Beroepsopdracht 13 Methodisch werken bij specifieke doelgroepen:

Beroepsopdracht 13

Methodisch werken bij specifieke doelgroepen: Verplegen in de kraamzorg Verplegen van kinderen en jongeren Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking

Methodisch werken / Verplegen in kraamzorg, Verplegen van kinderen en jongeren en Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking, 2014

Werkprocessen 1.1, 1.2, 1.4, 1.5, 1.7, 1.8, 1.9, 2.1

1.1 Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op A: Beslissen en activiteiten initiëren D: Aandacht en begrip tonen H: Overtuigen en beïnvloeden F: Formuleren en rapporteren K: Vakdeskundigheid toepassen M: Analyseren 1.2 Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden E: Samenwerken en overleggen F: Ethisch en integer handelen J: Formuleren en rapporteren K: Vakdeskundigheid toepassen R: Op de behoefte en verwachting van de klant richten V: Met druk en tegenslag omgaan 1.4 Begeleidt een zorgvrager C: Begeleiden D: Aandacht en begrip tonen R: Op de behoefte en verwachting van de klant richten 1.5 Begeleiden van een groep zorgvragers (dit werkproces is niet voor ZH, wel voor VVT, GGZ en GHZ) C: Begeleiden D: Aandacht en begrip tonen 1.7 Hanteert crisissituaties en onvoorziene situaties E: Samenwerken en overleggen T: Instructies en procedures opvolgen V: Met druk en tegenslag omgaan 1.8 Coördineert de zorgverlening B: Aansturen E: Samenwerken en overleggen Q: Plannen en organiseren

1.9 Evalueert de zorgverlening D: Aandacht en begrip tonen J: Formuleren en rapporteren M: Analyseren

2.1 Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep K: Vakdeskundigheid toepassen 2

Inhoudsopgave Overzicht werkprocessen en competenties

2

Inleiding

5

Oriënteren

7

Resultatenoverzicht

8

Taakopdracht 1:

9

Taakopdracht 2:

11

Taakopdracht 3:

12

Taakopdracht 4:

13

Inhoud lessen Verpleegkunde

15

Inhoud lessen Ziektekunde

19

3

Beroepsopdracht 13 Methodisch werken bij specifieke doelgroepen: Verplegen in de kraamzorg Verplegen van kinderen en jongeren Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking

Inleiding Methodisch werken is een kenmerk van professionaliteit. Dit houdt in dat je niet zomaar aan de slag gaat. Je denkt eerst na en je maakt van tevoren een plan. Methodisch werken wordt daarom ook wel planmatig werken genoemd. De afgelopen periode heb je al regelmatig methodisch gewerkt door volgens een vast stramien aan opdrachten te werken. Eerst oriënteren, dan plannen, uitvoeren, en tot slot evalueren. Als verpleegkundige stel je een verpleegplan op waardoor er methodisch gewerkt kan worden. Het verpleegplan bevat de verpleegkundige diagnose(s), verpleegdoelen, interventies en evaluatie. Het verpleegplan is een onderdeel van het verpleegdossier. De gegevens die in het verpleegdossier verzameld worden, zijn nodig voor het opstellen en bijhouden van het verpleegplan. Hiermee wordt de continuïteit van de zorg bewaakt. Ook het afronden en evalueren van het verpleegproces vraagt deskundigheden van je. Hier ga je in deze opdracht aan werken. Naarmate je opleiding vordert vraagt dat steeds meer van je eigen deskundigheden en verantwoordelijkheid. De komende 15 weken ga je werken aan de volgende doelgroepen: Verplegen in de kraamzorg Verplegen van kinderen en jongeren Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Er wordt tijdens de beroepsopdracht gewerkt uit de basisboeken met bovenstaande titels van ThiemeMeulenhoff. Neem het betreffende boek mee naar de lessen Verpleegkunde en Ziektekunde. Als verpleegkundige moet je in staat zijn om transfers te maken binnen het methodisch werken. Wanneer je kinderen gaat verplegen, een zorgvrager met een psychiatrische aandoening die zwanger is of een verstandelijk gehandicapte zorgvrager, het vraagt om een andere uitwerking van het verpleegplan en een andere benadering. De uitvoering in de praktijk ga je vorm geven in een door jou gekozen eigen specifieke zorgsituatie die verdieping van je vraagt. Deze keuze hangt af van de mogelijkheden en binnen de instelling. Wanneer je bijvoorbeeld met zwangeren, baby’s, kinderen of verstandelijk beperkten in aanraking komt op je afdeling kun je je richten op de uitvoering van zorg. Is dit niet mogelijk dan kies je in overleg met je opleidingsfunctionaris voor een andere optie. Voorbeelden van keuzes die je kunt maken zijn: Zorgvrager die zwanger is of een kind heeft Kind (met een psychiatrische aandoening) Zorgvrager met een verstandelijke beperking Zorgvrager met een verstandelijke beperking en psychiatrische problematiek Zorgvrager met autisme / ADHD / ADD 4

Er zijn 3 opdrachten verplicht voor iedereen, als je in de GGZ, VVT of GHZ je opleiding doet is ook opdracht 4 verplicht omdat voor jou dit ook een verplicht te behalen werkproces is. De komende 15 weken zul je veel informatie gaan verwerken en het advies is dan ook, lees voorafgaand aan de les de betreffende hoofdstukken. De docent kan tijdens de les aanvullende opdrachten geven uit het boek. We wensen je veel plezier en succes met het uitvoeren van deze beroepsopdracht. Na het afronden van de beroepsopdracht wordt deze, samen met het onderdeel ‘klinische zorgvrager’ door middel van een theoretisch examen afgesloten. We wensen je veel plezier en succes met het uitvoeren van deze beroepsopdracht.

5

Oriënteren:        

Wat weet ik al van de onderwerpen uit deze beroepsopdracht? Vul onderstaande lijst in. Welke competenties ga ik laten zien bij deze beroepsopdracht? Welk gedrag dien ik te laten zien bij het uitvoeren van de beroepsopdracht? (neem hiervoor de beoordelingscriteria door). Welke resultaten moet ik aantonen om de beroepsopdracht af te sluiten? Wat voor werkafspraken moet ik met mijn begeleiders maken? Wanneer leg ik mijn planning aan de begeleiders voor? Wat verwacht ik van de begeleiders bij deze beroepsopdracht?

Bepalen van de beginsituatie (oriëntatie) Weet ik Moet genoeg ik van meer over leren Methodisch werken Verplegen in de kraamzorg Verplegen van kinderen Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Toepassen methodisch werken bij specifieke doelgroep Frequentie en gesprekspartners bij overlegsituaties in de instelling Welke crisis- of onvoorziene situaties zich voor kunnen doen op de afdeling waar ik werk Hoe te handelen in een crisis- of onvoorziene situatie Voor GGZ, VVT en GHZ: geschikte groepsactiviteiten voor doelgroep Voor GGZ, VVT en GHZ: groepsrollen en groepsproces Vul aan met onderwerpen waar je meer over wilt leren…………………………………………………………………………….

6

Resultaatoverzicht Beroepsopdracht 13: Methodisch werken bij verschillende doelgroepen: Verplegen in de kraamzorg Verplegen van kinderen en jongeren Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Naam: Groep: Datum afgerond: Praktijk of Theorie BPV

BPV

BPV

Beroepsopdracht:

Handtekening

Onderdeel 1: Stelt verpleegkundige diagnose, stelt het verpleegplan op en biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden

Begeleider in praktijk

Verpleegkundige zorg bieden aan een specifieke doelgroep: - Anamnese afnemen - Verpleegplan maken - Uitvoeren, bespreken, evalueren verpleegplan Onderdeel 2 hanteert crisis- of onvoorziene situatie

Onderdeel 3: Coördineert de zorgverlening

Begeleider in de praktijk

Begeleider in de praktijk

Overleg voeren in twee overlegsituaties eigen deskundigheid en kennis inbrengen: multidisciplinair overleg, patiënten bespreking, werkoverleg of klinische les

BPV alleen GGZ, VVT en GHZ !

Onderdeel 4: Activiteit: Begeleiden van een groep zorgvragers

Begeleider in de praktijk

Toelichting op resultaat:

7

Taakopdracht 1: Stelt verpleegkundige diagnose en stelt het verpleegplan op Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden Begeleidt een zorgvrager

Je kiest een specifieke zorgvrager gericht op 1 van de doelgroepen uit deze beroepsopdracht. De zorgvrager heeft midden tot hoog complexe verpleegkundige zorg nodig. Is het moeilijk om een doelgroep te kiezen die hoort bij deze beroepsopdracht, kies dan in overleg met jouw begeleider in de praktijk een zorgvrager waarvan jij denkt dat het een leerwaarde voor je heeft. Je gaat de stappen van het verpleegproces doorlopen, beginnend met een anamnesegesprek met een zorgvrager, mantelzorger en/of naaste. o Je verzamelt systematisch relevante gegevens. Gebruik hiervoor het systeem dat op je afdeling gebruikt wordt. Neem deze gegevens op in het verpleegdossier. o Je stelt op basis van de verzamelde gegevens voor de zorgvrager een verpleegplan op. o Je bespreekt het verpleegplan met, indien mogelijk, zorgvrager en/of diens wettelijke vertegenwoordiger/mantelzorger/naasten, EVV-er en je begeleider. Stel desgewenst, op basis van deze gesprekken, het verpleegplan bij en leg het daarna voor in een zorgvrager bespreking of teambespreking. Vraag feedback aan jouw collega’s en je begeleider. Je voert samen met collega’s het verpleegplan uit en stelt, indien nodig, na evaluatie het verpleegplan bij. Je zorgt voor het ontslag en de evaluatie van de zorg Beoordelingscriteria

V

O

Stelt verpleegkundige diagnoses en stelt het verpleegplan op Biedt persoonlijke verzorging, observeert en monitort gezondheid en welbevinden Begeleidt een zorgvrager BPV

Voorbereiding Heeft een zorgvrager gekozen die voldoet aan 1 van de categorieën van deze beroepsopdracht Heeft de opdracht besproken met begeleider Heeft toestemming gevraagd aan de zorgvrager Uitvoering Heeft het anamnese gesprek afgenomen aan de hand van een standaard vragenlijst Heeft in het gesprek de zorgbehoeften en wensen van de zorgvrager en mantelzorg/ naasten bepaald Heeft zelfstandig snel veel en essentiële complexe informatie verzamelt en systematisch de verschillende gegevens en verwerkt Heeft aandacht gehad voor de belangen van de zorgvrager en

8

mogelijkheden m.b.t. het opstellen van de verpleegkundige diagnose in het verpleegplan Heeft de gegevens geanalyseerd en Analyseert de gegevens afweging in risico’s gemaakt bij bepalen van interventies OF evt. beperkende maatregelen. Heeft het verpleegplan opgesteld volgens volgende criteria:  Verpleegproblemen/ verpleegkundige diagnoses, met aandacht voor actuele en potentiële problemen (PES)  Doelen (RUMBA)  Interventies  Evaluatiecriteria gericht op product- en proces Heeft overleg gehad met de zorgvrager en betrokkenen over het verpleegplan en of deze konden instemmen met het verpleegplan Heeft zorg uitgevoerd volgens protocollen / richtlijnen van de instelling Heeft zorgvrager geobserveerd en bevindingen nauwkeurig en volledig verwerkt in rapportage volgens de regels van de instelling Heeft kernachtig geregistreerd met aandacht voor ervaringen van de zorgvrager Heeft de zorg uitgevoerd aan een zorgvrager uit een specifieke doelgroep volgens plan Heeft de zorgvrager zoveel mogelijk betrokken bij de uitvoering van de zorg Heeft de zorg met de zorgvrager geëvalueerd Heeft de nazorg- ontslag voor de zorgvrager geregeld Terugkijken Heeft met begeleider verpleegplan en uitvoering van verpleegkundige zorg en eventuele bijstelling van het verpleegplan besproken

9

Taakopdracht 2: Signaleren van en handelen tijdens een crisis- of onvoorziene situatie Een crisis- of onvoorziene situatie kun je niet van tevoren plannen, omdat het nu eenmaal om een onverwachte gebeurtenis gaat. Je kunt de opdracht wel voorbereiden. Ga een analyse maken van situaties die zich mogelijk kunnen voordoen. Gaat het om situaties op het gebied van gedragsproblematiek, psychosociale of psychiatrische aard, grensoverschrijdend gedrag of situaties van somatische aard zoals een circulatiestilstand? Zijn er signalen die mogelijk wijzen op een crisis-of onvoorziene situatie? Welke richtlijnen en protocollen zijn er en waar kan ik deze vinden? Hanteert crisissituatie of onvoorziene situatie

V

O

Voorbereiding Heeft met begeleider besproken hoe deze opdracht uit te voeren Heeft zich georiënteerd t.a.v. mogelijke crisis- of onverwachte situaties op de afdeling Heeft onderzocht welke protocollen en richtlijnen er binnen de afdeling / instelling zijn t.a.v. deze situaties Uitvoering Heeft tekenen gesignaleerd die wijzen op een naderende onverwachte- of crisissituatie Heeft voor veiligheid van anderen en zichzelf gezorgd tijdens de situatie Heeft gehandeld conform de richtlijn / afspraak op de afdeling Evaluatie Heeft met begeleider de situatie nabesproken Heeft leerpunten benoemd voor een volgende situatie

10

Taakopdracht 3: Coördineert de zorgverlening

Om kwaliteit te geven aan het werk is het belangrijk om kennis als professionals met elkaar te delen. Daarvoor ga je overleg voeren in twee verschillende situaties waarin je 2 zorgvragers gaat bespreken. Je brengt daar je eigen kennis in, maar neemt de mening van andere professionals mee in je bijgestelde mening. Het gaat erom dat je kunt onderbouwen en beargumenteren hoe je tegen de verpleegsituatie aankijkt en luisteren naar andere inbreng en argumenten. Werkt aan deskundigheidsbevordering en professionalisering van het beroep

V

A

O

Vooruitkijken Heeft in overleg met de begeleider 2 situaties gekozen waarin de zorgvrager besproken wordt Uitvoering Zorgvrager 1 Heeft op een heldere en concrete wijze een situatie van een zorgvrager ingebracht Heeft de eigen kennis over aan anderen overgedragen Heeft aandachtig naar de inbreng en meningen van anderen geluisterd Heeft in het gesprek eigen argumenten vanuit theorie en Evidance Based Practice onderbouwd Heeft feedback van collega’s gebruikt om eigen mening bij te stellen Benoemt hoe uitkomsten uitgevoerd kunnen worden bij de zorgvrager Zorgvrager 2 Heeft op een heldere en concrete wijze een situatie van een zorgvrager ingebracht Heeft de eigen kennis over aan anderen overgedragen Heeft aandachtig naar de inbreng en meningen van anderen geluisterd Heeft in het gesprek eigen argumenten vanuit theorie en Evidance Based Practice onderbouwd Heeft feedback van collega’s gebruikt om eigen mening bij te stellen Benoemt hoe uitkomsten uitgevoerd kunnen worden bij de zorgvrager Terugkijken Heeft het overleg geëvalueerd en samengevat wat de inbreng is geweest en het uiteindelijke resultaat

11

Taakopdracht 4: Begeleiden van een groep zorgvragers Deze opdracht is alleen van toepassing als je werkt in de VVT, GGZ of GHZ! Voor de AZ is dit werkproces niet van toepassing! Als je in de GGZ, VVT of GHZ je opleiding doet is ook deze opdracht van toepassing omdat voor jou werkproces 1.5 ‘Begeleiden van een groep zorgvragers’ verplicht te behalen is. Bedenk een activiteit waarbij je een groep van minimaal 3 en maximaal 6 zorgvragers bij een groepsactiviteit begeleidt. Dit kan voorlichting geven zijn, of een maaltijd waarbij meerdere zorgvragers aanwezig zijn. Bedenk hoe jij deze opdracht zou willen uitvoeren en leg jouw idee voor aan je begeleider. Begeleiden van een groep zorgvragers

V

A

O

Voorbereiding Heeft in overleg met begeleider een groepsactiviteit bepaald om de opdracht uit te voeren Uitvoering Heeft aandacht gehad voor veilige leef- en verblijfsomgeving Heeft gedrag van zorgvragers bespreekbaar gemaakt en effect daarvan op anderen in de groep Heeft bemiddeld of ingegrepen bij conflicten Heeft zorgvragers gestimuleerd om actief deel te nemen aan een groepsactiviteit Heeft bij het groepsgesprek / de activiteit rekening gehouden met groepsproces en groepsrollen Heeft zo nodig naasten en vrijwilligers bij groepsactiviteit betrokken Terugkijken Heeft met begeleider groepsactiviteit nabesproken Heeft leerpunten benoemd voor een volgende groepsactiviteit

12

Inhoud lessen Verpleegkunde en Ziektekunde

Bij beroepsopdracht 13 Verplegen in de kraamzorg Verplegen van kinderen en jongeren Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking

13

Overzicht vakken en literatuur Je krijgt 15 weken les over de 3 categorieën. Per categorie zijn er 5 lesweken. Lees voorafgaand aan de les de betreffende theorie door en neem de boeken mee naar de lessen. De docent kan tijdens de lessen extra opdrachten geven uit het Basisboek. Verpleegkunde LET OP verpleegkunde en omgangskunde geïntegreerd bij dit vak verpleegkunde Thema

Kraam

Boeken meenemen naar de lessen: Basisboek verplegen in de kraamzorg Basisboek verplegen van kinderen en jongeren Basisboek verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Basisboek verplegen in de kraamzorg

1 Thema 1 Thema opening en oriëntatie Hfst 1 Oriëntatie op de zorgcategorie Hfst 2 de kraamzorg in Nederland Thema 3 Zorgvrager categorieën Hfst 1 Zorg voor de gewone zwangere Hfst 5 Verpleegkundige zorg bij een pathologische zwangerschap Basisboek verplegen in de kraamzorg 2

Kraam Thema 3 Zorgvrager categorieën Hfst 2 Verplegen bij een fysiologische bevalling Hfst 6 Verpleegkundige zorg bij een pathologische bevalling Basisboek verplegen in de kraamzorg

3

Kraam Thema 3 Zorgvrager categorieën Hfst 3 Zorg voor de gezonde kraamvrouw Hfst 7 De verpleegkundige zorg voor de kraamvrouw met complicaties Basisboek verplegen in de kraamzorg

4

Kraam Thema 3 Zorgvrager categorieën Hfst 4 Zorg voor de gezonde pasgeborene Hfst 8 Verpleegkundige zorg voor de zieke pasgeborene

14

Basisboek verplegen in de kraamzorg 5

Kraam Thema 2 Het verplegen Hfst 1 de functie van de verpleegkundige Hfst 2 taken en competenties Hfst 3 kwaliteitszorg en continuïteit

6

Kind

Basisboek verplegen van kinderen en jongeren Thema 1 oriëntatie zorgcategorie Hst 1 de zorgcategorie Hfst 2 de zorg voor kinderen en jongeren Ontwikkelingspsychologie: Thema 2: 2.2.1 Basiszorg naar leeftijds- en ontwikkelingsfase Thema 3 Zorgvrager-categorieën Hst 1 Verplegen van kinderen die kortdurend worden opgenomen Hfst 2 Verplegen van kinderen die langdurend worden opgenomen

7

Kind

Docent kan gebruik maken van het boek begeleiden: traject V&V, hoofdstuk thema 2: ontwikkelingspsychologie

Boek Verplegen van kinderen en jongeren Thema 3 Zorgvrager-categorieën Hfst 3 Het verplegen van kinderen met een chronische ziekte Hfst 4 Verpleegkundige zorg aan terminale kinderen en jongeren Hfst 5 Verplegen van kinderen met pijn

8

Kind

9

Kind

10

Kind

Boek Verplegen van kinderen en jongeren Thema 3 Zorgvrager-categorieën Hfst 6 Verplegen van kinderen met leefregels Hfst 7 geïsoleerd verplegen van zieke kinderen Boek Verplegen van kinderen en jongeren Thema 3 Zorgvrager-categorieën hfst 8 Het verplegen van kinderen met een bewegingsbeperking Hfst 9 Verplegen van kinderen na vergiftiging

Boek Verplegen van kinderen en jongeren Thema 2 Het verplegen van kinderen 15

en jongeren Hfst 1 De verpleegkundige in de zorg voor jongeren en kinderen Hfst 2 Verpleegkundige kerntaken Hfst 3 Verpleegkundige competenties in de zorg voor jongeren en kinderen 11

Verstandelijke beperking

Boek Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Thema 1 Oriëntatie op de zorgcategorie Hfst 1 verstandelijke beperkingen Hfst 2 Ondersteunings-behoefte theoretische aspecten Hfst 3 Visie op de zorg voor mensen met verstandelijke beperkingen

12

Verstandelijke beperking

Boek Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Thema 3 Cliënten categorieën en ondersteuningsgebieden Hfst 9 Genetische afwijkingen met grote gevolgen Thema 2 De verpleegkundige Hfst 1 verplegen – ondersteunen Hfst 2 Methodiek Hfst 3 De onder-steuningsbehoefte van Dorien, Marco en Jesper

13

Verstandelijke beperking

Boek Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Thema 3 Cliënten categorieën en ondersteuningsgebieden Hfst 2 Mensen met ernstige meervoudige beperkingen Hfst 3 ouderen met verstandelijke beperkingen

14

Verstandelijke beperking

Boek Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Thema 3 Cliënten categorieën en ondersteuningsgebieden Hfst 7 Intimiteit en seksualiteit Hfst 8 Het sociale netwerk. Thema 3 Cliënten categorieën en ondersteuningsgebieden Hfst 4 Mensen met verstandelijke beperkingen en autismespectrumstoornissen Hfst 5 ADHD

16

Thema 1 Oriëntatie op de zorgcategorie Hfst 5 Belangenbehartiging: 15

Verstandelijke beperking

Boek Verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Thema 3 Cliënten categorieën en ondersteuningsgebieden Hfst 1 probleemgedrag en psychopathologie

17

Inhoud lessen Ziektekunde Thema

Basisboeken ThiemeMeulenhoff: Basisboek verplegen in de kraamzorg Basisboek verplegen van kinderen en jongeren Basisboek verplegen van mensen met een verstandelijke beperking

1

Basisboek verplegen in de kraamzorg Fysiologische en pathologische zwangerschap Thema 3 Zorgvrager categorieën Hfst 1 Zorg voor de gewone zwangere Hfst 5 Verpleegkundige zorg bij een pathologische zwangerschap Onderwerpen: Pathologie Oorzaak Ziekteverloop Onderzoek Diagnose Kenmerken en symptomen Behandeling Complicaties Behandelingen Medicatie Hyperemesis Gravidarum

2

Basisboek verplegen in de kraamzorg Fysiologische en pathologische bevalling Thema 3 Zorgvrager categorieën Hfst 2 Verplegen bij een fysiologische bevalling Hfst 6 Verpleegkundige zorg bij een pathologische bevalling Onderwerpen: Pathologie Oorzaak Ziekteverloop Onderzoek Diagnose Kenmerken en symptomen Behandeling Complicaties Behandelingen Medicatie

3

Basisboek verplegen in de kraamzorg Pathologie tijdens bevalling en als 18

kraamvrouw, complicaties Onderwerpen: Pathologie Oorzaak Ziekteverloop Onderzoek Diagnose Kenmerken en symptomen Behandeling Complicaties Behandelingen Medicatie 4

Basisboek verplegen in de kraamzorg Pasgeborene en Complicaties bij pasgeborene Onderwerpen: Pathologie Oorzaak Ziekteverloop Onderzoek Diagnose Kenmerken en symptomen Behandeling Complicaties Behandelingen Medicatie

5

Basisboek verplegen in de kraamzorg Geassisteerde voortplanting Prenatale diagnostiek

6

Basisboeken verplegen in de kraamzorg en verplegen van kinderen en jongeren Basisboek Verplegen in de kraamzorg Thema 8 Prematuriteit Dysmaturiteit Geboortetrauma Hyperbilirubinemie

7

Basisboek verplegen van kinderen en jongeren Thema 8 Spina Bifida Basisboek verplegen van kinderen en jongeren Kind in het ziekenhuis aandoeningen en chirurgische ingrepen Thema 3 Zorgvrager-categorieën Hst 1 Verplegen van kinderen die kortdurend worden opgenomen Hfst 2 Verplegen van kinderen die

19

langdurend worden opgenomen 8

Basisboek verplegen van kinderen en jongeren Kind chronisch ziek, terminaal en pijn Thema 3 Zorgvrager-categorieën Hfst 3 Het verplegen van kinderen met een chronische ziekte Hfst 4 Verpleegkundige zorg aan terminale kinderen en jongeren Hfst 5 Verplegen van kinderen met pijn Onderwerpen: Pathologie Oorzaak Ziekteverloop Onderzoek Diagnose Kenmerken en symptomen Behandeling Complicaties Behandelingen Medicatie

9

Basisboek verplegen van kinderen en jongeren Kind en voeding Diarree, obstipatie Resorptiestoornissen Voedselallergie Anorexia en boulimia

10 Thema 3 Zorgvrager-categorieën hfst 8 Het verplegen van kinderen met een bewegingsbeperking Hfst 9 Verplegen van kinderen na vergiftiging Onderwerpen: Pathologie Oorzaak Ziekteverloop Onderzoek Diagnose Kenmerken en symptomen Behandeling Complicaties Behandelingen Medicatie Onderwerpen: motorische handicap Ziekte van Duchenne Kyfoscoliose heupluxatie subluxatie 20

operatie DDH 11

Basisboek verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Oorzaken van verstandelijke beperking

12

Thema 1 Oriëntatie op de zorgcategorie Onderwerpen: Oorzaken van verst beperking (Prenataal, perinataal en postnataal) DSM IV classificatie niveau functioneren en IQ grenzen DSM Basisboek verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Verstandelijke beperking: indeling verstandelijke beperking en epilepsie Thema 3 Cliënten categorieën en ondersteuningsgebieden Hfst 2 Mensen met ernstige meervoudige beperkingen Epilepsie

13

Basisboek verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Syndroom van Down (MM) Thema 3 Cliënten categorieën en ondersteuningsgebieden

14

Hfst 2 Mensen met ernstige meervoudige beperkingen Basisboek verplegen van mensen met een verstandelijke beperking Genetische afwijkingen/ Syndroom van RETT

15

Thema 3 Cliënten categorieën en ondersteuningsgebieden Hfst 9 Genetische afwijkingen met grote gevolgen Basisboek verplegen van mensen met een verstandelijke beperking ADHD / ADD Autisme PDDNOS Automutilatie

21