BLOK 3.4 NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY BUKU MAHASISWA. Cetakan Kedua

BLOK 3.4 NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY BUKU MAHASISWA

Cetakan Kedua

PROGRAM STUDI STRATA-1 ILMU KEPERAWATAN SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN DHARMA HUSADA BANDUNG 2017 1

BLOK 3.4 NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY

Buku Blok @Hak cipta dilindungi undang-undang

Dilarang memperbanyak, mencetak atau menerbitkan sebagian isi atau seluruh buku dengan cara dan dalam bentuk apapun juga tanpa seijin editor dan penerbit

Penulis: Richa Noprianty, S.Kep, Ners, MPH

Editor : Richa Noprianty, S.Kep, Ners, MPH

Penerbit: Program Studi Strata-1 Ilmu Keperawatan STIKes DHARMA HUSADA BANDUNG

Cetakan Kedua, Maret 2017

2

BLOK 3.4 NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY

Buku Mahasiswa Cetakan Kedua, Maret 2017

TIM BLOK Richa Noprianty, S.Kep, Ners, MPH Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB Dra. Laelasari, MARS Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan STIKes DHB Patricia Rani Rumondang, S.Kep., Ners., MAN Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB Annisa Nur Erawan, S.Kep, Ners., MSN Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB Dr. Hery Ferdinandus, M.H. Kes Sub Bagian Keperawatan : Hukum Kesehatan Indra Karana, SE, MM Manajemen Ekonomi STIKes DHB

KONTRIBUTOR Asri Handayani, S.Kep, Ners, M.Kep Sub Bagian Keperawatan : Keperawatan Komunitas Prodi S1 Keperawatan SDHB

3

TUTOR BLOK 3.4 Richa Noprianty, S.Kep, Ners, MPH Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB Ali Musthofa, S.Kep., Ners., M.Kep Sub Bagian Keperawatan : Keperawatan Dasar Prodi S1 Keperawatan STIKes DHB Annisa Nur Erawan, S.Kep., Ners., MSN Sub Bagian Keperawatan : Manajemen Keperawatan S1 Keperawatan STIKes DHB Oktarian Pratama, S.Kep., Ners., MKM Sub Bagian Keperawatan : Keperawatan Dasar Prodi S1 Keperawatan STIKes DHB

INSTRUKTUR Indra Karana, SE., MM Manajemen Ekonomi STIKes Dharma Husada Bandung Dr. Hery Ferdinandus, M.H. Kes Sub Bagian Keperawatan : Hukum Kesehatan

4

PETA KURIKULUM PROGRAM STUDI STRATA-1 KEPERAWATAN STIKES DHARMA HUSADA BANDUNG TAHUN AKADEMIK 2016 – 2017

IV

4.1. Emergency (include BCLS) (5 SKS ; 3T, 2P)

4.2. Disaster Management in Nursing (5 SKS ; 3T, 2P)

4.4. CCNS (6 SKS ; 6 PL)

SKRIPSI (4 SKS ; PL), Enterpreneurship (2SKS), MIS*(2SKS), Kesja (2SKS)*, Japanese (2SKS)*

III

3.1. Neurobehavior and coping (5 SKS ; 4T, 1P)

3.2. Nursing Education (5 SKS ; 4T, 1P)

3.3. Family Nursing (5 SKS ; 4T, 1P)

Nursing English (3 SKS ; 2T, 1P)

II

2.1 Digestive (6 SKS ; 4T, 2P)

2.2. Cardiovascular (6 sks ; 4T, 2P)

2.3 Respiration (6 sks ; 4T, 2P)

General English (3 SKS ; 2T, 1P)

I

1.1. Fundamental of Nursing (6 sks, 5T, 1P)

1.2. Social and Transcultural in Nursing (6 sks; 5T, 1P) Agama (3 SKS ; 3T)

1.3. Conceptual Model in Nursing (6 sks; 5T, 1 P)

Basic practice (5 sks ; 5PL)

3.4 Nursing 3. 5 Nursing 3.6 Research Management and Community Methodology Health Policy (5 SKS ; 4T, 1P) (5 SKS ; 4T, 1P) (5 SKS ; 4T, 1P) Advance English (3 SKS ; 2T, 1P) 2.6 Neurology 2.4. Urinary 2.5 Reproductive and Sensory (6 sks ; 4T, 2P) (6 sks ; 4T, 2P) Perception (6 sks ; 4T, 2P) Pendidikan Kewarganegaraan (3 SKS ; 3T) 1.4. Basic Science in Nursing (6 sks ; 4T, 2P)

1.5 Musculosceletal and integument (6 sks ; 4T, 2P)

1.6 Immune and Hematology and endocrine (6 sks ; 4T, 2P)

B. Indonesia (3 SKS ; 3T)

5

KATA PENGANTAR

Segala Puji bagi Allah SWT sehingga Buku Blok 3.4 ini bisa kami terbitkan sebagai panduan bagi dosen dan mahasiswa. Blok 3.4 adalah blok yang membahas tentang menganalisa kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam memberikan pelayanan keperawatandan akan diselesaikan dalam waktu 6 minggu. Fokus pembelajaran pada blok ini meliputi: 1) Leadership and Managerial Skills, 2) Functional Management System and Performance : Planning Concept, 3) Organization Concept, 4) Staffing Concept, 5) Directing Concept, dan 6) Controlling Concept. Setelah mempelajari blok 3.4 mahasiswa diharapkan memiliki pengetahuan dan keterampilan berkaitan dengan Nursing Management and Health Policy pada berbagai siklus kehidupan. Baik sehat maupun sakit di rumah, masyarakat maupun di tatanan pelayanan kesehatan mulai dari puskesmas sampai ke rumah sakit yang berdasarkan evidence. Pada blok 3.4 ini akan mempelajari beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu filsafat dan teori model keperawatan, manajemen keperawatan, komunikasi keperawatan, konsep dasar keperawatan, dan etika dan hukum kesehatan manajemen keperawatan. Berbagai metode pembelajaran akan diterapkan selama proses pembelajaran untuk di blok 3.4 sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan, yaitu mahasiswa diberi skenario kasus yang dijadikan pemicu untuk diskusi kelompok kecil dengan seven jump, focus group discussion, skills lab, film / video, kuliah, seminar, role play dan tugas. Dalam setiap kegiatan tersebut akan dilakukan evaluasi untuk menilai pencapaian kompetensi. Evaluasi dilakukan untuk menilai pencapaian kompetensi. Evaluasi dilakukan dengan menggunakan evaluasi formatif dan sumatif yang terdiri dari evaluasi ujian akhir blok, penugasan, diskusi refleksi kasus, dan ujian skills lab.

Bandung,

Maret 2017

Richa Noprianty, S.Kep, Ners, MPH Koordinator Blok 3.4 6

DAFTAR ISI

Peta Kurikulum .…………………….……………………………………..…

5

Kata Pengantar ……………………………………………………………...

6

Daftar Isi ……………………………………………………………………..

7

Pendahuluan ………………..………………………………………………..

8

Pohon Topik Blok 3.4 ...……………………………………………………...

10

Cetak Biru Penilaian…………………………………………………………..

12

Aktivitas Pembelajaran ......………………………………………………….

13

Unit Belajar 1 ………………………………………………………………...

19

Unit Belajar 2 ………………………………………………………………...

27

Unit Belajar 3 ………………………………………………………………...

38

Unit Belajar 4 ………………………………………………………………...

47

Unit Belajar 5 ………………………………………………………………...

56

Lampiran ……………………………………………………………………..

69

7

PENDAHULUAN Blok 3.4 merupakan blok pada tahun pertama dalam pembelajaran mahasiswa. Pada blok ini mahasiswa akan mempelajari Nursing Management and Health Policy dalam berbagai siklus kehidupan berdasarkan evidence. Mahasiswa akan mempelajari beberapa cabang ilmu secara terintegrasi yaitu : filsafat dan teori model keperawatan, manajemen keperawatan, komunikasi keperawatan, konsep dasar keperawatan, etika dan hukum kesehatan. TUJUAN UMUM Setelah menyesaikan blok 3.4 mahasiswa mampu menganalisa kepemimpinan dan manajemen keperawatan dalam memberikan pelayanan keperawatan. TUJUAN KHUSUS : Setelah pembelajaran selama lima minggu, mahasiswa diharapkan mampu: 1. Menjelaskan konsep dasar tentang Leadership and Nursing Management Practice 2. Mengaplikasikan Functional Management System and Performance : Planning Concept 3. Mengintepretasikan Functional Management System and Performance : Organization Concept 4. Mengintepretasikan Functional Management System and Performance : Staffing Concept 5. Mengapresiasikan Functional Management System and Performance : Directing Concept 6. Menentukan Functional Management System and Performance : Controlling Concept

8

KETERKAITAN DENGAN BLOK LAIN Blok 3.4 berkaitan dengan blok-blok yang akan dipelajari mahasiswa yaitu: 1.

Blok 1.1, membahas tentang konsep berubah, hukum kesehatan, legal etik keperawatan dan legal etik profesi keperawatan

2.

Blok 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1 membahas tentang penerapan etika keperawatan dan nursing advocacy

3.

Blok 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1 membahas tentang proses keperawatan

4.

Blok 1.5; 1.6; 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5; 2.6; 3.1 membahas tentang sistem pelayanan kesehatan

9

POHON TOPIK NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY Sejarah teori manajamen & leadership Leadership & Managerial Skills

teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat & Puskesmas Orientasi Pasien Baru

Rencana strategis di rawat inap dan Puskesmas sesuai standar akreditasi

Functional Management System and Performance : Planning Consept

Nursing Management and Health Policy

Functional Management System and Performance : Organization Consept

POAC (Plan of action)

Analisa SWOT

Implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: Discharge planning

Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Functional Management System and Performance : Staffing Consept

Kebutuhan kepersonaliaan & kebijakan penjadwalan Konferensi keperawatan

Functional Management System and Performance : Directing Consept

Kegiatan manajer keperawatan pada fungsi pengarahan Timbang terima dengan SBAR Mutu Pelayanan Keperawatan

Functional Management System and Performance : Controlling Consept

Manajemen konflik

10

SKENARIO BLOK 3.4

Berdasarkan pohon masalah di atas, pada blok 3.4 terdapat enam unit pembelajaran yang terdiri dari tiga SKENARIO. Enam unit pembelajaran tersebut akan diselesaikan dalam waktu lima minggu. Nama skenario pada blok 3.4 adalah : 1.

Skenario 1: Timing on my scchedule

2.

Skenario 2 : I will be back, darl...

3.

Skenario 3 : Help me, nurse..

11

EVALUASI PEMBELAJARAN

CETAK BIRU PENILAIAN BLOK 3.4 Sistem penilaian pencapaian kompetensi yang dikembangkan mengacu pada aktivitas pembelajaran didasarkan pada pencapaian aspek kognitif (head), psikomotor (hand) dan afektif (heart) yang terdiri dari: 1. Penugasan : 20 % 2. Seminar : 10 % 3. Kuliah Pakar : 10% 4. Role Play : 10% 5. Diskusi kelompok kecil / SGD : 10 % 6. Ujian Akhir Blok (UAB) : 30 % 7. Ujian Praktikum (UPRAK) : 10% Sedangkan evaluasi formatif dilakukan untuk menilai untuk menilai kemajuan pencapaian kompetensi dan untuk upaya perbaikan dilakukan sesuai format yang tersedia terutama saat mahasiswa melakukan kunjungan lapangan, diskusi atau kerja kelompok, keaktifan selama proses pembelajaran termasuk pencapaian kehadiran 75%. 1.

Jenis soal MCQ:

Tujuan

Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu menjelaskan konsep dasar tentang leadership and managerial skills

Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu mengaplikasikan functional

Topik Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan manajemen keperawatan Fungsi, peran, dan tanggung jawab manajer keperawatan Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya Penerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat dan Puskesmas Orientasi Pasien Baru Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat

C2

Tujuan C3 C4 C5 2

C6

Jumlah soal

%

3 3

12

2

2 1 2

12

15

management system and performance : planning concept

Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu mengintepretasikan functional management system and performance : organization concept

Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu mengintepretasikan functional management system and performance : staffing concept

Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu

Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah manajemen Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas yang sesuai dengan standar akreditasi nasional dan internasional POAC Analisa SWOT Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi Berbagai jenis struktur organisasi dalam keperawatan Perbedaan budaya dan iklim organisasi Implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat Sentralisasi Obat Discharge Planning Konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan Variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif sesuai standar akreditasi Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Konferensi keperawatan Konsep dasar dan tujuan pengarahan Kegiatan manajer keperawatan pada fungsi

2 16,25 2

13

3 3 3 2 14 3 2

17,5

2 2 1 1 3

14

2

17,5

2 2 3 2 2

13

mengapresiasikan functional management system and performance : directing concept

Setelah mengikuti pembelajaran mahasiswa mampu mengapresiasikan functional management system and performance : controlling concept

pengarahan Indikator pengarahan yang baik Langkah supervisi ruang rawat Praktik pengarahan kepala ruangan sesuai standar akreditasi Timbang terima Komunikasi dengan Metode SBAR Konsep dasar dan tujuan pengendalian Indikator mutu asuhan keperawatan Jenis pengendalian ruang rawat Proses menjaga mutu han keperawatan di ruang rawat Jenis-jenis konflik di ruang rawat Tahapan konflik Teknik manajemen konflik dalam pengelolaan ruang rawat Ronde keperawatan

JUMLAH SOAL

13

16,25

2 3 2 2 2 2 3

14

2 17,5 2 1 1

8

38

2 34

80

14

100

AKTIVITAS PEMBELAJARAN

Blok 3.4 terdiri dari enam unit pembelajaran dan lima skenario yang berfokus pada : Leadership and Managerial Skills, Functional Management System and Performance : Planning Concept, Organization Concept, Staffing Concept, Directing Conceptdan Controlling Concept. Oleh karena itu disiapkan aktivitas pembelajaran dalam

yang

sesuai dengan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. Aktivitas

pembelajaran dalam Blok 3.4 yang akan digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran adalah : 1.

Tutorial a.

Small group discusiion (SGD) Tutorial yang dilakukan adalah diskusi dalam kelompok kecil dengan

menggunakan problem based learning (PBL). Mahasiswa dibagi menjadi beberapa kelompok kecil beranggotakan 10 – 12 mahasiswa. Tutorial dijadwalkan 3 kasus dalam blok 3.4 dan dilakukan dengan didampingi oleh tutor. Untuk mencapai tujuan pembelajaran mahasiswa diberikan skenario kasus dan kelompok akan mendiskusikan kasus tersebut dengan pendekatan seven jump. Setiap satu skenario akan dibahas dalam dua kali pertemuan, pertemuan pertama akan melakukan langkah 1-5 dan langkah 6 mahasiswa menggunakan sumber belajar eksternal dan belajar mandiri. Pertemuan kedua mahasiswa akan melanjutkan diskusi untuk langkah 7. b. Focus group discussion (FGD) Pada FGD ini, kelompok akan diberikan kasus dalam kelompok kecil dan akan didampingi oleh tutor masing-masing. Berbeda dengan SGD yang menggunakan seven jump

dalam membahas kasus diberikan pada FGD

mahasiswa hanya difokuskan untuk membahas dengan menggunakan critical thingking sehingga didapatkan pemecahan dan solusi untuk kasus yang diberikan.

15

2.

Belajar mandiri Dalam pembelajaran orang dewasa, mahasiswa dapat belajar secara mandiri dari

berbagai sumber belajar eksternal yaitu : perpustakaan, website (internet & intranet), eLearning, buku, brosur dan jurnal. Metode belajar mandiri berbentuk pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa tanpa bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan belajar mandiri diharakan dapat meningkatkan kemampuan kerja dan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara aktif. 3.

Pembelajaran Praktikum Laboratorium Praktikum diberikan kepada mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang

bersifat multi dimensi dalam proses pembelajaran yaitu mengaplikasikan ketrampilan tertentu, biasanya ketrampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian ketrampilan terdiri dari ketrampilan kognitif yang tinggi seperti berlatih agar dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; ketrampilan Afektif (mahasiswa belajar merencakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi); ketrampilan psikomotor (belajar memasang peralatan, memakai peralatan dan instrumen tertentu). Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi praktikum laboratorium, dosen/instruktur akan : a. Menginformasikan tujuan praktikum b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan dalam praktikum c. Menerangkan

prosedur

praktikum

:

pembagian

waktu,

cara

kerja

(individu/kelompok), cara mendapatkan bimbingan praktikum dan penulisan buku harian/laporan praktikum (bila ada) d. Membimbing pelaksanaan praktikum. e. Memberi umpan balik

16

4.

Kuliah pakar Metode kuliah pakar/ceramah pakar berbentuk penjelasan pengajar kepada

mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas. Yang perlu dipersiapkan pengajar daftar topik yang akan diajarkan dan media visual atau materi pembelajaran. Selama kuliah pakar seluruh dosen diwajibkan menggunakan pendekatan student centered learning (SCL). SCL adalah konsep pembelajaran dengan pendekatan : a.

Menyertakan mahasiswa dalam proses pembelajaran

b.

Mendorong mahasiswa memiliki pengetahuan yang banyak, luas dan mendalam

c.

Membantu mahasiswa untuk menyelami kejadian pada kehidupan nyata

d.

Mendorong terjadinya pembelajaran secara aktif

e.

Mendorong kemampuan mahasiswa untuk berfikir kritis

f.

Mengarahkan mahasiswa untuk mengenali dan menggunakan berbagai macam gaya belajar

g.

Memperhatikan kebutuhan dan latar belakang mahasiswa

h.

Memberikan kesempatan untuk mengembangkan berbagai strategi assessment Beberapa topik kuliah pakar yang akan diberikan pada Blok 3.4 akan

dijadwalkan sesuai tujuan pembelajaran setiap minggu. Dalam kuliah pakar ini mahasiswa juga diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas selama proses diskusi tutorial atau belajar mandiri. 5.

Seminar Metode seminar berbentuk kegiatan belajar bagi kelompok mahasiswa untuk

membahas topik atau masalah tertentu. Seminar dalam Blok 3.4 adalah presentasi hasil diskusi mengenai hasil tutorial yang telah diberikan terkait dengan Leadership and Managerial Skills, Functional Management System and Performance : Planning Concept, Organization Concept, Staffing Concept, Directing Conceptdan Controlling Conceptdari masing-masing kelompok dan kasus-kasus yang telah ditentukan. Setiap anggota seminar diharapkan aktif berpartisipasi. Penyelesaian tugas membahas topik atau masalah tersebut menjadi tanggung jawab anggota seminar dan dosen sebagai narasumber. 17

6.

Film Film/video diberikan kepada mahasiswa dalam rangka mencapai tujuan yang

bersifat multi dimensi dalam proses pembelajaran yaitu agar mahasiswa dapat memahami dan menganalisis fenomena serta kejadian apa yang terjadi dalam film yang telah ditayangkan sehingga terbentuklah critical thingking mahasiswa sehingga di akhir session mahasiswa dapat mengambil pembelajaran danberupa point utama yang akan dikaji lebih mendalam, berupa keterampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian ketrampilan kognitif agar dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; ketrampilan afektif (mahasiswa belajar merencakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi). Di akhir menonton film ini, mahasiswa akan ditugaskan untuk membuat resume film berupa pembuatan makalah atau seminar dari hasil menonton film tadi. Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi film, dosen/instruktur akan : a. Menginformasikan tujuan dari menonton film b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan setelah menonton film c. Membimbing pelaksanaan menonton film d. Memberi umpan balik 7.

Role play Role play adalah metode belajar yang sistematis, yang melibatkan mahasiswa

dalam belajar pengetahuan dan ketrampilan melalui proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pernyatan yang otentik dan kompleks serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati. Role play dalam Blok 3.4 dilakukan dengan menampilkan mahasiswa untuk berakting dan memperagakan kasus yang telah dibuat bersama kelompoknya sehingga mahasiswa lebih dapat menjiwai dan memahami situasi yang terjadi pada topic yang ada pada roleplay tersebut. 8.

Field study Aktivitas pembelajaran ini merupakan aktivitas yang langsung mengenalkan

fenomena di masyarakat terkait dengan tujuan pembelajaran blok. Adapun tujuan pembelajaran dengan field study ini adalah: agar mahasiswa dapat mengambil fakta langsung dari organisasi yang ada di masyarakat, seperti UKM, puskesmas, LSM. 18

UNIT BELAJAR I LEADERSHIP AND MANAGERIAL SKILLS

(Sumber : https://envisionpartnersllc.com/category/manager-vs-leader/)

A. Tujuan pembelajaran pada unit pertama adalah : 1. Mahasiswa mampu menguraikan teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan manajemen keperawatan 2. Mahasiswa mampu menjelaskan Fungsi, peran, dan tanggung jawab manajer keperawatan 3. Mahasiswa mampu membedakan dan mendemosntrasikan gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya 4. Mahasiswa mampu menerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat dan Puskesmas 5. Mahasiswa dapat mampu menguraikan Orientasi Pasien Baru

B. Aktivitas Pembelajaran 1. Kuliah Pakar Topic Lectures

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

1. Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan 2. Fungsi, peran, dan tanggung jawab manajer keperawatan 3. Gaya kepemimpinan:

Clasical, diskusi

2 jam

Keperawatan

Indra Karana, SE., MM

DHB

19

perbedaan dan penggunaannya 1. Penerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat dan Puskesmas 1. Orientasi Pasien Baru

Clasical, diskusi

2 jam

Keperawatan DHB


Clasical, diskusi

2 jam

Keperawatan DHB

Richa Noprianty, S.Kep., Ners, MPH

Topik

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya

Role play (kelas besar)

2 jam

Indra Karana, SE., MM S1 Keperawatan

Role play (dengan tutor)

2 jam

Tim tutor S1 Keperawatan

Role play (kelas besar)

2 jam

Richa N., S.Kep., Ners, S1 Keperawatan MPH

Role play (dengan tutor)

2 jam

Tim tutor S1 Keperawatan

2. Role Play

Orientasi Pasien Baru

Uraian : Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok. Masing-masing kelompok akan mendapatkan tugas untuk memerankan gaya kepemimpinan di depan kelas. Dan selanjutnya akan berlatih secara mandiri di lab dengan membuktikan di target pencapaian di modul praktikum bahwa sudah melakukan kegiatan tersebut. Adapun pembagiannya adalah : Kelompok 1

Gaya kepemimpinan otoriter

Kelompok 2

Gaya kepemimpinan demokratis

Kelompok 3

Gaya kepemimpinan partisipatif

Kelompok 4

Gaya kepemimpinan laisses faire

20

Selanjutnya, mahasiswa juga akan memainkan peran untuk alur orientasi pasien baru, dimana masing-masing kelompok akan memainkan peran dan fungsi masing-masing. 3. Film Topik Style of leadership

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Film

3 jam

S1 Keperawatan DHB

Ns. Oktarian Pratama, MKM

Uraian : Film yang akan ditonton berkaiatan dengan topik pembelajaran manajemen asuhan unit. Mahasiswa diminta untuk memperhatikan film yang ditayangkan dan mencatat hal-hal yang menjadi perhatian terkait dengan topik pembelajaran selama film berlangsung. Mahasiswa diminta untuk menonton film secara utuh hingga selesai. Mahasiswa diharapkan menjaga ketertiban dan tidak mengganggu yang lain selama pemutaran film.

4. Field Study Topic

Penerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat dan Puskesmas

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Field Study

6 jam

S1 Keperawatan DHB

TIM

Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok kecil, dimana masing-masing kelompok akan diberikan tugas untuk melakukan pengkajian terhadap pemimpin di sebuah organisasi di masyarakat dan merumuskan apakah gaya kepemimpinan yang diterapkan oleh pemimpin tersebut. Hasil ini akan diseminarkan. 5. Seminar Topic

Penerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat dan Puskesmas

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Seminar

3 jam

S1 Keperawatan DHB

Richa N., S.Kep., Ners, MPH

21

Uraian seminar: Semua kelompok diwajibkan untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikan tentang hasil field studi yang telah dilakukan.

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu I Kuliah Pakar : 6 jam Role play : 8 jam Seminar : 3 jam Field Study : 6 jam Film : 3 jam Tugas terstruktur : 14 jam Tugas mandiri

: 14 jam

Total waktu Tatap Muka aktivitas belajar Minggu I

: 26 jam

Total waktu keseluruhan belajar Minggu I

: 54 jam

Daftar Pustaka http://www.scirp.org/journal/ojl http://jccnursing.com/en/articles/5104.html http://www.iosrjournals.org/iosr-jnhs/papers/vol4-issue5/Version-2/G04523849.pdf http://nmsjournal.com/?page=article&article_id=8562 Marquis, B.L. & Huston, C.J. (2010). Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Teori dan Aplikasi. Edisi keempat. Jakarta: EGC. Gillies, D.A. (2000). Manajemen Keperawatan: Suatu Pendekatan Sistem. Edisi kedua. Philadelphia: W. B. Saunders.

22

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS A No

Hari/Tanggal

Jam 08.40 – 09.40 09.40 – 11.40

1.

Senin 13 Maret 2017

13.00 – 15.00 15.30 – 17.30 19.00 – 21.00

2.

3.

Selasa 14 Maret 2017

Rabu, 15 Maret 2017

Pokok Bahasan Penjelasan RPS, kontrak perkuliahan, tugas, dan sosialisasi buku modul praktikum Penerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat inap Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Style of leadership Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya Review materi Penerapan teori, konsep, & prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat inap

08.30 – 10.10

Advance English

10.10 – 12.10 13.00 – 15.00

Gaya kepemimpinan: penggunaannya Orientasi pasien baru

15.30 – 17.30

Orientasi pasien baru

19.00 – 21.00

Review materi orientasi pasien baru

08.40 – 14.30 15.00 – 17.00

Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan

perbedaan

dan

Metode Lecture

Dosen Ns. Richa Noprianty, MPH

Lecture

Ns. Richa Noprianty, MPH

Lecture


Tugas mandiri (Persiapan role play) Tugas mandiri

Lecture

NEC

Role play


Lecture


Role play


Tugas mandiri Field study Tim tutor Tugas mandiri (Persiapan untuk seminar)

23

08.40 – 11.40 4.

Kamis 16 Maret 2017

13.00 – 16.00 16.00 – 18.00 08.40 – 10.40

5.

10.40 – 12.40 13.00 – 16.00 Jum’at 17 Maret 2017

Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya

Film


Seminar Ns. Richa Noprianty, MPH Tugas mandiri (Persiapan role play)

Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya Orientasi pasien baru

Role play

Tim tutor

Role play

Tim tutor

1. How Staff RNs Perceive Nurse Manager Roles 2. Head Nurses’ Perception of Educational Needs for Acquiring Managerial Competence at Intensive Care Units: A Qualitative Study 3. Performance of head nurses management

Literature review


functions and its effect on nurses' productivity at Assiut University Hospital 4. Effects of a Staff Development Program on Head Nurses’ Communication Skills and Job Satisfaction 6. Sabtu 18 Maret 2017

19.00 – 21.00

Review tentang orientasi pasien baru

Tugas mandiri

09.00 – 14.00 15.00 – 17.00

Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit Mempelajari materi perencanaan manajemen asuhan di rawat inap dan Puskesmas Mempelajari materi POAC dan Analisa SWOT

Tugas Terstruktur (Persiapan Seminar Besar) Tugas mandiri

19.00 – 21.00

Tugas mandiri

24

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU I KELAS B No

Hari/Tanggal

Jam 08.40 – 10.40

Pokok Bahasan Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Style of leadership Penjelasan RPS, kontrak perkuliahan, tugas, dan sosialisasi buku modul praktikum Penerapan teori, konsep, dan prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat inap Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya

Metode Lecture

Dosen Indra Karana, SE., MM

Lecture


Lecture


08.30 – 10.10

Orientasi pasien baru

Lecture


10.10 – 11.50

Advance English

Lecture

NEC

13.00 – 15.00

Gaya kepemimpinan: penggunaannya Orientasi pasien baru

Role play


Role play


13.00 – 14.00 1.

Senin, 13 Maret 2017

14.00 – 16.00 16.00 – 18.00

2.

3.


Rabu, 15 Maret 2017

15.30 – 17.30

perbedaan

dan

19.00 – 21.00

Review materi Penerapan teori, konsep, & prinsip kepemimpinan manajemen di ruang rawat inap

08.40 – 14.30 15.00 – 17.00 19.00 – 21.00

Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Review materi Orientasi pasien baru

Tugas mandiri (Persiapan role play)

Tugas mandiri

Field study Tim tutor Tugas mandiri (Persiapan untuk seminar) Tugas mandiri

25

4.

Kamis, 16 Maret 2017

08.40 – 11.40 13.00 – 16.00 16.00 – 18.00 08.40 – 11.40

5.

13.00 – 15.00

Sabtu 18 Maret 2016

1. How Staff RNs Perceive Nurse Manager Roles 2. Head Nurses’ Perception of Educational Needs for Acquiring Managerial Competence at Intensive Care Units: A Qualitative Study 3. Performance of head nurses management

Seminar Film

Ns. Richa Noprianty, MPH Ns. Oktarian Pratama, MKM

Tugas mandiri (Persiapan role play)

Literature review

MANDIRI

Role play

Tim tutor

Role play

Tim tutor

functions and its effect on nurses' productivity at Assiut University Hospital 4. Effects of a Staff Development Program on Head Nurses’ Communication Skills and Job Satisfaction

Jum’at 17 Maret 2017

6.

Teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya

15.00 – 17.00

Gaya kepemimpinan: perbedaan dan penggunaannya Orientasi pasien baru

09.00 – 14.00

Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit

15.00 – 17.00

Review materi teori, konsep, dan prinsip dasar kepemimpinan manajemen keperawatan Review materi orientasi pasien baru

19.00 – 21.00

Tugas Terstruktur (Persiapan Seminar Besar) Tugas mandiri Tugas mandiri

26

UNIT BELAJAR II

Sumber (http://eige.europa.eu)

Minggu 2 Setelah menyelesaikan minggu kedua mahasiswa mampu : 1. Memahami tentang konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan 2. Merencanakan tentang jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat 3. Merancang tentang proses penyusunan rencana penyelesaian masalah manajemen 4. Membuat perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas yang sesuai dengan standar akreditasi nasional dan internasional 5. Menganalisis POAC 6. Menganalisis SWOT Aktivitas pembelajaran minggu kedua : 1. Tutorial Topik

Metode

Durasi

Departemen

Timing on my schedule

Tutorial SGD

4 jam

S1 Keperawatan DHB

Analisa SWOT

Tutorial FGD

2 jam

Dosen

Ns. Richa Noprianty., MPH Ns. Ali Musthofa, M.Kep Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Ns. Oktarian Pratama, MKM S1 Keperawatan Ns. Richa Noprianty., MPH DHB Ns. Ali Musthofa, M.Kep Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Ns. Oktarian Pratama, MKM

27

Skenario 2 (Untuk SGD) : Timing on my schedule Asumsikan bahwa Anda adalah ketua tim RN dengan seorang LN dan seorang asisten perawat pada dinas jaga pukul 07.00 sampai pukul 14.00 WIB di rumah sakit perawatan akut. Ketiganya bertanggung jawab untuk memberikan asuhan keperawatan total untuk 10 orang pasien. Prioritaskan daftar 10 hal berikut yang perlu Anda lakukan pagi ini. Gunakan angka 1 untuk hal pertama Anda ingin lakukan dan angka 10 untuk hal terakhir. Siapkan alasan prioritas Anda. -

Mengecek kartu/lembar obat dengan kardeks

-

Mendengarkan laporan dinas jaga malam pada pukul 07.00 – 07.20

-

Berkeliling untuk mengkaji laporan dinas jaga malam dan mengenalkan diri Anda kepada pasien

-

Menyiapkan pengobatan IV pukul 09.00

-

Menyusun jadwal istirahat dan makan siang di antara anggota tim Anda

-

Mempersiapkan preoperasi pasien pukul 08.45 untuk pembedahan pukul 09.00

-

Memberikan baki sarapan pagi pukul 08.30

-

Rapat dengan anggota tim untuk merencanakan jadwal dan mengklarifikasi peran

-

Membaca catatan pasien yang baru untuk Anda

-

Memeriksa hasil laboratorium gula darah pukul 06.00 untuk pemberian insulin pukul 07.30.

28

Skenario untuk FGD :

STUDI KASUS “ Rumah Sakit Sehat Dharma Husada Bandung “ 1.

Berikut ini merupakan data yang didapat dari rumah sakit tersebut Faktor Internal

Kelebihan Mempunyai dokter spesialis

Tenaga paramedis, perawat maupun bidan berpendidikan minimal D-III Usia pegawai dan perawat relatif muda (tenaga produktif)

Tarif pelayanan sesuai perda

Faktor Eksternal

Kekurangan Keterampilan kerja dari seluruh pegawai rumah sakit masih relatif kurang Disiplin waktu para dokter masi perlu ditingkatkan

Peluang Dapat bekerjasama dengan perusahaan di sekitar Rumah Sakit Mendapat dukungan penuh dari pemerintah

Ancaman Adanya persepsi masyarakat tentang lokasi RS yang kurang aman Berdirinya rumah sakit khusus di sekitar

Kondisi keamanan masih kurang

Kinerja dari para pegawai baik perawat, bidan, dan spesialis masih dapat ditingkatkan Peran serta masyarakat cukup baik.

Daya beli masyarakat menurun

Lokasi rumah sakit kurang strategis

Menerima pasien dari akses dan astek, juga melayani pasien-pasien dari perusahaan tertentu Mempunyai lokasi/suasana yang aman

Tingkat pendidikan penduduk sekitar rendah

Tarif rumah sakit bisa disesuaikan

.

Pertanyaan : 1.

Buatlah analisis IE Matriks (Internal – Eksternal Matriks) !

2.

Buatlah bagan analisis SWOT !

3.

Berada di kuadran manakah RS tersebut ! 29

2. Kuliah Pakar Topic Lectures

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

1. Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan 2. Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat 3. Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah

Kuliah pakar

2 jam

S1 Keperawatan DHB

Ns. Patricia Rani, MAN

Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas yang sesuai dengan standar akreditasi nasional dan internasional POAC Analisa SWOT dan fish bone

Kuliah pakar

2 jam

S1 Keperawatan DHB


Kuliah pakar

2 jam

S1 Keperawatan DHB


3. Tugas Topic Lectures

 

Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah manajemen Analisa SWOT

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Tugas terstruktur

2 jam

Keperawatan

Ns. Ali Musthofa, M.Kep

Clasical, diskusi

2 jam

Keperawatan


Uraian : Tugas 1. Mahasiswa akan mendapatkan kasus. Masing-masing kelompok akan mendiskusikan permasalahan dan solusi pemecahannya langsung di kelas. Mahasiswa akan diberi waktu 1 jam untuk menganalisis kemudian akan menyampaikan pendapatnya di depan kelas. Pada saat pelaksanaan akan di dampingi oleh salah satu Tutor. Tugas 2. Buatlah diagram berbentuk bingkai untuk analisa SWOT yang sudah dibuat dengan menggunakan fish bone !

30

Kasus Tugas 1: Anda bekerja di lembaga kesehatan masyarakat. Kebijakan lembaga menentukan bahwa beberapa perawat kesehatan masyarakat harus berada di kantor setiap hari. Hari ini giliran Anda untuk berada di kantor. Dari pukul 13.00 sampai pukul 17.00, Anda akan menjadi perawat kesehatan masyarakat dengan jadwal imunisasi. Anda berharap dapat menggunakan waktu untuk menyelesaikan laporan akhir bulan, hingga pukul 17.00 sore. Kantor tetap buka selama waktu makan siang; Anda ada pertemuan makan siang dengan kelompok penderita kanker dari pukul 12.00 sampai pukul 13.00 hari ini. RN di kantor sebagai sumber bagi tenaga penerima tamu dan menerima telepon dari klien dan mengantarkan pasien. Selain kepada penerima tamu, Anda boleh mendelegasikan kepada tenaga administrasi yang sesuai. Namun, tenaga administrasi juga melayani perawat di klinik yang lain dan biasanya sangat sibuk. Ketika hari ini Anda mencoba menyelesaikan laporan di Kantor, gangguan berikut terjadi : -

Pukul 08.30 : Atasan Anda datang dan meminta diperlihatkan perhitungan klien diabetes dan hipertensi dalam bulan kemarin

-

Pukul 09.00 : Seorang klien yang sedang sedih menunggu untuk bertemu Anda guna membicarakan tentang anak gadisnya yang baru saja diketahui hamil

-

Pukul 09.00 : Tiga klien yang baru saja masuk menunggu untuk dikaji, kemungkinan merujuk ke klinik paru

-

Pukul 09.30 : Dokter memanggil Anda dan perlu seseorang untuk menghubungi satu keluarga tentang imunisasi anak

-

Pukul 09.30 : Bagian gigi mengirim 20 rujukan dan membutuhkan Anda untuk menarik catatatn mereka

-

Pukul 10.00 : Seorang klien yang bingung memanggil Anda untuk mengetahui apa yang harus dilakukan dengan adanya tagihan yang baru saja diterimanya

-

Pukul 10.45 : Enam keluarga telah menunggu sejak pukul 08.30 untuk pengesahan voucher makanan

-

Pukul 11.45 : Seorang klien bertanya tentang penggunaan obat; ia tidak mengetahui apa yang harus dilakukan. Ia mendengar tentang Narcotics Anonymous dan ingin informasi lebih lanjut sekarang.

PENUGASAN: Bagaimana Anda mengatasi setiap gangguan ? Tentukan keputusan Anda. Jangan lupa makan siang untuk Anda sendiri dan dua tenaga kantor.

31

Catatan : Usahakan solusi Anda sendiri sebelum membaca kemungkinan solusi berikutnya, Buatlah tabel sebagai berikut : ANALISIS Waktu

Tugas

Alasan

Pukul 08.00

.......

........

Dsb

4. Field Study Topic

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Analisa SWOT dan fish bone

Field Study

6 jam

S1 Keperawatan DHB

Tim tutor

Uraian: Semua kelompok diwajibkan untuk melakukan pengkajian ke lembaga / organisasi yang ada di masyarakat. dan mereka akan mengkaji analisa SWOT kemudian akan diseminarkan. 5. Seminar Topic Analisa SWOT

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Seminar

3 jam

S1 Keperawatan DHB


Uraian seminar: Semua kelompok diwajibkan untuk tampil ke depan kelas untuk mempresentasikan tentang hasil field study yang telah dibuat.

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu II Kuliah Pakar Tutorial Tugas Seminar Field study

: 6 jam : 6 jam : 4 jam : 3 jam : 6 jam 32

Total waktu aktivitas belajar Minggu II : 25 jam Tugas mandiri

: 18 jam

Tugas terstruktur

: 13 jam

Total waktu keseluruhan belajar Minggu II : 56 jam DAFTAR PUSTAKA

Kelly & Heidental, (2004). Essential of Nursing leadership and Management. New York: Thomson Delmar Learning. Marquis, B.L. & Huston, C.J. (2010). Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Teori dan Aplikasi. Edisi keempat. Jakarta: EGC. Gillies, D.A. (2000). Manajemen Keperawatan: Suatu Pendekatan Sistem. Edisi kedua. Philadelphia: W. B. Saunders. Mangkunegara. AP, 2005. Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia. PT. Refika Aditama, Bandung. Hasibuan, M.S.P. (2005). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi. Bumi Aksara, Jakarta. Muninjaya. A.A.G. (2004). Manajemen Kesehatan. Edisi dua. Jakarta: EGC. Nursalam. (2007). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan Profesional. Jakarta: Salemba Medika. Suarli & Bahtiar. (2009). Manajemen Keperawatan: Dengan Pendekatan Praktis. Jakarta: Erlangga. Suyanto. (2009). Mengenal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan di Rumah Sakit. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press. Swanburg, R.C. (2000). Pengantar Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Untuk Perawat Klinis. Jakarta: EGC.

33

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU II KELAS A No 1.

Hari/Tanggal Senin 20 Maret 2017

Jam 08.40 – 10.40 10.40 – 12.10 13.00 – 15.00 15.30 – 17.30

19.00 – 21.00

2.


Pokok Bahasan Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi nasional & internasional Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah manajemen Review materi Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi nasional & internasional Review materi Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan

Metode Lecture

Dosen Ns. Patricia Rani, MAN

Lecture


Tugas in class


Tugas mandiri

Tugas mandiri

08.30 – 10.10

Advance English

Lecture

NEC

10.10 – 12.00


Lecture


13.00 – 15.00

SGD

Tim Tutor

15.30 – 17.30

Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat (Step 1 – 5) Analisa SWOT dan fish bone

19.00 – 21.00

Review Analisa SWOT dan fish bone

Tugas kelompok (persiapan untuk field study) Tugas mandiri

34

3.

Rabu 22 Maret 2017

08.00 – 14.00 15.00 – 17.00 19.00 – 21.00

Analisa SWOT dan fish bone Analisa SWOT dan fish bone Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat (Step 6)

4.

Kamis 23 Maret 2017

08.40 – 11.40


13.00 – 15.00

Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat (Step 6 – 7) Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat Review materi Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi nasional & internasional

15.30 – 17.30 19.00 – 21.00

5.

Jumat 24 Maret 2017

08.40-10.40 13.00 – 18.00

Analisa SWOT dan fish bone (membuat diagram) Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit

Field Study TIM Tugas kelompok (Persiapan seminar) Tugas terstruktur

Seminar


SGD

Tim Tutor

Tugas mandiri (membuat laporan SGD) Tugas mandiri

Tugas in class Ns. Oktarian Pratama, MKM Tugas Terstruktur (Persiapan Seminar Besar)

35

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU II KELAS B No 1.


Jam 08.40 – 10.40 13.00 – 15.00 15.30 – 17.30 19.00 – 21.00

2.

3.


Rabu 22 Maret 2017

Pokok Bahasan Proses penyusunan rencana penyelesaian masalah manajemen Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen perencanaan Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi nasional & internasional Review materi Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi nasional & internasional

Metode Tugas terstruktur

Dosen Ns. Ali Musthofa, M.Kep

Lecture


Lecture


Tugas mandiri

08.40 – 10.30


Lecture


10.30 – 12.10

Advance English

Lecture

NEC

13.00 – 19.00 19.00 – 21.00

Analisa SWOT dan fish bone Review Analisa SWOT dan fish bone

Field Study

TIM

08.40 – 10.40

Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat (Step 1 – 5) Analisa SWOT dan fish bone

10.40 – 12.40

Tugas mandiri

SGD

TIM

Tugas kelompok (Persiapan seminar)

36

4.

5.

Kamis 23 Maret 2017

Jumat 24 Maret 2017

13.00 – 15.00

Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat (Step 6)

08.40 – 11.40


13.00 – 15.00 15.30 – 17.30

Analisa SWOT dan fish bone (membuat diagram) Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat Review materi Perencanaan dalam manajemen asuhan keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas sesuai dengan standar akreditasi nasional & internasional

08.40-10.40 13.00 – 18.00

Jenis perencanaan yang disusun kepala ruang rawat (Step 7) Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit

Tugas terstruktur

Seminar


Tugas in class Ns. Oktarian Pratama, MKM Tugas mandiri (membuat laporan SGD) Tugas mandiri

SGD

Tim Tutor

Tugas Terstruktur (Persiapan Seminar Besar)

37

UNIT BELAJAR III

(Sumber : http://ponpesalikhlasboyolali.blogspot.co.id/2012/11/konsep-dasar-organisasi.html)

Minggu 3 Setelah menyelesaikan minggu ketiga mahasiswa mampu : 1.

Memahami tentang konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi

2.

Memahami tentang berbagai jenis struktur organisasi dalam keperawatan

3.

Memahani tentang perbedaan budaya dan iklim organisasi

4.

Membuat implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat

5.

Menjelaskan alur sentralisasi obat

6.

Mendemonstrasikan tentang discharge planning

Aktivitas pembelajaran minggu ketiga : 1. Tutorial Topik

I will be back, darl...

Metode

Durasi

Departemen

Tutorial SGD

4 jam

S1 keperawatan DHB

Dosen

Ns. Richa Noprianty., MPH Ns. Ali Musthofa, M.Kep Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Ns. Oktarian Pratama, MKM

38

Skenario 2 : I will be back, darl... Ns. Joko, M.Kep mempunyai posisi sebagai staf perencanaan di Rumah Sakit Swasta di Bandung yang mempunyai peralatan dan canggih dan lengkap. Walaupun sebagian besar waktunya dihabiskan dalam proses perencanaan jangka panjang dan strategik bagi RS, dia juga ditugaskan dalam satuan tugas khusus untuk mengorganisasikan kembali RS. Direktur dan wakil direktur RS merasa khawatir dengan posisi persaingan pelayanan dalam RS, karena struktur organisasi yang ketinggalan zaman.Sebagai seorang ahli perencanaan, Joko dipercaya melaksanakan tugas khusus untuk menentukan tipe RS sekarang, kemudian menentukan secara tepat tipe struktur yang dihadapi RS sekarang dan di waktu mendatang tersebut. Dalam tahap pertama mereka menyimpulkan bahwa struktur organisasi sekarang disusun menurut konsep birokratik klasik. Dalam tahap kedua mereka merasa bahwa mereka harus bersaing dalam persaingan RS yang sangat dinamik dan sedang tumbuh pesat, di mana hal ini sangat memerlukan fleksibilitas dan tanggapan terhadap pengubahan.

39

2.

Kuliah Pakar Topic Lectures

1. Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi 2. Berbagai jenis struktur organisasi dalam keperawatan 3. Perbedaan budaya dan iklim organisasi Implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat 1. Sentralisasi obat 2. Discharge planning

Metode

Clasical, diskusi

Durasi

2 jam

Departemen

Program Studi S1 Keperawatan

Dosen

Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes

Clasical, diskusi

2 jam



Clasical, diskusi

2 jam

Prodi S1 Keperawatan

Annisa Nur E, S.Kep, Ners., MSN

3. Skill lab Topik Discharge planning

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Skill lab besar

2 jam

Keperawatan DHB

Annisa Nur E, S.Kep, Ners., MSN

Skill lab dengan tutor

2 jam

Keperawatan DHB

Tim Tutor

Metode Film

Durasi 3 jam

Bagian Keperawatan

Dosen

4. Film Topic Perbedaan budaya dan iklim organisasi


Uraian film: Film yang akan ditonton berkaitan dengan topik pembelajaran Perbedaan budaya dan iklim organisasi. Mahasiswa diminta untuk memperhatikan film yang ditayangkan dan mencatat hal-hal yang menjadi perhatian terkait dengan topik pembelajaran selama film berlangsung. Mahasiswa diminta untuk menonton film secara utuh hingga selesai. Mahasiswa diharapkan menjaga ketertiban dan tidak mengganggu yang lain selama pemutaran film. 40

5. Tugas Topik Dicharge planning (membuat poster atau alur discharge planning) Perbedaan budaya dan iklim organisasi : 1. Organisasi sosial 2. Organisasi perbankan 3. Organisasi rumah sakit 4. Organisasi institusi

Metode Tugas

Durasi 2 jam

Bagian Keperawatan

Tugas

2 jam

Keperawatan

Metode Role play (kelas besar)

Durasi 2 jam

Bagian S1 Keperawatan Stikes DHB

Role play (dgn tutor)

2 jam

S1 Keperawatan STIKes DHB

Dosen Ns. Ali Musthofa, M.Kep Richa N., S.Kep., Ners, MPH

6. Role play Topic Sentralisasi obat

Dosen Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Tim

Jumlah Aktivitas Belajar Minggu 3 Kuliah Pakar : 6 jam Skill lab : 4 jam Role play : 4 jam Tutorial : 4 jam Tugas : 4 jam Film : 3 jam Total waktu aktivitas belajar Minggu III : 25 jam Total tugas terstruktur Minggu III

: 12 jam

Total tugas mandiri Minggu III

: 14 jam

Total waktu keseluruhan belajar Minggu III : 51 jam

41

DAFTAR PUSTAKA Huber, D. (2000). Leadership and Nursing Care Management. Second edition. Philadelphia: W.B. Saunders Company. Kelly & Heidental, (2004). Essential of Nursing leadership and Management. New York: Thomson Delmar Learning. Marquis, B.L. & Huston, C.J. (2010). Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Teori dan Aplikasi. Edisi keempat. Jakarta: EGC. Gillies, D.A. (2000). Manajemen Keperawatan: Suatu Pendekatan Sistem. Edisi kedua. Philadelphia: W. B. Saunders. Mangkunegara. AP, 2005. Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia. PT. Refika Aditama, Bandung. Minardi, 2001. Motivasi dan Pemotivasian Dalam Manajemen. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. Hasibuan, M.S.P. (2005). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi. Bumi Aksara, Jakarta. Muninjaya. A.A.G. (2004). Manajemen Kesehatan. Edisi dua. Jakarta: EGC. Nursalam. (2007). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan Profesional. Jakarta: Salemba Medika. Suarli & Bahtiar. (2009). Manajemen Keperawatan: Dengan Pendekatan Praktis. Jakarta: Erlangga. Suyanto. (2009). Mengenal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan di Rumah Sakit. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press. Swanburg, R.C. (2000). Pengantar Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Untuk Perawat Klinis. Jakarta: EGC.

42

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU III KELAS A No 1.

2.



Jam 08.40 - 10.40

Pokok Bahasan Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi

Metode Lecture

Dosen Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes

10.40 – 12.40

Lecture


13.00 – 15.00

Implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat Sentralisasi obat & Discharge planning

Lecture

Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

15.30 – 17.30

Discharge planning

Skill lab


19.00 – 21.00

Review materi Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi

08.30 – 10.10 10.10 – 12.10

Advance English

13.00 – 15.00

Perbedaan budaya dan iklim organisasi

16.00 – 18.00

Review materi Implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat Review materi Sentralisasi obat & Discharge planning

19.00 – 21.00

3.

Rabu 29 Maret 2017

08.40 – 10.40 10.40 – 12.40 13.00 – 16.00

Dicharge planning

Discharge planning (Step 1 – 5) Discharge planning Perbedaan budaya dan iklim organisasi

Tugas mandiri

Lecture Tugas

NEC Tim

Tugas

Tim

Tugas mandiri

Tugas mandiri

SGD Skill lab Film

Tim Tim Ns. Oktarian Pratama, MKM

43

4.

5.

19.00 – 21.00

Discharge planning (Step 6)

Kamis 30 Maret 2017

08.40 – 10.40 10.40 – 12.40

Sentralisasi obat


Role play SGD

Jumat 31 Maret 2017

08.40 – 10.40 13.00 – 18.00

Sentralisasi obat Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit

Role play Tim Tugas Terstruktur (Persiapan Seminar Besar)

Tugas terstruktur Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Tim

44

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU III KELAS B No 1.


Jam 13.00 – 15.00

Pokok Bahasan Sentralisasi obat & Discharge planning

Metode Lecture

Dosen Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

15.30 – 17.30 08.40 - 10.40

Discharge planning Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi

Skill lab Lecture

Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Dr. Herry Ferdinandus, MH.Kes

10.40 – 12.40

Implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat Review materi Konsep dasar, tujuan, dan prinsip organisasi

Lecture


19.00 – 21.00

2.


08.40 – 10.30 10.30 – 12.00 13.00 – 15.00 16.00 – 18.00 19.00 – 21.00

3.

Rabu 29 Maret 2017

08.40 – 11.40 13.00 – 15.00 15.30 – 17.30

Tugas mandiri

Berbagai jenis struktur organisasi dalam keperawatan Advance English Perbedaan budaya dan iklim organisasi

Tugas in class

Tim

Lecture Tugas in class

NEC Tim

Review materi Implementasi pengorganisasian keperawatan di ruang rawat dan Puskesmas: kewenangan klinik perawat Review materi Sentralisasi obat & Discharge planning

Tugas mandiri

Tugas mandiri

Perbedaan budaya dan iklim organisasi

Film

Discharge planning (Step 1 – 5) Discharge planning

SGD Skill lab

Ns. Oktarian Pratama, MKM Tim Tim

45

4.

5.

19.00 – 21.00


Kamis 30 Maret 2017

13.00 – 15.00 15.30 – 17.30

Sentralisasi obat

Jumat 31 Maret 2017

10.40 - 12.40 13.00 – 18.00

Tugas terstruktur

Tim


Role play SGD

Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Tim

Sentralisasi obat Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit

Role play Tim Tugas terstruktur (Persiapan Seminar Besar)

46

UNIT BELAJAR IV

(Sumber : https://www.slideshare.net/katiechin/nature-of-staffing)

Minggu 4 Setelah menyelesaikan minggu keempat mahasiswa mampu : 1.

Memahami tentang konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan

2.

Memahami tentang variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan

3.

Menghitung jumlah tenaga dalam suatu shift

4.

Mendistribusikan alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift

5.

Menjelaskan peningkatan kualitas ketenagaan yg efektif sesuai standar akreditasi

6.

Menjelaskan dan mendemonstrasikan jenis metode penugasan dalam ruang rawat

7.

Mendemonstrasikan tentang konferensi keperawatan

47

Aktivitas pembelajaran minggu keempat : 1.

Tutorial Topik

Metode

Durasi

Departemen

Help me, nurse..

Tutorial

4 jam

S1 Keperawatan DHB

SGD Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift : Kel 1 : Metode Gillies Kel 2 : Metode Douglas Kel 3 : Metode Ilyas Kel 4 : Metode PPNI

Tutorial FGD

2 jam

S1 Keperawatan DHB

Dosen Ns. Richa Noprianty., S.Kep., MPH Ns. Ali Musthofa, M.Kep

Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Ns. Oktarian Pratama, MKM Tim

Skenario 4: Help Me, Nurse.... Ns. Agus adalah fresh graduate dari STIKes Dharma Husada Bandung. Setelah melamar pekerjaan di beberapa RS, akhirnya Ns. Agus di rekrut oleh RS Swasta Jakarta. Setelah proses seleksi akhirnya Ns. Agus diterima bekerja dan mengikuti orientasi.Ns. Agus ditempatkan di ruang IGD dan dia memang sangat senang berada di IGD karena sesuai dengan kompetensinya. Walaupun baru tergabung di dalam tim, Ns. Agus selalu mempunyai hubungan baik yang menyenangkan dengan perawat lainnya ataupun dengan pasien. Hal ini dapat didukung dari hasil penilaian kinerja oleh Kepala Ruang IGD mendapatkan nilai yang baik. Baru–baru ini Ns. Agusmendapatkan panggilan untuk melakukan interview untuk menjadi perawat di RS Negeri di Bandung. Karena lamaran pekerjaan yang dia ajukan sebulan yang lalu baru dikonfirmasi. Ns. Agus sangat tertarik dengan pekerjaan baru ini. Apalagi RS yang menelponnya adalah RS Negeri di Bandung jadi dia bisa dekat dengan orang tuanya.Tetapi dalam kontrak kerja yang sudah disepakati di awal, Ns. Agus akan bekerja selama 2 tahun di RS Swasta Jakarta, setelah itu kontrak akan diperpanjang atau di hentikan tergantung kesepakatan antara pihak RS dan Ns. Agus.

48

2.


 Konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan  Variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan  Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift  Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift  Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif sesuai standar akreditasi  Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Konferensi keperawatan

3.

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Clasical, diskusi

2 jam



Clasical, diskusi

2 jam



Clasical, diskusi

2 jam



Skill lab Topik

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Skill lab (besar)

2 jam

Keperawatan DHB


Skill lab (tutor)

2 jam

Keperawatan DHB

Tim

Topik

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Jenis metode penugasan dalam ruang rawat : a. Metode tim b. Metode fungsional c. Metode kasus d. Metode primer

Role play

2 jam

Ns. Annisa Nur Erawan, S1 Keperawatan MSN

Role play

2 jam

Tim S1 Keperawatan

Konferensi keperawatan

4.

Role Play

49

5.

Seminar

Topik Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift

Metode Seminar

Durasi 2 jam

Departemen S1 Keperawatan DHB

Topik

Metode

Durasi

Departemen

Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift

Tugas

2 jam

Keperawatan Ns. Ali Musthofa, M.Kep DHB

Klasifikasi pasien dan tingkat ketergantungan pasien

Tugas

2 jam

Keperawatan Ns. Oktarian Pratama, MKM DHB

6.

Dosen Richa N., S.Kep., Ners, MPH

Tugas Dosen

Uraian tugas : Tugas 1. Mahasiswa akan menghitung jumlah kebutuhan tenaga perawat dan akan membuat jadwal dinas setiap shift untuk kebutuhan ruangan. Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok dan akan di dampingi oleh tutor. Tugas 2. Mahasiswa akan dikasus kasus dan menganalisis terhadap klasifikasi pasien serta tingkat ketergantungan pasien. Jumlah Aktivitas Belajar Minggu IV Kuliah Pakar : 6 jam Skill lab : 4 jam Role play : 4 jam Tutorial : 6 jam Tugas : 4 jam Seminar : 2 jam Total waktu aktivitas belajar Minggu IV : 26 jam Total waktu Tugas Terstruktur

: 17 jam

Total waktu Tugas Mandiri

: 9 jam

Total waktu aktifitas keseluruhan minggu IV

: 52 jam

50

DAFTAR PUSTAKA Huber, D. (2000). Leadership and Nursing Care Management. Second edition. Philadelphia: W.B. Saunders Company. Kelly & Heidental, (2004). Essential of Nursing leadership and Management. New York: Thomson Delmar Learning. Marquis, B.L. & Huston, C.J. (2010). Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Teori dan Aplikasi. Edisi keempat. Jakarta: EGC. Gillies, D.A. (2000). Manajemen Keperawatan: Suatu Pendekatan Sistem. Edisi kedua. Philadelphia: W. B. Saunders. Mangkunegara. AP, 2005. Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia. PT. Refika Aditama, Bandung. Minardi, 2001. Motivasi dan Pemotivasian Dalam Manajemen. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. Hasibuan, M.S.P. (2005). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi. Bumi Aksara, Jakarta. Muninjaya. A.A.G. (2004). Manajemen Kesehatan. Edisi dua. Jakarta: EGC. Nursalam. (2007). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan Profesional. Jakarta: Salemba Medika. Suarli & Bahtiar. (2009). Manajemen Keperawatan: Dengan Pendekatan Praktis. Jakarta: Erlangga. Suyanto. (2009). Mengenal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan di Rumah Sakit. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press. Swanburg, R.C. (2000). Pengantar Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Untuk Perawat Klinis. Jakarta: EG

51

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU IV KELAS A No 1.

Hari/Tanggal Senin 3 April 2017

Jam 08.40-10.40 10.40 – 12.40

13.00 - 15.00 15.30 – 18.30 18.30 – 21.30

2.

3.

Selasa 4 April 2017

Rabu 5 April 2017

Pokok Bahasan Konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan Variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan Cara penghitungan jumlah tenaga dalam shift Alokasi & penjadwalan tenaga keperawatan / shift Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif sesuai standar akreditasi Klasifikasi & tingkat ketergantungan pasien Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Konferensi keperawatan Review materi cara penghitungan jumlah tenaga dalam shift Review materi Jenis metode penugasan dalam ruang rawat

Metode Lecture

Dosen Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

Lecture


Lecture Tugas mandiri


Tugas mandiri

08.40 - 10.40

Advance English

Lecture

NEC

10.40 – 12.40 13.00 – 15.00

Jenis metode penugasan dalam ruang rawat

Role play


Skills lab

Ns. Annisa Nur Erawan, MSN Ns. Richa Noprianty, MPH

16.00 – 19.00


19.00 – 21.00

Review materi Konferensi keperawatan

08.40 - 10.30 10.30 - 12.10 13.00 – 15.00


Role play

Konferensi keperawatan Jenis metode penugasan dalam ruang rawat

Skills lab SGD

Tugas mandiri (Persiapan role play dan skills lab) Tugas mandiri Tim Tim Tim

52

16.00 – 18.00

4.

Kamis 6 April 2017

08.40 – 10.40 10.40 - 12.10 13.00 - 15.30 16.00 – 18.00 19.00 – 21.00

5.

Jumat 7 April 2017

08.40 - 10.40 10.40 - 12.10

7.

Sabtu, 8 April 2017

09.00 – 14.00 15.00 – 17.00 19.00 – 21.00

Step 1 – 5 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Step 6 Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Step 7 Review cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift Jenis metode penugasan dalam ruang rawat (Pelaporan hasil SGD)

Tugas terstruktur

Independent study

Tugas


FGD

Tim

SGD

Tim

Tugas mandiri (Persiapan seminar) Tugas terstruktur

Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift Klasifikasi pasien dan tingkat ketergantungan pasien

Seminar


Tugas


Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit Mempelajari tentang manajemen konflik Mempelajari tentang ronde keperawatan

Tugas Terstruktur Tugas mandiri Tugas mandiri

Tim Independent studi Independent studi

53

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU IV KELAS B No 1.


Jam 08.40 – 10.40

Pokok Bahasan Konferensi keperawatan

Metode Lecture

Dosen Ns. Richa Noprianty, MPH

13.00 – 15.00

Konsep dasar, prinsip, dan tujuan ketenagaan Variabel-variabel yang mempengaruhi ketenagaan Cara penghitungan jumlah tenaga dalam shift Alokasi & penjadwalan tenaga keperawatan / shift Peningkatan kualitas ketenagaan yang efektif sesuai standar akreditasi Klasifikasi & tingkat ketergantungan pasien Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Review materi cara penghitungan jumlah tenaga dalam shift

Lecture


Lecture


15.30 – 17.30

18.00 – 20.00

2.

Selasa 4 April 2017

08.40 - 10.40 10.40 – 12.40


13.00 – 15.00


16.00 – 18.00

Review materi Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Review materi Konferensi keperawatan

Tugas mandiri

Alokasi dan penjadwalan tenaga keperawatan setiap shift Klasifikasi pasien dan tingkat ketergantungan pasien

Tugas in class


Tugas in class


19.00 – 21.00 3.

Rabu 5 April 2017

Tugas mandiri

08.40 – 10.40 10.40 – 12.40

Advance English

Role play Lecture

Ns. Annisa Nur Erawan, MSN NEC

Skills lab


Tugas mandiri

54

15.00 – 17.00 19.00 – 21.00

4.

5.

Kamis 6 April 2017

08.40 - 10.30 10.40 - 12.10


Jumat 7 April 2017

08.40 - 10.40

Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift Konferensi keperawatan Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Step 7 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat (Pelaporan hasil SGD)

10.40 - 12.10 13.00 – 15.00 15.30 – 17.30 19.00 – 21.00

8.

Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Step 1 – 5 Jenis metode penugasan dalam ruang rawat Step 6

Sabtu, 8 April 2017

09.00 – 14.00 15.00 – 17.00 19.00 – 21.00

Cara penghitungan jumlah tenaga dalam suatu shift

Mutu asuhan keperawatan Mempelajari tentang manajemen konflik Mempelajari tentang ronde keperawatan

SGD

Tim

Tugas terstruktur

Independent study

Role play

Tim Tugas mandiri (Persiapan seminar)

Seminar


Skills lab FGD

Tim Tim

SGD

Tim

Tugas terstruktur

Tugas terstruktur Tugas mandiri Tugas mandiri

Tim Independent studi Independent studi

55

UNIT BELAJAR V

(Sumber : https://www.slideshare.net/wentar/educ-204)

Minggu 5 1.

Setelah menyelesaikan minggu ke lima mahasiswa mampu menganalisis : Functional Management System and Performance : Directing Concept a. Memahami konsep dasar dan tujuan pengarahan b. Melakukan kegiatan manager keperawatan pada fungsi pengarahan c. Menganalisis indikator pengarahan yang baik d. Menentukan langkah supervisi ruang rawat e. Mendemonstrasikan Praktik pengarahan kepala ruangan sesuai standar akreditasi f. Mendemonstrasikan timbang terima g. Mendemonstrasikan komunikasi dengan metode SBAR

2.

Menentukan functional management system and performance: controlling concept\ a. Memahami Konsep dasar dan tujuan pengendalian b. Menganalisis indikator mutu asuhan keperawatan c. Membedakan Jenis pengendalian ruang rawat d. Menentukan Tahapan konflik e. Membuat teknik manajemen konflik dalam pengelolaan ruang rawat f. Mendemonstrasikan ronde keperawatan

56

Aktivitas pembelajaran minggu kelima : 1.

Tutorial Topik

Proses menjaga mutu asuhan keperawatan di ruang rawat

Metode

Durasi

Departemen

Tutorial FGD

2 jam

S1 keperawatan DHB

Dosen

Ns. Richa Noprianty., ,MPH

Kasus : “ 70% Pasien Keluhkan Buruknya Layanan Rumah Sakit “ Mutu layanan rumah sakit (RS) saat ini masih belum memenuhi standar pelayanan minimal (SPM). Berdasarkan penelitian ICW di Jabodetabek, sebesar 70,5 persen pasien RS swasta dan pemerintah mengeluhkan buruknya pelayanan RS secara umum. Sebanyak 10,2% pasien di antaranya mengaku pernah ditolak di RS. Upaya pemerintah memberikan layanan kesehatan bagi masyarakat miskin dianggap hanya isapan jempol belaka. Ada pasien yang sudah dalam kondisi sekarat sering dipersulit gara-gara masalah administrasi. Terlebih bagi masyarakat pengguna kartu Jamkesmas (Jaminan Kesehatan Masyarakat). Ketua II Ikatan Ahli Kesehatan Masyarakat Indonesia (IAKMI) Sumardjati Arjoso menyayangkan mutu layanan kesehatan yang diberikan pemerintah terhadap masyarakat miskin. Di RS, sebagian pasien miskin ditelantarkan atau dipersulit birokrasinya. "Seharusnya, di negara kapitalis ini, pasien UGD itu diutamakan lebih dulu, bukan malah mempersulit dengan berbagai alasan," kata Sumardjati di acara Dialog Interaktif Mengenai Pelayanan Kesehatan Rumah Sakit di Jakarta, Kamis (17/3). Menurut Sumardjati, kondisi seperti itu harus diperhatikan pemerintah. Praktik "kesenjangan kesehatan disebabkan masih banyaknya RS yang tidak mengikuti SPM yang memiliki akreditasi, baik kualitas layanan, sumber daya manusia dan fasilitas alat-alat medis. "SPM inilah yang harus dikaji kembali. Apakah semua RS sudah memenuhi SPM atau belum, termasuk akreditasinya? Apa sanksinya jika ada RS yang tidak memenuhi standar tersebut," tanya Sumardjati. Ia mengatakan, buruknya pela-yanan kesehatan saat ini akibat tidak adanya badan pengawas di RS. "Keberadaan badan pengawas sangat penting untuk mengawasi proses pelayanan kesehatan yang dilakukan RS terhadap pasiennya, terutama bagi masyarakat miskin," ujarnya. Ketua Kompartemen Umum Perhimpunan Rumah Sakit Seluruh Indonesia (PERSI) Djoti Atmodjo mengakui, masih banyak RS yang belum memiliki akreditasi alias SPM. Berdasarkan data yang dihimpunnya, baru 41 persen dari seluruh RS sebanyak 1.523 yang memiliki akreditasi. "Jadi masih ada sekitar 59 persen lagi yang belum terakreditasi," kata Djoti. RS yang belum terakreditasi ini diberikan waktu dua tahun sejak dikeluarkannya UU No. 44 tahun 2009 untuk memenuhi akreditasi. Jika sisa RS yang belum terakreditasi tetap tidak memenuhi akreditasi, kata Djoti, maka akan dikenai beberapa tahapan. Mulai dari teguran, teguran tertulis, denda hingga pencabutan izin operasi RS. 57

Monitoring Pelayanan Publik Indonesian Corruption Watch (ICW) Febri Hendri mendesakpemerintah segera menyusun Peraturan Pemerintah soal Badan Pengawas Rumah Sakit (PP BPRS) dan mengesahkan RUU Badan Penyelenggara Jaminan Sosial (BPJS). "PP BPRS ini diharapkan mampu menjadi lembaga kontrol RS melalui mekanisme pengadaan," ujarnya. Pembahasan RUU BPJS di tingkat legislatif kini mandek lantaran banyaknya perbedaan pendapat antara pemerintah dan anggota parlemen. ICW berharap, pemerintah maupun DPR dapat mengesampingkan kepentingan bisnis dan politik agar RUU tersebut dapat segera disahkan. "UU ini yang akan menjamin biaya pengobatan seluruh rakyat Indonesia di berbagai RS dan Puskesmas," kata Febri. PenelitianlCW terhadap RS swasta dan 12 RS pemerintah di wilayah Jakarta, Bogor, Depok, Tangerang dan Bekasi (Jabodetabek) mengungkapkan, sebanyak 70,5 persen dari 986 pasien responden mengeluhkan pelayanan RS secara umum. Sebanyak 10,2 persen di antaranya mengaku pernah ditolak di RS. Seluruh responden yang disurvei ICW merupakan pemegang kartu Jamkesda, Jamkesmas, Gakin (Keluarga Miskin). dan SKTM (Surat Keterangan Tidak Mampu). Survei dilakukan selama satu bulan pada-13 Oktober 2010. Tugas anda : 1.

Berikan pendapat kelompok Anda dari kasus yang ada !

Aktivitas pembelajaran minggu kelima : 58

2.


Metode

Durasi

Departemen

Dosen

a. konsep dasar dan tujuan pengarahan b. kegiatan manager keperawatan pada fungsi pengarahan c. indikator pengarahan yang baik d. langkah supervisi ruang rawat e. Praktik pengarahan kepala ruangan sesuai standar akreditasi f. Konsep dasar dan tujuan pengendalian g. indikator mutu asuhan keperawatan h. Jenis pengendalian ruang rawat i. Proses menjaga mutu asuhan keperawatan di ruang rawat j. Jenis-jenis konflik di ruang rawat k. Tahapan konflik l. teknik manajemen konflik dalam pengelolaan ruang rawat m. ronde keperawatan n. timbang terima o. komunikasi dengan metode SBAR

Clasical, diskusi

2 jam

S1 Keperawatan

Dra. Laelasari, MARS

Clasical, diskusi

2 jam

S1 Keperawatan


Clasical, diskusi

2 jam

S1 Keperawatan


Classical, diskusi

2 jam

S1 Keperawatan


3.

Skill lab Topic Lectures

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Timbang terima

Skill lab (besar) Skills lab (tutor) Skill lab

2 jam

S1 Keperawatan

2 jam

S1 Keperawatan

Ns. Richa Noprianty, MPH Tim

2 jam

S1 Keperawatan

Komunikasi dengan SBAR


59

(besar)

Ronde keperawatan

4.

Skills lab (tutor) Skill lab (besar) Skills lab (tutor)

2 jam

S1 Keperawatan

Tim

2 jam

S1 Keperawatan


2 jam

S1 Keperawatan

Tim

Tugas Topik

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

Langkah supervisi ruang rawat

Tugas

2 jam

S1 Keperawatan



Tugas

2 jam

S1 Keperawatan


Uraian tugas : Tugas 1. Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok. Masing-masing kelompok akan membuat kasus dan menganalisis tentang supervisi rawat inap yang dilakukan di organisasi tersebut. Tugas 2. Mahasiswa akan dibagi menjadi 4 kelompok. Masing-masing kelompok diwajibkan membawa artikel (bisa dari koran, majalah, berita internet, dll) tentang mutu pelayanan kesehatan (boleh dari RS, keluh kesah pasien, BPJS, Puskesmas, kepuasan pasien, dll). Kemudian akan didiskusikan di kelas besar. 5.

Seminar Topik

Metode

Durasi

Departemen

Dosen

UU Keperawatan dan praktik mandiri keperawatan

Seminar

3 jam

Keperawatan Ns. Oktarian Pratama, DHB MKM

Jenjang karir perawat

Seminar

3 jam

Keperawatan DHB


60

Uraian seminar : Seminar 1. Mahasiswa akan mempresentasikan tentang garis besar dari UU Keperawatan 2014 dan praktik mandiri keperawatan. Seminar 2. Mahasiswa dalam kelompok akan mempresentasikan hasil dari telaah dari film yang diputar di depan kelas. 6.

Film Topik

Isu pengembangan karir

Metode

Durasi

Film

3 jam

Departemen

Dosen

Keperawatan Richa N., S.Kep., Ners, MPH DHB

Uraian film: Film yang akan ditonton berkaitan dengan topik pembelajaran penilaian kinerja dan isu pengembangan karir. Mahasiswa diminta untuk memperhatikan film yang ditayangkan dan mencatat hal-hal yang menjadi perhatian terkait dengan topik pembelajaran selama film berlangsung. Mahasiswa diminta untuk menonton film secara utuh hingga selesai. Mahasiswa diharapkan menjaga ketertiban dan tidak mengganggu yang lain selama pemutaran film. Jumlah Aktivitas Belajar Minggu V Kuliah Pakar : 8 jam Tutorial : 2 jam Skill lab : 12 jam Tugas : 4 jam Seminar : 6 jam Film

: 3 jam

Total waktu tatap muka aktivitas belajar Minggu V Tugas terstruktur Minggu V

: 10 jam

Tugas mandiri Minggu V

: 19 jam

Total waktu keseluruhan belajar minggu V

: 27 jam

: 56 jam

61

DAFTAR PUSTAKA Huber, D. (2000). Leadership and Nursing Care Management. Second edition. Philadelphia: W.B. Saunders Company. Kelly & Heidental, (2004). Essential of Nursing leadership and Management. New York: Thomson Delmar Learning. Marquis, B.L. & Huston, C.J. (2010). Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Teori dan Aplikasi. Edisi keempat. Jakarta: EGC. Gillies, D.A. (2000). Manajemen Keperawatan: Suatu Pendekatan Sistem. Edisi kedua. Philadelphia: W. B. Saunders. Mangkunegara. AP, 2005. Evaluasi Kinerja Sumber Daya Manusia. PT. Refika Aditama, Bandung. Minardi, 2001. Motivasi dan Pemotivasian Dalam Manajemen. PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. Hasibuan, M.S.P. (2005). Manajemen Sumber Daya Manusia. Edisi Revisi. Bumi Aksara, Jakarta. Muninjaya. A.A.G. (2004). Manajemen Kesehatan. Edisi dua. Jakarta: EGC. Nursalam. (2007). Manajemen Keperawatan: Aplikasi dalam Praktik Keperawatan Profesional. Jakarta: Salemba Medika. Suarli & Bahtiar. (2009). Manajemen Keperawatan: Dengan Pendekatan Praktis. Jakarta: Erlangga. Suyanto. (2009). Mengenal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan di Rumah Sakit. Yogyakarta: Mitra Cendikia Press. Swanburg, R.C. (2000). Pengantar Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan: Untuk Perawat Klinis. Jakarta: EGC.

62

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU V KELAS A No 1.


Jam 08.40 – 10.40

10.40 – 12.40

13.00 – 15.00

15.30 – 17.30 19.00 – 21.00

2.

Selasa 11 April 2017

Pokok Bahasan

 

konsep dasar dan tujuan pengarahan kegiatan manager keperawatan pada fungsi pengarahan  indikator pengarahan yang baik  langkah supervisi ruang rawat  Praktik pengarahan kepala ruangan sesuai standar akreditasi  Timbang terima  Pre post conference  Konferensi keperawatan  Jenis-jenis konflik di ruang rawat  Tahapan konflik  teknik manajemen konflik dalam pengelolaan ruang rawat Proses menjaga mutu asuhan keperawatan di ruang rawat Review materi konsep dasar dan tujuan pengarahan

Metode Kuliah pakar

Dosen Dra. Laelasari, MARS

Kuliah pakar


Kuliah pakar


Tugas in class


Tugas mandiri

08.30 – 10.10

Advance English

Kuliah Pakar

NEC

10.10 – 12.10

Timbang terima

Skills lab


63

15.00 – 17.00 19.00 – 21.00

 Konsep dasar dan tujuan pengendalian  Indikator mutu asuhan keperawatan  Jenis pengendalian di ruang rawat  Proses menjaga mutu asuhan keperawatan Ronde keperawatan Review materi manajemen konflik

08.40 – 10.40

Komunikasi dengan metode SBAR

10.40 – 12.40

Proses menjaga mutu asuhan keperawatan di ruang rawat Konsep dasar dan tujuan pengarahan Jenjang karir perawat

13.00 – 15.00

3.

Rabu 12 April 2017

13.00 – 16.00 17.00 – 19.00 19.00 – 21.00

4.

5.

Kamis 13 April 2017

Jumat 14 April 2017


08.40 – 10.40 10.40 – 12.40 13.00 – 15.00 15.30 – 17.30 19.00 – 21.00

Timbang terima Ronde keperawatan Langkah supervisi ruang rawat Komunikasi dengan metode SBAR

08.40 – 11.40


13.00 – 16.00 19.00 – 21.00

Jenjang karir perawat Review materi tentang ronde keperawatan, timbang terima dan konferensi keperawatan

Review materi tentang ronde keperawatan

Kuliah pakar

Skills lab


Ns. Richa Noprianty, MPH Tugas mandiri

Skills lab


FGD


Film Ns. Oktarian Pratama, MKM Tugas mandiri (Telaah film persiapan untuk seminar) Tugas mandiri (persiapan untuk seminar)

Skills lab Tim Skills lab Tim Tugas Ns. Ali Musthofa, M.Kep Skills lab Tim Tugas mandiri (Persiapan seminar) Seminar


Seminar Tugas mandiri


64

6.

Sabtu 15 April 2017

09.00 – 14.00 15.00 – 17.00 19.00 – 21.00

Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit Review semua materi perkuliahan Persiapan ujian akhir blok dan ujian praktikum

Tugas Terstruktur Tugas mandiri Tugas mandiri

Tim

65

JADWAL PERKULIAHAN MINGGU V KELAS B No 1.


Jam 08.40 – 10.40

Pokok Bahasan

  

10.40 – 12.40


13.00 – 15.00

    

2.

Selasa 11 April 2017

Jenis-jenis konflik di ruang rawat Tahapan konflik teknik manajemen konflik dalam pengelolaan ruang rawat konsep dasar dan tujuan pengarahan kegiatan manager keperawatan pada fungsi pengarahan indikator pengarahan yang baik langkah supervisi ruang rawat Praktik pengarahan kepala ruangan sesuai standar akreditasi

Metode Kuliah pakar

Dosen Ns. Patricia Rani, MAN

Skills lab


Kuliah pakar


Tugas


15.30 – 17.30

Langkah supervisi ruang rawat

19.00 – 21.00

Review materi konsep dasar dan tujuan pengarahan

Tugas mandiri

08.40 – 10.10 10.10 – 12.10

Timbang terima Advance English

Skills lab Kuliah Pakar

Ns. Richa Noprianty, MPH NEC

13.00 – 15.00

  

Kuliah pakar


Timbang terima Pre post conference Konferensi keperawatan

66

3.

Rabu 12 April 2017

15.00 – 18.00

Konsep dasar dan tujuan pengarahan

08.40 – 10.40 10.40 – 12.40

Ronde keperawatan

5.

Kamis 13 April 2017

Jumat 14 April 2017

Konsep dasar dan tujuan pengendalian Indikator mutu asuhan keperawatan Jenis pengendalian di ruang rawat Proses menjaga mutu asuhan keperawatan

13.00 – 15.00


15.30 – 17.30

Proses menjaga mutu asuhan keperawatan di ruang rawat Review materi manajemen konflik

19.00 – 21.00 4.

   

Film


Skills lab Kuliah pakar

Ns. Richa Noprianty, MPH Dra. Laelasari, MARS

Tugas in class


FGD


Tugas mandiri

08.40 – 11.40


13.00 – 16.00 17.00 – 19.00

Jenjang karir perawat Review materi tentang ronde keperawatan, timbang terima dan konferensi keperawatan

19.00 – 21.00


08.40 – 10.40 10.40 – 12.40

Timbang terima Ronde keperawatan

Skills lab Skills lab

Tim Tim

13.00 – 15.00


Skills lab

Tim

Seminar


Seminar Tugas mandiri


Tugas mandiri (persiapan untuk seminar)

67

6.

Sabtu 15 April 2017

16.00 – 18.00

Jenjang karir perawat

Tugas mandiri

19.00 – 21.00


Tugas mandiri

09.00 – 14.00

Mutu Pelayanan Keperawatan di Rumah Sakit

Tugas Terstruktur

15.00 – 17.00

Review semua materi perkuliahan

Tugas mandiri

19.00 – 21.00

Persiapan ujian akhir blok dan ujian praktikum

Tugas mandiri

Tim

68

Lampiran 1

PEMBAGIAN KELOMPOK TUTORIAL KELAS A

No

NIM

Nama Mahasiswa

1

4002140028

Aam Amelia

2

4002140090

Bayu Rahmad Mursalin

3

4002140106

Siti wulandari

4

4002140040

Nurhayati

5

4002140027

M. Nahrul Nayat

6

4002140141

Sinta yuliza

7

4002140056

Yudi Junaedi

8

4002140115

M. Hasan Wirayuda

9

4002140122

Venna soleha

No

NIM

Nama Mahasiswa

1

4002140048

Sri Noviyanti

2

4002140006

Rina Dayanti

3

4002140074

Seto nugroho

4

4002140059

Eka yuliana

5

4002140100

Ismail

6

4002140026

Ganesh virel

7

4002140008

Lusi aprianti

8

4002140002

Deti komalasari

9

4002140089

Rendy Rakasiwi

Kelompok

Fasilitator

Ns. Richa Noprianty, MPH 1

Kelompok

Fasilitator

Ns. Annisa Nur Erawan, 2

MSN

69

PEMBAGIAN KELOMPOK TUTORIAL KELAS A

No

NIM

Nama Mahasiswa

1

4002140114

Setiawan Ramdhani

2

4002140091

Danel Aprel

3

4002140050

Angga bahtera dewa

4

4002140088

Robi yanto

5

4002140039

Clara yolanda

6

4002140136

Wulandari alfiani

7

4002140069

Monica Hendrayanti

8

4002140047

Yaniar Dewi N

9

4002140037

Sri rahayu

No

NIM

Nama Mahasiswa

1

4002140073

Karina shalsabila sutrisno

2

4002140054

Nugraha Adi

3

4002140043

Agung Eka Pratama

4

4002140068

Cahya Fitri

5

4002140146

Any Mulyani

6

4002140056

Yudi Junaedi

7

4002140010

Dian rukmana

8

4002140067

Nely ismayanti

9

4002140042

Cici sandika

Kelompok

Fasilitator

Ns. Ali Musthofa, 3

Kelompok

M.Kep

Fasilitator

Ns. Oktarian Pratama, 4

MKM

70

PEMBAGIAN KELOMPOK TUTORIAL KELAS B

No

NIM

Nama Mahasiswa

1

Wilda Marta

2

Yuliska sari

3

Hasby S

4

Dian Rismayani

5

Dede Nurjamil

6

Sri Indriani

7

Dewi Wisuda

8

Anisa sholihat

No

NIM

Nama Mahasiswa

1

Rizal Fauzi

2

Sri Nur indah

3

Indri Pujiatman

4

Firmansha Waldi

5

Novi astuti

6

Annisa saraswati

7

Desvita Kartika

8

Mudrikah yunus

9

Ayu Nuraeni

Kelompok

Fasilitator

Ns. Richa Noprianty, MPH 1

Kelompok

Fasilitator

2 Ns. Annisa Nur Erawan, MSN

71

PEMBAGIAN KELOMPOK TUTORIAL KELAS B

No

NIM

Nama Mahasiswa

3

Enggartika lukita

2

Karina nur Ichsan

3

Rohani Gatsiani

4

Cecep S

5

Astrid C

6

Wilda Marta

7

Amaliana A

8

Abdul Rahman

9

Nurlisa Budiyarti

No

NIM

Nama Mahasiswa

1

Abdul Manap

2

Azka Fadilla Rachmat

3

Ahmad Khaerul Anam

4

Yovie antia

7

Anandya Dewinta

6

Martono Prasetya

7

Konita Hidayanti

8

Ayu Nuraeni

9

Rifa Fitria

Kelompok

Fasilitator

3 Ns. Ali Musthofa, M.Kep

Kelompok

Fasilitator

Ns. Oktarian Pratama, 4

MKM

72

Lampiran 2 PANDUAN PENUGASAN EVIDENCE BASED NURSING

Merupakan hasil diskusi setiap pemicu, yang menggambarkan pemahaman materi dan pencapaian sasaran pembelajaran dalam pemicu. Laporan kelompok harus meliputi: A.

Pendahuluan 1. Penulisan kasus 2. Daftar kata sulit 3. Daftar petanyaan

B.

Pembahasan 1. Kasus (ditulis lagi) 2. Jawaban kata sulit Contoh : Leadership = kepemimpinan (Gillies, 2000) 3. Jawaban pertanyaan Contoh : a)

Apakah yang dimaksud dengan delegasi ?  Pendelegasian wewenang hanyalah tahapan dari suatu proses ketika penyerahan wewenang berfungsi melepaskan kedudukan dengan melaksanakan pertanggung jawaban (Marquis & Huston, 2010).  Pendelegasian wewenang adalah proses yang diikuti oleh seorang manajer dalam pembagian kerja yang ditimpakan padanya, sehingga ia dapat memperoleh orang-orang lain untuk membantu pekerjaan yang tidak dapat ia kerjakan(Nursalam, 2015).

C.

Bagan/Skema/konsep solusi

D.

DaftarPustaka

E.

Referensi pustaka (fotokopian/ketikan) wajib dilampirkan

73

Jumlah halaman minimal 10 lembar, ketikan 1,5 spasi, Font Times New Roman, size 12, kertas A4, dijilid rapi dan cover makalah menggunakan kertas bufalo berwarna hijau tua, naskah asli bukan foto kopi. Laporan dikumpulkan kepada Tim Blok paling lambat 3 hari setelah tugas diberikan oleh tim blok lalu diserahkan kepada koordinator blok untuk dievaluasi dan dinilai.Tempat pengumpulan di ruang dosen S1 keperawatan diletakkan di tempat yang sudah disediakan dan jangan lupa untuk menandatangani bukti penyerahan tugas yang sudah disediakan.

Contoh Cover Laporan : LAPORAN KELOMPOK I MAKALAH TUTORIAL SKENARIO 1 LOGO STIKes DHB

PENYUSUN 1. 2. 3. 4. 5.

NAMA NAMA ... ... ...

NIM/KETUA NIM/SEKERTARIS

PROGRAM STUDI STRATA-1 ILMU KEPERAWATAN STIKES DHARMA HUSADA BANDUNG 2017

74

FORMAT PENILAIAN SGD TANGGAL MATA AJARAN KELOMPOK / KELAS No 1 2 3 4 5 6 7

: _________________________________________ :_________________________________________ :_________________________________________

ASPEK YANG DINILAI

NAMA MAHASISWA

Kemampuan menerima masukan Kesungguhan dan keterampilan dlm mempersiapkan bahan Usaha dan inisiatif untuk menulis laporan Kesungguhan dalam mencari dan membaca literature Kedisipilinan, kegigihan dan kesungguhan kerja Keterampilan dan ketelitian kerja Kemampuan bekerja sama dalam tim

75

Keterangan : Nilai = Jumlah nilai X 100 28 Nilai 4 3,5 3 2,5 2 1

= sangat baik sekali = baik sekali Penilai = baik = cukup baik = cukup = kurang (____________________________)

Kriteria penilaian : Nilai Lambang A AB+ B BC+ C D E

Nilai Absolut 80 – 100 76 – 79,9 72 – 75,9 68 – 71,9 64 – 67,9 60 – 63,9 56 – 59,9 45 – 55,9 < 45

76

FORMAT PENILAIAN SEMINAR TANGGAL MATA AJARAN JUDUL No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

: _________________________________________ :_________________________________________ :_________________________________________ ASPEK YANG DINILAI

1

Kelompok 2 3

KET 4

Kejelasan isi makalah Penggunaan tata bahasa yang tepat Ketepatan dalam pemberian penjelasan dan jawaban yang rasional Kemampuan kelompok memotivasi peserta diskusi Kreativitas dalam pelaksanaan penyajian Metode atau media dalam penyajian kelompok Peran serta anggota kelompok Kelengkapan penggunaan daftar pustaka Bahan (referensi) dibagikan kepada peserta Ketepatan dalam penggunaan waktu


= sangat baik sekali = baik sekali = baik = cukup baik = cukup = kurang

Penilai

(____________________________)


Nilai Absolut 80 – 100 76 – 79,9 72 – 75,9 68 – 71,9 64 – 67,9 60 – 63,9 56 – 59,9 45 – 55,9 < 45

77

FORMAT PENILAIAN ROLE PLAY TANGGAL MATA AJARAN JUDUL KELOMPOK PENYAJI

: ______________________________________________ :______________________________________________ :______________________________________________ :______________________________________________

N o 1

Kejelasan tema/topic

2

Penggunaan tata bahasa yang tepat

3

Kejelasan karakter

4

Kejelasan isi (keterkaitan dengan tema/topic)

5

Kejelasan setting

6

Kejelasan alur (sistematika pelaksanaan cerita)

7

Kemampuan kelompok memotivasi peserta

8

Peran serta anggota kelompok

9

Kreativitas dalam penampilan

10

Ketepatan dalam penggunaan waktu

ASPEK YANG DINILAI

Nilai 4 3,5 3 2,5 2 1


1

Kelompok 2 3

KET 4

Penilai

(____________________________)


Nilai Absolut 80 – 100 76 – 79,9 72 – 75,9 68 – 71,9 64 – 67,9 60 – 63,9 56 – 59,9 45 – 55,9 < 45

78

FORMAT PENILAIAN SEMINAR BESAR TANGGAL MATA AJARAN JUDUL No 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

: _________________________________________ :_________________________________________ :_________________________________________ Nilai

ASPEK YANG DINILAI

1

2

KET 3

4

Kejelasan isi proposal Penggunaan tata bahasa yang tepat Kejelasan alur dan rundown acara seminar Komunikasi antar mahasiswa dlm penyelenggaraan seminar Kemampuan kelompok dlm penyelenggaraan seminar Kreativitas dalam pelaksanaan penyajian seminar Metode atau media dalam penyajian seminar Peran serta anggota kelompok Kelengkapan penggunaan daftar pustaka Ketepatan dalam penggunaan waktu



Penilai

(____________________________)


Nilai Absolut 80 – 100 76 – 79,9 72 – 75,9 68 – 71,9 64 – 67,9 60 – 63,9 56 – 59,9 45 – 55,9 < 45

79

BLOK 3.4 NURSING MANAGEMENT AND HEALTH POLICY BUKU MAHASISWA. Cetakan Kedua

Recommend Documents