|| 1 ||
Kaj Munk: een inspirerend voorbeeld Kaj Munk (1898–1944) was predikant in het Deense plaatsje Vedersö in West-Jutland. Behalve predikant was hij journalist, schrijver en dichter. Hij is bekend geworden vanwege zijn grote maatschappelijke betrokkenheid. Kaj Munk keerde zich tegen het opkomend antisemitisme en met name tegen de Jodenvervolging in zijn land nadat de nazi’s ook Denemarken hadden bezet. Vanwege zijn houding en activiteiten tijdens de Tweede Wereldoorlog werd hij op 4 januari 1944 door de Gestapo vermoord. Kaj Munk werd 46 jaar. Door de wijze waarop Kaj Munk consequent voor zijn mening uitkwam en niet de weg van de minste weerstand koos, is hij voor ons een inspirerend voorbeeld. In onze mediatheek is een kleine permanente tentoonstelling ingericht over Kaj Munk.
Korte impressie van het Kaj Munk College • • • • • •
• •
• • • • • • • • •
De school staat in de Hoofddorpse wijk Pax We leiden op voor de diploma’s Mavo, Havo en Vwo Er is een goed, enthousiast docententeam, een mix van jonge en wat oudere docenten We hebben goede doorstroom- en slagingspercentages De school telt ca. 1850 leerlingen en ca. 180 medewerkers We hebben een mooie schoolcampus met goede voorzieningen in de twee gebouwen, het Capitool en het Paviljoen (computers, digiborden, laboratorium, Technasium werkplaats, ruimten voor kunst en cultuur etc.) De school profileert zich op bètaonderwijs: in de Mavo met het profiel Bètadesign, in de Havo met aparte Technasium–klassen en in het Vwo met aparte Scienceklassen Er is veel aandacht voor Kunst, Media & Cultuur, o.a. via het jaarlijkse Lentefeest in theater De Meerse, extra onderwijsaanbod op het gebied van multimedia en drama en KMC-uren in de onderbouw We werken in vier blokken en met een voortschrijdend gemiddelde Waarden en normen vanuit de protestants-christelijke traditie zijn ons vertrekpunt We werken aan een warm schoolklimaat met veel persoonlijke aandacht, binnen duidelijke kaders en afspraken Er is een intensieve leerlingbegeleiding en extra aandacht voor zorgleerlingen We bieden een scala aan gevarieerde buitenlesactiviteiten Leerlingen worden uitgedaagd actief en zelfstandig te leren Toptalenten in bijvoorbeeld sport en dansen krijgen speciale faciliteiten Als opleidingsschool bieden we faciliteiten aan docenten-in-opleiding en hebben we nauwe banden met verschillende lerarenopleidingen De school maakt deel uit van IRIS, Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs
|| 2 ||
Inhoudsopgave Kaj Munk: een inspirerend voorbeeld .................................................................................................2 Korte impressie van het Kaj Munk College ..........................................................................................2 Inhoudsopgave ...................................................................................................................................3 Voorwoord
Het Kaj Munk, een school die inspireert… ...................................................................5
1
Het Kaj Munk College geeft ruimte aan jouw talent...! ................................................................6
2
Tien kenmerken van de school ...................................................................................................7 2.1 Warm en duidelijk .....................................................................................................................7 2.2 Kunst, Media & Cultuur .............................................................................................................7 2.3 Bètaprofilering: Science, Technasium, Bètadesign & extra bèta .................................................9 2.3.2 Vwo Plus ................................................................................................................................9 2.4 Computers en andere voorzieningen ....................................................................................... 10 2.5 Toptalentenbeleid, bewegen en sport ..................................................................................... 10 2.6 Actief en zelfstandig ................................................................................................................ 10 2.7 Veilig en vertrouwd ................................................................................................................. 11 2.8 Intensieve leerlingbegeleiding ................................................................................................. 11 2.9 Leren buiten het lesprogramma .............................................................................................. 12 2.10 Opleidingsschool ................................................................................................................... 13
3
Inrichting en resultaten van de school ...................................................................................... 14 3.1 Opbouw van de school ............................................................................................................ 14 3.2 Schooltijden ............................................................................................................................ 14 3.3 Brugklassen ............................................................................................................................. 15 3.4 Klas 2-, 3- & 4-Mavo en 2-Bètadesign ...................................................................................... 16 3.5 Klas 2- & 3-Havo, klas 2- & 3-Technasium en klas 2- & 3-Vwo/Science ..................................... 17 3.6 Klas 4- & 5-Havo en 4-, 5-, & 6-Vwo ......................................................................................... 18 3.7 Resultaten ............................................................................................................................... 21
4
Organisatie ............................................................................................................................... 22 4.1 Het Kaj Munk College, een IRIS-school ..................................................................................... 22 Het bestuur ............................................................................................................................... 22 Het leren van morgen ............................................................................................................... 22 4.2 Organisatie van het Kaj Munk College ..................................................................................... 22 4.3 Leerlingenstatuut en reglementen .......................................................................................... 23 4.4 Inspraak en overleg ................................................................................................................. 23 4.5 Bijzonder verlof ....................................................................................................................... 24 || 3 ||
4.6 Klachtenregelingen.................................................................................................................. 24 4.7 Kwaliteitsontwikkeling ............................................................................................................ 24 4.8 Contact met ouders ................................................................................................................. 25 Schriftelijk ................................................................................................................................. 25 Mondeling................................................................................................................................. 25 4.9 Schoolboeken.......................................................................................................................... 26 4.10 Ouderbijdragen ..................................................................................................................... 26 4.11 E-sleutel ................................................................................................................................ 27 4.12 Gezondheid ........................................................................................................................... 28 4.13 Aansprakelijkheid & verzekering............................................................................................ 28 4.14 Huiswerkbegeleiding ............................................................................................................. 28 Bijlage 1
Lestabellen schooljaar 2015/2016 .................................................................................. 29
Bijlage 2
Bevorderingsrichtlijnen .................................................................................................. 34
Tweede Fase ................................................................................................................................. 38 van 4H naar 5H; van 4V naar 5V; van 5V naar 6V ........................................................................... 38 Bijlage 3
Schoolregels................................................................................................................... 40
Bijlage 4
Verzuimmeldingen en gemiste toetsen .......................................................................... 42
De volgende overzichten worden niet meer in de schoolgids opgenomen, maar apart op onze website (www.kajmunk.nl) gepubliceerd: • Medewerkers en teamsamenstellingen • Overzicht klassen en mentoren • Jaarkalender schooljaar 2015-2016
Fotografie: Paul Tolenaar, Amsterdam Eigen archief Eindredactie & vormgeving: Josseline Kok
|| 4 ||
Voorwoord
Het Kaj Munk, een school die inspireert…
Met deze schoolgids geven wij jou en je ouders een indruk van het Kaj Munk College. Wij vertellen over de schoolorganisatie, het schoolleven en onze ideeën over goed onderwijs. In deze gids vind je ook informatie over belangrijke praktische zaken: lestabellen, richtlijnen voor bevordering naar een volgende klas, ouderbijdragen en nog veel meer. Er gebeurt natuurlijk binnen het Kaj Munk College veel meer dan hier in deze gids beschreven staat, maar je krijgt wel een beetje een indruk. Voor ouders geldt vaak dat ze in zo’n gids veel herkennen van vroeger, maar er is ook veel veranderd. Ook dit jaar wordt de schoolgids vanuit het oogpunt duurzaamheid niet meer in een papiervorm verspreid en alleen nog op onze website gepubliceerd. Een aantal zaken wordt regelmatig geüpdatet. Denk hierbij bijvoorbeeld aan de jaarplanning. Als je rondloopt op het Kaj Munk, zie je dat de school volop in beweging is. Leerlingen doen mee aan projecten, maken presentaties met en voor andere leerlingen, doen onderzoek, nemen proeven in het laboratorium, gaan op allerlei excursies, dansen, spelen toneel, zingen, maken muziek, pauzeren in de aula’s of met mooi weer buiten op de pleinen. Wij van het Kaj Munk zijn trots op onze school, ons onderwijs en op onze resultaten. Wij zijn trots op ons Bètaprofiel met de Sciencestroom in het Vwo, het Technasium op onze Havo en Bètadesign binnen onze Mavo. En zeker ook op ons schoolbrede kunst, media & cultuurprofiel met velerlei activiteiten en lessen. Daarnaast zijn wij trots op onze geaccrediteerde Academische Opleidingsschool, waardoor wij veel kennis in huis halen vanuit onze samenwerking met lerarenopleidingen en onderzoeksinstellingen. Wij zijn een bijzondere school en dat uit zich in lessen levensbeschouwing, in ons beroemde Lentefeest, het Mini-Lentefeest en in de manier waarop wij met elkaar omgaan. Elke dag opnieuw bewijzen en beleven onze leerlingen en ons personeel dat. Dat doen we in onze doelmatige en sfeervolle schoolgebouwen: het Paviljoen (met onder meer een prachtige Technasiumwerkplaats) en het Capitool met de groene koepel. Samen met de buitenterreinen spreken wij van een heuse campus. Iedereen mag zichzelf zijn op het Kaj Munk College, maar we vinden het wel belangrijk dat wij ons allemaal aan de afspraken houden. Vanaf het moment dat je binnenkomt als brugklasleerling krijg je ruimte om je talenten te ontplooien. Maar dat gaat nooit ten koste van anderen. Wij verwachten van Kaj Munk-leerlingen dat ze zelfstandig zijn, maar we helpen je ook als je begeleiding nodig hebt om dat te leren. Schoolprestaties en het diploma tellen, maar allereerst tel je op het Kaj Munk om wie je bent. Overigens heeft de persoon naar wie de school is vernoemd dat prachtig voorgeleefd. Als je deze schoolgids hebt gelezen en de moeite hebt genomen om onze prachtige website www.kajmunk.nl te bezoeken, dan hebben jij en je ouders al een aardig beeld van de school. Blijf je toch met vragen zitten, aarzel dan niet om een van ons aan te spreken. Wij willen jou en je ouders graag laten zien hoe wij in een veilig, uitdagend, creatief en inspirerend klimaat onderwijs geven waar je wijzer van wordt. drs. Alle van Steenis, rector
|| 5 ||
1
Het Kaj Munk College geeft ruimte aan jouw talent...!
Je gaat naar school om te leren, dat spreekt vanzelf. Op het Kaj Munk College wordt werk gemaakt van goed onderwijs. Je doet op school in de eerste plaats de kennis, inzichten en vaardigheden op die nodig zijn om je diploma te halen. Want wat je op school leert wordt voor een groot deel bepaald door exameneisen. Daarnaast spelen ook je eigen interesses en die van de docenten een belangrijke rol, want er valt meer te leren dan alleen dat wat nodig is voor het examen. Hóe je leert is niet voorgeschreven. Want niet iedereen leert op dezelfde manier. Op het Kaj Munk College krijg je de ruimte om uit te proberen welke manieren het beste bij je passen. We bieden je leertaken in veel verschillende vormen aan: via klassikale lessen, in projecten, praktische opdrachten, onderzoeksopdrachten, excursies en ga zo maar door. En wij zijn van mening dat kennis pas echt betekenis krijgt als je die kennis ook actief kunt gebruiken. Daarvoor krijg je bij ons veel ruimte. Op die manier krijg je de gelegenheid om jouw talent te ontwikkelen. Want wij gaan ervan uit dat iedereen talenten heeft en we hebben het volste vertrouwen dat ook jij die wilt en kunt ontwikkelen. Wij bieden je daartoe alle mogelijkheid. Waar liggen jouw talenten en wat is voor jou de beste manier om die verder ontwikkelen? Waar zou je beter in willen worden? We dagen je uit na te denken over jezelf, keuzes te maken, verantwoordelijkheid te nemen en daarover te communiceren. Dat is ook van belang voor je latere studie en beroep. Verder vinden we dat de school ook belangrijk is omdat je er anderen ontmoet: je medeleerlingen en docenten met wie je nauw samenwerkt. Je maakt actief deel uit van een schoolgemeenschap, waarin mensen een functionele maar ook warme relatie met elkaar hebben. Binnen die gemeenschap ontwikkel je de nodige sociale en communicatieve vaardigheden, je leert initiatieven te nemen en verantwoordelijkheid te dragen. Allemaal dingen die belangrijk zijn voor je verdere leven. Het bevordert je welzijn en geluk, het brengt je steeds nieuwe mogelijkheden en het geeft je invloed op je eigen leven en omstandigheden, om te beginnen op school. Natuurlijk is die ruimte begrensd door de normale omgangsregels en de schoolregels. Waar grenzen (dreigen te) worden overschreden treden we op, maar we gaan dan wel altijd in gesprek. Waar mogelijk leggen we de bal bij jou. Op die manier ‘laten wij je leren’. Uiteindelijk gaat het er ons om dat we iedereen een veilige en prettige leef- en werkomgeving bieden. Alleen in zo’n omgeving kunnen mensen het beste uit zichzelf halen. De school staat open voor alle levensovertuigingen. Wel zijn waarden en normen die voortkomen uit de christelijke traditie voor ons het vertrekpunt. We vinden het belangrijk dat ieder mens zijn mogelijkheden benut en zijn verantwoordelijkheid voor de medemens en de natuurlijke omgeving ontwikkelt. De school wil dit bewustzijn bij jou en je medeleerlingen bevorderen. Sleutelwoorden in dit verhaal zijn, zoals je hebt kunnen lezen: talent, relatie, invloed en veiligheid. Het zijn deze vier woorden die we als handvat gebruiken bij ons werk, in de omgang met elkaar en in wat we willen bereiken. We vragen ook van jou als leerling om waar je kunt een actieve bijdrage te leveren aan dit warme en duidelijke schoolklimaat waar we naar streven.
|| 6 ||
2
Tien kenmerken van de school
2.1 Warm en duidelijk Als leerling voel je je thuis op het Kaj Munk College. Dit blijkt uit onderzoek, maar we horen het ook dagelijks. In de brugklas worden de mentoren geassisteerd door twee leerlingen uit de bovenbouw, die we leerlingmentoren noemen. Zij bouwen een persoonlijke band op met de brugklassers, zodat ook deze zich doorgaans snel thuis voelen. Wij zijn trots op de warme, gemoedelijke sfeer. Leerlingen gaan in de regel op een prettige en sociale manier met elkaar om. Ook de relatie tussen leerlingen en docenten is over het algemeen bijzonder goed. Docenten en mentoren hebben een open houding tegenover je en nemen je serieus. Om dit zo te houden hechten we ook aan duidelijkheid over schoolregels en afspraken en ook duidelijkheid in de communicatie met elkaar.
2.2 Kunst, Media & Cultuur Al jaren staat het Kaj Munk College in de gemeente Haarlemmermeer bekend als een school met extra aandacht voor kunst en cultuur. Sinds een aantal jaar hebben wij daaraan multimedia toegevoegd. Zo werk je in de brugklas bijvoorbeeld op een iMac en bouw je een digitaal portfolio op. De eindresultaten van de vakken tekenen en handvaardigheid neem je gedurende je hele schooltijd op in dit portfolio. Tijdens het vak KMC maken de leerlingen van laag 2 en 3 kennis met de vakken drama en multimedia. Daarnaast krijg je in de onderbouw een keur aan andere kunst- en cultuuractiviteiten. In de bovenbouw krijg je de kunstvakken gedeeltelijk geïntegreerd aangeboden en vinden interessante projecten en excursies plaats. Kunstwerken van leerlingen worden geëxposeerd op ons cultuurplein. In het keuzeprogramma van meerdaagse reizen in de bovenbouw Havo en Vwo wordt minimaal één kunst- en cultuurreis aangeboden. Het Lentefeest is elk jaar weer een hoogtepunt in het schooljaar. Het is een grootse theatervoorstelling van jou en je medeleerlingen in theater De Meerse. Zowel op de planken (zang, dans, toneel etc.) als achter de schermen (decor, licht, geluid, organisatie etc.) werken jullie in een creatieve sfeer samen aan een gezamenlijke ‘performance’. In de brugklas is er het Mini-Lentefeest, dat je samen met je medeleerlingen in december op school opvoert voor ouders, vrienden en bekenden. Je werkt als brugklasleerling altijd op de één of andere manier aan deze voorstelling mee. Je schrijft je in voor dans, zang, spel, script, decor, licht, geluid, opname of organisatie en je maakt zo met elkaar een geheel eigen voorstelling. Kortom, je ontdekt en ontwikkelt jouw talent! Op de volgende pagina vindt u het activiteitenschema.
|| 7 ||
|| 8 ||
2.3 Bètaprofilering: Science, Technasium, Bètadesign & extra bèta Technasium, Bètadesign & extra bèta Bètavakken nemen een prominente plaats in binnen ons onderwijs. • Wij hebben speciale Scienceklassen in het Vwo, waarin naast de ‘gewone’ vakken in projecten wordt gewerkt. Je gaat in deze projecten veel dieper op de stof in dan in de reguliere lessen. De onderwerpen variëren van sterrenkunde tot chemische waterkwaliteit, nanotechnologie, programmeren, raketbouw, robotica, het bouwen van websites en nog veel meer. We hebben daarbij de beschikking over veel lesmateriaal en daarom hoeven slimme en nieuwsgierige leerlingen zich zeker niet te vervelen! • Het Kaj Munk College is een Technasium-school. In de brugklas kun je kiezen voor een technasiumstroom. In de brugklas is het onderwijs op havo/vwo-niveau; vanaf klas 2 tot het eindexamen op havoniveau. Het is een door de minister erkende onderwijsvorm, waarin naast de ‘gewone’ vakken het vak Onderzoek & Ontwerpen (O&O) een centrale plaats inneemt. Bij O&O ben je als leerling op zoek naar de oplossing van een echt probleem van een bedrijf. Daarbij kruip je in de rol van architect, econoom, dierverzorger, constructeur, planoloog enz. Uiteindelijk presenteer je jouw/jullie oplossing aan het bedrijf. Er is een mooie, speciaal voor O&O ontworpen, werkplaats beschikbaar. • In de Mavo krijgt onze bètaprofilering vorm in de Bètadesignklassen. Dit programma is gericht op het ontwikkelen van je interesse in bèta en techniek. Je doet samen onderzoek en ontdekt daarmee hoe leuk bèta kan zijn. Je krijgt ook het vak O&O. In het keuzeprogramma van meerdaagse reizen in de bovenbouw Havo en Vwo wordt minimaal één reis aangeboden die past bij het bètaprofiel. Bètalessen worden gegeven in moderne praktijklokalen of in het laboratorium. In aanvulling op de projecten en lessen in de bovengenoemde profileringen vinden er veel andere bèta-activiteiten plaats. Van de onderbouw tot de examenklassen. Dat varieert van deelname aan de Europese Kangoeroewedstrijd tot een bezoek aan de deeltjesversneller in Genève. Regelmatig verzorgen studenten van verschillende universiteiten practica in ons eigen laboratorium of volgen we met onze eigen leerlingen een masterclass elders. En we hebben zelfs een eigen sterrenkoepel op het dak. De school werkt o.a. samen met Schiphol in JETnet (Jongeren en Technologie Netwerk Nederland). Via JETnet kunnen leerlingen uit de bètaprofilering een kijkje nemen bij bedrijven.
2.3.2 Vwo Plus Ook in de Vwo plus-klassen worden leerlingen extra uitgedaagd. Zij krijgen gedurende drie jaar en vier blokken verschillende plus-projecten om zich breed te kunnen ontwikkelen. Van intellectuele uitdaging via creatieve vorming tot persoonlijke ontwikkeling. Onderwerpen als filosofie, andere culturen, een toekomst ontwerpen, drama en creatieve vorming komen aan bod. Een rijke leeromgeving waar ze later veel aan zullen hebben.
|| 9 ||
2.4 Computers en andere voorzieningen De school beschikt over prima ICT-faciliteiten. Er wordt veel gebruik gemaakt van de elektronische leeromgeving Magister, voor opdrachten, feedback en discussie. Elke leerling krijgt een eigen mailadres. Er zijn een aantal computerlokalen, een sciencelab en computereilanden met up-to-date PC-systemen. Draadloos internet is overal in de gebouwen en op het buitenterrein beschikbaar. Bijna alle lokalen hebben een digitaal schoolbord met vele toepassingsmogelijkheden. Voor bepaalde vakken zijn moderne, goed geoutilleerde vaklokalen ingericht (o.a. voor techniek, aardrijkskunde, biologie, tekenen, handvaardigheid). Tijdens studie-uren, pauzes en na afloop van de lessen kun je gebruik maken van de mediatheek met studietafels, boeken en computers. De mediatheek is elke dag open. Om rustig te studeren kun je in beide gebouwen op diverse plekken terecht. Er zijn in totaal drie aula’s (waarvan twee met kantinevoorzieningen) en twee ruime pleinen waar de leerlingen hun pauzes kunnen doorbrengen. Eén aula met aangrenzend plein is speciaal gereserveerd voor de onderbouwklassen. Visueel leren werkt en daarom biedt onze school ‘mindmappen’ aan via de computer. Het programma helpt je gestructureerd kennis in kaart te brengen en hoofd- en bijzaken te onderscheiden. Je kunt het onder andere gebruiken bij projecten, presentaties, het maken van werkstukken, boekverslagen etc. Elke leerling krijgt een thuislicentie van dit programma, terwijl dit op school via het netwerk beschikbaar wordt gesteld. Na het verlaten van de school wordt de thuislicentie je eigendom, zonder dat het je wat kost.
2.5 Toptalentenbeleid, bewegen en sport Als je op hoog niveau sport, danst, muziek maakt of in iets anders op topniveau meedraait, dan heeft de school een toptalentenbeleid. Jij of je ouders nemen dan contact op met de toptalentcoördinator. Hij begeleidt je om je drukke programma buiten school te combineren met goede studieresultaten op school. In 2013 heeft het Kaj Munk College van het Olympisch Netwerk Noord-Holland het predikaat “Topsportvriendelijke school” gekregen. Het Kaj Munk College biedt het vak lichamelijke opvoeding-2 op de Mavo aan als eindexamenvak, omdat we bewegen en de kennis daarover belangrijk vinden. Voldoende bewegen maakt dat je jezelf goed voelt en dat je er goed en gezond uitziet. In de regel hebben alle leerlingen daarom minstens twee lesuren lichamelijke opvoeding. We beschikken over twee eigen gymzalen. Daarnaast maken we gebruik van gymzalen elders en in het voor- en najaar van het sportterrein 'De Reigers'. Regelmatig zijn er sportdagen en extra activiteiten zoals squash en fitness.
2.6 Actief en zelfstandig Een actieve en zelfstandige houding, dat vraagt de moderne maatschappij van mensen. Wij stimuleren die houding door je uitdagende en gevarieerde werkvormen aan te bieden. Naast de leerinhoud besteden wij veel aandacht aan het leerproces en algemene vaardigheden. Met een actieve en zelfstandige leerhouding kun je meer je eigen onderwijsprogramma bepalen. Zo houd je plezier in het leren en dat komt je resultaten ten goede. || 10 ||
2.7 Veilig en vertrouwd Vanzelfsprekend moet je je op school veilig kunnen voelen. Je docenten, je mentor en andere personeelsleden werken aan een goede sfeer binnen de klassen en de schoolgemeenschap als geheel. Als leerling spreken we je aan op je gedrag en je verantwoordelijkheid voor jezelf en anderen, zowel binnen als buiten het klaslokaal. Wij zijn alert op ongewenst gedrag dat een gevoel van onveiligheid kan geven. Door hierover regelmatig met elkaar in gesprek te zijn proberen we ongewenst gedrag het liefst te voorkomen. We kunnen niet garanderen dat er bijvoorbeeld nooit gepest wordt, maar wel dat wij daar goed en verstandig mee omgaan. Voor de aanpak van pestgedrag is er een pestprotocol. Uitgangspunt bij problemen is steeds dat wij met alle betrokkenen in gesprek gaan en tot afspraken komen. Ook voor je fysieke veiligheid is op het Kaj Munk College veel aandacht. De school is gevestigd in twee goede, moderne gebouwen die aan hoge veiligheidseisen voldoen. En er zijn genoeg personeelsleden die gekwalificeerd zijn als bhv-er (bedrijfshulpverlener). Het Kaj Munk College neemt deel aan het Haarlemmermeerse convenant ‘De Veilige School’ en werkt in dat kader samen met andere scholen en instanties om zowel de fysieke als sociale veiligheid te blijven garanderen.
2.8 Intensieve leerlingbegeleiding Vanzelfsprekend zijn alle docenten erop gericht je tijdens hun lessen zo goed mogelijk te begeleiden. Als zij problemen signaleren bespreken ze die met je mentor. Je mentor is er om je te ondersteunen en te begeleiden bij zaken die met school en studie te maken hebben, maar eventueel ook bij andere zaken. Voor specifieke situaties kan een beroep worden gedaan op specialisten binnen de school, zoals decanen, een orthopedagoog, een dyslexiecoördinator en autisme-/zorgmentoren. Ook worden er faalangstreductietrainingen en trainingen in sociale vaardigheden gegeven door docenten die zich daarin bekwaamd hebben. Verder kunnen leerlingen met hun problemen terecht bij een aantal vertrouwenspersonen. De zorgcoördinator bewaakt de kwaliteit en samenhang van onze leerlingbegeleiding. In Magister zijn diverse protocollen op het gebied van leerlingenzorg te vinden. Het kan zijn dat de problematiek van een leerling zodanig is dat expertise van buiten de school nodig is. Daarvoor onderhoudt de school nauwe banden met een groot aantal gespecialiseerde instellingen. De school kent een Zorg Advies Team, dat regelmatig bijeen komt. Aan dit team nemen naast onze eigen zorgcoördinator en orthopedagoog externe instanties als leerplichtambtenaar, schoolarts, en medewerkers van Bureau Jeugdzorg en Altra 12+ deel. Zie voor meer informatie 4.12.
|| 11 ||
2.9 Leren buiten het lesprogramma Als leerling van het Kaj Munk College trek je er regelmatig op uit. In de onderbouw staan veel leuke activiteiten op het programma: brugklaskamp, discoavonden, excursies en projecten op het gebied van natuur en cultuur. In de bovenbouw zijn er diverse ééndagsexcursies, die in het teken staan van cultuur, science of oriëntatie op studie en beroep. Ook zijn er meerdaagse studiereizen die aansluiten bij de profilering van de school: de reizen staan in het teken van Science of van Kunst, Media en Cultuur. Dit schooljaar gaan de leerlingen van 5 Havo en 5 Vwo naar Berlijn, Londen, Parijs, Toscane of Marokko. De bovenbouw van de Mavo gaat op reis naar Praag.
De leerlingen uit 3 Havo gaan voor een één of tweedaagse excursie naar onder andere Düsseldorf. Deze excursie staat zowel in het teken van het vak Duits als ook kunst media en cultuur. De leerlingen uit 3S, 3T en 3V gaan op veldwerkweek. Tijdens de veldwerkweek ligt het accent op het doen van (biologisch-)onderzoek. Verder zijn er natuurlijk dans- en feestavonden, apart voor de onderbouw (per leerlaag) en de bovenbouw. Het kerstgala is één van de hoogtepunten van het jaar voor de bovenbouwleerlingen. En de examenleerlingen sluiten het jaar feestelijk af met een heuse ‘promnight’, compleet met galakleding en limousines. In de bovenbouw van het Mavo doe je een beroepsoriënterende stage. De derde klassen Havo en Vwo doen 30 uur maatschappelijke stage. Het is een ‘andere manier van leren’, met als kenmerk dat je iets voor een ander doet. Je krijgt voor de stage geen vergoeding, maar de stage is zeker zinvol en leerzaam. Het gaat om de combinatie van het ‘zelf leren’ en ‘iets voor anderen’ doen. Het doel is de maatschappelijke participatie en betrokkenheid te vergroten van jongeren. De maatschappelijke stage stimuleert je actieve en zelfstandige houding. Zo ga je zelf op zoek naar een stageplaats, je maakt afspraken over de werkzaamheden en je voert deze uit. Je raakt bekend met andere groepen mensen in de samenleving, waardoor begrip en respect voor elkaar gestimuleerd worden. Veel maatschappelijke stages worden gedaan bij sportorganisaties, culturele en maatschappelijke instellingen. Wij zien veel raakvlakken tussen de doelstellingen van de maatschappelijke stage en de speerpunten van de school. Volgens de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap is de stage niet meer verplicht, maar het Kaj Munk College vindt de maatschappelijke stage een belangrijk onderdeel van de opleiding.
|| 12 ||
2.10 Opleidingsschool • Opleidingsschool (OPLIS) Als opleidingsschool maakt het Kaj Munk College deel uit van de Opleidingsschool Noord-Holland West (met keurmerk van het ministerie van OCW). Goed onderwijs staat of valt met goede docenten, niet alleen nu, maar ook in de toekomst. Onze school draagt daarom graag bij aan het verzorgen van een goede praktijkopleiding voor nieuwe docenten. Wij zijn opleidingsschool voor studenten van meerdere lerarenopleidingen (o.a. de Hogeschool van Amsterdam en de Vrije Universiteit). Stagiaires krijgen bij ons intensieve begeleiding van docenten die daarvoor zijn opgeleid. Een deel van hun opleidingsprogramma wordt door ons verzorgd. We gebruiken daarom ook wel de naam ‘Opleiden in de School’ (Oplis). De school heeft zo al aan veel studenten de mogelijkheid gegeven ervaring op te doen in het onderwijs, in de regel met prima resultaten. Onze nauwe contacten met de lerarenopleidingen leveren ons bovendien nieuwe ideeën en inzichten op, zodat wij in onderwijskundig opzicht geheel ‘bij de tijd’ blijven. Heel wat stagiaires zijn na het behalen van hun bevoegdheid doorgegroeid naar een vaste baan aan het Kaj Munk College. • Academische Opleidingsschool (AOS) Het Kaj Munk College neemt als opleidingsschool deel aan een pilot die heeft geleid tot accreditatie als ‘academische opleidingsschool’. Dit betekent dat studenten hun onderzoeksopdracht op een onderzoeksmatige manier op onze school kunnen verrichten. Ze worden daarbij ondersteund door onderzoeksdocenten van de school. Het onderzoek van de studenten zal in de praktijk aansluiten bij onderzoek dat op school al loopt. Het Kaj Munk College wil een onderzoekende cultuur bevorderen, een cultuur waarbij docenten met elkaar en samen met studenten onderzoek doen naar onze onderwijspraktijk met het doel om die steeds verder te verbeteren. Het vormgeven van de academische opleidingsschool gebeurt in nauwe samenwerking met een aantal andere scholen voor voortgezet onderwijs. Daarbij worden we ondersteund door hogescholen en universiteiten. Met inbreng van de expertise van aan deze instellingen verbonden onderzoekers krijgt het woord ‘academisch’ steeds meer vorm en inhoud.
|| 13 ||
3
Inrichting en resultaten van de school
3.1 Opbouw van de school Het Kaj Munk College is een school voor Mavo, Havo en Vwo. De Mavo telt in totaal vier leerjaren, de Havo vijf en het Vwo zes. In bijgaand schema zie je de opbouw van de school.
Leerjaar 6
Leerjaar 5
Vwo
Leerjaar 4 Havo Havo Technasium
Mavo Leerjaar 3
Vwo Science / Vwo plus
Mavo Bètadesign
Leerjaar 2
H/M Bètadesign
Brugklas
V/H Technasium
Vwo Science / Vwo plus
3.2 Schooltijden Op alle schooldagen ben je altijd van het 1e tot en met het 8e lesuur voor school beschikbaar, ongeacht je lesrooster. De schooltijden zie je in bijgaande tabel. 1e uur 8.20 9.10
2e uur 9.10 10.00
pauze
3e uur 10.20 11.10
4e uur 11.10 12.00
pauze
5e uur 12.30 13.20
6e uur 13.20 14.10
pauze
7e uur 14.25 15.15
8e uur 15.15 16.05
Het schooljaar is opgedeeld in vier blokken. Dit schooljaar maken we gebruik van een voortschrijdend gemiddeld zodat de cijfers op elk moment inzichtelijk zijn voor ouders en leerlingen. Ouders kunnen na elk blok een gesprek aanvragen bij de docent en/of mentor. Dit schooljaar zijn er twee dagen waarop er resultatenbesprekingen plaats vinden. Op deze dagen kan het zijn dat leerlingen op school worden verwacht om toetsen of ander werk in te halen. Vanwege bijzondere activiteiten, zoals een studiemiddag voor het personeel, kan het wel eens voorkomen dat je rooster wordt verkort. Eén of meer laatste lesuren zullen dan vervallen.
|| 14 ||
Voor de klassen uit laag 1, 2 en 3 worden de lessen bij uitval van een docent zo veel mogelijk opgevangen door een andere docent.
3.3 Brugklassen In het brugjaar zijn er zes verschillende types klassen. Waar je geplaatst wordt, is afhankelijk van je schooladvies en voor sommige klassen ook van je motivatie. • In de Mavo/Havo-klas krijg je extra uitleg en meer individuele begeleiding. • In de Havo/Vwo-klas zijn er extra mogelijkheden voor verdieping van de leerstof. • Gemotiveerde leerlingen met een Vwo-advies, behoefte aan extra uitdaging en belangstelling voor Sciencevakken kunnen kiezen voor de Vwo-scienceklas. • Als je extra uitdaging wilt op andere gebieden dan Science, is er de Vwo-plusklas. • Voor gemotiveerde leerlingen met een Havo-advies en belangstelling voor bèta en techniek is er een Technasiumstroom. • Leerlingen met een Mavo-advies en interesse in bèta en techniek bieden wij de mogelijkheid om de Bètadesign-klas te volgen. Elke klas heeft een eigen mentor. In de mentorlessen wordt o.a. aandacht besteed aan je studiehouding, een effectieve werkorganisatie en het groepsproces. De mentor kan je vragen beantwoorden en vroegtijdig eventuele problemen signaleren. In de brugklas wordt de mentor ondersteund door één of twee leerlingmentoren uit de bovenbouw.
|| 15 ||
3.4 Klas 2-, 3- & 4-Mavo en 2-Bètadesign In klas 2 volg je nog veel vakken. In het mentoruur bereiden mentoren en de decaan je voor op de sectorkeuze. We brengen o.a. een bezoek aan Choice. Hier ontvang je informatie over mogelijke vervolgopleidingen in het MBO. In de Mavo kun je kiezen voor een van de vier sectoren: • Zorg & Welzijn • Economie • Landbouw • Techniek Bij elke sector horen enkele verplichte examenvakken. In klas 3 heb je de mogelijkheid om enkele vakken te laten vallen. Aan het eind van klas 3 kies je tenslotte het vakkenpakket waarin je examen gaat doen. Onderdeel van dit keuzeproces is het LOB (loopbaanoriëntatieprogramma). In het kader hiervan bezoeken we de MBO-markt en lopen de leerlingen een beroepsoriënterende stage. In klas 4 volg je 7 examenvakken. Alle leerlingen kiezen echter een extra examenvak. Hiermee vergroot zowel je slaagkans als je studie- en beroepsmogelijkheden (waaronder ook een overstap naar de Havo). In de loop van klas 4 kies je vervolgens een vervolgopleiding. Tevens maken alle leerlingen in 4 Mavo een sectorwerkstuk. Hierbij worden ze begeleid door hun persoonlijk coach.
SECTOREN EN VAKKENPAKKETTEN KLAS 3-MAVO Vakken in het gemeenschappelijk deel kunst & cultuur (ckv, mu) maatschappijleer levensbeschouwing lichamelijke opvoeding-1* rekenen Vakken in het sectordeel (zowel school- als centraal examen) Sector Sector Zorg en Welzijn / Economie Landbouw en Techniek Nederlands Nederlands Engels Engels wiskunde wiskunde economie economie biologie biologie Duits Duits geschiedenis geschiedenis Frans of scheikunde natuurkunde aardrijkskunde scheikunde keuze uit: lichamelijke opvoeding-2, beeldende keuze uit: lichamelijke opvoeding-2, beeldende vorming of drama vorming of drama * Lichamelijke opvoeding 1 en 2 worden geïntegreerd gegeven.
|| 16 ||
Voor een aantal vakken start je in het derde leerjaar direct met het examenprogramma (= PTA). Voor de examenvakken worden vanaf blok 3 toetsen en opdrachten voor het schoolexamen afgenomen. Voor het examenvak maatschappijleer, dat in het derde jaar wordt afgesloten, worden gedurende het gehele schooljaar al examentoetsen afgenomen. In het schema zie je de sectoren in de Mavo en de vakken die daarbij horen. In klas 3 is er ook ruimte voor de beroepsoriënterende stage. Zie hiervoor ook 2.9.
SECTOREN EN VAKKENPAKKETTEN KLAS 4-MAVO
Sector Zorg en Welzijn Nederlands Engels wiskunde biologie
Vakken in het gemeenschappelijk deel levensbeschouwing lichamelijke opvoeding-1* Verplichte vakken in het sectordeel Sector Economie Nederlands Engels wiskunde economie
Sector Landbouw en Techniek Nederlands Engels wiskunde natuurkunde scheikunde Twee vakken te kiezen
Drie vakken te kiezen Frans Duits geschiedenis aardrijkskunde scheikunde economie drama lichamelijke opvoeding-2 beeldende vakken-tekenen
Frans Duits geschiedenis aardrijkskunde biologie drama lichamelijke opvoeding-2 beeldende vakken-tekenen
Duits geschiedenis economie biologie drama lichamelijke opvoeding-2 beeldende vakken-tekenen
3.5 Klas 2- & 3-Havo, klas 2- & 3-Technasium en klas 2- & 3-Vwo/Science In het tweede leerjaar zijn er naast aparte Mavo-klassen ook aparte klassen voor Havo en Vwo. Binnen het Vwo blijven er aparte Science- en Vwo-plusklassen en binnen het Havo aparte Technasium-klassen. Het is voor alle leerlingen aan het einde van klas 2 nog mogelijk over te stappen naar een ander schooltype. In beide jaarlagen staat wekelijks een mentoruur ingeroosterd. Zie par. 2.3 voor meer informatie over het Technasium-, Science- en Bètadesignstroom.
|| 17 ||
In de 3-Havo- en 3-Vwoklassen ligt het accent op je voorbereiding voor de Tweede Fase. Omdat in dit derde leerjaar de basisvorming wordt afgesloten, staan alle onderbouwvakken en dus alle mogelijke examenvakken nog op de lestabel. In de loop van het derde leerjaar maak je kenbaar welk profiel je in de Tweede Fase wilt volgen (zie voor de profielen par. 3.6). Je mentor en de decaan begeleiden je bij de keuze. Welke profielen in aanmerking komen – er zijn er vier – is ook afhankelijk van je behaalde resultaten. Mocht daartoe aanleiding zijn, dan is overstappen van 3-Vwo naar 4-Havo veelal goed mogelijk. In uitzonderlijke gevallen is ook de tegengestelde route, een overstap van 3Havo naar 4-Vwo, mogelijk. Tot slot behoort ook de overstap van 3-Havo naar 4-Mavo tot de mogelijkheden. Ook in dat geval zijn de keuzemogelijkheden afhankelijk van de in leerjaar drie behaalde resultaten. Tenslotte: in de derde klas doe je ook je maatschappelijke stage, gedurende 30 klokuren. Zie hierover ook 2.9.
3.6 Klas 4- & 5-Havo en 4-, 5-, & 6-Vwo In de Tweede Fase doe je vanaf klas 4 één van de vier profielen: • • • •
Cultuur & Maatschappij Economie & Maatschappij Natuur & Gezondheid Natuur & Techniek
Naast een aantal profielvakken en één of twee profielkeuzevakken heb je gemeenschappelijke vakken. Verder kies je één of meer keuzevakken uit de ‘vrije ruimte’. Zie hiervoor bijgaande tabellen (apart voor Havo en Vwo). Al je vakken maken deel uit van het examen, dat bestaat uit het Schoolexamen (SE) en/of het Centraal Examen (CE). De gemeenschappelijke vakken lichamelijke opvoeding en culturele & kunstzinnige vorming tellen ook mee voor het Schoolexamen. Je moet deze vakken namelijk ‘naar behoren’ afsluiten, wat erop neerkomt dat je de verschillende onderdelen van het vak gedaan moet hebben op een zeker niveau. Met een voldoende voor elk van deze vakken op je rapport heb je aan je verplichtingen voldaan. Op het Kaj Munk College start je in de Tweede Fase met een extra examenvak. Je kunt dit vak behouden tot en met het Centraal Examen en daardoor je diploma ‘verbreden’. Je mag een extra examenvak laten vallen op zijn vroegst aan het eind van 4-Vwo of na blok 2 van 4-Havo, mits je pakket blijft voldoen aan ten minste één van de vier profielen. Zo lang je een extra examenvak volgt, blijft dit vak bij bevordering en later bij het bepalen van de eindexamenuitslag buiten beschouwing wanneer je erdoor niet zou overgaan of slagen. In de eerste helft van klas 5-Havo of 6-Vwo maak je een profielwerkstuk voor één (of meer) van je profielvakken. Dat doe je in de regel in een twee- of drietal. Samen met het vak maatschappijleer en op het Vwo ook het vak algemene natuurwetenschappen vormt het cijfer voor het profielwerkstuk een ‘combinatiecijfer’, dat meetelt voor het examen.
|| 18 ||
|| 19 ||
In de bovenbouw leer je na te denken over jezelf en je eigen functioneren; je leert keuzes te maken en daarover te communiceren. Je werkt aan algemene vaardigheden zoals organiseren, communiceren, samenwerken, initiatief nemen en je aan afspraken houden. Je ontdekt je eigen leerstijl en leert daarmee om te gaan. Met name in de mentorlessen wordt aan deze zaken aandacht besteed. Je maakt in klas 5 een studiereis naar het buitenland. Er zijn reizen naar Berlijn, Londen, Parijs, Toscane en Marokko. Verder zijn er verschillende dagexcursies en natuurlijk diverse kennismakingsactiviteiten met het vervolgonderwijs (HBO of WO). Door de decaan word je daarover voorgelicht en met de decaan ben je in gesprek over wat je zoal kunt gaan doen na het voltooien van je Havo- of Vwo-opleiding. De meeste lessen van de Tweede-Faseleerlingen worden gegeven in het Paviljoen.
|| 20 ||
3.7 Resultaten In onderstaande tabel zie je per schooltype de slagingspercentages van de laatste vijf schooljaren. De meest recente inspectierapporten en meer informatie over onze resultaten vind je op de website van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl. Doorstroomgegevens van het Kaj Munk College:
100%
100%
80%
80%
60%
60%
40%
40%
20%
20%
0%
0% vmbo-(g)t Kaj Munk College
havo
vwo
vmbo-(g)t
Landelijk gemiddelde
havo
Kaj Munk College
vwo
Landelijk gemiddelde
Slagingspercentages 2011-2015 Mavo Havo Vwo
2011 97% 85% 90%
2012 97% 92% 92%
2013 92% 88% 96%
|| 21 ||
2014 90% 87% 90%
2015 90% 83% 92%
4
Organisatie
4.1 Het Kaj Munk College, een IRIS-school Het Kaj Munk College is onderdeel van IRIS, Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs. IRIS is een professionele, actieve stichting voor christelijk voortgezet onderwijs in de regio’s Haarlem, Haarlemmermeer en Amstelland-Meerlanden. Aangesloten bij IRIS zijn Eerste Christelijk Lyceum (Haarlem), Haemstede-Barger Mavo (Heemstede), Herbert Vissers College (Nieuw-Vennep), Kaj Munk College (Hoofddorp), Katholieke Scholengemeenschap Hoofddorp (Hoofddorp) en RKSG Thamen (Uithoorn). Samen verzorgen deze zes scholen het onderwijs voor ruim 7000 leerlingen. Het bestuur IRIS kent een eenhoofdig college van bestuur en een raad van toezicht. Het college van bestuur geeft leiding aan de organisatie en wordt daarbij ondersteund door een kleine staf. De schoolleiders vormen samen met de bestuurder het management team van IRIS. Het bestuursbureau is gevestigd in Heemstede. Het leren van morgen Elke IRIS-school heeft een eigen identiteit en een uniek profiel. Op bestuursniveau bundelen zij gezamenlijk hun krachten. Veiligheid, invloed, aandacht en kwaliteit zijn leidende begrippen die ten grondslag liggen aan de ambities die IRIS voor de toekomst heeft geformuleerd. In haar toekomstbeleid Het leren van morgen vormen Schoolklimaat, Talent & Bekwaamheid, Leren en Ontmoeten de onderwerpen waar IRIS en haar scholen zich de komende jaren op zullen gaan richten. IRIS en haar scholen staan open naar de omgeving en stimuleert de betrokkenheid van leerlingen, ouders en andere belanghebbenden. Het leren van morgen is online beschikbaar op de website van het Kaj Munk College of op te vragen via
[email protected]. Visie van IRIS Leerlingen en docenten worden steeds meer partner in wat ze leren en hoe ze dat doen om zo niet alleen het beste in zichzelf, maar ook in elkaar naar boven te halen. IRIS staat voor Het leren van morgen. Meer informatie over IRIS is te vinden op www.iris-cvo.nl. 4.2 Organisatie van het Kaj Munk College De school wordt geleid door de schoolleiding, die wordt gevormd door de rector, de acht teamleiders en het hoofd bedrijfsvoering. De teamleiders geven elk leiding aan een team van docenten die met elkaar verantwoordelijk zijn voor het onderwijs aan en de begeleiding van leerlingen in de desbetreffende klassen. We hebben gekozen voor deze teamstructuur om goed vorm te kunnen geven aan onze ambitie om een warm en duidelijk schoolklimaat te creëren. Integrale leerlingbegeleiding is daarvoor een belangrijk middel. Het hoofd bedrijfsvoering geeft leiding aan het onderwijsondersteunend personeel. Een team van medewerkers die ieder vanuit hun eigen discipline bijdragen aan een prettige leer- en werkomgeving voor leerlingen en medewerkers. || 22 ||
Vanaf dit schooljaar is de organisatie als volgt ingedeeld: Rector Teamleider 1VH, 2- en 3-Havo Teamleider 1-, 2- en 3-Science / Vwo Teamleider 1-, 2- en 3-Technasium Teamleider Mavo K (1 t/m 4) Teamleider Mavo M (1 t/m 4) Teamleider Mavo C (1 t/m 4) Teamleider 4- & 5-Havo Teamleider 4-, 5- & 6-Vwo Hoofd bedrijfsvoering
dhr. A. van Steenis dhr. M. Sorée dhr. B. van Vliet mevr. I. Prins dhr. R. van der Kaaij dhr. T. Meppelink dhr. R. Claassen mevr. I.M. Brunt dhr. K. Loeve dhr. R.C.M. Janson
4.3 Leerlingenstatuut en reglementen • In het leerlingenstatuut zijn allerlei zaken vastgelegd die onze leerlingen aangaan, in het bijzonder hun formele rechten en plichten. Het leerlingenstatuut wordt gepubliceerd op de digitale leeromgeving en op de website. Het is ook in te zien in de mediatheek van de school. Naast het leerlingenstatuut heeft de school een huishoudelijk reglement, de schoolregels (zie bijlage 3). Deze regels worden aan het begin van het schooljaar besproken tijdens de mentorles. • Voor onze bovenbouwleerlingen zijn nog twee documenten van belang. Aan het begin van ieder jaar ontvangen zij het Programma van Toet sing en Afsluiting (PTA) via de ELO, een overzicht van het schoolexamen in het desbetreffende schooljaar. Aan het begin van het (laatste) leerjaar waarin Centraal Examen wordt gedaan, ontvangt elke leerling bovendien het Examenreglement. In deze documenten staan alle procedures en regels die bij de examens van toepassing zijn.
4.4 Inspraak en overleg • De school heeft een Medezeggenschapsraad (MR), die bestaat uit personeelsleden, ouders en leerlingen. De MR denkt en praat mee over het schoolbeleid. In het medezeggenschapsreglement zijn de rechten en plichten van de MR geregeld. De rector onderhoudt de contacten met de MR. Voor de samenstelling van de MR, zie onze website: www.kajmunk.nl. • Op bestuursniveau is er voor de zes IRIS-scholen een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR). De medezeggenschapsraad van elke school vaardigt één ouder en één docent af naar deze GMR. Het College van Bestuur van IRIS onderhoudt de contacten met de GMR. • De school heeft een leerlingenraad (LR), die wordt gerund door leerlingen zelf. In de leerlingenraad kunnen allerlei voor de leerlingen relevante zaken naar voren worden gebracht. De leerlingenraad is geen formeel inspraakorgaan, maar speelt wel een belangrijke rol in de school. Regelmatig vindt er overleg plaats tussen de leerlingraad en de schoolleiding. • Rond bepaalde thema’s is er met leerlingen en/of ouders overleg in de vorm van klankbordgroepen. De ouderklankbordgroep heeft enkele keren per jaar overleg met de schoolleiding.
|| 23 ||
4.5 Bijzonder verlof Volgens de leerplichtwet is het opnemen van vakantie of vrije dagen buiten de schoolvakanties niet toegestaan. De enige uitzondering: wanneer ouders vanwege de aard van hun beroep beslist geen gebruik van de schoolvakanties kunnen maken. Vrije dagen buiten de schoolvakanties moeten ouders schriftelijk of per e-mail minstens één week van tevoren aanvragen bij de teamleider. Deze beoordeelt of het aangevraagde bijzonder verlof op basis van de leerplichtwet gehonoreerd kan worden. Een verlofaanvraagformulier is te vinden op onze website. Wij zijn gehouden ongeoorloofd verzuim (het zogenaamde ‘luxeverzuim’) aan de leerplichtambtenaar te melden.
4.6 Klachtenregelingen Ouders en/of leerlingen die een klacht hebben over de gang van zaken in school, nemen eerst contact op met de mentor. Die zal de opmerkingen aanhoren, waar mogelijk een oplossing zoeken en eventueel anderen informeren en/of raadplegen. Indien nodig kan contact worden opgenomen met de teamleider of met de directie. Ook kunnen de vertrouwenspersonen van onze school worden ingeschakeld. Voor de medewerkers van de IRIS-scholen is er daarnaast een extern vertrouwenspersoon. Verder kent de onderwijsinspectie speciale vertrouwensinspecteurs. De school heeft voor algemene schoolzaken en beslissingen een officiële klachtenregeling. Voor op- en aanmerkingen over het eindexamen bestaat er een Commissie van Beroep. In het leerlingenstatuut is sprake van een geschillencommissie. Eventuele geschillen over beslissingen aangaande het leerlingenstatuut worden aan deze commissie voorgelegd. Voor bijzondere gevallen is het bestuur van het Kaj Munk College aangesloten bij een externe klachtencommissie. De regelingen en adressen zijn te vinden op de website www.kajmunk.nl.
4.7 Kwaliteitsontwikkeling Op onze school maken wij gebruik van de enquêtes van kwaliteitscholen. Deze gebruiken wij ook om verantwoording te geven over de tevredenheid bij ouders en leerlingen over onze school via vensters voor verantwoording (ter inzage via www.scholenopdekaart.nl).In principe wordt elk jaar onder leerlingen en ouders van de derde klassen eenmalig een enquête afgenomen. Zoals elke school, staat ook het Kaj Munk College onder toezicht van de Inspectie van het Onderwijs. Algemene informatie over de inspectie is te vinden op www.onderwijsinspectie.nl. De inspectie verzoekt ouders, leerlingen en andere onderwijsconsumenten om geen telefonisch contact te zoeken maar gebruik te maken van het e-mailadres
[email protected]. Voor vragen over onderwijs is er het gratis telefoonnummer 0800 - 8051.
|| 24 ||
4.8 Contact met ouders Schriftelijk • De schoolgids verschijnt aan het begin van elk schooljaar. Hij geeft een beeld van de organisatie en de gang van zaken op school. Belangrijke data (onder meer de vakanties en de examens) en een lijst van medewerkers zijn op onze website te vinden. • Een aantal keer per schooljaar zal de rector een 'nieuwsbericht' versturen. Dit bericht wordt digitaal verspreid. Verder zal de jaaragenda een aantal keer per jaar op de website geactualiseerd worden. • Onze website www.kajmunk.nl biedt een prima mogelijkheid om als ouders en leerlingen snel en volledig geïnformeerd te zijn. Wij houden de website steeds zo actueel mogelijk. Op de website staan digitale versies van de schoolgids, alle brieven, maar ook wijzigingen in het dagrooster. Verslagen met foto’s van bijzondere activiteiten zijn op de site te zien, zoals die van excursies, lentefeest en promnight. • Magister (bereikbaar via onze website) is het platform voor ons digitale leerlinginformatiesysteem en onze electronische leeromgeving. Leerlingen kunnen steeds al hun behaalde cijfers inzien. Ook ouders die de vorderingen van hun kind tussen de rapporten in willen volgen, kunnen dat doen via Magister. Ouders van onderbouwleerlingen krijgen van school een code, bovenbouwleerlingen beheren hun Magisteraccount zelf. Als een leerling te laat is, ziek naar huis gaat of een les verzuimt zonder dat de reden bekend is, gaat er automatisch een e-mail naar de ouders/verzorgers. Dit gebeurt voor elke les waarvoor dit van toepassing is. Zie voor meer informatie: bijlage 4.
Mondeling • Ouderavonden. In het begin van het schooljaar nodigen we alle ouders per jaarlaag uit voor een algemene ouderavond. Onderwerpen die aan de orde komen zijn onder meer leerlingbegeleiding, richtingkeuze en buitenlesactiviteiten. Een deel van de avond wordt doorgaans besteed aan een bijeenkomst met de mentor van de klas. Daarnaast zijn er voor de klassen die het betreft later in het jaar nog informatieavonden met de decaan. Deze ouderavonden staan vooral in het teken van vakkenpakketkeuze en de gang van zaken rond het examen. • Docentenspreekuur, de zgn. ‘tienminutengesprekken’. Na blok 1 en 2 kunnen ouders met één of twee vakdocenten de vorderingen van hun zoon of dochter bespreken. Na blok 3 kunnen ouders met de mentor praten. Een gesprek kan aangevraagd worden via magister. U ontvangt daar digitaal een uitnodiging voor. • Incidenteel. Ook buiten deze georganiseerde momenten nemen, indien nodig, de mentor of de teamleider contact met ouders op. || 25 ||
Ouders kunnen natuurlijk ook altijd zelf contact zoeken met een docent. Bij voorkeur doet u dit via het schoolmailadres van elke docent:
[email protected] (op de plaats van xxx wordt de drielettercode van de docent ingevuld: zie lijst van medewerkers, bijlage 5). U kunt ook per telefoon contact opnemen met een docent, maar vanwege de bereikbaarheid van de docenten heeft dit niet de voorkeur. 4.9 Schoolboeken Schoolboeken worden geleverd door de firma Iddink. Wij leveren de complete boekenlijst voor alle klassen aan deze schoolboekhandel. De ouders bestellen daar de juiste boeken, die op het huisadres in een pakket worden afgeleverd en de rekening gaat naar school. Dit wil niet zeggen dat de boeken ‘gratis’ zijn. De boeken zijn in bruikleen en Iddink vraagt borg om ervoor te zorgen dat leerlingen zuinig zijn op de boeken die ze krijgen. Onderdeel van de schoolboeken zijn de werkboeken die eigendom zijn van de school. In voorkomende gevallen zal de school deze werkboeken aan het eind van het schooljaar weer innemen voor hergebruik. Sommige boeken, bijvoorbeeld woordenboeken en een atlas moeten wel voor eigen rekening worden aangeschaft. Bij Nederlands en de moderne vreemde talen worden regelmatig klassikaal boeken gelezen en besproken. Wij adviseren dringend deze boeken bij de uitgever aan te schaffen. Aan het begin van het schooljaar krijgen de leerlingen hierover nadere informatie van de desbetreffende secties. 4.10 Ouderbijdragen Wat de hoogte van de ouderbijdragen zal zijn voor elk schooljaar wordt door de directie jaarlijks besproken met de oudergeleding van de MR. Ook waaraan deze besteed gaan worden is onderwerp van gesprek, alsmede de verantwoording van de bestedingen. Het beleid is er op gericht om de ouderbijdrage niet hoger te laten zijn dan strikt noodzakelijk. De ouderbijdrage wordt verdeeld over drie fondsen; • Middelenfonds: € 55,00 Hieruit worden de kluisjes, een bijdrage aan de mediatheek (voor abonnementen, niet-verplichte literatuur en extra oefenmateriaal) en extra practica voor biologie, natuur- en scheikunde betaald. Ook aanschaf van extra materialen ten behoeve van de vakken beeldende vorming en techniek komen ten laste van dit fonds. • Activiteitenfonds: € 75,00 Dit is bestemd voor de (dag)excursies, sportdagen, schoolfeesten, klassenuitjes, Lentefeest en Mini-Lentefeest. • Ouderfonds: € 15,00 Dit is bestemd voor de kosten van (nieuws)brieven, verzekering, bijdrage aan de kantine en activiteiten van de leerlingenraad. De totale ouderbijdrage bedraagt € 145,00. Voor leerlingen in de Science-, Technasium- en Bètadesignklassen wordt een extra bijdrage gevraagd van € 60,00 vanwege de extra kosten van projecten, excursies e.d.. De ouderbijdrage is vrijwillig (behalve de extra bijdrage voor de Science-, Technasium en Bètadesignklassen) en is geen voorwaarde voor toelating tot onze school.
|| 26 ||
Betaling van de ouderbijdrage geschiedt door middel van automatische incasso of overboeking. In het begin van het nieuwe schooljaar ontvangen ouders een informatiebrief met betrekking tot deze procedure. Voor tegemoetkoming in de schoolkosten is informatie te verkrijgen bij de DUO Infolijn: 050-5997755, via www.ib-groep.nl. Ouders die de ouderbijdrage niet kunnen betalen, kunnen in overleg een regeling treffen. Hiervoor is in overleg met onze MR een korting- en saneringsregeling vastgesteld. Deze is verkrijgbaar via onze financiële administratie. Voor meerdaagse excursies worden de kosten apart in rekening gebracht. In het schooljaar 2015 – 2016 staan de volgende meerdaagse reizen op het programma: laag / klas brugklas 3V/3S/3T 4M 5H/5V 6V
bestemming / activiteit brugklaskamp veldwerkweek Praag Berlijn, Londen, Parijs of Toscane Marokko natuurkundige excursie (via inschrijving)
wanneer september september / mei oktober september september voorjaar
kosten (in euro's) 90,00 ± 185,00 300,00 420,00 500,00 ± 220,00
4.11 E-sleutel Direct aan het begin van het schooljaar krijgt elke brugklasleerling een sleutelhanger voorzien van een gecodeerde persoonsgebonden elektronische sleutel. Met deze E-sleutel kan het kluisje worden bediend en in de mediatheek kan je hem gebruiken voor het lenen van materialen of het gebruiken van een computer. Doordat de E-sleutel is gekoppeld aan Magister kunnen wij deze ook gebruiken als identificatie bij bijvoorbeeld schoolfeesten en tijdens een gewone schooldag. Je moet dan ook altijd de E-sleutel bij je dragen. Verlies van de E-sleutel dient direct gemeld te worden bij de mediatheek, zodat het kluisje kan worden geblokkeerd. Na betaling van € 7,50 ontvang je een nieuwe sleutel in de mediatheek. Via een speciale mobiele app kan je de locker ook via je smartphone openen. De kluisjes zijn voorzien van een usb-oplader. Aan het einde van het schooljaar moeten de kluisjes leeg en schoon zijn.
|| 27 ||
4.12 Gezondheid Wanneer een leerling problemen heeft waarbij de hulp van de mentor niet volstaat, kan er doorverwezen worden; bijvoorbeeld naar de aan school verbonden orthopedagoog. Ook is er voor de school een schoolarts beschikbaar van de GGD Kennemerland (tel. 023-7891600). De coördinatie en de kwaliteit van de zorg wordt bewaakt door de zorgcoördinator. Zie voor meer informatie ook 2.8. De Jeugdgezondheidszorg (JGZ) van de GGD houdt zich bezig met een gezonde ontwikkeling en opvoeding van alle kinderen. De JGZ doet individueel onderzoek en geeft voorlichting, advies en kortdurende begeleiding aan leerlingen, leerkrachten en ouders. In de tweede klassen vullen leerlingen een vragenlijst in van de JGZ. Het doel is om erachter te komen of er eventueel extra aandacht van de schoolarts nodig is. Op basis van deze vragenlijsten voert de schoolarts met een aantal leerlingen een gesprek. Verder kan bij vragen en eventuele problemen in overleg met de mentor altijd contact met de schoolarts worden opgenomen.
4.13 Aansprakelijkheid & verzekering Leerlingen zijn altijd zelf verantwoordelijk voor hun eigendommen. Waardevolle spullen kunnen in je elektronisch afsluitbare kluisje worden opgeborgen. De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor schade aan of vermissing van eigendommen. Dit geldt ook voor eigendommen die niet in de kluis opgeborgen waren en tijdelijk op een centrale plek zijn gedeponeerd (bijvoorbeeld tijdens de lessen lichamelijke opvoeding of tijdens de school-/eindexamens). Voor alle zekerheid raden wij leerlingen aan zo min mogelijk kostbaarheden mee te nemen naar school. Tijdens de examens en toetsen zijn smartphones in de toetsruimte niet toegestaan. Docenten kunnen ook verzoeken om smartphones in kluisjes op te bergen.
De school heeft een collectieve verzekering afgesloten voor alle leerlingen. Deze verzekering geldt alleen voor alle door de school georganiseerde activiteiten en voor het verblijf op de school zelf. Voor de excursies, werkweken e.d. hebben wij een aanvullende reisverzekering afgesloten. Uitgangspunt is dat elke leerling van huis uit verzekerd is tegen ziektekosten / ongevallen. Meer informatie over deze verzekering is verkrijgbaar bij de financiële administratie.
4.14 Huiswerkbegeleiding Het Kaj Munk College werkt samen met Het Studielokaal. Het Studielokaal is een professioneel huiswerkinstituut dat alle dagen van de week, op onze school, de huiswerkklas organiseert van 14.15 uur - 17.15 uur. Meer informatie over Het Studielokaal kunt u op onze website vinden.
|| 28 ||
Bijlage 1
Lestabellen schooljaar 2015/2016
ONDERBOUW Klas 1 & 2 Nederlands Engels Frans Duits Wiskunde Biologie Natuur- en scheikunde Science Onderzoek & ontwerpen Plus project Economie Aardrijkskunde Geschiedenis Levensbeschouwing Mini-lentefeest Muziek KMC Tekenen Handvaardigheid Techniek Taal & rekenen Lichamelijke opvoeding Mentor-/begeleidingsles
Havo / Mavo 1B 1HM 4 4 3 3 3 3
Vwo / Havo 1T 1VH 4 4 3 3 3 3
4 2
4 2
4 2
4 2
Vwo
Mavo
1S 3,5 3 3
1V 3,5 3 3
4 2
4 2
2B 3 2 2 3 3 2 2
Havo 2M 3 2 2 3 3 2 2
2H 3 2 2 3 3 2 2
Vwo 2T 3 2 2 3 3 2 2
2V 3 2 2 3 3 2 2
3 4
5
4
5
2 2 2 1 1 1
1 3 1,5
2 2 1 1 1 1 1 2 1 3 1,5
2 2 1 1 1
1 2 1,5
2 2 1 1 1 1 1 2 1 3 1,5
2 2 1 1 1
2 2 1 1 1
1 1 2
1 1 2
2 1,5
3 1,5
2S 3 2 2 3 3 2 2 3
2 1 2 2 1
1 2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
2 2 1
1 1
1 1 1 1 2
1 1 1 1 2
1 1
1 1 1 1 2
1 1 1 2
2 1
2 1
3 1
2 1
2 1
2 1
Opm.: De urenaantallen betreffen het gemiddelde aantal lesuren per leerjaar. Bij verschillende vakken wordt het 1e half jaar (blok 1 & 2) een ander aantal lesuren gegeven dan het 2e half jaar (blok 3 & 4). Dit is vooral het geval bij 1-uursvakken,die dan gedurende een half jaar worden gegeven op basis van twee wekelijkse uren. || 29 ||
Mavo 2e fase Nederlands Engels Frans Duits Wiskunde Biologie Natuurkunde (Nask-1) Scheikunde (Nask-2) Economie Aardrijkskunde Geschiedenis Maatschappijleer Levensbeschouwing Muziek BTE Drama KMC / CKV Lichamelijke opvoeding Lichamelijke opvoeding 2 Mentor-/begeleidingsles
3M V 3 3
K
2 2 3 2 2 2 3 2 2 2 1 1
4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4
2 2
4 4
2
2 4 1
1 2 1
4M*
* In blok 4 wordt alleen nog een aantal weken les gegeven in de Centraal Examen-vakken (drie lesuren) V = verplicht vak
K = keuzevak
Opm.: De urenaantallen betreffen het gemiddelde aantal lesuren per leerjaar. Bij verschillende vakken wordt het 1e half jaar (blok 1 & 2) een ander aantal lesuren gegeven dan het 2e half jaar (blok 3 & 4). Dit is vooral het geval bij 1-uursvakken,die dan gedurende een half jaar worden gegeven op basis van twee wekelijkse uren. || 30 ||
Havo & Vwo Klas 3 Nederlands Engels Frans Duits Wiskunde Biologie Natuurkunde Scheikunde Science Onderzoek & ontwerpen Plus project Economie Aardrijkskunde Geschiedenis Levensbeschouwing Muziek KMC Tekenen Handvaardigheid Lichamelijke opvoeding Mentor-/begeleidingsles
Havo 3H 3 3 2,5 3 3 1 2 2
Vwo 3T 3 3 1 3 3 1 2 2
3V 3 3 3 3 3 1 2 2
3S 3 3 3 3 3 1 2 2 3
5 2 1,5 2 1 1 1 1 1 2 1
2 1,5 2 1 0,5
2 1
1 2 1,5 2 1 0,5 0,5 1 1 2 1
2 1,5 2 1 1
2 1
Opm.: De urenaantallen betreffen het gemiddelde aantal lesuren per leerjaar. Bij verschillende vakken wordt het 1e half jaar (blok 1 & 2) een ander aantal lesuren gegeven dan het 2e half jaar (blok 3 & 4). Dit is vooral het geval bij 1-uursvakken, die dan gedurende een half jaar worden gegeven op basis van twee wekelijkse lesuren.
|| 31 ||
Havo 2e Fase Gemeenschappelijke deel
Profielvakken
Profielkeuzedeel + keuzevak
Vrije deel
slu totaal
Nederlands Engels maatschappijleer ckv lichamelijke opvoeding geschiedenis Frans Duits wiskunde A wiskunde B economie biologie natuurkunde scheikunde aardrijkskunde (niet voor N&T) management & organisatie kunstvak wiskunde D (alleen N&T) onderzoek & ontwerpen levensbeschouwing Mentor-/begeleidingsles
CE: Centraal Examen
SE: Schoolexamen
400 360 120 120 120 320 400 400 320 360 400 400 400 320 320 320 320 320 320 60 160
blok 1 4 3 2 1 2 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 1 1
4 Havo blok 2 blok 3 4 3 3 3 2 2 1 1 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 1 1 1 1
se: Schoolexamen in combicijfer
|| 32 ||
blok 4 3 3 2 1 2 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 1 1
blok 1 4 3
5 Havo blok 2 3 4
blok 3 3 3
2 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
2 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3
2 3 4 4 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 2
1
1
1
NB: naar behoren in kader Schoolexamen
examen blok 4 3 3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
CE CE se nb nb CE CE CE CE CE CE CE CE CE CE CE CE SE SE x x
x: geen examenstatus
slu totaal
Vwo 2e Fase Gemeenschappelijke deel
Profielvakken
Profielkeuzedeel + keuzevak
Vrije deel
Nederlands Engels Duits of Frans ANW maatschappijleer ckv lichamelijke opvoeding geschiedenis wiskunde C (alleen C&M) wiskunde A (niet voor N&T) wiskunde B economie biologie natuurkunde (alleen N&G/N&T) scheikunde (alleen N&G/N&T) Frans of Duits aardrijkskunde (niet voor N&T) kunstvak management & organisatie Natuur, leven & technologie (alleen N&G/N&T) wiskunde D (alleen N&T) levensbeschouwing Mentor-/begeleidingsles
CE: Centraal Examen
SE: Schoolexamen
blok 1 3 2 2 2
blok 2 3 2 2 2
blok 3 2 3 3 2
blok 4 2 3 3 2
blok 1 3 3 3
blok 2 3 3 3
blok 3 3 3 3
examen blok 4 3 3 3
2 1 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2 3 2
2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3
2 3 3 3 4 3 3 3 3 2 3 3 3
2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 3
2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 2 3
2 3 3 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3
3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3
3
3
3
3
3
3
SE
3 1 1
3 1 1
3 1 1
3 1 1
3 1 1
3 1 1
3
3
SE x x
4 Vwo
5 Vwo
blok 1 3 2 3
blok 2 3 2 3
blok 3 3 2 3
blok 4 3 2 3
2 1 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2
2 1 2 2 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2
2 1 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 3 2
440
2
2
440 120 120
2 1 1
2 1 1
480 400 480 120 120 160 160 480 480 520 600 480 480 480 440 480 440 480 440
se: Schoolexamen in combicijfer
|| 33 ||
6 Vwo
NB: naar behoren in kader Schoolexamen
x: geen examenstatus
CE CE CE se se nb nb CE CE CE CE CE CE CE CE CE CE CE CE
Bijlage 2
Bevorderingsrichtlijnen
Dit schooljaar werken we met een voortschrijdend gemiddelde. Dit wil zeggen dat op elk moment het gemiddelde voor een vak inzichtelijk is. Leerlingen krijgen alleen een eindrapport. In laag 1 krijgen de leerlingen nog wel twee keer een rapport. Aandachtspunten bij de besluitvorming Een leerling mag niet doubleren*): • in de brugklas • wanneer hetzelfde leerjaar al eerder is gedoubleerd (voorbeeld: na tweemaal 2-Havo mag het tweede leerjaar niet nogmaals worden gedoubleerd; in dat geval is uitsluitend 3-Mavo een optie) • wanneer het leerjaar dat voorafgaat aan het huidige tweemaal werd gedaan (voorbeeld: na tweemaal 2-Havo mag niet ook in 3-Havo gedoubleerd worden; in dat geval is alleen 4-Mavo een optie) • wanneer daarbij een (profiel-)keuzeadvies wordt genegeerd dat een jaar eerder ook is gegeven in de brugklas *) In bijzondere gevallen kan van deze richtlijnen worden afgeweken. Bij doubleren in de Tweede Fase vervallen alle in het afgelopen jaar behaalde resultaten voor het Schoolexamen. Op deze regel is een uitzondering: als er sprake is van bijzondere omstandigheden kan de vergadering besluiten dat een leerling onderdelen van het programma niet over hoeft te doen.
De vergadering kan een leerling adviseren om over te stappen naar een volgende klas op een lager niveau in plaats van te doubleren. In één geval kan een advies met een bindend karakter worden uitgebracht: wanneer de docenten tijdens de resultaatvergadering na blok 3 van mening zijn dat bij een niet toereikende eindlijst doubleren niet zinvol is. Hiervan worden de ouders na de bedoelde vergadering schriftelijk in kennis gesteld. Een leerling die op grond van de cijfers op het voorlaatste rapport bevorderd zou zijn, kan bij de overgangsvergadering niet zonder meer worden afgewezen, maar wordt besproken. Een leerling die voor één van de vakken die door de overheid als kernvakken zijn aangemerkt (Nederlands, Engels of wiskunde) een onvoldoende heeft, wordt altijd besproken. Dit schooljaar wordt het vak KMC in alle tweede en derde klassen gegeven. Een leerling kan alleen worden bevorderd indien hij een V of G (voldoende of goed) voor dit vak heeft behaald.
|| 34 ||
Toelichting tekort- en compensatiepunten (klas 1, 2 en 3 Havo/Vwo) Voor alle vakken worden er tekorten berekend op de volgende manier: een cijfer van een 4,5 tot en met een 5,4 geeft één tekort, een cijfer lager of gelijk aan een 4,4 geeft twee tekorten. Een cijfer van een 6,5 tot en met een 7,4 geeft één compensatie punt, een cijfer hoger of gelijk aan een 7,5 geeft twee compensatiepunten. Voor de volgende vakken worden er compensatiepunten berekend: Nederlands, Engels, Frans, Duits, aardrijkskunde, geschiedenis, economie, biologie, natuur- en scheikunde, wiskunde, science en onderzoek & ontwerpen. Aanvulling voor Science, Technasium en Bètadesign Voor Science- Technasium- en Bètadesignklassen geldt een aantal aanvullende eisen. Op de overgangsvergadering staan twee vragen centraal: 1. Voldoet de leerling aan het niveau van Havo of Vwo (zie bevorderingsrichtlijnen)? 2. Zit de leerling in de bètastroom op zijn/haar plaats? Klas 1 en 2 Science: Om bevorderd te worden naar een volgende Scienceklas moet het oordeel van de docenten in de Sciencevakken positief zijn. Wanneer dit niet het geval is wordt de leerling in een reguliere Atheneumklas geplaatst. Klas 1, 2, 3, 4 Technasium: Om bevorderd te worden naar een volgende Technasiumklas moet minimaal een 6 voor het vak O&O zijn behaald. Bij een 5 voor het vak O&O wordt de leerling besproken. Bij een 4 is de leerling afgewezen voor een vervolg op het Technasium. Plaatsing in een andere stroom kan alleen als in de bestaande klassen plaats is.
Tekorten
BRUGKLAS 1VH / HM 1T / B 0 1 2 3 4 ≥5
Tekorten
BRUGKLAS 1V / S 0 1 2 3 4 ≥5
Compensatiepunten 0
1
2
3
4
≥5
B B B -
+ B B -
+ + B B -
+ + + B -
+ + + B -
+ + + B -
Compensatiepunten 0 1 2 + + B -
+ + B B -
+ + + B -
≥3 + + + B B -
|| 35 ||
Klas 1- en 2-Bètadesign: Om bevorderd te worden naar een volgende Bètadesignklas moet minimaal een 6 voor het vak O&O zijn behaald. Bij een 5 voor het vak O&O wordt de leerling besproken. Bij een 4 is de leerling afgewezen voor een vervolg op Bètadesign. Plaatsing in een andere stroom kan alleen als in de bestaande klassen plaats is. Brugklassen: * Mavo/Havostroom (HM-klassen) + bevorderd naar 2-Mavo - niet bevorderd naar 2-Mavo Bij 12 of meer compensatiepunten wordt de leerling geplaatst in 2-Havo. Een bijzonder goede leerling kan in 2-Vwo geplaatst worden. * Havo/Vwo-stroom (VH-klassen) + bevorderd naar 2-Havo - niet bevorderd naar 2-Havo Bij 12 of meer compensatiepunten wordt de leerling geplaatst in 2-Vwo Voor de 1V en 1S klassen is er een andere tabel. * Zie voor 1S, 1T en 1B de ‘Aanvulling voor Science, Technasium en Bètadesign’
Tekorten
2M/2B
Compensatiepunten 0 1 2 ≤2 3 4 5 ≥6
+ B -
+ B B -
+ B B -
3
≥4
+ + B -
+ + B B -
+ bevorderd naar 3-Mavo - niet bevorderd naar 3-Mavo Zie voor 2B de 'aanvulling' over Bètadesign op de tweede bladzijde van bijlage 2.
Tekorten
2 V/S
Compensatiepunten 0 1 2 ≤1 2 3 4 ≥5
+ B -
+ B B -
+ + B -
≥3 + + B B -
+ bevorderd naar 3-Vwo/Science - niet bevorderd naar 3-Vwo/Science Zie voor 2S de 'aanvulling' over Science op de tweede bladzijde van bijlage 2.
|| 36 ||
Tekorten
2 H/T
Compensatiepunten 0 1 2 ≤1 2 3 4 ≥5
+ B -
+ B B -
+ + B -
≥3 + + B B -
+ bevorderd naar 3-Havo/Technasium - niet bevorderd naar 3-Havo/Technasium Zie voor 2T de 'aanvulling' over Technasium op de tweede bladzijde van bijlage 2. 3e Klas (alle klassen behalve Mavo) Een leerling is niet bevorderbaar bij drie of meer tekorten binnen het gekozen vakkenpakket Tweede Fase. Op voorwaarde dat naar het oordeel van de vergadering de getoonde werkhouding geen beletsel vormt, kan in sommige gevallen gericht worden bevorderd. Ook de eindcijfers van de vakken die gedurende een half jaar zijn gegeven tellen mee: aardrijkskunde, biologie, tekenen, handvaardigheid, levensbeschouwing. Een leerling belandt in de bespreekzone wanneer het rapport weliswaar voldoet aan de norm, maar binnen de vakkengroep Nederlands, Engels en (voor de Havo indien gekozen) wiskunde meer dan één tekort is behaald. Bij bevordering van 3-Havo naar 4-Havo of van 3-Vwo naar 4-Vwo kan een leerling de vakken wiskunde B en/of natuurkunde kiezen wanneer het eindcijfer voor deze vakken een 7,0 of hoger is. Natuurkunde kan daarnaast in een N&G profiel als extra vak worden gekozen zonder wiskunde B als ook een ander profielkeuzevak wordt gekozen. Indien aan bovengenoemde voorwaarden niet is voldaan beslist de overgangsvergadering of deze leerling wiskunde B en/of natuurkunde mag kiezen. 3e Klas Mavo In het examenpakket mogen maximaal drie tekorten voorkomen (waarvan maximaal twee in de verplichte sectorvakken). Is er sprake van meer dan één tekort dan is er minimaal één compensatiepunt in het examenpakket nodig. CKV moet voldoende worden afgesloten, evenals het LOB (loopbaanoriëntatieprogramma).
Tekorten
3 H/T/V/S
Compensatiepunten 0 1 2 ≤1 2 3 4 ≥5
+ B -
+ + B -
+ + B -
≥3 + + B B -
+ bevorderd naar 4-Havo/Technasium/Vwo - niet bevorderd naar 4-Havo/Technasium/Vwo Zie voor 3T de 'aanvulling' over Technasium op de eerste bladzijde van deze bijlage. || 37 ||
Tekorten
3 Mavo
Compensatiepunten 0 1 2 ≤2 3 4 5 ≥6
+ B -
+ B B -
+ B B -
3
4
5
6
7
+ + B -
+ + B B -
+ + + B -
+ + + B -
+ + + + -
+ bevorderd naar 4-Mavo - niet bevorderd naar 4-Mavo
Tweede Fase van 4H naar 5H; van 4V naar 5V; van 5V naar 6V A. Uitgangspunt voor de bevordering van een leerling naar 5H respectievelijk 5V of 6V is de landelijke examennorm 2015-2016. Deze luidt: • alle cijfers zijn voldoende; • er staat maximaal één 5 en de rest is 6 of hoger; • er staan maximaal één 4 of twee 5-en en er zijn minimaal twee compensatiepunten; • er staan maximaal één 4 en één 5 en er zijn minimaal drie compensatiepunten; • er staat voor de vakken Nederlands, Engels of (voor de Havo indien gekozen) wiskunde maar maximaal één tekort. • Het gemiddelde centraal examencijfer moet onafgerond een 5,5 of hoger zijn. Er wordt bij de berekening uitgegaan van de onafgeronde eindexamencijfers • Voor het vak rekenen moet er minimaal een 4,5 staan. Toelichting: 1. Elk cijferpunt boven een 6 levert één compensatiepunt op. 2. Elk cijferpunt lager dan een 6 levert één tekort op. 3. De cijfers voor de vakken maatschappijleer en Anw (voor het Vwo) en het profielwerkstuk tellen ook mee; deze vakken maken deel uit van het combinatiecijfer. 4. De vakken Lo en Ckv moeten zijn beoordeeld als “voldoende” of “goed”. 5. Het cijfer behaald voor een extra vak bovenop het examenpakket waarmee de leerling kan slagen, telt niet mee bij de bevordering. Wel moet het vak naar het oordeel van de docent ‘naar behoren’ gedaan zijn: alle vakonderdelen moet de leerling naar vermogen hebben afgerond. Indien nodig kan de docentenvergadering het verder volgen van een extra vak blokkeren.
|| 38 ||
B. Bijgaande tabel geeft weer wanneer een leerling bevorderd is, afgewezen is of wanneer een leerling in het bespreekgebied zit.
Tweede Fase
Tekorten
4H / 4V / 5V 0 1 2 3 4 ≥5
Compensatiepunten ≤1 ≥2 + + B B -
+ + +* B ** B *** -
NB: het vak levensbeschouwing moet ‘naar behoren’ afgerond zijn. Is dat niet het geval, dan moet de leerling daar alsnog voor zorgen. Bij de bevordering gaan we uit van bovenstaande tabel. Tevens gelden de volgende aanvullingen: Een leerling zit in de ‘bespreekzone’ wanneer: • de eerste drie rapporten van het leerjaar wel aan de examennorm voldeden maar het eindrapport niet • er naar het oordeel van de docentenvergadering bijzondere omstandigheden zijn die het bespreken van de leerling rechtvaardigen, hoewel de behaalde resultaten onvoldoende zijn. *
Wanneer er totaal twee tekorten zijn en deze tekorten komen voor bij de vakken Nederlands, Engels en/of wiskunde (voor de Havo indien gekozen) dan zit de leerling automatisch in de bespreekzone.
**
Wanneer er drie tekorten zijn verspreid over maximaal twee vakken en er zijn minimaal drie compensatiepunten, dan is de leerling reglementair bevorderd tenzij er twee of drie tekorten in Nederlands, Engels en/of wiskunde (voor de Havo indien gekozen) zitten. In dat geval zit de leerling in de bespreekzone.
***
Wanneer deze tekorten verspreid zijn over vier vakken dan is de leerling reglementair afgewezen.
Rekenen: Het Ministerie van Onderwijs heeft bepaald dat leerlingen in het voortgezet onderwijs een rekenexamen moeten afleggen. Het cijfer van het rekenexamen gaat vanaf schooljaar 2015-2016 meetellen in de zakslaagregeling. Om onze leerlingen zo goed mogelijk voor te bereiden staat er in de brugklassen VH, HM en T rekenen in de lessentabel. Alle overige leerlingen zullen elke twee blokken getoetst worden. Als zij niet voldoen aan de gestelde criteria kunnen deze leerlingen gebruik maken van RekenOndersteuningsLessen (ROL-lessen). Hiervoor kunnen zij zich via magister opgeven. || 39 ||
Bijlage 3
Schoolregels
1.
Leerlingen volgen alle lessen zoals die in het reguliere lesrooster staan vermeld of via de monitoren in de school worden aangekondigd. Onvoorziene afwezigheid ten gevolge van ziekte of om een andere reden, wordt vóór het eerste lesuur door de ouders of verzorgers telefonisch gemeld. Ook voor het inhalen van gemiste toetsen geldt een vaste procedure (zie bijlage 4 voor meer informatie over verzuimmelding en inhalen van gemiste toetsen).
2.
Leerlingen kunnen slechts in uitzonderingsgevallen vrijaf krijgen, uitsluitend op basis van een tijdig schriftelijk verzoek door de ouders. Een aanvraagformulier is te vinden op de website van de school. Verzoeken worden op basis van de regelgeving beoordeeld door de teamleider of de rector.
3.
Leerlingen moeten op tijd in het lokaal aanwezig zijn. Wanneer een leerling niet op tijd aanwezig is, dan meldt hij zich bij de receptie. Als een leerling tijdens schooltijd ziek wordt, meldt hij zich bij de receptie voordat hij naar huis gaat.
4.
Een leerling die uit de les gestuurd wordt, meldt zich bij de verantwoordelijke teamleider. Is die niet aanwezig of beschikbaar, dan meldt hij zich bij een van de andere teamleiders of bij de receptie.
5.
Voor tussentijds uitgevallen lesuren gelden de volgende regels: • leerlingen van klas 1, 2 en 3 worden door een docent opgevangen in een op het dagrooster aangegeven ruimte; • leerlingen vanaf klas 4 hebben de keuze tussen het studiegebied of de mediatheek; • Vanwege mogelijke overlast mogen de leerlingen tijdens lesuren niet op de schoolpleinen of in de gangen verblijven.
6.
Huiswerk en toetsen na de vakantie: de eerste dag na een vakantie (min. 1 week vrij) is huiswerk en toetsvrij (zowel OB als BB). Uitzonderingen op deze regel zijn mogelijk, maar worden in overleg met de teamleider genomen.
7.
Pauzes worden door de leerlingen doorgebracht in de daarvoor bestemde gedeelten van het schoolgebouw of op de schoolpleinen. Eten en drinken zijn daar toegestaan, mits de eigen rommel wordt opgeruimd. Een aantal gangen zijn geen verblijfsruimte. Dit is duidelijk aangegeven. De onderbouwaula met aangrenzend schoolplein is uitsluitend bestemd voor leerlingen van de eerste en tweede klassen. Leerlingen kunnen in pauzes gebruik maken van de mediatheek, maar eten en drinken zijn daar niet toegestaan.
8.
Overal geldt fatsoenlijk gedrag als norm. Concreet betekent dit o.a.: voorzieningen gebruiken zoals ze bedoeld zijn, eigen rommel opruimen, geen herrie maken of op een andere manier overlast bezorgen. Een leerling gedraagt zich steeds correct tegenover personeel en medeleerlingen en volgt stipt de aanwijzingen van personeelsleden op.
9.
In het schoolgebouw mag niet worden gebeld, gefilmd of gefotografeerd. Uitzondering vormen opnames met een educatief of didactisch doel die op initiatief van medewerkers worden gemaakt. Tijdens de les mag communicatieapparatuur uitsluitend aan het einde van het uur worden gebruikt voor studiedoeleinden (als digitale agenda) en alleen na toestemming van de docent. Bij ontoelaatbaar gebruik wordt de apparatuur voor tenminste een etmaal in beslag genomen.
|| 40 ||
10. Leerlingen moeten tijdens alle schoolactiviteiten hun e-sleutel bij zich hebben en deze op verzoek van personeelsleden tonen. 11. Fietsen en bromfietsen/-scooters worden in de fietsenrekken resp. de stalling geplaatst. De stallingen mogen niet worden gebruikt als verblijfsruimte, maar alleen kort bij aankomst en vertrek. Fietsen en bromfietsen/-scooters worden op eigen risico gestald. De school stelt alles in het werk om beschadigingen aan eigendommen van onze leerlingen te voorkomen. Hiervoor is er in strategische delen van de stalling permanente cameratoezicht. 12. In principe zijn leerlingen en docenten vrij in de keuze van hun kleding. Er wordt geen kleding getolereerd die de veiligheid in het gedrang kan brengen, agressie op kan wekken of het oogcontact bemoeilijkt. Kleding, tekens of symbolen die kunnen worden uitgelegd als racistisch of anderszins discriminerend zijn niet toegestaan. Kleding en verzorging dienen in overeenstemming te zijn met algemeen geldende hygiënische en fatsoensnormen. 13. In het schoolgebouw, in de directe omgeving van de school en op de schoolpleinen mag niet gerookt worden. Uitzondering hierop is een speciaal ingericht pleintje aan de achterzijde van de school. 14. Bezit, gebruik of verspreiding van verdovende of stimulerende middelen en alcohol, bezit van wapens (ook: laserpennen), aanstootgevende lectuur of vuurwerk is strikt verboden. Bedreiging, chantage, (seksuele) intimidatie, racistisch of discriminerend gedrag, vandalisme, diefstal leidt tot schorsing of verwijdering. 15. Bij overtreding van schoolregels of andere vormen van wangedrag worden disciplinaire maatregelen getroffen. Schorsing of zelfs verwijdering van school kan het geval zijn bij herhaald overtreden van school- of gedragsregels. 16. Het Kaj Munk College beschikt over een WiFi netwerk. Toegang tot dit netwerk geschiedt door middel van een persoonlijke inlogcode en wachtwoord. Gebruik van WiFi kan worden gemonitord. Bij misbruik wordt je toegang tot dit draadloze netwerk geblokkeerd. Tenslotte: deze schoolregels zijn geen doel maar middel. Naleving ervan wordt verlangd in het belang van de veiligheid en het warme, duidelijke schoolklimaat dat het Kaj Munk College leerlingen en medewerkers wil bieden.
|| 41 ||
Bijlage 4
Verzuimmeldingen en gemiste toetsen
Procedure verzuimmelding Als een leerling door ziekte of anderszins (bijv. dokters- of tandartsbezoek) verhinderd is de lessen bij te wonen, wordt dit door een van ouders/verzorgers ‘s morgens vóór het eerste lesuur telefonisch aan school doorgegeven (023-5616198) of per e-mail via
[email protected]. Wanneer de leerling de volgende dag(en) ook nog ziek is, dan neemt hij/zij bij terugkeer op school een door de ouders ondertekend briefje mee waarop precies de ziektedagen vermeld staan. Dit briefje wordt meteen ’s morgens bij de receptie ingeleverd. Als een leerling tijdens de lesdag ziek wordt en naar huis wil, dan haalt hij of zij een ‘ziek naar huis-briefje’ bij de receptie. Voordat een onderbouwleerling ‘ziek naar huis’ mag, wordt er contact opgenomen met één van de ouders. Mocht een leerling de volgende dag nog ziek zijn, dan melden de ouders de leerling vóór het eerste lesuur telefonisch of per e-mail ziek. Het ‘ziek naar huis-briefje’ wordt, ondertekend door een van de ouders, meteen bij terugkeer op school ingeleverd bij de receptie. Een leerling die te laat is moet zich melden bij de receptie. De leerling krijgt een ‘te-laat-briefje’ en wordt geregistreerd in magister. In principe meldt de leerling zich de volgende ochtend om 7.45 uur bij de receptie. Wanneer uw zoon/dochter een blessure heeft en daardoor niet mee kan doen met de gymles wordt hij/zij wel geacht aanwezig te zijn bij de gymles. Dus thuisblijven of naar huis gaan is niet toegestaan. De blessure kan via een briefje doorgegeven worden aan de LO-docent. Mocht de blessure langdurig zijn, dan moet er contact met de LO-docent opgenomen worden om eventueel een vervangende opdracht te doen. Procedure bij het missen van toetsen Hiervoor gelden de volgende richtlijnen: • Wanneer een leerling een toets niet kan maken, dient er vooraf een melding (schriftelijk, per email of telefonisch) van een van de ouders ontvangen te zijn. Wanneer dit niet het geval is, wordt in principe het cijfer 1 genoteerd. • Wanneer de leerling de toets alsnog wil inhalen, dient een van de ouders (binnen een week na de afgesproken datum van de toets) telefonisch of per e-mail contact op te nemen met de betreffende teamleider. Dit geldt ook wanneer de leerling op de dag zelf ziek naar huis gegaan is. Wanneer de teamleider vervolgens instemt, kan de leerling een afspraak maken met de docent voor het inhalen van de toets. Ziekmeldingen achteraf kunnen we dus niet accepteren. We willen graag benadrukken dat het niet maken van toetsen vooraf geregeld moet zijn. Als school willen we dit graag op deze manier, omdat we zo zeker weten dat de ouders ervan op de hoogte zijn en we meteen een toelichting kunnen geven op de procedure voor een eventuele volgende keer.
|| 42 ||
Het Kaj Munk College maakt deel uit van IRIS, Stichting voor Christelijk Voortgezet Onderwijs. Het bestuursbureau is gevestigd in Heemstede. Het correspondentieadres is: Postbus 41, 2100 AA Heemstede Telefoon 023 – 548 38 00 Bezoekadres: Koediefslaan 69, 2101 BT Heemstede Website: www.iris-cvo.nl
De IRIS-scholen zijn: Eerste Christelijk Lyceum Rector drs. A. van der Wal Zuider Emmakade 43 2012 KN Haarlem Tel. 023 - 53 19 042
Haemstede-Barger Directeur mw. H. Stam Koediefslaan 73 2101 BT Heemstede Tel. 023 - 52 82 380
Herbert Vissers College Rector J.G. Bart Beurtschipper 200 2152 LG Nieuw-Vennep Tel. 0252 - 66 15 66
Kaj Munk College Rector drs. A. van Steenis Kaj Munkweg 3 2131 RV Hoofddorp Tel. 023 - 56 16 198
Scholengemeenschap Thamen Directeur G.J.W.N. Jägers Den Uyllaan 4 1421 NK Uithoorn Tel. 0297 - 56 31 92
Katholieke Scholengemeenschap Hoofddorp Rector M. Mees Assumburg 10 2135 BA Hoofddorp Tel. 023 - 56 77 588
Kaj Munk College | Kaj Munkweg 3 | 2131 RV Hoofddorp Telefoon 023 - 561 61 98 | Fax 023 - 563 11 19 www.kajmunk.nl | E-mail:
[email protected] rekening nummer: NL82INGB0676564135, t.n.v. Iris Kaj Munk College Het Kaj Munk College is een school voor Protestants - Christelijk Voortgezet Onderwijs
