BESZÁMOLO Á FELLEGVÁR OVODÁ EVES MUNKÁJÁROL (2012. szeptember 1-től 2013.augusztus 31.-ig) Tisztelt Képviselő Testület!
Beszámolómat a Fellegvár Óvoda 2012-2013-as nevelési év eseményeiről a következő tematika szerint készítettem el:
1 Tartalomjegyzék 1
Tartalomjegyzék .............................................................................................................................. 1
2
Az intézmény rövid bemutatása ...................................................................................................... 2
3
2.1
Tárgyi feltételek ....................................................................................................................... 2
2.2
Személyi feltételek .................................................................................................................. 2
2.3
Dolgozók munkaideje .............................................................................................................. 3
2.4
Óvónők munkarendje .............................................................................................................. 3
Nevelési feladataink az óvodában, s a kapcsolódó események ...................................................... 4 3.1
Kiscsoport ................................................................................................................................ 4
3.2
Középső csoport ...................................................................................................................... 4
3.2.1
4
3.3
Nagycsoport ............................................................................................................................ 5
3.4
A nevelés tervezése és időkeretei, az óvodai élet tevékenységformái ................................... 6
3.5
Óvodai étkezés ........................................................................................................................ 7
Sajátos feladataink .......................................................................................................................... 7 4.1
5
Középsős eseménynaptár ................................................................................................ 4
Kleszky Katalin logopédus év végi értékelése ......................................................................... 7
4.1.1
Kiscsoport ........................................................................................................................ 8
4.1.2
Középső csoport .............................................................................................................. 8
4.1.3
Nagycsoport..................................................................................................................... 8
Dokumentumaink ............................................................................................................................ 8
1
2 Az intézmény rövid bemutatása A Fellegvár Óvoda épülete a múlt század 30-as éveinek elején épült, tornácos sokszobás lakóháznak. A szobák egymásba nyíltak, a tornác hosszú és keskeny volt. Sokszori átalakítással a növekvő igények és az emelkedő gyermeklétszám figyelembevételével alakult ki a mai óvodaépület. Az óvoda éppen a „szorossága” miatt családias, bensőséges ám egyre inkább kiütköznek a korszerű nevelés kiszolgálását nélkülöző tárgyi feltételek.
2.1 Tárgyi feltételek Nincs logopédiai foglalkoztató, vezetői-nevelőtestületi iroda, kevés a gyermek WC és mosdó, nincs raktárhelyiségünk sem. Viszont tágasak, világosak a foglalkoztató szobáink, melyek felszereltsége jónak mondható úgy a bútorok, mint a játékok tekintetében. A nyílászárók elöregedtek, cseréjük lenne időszerű mindhárom csoportban. A tornaszerek tekintetében is megfelelőek az eszközeink, melyeket a kazánházban tárolunk, nagy segítség hogy a középső és nagycsoportosoknak heti egy alkalommal a tornacsarnokban tarthatjuk a testnevelés foglalkozást. Munkánkat fénymásoló és két lap-top, valamint projektor segíti. Jó minőségű fényképezőgéppel örökítjük meg óvodai életünk eseményeit, melyeket a szülők kérésére pendrive-ra átveszünk. Videó kamerát a fejlődésben akadályozott, vagy magatartási zavarokkal küzdő gyermekek esetében alkalmazunk, a nevelőtestületi megbeszéléseken nagy segítség. Játszókertünk területe 2006-ban a szomszéd telek hozzánk csatolásával kétszeresére növekedett, 2007-ben az elöregedett és korszerűtlen berendezéseket lecseréltük a MOL támogatásával. A felsőkertek és a játszókert karbantartását a Városgazdálkodási Csoport munkatársai végzik.
2.2 Személyi feltételek Óvodánkban hat óvodapedagógus három dajka és egy főállású logopédus dolgozik. Dolgozó neve
Beosztása
Végzettsége
Szalai Dóra
óvónő
főiskola
Imre Gáborné
óvónő
főiskola, nemzetiségi főiskola
Gyurián Mária
óvónő
főiskola
Kőhalmi Ágnes
óvónő
főiskola, nemzetiségi főiskola
Schandlné Herr Margit
óvónő
főiskola
óvónő, mb. vez.
főiskola
Zeller Márta
dajka
érettségi, dajkaképző
Szabó Szilvia
dajka
érettségi, dajkaképző
Tóth Józsefné
dajka
érettségi, dajkaképző
Kleszky Katalin
gyógypedagógus, logopédus
főiskola
Dobó Istvánné
2
2.3 Dolgozók munkaideje Az óvodapedagógusok heti munkaideje 40 óra, de ebből csak 32 órát kell csoportban, gyerekek között tölteniük, a fennmaradó heti 8 óra felkészülésre, tervezésre, dokumentálásra, óvodai programokra, családlátogatásokra, fogadó óra és szülői értekezlet tartására stb. van. ezért naponta 6 és fél órát töltenek csoportban, közvetlenül a gyerekek között. A csoportban dolgozó dajkák munkaideje heti 40 óra. A dajkák feladatköre kiterjed a nevelőmunkára, emellett takarítással és étkezéssel kapcsolatos teendőik is vannak. Két műszakban dolgoznak: Műszak
Fő
Délelőttös műszak 06:00-14:00-ig
1
Délutános műszak 08:30-16:30-ig
2
Az ún. átfedési időszakban 8.30-14.00-ig mindhárom csoportban dajka dolgozik.
2.4 Óvónők munkarendje Műszak
Fő
06:00-13:00-ig
2
07:00-13:30-ig
1
10:00-16:30-ig
2
10:30-17:00-ig
1
Délelőttös műszak
Délutános műszak
A logopédus munkaideje heti 21 óra, napi leosztásban: 4x4 óra, 1x5 óra. Az óvoda minden dolgozója hatással van a gyerekekre. Viselkedésük, megnyilvánulásuk példa számukra. Ezért kiemelten fontos a jó, empatikus munkatársi kapcsolat, feszültségmentes munkahelyi légkör. A 2012-2013-as nevelési évben a gyermeklétszám a következőképpen alakult: Csoport
Fő
Kiscsoport
29
Középső csoport
21 (két fő SNI-s gyermek)
Nagycsoport
25
3
3 Nevelési feladataink az óvodában, s a kapcsolódó események 3.1 Kiscsoport A beszoktatás folyamata a legfontosabb az új óvodásoknál, amikor először ismerkedik az óvodai csoportjával és óvónőivel. A megszokottól eltérő környezet, a szülőktől való elszakadás, sokszor nehéz szülőnek – gyereknek - óvónőnek egyaránt. Úgy gondoljuk a fokozatos beszoktatás, a szeretetteljes magatartás a gyerekhez, a kitartó türelem segíti az átállás időszakát. Ebben az évben 19 kicsi kezdte meg fokozatosan az óvodát (ahogy betöltötték a harmadik életévüket), és az előző csoportból 10 gyermek maradt itt az életkoruk vagy egyéb ok miatt. Az óvoda nyitottsága nemcsak a beszoktatás ideje alatt, hanem óvodáskor végéig biztosítja a szülőknek a nevelő munkába való közvetlen betekintést. Azok a szülők, akiknek három éves gyermekük jött az óvodába un.” Szülői Fórum”-on vehettek részt még az óvoda megkezdése előtt. Ez alkalommal megmutattuk hogyan alszanak, milyen egy megterített asztal, irodalmat ajánlunk a gyermek korának megfelelően, bemutatjuk játékaikat, mesélünk hagyományainkról, szokásainkról. Kézhez kapják dokumentumainkat, tájékoztatom őket az óvoda működési rendjéről. Augusztus folyamán levelet kapnak a leendő kiscsoportosok, melyben invitáljuk őket az óvodába. Az év folyamán a kicsikkel ritkán hagyjuk el az óvodát, inkább helyben biztosítunk rendezvényeket, melyen a többiekkel együtt vesznek részt. (Bábszínház, Mese délelőtt, Muzsika a kertben…). Fejlődésüket az éves tervekben foglaltak, valamint a heti és napirend biztosítja.
3.2 Középső csoport A 4-5 éves gyermek ugrásszerű fejlődése figyelhető meg ebben az életszakaszban az önállóság. figyelem, kitartás, mozgás, játék szocializálódás területén. Kiemelt szerepe van a közösséggé alakulásnak, hiszen a közösség lehetőséget teremt az önálló kapcsolatok kialakítására, a konfliktusok kezelésére és megoldására. Fontos a gyermek önértékelésének kialakulása, általa lehetővé válik a viszálykodásmentes (vagy csak kevés) csoporttársi együttműködés. Ugyanilyen fontos a konfliktusok kezelése, amit ebben az életszakaszban már meg lehet próbálni rábízni a gyerekre (beszéld meg vele), hiszen a korai beavatkozással gátoljuk a gyerek önálló rendezési, megoldási törekvéseit. Ebbe a csoportba két SNI-s gyermek is jár, ami különösen nagy odafigyelést, átgondolt tervezést és lebonyolítást igényelt. 3.2.1
Középsős eseménynaptár
Szeptember:
Bogyó és Babóca kiállítás Esztergomban, sárga busszal. Népmese hete Szülői értekezlet Fogászati szűrés
Október:
Ősz ünnep Egész napos kirándulás a Mogyoró hegyre Bábszínház
November:
Kenyér-hét (Dunabogdány pékség, búza őrlése…) Márton napi felvonulás
4
December:
Mikulás várás az erdőben Adventi készülődés Mézeskalács sütés Ajándékkészítés
Január:
Szánkózás a dombon Madáretető készítése, folyamatos etetés Egészség hét (zöldségek vásárlása, saláták, levek készítése)
Február:
Barkácsdélután a szülőkkel Farsang Nemzetiségi fellépés a Sirály étteremben Kisze-báb készítés, égetés
Március:
Méz napok (méhész látogatása, előadása az oviban, mézkóstolás) Március 15.-re készültünk, kivonulás az emlékműhöz Víz napja
Április:
Húsvét az oviban Látogatás a Duna Múzeumban Fényképész képeket készített a gyerekekről Ásás, veteményezés a kiskertben Fellépés a Nemzetiségi Fesztiválon Budapesten Föld napja
Május:
Anyák napja Madarak és fák napja Kirándulás Újhegyen át a Telgárthy rétre Zeneiskolások műsora a kertben
Ezek persze csak a kiemelt események, a mindennapok feladatai, a szülőkkel való kapcsolattartás, a német énekek, játékok tanulása folyamatos volt. A csoport egyik óvónője ebben az évben diplomázott az Apor Vilmos Katolikus Egyetem nemzetiségi szakán, s heti egy napot nem volt az óvodában, s vizsgákra járó tanulmányi szabadságát is kivette. Nevelőtestületünk házon belül megoldotta a helyettesítéseket, amit nehezített az is, hogy az egyik nagycsoportos óvónő is erre a képzésre járt.
3.3 Nagycsoport Tarsolyukban az elmúlt két év tudásával már kis közösséggé válva, egészen komoly munkára képesek a nagyok. Teljesítik az önállóság, az önálló gondolkodás, a feladattudat hat éves korra elvárható kritériumait a nap minden percét kihasználva erre. Nincs üresjárat, még a mosdóba is mondókával mennek, találós kérdések, nyelvtörők bármikor napirenden vannak. Munkánk fontos része meggyőzni a társadalmat, hogy az óvodának nem az iskolára való felkészítés a feladata, hiszen ebben az életkorban a játék a legfontosabb. „ A játék a világ megismerésének 5
gyermeki módja”( R.J.) Nyitott a világra, egyre több témakör érdekli, szereti, ha a hatéves szinten válaszolják meg a kérdéseit. Segítségükre vagyunk a szülőknek azzal, hogy naponta kiírjuk a faliújságra a napi programunkat, könyveket ajánlunk, s a számítógép és televízió okos használatára buzdítunk. 2013-tól ismét szeptember 1-je lett a beiskolázási határidő (eddig május 31.-e volt), s a 30 iskolaköteles gyermekből 25-en mennek iskolába. Öt gyermeknek az óvodavezető adott felmentést, a szülőkkel egyetértve. A nagycsoportosoknak már sok óvodán kívüli programjuk van, hiszen a közlekedés, a közlekedési eszközökön való viselkedés megtanítása is feladatunk. Mozgáskultúrájukat is fejlesztjük a 10 alkalmas úszásoktatással, nem titkolt célunk, hogy a vízbiztonság megszerzése után a szülő vigye rendszeresen úszásoktatásra gyermekét. Szülői fogadóórák, gyermek érettségéről tájékoztatás (logopédussal együtt), közös szülői értekezlet a tanító nénikkel az óvodában, látogatás az iskolában, tanító néni látogatása az óvodában, fogászati kezelés, múzeumlátogatás, nyílt napok, zene délelőtt, mesehét…. csak a legfontosabbak a nagycsoportosok éves munkájából. Egyik legkedvesebb rendezvényünk az ún. „Ovi-búcsú” amit június elején rendezünk meg a Királyi Palota lovagtermében. Táncokkal, versekkel kis kerek történettel köszönnek el a gyerekek, maguk mögött hagyva 3 ill.4 évet. Nem tudunk a közelben még egy olyan óvodát ahol az „itt alvás” hagyomány, de a mi gyerekeink nagyon szeretik, amikor egy éjszakát az oviban töltenek. Júniusban már a nyári élet szabályai szerint dolgozunk, hiszen a szabadságokat ilyenkor kell kiadni év közben nem lehetséges. Július utolsó hetéig három dajka és két óvónő foglalkozik a gyermekekkel. Ez a nyár rendhagyó volt, hiszen az árvíz utómunkálatai miatt nem tudtuk a kertet használni, s ez a kánikulában, rengeteg szúnyoggal próbára tette a felnőtteket és a gyerekeket is.
3.4 A nevelés tervezése és időkeretei, az óvodai élet tevékenységformái Kompetencia alapú Nevelési Programunk az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramjának szellemiségében készült az alapelvek, az óvodakép, a gyermekkép, a játékközpontúság, a szellemiség és a szemléletmód tekintetében. A folyamat jellemzője a komplexitás. A képességfejlesztés az elsődleges, ennek szolgálatában áll az összes nevelési területre kiterjedő törzsanyag és a kiegészítő anyag. A nevelési területek a külső világ tevékeny megismerését segítik, ezen belül a matematikai, az anyanyelvi, az irodalmi nevelést és a vizuális tartalmú tapasztalatokat erősítik. Ezek a nevelési területek adják a törzsanyagot. A csoportvezető óvónők éves terveikbe saját igényük és a csoport fejlettségét, irányultságát figyelembe véve tervezi meg a kiegészítő anyagokat. (Verseket, meséket, énekeket, bábozást, heti programokat pl. méz hete…). Az éves terveket témákra bontva heti rendbe realizáljuk. A heti és napirend az a szervezeti keret, ami biztosítja óvodásaink számára:
életrendjüket időbeosztásukat nyugodt, kiszámítható óvodai környezet megteremtését a mozgás és pihenés váltakozó ritmusát szokásrendszer kialakítását tevékenységek szabad kibontakozását
6
Tevékenységformák:
játék mese-vers ének –zene énekes játékok vizuális tevékenységek mozgás külső világ tevékeny megismerése
3.5 Óvodai étkezés Esztétikai nevelésünk egyik fő területe az étkezés. Kiscsoporttól kezdve alakítjuk a gyermek étkezési szokásait, kultúráját. Óvodába kerülve a gyerekek igen eltérő szokásokkal rendelkeznek. Elsődleges célunk az új ízek megismertetése az étkezési szokások kialakítása. Kiscsoport végére képesek önállóan (vagy részben önállóan) étkezni, s az asztalnál fogyasztják el az ételt. Középső csoportban önállóak, és meg tudják ítélni szereti-e az asztalon lévő ételt. Nagycsoportban saját igényük szerint önállóan mernek az ételből, második félévben már késselvillával esznek. Mindhárom csoportban textilterítőket, üvegpoharakat, dupla terítéket használunk, a gyerekek önállóan terítenek meg. Az óvodás gyermek egész napi étkezési térítési díja: 400.-ft. Természetesen vannak kedvezményezettek, támogatást igénybe vevők: A 2012-2013-as nevelési évben étkezési támogatást igénybe vevő gyermekek száma: Támogatás formája
Támogatást kapó gyerekek száma
Rendszeres gyermekvédelmi támogatás (100 %-os támogatás)
11 fő
Nagycsaládos támogatás (50 %-os támogatás)
19 fő
Tartósan beteg (50 %-os támogatás)
1 fő
Az étkezési díjakat minden hónap első csütörtökén az óvodavezetőnek kell befizetni, a befizetés az elmúlt hónapra vonatkozik.
4
Sajátos feladataink
4.1 Kleszky Katalin logopédus év végi értékelése Heti 21 tanítási órában teljes állású gyógypedagógus-logopédusként, az Áprily Lajos Oktatási Intézmény /Pedagógiai Szakszolgálat/ pedagógusaként dolgozom az óvodában, itt van a munkavégzésem helye. Ebben a tanévben az új Közoktatási Törvénynek megfelelő Szakszolgálati rendszer felállásáról hallgattunk előadásokat, ez volt az idei "továbbképzés". A tanév folyamán összesen 33 óvodás gyermeket fejlesztettem. Óvodai szinten 2 SNI-s / 1 beszéd- és 1 értelmi fogyatékos/ és tanulási veszélyeztetett gyermekkel szakvélemény alapján heti 4 órában fejlesztést végeztem. További 2 gyermeket küldtünk Nevelési Tanácsadóba.
7
A fejlesztés csoportonkénti és fejlesztési területenkénti megoszlása a következő volt: 4.1.1
Kiscsoport
Felmérésem alapján 2 gyermek szorult logopédiai ellátásra, ők általános pöszék, beszédük érthetetlen. 4.1.2 4.1.3
Középső csoport pösze gyermek logopédiai ellátása 2 SNI-s gyermek ellátása a fentiek szerint Nagycsoport
A nagycsoportban minden tanév elején felmérem, hogy a tanuláshoz szükséges részképességek terén mely gyermek, milyen fejlesztésre szorul. Ez alapján ebben a tanévben a 25 nagycsoportos gyermek fejlesztése a következőképpen alakult.
5
12 gyermek részképesség fejlesztésben /figyelem, emlékezet, finommotorika/ részesült. 5 gyermek a részképesség fejlesztés mellett logopédiai ellátásra is szorult. 4 gyermeknek a részképesség fejlesztésen túl beszédészlelés - beszédértés fejlesztésre is szüksége volt. 4 gyermek szorult logopédia, részképesség és beszédészlelés - beszédértés fejlesztésre is.
Dokumentumaink
Nevelési Program Szervezeti és Működési szabályzat Házirend Felvételi napló Mulasztási napló Csoportnapló Törzslap
Kérem a tisztelt Képviselő Testületet, hogy beszámolómat elfogadni szíveskedjék!
Visegrád. 2013. 07. 02.
Dobó Istvánné megbízott óvodavezető
8
