BIOLÓGIA SZERB NYELVEN

ÉRETTSÉGI VIZSGA ● 2015. május 13.

Név: ........................................................... osztály:......

BIOLÓGIA SZERB NYELVEN KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. május 13. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc

Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Biológia szerb nyelven

középszint — írásbeli vizsga 1512

Biológia szerb nyelven — középszint

Név: ........................................................... osztály:......

Важне информације Пре него што започнете с радом, пажљиво прочитајте ове информације! За решење писменог матурског испита средњег степена имате на располагању 120 минута. Следећи задаци имају затворени или отворени крај. За решавање питања са затвореним крајем треба на празна места уписати једно или више велики слова. То су словни знаци тачног или тачних одговора. Припазите на то да слово буде једносмислено, јер у спорним случајевима не може да се прихвати ваш одговор! Уколико желите да исправите, погрешно слово једносмислено прецртајте и напишите поред њега словни знак исправног одговора!

A

D

тачно

A

DC

прихватљиво

BD

нетачно

За решавање питања са отвореним крајем требате уписати стручне изразе, једну до две речи, целу реченицу или одговор који се састоји од више реченица. Одговоре на питања са отвореним крајем напишите на тачкасту линију (........). Припазите на језичку исправност! Уколико, наиме, ваш одговор због језичких разлога није једносмислен или је бесмислен – нпр. у једној реченици није јасно што је субјекат – не може да се прихвати ни у том случају ако иначе садржи тачан израз. Сваки тачан одговор вреди 1 бод, oзначићемо само оне бодове који одступају од тога. Пишите хемијском оловком црне или плаве боје! У поља са сивом позадином немојте да пишете!

Желимо вам успешан рад!

írásbeli vizsga 1512

2 / 12

2015. május 13.

Név: ........................................................... osztály:......


I Штета коју наноси косилица са дамилом

9 бодова

„Један од важних елеманата баштованских радова је неговање травнатих површина. Честим наношењем штете се може сматрати немарно, аљкаво баштованско неговање травњака, приликом кошења травњака не узимају се у обзир засађена дрвећа, жбуње, моторне косилице са дамилом (ПВЦ уже) са својим роторним, окретним делом умеју разголитити кору дрвета. Све то проузрокује конгестију хранљивих супстанци, стабло изнад оштећеног дела се удебљава и на тај начин живот дрвета се скраћује. Уколико дамил нанесе дубок рез, настаје рана на чијем месту може да се створи зараза.” 1. Именујте делове који су означени словом на попречном пресеку дрвенасте стабљике! (4 бода) A……………………………………………. B……………………………………………. C……………………………………………. D……………………………………………. 2. Шта је функција ћелија које се налазе у слоју означеним са „А“? …………………………………………………………………………………………….. Косилица са дамилом може да нанесе штету и делу са ознаком „С“. 3. Растворе којих материја преноси, транспортује овај део дрвенасте стабљике? Словне знакове тачних одговора упишите у квадрате! (2 бода) A) калцијум-карбонат B) целулоза C) аминокиселине D) шећери E) инсулин Повреда, према тексту, изазива „конгестију хранљивих супстанци“. 4. Наведите, према аутору где настаје конгестија хранљиве супстанце, тј. од којег дела биљног органа према којем се врши транспорт конгестије хранљиве супстанце! (2 бода) Од којег органа: ………………………… Према којем органу: ………………………… 1.

2.

3.


4.

УКУПНО

3 / 12

2015. május 13.


Név: ........................................................... osztály:......

II Пролећни опрашивачи

11 бодова Украсни гекон лиже цветни сок једног мауританског дрвета.

Следећи цитат приказује многостране процесе опрашивања биљака цветница: „Инсекти су пре 130 милиона година, приликом појављивања биљака цветница, отпочели своју делатност за јавно добро. Муве и бубе су биле први опрашивачи. Што се тиче пчела, моментално бројимо двадесет хиљада њихових врста на свету; једна петина је ендемска на територији САД. Поред шестоножних мрава, лептира и оса (зоља) и пужева са плаштамом дупљом, који пузе-клижу по цветовима, и дугокљуни колибри учествује у решавању задатака опрашивања. И вивипарни шишмиши са специфичним носом и језиком, који радо гутају нектар, такође воде бригу о опрашивању стотине и стотине биљака. Помоћ пружају и сисари који не умеју да лете: цвеће и њихову унутрашњост воле да пустоше опосум који воли шећер, мадагаскарски лемур и многи шумски мајмуни – у међувремену, наравно, добра порција полена се залепи за њихово крзно. Па онда тамо су и поједини гуштери, например гекони и скинкови; и они су навикли да лижу нектар и поленов прах а полен који им се залепио за вилицу и ножице носе даље до следећег цвета.“ (National Geographic, март 2011.)

1. На основу текста наведите по један пример везан за животињске групе које учествују у опрашивању! (4 бода) инсект

гмизавац

птица

сисар

2. Од животиња које су наведене у тексту, која се не може сврстати у ове групе? ………………………………………………………………… …………. 3. Наведите барем једну заједничку особину у стурктури тела животиња, наведених у цитату, која помаже опрашивање! ………………………………………………………………….………… 4. Шта је биолошка предност оваквог понашања животиња које учествују у опрашивању? ……………………………………………………………………………. 5. На основу цитата, опрашивање је настало истовремено са појавом цветова. Које групе данас постојећих биљака (раздели) су цветне? (2 бода) ………………………………….


и ……………………………………

4 / 12

2015. május 13.

Név: ........................................................... osztály:......


6. У организму групе биљака цветница појавио се и други, еволуционо нов орган. Који, и какве предности има његова појава? (2 бода) Име органа: ………………………… Предност: …………………………………………………………………….

1.

2.

3.

4.

5.

6.

УКУПНО

III Регулаторна једињења у нашем организму

10 бодова

Слика приказује три хормона која функционишу у људском организму. Упишите редне бројеве наведених тврдњи на одговарајуће место слике скупова! ИНЗУЛИН

АДРЕНАЛИН

ТИРОКСИН 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Производи га жлезда смештена у савијутку дванаестопалачног црева. Његово дејство условљава метаболизам угљених хидрата. Производно место се налази код штитне хрскавице гркљана. Изазива брзо разлагање гликогена у глукозу у јетри и мишићима. Смањује ниво крвног шећера. Подржава разлагачке процесе унутар ћелија. Повећава употребу глукозе у крви и складиштење масноће ћелија. Под његовим деловањем расте базални метаболизам и употреба кисеоника у ћелијама. 9. Улазећи у капиларни крвни суд, са крвљу заједно доспева на место дестинације. 10. Хормон брзог деловања који се производи у сржи надбубрежне жлезде.

1.

2.

3.


4.

5.

6.

7.

5 / 12

8.

9.

10.

УКУПНО

2015. május 13.


Név: ........................................................... osztály:......

IV Да ли је млечни шећер опасан?

7 бодова

Један здравствени лист на овакав начин пише о болести која се назива галактоземија: „Млечни шећер (лактоза) јесте дисахарид који се налази само у млеку а састоји се од једног молекула глукозе и једног молекула галактозе. Млечни шећер, током варења, у танком цреву дели се на глукозу и галактозу те се на тај начин апсорбује. Организам галактозу само на тај начин може да користи као извор енергије, уколико је уз помоћ ензима претвара у глукозу. Услед недостатка ензима који су потребни при претварању, галактоза која се умножава у крви и производи метаболизама штетно, отровно утичу на јетра, бубреге, односно, оштетивши очно сочиво, доводе до настанка сиве мрене.” (www.egeszseg-portal.hu)

Родитељи галактоземијске деце обично не пате од галактоземије. Између момака и девојака болест се обично нађе подједнако, истом учесталости. 1. Какав процес наслеђивања има галактоземија? Упишите одговарајућа слова у квадрате! (2 бода) A) B) C) D) E) F)

интермедијарно везано за пол доминантно-рецесивно кодоминантно мутација везано за телесне хромозоме

2. Галактоземија се наслеђује једним геном са два алела. Какав генотип имају родитељи детета са галактоземијом ако су фенотипски здрави? A) B) C) D) E)

доминантни хомозиготи хетерозиготи рецесивни хомозиготи кодоминантни интермедијарни

3. Каквог генотипа је болесно дете? A) B) C) D) E)

хетерозигот доминантни хомозигот доминантни хетерозигот рецесивни хомозигот интермедијарни

4. Имајући у виду ген који је узрочник разграђивања галактозе, каквог генотипа може бити други родитељ, уколико се болесној особи роди здраво дете? ………………………………………………………………………………… 5. Уколико код једног детета открију симптоме болести, каква решења бисте препоручили у циљу превенције оштећења? ………………………………………………………………………………….


6 / 12

2015. május 13.

Név: ........................................................... osztály:......


6. Којим податком се може искључити да се болест наслеђује везано за Х хромозом? …………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………….. 1.

2.

3.

4.

5.

6.

УКУПНО

V Гљиве у свакодневици

11 бодова

Посебну групу у живом свету представљају гљиве које се по грађи и начину живота разликују од биљака и животиња. Допуните доњи текст са одговарајућим појмовима! Од наведених, нема сваки појам место у тексту, односно неки појмови су вишак! лишајеви главичаста плесан пероноспора распростиру се хормони

зелена пупавка печурке са шеширом гљиве које уништавају дрвеће угину

пеницилијум талофитне спора

квасац кормофитне прашак за пециво

поцрвене

имуни систем

У кишним годинама здраву храну нам обезбеђују (1)........................ печурке са шеширом. Већина гљива размножава се помоћу (2)......................... Рудњачу са смеђим ламелама често мешају са (3).........................................која има беле ламеле и узрокује значајни део домаћих тровања са смртним исходом. Једноћелијска гљива која се користи за припрему теста за хлеб је (4)...................... Хлеб прекривен (5)....................................... више није погодан за исхрану. У нашим шумама, на дрвима у изумирању, често видимо трудове који спадају у (6)....................................

(7)........................................... симбионтски

организми, који садрже и алге, често се јављају на северној страни дрвећа и камења, али поред одређивања страна света многе врсте су и индикатори загађености ваздуха: у ваздуху богатом сумпор- диоскидом ове врсте (8)......................................... Приликом топлих,

кишовитих

лета

велики

део

рода

винограда

може

да

упропасти

(9)....................................................... Приликом болести, размножавање гљива у нашем организму може да сигналише слабост (10)................................ Међутим, у борби против бактерија

изазивача

болести,

антибиотици

које

производи

(11)..............................................., могу пружити значајну помоћ. 1.

2.

3.


4.

5.

6.

7.

7 / 12

8.

9.

10.

11.

УКУПНО

2015. május 13.

Név: ........................................................... osztály:......


VI Опасност од заразе

12 бодова

У неколико алфедских насеља, током лета 2014. више њих је оболело од антракса. Ова штапићаста бактерија, која напада домаће животиње, преко зараженог меса може да се пренесе на човека. Према запажањима Роберта Коха, екстремне услове преживљава у облику споре, а потом доспевајући до воде поново почиње да се дели. Такође, током 2014. године многи су у Африци постали жртве вируса еболе. Хемофилија, која настаје као последица еболе, у већини случајева је фатална. Прво њено појављивање лекари везују за конзумирање мртвих животиња нпр. шишмиша. Зараза се шири телесним течностима, а условљавају је и културни обичаји. Упопредите два изазивача болести! Одговарајуће слово упишите у квадрат иза тврдње! A) бактерија антракса C) оба

B) вирус еболе D) ниједан

1.

Размножава се деобом.

2.

На основу текста, снажно условљава дејство тромбоцита.

3.

Наследни материјал је нуклеинска киселина.

4.

Спора јој настаје редуксионом деобом.

5.

Хигијена је важна у превентиви заразе.

6.

Размножавање се врши искључиво у живим ћелијама.

7.

Ширење се обавља (и) путем, посредством животиња.

8.

Окружује га беланчевинасти омотач.

9.

Ћелијску плазму окружује мембрана.

10. У ћелијском једру настају токсини. 11. Једноћелијски организам. 12. Какве превентивне мере предлажете у земљама где хара ебола? …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………............................................... 1.

2.

3.


4.

5.

6.

7.

8 / 12

8.

9.

10.

11.

12.

УКУПНО

2015. május 13.

Név: ........................................................... osztály:......


VII Орган излучивања: главна одговорност за хомеостазу

10 бодова

Скица показује важније делове човечјег система за излучивање. Напишите одговарајуће слово у квадрате који се налазе поред тврдњи! (5 бодова)

1.

Еластични орган, прилагођен складиштењу мокраће.

2.

Овде се завршава коначна концентрација мокраће.

3.

Место од кога полази мокраћовод, у њему може настати бубрежни каменац.

4.

Главно место настанка филтрата.

5.

Мокраћу прослеђује перисталтичним кретањем.

6. У процес излучивања укључују се и други наши органски системи. Именујте два људска органска система која учествују у излучивању воде! (2 бода) a)………………………………. и b)……………………………………… 7. Важна улога бубрега је да осим воде, излучује и јоне, односно, друге састојке. Које? Словне знакове упишите у квадрат! (3 бода) A) B) C) D) E) F) 1.

беланчевине грожђани шећер натријумове соли карбамид аминокиселине хормоне 2.

3.


4.

5.

6.

7.

9 / 12

УКУПНО

2015. május 13.


Név: ........................................................... osztály:......

VIII Овако почиње

10 бодова

Следећа слика показује почетне станице ембрионалног развоја.

A

B

C

1. Који тип ћелијске деобе се одиграва током процеса? ………………………………. 2. Онтогенеза човека отпочиње оплођењем јајне ћелије. Где се то одиграва у женском организму? A) B) C) D) E)

у материци у јајоводу у вагини у јајнику на улазу у материцу

3. Након имплантације, у року неколико дана може се показати трудноћа, такозваним

тестовима за трудноћу. Формулишите суштину тога: из чега се шта може показати! (2 бода) ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …….………………………………………………………………………………………… 4. У којим случајевима се може родити Rh-позитивно дете? (2 бода) A) B) C) D) E)

У случају Rh-позитивне мајке и Rh-позитивног оца. У случају Rh-позитивне мајке и Rh-негативног оца. У случају Rh-негативне мајке и Rh-позитивног оца, но, само после друге трудноће. У случају Rh-позитивне мајке и Rh-негативног оца, но, само после друге трудноће. У случају Rh-негативне мајке и Rh-негативног оца.

5. У којим случајевима се може догодити Rh-неслагање (уколико то не би предухитрили лекарским, медицинским путем)? A) B) C) D) E)

У случају Rh-негативне мајке и Rh-позитивног фетуса, током прве трудноће. У случају Rh-негативне мајке и Rh-позитивног фетуса, током друге трудноће. У случају Rh-позитивне мајке и Rh-негативног фетуса, током прве трудноће. У случају Rh-позитивне мајке и Rh-негативног фетуса, током друге трудноће. У било којем случају, уколико се гени мајке и оца не подударају.

6. Који орган спречава мешање црвеног крвног зрнцета мајке и фетуса? .................................................................................................................................................. írásbeli vizsga 1512

10 / 12

2015. május 13.

Név: ........................................................... osztály:......


7. Који орган враћа у фетус крв која је богата кисеоником? .................................................................................................................................................... 8. Почетак рађања обично означава цурење плодове воде. Шта је окруживало плодову воду за време ембрионалног живота? ......................................................................................................................................................

1.

2.

3.


4.

5.

6.

7.

11 / 12

8.

УКУПНО

2015. május 13.


Név: ........................................................... osztály:......

I Штета коју наноси косилица са дамилом II Пролећни опрашивачи III Регулациона једињења у нашем организму IV Да ли је млечни шећер опасан? V Гљиве у свакодневици VI Опасност од заразе VII Орган излучивања: главна одговорност хомеостазе VIII Овако почиње Укупно Број бодова писменог дела испита (постигнути бодови · 1,25, заокружено на цео број)

максималан број бодова 9 11 10 7 11 12 10

постигнут број бодова

10 80 80 · 1,25 = 100

наставник који исправља Датум: ……………………………… __________________________________________________________________________

elért pontszám egész számra kerekítve / постигнут број бодова заокружен на цео број

programba beírt egész pontszám / број целих бодова уписаних у програм

Feladatsor (az írásbeli vizsgarész pontszáma)/ Ред задатака (број бодова писменог дела испита)

javító tanár/наставник који исправља

jegyző/ записничар

Dátum/Датум: ………………………………


12 / 12

Dátum/Датум: ……………………………

2015. május 13.

BIOLÓGIA SZERB NYELVEN

Recommend Documents