Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Angol

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email: [email protected]

Angol

Helyi tanterv

Élő idegen nyelv 5-8. évfolyam- Angol emelt szint

Alapelvek, célok Az élő idegen nyelv műveltségi terület céljai és tartalma összhangban vannak az alaptanterv többi műveltségi területének céljaival és tartalmával, valamint az Európa Tanács ajánlásaival. Az élő idegen nyelvet a közoktatásban részt vevő minden diáknak kötelező tanulnia a negyedik évfolyamtól a tankötelezettség végéig. Meghatározott feltételek teljesülésekor az iskolák a negyedik évfolyamot megelőzően is elkezdhetik a nyelvtanítást. A nyelvtanulás az első öt évfolyamon elsősorban játékos ismerkedést jelent az idegen nyelvvel. Az általános iskolában minden diáknak legalább egy idegen nyelvet kell tanulnia az anyanyelvén kívül. A gimnáziumokban, valamint azokban a szakközépiskolákban, ahol a feltételek adottak ehhez, a tanulónak két idegen nyelven kell használható nyelvtudásra szert tennie. A közoktatásban szabadon történik a nyelvválasztás, a helyi igények és lehetőségek alapján. Élő idegen nyelvként taníthatók a gyakran tanult (angol, német), a kevésbé gyakran tanult nyelvek, valamint a kisebbségek nyelvei, illetve a nem magyar anyanyelvűek számára a magyar nyelv. Ezeken kívül második idegen nyelvként taníthatók holt nyelvek is, melyek tanulását az alaptanterv nem szabályozza. A kisebbségek nyelvének nemzetiségi nyelvként történő tanításáról külön jogszabály rendelkezik. Az idegen nyelv tanításának és tanulásának céljait a tanulók szükségletei határozzák meg. Ahhoz, hogy a diákok hazánk, Európa és a nagyvilág művelt, mobilis, többnyelvű polgárai legyenek, használható és továbbfejleszthető idegen nyelvi tudással kell rendelkezniük, ami személyiségfejlődésüket is előnyösen befolyásolja. Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a kommunikatív nyelvi kompetencia kialakítása. A kommunikatív nyelvi kompetencia fogalma azonos a használható nyelvtudással. Az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználat képességét jelenti, amelynek mérése és értékelése a négy nyelvi alapkészség (hallás, beszéd, olvasás és írás) révén lehetséges. A fejlesztési feladatok szerkezete A fejlesztési feladatok minden nyelvelsajátítási szinten a következő egységekből állnak: - beszédértés, - beszédkészség, - olvasásértés, - írás. A kommunikatív nyelvi kompetencia fejlesztése a következőket jelenti: (1) A kötelező oktatás végére a tanulók képesek lesznek egy vagy két idegen nyelvet személyes, oktatási, közéleti és szakmai kontextusban megfelelően használni. (2) A nyelvtanulás során a tanulókban kialakul a nyelvtanulás, a tanult nyelv, az azt beszélő emberek és kultúrájuk, valamint általában más nyelvek és kultúrák megismerése iránti kedvező attitűd és motiváció. (3) Nyelvtudásukat egész életükben képesek lesznek önállóan fenntartani, fejleszteni, emellett újabb idegen nyelveket hatékonyan és sikeresen elsajátítani.

Fejlesztési feladatok Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a kommunikatív nyelvi kompetenciák kialakítása. A kommunikatív nyelvi kompetencia fogalma azonos a használható nyelvtudással. Az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználati képességet jelentik, melyek mérése és értékelése a négy nyelvi alapkészségen (hallás, beszéd, olvasás és írás) keresztül lehetséges. A kommunikatív nyelvi kompetenciák fejlesztése a következőket jelenti: (1) a kötelező oktatás végére a tanulók legyenek képesek egy vagy két idegen nyelvet személyes, oktatási, közéleti és szakmai kontextusban megfelelően használni; (2) a nyelvtanulás során a tanulókban alakuljon ki és maradjon ébren a kedvező attitűd és motiváció a nyelvtanulás, a tanult nyelv, az azon a nyelven beszélő emberek és kultúrájuk, valamint általában más nyelvek és kultúrák megismerésére; (3) a tanulók legyenek képesek nyelvtudásukat egész életükön át önállóan fenntartani, fejleszteni, emellett új idegen nyelveket hatékonyan és sikeresen tanulni. A nyelvtanulás folyamata a bevezetőben megfogalmazott általános kompetenciákra épül, melyek magukba foglalják az alaptanterv műveltségi területeinek tartalmait, ismereteit és készségeit. A

68

Helyi tanterv


kommunikatív nyelvi kompetenciák integrálják az általános kompetenciákat és tanulási képességeket, ezeken belül az anyanyelvi kommunikatív nyelvi kompetenciákat. Az alaptanterv a közoktatás kétéves szakaszaira (6., 8. évfolyamok végére) minden diák számára a minimális szintet határozza meg, melyet a négy alapkészség területén kell teljesíteni. A helyi tantervekben a lehetőségeknek megfelelően ennél magasabb szint is előírható egy vagy több alapkészség területén, ezeket a tananyag tartalma mellett a részletes követelményekben határoztuk meg. A szintek összhangban vannak az európai hatfokú skálán meghatározott szintekkel.

Az A1-, A1, A2 szintek meghatározása Az európai minimumszint fele: A1Ezen a szinten a diák megérti a legegyszerűbb ismert utasításokat, kéréseket, és röviden válaszolni tud azokra. Beszédértés Megérti a tanult témákhoz kapcsolódó ismerős szavakat, fordulatokat. Beszédkészség Képes egyszerű kérdéseket feltenni, és azokra válaszolni. Olvasásértés Felismeri és megérti az ismerős szavakat, igen egyszerű mondatokat. Írás A tanult szavakat le tudja írni, ismerős szövegbe be tudja írni.

Az európai minimumszint: A1 Ezen a szinten a diák megérti és használja a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és a nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Be tud mutatkozni, és be tud mutatni másokat, meg tud válaszolni és fel tud tenni személyes jellegű kérdéseket (pl. hogy hol lakik) ismerős emberekre és dolgokra vonatkozóan. Képes egyszerű interakcióra, amennyiben a másik személy lassan, világosan beszél és segítőkész. Beszédértés Megérti az ismerős szavakat, fordulatokat, melyek személyére, családjára, közvetlen környezetére vonatkoznak. Beszédkészség Képes egyszerű beszélgetésben részt venni, amennyiben a partner lassan, jól artikulálva beszél. Képes feltenni és megválaszolni egyszerű kérdéseket ismerős témára és helyzetre vonatkozóan. Lakóhelyét, ismerőseit képes egyszerű fordulatokkal leírni. Olvasásértés Megérti az ismerős szavakat, egyszerű mondatokat feliratokon, reklámokban, katalógusokban. Írás Képes egyszerű nyomtatványt kitölteni, rövid üdvözletet megírni.

Az európai alapszint: A2 Ezen a szinten a diák megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás). Az egyszerű és begyakorolt nyelvi helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy egyszerű és direkt módon információt cserél családi vagy mindennapi dolgokról. Tud egyszerű nyelvi eszközöket használva beszélni saját hátteréről, szűkebb környezetéről és a közvetlen szükségleteivel kapcsolatos dolgokról. Beszédértés Megérti a leggyakoribb fordulatokat és szókincset, ha számára ismert, közvetlen dologról van szó. Megérti a rövid, világos és egyszerű üzenetek, bejelentések, egyéb gyakori szövegek lényegét. Beszédkészség

69

Helyi tanterv


Részt tud venni egyszerű, begyakorolt, hétköznapi témáról szóló beszélgetésben, mely közvetlen információcserét igényel ismert tevékenységgel kapcsolatban. Képes magát megértetni társasági beszélgetésben. Röviden le tudja írni például családját, lakóhelyét, tanulmányait. Olvasásértés Megérti rövid, egyszerű szövegek, köztük történetek lényegét. A kért információt ki tudja keresni. Írás Rövid feljegyzéseket, üzeneteket, magánlevelet tud írni.

70

Helyi tanterv


Időkeret: Évfolyam Heti óraszám

5.

6.

7.

8.

3

3

3

3

Éves óraszám

111

111

111

111

5. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 111 óra Élőhelyünk Emberek Életünk Állatok TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Élőhelyünk. (Places) Beszédértés fejlesztése Beszédkészség fejlesztése Íráskészség fejlesztése Olvasott értése

szöveg

Szókincsbővítés Helyes ejtés A nyelvtanulási technikák fejlesztése

időkeret: 29 óra időkeret: 27 óra időkeret: 27 óra időkeret: 28 óra TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Információkérés, információadás. A dolgok helyének megjelölése. Szókincs: a ház részei, bútorok, a városban. Képesség kifejezése – „can”. Cselekvés, történés, létezés kifejezése – „there’s”, „there’re”. Térbeli viszonyok. Szükség kifejezése – „must”.

A TOVÁBBFEJLESZTÉS ALAPJAI Az útbaigazítás és a dolgok helyének megjelölése témakörében előforduló legalapvetőbb, egyszerű tanult kérdést és reagálást pontosan megérti és helyesen használja néhány alapvető, egyszerű tanult nyelvi eszköz és segítségével. A ház részei és a város témakör szókészletének alapvető elemeit érti és használja. A „can” segédigét tartalmazó tanult, egyszerűbb mondatokat pontosan megérti, és használja. A „there’s”, „there’re” kezdetű tanult, egyszerű mondatokat megérti, és alkalmazza maga is. A térbeli viszonyokat a tanult egyszerű határozószókkal megérti. A „must” segédigét tartalmazó egyszerű,

ELVÁRHATÓ MAXIMUM Az útbaigazítás és a dolgok helyének megjelölése témakörében előforduló egyszerű tanult kérdést és reagálást pontosan megérti és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszközök és fordulat segítségével. A ház részei és a város témakör szókészletét érti, és használja. A „can” segédigét tartalmazó tanult, egyszerűbb mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A „there’s”, there’re” kezdetű, tanult mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul alkalmazza maga is. A térbeli viszonyokat a tanult egyszerű határozószókkal

71

Helyi tanterv


Emberek. (People)

Személyek leírása. Információkérés, információadás. Egyénre szabott Vásárlás. tanulási módszerek Szókincs: melléknevek, házimunka, ruhadarabok. kialakítása Cselekvés, történés, létezés kifejezése – folyamatos jelen idő. A A kétfajta jelen idő problémamegoldó összehasonlítása. gondolkodás Minőségi viszonyok. fejlesztése A nyelvek kulturális vonatkozásainak és változatosságának az ismerete Memóriafejlesztés Különböző szövegtípusok használata

Cselekvések kifejezése, megnevezése. Kérés és arra reagálás. Vásárlás. Kulturális Dátumok lejegyzése. hagyományok Gratulációk, jókívánság és arra megőrzése reagálás. Jeles napok. Ismeretek Egy év eseményei a hónapokhoz rendszerezése kapcsolódóan. Cselekvés, történés, létezés Igényes, jelenidejűség, az nyelvtanilag helyes kifejezése: egyszerű jelen idő, a folyamatos önkifejezés jelen idő. A sorszámnevek. Együttműködésre A dátumok kifejezése. való hajlandóság Az időjárás kifejezései. Szövegösszetartó eszközök: Linking words. Életünk. (My life)

tanult mondatokat jelöli. megérti, és A „must” használja. segédigét tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A személyek külső A személyek leírása és a vásárlás külső leírása és a témakörében vásárlás előforduló egyszerű témakörében kérdést és reagálást előforduló megérti, és használja egyszerű kérdést néhány alapvető, és reagálást egyszerű tanult pontosan megérti, nyelvi eszköz és helyesen segítségével. használja néhány A témakörökhöz egyszerű tanult kapcsolódó nyelvi eszköz és szókészlet alapvető fordulat elemeit érti és segítségével. használja. A témakörökhöz A folyamatos jelen kapcsolódó időt tartalmazó szókészletet érti, egyszerű, tanult és használja. mondatokat megérti, A folyamatos és helyesen jelen időt használja. tartalmazó A kétfajta jelen időt egyszerű, tanult felismeri. mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A kétfajta jelen időt felismeri, elméletileg tudja funkciójukat. A vásárlás, jeles A vásárlás, jeles napok, időjárás napok, időjárás témaköreiben témaköreiben előforduló előforduló legalapvetőbb egyszerű kérdést egyszerű kérdést és és reagálást reagálást megérti, és pontosan megérti, használja néhány, és helyesen alapvető egyszerű használja néhány, tanult nyelvi eszköz egyszerű tanult segítségével. nyelvi eszköz és A hónapok, számok, fordulat sorszámnevek segítéségével. szókészletét megérti, A hónapok, és használja. számok, Az időjárással sorszámnevek, kapcsolatos időjárás témák legalapvetőbb szókészletét szavakat érti és megérti, és használja. használja.

72

Helyi tanterv


Az egyszerű és folyamatos jelen időt megérti, és használja azokat.

Állatok. (Animals)

Állatok és testrészeik. Kedvenceink, a háziállatok. Beleérző képesség, Az állatkertben. érzelmi azonosulás Egy történet időrendbe állítása. Interjú készítése. Mennyiségi viszonyok: Some/any. Szövegértési viszonyok: küldő technikák mélyítése Minőségi tulajdonságok leírása. Melléknevek. Összehasonlító eszközök: elemzés a nyelvi Szövegösszetartó mutatónévmások – „this/that, elemek között these/those”.

Az állatok, testrészek témaköreiben előforduló legalapvetőbb, egyszerű kérdést és reagálást pontosan megérti, és használja néhány alapvető, egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. A külső leírás szókészletét érti és használja. A some/any kifejezéseket tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat megérti, és használja. A mutatónévmásokat tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat pontosan megérti, helyesen használja azokat.

Az egyszerű és folyamatos jelen időt elkülöníti, megérti, és tudatosan használja azokat. Az állatok, testrészek témaköreiben előforduló egyszerű kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. A külső leírás szókészletét érti, és használja. A some/any kifejezéseket tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A mutatónévmásokat tartalmazó mondatokat pontosan megérti, helyesen használja azokat.

6. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 111 óra Orvosnál Étkezés Országok Szórakozás Otthon Szabadidő TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Orvosnál. (Doctor, doctor) Egészséges iránti

TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Egészség, betegség, doktorok és fogorvosok. Egy múltbeli esemény elmesélése. életvitel Érdeklődés hogylét iránt és arra igény reagálás.

időkeret: 20 óra időkeret: 18 óra időkeret: 17 óra időkeret: 18 óra időkeret: 18 óra időkeret: 20 óra A TOVÁBBFEJLESZTÉS ALAPJAI Az egészség és betegség témakörében tanult egyszerű kérdést és reagálást megérti,

ELVÁRHATÓ MAXIMUM Az egészség és betegség témakörében tanult egyszerű kérdést és reagálást megérti és

73

Helyi tanterv


Balesetek. Időbeli viszonyok, cselekvés, történés, létezés kifejezése a Beszédértés múltban: az egyszerű múlt idő. fejlesztése Irregular Past Forms. A múltra irányuló kérdések Beszédkészség kifejezése. fejlesztése Kiejtési szabályszerűségek (weak forms, past endings) Íráskészség Szövegösszetartó eszközök: fejlesztése Indefinite Pronouns: something, Olvasott szöveg anything. értése kialakítása

Szókincsbővítés Helyes ejtés A hatékony, önálló tanulás fejlesztése

Kínálás és arra reagálás. Étteremben, ételek, italok. Javaslat és arra reagálás: bevásárlás, árucikkek. Normatudat, Egy angol sütemény receptje. társadalmilag A jövő idő: ’going to’. elfogadott Mennyiségi viszonyok: magatartásformák megszámlálható és mélyítése megszámlálhatatlan főnevek. Felkészülés a Időbeli viszonyok: gyakoriság. felnőttlét szerepeire Étkezés. (Food)

IST-eszközök használata

és kis segítséggel alkalmazza. Képes múltbeli eseményt kevés segítséggel néhány egyszerű mondatban ismertetni. Kisebb háztartási balesetek egyszerű, tanult kifejezéseit megérti, és segítséggel, kevés hibával alkalmazza. Az egyszerű múlt idejű szerkezetet tartalmazó, már tanult mondatokat megérti, és kevés hibával használni tudja. A leggyakrabban használt rendhagyó igealakokat felismeri, és alkalmazza. A kifejtési szabályokat ismeri a múlt idejű alakoknál. Az étteremben és a vásárlás témakörében megjelenő egyszerű kérdést és reagálást nagyjából megérti, és használni is tudja kevés segítséggel a tanult nyelvi eszközöket, fordulatokat felhasználva. Egyszerű, tanult nyelvi eszközök segítségével megadja egy étel elkészítésének módját. A ’going to’ szerkezetet tartalmazó egyszerű mondatokat megérti, és használja. A tanult megszámlálható és megszámlálhatatlan

alkalmazza néhány tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. Képes múltbeli eseményt néhány egyszerű mondatban ismertetni. Kisebb háztartási balesetek egyszerű, tanult kifejezéseit megérti, és alkalmazni tudja. Az egyszerű múlt idejű szerkezetet tartalmazó, már tanult mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul használni tudja. A leggyakrabban használt rendhagyó igealakokat felismeri, és helyesen alkalmazza. A kiejtési szabályokat ismeri a múlt idejű alakoknál. Az étteremben és a vásárlás témakörében megjelenő egyszerű kérdést és reagálást érti és használja néhány egyszerű, tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. Néhány egyszerűbb, tanult nyelvi eszköz segítségével érthetően megadja egy étel elkészítésének módját. Néhány mondatos egyszerű leírást képes készíteni a magyar étkezési szokásokról. A ’going to’ szerkezetet tartalmazó egyszerű

74

Helyi tanterv


A világ országai. Különbségek leírása. Rekordok. Más országok Kérés és arra reagálás. A ruhaüzletben. kultúrájának Valentin-napi képeslap. megismerése, Modalitás can. megértése Minőségi viszonyok: melléknevek. A hasonlító szerkezet: a középfok Nyitottság, és a felsőfok, ’as…as’. érdeklődés, Szövegösszetartó eszközök. fogékonyság Országok. (Do you know?)

Információszerzés, alkalmazás Gazdálkodási szemlélet kialakítása Nemzeti identitástudat fejlesztése

Szórakozási szokások és szabadidős tevékenységek. Films – Acting – TV. IST-eszközök és az Javaslat: „Shall we… interaktív média Érdeklődés, tetszés, nem tetszés, egyetértés, egyet nem értés felelősségteljes, kritikus és kifejezése. Időbeli viszonyok: határozószavak, magabiztos gyakorisági határozók, „ly”-re használata végződő határozók. Modalitás: „have to” szerkezet. Önismeret, önkontroll mélyítése Szórakozás. (Entertainment)

Véleménynyilvánítás, érvelés, vita

főneveket elkülöníti. mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul használja. A tanult megszámlálhatatlan és megszámlálható főneveket elkülöníti. A tanult országok A tanult országok neveit megérti, és neveit megérti, és használja. használja. ruhaüzletben A ruhaüzletben A témakörben témakörben előforduló előforduló tanult egyszerű, tanult egyszerű, kérdést és reagálást kérdést és reagálást érti, és kis érti, és használja néhány egyszerű, segítséggel nyelvi használja néhány tanult egyszerű, tanult eszköz és fordulat nyelvi eszköz és segítségével. Pontosan érti, és fordulat hibátlanul segítségével. Érti, és kevés alkalmazza a „can” hibával használni is segédigét tudja a „can” tartalmazó egyszerű segédigét. A hasonlító mondatokat. A hasonlító szerkezetet szerkezeteket tartalmazó tartalmazó egyszerű egyszerű mondatokat megérti, és kevés mondatokat hibával használni is pontosan megérti, és hibátlanul tudja. A szövegösszetartó használja. eszközöket érti, és A szövegösszetartó eszközöket használja. megérti, és helyesen használja. A szórakozás, A szórakozás, szabadidő szabadidő témakörben témakörben előforduló előforduló egyszerű, tanult egyszerű, tanult kérdést és reagálást kérdést és reagálást érti, és segítséggel érti, és használja használni is tudja néhány egyszerű, néhány egyszerű, tanult nyelvi tanult nyelvi eszköz eszköz és fordulat és fordulat segítségével. segítségével. Pontosan megérti, Megérti, és kevés és helyesen hibával használja is használja a tanult a tanult, egyszerű, egyszerű, gyakoriságot gyakoriságot kifejező kifejező időhatározót időhatározót

75

Helyi tanterv


Otthon. (Home and away) Igényes önkifejezés alkalmazása Ítélőképesség, erkölcsi, esztétikai érzék iránti igény fejlesztése Emberi jogok teljes körű tisztelete

Szabadidő. (Having fun) A nyelvtanulási technikák fejlesztése Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése Közösséget problémák szolidaritás

érintő iránti

Közügyekben való együttműködés

tartalmazó mondatokat. Tudja használni a tanult mellékneveket és határozószókat. Megérti, és többékevésbé helyesen alkalmazza a „have to” szerkezetet tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat. Információkérés, információadás. A bemutatás és Személyek megnevezése, leírás. bemutatkozás Bemutatkozás, bemutatás kérés. témakörében tanult Események, történések elmesélése. egyszerű kérdést és reagálást megérti, Véleménykérés, és arra reagálás. A család bemutatása. és kis segítséggel Cselekvés, történés, létezés használja is néhány kifejezése: egyszerű múlt idő. egyszerű tanult Időbeli viszonyok: ago. nyelvi eszköz és Szövegösszetartó viszonyok: fordulat segítségével. névmások. A család témakör tanult szókészletét megérti és használja. Az egyszerű múlt időt tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat megérti, és kis segítséggel alkalmazza az „ago” kifejezés segítségével. Szabadidő, szórakozás, kedvenc sport. Javaslat és arra reagálás. Meghívás és arra reagálás. Az iskola: tantárgyak. Napirend. Cselekvés, történés, létezés kifejezése: jelenidejűség (egyszerű jelen idő, folyamatos jelen idő) Jövőidejűség: going to. Like + ing Logikai viszonyok: kötőszavak.

A szabadidő, szórakozás, sport témakörében tanult egyszerű kérdést és reagálást megérti, és segítséggel alkalmazza néhány egyszerű, tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. Az iskola és tantárgyak témakör tanult szókészletét megérti és használja. Napirendjét a tanult nyelvi eszközök segítségével néhány egyszerű

tartalmazó mondatokat. Helyesen használja a tanult mellékneveket és határozószókat. Pontosan megérti, és helyesen alkalmazza a „have to” szerkezetet tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat. A bemutatás és bemutatkozás témakörében tanult egyszerű kérdést és reagálást pontosan érti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. A család témakör tanult szókészletét megérti és használja. Az egyszerű múlt idős szerkezetet tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul alkalmazza az „ago” kifejezés segítségével. A szabadidő, szórakozás, sport témakörében tanult egyszerű kérdést és reagálást megérti és alkalmazza néhány egyszerű, tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. Az iskola és tantárgyak témakör tanult szókészletét megérti és használja. Napirendjét a tanult nyelvi eszközök segítségével néhány egyszerű mondatban ismerteti.

76

Helyi tanterv


mondatban kevés segítséggel ismerteti. A folyamatos és egyszerű jelen idejű mondatokat egyszerűbb esetekben elkülöníti, és kevés hibával használja. Az egyszerűbb, „going to” szerkezetet tartalmazó mondatokat megérti, és használja. A tanult kötőszavakat használja.

A folyamatos és egyszerű jelen idejű mondatokat egyszerűbb esetekben elkülöníti, és helyesen használja. Az egyszerűbb, „going to” szerkezetet tartalmazó mondatokat megérti, és használja. A tanult kötőszavakat használja.

7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 111 óra A holnap világa Tágabb környezetünk London Szórakozás (film, TV) Az iskola világa Tények, érdekességek

időkeret: 20 óra időkeret: 18 óra időkeret: 17 óra időkeret: 18 óra időkeret: 18 óra időkeret: 20 óra

77

Helyi tanterv


TÉMAKÖR TARTALOM, TANANYAG ÉS A FEJLESZTÉSI GONDOLKODÁSI FELADATOK MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Közlekedési eszközök. A holnap világa (Tomorrow’s world) Információkérés, információadás. Segítség felajánlása. Udvarias kínálás, invitálás és arra Beszédértés reagálás. fejlesztése Szándék kifejezése. Tágabb környezet: helyek Beszédkészség megnevezése. fejlesztése Cselekvés, történés, létezés kifejezése: jövőidejűség: Will. Íráskészség (The Simple Future) fejlesztése Térbeli viszonyok: elöljárószók. Olvasott szöveg Logikai viszonyok: bekezdések. értése Szókincsbővítés Helyes ejtés A hatékony, önálló tanulás fejlesztése

Tágabb környezet: a világ országai, időzónák. Dolgok bemutatása. Érdeklődés kifejezése, Más kultúrák véleménynyilvánítás. Az otthon: a ház részei, megismerése, berendezése. megértése Cselekvés, létezés, történés Önálló élethosszig kifejezése: folyamatos múlt idő tartó tanulásra való (Past Continuous) A folyamatos és az egyszerű múlt igény kialakítása idő összehasonlítása. Időbeli viszonyok: elöljárószók Ismeretek (napszakok, óra) rendszerezése Tágabb környezetünk (Around the world)

A nyelvtan és az egyes nyelvi funkciók ismerete

A TOVÁBBFEJLESZTÉS ALAPJAI Megérti, használja a közlekedés témakör szavait. Képes kevés hibával segítségét felajánlani, kínálni, invitálni, arra reagálni. Kis segítséggel ki tudja fejezni a szándékát. Ismeri, és használja a tágabb környezettel, helyekkel kapcsolatos szavakat, kifejezéseket. Felismeri és tudja használni az egyszerű jövő időt. Ismeri, és kevés hibával alkalmazza az elöljáró szavakat. Minta alapján képes helyesen használni a bekezdéseket.

Megérti, és használja a világ országai, időzónák, témakör szavait. Képes a tanult kifejezések, fordulatok segítségével, kevés hibával bemutatni dolgokat. Ki tudja fejezni érdeklődését, véleményét kevés hibával. Ismeri az otthon témakörben tanult szavakat, kifejezéseket. Ismeri, hibátlanul tudja képezni a folyamatos múlt időt. Ismeri a kétféle múlt

ELVÁRHATÓ MAXIMUM Megérti és használja a közlekedés témakör szavait. Képes hibátlanul segítséget felajánlani, kínálni, invitálni, arra reagálni, szándékot kifejezni. Ismeri, és helyesen használja a tágabb környezettel, helyekkel kapcsolatos szavakat, kifejezéseket. Ismeri, tudja képezni, és helyesen használni az egyszerű jövő időt. Ismeri, és hibátlanul alkalmazza az elöljáró szavakat. Helyesen tagol szöveget bekezdésekre. Megérti, hibátlanul használja a világ országai, időzónák témakör szavait. Képes a tanult kifejezések, fordulatok segítségével bemutatni dolgokat. Ki tudja fejezni érdeklődését, véleményét önállóan. Ismeri az otthon témakörben tanult szavakat, kifejezéseket. Hibátlanul tudja képezni, és

78

Helyi tanterv


idő használata közötti különbséget, és kevés hibával tudja alkalmazni mindkét igeidőt. Ismeri, és használja az időbeli viszonyokat kifejező elöljárószókat.

London

Más kultúrák megismerése Döntésekkel járó kockázatvállalás Európai azonosságtudat Nyelvi elemek magabiztos használata

Dolgok (városok) leírása. Jövőbeli események leírása. Terv, szándék. Információkérés, információadás (útbaigazítás). Múltbeli események leírása. Névelők. Jövő idő kifejezése folyamatos jelen idővel. Térbeli viszonyok: iránymeghatározás. Minőségi viszonyok: a melléknév közép- és felsőfoka.

Javaslat elutasítása. Szórakozás (film, TV Döntéshozatal. Entertainment) Szabadidő, szórakozás: filmkritikák olvasása. történés, ISTeszközök Cselekvés, Present ésszerű használata kifejezése: (befejezett jelen idő) Irodalmi művek iránti érzékenység mélyítése Vitakultúra fejlesztése

A tanult fordulatok, nyelvi eszközök segítségével képes bemutatni egy várost kevés hibával Képes segítséggel jövő idejű esemény leírására.

Ki tudja fejezni szándékát, terveit kis segítséggel. Képes kevés hibával útbaigazítást adni. A tanult nyelvi eszközök, fordulatok segítségével le tud írni egy múltbeli eseményt kevés segítséggel. Ismeri a jövő idő folyamatos jelen idővel való kifejezését. Képes minta alapján iránymeghatározásra. Ismeri a melléknévfokozás szabályát, és képes a tanult módon alkalmazni. A tanult fordulatok, nyelvi eszközök filmek, segítségével képes javaslatot elutasítani, létezés döntést hozni kevés Perfect hibával. Ismeri és használja a szabadidő, szórakozás témakör szavait, kifejezéseit. Ismeri a Present Perfect igeidő használatát, képzését

használni a folyamatos múlt időt. Ismeri a kétféle múlt idő közötti különbséget, és tudja alkalmazni mindkét igeidőt. Ismeri, és helyesen, használja az időbeli viszonyokat kifejező elöljárószókat. Tanult fordulatok, nyelvi eszközök segítségével képes bemutatni egy várost. Le tud írni jövőbeli eseményeket. Tud önállóan útbaigazítást kérni, és adni. A tanult nyelvi eszközök segítségével le tud írni egy múltbeli eseményt. Ismeri és használja a jövő idő kifejezésére a folyamatos jelen időt. Képes önállóan irányokat meghatározni. Ismeri, hibátlanul képezi és használja a Present Perfect igeidőt. Tanult fordulatok, nyelvi eszközök segítségével képes javaslatot elutasítani, döntést hozni. Ismeri, és helyesen használja a szabadidő, szórakozás témakör szavait,

79

Helyi tanterv


Az iskola: szabályok, iskolai élet. Kötelezettség kifejezése. Tanácskérés, tanácsadás. Panaszkodás. Szabálytudat, Tiltás (mustn’t) normatudat Engedélykérés, engedélyadás. Modalitás: must, mustn’t, have to, Viselkedésmódok közötti eligazodás can, should, shouldn’t. képességének kialakítása Az iskola világa (School)

Kommunikációs helyzetnek megfelelő nyelvhasználat

Események leírása. Szándék kifejezése, segítség felajánlása: (go and…) Személyes élmények, tapasztalatok elmesélése. Szövegértési technikák mélyítése Mennyiségi viszonyok: többjegyű számok. Befejezett jelen idő (ever,never). Memóriafejlesztés Szövegösszetartó eszközök: Információgyűjtés szókapcsolatok. Névmások: everything, something, és alkalmazás anything, nothing) Önálló megfigyelés és tanulás Tények, érdekességek (Facts)

és kevés hibával kifejezéseit. alkalmazni is tudja Ismeri, hibátlanul azt. képezi a Present Perfect igeidőt. Ismeri, és használja a Ismeri, és iskola témakör használja az szavait, kifejezéseit. iskola témakör Minta alapján a szavait, tanult nyelvi kifejezéseit. eszközökkel képes A tanult nyelvi kötelezettséget eszközökkel kifejezni, tanácsot önállóan képes kérni, adni, kötelezettséget panaszkodni, tiltani, kifejezni, engedélyt kérni és tanácsot kérni, adni. adni, Ismeri, és kevés panaszkodni, hibával használja a tiltani, engedélyt must, mustn’t, have kérni és adni. to, can, should, Ismeri, és shouldn’t helyesen segédigéket. használja a must, mustn’t, have to, can, should, shouldn’t segédigéket. Képes minta alapján Képes a tanult a tanult nyelvi nyelvi eszközök, fordulatok eszközökkel, segítségével fordulatokkal eseményeket leírni. eseményeket Kevés hibával képes leírni. szándékát kifejezni, Ki tudja fejezni segítséget felajánlani. szándékát, fel tud A tanult egyszerű ajánlani szófordulatok, segítséget. kifejezések A tanult alkalmazásával el kifejezések, tudja mondani nyelvi elemek személyes élményét, segítségével el tapasztalatát kis tudja mondani segítséggel. személyes Ki tudja olvasni a élményeit, többjegyű számokat. tapasztalatait. Kevés hibával képes a Hibátlanul képes befejezett jelen idő kiolvasni a használatára az ever, többjegyű never kifejezésekkel számokat. is. Helyesen a Ismeri, és egyszerűbb befejezett jelen esetekben használja a időt az ever, névmásokat. never (everything, kifejezésekkel is something, anything, Ismeri, és nothing). helyesen használja a névmásokat (everything, something,

80

Helyi tanterv


anything, nothing).

8. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 111 óra A munka világa Szabadidő Élet a múltban Egészséges életmód Emberi kapcsolatok Szórakozás TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK A munka világa (The world of work) Beszédértés fejlesztése Beszédkészség fejlesztése Íráskészség fejlesztése Olvasott szöveg értése Szókincsbővítés

Helyes ejtés Felkészülés a felnőttlét szerepeire A nyelvtanulási technikák fejlesztése IST- eszközök ésszerű használata

időkeret: 20 óra időkeret: 18 óra időkeret: 17 óra időkeret: 18 óra időkeret: 18 óra időkeret: 20 óra TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Foglalkozások, munkahelyek. Tudás, nem tudás. Véleménynyilvánítás. Személyek leírása. Hivatalos levél írása. Szótanulási technikák. Cselekvés, történés, létezés kifejezése: jelenidejűség, stative verbs (want, think, like prefer)

A TOVÁBBFEJLESZTÉS ALAPJAI A napi tevékenységek témakör tanult szókészletének alapvető elemeit érti, és használja. A foglalkozások és munkahelyek témakör tanult szókészletének alapvető elemeit érti, és használja. A folyamatos és az egyszerű jelen időt tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat felismeri, és használja.

Személyek belső leírására használt legalapvetőbb szókészletét érti és használja. A hivatalos levél írásának alapvető szabályait ismeri, és használja.A tanult szavak elsajátítása és egyszerű mondatba helyezése. A véleménynyilvánítás témakörében előforduló legalapvetőbb,

ELVÁRHATÓ MAXIMUM A napi tevékenységek témakör szókészletét érti, és használja. A foglalkozások és munkahelyek témakör szókészletét pontosan érti, és használja. A folyamatos és az egyszerű jelen időt elkülöníti megérti, és tudatosan használja. Személyek belső leírására használt szókészletet érti és használja. A hivatalos levél írásának szabályait pontosan ismeri, és használja. A tanult szavak elsajátítása és mondatba helyezése. A véleménynyilvánítás témakörében előforduló egyszerű tanult kérdést és reagálást megérti, és használja, néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat

81

Helyi tanterv

Szabadidő (Style)

A hatékony, önálló tanulás fejlesztése Képesség a közös munkára és a tudás másokkal való megosztására Hatékony kommunikáció a különféle területeken


Öltözködés, divat. Bíztatás, meggyőzés. Segítség felajánlása. Szókincs: ruhák, a ruhák részei. Személyek (egy popegyüttes) leírása. Javaslat és arra reagálás (ruhavásárlás). Cselekvés, történés, létezés kifejezése: Present Perfect, for és since. Logikai viszonyok: too, enough. Mennyiségi viszonyok: a pair of

Régészeti leletek. Dolgok (anyagok, háztartási eszközök) megnevezése. A nyelvtanulási Gratuláció és arra reagálás. technikák fejlesztése Fordítástechnikák. Élet a múltban (Living in the past)

egyszerű tanult kérdést és reagálást megérti, és használja, néhány alapvető, egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. A ruhák és a ruhák részei témaköreiben előforduló legalapvetőbb szavakat érti és használja. Az öltözködés, divat, ruhavásárlás témaköreiben előforduló legalapvetőbb egyszerű kérdést és reagálást megérti és használja néhány alapvető, egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. A Present Perfect igeidőt megérti és használja. A for és a since időhatározókat tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat megérti és használja. A too és az enough kifejezéseket tartalmazó egyszerűbb tanult mondatokat megérti és használja. Az a pair of kifejezést tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat megérti és használja. A Let’s kezdetű tanult, egyszerű mondatokat megérti és alkalmazza. Személyek külső tulajdonságainak szókészletét érti és használja. Az egyszerű és folyamatos múlt időt megérti, és használja. Az always, never,

segítségével.

A ruhák és a ruhák részei témaköreiben előforduló szavakat érti és használja. Az öltözködés, divat, ruhavásárlás témaköreiben előforduló egyszerű kérdést és reagálást megérti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. A Present Perfect igeidőt megérti, és tudatosan használja. A for és a since időhatározókat tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat megérti és helyesen használja. A too és az enough kifejezéseket tartalmazó egyszerűbb tanult mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja. Az a pair of kifejezést tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A Let’s kezdetű tanult, egyszerű mondatokat megérti és alkalmazza. Személyek külső tulajdonságainak szókészletét érti és használja. Az egyszerű és folyamatos múlt időt elkülöníti megérti, és tudatosan használja.

82

Helyi tanterv


Események elmesélése. Tradicionális értékek Kötelesség, képesség. tisztelete és megőrzése Naplóbejegyzés írása. Cselekvés, történés, létezés Nyelvi kultúra iránti kifejezése: múltidejűség. Logikai viszonyok: kötőszavak. érzékenység never, usually, A társadalmilag (always, felelős nyelvhasználat sometimes). Modalitás: had to, could. jelentőségének kiemelése

Szokások leírása. Szükségesség, képesség kifejezése. Egészséges életvitel Izgalom, aggodalom kifejezése. iránti igény mélyítése Nyelvtanulási technika. Étkezési szokások, ételek Egészségügyi panaszok és azok Nyelvtanulási technikák fejlesztése kezelése. A test részei. Tudatos fogyasztói Modalitás: can, must, will have to, will be able to, should, gondolkodás shouldn’t. fejlesztése Logikai viszonyok: kötőszavak (but, however). Környezettudatos magatartáselmélyítése Egészséges életmód (Fittness and health)

Káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzése

usually, sometime kötőszavakat tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat megérti, és használja. A múltbeli események leírására használt igeidőket (egyszerű és folyamatos múlt) és segédigéket (had to, could) megérti, és használja. A háztartási eszközök és anyagaik témaköreiben előforduló legalapvetőbb, egyszerű tanult kérdést és reagálást megérti és használja néhány alapvető, egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. A gratuláció témakörében előforduló legalapvetőbb, egyszerű kifejezéseket megérti és használja. A szokásos cselekvések leírására használt egyszerű jelen időt megérti, és használja. Képes egyszerű jelen idejű kérdés alkotására, és annak megválaszolására néhány alapvető, egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. Az izgalom és az aggódás kifejezésének egyszerűbb, tanult mondatfordulatait megérti, és használja. Az étkezés témakörében

Az always, never, usually, sometime kötőszavakat tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat megérti, és használja. A múltbeli események leírására használt igeidőket (egyszerű és folyamatos múlt) és segédigéket (had to, could) pontosan megérti, és tudatosan használja. A háztartási eszközök és anyagaik témaköreiben előforduló egyszerű tanult kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. A gratuláció témakörében előforduló egyszerű kifejezéseket megérti és használja. A szokásos cselekvések leírására használt egyszerű jelen időt pontosan megérti, és helyesen használja. Képes egyszerű jelen idejű kérdés pontos, tudatos alkotására, és annak megválaszolására egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. Az izgalom és az aggódás kifejezésének egyszerűbb, tanult mondatfordulatait pontosan megérti, és helyesen használja. Az étkezés témakörében

83

Helyi tanterv

Emberi kapcsolatok (Imagination) Beleérző képesség, érzelmi azonosulás fejlesztése Helyes és kreatív nyelvhasználat a társadalmi és kulturális tevékenységek során Konfliktuskezelő képesség Társas érzékenység Véleménynyilvánítás,


előforduló legalapvetőbb, egyszerű, tanult kifejezéseket és szókincset megérti, és használja. Az egészség, betegség témakörében előforduló legalapvetőbb, egyszerű, tanult kérdéseket és reagálásokat ismeri, és használja. A test részeit kifejező szavakat megérti, és használja. A modalitást kifejező (can, must, will have to, will be able to, should, shouldn’t) segédigéket tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat megérti és használja. A but és however kötőszavakat tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat megérti, és használja néhány alapvető, egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. Személyek (személyiség) leírása. Személyek belső Véleménykérés. leírására használt Meghívás és arra reagálás. legalapvetőbb Sajnálat kifejezése. szókészletet érti és használja. Események leírása. Történetek írása. A meghívás Szókincs: melléknevek. témakörében Szövegösszetartó eszközök: there előforduló legalapvetőbb, is, there are, …-ing See/hear someone…-ing egyszerű tanult kérdést és reagálást megérti és használja néhány alapvető, egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. Sajnálat kifejezésére használt

előforduló egyszerű, tanult kifejezéseket és szókincset pontosan megérti, és helyesen használja. Az egészség, betegség témakörében előforduló egyszerű, tanult kérdéseket és reagálásokat pontosan ismeri, és helyesen használja. A test részeit kifejező szavakat megérti, és használja. A modalitást kifejező (can, must, will have to, will be able to, should, shouldn’t) segédigéket tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat megérti és használja. A but és however kötőszavakat tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével.

Személyek belső leírására használt szókészletet pontosan érti és helyesen használja. A meghívás témakörében előforduló egyszerű tanult kérdést és reagálást pontosan megérti és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. Sajnálat kifejezésére használt egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével.

84

Helyi tanterv


érvelés, vita

Események leírása. Tapasztalatok megosztása másokkal. Véleménynyilvánítás. Szótárhasználat Hírekre reagálás. IST-eszközök és az Személyek (dublőrök) leírása. híres emberek, interaktív média Szókincs: vetélkedők. felelősségteljes, (főnevek, kritikus és Szóképzés melléknevek). magabiztos Cselekvés, történés, létezés használata kifejezése: a Present Perfect és az egyszerű múlt idő Memóriafejlesztés összehasonlítása. Been/gone. Kreativitás Szórakozás (Fame and fortune)

Interkulturális kommunikáció iránti érdeklődés mélyítése

legalapvetőbb, egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. Sajnálat kifejezésére használt legalapvetőbb, egyszerű, tanult szófordulatokat megérti, és használja, néhány alapvető, egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. A múltbeli események leírására használt igeidőt (egyszerű múlt) megérti, és használja. A tanult mellékneveket érti és használja. A szövegösszetartó eszközöket there is, there are…-ing tartalmazó tanult, egyszerű mondatokat megérti, és használja. A see/hear someone..-ing szófordulatokat tartalmazó tanult, egyszerűbb mondatokat megérti, és használja. A múltbeli események leírására használt igeidőt (egyszerű múlt) megérti, és használja. A véleménynyilvánítás során használt egyszerűbb, tanult mellékneveket érti, és használja. Személyek (dublőrök) leírására használt egyszerűbb, tanult mellékneveket és szófordulatokat érti, és használja. A híres emberekhez

Sajnálat kifejezésére használt egyszerű, tanult szófordulatokat pontosan megérti, és helyesen használja, néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. A múltbeli események leírására használt igeidőt (egyszerű múlt) pontosan megérti, és tudatosan használja. A tanult mellékneveket pontosan érti és helyesen használja. A szövegösszetartó eszközöket there is, there are…-ing tartalmazó tanult, egyszerű mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja. A see/hear someone..-ing szófordulatokat tartalmazó tanult, egyszerűbb mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja.

A múltbeli események leírására használt igeidőt (egyszerű múlt) pontosan megérti, és tudatosan használja. A véleménynyilvánítás során használt egyszerűbb, tanult mellékneveket pontosan érti, és helyesen használja. Személyek (dublőrök) leírására használt egyszerűbb, tanult mellékneveket és szófordulatokat pontosan érti, és

85

Helyi tanterv


és a vetélkedőkhöz kapcsolódó tanult szókincset elsajátítja és használja. A Present Perfect és az egyszerű múlt idő összehasonlítására képes, ezekkel az igeidőkkel tud egyszerűbb mondatokat alkotni, és a tanult mondatokat megérti. A been/gone közötti használatbeli különbséget érti, és használja néhány alapvető, egyszerű tanult nyelvi eszköz segítéségével.

Nyelvtani ismeretek rendszerezése

helyesen használja. A híres emberekhez és a vetélkedőkhöz kapcsolódó tanult szókincset pontosan elsajátítja, és helyesen használja. A Present Perfect és az egyszerű múlt idő összehasonlítására képes, ezekkel az igeidőkkel tud helyesen egyszerűbb mondatokat alkotni, és a tanult mondatokat pontosan megérti. A been/gone közötti használatbeli különbséget pontosan érti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével.

Időkeret - emelt szint: Évfolyam Heti óraszám

5.

6.

7.

8.

5

5

5

5

Éves óraszám

185

185

185

185

5. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra Élőhelyünk Emberek Életünk Állatok TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Élőhelyünk. (Places)

Beszédértés fejlesztése Beszédkészség fejlesztése

időkeret: 47 időkeret: 46 időkeret: 46 időkeret: 46 TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Információkérés, információadás. A dolgok helyének megjelölése. Szókincs: a ház részei, bútorok, a városban. Kulturális oldal: tipikus brit házak. Project munka. Képesség kifejezése – „can”. Cselekvés, történés, létezés kifejezése – „there’s”, „there’re”.

A TOVÁBBFEJLESZTÉS ALAPJAI Az útbaigazítás és a dolgok helyének megjelölése témakörében előforduló egyszerű tanult kérdést és reagálást pontosan megérti és helyesen használja néhány

óra óra óra óra ELVÁRHATÓ MAXIMUM Az útbaigazítás és a dolgok helyének megjelölése témakörében előforduló többféle tanult kérdést és reagálást pontosan megérti és

86

Helyi tanterv

Térbeli viszonyok. kifejezése – „must”.

Íráskészség fejlesztése Olvasott értése


szöveg

Szókincsbővítés Helyes ejtés

Más kultúrák megismerése Kreativitás fejlesztése

Emberek. (People)

Szükség egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. A ház részei és a város témakör szókészletét érti és használja. A „can” segédigét tartalmazó tanult, egyszerűbb mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A „there’s”, „there’re” kezdetű tanult, egyszerű mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul alkalmazza maga is. A térbeli viszonyokat a tanult egyszerű határozószókkal jelöli. A „must” segédigét tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja.

Személyek leírása. Információkérés, információadás. Egyénre szabott Vásárlás. tanulási módszerek Szókincs: melléknevek, házimunka, ruhadarabok. kialakítása Kulturális oldal: a multikulturális Nagy-Britannia. A Project munka: People. problémamegoldó Cselekvés, történés, létezés gondolkodás kifejezése – folyamatos jelen idő. fejlesztése A kétfajta jelen idő A nyelvek összehasonlítása. Minőségi viszonyok. kulturális

A személyek külső leírása és a vásárlás témakörében előforduló egyszerű kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. A témakörökhöz kapcsolódó

helyesen használja a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. A ház részei és a város témakör szókészletét pontosan érti, és helyesen használja. Információval rendelkezik a brit háztípusokról (magyarul). Project munkát készít My House vagy Our Town címmel a tanult és általa választott új nyelvi eszközök segítségével. A „can” segédigét tartalmazó mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A „there’s”, there’re” kezdetű mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul alkalmazza maga is. A térbeli viszonyokat a tanult határozószókkal pontosan jelöli. A „must” segédigét tartalmazó mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A személyek külső leírása és a vásárlás témakörében előforduló többféle kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével.

87

Helyi tanterv


vonatkozásainak és változatosságának az ismerete Memóriafejlesztés Különböző szövegtípusok használata

Cselekvések kifejezése, megnevezése. Kérés és arra reagálás. Vásárlás. Kulturális Dátumok lejegyzése. hagyományok Gratulációk, jókívánság és arra megőrzése reagálás. Jeles napok. Ismeretek Egy év eseményei a hónapokhoz rendszerezése kapcsolódóan. Kulturális oldal: egy év NagyIgényes, nyelvtanilag helyes Britanniában. Project munka: My life. önkifejezés Cselekvés, történés, létezés kifejezése: jelenidejűség, az Együttműködésre egyszerű jelen idő, a folyamatos való hajlandóság jelen idő. A sorszámnevek. A dátumok kifejezése. Az időjárás kifejezései. Szövegösszetartó eszközök: Linking words. Életünk. (My life)

szókészletet érti és használja. A folyamatos jelen időt tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A kétfajta jelen időt felismeri, elméletileg tudja funkciójukat.

A vásárlás, jeles napok, időjárás témaköreiben előforduló egyszerű kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja néhány, egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. A hónapok, számok, sorszámnevek, időjárás témák szókészletét megérti, és használja. Az egyszerű és folyamatos jelen időt elkülöníti, megérti, és tudatosan használja azokat.

A témakörökhöz kapcsolódó szókészletet pontosan érti, és helyesen használja. Információval rendelkezik NagyBritannia multikulturális társadalmáról. Projectmunkát készít People címmel a tanult és az általa választott új nyelvi eszközök segítségével. A folyamatos jelen időt tartalmazó mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A kétfajta jelen időt elkülöníti, az egyszerűbb mondatokat megérti, és használja. A vásárlás, jeles napok, időjárás témaköreiben előforduló többféle kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítéségével. A hónapok, számok, sorszámnevek, időjárás témák szókészletét pontosan megérti, és helyesen használja. Információval rendelkezik a brit életstílusról. Projectmunkát készít My Life címmel a tanult és az általa választott új nyelvi eszközök segítségével. Az egyszerű és

88

Helyi tanterv

Állatok. (Animals)


Állatok és testrészeik. Kedvenceink, a háziállatok. Beleérző képesség, Az állatkertben. érzelmi azonosulás Egy történet időrendbe állítása. Interjú készítése. Kulturális oldal: Állatok. Szövegértési technikák mélyítése Project munka: My Favourite Animal. Mennyiségi viszonyok: Some/any. Összehasonlító viszonyok: küldő elemzés a nyelvi Minőségi tulajdonságok leírása. elemek között Melléknevek. Szövegösszetartó eszközök: mutatónévmások – „this/that, these/those”.

Az állatok, testrészek témaköreiben előforduló egyszerű kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. A külső leírás szókészletét érti és használja. A some/any kifejezéseket tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A mutatónévmásokat tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat pontosan megérti, helyesen használja azokat.

folyamatos jelen időt elkülöníti, pontosan megérti, és tudatosan, helyesen használja azokat. Az állatok, testrészek témaköreiben előforduló többféle kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. A külső leírás szókészletét pontosan érti, és helyesen használja. Információval rendelkezik a brit emberek állatokhoz kötődő szokásairól. Projectmunkát készít: My Favourite Animal címmel a tanult és az általa választott új nyelvi eszközök segítségével. A some/any kifejezéseket tartalmazó mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A mutatónévmásokat tartalmazó mondatokat pontosan megérti, helyesen használja azokat.

89

Helyi tanterv


6. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra Orvosnál Étkezés Országok Szórakozás Otthon Szabadidő TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK Orvosnál. (Doctor, doctor) Egészséges életmódra nevelés Beszédértés fejlesztése Beszédkészség fejlesztése Íráskészség fejlesztése, írásbeli szövegalkotás Olvasott szöveg értése Szókincsbővítés Helyes ejtés Más kultúrák megismerése Kreativitás fejlesztése

időkeret: 33 óra időkeret: 30 óra időkeret: 30 óra időkeret: 30 óra időkeret: 30 óra időkeret: 32 óra TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Egészség, betegség, doktorok és fogorvosok. Egy múltbeli esemény elmesélése. Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás. Balesetek. Levélírás: Egy balsikerű nyaralás története. Kulturális Oldal: az egészségügyi ellátás Nagy-Britanniában. Project Munka: Life In The Past. Időbeli viszonyok, cselekvés, történés, létezés kifejezése a múltban: az egyszerű múlt idő. Irregular Past Forms. A múltra irányuló kérdések kifejezése. Kiejtési szabályszerűségek (weak forms, past endings) Szövegösszetartó eszközök: Indefinite Pronouns: something, anything.

A TOVÁBBFEJLESZTÉS ALAPJAI Az egészség és betegség témakörében tanult egyszerű kérdést és reagálást megérti, és alkalmazza. Képes múltbeli eseményt néhány egyszerű mondatban ismertetni. Kisebb háztartási balesetek egyszerű, tanult kifejezéseit megérti, és alkalmazni tudja. Néhány soros egyszerűen fogalmazott levelet pontosan megért, és helyesen megfogalmaz egy múltbeli esemény témájában. Az egyszerű múlt idejű szerkezetet tartalmazó, már tanult mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul használni tudja. A leggyakrabban használt rendhagyó igealakokat felismeri, és helyesen alkalmazza. A kifejtési szabályokat ismeri a múlt idejű alakoknál.

ELVÁRHATÓ MAXIMUM Az egészség és betegség témakörében előforduló többféle tanult kérdést és reagálást pontosan megérti és hibátlanul alkalmazza a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. Képes múltbeli eseményt néhány mondatban helyesen ismertetni. Kisebb háztartási balesetek tanult kifejezéseit pontosan megérti, és helyesen alkalmazni tudja. Néhány soros levelet fogalmaz egy múltbeli esemény témájában, használva a levélírás tanult fordulatait. Információi vannak az angol egészségügyi ellátásról (magyarul). Projectmunkát készít Life in the Past címmel tanult és általa kiválasztott új nyelvi eszközök segítségével. Az egyszerű múlt idejű szerkezetet

90

Helyi tanterv


Kínálás és arra reagálás. Étteremben, ételek, italok. Javaslat és arra reagálás: bevásárlás, árucikkek. Normatudat, Egy angol sütemény receptje. társadalmilag Kulturális oldal: ételek és étkezési elfogadott idők Angliában. magatartásformák Project munka: Food in my mélyítése Country. Felkészülés a A jövő idő: ’going to’. Mennyiségi viszonyok: felnőttlét szerepeire megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek. IST-eszközök Időbeli viszonyok: gyakoriság. használata Étkezés. (Food)

Az étteremben és a vásárlás témakörében megjelenő egyszerű kérdést és reagálást érti és használja néhány egyszerű, tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. Néhány egyszerűbb, tanult nyelvi eszköz segítségével érthetően megadja egy étel elkészítésének módját. Néhány mondatos, egyszerű leírást képes készíteni a magyar étkezési szokásokról, néhány magyar étel nevét angolul is tudja. A ’going to’ szerkezetet tartalmazó egyszerű mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul használja. A tanult megszámlálhatatlan és megszámlálható főneveket elkülöníti.

tartalmazó mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul használni tudja. Elkülöníti, és használni tudja a rendhagyó igéket. A kiejtési szabályokat betartja a múlt idejű alakoknál. Az étteremben és a vásárlás témakörében megjelenő többféle kérdést, és reagálást pontosan érti, és helyesen használja a tanult nyelvi eszközök és fordulat ok segítségével. A tanult nyelvi eszközökkel hibátlanul megadja egy étel elkészítésének módját. Információval rendelkezik az angol étkezési szokásokról (magyarul). Projectmunkát készít Food In My Country címmel tanult és általa választott új nyelvi eszközök segítségével. Rövid leírást képes készíteni a magyar étkezési szokásokról, a leggyakoribb magyar étkek nevét angolul is tudja. A ’going to’ szerkezetet tartalmazó mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul használja. A megszámlálhatatlan és megszámlálható főneveket elkülöníti.

91

Helyi tanterv


A világ országai. Különbségek leírása. Rekordok. Más országok Kérés és arra reagálás. A ruhaüzletben. kultúrájának Valentin-napi képeslap. megismerése, Kulturális oldal: az USA. megértése Project munka: My Country. Modalitás can. Nyitottság, Minőségi viszonyok: melléknevek. érdeklődés, A hasonlító szerkezet: a középfok fogékonyság és a felsőfok, ’as…as’. Információszerzés, - Szövegösszetartó eszközök. alkalmazás Országok (Do you know?)

Gazdálkodási szemlélet kialakítása Nemzeti identitástudat fejlesztése

Szórakozási szokások és szabadidős tevékenységek. Films – Acting – TV. IST-eszközök és az Javaslat: „Shall we… interaktív média Érdeklődés, tetszés, nem tetszés, egyetértés, egyet nem értés felelősségteljes, kritikus és kifejezése. Kulturális oldal: szórakozás Nagymagabiztos Britanniában. használata Project munka: Entertainment. Szórakozás (Entertainment)

A tanult országok neveit megérti, és használja. A ruhaüzletben, témakörben előforduló egyszerű, tanult kérdést és reagálást érti, és használja néhány egyszerű, tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. Saját országáról szóló, rövid, tanult nyelvi eszközöket tartalmazó földrajzi leíró szöveget megért. Pontosan érti, és hibátlanul alkalmazza a „can” segédigét kifejező egyszrű mondatokat. A hasonlító szerkezetet tartalmazó egyszerű mondatokat pontosan megérti, hibátlanul használja. A szövegösszetartó eszközöket megérti.

A szórakozás, szabadidő témakörben előforduló egyszerű, tanult kérdést és reagálást érti, és használja néhány egyszerű, tanult nyelvi eszköz és fordulat

A tanult országok neveit pontosan megérti, és helyesen használja. A ruhaüzletben, témakörben előforduló többféle egyszerű, tanult kérdést és reagálást pontosan érti, és helyesen használja a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. Információval rendelkezik a másik célország, az USA földrajzi és népességi adatairól. (magyarul). Project munkát készít My Country címmel tanult és általa választott új nyelvi eszközök segítségével. Rövid, nyelvtanilag helyes földrajzi leírását adja saját országának a célnyelven a tanult fordulatokkal. Pontosan érti, és hibátlanul alkalmazza a „can” segédigét tartalmazó mondatokat. A hasonlító szerkezeteket tartalmazó egyszerű mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul használja. A szövegösszetartó eszközöket használja. A szórakozás, szabadidő témakörben előforduló többféle, tanult kérdést és reagálást pontosan érti, és hibátlanul használja a tanult nyelvi eszközök és fordulatok

92

Helyi tanterv


Időbeli viszonyok: határozószavak, gyakorisági határozók, „ly”-re végződő határozók. Véleménynyilvánítás, Modalitás: „have to” szerkezet. érvelés, vita Önismeret, önkontroll mélyítése

Információkérés, információadás. Személyek megnevezése, leírás. Bemutatkozás, bemutatás kérés. Igényes önkifejezés Események, történések elmesélése. Véleménykérés, és arra reagálás. alkalmazása A család bemutatása. Cselekvés, történés, létezés Ítélőképesség, erkölcsi, esztétikai kifejezése: egyszerű múlt idő. érzék iránti igény Időbeli viszonyok: ago. Szövegösszetartó viszonyok: fejlesztése névmások. Emberi jogok teljes körű tisztelete

segítségével. Pontosan megérti, helyesen használja a tanult, egyszerű, gyakoriságot kifejező időhatározót tartalmazó mondatokat. Helyesen használja a tanult mellékneveket és határozószókat. Pontosan megérti, és helyesen alkalmazza a „have to” szerkezetet tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat.

A bemutatás és bemutatkozás témakörében tanult egyszerű kérdést és reagálást pontosan érti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. A család témakör tanult szókészletét megérti és használja. Az egyszerű múlt idős szerkezetet tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul alkalmazza az „agos” kifejezés segítségével. Szabadidő, szórakozás, kedvenc A szabadidő, Szabadidő. (Having fun) sport. szórakozás, sport Javaslat és arra reagálás. témakörben tanult egyszerű kérdést és A nyelvtanulási Meghívás és arra reagálás. reagálást megérti és technikák fejlesztése Az iskola: tantárgyak. Otthon. (Home and away)

segítségével. Információkkal rendelkezik a brit szórakozási szokásokról. (magyarul) Projectmunkát készít Entertainment címmel tanult és általa választott új nyelvi eszközök segítségével. Pontosan megérti, és helyesen használja a gyakoriságot kifejező időhatározót tartalmazó mondatokat. Helyesen használja a mellékneveket és határozószókat. Pontosan megérti, és helyesen alkalmazza a „have to” szerkezetet tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat. A bemutatás és bemutatkozás témakörében tanult összes kérdést és reagálást pontosan érti, és helyesen használja a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. A család témakör tanult szókészletét pontosan megérti, és hibátlanul használja. Az egyszerű múlt idős szerkezetet tartalmazó mondatokat pontosan megérti, és hibátlanul alkalmazza az „ago-s” kifejezés segítségével. A szabadidő, szórakozás, sport témakörében tanult többféle kérdést és reagálást pontosan

93

Helyi tanterv


Napirend. Kulturális Oldal: brit családok Project munka: My Family. Cselekvés, történés, létezés kifejezése: jelenidejűség (egyszerű jelen idő, folyamatos jelen idő) érintő Jövőidejűség: going to. iránti Like + ing Logikai viszonyok: kötőszavak.

Mindennapi élethelyzethez szükséges készségek, képességek mélyítése Közösséget problémák szolidaritás

Közügyekben való együttműködés

alkalmazza néhány egyszerű, tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. Az iskola és tantárgyak témakör tanult szókészletét megérti, és használja. Napirendjét a tanult nyelvi eszközök segítségével néhány egyszerű mondatban ismerteti. A folyamatos és egyszerű jelen idejű mondatokat egyszerűbb esetekben elkülöníti, helyesen használja. Az egyszerűbb, „going to” szerkezetet tartalmazó mondatokat megérti, és használja. A tanult kötőszavakat használja.

megérti, és helyesen alkalmazza a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. Az iskola és tantárgyak témakör tanult szókészletét pontosan megérti, és hibátlanul használja. Napirendjét a tanult nyelvi eszközök segítségével hibátlanul ismerteti. Információval rendelkezik egy átlag brit család napirendjéről (magyarul) Projectmunkát készít My Family címmel tanult, és általa választott új nyelvi eszközök segítségével. A folyamatos és egyszerű jelen idejű mondatokat elkülöníti, a kellő helyzetben helyesen használja. Az egyszerűbb, „going to” szerkezetet tartalmazó mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A tanult kötőszavakat használja.

7. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra A holnap világa Tágabb környezetünk London Szórakozás (film, TV) Az iskola világa Tények, érdekességek


94

Helyi tanterv


TÉMAKÖR TARTALOM, TANANYAG ÉS A FEJLESZTÉSI GONDOLKODÁSI FELADATOK MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Közlekedési eszközök. A holnap világa (Tomorrow’s world) Feladatok a háztartásban (clear up, arrange, do the shopping, etc.) Mindennapi tevékenysége, napirend. Beszédértés Életünk szinterei (iskola, otthon, fejlesztése munkahely). Információkérés, információadás. Beszédkészség Segítség felajánlása. fejlesztése Udvarias kínálás, invitálás és arra reagálás. Íráskészség Szándék kifejezése. fejlesztése Tágabb környezet: helyek Olvasott szöveg megnevezése. Cselekvés, történés, létezés értése kifejezése: jövőidejűség: Will. (The Simple Future) Szókincsbővítés Térbeli viszonyok: elöljárószók. Logikai viszonyok: bekezdések. Helyes ejtés

A TOVÁBBFEJLESZTÉS ALAPJAI Megérti, használja a közlekedési eszközök, a háztartás, a napirend témakör szavait. Képes hibátlanul segítséget felajánlani, kínálni, invitálni, arra reagálni, szándékot kifejezni, információt kérni és adni. Ismeri, és helyesen használja a tágabb környezettel, helyekkel kapcsolatos szavakat, kifejezéseket. Ismeri, tudja képezni, és helyesen használni az egyszerű jövő időt. Ismeri, és hibátlanul alkalmazza az elöljáró szavakat. Helyesen tagol szöveget bekezdésekre.

Tágabb környezet: a világ országai, időzónák. Dolgok bemutatása. Érdeklődés kifejezése, Más kultúrák véleménynyilvánítás. Események, történések elmesélése. megismerése, Az otthon: a ház részei, megértése berendezése. Országismeret: Kanada. munka: Egy ország Önálló élethosszig Project tartó tanulásra való bemutatása. Cselekvés, létezés, történés igény kialakítása kifejezése: folyamatos múlt idő (Past Continuous) A folyamatos és az egyszerű múlt Ismeretek idő összehasonlítása. rendszerezése Időbeli viszonyok: elöljárószók

Megérti, és hibátlanul használja a világ országai, időzónák, az otthon témakör szavait. Képes a tanult kifejezések, fordulatok segítségével bemutatni dolgokat, eseményeket, történéseket elmesélni. Ki tudja fejezni érdeklődését, véleményét önállóan. Információval

Tágabb környezetünk (Around the world)

ELVÁRHATÓ MAXIMUM Megérti, kreatívan használja a közlekedési eszközök, a háztartás, a napirend témakör szavait. Képes hibátlanul, többféle módon segítséget felajánlani, kínálni, invitálni, arra reagálni, szándékot kifejezni, információt kérni és adni. Ismeri, és helyesen használja a tágabb környezettel, helyekkel kapcsolatos szavakat, kifejezéseket. Önállóan, hibátlanul képezi, és használja az egyszerű jövő időt. Hibátlanul, nagy biztonsággal használja az elöljáró szavakat. Helyesen tagol szöveget bekezdésekre. Megérti, hibátlanul használja a témakör szavait. Képes a tanult kifejezések, fordulatok segítségével önállóan, hibátlanul bemutatni dolgokat, eseményeket, történeteket elmesélni. Hibátlanul, többféle módon

95

Helyi tanterv


A nyelvtan és az (napszakok, óra) eszközök: egyes nyelvi Szövegösszetartó szókapcsolatok. funkciók ismerete Times expressions: sounds, looks + adj.

rendelkezik Kanadáról. Project munkát készít. Hibátlanul tudja képezni a folyamatos múlt időt. Ismeri a kétféle múlt idő közötti különbséget, és tudja alkalmazni mindkét igeidőt. Ismeri, és helyesen használja az időbeli viszonyokat kifejező elöljárószókat. Ismeri, és használja a következő időbeli kifejezéseket: sounds, looks + adj.

képes érdeklődését, véleményét kifejezni. Információval rendelkezik Kanadáról, maga is készít bemutatást egy általa választott országról. Hibátlanul tudja képezni, használni a folyamatos múlt időt. Nagy biztonsággal tudja a két múlt időt használni. Helyesen, hibátlanul használja az időbeli viszonyokat kifejező elöljárószókat. Helyesen, önállóan alkalmazza a következő időbeli kifejezéseket: sounds, looks + adj.

96

Helyi tanterv


Dolgok (városok) leírása. Helyek, épületek egy városban. Országismeret: London nevezetességei. A Nagy Londoni Tűzvész. Jövőbeli események leírása. Terv, szándék. Információkérés, információadás (útbaigazítás). Múltbeli események leírása. Névelők. Jövő idő kifejezése folyamatos jelen idővel. Térbeli viszonyok: iránymeghatározás. Minőségi viszonyok: a melléknév közép- és felsőfoka. Időbeli viszonyok: kifejezések (on Saturday, this weekend, after school etc.) Szövegösszetartó eszközök: jelzői birtokos névmások:

A tanult fordulatok, nyelvi eszközök segítségével képes bemutatni egy várost, megnevezve nevezetes helyeit, épületeit. Információval rendelkezik, London nevezetességeiről és ismeri a Nagy Londoni Tűzvész történetét. Le tud írni jövőbeli eseményeket, ki tudja fejezni szándékát, terveit. Tud önállóan útbaigazítást adni és kérni. A tanult nyelvi eszközök segítségével le tud írni egy múltbeli eseményt. Ismeri, és használja a jövő kifejezésére a folyamatos jelen időt. Képes önállóan irányokat meghatározni. Ismeri, és tudja hibátlanul alkalmazni a melléknévfokozás szabályát. Helyesen használja az időbeli viszonyokat kifejező szókapcsolatokat, kifejezéseket. Ismeri, alkalmazza a jelzői birtokos névmásokat.

A közelmúlt eseményeinek Szórakozás (film, TV elmesélése. Entertainment) Javaslat elutasítása. Döntéshozatal. Szabadidő, szórakozás: filmek,

A tanult fordulatok nyelvi eszközök segítségével képes elmesélni a közelmúlt eseményeit,

London Más kultúrák megismerése Döntésekkel járó kockázatvállalás Európai azonosságtudat Nyelvi elemek magabiztos használata

Tanult és önállóan elsajátított nyelvi eszközök segítségével be tud mutatni egy várost, megnevezve nevezetes helyeit, épületeit. Tud beszélni London nevezetességeiről, és el tudja mesélni a Nagy Londoni Tűzvész történetét. Önállóan, hibátlanul képes leírni jövőbeli eseményeket, ki tudja fejezni szándékát, terveit. Többféle módon képes útbaigazítást kérni, és adni. Le tud írni egy múltbeli eseményt. Helyesen használja a folyamatos jelen időt a jövő kifejezésére. Képes önállóan, nagy biztonsággal irányokat meghatározni. Hibátlanul tud mellékneveket fokozni. Önállóan helyesen használja az időbeli viszonyokat kifejező szókapcsolatokat, kifejezéseket. Ismeri, önállóan és helyesen alkalmazza a jelzői birtokos névmásokat. Tanult és önállóan elsajátított nyelvi eszközök segítségével

97

Helyi tanterv


ISTeszközök filmkritikák olvasása, írása. ésszerű használata A filmek fajtái (Cartoon, horror…) Szabadidős tevékenységek (go Irodalmi művek bowling, stay in, rend a video…) iránti érzékenység Országismeret: New York. Project munka: Fővárosunk. mélyítése Cselekvés, történés, létezés kifejezése: Present Perfect Vitakultúra (befejezett jelen idő) fejlesztése

javaslatot elutasítani, döntést hozni. Ismeri a témakör szavait, kifejezéseit. Tud a tanult szavak, kifejezések segítségével egyszerű mondatokban beszélni filmekről, szabadidős tevékenységekről. Információval rendelkezik New York-ról. Project munkát készít fővárosunkról. Ismeri, hibátlanul képezi és használja a Present Perfect igeidőt.

Az iskola: szabályok, iskolai élet. Problémamegoldás. Kötelezettség kifejezése. Tanácskérés, tanácsadás. Szabálytudat, Panaszkodás. normatudat Tiltás (mustn’t) Engedélykérés, engedélyadás. Viselkedésmódok befejezése, történet közötti eligazodás Történet újraírása más szemszögből. képességének Modalitás: must, mustn’t, have to, kialakítása can, should, shouldn’t. Szövegösszetartó eszközök: több Kommunikációs tagbó álló igék (sit down, switch on, helyzetnek try out etc.) megfelelő nyelvhasználat

Ismeri, és használja a témakör szavait, kifejezéseit. A tanult nyelvi eszközökkel önállóan képes kötelezettséget kifejezni, tanácsot kérni, adni, panaszkodni, tiltani, engedélyt kérni és adni. A tanult ismeretek felhasználásával képes történetet befejezni, más szemszögből újra írni kevés segítséggel. Ismeri, és helyesen használja a must, mustn’t, have to, can, should, shouldn’t segédigéket. Ismeri, és önállóan használja a több tagból álló igéket.

Az iskola világa (School)

Tények,

Események leírása.

Képes a tanult nyelvi

képes elmesélni a közelmúlt eseményeit, javaslatot elutasítani, döntést hozni. Ismeri, és önállóan használja a témakör szavait, kifejezéseit. Képes beszélni filmekről, szabadidős tevékenységekről. Tud beszélni New York-ról. Project munka keretében bemutatja Budapestet, alkalmazva a tanult ismereteket. Hibátlanul, nagy biztonsággal használja, és képezi a Present Perfect igeidőt. Ismeri, és önállóan használja a témakör szavait, kifejezéseit. Képes önállóan, nyelvtanilag helyesen kötelezettséget kifejezni, tanácsot kérni, adni, panaszkodni, tiltani, engedélyt kérni és adni többféle módon. Képes önállóan, ismeretei felhasználásával történetet befejezni, más szemszögből újraírni. Ismeri, és helyesen használja a segédigéket. A több tagból álló igéket helyesen, nagy biztonsággal használja. Képes önállóan

98

Helyi tanterv


Szándék kifejezése, segítség felajánlása: (go and…) Korábbi teljesítmények elmesélése. Személyes élmények, tapasztalatok Szövegértési technikák mélyítése elmesélése (Álmok) Interjúkészítés (Információkérés, információadás). Memóriafejlesztés Országismeret: Híres britek. Információgyűjtés Project munka. Mennyiségi viszonyok: többjegyű és alkalmazás számok. Önálló megfigyelés Befejezett jelen idő (ever,never). Szövegösszetartó eszközök: és tanulás nyomatékosítás, szókapcsolatok. (Win a race, ride a horse, climb a mountain etc.) Névmások: everything, something, anything, nothing) érdekességek (Facts)

eszközökkel, fordulatokkal eseményeket leírni, szándékot kifejezni, segítséget felajánlani. Tud mesélni kevés segítséggel személyes élményeiről, tapasztalatairól, korábbi teljesítményekről. Tanult minta alapján tud adott témában interjút készíteni. Információval rendelkezik híres britekről. Project munkát készít képességeinek megfelelő szinten a egy híres emberről. Hibátlanul képes kiolvasni a többjegyű számokat. Ismeri, és használja a szövegösszetartó eszközöket. (nyomatékosítás, szókapcsolatok) Helyesen használja a befejezett jelen időt az ever, never kifejezésekkel is, illetve a névmásokat. (everything, something, anything, nothing).

eseményeket, leírni, szándékot kifejezni, segítséget felajánlani többféle nyelvi eszközzel. Tud mesélni személyes élményeiről, tapasztalatairól, korábbi teljesítményekről. Tud adott témában interjút készíteni. Tud beszélni pár mondatban híres britekről. Project munka keretében bemutat egy híres embert. Hibátlanul olvas ki többjegyű számokat. Ismeri, önállóan, hibátlanul használja a szövegösszetartó eszközöket (nyomatékosítás, szókapcsolatok) Helyesen használja a befejezett jelen időt az ever, never kifejezésekkel is, illetve a névmásokat (everything, something, anything, nothing).

8. ÉVFOLYAM Éves óraszám: 185 óra A munka világa Szabadidő Élet a múltban Egészséges életmód Emberi kapcsolatok Szórakozás


99

Helyi tanterv

TÉMAKÖR FEJLESZTÉSI FELADATOK A munka világa (The world of work) Beszédértés fejlesztése Beszédkészség fejlesztése Íráskészség fejlesztése, írásbeli szövegalkotás


TARTALOM, TANANYAG ÉS A GONDOLKODÁSI MÓDSZEREK ALAPOZÁSA Foglalkozások, munkahelyek. Tudás, nem tudás. Véleménynyilvánítás. Projectmunka: Jobs. Személyek leírása. Hivatalos levél írása. Szótanulási technikák. Cselekvés, történés, létezés kifejezése: jelenidejűség, stative verbs (want, think, like prefer)

A TOVÁBBFEJLESZTÉS ALAPJAI A napi tevékenységek témakör tanult szókészletét érti, és használja. A foglalkozások és munkahelyek témakör szókészletét pontosan megérti, és helyesen használja. A folyamatos és az egyszerű jelen időt elkülöníti, megérti, és tudatosan használja. Személyek belső leírására használt szókészletét érti és használja. A hivatalos levél írásának szabályait pontosan ismeri, és használja. A tanult szavak elsajátítása és mondatba helyezése.A véleménynyilvánítás témakörében előforduló egyszerű tanult kérdést és reagálást megérti, és használja, néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével.

Öltözködés, divat. Bíztatás, meggyőzés. Segítség felajánlása. Szókincs: ruhák, a ruhák részei. Személyek (egy pop együttes) leírása. Javaslat és arra reagálás

A ruhák és a ruhák részei témaköreiben előforduló szavakat érti és használja. Az öltözködés, divat, ruhavásárlás témaköreiben

Olvasott szöveg értése Szókincsbővítés Helyes ejtés Felkészülés a felnőttlét szerepeire A nyelvtanulási technikák fejlesztése

Szabadidő (Style)

A hatékony, önálló tanulás fejlesztése

ELVÁRHATÓ MAXIMUM A napi tevékenységek témakör szókészletét pontosan érti, és helyesen használja. A foglalkozások és munkahelyek témakör szókészletét pontosan érti, és helyesen használja. A folyamatos és az egyszerű jelen időt elkülöníti, pontosan megérti, és tudatosan helyesen használja. Személyek belső leírására használt szókészletet pontosan érti, és helyesen használja. A hivatalos levél írásának szabályait pontosan ismeri, és használja. A tanult szavak elsajátítása és mondatba helyezése. Projectmunkát végez a munka témakörében a tanult és az általa választott új nyelvi eszközök felhasználásával. A véleménynyilvánítás témakörében előforduló többféle tanult kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja, a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. A ruhák és a ruhák részei témaköreiben előforduló szavakat pontosan érti és helyesen használja. Az öltözködés, divat, ruhavásárlás

100

Helyi tanterv


(ruhavásárlás). Projectmunka: Fashion. Kulturális oldal: tinédzserek. Cselekvés, történés, létezés kifejezése: Present Perfect, for és since. Logikai viszonyok: too, enough. Mennyiségi viszonyok: a pair of

előforduló egyszerű kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz és fordulat segítségével. A Present Perfect igeidőt megérti, és tudatosan használja. A for és a since időhatározókat tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A too és az enough kifejezéseket tartalmazó egyszerűbb tanult mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja. Az a pair of kifejezést tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A Let’s kezdetű tanult, egyszerű mondatokat megérti és alkalmazza. Személyek külső tulajdonságainak szókészletét érti és használja.

Régészeti leletek. Dolgok (anyagok, háztartási eszközök) megnevezése. Gratuláció és arra reagálás. Fordítástechnikák. A nyelvtanulási Események elmesélése. technikák fejlesztése Kötelesség, képesség. Naplóbejegyzés írása. Tradicionális értékek Projectmunka: Life in the past.

Az egyszerű és folyamatos múlt időt felismeri, megérti, és tudatosan használja. Az always, never, usually, sometime kötőszavakat

Képesség a közös munkára és a tudás másokkal való megosztására Hatékony kommunikáció a különféle területeken

Élet a múltban (Living in the past)

témaköreiben előforduló többféle kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. Információval rendelkezik a brit tizenévesek mindennapjaival kapcsolatban. Projectmunkát készít Fashion címmel a tanult és általa választott új nyelvi eszközök segítségével. A Present Perfect igeidőt pontosan megérti, és tudatosan használja. A for és a since időhatározókat tartalmazó mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja. A too és az enough kifejezéseket tartalmazó többféle tanult mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja. Az a pair of kifejezést tartalmazó többféle tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A Let’s kezdetű mondatokat megérti, és tudatosan alkalmazza. Személyek külső tulajdonságainak szókészletét pontosan érti, és helyesen használja. Az egyszerű és folyamatos múlt időt elkülöníti, megérti, és tudatosan, helyesen használja. Az always, never, usually, sometime kötőszavakat

101

Helyi tanterv


történés, létezés tisztelete és megőrzése Cselekvés, kifejezése: múltidejűség. Nyelvi kultúra iránti Logikai viszonyok: kötőszavak. (always, never, usually, érzékenység A társadalmilag sometimes). felelős nyelvhasználat Modalitás: had to, could. jelentőségének kiemelése

tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A múltbeli események leírására használt igeidőket (egyszerű és folyamatos múlt) és segédigéket (had to, could) pontosan megérti, és tudatosan használja. A háztartási eszközök és anyagaik témaköreiben előforduló egyszerű tanult kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz, fordulat segítségével. A gratuláció témakörében előforduló egyszerű kifejezéseket megérti és használja.

Szokások leírása. Szükségesség, képesség kifejezése. Izgalom, aggodalom kifejezése. Egészséges életvitel Nyelvtanulási technika. iránti igény mélyítése Étkezési szokások, ételek Egészségügyi panaszok és azok kezelése. Nyelvtanulási technikák fejlesztése A test részei. Projectmunka: Teenage health Tudatos fogyasztói Kulturális oldal: az Egyesült Királyság gondolkodás Modalitás: can, must, will have fejlesztése to, will be able to, should, shouldn’t. Környezettudatos magatartáselmélyítése Logikai viszonyok: kötőszavak (but, however). Káros függőségekhez vezető szokások kialakulásának megelőzése

A szokásos cselekvések leírására használt egyszerű jelen időt pontosan megérti, és helyesen használja. Képes egyszerű jelen idejű kérdés pontos alkotására, és annak megválaszolására egyszerű tanult nyelvi eszközök segítségével. Az izgalom és az aggódás kifejezésének egyszerűbb, tanult mondatfordulatait pontosan megérti,

Egészséges életmód (Fittness and health)

tartalmazó többféle tanult mondatokat pontosan megérti, és helyesen használja. A múltbeli események leírására használt igeidőket (egyszerű és folyamatos múlt) és segédigéket (had to, could) pontosan megérti, és tudatosan használja. Információval rendelkezik a brit történelemről. Projectmunkát készít Life in the past címmel a tanult és általa választott új nyelvi eszközök segítségével. A háztartási eszközök és anyagaik témaköreiben előforduló többféle tanult kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. A gratuláció témakörében előforduló többféle kifejezést megérti és használja. A szokásos cselekvések leírására használt egyszerű jelen időt pontosan megérti, és tudatosan, helyesen használja. Képes egyszerű jelen idejű kérdés pontos, tudatos alkotására, és annak megválaszolására a tanult nyelvi eszközök segítségével. Az izgalom és az aggódás kifejezésének tanult mondatfordulatait pontosan megérti, és helyesen használja.

102

Helyi tanterv


és helyesen használja. Az étkezés témakörében előforduló egyszerű, tanult kifejezéseket és szókincset pontosan megérti, és helyesen használja. Az egészség, betegség témakörében előforduló egyszerű, tanult kérdéseket és reagálásokat pontosan ismeri, és helyesen használja. A test részeit kifejező szavakat megérti, és használja. A modalitást kifejező (can, must, will have to, will be able to, should, shouldn’t) segédigéket tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat pontosan megérti és tudatosan használja. A logikai viszonyokhoz használt but és however kötőszavakat tartalmazó egyszerűbb, tanult mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével.

Emberi kapcsolatok (Imagination) Szövegalkotás

Személyek (személyiség) leírása. Véleménykérés. Meghívás és arra reagálás. Sajnálat kifejezése. Események leírása. Történetek írása.

Személyek belső leírására használt szókészletet pontosan érti, és helyesen használja. A meghívás

Információval rendelkezik brit fiatalok táplálkozásáról. Projectmunkát készít, melyben a tizenévesek egészséges életmódjával foglalkozik, a tanult szókincs és az általa választott új nyelvi eszközök segítségével. Az étkezés témakörében előforduló tanult kifejezéseket és szókincset pontosan megérti, és helyesen használja. Az egészség, betegség témakörében előforduló többféle tanult kérdést és reagálást pontosan ismeri, és helyesen használja. A test részeit kifejező szavakat pontosan megérti, és helyesen használja. A modalitást kifejező (can, must, will have to, will be able to, should, shouldn’t) segédigéket tartalmazó többféle tanult mondatokat pontosan megérti és helyesen használja. A logikai viszonyokhoz használt but és however kötőszavakat tartalmazó tanult mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja néhány tanult nyelvi eszköz segítségével. Személyek belső leírására használt szókészletet pontosan érti, és helyesen használja. A meghívás

103

Helyi tanterv


Beleérző képesség, Szókincs: melléknevek. érzelmi azonosulás Projectmunka: Imagination. Szövegösszetartó eszközök: there fejlesztése is, there are, …-ing Helyes és kreatív See/hear someone…-ing nyelvhasználat a társadalmi és kulturális tevékenységek során Konfliktuskezelő képesség Társas érzékenység Véleménynyilvánítás, érvelés, vita

Szórakozás (Fame and fortune)

Események leírása. Tapasztalatok másokkal.

témakörében előforduló egyszerű tanult kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. Sajnálat kifejezésére használt egyszerű tanult nyelvi eszköz segítségével. A múltbeli események leírására használt igeidőt (egyszerű múlt) pontosan megérti, és tudatosan használja. A tanult mellékneveket pontosan érti és helyesen használja. A szövegösszetartó eszközöket there is, there are…-ing tartalmazó egyszerű, tanult mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja. A see/hear someone..-ing szófordulatokat tartalmazó tanult, mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja.

témakörében előforduló többféle tanult kérdést és reagálást pontosan megérti, és helyesen használja, a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. Információval rendelkezik Ausztráliáról általában. Rojectmunkát végez, melyekben paranormális jelenségekkel kapcsolatos feladatokat készít el a tanult, és az általa választott új nyelvi eszközök segítségével. Sajnálat kifejezésére használt többféle tanult szófordulatokat pontosan megérti, és helyesen használja, néhány a tanult nyelvi eszközök és fordulatok segítségével. A múltbeli események leírására használt igeidőt (egyszerű múlt) pontosan megérti, és tudatosan használja. A tanult mellékneveket pontosan érti és helyesen használja. A szövegösszetartó eszközöket there is, there are…-ing tartalmazó tanult mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja. A see/hear someone..-ing szófordulatokat tartalmazó tanult mondatokat pontosan megérti, és tudatosan használja. A múltbeli A múltbeli megosztása események események leírására leírására használt használt igeidőt

104

Helyi tanterv

Szótárhasználat IST-eszközök és az interaktív média felelősségteljes, kritikus és magabiztos használata Memóriafejlesztés Kreativitás Interkulturális kommunikáció iránti érdeklődés mélyítése Nyelvtani ismeretek rendszerezése


Véleménynyilvánítás. Hírekre reagálás. Személyek (dublőrök) leírása. Szókincs: híres emberek, vetélkedők. Szóképzés (főnevek, melléknevek). Projectmunka: Biography of a star. Kulturális oldal: Ausztrália. Cselekvés, történés, létezés kifejezése: a Present Perfect és az egyszerű múlt idő összehasonlítása. Been/gone.

igeidőt (egyszerű múlt) pontosan megérti, és tudatosan használja. A véleménynyilvánítás során használt egyszerűbb, tanult mellékneveket pontosan érti, és helyesen használja. Személyek (dublőrök) leírására használt egyszerűbb, tanult mellékneveket és szófordulatokat pontosan érti, és helyesen használja. A híres emberekhez és a vetélkedőkhöz kapcsolódó tanult szókincset pontosan elsajátítja, és helyesen használja. A Present Perfect és az egyszerű múlt idő összehasonlítására képes, ezekkel az igeidőkkel tud helyesen egyszerűbb mondatokat alkotni, és a tanult mondatokat megérti. A been/gone közötti használatbeli különbséget pontosan érti, és helyesen használja néhány egyszerű tanult nyelvi eszköz segítéségével.

(egyszerű múlt) pontosan megérti, és tudatosan használja. A véleménynyilvánítás során használt mellékneveket pontosan érti, és helyesen használja. Személyek (dublőrök) leírására használt mellékneveket és szófordulatokat pontosan érti, és helyesen használja. Információval rendelkezik Ausztráliáról. Project munkát készít híres emberek életrajzával kapcsolatban a tanult szókincs és az általa választott új nyelvi eszközök segítségével. A híres emberekhez és a vetélkedőkhöz kapcsolódó tanult szókincset pontosan elsajátítja, és helyesen használja. A Present Perfect és az egyszerű múlt idő összehasonlítására és elkülönítésére képes, ezekkel az igeidőkkel tud helyesen mondatokat alkotni, és a tanult mondatokat pontosan megérti. A been/gone közötti használatbeli különbséget pontosan érti, és használja a tanult nyelvi eszközök segítségével.

105

Helyi tanterv


Szempontok a tanulók teljesítményének értékeléséhez

A tanulói teljesítmények értékelésének három célja van: visszajelzést nyújtani az előírt tananyagban elért előrehaladásról és a diákok erős és gyenge pontjairól, hozzájárulni a nyelvtanulási motiváció fenntartásához és további erősítéséhez, a tanulók reális önértékelése kialakításának erősítése. Mivel a kerettantervi célok között első helyen a beszédértés és beszédkészség fejlesztése áll, a diákokat elsősorban ezekből az alapkészségből kell értékelni. Alapelv, hogy értékeléskor a gyakorlás során alkalmazott tevékenységi formákat kell alkalmazni, és a gyerekek értékelése folyamatosan történjék. Amikor a nyolcadik tanév vége felé olvasási készségük fejlettségének szintjét értékeljük, az órai feladatokhoz hasonló feladattípusokat használjunk: pl. összefüggő, ismert témakörhöz kapcsolódó szöveg önálló elolvasása után rövid, a lényeg megértését ellenőrző kérdésekre kell írásban válaszolni. Vagy beszédkészségük értékelésekor ismert témakörben, képek segítségével kell néhány mondatos párbeszédet folytatniuk nyelvtanárukkal vagy egy választott társukkal. Minden héten kapjanak visszajelzést az előrehaladásról, és fokozatosan tudatosuljon bennük, miben és hogyan fejlődhetnek tovább. Az értékelésnek pozitívnak kell lennie: azt kell értékelni, amire képesek a diákok, nem a hiányosságokat. Ennek a korosztálynak mind a négy alapkészség területén erőssége a folyamatosság szemben a hibátlan nyelvi teljesítménnyel, ezért csak tapintatosan törekedhetünk a hibátlan megoldásokra. Ugyanakkor nyolcadik osztályban már elvárható, hogy a diákok észrevegyék, és képesek legyenek saját hibáik egy részét javítani. A gyakorlás során használt munkaformákhoz hasonlóan a számonkérés történhet csoportban, párban vagy egyénileg. A gyengébben teljesítő diákoknak több alkalmat kell biztosítani arra, hogy fejlődésükről számot adjanak. Feltétlenül kerülni kell a hagyományos „felelés” jellegű számonkérést, mivel ez egyértelműen hozzájárul a gátlások erősödéséhez. A felső tagozaton a gyerekek önértékelése fejlettebb, tisztában vannak saját erős és gyenge pontjaikkal, így egyre inkább felelőssé válnak saját nyelvtudásuk fejlesztéséért. A teljesítmények értékelésekor továbbra is fontos alapelv: a nyelvi készségeket, a használható nyelvtudást fejlesszük és értékeljük, szemben a nyelvről való ismeretekkel. A teljesítmények értékelésének és a folyamatos önfejlesztésnek elengedhetetlen feltétele, hogy a diákokat megtanítsuk nyelvet tanulni. Fokozatosan tudatosuljon bennük, melyik nyelvtanulási stratégiának, illetve nyelvórai tevékenységnek mi a célja, mi a várható kimenete, és az esetleges problémák hogyan orvosolhatóak. Mivel a nyelvtanulás során gyakori az egyéni különbségekből fakadó változatos teljesítmény, a diákoknak egyénre szabott stratégiákat kell alkalmazniuk, és ez külön törődést kíván a nyelvtanár részéről.

106

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Angol

Recommend Documents