Een aantal zeer lenige en atletische jongens bracht, omringd door de 7e- en 8eklassers een spectaculaire ‘breakdancebattle’ ten tonele. De leerlingenraad en de feestcommissie hadden al deze ingrediënten samen laten komen. De kaartverkoop, de entreecontrole, de consumpties, de aankleding, overal was aan gedacht. Ik vond het geweldig te zien hoe leerlingen uit hogere jaren dit feest voor hun jongere schoolgenoten tot een onvergetelijke avond hebben gemaakt. En dan te bedenken dat de toekomstige DJ’s, breakdancers, technici en organisatoren, van wie we het nu nog niet zouden verwachten, op de dansvloer genoten. TEKST: ELLEN VAN IERSEL, MENTOR KLAS 7F

SEIZOENER

35

RUDOLF STEINER COLLEGE

Filmrecensie Een film die iedereen moet zien:

Bienvenue chez les Ch’tis Frankrijk is stokbrood en wijn! En als we Frankrijk iets beter denken te kennen, dan kunnen we daaraan toevoegen dat het een mooi land is, maar dat het erg jammer is dat er Fransen wonen. Ze spreken geen Engels, of doen alsof. Bovendien zijn ze niet erg gastvrij. Gelukkig zijn wij

weg, op zoek naar hulp. Ze is in paniek en krijgt een ongeluk. Ze rijdt met

niet de enigen met vooroor-

haar auto in de sloot. Als Senta een soort van wakker wordt is ze in het

delen over Frankrijk. Die hebben de Fransen zelf ook, zoals je kunt zien in de

ziekenhuis en kan zich niets herinneren. Echt wakker is ze niet, want ze ligt

film Bienvenue chez les ch’tis (welkom bij de ‘Ch’tis’).

in coma. Ondertussen worden Lisa en Anouk nog steeds gegijzeld en ze

Als ambtenaar in Frankrijk kun je overgeplaatst worden naar een ander

wachten op hulp…

gebied, of je kunt overplaatsing aanvragen. Iedereen wil naar het zuiden, liefst naar de Côte d’Azur, zo ook Philippe. Aangezien gehandicapten voor-

Ik vind het boek heel spannend, het leest makkelijk. Ik zou hem in één keer

rang hebben bij een aanvraag tot overplaatsing, doet Philippe zich na vele

uit kunnen lezen. Duik in de wereld van Anouk, Lisa, Senta en de gestoorde,

teleurstellingen maar voor als gehandicapte.

ontsnapte en gezochte 43-jarige TBS’er Mick Kreuger.

De controleur lijkt er in trappen, maar helaas valt Philippe één momentje uit

Tekst: Yvanka Vooijs, klas 11h4a

zijn rol. Voor straf wordt hij overgeplaatst naar het meest noordelijke puntje van Frankrijk: Bergues. Zijn vrouw kan het niet aan om mee te gaan en blijft met hun zoontje thuis. Ze geeft hem wel een hele dikke winterjas mee.

Kader Abdolah:

Op de snelweg onderweg naar het noorden wordt hij aangehouden wegens

De boodschapper, 2008

te langzaam rijden. Als hij uitlegt dat het komt, omdat hij naar Nord-Pas-de-

Gelezen voor de periode Moderne Nederlandse letterkunde

Calais moet, heeft de politieman alle begrip en geeft hem geen boete. Een film met echte Franse humor, een heerlijk gedramatiseerd inkijkje in

Het boek gaat over de verhalen, avonturen en nalatenschap van Mohammad.

Frankrijk. Een film die een groot succes is geworden in Frankrijk en die

Zijn geadopteerde zoon gaat over hem schrijven en reist de wereld rond voor

iedereen in Nederland ook moet zien! Oké, ik ben misschien bevooroordeeld

zijn verhalen.

als juf Frans. De film helpt je zeker van een aantal vooroordelen af, maar je

Ik vond het een prachtig boek en ben veel meer te weten gekomen over de

krijgt er wel weer een paar nieuwe bij!

Islam. Het boek geeft veel informatie. Ik raad dit boek aan vrijwel iedereen Manon Hoefnagels, leerkracht Frans

aan. Het is een prachtig boek vol cultuur en geschiedenis. Zeker voor mensen met interesse in geloof is het een interessant boek. Voor anderen is het een goed boek om interesse op te wekken. Tekst: Lotte Takkenkamp, klas 11h4a

Boekrecensies Simone van der Vlugt:

Blauw water, 2008 Gelezen voor de periode Moderne Nederlandse letterkunde Er is een vrouw, Lisa, die samen met haar dochtertje Anouk woont. Opeens staat er een TBS’er (Kreuger) voor haar neus in de tuin en gijzelt hen in hun eigen huis. Dan springt het boek over naar een andere persoon: journaliste Senta. Ze rijdt rond in haar auto en is verdwaald. Dan komt ze bij het huis van Lisa en Anouk. Senta zeit hen en Kreuger door het raam. Kreuger met een mes in zijn hand en Lisa met een steekwond in haar hand. Senta gaat

36

SEIZOENER

KLAS 11

Overtref jezelf Gedichten uit de Michaëlstijd door klas 11h4a

Overtref jezelf

Overtref jezelf

Kijk naar de wereld, Als je goed om je heen kijkt zie je jouw ik. Overtref de mensen, Maar begin bij jouw ik.

Uit je mening. Kom op voor jezelf en voor je standpunt. Leef het leven dat je wilt leven. Laat niemand het je afnemen.

Marie-Janne de Wit

Ga voor de dingen die je wilt. En strijdt tegen de dingen die je niet wilt. Overtref jezelf.

Overtref jezelf Verleg je grenzen Kijk verder dan de dingen die je kent Alleen dan kun je worden wie je bent. Yvanka Vooijs

Overtref jezelf Om jezelf te overtreffen Moet je eerst wat beseffen Dat je leuk kan zijn zoals je bent En niet hoe iemand je kent Overtref jezelf door jezelf te blijven

Merel Kalkman

Overtref jezelf Liefde, God heeft lief en is geliefd. De Duivel zal ondanks zijn lust ook eens verliefd zijn. Maar wat als Zij dezelfde vrouw beminnen? Ginelly van Gent Uit het boek: ‘God is mijn man, en de duivel mijn minnaar’ door Ginelly van Gent

Rogier Jurgens

Overtref jezelf Beter presteren, grenzen verleggen, durven om te leven en risico’s nemen. Vrij zijn en toch verantwoordelijk. Liza Hokke

SEIZOENER

37

RUDOLF STEINER COLLEGE

De kunstreis De kunstreis in de twaalfde klas is iets om naar uit te kijken. Je hoort erover maar je weet niet wat je te wachten staat. Ineens is het dan zover. Daar sta je met je weekendtas, zenuwachtige medeleerlingen, ouders en leraren. Je wacht op de bus, wetend dat je ’s nachts nauwelijks zult slapen.

O

p zaterdag 4 oktober vertrokken we ’s avonds vanaf school. De bus was aan de late kant en iedereen stond daar in de kou en probeerde een beetje te schuilen voor de regen. De busreis zelf ging eigenlijk best snel. Iedereen probeerde een leuk plekje te vinden want ja, het is tenslotte toch wel een lange reis en het is wel zo leuk als het enigszins gezellig is. Een mooie zonsopgang in Italië was een mooi welkomstcadeautje!

Indrukwekkend Als eerste brachten we een bezoek aan Ostia, een oude Romeinse havenstad. Veel was er niet meer, maar datgene wat er stond was toch behoorlijk indrukwekkend. Ik kon me al helemaal voorstellen hoe het eruit moet hebben gezien. Het theater was nog in redelijk goede staat en veel mensen hielden er even lekker pauze. Daarna brachten we een bezoek aan de catacomben en de gids die we daar hadden bleef een beetje een lachertje gedurende de reis.

Biografieweekend Voor het eerst werd ook het biografieweekend gehouden tijdens de kunstreis en ik wist niet wat ik ervan moest verwachten. Het was echt prachtig achteraf gezien want echt iedereen werkte goed mee en iedereen was heel eerlijk en open. De biechtronde bracht veel nieuws en het was ook heel komisch om van al je klasgenoten de meegebrachte knuffel te zien. Alle opdrachten werden opgeschreven in een boekje en die boekjes vormen een persoonlijk dagboek van de kunstreis.

digd, zo ontzettend bijzonder dat het er nog zo stond! Wat het weer betreft leek het wel zomer. Het was ook ontzettend druk en de straathandelaars leken erg blij met zo’n grote groep toeristen! Na het Colosseum gingen we door naar het Pantheon en we liepen zo door het oude Rome heen, langs de Trevi Fontein en ik wist niet wat ik zag soms. Je krijgt heel veel indrukken van zo’n grote stad. Op de Spaanse trappen hadden we een goed uitzicht op de mensenstroom die steeds langs kwam en op de dure winkels die zich in Rome bevinden. Verder bezochten we die dagen nog het Vaticaans Museum, de St. Pieter, het museum van moderne kunst en we kregen veel vrije tijd om te shoppen.

Assisi Assisi was de volgende bestemming. Het is echt een typisch idyllisch Italiaans stadje met kleine straatjes en steegjes, winkeltjes en de beroemde kerk van St. Franciscus. Het was echt ontzettend mooi. Een kort intermezzo volgde. We gingen terug naar de camping in Tuoro om het biografiedeel af te sluiten met een evaluatie.

Venetië Rome Naar Rome werd er heel erg uitgekeken en toegegeven: het is een geweldige stad. Toen we naar het Colosseum gingen stapten we de metro uit en je werd er gelijk door overwel-

38

SEIZOENER

Venetië staat op de agenda! De weg naar Venetië was lang. We stopten onderweg nog in een stadje waar ooit een wedstrijd torens bouwen werd gehouden en er stonden er nog een paar van. Weer zo’n typisch Italiaans stadje. Het was

KLAS 12

maar een vlug bezoekje, want Venetië lag nog ver weg. Venetië… dat vond ik eigenlijk nog wel het mooiste wat we deze kunstreis gezien hebben. Het is zo bizar dat alles over het water gaat en dat het een eiland is en zo bijzonder ook. Het was daarbij ook heel druk en ik had het idee dat ik heel weinig inwoners heb gezien. In Venetië bezochten we twee plaatsen waar moderne kunst te zien was: de Biennale en de Arsenale. We voeren er naartoe met de plaatselijke waterbus over het Canal Grande of om de stad heen. Er waren kunstwerken uit verschillende landen die met architectuur te maken hadden. Veel mensen hadden het al snel wel gezien en weer anderen konden er de hele dag rond lopen. In Venetië kijk je echt je ogen uit. Het is heerlijk om er te slenteren door kleine straatjes en over de vele bruggen. Er zijn heel veel toeristenwinkels en ik probeerde ook nog de lokale winkeltjes te bezoeken. Veel mensen hebben er ook een masker

gekocht, Venetië is immers de stad van de maskers. De dagen vlogen voorbij en voor we het wisten was de laatste dag alweer aangebroken. We bezochten nog het glasblazerseiland Murano, wat eigenlijk een mini- Venetië was.

Een ervaring rijker Zo snel als het kwam was het ook weer ineens voorbij. Als ik eraan terug denk was het een geweldige ervaring. De mensen hebben elkaar beter leren kennen en meer respect gekregen onderling. Je bent een ervaring rijker geworden op het gebied van cultuur en steden naar mijn idee. Ook voor de volgende klassen die gaan kan ik zeggen dat zo’n reis fantastisch is en dat je er zeker van moet genieten. Je doet het maar een keer en het is nooit meer hetzelfde. TEKST: SOPHIE BOONE, KLAS 12V6

De biografie- en kunstreis Onze eerste bestemming is het dorpje Tuoro bij het ‘Lago di Trasimeno’, een groot meer in de buurt van Assisi. Daar gaan we 2 ½ dag bezig zijn met biografie.

D

e reis verloopt goed en zo komen we zondagmiddag aan op de camping. Daar krijgen we per zes personen een huisje met alles erop en eraan. Ik ken de plek en ben blij er weer te komen. Ik ben er afgelopen zomer nog geweest, maar toen zag alles er toch een stuk droger, uitgedroogd uit. Nu zijn de bomen weer redelijk groen. Ondanks de datum is er een lekker weertje met ‘s middags 25 graden en ’s avonds een prachtige zonsondergang. De biografiedagen zaten vol opdrachten, ik zal er een aantal uitlichten. We hebben onder andere opgeschreven wat onze eerste herinnering is en we moesten onze knuffel laten zien en er iets bij vertellen. Dat was erg leuk omdat je dan iets van iemand ziet wat verder alleen vrienden weten. Zo waren er velen die nog altijd op z’n minst een knuffel aan de rand van hun bed hebben staan.

ten en elementen. Welke horen bij elkaar en welke eigenschappen horen er bij dat type? Zo hebben we ‘water’ en ‘flegmatisch’ bij elkaar gedaan en vervolgens eigenschappen als rustig, spiegelend, meegaand eraan gekoppeld. Daarna moesten twee mensen kijken welk element bij de ander het sterkst is.

Een brief schrijven Temperamenten en elementen Maandag moesten we een gedicht schrijven over je basisschooltijd en moesten we gaan nadenken over temperamen-

Na het middageten gingen we een brief aan iemand schrijven met wie we nog een appeltje te schillen hadden of aan iemand die we wilden bedanken. Daarna mochten degenen

SEIZOENER

39

RUDOLF STEINER COLLEGE

die dat wilden hun brief voorlezen. Dat waren er best veel. Ik vond deze opdracht heel leuk omdat je dan lekker je ei kwijt kunt en als er wordt voorgelezen kom je iets van mensen te weten wat je normaalgesproken nooit te weten komt. (Dat gebeurt sowieso het hele biografieweekend lang door al die opdrachten). Wat voor brieven dat waren ga ik niet vertellen, want alles wat je in die dagen te weten komt over anderen blijft in de groep. Dat vind ik zelf een mooie instelling want dan is iedereen veel opener. Die avond moesten we nog in drietallen een conflict binnen de familie naspelen. De meeste conflicten waren heel herkenbaar.

Biechten Toen, na het avondeten hadden we het biechtrondje. We gingen eerst hout sprokkelen voor een sfeerverhogend kampvuurtje en toen mocht ieder vrijwillig iets opbiechten wat hem of haar dwars zat. Eerst was het even wennen en waren de dingen die er verteld werden nog goed te verwerken, maar naarmate de tijd verstreek voelden mensen zich steeds veiliger er kwamen er dingen uit die je echt raken. Sommigen vertelden dingen die ze nog niet eens aan hun ouders hadden verteld, ondanks de goede band die ze daarmee hadden. Dus al met al was het een best heftige avond waar menig traan is vergoten. Gelukkig waren er ook tussendoor ‘kleine biechtjes’ die je niet zo zwaar vielen en waar af en toe ook om gelachen kon worden. Toen iedereen was uitgebiecht werd het vuur goed uitgemaakt, onder mijn strenge toezicht, want die Hollanders denken dat het overal zo nat is als op hun eigen weilanden.

Wandeling De volgende dag moest je met iemand met wie je niet of nauwelijks spreekt een wandeling maken en over hoop, geloof en liefde praten. In mijn gesprek zijn er ook nog een heleboel andere onderwerpen aan bod geweest en ik denk dat dat bij de meesten ook zo was. Het was in ieder geval heel erg leuk. Terug gekomen moest je de ander gaan schetsen. Dat was soms erg grappig als je zag wat voor tekeningen er uit kwamen.

Karakterschetsen Die middag gingen we in groepjes zitten en kregen we vier namen van klasgenoten. Voor diegenen moesten we samen één karakterschets maken. Zelf kreeg ik mijn karakterschets van een groep waar ik echt nauwelijks mee omging, desondanks klopte het en was ik er blij mee.

Over 10 jaar Als een van de laatste opdrachten moesten we met het groepje waarmee je zat een toneelstukje maken over hoe je over 10 jaar zou zijn. Dit werd door de meeste helemaal niet serieus opgevat waardoor er toen de meest geweldige toneelstukken werden vertoond. We hebben ons helemaal stuk gelachen. Dat was het biografie weekend… T E K ST : YA S M I L A H O G E R Z E I L - VA N V L I E T , K L A S 1 2 V 6

Autobiografie Zuid-Italië. Een donkergroen meer likt aan de kade. Twee vissers zijn boven hun dobber in slaap gesukkeld. Opeens komen ze aangesneld, vanuit de bus, hun handdoeken boven hun hoofd draaiend, in zwemtenue.

T

ientallen twaalfde klassers duiken het water in. Koud, te koud voor sommigen. Het geschreeuw en gejoel verwart de vissers die hun dobbers zien wankelen in de zojuist ontstane golven.

40

SEIZOENER

KLAS 12

het geslacht van het zojuist geboren baby’tje besluit ik dat er geen toekomst bestaat. ‘Bonne serra’ probeer ik de twee vissers te begroeten. Ze blijven even staan kijken naar deze vreemde vertoning alvorens door te lopen naar de kade om in alle rust hun aas in het water te laten zakken. Vergetend wat moet vergeten worden. TEKST EN FOTOGRAFIE: ELARD PIJNAKEN

Kwispelen Even later zit iedereen in een kring op plastic stoelen terwijl de zon, warm zuchtend ondergaat. Ze hebben hun knuffel van vroeger op schoot genomen, deze haast volwassen mensen. Kleine verhaaltjes worden verteld over de betekenis van wat ooit zo dierbaar was. Gehavende apen, beduimelde doekjes, poppen zonder ledematen en ondefinieerbare pluizige bolletjes, die waarschijnlijk ooit konijntjes voorstelden, zijn uit koffers van zolder gehaald om mee te gaan op reis. Hond ‘Woef’ lijkt erg blij te zijn met dit uitje. “Eerherstel”, zie ik hem denken met zijn oorloze kop. Hij wordt voorzichtig tegen zijn baasje aangedrukt. Op een onbewaakt moment voelt hij hoe de vingers van een zo vertrouwde hand, over zijn rug gaan om hem te strelen. De vingers van deze hand zijn langer geworden en gaan bedachtzamer door zijn vlassige vacht, maar het gevoel blijft het zelfde. ‘Woef’ heeft de aandrang met zijn staart te kwispelen. Maar hij bedenkt zich, het is gezien de leeftijd van zijn baasje ongepast.

Stel dat ik in mijn vorige leven in het Colosseum stierf… Vandaag ben ik als goed Christen gestorven. Alleen omdat ik het goede geloofde. Ik werd de arena ingebracht, zag niets, hoorde alles. De krijsende menigte, hun onterechte woede, hun zucht naar leedvermaak. Ik walgde ervan. De machthebbende van dat moment, men noemde hem keizer, keek strak voor zich uit op het moment van aanvang. De voor dit afschuwelijke leedvermaak verkozen gladiatoren stonden met flikke-

Pennen

rende ogen te wachten, ik hoorde

Verspreid over het veld, onder bomen, worden pennen aarzelend op papier bewogen om vervolgens tussen vingers te draaien en in monden te verdwijnen. Alsof het op deze manier makkelijker is gedachten tot woorden in inkt te laten lopen. ‘Wat heb ik iemand uit mijn familie te zeggen?’ ‘Voor wie voel ik dankbaarheid?’ ‘Wie heeft mij pijn gedaan?’ Vragen die tot een persoonlijk schrijven uitdagen. Een brief die misschien nooit verzonden, maar wel geschreven wordt. Terug in de kring staat het iedereen vrij om voor te lezen of niet. Het is stil. Af en toe klinkt er een stem. Levensverhalen worden zichtbaar tussen dwarrelende blaadjes. Een traantje raakt de inkt en verdunt het opgelopen leed.

de leeuwen in hun kooien snuiven en brullen. Ik huiverde en wachtte af. Toen werd mij gevraagd of ik nog een wens had voordat ik naar die achterlijke hemel van mij ging. Ik kon hem nauwelijks verstaan, vroeg toen om een kwartier stilte. Ze keken raar op, keken naar elkaar en ik las hun gedachte: “Zeker weer zo’n rare, idiote gewoonte van die heidenen.”. Toch werd het uiteindelijk stil. Het was stil, dood stil… En toen, toen begon ik. Ik begon te zingen. Ik zong, zong over het leven, deugd, wraak, liefde en gevoel. En de menigte werd stiller… Ik zong, zong over geloof, naastenliefde, vreugde en verdriet. Tomaten en eieren bleven in handen, grove woorden in de mond. En zo, na een kwartier was ik weer stil. Mijn laatste wens was voltrokken. Ik riep dat ik nu bereid was mijn heer te volgen en voor

De toekomst bestaat niet

Hem te sterven. Ik voelde dat hij me in mijn lied geroepen had.

In het amfitheater wordt een fictieve toekomst gepresenteerd. ‘Wat gebeurt er als je elkaar na tien jaar tegenkomt?’ ‘Wat is er van je terechtgekomen?’ Zwangere vrouwen, psychologen, verslaafden, advocaten, prostituees, wetenschappers, sporters en kunstenaars treffen elkaar in een amusant voorspelde werkelijkheid. Prachtig opgedoft of juist totaal verlopen zie ik hoe mijn leerlingen een enorme metamorfose hebben ondergaan. “Heeft de vrijeschool dit voortgebracht?” denk ik vertwijfeld. Als ik getuige ben van een moeizame bevalling waarbij de arts de ene na de andere blunder maakt en zich uiteindelijk nog vergist in

Maar de gladiatoren wilden niet meer vechten, en ook de anderen niet, zelfs de leeuwen bleven liggen. Ze hadden Hem gehoord, ik wist het. Toch moest ik sterven, ik wist het, voelde zijn kracht en zo werd ik opgetild en naar Hem gebracht. Niemand had mij een gelukkiger heengaan kunnen schenken. De mensen schrokken, schrokken nog meer toen ze mijn ziel zagen gaan, deze niet meer op aarde konden vinden. Het was weer stil. Maar dit keer was er een andere stilte. De mensen waren geraakt en bedroefd. De rest van de dag stond het vol geplande Colosseum leeg…

SEIZOENER

41

Hier had uw advertentie kunnen staan!

Adverteren in onze Seizoener met een oplage van meer dan 1000 exemplaren? Mail: [email protected]

42

SEIZOENER