Beste lezer, Inhoud. Vakken-ABC. Kaj Munk Magazine 3

Bestelezer,

Inhoud 4

Dit magazine zit vol herkenning voor iedereen die studeert of werkt op het Kaj Munk College. En het staat vol informatie voor nieuwe leerlingen, hun ouders en leerkrachten van groep acht. Iedereen die dit leest wensen wij véél leesplezier!

10

8

14

16

Je eerste schooldag

Vakken-ABC

20

22

Tips en weetjes in Coll&Coll (deel 1)

Portettengalerij 5 leerlingen en 5 docenten stellen zich voor

Meer tips en weetjes in Coll&Coll (deel 2)

Dáárom kiezen zij voor Kaj Munk

44

48

49

Science, een richting vol uitdagingen

Wie was Kaj Munk?

42 ’n Schooltas vol boeken en meer

COLOFON Kaj Munk is een uitgave van het Kaj Munk College w www.kajmunk.nl T (023) 561 61 98 E [email protected] Kaj Munkweg 3, 2131 RV Hoofddorp

Welkom! Door leerlingmentor, conciërge en teamleider brugklassen

32

Interview met teamleider brugklassen

34

Wat is het Technasium?

38 Alles over Kunst, Media & Cultuur

50

Groepsfoto met (bijna) alle medewerkers

Kom naar de Open Dagen

Dit tijdschrift is gemaakt door BLR Media samen met medewerkers en leerlingen van de school • Zomer 2013 • Zonder toestemming van de uitgever, het Kaj Munk College, mag niets uit dit tijdschrift worden overgenomen. Redactiemanagement Kees Loogman Art direction/vormgeving Jan Willem Bijl Projectcoördinatie Hans Resing Fotografie Paul Tolenaar Medewerkers Evelien Engele, Nadine Mussert Druk Drukkerij Groen Voor informatie over de makers w www.blrmedia.nl T (06) 107 431 40

Kaj Munk Magazine • 3

Zo overleef jeje eerste schooldag

Hoe eng is je allereerste schooldag op Kaj Munk? We vroegen het drie brugklassers. Anna, Sem en Romy komen met goede raad.

Anna Pete

‘Van tevoren zat ik me enorme zorgen te maken, maar het is erg meegevallen hoor. Op de eerste schooldag hoorde ik wel om me heen oudere leerlingen over ons praten: ‘Wat een ukkies zijn dat zeg!’ Maar je krijgt daardoor meteen een sterke band met je klasgenoten. Vooral de meisjes, dat zijn nu bijna allemaal vriendinnen van me. Mijn raad is: blijf jezelf, doe wat je leuk vindt, waar je goed in bent en ga lekker je eigen gang. Nog een raad: als je ergens mee zit, stap dan snel naar je leerlingmentor. Met onze mentor uit mavo 4, Daniël hebben we heel veel plezier gehad!’

Romy van den Broek

‘Ik had echt alles meegenomen, ook brieven en zo. Maar je hebt eigenlijk niet veel nodig. Want op de eerste schooldag doe je een kennismakingsspel, je krijgt je lesrooster en dat is het dan. Vanaf de tweede dag beginnen de lessen. Je hoeft je ook geen zorgen te maken dat je te veel huiswerk hebt, want hier op school kun je vaak al een deel van je huiswerk doen. Weet je, je moet gewoon je best doen, je schoolwerk goed organiseren en dan heb je het heel snel naar je zin op het Kaj Munk. Wat ik helemaal top vond was het brugklaskamp, dat is na een week of vier. In Haarlem. Dan leer je elkaar heel goed kennen.’

3 mentoren!

Elke brugklas heeft een mentor die zich speciaal met de begeleiding van de leerlingen bezighoudt. Vergelijk het met de vertrouwde leerkracht van groep acht. Bovendien zijn er per brugklas twee leerlingmentoren, leerlingen die al langer op het Kaj Munk zitten. Met vragen of ‘probleemdingetjes’ kunnen brugklassers ook altijd bij deze twee aankloppen. Met hun ervaring op het Kaj Munk helpen zij nieuwe leerlingen gemakkelijk en graag op weg.

www.kajmunk.nl

Zit je in groep acht en denk je erover om naar het Kaj Munk te gaan? Kijk dan ook eens op www.kajmunk.nl. Op die site staat veel informatie die je nodig hebt: wanneer er informatieavonden zijn, toelatingseisen, de aanmeldingsprocedure en aanmeldingsformulieren.

4 • Kaj Munk Magazine


Huiswerk?

Je doet al heel veel werk op school. Bijna elke les krijg je tijd om aan je huiswerk te beginnen. Doorwerken betekent dan ook: na school meer vrije tijd! Over tijd gesproken… de lessen beginnen op zijn vroegst om 8.20 uur en je bent op z’n laatst om 16.05 uur uit. Er zijn drie pauzes (na het tweede, het vierde en het zesde uur). Dan ga je gezellig naar een van de aula’s of een van de pleinen. Drukte kent het Kaj Munk niet, want bijvoorbeeld de brugklasleerlingen hebben hun eigen plein en hun eigen aula.

5 x brugklas Er zijn verschillende soorten brugklassen:

mavo/havo… • Voor de mavo/havo-stroom heb je minimaal een mavo-advies nodig. In deze brugklas krijg je extra uitleg en meer individuele begeleiding dan bij de havo/wwo-stroom.

havo/vwo… • In de havo/vwo-stroom zijn extra mogelijkheden voor verdieping van de leerstof. Voor deze brugklassen moet je minimaal een havo-advies hebben.

Sem van Es

‘Ik heb nu best veel vrienden op school, ook in de andere klassen. Maar in het begin werd ik gepest. Dat is een moeilijke periode geweest totdat ik het heb kunnen uitpraten. Met mijn klassementor en de leerlingen die mij pestten. Vanaf dat moment ging het stukken beter. Hier op het Kaj Munk krijg je de kans om dingen te doen waar je goed in bent en die je leuk vindt. In mijn geval is dat dansen. Daarom mag ik volgend jaar een groep brugklassers begeleiden die iets met dansen gaan doen op het Mini-Lentefeest. Dat pesten is al vergeten, ik concentreer me op de leuke dingen.’

• vwo-plus…

Met een vwo-advies kun je ook direct in een vwo-brugklas geplaatst worden. Dit is een klas waarin de leerlingen extra projecten krijgen aangeboden.

vwo-Science… • Voor gemotiveerde leerlingen met een vwo-advies, belangstelling voor Science en behoefte aan extra uitdaging is er een vwo-Scienceklas.

• havo-Technasium…

Voor gemotiveerde, nieuwsgierige en onderzoekende leerlingen met een havo-advies is er de mogelijkheid om te kiezen voor het Technasium. In deze brugklas wordt lesgegeven op havo/vwo-niveau.



Het KMC-vakken-ABC Welke vakken krijgen brugklassers op het Kaj Munk? We zetten ze bij elkaar, van A naar W.

de un sk k j i r l d o v r Aa ntdek de aarde die . O

Frans

Biolog

ie

ek eers te we Vanaf de ns ra we al F spreken s. le e d in

Weetjes e rond pla n proefjes d ieren e nten, n de me ns.

en er rassing zit met v

Engels

Voor ons, Europeanen de belangrijkste internationale taal.

nis e d e i h c s Ge sante

, interes cten e d n e n n Spa en proje verhalen o ver vroeger.

erid gsth i d r a n e vaa Han dhuilt vaak méér kun t… a enk Er sc je zelf d in je dan

Levensbeschouwing Zoeken naar antwoorden op vragen over god sdiens t en het leve n.

Vwo-plus Onder het motto ‘wel slim, geen Science’ is er op

het Kaj Munk een vwo-plus brugklas. Vwo-plussers verdiepen zich naast de normale vakken in het bouwen van een website, in filosofie, in mythen en sagen en in de taal en cultuur van Egypte. Er is nóg een extra: de klas kiest uit de mythen en sagen één verhaal en zet dat om in de actualiteit. Deze vernieuwde mythe of sage voeren de vwo-plussers uit voor familie en vrienden. Zo combineer je geschiedenis, theater en poëzie!

twerpen n o n e k e o z r , On de or Technasium

Wie kiest vo 8). O (zie pag ina 1 n e O r o o v k o kiest o

T eke V

nen

erf, k rij ande t, potlo o d en r ma teria kijk al… wa maak t je kunt t iets en mo o is!

ds’ heet n a l r e d Ne sisschool ‘taal


Wiskun de

Spelletjes, berekeningen maken, logisch denken: wiskunde is een alledaags vak.

s’. e ba Wat op d we nu ‘Ne derland noemen

feest Lentee Mini-sa men h t grote

Tijd o m en. vo or te bereid st e fe te n e L iMin

jke Lichamelig vozaealdofimnet op de gym In : activiteiten buitensport ng! keep mo vi

Muziek

Méér we ten o ver ins trume nten, co mpon is ten en muzie k.

project Vwo-plus iep je je in filosofie,

In extra lessen verd ur. het bouwen van een website en cultu

k e i n h c e T

ns tructies o c e d n e g dat Uitda n maken, . e n e k n e d k be (scho o l) va is o ok een

Scie

nce

Alles van b op het ge b èta e n tec ie d (zie o ok h pag in niek a 44 ).

Rekenen

Een bekend vak! Het Kaj Munk spijkert je rekenvaardigheden bij.

Mentor-/ begeleidi ngs le Elk

e k las ee s daar nemen n eigen mentor, we de tijd vo or.

Zelfstandiger

‘Na de brugklas vallen er vakken af en komen andere erbij’, vertelt Marjolein Keesenberg. ‘Nu in 4 atheneum heb ik bijvoorbeeld ook natuur en scheikunde, culturele kunstzinnige vorming, management & organisatie en maatschappijleer. Het verschil met mijn brugklasperiode is vooral dat leerkrachten méér van me verwachten. Ik heb zelf gekozen voor een dubbelprofiel: Natuur-Techniek en Natuur-Gezondheid. Daar horen bepaalde vakken bij en, zo vinden de leerkrachten terecht, ook een zelfstandige leerhouding.’


Bij ons ben je

altijd welkom!

De basisschool zit erop. Je eerste nieuwe schooldag begint. Ontbijt achter je kiezen, je gaat naar het Kaj Munk. Een nieuwe school, in een groot gebouw, vol bekende en onbekende mensen. Jordi Schaap, meneer Olij en meneer Van der Kaaij weten zeker dat je je er snel thuis gaat voelen. Want op het Kaj Munk ben je altijd welkom.


‘Ik help je op weg’

Jordi Schaap leerlingmentor ‘Samen met Tristan, hij zat ook in mavo 4, was ik het afgelopen jaar leerlingmentor voor brugklas 1HM4. Heel leuk om te doen. Ik denk dat ik later in het onderwijs wil werken en op deze manier kon ik proberen hoe het is om leerlingen te begeleiden. Want dat is onze taak: brugklassers op weg helpen. Dat kost vrije tijd, Tristan en ik gaan bijvoorbeeld overdag mee naar sportdagen, brugklaskamp, excursies. Maar het is de moeite waard, ons werk wordt door nieuwe leerlingen gewaardeerd. Ze kunnen mij op elk moment van de dag om raad vragen. Aan het eind van het vorige schooljaar moest ik een echte sollicitatieprocedure volgen vóór ik leerlingmentor was. Logisch, want leerlingen én leerkrachten moeten op je kunnen rekenen. De drie leerkrachten die ons begeleiden willen van tevoren zeker weten dat je het kan, het echt wil en er ook tijd in wil steken. Als ik in havo 5 zit word ik misschien weer leerlingmentor, het is mij heel goed bevallen.’


‘Zorgen voor een klimaat van rust en veiligheid’

Jan Olij conciërge ‘Wie de school binnenstapt, komt bijna altijd langs mij. Of langs een van de andere conciërges. Zetten de leerlingen hun fiets netjes neer? Komen ze rustig binnen? Het zijn kleine dingen, maar ik houd alles goed in de gaten. Zo blijft het prettig en veilig hier op school. Ook de nieuwkomers voelen zich op het Kaj Munk snel thuis. En dat heeft echt te maken met een klimaat van rust en veiligheid. Ik loop vaak door de gangen en surveilleer tijdens de pauzes. Eigenlijk treed ik best snel op als er iets aan de hand is. Dat komt omdat we vinden dat je er als volwassene gauw bij moet zijn. Dan kan het gewoon niet vervelend en onrustig worden. Als ik dit zo vertel lijk ik een boeman, maar dat is echt niet zo. Ik houd van gezellige praatjes. En, zoals dat hoort als je conciërge bent: kleine klusjes knap ik ook op. Mijn leeftijd? Ik ben 73 jaar.’

Roland van der Kaaij teamleider brugklassen ‘Ik ben teamleider van zeven van de veertien brugklassen. Dat zijn véél leerlingen die allemaal, stuk voor stuk goed begeleid moeten worden door hun docenten en mentoren. Ik zorg dat dat soepel loopt, leuk werk! Het sluit prima aan bij mijn vorige baan toen ik leerkracht was van een groep acht hier in de Haarlemmermeer. Ik ging van een kleine basisschool naar het grote Kaj Munk College! Dat was voor mij toen een hele stap en voor nieuwe brugklasleerlingen is het ook een flinke stap. Hoewel… ik merk dat de ouders het er vaak moeilijker mee hebben. Als je in groep acht zit, dan ben je toe aan een nieuwe school, daar heb je zin in. Het Kaj Munk is opgedeeld in vier kleine schooltjes waarin leerlingen en leraren elkaar goed kennen: brugklas, mavo, havo en vwo. Samen zijn we wel een groot college, maar elk onderdeel lijkt klein. We weten uit ervaring dat leerlingen dat gezellig, veilig en overzichtelijk vinden.’


‘We lijken een kleine school’ Kaj Munk Magazine • 13

8 vragen aan... 1 2 3 4

...mevrouw Irene Prins.

Zij is één van de twee teamleiders van de brugklassen. Het afgelopen jaar dus ook van Luca en Susan. Die twee gingen er eens gezellig voor zitten en stelden hun vragen om erachter te komen wie mevrouw Prins is.

5 6 7 8

Wat betekent teamleider zijn voor u?

Als je eruit bent gestuurd, wat dan?

Zijn straffen hoger of lager dan op de basisschool?

Gaat u ELKE dag met plezier naar school?

Geeft u ook les?

Is kleding belangrijk voor u?

Piekert u thuis wel eens over school?

Wat betekent het Kaj Munk voor u?

‘Teamleider zijn betekent voor mij dat ik goed moet zorgen voor zowel de brugklasleerlingen als mijn collega’s. Bij leerlingen probeer ik bijvoorbeeld altijd het talent in ze te ontdekken.’

‘Als leerlingen eruit gestuurd worden komen ze bij mij. Dan krijgen ze een zogenaamde ‘uitstuurbrief’. Op deze brief kunnen ze hun verhaal kwijt, de reden dat ze eruit gestuurd zijn. Als ze dat gedaan hebben ga ik met ze praten. Meestal is het probleem wel duidelijk en kunnen ze dan na afloop van de les terug naar de docent en het oplossen. De docent bepaalt ook wat de straf zal zijn. ’

‘Nou, ik denk dat je dat niet zo kunt aangeven. Ik probeer de straffen te relateren aan wat je gedaan hebt. Straf op de basisschool is vaak heel anders dan op de middelbare school.’

‘Ja. Als ik wakker word, heb ik altijd zin weer naar school te gaan!’

‘Naast de uren dat ik teamleider ben geef ik wiskunde. Dat vind ik het allerleukste vak om te geven en om zelf mee bezig te zijn.’

‘Ik vind het heel leuk om er goed uit te zien. Dat houdt dus in dat kleding voor mij belangrijk is.’

‘Ja, dat gaat wel door. Ik neem mijn werk mee naar huis. Vooral over dingen die zijn gebeurd met leerlingen kan ik piekeren. Ik wil het altijd opgelost hebben.’

‘Voor mij betekent deze school ‘thuis’. Het Kaj Munk staat voor mij voor: vertrouwen, warmte en relatie.’

Irene Prins Leeftijd 52 jaar Geboren Haarlem Woont Hoofddorp kinderen Oscar, Hugo en Victor Hobby’s koken (en opeten),

lezen, reizen

Susan Neijzen Leeftijd 13 jaar Geboren Nieuw-Vennep Woont Hoofddorp Hobby’s hockeyen, dansen,

Luca Meijer Leeftijd Geboren Woont Hobby’s

13 jaar Amsterdam Hoofddorp voetballen, tekenen

met vriendinnen afspreken



Paviljoen

Pim Stokkel en Jaap Koopmans (4H) hebben net hun pré-meesterproef afgerond. ‘We hebben een verplaatsbaar paviljoen ontworpen voor een architectenbureau dat vaak lezingen en workshops moet geven op verschillende locaties. Het moest milieuvriendelijk zijn en van gerecycled materiaal gemaakt worden. De opdrachtgever doet écht iets met ons idee, dat motiveert.’ Het tweetal is nog steeds overtuigd van hun keuze voor het Technasium. ‘Je moet heel zelfstandig werken. Dat is een voordeel voor onze vervolgopleiding.’ Pim bezocht op de Open Dag van het Kaj Munk de presentatie over het Technasium. ‘Ik dacht dat het veel technischer zou zijn. In de praktijk is het vooral onderzoek en creatief denken.’

Kliekjesbak

Daniëlle Vink (2H) koos voor het Kaj Munk vanwege het Technasium. Mei Oele (2H) woont nota bene naast een andere middelbare school, maar wilde vanwege de speciale onderwijsmogelijkheden naar Kaj Munk. Na het eerste jaar bleken beiden verder te kunnen op vwo-niveau. Ze kozen ervoor op het Technasium te blijven. ‘Het vak onderzoek & ontwerpen is veel vrijer dan bijvoorbeeld een tekenles. Het is ook heel écht’, vindt Mei. Ze hebben in opdracht van De Meerlanden, de afvalinzamelaar voor de gemeente Haarlemmermeer, gewerkt aan een kliekjesbak die niet mocht gaan stinken en waarmee ook de meeste energie uit groenafval wordt gehaald. ‘Je leert bij dit vak goed te plannen en samen te werken. Zo kom je tot creatieve oplossingen.’

Daniëlle (links) en Mei ontwikkelden in opdracht van De Meerlanden een moderne afvalbak.

De werkplaats

Jaap (links) en Pim aan het werk in het Technasiumlokaal.

Technasium

Stichting Technasium stelt eisen aan een Technasiumlokaal (de werkplaats). Het schoolse moet er een beetje uit; de omgeving moet de creativiteit stimuleren; als leerlingen bijvoorbeeld willen solderen, moet dat kunnen; als ze een presentatie voorbereiden of willen brainstormen kunnen ze in de ‘denktank’ zitten; in zo’n denktank zijn loungehoeken, hoge tafels en er hangt een presentatiescherm; er is een keukentje; werkplekken waar je met een laptop kunt zitten; professionele werkbanken. Kortom: het is een bijzonder lokaal!

Wat is het Technasium? Wie kiezen voor die opleiding? Wat is zo bijzonder aan het lokaal?

Het certificaat

Het Kaj Munk mag zich een Technasiumschool noemen, omdat de school: • een werkplaats heeft, • werkt met externe opdrachtgevers (bedrijven uit de regio), • het onderwijs de theorie aan de praktijk koppelt. De Stichting Technasium controleert op de bovenstaande punten. Al in de brugklas kun je kiezen voor het Technasium. In dat eerste jaar is het onderwijs op havo/vwo-niveau. Daarna zit het Technasium op havo-niveau. Een leerling die het Technasium tot in havo 5 heeft gevolgd krijgt het Technasiumcertificaat bij het diploma.

Technasium? ‘Het is écht!’ 16 • Kaj Munk Magazine


Technasium

Sjoerd van Ooijen van Royal Van Lent Shipyard loopt met docenten Geert-Peter van Asperen en Anne Huinink de groepjes langs. ‘Er is goed over nagedacht’, vindt hij. ‘Dit project is voor zowel de school als voor ons belangrijk. Voor ons is het goed om aan de toekomstige technici, deze leerlingen dus, te laten zien wat we doen. En zij vinden het leuk om echt bezig te zijn.’

Druk op de knop ‘Als er nood is, druk je op een knop en komt er een soort glijbaan beschikbaar voor de passagiers. De tender zakt omlaag’, legt Mauro Boxhoorn (1T2) uit. Zijn groep mag als eerste presenteren. Ze leggen duidelijk uit hoe hun reddingstender onzichtbaar geïntegreerd is aan boord van een luxe jacht. Mauro vindt het misschien wel het leukste project van de vier projecten tot nu toe. ‘Na een kijkje op het bedrijf is onze groep begonnen. We hadden het idee heel snel rond en konden gaan bouwen. Dat was leuk. Bovendien verliep de samenwerking soepel.‘

Onderzoek & ontwerpen Onderzoek & ontwerpen is hét vak van het Technasium. Vijf uur in de week werken Technasiumleerlingen aan vier verschillende projecten per jaar. Eigenlijk probeer je in acht weken een vak uit. Leerlingen krijgen veel vrijheid voor hun opdrachten. Maar er moet natuurlijk wel gewerkt worden. Sommige leerlingen moeten leren met die vrijheid en zelfstandigheid om te gaan.

Vuurpijlen Even later toont een andere groep hun strak ogende reddingsboot met zonnepanelen. ‘Hebben jullie gedacht aan vuurpijlen en proviand?’ vraagt Van Ooijen. Ook daar hebben ze een oplossing voor. ‘Volgens mij vond hij het wel goed’, wordt er door het groepje van Stijn Oppen gespeculeerd. ‘Het was ook een goed idee.’ Na alle presentaties is de opdrachtgever onder de indruk van de creatieve plannen.

Eerst onderzoeken en dan ontwerpen

Vele lessen werkten de eerstejaars Technasiumleerlingen tijdens het vak onderzoek & ontwerpen aan een stijlvolle reddingsboot voor de luxe jachtbouwer Royal Van Lent Shipyard. Vandaag komt de opdrachtgever kijken naar hun ideeën! 18 • Kaj Munk Magazine


l l o C & l l o C

ieuws, n n a v e g a l l o Een c r het e v o s je t e e w tips en

Kaj Munk College

Aan de ketting

Bijlesmarkt Op het Kaj Munk worden de bijlessen door leerlingen gegeven. De docenten toetsen van tevoren deze leerlingen om zeker te weten dat ze de stof goed kunnen overbrengen. Een van de leerlingen ontwikkelde de ‘bijlesmarkt’. Het is een website waar leerlingen die bijles willen geven in contact kunnen komen met

leerlingen die behoefte hebben aan hulp bij de lesstof. Een bijles kost vijf euro per leerling. Zo kunnen leerlingen wat bijverdienen door het geven van bijles. Het is inmiddels het derde jaar dat het systeem in de lucht is. Er zijn al tientallen leerlingen door bijles-gevers met succes bijgespijkerd.

Mondifair

Jaarlijks organiseert het Kaj Munk de Mondifair voor een goed doel. Op de fair kun je zelfgemaakte spullen kopen en workshops volgen. De Mondifair van vorig schooljaar bracht bijna drieduizend euro op voor een project dat ontbossing tegengaat in landen als Kenia en Oeganda. Op de laatste Mondifair werd onder meer een modeshow gelopen met jurken die leerlingen zelf maakten van flesdoppen, gestreken plastic en theezakjes tijdens een recycleproject.

Er gaan hier dagelijks 1750 leerlingen naar school. De meerderheid komt op de fiets. Dat is een drukke bedoening en als de fietsen niet netjes op hun plek staan, wordt het een rommeltje. De conciërge controleert dan ook dagelijks het schoolterrein. Fietsen die op een verkeerde plek staan, worden tot het eind van de dag ‘aan de ketting’ gelegd en kunnen op verzoek bij de conciërge worden losgemaakt.

Fietsen of met de bus Het Kaj Munk College is gevestigd aan de Kaj Munkweg 3 in de wijk Pax te Hoofddorp. Met de fiets is de school gemakkelijk te bereiken over goede, veilige fietspaden. Er stoppen vijf buslijnen in de buurt. Voor een routebeschrijving kun je gebruikmaken van bijvoorbeeld www.maps.google.nl. En voor de bus kijk je op www.9292.nl.


Universumschool

Bèta onderwijs neemt een belangrijke plek in op het Kaj Munk. De school mag zich een Universumschool noemen, wat betekent dat je hier kennis kunt maken met exacte vakken. Leerlingen worden uitgedaagd om zaken te onderzoeken en krijgen les in bijzondere lokalen zoals het lab, de O&O-werkplaats of de praktijklokalen voor biologie, natuuren scheikunde. Een les over groene energie is zo geregeld. De zonnepanelen op het dak van de school en de eigen windturbine zorgen ook voor veel informatie en inspiratie. Er kan zelfs een nachtje les worden gegeven in de sterrenkoepel op het dak van de school!

Ertussenuit

In het kader van het vak Frans of Duits maken de derdejaars havo en vwo een dagexcursie naar de Noord-Franse stad Lille of het Duitse Düsseldorf. De leerlingen oefenen ter plekke hun mondelinge taalvaardigheid aan de hand van opdrachten in groepjes. Een leerzaam dagje ertussenuit!

Leerling & doncsetnt Ku Media & Cultuur

Kunst, Media & Cultuur kent veel hoogtepunten op het Kaj Munk. Maar de absolute toppunten? Het Lentefeest en het Mini-Lentefeest. Freek Bakker geeft 12 uur per week Engels, daarnaast is hij schrijver en regisseur van de beide Lentefeesten. Bovendien is hij al jaren een fervent amateurtoneelspeler. ‘Zijn aanpak is goed’, zegt Jinan Emanuels (4 vwo). ‘Streng als het streng moet zijn en tegelijk geeft Freek alle spelers de ruimte om eigen ideeën uit te voeren. Zei ik ‘Freek’? Ja, de sfeer bij de repetities en de uitvoeringen is zo geweldig, dan maakt het niet meer uit of je leraar of leerling bent. Iedereen stimuleert en helpt elkaar. Freek, uh… meneer Bakker vult aan: ‘Dat is zeker zo. Bij het Mini-Lentefeest bijvoorbeeld hebben de oudere leerlingen, zoals Jinan een belangrijke rol. Minstens zo belangrijk als die van de docenten. Soms werkt het bij een onzekere brugklasleerling beter als ie een aanwijzing van een oudere leerling krijgt.’ ‘Het is ontzettend gaaf’, vertelt Jinan, ‘als je na maanden oefenen ziet dat zelfs de zogenaamde coole jochies staan te swingen op het toneel, terwijl zij dachten dat ze daar veel te stoer voor waren. Ik ben blij dat ik nog twee jaar op school zit. Dan kan ik nog twee keer meedoen aan het Lentefeest én twee keer het Mini-Lentefeest begeleiden.’ ‘Daar reken ik dan op’, lacht Freek, waarna ze op het podium nog even een stuk uit het vorige Lentefeest acteren. Meer over Kunst, Media & Cultuur op pagina 38 e.v.


‘Iedereen helpt en stimuleert elkaar’


Leerling & docent

Technasium


‘Bedrijven zijn enthousiast’ Geert-Peter van Asperen, docent en mentor Technasium: ‘Soms sta ik versteld van de slimme ideeën waarmee onze Technasiumleerlingen komen. Het leuke aan het Technasium vind ik dat je als leraar meer een begeleider bent. Als ze even niet verder komen, bied ik ze slechts handvatten zodat ze zelf bedenken wat ze er mee kunnen. Ik benader bedrijven, daar zitten de opdrachtgevers voor onze Technasiumprojecten. Dat is erg leuk, omdat er altijd enthousiast wordt gereageerd.’

‘Ontdekken wat kan’ Shanon Leeuw (1 Technasium): ‘Ik koos voor het Technasium, omdat je daar kunt ontdekken wat er kan. Mijn opa en moeder zijn erg creatief. Misschien heb ik het wel van hen. Ik heb al een laptopkar ontworpen voor op school. En een veilige manier waarop de rugstreeppad de weg kan oversteken. Ook zijn we bezig geweest met een mini-maatschappij waar alles op groene energie moet gebeuren.’ Meer over het Technasium op pagina 16 e.v.


Leerling & docent

toptalenten

Super goed in dansen? Topsporter? Begaafd cellist? Op het Kaj Munk kunnen toptalenten dat combineren met school!

‘Gelukkig kan ik goed leren’

Jos Verhoef is docent lichamelijke opvoeding en coördinator toptalentenbeleid. Hij regelt de zaken op school voor die leerlingen die uitblinken in bijvoorbeeld een sport of op muzikaal gebied. ‘Zo konden leerlingen wereldkampioen streetdance worden of acteur in een film terwijl ze toch hun diploma haalden op het Kaj Munk. Het belangrijkste’, vertelt hij, ‘is dat ze blijven communiceren. Ze zijn zelf verantwoordelijk voor een goede organisatie van hun schoolwerk én hun bezigheden naast school. In goed overleg kan er veel geregeld worden!’ Voor Leslie de Koning (3 vwo toptalent) bijvoorbeeld. Hij won met So You Think You Can Dance 2013 een studiebeurs. Het liefste zou Leslie verder gaan met dansen. ‘Ik zie wel hoe het loopt. Het zou mooi zijn om naar Amerika te kunnen. En later choreograaf te worden.’ Leslie maakt ontzettend veel dans-uren. ‘Het is druk. Gelukkig kan ik goed leren.’

Toptalenten Het Kaj Munk vindt bewegen en de kennis daarover erg belangrijk. Door voldoende beweging blijf je immers fit. Iedereen krijgt daarom minimaal twee uur per week lichamelijke opvoeding. Als je op hoog niveau sport, kunnen leerlingen en hun ouders contact opnemen met de toptalentencoördinator. Dat kan ook als je heel goed bent in bijvoorbeeld muziek of kunst. De coördinator begeleidt de leerling om school én de andere activiteiten zo goed mogelijk te combineren.



Leerling & docent mavo

Mavo De mavo telt vier leerjaren. Het eerste jaar is een mavo/havo-klas waar je extra uitleg en individuele begeleiding krijgt. Vanuit deze klas stromen leerlingen door naar mavo of havo. Alle eerste- en tweedejaars hebben wekelijks een mentoruur. Binnen de mavo word je in die uren voorbereid op de keuze tussen sectoren Zorg en Welzijn (biologie), Economie, Landbouw of Techniek (natuuren scheikunde). Ook brengen alle leerlingen in het tweede jaar een bezoek aan Choice waar de vervolgopleidingen in het mbo worden toegelicht. Zo kun je een goede keuze maken voor je naar de derde klas gaat.

‘Meer dan een cijferfabriek’ Paul Klein Geltink (leraar Nederlands mavo): ‘Mijn ideaal is, zonder het zweverig te laten klinken, dat een klaslokaal een plek wordt waar een leerling zich thuis voelt. Met een loungebank en een koelkast. Als de leerling er behoefte aan heeft, kan ie daar even apart zitten. De school is meer dan een fabriek waar we cijfers produceren. Jongeren worden er ook voorbereid op zelfstandig zijn.’


‘Een weekje wennen’ Julia Diek (3 mavo): ‘Deze school is dichtbij, erg gezellig en kleurrijk. Voor mij waren dat drie jaar geleden de redenen om voor het Kaj Munk te kiezen. Ik weet nog goed dat ik het in mijn eerste jaar hier heel groot vond, maar toch ook weer niet. Het was een weekje wennen en toen voelde het vertrouwd. Volgend jaar ben ik leerlingmentor, dan kan ik nieuwe brugklassers laten wennen aan de school.’


Leerling & docent Science

De eerste leerlingen met een bèta profiel hebben op het Kaj Munk hun diploma gehaald. En wat blijkt? Het bedrijfsleven wil ze graag hebben. ‘In een aquarium simuleren we een ecosysteem van een sloot’, vertelt Kirsten Agricola (1 Science). ‘Het is een goede les over ecosystemen: wie eet wat of wie op en wat blijft er leven en waardoor komt dat?’ Haar docent Cynthia Kuipers geeft vanaf de komst van Science les op het Kaj Munk: ‘Ik vind het leuk om onderzoeksgericht werken te stimuleren. Dat hoop ik ook op leerlingen over te brengen. De eerste lichting Science leerlingen heeft inmiddels met een diploma de school verlaten. Bèta leerlingen, daar is vanuit het bedrijfsleven vraag naar!’ Voorlopig maakt Kirsten zich daar nog niet druk over: ‘Met dit project zijn we veel buiten bezig. Dat vind ik leuk.’ Meer over Science op pagina 44 e.v.


‘Grote vraag naar bèta uitstroom’ Kaj Munk Magazine • 31

Geslaagd!

l l o C & l l Co

De slagingspercentages van het Kaj Munk College liggen de afgelopen jaren bijzonder hoog. In 2010 waren zelfs alle leerlingen van het atheneum geslaagd! Op de mavo varieerde het van 90 tot 97 procent en op de havo ligt het slagingspercentage de afgelopen jaren gemiddeld tegen de 90 procent.

n nieuws, a v e g a l l o c n Ee er het v o s je t e e w n tips e

Dit zijn de percentages van 2013

Kaj Munk College

Prom

Wie examen doet, mag rekenen op een ‘prom’ zoals je dat kent uit de film. Het ontbreekt de leerlingen aan niets, zij zijn de VIP’s. Limousines rijden af en aan naar Hotel De Beurs waar een waanzinnig bal wordt georganiseerd. Iedereen viert hier feest, want niemand weet dan nog of hij geslaagd of gezakt is. Dat de examens er op zitten, is reden genoeg voor een prom!


Ambitie

In de Tweede Fase (4 havo, 4 vwo) start je op het Kaj Munk met een extra examenvak. Je kunt zo, als je die ambitie hebt, je diploma verbreden. Ook kun je het keuzevak na het vierde jaar laten vallen. Vul bijvoorbeeld het havo profiel Cultuur en Maatschappij aan met biologie of wiskunde. En naast de exacte vakken in het vwo profiel Natuur en Gezondheid kun je ook beeldende vorming kiezen.

Atheneum 96% Havo 88% Mavo

Examen in gym

Ben je goed in sport? Dan kun je op het Kaj Munk je hart ophalen. Alle leerlingen hebben sowieso twee uur in de week lichamelijke opvoeding. Op de mavo kun je lichamelijke opvoeding zelfs als eindexamenvak kiezen.

92%

Op reis Als leerling van het Kaj Munk kom je nog eens ergens. De leerlingen uit de

Maatschappelijke stage

Leerlingen lopen in het derde jaar dertig uur maatschappelijke stage. Onder het motto ‘leren door iets voor een ander te doen’, doen leerlingen iets zinvols én leerzaams. Dat kan bijvoorbeeld bij een sportclub of verzorgingshuis, waar ze wat extra handen vaak goed kunnen gebruiken. De leerling gaat zelf op zoek naar een stageplek, maakt afspraken en maakt zo kennis met andere groepen in de samenleving.

bovenbouw gaan naar Londen, Praag, Parijs of Toscane.

Klankbordgroep

Zo’n vier keer per jaar komt een klankbordgroep van ouders bij elkaar. Het Kaj Munk hecht veel waarde aan de mening van de ouders uit deze klankbordgroep. Er wordt gepraat over schoolregels, de kwaliteit van de school en het onderwijs en lesuitval. Door te luisteren naar de ouders weet de directie van de school of we op de goede weg zijn, wat beter kan en of iedereen tevreden is.


Waarom

Kaj Munk?

‘Als er gepest wordt tijdens de pauze, doen de leraren daar meteen wat aan. En in de leerlingenraad kun je je ideeën over de school kwijt.’

‘Leraren en leerlingen zijn erg close met elkaar, het voelt als een soort familie.’ Amber Schrijver • 2 mavo/havo

Sophie ten Dam • 1 mavo/havo

Daarom!

Zo maar een dag op een middelbare school in Hoofddorp… Waarom kiezen Kaj Munkers voor deze school? We zijn benieuwd. ‘Hier zijn goeie leraren: heel spontaan en bevlogen. Enthousiast over hun vak.’ Anne Ritsma • 4 havo

‘Feestdagen worden hier uitbundig gevierd. Met Sinterklaas krijgt elke leerling een chocoladeletter.’ Tim Harting • 4 havo

‘Je bent geen nummer, de docenten kennen je bij naam en luisteren echt naar je.’ Nina Jonker • 3 mavo


‘Het schoolgebouw geeft een warm gevoel met al die kleuren.’ Celina Dalm • 4 havo

Sla om voor nog meer meningen over Kaj Munk. Kaj Munk Magazine • 35

En daarom... Jasmijn Vosbergen docent wiskunde

‘Voordat ik hier werkte kwam ik de school overal al tegen in Hoofddorp: maquettes van leerlingen in de openbare bibliotheek en nieuws over activiteiten in de weekbladen. Nu ik terugkijk op mijn eerste jaar lesgeven op het Kaj Munk kan ik met overtuiging zeggen dat ik me thuis voel. Het contact met collega’s en leerlingen is ontzettend goed.’

Bram Stellingwerf 3 mavo

‘Ik vind de activiteiten het leukst zoals een bezoek aan het Scheepvaartmuseum en NEMO. Volgend jaar mag je kiezen uit een reis naar Praag of Londen. Ik wil naar Londen, want daar heb ik al veel over gehoord. Daar kijk ik erg naar uit.’

Hendrik Abdul Samad docent economie

‘Aan het begin en einde van elke les sta ik bij de deur en geef ik alle leerlingen een hand of een ‘boks’. Ik vind het heel belangrijk om een prettige sfeer in de klas te hebben. Naast economie hoop ik ze ook levenslessen mee te geven, zoals hoe belangrijk het is om te leren deadlines te halen.’

Eva ten Broeke

1 vwo plus

‘Ik zit in de brugklas vwo-plus en dan werk je meer aan projecten. Zo was ik de producent van het toneelstuk Sedna dat we met de hele klas gemaakt hebben. Ik vind dit een gezellige, warme en open school. Er is ruimte om over belangrijke problemen te praten en de docenten willen je ook echt leren kennen.’


Naomi Lucardie 3 mavo

‘Toen ik een school moest uitkiezen, heb ik vooral gelet op de sfeer. En die is hier heel erg goed. Leerlingen uit de vierde klas kennen mensen uit de eerste klas. En ook de leraren zijn erg begaan met ons. Ik vind het schoolgebouw klein en lekker knus. De eerste keer dacht ik: wat een mooie kleur muren!’


feest School is ook

Het Kaj Munk doet veel aan kunst, media en cultuur (K.M.C.). In de Haarlemmermeer is de school bekend om zijn feesten die met K.M.C. te maken hebben. En naast die feesten zijn er méér bijzondere projecten.

Mini-Lentefeest

Het Mini-Lentefeest is een K.M.C.-feest voor de brugklassen. De ene leerling zien we op het podium, de ander werkt achter de schermen. Hoe dan ook, alle brugklasleerlingen doen mee aan het grote Mini-Lentefeest. Je kiest uit toneel, dans, zang, muziek, het maken van het decor of een bijdrage leveren aan de techniek. Uiteindelijk maak je met elkaar een voorstelling. Omdat bij het Mini-Lentefeest de vakken over kunst, media en cultuur samen komen, ontdek je goed waar je talenten liggen. Bovendien werk je samen met veel leerlingen uit de andere eerste klassen, waardoor je elkaar beter leert kennen. Al meteen in de eerste week staat het Mini-Lentefeest op het rooster. De echte uitvoering is in december in de aula van het Kaj Munk. Natuurlijk krijgt de familie hiervoor een uitnodiging.

Kunst, Media & Cultuur

E xc u rs iexecusrsies.

iWeb

k veel K.M.C. heeft oo d ga je bijvoorbeel ar ja de ee tw In het ar Da . park in Hilversum naar het Media e en nc rie pe eld en Geluid Ex en en bezoek je de Be m fil , en ak shop ‘Soap m Cobra t volg je de work he an naar re leerlingen ga am. rd tte Ro monteren’. Oude ek aan engen een bezo afie gr eo or ch museum en br op sh rsport, work te ea th t ui of je nd es Daar ki tal Playgrou t, workshop Digi lle Ba o ijk in el ap ed Sc St j bi aan het te. Een bezoek architectuurrou kun je natuurlijk ar da , m sterda Museum in Am n en voor specialiste niet omheen. En reis e ig ht ac pr een liefhebbers is er .. e. an naar Tosc

Alle brugklassen doen de workshop ‘iWeb’. Je leert dan hoe je je eigen website maakt met het programma iWeb. Tijdens je latere schoolcarrière op het Kaj Munk bouw je deze website uit tot een digitaal portfolio. Daarin sla je de resultaten van K.M.C. workshops op en bewaar je je werkstukken van tekenen en handvaardigheid.

Lentefeest

Ook het Lentefeest is onderdeel van het Kunst, Media & Cultuur profiel van de school. Het is een musicalproductie waar zo’n 200 leerlingen aan meedoen. Het script van de theatervoorstelling wordt door leraren geschreven. Vervolgens zorgen de leerlingen na veel repeteren voor dans, zang, decor, geluid- en beeldtechniek. De musical wordt drie keer uitgevoerd in schouwburg De Meerse in Hoofddorp en alle keren zit de zaal vol met ouders, vrienden, leerkrachten en bekenden.


Op het Kaj Munk besteden we veel aandacht aan kunst, media en cultuur. In de onderbouw maak je kennis met een breed aanbod om zo te ervaren wat je het leukste vindt. In de bovenbouw kun je je dan vervolgens gaan verdiepen in die leukste vakken. Naast muziek, tekenen, handvaardigheid en culturele, kunstzinnige vorming zijn er vakoverstijgende projecten, voorstellingen, excursies en multimedia workshops. Je leert creatief denken, goed waarnemen en visualiseren. K.M.C. zorgt voor een brede algemene ontwikkeling waar je de rest van je leven wat aan hebt.


Ben ik trots op

Purna Bishas 5H

beeldende vorming


Wat is het? Een schitterende jurk! Waarom heb je die gemaakt? Het was een van de examenwerkstukken die ik voor het vak beeldende vorming heb gemaakt. Ik kreeg van mevrouw Meinen een 10 voor dit werkstuk. Wat ga je er nu mee doen? Ik weet nog niet of ik de jurk ga dragen. Van de zomer ga ik wel naar allerlei festivals, misschien kan ik hem dan aandoen. En… Hier op Kaj Munk ben ik veel over stoffen te weten gekomen, ze hebben goede naaimachines en ik heb allerlei nieuwe technieken geleerd. Toch denk ik dat ik verder ga in een iets andere richting. Ik wil Game Design gaan doen.

tekenen

‘Wil je iets laten zien waar je trots op bent?’ We vroegen het drie leerlingen. Er was één voorwaarde: het moest op school gemaakt zijn in het kader van Kunst, Media & Cultuur. Ze laten werkstukken zien waar ze super trots op zijn!

Martijn Kerssloot 5A

audio- en videotechniek


Amber Hagemeijer en Nienke Meezen 2A1

Wat is het? De dvd van het Lentefeest en het Mini-Lentefeest. Waarom heb je die gemaakt? Ik coördineer de techniek bij beide lentefeesten. Het systeem waarmee ik tijdens de feesten de dvd maak, hebben we voor school aangeschaft. Het is een heel geavanceerd systeem. Leerlingen gebruiken het nu ook in de lessen. Wat ga je er nu mee doen? Na afloop van het Mini-Lentefeest krijgen alle brugklassers de dvd gratis. De dvd van het Lentefeest kost een klein bedrag. En… Na het Kaj Munk ga ik misschien iets doen in de informatietechniek, maar de medische sector lijkt me ook heel interessant. In elk geval blijft die audio- en videotechniek wel echt een hobby van me.

Wat is het? Een heel groot schilderij. Waarom heb je het gemaakt? In de les had ik (Amber, links) een klein zebra-schilderij gemaakt. Mijn moeder wilde graag zo’n schilderij, maar dan veel groter, voor boven de bank. Dus ben ik met hulp van Nienke en mevrouw Veldman, onze tekenlerares aan een veel groter doek begonnen. Het is mooier geworden dan het kleintje. Wat ga je er nu mee doen? Na deze fotosessie hangt de grote zebra bij mij thuis. En… Nienke vertelt dat er inmiddels meer mensen om zo’n groot schilderij gevraagd hebben. ‘We gaan nog een paar van die grote kunstwerken samen maken.’


‘Ik ben Marissa Ender. Omdat ik in Kudelstaart woon, zit ik ’s morgens vroeg een uur en ’s middags weer een uur op de fiets. Helemaal niet erg, want dat is gezond. Mijn rugzak gooi ik in de mand voorop en fietsen maar. Ik zit op de mavo en het Kaj Munk vind ik een fijnere school dan die in bijvoorbeeld Aalsmeer, al zijn die natuurlijk wel veel dichterbij.’

‘Gisteren vierde mijn moeder haar verjaardag en toen heeft ze mijn favoriete salade gemaakt: eiersalade! Er was nog wat over, dus dat zit nu lekker op mijn brood.’

’nTAS VOL BOEKEN en meer

‘In mijn agenda staan de feesten die er op school zijn. En het huiswerk. Je mist misschien mijn mobiel in deze tas? Die heb ik altijd in mijn broekzak zitten.’

In schooltassen zitten boeken en persoonlijke spulletjes. Marissa pakt haar tas uit en vertelt.

‘Mijn favoriete vak is techniek. We hebben laatst in groepjes van twee leerlingen een bootje moeten maken. In het begin lekte het, maar alles klopt nu. In het midden van de boot staat een brandend kaarsje, door de warme lucht gaat ie vooruit. Binnenkort houden we met de hele klas een wedstrijd. Alle bootjes gaan in een grote bak met water en het bootje dat het snelst aan de overkant is heeft gewonnen. We weten nog niet wat de prijs voor de winnaar is.’

‘Bij de conciërge hangen altijd een heleboel gevonden sleutels. Mijn sleutelbos heeft er volgens mij nog nooit gehangen, want die grote zeehond valt zo op. Klasgenoten en vriendinnen weten meteen dat het mijn sleutels zijn als ik ze ergens laat liggen.’

Tip van Marissa

‘Je hebt op de middelbare school een stevige tas nodig. Want anders kun je na twee weken al een nieuwe kopen. En: je moet rekening houden met een tas voor je gymkleren.’


‘Deze rugzak kreeg ik van de opa van mijn moeder. Een paar maanden geleden is hij overleden. Triest, maar gelukkig is hij wel heel oud, 93, geworden.’

‘Paars, roze – dat soort kleuren vind ik mooi. Die tinten zie je ook in mijn rugzak en etui terug. Ik moest een keer een tekst voorlezen bij Duits en daar kwam een zekere Gerda in voor. Sindsdien noemen ze me vaak Gerda in plaats van Marissa. Grappig.’

‘Bij wis en eco gebruik ik deze rekenmachine. We korten wel meer namen van vakken af: bio, nask, lb. Lb, dat klinkt niet zo zwaar als levenbeschouwing. En nask? Da’s gewoon makkelijker dan natuuren scheikunde.’

‘Mijn etui zit vol rommeltjes, snorrenplakband, papiertjes die ik ooit eens uitgeknipt heb omdat het een leuk vormpje was, mascara, scharen. Oh, en er zitten natuurlijk ook gewoon pennen en potloden in. Snorrenplakband? Dat is tape met een hele rij zwarte snorretjes erop getekend. Leuker dan gewoon doorzichtig plakband!’


science

Leve Science!

Science? Dat is bèta en techniek. Dat is biologie, natuurkunde, scheikunde, informatiekunde, wiskunde en veel projecten. Uitdagend! Op het Kaj Munk kun je er flink mee aan de slag. Zes tweedeklassers vertellen over hun favoriete project.


Elke twee maanden begint een nieuw Scienceproject. Dat kan gaan over sterrenkunde, chemische waterkwaliteit, raketbouw, robotica, moleculen, Schiphol… ‘In het tweede jaar doe je bijvoorbeeld ook het project ‘Leve mijn lijf’, dat was erg interessant,’ vertelt Marit Ruiterkamp. ‘En leuk om te doen, net als alle projecten eigenlijk,’ vallen Kalin Popov, Jennifer Nieuwendijk, Thijn Albers, Marjolein Bolten en Suzanne van Baar hun klasgenoot bij.

Zelf uitzoeken ‘In groepjes van twee of drie werk je een onderwerp uit’, vertelt Thijn. ‘Kalin en ik hebben proefjes gedaan om uit te zoeken hoeveel koolstofdioxide je kwijtraakt bij inspanning en hoe je hart tekeer gaat. Daar hebben we onder andere een fiets en een hartslagmeter voor gebruikt.’ ‘Zulke proefjes moeten we altijd proberen zelf te bedenken. Bij Science,’ vertelt de hele groep, ‘is het de bedoeling dat je zo veel mogelijk zelf uitzoekt.’ Dat vinden ze leuker

dan dat ze alles krijgen voorgekauwd. ‘We zoeken zelfstandig en met elkaar naar oplossingen’. Moet je gevoel voor en interesse in bèta en techniek hebben? ‘Ja, zeker!’ Daar is iedereen het over eens. Volgend jaar zitten ze in de derde, dan komen natuuren scheikunde er als aparte vakken bij. ‘Bio, wiskunde, nask, informatiekunde… dat zijn wel de vakken die je leuk moet vinden.’ Speciaal voor de foto halen ze de interessantste spullen nog even uit het lab. Leve het lijf, leve Science!


science

De hemel boven

Hoofddorp

De sterren staan gunstig. De hemel is helder. Als het buiten donker genoeg is, gaat de sterrenkoepel van het Kaj Munk open. Iedereen mag komen kijken.

Wordt het een heldere avond, houd dan de tweets van docent Peter Zijderveld in de gaten. De kans is groot dat de sterrenkoepel op het dak opengaat! Zijderveld gebruikt de sterrenkijker ook in zijn lessen aan eersteklassers uit de Scienceklas: ‘Ik wil de leerlingen spelenderwijs enthousiast maken voor sterrenkunde.’ Voor vijfdejaars van het atheneum speelt de sterrenkijker een rol bij het vak Algemene Natuurwetenschappen: ‘Daar komen leerlingen erachter dat bijvoorbeeld het licht van Andromeda dat wij nu zien maar liefst twee miljoen jaar oud is.’

Latertje ‘Het belangrijkste vind ik dat de sterrenkijker voor alle leerlingen toegankelijk is’, vertelt Zijderveld, ‘maar ook ouders en mensen uit de buurt zijn welkom. Soms wordt het heel laat op de avond voordat er iets te zien is. Dan hoor ik de volgende dag wel eens van een leerling dat ze niet mochten komen omdat de ouders het té laat vonden.’

Volg de tweets van Peter Zijderveld op @StarsAtKajmunk om te weten wanneer je welkom bent. Wauw!

Ste09rrheeeftnhekt Kaijj Mkunek eer n

Sinds 20 ijker. et een sterrenk sterrenkoepel m holen met sc e ig n van de wein ee t he is en ee m Hier eens voor iedere er die ook nog ijk nk ed re bi er ge st n ht ee in een slec Hoofddorp ligt ht lic t he al toegankelijk is. e eg wonderen vanw om sterren te be kassen. Maar de te ch rli ve le ve de cht van Schiphol en n al dat kunstli el op het dak ka ep ko e nd el ie ve aa er dr er is en. In het donk goed afscherm vels. En ne n, re er st , te zien: planeten en ev n er zonn lekk overdag? Dan zij . en waar te nem


Wil Zijderveld zelf nog iets speciaals met de sterrenkijker zien? ‘Nee, de Orionnevel is prachtig om te zien, de planeten ook, maar ik hoef zelf niet meer door de kijker te turen. Het allermooiste vind ik het om leerlingen het ‘wauw-effect’ te geven. Dat je écht met je eigen ogen bijvoorbeeld Saturnus hebt gezien!’

Andromedia

Het enthousiasme waarmee Laura Veerman (5 atheneum) vertelt over het Andromedastelsel toont aan dat haar docent goed bezig is. ‘Voor het ANW-project heb ik samen met een medeleerling gekozen voor het sterrenstelsel Andromeda. Dat fascineerde me meer dan een planeet. Het stelsel was heel moeilijk te vinden, maar het is ons op een heldere avond gelukt. Het was wel apart om daarvoor ’s avonds naar school te gaan.’


Ik ben... De naamgever van het Kaj Munk College woonde in Denemarken. Wie was Kaj Munk?

‘Ik ben geboren op 13 januari 1898 en mijn achternaam was Petersen, géén Munk. Op mijn tweede overleed mijn vader en drie jaar later stierf mijn moeder aan tuberculose. Enkele jaren heb ik bij een oom en tante gewoond, maar uiteindelijk werd ik liefdevol in huis genomen door de familie Munk.’

Studeren ‘Mijn nieuwe ouders vonden school belangrijk en ik hield van studeren. Dus mocht ik naar de universiteit in Kopenhagen. Inmiddels was Kaj Munk mijn naam. Ik wilde graag dominee en schrijver worden, dat is allebei gelukt. In mijn korte leven heb ik meer dan vijftien toneelstukken geschreven. En in 1924 werd ik dominee in het kleine plaatsje Vedersø. Een mooie tijd brak aan, totdat de Duitsers Polen binnenvielen. Tot overmaat van ramp gaf mijn land Denemarken zich in april 1940 zonder verzet over aan de nazi’s.’

Verzet ‘Afschuwelijk vond ik dat! Zelf heb ik me altijd verzet tegen de bezetter én tegen mijn landgenoten die de bijbel vergaten en zich aansloten bij de nazi’s. In mijn preken trok ik dan ook fel van leer tegen die verraders. Dat heb ik met de dood moeten bekopen. In mijn laatste preek deed ik niet eens mijn echte, kerkelijke gewaad aan. Ben je gek? De kerk zat vol met zogenaamde gelovigen die achter Hitler aanliepen. Ik heb ze de waarheid verteld!’ Drie dagen na deze preek, op 4 januari 1944, werd dominee Munk opgepakt en afgevoerd. ‘Stol paa Gud’ (vertrouw op God), zei hij in alle rust tegen zijn vrouw en kinderen toen hij het huis verliet. Tegen middernacht is hij doodgeschoten. De Duitse bezetter verbood iedereen om zijn dood te herdenken. Toch werden er in veel kerken diensten voor hem opgedragen en kwamen duizenden uit het hele land naar zijn begrafenis.

Wij zijn Kaj Munk Bijna alle 180 medewerkers op één foto. Het Kaj Munk College is onderdeel van IRIS, Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs. IRIS is Grieks voor ‘regenboog’. De regenboog is het teken van het verbond dat God gesloten heeft met alle levende wezens op aarde. IRIS geeft met haar naam de veelkleurigheid, de onderlinge verbondenheid en het eigen karakter aan van de aangesloten scholen. Vijf christelijke scholen voor voortgezet onderwijs in deze regio zijn aangesloten bij IRIS.



Rector Alle van Steenis is als inspirerende, bevlogen onderwijsman helemaal op zijn plaats op het Kaj Munk. ‘Een geweldige school, ik voel me hier thuis!’

Kom kijken 'Op het Kaj Munk krijg je ruimte voor je talent. Leerlingen kunnen zich hier optimaal ontwikkelen en zo het diploma halen dat past bij hun talent, capaciteiten en interesses. Om dat te bereiken is het belangrijk dat leerlingen en leerkrachten zich op school prettig voelen. Reken maar dat wij er op het Kaj Munk alles aan doen om te zorgen voor een warm en duidelijk schoolklimaat!

Structuur

Op onze Open Dagen, 24 en 25 januari 2014, is er alle gelegenheid de sfeer te proeven en te ontdekken hoe leerlingen zich hier optimaal ontwikkelen.


Wie door dit magazine bladert, of rondloopt op school, ziet dat er véél gebeurt. Leerlingen doen mee aan projecten, maken presentaties, doen proeven in het laboratorium, gaan op excursies, dansen, spelen toneel, maken muziek, pauzeren in de aula’s of met mooi weer buiten op de pleinen. De leerkrachten bieden de structuur voor al deze activiteiten. Ze geven les, organiseren, stimuleren en corrigeren waar dat nodig is.

Trots Door die inzet van iedereen staat er een prachtige school. Wij van het Kaj Munk zijn trots op ons bèta profiel met de Science stroom, op het Technasium en op ons Kunst, Media & Cultuur profiel. Net zo trots zijn we op onze geaccrediteerde Academische Opleidingsschool, waardoor we veel kennis in huis halen vanuit onze samenwerking met hogescholen en universiteiten. Ik zou hier veel meer willen noemen (zoals de mavo, het Lentefeest, de bijlesmarkt et cetera), maar dat past niet op deze pagina en zelfs niet in het hele magazine. Kom gewoon zelf een kijkje nemen in ons moderne schoolgebouw.'

Drs. Alle van Steenis, rector


Beste lezer, Inhoud. Vakken-ABC. Kaj Munk Magazine 3

Recommend Documents