bij ons op SCHOOL

www.sint-jansschool.be

je bentTHUIS bij ons op

SCHOOL

3114 EEN NIEUW SCHOOLJAAR THUIS OP SCHOOL

onze school ...

Geachte ouders,

Het verheugt ons dat u voor het onderwijs en de opvoeding van uw kind op de Sint-Jansschool een beroep doet. Het schoolteam zal alles in het werk stellen om de kansen te scheppen die uw kind nodig heeft om zich evenwichtig te ontplooien. We willen een basisschool zijn waar alle kinderen welkom zijn. Elk kind in onze school zou elke dag moeten kunnen ervaren:

Ik voel mij hier echt thuis. Ik ben hier iemand. Ik kan hier veel leren. Ik kan hier veel doen. Men verwacht hier veel van mij. Men houdt hier echt van mij.

De Sint-Jansschool is een christelijk geïnspireerde basisschool. Vanuit deze overtuiging willen wij de kinderen helpen bij de ontwikkeling van hun talenten en bij hun groei tot volwassenen van de wereld van morgen. Wij hopen met u samen te werken om uw kind de beste kansen te bieden en willen u nu reeds danken voor het vertrouwen dat u in de Sint-Janssschool stelt. We zullen zoveel mogelijk rekening houden met de eigenheid van elk kind en zijn / haar belangen behartigen. Terecht verwacht u van de school degelijk onderwijs, een stimulerend onderwijsklimaat en een christelijk geïnspireerde opvoeding. Dat betekent ook dat u als ouder altijd welkom bent, niet alleen met eventuele suggesties, maar ook met eventuele problemen. We rekenen op een respectvolle houding van leerlingen, leerkrachten en ouders tegenover elkaar in elke omstandigheid. Samen vinden we zeker een passende oplossing.

1

ons pedagogisch project ...

| een school om te leren een school om te leren Onze school is een school waar de kinderen centraal staan : - Kleuters moeten spelend leren en lerend spelen - -We bieden kansen om te experimenteren - We bieden de leerstof aan en houden rekening met de vorderingen van elk kind Onze school heeft bijzondere aandacht zowel voor het zwakkere, het leerbedreigde als het knappere kind. Wij bieden het volledige leerplan aan maar verruimen, daar waar nodig om de overgang naar verdere vorming te vergemakkelijken.

| een “feel good “ school een feel good school We streven ernaar om een sfeer te creëren van geborgenheid, veiligheid en het zich goed voelen. Alleen dan kan een kind ten volle tot ontplooiing komen en is er ruimte om problemen, verdriet of pijn bespreekbaar te maken. Een warme schoolomgeving is de ideale basis om kinderen sociale waarden aan te leren. We starten in de kleine kring, namelijk de klas. We hechten veel belang aan samenwerken, respect voor elkaars talenten, karakter, werktempo, problemen, … Dit wordt verder uitgebreid naar onze grote familie: de school. Ook op de speelplaats en tijdens schoolprojecten tonen wij respect voor elkaars uiterlijk, cultuur, kledij, eigen-aardigheden, … Tot slot hebben wij aandacht voor wat er gebeurt in de grote wereld. Respect voor andere culturen, andere godsdiensten, andere sociale klassen, anders zijn, … dragen wij hoog in het vaandel. Dat deze vaardigheden geen kans van slagen hebben zonder regels en wetten is een zaak die onze kinderen moeten aanvaarden. Ze moeten het inzicht verwerven dat anarchie nergens naar leidt en dat democratie de juiste oplossing is. Democratie in al haar facetten en geledingen kent regels en wetten waar we met respect moeten naar handelen en bij overtreding moeten aanvaarden dat daar sancties op genomen worden.

2

| een creatieve school een creatieve school Om hun verbeelding, gevoelens en gedachten op een eigen wijze uit te drukken, gebruiken de kinderen één van deze vormen of een combinatie ervan: lichaamsbeweging en dans, geschreven en gesproken woord, knutselen, foto en film, muziek in al zijn facetten, dramatisch spel,… Bovendien leren we ook bewonderend kijken naar creatief werk van anderen en kunnen we, mogen we, dit al dan niet appreciëren.

| een sociale school een sociale school De kinderen sociale waarden meegeven is voor ons van prioritair belang. De maatschappij van vandaag gaat te slordig om met menselijke gevoelens. RESPECT is het sleutelwoord. Respect voor alle sociale klassen, voor ieders uiterlijke, kledij, schoolgerief, huidskleur, respect ook voor de eigenheid van elke persoon: karakter, werktempo, levenskeuzes, gewoontes, cultuur, … Inspelend op de actualiteit maken we discussies los over recht en onrecht. We belichten positief kritisch sociale onrust in alle facetten: van economische tot humanitaire. We streven naar een betere, hoopvolle toekomst en bekijken de huidige maatschappij kritisch maar respectvol. Deze sociale vaardigheden wenden we ook effectief aan, door elkaar te helpen en te steunen, te groeten, beleefdheid te tonen, respectvol te behandelen, rekening te houden met elkaar samen te werken, te luisteren naar elkaar, … en dit alles met eerbied voor ieders ver- en bewondering. Dat deze vaardigheden geen kans van slagen hebben zonder regels en wetten is een zaak die onze kinderen moeten aanvaarden. Ze moeten het inzicht verwerven dat anarchie nergens naar leidt en dat democratie de juiste oplossing is. Democratie in al haar facetten en geledingen kent regels en wetten waar we met respect moeten naar handelen en bij overtreding moeten aanvaarden dat daar sancties op genomen worden.

| een school mee met demee tijd een school met de tijd We leren onze kinderen verantwoordelijkheid te dragen voor hun daden. Ze worden gestimuleerd tot zelfstandigheid, waarbij leren leren een belangrijk onderdeel is dat geleidelijk aan wordt opgebouwd. Ook de zin voor zelfdiscipline, orde en netheid wordt bijgebracht en belangrijk geacht. De kinderen worden duidelijk gemaakt kritisch te staan t.o.v. mode, reclame en meningen die men ons soms wil opdringen. Het gaat hier zowel om positieve als om negatieve kritiek, niet zomaar, maar gegrond en geargumenteerd.

3

| een school waar we zelfstandigheid leren een school waar we zelfstandigheid leren Verwondering voor wat we vanzelfsprekend vinden. Eenvoudige technische realisaties begrijpen, hanteren en duiden. Techniek en/of technologie als hulpmiddel. Creatief in het bedenken van nieuwe, andere technische realisaties. Inzicht verwerven in het technisch systeem, het proces, de hulpmiddelen en de keuzes die gemaakt zijn bij een technische realisatie. Techniek draagt bij tot de totale persoonlijkheidsontwikkeling van elk kind. Gebruik maken van die technologie om sneller, beter, directer en efficiënter te werken. Maar ook de gevaren leren kennen en inschatten.

| een geïnspireerde school een geinspireerde school Onze school is een gelovige school waarin Jezus' leven ons voorbeeld is. Deze christelijke beleving belet ons niet open te staan voor andere geloofsovertuigingen. Wij bieden de kinderen aan om te bewonderen, om zich te verwonderen. Dit kan de pure schoonheid van de natuur zijn, een vreemde cultuur, maar ook gewoon een mens. Vanuit de dagelijkse ver- en bewondering, ontwikkelen we een houding van dankbaarheid. Ontwikkelen we een mentaliteit van respect voor deze schoonheid. Deze levenshouding vormt een zinvolle religieuze beleving in christelijk perspectief. Een pastorale school. We hebben aandacht voor: Ontmoeten : ontmoetingsmomenten creëren met aandacht voor de zwakste. Verkondigen : het woord van God uitdragen in het licht van het leven van de actualiteit Dienstbaarheid : zorg dragen voor elke medemens, met een voorkeur voor de armen. Vieren : bezinnen en bidden rond het leven als een geschenk van God.

| een milieuvriendelijke schoolschool een milieuvriendelijke Onze school denkt aan een leerbare toekomst en draagt milieuzorg hoog in het vaandel. Daarom wordt (MOS) (milieuzorg op school) opgenomen in het leerpakket. De school stimuleert de leerlingen tot bewust omgaan met afval. In de eerste plaats afval vermijden en daarna weten hoe ze afval moeten sorteren.

4

| een school met voor devoor gezondheid een aandacht school met aandacht de gezondheid

Een gezonde geest in een gezond lichaam lijkt misschien wel wat oubollig, maar het is nog altijd zo. We hebben er in onze school in elk geval heel veel aandacht voor … Kinderen klimmen en klauteren, lopen en hinkelen, trekken en duwen, zwaaien en werpen… Om aan de lust van bewegen te voldoen, krijgt elk kind 2x per week bewegingsopvoeding en dit de reeds vanaf de peuterleeftijd tot het 6 leerjaar. De inrichting van de speelplaats biedt ook hier heel wat kansen. In combinatie met het bewegen benadrukken we ook een gezonde levensstijl.

| een school met oog voor veiligheid een school met oogdevoo r de veilig heid

Veiligheid in de breedste zin van het woord. Veiligheid en stoer zijn, gaan niet altijd samen. Een fietshelm, een fluo-jasje, de verkeersregels kennen, een regelgeving volgen, ... Verkeersongevallen halen dikwijsl het nieuws, maar ook huis-, tuin- en keukenongevallen eisen nog altijd veel slachtoffers. Bewust zijn van gevaren, weten wat te doen bij noodgevallen ... Voorkomen is beter dan genezen ...

5

A

welkom thuis ...

Akkoord, iedere school is een goede school. Onze school is echter niet : “iedere school”. Onze school is meer, meer dan alleen maar school. Bij ons kom je en ben je thuis. Wij doen er alles aan om ervoor te zorgen dat ieder kind zich in de eerst plaats goed voelt.

Van zodra een kleuter 2,5 jaar is mag hij of zij naar school. Dat is goed, U en uw kleuter hebben er alle belang bij om die stap te zetten. Uw kleuter heeft nieuwe uitdagingen nodig. Thuis of in het kinderdagverblijf heeft het al heel wat geleerd, de kleuterschool opent een volledig nieuwe wereld. Ze leren er al spelend allerlei dingen die nodig zijn om steeds opnieuw, nieuwe stappen te zetten in het leven. Iedere nieuwe stap bereidt een andere voor. Eerst leer je gaan, tot alles loopt. De dag dat jouw kleuter 2 jaar en 6 maanden wordt, kan hij of zij worden ingeschreven. Ze kunnen echter pas naar school komen op één van de instapdagen volgend op hun 2,5 jaar. Meestal is dat na een verlofperiode : de eerste schooldag na de zomervakantie . de eerste schooldag na de herfstvakantie . op de eerste schooldag van februari . de eerste schooldag na de krokusvakantie . de eerste schooldag na de paasvakantie . de eerste schooldag na hemelvaartsdag . U maakt een afspraak (050 60 43 10 - 0476 567 331 - [email protected]), of u komt gewoon eens langs. Het is goed dat uw kind mee is, dan zien zij ook eens waar u het voortdurend over hebt. Wij keren de school binnenste buiten en beantwoorden jullie vragen met alle plezier. Als jullie beslissen voor onze school te kiezen, wat een goede keuze is, kunnen wij, als u dat wilt, onmiddellijk overgaan tot de inschrijving. Dit vraagt een 10-tal minuutjes. Wij hebben enkel een identiteitskaart van één van beide ouders nodig en de SIS-kaart van uw zoon of dochter. Op de inschrijvingsfiche van uw kind vragen wij naast heel wat vanzelfsprekende gegevens ook doopdatum en -plaats, telefoonnummers waarop steeds iemand te bereiken is. Mocht uw kind reeds in een andere school zijn ingeschreven hebben we die schoolgegevens nodig. Er moet namelijk een schoolverandering worden ondertekend. Uw kind kan vanzelfsprekend maar in één school tegelijk zijn ingeschreven. Zo, uw kind is nu officieel ingeschreven op onze school ...

V

proficiat ...

Voor u en uw kleuter start de schoolloopbaan op de eerstkomende instapdatum. Zo’n eerste schooldag is zowel voor u als voor uw kleuter een mijlpaal in het leven. Een dag om niet snel te vergeten en bijgevolg hebben we er alle belang bij dat die dag kalm en rustig

verloopt. Het is erg belangrijk dat u uw kind, op een geruststellende manier, op zijn of haar eerste schooldag, voorbereidt. Traantjes zijn niet vreemd op een eerste schooldag. De meeste ouders hebben het ook de eerste dagen moeilijk om hun oogappel achter te laten. Daarom geven wij altijd de raad om hartelijk maar rustig en kordaat afscheid te nemen. Spreek de manier waarop je straks afscheid zal nemen af met je kleuter. Wanneer je zelf aarzelt, zal je kind zich ook onzeker voelen en twijfelen of het op school eigenlijk wel leuk is, met traantjes als gevolg. U kunt er echter zeker van zijn dat de kinderen meestal heel snel rustig worden kort na het afscheid van de ouders, ze komen dan spontaan bij de juf of bij de andere peuters om te spelen. Voor het eerst naar school gaan is één van de grootste stappen in het leven. Dit vergt van de peuter een grote inspanning en aanpassing. We helpen hen hier in. Een tweetal weken voor de instapdag zien we je graag nog eens terug op school. We geven dan het “heenen weerschriftje” mee. Dit communicatiemapje zal tijdens het schooljaar het bindmiddel zijn tussen u en de kleuterjuf. In dit mapje staat heel wat praktische info en een aantal niet onbelangrijke afspraken. Uw kleuter krijgt dan ook zijn of haar symbooltje mee (een treintje, hondje, konijntje, ...) waarmee heel wat plaatsen of voorwerpen die speciaal voor hen bestemd zijn, een vaste stek krijgen. 6

O

de kleuterklas ...

Om samen met u, je peuter op weg te helpen, bieden we graag enkele tips aan. Peuters moeten leren omgaan met andere peuters, daarom is een regelmatig bezoek aan een speeltuin of aan plaatsen waar ook andere kinderen zijn, zeker aan te raden. Kom eens met uw peuter naar de ingang van de school om andere kinderen binnen en buiten te zien komen of breng uw peuter mee om broer, zus of kennis af te halen. Zo wordt het schoolgaan een verlangen. Ga samen met uw peuter al eens een kijkje nemen in de peuterklas. Vertel hem/haar regelmatig over de kleuterschool. Doe dat enthousiast maar stel de school niet té positief voor. Benadruk dat hij/zij nu al groot is. Oefen samen het aan- en uitdoen van het jasje, het open- en dichtdoen van de schooltas. Maak samen met je peuter zijn of haar schooltasje klaar. Maak voor je kind zichtbaar dat het bijna naar school gaat. (bv. met een aftelkalender)

E

En dan is het eindelijk zover, de eerste schooldag. Waarschijnlijk ben je zelf wat zenuwachtig of prikkelbaar ? Je moet je kind immers toevertrouwen aan de school. Je bent wat onzeker, misschien wat angst voor het nieuwe, het onbekende. Dat zal net zo zijn bij uw kind. Probeer het vooral niet te tonen, want het is mogelijk dat uw kind daardoor ook zelf bang wordt. Het is druk aan de schoolpoort. Voor de kinderen die al enige tijd naar school gaan is dit allemaal geen probleem. Zij die voor het eerst naar school gaan, zetten een stap in het onbekende. Op onze school hebben wij enkele duidelijke afspraken daaromtrent : 1. De eerste dag mogen de ouders hun peuter vergezellen tot in de klas, De juf zal dan wel een subtiel teken geven dat het beter is om je kindje aan haar goede zorgen over te laten. Bijt op je tanden, laat je emoties maar eens goed gaan als je de schoolpoort achter je dichttrekt. Proficiat, de grote stap is gezet. 2. De volgende dag maken we buiten op de speelplaats een rij en gaan de kinderen samen met de juf naar hun klasje. Spreek vooraf af dat je vandaag niet meer mee gaat naar de klas, dat je een zoentje gaat geven op de speelplaats en dat je dan nog eens zal zwaaien. Daarom is het echt belangrijk dat je je peutertje aan de poort stipt afzet (de juf of meester aan de poort zal je kindje opvangen) zodat het klasgebeuren niet voortdurend gestoord wordt! Probeer ook je peuter tijdig op te halen, kinderen worden vlug bang bij het idee dat mama of papa hen misschien vergeten is… 3. Vanaf nu gaan we nog een stap verder. We geven ons kleutertje af aan de schoolpoort zonder nog zelf op de speelplaats te komen. Er staat steeds een juf of meester aan de schoolpoort. Voor hen is het erg belangrijk dat ze de schoolpoort in het oog kunnen houden. Daarom is het goed dat u reeds buiten de school afscheid neemt en hen dan onmiddellijk aan onze beste zorgen overlaat. Laatkomen is nooit de schuld van het kind. Te laat komen kan eigenlijk niet ! Wij vragen met aandrang om tijdig op school te zijn. Parkeren is in de piekuren geen sinecure, hou daar rekening mee. Help de verkeerssituatie aan de school veilig te houden.

Enkele tips en weetjes : - Fopspeentjes, knuffels en speelgoed laten we beter thuis. Het verdriet is nog groter als je peuter dit verliest. Speelgoed meebrengen naar school is niet toegelaten omwille van dezelfde reden. - Probeer alles te naamtekenen. Hiervoor kan ook het symbool, dat de kinderen in de klas krijgen, worden gebruikt (zie heen- en weermapje). - ‘s Morgens hebben we de gezonde gewoonte om fruit te eten voor de speeltijd. Een appeltje in stukjes gesneden, een banaan, druifjes, ... stop het in een genaamtekend potje. Een boterhammetje 's morgens mag ook. Na de speeltijd drinken we steeds melk of water. U bepaalt de keuze bij het instapmoment van uw peuter. 's Middags eten we een koekje van de school, dus dit hoef je niet mee te geven. - Om de ouders wat op de hoogte te te houden van wat er allemaal in het peuterklasje reilt en zeilt, gebruiken we een heen- en weermapje. Het brengt regelmatig nieuws over wat er allemaal in de klas gaande is. Er zitten berichtjes in die zeker moeten worden gelezen. Ook u, als ouder, kunt via dit mapje berichtjes aan de juf bezorgen. Er kunnen teksten inzitten van liedjes of versjes die ze hebben aangeleerd en die je dan samen met hen eens kan inoefenen. Zeg maar een soort van mobiele brievenbus. 7

in de peuterklas ... De hoofdactiviteiten situeren zich in het begin rond vrij spel, experimenteren en materiaal leren hanteren. In de klas of erbuiten krijgen de peuters kansen voor totaalbeweging (klimmen, kruipen, glijden, fietsen,…) De zandtafel blijft bij peuters een echte topper. Bouwen, construeren zijn zaken die elke dag heel wat kansen bieden. Potten, pannen, … nodigen dan weer uit tot fantasiespel. De rij is zeker niet ten einde. We verwoorden enkel deze zaken om duidelijk te maken dat u nog niet onmiddellijk mooie schilderwerkjes of knutselwerkjes… mag verwachten. In de peuterklas zorgen we er in de eerste plaats voor dat kindjes zich “VEILIG EN GEBORGEN” voelen. Hier staat het welbevinden centraal, wie zich goed voelt, komt tot ontwikkeling… Ook wordt veel aandacht besteed aan de sociale ontwikkeling: jonge kinderen krijgen de tijd om te leren functioneren in een groep. Vanuit een veilige thuissituatie komen ze terecht in een klasgroep. Voor velen is het niet zo gemakkelijk om een plaatsje te vinden in deze groep. Centraal hierbij staat het leren delen van speelgoed, het leren omgaan met andere peuters. Kleine peuters hebben ook een grote bewegingsdrang: klautertuigen, loopfietsen, trek- en duwtuigen worden aangeboden. Peuters zijn ontdekkers en onderzoekers. Dit is hun manier van “LEREN”. Elke peuter krijgt de kans om zich te ontwikkelen op eigen tempo. Kortom, in de klas crëeren we een boeiende omgeving die de allerkleinsten uitnodigt om te experimenteren en te ontdekken. Via uitnodigende materialen, verschillende speel- leersituaties en door de omgang met de andere peuters stimuleert de juf de ontwikkeling van de kinderen op alle vlakken. In onze klas hebben we een klaspop 'JULES', een peuterpop onder de peuters. Hij praat, vertelt en haalt gekke toeren uit,… Bovendien is hij de lieveling van elk kind. Dag Jules! is ook een taalontwikkelingsprogramma, bestemd voor kleuters van 2,5 en 3 jaar. In dertig thema's worden allerlei activiteiten aangeboden rond de ontwikkeling van woordenschat, spreken, luisteren en ervaring opdoen met gesproken en geschreven taal. Een belangrijke rol daarin spelen de handpoppen Jules en PomPom, die voor de kleuters een vriendje en vertrouwenspersoon worden. Jules en Pompom zijn ook de hoofdpersonages van de voorleesverhalen. “Ik zou eens een vlieg willen zijn…” Vele ouders zijn nieuwsgierig naar wat hun peuter allemaal uitspookt in de klas. Omdat je peuter erg veel indrukken en ervaringen opdoet kan hij/zij dat nog niet onmiddellijk verwoorden. Hier een klein overzichtje van een dag in de peuterklas : We starten op de speelplaats met een individuele begroeting. Nadat we in de gang onze jas, schooltas, fruit, brooddoos een plaatsje hebben gegeven, zetten we ons op de bankjes. We gaan rustig naar de klas voor een klassikaal onthaal met Jules in de kring. Na het onthaalmoment gaan we spelen en werken. Om 10 uur gaan we plassen, fruit eten, jasjes aandoen en buiten spelen. Ondertussen worden de peutertjes die naar het Bremhuisje moeten, door iemand van ons naar de opvang gebracht. Na de speeltijd drinken we melk of water en spelen we verder in de klas. Net voor de middag sluiten we klassikaal af. De kindjes die reeds in de namiddag naar school komen, krijgen eveneens een weloverwogen aanbod van spel en leermomenten. Tweemaal per week krijgen de peutertjes bewegingslesjes met de gymjuf in de turnzaal. Ook Jules gymt mee. “Hup Jules!” is een programma bewegingsontwikkeling voor peuters van 2,5 en 3 jaar. Het pakket sluit zeer nauw aan bij het taalontwikkelingsprogramma “Dag Jules!”. Samen met de peuterjuf koppelen we beide programma's aan elkaar, zo worden de peuters op een natuurlijke en spontane wijze uitgenodigd om te bewegen, te spelen, te spreken, te luisteren,…. Via beweging krijgen de peuters echt greep op de wereld waarin ze leven. Begrippen krijgen inhoud. De peuters leren zich oriënteren in tijd en ruimte, ze ontdekken eigenschappen van verschillende materialen, ze krijgen kansen om creatief te zijn, ze kunnen zich uitleven, ontspannen en tot rust komen, ze worden uitgedaagd door andere peuters om hun grenzen te verleggen, ze leren hun gedrag te sturen en te structureren, ze verwerven grotere beheersing van hun tonus (spanning van de spieren). Het spontane bewegingsspel van peuters is vaak de mogelijkheid bij uitstek om te communiceren met leeftijdsgenoten. Dit komt de ontwikkeling van taal en sociale vaardigheden ten goede. 8

in de peuterklas ...

z de z z ! laapklas

We bouwden onlangs in de gele en blauwe kleuterklas een podium. In het peuterklasje van juf Inge gebruiken we dit podium als slaapklasje. Bedoeling is dat de jongste instappertjes eventjes kunnen bijtukken. Op verzoek van de ouders en in overleg met de juf, kunnen de kleintjes iets vroeger gaan eten in de rust van “ Ons restaurant” om daarna een dutje te doen onder toezicht van de verzorgster, De slaapklas is enkel voor nieuwe kleuters die instappen. In september kunnen, indien plaats, ook de jongste kleuters van K1B van de slaapklas gebruik maken.

- Kleuters die gebruik maken van de slaapklas betalen 1 euro per beurt. Betaling gebeurt via de schoolrekening. Alle kinderen die gebruik gemaakt hebben van de slaapklas krijgen in de loop van het schooljaar een fiscaal attest via ons schoolbeheerprogramma Plato. - Ieder kleutertje heeft een eigen, genaamtekende box met pictogram. Daarin komen enkele genaamtekende “Pampers”, wat ververskledij, een tuutje, een doekje, een knuffeltje... - De ouders bepalen vooraf of de kleuters een Pamper aan moeten ja dan niet. - De kinderen slapen in hun ondergoed, dus geen pyjama. - Indien er plaats te weinig is moeten de oudste kleuters plaats maken voor nieuwkomers. - In samenspraak met de juf en begeleidster wordt na verloop van tijd geëvalueerd of het al dan niet nog nodig is om bij te slapen. - De verzorgster houdt bij, wanneer gebruik gemaakt werd van het slaapklasje. - De kindjes gaan om 11u30 uit de klas naar de eetzaal en eten vóór de anderen onder begeleiding van de slaapklasbegeleidster. - Tegen 12u komen zij terug naar de klas. Daar worden ze klaargemaakt voor hun slaapje. Ze kunnen slapen tot 13u30. Daarna worden ze, indien nodig, terug ververst, doen de kleertjes aan en gaan terug naar beneden om mee te doen in de klas. - Tegen 13.45 wordt het slaapklasje afgesloten. - Kindjes die van de slaapklas gebruik maken, doen dat iedere dag. (dus niet af en toe !)

De kinderen kunnen op school blijven eten. We hebben daarvoor een speciaal ingerichte eetzaal. Zelf beschikken we niet over een keuken en daarom doen wij beroep op professionele catering. De kwaliteit en hygiëne worden gecontroleerd door federale instanties. Drie dames zorgen voor de begeleiding van de kinderen. Warm eten moet de maandag worden besteld voor de hele week. Dit gebeurt via een briefje dat je vindt in het heen- en weermapje. Het maandmenu vind je op de schoolwebsite www.sint-jansschool.be. De dames zorgen ervoor dat de kleutertjes hun eten krijgen op correcte temperatuur, fijn gesneden en in haalbare porties. Het is belangrijk dat je je kind ‘s morgens goed zegt dat ze vandaag op school moeten blijven eten, zodat ze niet voor een verrassing komen te staan.

8

Op een briefje dat je ook vindt in het heen-en weermapje duid je aan wanneer je kleuter naar de opvang moet of afgehaald wordt door iemand anders. Onze school heeft geen eigen kinderopvang. De voor- en naschoolse opvang gebeurt in nauwe samenwerking met het Bremhuisje, gelegen enkele straten verder aan de kliniek, Bremlaan 37 8300 Knokke-Heist ( 050 63 37 00) De voorschoolse opvang staat open voor iedereen. Om 8.10 worden de kinderen met een rij, veilig en begeleid naar onze school gebracht. Ook de naschoolse opvang staat open voor iedereen. Na school brengen wij de kinderen onder begeleiding naar het Bremhuisje. Let wel : enkel kindjes die reeds eerder ingeschreven waren in het Bremhuisje kunnen gebruik maken van de middagfaciliteiten, aangeboden door het Bremhuisje. De kleintjes blijven tot 11 uur op school, worden in een rijtje naar het Bremhuisje gebracht en kunnen daar ‘s middags eten en een dutje doen. Die middag gaan ze dus niet meer naar school. Betalingen gebeuren via overschrijving (trimestrieel) of via domiciliëring. Voor de domiciliëring vult u een daarvoor bestemd papier in die u krijgt bij inschrijving van uw kind. Indien betalingen op een andere manier moeten gebeuren, brengen we jullie op de hoogte via een briefje. Éénmaal je peuter naar school komt, is het best je peuter geregeld naar school te sturen. Zo wordt er vermeden, dat het zich telkens opnieuw moet aanpassen. Laat de kinderen af en toe eens iets uitproberen (neus snuiten, jas aantrekken, schooltasje open maken, iets wegbergen…) dit kost wat tijd en geduld, maar het is tijd besteden om achteraf veel tijd uit te sparen. Hoe zelfredzamer de kinderen zijn, hoe meer tijd de kleuterjuf kan besteden aan diverse andere activiteiten. Ons schoolreglement stelt : “Het zindelijk zijn van kleuters kunnen wij niet als instapvoorwaarde stellen. Onze school kiest er echter voor om kinderen die op het einde van de peuterklas niet zindelijk zijn in de peuterklas te houden tot dat deze zindelijk zijn.” Het zindelijk maken van de kleutertjes maakt deel uit van de opvoeding van uw kind, daar rekenen we op jullie. Dit is een arbeids- en tijdsintensieve taak. We willen jullie graag helpen om thuis deze belangrijke stap te realiseren. Vraag onze hulp of kijk eens op www.kindengezin.be/img/urologiezindelijkheidstraining.pdf U begrijpt dat wanneer alle kindjes “proper” zijn we heel wat tijd winnen. De juf kan de tijd die ze steekt in “pampers” verversen beter investeren in activiteiten voor alle kinderen. Dus, willen we er op aandringen dat jullie zoontje of dochtertje zindelijk is de dag dat ze naar school komen. “Broekies” zijn makkelijk maar zorgen er heel dikwijls voor dat de kinderen zich nog steeds comfortabel voelen niettegenstaande ze in hun broekie hebben geplast. Samen met de kinderverzorgster zullen we erop toezien dat er op geregelde tijdstippen een toiletbezoek is. Onze school beschikt ook over een “zindelijkheidstrainingkoffer” Samen met de klaspop “Jules” helpen we ook thuis om de kinderen “proper” te worden. Vraag gerust naar deze koffer ! In het klasje is er een toiletje maar ook de toiletzaal is nieuw en aangepast. We merken hoe belangrijk ouders het vinden dat een school luizenvrij is. Dit willen we als school dan ook ondersteunen. De school kan op ieder moment beslissen de hoofdharen van de kinderen te controleren door leerkrachten, personeel van het CLB of studenten haartooi. Een besmetting zal steeds schriftelijk meegedeeld worden aan de ouders samen met de vraag dringende maatregelen te nemen. Bij melding en na controle van een besmetting wordt opverschillende manieren de aandacht gevraagd. De schoolwebsite vermeldt een melding van contaminatie. In uiterste nood, als steeds dezelfde kinderen voortdurend en hardnekkig luizen hebben, kunnen we vragen om de kinderen thuis te houden. In dit geval kan de school beslissen zelf de haren te behandelen met de “natte- kam- methode”. Wij brengen u daar vooraf van op de hoogte. Het melden van het feit dat uw kind luizen heeft is verplicht. Slechts alleen dan kunnen we er iets aan doen. We maken momenteel in enkele kleuterklassen gebruik van de “luizenzak”. De kindjes stoppen hun jassen, dassen en mutsen ... in een gesloten zaak aan de kapstok.

9

een dag ... Behandel je kind op de juiste manier. We kunnen het luizenprobleem voorkomen en indijken wanneer alle ouders op geregelde tijdstippen hun kinderen controleren en tijdig melden als er een probleem is. Het kan best zijn dat uw kleuter weinig of niets vertelt over de voorbije dag. De kleutertjes zijn moe en weten ook niet altijd uit de veelheid van activiteiten en prikkels die ze gedurende de dag hebben meegemaakt te selecteren wat ze gaan vertellen. Denk dus niet meteen dat ze zich niet goed voelen op school omdat ze er niets kunnen of willen over vertellen. U krijgt ook een drietal keer de kans om de ontwikkeling van uw peuter te bespreken met zijn/haar juf tijdens het oudercontact. Natuurlijk staan we steeds klaar voor een gesprek en geven graag de nodige uitleg. De kleutertjes hebben speeltijd zonder de kinderen van de lagere school, anders wordt het te druk. Over de middag spelen ze wel samen. Ook vind je heel veel informatie op onze schoolsite www.sint-jansschool.be : menu van de week, weekverslagjes en foto's (onder jouw klas), nieuwtjes, activiteitenkalender, … De school begint om 8.30 uur stipt, de schoolpoort gaat reeds open om 8.15 uur. De kinderen die voorschoolse opvang nodig hebben gaan daarvoor naar het Bremhuisje. Die kinderen worden onder begeleiding naar onze school gebracht. Tijdig op school zijn is voor ons heel erg belangrijk. Respecteer de starturen, zo moet de juf of de meester niet voortdurend de les of het intieme onthaalmoment onderbreken om iemand te verwelkomen. Op tijd komen is een teken van respect voor ons werk. Neem afscheid voor de schoolpoort. Laat de kinderen alleen de speelplaats opkomen. Het is beter voor hen, voor u en zeker ook voor de leerkrachten. Kinderen die wenen, stoppen heel dikwijls zodra hun ouders weg zijn. De bel gaat altijd twee keer bij ons op school. Eén keer om te zeggen dat de kinderen naar hun rij moeten, de tweede keer moeten ze in de rij staan en zwijgen. Dit is een afspraak en die afspraak is erg belangrijk. Wie zich er niet kan aan houden, wordt gestraft. Zij mogen de volgende speeltijd niet spelen en ze moeten een blokje op het stokje van hun klas steken. De klas met het minste blokjes kan op het einde van de maand een “gratis” speeltijd winnen. De eerste speeltijd in de voormiddag duurt voor de kinderen van de lagere school van 10.10 uur rot 10.25 uur. Voor de kleutertjes is dat later namelijk van 10.40 uur tot 10.55uur. Kleutertjes en lagere schoolkinderen spelen dus nooit samen, uitgezonderd ’s morgens om 8.30 en over de middag. Tijdens de speeltijd kunnen de kinderen iets meebrengen om de honger te stillen. Een koekje, een boterham een stuk fruit, ... Wij vragen enkel om individuele verpakkingen te vermijden een “Tupperware”potje, om geen merknaam te gebruiken, spaart heel wat afval. Kleutertjes mogen dit ook, maar zij eten hun tussendoortje op bij de juf. Kleutertjes kunnen ook een koek bestellen op school. Deze koeken worden door de school zelf aangekocht en op geregelde tijdstippen aan de kleutertjes bedeeld. De school is uit om 12.00 uur, zowel voor de kleuters als voor de lagere school. De kleutertjes worden door de ouders aan de voordeur opgehaald. Voor de kleinsten is dat de rode voordeur, voor de anderen de glazen deur. De juffen kijken of u of iemand anders er zijn en dan pas worden de kinderen meegegeven. De kinderen van de lagere school, maar ook de kleutertjes die dat moeten, vormen een rij op de speelplaats. Iedere rij heeft zijn vaste plaats en wordt begeleid door een juf of meester. De kinderen die op school eten worden in de eetzaal opgevangen door drie dames . Deze dames doen hun werk met de nodige beroepsernst. De kinderen moeten beleefd zijn en doen wat van hen gevraagd wordt. Eén leerkracht blijft bij de kinderen tot 12.30 uur. De kinderen van het vierde tot en met de zesde klas, mogen als ze dat willen, buiten eten. Alle kinderen krijgen een drankje of soep, dit is inbegrepen in de prijs voor de middagopvang. Onze school heeft geen eigen warme keuken. Een cateringbedrijf zorgt voor lekkere, verzorgde en evenwichtige maaltijden. Dit bedrijf staat onder controle van het VAFF. De menu voor de hele maand vind je terug op de schoolwebsite www.sint-jansschool.be. Bij regenweer spelen de kinderen binnen in de gymzaal, dat kan behoorlijk druk zijn. De kleutertjes en de “warme eters” eten eerst. De anderen spelen dan nog wat buiten. Zij kunnen pas in de eetzaal als de vorige groep klaar is met eten. We zijn soms met velen, daarom is het ook belangrijk dat de kinderen de afspraken goed opvolgen. 10

Om 13.20 uur gaat de schoolpoort opnieuw open. De bel voor de start van de lessen gaat om 13.30 uur. Iedereen is stipt op school aanwezig. Een juf, verantwoordelijk voor de schoolpoort, sluit deze stipt op tijd af. De middag speeltijd voor de lagere school start om 14.25 uur tot 14.40 uur, de kleutertjes volgen dan weer van 14.45 uur tot 15.00 uur. Op maandag en dinsdag is de school uit om 16.00 uur. Op donderdag en vrijdag is de school uit om 15.30 uur. De kinderen van de lagere school hebben wekelijks op een vaste dag gymles. Bovendien hebben ze nog een uur extra-gym, gemiddeld om de twee weken. Op onze webstek kun je telkens zien wie aan de beurt is. Voor de gymles hebben de kinderen een witte school T-shirt met logo, een kort gymbroekje en gympjes, maar dat kunnen ook sportschoenen zijn. Kinderen hebben graag snel hun gympakje aan en uit. Doe ze op die dag makkelijke kledij aan, dat helpt.

De kinderen gaan ook bijna tweewekelijks zwemmen. We gaan zwemmen in het gemeentelijk zwembad Duinenwater. Ze worden erheen gebracht met de bus. Voor de veiligheid moeten de kinderen een badmuts dragen. Blauw = goede zwemmers, groen = goed bezig , oranje = starters. De kinderen krijgen er echt zwemles. Geen sinecure voor de leerkracht, maar we doen het wel. Er wordt effectief gezwommen en gewerkt aan de techniek. De kinderen van de onderbouw krijgen daarbij nog hulp van een extra-leerkracht.

Af en toe zijn er ook sportmanifestaties waaraan we deelnemen buiten de schooluren. Vanzelfsprekend is dit niet verplicht, maar heel wat kinderen van onze school zijn er jaarlijks bij op het kracht- of volleybaltornooi of nemen deel aan de scholencross. Deelenemen is belangrijker dan winnen. Onze school beschikt ook over een afzonderlijk “sportveld”. Een deel van de speelplaats is gereserveerd voor de balsporten. Het andere deel is het chill-gedeelte, daar kun je rustig spelen of wat rusten. Ieder jaar nemen we ook deel aan de verschillende bewegingslandschappen als daar zijn : Rollebolle, Kronkeldidoe, Alles met de bal, Danone Nations Cup. De Stichting Vlaamse Schoolsport reikt ieder jaar een label uit. Dit label kan variëren tussen niks, brons, zilver of goud. Naargelang de inzet voor de sport op school krijg de school een waardering toegekend. De laatste twee jaar kregen we telkens een gouden medaille.

Onze school ijvert om de kinderen zo veilig mogelijk naar school te laten komen. De schoolomgeving leent zich er niet toe om al die drukte aan te kunnen. Er is weinig of geen parkeerplaats. Daarom is het goed dat de kinderen te voet of met de fiets komen. De schoolomgeving is veilig en wordt steeds veiliger naarmate er minder auto’s zijn. De kinderen krijgen van de ouderraad van onze school een persoonlijke fietshelm. Kinderen mogen enkel naar school komen met de fiets als ze effectief de fietshelm dragen. Vanzelfsprekend verwachten we hier de steun van de ouders. Sinds schooljaar 2008-2009 zijn we op school gestart met taalinitiatie Frans vanaf de tweede kleuterklas tot en met het vierde leerjaar. Net zoals watergewenning de ideale voorbereiding is op de eigenlijke zwemles, zo vormen taalsensibilisering en taalinitiatie Frans een goede voorbereiding op de latere taallessen, die dan starten vanaf het vijfde leerjaar. Met de Pistache koffers stellen we materiaal ter beschikking van de kinderen om op vroege leeftijd, op een prettige, speelse manier in contact te komen met de Franse taal. Frans wordt gebruikt als middel om Pistache en zijn vriendjes te leren kennen en om heel wat leuke dingen te doen. Zo kunnen we kinderen al op jonge leeftijd vertrouwd maken met de Franse taal. Het gaat hier om taalsensibilisering en taalinitiatie Frans, een ideale springplank voor de “echte” Franse lessen in de vijfde en zesde klas. 11

Gedurende de schooljaren 2008-2009 en 2009-2010 was onze school coördinerende school in een Europees uitwisselingsproject. Wij stuurden onze “Puppets with a mission” op ontdekkingsreis naar onze partners uit IJsland, Hongarije en Wallonië. Een project uitsluitend voor kleuters. De kleutertjes komen in contact via de moderne communicatiemedia als skype, webcam, ... met de kleutertjes in andere landen. We hebben ook reeds enkele jaren een teacher-assistant bij ons vorig jaar iemand uit Duitsland dit jaar iemand uit Estland, zij werken een jaar lang mee klas. Voor de schooljaren 2011-2012-2013 loopt een nieuw project met als werktitel “Puppets with a green mission”. Op de website van de school vind je een link naar ons nieuw project Niettegenstaande de nieuwe wetgeving in verband met de maximumfactuur, willen wij de extra-murosactiviteiten voor onze school blijven organiseren. Dit betekent voor de school een niet te onderschatten financiële investering. We doen er alles aan om de kosten voor de ouders zo laag mogelijk te houden . In het vierde leerjaar gaan we met de kinderen van onze school en met een vierde leerjaar uit Brugge op bosklassen naar de Kemmelberg. We vertrekken op maandag en zijn terug op woensdag. Een driedaagse waar de kinderen heel wat bijleren over de natuur en wereldgeschiedenis. Bovendien is het al eens een “test” om straks in het zesde leerjaar iets langer weg te zijn van thuis. De bosklassen gaan door in De Lork (www.delork.be) In het zesde leerjaar trekken we dan richting Oostenrijk voor 8 dagen sneeuwklassen. Een schitterende, niet te missen, 20 belevenis. De kinderen wisselen er ski-lessen af met heel wat interessante uitstappen en wandelingen. We bezoeken Salzburg en de zoutmijnen van Hallein en maken vrijwel dagelijks een natuurexploratie in de omgeving. Genieten van niet te beschrijven berglandschappen, kennismaken met de leefstijl van een bergdorp. Bovenal zijn sneeuwklassen een unieke kans om de sociale vaardigheden van onze kinderen aan te scherpen. . elijk . Eind enrijkfo st Oo ustria.in

2012

w.a ww

O O S T E N R I J K WERFENWENG 2012 K N O K K E - H E I S T

20 2 - 1957 55

1

In 2012 werd onze school 55 jaar oud, dat is niet niks. Een halve eeuw onderwijstraditie veeg je niet zomaar uit. Onze school heeft zijn naam en faam. Een jonge, dynamische ploeg, die weet wat ze wil. We hebben een schoolcultuur en daar houden we ons aan. We sturen bij daar waar nodig en altijd in het belang van het kind. We hebben een doel en daar gaan we voor. Onderwijzen en opvoeden, school maken op een frisse manier. Je voelt je thuis bij ons op school ! Welkom ! Het schoolteam

12