Bestuursverslag 2013

Bestuursverslag 2013

Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Oldebroek eo. De Akker Postbus 7 8090 AA Wezep T 038 3763118 E [email protected] W www.schoolverenigingdeakker.nl

Inhoudsopgave Inhoudsopgave ................................................................................................................. 2 Inleiding........................................................................................................................... 3 De Akker en de organisatie ................................................................................................. 5 De Akker en het onderwijs.................................................................................................. 6 De Akker en de onderwijskwaliteit ....................................................................................... 6 De Akker en de medewerkers ............................................................................................. 7 De Akker en de ouders/verzorgers....................................................................................... 8 De Akker en anderen ......................................................................................................... 9 De Akker en de vereniging ............................................................................................... 11 De Akker en het bestuur .................................................................................................. 12 De Akker en de toekomst ................................................................................................. 12 Intern toezicht ................................................................................................................ 13 Bijlage 1: Jaarverslag Nassauschool................................................................................... 14 Bijlage 2: Jaarverslag Oranjeschool ................................................................................... 16 Bijlage 3: Jaarverslag Goede Herderschool ......................................................................... 18 Bijlage 4: Jaarverslag Looschool ........................................................................................ 20 Bijlage 5: Jaarverslag CNS De Regenboog .......................................................................... 22 Bijlage 6: Jaarverslag Koldewijn Schoele ............................................................................ 24 Bijlage 8: De Akker en het onderwijs ................................................................................. 26 Bijlage 9: Personele gegevens........................................................................................... 36 Bijlage 10: Meerjarenplanning strategisch beleid ................................................................. 38

VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

2

1.Inleiding In dit jaarverslag doet VPCPO De Akker verslag van haar activiteiten in 2013. We doen dat zowel op het niveau van de schoolvereniging als op het niveau van de scholen. We doen dat niet omdat de wetgever ons verplicht een dergelijk jaarverslag te maken, maar doen dat vooral omdat De Akker een maatschappelijke organisatie is die met publiek geld, dat van de belastingbetaler, gefinancierd wordt. VPCPO De Akker verricht haar opdracht in de gemeente Oldebroek en in de gemeente Kampen en is een protestants-christelijke schoolvereniging die als doel heeft de instandhouding van christelijke scholen met een identiteit, zoals beschreven in de statuten. In het Missie en visie document is de volgende missie geformuleerd: 

VPCPO De Akker hanteert de Bijbel als het Woord van God. De liefde van God en de liefde tot de naaste kenmerkt ons handelen.



VPCPO De Akker biedt op haar scholen passend, thuisnabij en maatschappelijk relevant onderwijs in een veilige en uitdagende omgeving.



VPCPO De Akker stelt het kind centraal, ziet de ouder als volwaardig partner en schept voor haar personeel een prettig en professioneel werkklimaat.

Onze schoolvereniging heeft als uitgangspunt en houvast de Bijbel, het onfeilbare Woord van God. De kennis van God als Vader en de liefde van Jezus Christus, de opgestane Verlosser, is de basis van ons leven en handelen. Vanuit deze basis is het doel van opvoeding en onderwijs op onze scholen: ‘Het leiden en begeleiden van kinderen tot volwassenen, die God naar Zijn Woord dienen en bereid zijn al de gaven en talenten die zij van God ontvingen tot Gods eer optimaal te besteden in alle relaties waarin God hen plaatst.’ Deze visie op opvoeding en onderwijs is het kader voor wat er in onze scholen gebeurt. We willen kinderen leren hun keuzes te maken vanuit respect, verantwoordelijkheid, solidariteit en zorg voor hun medemensen en omgeving. In 2013 is het strategisch beleid van de vereniging vastgesteld. In het strategisch beleidsplan formuleren we de ambitie van VPCPO De Akker als volgt: De scholen van de Akker staan voor goed en herkenbaar onderwijs. Dat betekent: kinderen ontwikkelen maximaal hun talenten en komen zo tot volle bloei. Al ons handelen is daarop gericht. Kinderen, ouders en medewerkers vormen hiervoor een gemeenschap. Daarbij hanteren we drie kernwoorden: geloof, talenten, eigentijds. Aan deze drie kernwoorden, of: kernwaarden, is De Akker herkenbaar. Onze schoolvereniging heeft een maatschappelijke opdracht. Wij geven die vorm door intensieve samenwerking met andere partners die eveneens verantwoordelijkheid dragen voor de opvoeding van kinderen. Wij ontwikkelen en ondernemen activiteiten in het belang van onderwijs en opvoeding die verder gaan dan het geven van onderwijs aan 4 t/m 12-jarigen, het ‘maatschappelijk ondernemen’.


3

Onze scholen bieden onderwijs in het dorp of in de buurt waar ze zijn gehuisvest en zijn daarmee een dorps- of buurtschool. De scholen nemen hun (maatschappelijke) verantwoordelijkheid voor hun unieke positie in het dorp of in de wijk en zijn (maatschappelijk) dienstbaar aan die omgeving. Onze scholen zien het –in het kader van Passend Onderwijs- als hun opdracht om zoveel als mogelijk en verantwoord is onderwijs te bieden aan alle leerlingen in hun voedingsgebied met welke onderwijsbehoefte dan ook. In toenemende mate maken de scholen onderling gebruik van elkaars deskundigheid en mogelijkheden in dit kader. We accepteren dan ook dat er verschillen (in ontwikkeling) tussen scholen zijn. Dat kan soms betekenen dat een leerling met een specifieke onderwijsbehoefte wordt verwezen naar de school waar het team in staat is aan die onderwijsbehoefte te voldoen. De ontwikkelingen binnen het onderwijs en de realisering van onze eigen streefbeelden vragen om een lerende houding en een actieve betrokkenheid van allen binnen de schoolvereniging. Dat betekent dat wij tijd en ruimte inbouwen, zowel voor onszelf als voor onze leerlingen, om vorm te geven aan de lerende houding door te reflecteren, door ons open te stellen voor nieuwe impulsen en ons eigen werk kritisch te bekijken in de vorm van kringgesprekken (leerlingen) en teamgesprekken, intervisie, klassenbezoeken en vormen van collegiale consultatie (leraren). Voor het management van de scholen betekent het dat gekozen is voor een klein maar professioneel management dat zich kan concentreren op zijn managementtaken en geen lesgevende taken verricht. De inzet van de financiële middelen die de school ontvangt dient zoveel mogelijk te worden besteed aan het primaire proces: de leerkracht en zijn/haar groep. We realiseren ons dat onze (maatschappelijke) omgeving zich in een continu proces van verandering bevindt die aanpassingen op eerder gestelde organisatiedoelen mogelijk of noodzakelijk maakt. We bedanken onze medewerkers voor hun inzet en bijdrage in het afgelopen jaar. Onderwijs wordt in de groep gemaakt, door mannen en vrouwen met passie voor kinderen. Zij zijn het die dagelijks uitvoering geven aan de opdracht die de samenleving aan het onderwijs geeft. Tov. vorige jaarverslagen heeft het jaarverslag 2013 een geringe verandering ondergaan: ter wille van de leesbaarheid is een aantal onderdelen verplaatst naar de bijlagen behorend bij dit jaarverslag. Fred van der Ham Verenigingsdirecteur VPCPO De Akker Oldebroek


4

2.De Akker en de organisatie In onderstaande overzichten zijn de verhoudingen en communicatielijnen tussen de verschillende geledingen binnen de VPCPO De Akker schematisch weergegeven. De organisatievorm van VPCPO De Akker laat zich in het volgende schema (organogram) samenvatten:

De communicatie binnen VPCPO De Akker verloopt via de lijnen als weergegeven in het volgende schema: ORGANIGRAM Bestuurlijke kolom

de Akker Professionele kolom

Medezeggenschapskolom

ALV

Verenigings directeur

Bestuur

Directie beraad

IB-netwerk

Leden

GMR

LD (en IB)

MR

Schoolteam

Ouders

Schoolcom missie

Het streven is, conform de in 2008 opgestelde notitie ‘Bestuurs- en managementstructuur’, om op termijn de zes scholen van de vereniging onder leiding van een drietal directeuren te brengen, waarbij iedere directeur verantwoordelijk is voor een tweetal scholen. Omdat in 2012 enkele directiefuncties moesten worden vervuld, is op de toekomstige clustervorming geanticipeerd door de clusters vast te stellen: CNS De Regenboog zal een cluster vormen met de Koldewijnschoele, CNS ’t Loo met de Nassauschool en de Oranjeschool met de Goede Herderschool. In 2013 hebben zich geen wijzigingen op directieniveau voorgedaan. Aan de Nassauschool is mevrouw I.Martens-Koele verbonden als directeur; aan de Oranjeschool en de Goede Herderschool is de heer R.Post als directeur verbonden. De heer H.Witter is verantwoordelijk voor CNS ’t Loo en de Koldewijnschoele, de heer M.Hendriksen is verantwoordelijk voor CNS De Regenboog. Verenigingsdirecteur is de heer F. van der Ham. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

5

Onder het bevoegd gezag van VPCPO De Akker vallen de volgende scholen, de vermelde leerlingenaantallen zijn die op de teldatum 1 oktober:

Nassauschool Oranjeschool Goede Herderschool CNS ’t Loo CNS De Regenboog Koldewijnschoele

09UT 10NQ 11CY 09CR 09YY 07ZJ

2008 100 125 179 146 276 48 874

2009 100 114 187 139 280 52 872

2010 91 109 189 140 280 51 860

2011 82 108 187 145 266 58 846

2012 76 107 180 143 265 52 823

2013 75 97 185 139 260 53 809

3.De Akker en het onderwijs Ieder schooljaar wordt op de scholen van VPCPO De Akker, conform het Bestuurs- en managementstatuut, een onderwijskundig jaarplan opgesteld dat deel uitmaakt van het schoolplan. In dit onderwijskundig jaarplan zijn de doelstellingen voor het betreffende schooljaar geformuleerd. In dit bestuursverslag 2013 zijn in bijlage 7 de jaarplannen 2012-2013 van de scholen opgenomen en wordt daarvan een korte evaluatie gegeven. Voorts zijn de jaarplannen 2013-2014 opgenomen.

4.De Akker en onderwijskwaliteit In het verslagjaar 2013 hebben alle scholen van VPCPO De Akker gebruik gemaakt van het Schooleindonderzoek. De resultaten zijn samengevat in onderstaand schema:

Nassauschool Oranjeschool Goede Herderschool CNS ’t Loo CNS De Regenboog Koldewijnschoele

2013 +1,28 -1,09 +2,11 -0,07 +0,23 -0,29

2012 +0,86 -0,24 +0,37 +0,74 +0,70 -0,32

2011 +0,87 +0,48 -1,07 -0,17 +0,20 -0,93

Het landelijke gemiddelde van de bij het Schooleindonderzoek behaalde resultaten geldt als 0. Een positieve afwijking betekent dat de school beter heeft gescoord dan het gemiddelde, een negatieve afwijking betekent een lagere score dan het landelijk gemiddelde. De Inspectie hanteert een bandbreedte tussen -0,5 en +0,5. Wanneer de resultaten van een school daartussen vallen beschouwt de Inspectie dat als voldoende. De opbrengsten laten over de diverse jaren een wisselend beeld zien. Waar in 2010 alle scholen ruim binnen (of boven) de bandbreedte van de Inspectie vielen, zijn er in 2011 twee scholen die onder de ondergrens vallen. Tav. de Koldewijnschoele moet daarbij worden vermeld dat het beperkt aantal deelnemers aan het Schooleindonderzoek (vijf in 2013) sterk van invloed is op het resultaat. In 2013 behaalde de Oranjeschool een onvoldoende resultaat op het Schooleindonderzoek. De resultaten zijn geanalyseerd en vergeleken met de resultaten van het leerlingvolgsysteem. Daarnaast is in 2013 een algeheel kwaliteitsonderzoek op de Oranjeschool uitgevoerd wat heeft geresulteerd in een plan van aanpak met als doel de onderwijskwaliteit naar een hoger niveau te tillen.


6

Sinds 2010 wordt gewerkt met managementrapportages en managementgesprekken. Hierin leggen de directeuren verantwoording af over het gevoerde beleid aan de verenigingsdirecteur die op basis hiervan zich verantwoord aan het bestuur van VPCPO De Akker. Met betrekking tot het toezicht door de onderwijsinspectie (www.onderwijsinspectie.nl) is een verschuiving merkbaar in het feit dat de onderwijsinspectie de besturen van de scholen meer en meer verantwoordelijk houdt en aanspreekt. Deze veranderde werkwijze is bekend onder de naam ‘Het nieuwe toezicht’. Een tweede ontwikkeling is dat de onderwijsinspectie het toezicht meer afstemt op de kwaliteit van het onderwijs. Dat wil zeggen dat scholen met voldoende resultaten minder intensief worden geïnspecteerd. Alle scholen van VPCPO De Akker vallen in 2013 onder het zg. basisarrangement. Dit is de lichtste vorm van toezicht door de onderwijsinspectie. Wel heeft de Oranjeschool vanwege het onvoldoende resultaat bij het Schooleindonderzoek een zg. ‘attendering’ gekregen: een dergelijke ‘attendering’ vestigt er de aandacht op dat bij ongewijzigd beleid de school in de gevarenzone kan komen. Om in de komende jaren meer greep te krijgen op de kwaliteitsontwikkeling op de scholen is er voor gekozen het kwaliteitszorginstrument ‘Mijn Integraal’ aan te schaffen dat sinds 2013 wordt gehanteerd. Als eerste onderdeel daarvan is in het verslagjaar op alle scholen een oudertevredenheidsonderzoek gehouden waarvan elders de resultaten te vinden zijn. In de loop van de komende jaren zal het gebruik van dit instrument worden uitgebouwd, directeuren en intern begeleiders scholen zich in het gebruik van Mijn Integraal.

5.De Akker en de medewerkers De statistische gegevens mbt. het personeel zijn opgenomen in bijlage 8. 5.1

Ontslag

In het verslagjaar is sprake geweest van gedwongen ontslag van een (1) medewerker. Na een periode van reintegratie en intensieve begeleiding is besloten het arbeidscontract met betrokkene te beëindigen. Betrokkene is, conform het beleid van de vereniging, ondersteund bij het vinden van een andere betrekking. De kosten voor een eventuele werkloosheidsuitkering van betrokkene worden door het Participatiefonds gedragen. Het Participatiefonds doet dat alleen wanneer de werkgever aan al zijn verantwoordelijkheden heeft voldaan. VPCPO De Akker heeft zich in deze procedure laten ondersteunen door een jurist van de Besturenraad. 5.2 Beleid inzake beheersing aanvragen uitkeringen na ontslag Het beleid van VPCPO De Akker is erop gericht dat voorkomen wordt dat personeelsleden worden ontslagen. Wanneer daarvan wel sprake is, zal VPCPO De Akker het betreffende personeelslid op een adequate en financieel verantwoorde manier ondersteunen in het vinden van een andere betrekking. Hierbij wordt vooral gedacht aan het aanbieden van een loopbaanbegeleidingstraject waarbij een nieuwe werkkring buiten het onderwijs wordt gevonden. 5.3 Functiemix In 2011 werden de eerste benoemingen in het kader van de functiemix gedaan. De functiemix is een kans om specialistische kennis binnen de scholen te halen. Deze LB-functies zijn gekoppeld aan een specialisme dat past binnen de ontwikkeling van de school en/of de schoolvereniging. Aan het einde van het verslagjaar waren 8 leraren in een LB-functie benoemd. Daarmee is 16% van de leraren van De Akker benoemd in een LB-functie. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

7

De Akker kiest er voor om voorlopig geen LC-functies op te nemen .

6.De Akker en de ouders/verzorgers 6.1 Toelating en toegankelijkheid De scholen van VPCPO De Akker hanteren een open toelatingsbeleid waarbij van ouders/verzorgers wordt gevraagd de grondslag van de vereniging te onderschrijven en te ondertekenen. Met alle ouders/verzorgers van kinderen uit gezinnen die voor het eerst de school bezoeken wordt een toelatingsgesprek gevoerd waarin dit toelatingsbeleid wordt benoemd. Deze procedure heeft er in 2013, evenals in voorgaande jaren, niet toe geleid dat een leerling is geweigerd. 6.2 Verantwoording De komende jaren zal de vereniging zich meer bewust zijn van het feit dat ze geacht wordt verantwoording van het gevoerde beleid af te leggen aan haar omgeving. In het jaar 2013 heeft de vereniging deze horizontale verantwoording afgelegd door:    

Het jaarverslag 2012 aan te bieden aan de GMR van de vereniging Op alle scholen tijdens een informatieavond het beleidsplan voor het komend schooljaar te presenteren en verantwoording af te leggen voor het gevoerde beleid in de achterliggende periode Het verspreiden van een nieuwsbrief onder alle ouders van de leerlingen Informatie te plaatsen op de website van de vereniging: www.schoolverenigingdeakker.nl. 6.3 Klachten

VPCPO De Akker hanteert de klachtenregeling conform het model van de Besturenraad en is aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het Christelijk Onderwijs. De klachtenregeling werd in 2011 geactualiseerd. In het verslagjaar is een (1) klacht ontvangen. Dit heeft er toe geleid dat de ouders er uiteindelijk voor hebben gekozen hun kinderen op een van de andere scholen van VPCPO De Akker te plaatsen. 6.4 Oudertevredenheidsonderzoek Op alle scholen van De Akker is in het kader van kwaliteitszorg in het verslagjaar een (uniform) oudertevredenheidsonderzoek uitgevoerd. De resultaten daarvan zijn weergegeven in onderstaand schema. NS

OS

GHS

LS

RS

KS

Onderwijsleerproces Schoolklimaat Leerstofaanbod Onderwijstijd Zorg en begeleiding Kwaliteitszorg Communicatie met ouders Schoolontwikkeling Organisatiebeleid Imago De betekenis van de kleuren is als volgt: zeer ontevreden ontevreden tevreden VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

‘dit klopt niet’ ‘dit klopt een beetje’ ‘dit klopt redelijk’ 8

zeer tevreden

‘dit klopt helemaal’

De resultaten van de Koldewijnschoele werden mede veroorzaakt door de problematische personele situatie (er waren op deze kleine school relatief veel vervangingssituaties door zwangerschap en ziekte) en gaven aanleiding tot aanvullende gesprekken op grond waarvan een plan van aanpak is opgesteld en uitgevoerd. Aan het einde van het verslagjaar waren de aandachtspunten vanuit het onderzoek hersteld.

7.De Akker en anderen 7.1 SWV De Brug VPCPO De Akker maakt onderdeel uit van het WSNS Samenwerkingsverband De Brug te Zwolle (www.swvdebrug.nl). Eén van de directeuren, de heer Mees Hendriksen, maakt deel uit van de Raad van Advies van dit samenwerkingsverband. De verenigingsdirecteur, de heer Fred van der Ham, is lid van het bestuur van het samenwerkingsverband. Door de invoering van Passend Onderwijs per 01-08-2014 houdt dit SWV in de huidige vorm op te bestaan en wordt binnen het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs, conform de daar genomen besluiten, een nieuw deelverband De Brug opgericht. De inhoudelijke vormgeving van deze deelregio verliep problematisch doordat niet alle deelnemers in dit deelverband een voortzetting van het SWV De Brug wensten. In januari 2014 is echter overeenstemming bereikt en wordt constructief gewerkt aan de (inhoudelijke) vormgeving van deelverband De Brug. Tbv. het in dienst zijnde personeel van het SWV De Brug en het daaraan verbonden Expertisecentrum De Brug is een sociaal plan opgesteld met als doel hen bij de opheffing van het SWV De Brug te begeleiden van werk naar werk. In dit sociaal plan is opgenomen dat alle deelnemende besturen, waaronder VPCPO De Akker, naar rato van het deelnamepercentage de personele verplichtingen vanuit het SWV De Brug overnemen. Dit heeft geen financiele consequenties om dat met de invoering van Passend Onderwijs ook de financieringsstroom zal wijzigen waardoor de besturen de beschikking krijgen over de financiele middelen die tbv. passend onderwijs beschikbaar zijn gesteld en war vanuit de personele verplichtingen kunnen worden voldaan. 7.2 SWV PO 23-05 In het kader van de wetgeving Passend Onderwijs is VPCPO De Akker toegetreden tot het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs 23-05 (www.2305po.nl). De verenigingsdirecteur, de heer Fred van der Ham, maakt deel uit van het bestuurlijk overleg. Binnen dit SWV PO 23-05 is besloten dat de in de regio opererende samenwerkingsverbanden WSNS (Weer Samen Naar School) als deelverband binnen het SWV PO zullen blijven voortbestaan. Voor VPCPO De Akker betekent het dat we deelnemer blijven van het (nieuwe) deelverband De Brug. 7.3 EC De Brug Het expertisecentrum De Brug (www.swvdebrug.nl ) is het loket waar de scholen van VPCPO De Akker deskundigheid tbv. leerlingenzorg inhuren en waar deskundigheid wordt gedeeld. De intern begeleiders van de scholen van De Akker nemen deel aan de netwerken van het expertisecentrum. Het expertisecentrum De Brug is tevens onze partner in leerlingonderzoeken waarvoor een pedagogisch, didactisch en/of psychologisch onderzoek noodzakelijk wordt geacht.


9

EC De Brug maakt onderdeel uit van SWV De Brug en zal, vanwege de invoering van passend onderwijs per 01-08-2014, onderdeel worden van Vivente (Stichting voor primair onderwijs in Zwolle), een van de deelnemers aan SWV en deelverband De Brug. 7.4 SKO Oldebroek Met de Stichting Kinderopvang Oldebroek (www.skgo.nl) bestaat een contract tbv. buitenschoolse opvang. Op schoolniveau zijn er contacten betreffende leerlingen die van deze opvang gebruik maken. Op CNS De Regenboog en de Nassauschool is sinds 01-08-2013 een peutergroep vanuit SKO gehuisvest en is er een beginnende vorm van samenwerking. De bestaande huisvesting en samenwerking op de Looschool is in 2013, ook bij de ingebruikname van de nieuwe Looschool, voortgezet. Overigens zijn er ook met andere partijen die een rol spelen in kinderopvang contacten. Het contract met SKO Oldebroek is niet exclusief. 7.5 CKO Miv. 01-08-2011 werkt VPCPO De Akker in het kader van kinderopvang samen met CKO (www.ckonet.nl). In de Oranjeschool wordt onder de naam ‘Kindcentrum De Akker’ naast kinderopvang ook voor- en naschoolse opvang en peuteropvang aangeboden vanuit de christelijke identiteit van de schoolvereniging. In het najaar van 2013 is besloten de samenwerking te beeindigen en een andere partner te zoeken. Miv. 01-03-2014 is de samenwerking met Romi (www.kinderopvangromi.nl) gestart. 7.6 Besturenraad VPCPO De Akker is aangesloten bij de Besturenraad van het Protestants Christelijk Onderwijs (www.besturenraad.nl). De Besturenraad vervult daarbij vooral een rol in juridische vraagstukken waarmee VPCPO De Akker wordt geconfronteerd. 7.7 Dyade Dyade (www.dyade.nl) verzorgt in opdracht van VPCPO De Akker de financiële, personeels- en salarisadministratie. Incidenteel verzorgt Dyade ook andere activiteiten. 7.8 Arbo Unie Arbo-Unie (www.arbounie.nl) voert in opdracht van VPCPO De Akker de verzuim- en herstelbegeleiding van haar zieke werknemers uit. 7.9 PO-Raad VPCPO De Akker is aangesloten bij de PO-Raad (www.poraad.nl). De PO-Raad behartigt de gemeenschappelijke belangen van de besturen in het basisonderwijs.

8.De Akker en de vereniging 8.1 Code Goed bestuur Het bestuur van VPCPO De Akker heeft in januari 2011 besloten de Code Goed Bestuur, zoals die is uitgegeven in maart 2010 door de PO-Raad, onverkort te hanteren, waarbij de verenigingsdirecteur de feitelijke bestuurstaken uitvoert op basis van de gegeven volmacht in het bestuurs- en managementstatuut. De functie van het interne toezicht is neergelegd bij het schoolbestuur. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

10

8.2 Governance Het bestuurs- en managementstatuut dat in 2010 is vastgesteld werd in 2012 geëvalueerd en waar nodig aangepast waarbij de in de vorige versie gehanteerde uitgangspunten onverkort werden gehandhaafd. In dit bestuurs- en managementstatuut zijn de taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden van bestuur, verenigingsdirectie en schooldirecteuren vastgelegd. In 2013 zijn hierin geen wijzigingen opgetreden. 8.3 Bezoldiging bestuurders De bestuursleden van VPCPO De Akker ontvangen voor hun werkzaamheden als bestuurder geen vergoeding en verrichten die werkzaamheden dus pro deo. De verenigingsdirecteur, aan wie conform het bestuurs- en managementstatuut de feitelijke bestuurstaken zijn overgedragen, wordt bezoldigd conform de gegevens in het formatieplan. 8.4 Eigen vermogen Het vrij besteedbare eigen vermogen van de vereniging wordt, conform het treasurystatuut, niet belegd maar beheerd op een spaarrekening. Op het vrij besteedbaar vermogen, dwz. het deel van het eigen vermogen dat hoger is dan de gewenste financiële buffer die noodzakelijk is om een adequate bedrijfsvoering mogelijk te maken, is nog geen beleid ontwikkeld. Er hebben zich in het verslagjaar geen liquiditeitsproblemen voorgedaan en de liquide middelen zijn direct opvraagbaar. 8.5 Risicomanagement De vereniging heeft nog geen gestructureerd systeem van risicomanagement. Het ontwikkelen ervan is één van de doelstellingen voor de komende jaren. De ontwikkeleing van het leerlingenaantal, de invoering van passend onderwijs en het voor eigen rekening komen van het buitenonderhoud schoolgebouwen worden als belangrijkste risico’s gezien. 8.6 Huisvesting Na de zomervakantie van 2012 werd gestart met de nieuwbouw van Brede School ’t Loo. De oplevering vond plaats in juni 2013 waarna de leerlingen het nieuwe gebouw betrokken. Met architect en aannemer zijn nog gesprekken gaande mbt. het dak van de school. Bij hevige regenval blijkt dat onvoldoende waterdicht, externe deskundigen zijn ingeschakeld om van advies te dienen. De overige scholen zijn adequaat gehuisvest. Er vond regulier onderhoud plaats. In de schooljaarverslagen wordt hiervan verslag gedaan. In dit kader is het van belang dat in 2013 zowel in de gemeente Oldebroek als in de gemeente Kampen het overleg tussen gemeente en schoolbesturen inzake het optimaliseren van de huisvesting van onderwijsgebouwen is gestart. In de loop van 2014 zal dit overleg tot conclusies leiden. Naar verwachting betekent het overleg binnen de gemeente Oldebroek dat in het nog vast te stellen huisvestingsplan de Oranjeschool en Goede Herderschool zullen fuseren en in een nieuw schoolgebouw zullen worden gehuisvest. Voor CNS De Regenboog betekent het plan een ingrijpende renovatie van het schoolgebouw. Voor de overige scholen van De Akker in de gemeente Oldebroek (Looschool en Nassauschool) zijn er niet direct gevolgen. Het overleg binnen de gemeente Kampen wordt nog gevoerd. Voor de Koldewijn Schoele betekent het dat we alert moeten zijn op de toekomstige financiering van de kleine scholen in de kleine kernen van de gemeente Kampen. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

11

Naar verwachting worden de overlegrondes in beide gemeentes in de loop van 2014 afgerond.

9.De Akker en het bestuur 9.1 Juridische structuur De rechtspersoon van het bevoegd gezag is de Vereniging voor Protestants Christelijk Primair Onderwijs in de gemeente Oldebroek e.o. Deze vereniging is opgericht op 8 mei 2003 en is ingeschreven bij de Kamer van Koophandel te Woerden onder het nummer 8119238. 9.2 Bestuurssamenstelling Het bestuur van VPCPO De Akker is eind 2013 als volgt samengesteld: Voorzitter: Secretaris: Penningmeester: Overige bestuursleden:

H.J.Sneller J.L.Steenbergen N. van Oene-van Gelder R.A.Boerma

Er zijn twee bestuursvacatures.

10.

De Akker en de toekomst

In 2013 is, na een intensieve periode van voorbereiding, het eerste strategisch beleidsplan van VPCPO De Akker opgesteld. Dit plan geldt voor de periode 2013 t/m 2017 en geeft welke ambities De Akker voor deze periode heeft. Conform de beleidscyclus van De Akker is het strategisch beleidsplan opgebouwd rond een zestal thema’s. In de bijlage 10 treft u een samengevatte versie van het strategisch beleidsplan aan. De volledige versie is te zien op de website van de vereniging www.vpcpodeakker.nl.


12

11.

Intern toezicht

Het bestuur van VPCPO De Akker kwam in 2013 9 maal bijeen. De bijeenkomsten vonden plaats in het bestuurskantoor van VPCPO De Akker. De Algemene Ledenvergadering (ALV) werd in juni 2013 gehouden. Conform het managementstatuut is de dagelijkse leiding van de schoolvereniging belegd bij de verenigingsdirecteur. Deze verantwoordt het door hem gevoerde operationele beleid aan het bestuur van VPCPO De Akker dat daarmee de toezichthoudende functie vervuld zoals de wetgever vereist. Het bestuur heeft de maandrapportages en managementrapportages van de verenigingsdirecteur, de budgetvergelijkingsoverzichten, het jaarverslag 2012, de verslagen van het toezicht door de inspectie van het onderwijs, de uitkomsten van de oudertevredenheidsonderzoeken, de uitkomsten van de personeelstevredenheidsonderzoeken en de resultaten van de op enkele scholen gehouden onderzoeken gebruikt om toezicht op de organisatie te houden. Het bestuur is van mening dat zij op grond daarvan een duidelijk beeld van de organisatie verkregen heeft om haar taak uit te voeren. Verder is het bestuur van mening dat in 2013 een bijdrage is geleverd aan het realiseren vande doelstellingen zoals die zijn opgenomen in het strategisch beleidsplan. Voor de behaalde resultaten wordt verwezen naar de voorgaande hoofdstukken van dit bestuursverslag. In 2011 is gestart met een systeem waarin het financieel reilen en zeilen van de scholen en van de vereniging beter kon worden gevolgd. Dit is in 2012 en 2013 voortgezet waardoor de financien itt. eerdere jaren nu worden beheerst. In januari 2013 werd een gezamenlijke bijeenkomst met de directie gehouden waar de heer D. den Bakker van de Besturenraad was uitgenodigd. In deze bijeenkomst is gesproken en gediscussieerd rond het thema ‘ Onderwijs en identiteit’. Als vervolg op het in 2012 vastgestelde Bestuurs- en managementstatuut is gesproken over het bestuurlijk functioneren vanuit de wens te komen tot een professioneel bestuur. Dit heeft geresulteerd in het beleidsdocument ‘ Bestuurdersprofielen’ waarin de gewenste kwaliteiten en competenties van bestuurders van VPCPO De Akker worden beschreven. In vervolg op het in 2012 vastgestelde beleidsdocument ‘Missie en visie’ is het strategisch beleidsplan van de schoolvereniging voor de jaren 2013 t/m 2017 besproken en vastgesteld. Deze en andere beleidsdocumenten www.vpcpodeakker.nl.

van

De

Akker

zijn

na

te

zien

op

de

website

Verder informeerde de verenigingsdirecteur dmv. maandrapportages het bestuur over actuele zaken binnen De Akker (wo. Lokale Educatieve Agenda, Schoolontwikkeling, gesprekken SKO/SPO inzake huisvesting peuterspeelzaal in de Nassauschool en CNS De Regenboog, contractsherzieningen, onderhoudsactiviteiten), lokaal (wo. Visie op onderwijshuisvesting gemeente Oldebroek, Visie op onderwijshuisvesting gemeente Kampen), regionaal en landelijk (wo. Passend Onderwijs, Samenwerkingsverband Passend Onderwijs, Samenwerkingsverband De Brug). Twee bestuurders namen afscheid: de heer B.J. van den Bosch en G.W.Dood legden hun functie neer. Ondanks diverse pogingen daartoe zijn deze bestuursvacatures nog niet vervuld.


13

Bijlage 1: Jaarverslag Nassauschool Nassauschool Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Leeuwerikstraat 21 Hattemerbroek 75 4 8 www.nassauschoolhattemerbroek.nl

Kinderen In 2012 bezochten 76 leerlingen de Nassauschool. In 2013 waren dat er 75. De leerlingendaling is een grote zorg. Door ondernemerschap, goede pr, een up-to-date schoolsite, samenwerking met de peuterspeelzaal en de bibliotheek proberen we de leerlingendaling zoveel mogelijk te beperken en de school op de kaart te zetten. Bij het Schooleindonderzoek scoorden we opnieuw ruim boven het landelijk gemiddelde! We hadden 2 brugzakleerlingen in 2013.

Identiteit De Nassauschool heeft te maken met kinderen (en ouders/verzorgers) die steeds minder naar de kerk gaan of bij een kerk aangesloten zijn. Er wordt gebruik gemaakt van de methode Startpunt. Tevens wordt er iedere week volgens een liedlijst een christelijk lied aangeleerd. Dit zijn psalmen en liederen uit de bundel ‘Op toonhoogte.’ Bid- en dankdag vieren we met kinderen en ouders in de kerk evenals het kerstfeest. Iedere maand wordt er in de hal gestart met een maandviering waarbij alle kinderen en leerkrachten betrokken zijn. Ook doet de school mee met School en Kerk.

Onderwijskundige ontwikkelingen Het team blijft zich verdiepen/verbeteren mbt. Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO). Op de middagen worden workshops gegeven, de onderwerpen sluiten aan bij de thema’s. Er is gestart met een nieuwe methode voor rekenen: De Wereld in Getallen. Handelingsgericht werken (HGW) wordt steeds verder doorgevoerd. We hebben nu groepsplannen voor rekenen, lezen en spelling geïmplementeerd. Het onderwerp mediawijsheid heeft dit schooljaar extra aandacht gehad (oa. ouderavond).

Professionalisering Men heeft teambreed een cursus gevolgd, met als onderwerp het ADImodel (actieve directe instructie). We willen op deze manier een doorgaande lijn, voor het geven van de juiste instructie, neerzetten in alle groepen. Ook voor begrijpend lezen is teambreed een cursus gevolgd. We willen graag onze opbrengsten verhogen. Dit jaar zijn de collegiale consultaties gericht op dit onderwerp. De directeur gaat samen met wisselende leerkrachten naar het regionale OGO platform om zich te blijven verdiepen/verbeteren in OGO. Door verschillende leerkrachten zijn de volgende korte cursussen of bijeenkomsten bijgewoond:

Psycho-educatie m.b.t. kinderpsychiatrische problematiek[- ADHD- ASS], verantwoord rekenonderwijs aan zwakke rekenaars, welkom in mijn wereld-Hoogbegaafdheid thuis[cursus VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

14

ouders], verdieping HB, starttraining nieuwe rekenmethode en BHV. Eén collega volgt de master

Taalspecialist [lerarenbeurs).

Eén collega volgt de opleiding tot Plusgroep-trainer.

Personeel Op personeelsgebied waren er weinig zorgen.

Inspectie Er was in 2013 geen contact met de inspectie. We hebben het basisarrangement.

Ouderbetrokkenheid Wat betreft ouderbetrokkenheid heeft de Nassauschool niet te klagen. De informatie- en ouderavonden worden goed bezocht (ca 60%). Ook de inzet van ouders tijdens oa. de creamiddag en niet schoolse activiteiten is goed te noemen. Er is een actieve ouderraad.

Gebouw Qua gebouw zijn er geen urgente zorgen. Punt van aandacht is het pannendak.


15

Bijlage 2: Jaarverslag Oranjeschool Oranjeschool Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Berberisstraat 11 Wezep 97 4 13 www.oranjeschool.nl

Kinderen Op de teldatum 1-10-2013 zaten er 97 kinderen op de Oranjeschool. Dat zijn er tien minder dan het jaar ervoor.

Identiteit De identiteit van de Oranjeschool is Protestants Christelijk. Iedere dag wordt er begonnen met de bijbel, bidden en het zingen van psalmen en andere geestelijke liederen en wordt er aan het eind van de dag afgesloten met gebed. Daarnaast willen we in de omgang met elkaar laten zien dat ieder kind een unieke schepping is. Daarnaast gebruiken we Kanjertraining om kinderen sociaal emotioneel goed in beeld te hebben en zo nodig extra te begeleiden.

Onderwijskundige ontwikkelingen Op de Oranjeschool zijn we met de volgende onderwijskundige ontwikkelingen bezig: Dit jaar stond in het teken van de zorg. Er is een duidelijke zorgcyclus gekomen die in de jaarkalender is verwerkt. Hierbij zijn alle aspecten van de zorg meegenomen. Het team heeft dit jaar groepsplannen en groepsoverzichten voor spelling gemaakt en ingevoerd. Het team is bezig met een actieplan. Dit om zich te bezinnen op de visie van de Oranjeschool.

Professionalisering Tijdens dit traject voor visievorming wordt er gewerkt aan communicatie. Professionele communicatie en feedback geven zijn verbeterpunten binnen het team van de Oranjeschool

Personeel Voor zomervakantie hebben wij afscheid genomen van Gerlinde Roest-Neeleman. Zij is als leerkracht aan het werk gegaan op Het Kristal in Heerde. In het schooljaar 2013-2014 werken we met 13 teamleden, w.o. de directeur, 7 groepsleerkrachten, 1 onderwijsassistent, 1 administratief medewerker en 2 schoonmaakster. en een conciërge

Inspectie In het afgelopen schooljaar is er geen contact met de inspectie geweest.

Ouderbetrokkenheid Op de Oranjeschool zijn ouders betrokken bij het onderwijs van hun kind. Zo worden ouders ingezet bij het tutorlezen en bijvoorbeeld bij het fietsen van en naar zwemmen. Daarnaast worden ouders ingezet bij verschillende incidentele activiteiten zoals bezoek baar paleis Het Loo . VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

16

Informatieavonden en gespreksavonden worden over het algemeen goed bezocht. Op de Oranjeschool is er een actieve ouderraad. Zij helpen en/of organiseren verschillende activiteiten in en om school. Hierbij valt te denken aan het voorleesontbijt, koffie thee e.d. bij informatieavonden, het sinterklaasfeest enzovoort. Daarnaast zijn er diverse acties geweest om extra geld voor school te genereren. Bijvoorbeeld worsten verkoop paaseitjes actie enzovoort. Wel zien we dat ouders steeds minder de mogelijkheden/tijd hebben om te ondersteunen op school bij activiteiten. Het team van De Oranjeschool wil ouders actief en persoonlijk benaderen voor hulp en ondersteuning.

Gebouw De staat van het gebouw is redelijk. Het dak van de school wordt minder waardoor er meer last is van lekkages. De Oranjeschool is in gesprek met de gemeente over het hek om de school. Dit is door vandalisme vernield. We verwachten begin 2014 een nieuw hek om de school te hebben. De tuin is door een hovenier gesnoeid en netjes gemaakt.


17

Bijlage 3: Jaarverslag Goede Herderschool Goede Herderschool Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Veluwelaan 8 Wezep 185 8 19 www.ghs-wezep.nl

Kinderen Op de teldatum (1-10-2013) zaten er 185 kinderen op de Goede Herderschool. Dit is een groei van 5 leerlingen met een jaar geleden. We verwachten dit jaar stabiel rond dit leerlingenaantal te blijven. Daarna verwachten we wel een groei. We zien namelijk dat in de onderbouw de groepen groter worden. De kleine groepen in de bovenbouw gaan verdwijnen.

Identiteit De Goede Herderschool wordt bezocht door leerlingen met verschillende kerkelijke achtergrond. Daarnaast zien we ook een groep kinderen die geen kerkelijke achtergrond heeft. Op de Goede Herderschool wordt iedere dag begonnen met gebed, Bijbelverhaal en zingen we psalmen en liederen uit verschillende liedbundels. We doen dit op het niveau van de kinderen. Dat vraagt van de leerkrachten heldere en begrijpelijke taal. Tijdens de intake met de ouders wordt er aangegeven dat De Goede Herderschool een Christelijke school is en dat wij ieder jaar verschillende christelijke vieringen hebben. Wij vertellen de ouders dat wij de ouders verwachten bij deze vieringen. Ouders reageren hier positief op.

Onderwijskundige ontwikkelingen In 2013 zijn er de volgende onderwijskundige ontwikkelingen op De Goede Herderschool gestart en/of afgerond: De Goede Herderschool heeft een nieuwe rekenmethode (Pluspunt) aangeschaft en is bezig deze in te voeren. Er is een scholingstraject om een kwaliteitsverbetering te zien op het handelingsgericht werken. Het koppelen van onderwijsbehoeften aan leerdoelen. In de kleutergroepen is registratie en observatiesysteem DORR ingevoerd. Dit wordt in 2014 verder uitgewerkt Er is een werkdocument geschreven en ingevoerd over Hoogbegaafdheid. Er is een pestprotocol geschreven en ingevoerd Professionalisering Afgelopen jaar hebben twee collega’s de gymopleiding afgerond. Één collega heeft de studie cultuurcoördinator afgerond. De IB-er heeft zijn certificering als supervisor voor de komende vijf jaar gehaald. Één collega heeft haar hercertificering voor speltherapie behaald. Daarnaast doen de BHV-ers jaarlijks een herhalingstraining Personeel Op 17 augustus is Mariet Boom bevallen van een dochter Maika Op 31 Oktober is Mirjam Blok bevallen van een zoon Stef Op 6 december is Harcolien Veldkamp bevallen van een zoon Guus VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

18

Op 25 december werd Bij Ronald Post een zoon Wiebe geboren Inspectie Er is in het afgelopen jaar geen contact geweest met de inspectie

Ouderbetrokkenheid Aan het begin van het jaar was er de jaarlijkse informatie avond. De opkomst was hoog. We zien veel ouders de school ondersteunen bij hand en span diensten. Hierbij valt te denken aan de ramen lappen, tuinonderhoud, oud papier ophalen, toets moeders enzovoort. Op de Goede Herderschool is er een ouderraad. Zij helpen bij verschillende activiteiten in en om school. Ook proberen zij extra gelden te genereren om ervoor te zorgen dat er wat extra mogelijkheden zijn voor school. Zo zijn de Touch-screen borden in de kleuterklas mede gefinancierd door de Ouderraad.

Gebouw De staat van het gebouw is redelijk. Afgelopen jaar hebben de ouders van de leerlingen van groep 8 de school van een muurschildering voorzien. Het kleuterplein is opnieuw gestraat. De waterafvoer op het plein is aanzienlijk verbeterd.


19

Bijlage 4: Jaarverslag Looschool Looschool Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Bovenheigraaf 59 Oldebroek 139 6 13 www.looschool.nl

Kinderen Op peildatum 1 oktober 2013 stonden 139 kinderen op de Looschool ingeschreven. Een daling met 4 t.o.v. het vorige jaar. Ernstige zaken deden zich in het afgelopen jaar niet voor.

Identiteit De identiteit op de Looschool wordt vorm gegeven door de dagopening en dagsluiting, de bijbelvertellingen, de bid- en dankdagvieringen in de Maranathakerk, de kerst- en paasviering, de jaarlijkse themaweek ‘Kerk, gezin en school’. Het schooljaar werd met alle kinderen en heel veel ouders afgesloten tijdens een bijeenkomst op het plein. Nieuw is dat we na iedere vakantie een gezamenlijke viering gaan organiseren waarbij ook de ouders worden uitgenodigd.

Onderwijskundige ontwikkelingen Vanwege de bouw van de nieuwe school hebben we dit jaar ons uitsluitend gericht op lopende zaken: Groepsplannen verder uitwerken, groepsbesprekingen intensiveren, Invoering van Parnassys uitbreiden. De volgende onderwijskundige ontwikkelingen worden in gang gezet: Keuze nieuwe rekenmethode (Invoering schooljaar 2014/2015) Keuze en ontwikkeling nieuw rapport. Als school zijn we gecertificeerd om de Kanjer training integraal te mogen geven. Professionalisering Diverse cursussen werden gevolgd: Ontwikkelingsperspectief voor alle kinderen (2 leerkrachten), Kanjertraining (3 leerkrachten), Communiceren met ouders (3 leerkrachten), BHV en/of EHBO (3 leerkrachten), Open boek (2 leerkrachten), Met sprongen vooruit (1 leerkracht), Omgaan met faalangstig gedrag (1 leerkracht), Psycho educatie (1 leerkracht).

Personeel De school wordt geleid door H. Witter als directeur en G.J. Assink als adjunct. Hij is tevens de ict coördinator. W. Bos-Boeve is de intern begeleider. Samen vormen zij het managementteam. Diverse stagiaires liepen stage in verschillende groepen. Er is zorg over één collega die chronisch ziek is. Haar werkzaamheden zijn daar op aangepast.

Inspectie De school stond onder regulier toezicht van de inspectie.

Ouderbetrokkenheid In één van de eerste weken van het nieuwe schooljaar vindt de informatieavond plaats. Tevens wordt dan het jaarverslag gepresenteerd van M.R., ouderwerkgroep en tussenschoolse opvang. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

20

Verder zijn er vier momenten voor oudergesprekken; voortgang- en tien minuten gesprekken. Vooral in groep 1 en 2 zijn ouders actief bij ondersteuning tijdens onderwijsactiviteiten maar ook is er ouderhulp bij creamiddagen. In de kleutergroepen wordt ouders de gelegenheid geboden een dagdeel in de klas te komen kijken. Twee keer per jaar is er een zgn. open uurtje, waarbij alle ouders, tijdens de les, welkom zijn in alle groepen. Bij diverse excursies wordt, voor de begeleiding, met succes een beroep op ouders gedaan. De ouderwerkgroep is zeer actief bij het organiseren van diverse activiteiten zoals dierendagkeuring, sinterklaasfeest, kerstviering, winterfair enz.

Gebouw Voor de zomervakantie is de nieuwe school gereed gekomen en hebben we onze intrek in het nieuwe gebouw genomen. Het is een prachtig gebouw geworden waar we met z’n allen erg trots op zijn. Het is een voorrecht te mogen werken in zo’n fijne school. Een school die de ontwikkeling van het onderwijs op het Loo voor de komende jaren veel mogelijkheden biedt.


21

Bijlage 5: Jaarverslag CNS De Regenboog CNS ‘De Regenboog’ Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Van Sytzamalaan 5 Oldebroek 260 11 32 www.regenboog-oldebroek.nl

Kinderen Het aantal kinderen is het afgelopen gestabiliseerd. De prognose laat zien, dat er in de toekomst een verdere daling zal plaatsvinden. In 2014 gaan veel groep8-leerlingen van school. M.b.t. de leerlingbegeleiding is te melden, dat naast de reguliere begeleiding er gelden beschikbaar voor 3 LGF-leerlingen en 2 BRUG-zakkers. Voor het vijfde jaar op rij scoorden we met de eindtoets (groep 8) voldoende. Ook in 2013 hebben we gebruik gemaakt van het Schooleindonderzoek van CN.

Identiteit Het Bijbelrooster is weer gekoppeld aan werkelijke weken en kerkelijk jaar, zodat er opbouw en afstemming is. Daarnaast is voor het huidige schooljaar gekozen voor een directe koppeling tussen de Bijbelverhalen en het lied van de week. Op dit moment gaan de kinderen tijdens bid- en dankdag naar twee verschillende kerken. Daarnaast werken we mee aan de themaweek ‘school & kerk’.

Onderwijskundige ontwikkelingen De groepsplannen zijn een vanzelfsprekendheid geworden. Daarnaast zijn voor alle kinderen de onderwijsbehoeften beschreven. De groepsplannen worden o.a. ingezet bij het ‘compacten & verrijken’ bij het rekenonderwijs en het taal-leesonderwijs. We hebben zelf materialen ontwikkeld en dit geïmplementeerd. Parnassys wordt steeds meer een volgsysteem, waarmee (bijna) dagelijks wordt gewerkt. M.b.t. de taalmethode is na de implementatie van de methode in de groepen 4 t/m 6 ook gestart in groep 7 en 8. Ook het schrijfonderwijs heeft een verandering meegemaakt. Er is een schoolbrede nieuwe methode aangeschaft. Schrijfonderwijs blijft van belang. In het schooljaar 2013-2014 wordt geëxperimenteerd met het observatiesysteem ZIEN!. Dit is een onderdeel van ParnasSys en geaccepteerd door de inspectie. In het schoolplan 2011-2015 staan nog meer voornemens m.b.t. onderwijskundige zaken.

Professionalisering Twee collega’s hebben hun opleiding bewegingsonderwijs met een diploma afgerond. De kwaliteitsslag met deze opleiding en aanscherpen van het beleid is zichtbaar geworden. Naast de teamstudiedagen hebben diverse collega’s korte cursussen of conferenties gevolgd. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

22

Personeel We hebben in 2013 van 3 collega’s (1x leerkracht en 2x schoonmaker) afscheid genomen i.v.m. een pensionering. De vervanging is voorlopig op tijdelijke basis geregeld. Er is weinig ziekteverzuim en in alle gevallen is er een vervanger gevonden, zodat de lessen doorgang konden vinden. Eén collega is herstellende van een bedrijfsongeval.

Inspectie Er is hard gewerkt aan de suggesties van de inspectie die n.a.v. het bezoek in 2011 zijn gedaan. We zitten op schema.

Ouderbetrokkenheid Bijna alle ouders hebben de contactavonden, de opendag-tentoonstelling en andere momenten (o.a. muziekavond) goed bezocht. Zo’n 85% van de ouders was aanwezig. Tussendoor zijn diverse gesprekken geweest m.b.t. de leerprestaties en ontwikkelingen van de kinderen.

Gebouw Kleine reparaties zijn meteen uitgevoerd. Daarnaast zijn we actief om de voorkant van de school (Van Asch van Wijcklaan) aan de pakken, zodat de uitstraling beter wordt.


23

Bijlage 6: Jaarverslag Koldewijnschoele Koldewijnschoele Adres Plaats Leerlingen Groepen Personeelsleden Website

Zuideinde West 7 Kamperveen 53 3 8 www.koldewijnschoele.nl

Kinderen Wat betreft de kinderen zijn er geen bijzonderheden te melden. We zijn dankbaar dat we niet te maken hebben gehad met ernstige ziekten e.d. Het leerlingaantal laat een lichte groei zien wat positief is i.v.m. het voortbestaan van de Koldewijn Schoele. We werken met 3 groepen, waarbij voor een aantal dagdelen een extra groep gevormd wordt. Dit vraagt van leerkrachten en kinderen telkens weer een optimale inspanning. We hebben één rugzak leerling en één brugzak leerling.

Identiteit Op de eerste schooldag van het nieuwe schooljaar was er weer een gezamenlijke opening van het schooljaar die door het overgrote deel van de leerlingen en hun ouders werd bezocht. Dit geldt in nog meerdere mate voor de jaarlijkse Kerstfeestviering. Het paasfeest wordt op school gehouden en gevierd. Voor de bijbelles werken we met de methode “Startpunt”. Wekelijks wordt een psalm aangeleerd. Dit jaar participeren we voor het eerst in “School en Kerk”, waarbij we ons het ene jaar aansluiten bij het project en de kerken in Oldebroek en het andere jaar op Kamperveen/Kampen.

Onderwijskundige ontwikkelingen Tijdens een interne studiedag hebben we de missie en visie voor de komende jaren nader bepaald. In aansluiting hierop is tijdens een studiedag, verzorgd vanuit het SWV, de verdere richting bepaald, dit mede al met het oog op de invoering van Passend onderwijs in 2014. Het leerlingvolgsysteem Parnassys is geïmplementeerd.

Professionalisering Naast de teamstudiedag worden korte scholingen gevolgd. Eén teamlid volgt de cursus bewegingsonderwijs. Twee collega’s volgden de training Bedrijfshulpverlening (BHV).

Personeel Van een personeelslid werd, na een langdurig gevolgd reïntegratietraject op één van de andere scholen, definitief afscheid genomen. VPCPO De Akker – Bestuursverslag 2013

24

We zijn dankbaar dat we geen langdurig ziekteverzuim hebben.

Inspectie Het afgelopen jaar was er geen contact met de inspectie en hadden we het basisarrangement.

Ouderbetrokkenheid Op de Koldewijn Schoele is de ouderbetrokkenheid groot. Alle activiteiten worden door het merendeel van de ouders bezocht. Op de jaarlijkse informatieavond stond het werk in de groep centraal. De 10-minutengesprekken kennen een deelname van 100%. De activiteitencommissie is kerstviering, Koninginnedag.

zeer

actief

bij

diverse

gelegenheden

zoals

Sinterklaasfeest,

Gebouw In het afgelopen jaar zijn diverse onderhoudsactiviteiten gepleegd: een schilderbeurt aan de buitenkant, dak onderhoud.


25

Bijlage 7: De Akker en het onderwijs Onder verwijzing naar hoofdstuk 3 wordt in deze bijlage per school een overzicht gegeven van de onderwijskundige jaarplannen 2012-2013 en 2013-2014 en wordt een korte evaluatie daarvan gegeven. Bijlage 7.1 Nassauschool Onderwijskundig jaarplan 2012-2013 No

Onderwerp

Door

1

Oriënteren/invoeren protocol hoogbegaafdheid

IB/team

2

Invoeren Plusklas

IB/stuurgroep

3

Methode engels invoeren en borgen

Team/IB

Aug-juli

4

Beleid maken beredeneerd aanbod taal/rekenen kleuters

Leerkracht onderbouw/IB

November

5

Beleid maken najaarskinderen [handboekstukken]

IB

Februari

6

Overgangscriteria van groep 2 naar 3 IB

Maart

7

Invoeren nieuw rapport

IB/team

Februari

8

Onderwijszorgprofiel

Directie/team

Nov-maart

9

Evalueren/beleid maken wereldoriëntatie ism OGO

Team/directie

April

10

Borgen methode begrijpend lezen

IB/team

Aug-juli

11

Borgen groepsplan rekenen

IB/team

Aug-juli

112 Borgen OGO

Directie/ IB/team

Aug-juli

13

Uitbouwen HGW

IB/team

Aug-juli

14

Topondernemers implementeren

Directie/ IB/team

Jan-mei

15

Ontwikkelings Perspectief uitbouwen

IB/team

Febr-juli

16

Opbrengstgericht werken

Directie

Mei-juni

17

Uitbreiding ParnasSys, digitaal leerling-dossier

IB/team

Sept-dec


Opmerkingen

Planning Sept-jan

Ism studie van leerkracht

Oktober

26

Evaluatie jaarplan 2012-2013 Er is nu een hoogbegaafdheidsprotocol Nassauschool. Volgend schooljaar zullen we deze invoeren. De GelukkigHB groep(Plusklas) is met 2 groepen van start gegaan op de maandag- en dinsdagmiddag, dit verloopt naar tevredenheid. We zijn gestart met de nieuwe methode voor engels (Hello World, new edition) vanaf groep 5. De nieuwe methode staat regelmatig op de agenda van het bouwoverleg. Beleid maken voor beredeneerd aanbod taal/rekenen en najaarskinderen, wordt doorgeschoven naar volgend schooljaar evenals overgangscriteria van groep 2 naar 3. We zijn gestart met het nieuwe rapport en horen van ouders veel positieve geluiden hierover. Het schoolondersteuningsprofiel is al wel in de teamvergaderingen als gespreksonderwerp aan bod geweest, maar beslissingen hierover nemen kon nog niet, omdat we wachten op meer informatie vanuit ons SWV De Brug. Begrijpend lezen is aan bod geweest tijdens bouwoverleggen en geëvalueerd tijdens de vergaderdag (=laatste teamvergadering schooljaar). Ditzelfde geldt voor de onderwerpen groepsplan rekenen en OGO. Topondernemers wordt ingezet bij de thema’s waar dit mogelijk is. De IB-er maakt sinds dit schooljaar samen met betreffende leerkracht voor zorgleerlingen een ontwikkelingsperspectief. Opbrengstgericht werken vraagt tijd en aandacht; doen we de goede zaken en doen we deze goed? Hoe kunnen we op een goede manier onze opbrengsten verhogen; tijdens managementgesprekken is hier volop aandacht voor. We gebruiken Parnassys nu optimaal. In het papieren dossier van een kind, zit alleen nog het aanmeldingsformulier. Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

1

Invoeren nieuwe methode rekenen

Team

Sept-juli

2

Invoeren nieuwe methode in groep 4 Taal/Spelling in beel

Leerkrachten gr 4

Sept-juli

3

Invoeren protocol hoogbegaafdheid

IB/team/HBspec.

Sept-jan

4

Invoeren groepsplan lezen

IB/team

Okt-nov

5

Beleid maken beredeneerd aanbod taal/rekenen kleuters

Leerkracht onderbouw/IB

November

6

Beleid maken najaarskinderen [handboekstukken]

IB

Februari

7

Overgangscriteria van groep 2 naar 3 IB

Maart

8

Ondersteuningsprofiel neerzetten

Directie/team

Febr.-juni

9

Borgen OGO

Directie/ IB/team

sept-juli

10

Uitbouwen HGW

IB/team

sept-juli

12

Ontwikkelings perspectief uitbouwen

IB/team

Febr-juli

13


IB/Directie

Mei-juni

14

Uitbreiding met ParnasSys integraal

Directie-IB

Sept-dec


Opmerkingen

Planning

27

Bijlage 7.2 Oranjeschool Onderwijskundig jaarplan 2012-2013 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

Ontwikkelen groepsrapport groep 8

Dir. en team

2

Ontwikkelen en invoeren groepsplan taal

IB-er en team

Na cito

Jan-april

3

Ontwikkelen en invoeren groepsplan spelling

Lk. Gr. 1/2, IBer en dir.

Na cito

Jan-april

4

Invoeren en ontwikkelen portfoliomap kleuters

Dir. en team

5

Ontwikkelen en afronden Pestprotocol

IB-er, dir. en team

6

Oriënteren en gebruiken LAS Parnassys

IB-er, dir en team

12 – 13

7

Invoeringsprogramma Passend Onderwijs

Team

jan - mei

8

Oriënteren en eventueel vervanging methode geschiedenis

Dir+team

9

Actualiseren handboekstukken in relatie tot OZP

Dir +IB-er

sept – nov

12-13

Presentatie TV nov

Start TV maart

Okt-nov

Maart-juni

12-13

Evaluatie jaarplan 2012-2013 De onderdelen 1,2,3,5 en 6 zijn volledig afgerond in het schooljaar 2012-2013. Punt 4 heeft op een andere manier vorm gekregen. De kleuters werken gewoon met een rapport en hebben dus geen portfoliomappen. De punten 7 en 9 zijn meegenomen naar schooljaar 2013-2014. Punt 8 is niet gedaan. Dit in verband met de bezinning van het team op de visie van de Oranjeschool. Deze nieuwe visie moet mede bepalend worden bij het aanschaffen van nieuwe methodes. Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

Invoering groepsplannen spelling herijken en borgen

IB

Groepsbezoek en groepsbespreking

Tm dec 2014

2

Kijken naar kleuterpleinen

Dir/Kleuterbouw

I.v.m. VVE beleid en Kind Centrum de Akker kijken naar kleuterpleinen en mogelijk heden die dit

Jan-juli 2014


28

biedt 3

Visie vorming

Dir/team

Het ontwikkelen van een visie op onderwijs op De Oranjeschool

Mei 2014

4

Communicatie

Dir/team

Zorgen voor een goede en open communicatie in de school.

2013-2014

5

Invoeren van passend onderwijs

Dir/Team

Adhv de visie mogelijkheden bekijken van de Oranjeschool in het kader van passend onderwijs.

Jan-mei

6

Handboekstukken aanpassen aan OZP

IB

Nieuwe visie en invoering passend onderwijs goed doorvoeren in de handboekstukken.

Mei-juli

7

Goed uitvoeren van een doelmatige zorgcyclus

IB

Het vastgestelde beleid rondom de zorgcyclus uitvoeren en waar nodig bijstellen en borgen

2013-2014

8

Handboekstuk aanmelding kleuters aanpassen

Dir/kleuterjuffen

Aanmelding nieuwe Okt-nov kleuters en bespreeklijst voor GHS en OS gelijk trekken en toepassen

Bijlage 7.3 Goede Herderschool Onderwijskundig jaarplan 2012-2013 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

1

Ontwikkelen leerlingenrapport

Team

Werkgroep olv dir GHS 12-13

2

Beleidsplan hoogbegaafdheid

IB-er+Dir GHS

Handboekstuk plusgroep/plusklas hieraan gekoppeld

Okt-nov

3

Invoeren groepsplan Spelling

Team

Na cito

Jan-april

4

Woordenschatuitbreiding kleuters

Onderbouw

Na cito

Jan-april

5

Invoeren groepsplan Lezen

Team

Na cito

Jan-april


Planning

29

6

Voorbereidend lezen kleuters

Onderbouw

Start plan cursus 1314

April juni

7

Invoeren groepsplan Taal

Team

Start plan cursus 1314

April-juni

8

AVI indeling vernieuwen

IB-er

12-13

9


IB-er+Dir. GHS

12-13

10

Oriënteren en gebruiken van LAS Parnassys

Dir+IB-er

sept-dec

11

Actualiseren van handboekstukken in relatie tot OZP

Dir+IB-er

sept-dec

12

Leerlijn creatieve technieken

Team

Start cursus 13-14

jan-jun

Evaluatie jaarplan 2012-2013 De onderdelen 2,3,5,7,8 en 10 zijn in het schooljaar 2012-2013 volledig afgerond. Punt 1 is gestart en afgerond in december 2013. Punt 4 en 6 zijn afgerond. Dit door de methode DORR aan te schaffen en het ontwikkelingsmateriaal in de klassen te vernieuwen. De punten 9 en 11 zijn doorgeschoven naar schooljaar 2013-2014 Punt 12 is een start mee gemaakt door twee stagiaires van de Gereformeerde Hogeschool in Zwolle. Dit dient nog verder afgerond te worden.

Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1


Team

Werkgroep olv dir GHS. Rapport gaat januari 2014 mee

Tm dec 2014

2

Beleidsplan hoogbegaafdheid

Dir/IB

Beleidsplan borgen

2013-2014

3

Invoeren rekenmethode

Team

Het goed invoeren en borgen van de nieuwe methode pluspunt

2013-2014

4

Invoeren registratiesysteem DORR

Dir/Kleuterbouw

Het goed invoeren en borgen van DORR

Jan-juli 2014

5


Dit/Ib/team

Nadenken over visie op passend onderwijs en deze uitdragen

Okt-mei

6

Leerlijn creatieve technieken

Werkgroep

Het uitzoeken van methode voor een doorgaande lijn

Juli 2014


30

creatieve ontwikkeling 7

Visie

Dir/team

Het ontwikkelen van een visie op onderwijs van de Goede Herderschool

Mei 2014

8

Groepsplannen groepsoverzichten

Team

Teamscholing over HGW

Nov-mrt

9

Onderzoeken peuteropvang/BSO

Dir/CKO

Kijken wat de mogelijkheden zijn.

Okt-dec

Bijlage 7.4 Looschool Onderwijskundig jaarplan 2012-2013 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

Passend onderwijs

Directie en team

De invoering van P.O. zal de nodige inzet vragen van het team. Deze ontwikkeling wordt i.s.m. het SWV op gang gebracht maar is ook mede afhankelijk van de politieke ontwikkeling op dit gebied.

Vanaf 08‘12

2

Onderwijszorgprofiel bepalen

Team

?

3

Borgen groepsplannen spelling

Team

Aug.-juli

4

Borgen groepsplannen rekenen

Team

Aug.-juli

5

Invoeren groepsplannen woordenschat

Team

Jan.-juli

6

Borgen groepsplannen lezen

Team

Aug.-juli

7

Keuze methode Engels

Team

Dec.

8

Implementeren beredeneerd aanbod rekenen kleuters

Onderbouw

Jan.-apr.

9

Uitbouwen handelingsgericht werken

Team

Jan.-juli

10

Uitbouwen digitaal leerlingendossier

Team

Jan.-juli

11

Invoering plusklas

IB

Okt.-dec.

12

Ontwikkelingsperspectief uitwerken

IB

Jan.-mrt.

13

Analyseren opbrengsten op school-,

IB/team

Jan.-juli


31

groeps-, individueel niveau 14

Invoeren foutenanalyse voor ‘uitvallers’

IB

Jan.-juli

Evaluatie jaarplan 2012-2013 De nummers 1 en 2 worden in schooljaar 2013-2014 uitgewerkt, dit vanwege de vertraagde invoering van Passend Onderwijs. De punten 3 t/m 6, inzet groepsplannen is voortvarend ter hand genomen en functioneren naar behoren. Voor het vak Engels, nr. 7, is de methode Take it Easy aangeschaft. Punt 8-voor de kleuters is veel nieuw materiaal aangeschaft waarmee we beter aan de kerndoelen kunnen voldoen en we de kleuters ook bij het rekenonderwijs op maat kunnen bedienen. Nrs 9 t/m 14 zijn op schoolniveau en/of verenigingsniveau verder uitgewerkt en geïmplementeerd. Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1

Passend onderwijs

Directie en team

De verwachte invoering per 01-0814 zal vereniging breed een behoorlijke inzet vragen

13/14

2

Onderwijszorgprofiel bepalen

Team

13/14

3

Nieuwe rekenmethode kiezen en invoeren

Team

Febr./juni ‘14

4

Niveau Woordenschat door ontwikkelen

Team

Januari ‘14

Bijlage 7.5 CNS De Regenboog Onderwijskundig jaarplan 2012-2013 No

Onderwerp

Door

1

IGDI-model, zelfstandig werken & groepsplannen

Mees Hendriksen

2

Doorgaande (leer)lijnen

Mees Hendriksen

3

Cultuur & muziek

Mees Hendriksen

Opmerkingen

Planning sept. 2012

01/10/12

Vacature 4

Beleid en materialen meerbegaafden

Mees Hendriksen

01/11/13

Mirjam Doornbos


32

5

Taalonderwijs

Ina Pieffers

2011-2014

Mees Hendriksen 6

Methodes vervangen – inhoudelijke planning

Mees Hendriksen

01/11/12

Evaluatie jaarplan 2012-2013 1


De onderwijsbehoeften zijn in kaart gebracht. De formulering behoeft nog aandacht. In 2013-2014 zetten we een volgende stap, waarbij we a.d.h.v. vier vragen de onderwijsbehoeften van alle leerlingen in kaart gaan brengen. De groepsplannen staan in ParnasSys. De mogelijkheden – liever gezegd: de onmogelijkheden van ParnasSys hebben ons genoodzaakt om een bewerkelijke manier te kiezen. Hopelijk zal dit in de toekomst aangepast worden. Het beleid rondom ‘zelfstandig werken’ is opnieuw geformuleerd en aangepast op de huidige praktijk. Vanaf 2013-2014 werken we volgens dit beleid.

2


Met de implementatie van taalactief 4 is er meer zicht gekomen op de doorgaande leerlijnen binnen het vormingsgebied taal en lezen. Eén van de leerkrachten is leescoördinator geworden. Er ligt een concept lees-beleidsplan, die in het schooljaar 2013-2014 verder gestalte zal moeten krijgen.

3

Cultuur & muziek

De beschrijving van het curriculum gitaaronderwijs is gestart en is voor het grootste deel ‘on the job’ verder ingevuld. Mees Hendriksen zit namens ‘De Akker’ in de stuurgroep ‘cultuureducatie met kwaliteit’. Er is meegeschreven aan het projectplan (4 jaar) ‘samen leren’. In dit plan willen we insteken op professionalisering van de leerkrachten, cultuurdocenten tijdens de lessen, projecten met de kinderen. De plannen om een breder aanbod voor muziek aan te bieden zijn gemaakt en zullen in 2013-2014 verder uitgewerkt moeten worden. De activiteiten ‘beelden’ zijn uitgevoerd. De kinderen hebben er met veel plezier aan gewerkt. D.m.v. deze projecten worden kinderen in aanraking gebracht met cultuur en worden ze uitgedaagd om hun eigen talenten te ontdekken.


33

4


Binnen het rekenen taalonderwijs is er structureel aandacht voor ‘compacten & verrijken’. De ontwikkeling van materialen m.b.t. rekenen is op enkele toetsen na afgerond. In 2013-2014 zal de methode taalactief 4 in de laatste groepen (groep 7, 8) worden geïmplementeerd.

5

Taalonderwijs

De resultaten op groepsniveau zijn besproken en aandachtspunten uitgewerkt. Op schoolniveau is er globaal naar gekeken, maar er is nog geen analyse gemaakt. Hiervoor zal ParnasSys Integraal voor ingezet worden. Scholing volgt in 2013-2014 Groep 7 en 8 gaan in 2013-2014 tegelijk over naar de nieuwe taalmethode Taalactief 4. De implementatie krijg tin 2013-2014 gestalte. Begrijpend lezen zal vanuit het leesplan van de leescoördinator gescreend worden.

6


Binnen de voorlopige opzet van de meerjarenbegroting is een planning op hoofdlijnen gemaakt. Een concrete planning is achterwege gebleven, maar zal in 2013-2014 gemaakt moeten worden.

Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1


Mees Hendriksen

2013-2014

2


Mees Hendriksen

2013-2014

3


Mees Hendriksen

01/09/13

4


Mees Hendriksen

01/11/13

Mirjam Doornbos 5

Taalonderwijs

Mees Hendriksen

2013-2014

6


Mees Hendriksen

01/01/14


34

Bijlage 7.6 Koldewijn Schoele Onderwijskundig jaarplan 2012-2013 No

Onderwerp

Door

Opmerkingen

Planning

1


Team

Jan.-juli

2

Maatjesleren

Team

Hele jaar

3

Invoering methode studievaardigheden

Team

Sept.-dec.

4

Invoering VVE beleid

Team

Jan.- juli

5

Invoering nieuwe methode Engels

Team

Sept.- jan.

Evaluatie jaarplan 2012-2013 Punt 1 is wel doorgesproken maar i.v.m. verdere digitalisering van ons volgsysteem en mogelijke koppeling daaraan doorgeschoven naar het volgend schooljaar. Alle verdere punten zijn integraal uitgevoerd. Onderwijskundig jaarplan 2013-2014 No

Onderwerp

Door

1

Invoering nieuw leerlingenrapport

Team

13-14

2

Keuze/invoering nieuwe rekenmethode

Team

13-14


Opmerkingen

Planning

35

Bijlage 8: Personele gegevens Bijlage 8.1 Aantallen medewerkers per school Aan het einde van het verslagjaar waren aan de scholen de volgende aantallen leraren verbonden:

Nassauschool Oranjeschool Goede Herderschool CNS ’t Loo CNS De Regenboog Koldewijnschoele Bestuurskantoor VPCPO De Akker

2013 7 7 13 10 19 6 0 62

2012 8 8 14 9 19 5 0 63

2011 7 9 16 9 22 5 0 68

2010 7 10 13 11 22 4 0 67

2009 7 9 15 10 21 4 0 65

2008 8 11 16 10 21 4 0 70

2007 12 12 17 12 24 5 0 82

Tevens waren in 2013 de volgende functies in de scholen vertegenwoordigd: OA/LO AP SP DIR Nassauschool 1 1 0 1 Oranjeschool 1 1 2 1 Goede Herderschool 2 1 1 1 CNS ’t Loo 1 0 2 2 CNS De Regenboog 1 1 3 2 Koldewijnschoele 1 0 1 2 Bestuurskantoor 0 1 2 1 OA = onderwijsassistent, LO = lerarenondersteuner, AP = administratief personeel, SP = schoonmaakpersoneel, DIR = directie

Bijlage 8.2 Gemiddelde personeelslast (GPL) De financiële vergoedingen voor personeel worden gebaseerd op de GPL van een personeelslid die weer is gebaseerd op de gemiddelde gewogen leeftijd (GGL). Voor De Akker gelden op peildatum 01-10-2013 de volgende getallen:

Nassauschool Oranjeschool Goede Herderschool CNS ‘t Loo CNS De Regenboog Koldewijnschoele VPCPO De Akker

2013 42,5 48,4 40,0 39,0 40,2 37,3 41,2

2012 41,6 47,0 39,5 37,8 43,7 38,9 41,4

2011 41,6 47,1 39,1 37,9 44,1 39,2 41,7

2010 39,7 45,8 38,4 38,0 43,5 38,9 40,7

2009 40,8 44,3 39,9 37,6 44,2 37,6 40,7

2008 40,3 44,7 39,2 36,4 42,3 31,8 39,1

De geraamde landelijke gewogen gemiddelde leeftijd in het schooljaar 2013-2014 bedraagt 40,4 jaar. Sinds 2011 daalt de gemiddelde leeftijd van medewerkers van VPCPO De Akker licht. Dat wordt veroorzaakt door de uitstroom van oudere werknemers wegens pensioen of prepensioen. Gemiddeld bezien is het personeelsbestand van VPCPO De Akker iets ouder dan landelijk gemiddeld het geval is, verder valt op dat er per school forse verschillen zijn.


36

Bijlage 8.3 Personeelsopbouw Indeling personeel naar leeftijd en functiecategorie: 2013 OP OOP DIR TOT <25 3 1 0 5 25-34 18 2 1 21 35-44 10 6 1 17 45-54 14 5 2 21 55-64 16 3 4 23 >64 1 0 0 1 TOTAAL 62 17 8 88 OP = onderwijzend personeel, OOP personeel, DIR = directie

2012 OP OOP 0 1 23 2 7 4 15 5 16 5 0 1 61 18 = onderwijs

DIR TOT 0 1 2 27 0 11 2 22 4 25 0 1 8 87 ondersteunend

Bijlage 8.4 Ziekteverzuim In onderstaand overzicht zijn de ziekteverzuimpercentages per school aan het einde van het verslagjaar weergegeven:

Nassauschool Oranjeschool Goede Herderschool CNS ‘t Loo CNS De Regenboog Koldewijn Schoele Bestuurskantoor VPCPO De Akker Landelijk

2013 2,12 0,65 1,26 4,38 3,97 8,43 0 3,24

2012 0,53 8,65 0,38 0,39 2,77 14,07 0 3,47 6,44

2011 0,29 7,36 4,21 1,85 3,60 0,48 0 3,31 6,60

2010 9,54 1,01 2,18 11,27 11,01 1,05 0 6,75 6,20

2009 5,94 0,29 5,57 6,13 4,38 2,40

2008 3,05 1,03 9,73 4,55 1,88 0,11

4,42 6,10

3,90 5,94

Het ziekteverzuimpercentage is in 2013 licht gedaald. Dit wordt mn. zichtbaar in de daling van de percentages van de Oranjeschool en Koldewijnschoele. Voor de Oranjeschool geldt dat betrokken werknemer per 01-09-2012 met FPU is gegaan, van de betrokken werknemer van de Koldewijnschoele is op 01-12-2013 afscheid genomen. Bij de overige scholen is sprake van een stijging. De redenen daarvan zijn divers maar in alle situaties is nauw overleg met betrokkene en bedrijfsarts. Desondanks is het ziekteverzuimpercentage van De Akker beduidend lager dan het landelijk gemiddelde van 2012. Het landelijk gemiddelde over 2013 is nog niet bekend maar zal naar verwachting niet veel afwijken van dat van 2012.


37

Bijlage 10: Meerjarenplanning strategisch beleid In deze bijlage worden de doelstelling, zoals geformuleerd in het strategisch beleidsplan, in een meerjarig perspectief geplaatst. Voor een volledige uitwerking van het strategisch beleid wordt verwezen naar de website van VPCPO De Akker: www.vpcpodeakker.nl A. Bestuurlijk beleid No 1

Doelstelling 13-14 De identiteit van De Akker als schoolvereniging en de scholen die daartoe behoren is helder gepositioneerd.

14-15 X

15-16

16-17

2

De kwaliteitszorg is geprofessionaliseerd.

X

3

Het bestuur van VPCPO De Akker is geprofessionaliseerd.

X

4

Er is een visie ontwikkeld mbt. netwerken, samenwerken en/of fuseren met onderwijs- en onderwijs gerelateerde partners.

X

X

X

13-14

14-15 X

15-16 X

16-17 X

X

X

X

X

X

B. Personeel- en organisatorisch beleid No 1

Doelstelling Onze medewerkers ontwikkelen professionaliseren zich.

2

De zorg voor onze medewerkers is doorontwikkeld.

3

De Akker legt de verantwoordelijkheid zo laag mogelijk in de organisatie.

4

We voeren een actief mobiliteitsbeleid.

5

Ons aannamebeleid is geprofessionaliseerd.

6

De HR-functie is geprofessionaliseerd.

hun

talenten

en

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

14-15 X

15-16 X

16-17 X

X

X

X

C. Financieel beleid en beheer No 1

Doelstelling De bedrijfsvoering van onze scholen is gezond.

2

De scholen werken ondernemerschap.

3

De investeringen in onze schoolgebouwen zijn duurzaam.

X

X

4

Onze schoolgebouwen zijn ingericht, passend bij het geboden onderwijsconcept.

X

X

vanuit


13-14 X

(onderwijskundig) X

38

D. Onderwijskundig beleid No 1

Doelstelling De analyse van de opbrengsten wordt instrument voor de onderwijsontwikkeling.

13-14

14-15 X

15-16 X

16-17 X

2

Alle leerlingen ontwikkelen maximaal hun talenten.

X

X

X

X

3

Iedere school beschikt over een adequate zorgstructuur.

X

X

X

X

4

We zetten professionele leerkrachten in om de kwaliteit van ons onderwijs te borgen.

X

X

15-16 X

16-17

15-16 X

16-17 X

X

X

ingezet

als

E. Identiteitsbeleid No 1

Doelstelling Onze identiteit is verankerd in de scholen.

2

Onze medewerkers dragen de identiteit van de school en schoolvereniging uit.

13-14

14-15

X

F. Communicatiebeleid No 1

Doelstelling 13-14 Ouders zijn mede-eigenaar van het leerproces van hun kind(eren).

2

De school bereikt de eigen doelgroep.

3

Onze communicatie is helder en eenduidig.


14-15

X

39

Bijlage 11: Financiële cijfers Balans Activa

31-12-2013

31-12-2012

Materiële vaste activa

677.157

494.848

Totaal vaste activa

677.157

494.848

Vorderingen

270.057

332.826

Liquide middelen

792.794

860.472

Totaal vlottende activa

1.062.851

1.193.298

Totaal activa

1.062.851

1.688.146

1.035.273

912.863

Voorzieningen

269.825

238.559

Kortlopende schulden

434.910

536.724

1.740.008

1.686.746

Passiva Eigen vermogen

Totaal passiva Exploitatierekening

Baten Rijksbijdragen OCW Overige overheidsbijdragen Overige baten

2013

2013

2012

werkelijk

begroot

werkelijk

4.094.232

3.868.257

4.000.160

19.874

19.874

22.843

218.262

140.352

187.790

Totaal baten

4.332.368

4.028.483

4.210.793

Lasten Personeelslasten Afschrijvingen Huisvestingslasten Overige lasten

3.497.476

3.430.493

3.501.350

98.736

113.235

103.597

191.110

165.434

203.154

428.363

358.566

427.086

Totaal lasten

Saldo baten en lasten Financiële baten en lasten Nettoresultaat


4.215.685

4.067.728

4.235.187

116.683

-39.245

-24.394

5.729

10.100

7.934

122.412

-29.145

-16.460

40

Bestuursverslag 2013

Recommend Documents